Kompetence k řešení problému: správně používat a převádět běžné jednotky;

Předmět Téma

1. Elektrotechnika - fyzika 4. Zdroje elektrického napětí

Cíle



Cílová skupina Klíčové kompetence



Ověřit, že galvanickým článkem může být libovolný druh ovoce a zeleniny. 2. ročník

Kompetence k řešení problému: 

spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení);

Matematické: 

správně používat a převádět běžné jednotky;



nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi:  Mezipředmětové vztahy Výukové materiály

    

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; Matematika Předměty IT Pracovní list – Zdroje elektrického napětí Metodický list – Zdroje elektrického napětí Pracovní návod – Zdroje elektrického napětí

Předmět Téma

2. Fyzika 1. Energie, výkon, účinnost

Cíle






Zjistit kolik energie se spotřebuje při používání běžných elektrických spotřebičů a určit, jaká je cena na hodinu jejich provozu. 2. ročník

Kompetence k učení: 

využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně zkušeností svých i jiných lidí;

Matematické: 



    

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet. Matematika Předměty IT Pracovní list – Energie, výkon, účinnost Metodický list – Energie, výkon, účinnost Pracovní návod – Energie, výkon, účinnost

Předmět Téma

2. Fyzika 2. Newtonův gravitační zákon

Cíle






Vypočítat hmotnost Slunce, protože experimentální zjištění hmotnosti není možné. 2. ročník

Kompetence k řešení problémů: 

Volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve;

Matematické: 

Správně používat a převádět běžné jednotky;

Personální a sociální kompetence: 

Pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností;


    

Získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet. Matematika Předměty IT Metodický list – Newtonův gravitační zákon Pracovní list – Newtonův gravitační zákon Pracovní návod - Newtonův gravitační zákon

Předmět Téma

2. Fyzika 3. Oko a oční vady

Cíle






Určit, jakou oční vadou trpí osoba popsaná v zadání a vypočítat dioptrie k nápravě této vady. 2. ročník


volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve;

Matematické: 



pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností;


     

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet. Matematika Předměty IT Metodický list – Oko a oční vady Pracovní list – Oko a oční vady Test - Oko a oční vady Výuková prezentace - Oko a oční vady

Předmět Téma Cíle Cílová skupina Klíčové kompetence

2. Fyzika 4. Rovnoměrně zpomalený pohyb 

Přesvědčit se, že nedodržování předpisů v obci má velký vliv na brzdnou dráhu auta.  2. ročník Matematické: 




Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi:

Mezipředmětové vztahy Výukové materiály



získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet.

    

Matematika Předměty IT Metodický list – Předepsaná rychlost pro jízdu v obci Pracovní list – Předepsaná rychlost pro jízdu v obci Pracovní návod - Předepsaná rychlost pro jízdu v obci

Předmět Téma Cíle

3. Matematika 1. Analytická geometrie 

  Cílová skupina Klíčové kompetence



Určit souřadnice obrazu trojúhelníku. Vypočítat obvod lichoběžníku. Vypočítat velikost výšky a střední příčky lichoběžníku. Dokázat kolmost dvou přímek. Vypočítat odchylku dvou přímek. Určit souřadnice bodů v otočení o úhel 𝜑. Vypočítat obsah trojúhelníku s využitím znalosti velikosti jednoho vnitřního úhlu. Sestavit středovou rovnici kružnice. Narýsovat kružnici trojúhelníku vepsanou a opsanou. 4. ročník

Kompetence k učení 

uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace;






sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí;

Matematické




používat pojmy kvantifikujícího charakteru;






aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru.

    

Fyzika Předměty IT Pracovní list – Metrické úlohy v rovině Pracovní list – Obsahy geometrických útvarů Pracovní list – Středová rovnice kružnice



3. Matematika 2. Funkce     

Přiřadit ke grafu funkce její předpis. Řešit průběh funkce, načrtnou její graf. Přiřadit vlastnosti funkce dle jejího grafu. 2. ročník 3. ročník








sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení,



přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí;

Matematické:










číst a vytvářet různé formy grafického znázornění;




    

Fyzika Předměty IT Pracovní list – Grafy funkcí Pracovní list – Průběh funkce Pracovní list – Vlastnosti funkce


3. Matematika 3. Planimetrie  


 

Sestrojit trojúhelník za použití více způsobů postupu při konstrukci. Pomocí toho odvodit věty o shodnosti trojúhelníků sss, sus, usu, Ssu. Dle zadání sestrojit trojúhelníky i s popisem konstrukce dle všech vět o shodnosti trojúhelníků. Seznámit se s vlastnostmi mnohoúhelníků. 1. ročník


spolupracovat ve skupině, diskutovat o možnostech konstrukce trojúhelníka;

