Hollebeekscholen. Infoboekje 4 de leerjaar

Hollebeekscholen

Infoboekje de 4 leerjaar

1

Inhoudstafel:  Het vierde leerjaar in de lagere school

p.3

 Wie is wie in het vierde leerjaar?

p.3

 Leerstof voor de hoofdvakken: o Nederlands

p.4

o wiskunde

p.6

 Informatie bij de andere vakken in het vierde leerjaar: o godsdienst

p.8

o wereldoriëntatie

p.8

o muzische opvoeding

p.8

o hoekenwerk

p.9

o bewegingsopvoeding

p.9

 Leren leren

p.10

 Rapport

p.11

 Straffen en belonen

p.11

 Ziekte en afwezigheden

p.12

 Middagverblijf

p.12

 Ouderraad

p.13

 Enkele losse punten

p.14

2

Het vierde leerjaar in de lagere school In het vierde leerjaar maken de kinderen de stap van onderbouw naar bovenbouw. Uw kind zal dit schooljaar zelfstandiger leren werken. In het vierde leerjaar wordt vooral de klemtoon gelegd op leren leren, zelfstandig leren werken en plannen. Uw kind wordt hier stap voor stap in begeleid. Qua nieuwe leerinhouden zijn vooral de kommagetallen en de werkwoordspelling het grootste blok.

Wie is wie in het vierde leerjaar? 4A: meester Michiel 0474/65.53.21. [email protected] 4B: juf Chantal 03/722.06.82.

4C: juf Emmy (4/5) en juf Shana (1/5) 03/766.72.59.

0477/36 51 03

[email protected] De drie klassen lopen volledig gelijk. Binnen één week worden dezelfde vakken, dezelfde leerstof, hetzelfde huiswerk, … gegeven. Toetsen worden meestal op dezelfde dag gegeven. Andere leerkrachten in de klas: Zorgjuf: juf Grace Vooral tijdens de taal- en rekenlessen kunnen wij ook op een zorgleerkracht rekenen. De zorgleerkracht volgt samen met de klastitularis de kinderen op. U kan haar steeds bereiken via mail: [email protected] CLB Wil je contact opnemen met het CLB kan je hen bereiken op het algemeen nummer : 03/780 66 04 Bewegingsopvoeding: juf Winny en meester Jeroen

De prioriteiten dit schooljaar schooljaar 2014-2015 : muzische, leesbevordering, media, (wero) breed evalueren en relationele vorming. schooljaar 2015-2016 : muzo-evalueren, differentiëren in wiskunde, media

3

Nederlands Methode:

‘Taalsignaal Anders’ werkboek A en B en een leesboek A en B ‘Tijd voor Taal Accent’ werkboek spelling

Hieronder vindt u een opsomming van de verschillende inhouden per vakonderdeel. De methode werkt met thema’s. In ongeveer 2 weken wordt één thema afgewerkt. Regelmatig zijn er ook proeven. Hierover meer uitleg bij het onderdeel ‘Leren leren’. Begrijpend lezen en leesstrategie Gevarieerde leeslessen zijn hiervan een onderdeel. De leesteksten worden samen gelezen en klassikaal besproken alvorens de kinderen zelf aan het werk gaan. De kinderen leren werken met verwijswoorden, sleutelwoorden en schema’s. Ook letterlijk en figuurlijk taalgebruik komt aan bod. Technisch lezen In het vierde leerjaar moet AVI 9 bereikt zijn. Regelmatig luidop lezen blijft hiervoor ook in het 4de belangrijk. Wekelijks lezen we in groepjes. Dit gebeurt niet meer klasdoorbrekend. Om de 2 weken lezen wij in de bi-korf. Woordenschat Tijdens de lessen woordenschat komen volgende onderwerpen regelmatig aan bod:  synoniemen  samenstellingen  tegenstellingen  verkleinwoorden  zegswijzen  gebruik van het woordenboek Taalbeschouwing Tijdens de lessen taalbeschouwing komen volgende onderwerpen regelmatig aan bod:  In een zin het onderwerp kunnen aanduiden: Wie doet er iets? bv. Op donderdag gaan de kinderen van het vierde leerjaar turnen. Wie doet er iets?: de kinderen van het vierde leerjaar (= onderwerp)  In een zin de persoonsvorm kunnen aanduiden: ja/nee-vraag stellen. bv. Op donderdag gaan de kinderen van het vierde leerjaar turnen. ja/nee-vraag: Gaan de kinderen van het vierde leerjaar op donderdag turnen? (gaan= persoonsvorm)  In een zin het gezegde kunnen aanduiden: Wat wordt er over het onderwerp gezegd? bv. Op donderdag gaan de kinderen van het vierde leerjaar turnen. Wat wordt er over het onderwerp gezegd? gaan op donderdag turnen (= gezegde)  Woordleer (zelfstandig naamwoord, bijvoeglijk naamwoord, lidwoord, werkwoord)  Woorden alfabetisch rangschikken.

