RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN DEWASA 2
Disusun oleh : Ns. Sodiq Kamal
PM-UMM-02-03/L1
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015
RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH :
KEPERAWATAN DEWASA 2
Penyusun : Ns. Sodiq Kamal
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015
PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN DEWASA 2
PM-UMM-02-03/L1
Revisi Tanggal Dikaji ulang oleh Dikendalikan oleh Disetujui oleh
: : : : :
00 5 Januari 2015 Ketua Program Studi Pengendali Sistem Mutu Fakultas Dekan
No. Dokumen
: PM-UMM-02Tanggal 3/L1 No. Revisi : 00 No. Hal Disiapkan oleh Diperiksa oleh Koordinator Mata Kuliah Kaprodi S1 Keperawatan
Ns. Sodiq Kamal NIDN. 0610128001
Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. NIDN. 0611127601
:
5 Januari 2015
: Disahkan oleh Dekan
Puguh Widiyanto, SKp, M.Kep NIDN. 0621027203
3
PENDAHULUAN A. Visi, misi dan tujuan Program Studi 1. Visi Program Studi Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun 2020.
2. Misi program studi 1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas dan berlandaskan islam untuk membentuk cendekiawan muttaqin 2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 3. Melaksanakan pengabdian di bidang keperawatan yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain 5. Menghasilkan Sarjana Keperawatan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan global
3. Tujuan program studi 1. Terwujudnya proses pembelajaran keperawatan yang berkualitas 2. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang keperawatan 3. Terlaksananya
penelitian
di
bidang
keperawatan
khususnya
pada
kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang keperawatan khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 5. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami 6. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain
4
B. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) 1. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) KOMPETENSI UTAMA 1. Mampu berkomunikasi secara efektif 2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan 3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik dan komunitas 4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas 5. Mampu melakukan penelitian 6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinandanmanajemenkeperawatan 7. Mampu menjalin hubungan interpersonal 8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat KOMPETENSI PENDUKUNG 1. Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan menggunakan strategi penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution. 2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang perawat 3. Mampu
mengembangkan
kemampuan
penggunaan
berbagai
bentuk
tehnologi
untuk
berbagai
bentuk
tehnologi
untuk
meningkatkan pelayanan kesehatan. 4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat 5. Mampumenjadi role model/ figure bagi peserta didik
KOMPETENSI LAINNYA 1. Mampu
mengembangkan
kemampuan
penggunaan
meningkatkan pelayanan kesehatan 2. Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya 5
3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat 4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan 5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawat daruratan 6. Mampu menerapkan pengelolaan terapi komplementer
6
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER RENCANAPEMBELAJARAN Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot Penempatan Mata Kuliah Pra Syarat Tim Pengajar
: S1 Keperawatan : Kp204434KU : Keperawatan Dewasa II : 4 SKS (Teori) : Semester IV (empat) : IDK 3, IDK 4, Keperawatan Dasar, KDDK : 1. Puguh Widiyanto, S.Kp.,M.Kep (PW) 2. Sodik Kamal, S.Kep.,Ns (SK) 3. S Adi Subrata, S.Kep., Ns (AD) 4. Margono, S.Kep.,Ns (MG)
Deskripsi Mata Kuliah Keperawatan dewasa I adalah salah satu mata ajar keahlian yang membahas penerapan ilmu dan teknologi keperawatan dalam memenuhi kebutuhan klien dewasa yang mengalami perubahan fisiologis dengan atau tanpa gangguan struktur. Pembahasan meliputi sistem persarafan, muskuloskeletal, panca indera, reproduksi, integumen, dan imunologi, hematologi
Standar Kompetensi 1. Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep fisiologis, psikologis, etiko-legal dan sosiokultural dan prinsip asuhan keperawatan pada pasien kepada klien dewasa dengan masalah-masalah perioperatif, dengan gangguan sistem persarafan, muskuloskeletal, panca indera, reproduksi, integumen, dan imunologi, hematologi. 2. Mengembangkan suatu kemampuan untuk secara kritis mengevaluasi data yang dikumpulkan, dan mengkomunikasikan deviasi-deviasi kesehatan yang signifikan kepada tenaga kesehatan lainnya dalam hal data dan trend pengkajian.
