LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2016. május 24.

Lengyel nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató 1511

LENGYEL NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Lengyel nyelv — középszint

Javítási-értékelési útmutató

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  1 = jó válasz  0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 1511

2 / 16

2016. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33. Átszámítási táblázat Feladatpont

Vizsgapont

Feladatpont

Vizsgapont

30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16

33 32 31 30 29 28 26 25 24 23 22 21 20 19 18

15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

17 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 4 3 2 1 0

Részletes útmutató I. feladat 0. 1. 2. 3. 4. 5.

+ + + -

II. feladat 0. C

6. G

III. feladat 0. 14. C A

7. H 15. E

8. F 16. K

9. K

17. M

10. D

18. G

19. D

11. A 20. H

12. E 21. L

22. B

13. B 23. F

IV. feladat 0. C

24. A


25. B

26. B

27. A

3 / 16

28. C

29. C

30. B

2016. május 24.



II. Nyelvhelyesség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  1 = jó válasz  0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


4 / 16

2016. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 28. Az elérhető maximálisvizsgapontszám: 18. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 28 18 27 17 26 17 25 16 24 15 23 15 22 14 21 14 20 13 19 12 18 12 17 11 16 10 15 10

Feladatpont Vizsgapont 14 9 13 8 12 8 11 7 10 6 9 6 8 5 7 5 6 4 5 3 4 3 3 2 2 1 1 1 0 0

Részletes útmutató I. feladat Csak akkor fogadható el jónak a megoldás, ha mind a két végződés jó. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

wojskom niemieckim Armię Krajową polskim komunistom Armii Czerwonej międzynarodową pozycję radziecki dyktator poważnej pomocy samotną walkę lewobrzeżnej Warszawy bezcennych zabytków najnowszej historii

II. feladat 0. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

nim mną naszymi nią Moim swoimi nami


5 / 16

2016. május 24.



III. feladat 0. z

17. od

18. do

19. po

20. przez

21. w

22. na

IV. feladat 0. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

utrzyj wsyp ubij dodaj wymieszaj wyłóż wyłącz III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE

A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egyegy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  1 = jó válasz  0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot.


6 / 16

2016. május 24.



Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató: Az elérhető maximális feladatpontszám: 22. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12

Feladatpont Vizsgapont 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

33 31 30 28 27 25 24 22 21 19 18

16 15 13 12 10 9 7 6 4 3 1 0

Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek. I. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


matura egzaminów węgierski słowiańskiego czeskiego podstawowym dwunastu ludzkiego prymusem Rozumiesz zakochałem

7 / 16

2016. május 24.



II.

+ + – – – + – +

0. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. III. 0.

18.

19.

20.

21.

22.

A

B

A

B

B

A

I. feladat - Cześć Anno! - Cześć! - Co robisz? - Uczę się. Za tydzień matura, a ja jeszcze nie jestem przygotowana do egzaminów. - Jakie przedmioty wybrałaś? - Język węgierski jest obowiązkowy, angielski jako obcy, a polski dodatkowo. - Język polski na jakim poziomie będziesz zdawać: podstawowym czy rozszerzonym? - Zdecydowałam się na poziom podstawowy, bo uczę się tego języka tylko dwa lata. - Dlaczego uczysz się właśnie polskiego? - Chciałam nauczyć się jakiegoś języka słowiańskiego. Myślałam wówczas o rosyjskim, ale gdy na pierwszej lekcji zobaczyłam alfabet, to się przeraziłam i uciekłam. W naszej szkole można się uczyć oprócz rosyjskiego - jeszcze polskiego i czeskiego. Po pierwszym spotkaniu z panią od polskiego wiedziałam, że to jest to! - Czy to trudny język? - Tak, ale jak pracujesz, uczysz się i masz dobrego nauczyciela to dasz radę! Każdy da radę! - Ile czasu zajmuje Ci nauka polskiego? - Mam 3 lekcje w tygodniu. - Tylko? - Tak. - Teraz rozumiem, dlaczego zdajesz ten egzamin na poziomie podstawowym. - Angielski wybrałam rozszerzony! - No tak, po dwunastu latach nauki to chyba oczywiste. - A co ty robisz?


8 / 16

2016. május 24.