Matematické:        

pochopit pojem shodnost trojúhelníků a za jakých podmínek jsou trojúhelníky shodné. Vyvození vět o shodnosti z vlastních postupů; sestrojit trojúhelníky dle vět o shodnosti; používat rýsovací potřeby, dodržet přesnost při rýsování uvědomovat si posloupnosti jednotlivých kroků, postupně zapsat jednotlivé kroky, systematičnost; pochopit rozdíly mezi mnohoúhelníky, popsat vlastnosti mnohoúhelníků; řešit konstrukci trojúhelníků, shodnost trojúhelníků; v praxi používat vzorce pro obvody a obsahy mnohoúhelníků, vypočítat obvod a obsah daného mnohoúhelníku; správně používat, případně převádět jednotky délky a obsahu;

Komunikativní:  

vybrat a interpretovat podstatné přehledným způsobem; systematičnost;


     

získávat informace z literatury a dále z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet. Fyzika Počítačová grafika Pracovní list – Konstrukce trojúhelníku 1 Pracovní list – Konstrukce trojúhelníku 2 Pracovní list – Mnohoúhelníky Projekt – Tvorba plakátu k rovinným útvarům

Předmět Téma

3. Matematika 4. Rovnice a nerovnice

Cíle

  




Vyřešit slovní úlohu pomocí rovnice. Vyřešit slovní úlohu pomocí nerovnice. Vyřešit rovnice, nerovnice a jejich soustavy na množině reálných čísel. 2. ročník


využívat ke svému učení různé informační zdroje;






využívat ke svému učení různé informační zdroje;

Matematické:




popsat a správně využít pro dané řešení;










    

Fyzika Předměty IT Pracovní list – Slovní úlohy s rovnicemi Pracovní list – Slovní úlohy s nerovnicemi Pracovní list – Počítání s rovnicemi a nerovnicemi

Předmět Téma

3. Matematika 5. Statistika

Cíle






Pochopit statistické pojmy, seznámit se s možnostmi grafického znázornění statistického souboru. 4. ročník


využívat ke svému učení různé informační zdroje, samostatně zpracovávat zjištěná data;

Matematické: 

chápat pojmy statistický soubor, rozsah souboru, statistická jednotka, statistický znak, umět sestavit tabulku rozdělení četností, znázornit spojnicový diagram a sloupcový diagram / kruhový diagram /;



určit aritmetický průměr, modus, medián;


    

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; Ekonomické předměty Předměty IT Metodický list – Základy statistiky Pracovní list – Základy statistiky Výuková prezentace – Úvod do statistiky


3. Matematika 6. Stereometrie   




Vypočítat objem a hmotnost komolého jehlanu při znalosti hustoty materiálu. Vypočítat objem a povrch těles zobrazených ve volném rovnoběžném promítání. Zkonstruovat řezy na tělesech zobrazených ve volném rovnoběžném promítání. 3. ročník


uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace;  využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně zkušeností svých i jiných lidí; Matematické   Mezipředmětové vztahy Výukové materiály

      

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení; aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru; používat pojmy kvantifikujícího charakteru. Dějepis Chemie Předměty IT Pracovní list – Objemy těles Pracovní list – Objemy a povrchy těles Pracovní list – Řezy na tělesech

Předmět Téma

3. Matematika 7. Úpravy výrazů

Cíle






Naučit se používat mechanismus méně známých vzorců pomocí dosazování vynechaných členů do vypočítaných příkladů. 1. ročník


napodobovat předložené postupy, správně je aplikovat, logicky vyvozovat členy při aplikaci vzorců, zapamatovat si vzorce pomocí vlastních praktických zkušeností

Matematické:




správně používat vzorce pro úpravy výrazů s třetí mocninou

      

Fyzika Předměty IT Metodický list – Vzorce 1 Metodický list – Vzorce 2 Pracovní list – Vzorce 1 Pracovní list – Vzorce 2 Výuková prezentace – Vzorce-úvod

Předmět Téma

3. Matematika 8. Základy finanční matematiky

Cíle

 




Porozumět pojmům z oblasti úrokování. Pomocí jednoduchého i složeného úrokování spočítat celkový majetek při spoření v bance, rozpoznat rozdíl mezi jednoduchým a složeným úrokováním. 4. ročník


spolupracovat při řešení problémů; vyhledávat neznámé pojmy, snaha porozumět neznámým pojmům, rozbor problémových pojmů;



pochopit a převést do praxe postupy jednoduchého a složeného úrokování;



pochopit rozdíl mezi jednoduchým a složeným úrokováním;

Matematické: 

správně uplatnit nové pojmy při řešení příkladů;



řešit příklady na jednoduché a složené úrokování z praxe;


Mezipředmětové vztahy

Výukové materiály



získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet.

