Leidraad leerkracht 3de en 4de leerjaar
2
INLEIDING
Beste leerkracht U plant een buurtboostactie met de kinderen van uw klas. Deze actie wil: kinderen bewust laten worden van wat er in de buurt speelt en welke invloed zij hierop hebben, kinderen verantwoordelijkheden laten opnemen in de buurt, kinderen vertrouwd maken met het begrip sociale cohesie, het imago van uw school in de buurt te versterken. Begint u aan de poetsactie? Dan dient u met uw leerlingen één lesuur stil te staan bij bovenstaande doelstellingen. Om dit te ondersteunen, werkte Opsinjoren een lessenpakket uit van één lesuur. Deze brochure is een leidraad bij de nota’s die we voor de leerlingen maakten.
3
LESVERLOOP
Onderdeel
Inhoud
Tijd
DEEL 1: FIJNE WIJK
Leerlingen krijgen, door middel van foto’s, een kijk op een wijk. Zo zien ze wat er allemaal goed en allemaal fout kan lopen in een wijk. Samen met de leerlingen worden bijhorende vragen beantwoord.
15’
DEEL 2: IS HET GEDRAG GOED OF FOUT?
U leest een verhaaltje voor aan uw leerlingen. Na 15’ elke gebeurtenis in het verhaal moeten zij aangeven of ze de handeling goed of slecht vinden, waarom en wat er beter kan.
DEEL 3: TOELICHTING BIJ DE OPDRACHT
U geeft zelf toelichting bij de buurtboostactie die jullie gaan doen.
DEEL 4: TOEKOMST - SENSIBILISERING
Samen met de leerlingen brainstormen jullie over 15’ de poetsactie. Bijvoorbeeld: hoe jullie de wijk na de actie proper kunnen houden? Hoe gaan jullie de wijk sensibiliseren? Dit kan door leuke flyers, posters, een liedje, tekeningen …
DEEL 5: DE BUURTBOOSTACTIE
Jullie voeren de buurtboostactie zelf uit.
DEEL 6: DE EVALUATIE
U vult het evaluatieformulier in.
5’
Naargelang het aantal lesuren dat u had voorzien.
DEEL 1: FIJNE WIJK?
4
Bekijk samen met de leerlingen foto per foto en beantwoord samen de vragen. Of u laat dit de leerlingen eerst individueel doen. Het doel van deze opdracht is: de leerlingen inzicht geven in wat aangenaam is en wat niet, wanneer iets als overlast wordt aanzien en wanneer niet. U hoeft dit niet specifiek te benoemen in de les. Dit is de opdracht, in het rood staat wat min of meer de juiste oplossing is Opdracht in de leerlingenbundel Bekijk de onderstaande prentjes. Waar is het volgens jou het fijnste om te wonen? Waar wil jij het liefst naar school gaan? Waarom is dit zo? 1
1. Wat zie je op de foto? Een parkje met speeltuigen… Zou je hier graag spelen en waarom? Het is er heel gezellig, de speeltuigen zijn nieuw en net. Zijn er in de buurt van onze school zulke plekjes? Hoeveel mensen werken bij de stad Antwerpen en staan dagelijks in voor het net houden van de stad? 1000 personeelsleden maken de stad proper. Zoals straatvegers, mensen die markten en evenementen opkuisen .................................................................................................................................................................................
2
2. Wat zie je op de foto? Kauwgum op een steen. Zou je het leuk vinden om dit te zien in de straat waar je woont? Neen, helemaal niet. Waarom? Kauwgum blijft aan de schoenen kleven en is erg vervelend. Zijn er in de buurt van onze school zulke plekjes? ik gooi hem in een rioolputje ik hou hem in de mond tot ik een vuilbak tegenkom .................................................................................................................................................................................
3
3. Wat zie je op de foto? Een lapje grond vol met sluikstort. Vind je dit een prettig zicht? Neen. Waarom? Het geeft een vuile indruk, het is slecht voor de planten en voor het milieu. Zijn er in de buurt van onze school plekjes waar je dit ook ziet? Hoelang duurt het voordat een aluminium blikje vergaan is? 80 tot 1 miljoen jaar .................................................................................................................................................................................
5 4
4. Wat zie je op de foto? Een gezellige straat. Zou je graag in deze straat wonen? Ja. Waarom? Alles is keurig en netjes. Zijn er in de buurt van onze school zulke plekjes? Wat zou een straat nog mooier maken? Een mogelijk antwoord is: meer groen in de straat. De stad ondersteunt geveltuintjes, gevelhangmandjes. Met een aantal buren samen, kan je al heel wat doen in je straat! .................................................................................................................................................................................
5
5. Wat zie je op de foto? Sigarettenpeuken op de grond. Vind je dit een net zicht? Neen, het ziet er vuil uit. Waarom? Sigarettenpeuken horen in de vuilnisbak. Zijn er in de buurt van onze school zulke plekjes? Hoelang denk je dat het duurt voor een sigarettenpeuk vergaan is? 1 tot 5 jaar .................................................................................................................................................................................
6
6. Wat zie je op de foto? Mensen die samen staan te praten en iets drinken. Het is een straatfeest. Wordt er in jullie straat wel eens gefeest? Vind je dat leuk? Waarom? Mensen lachen en praten. Het is belangrijk dat buren elkaar leren kennen. Opsinjoren ondersteunt straatfeesten en straatactiviteiten. Hoeveel straatfeesten denk je dat er jaarlijks doorgaan in heel de stad? Gemiddeld 3000 .................................................................................................................................................................................