4

Luisteren en spreken Wekelijks komen er luisteropdrachten aan bod. We geven niet enkel proeven uit de handleiding. Bij de spreeklessen wordt de klemtoon gelegd op de gespreksregels. Schrijven De kinderen maken regelmatig stelwerkjes. Bij de beoordeling hiervan houden we rekening met inhoud, spelling en afwerking. Spelling Net zoals de vorige jaren werken we met woordpakketten. Een regelmatige inoefening thuis is zeer belangrijk! Na elk woordpakket volgt er een dictee. Hiervoor vragen wij steeds een schriftelijke voorbereiding. Hoofdletters, leestekens, verkleinwoorden en het meervoud komen ook aan bod. Dit jaar komt ook de werkwoordsvorming aan bod. We werken enkel met werkwoorden in de tegenwoordige tijd. Om de juiste schrijfwijze van het werkwoord te vinden, werken we met een werkwoordschema. De kinderen mogen dit steeds gebruiken. Meenemertjes Dit is een mooie samenvatting van de leerstof die de kinderen moeten kennen na een aantal thema’s. Je vindt ze achter elk thema in het werkboek.

5

Wiskunde Methode:

Wij werken met de methode Kompas. De 5 leerdomeinen komen systematisch en evenwichtig aan bod: getallenkennis, bewerkingen, meten en metend rekenen, meetkunde en toepassingen.

Voor wiskunde leren we de kinderen werken met correctiesleutels. Dit is ook een onderdeel van leren leren. Hieronder vindt u een opsomming van de verschillende inhouden per vakonderdeel: Getallenkennis Natuurlijke getallen  Het getalbegrip wordt eerst uitgebreid tot 10 000, dan tot 100 000.  Er ligt veel nadruk op de rekentaal. Decimale getallen  Dit schooljaar komen ook de kommagetallen aan bod.  De kinderen leren werken met kommagetallen tot op 0,1 en 0,01.  Later ook met kommagetallen tot op 0,001. Breuken  Stambreuken.  Veelvouden van stambreuken.  Breuken ordenen.  Breuk nemen van een hoeveelheid of getal.  Werken met decimale breuken.  Breuken optellen en aftrekken.  Breuken vereenvoudigen . Bewerkingen Hoofdrekenen  De vier hoofdbewerkingen met natuurlijke getallen tot 100 000.  De vier hoofdbewerkingen met decimale getallen tot op 0,001.  Werken met rekenvoordelen. Cijferen  Optellen en aftrekken met natuurlijke getallen tot 100 000.  Optellen en aftrekken met decimale getallen tot op 0,001.  Natuurlijke getallen vermenigvuldigen met E, T en TE  Vermenigvuldigen tot op 0,001.  Cijferend delen met natuurlijke getallen.  Cijferend delen tot op 0,001 nauwkeurig.

