KWP symposium 2014 Sport op Basisscholen een kwaliteitsimpuls in het bewegingsonderwijs
Sport op Basisscholen • Sport Fryslân en De Friesland Zorgverzekeraar Meer kinderen goed en voldoende te laten bewegen door extra uren gymonderwijs en de inzet van professioneel geschoolde vakleerkrachten bewegingsonderwijs. • 3 uur bewegingsonderwijs per week • Naschoolse sportactiviteiten
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Sport op Basisscholen Groepsleerkracht
Vakleerkracht
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Doelstelling onderzoek Inzicht krijgen in de effecten van de inzet van vakleerkrachten bewegingsonderwijs op beweeggedrag, gezondheid, leefstijl, houding ten opzichte van bewegen en motorische vaardigheden van basisschoolkinderen.
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Opzet • 11 scholen met of zonder vakleerkracht (CF) • 4 jaar monitoren • Groep 5 t/m 8 Leerjaar
5
6
7
8
Schooljaar 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Deelnemende scholen • Schooljaar 2011-2012 – Zes scholen – 247 kinderen
• Schooljaar 2012-2013 – Negen scholen – 390 kinderen
• Schooljaar 2013-2014 – Tien scholen – … kinderen
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Meetinstrumenten • • • • •
Movement Assessment Battery for Children (mABC) Sofit Lengte en gewicht Vragenlijst voor kinderen Vragenlijst voor de school (context)
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Metingen • mABC + lengte + gewicht – Tijdens de gymles – Carrousel vorm
• Sofit – 2 observanten – Tijdens een reguliere gymles
• Vragenlijst(en) – Klassikaal
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Resultaten (1) • BMI – School met vakleerkracht: gem. 16,9 kg/m2 – School zonder vakleerkracht: gem. 17,9 kg/m2
p < .01
Tabel: BMI in categorieën 1-meting Ernstig ondergewicht
Ondergewicht
Normaal gewicht
Overgewicht
Obesitas
School met vakleerkracht
1,4%
12,0%
78,7%
6,0%
1,9%
School zonder vakleerkracht
1,2%
10,0%
68,1%
18,8%
1,9%
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Resultaten (2) • M-ABC-2
Chi-kwadraat= 3,70 (2), p = .16
Chi-kwadraat= 11,98 (2), p < .01 Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Resultaten (3) • M-ABC-2 en NNGB Balvaardigheid
% NNGB 0-meting
1-meting*
Afwijkende motoriek
18,2%
19,0%
Risicogebied
25,0%
23,4%
Motoriek in orde
21,5%
32,7%
*Chi-kwadraat= 4,84 (2), p < .05
Balansvaardigheid Afwijkende motoriek Risicogebied Motoriek in orde
% NNGB 0-meting 14,3% 13,6% 23,1%
1-meting* 15,6% 22,4% 33,0%
*Chi-kwadraat= 6,70 (2), p < .05
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Resultaten (4) • Nederlandse Norm Gezond Bewegen NNGB
Fitnorm
Combinorm
School met vakleerkracht School zonder vakleerkracht
39,2%
72,1%
84,1%
16,9%
70,6%
78,6%
Totaal
28,6%
71,4%
81,5%
Chi-kwadraat= 20,48 (1), p < .001
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Resultaten (5) • Les observaties – Zonder vakleerkracht: meer aandacht voor algemene zaken (zoals groepjes indelen, overgang van onderdelen, etc.) – Met vakleerkracht: meer aandacht voor toepassen van vaardigheden.
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
Conclusies/discussie • Vakleerkracht speelt essentiële rol bij: – Verwerven van motorische vaardigheden – Voldoende (en goed) bewegen tijdens en na de gymlessen
• Om de positie van de vakleerkracht te borgen en kinderen een sportieve toekomst te kunnen garanderen is meer onderzoek op het gebied van bewegingsonderwijs zeer wenselijk.
Instituut voor Sportstudies “Wij ontwikkelen innovatieve beroepspraktijken in de sport”
