Lembar Penilaian Aspek Afektif Penilaian Afektif a. Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik Aspek Yang NO Kriteria Dinilai a. Mendapatkaan data langsung dari pengamatan b. Menganalisis data pengamatan tanpa mengurangi dan 1 Jujur melebihi data sebelumnya c. Menganalisis soal tanpa menyontek dari kelompok lain 2 Disiplin a. masuk tepat waktu b. Kumpul tugas tepat waktu
Untukindikator sikap, Jika teramati “Ya” maka skor (1) Jika teramati “tidak” maka skor (0) Nilai = (Perolehan Skor/Skor Maksimal) x 100 A = 81 - 100 (Sangat Baik) B = 61 - 80 (Baik) C = 41 - 60 (Cukup Baik) D = 21 - 40 (Tidak Baik)
Hasil pengamatan Ya Tidak
Lembar Penilaian Aspek psikomotorik
Penilaian psikimotorik No
Aspek yang dinilai 1
1 2 3 4
Penilaian 2
3
Merumuskan pertanyaan/masalah Melakukan pengamatan atau pengukuran Menafsirkan data Mengomunikasikan
Rubriknya No Aspek yang dinilai 1
Merumuskan pertanyaan/masalah
2
Melakukan pengamatan atau pengukuran
3
Menafsirkan data
4
Mengomunikasikan
1 Masalah tidak dirumuskan
Penilaian 2 Perumusan masalah dilakukan dengan bantuan guru
Pengamatan tidak Pengamatan cermat, cermat tetapi mengandung interpretasi (tafsiran terhadap pengamatan) Tidak melakukan Melakukan analisis penafsiran data data, namun tidak melakukan upaya mengaitkan antarvariabel Dilakukan secara Lisan dan tertulis, lisan namun tidak
3 Perumusan masalah dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok) Pengamatan cermat dan bebas interpretasi
Melakukan analisis dan mencoba mengaitkan antarvariabel yang diselidiki (atau bentuk lain, misalnya mengklasifikasi) Memadukan hasil tertulis
dipadukan
sebagai bagian dari penyajian secara lisan
Penilaian Kinerja Melakukan Percobaan No Aspek yang dinilai 1 1 2 3 4
Penilaian 2
3
Merumuskan masalah, hipotesis, dan merencanakan percobaan Merangkai alat Melakukan pengamatan/pengukuran Melakukan analisis data dan Menyimpulkan
Rubriknya No Aspek yang dinilai 1
Merumuskan masalah, hipotesis, dan merencanakan percobaan
2
Merangkai alat
3
Melakukan pengamatan/pengukuran
4
Melakukan analisis data
1 Tidak mampu merumuskan masalah, hipotesis, dan merencanakan percobaan Rangkaian alat tidak benar
Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja Tidak mampu
Penilaian 2 Dilakukan dengan bantuan guru
Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja
3 Dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok)
Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi
Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja Pengamatan cermat dan bebas interpretasi
Dilakukan dengan
Dilakukan secara
dan Menyimpulkan
c.
bantuan guru
Penilaian Produk Penilaian Produk Hasil Penyelidikan No Aspek yang dinilai 1 1 2 3
mandiri (individual atau kelompok)
Penilaian 2
3
Hasil rumusan pertanyaan/masalah yang akan diselidiki Hasil pengamatan atau pengukuran Hasil analisis/penafsiran
Rubriknya : No Aspek yang dinilai 1
Hasil rumusan pertanyaan/masalah yang akan diselidiki
2
Hasil pengamatan atau pengukuran
3
Hasil analisis/penafsiran
Penilaian 1 2 Tidak berupa Ada, dalam bentuk masalah pernyataan namun mengarah ke penyelidikan, atau pertanyaan yang tidak lengkap Data tidak Data hanya menunjukkan menunjukkan hasil dua pengamatan yang aspek dari cermat, lengkap, cermat, lengkap, aman; dan aman masih mencampurkan data dengan inferensi Tidak melakukan Ada hasil analisis data, penafsiran data namun (hanya tidak melakukan upaya
3 Ada, dalam bentuk pertanyaan, mengarahkan ke penyelidikan
Data hanya menunjukkan dua aspek dari cermat, lengkap, aman; bebas dari inferensi
Ada analisis dan mengaitkan antarvariabel yang
menyajikan data, tanpa penafsiran lebih lanjut)
mengaitkan antarvariabel
diselidiki (atau bentuk lain, misalnya mengklasifikasi)
Penilaian Produk Hasil Percobaan No Aspek yang dinilai 1 1. 2. 3. 4. 5.
Penilaian 2
3
Hasil rumusan pertanyaan/masalah yang akan diselidiki Hasil rumusan hipotesis Hasil perencanaan percobaan Hasil pengamatan atau pengukuran Hasil analisis dan kesimpulan
Rubriknya : No Aspek yang dinilai 1 Tidak berupa masalah
Penilaian 2 Ada, dalam bentuk pernyataan namun mengarah ke penyelidikan, atau pertanyaan yang tidak lengkap
1.
Hasil rumusan pertanyaan/masalah yang akan diselidiki
2.
Hasil rumusan hipotesis
Ada, namun tidak berupa hipotesis
Ada, sudah mengarah ke jawaban sementara permasalahan, namun tidak mengaitkan variabel-variabel Percobaan.
3.
Hasil perencanaan percobaan
Tidak menunjukkan sebagai perencanan
Sudah ada langkah-langkah perencanaan, belum seluruh langkah yang seharusnya ada
3 Ada, dalam bentuk pertanyaan, mengarahkan ke penyelidikan Ada, dalam bentuk pernyataan, mengaitkan variabel-variabel percobaan, mengarahkan ke penyelidikan Sudah ada langkahlangkah perencanaan, mencakup langkah
percobaan 4.
Hasil pengamatan atau pengukuran
5.
Hasil analisis dan kesimpulan
Data tidak menunjukkan hasil pengamatan yang cermat, lengkap, dan aman Tidak melakukan analisis data (hanya menyajikan data, tanpa analisis lebih lanjut)
SkorAktif : 3 = sangatbaik 2 = Baik 1 = KurangBaik Nilai = (Perolehan skor/Skor maksimal) X 100 A = 81-100
(Sangat Baik)
B = 61-80
(Baik)
yang seharusnya ada Data hanya menunjukkan dua aspek Data hanya dari cermat, lengkap, aman; masih menunjukkan mencampurkan data dengan dua aspek dari inferensi. cermat, lengkap, aman; bebas dari inferensi
Ada hasil analisis data, namun tidak Ada analisis dan melakukan upaya penyimpulan simpulan (menjawab masalah atau menunjukkan kebenaran/ ketidakbenaran hipotesis)
C = 41-60
(Cukup Baik)
D = 21 -40
(Tidak Baik)
E = 0 – 20
(Sangat Tidak Baik)