6

Meten en metend rekenen  Tijd: dagen, maanden, jaar, datum  Tijd: kloklezen (digitaal en analoog tot op 1 minuut), de seconde, tijdsduur bepalen  Lengte en snelheid (km per uur)  Lengte: km, m, dm, cm, mm  Inhoud: l, dl, cl, ml  Gewicht: ton, kg, g  Geldwaarden: betalen en teruggeven met euro en eurocent  Temperatuur  Werken met tabellen voor lengte, inhoud en gewicht  Oppervlaktematen: m², dm² en cm² Meetkunde  Soorten hoeken: stomp, recht, scherp  Soorten driehoeken  Soorten vierhoeken: vierkant, ruit, rechthoek, parallellogram, trapezium  Evenwijdige rechten, snijdende rechten, loodrechten  Spiegelen en symmetrie  Punten, rechten, lijnstukken  De cirkel  Diagonalen Toepassingen  Vast stappenplan bij het oplossen van vraagstukken  Werken met tabellen/diagrammen  Inkoopprijs, verkoopprijs, winst, verlies  Bruto, netto, tarra  Verhoudingen  Het gemiddelde  Prijsberekeningen  Tijd – afstand – snelheid Na een aantal weken wordt een bepaald leerdomein grondig herhaald en volgt de week daarna een toets. Elke week wordt er vanuit de methode zelf een huistaak aangeboden. Daarbuiten kan uw kind nog een rekentaak krijgen.

7

Godsdienst Methode:

‘Tuin van Heden’ werkboek en lesboek

De methode werkt met verschillende thema’s en bijhorende liedjes. Na elk thema volgt er een proef. De leerstof is vrij zwaar. Goed studeren is hierbij de boodschap! Er worden steeds voorbereidende vraagjes meegegeven. Hierover meer bij het onderdeel ‘Leren leren’.

Wereldoriëntatie Voor wereldoriëntatie werken we met zelf samengestelde thema’s overeenkomstig met het leerplan en de eindtermen. We vertrekken steeds vanuit de leefwereld van het kind en van daaruit kijken we naar Temse, België, Europa en tot slot de wereld. Na elk thema volgt er een proef. Er worden steeds voorbereidende vraagjes meegegeven. Hierover meer bij het onderdeel ‘Leren leren’. Niet enkel de kennis wordt hierbij beoordeeld, maar ook vaardigheden komen aan bod. We werken ook met de wereldreiskalender van 11.11.11. Maandelijks wordt hierbij een land in de kijker gezet. In september wordt het land voorgesteld door de leerkracht. De andere maanden nemen de leerlingen zelf voor hun rekening. Het is de bedoeling dat zij samen met één of meerdere medeleerlingen het land aan de hand van enkele standaardvraagjes komen voorstellen aan de klas. Dit wordt niet beoordeeld. Dit dient enkel om hen de ervaring mee te geven om samen te werken met anderen, dingen te leren opzoeken en iets naar voren te durven brengen als voorbereiding op het vijfde leerjaar. Relationele vorming hoort eveneens bij wereldoriëntatie, alhoewel wij hierbij wel leergebiedoverschrijdend werken. De pedagogische opdracht van de school is breed: opvoeding of ontwikkeling van de hele persoon van het kind. Vanuit een personalistische visie op de mens en de opvoeding komt het erop aan ieder kind als unieke persoon tot ontplooiing te brengen en dat zowel in verbondenheid met zichzelf als met de andere(n). Om deze omgangsvormen ‘levend’ te houden wordt er op school gewerkt met o.a. een gedragscode. Deze code is zichtbaar op de speelplaats en maandelijks wordt er ook in de klas extra aandacht aan besteed. Voor de specifieke omgangsvormen gebruiken we de pictogrammen van het STOPproject, deze worden ook op de kleuterschool gebruikt en zo hebben we ook hier een doorstroming. Ook actualiteit, levenshouding, verkeer en leerladders zitten verweven in wereldoriëntatie.

Muzische opvoeding We werken rond muzikale expressie, beeld, dramatische expressie, media, muzisch taalgebruik en bewegingsexpressie. Wanneer er materiaal nodig is voor een bepaalde activiteit weet u dit steeds voldoende op voorhand. De thema’s zijn vaak afhankelijk van de periode van het jaar. We werken rond beschouwen en creëren. Wekelijks worden er ongeveer 3 lestijden aan besteed. Soms kan het ook vaken klasdoorbrekend zijn. Er worden geen punten gegeven voor muzische opvoeding, enkel woordelijke beoordelingen (zie ook bij het onderdeel ‘rapport’).