- Uczę się anatomii. Za dwa tygodnie mam egzamin. To będzie bardzo poważny egzamin. Boję się, że nie zdążę się nauczyć na pamięć wszystkich nazw poszczególnych części ludzkiego ciała. - Zdążysz! Zawsze byłeś pilnym i zdolnym uczniem. Na maturze miałeś same piątki! Nie mów teraz, że się boisz, że nie zdążysz.Wiem, że na studiach także chcesz być prymusem! - Dobrze, już dobrze. Anno, ja dzwonię do Ciebie, bo chciałbym zaproponować spotkanie. - Teraz? - No może być teraz, może być jutro. - Tomku, ja mam za tydzień maturę! Muszę się uczyć! Rozumiesz to? - Anno, proszę. - Dobrze, jutro o 9.00 biegam w parku Bema. Możesz się przyłączyć. - Anno, myślałem raczej o kinie, teatrze, spacerze. - Tomku, co się stało? - Anno, chyba się w Tobie zakochałem! Skrypt do nauki języka polskiego jako obcego Opole 2014

II. feladat - Tato, choć tu. - Gdzie jesteś córeczko? - W kuchni. - Co robi moja ośmioletnia córka w kuchni? - Lepię pierogi. - Pierogi robisz? - Tak. Zrobiłam kilka ruskich pierogów: z ziemniakami, białym serem i smażoną cebulą, a teraz lepię pierogi z truskawkami? - Może zrobisz jeszcze kilka pierogów z kapustą i grzybami, bo ja takie lubię najbardziej? - Dobrze. Jeśli mama pokaże mi jak, to zrobię je dla Ciebie, ale nie dziś. - A kiedy? - Może w piątek? - Dziś już nie zdążę, bo za dwie godziny idę do Aleksandry na urodziny? - Idziesz, czy jedziesz? - No jasne, że jadę. Mama zawiezie mnie twoim autem. - Dlaczego moim autem? - Bo mamy auto jest w serwisie. - Dobrze córeczko. A o której kończy się to przyjęcie urodzinowe? - O dwudziestej. Potem mama Aleksandry odwiezie mnie do domu. - To świetnie. - Tato, pomożesz mi zapakować prezent dla Aleksandry? - Oczywiście. A co to jest? - Zestaw edukacyjny. Spójrz jaki wspaniały! - „Kosmos”! Czy Aleksandra będzie zadowolona z takiego prezentu?


9 / 16

2016. május 24.



- Tak! Ona chce zostać astronomem! Już teraz myśli o studiach na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu! - Córeczko, ale Aleksandra ma dopiero osiem lat! - Tato, ale ona interesuje się gwiazdami, planetami, kometami. Chciałaby polecieć na Marsa! - To jeszcze jest niemożliwe! - Ale będzie możliwe! Aleksandra tak mówi! Zobaczysz, ona kiedyś poleci na tę czerwoną planetę! - Córeczko, ile masz tych pierogów z truskawkami? - Dwadzieścia pięć! Wystarczy dla mnie, dla Ciebie i mamy. - To dobrze, bo już jestem głodny. - Tato, zjemy je ze śmietaną czy z jogurtem? - Ja proszę ze śmietaną i cukrem! - Dobrze tato, jak obiad będzie gotowy to Ciebie i mamę zaproszę. - Dziękuję córeczko. Skrypt do nauki języka polskiego jako obcego Opole 2014

III. feladat - Jolu, to już szósta sukienka.

- Wiem, ale co mam zrobić, jak w żadnej nie wyglądam dobrze. - Przymierz tę! - Nie podoba mi się. Nie lubię sukienek w kwiaty, w groszki, w kratkę. Do tego jest niemodna! To model sprzed roku. - Dobrze, to co Ci teraz podać? - Chcę przymierzyć tę granatową spódnicę. - Proszę, rozmiar trzydzieści sześć. - Dziękuję. I podaj mi proszę jakąś bluzkę. Wybierz sam. - Ta biała jest elegancka, ale w zestawieniu z granatową spódnicą. - No właśnie…Dziękuję. - To może czerwona, sprawdź proszę. Oj, nie! Szukamy dalej. A zielona? Oj… też nie! - Podaj mi proszę, tę granatową bluzkę z krótkim rękawem. - Granat do granatu? Tak bez kontrastu? Czy to pasuje? - Zobaczymy. I proszę, dobrze wygląda. - Skoro tak mówisz i dobrze się w tym czujesz. - Kupimy ten zestaw. Musimy jeszcze dobrać buty i dodatki. Tam są beżowe szpilki, podaj mi je. - Proszę. - Dziękuję. - Takie wysokie? Będziesz mogła w nich chodzić i tańczyć? - Zaraz Ci odpowiem. - Patrz! I jak? - Jesteś wyższa o 12 cm! - Super! Temu właśnie służą buty na wysokim obcasie. - Może granatowe będą lepsze. Proszę włóż te. írásbeli vizsga 1511

10 / 16

2016. május 24.



