ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2012. október 19.
Lengyel nyelv
emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1121
LENGYEL NYELV
EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •
1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!
Például: 1.
2.
3.
1
0
1
4.
A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.
Elért
4
3
A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot.
Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont.
írásbeli vizsga 1121
2 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
Részletes útmutató I. feladat 0.
1.
2.
3.
4.
5.
F
P
P
P
F
F
II. feladat 0.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
C
A
E
B
D
G
I
L
H
K
F
M
O
N
III. feladat 0.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
zbędna
C
H
G
D
B
F
E
A
IV. feladat 0. 25.
C
A
írásbeli vizsga 1121
26.
27.
28.
29.
30.
D
B
B
A
C
3 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
II. NYELVHELYESSÉG A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutató alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem fogadható el a válasz • Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.
2.
3.
1
0
1
4.
A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax.
Elért
4
3
A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.
írásbeli vizsga 1121
4 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 36 pont.
Átszámítási táblázat Feladatpont 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19
Vizsgapont 30 29 29 28 27 26 25 24 24 23 22 21 21 20 19 18 17 16
Feladatpont 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Vizsgapont 15 15 14 13 12 11 10 9 9 8 7 6 5 4 3 3 2 1 0
Részletes útmutató I. feladat 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. zbędne
kojarzy służą podaje kupić Przypominam nalewa dobranej myć - umyć
írásbeli vizsga 1121
5 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
II. feladat Csak akkor fogadható el jónak a megoldás, ha mind a két végződés jó. 0. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. III. feladat 0. z
tegorocznych maturzystów wyników końcowych liceów ogólnokształcących egzaminów pisemnych poziomie rozszerzonym przedmiotów dodatkowych języka narodowego części ustnej przedmiotu obowiązkowego szkół ponadgimnazjalnych lat ubiegłych 17. od
18. do
19. przez
20. ze
IV. feladat 0. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
zmęczony męczący pracującym Wracając posprzątane mówiąc kochane zrobiwszy
V. feladat 0. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
czterdzieści sześćdziesiątych osiem dwunastego tysiąc dziewięćset osiemdziesiątego pierwszego trzydziestu sto trzydzieści pięć
írásbeli vizsga 1121
6 / 17
21. za
22. w
23. nad
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE
A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutató alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem fogadható el a válasz • Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.
2.
3.
1
0
1
4.
A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.
Elért
4
3
A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.
írásbeli vizsga 1121
7 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 28 pont.
Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 28 30 27 30 26 29 25 28 24 27 23 26 22 24 21 23 20 22 19 21 18 20 17 19 16 18 15 17
írásbeli vizsga 1121
Feladatpont Vizsgapont 14 16 13 14 12 13 11 12 10 11 9 10 8 9 7 8 6 7 5 6 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0
8 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
I. Csak akkor fogadható el a válasz, ha a teljes megoldás benne van.
II.
0.
trzeba przyznać
1.
po cenie złomu
2.
ani przestrzeni, ani komfortu
3.
przestrzeni dla pasażerów
4.
kopaniem w oparcia
5.
przysłowiowego „cepa”
6.
niewielki silnik
7.
fikcja literacka
8.
źle jechać
9.
sugerować się rocznikiem
10.
w nowej rzeczywistości
0.
F
11.
P
12.
F
13.
F
14.
P
15.
F
16.
F
17.
F
18.
P
19.
F
20.