Hoekenwerk 8

Wekelijks wordt er aan hoekenwerk gedaan waarbij de kinderen wekelijks doorschuiven naar een andere hoek. Ze kunnen zich uitleven in een rekenhoek, taalhoek, computerhoek, wero-techniekhoek, speelhoek, bouwhoek en muzohoek. Het onderdeel ‘techniek’ is een onderdeel van wereldoriëntatie en wil de leerlingen laten kennismaken met alle aspecten van techniek. Het is belangrijk dat zij technische zaken begrijpen, technische handelingen uitvoeren en het technisch product kunnen duiden. Daarnaast is er ook aandacht voor het technisch denkproces: het stappenplan dat gevolgd moet worden om tot een geslaagd eindresultaat te komen. Ook in de andere hoeken wordt de leerstof steeds ludiek ingeoefend. Het is de bedoeling dat na een 5 à 6-tal weken elk kind elke hoek heeft bezocht.

Bewegingsopvoeding De kinderen krijgen wekelijks 2 lestijden bewegingsopvoeding waarvan een halfuur zwemmen. Wij gaan ook op sportweek: 2 volle dagen + 1 woensdag sporten in ’t Gelaag te Steendorp. Daarbuiten nemen we ook nog deel aan andere sportactiviteiten zoals de scholenveldloop en ‘tussen 4 vuren’. Tijdens de lessen bewegingsopvoeding wordt er van de kinderen verlangd om een blauw turnshortje en een witte T-shirt met logo van de school te dragen. Alsook witte turnpantoffels. Bij de zwemlessen worden er geen bikini’s en zwemshorten toegelaten. Enkel badpakken of aansluitende zwembroeken zijn toegelaten. Wanneer uw kind niet kan of mag deelnemen aan de lessen bewegingsopvoeding (zowel turnen als zwemmen), wordt er een briefje gevraagd van u of van de dokter. Turnen

Zwemmen

4A

dinsdag 09:20u - 10:10u (juf Winny) vrijdag 10:50u - 11:40u 2-wekelijks (juf Winny)

maandag 13:30u-14:00u

4B

dinsdag 10:25u - 10:50u (meester Jeroen) vrijdag 8:30u - 09:20u (juf Winny)

woensdag 10:00u-10:30u

4C

dinsdag 10:25u - 10:50u (juf Winny) vrijdag :08.55u - 09:20u (juf Winny)

woensdag 09:30u-10:00u

9

Leren leren De nadruk in onze lagere school op geïntegreerd leren leren. Daarom werken we met de methode ‘Leerladders’ en dit van het eerste tot het zesde leerjaar om zo een duidelijke evolutie bij de leerlingen te kunnen teweegbrengen. Per leerjaar zijn er 8 leerladders (fiches voor de leerling) waarin telkens één aspect van leren leren behandeld wordt. Enkele voorbeelden: blokjes en brugjes, memo-w.o., vraag en antwoord, quiz je slim, … De leerladders geven telkens een korte duidelijke instructie. Samen met de kinderen wordt elke leerladder besproken, waarna ze de theorie omzetten in de praktijk om zo het geleerde te integreren. Leren leren is een zeer belangrijk onderdeel in het vierde leerjaar. We werken hiervoor ook met eigen materiaal. Opvolging van zowel de leerkracht als de ouders is hierbij een grote hulp voor de leerlingen. Enkele voorbeelden waar wij zeer regelmatig mee werken:  werkschema in de agenda om lessen/taken tot een goed einde te brengen  alle lessen moeten voorbereid worden. De voorbereidingen worden 1 week op voorhand meegegeven. Alle voorbereidingen voor de proeven worden op groen papier gekopieerd.  voor godsdienst en wero worden er vraagjes meegegeven. Deze mogen ook mondeling geoefend worden. Dit moet dan wel in de agenda genoteerd worden.  voor Nederlands wordt er een toetswijzer meegegeven.  voor wiskunde wordt een oefenblad meegegeven.  wiskunde en spelling kunnen niet mondeling voorbereid worden, enkel schriftelijk.  de kinderen moeten hun voorbereiding verbeteren door middel van een correctiesleutel. Deze is steeds aanwezig in de klas.  elk vak heeft een eigen kleur, dit is hetzelfde van 1 tot 6. Agenda  Steeds elke dag ondertekenen. De agenda dient ook als communicatiemiddel. Zowel van leerkracht naar ouders als omgekeerd.  Taken worden in het blauw genoteerd, lessen in het groen.  De lessen worden steeds 1 week op voorhand ingeschreven. De dag ervoor worden deze nogmaals genoteerd. Huiswerk  Het huiswerk wordt steeds gemaakt tegen de volgende dag. Indien dit niet in orde is, moet het huiswerk tweemaal gemaakt worden.  Het huiswerk is steeds een inoefening van reeds gegeven leerstof.  Voorbereiding van het woordpakket moet steeds in een oefenschrift gemaakt worden. Indien er geen voorbereiding gemaakt is, is dat -1 op het dictee.  Maandag: dictee verbeteren en WP overschrijven  Dinsdag: wiskunde  Donderdag: Nederlands of wiskunde  Vrijdag: proeven laten tekenen