7
Minggu
1
2
3
Kemampuan akhir yang diharapkan
Materi/Pokok Bahasan
Strategi Pembelajaran
Mahasiswa mampu: 1. Definisi, etiologi, tanda 1. Menelusuri Teori 1. memahami gangguan gejala, komplikasi dan Menyajikan sistem persarafan gangguan sistem teori melalui 2. Melakukan pengkajian pernafasan (TB paru, presentasi pada gangguan sistem COPD, effusi pleura) 2. Menyajikan SOP persarafan 2. Pengkajian dan keperawatan pada mendemonstrasik gangguan sistem an pengkajian pernafasan: keperawatan (Anamnesis, pemeriksaan fisik paru, 3. Pemeriksaan diagnostik dan penunjang pada gangguan sistem pernafasan (spirometri)
Mahasiswa mampu: 1. Pengelompokan data Small 1. Menganalisis data pada 2. Penentuan Discussion kemungkinan gangguan sistem muskuloskeletal penyebab/etiologi 2. Menyusun diagnosa 3. Rumusan Diagnosa keperawatan pada keperawatan gangguan sistem muskuloskeletal
Latihan yang dilakukan 1.
2.
Diberikan tugas untuk mengumpulka n data pada klien gangguan system pernafasan Redemonstrasi teknik pengkajian pada gangguan system pernafasan
Kriteria Penilaian (Indikator) Ketepatan menjelaska n, komunikasi , daya tarik komunikasi lisan Memperag akan teknik pengkajian yang tepat
Bobo t
Group Diberikan data untuk dilakukan analisis sehingga teridentifikasi diagnose keperawatan yang tepat
Mahasiswa mampu: 1. Definisi, etiologi, tanda 1. Menelusuri Teori 1. memahami gangguan gejala, komplikasi dan Menyajikan sistem panca indera gangguan sistem teori melalui
1.
Diberikan tugas untuk mengumpulka 8
4
2. Melakukan pengkajian kardiovaskuler (AMI, presentasi pada gangguan sistem IHD, CHF, Hipertensi) 2. Menyajikan SOP panca indera 2. Pengkajian dan keperawatan mendemonstrasik pada gangguan sistem an pengkajian kardiovaskuler keperawatan (Anamnesis, pemeriksaan EKG, pemeriksaan fisik jantung, treadmil) 3. Pemeriksaan diagnostik dan penunjang pada gangguan sistem muskuloskeletas (Echo Cardiografi,rotgen, kimia darah) Mahasiswa mampu: 1. Pengelompokan data Small Group 1. Menganalisis data pada 2. Penentuan Discussion gangguan sistem kemungkinan integumen penyebab/etiologi 2. Menyusun diagnosa 3. Rumusan Diagnosa keperawatan pada keperawatan gangguan sistem integumen Mahasiswa mampu: menyusun perencanaan keperawatan pada gangguan sistem persarafan
1.
2.
3.
5
4.
Mahasiswa mampu menyusun Strategi evaluasi
1.
2.
Penyusunan Prioritas Masalah Penetapan tujuan keperawatan Penentuan kriteria hasil Memilih strategi intervesi Menilai perkembangan klien Merumuskan tindakan
2.
n data pada klien gangguan system kardiovaskuler Redemonstrasi teknik pengkajian pada gangguan system kardiovaskuler
Diberikan data untuk dilakukan analisis sehingga teridentifikasi diagnose keperawatan yang tepat
Small Discussion
Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat
Small Discussion
Group Diberikan data untuk disusun perencanaan 9
Mahasiswa mampu: menyusun perencanaan keperawatan pada gangguan sistem muskuloskeletal 6
7
8
9
Penyusunan Prioritas Masalah 2. Penetapan tujuan keperawatan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi Mahasiswa mampu 1. Menilai menyusun Strategi evaluasi perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan
Small Discussion
Mahasiswa mampu: 1. Penyusunan Prioritas menyusun perencanaan Masalah keperawatan pada gangguan 2. Penetapan tujuan sistem integumen keperawatan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi Mahasiswa mampu 1. Menilai menyusun Strategi evaluasi perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan
Small Discussion
EVALUASI TENGAH SEMESTER Mahasiswa mampu: 1. memahami gangguan sistem imun 2. Melakukan pengkajian pada gangguan sistem imun
1.
1.
Small Discussion
Small Discussion
yang tepat Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat
Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat
Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat
Definisi, etiologi, tanda 1. Menelusuri Teori gejala, komplikasi dan Menyajikan gangguan sistem teori melalui pencernaan (Thypoid, presentasi Hepatitis, Chirrosis, 2. Menyajikan SOP gangguan empedu, dan hernia, Appendiksitis, mendemonstrasik ileus, gastritis, Ca an pengkajian
1.
