Lectoraat Bewegen, School & Sport en praktijkgericht onderzoek in het bewegingsonderwijs
Excursie VvBN Vrijdag 25 april, 2015 Hogeschool Windesheim
Drs. Jeroen Koekoek
Programma Welkom 1. Achtergrond 2. Lectoraat Bewegen, School & Sport 3. Praktijkgericht onderzoek in het bewegingsonderwijs en sport 4. Korte blik op het deelproject Digitale spelanalyse 5. Vragen
1. Achtergrond -
Calo VU Bewegingswetenschappen (psychologie / gezondheidkunde) Vakleerkracht bewegingsonderwijs (basis- en voortgezet onderwijs) Docent bewegingsonderwijs/gezondheidkunde PABO; Hogeschool Inholland, Rotterdam Calo; opleidingsdocent, vakdocent spel (tot heden) Kenniskringlid; lectoraat Bewegen & Gedragsbeïnvloeding Promovendus Universiteit Utrecht (tot heden) Hogeschoolhoofddocent kenniscentrum Bewegen & Educatie (tot heden)
Werkzaamheden Onderwijs - methodiek, didactiek en eigen vaardigheid - onderzoeksvaardigheden - afstudeeronderzoek - master Physical Education & Sport Pedagogy (PESP) - vakliteratuur (boeken, artikelen)
Onderzoek / kenniskring - onderzoeksprojecten initiëren/opzetten - wetenschappelijke publicaties / promotie - aanvraag subsidies
Werkzaamheden Netwerk - Teaching Games for Understanding (IAB) - Netwerk Teaching Games (NTG), Fontys Hogeschool, Eindhoven - Jeugdopleiding PEC Zwolle -
Primair onderwijs (KVLO)
Overig - Verbinding tussen onderzoek en onderwijs (kenniscentrum – Calo) - Productontwikkeling; digitale applicaties - Symposia en masterclasses organiseren
2. Lectoraat Bewegen, School & Sport Hogeschool Windesheim
Domein Bewegen & Educatie
- Calo (LO, PMT, S&B) - Kenniscentrum (Lectoraten)
2. Lectoraat Bewegen, School & Sport • • • • •
Lector (Dr. Ivo van Hilvoorde) en kenniskring Onderzoekers, opleidingsdocenten en studenten Praktijkvragen uit het veld Opbrengsten, ondersteuning, afstemming opleidingen Calo Deelprojecten, onderzoekslijnen, promoties, afstudeerprojecten
3. Praktijkgericht onderzoek in het bewegingsonderwijs en sport Onderzoeksprogramma’s Digitalisering in de gymles • • • •
Ondersteuning en gebruikswaarde technologie (iPad/apps) Zelfregulatie instructie Videofeedback Spelanalyse
Motorisch leren • •
Impliciet leren Leren groepen
3. Praktijkgericht onderzoek in het bewegingsonderwijs en sport Onderzoeksprogramma’s • Leerlingpercepties over leren • Leerkracht handelen en diversiteit • School & Sport (sportidentiteit van leerlingen) • Buurtsportcoaches (buurt, onderwijs en sport) • Fysieke activiteit en ontwikkeling bij schoolkinderen
4. Digitale spel analyse SIA-RAAK ‘Digitalisering in de gymles’
Hoe kan de inzet van innovatieve digitale methoden tijdens de gymles een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de ‘sportidentiteit’ van leerlingen?
Aanzet tot een vernieuwde speldidactiek
Sport – bewegingsonderwijs Aanleiding: Is er een vorm van spelanalyse zoals in de sport ook geschikt voor het onderwijs?
Onderzoeksvragen Gebruikswaarde van digitale observatie methoden voor spel?
Hoe kan video feedback helpen bij tactisch leren? •
Geschikte speldidactiek met digitale ondersteuning
•
Succesfactoren voor implementatie
Coachbord
coachnote
coachbase
Technische analyse
Coach’s eye
Ubersense
Video taggen
easytag
videotagger
Digitale leskaart
i-Author
i-Books
Onderzoek spelanalyse Belangrijke spelsituaties vastleggen op video Welke gebeurtenissen zijn relevant én voor leerlingen herkenbaar? Welke tactische vragen stel je aan leerlingen? Docent of leerling? En hoe te gebruiken?
Basketball (schooting, dribbling, rebounding) % agree m ent
Basketball (shooting, dribbling, rebounding)
100
100 % agree m ent
90
90
80
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0 group a
group b
group c
group d
Group of 3 ob servers (childr en aged 12 -14)
group e
Game 1 gam e 2
group a
group b
group c
group d
Group of 3 ob servers (PETE -stud ents)
1. Focusgroups | Draw, write & tell method (Koekoek &Knoppers, 2009)
2b.‘Traditional’ intervention group (N=29)
2a. Digital intervention group (N=28) tagging & video analysis
Verbal instructions
’Debate of ideas’ Richard & Wallian (2005)
3. Structured interviews after each lesson: What did you learn about shooting on the basket? 4. Focusgroups after the unit
‘Debate of ideas’ & technologie Discussies en via ‘Questioning’
Welke aanwijzing werkt? Trits Compliment
Betekenis Topactie
Didactische sturing Bevestigen van het spelniveau; het geven van een compliment, duidelijk maken wat er in het spel goed gaat
Tip
Leervraag
Zie o.a. Hazelebach (2007)
Welke aanwijzing werkt? Trits
Betekenis
Didactische sturing
Compliment
Tip
Aanwijzing
Duidelijk maken welk tactische aspect kan worden verbeterd; het geven van tactisch-technische leerhulp (team of individu)
Leervraag
Zie o.a. Hazelebach (2007)
Welke aanwijzing werkt? Trits
Betekenis
Didactische sturing
Compliment
Tip
Leervraag
‘Debate of ideas’
Docent stelt vragen en laat inbreng van spelers toe; discussies waarin perspectieven op teamtactiek met elkaar wordt gedeeld
Zie o.a. Hazelebach (2007)
1a. Pionieren met digitale middelen
1b. Pionieren met digitale middelen
1c. Pionieren met digitale middelen
1d. Pionieren met digitale middelen
Spelconcept Balbezit
Spelbalans onderzoek TEAM A
(kwantitatief)
TEAM B
Score
Methodische proces Leerhulp Tactiek
Onderzoeken Didactische ondersteuning Opstarten Bijstellen
Spelbegeleiding (tijd)
Methodische proces Leerhulp (Tactiek)
Onderzoeken Didactische ondersteuning
- Videotagger-’debate of ideas’ - Digitaal coachbord - Instructie video (iBook)
- Spelbalans analyse; iBook / easytag - Faseringen
Opstarten Bijstellen - iBooks (leskaarten; stroomdiagram)
Spelbegeleiding (tijd)
Tagpanel oud
Productontwikkeling • Digitale leskaarten • Spelbalans analyse met de iPad (studenten) • Video-catch app (taggen van spelsituaties)
Praktijkgericht onderzoek in het bewegingsonderwijs
Bedankt voor uw aandacht
Jeroen Koekoek
[email protected]