P
III. 0.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
B
A
A
A
B
A
A
B
B
írásbeli vizsga 1121
9 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
I. feladat Jest stary, głośny, ciasny i tak brzydki, że… aż piękny! Jakkolwiek jednak byśmy z niego nie szydzili, trzeba przyznać, że nie ma takiego drugiego auta, któremu jako naród zawdzięczalibyśmy równie wiele. To właśnie on nadał w Polsce słowu motoryzacja zupełnie nowy wymiar. Maluch - niegdysiejszy obiekt westchnień niezliczonych rzesz obywateli, dziś do kupienia jest po cenie złomu. W porównaniu z oferowanymi w podobnych cenach rowerami górskimi, mały Fiacik to niemal wzór przestronności. Zestawianie go z jakimkolwiek współczesnym pojazdem to jednak zły pomysł. Nadwozie nie zapewnia ani przestrzeni, ani komfortu, o bezpieczeństwie nawet nie wspominając (słynna strefa zgniotu sięga w nim aż do silnika, który mieści się z tyłu samochodu). Minusy widoczne są gołym okiem. Archaiczna karoseria (we Włoszech produkcję auta zakończono już w 1980 roku!). Wewnątrz śladowe ilości przestrzeni dla pasażerów, ale o dziwo nawet wyższemu kierowcy uda się zająć w autku całkiem wygodną pozycję, jednak gdy na fotelu obok zasiądzie druga osoba sprawa nieco się skomplikuje. Trącanie się łokciami to problem nawet w upalne dni, a zimą po kilku kilometrach przejechanych w grubej, zimowej garderobie wyglądać będziemy jak flądry. Miejsca z tylu wystarczy tylko dla bobasów. Gdy posadzimy tam większe dzieci narazimy się na pewien dyskomfort powodowany ciągłym kopaniem w oparcia foteli. Stulitrowy bagażnik o nieregularnych kształtach idealnie mieści jedynie narzędzia typu młotek, śrubokręt, kombinerki czy klucz do świec zapłonowych, niezbędne w codziennej eksploatacji. Torby z zakupami i tak zawsze lądują na tylnych siedzeniach. Silnik zastosowany do napędu malucha jest słaby, głośny i prosty jak budowa przysłowiowego "cepa". Dwa chłodzone powietrzem cylinderki skacząc, drżąc i prychając generują moc ok. 22 koni mechanicznych. Jak przystało na "starą, dobrą", fiatowską konstrukcję nie jest ona ani mocna, ani też trwała. Wbrew pozorom niewielki silnik nie oznacza wcale znikomego apetytu na benzynę. Podawane w opracowaniach zużycie paliwa na poziomie 5 litrów na 100 km to raczej fikcja literacka. Dobrze wyregulowany "malec" rzadko kiedy zadowala się mniej niż 6 litrami na sto km, a zaniedbane egzemplarze potrafią palić tyle, co całkiem współczesny kompakt z silnikiem 1,8l. Od debiutu auta mija w tym roku 38 lat. Mimo że przy obecnym natężeniu ruchu jazda tym pojazdem nie należy do przyjemności to i tak zawsze "lepiej źle jechać, niż dobrze iść". Samochód wciąż pozostaje niekwestionowanym liderem kosztów. Jeżdżący egzemplarz można dziś kupić, przy dużej dozie szczęścia, za mniej niż 500 zł i wbrew pozorom niekoniecznie będzie to wyeksploatowany do granic możliwości wrak. Radzilibyśmy jednak nie sugerować się rocznikiem. Coraz rzadziej widywany w dużych miastach, odchodząc na zasłużoną emeryturę powoli obrasta w legendę. Dobrze utrzymane egzemplarze z początków produkcji pojawiają się już na zlotach pojazdów zabytkowych, a nowsze roczniki coraz szybciej przechodzą w stan spoczynku. Prawie czterdziestoletnia historia Malucha przeczy tezie jakoby bohaterowie umierali młodo. Coraz więcej ludzi decyduje się na ten pojazd nie dla tego, że nie stać ich na nowoczesne auto z prawdziwego zdarzenia. Maluch po raz kolejny znalazł dla siebie miejsce w nowej rzeczywistości - dołączył do grona pojazdów kultowych! http://motoryzacja.interia.pl/news/
írásbeli vizsga 1121
10 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
