Leiding geven aan de opleidersgroep dr. Rudolf Poolman orthopedisch chirurg & opleider, OLVG Irene Slootweg stafadviseur TtT programma & PhD-student, AMC/MUMC+
Doelen van de workshop 1. Inzicht te verschaffen in de wijze waarop formele opleiders leiding geven aan het gezamenlijk functioneren van opleiders 2. Reflecteren op eigen leiderschapskwaliteiten en verbetersuggesties formuleren
Programma • • • • • •
Welkom + kennismaken Start with Why Pauze + invullen profiel Onderzoek Leiderschap formele opleider Hoe de Why te concretiseren Evaluatie
Iedereen heeft het Leiderschap zit vaak in kleine dingen die wij lang niet altijd kunnen benoemen, of waar we ons niet altijd bewust van zijn. Iedereen heeft het! De vraag is hoe wij dit leiderschap effectief kunnen maken! Dijkstra & Feld Gedeeld leiderschap 2012
Start with Why
Opdracht -1• Formuleer de Why van de medische specialistische vervolgopleiding binnen een vakgroep/maatschap/ziekenhuis • Kies één presentator die de bevindingen plenair inbrengt
Pauze Reflectie op leiderschap Beantwoord de vragen van de zelftest en kruis één van de vier karakteristieken aan, die het meest aansluit bij uw leiderschap Stel met behulp van de antwoordsleutel de voorkeursprofiel vast
Onderzoek naar leiderschap • Ontwikkelen van draagvlak • Aandacht voor samenwerkend leren • Organiseren van taken
McDaniel, R.R. e.a. Strategic Leadership: a view from Quantum and Chaos Theories. Health Care Management Review 1997
Interviewstudie Appreciative Inquiry
Drie open vragen: • Beschrijf een succesvolle leiderschapservaring. • Welk metafoor sluit het beste aan bij uw leiderschap. • Beschrijf een leiderschapservaring gericht op het stimuleren van samenwerken in de opleidersgroep. Cooperrider D.L. A Positive Revolution in Change: Appreciative Inquiry Western University
Data verzamelen & analyseren Van juni 2012 tot mei 2013 zijn 14 formele opleiders geïnterviewd. Iteratief proces met behulp van experts en onderzoeksgroep Taakopvatting toegevoegd aan de drie kenmerken van strategisch leiderschap
Vier Leiderschapsprofielen Strenge kapiteins Zorgzame ouders Trotse professionals Ontspannen teamspelers Slootweg I.A.e.a. Program Directors in their role as leaders of teaching teams in residency training MT 2014
Kapiteins • • • • • •
Gericht op regels Informatie verstrekken Wijzen op verantwoordelijkheid Focus op: mijzelf Strenge uitstraling Organiseert door zelf taken uit te voeren
Ouders • Gericht op loyaliteit • Voert dialoog over doelen • Geeft feedback • Focus op: de anderen • Zoekende uitstraling • Organiseert door taken te faciliteren
Professionals • Gericht op deskundigheid – Benadrukt het belang van kwaliteit patiëntenzorg
• • • •
Is rolmodel Focus op: de taak Trotse uitstraling Organiseert door participatie te stimuleren
Teamspelers • • • • • •
Gericht op mensen Waakzaam Empowering Focus op: wij Ontspannen uitstraling Organiseert door mogelijkheden
Taakopvatting Het is…..
De uitdaging is om
kapiteins
een eenzame klus
te leren delegeren
ouders
een grote verantwoordelijkheid
te leren besluiten nemen
professionals
een eervolle opdracht
te leren samenwerken
teamspelers
spel
rolmodel te zijn
Reflectie op leiderschap Reflecteer op de betekenis van de zelftest in tweetallen Formuleer een SMART-doel om leiderschap verder te ontwikkelen:
Specifiek Meetbaar Aantrekkelijk Resultaatgericht Tijdgebonden
True Leader
Opdracht -2• Formuleer de What en de How om de Why te concretiseren. • Kies één presentator die de bevindingen plenair inbrengt
Take home Waar geen wil is, ben ik weg (De Dijk)
Leadership and learning are indispensable to each other (J.F.Kennedy)
No one person, not even the brilliant team leader, could come up with the solution alone (Covey)
Meer mee doen? Meer weten? http://youtu.be/4VdO7LuoBzM Simon Sinek
Irene Slootweg
[email protected] Rudolf W. Poolman
[email protected]