7
7. Wat zie je op de foto? Een bankje in een parkje. Zou je graag op dit bankje zitten? Neen, maar als het een proper bankje was wel. Waarom? Het bankje is niet zo goed onderhouden. Zijn er in de buurt van onze school zulke plekjes? Wat zouden we met de klas kunnen doen om banken in de buurt van de school proper te maken? Ze schilderen, de bank afwassen, vernissen … Opsinjoren kan ondersteuning bieden bij het uitvoeren van deze opdracht .................................................................................................................................................................................
DEEL 2: IS HET GEDRAG GOED OF FOUT?
6
Hieronder staat een verhaal van Elke die op weg naar school is. Bij elke gebeurtenis van het verhaaltje staat u even stil en beantwoorden de leerlingen klassikaal de vragen. Doel is om de leerlingen bewust te maken van het gedrag van mensen en welke invloed dit heeft op het samenleven in de buurt. Opdracht in de leerlingenbundel: Hier volgen een paar situaties in een wijk. Kan je even vertellen of het goed of fout is wat de persoon doet? Als het fout is, zeg dan wat de persoon beter zou doen.
De weg van huis naar school is voor Elke altijd een belevenis. Ze komt zoveel soorten mensen tegen in verschillende situaties. Soms is Elke in de war en vraagt ze zich af of iedereen wel zijn best doet om de buurt proper te houden. De leerkracht leest een aantal gebeurtenissen voor die Elke onderweg tegenkomt. Vinden jullie het gedrag goed of fout? En waarom is dit zo? 1. Elke wandelt de deur uit, ze groet de buurman. Wanneer Elke de hoek om is, laat de buurman zijn hondje een kakje leggen zonder het op te ruimen. Is dit gedrag goed of fout? Fout Waarom? Wie zijn hondje uitlaat, dient de kakjes van de hond op te vangen in een plastiek zakje en het weg te gooien. Wat kan er beter? .........................................................................................................................................................................................
2. Een beetje verder ziet Elke hoe een voorbij fietsende jongen zijn kauwgom uitspuwt in de haag. Is dit gedrag goed of fout? Fout Waarom? Kauwgom hoort in de vuilbak. Wat kan er beter?De jongen had moeten stoppen en zijn kauwgom in de vuilbak gooien. Of hij moet het bijhouden tot hij een vuilbak tegenkomt. 3. Elke passeert bij haar vriendin Cindy, ze belt aan om samen naar school te wandelen. Cindy neemt onderweg een boterham uit haar plastiek zakje, ze steekt het lege zakje in haar jaszak. Cindy zegt: ”Dit gooi ik op school in de vuilbak want onderweg komen we er geen meer tegen”. Is dit gedrag goed of fout? Goed Waarom? Ze werpt het afval waar het hoort. Wat kan beter? ............................................................................................................................................................................................... 4. Een dame poetst de stoep voor haar voordeur. Is dit gedrag goed of fout? Goed Waarom? Het is ook verplicht om de stoep voor eigen deur te poetsen. Wat kan er beter? ......................................................................................................................................................................................... 5. Wanneer Elke en Cindy de brug onder de autostrade door wandelen, zien ze een automobilist die zijn raampje opent en een blikje cola uit de auto gooit. Is dit gedrag goed of fout? Fout Waarom? Vuilnis hoort thuis in de prullenmand. Wat kan er beter? De automobilist houdt beter zijn blikje bij en gooit het in een prullenmand.
DEEL 3: ONZE BUURT
7
In dit gedeelte geeft u toelichting bij de actie die jullie met de klas gaan doen. Beschrijf wat jullie gaan doen: poetsen / planten / zwerfvuil rapen / … Leg uit: 1. Hoelang dit duurt, 2. Waar jullie dit gaan doen, 3. Wanneer jullie dit doen, 4. Waarom jullie dit doen. Leg uit wat de meerwaarde is voor de buurt en voor de school, 5. Welk materiaal jullie hiervoor gaan gebruiken. ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................
DEEL 4: TOEKOMST Als straks de buurtboostactie is volbracht, is het natuurlijk de bedoeling dat de plaats netjes en gezellig blijft. Daarom is het leuk om met de klas na te denken over hoe jullie bewoners uit de buurt kunnen sensibiliseren de buurt mee net te houden. U kan opteren om de kinderen te laten nadenken rond 1 thema. Thema’s kunnen zijn: posters en flyers, liedje, tekeningen. Zo komen jullie samen tot een creatief idee rond dat thema. Samen denken jullie na over een gezellige en propere wijk. U kent uw leerlingen het beste. Komt er een creatief idee uit de bus waarbij u graag ondersteuning krijgt van Opsinjoren? Dat kan u zeker en vast met ons bespreken. ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................
8 ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................
DEEL 5: DE BUURTBOOSTACTIE Jullie trekken samen de wijk in en voeren de actie uit.
DEEL 6: DE EVALUATIE Na het afwerken van dit educatief pakket, vult u een evaluatieformulier in. Nadien betaalt Opsinjoren u uit. U vindt het evaluatieformulier op de website www.opsinjoren.be > poetsen en planten > buurtboost (e-loket) > evaluatie educatief pakket 3de en 4de leerjaar.
Veel succes!
www.opsinjoren.be
0800 25 8 25