10

Media We leren werken met PowerPoint. Dit met het oog om zelf presentaties te kunnen maken in het 5e en 6e leerjaar. Deze lessen kan je terugvinden op de website (www.hollebeekscholen.be/informatie/cursus-powerpoint-4de-leerjaar). Veilig surfen op het internet vinden wij ook heel belangrijk. In een aantal lessen leren we op een ludieke manier de do’s en don’ts op het internet. Ook binnen het thema Temse ontdekken we meer op het internet. Via allerhande opdrachtjes komen we meer te weten over onze gemeente.

Rapport     

Het rapport wordt met de computer gemaakt en wordt om de 6 à 7 weken meegegeven. Steeds ondertekenen na inzage. Elke vrijdag worden de proeven meegegeven zodat u uw kind goed kan opvolgen. Graag de proeven op maandag ondertekend terug meegeven. Het rapport bestaat steeds uit een syntheserapport, doelenrapport en een leefrapport. Stem je verwachtingspatroon af op het kunnen van je kind. Een 7 voor de één is niet hetzelfde als een 7 voor de ander. Er worden twee oudercontacten voorzien: één in het eerste trimester en één in het tweede trimester. Op het einde van het schooljaar is er normaal geen oudercontact meer voorzien. Indien u graag sneller de leerkracht spreekt, kan u dit steeds melden via de agenda. Omgekeerd wordt u ook via de agenda verwittigd.

Straffen en belonen   





In de klassen werken we met verschillende manieren van belonen (goede punten, stickers, het bloemetje,…). In elke klas wordt een ander systeem gevolgd. Meer informatie hierover komt u vast en zeker te weten van uw zoon of dochter. Het bloemetje: Elke dag kan iemand de bloem verdienen wanneer hun naam niet op het bord staat. De leerlingen kiezen iemand en de leerkracht kiest iemand. Wanneer een leerling niet in orde is, ongepast gedrag vertoont, … wordt zijn of haar naam aan bord genoteerd met een streep erachter. Gedurende de dag kunnen er strepen bijkomen. Wanneer er 5 strepen achter de naam staan, wordt er een extra taak meegegeven. Elke morgen begint iedereen met een schone lei. Nadenker: Wanneer een leerling zich echt buitensporig gedraagt, krijgt die een ‘nadenker’ mee naar huis. Het is de bedoeling dat er gereflecteerd wordt over zijn/haar gedrag en dat dit in de toekomst vermeden wordt. Deze nadenker wordt ondertekend door de ouders, de leerling en de leerkracht. Op school werken we ook met het systeem van gele en rode kaarten. Meer informatie hierover vindt u in de schoolbrochure.