Diberikan tugas untuk mengumpulka n data pada klien gangguan system pernafasan
Ketepatan menjelaska n, komunikasi , daya tarik komunikasi lisan Memperag 10
2.
3.
10
11
Mahasiswa mampu: 1. Menganalisis data pada gangguan sistem hematologi 2. Menyusun diagnosa keperawatan pada gangguan sistem hematologi Mahasiswa mampu: 1. memahami gangguan sistem reproduksi pria 2. Melakukan pengkajian pada gangguan sistem reproduksi pria
1. 2.
3.
1.
Kolon) keperawatan Pengkajian keperawatan pada gangguan sistem kardiovaskuler (Anamnesis, pengkajian nutrisi, rofsing sign,psoas sign, pengkajian ascites) Pemeriksaan diagnostik dan penunjang pada gangguan sistem pencernaan (USG, rotgen, laboratorium, BNO) Pengelompokan data Small Group Penentuan Discussion kemungkinan penyebab/etiologi Rumusan Diagnosa keperawatan
Definisi, etiologi, tanda gejala, komplikasi gangguan sistem perkemihan dan endokrine (gagal ginjal, batu saluran kemih, ISK, BPH dan DM, hiperthyroid, hiperparathyroid, addison, chusing syndrome)
1.
2.
Menelusuri Teori dan Menyajikan teori melalui presentasi Menyajikan SOP dan mendemonstrasik an pengkajian keperawatan
2.
Redemonstras akan teknik i teknik pengkajian pengkajian yang tepat pada gangguan system pernafasan
Diberikan data untuk dilakukan analisis sehingga teridentifikasi diagnose keperawatan yang tepat
1.
2.
Diberikan tugas untuk mengumpulka n data pada klien gangguan system pernafasan Redemonstras i teknik pengkajian
Ketepatan menjelaska n, komunikasi , daya tarik komunikasi lisan Memperag akan teknik pengkajian yang tepat 11
2.
3.
12
13
Pengkajian keperawatan pada gangguan sistem perkemihan dan endokrine (Anamnesis, GDS, GD 2jam PP, GDP, TTG, Volue residu urine) Pemeriksaan diagnostik dan penunjang pada gangguan sistem perkemihan dan endokrine (Rectal touche, Creatinine clearence, kimia darah, urine routine, USG, Rotgen) Pengelompokan data Small Penentuan Discussion kemungkinan penyebab/etiologi Rumusan Diagnosa keperawatan
Mahasiswa mampu: 1. 1. Menganalisis data pada 2. gangguan sistem reproduksi wanita 2. Menyusun diagnosa 3. keperawatan pada gangguan sistem reproduksi wanita Mahasiswa mampu: 1. Penyusunan Prioritas menyusun perencanaan Masalah keperawatan pada gangguan 2. Penetapan tujuan sistem imunitas dan keperawatan hematologi 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi Mahasiswa mampu 1. Menilai menyusun Strategi evaluasi perkembangan klien
pada gangguan system pernafasan
Group Diberikan data untuk dilakukan analisis sehingga teridentifikasi diagnose keperawatan yang tepat
Small Discussion
Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat
Small Discussion
Group Diberikan data untuk disusun 12
2. Merumuskan tindakan
14
15
16
Mahasiswa mampu: 1. Penyusunan Prioritas menyusun perencanaan Masalah keperawatan pada gangguan 2. Penetapan tujuan sistem reproduksi pria keperawatan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi Mahasiswa mampu 1. Menilai menyusun Strategi evaluasi perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan
Small Discussion
Mahasiswa mampu: 1. Penyusunan Prioritas menyusun perencanaan Masalah keperawatan pada gangguan 2. Penetapan tujuan sistem reproduksi wanita keperawatan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi Mahasiswa mampu 1. Menilai menyusun Strategi evaluasi perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan
Small Discussion
EVALUASI AKHIR SEMESTER
Small Discussion
Small Discussion
perencanaan yang tepat Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat
Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat
Group Diberikan data untuk disusun perencanaan yang tepat
Daftar Pustaka Ackley, B. J. & Ladwig, G. B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based Guide to Planning Care, 10e. Mosby elsevier. Barber B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland Bain Ltd, Glasgow 13
Bulechek, G. M. & Butcher, H. K. McCloskey Dochterman, J. M. & Wagner, C. (2012). Nursing Interventions Classification (NIC), 6e. Philladelphia: Mosby Elsevier Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William Wilkins Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. & Swanson, S. (2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier Lewis S.L, Dirksen S. R, Heitkemper M.M, Bucher L, Harding M. M, (2014). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of Clinical Problems. Canada: Elsevier. Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed. Jones and Barklet Publisher, Sudbury McCance, K.L. & Huethe, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis for Disease in Adults and Children, 7e. Elsevier Moorehead, S., Johnson, M., Maas, M.L. & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes, 5e. Mosby Elsevier. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and Classification (Nanda International). Philladelphia: Wiley Blackwell Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th Edition) Skidmore-Roth, Linda (2009). Mosby's 2009 nursing drug reference Toronto : Mosby