II. feladat Co szóste dziecko w Polsce ma kłopoty ze słuchem. Ponad 19 proc. pierwszoklasistów i aż 21 proc. uczniów szóstych klas ma zaburzenia słuchu. Co gorsza, u starszych dzieci zmiany słyszenia są już trwałe i przeważnie nieodwracalne. Wszystkiemu jest winny hałas. Najgłośniej jest na szkolnych korytarzach, gdzie natężenie dźwięku dochodzi do 110 decybeli. Słuch mocno cierpi już po godzinie przebywania w takich warunkach. Do niedosłyszącego dziecka nie dociera część informacji przekazywanych przez nauczyciela, pogarsza się koncentracja, spada wydajność przyswajania wiedzy. - Zatem co robić? Nie jesteśmy w stanie wyciszyć szkolnych korytarzy, jednak możemy zadbać, aby poza nimi dzieci jak najrzadziej przebywały w hałasie. Trzeba reagować, gdy pociecha słucha zbyt głośnej muzyki. Absolutnie nie można pozwalać, aby dziecko cały dzień chodziło ze słuchawkami na uszach, z których wydobywają się głośne dźwięki. Z dzieckiem trzeba iść do lekarza specjalisty, kiedy zauważymy, że: • zawołane odwraca głowę i słucha jednym uchem • siada blisko radia lub telewizora • chodzi z otwartą buzią • często ma zatkany nos, chrapie, mówi przez nos • poza domem traci orientację i nie umie dogadać się z rówieśnikami. http://www.styl.pl/mama/wychowanie/news
írásbeli vizsga 1121
11 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
III. feladat Jego zalet nie sposób przecenić – jogurt wzmacnia odporność, poprawia stan skóry, spowalnia proces starzenia się organizmu, poprawia trawienie, wzmacnia kości i zęby. Ma więcej łatwo przyswajalnego wapnia niż mleko i chroni nas przed groźnymi bakteriami. To jeden z niewielu produktów mlecznych odpowiedni dla osób z nietolerancją laktozy. Ostatnie badania mówią, że jogurt leczy depresję. Irlandzko-kanadyjski zespół naukowców stwierdził, że zawarte w nich bakterie mają korzystny wpływ na procesy neurochemiczne zachodzące w mózgu. Jogurty owocowe mają zazwyczaj więcej cukru niż owoców, a wsad w nim zawarty ma bardzo mało wspólnego ze świeżymi owocami. Wsadem nazwiemy koncentrat powstały z miąższu owoców, do którego można dodać cukier lub syrop glukozowo-fruktozowy. Znajdziemy tu również aromaty i barwniki, dodawane po to, aby produkt miał wygląd i zapach naturalnych truskawek, jagód czy brzoskwiń. Badania wskazują, że Polacy kochają jogurty owocowe. Szczególnym uznaniem cieszą się truskawkowe. Mało kto jednak zdaje sobie sprawę skąd truskawkowe, poziomkowe czy wiśniowe jogurty biorą piękny czerwony kolor. Szczególnie te, na których opakowaniach widnieje napis „o smaku”. Jogurt truskawkowy od tego o smaku truskawkowym różni się zasadniczo. Ten drugi to niemal czysta chemia. Producentowi wystarczą barwniki i odpowiednie aromaty, by klienta złapać w sidła. Zawsze sięgając po tego typu produkty warto mieć w pamięci czym się je zabarwia. Kolor czerwony jogurtowi nadaje barwnik zwany koszenila - barwnik uzyskiwany z ciała owadów - odwłoków mszyc żerujących na kaktusach. Barwnik do jogurtów można także uzyskać z aronii lub buraków. Owady, które spożywamy wraz z pięknymi czerwonymi jogurtami występują w tropikalnych rejonach Ameryki Południowej i Centralnej i wytwarzają czerwony barwnik odstraszający inne owady, na przykład mrówki. Jeśli mamy ochotę na jogurt owocowy, najlepiej przygotować go samemu. Sięgnąć po naturalny jogurt, wrzucić do niego świeże owoce i zmiksować. Wtedy będziemy mieli pewność, że w jogurcie znajduje się błonnik, witaminy i że jogurt jest bez dodatku cukru. Jeśli jogurt kupujemy w sklepie kierujmy się zasadą: im krótsza lista składników tym lepiej, bo produkt jest bardziej zdrowy. Najlepiej wybierać produkty naturalne, bez nazwy „light” czy „0% tłuszczu”, ponieważ produkty całkiem odtłuszczone pozbawione są witamin. Zdrowy jogurt łatwo przygotować samodzielnie we własnej kuchni. Wystarczy podgrzać litr mleka UHT do temp. 45 st. C. i dodać do niego kubeczek jogurtu naturalnego. Garnek powinien stać w ciepłym miejscu. Już po 6 godzinach bakterie jogurtowe zmienią mleko w pyszny, zdrowy, naturalny jogurt. http://kuchnia.wp.pl/zyj-zdrowo/health
írásbeli vizsga 1121
12 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
IV. ÍRÁSKÉSZSÉG Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép Összesen
Maximális pontszám 4 5 1 10
Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése •
A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál.