          

Ekonomika Účetnictví a daně Aplikovaná ekonomie Zahraniční obchod Logistika Pracovní list – Základní pojmy finanční matematiky Pracovní list – Jednoduché úrokování Pracovní list – Složené úrokování Metodický list – Základní pojmy finanční matematiky Metodický list – Jednoduché úrokování Metodický list – Složené úrokování


3. Matematika 9. Základní poznatky  


 

Negovat jednoduché i složené výroky včetně výroků kvantifikovaných; Sčítat, odčítat, násobit a dělit zlomky, složené zlomky a čísla smíšená. Převádět zlomky na čísla desetinná. Převádět periodická čísla na zlomky; Vyřešit logické úlohy pomocí Vennových diagramů. 1. ročník








sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí;

Matematické:










efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích.



provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy;



aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru. Fyzika Předměty IT Pracovní list – Negace výroků Pracovní list – Počítání se zlomky Pracovní list – Vennovy diagramy

    

Předmět Téma

4. EVVO 1. Ekosystémy

Cíle






Seznámit se s pojmem ekosystém; chápat ekosystém jako propojený celek živých organismů a neživé přírody; rozlišovat přírodní a umělé ekosystémy; zařadit ekosystém do různých souvislostí a chápat tak obsah tohoto výrazu. 1. ročník


uvést věci do souvislostí, propojovat do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytvářet komplexnější pohled na přírodní jevy;

Kompetence komunikativní: 

rozumět různým typům textů, přemýšlet o nich a využívat je ke svému rozvoji;



vyjadřovat se výstižně v písemném projevu;

Kompetence občanská:




chápat základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitu životního prostředí.

    

Český jazyk Zeměpis

Metodický list – Ekosystémy Pracovní list – Ekosystémy Výuková prezentace – Ekosystémy

Předmět Téma

4. EVVO 2. Ochrana přírody v ČR

Cíle






Uvést příklady ohrožených živočišných a rostlinných druhů v ČR, vyjmenovat národní parky a příklady přírodních rezervací v ČR; 1. ročník


Organizovat vlastní učení;



Vyhledávat a třídit informace a efektivně je využívat v procesu učení;



Uvádět věci do souvislostí, propojovat do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí;


Vyjadřovat své myšlenky v logickém sledu;



Vyjadřovat se výstižně v písemném projevu;

Kompetence občanská:  Mezipředmětové vztahy Výukové materiály

    

Chápat základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitu životního prostředí. Český jazyk Zeměpis Metodický list – Ochrana přírody v ČR Test – Ochrana přírody v ČR Výuková prezentace – Ochrana přírody v ČR

Předmět Téma

4. EVVO 3. Plasty

Cíle






Ověřit, že plasty jsou uměle vyrobené makromolekulární látky, které lze za určitých podmínek tvarovat. 1. ročník


vyhledávat a třídit informace, následně je propojit s poznatky při experimentování;



samostatné experimentování a pozorování, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti;



Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi: získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet. Mezipředmětové vztahy Výukové materiály

      

Fyzika Biologie a ekologie Chemie Metodický list – Vlastnosti plastů Pracovní list – Vlastnosti plastů Pracovní návod – Vlastnosti plastů Výuková prezentace – Vlastnosti plastů

Předmět Téma

4. EVVO 4. Toxické látky v prostředí

Cíle






Seznámit se s jednotlivými znečišťovateli vody, vytvářet si kladný vztah a úctu k přírodě; pracovat tak, aby výsledek odpovídal zadání 1. ročník


uvést věci do souvislostí, propojovat do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytvářet komplexnější pohled na přírodní jevy;





vyjadřovat se výstižně v písemném projevu;


    

chápat základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitu životního prostředí; Chemie Český jazyk Metodický list – Voda a toxické látky v ní Pracovní list – Toxické látky v prostředí Výuková prezentace – Voda a toxické látky v ní

Předmět Téma

4. EVVO 5. Vlastnosti půdy a její ovlivňování lidskou činností

Cíle






Prohloubit si učivo o ovlivňování vlastností půdy lidskou činností; přiřadit pojmy, které mají nějakou spojitost; vybrat z nabídky informací ty, které považují za nejdůležitější a propojit nové informacemi s těmi, které již mají. 1. ročník


řídit vlastní učení, třídit informace a na základě jejich propojení je využívat v procesu učení;



operovat s obecně využívanými termíny, vytvářet si komplexnější pohled na přírodní jevy;


vyjadřovat své myšlenky v logickém sledu;





    

chápat základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitu životního prostředí; Chemie Český jazyk Metodický list – Půda Pracovní list – Půda Výuková prezentace – Půda

Předmět Téma

4. EVVO 6. Voda

Cíle






Ověřit, že platí rozdíl v pH u měkké, tvrdé a destilované vody. Ověřit, zda se mění pH vody z vodovodního kohoutku po několika minutách stání na vzduchu. 1. ročník


vyhledávat a třídit informace, následně je propojit s poznatky při experimentování;



samostatně experimentovat a pozorovat, získané výsledky porovnat, kriticky posoudit a vyvodit z nich závěry pro využití v budoucnosti;





     

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet. Biologie a ekologie Fyzika Předměty IT Metodický list – Vlastnosti vody Pracovní list – Vlastnosti vody Pracovní návod – Vlastnosti vody

Kompetence k řešení problému: správně používat a převádět běžné jednotky;

Recommend Documents