14
FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas
: Keperawatan Dewasa II : Ilmu Keperawatan (S-1) : Ilmu Kesehehatan
sks Minggu ke
:4 : 5,6,7,13,14, 15
A.TUJUAN TUGAS: Memahani teori asuhan keperawatan pada gangguan sistem persarafan, muskuloskeletal, integumen, imunologi, reproduksi dan hematologi B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Asuhan keperawatan pada gangguan sistem persarafan, muskuloskeletal, integumen, imunologi, reproduksi dan hematologi 2. Batasan yang harus dikerjakan: 1. definisi 2. etiologi 3. pathofisiogi 4. pathway 5. Pengkajian 6. pemeriksaan diagnostik dan penunjang 7. Analisis data dan diagnosa keperawatan 8. Rencana keperawatan 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1. Mengumpulkan literatur 2. Menyusun dalam bentuk makalah 3. Mempresentasikan makalah yang sudah disusun 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Makalah dari asuhan keperawatan yang diketik komputer C.KRITERIA PENILAIAN 15
a. b. c. d.
Ketepatan penjelasan (20) Ketepatan materi (20) Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lesan) (20) Evaluasi laboratorium dan materi (40)
GRADING SCHEME KRITERIA 1: ketepatan penjelasan GRADE A B C
SKOR LEBIH DARI 81 61-81 41-60
D
21-40
E
KURANG DARI 20
Kriteria 2: ketepatan materi GRADE SKOR LEBIH DARI 81 A B
61-81
C
41-60
DESKRIPSI Makalah menjelaskan secara lengkap tentang konsep stress dan adaptasi serta media presentasi dibuat semaksimal mungkin Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy makalah untuk presentasi Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy makalan untuk presentasi Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang representatif
DESKRIPSI Materi menjelaskan secara lengkap tentang definisi stress, sumbersumber stress, bentuk-bentuk stress, reaksi fisiologis terhadap stress, adaptasi dan mekanismenya, mekanisme koping, peran perawat dalam mengatasi stress dan referensi terkini (10 thn terakhir) Materi dibuat lengkap tentang definisi stress, sumber-sumber stress, bentuk-bentuk stress, reaksi fisiologis terhadap stress, adaptasi dan mekanismenya, mekanisme koping, peran perawat dalam mengatasi stress referensi tidak terkini Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini 16
D E
21-40 KURANG DARI 20
Kriteria 3: Daya tarik komunikasi 3a: Komunikasi tertulis DIMENSI Sangat Memuaskan (A) BAHASA Bahasa PAPER menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam KERAPIAN Paper dibuat PAPER dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca 3b: komunikasi lisan DIMENSI Sangat Memuaskan (A) ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat
Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung Tidak ada materi yang dikumpulkan
Memuaskan (B)
Batas (C)
Bahasa menambah informasi pembaca
Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan
Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang
Dijilid biasa
Memuaskan (B)
Batas (C)
Menambah wawasan
Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber
Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan
Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang
Kurang Memuaskan (D) Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan
Di bawah standard Tidak ada hasil
Dijilid namun kurang rapi
Tidak ada hasil
Kurang Memuaskan (D) Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya
Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah
SKOR
SKOR
Tidak mau presentasi
17
GAYA PRESENTASI
mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar
benar Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan
JUMLAH SKOR
NILAI HURUF
81 - 100
A
61- 80
B
41 - 60
C
21 - 40
D
0 - 20
E
Lebih banyak membaca catatan
Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)
Tidak berbunyi
LAMPIRAN – LAMPIRAN: 1. Lecture Notes 2. Lembar Kerja 3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy)
18
LEMBAR KERJA 1: REVIEW KONSEP DAN TEORI PSIKOLOGI BELAJAR Petunjuk Pelaksanaan tugas: 1. Kumpulkan beberapa sumber pustaka yang berkaitan dengan konsep yang akan di bahas 2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara sederhana dan operasional 3. Semua hasil review (1-10) diketik dengan font Calibri 12/Times New Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto seberat 70gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan ketiga. 4. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat maksimal 20 slide. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori yang ada dalam psikologi belajar.
19