•
Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e.
•
Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.
Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Valamennyi irányító Egy-két részlettől Félreértette, illetve szempontot megfele- eltekintve általában nem megfelelően lően dolgozta ki és megfelelően dolgozta dolgozta ki a feladat elérte a minimális ki a feladatot, és bizonyos részeit, szövegmennyiséget legalább 120 szó a létrehozott szöveg (120 szó). hosszúságú szöveget 120 szónál hozott létre. rövidebb.
írásbeli vizsga 1121
13 / 17
0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb.
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlanság (mondattani, alakellenére az olvasó tani, helyesírási) számára tökéletesen hibák ellenére érthető és követhető. az olvasó számára nagyjából érthető és követhető.
2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.
Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.
0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.
0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.
Értékelési szempontok a II. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen
Maximális pontszám 5 2 4 4 4 1 20
Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése •
A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál.
•
Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.
•
Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).
írásbeli vizsga 1121
14 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
•
Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e.
•
Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse.
•
Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.
Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Valamennyi irányító Az irányító szemAz irányító szemszempontot megfele- pontok közül egyet pontok közül egyet lően dolgozta ki. vagy kettőt megfele- megfelelően dolgoA szöveg a megadott lően dolgozott ki, zott ki, ezen kívül hosszúságú (15% a többit csak részben, még egyet részben, eltérés lehetséges). illetve egy irányító a többit egyáltalán szempontot megfele- nem, illetve valalően, az összes többit mennyi irányító csak részben. szempontot csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának A szöveg hangneme követkeés a szerző és az olvasó zetlenséget mutat, az olvasóközötti kapcsolatnak megban nem mindig a szerző felelő hangnemben íródott, szándékának megfelelő az olvasóban a szerző benyomást kelt. szándékának megfelelő benyomást kelt.
írásbeli vizsga 1121
15 / 17
0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.
0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Szókincs, kifejezésmód 4 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi.
írásbeli vizsga 1121
3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.
0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.
3–2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.
1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.
0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.
16 / 17
2012. október 19.
Javítási-értékelési útmutató
Lengyel nyelv — emelt szint
Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3–2 pont A szöveget igényes A szöveg több nyelnyelvhasználat jellem- vi (mondattani, zi, a vizsgázó váltoalaktani, helyesírázatos és igényes nyelv- si) hibát tartalmaz, tani szerkezeteket amelyek azonban használ, mondatszera megértést nem kesztése is igényes. befolyásolják, A szöveg hibátlan, vagy csak néhány vagy csak kevés, nyelvi (mondattani, a szöveg megértését alaktani, helyesíránem nehezítő nyelvi si) hibát tartalmaz, (mondattani, alaktani, amelyek azonban helyesírási) hiba talál- nehezítik a megérható benne. tést. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.
írásbeli vizsga 1121
1 pont A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.
0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.
0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.
17 / 17
2012. október 19.