11

Ziekte en afwezigheden          

Vooraan in de agenda kleeft een etiket waarop u noodnummers kan invullen. Indien uw kind ziek wordt op school kunnen wij steeds iemand verwittigen. De ziekenbriefjes zitten in de agenda. Bij laattijdig aankomen en vroegtijdig verlaten van de school moet een briefje ingevuld worden, met toestemming van de directeur. Indien uw kind ziek is, graag zo snel mogelijk verwittigen. Via het secretariaat, broer/zus, vriendje, … Maximum 4 briefjes per kind voor ziekte zonder doktersbriefje. Vanaf 5de ziekte zonder doktersbriefje is uw kind onwettig afwezig. Tot en met 3 opeenvolgende kalenderdagen volstaat het dat de ouder een ziekenbriefje invult en dit zo snel mogelijk meebrengt naar school. Een doktersbriefje is nog niet verplicht. Vanaf de 4de kalenderdag is een doktersbriefje nodig. Bijvoorbeeld: uw kind is ziek op een vrijdag, dan is een doktersbriefje nodig als het de volgende maandag nog niet naar school kan komen. Niet dringende doktersbezoeken graag buiten de schooluren plannen. Geef uw kind ook steeds een zakdoek mee.

Middagverblijf  



Onze school = gezonde school: plat water, melk, appelsap en sinaasappelsap. Bonnetjessysteem: elke morgen vraagt de leerkracht of de kinderen iets besteld hebben om te drinken in de eetzaal. Indien ja, krijgt het kind één bonnetje en zet de leerkracht een streepje op de lijst. Op het einde van de maand komt het aantal streepjes gewoon op de rekening. De bonnetjes worden na gebruik weggegooid. Soep: van oktober tot mei.

12

Ouderraad

DOELSTELLINGEN · De betrokkenheid van de ouders verhogen. · Educatieve activiteiten ondersteunen. · Het geluk en de ontwikkeling van de kinderen centraal stellen. · Financiële middelen aanreiken die rechtstreeks of onrechtstreeks het opvoedings– en het onderwijswelzijn van de kinderen ten goede komen. · Ontmoetingsactiviteiten organiseren, zodat ouders elkaar en de school beter en anders leren kennen. · De verkeersveiligheid bevorderen.

ACTIEF LID WORDEN? Als lid van de ouderraad kan je je op verschillende manieren inzetten. Je wordt zeker niet verwacht om elke vergadering of activiteit bij te wonen, al is dat natuurlijk mooi meegenomen. Gouden regel is: je zet je in wanneer en hoe je dat wil! Een paar voorbeelden: · Je wil op de hoogte blijven van het reilen en zeilen en ontvangt graag de verslagen. · Je woont vergaderingen van de ouderraad bij. · Je zet je in tijdens activiteiten als helpende hand. · Je sluit je aan bij één van de werkgroepen om een activiteit te helpen organiseren. ·…

Tijdens de ouderraadvergaderingen wordt de dialoog mogelijk gemaakt tussen ouders en school.

Je kan ons steeds volgen op www.ouderraadhollebeek.be of op onze Facebookpagina ! Wil je ons een vraag stellen of een goede tip geven? Stuur ons dan gerust een mailtje naar [email protected] 13

Enkele losse punten             

Banken worden regelmatig gecontroleerd op orde. Graag zelf de boekentas controleren: geen prullen erin, ringmappen moeten thuisblijven. In schriften: steeds verzorgd werken, lat gebruiken, hoofdletters schrijven waar nodig. Het woord vragen. Naar elkaar luisteren. Beleefd zijn. Rustig werken. Pestgedrag steeds signaleren! In dringende gevallen (bv. pestprobleem) mag u de leerkracht steeds bellen. Stuur uw kind op tijd naar bed. Zorg voor een rustige studieplaats. Zorg dat uw kind tijdig op school is, zodat de lessen niet worden gestoord. Indien u de leerkracht wil spreken, kan dit steeds voor of na de schooluren. Tijdens de schooluren kan dit enkel na akkoord met de directie.

Hollebeekscholen Vrije lagere school Hollebeek 6 9140 Temse tel. 03/711.32.53 fax.03/711.32.54 email: [email protected] URL: http://www.hollebeekscholen.be Directie : Mevr. Caroline De Vriendt email: [email protected]

14