- Raczej nie. Spójrz w lustro. Wyglądam nieproporcjonalnie. - Masz rację, te beżowe buty są lepsze. - Są idealne! A do tego wygodne! Jeszcze potrzebna jest biżuteria. - Tak. Podać ci korale? - Nie dziękuję, przecież wiesz, że nie lubię sztucznej biżuterii! - No przecież wiem, chciałem tylko… - Dziękuję. Mam w domu kilka drobiazgów, coś wybiorę. - Tylko nie bursztyn, bo on do tego nie pasuje! - Mam złotą i srebrną biżuterię, ale do granatu najlepsze było by stare srebro. - Ale nie masz takich drobiazgów. - To prawda, nie mam, ale pod drodze możemy wstąpić do jubilera i się rozejrzeć. - Proszę, nie! Nie mam już siły! - To może założę wisiorek z białego kryształu górskiego? - O nie! To już chodźmy do jubilera po stare srebro! - Dziękuję! Wiedziałam, że zawsze mogę na Ciebie liczyć! Materiały dla studentów zagranicznych Polonistyk Materiały – Sofia 2013


11 / 16

2016. május 24.



IV. Íráskészség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. I. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

5

Érthetőség, nyelvi megformálás

5

Íráskép

1

Összesen

11

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 120 szót, „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 25 szónál rövidebb. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


12 / 16

2016. május 24.



Értékelési skála A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4–3 pont A vizsgázó tökéle- A vizsgázó nagyrészt tesen megvalósímegvalósította totta a kommuniká- a kommunikációs ciós célt; megfele- célt; egy-két részletlően dolgozta ki től eltekintve általáa feladat minden ban megfelelően dolrészletét. gozta ki a feladatot. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg, egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlan- (mondattani, alaktaság ellenére, ni, helyesírási) hibák az olvasó számára ellenére az olvasó tökéletesen érthe- számára nagyjából tő és követhető. érthető és követhető. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

2–1 pont A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás.

II. feladat az A) és a B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2

Szövegalkotás

4

Szókincs, kifejezésmód

5

Nyelvhelyesség, helyesírás

5

Íráskép

1

Összesen

22


13 / 16

2016. május 24.



Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 180 szót, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


14 / 16

2016. május 24.



Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökéleteA vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Az irányító szempon- Az irányító szemAz irányító szemtokat megfelelően ki- pontok közül egyet pontok közül egyet dolgozta. vagy kettőt megfele- megfelelően dollően dolgozott ki, gozott ki, ezen kívül a többit csak részben, még egyet részben, illetve egy irányító a többit egyáltalán szempontot megnem, illetve valafelelően, az összes mennyi irányító többit csak részben. szempontot csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának és A szöveg hangneme követa szerző és az olvasó közötti kezetlenséget mutat, kapcsolatnak megfelelő hangaz olvasóban nem mindig nemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának a szerző szándékának megfemegfelelő benyomást kelt. lelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra – elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), – bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

15 / 16

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll.

2016. május 24.



Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4–3 pont A szöveget a téA szöveget a témának és mának és a köza közlési szándéknak lési szándéknak megfelelő szókincs jelmegfelelő, válto- lemzi. zatos, viszonylag A szókincs korlátai miatt bő szókincs előfordul szóismétlés. jellemzi. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4–3 pont A szöveg kevés A szöveg több nyelvi nyelvi (mondattani, (mondattani, alaktani, alaktani, helyesírási) helyesírási) hibát hibát tartalmaz, tartalmaz, amelyek amelyek azonban azonban a megértést nem befolyásolják nem befolyásolják, a megértést. vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

2–1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

2–1 pont A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. 0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


16 / 16

2016. május 24.

LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents