ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima 1

Identifikační údaje....................................................................................................................4

1.1

Název ŠVP.................................................................................................................................4

1.2

Údaje o škole............................................................................................................................4

1.3

Zřizovatel..................................................................................................................................4

1.4

Platnost dokumentu.................................................................................................................5

2

Charakteristika školy ................................................................................................................6

2.1

Základní údaje ..........................................................................................................................6

2.2

Dlouhodobý plán školy.............................................................................................................6

3

Podmínky vzdělávání................................................................................................................7

3.1

Věcné (materiální) podmínky ...................................................................................................7

3.2

Životospráva.............................................................................................................................8

3.3

Psychosociální podmínky .........................................................................................................9

3.4

Organizace chodu...................................................................................................................11

3.5

Řízení mateřské školy .............................................................................................................12

3.6

Personální zajištění.................................................................................................................13

3.7

Spolupráce s dalšími institucemi ............................................................................................13

3.8

Formy spolupráce se zákonnými zástupci a dalšími sociálními partnery ...............................14

3.9

Zabezpečení výuky dětí se speciálními vzdělávacími potřebami............................................16

3.10

Zabezpečení výuky dětí mimořádně nadaných ......................................................................17

4

Organizace vzdělávání............................................................................................................19

5

Charakteristika vzdělávacího programu .................................................................................21

6

Vzdělávací obsah ....................................................................................................................24

6.1

Principy a metody vzdělávání.................................................................................................24

6.2

Třídní vzdělávací program ......................................................................................................26

6.3

Uspořádání témat ŠVP ...........................................................................................................39

6.4

Integrované bloky ..................................................................................................................50

6.4.1

Do školky se těšíme s radostí tam běžíme..............................................................................50

6.4.2

Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře............................................................................60

6.4.3

A je tu zas´, adventní čas ......................................................................................................196

6.4.4

Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka...................................................................................209

6.4.5

Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky ............................................................................229

6.4.6

Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny ..................................................................257

7

Dílčí projekty a programy .....................................................................................................299

8

Systém evaluace...................................................................................................................300

8.1

Oblasti autoevaluace............................................................................................................300

8.2

Cíle a kritéria autoevaluace..................................................................................................302

8.3

Nástroje autoevaluace .........................................................................................................302

2

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima 8.4

Časové rozvržení autoevaluačních činností a odpovědnosti pedagogů ...............................303

3

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima

1 Identifikační údaje Hodnocení kapitoly: Identifikační údaje

Formální kontrola

V souladu

Věcné hodnocení

V souladu

Komentář školy

1.1 Název ŠVP NÁZEV ŠVP: Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima VZDĚLÁVACÍ PROGRAM: Vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

1.2 Údaje o škole NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Bělčice, okres Strakonice ADRESA ŠKOLY: nám. J. Kučery 69, Bělčice, 38743 JMÉNO ŘEDITELE ŠKOLY: Antonín Holub KONTAKT: e-mail: [email protected], web: www.zsbelcice.cz IČ: 75000512 IZO: 107722267 RED-IZO: 650039564 KOORDINÁTOŘI TVORBY ŠVP: Martina Hovorková

1.3 Zřizovatel NÁZEV ZŘIZOVATELE: Obec Bělčice ADRESA ZŘIZOVATELE: nám. J.Kučery 17, Bělčice, PSČ 387 43 KONTAKTY: telefon: 383 492 480

4


1.4 Platnost dokumentu PLATNOST OD: 1. 9. 2014 VERZE ŠVP: 1

................................................ ředitel školy

................................................. Razítko školy

Antonín Holub

5


2 Charakteristika školy Hodnocení kapitoly: Charakteristika školy

Formální kontrola

V souladu

Věcné hodnocení

V souladu

Komentář školy

2.1 Základní údaje Umístění školy v obci: na okraji města nebo obce Druh provozu školy: Celodenní Velikost školy: 21 – 50 (malá škola) Počet školních budov: jedna Venkovní areál školy: zahrada/park

2.2 Dlouhodobý plán školy Jsme venkovská mateřská škola rodinného typu. Dobře se znají zaměstnanci i rodiče. Snahou a cílem všech zaměstnanců je vytvořit dětem prostředí příjemné, klidné s přihlédnutím k rozvoji jejich osobnosti se zaměřením na rozvoj jejich individuality.Využíváme všechny dostupné poznatky z výchovy a vzdělávání dětí předškolního věku tak, aby naši školu opouštěl zdravě sebevědomý, ukázněný a všestranně připravený človíček. Chtěli bychom, aby byl pravdivý výrok amerického spisovatele Roberta Fulghuma: „ Všechno, co opravdu potřebuji znát k životu, jsem se naučil v mateřské škole.“

6


3 Podmínky vzdělávání Hodnocení kapitoly: Podmínky vzdělávání

Formální kontrola

V souladu

Věcné hodnocení

V souladu

Komentář školy

3.1 Věcné (materiální) podmínky Dostatečně velké prostory. Nábytek i ostatní vybavení je přizpůsobeno antropometrickým požadavkům. Vybavení hračkami, pomůckami, náčiním, materiály a doplňky odpovídá počtu dětí i jejich věku. Hračky a pomůcky jsou umístěny tak, aby si je děti mohly samostatně brát. Děti se svými výtvory podílejí na výzdobě interiéru budovy. Zahrada svým vybavením umožňuje rozmanité pohybové a další aktivity. Všechny vnitřní i venkovní prostory mateřské školy splňují bezpečnostní a hygienické normy dle platných předpisů. Budova MŠ je pavilónového typu z roku 1979. Od roku 2004 procházejí její jednotlivé části postupnou rekonstrukcí: 2004 - školní kuchyně 2005 - školní jídelna 2006 - spojovací pavilon (úprava na dva sklady pro MŠ) 2007 - rekonstrukce ložnice a herny MŠ 2008 - úprava zahrady 2009 - vybudovány dopadové plochy pro tělovýchovný koutek MŠ a ŠJ

2010 - rekonstrukce

umývárny a WC v obou podlažích

7

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Prostor pro MŠ zahrnuje velkou hernu s jídelnou, ložnicí (lehátka rozkládá p. školnice až před odpoledním odpočinkem a skládá je po vyvětrání než odejdou děti), sklad hraček, šatnu dětí, umývárnu a WC (s dostatečným počtem umyvadel a toalet) a šatnu zaměstnanců. Rozmístění nábytku vyhovuje organizačním a zdravotním nárokům vzdělávací práce podle RVP pro PV. Škola je dostatečně vybavena nábytkem, hračkami i pomůckami, vše je průběžně doplňováno a obnovováno. Hračky a doplňky jsou umístěny tak, aby byly dětem snadno přístupné a aby byla dodržena bezpečnost a hygiena podle platných předpisů. Na výzdobě školy se podílejí i děti. Součástí MŠ je velká, standardně vybavená zahrada (využívá ji i 1. třída ZŠ a školní družina). Je zde pískoviště, skluzavky, houpačky, průlezky, lavičky, sklad na hračky. Zahrada je osázená okrasnými jehličnany, lípami, šeříky, jabloněmi. Většina plochy je zatravněna, u skladu na hračky je část vyasfaltovaná pro jízdu na dětských dopravních prostředcích (kola, koloběžky, motokáry, traktory aj). K zastínění na zahradě slouží, vedle stromů, altán. Hrací prvky umístěné na školní zahradě pravidelně kontroluje revizní technik. Do budoucna plánujkeme na zahradě MŠobnovit zařízení. Jedná se o prolézačku se skluzavkou a lanem, využitelnou k výuce a hrám.

3.2 Životospráva Dětem je nabízena plnohodnotná a vyvážená strava. Děti mají stále k dispozici ve třídě dostatek tekutin. Mezi jednotlivými podávanými pokrmy jsou dodržovány doporučené intervaly. Je zajištěn denní rytmus a řád. Pobyt venku respektuje doporučenou délku. Je respektována individuální potřeba aktivity a spánku. Školní jídelna (v přilehlém pavilonu) zajišťuje vyváženou stravu dle předpisů a výživových norem, za které zodpovídá vedoucí ŠJ. Je zachována skladba jídelníčku, dodržována zdravá technologie přípravy jídel a nápojů, zařazována zdravá výživa Děti do jídla nenutíme, ale nenásilnou formou se snažíme, aby děti jídlo alespoň ochutnaly a naučily se tak postupně zdravému stravování. Všechny děti používají příbor, samy si prostírají, nalévají u stolečku polévku, přinášejí druhé jídlo od pojízdného vozíku a odnášejí použité nádobí.

8

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Pitný režim je ve třídě zajištěn po celý den. Děti jsou v tomto směru vedené k samostatnosti (mladším zpočátku pomáháme). Ve stravování jsou dodržovány 2 ½ - 3 hodinové intervaly mezi jídlem. Denní rytmus je v MŠ pravidelný, ale natolik flexibilní, aby umožňoval organizaci činností v průběhu dne přizpůsobit aktuálním potřebám a dění v MŠ. Dbáme na to, aby řízené i spontánní činnosti byly vyvážené a děti měly dostatek času na vlastní hry a činnosti. Při rozvíjení dětských tvořivých her působí učitelka jako pozorovatel hry, případně hru jemně usměrňuje nebo obohacuje dalšími poznatky nenásilnou formou. Děti jsou každodenně a dostatečně dlouho venku, délka pobytu je přizpůsobena aktuálnímu počasí, snažíme se dodržet dvouhodinový pobyt venku, apelujeme na vhodné oblečení dětí, protože „není špatného počasí, ale špatného oblečení“. V denním režimu respektujeme individuální potřebu aktivity, spánku a odpočinku jednotlivých dětí. Děti ke spánku nenutíme. Odpočinek je upraven podle dětí. Mají možnost odpočinku v klidovém režimu nahradit po třičtvrtě hodině formou klidné hry. Samy se snažíme ve svém chování uplatňovat zdravý životní styl a být tak příkladem pro děti.

3.3 Psychosociální podmínky Rovnocenné postavení všech dětí. Volnost a osobní svoboda dětí je vyvážena potřebným řádem. Vzdělávací nabídka odpovídá mentalitě dítěte a jeho potřebám. Dětem je nabízena plnohodnotná a vyvážená strava Možnost postupné adaptace nově příchozím dětem. Respektování potřeb dětí. Děti nejsou neúměrně zatěžovány, či neurotizovány spěchem a chvatem. Pravidla soužití jsou nastavena. Pedagogický styl je podporující a projevuje se vstřícnou a naslouchající komunikací. Pedagogický styl počítá s aktivní spoluúčastí a samostatným rozhodováním dítěte. Pedagog se vyhýbá negativním slovním komentářům, nenásilně ovlivňuje prosociální vztahy (prevence šikany). * Všichni zaměstnanci školy vytváří dětem prostředí, aby se zde cítily spokojeně, jistě a bezpečně. Rodiče mohou přivádět dítě do MŠ podle vlastní potřeby. V MŠ je zajištěn pravidelný denní řád, který

9

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima je natolik flexibilní, že umožňuje organizaci činnosti dětí v průběhu dne přizpůsobit potřebám, zájmům nebo aktuální situaci. * Všechny děti mají v naší MŠ stejná práva, stejné možnosti i stejné povinnosti, nikdo není zvýhodňován či znevýhodňován. * Zátěž na děti je kladena přiměřeně, respektujeme individuální potřeby dětí, bereme v úvahu věkovou skupinu a individuální zvláštnosti dítěte. Naším cílem není dovést všechny děti na stejnou výkonnostní úroveň, ale vytvořit co nejlepší podmínky pro přirozený osobnostní rozvoj, spokojený život a úspěšné vzdělávání každého dítěte. * Osobní svoboda a volnost dětí je respektována do určitých mezí – řídíme se dodržováním předem domluvených pravidel. Pravidla soužití v MŠ vytváříme společně s dětmi na základě konkrétních situací. Pravidla jsou závazná pro všechny – pro děti, zaměstnance i rodiče. V dětech rozvíjíme citlivost pro vzájemnou toleranci, ohleduplnost, zdvořilost, vzájemnou pomoc a podporu. * Pedagog se snaží o nenásilnou komunikaci s dítětem, která je mu příjemná, navozuje vzájemný vztah důvěry a spolupráce. V mateřské škole převažují pozitivní hodnocení a pochvaly dětí, podporujeme děti nebát se pracovat samostatně a důvěřovat si. Pedagog se věnuje vztahům ve třídě, nenásilně je ovlivňuje prosociálním směrem a tím předchází šikaně, která může v pozdějších letech při zanedbání těchto vztahů vzniknout. * Při hodnocení činnosti dětí nejen chválíme, ale vhodně pojmenováváme neúspěch. Všímáme si více dětí, které jsou tiché a neupoutávají na sebe pozornost. * Snažíme se o vytvoření pohodové atmosféry, o to, aby se děti cítily v MŠ bezpečně, příjemně a obracely se na učitelku s důvěrou a bez ostychu. Máme na paměti, že jedině spokojené dítě je schopné se vzdělávat a přijímat nové informace. Záměry: Chceme: * aby naše škola byla příjemným prostředím, ve kterém budou děti rády trávit chvíle odloučení od rodičů a budou šťastné * aby škola byla místem bezpečí pro každé dítě, aby se nebálo vyjádřit své pocity a přání * aby byla ve škole pohoda, která by příznivě působila na rozvoj dítěte ve všech oblastech

10

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima * aby vztah mezi učitelkami a rodiči byl upřímný, otevřený, plný vzájemného naslouchání a povzbuzování * abychom byli nápomocni rodičům v péči o jejich dítě především z oslabených rodin.

3.4 Organizace chodu Denní řád je dostatečně pružný, reaguje na individuální možnosti dětí. Řízené zdravotně preventivní pohybové aktivity jsou zařazovány pravidelně. Děti nacházejí potřebné zázemí, klid, bezpečí i soukromí. Poměr spontánních a řízených činností je v denním programu vyvážený. Děti mají dostatek času i prostoru pro spontánní hru. Děti jsou podněcovány k vlastní aktivitě a experimentování. Jsou vytvářeny podmínky pro individuální, skupinové i frontální činnosti. Je dbáno na osobní soukromí dětí. Plánování činností vychází z potřeb a zájmů dětí. Pro realizaci plánovaných činností jsou vytvářeny vhodné materiální podmínky. Nejsou překračovány stanovené počty dětí ve třídě, spojování tříd je maximálně omezeno. * Výchovná a vzdělávací se uskutečňuje během celého dne ve všech činnostech a situacích, které jsou v MŠ plánovány nebo vzniknou z náhodných situací. Pak učitelka reaguje improvizací, ale tak, aby činnost byla v souladu s RVP PV. * Formy vzdělávání mají charakter hry, zábavy a zajímavých činností pro děti, spontánní a řízené činnosti jsou vyvážené. Jsou respektovány individuální potřeby dětí, nabídka činností je přiměřená věku a potřebám dítěte. Vzdělávací činnost je založena na přímých zážitcích dětí, na jejich samostatné činnosti a individuální volbě, chceme vycházet z dětské zvídavosti a potřeby objevovat. Chceme dát dostatek prostoru pro spontánní aktivity a dětské plány a zajistit dostatečnou možnost projevovat se, bavit se a zaměstnávat se přirozeným dětským způsobem. Chceme, aby cílem vzdělávání nebylo jen osvojení poznatků a dovedností, ale i vytváření obecnějších způsobilostí jako jsou prožitky, zkušenosti, hodnoty a postoje, které si dítě trvale osvojí a které je připraveno uplatňovat v dalším vzdělávání i v životě mimo školu. * Denní řád umožňuje organizaci činností přizpůsobit potřebám a aktuální situaci. Děti se mohou účastnit činností individuálně, skupinově či frontálně. Pravidelně jsou zařazovány pohybové aktivity. Snažíme se, aby veškeré aktivity podněcovaly děti k vlastní aktivitě.

11

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima * Je dbáno na soukromí dětí. * Provoz MŠ je od 6,15 do 16,00 hodin. * Kapacita školy ve školním roce 2014/2015 je 60 dětí * Zapsaných dětí na školní rok je 46.

3.5 Řízení mateřské školy Povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků jsou jasně vymezeny. Je vytvořen funkční informační systém. Pedagogický sbor pracuje jako tým. Plánování pedagogické práce a chodu mateřské školy je funkční. Ředitelka vychází z analýzy a využívá zpětné vazby. Ředitelka vypracovává školní vzdělávací program ve spolupráci s ostatními pedagogy. Mateřská škola spolupracuje se zřizovatelem a dalšími organizacemi v místě. * Řízení školy je budováno na demokratických principech, na vzájemném respektování, společném plánování, domluvě. Partnerské vztahy upevňujeme

denní spoluprací, při

třídních i školních akcích, při vystupování dětí pro rodiče, pořádáním besídky, posezením pro rodiče a bývalé pracovnice, školním karnevalem, výlety, školními slavnostmi. * Pedagogický sbor pracuje jako tým. * Pracovní povinnosti všech pracovníků jsou jasně vymezeny. Pedagogický sbor si předává zkušenosti a poznatky na pravidelných pedagogických radách. * Školní vzdělávací program vypracovala vedoucí učitelka ve spolupráci s ostatními učitelkami. Kontrolní činnost zahrnuje všechny oblasti chodu mateřské školy. * Je zajištěna bezpečnost a ochrana zdraví dětí (viz Směrnice ze dne 1.9.2006). * Plánování pedagogické práce a chodu MŠ je funkční.

12


3.6 Personální zajištění Služby pedagogů zajištují optimální pedagogickou péči. Pedagogové mají předepsanou odbornou kvalifikaci, popřípadě si ji doplňují. Pedagogický sbor funguje na základě jasně vymezených pravidel. Pedagogové se průběžně sebevzdělávají. Pedagogové se chovají profesionálně * Pedagogický sbor (3 učitelky, jsou plně kvalifikované,dvě na celý úvazek, jedna –na zkrácený úvazek)funguje na základě jasně vymezených a společně vytvořených pravidel. * Služby pedagogů jsou organizovány tak, aby byla při všech činnostech zajištěna pedagogická péče. * Tým je stabilní, profesionální a jeho předností je vzájemná soudržnost, spolupráce a přátelské vztahy. * Všechny učitelky mají zájem o další vzdělávání a vytváří tak předpoklady pro kvalitní výsledky vzdělávací práce. * Pedagogický tým pracuje jako celek. * Jsou vytvářeny podmínky pro další systematické vzdělávání, k sebevzdělávání přistupují učitelky aktivně. * Logopedickou prevenci dětí zajišťuje vychovatelka ŠD při ZŠ ve spolupráci s rodiči.

3.7 Spolupráce s dalšími institucemi obec/město sdružení rodičů a přátel školy školské poradenské zařízení základní školy Naše MŠ úzce spolupracuje s některými institucemi. Místní lisová knihovna-paní knihovnice dochází do naší MŠ pravidelně každý měsíc a k dannému tématu

13

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima si připravuje pro děti besedy.Děti jsou vždy do těchto besed aktivně zapojeny. Obecní úřad-Paní učitelky Marie Koblihová a Martina Hovorková se věnují přípravě dětí na veřejné vystupování na OÚ při příležitostech: zlatých a stříbrných svateb a vítání občánků Základní škola a ŠD-návštěvy 1.třídy a ŠD v MŠ při akcích jako jsou:Vánoce a Velikonoce, společné diskuze, tvoření výrobků, některá společná divadélka návštěva MŠ v 1. třídě ZŠ-příprava na zápis do ZŠ 

Logopedie-logopedickou prevenci zajišťuje družinářka ZŠ Drahomíra Heverová v patře budovy MŠ

Zemědělské družstvo Bělčice-vystupování našich dětí na předvánočním posezení bývalých zaměstnanců ZD Bělčice

3.8 Formy spolupráce se zákonnými zástupci a dalšími sociálními partnery Ve vztazích mezi pedagogy a rodiči panuje oboustranná důvěra a otevřenost. Pedagogové sledují konkrétní potřeby jednotlivých dětí, respektive rodin. Rodiče mají možnost podílet se na dění v mateřské škole. Pedagogové pravidelně informují rodiče o individuálních pokrocích dítěte. Pedagogové chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost. Mateřská škola nabízí rodičům poradenský servis i nejrůznější osvětové aktivity. Spolupráce s rodiči funguje na základě partnerství. Rodiče jsou pravidelně a dostatečně informováni o všem, co se v MŠ děje – ústně nebo prostřednictvím nástěnek. Učitelky informují rodiče o prospívání jejich dítěte, o pokrocích v rozvoji i v učení. Domlouvají se o společném postupu při jeho výchově a vzdělávání. Chrání soukromí rodiny, zachovávají diskrétnost v

14

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima jejích svěřených vnitřních záležitostech. Jednají s rodiči ohleduplně, taktně, s vědomím, že pracují s důvěrnými informacemi. Nezasahují do života a soukromí rodiny.Rodiče mají možnost zapojovat se do života mateřské školy – užší kontakt podporujeme i aktivními návštěvami rodičů ve škole.Pomáháme rodičům řešit výchovné problémy (individuální pohovory, zapůjčení odborné literatury, přednášky) Spolupracujeme s rodiči při adaptaci a socializaci dítěte v MŠ. Nabídka pro rodiče: * Posezení s rodiči při tradičních příležitostech * Posvícení * Mikulášská nadílka * Vánoce * Karneval * Velikonoce čarodejnické dny * Fotografování dětí * Den matek * Besídky * Rozloučení s předškoláky * Dny otevřených dveří * Vystoupení dětí na veřejnosti * Výlety dětí Pomoc rodičů MŠ: * Praní ručníků

15

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima * Praní lůžkovin * Opravy hraček a pomůcek * Údržba zahradního zařízení * Drobné opravy v budově MŠ * Filmová dokumentace akcí MŠ * Sponzorství Záměry: Chceme: * Rozvíjet partnerské vztahy s rodiči na základě vzájemné důvěry, tolerance, respektu, otevřenosti, informovanosti * Zaktivovat rodičovskou veřejnost k tvořivé, vstřícné, a upřímné spolupráci (využít schopností, znalostí, nadání, zkušeností, kontaktů) * Aby u nás byly děti šťastné a spokojené, aby rády vzpomínaly na období strávené v MŠ * Ve spolupráci s rodiči, aby čas prožitý v MŠ byl pro dítě radostí, příjemnou zkušeností a zdrojem spolehlivých základů do života i vzdělání

3.9 Zabezpečení výuky dětí se speciálními vzdělávacími potřebami V oblasti zabezpečení výuky dětí s tělesným postižením:

V MŠ není dítě s tělesným postižením

V oblasti zabezpečení výuky dětí se zrakovým postižením:

16

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima v MŠ není dítě se zrakovým postižením

V oblasti zabezpečení výuky dětí se sluchovým postižením:

V MŠ není dítě se sluchovým postižením

V oblasti zabezpečení výuky dětí s mentálním postižením:

v MŠ není dítě s mentálním postižením

V oblasti zabezpečení výuky dětí s poruchami pozornosti a vnímání (děti s poruchou učení a chování): Je zajištěn důsledný individuální přístup pedagoga k dítěti. Je zajištěn zvýšený bezpečnostní dohled. Prostředí je pro dítě zklidňující.

V oblasti zabezpečení výuky dětí s poruchami řeči: Je zajištěna kvalitní průběžná logopedická péče.

V oblasti zabezpečení výuky dětí s více vadami a autismem: Je zajištěno osvojení specifických dovedností, zaměřených na sebeobsluhu. Jsou využívány vhodné kompenzační (technické a didaktické) pomůcky. Vzdělávací prostředí je klidné a pro dítě podnětné.

3.10 Zabezpečení výuky dětí mimořádně nadaných V MŠ není dítě mimořádně nadané

17


18


4 Organizace vzdělávání Hodnocení kapitoly: Organizace vzdělávání

Formální kontrola

V souladu

Věcné hodnocení

V souladu

Komentář školy Kritéria přijetí dítěte: 

K předškolnímu vzdělávání se přednostně přijímají děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky, tedy ve věku dosažení 6-ti let od 1.9. do 31.8. následujícího kalendářního roku (v souladu se zákonem 561/2004Sb.)



Předškolní vzdělávání se poskytuje zpravidla dětem ve věku od 3 let až do začátku povinné školní docházky



Dítě mladší tří let se do MŠ přijímá pouze za předpokladu: o

samostatnosti a sebeobslužnosti

o

zvládá-li samostatně hygienické návyky

o

zajištění personálních podmínek

o

schopnosti plnění ŠVP PV

Vnitřní uspořádání školy a charakteristika jednotlivých tříd: Výchovná a vzdělávací práce se uskutečňuje během celého dne ve všech činnostech a situacích, které jsou v MŠ plánovány. Formy vzdělávání mají charakter hry, zábavy a zajímavých činností pro děti. Probouzejí aktivní zájem v dítěti a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat a objevovat.Předškolní vzdělávání zajišťujeme pro děti od 3 do 6 let. V I. třídě máme zapsaných 22 dětí, ve II. Třídě 24 dětí. O jejich přijetí či nepřijetí rozhoduje ředitel školy podle zákona a daných kritérií (viz Školní řád). Děti jsou do tříd zařazovány podle věku. 1.třída – Medvíďata (3 - 4 roky) – jsou od 7.45 hodin v patře budovy.

19

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima * U nich se nejvíce uplatní individuální přístup. Některé děti nemají z domova základní návyky, neumějí se oblékat, stolovat atd. Zajišťujeme jim vlídné a bezpečné zacházení, které jim umožní postupně se seznamovat s novým prostředím a začlenit se do něj. 2.třída – Tygříci (4 - 7 let) mají třídu v přízemí budovy. * Zde jsou děti, které mají základní hygienické návyky, jsou většinou samostatné v sebeobsluze. Získávají podrobnější a hlubší znalosti, stávají se samostatnější. U nich rozvíjíme sociální, morální a společenské postoje, podporujeme uvědomování si svojí individuality, vedeme je k soustředěnosti a vytrvalosti při samostatné práci. Cíleně jsou připravovány na vstup do ZŠ. Děti, které mají vadu výslovnosti navštěvují s rodiči logopedickou asistentku ve ŠD (vždy v úterý od 15,00 do 16,00 hodin).

20


5 Charakteristika vzdělávacího programu Hodnocení kapitoly: Charakteristika vzdělávacího programu

Formální kontrola

V souladu

Věcné hodnocení

V souladu

Komentář školy Vzdělávací cíle a záměry: Smyslem našeho vzdělávacího programu je rozvíjet celou osobnost dítěte. Záměrem je umožňovat dětem vnímat svět v jeho přirozených souvislostech, získávat tak na něj reálný pohled a aktivní postoj k němu. Prostředkem vzdělávacího programu naší MŠ jsou činnosti, specifickou formou vzdělávání je didakticky zacílená činnost, která je pedagogem přímo či nepřímo motivována a na které je zastoupeno spontánní i záměrné učení. Jádrem vzdělávání je vše, co dítě v MŠ prožije a s čím se v MŠ setkává.Vzdělávání je uzpůsobeno potřebám, zájmům i možnostem dítěte, vychází ze samostatné činnosti dítěte, z dětské zvídavosti a potřeby objevovat.Způsob, který tomuto vzdělávacímu procesu vyhovuje, je vytváření integrovaných bloků a jejich naplňování na základě prožitkového učení, učení hrou a činností.Východiskem k vytváření integrovaných bloků jsou témata, která jsou odvozena z přirozeného cyklu ročních období a přírodních i společenských situací s nimi spojených. Školní vzdělávací program je zpracováván kolektivem zaměstnanců mateřské školy v souladu: -s Rámcovým programem pro předškolní vzdělávání ze dne 3.1.2005 -se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a Jiném vzdělávání – „Školský zákon“ -a vyhláškou MŠMT č.14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání 1.Cílem naší snahy je samostatné, spokojené dítě, které je připravené se učit a rozvíjet své schopnosti, vnímat své okolí a komunikovat s ním. 2.Ve své práci akceptujeme všestranný rozvoj dítěte, který vychází z upřímných a vlídných vztahů mezi učitelkou a dětmi a mezi dětmi a ostatními.

21

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Na základě pevných kladných vztahů budeme uskutečňovat uspokojování potřeb dětí jak fyzických tak psychických, které vychází jednak ze zákonitostí vývoje dítěte, jednak z konkrétních situací, citových stavů dítěte i zájmů celé skupiny. 3.Do MŠ budeme přijímat všechny děti ve věku posledního roku před zahájením školní docházky. 4.Do naší školy budeme přijímat i děti, které potřebují logopedickou péči. S touto péčí nám pomáhá Drahomíra Heverová (logopedická asistentka při ZŠ). 5.V případě potřeby můžeme integrovat i postižené dítě, ale je nutné zodpovědně zvážit všechny okolnosti přijetí to znamená podmínky pro integraci, ale i změněné podmínky pro zdravé děti. 6.Budeme používat metody a formy, které budou odpovídat potřebám i možnostem konkrétní skupiny dětí.Specifickou formou bude didakticky zacílená činnost, která bude učitelkou přímo nebo nepřímo motivována, kterou budeme dětem nabízet a v níž bude zastoupeno spontánní i záměrné učení. Bude založena na aktivní účasti dětí omezující přijímání hotových poznatků a využívající zejména prožitkového a interaktivního učení, zároveň budou mít děti dostatek času a prostoru pro spontánní hru, relaxační a odpočinkové činnosti.

Formy a metody práce: * Prožitkové a kooperativní učení hrou a činnostmi -je založené na zážitcích dítěte, podporuje dětskou zvídavost a potřebu objevovat, podněcuje radost dítěte z učení, jeho zájem poznávat nové, získávat zkušenosti a ovládat další dovednosti

22

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima * Situační učení -je založené na vytváření příkladu a využívání situací, které poskytují dítěti srozumitelné praktické ukázky životních souvislostí tak, aby se dítě učilo dovednostem poznatkům v okamžiku, kdy je potřebuje a lépe tak chápalo jejich smysl * Spontánní sociální učení -je na principu přirozené nápodoby.Ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne v mateřské škole vyskytnou, poskytujeme dítěti vzory chování a postojů, které jsou k nápodobě a přejímání vhodné

Uplatňujeme též aktivity spontánní i řízené, vzájemně provázané a vyvážené, které jsou v poměru odpovídajícím potřebám a možnostem předškolního dítěte. V podmínkách mateřské školy je učitelkou nabízena činnost, která je přímo nebo nepřímo motivována a dítěti nabízena. V této činnosti je zastoupeno spontánní, záměrné, cílené, plánované učení. Tyto činnosti probíhají zpravidla frontálně, skupinově i individuálně. Vzdělávání dětí je založeno na principu vzdělávací nabídky, na individuální volbě a aktivní účasti dítěte.

23


6 Vzdělávací obsah Hodnocení kapitoly: Vzdělávací obsah Formální kontrola Věcné hodnocení Komentář školy

V souladu V souladu

6.1 Principy a metody vzdělávání Hlavní principy ŠVP

ŠVP byl formulován tak, aby: 

akceptoval přirozená vývojová specifika dětí předškolního věku a důsledně je promítal do obsahu, forem a metod jejich vzdělávání



umožňoval rozvoj a vzdělávání každého jednotlivého dítěte v rozsahu jeho individuálních možností a potřeb



zaměřoval se na vytváření základů klíčových kompetencí dosažitelných v etapě předškolního vzdělávání



vytvářel prostor pro rozvoj různých programů a koncepcí i pro individuální profilaci každé mateřské školy



umožňoval mateřské škole využívat různých forem i metod vzdělávání a přizpůsobovat vzdělávání konkrétním regionálním i místním podmínkám, možnostem a potřebám



poskytoval rámcová kritéria využitelná pro vnitřní i vnější evaluaci mateřské školy i poskytovaného vzdělávání.

konkrétní principy vzdělávání: 

princip individuality



princip vlastní aktivity



princip úspěchu



princip radosti



princip svobody

24

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima metody a formy práce 

prožitkové učení- založené na přímých zážitcích dítěte, podporují dětskou zvídavost a potřebu objevovat, podněcují radost dítěte z učení, jeho zájem poznávat nové, získávat zkušenosti a ovládat další dovednosti.



kooperativní učení- založené na vzájemné spolupráci



činnostní učení- využití vlastní aktivity



situační učení- vytváření a využívání situací, které poskytují srozumitelné praktické ukázky životních souvislostí



sociální učení- založené na přirozené nápodobě, jde o poskytování vzorů chování a postojů



využívání prvků tvořivé dramatiky- rozvíjení obrazotvornosti a tvořivosti, schopnosti kritického myšlení…



specifická forma práce- didakticky zacílená činnost, která je pedagogem přímo nebo nepřímo motivovaná, která je dítěti nabízena a v níž je zastoupeno spontánní a záměrné (cílené, plánované) učení. Tyto činnosti mohou probíhat zpravidla v menší skupině či individuálně .

Ve vzdělávání 

využíváme přirozeného toku dětských myšlenek a spontánních nápadů a poskytujeme dítěti dostatek prostoru pro spontánní aktivity a jeho vlastní plány.



uplatňujeme situační učení založené na vytváření a využívá situací, které poskytují dítěti srozumitelné praktické ukázky životních souvislostí tak, aby se dítě učilo dovednostem a poznatkům v okamžiku, kdy je potřebuje a lépe tak chápalo jejich smysl.



učební aktivity probíhají především formou nezávazné dětské hry, kterou se dítě zabývá na základě svého zájmu a vlastní volby.



uplatňujeme aktivity spontánní i řízené, vzájemně provázané a vyvážené, v poměru odpovídajícím potřebám a možnostem předškolního dítěte.



probouzíme v dítěti aktivní zájem a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat a objevovat



uplatňujeme především integrovaný přístup na základě kterého probíhá vzdělání pomocí integrovaných bloků, které nerozlišují „vzdělávací oblasti“ či „složky“, ale které nabízejí dítěti vzdělávací obsah v přirozených souvislostech, vazbách a vztazích.

Integrované bloky Obsah bloků vychází ze života dítěte, je pro něj smysluplný, zajímavý a užitečný. Tyto bloky poskytují dítěti širokou škálu různých aktivit a nabízí mu hlubší prožitek. Dítě tak nezískává jen izolované

25

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima poznatky či jednoduché dovednosti, získaná zkušenost je komplexnější a stává se pro dítě snáze uchopitelnou a prakticky využitelnou. Dítě může získávat skutečné činnostní výstupy - kompetence.

6.2 Třídní vzdělávací program Obecný třídní vzdělávací program MŠ = plán činností pro určitou třídu rozvržený na časové úseky = představuje vlastní realizaci ŠVP PV v konkrétních podmínkách = zpracovávají učitelky na třídách, aby vyhovoval jejich práci Na základě ŠVP a v souladu s ním si pedagog připravovuje svůj plán - třídní vzdělávací program (TVP) tak, že svým obsahem odpovídá věku, možnostem, zájmům a potřebám dětí konkrétní třídy a svou formou způsobu práce pedagoga. Pedagogové si je připravují povětšinou průběžně a operativně je dotváří a upravují. TVP je dokladem plánovité práce pedagoga, resp. pedagogů, a proto jsou vytvářeny ve spolupráci s druhým pedagogem na třídě. V TVP je umožněno, aby si pracovní materiály připravoval každý pedagog sám a v takové podobě, která mu vyhovuje. TVP má otevřené plány, které pedagog dotváří dle postupu ve vzdělávání dětí, event. za spoluúčasti dětí. Pedagog tvořivě využívá aktuálních vzdělávacích příležitostí, a uplatňuje evaluační postupy, využívá jejich výsledky a důsledně postupuje s ohledem na individuální zájmy a potřeby dětí. V TVP není povinností pedagoga dodržovat veškerou předem připravenou nabídku. Vzdělávací obsah TVP je zpracován v integrovaných blocích, které vymezují charakteristiku hlavního smyslu, příležitosti, se kterými se děti setkávají, dále záměry a cíle jednotlivého bloku, činnostní nabídku a výstupy, kterých by děti měly dosáhnout zpravidla ke konci předškolního období. Pedagog navrhuje v třídních programech konkrétní nabídku činností a prostředků k jejich realizaci, konkretizuje cíle a obsah. Každý blok je uzavřen evaluační činností na úrovni třídy, jejíž výsledky vedou k plánování dalších činností. Cílem vzdělávání je získat dovedností v oblasti psychické, sociální, tělesné, estetické, pracovní a rozumové.

26

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Příklad vzdělávacího obsahu TVP: Mateřská škola Bělčice

školní rok 2014/2015

měsíc: Duben datum: 6. 4- 10. 4. 2015 Měsíční téma: Co se tady děje

Podtéma: Na zahrádce

Pedagogické záměry (cíle): * Dítě a jeho tělo:Rozvoj pohybových schopností a zdokonalování v oblasti jemné a hrubé motoriky, vnímání rytmu, sladění pohybu s hudbou, rozvoj hmatového, chuťového vnímání, upevnit si poznatky o tom, co je zdravé pro naše tělo * Dítě a jeho psychika: Formulovat vlastní myšlenku, rozvoj samostatného projevu, rozvoj slovní zásoby, prohlubování informací o životu na zahrádce, procvičování krátkodobé a dlouhodobé paměti, zopakování číselné řady, barev, upevňování informací o ovoci a zelenině, dokázat je rozlišit, pojmenovat různé druhy ovoce a zeleniny, rozlišit různé ovocné stromy * Dítě a ten druhý: Vést dítě k vzájemnému naslouchání a k empatii * Dítě a společnost: Osvojování si poznatků o okolí, ve kterém se dítě nachází * Dítě a svět: Upevňovat sounáležitost a živou a neživou přírodou, vést děti ke zvídavosti a hledání nových poznatků o přírodě v encyklopedii, poznávání živočichů a rostlin, které můžeme vidět na zahrádce, rozvíjet v dítěti kladný vztah k přírodě, pečovat o ni Očekávané výstupy: * Dítě a jeho tělo: Vědět, že ovoce a zelenina jsou součástí zdravého stravování a obsahují mnoho vitaminů, že je nezbytné před jeho konzumací omytí, manipulovat se zahradním náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka * Dítě a jeho psychika: Vědět, že lidská činnost je v péči o zahradu nezbytná, poznat různé plodiny a květiny na zahradě a pojmenovat je, řešit problém při třídění na ovoce a zeleninu * Dítě a ten druhý: Vnímat, co druhý přeje, či potřebuje a vycházet mu vstříc a respektovat jeho potřeby, motivovat děti k ochotě = cíl pro učitelku, pro výstup stačí to následující - pomáhat si navzájem a radit si

27

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima * Dítě a společnost: Vést děti, = cíl pro učitelku aby pomáhaly rodičům při práci na zahradě, podle svých schopností výstup je pomáhat, popř dítě pomáhá * Dítě a svět: Mít vztah k přírodě- znát význam rostlin, keřů a stromů pro život člověka, znát lidské činnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny, vědět, kde roste ovoce a zelenina a jaké jsou podmínky pro jejich růst Nabídka činností: * Povídání o tom, co všechno můžeme vidět, pěstovat na zahrádce. (zelenina, ovoce, živočichové, stromy, bylinky) * Zelenina a ovoce- poznáváme zeleninu a ovoce podle hmatu, podle chuti. Kimova hra- Co se z ovoce a zeleniny ztratilo? Z čeho vyroste zelenina? Kdy se semínka zasívají? Co potřebuje pro svůj růst? Co je to skleník, záhonek? Kde roste ovoce? Poznáváme ovocné stromy- hledání v encyklopedii (třešeň, jabloň, višeň, hrušeň) Vlastnosti zeleniny a ovoce- jakou má chuť (sladká, hořká, kyselá, ..), jakou barvu může mít ovoce a zelenina Sestavujeme obrázky s tématikou zelenina a ovoce Počítáme zeleninu a ovoce v košíčku, přiřazujeme počet podle číslice Co se dá udělat ze zeleniny, z ovoce? Proč je zdravé jíst zeleninu a ovoce? Jakou zeleninu a ovoce máš nejraději? Jaký je rozdíl mezi zeleninou a ovocem->rozdělujeme a poznáváme zeleninu a ovoce Co je zdravé pro naše tělo? (pracovní list) Hra s citronem- Kyselý obličej * Květiny, byliny, keře- Jaké rostliny můžeme vidět dále na zahrádce? Pojmenování květin, bylin, keřů podle obrázku, vyťukávání dřívky slova na slabiky

28

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Jak o květiny pečujeme? K čemu jsou dobré bylinky a jak jsou pro náš užitečné? (v lécích, mastičky, čaje) Ochutnávka čaje z bylinek- popisujeme chutě, samostatně vyjadřujeme svůj názor, Může na nás číhat na zahrádce nějaké nebezpečí? Jaké? Povídání o jedovatých rostlinkách Experiment s obarvením květiny (potravinářskou barvou) * Jak se o zahrádku staráme? Co potřebuje zahradník? – přiřazujeme náčiní (rýč, hrábě, kyblíček, motyka, sekačka na trávu/kosa, ..) * Živočichové na zahrádce- poznáváme živočichy podle hádanek, podle obrázku, dozvídáme se nové informace. (krtek, myška, ježek, včela, žížala, housenka, beruška, hlemýžď,..) Kteří živočichové jsou pro zahrádku užiteční? Kteří naopak škodí? Hra s reakcí na signál- Hlídej žížalu- Pokud děti uslyší slovo žížala, lehnou si na bříško * Jazyková hra- Byla jedna zahrádka a na té zahrádce…….(každé dítě přidá jedno slovo- př. hlemýžď, tulipán,..) Hra na ozvěnu na téma zahrádka Dechová a artikulační cvičení- Jak voní zahrádka?/ koušeme jablíčko/ včelička bzučí, kočička se olizuje, pejsek štěká, vítr na zahrádce fouká * Náměty pro výtvarnou činnost: Kresba postavy zahradníka tuší, doplněno otisky ovocných plodů Rozkvetlá třešeň – malba stromu temperou, dotisknout kvítky pomocí dna pet lahve Ježek ze zahrádky- malba tělíčka temperou, dodělání bodlin pomocí vidličky Tulipány na zahrádce- skupinová práce, obtisk rukou a dokreslení stonku a lístků Písně: Šel zahradník do zahrady Mravenčí ukolébavka- opakování Básně a říkanky: Malá zahradnice Nikdo neví, co je práce po celý den na zahrádce.

29

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Okopávat ředkvičku a zalévat mrkvičku. Ze záhonku plevel trhat Kytičky zas přesazovat. Záda bolí moc a moc Kytky rostou pro radost. Přišel červík do zahrady Přišel červík do zahrady rozhlíží se dokola kterou jabloň vybere si? Támhle tu hned zavolá. Přivedl si rodinu, přistavili židli, a teď všichni červíci v jablíčkách už bydlí. Je tam hlídač, je to kos, na červíky on má nos. Nad jabloní když se vznese, každý červík se jen třese. Červík radši kufry balí, jdou s ním děti, velcí, malí. Zahrada je bez červíků, za to kosům, mnoho díků. Pohybové a smyslové hry: * Kimova hra- co se ztratilo? Co jsme ochutnávaly? Poznáš podle hmatu jablíčko? * Na zahradníka- Jedno dítě bude zahradník, ostatní děti se vyberou z košíčku květinu, kterou budou představovat a sednou si do kruhu. Zahradník je uprostřed kruhu a říká, včera jsem viděl na zahrádce kvést samé př. fialky. Všechny fialky vyskočí z kruhu ven, kdo opomene, stává se zahradníkem. Grafomotorické a pracovní listy: * Co je zdravé pro naše tělo? (vyber potraviny) * Na zahrádce- hledání číslic v obrázku zahrádky * Dokreslujeme plot- svislé a rovné čáry Poznámky: Náměty na pobyt venku- Pozorování zahrádek, upevňování získaných poznatků při řízené činnosti. Zkoumání živočichů v trávě lupou, nabíráním zeminy na bílý papír. Náš TVP tvořený učitelkami ve třídě Tygříků (věková skupina 4-6 let) Základní a Mateřská škola Bělčice, okres Strakonice

30

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Charakteristika MŠ Zřizovatel: Obec Bělčice, nám. J. Kučery 17, PSČ 387 43 Ředitel školy a adresa MŠ: Mgr. Antonín Holub, Mateřská škola, 1. Máje 276, Bělčice PSČ 387 43 Vedoucí učitelka: Martina Hovorková Budova MŠ se nachází v blízkosti krásné přírody a poklidného místa v obci Bělčice. V MŠ jsou celkem dvě třídy, které jsou rozdělené podle věku. Do třídy Tygříků dochází celkem 23 dětí ve věku 4- 6 let a do třídy Medvíďat dochází 20 děti ve věku 3- 4,5 roky. Budova má dvě prostorné třídy, jednu ložnici, kuchyň, která je společná pro ZŠ, kancelář pro pedagogické pracovníky a dva sklady na pomůcky. K MŠ dále patří krásná a rozlehlá zahrada s mnoha vzrostlými stromy a keři, je plná zeleně, ptactva a proto je také mnohdy využívána k pobytu venku. Budova vyhovuje provozu a dostatečnému pohybu dětí, její celková kapacita je 60 dětí. Charakteristika třídy Tygříků Třídní učitelky: Martina Hovorková, Klára Kaftanová Do třídy dochází celkem 23 dětí ve věku 4- 6 let, respektive 15 dětí v předškolním věku a dále 8 dětí ve věku 4- 5 let. Do třídy dochází celkem 13 chlapců a 10 dívek. Třída se nachází v přízemí budovy a je uspořádaná tak, aby vyhovovala dětem při aktivitách individuálních i skupinových. Nábytek je rozmístěn a přizpůsoben co nejvíce tak, aby vyhovoval antropometrickým požadavkům. Hračky a některé didaktické pomůcky jsou umístěné tak, aby byly dětem na dosah a mohly je samostatně využívat. MŠ je dále vybavena pedagogickou a dětskou knihovnou, didaktickými pomůckami, spotřebním materiálem, který je neustále doplňován a obměňován, tak abychom mohly děti seznámit s různými výtvarnými technikami. Třída je vyzdobena po celý rok dětskými výtvory. Diagnostika dětí: Děti, které pocházejí z rodin se sociálním zatížením (rozvod, smrt jednoho z rodičů)- 2 děti Děti s předpokládanou nutností odborné logopedické péče – 10 dětí Děti, které mají problémy se zdravotním stavem (alergie, nemoce) – 5 dětí Děti se specifickými vzdělávacími potřebami:

31

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Třída se skládá především z dětí, které jsou ohleduplné, empatické a umí být nápomocné pro mladší děti. (3) děti ve třídě patří mezi dominantnější, které se snaží o vedení a organizaci třídy, především v rozdělování rolí a v určování průběhu hry. Děti jsou aktivní a reagují na podněty, velice rádi zkoumají a zvídají nové informace. Děti mají mezi sebou vytvořené kamarádské vazby a třída není členěna do skupinek, ale táhne za jeden provaz. Děti si umí vzájemně pomoci a naslouchat si, sdílí spolu zážitky, své představy, nápady a to vše v poklidné a vřelé atmosféře. Najdou se však i děti (2), které mají sklony k posměchu a zákeřnosti vůči ostatním dětem. Způsobuje to především to, že na sebe snaží upoutat pozornost, protože jsou intelektově slabší. Děti si velice rády vymýšlejí námětové hry a využívají ke své hře i převleky a rekvizity. Mezi další časté a oblíbené činnosti patří konstruktivní, společenské a didaktické hry, kterých je v prostorách třídy dostatečné množství a jsou v blízkém dosahu. Dlouhodobé cíle třídy: Pomocí pestré vzdělávací nabídky poskytujeme každému dítěti příležitost učit se podle svých předpokladů a dovedností. Činnosti jsou poskládané tak, aby pokrývaly celostní rozvoj dítěte ve všech oblastech podle RVP PV a jsou vzájemně provázané a vyvážené, tak aby odpovídaly potřebám a možnostem předškolního dítěte. Dále vzdělávací činnosti připravujeme pro děti tak, aby byly co nejvíce názorné, srozumitelné a zajímavé. Preferujeme, aby se děti učily metodou prožitkové a kooperativní hry, situačním a spontánně sociálním učením, snažíme se o podněcování vlastní iniciativy dítěte a o rozvoj zvídavosti a vnitřní motivace k učení. Činnosti probíhají v různých formách a to nejen frontálně, ale jsou i činnosti, které realizujeme individuálně, nebo skupinově. Vzdělávací obsah je zpracován do integrovaných bloků, které jsou popsané v ŠVP PV a na základě kterých pedagog dále vytváří konkrétní cíle a činnosti. Cílem vzdělávání je získat dovednosti v oblasti biologické, psychologické, interpersonální, sociálně- kulturní a environmentální. Zaměřujeme se především na: * Dítě a jeho tělo -vést děti ke správnému držení těla -vést děti ke zdravým životním návykům a postojům, vést děti k tomu, aby rozlišovaly, co je pro jejich tělo škodlivé, zdravé/ nezdravé -zlepšovat u dětí tělesnou zdatnost, pohybové a manipulační dovednosti pomocí každodenního cvičení, pohybovými aktivitami a hrami, lekcemi plavání

32

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima -vytvářet u dětí sebeobslužné dovednosti a návyky- správné oblékání, hygiena -vést děti k sebeuvědomování vlastního těla, tím, že dokážou popsat části těla, uvědomují si své smysly * Dítě a jeho psychika -poskytovat dětem dostatek podnětů a prožitků, připravovat pro děti různorodé činnosti napomáhající jejich celostnímu rozvoji (intelekt, řeč, jazyk, sebepojetí,..) -používat netradiční materiály a postupy při pracovních a výtvarných činnostech, například při pečení, experimentech - klást důraz pro vytváření dostatečného prostoru pro spontánní hrový projev dítěte -vést dítě k tomu, aby činnost dokončilo, nechat dítěti možnost ponechat si rozpracované dílo a dokončit ho později - vést dítě k psychické odolnosti a zdatnosti, podporovat duševní pohodu dítěte navozením bezpečné a kamarádské atmosféry ve třídě -podporovat všestranné talenty dětí- činností výtvarné, pohybové a taneční, recitační, pěvecké a herecké * Dítě a ten druhý- Utváření vztahů dítěte k jiným dětem, k dospělým -nechat dítě vyjádřit svůj názor, vést ho k tomu, aby dokázalo vyjádřit, co je mu příjemné/nepříjemné - vést děti k tomu, aby se snažily samy vyřešit konfliktní situace, přijímat a uzavírat kompromisy -pěstovat u dětí toleranci, ohleduplnost, naslouchání a empatii k ostatním lidem -učit se vzájemné pomoci- starší děti mohou pomoct mladším, silnější slabšímu. - vést děti k uvědomění si vlastních práv ve vztahu ke druhým lidem, dokázat odmítnout to, co je mu nepříjemné -vést děti k tomu, že v každém člověku je něco dobrého, i přesto, že nám nemusí být sympatický -vytvářet kladný vztah ke starým lidem osobním doručováním přání a cukroví na svátky - velikonoční a vánoční

33

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima * Dítě a společnost - vést děti k základům slušného chování během běžného dne v MŠ, tím, že pozdravíme a rozloučíme se podáním ruky, když odcházíme, tím že poděkujeme, poprosíme a další. - rozvíjet propojení mateřské školy s rodinou pořádáním společných akcí pro školku i rodiče, využitím drobných pomocí od rodičů, dáváním prostoru pro rodiče k vyjádření vlastního názoru a průběžné konfrontace o dítěti s pedagogem * Dítě a svět - zprostředkovávat dítěti kladný vztah k živé i neživé přírodě, pečovat o ni a chránit ji návštěvami v lese a hrami v přírodě - vytvářet kladný postoj dítěte k životnímu prostředí sběrem a tříděním materiálu - vést děti k tomu, aby si všímaly změn v přírodě a snažily se ji vnímat všemi smysly Pravidla třídy: Pravidla soužití ve třídě jsou vyvozována postupně od měsíce září společně s dětmi. Podle přání a návrhů děti se mohou doplňovat. * Po příchodu a odchodu se pozdravíme * Požádáme a poděkujeme * Každá věc má své místo, dodržujeme pořádek ve třídě * Snažíme si vzájemně pomáhat a vyslechnout druhého bez posměchu * Umíme se omluvit a snažíme se sami hledat řešení při konfliktní situaci * Chováme se tak, abychom neohrozily sebe ani ostatní- pohyb ve třídě na 1, 2, 3 * Zacházíme s věcmi, hračkami šetrně * Dodržujeme pravidla slušného chování při stolování * Dbáme na úpravu oděvu a čistotu svého těla Organizace dne:

34

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima 6, 15- 8, 00 – Spontánní hrové činnosti Děti si berou hračky samostatně, ale pobyt v ložnici je jen po domluvě s p. učitelkou. Úklid je zahájen cinknutím rolniček. 8,00- 8, 25- pohybové činnosti- denní cvičení, sebeobslužná činnost Děti se připravují na cvičení: zují si bačkorky a připraví se na své místo v ložnici, kde budou cvičit. Před svačinou si dojdou děti na WC a umýt ruce. Poté si stoupnou do řady a řekneme si říkanku: „To jsou ruce, to jsou dlaně, mýdlo s vodou patří na ně….“ 8, 25- 8, 45 - dopolední svačina Děti si samy připravují prostírání na stolečky a jdou si k vozíku pro svačinu, kde si mohou říct, kolik jídla chtějí. Poté si i samy chodí nalévat čaj. Je však pravidlo, že u čaje mohou stát jen 3 děti. 8, 45- 9, 45 – Řízená výchovně- vzdělávací činnost Řízená činnost se odehrává na různých místech, dle aktivit. Například pro společné povídání děti vytvoří kruh pomocí popěvku „Děti, děti, děláme kolečko, děti, děti, děláme kruh“. 9, 45- 11, 45- Příprava na pobyt venku, pobyt venku, sebeobslužná činnost Děti se oblékají samostatně, podle počasí. Děti, které jsou oblečené, se řadí do dvojic v přístupové chodbičce. Využíváme výhod smíšené třídy, dvojice tvoří vždy jedno starší a mladší dítě. Starší dítě „dohlíží“ na to, aby bylo mladší dítě dál od silnice. První a poslední dvojice si oblékne výstražné vesty, pokud se jde mimo areál MŠ. 11, 45 - 12, 30- oběd Děti si dojdou na WC a umýt ruce před obědem a připravují si prostírání, příbory a talíř na polévku. Po přinesení polévky si nalévá vždy první dítě v čele stolu a poté ostatní dokola. Po dojedení polévky dávají děti talíř doprostřed stolu na sebe a uklízí je p. uklízečka. Po polévce si jdou děti do řady k vozíku za p. kuchařkou pro druhý oběd. Děti si nechávají nandat tolik, kolik snědí. Po obědě děti sedí na místě, až ostatní dojedí a poté se jdou chystat na odpolední odpočinek. Děti, které odcházejí po obědě, čekají na svém místě. 12, 30- 14, 00- odpolední odpočinek Děti si přinesou židličku do ložnice a na ní si vyskládají oblečení. Poté si dojdou děti na WC, oblékají se do pyžámka a ulehnou k odpočinku. Odpolední odpočinek je zahájen čtením pohádky, která vždy

35

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima odpovídá týdennímu tématu. Pro děti, které neusnou, je připravena náhradní činnost (knihy, omalovánky, individuální práce s dítětem) 14, 00- 14,25- sebeobslužná činnost, odpolední svačina Po odpoledním odpočinku se děti převlékají do svého oblečení, srovnají si lůžkoviny, dojdou si na WC a umýt ruce. Poté postupně odcházejí pro svačinku, která je připravena na vozíku. 14, 25- 16, 00- zájmová činnost Zájmová činnost se odehrává na různých místech dle aktivit. Při odchodu dětí z MŠ se chodí rozloučit s p. učitelkou podáním ruky. Rituály třídy: * Při hygieně se seřadíme do řady a řekneme si říkanku: „To jsou ruce, to jsou dlaně, mýdlo s vodou patří na ně“, poté se jdeme po jednom připravit na svačinku * Když tvoříme kruh na řízenou činnost, zpíváme si popěvek: „Děti, děti, děláme kolečko, děti, děti, děláme kruh“ * Když kamarád slaví narozeniny nebo svátek, připravíme mu židli (ostatní sedí na zemi) a chodíme mu po jednom přát (Např: Já ti přeji traktor) a poté kamaráda pohladíme. Když všechny děti popřejí, oslavenec rozdá bonbonky a sdělí, jaké přání má (např. zazpívat si oblíbenou písničku, zatancovat) * Když slavíme vánoční nebo velikonoční svátky, vytvoříme přáníčka a upečeme linecké pečivo nebo perníčky a nadílku roznášíme po Bělčicích. (Především ZŠ, Obecní úřad,..) * Ke Dni matek vytváříme ve spolupráci s dětmi dárečky a nacvičíme vystoupení pro maminky. * Vánoční svátky slavíme společnou besídkou s rodiči. * Na konci školního roku se odehrává slavnostní ukončení docházky do MŠ na Obecním úřadě, kde se s předškoláky rozloučíme. Evaluace třídy: Pravidelná evaluace týdenního tematického celku- co se děti naučily? Co se dětem nejvíce líbilo? Co děti zaujalo? -/ + , na co se dále zaměřit

36

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Práce s portfoliem dítěte- Každé dítě bude mít svou vlastní složku, která bude po celý rok obohacována výtvory, výkresy a pracovními listy dítěte. -Každé dítě bude mít svůj hodnotící list, kam pedagog bude v průběhu roku (3x do roka) bude zapisovat jeho výchozí stav a další pokroky. - Výsledky vzdělávání a chování dítěte bude rodič konzultovat s rodiči dítěte v průběhu roku (třídní schůzky a odpoledne s rodiči) Sebehodnocení pedagogů Sebehodnocení pedagogů probíhá při pedagogických radách a dále průběžně, po každé pracovní činnosti s TVP. Budeme doplňovat a průběžně upřesňovat postupy a měřítka hodnocení vlastní práce.Formulace jednotlivých kladených otázek. (možné doplňovat) Materiální, technické, hygienické a další podmínky: Má třída potřebné podmínky k naplnění cílů, které si formulovala v TVP? Daří se podmínky zlepšovat a zkvalitňovat? Využívá pedagog odborné metodiky, doplňuje je sebevzdělávacími činnostmi? Pedagogický styl a klima ve třídě: Je ve třídě přátelská a vstřícná atmosféra? Přistupují pedagogové k dětem s dostatečným porozuměním? Chovají se k sobě pedagogové vstřícně a s respektem? Cítí se děti ve třídě příjemně – po stránce fyzické, psychické i sociální? Práce pedagogů: Provádějí pedagogové sebehodnocení? Jsou na svou práci připraveni? Mají promyšleny cíle a postupy? Spolupracují pedagogové ve třídě?

37

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Rozvíjí pedagog dítě v souladu s jeho schopnostmi a možnostmi? Spolupráce s rodinami dětí: Daří se komunikovat s rodiči všech dětí? Jsou názory rodičů brány v potaz ve všech situacích týkajících se jejich dětí? Je program spolupráce s rodiči dostatečně bohatý? Je pro rodiče zajímavý? Jsou rodiče dostatečně informováni o práci ve třídě, mohou se podílet na tvorbě TVP, jeho hodnocení? Formální vzdělávací nabídka, plánované aktivity: Jsou témata vhodně postavena? Měly děti dostatek podnětů k učení a radosti z něj? Vyhovují témata vzdělávací nabídky pedagogům ve třídě? Přináší zpracování témat vzdělávací nabídky očekávané výsledky? Umožňují využívat dostatečně metod a forem prožitkového a situačního učení? Poskytují pedagogové dětem dostatečný prostor pro samostatné objevování a tvůrčí činnosti? Mohou děti skutečně volit činnosti, které je baví? Naplňování individuálních vzdělávacích potřeb dětí: Známe vzdělávací potřeby dětí? Dbají pedagogové důsledně na zohledňování individuálních potřeb jednotlivých dětí? Výsledky vzdělávání: Jaké jsou výsledky vzdělávání? Dosahují děti očekávaných vzdělávacích pokroků? Umíme pokroky v rozvoji a učení dítěte poznat a zhodnotit je?

38

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Sebehodnocení pedagoga: Autoevaluační dotazník Hodnocení třídní učitelky dále provádí vedoucí učitelka- záznam z hospitací Pravidelnou evaluací hodnotíme kvalitu, posloupnost, návaznost, přiměřenost a konkrétnost třídního vzdělávacího programu. Sledujeme soulad mezi TVP a ŠVP, spolupráce s rodinou, naplňování individuálních potřeb dítěte, evaluaci integrovaných bloků na úrovni třídy, vzdělávací přínos – vzhledem k celé třídě, hodnocení rozvoje jednotlivých kompetencí v daných klíčových oblastech.

6.3 Uspořádání témat ŠVP Integrované bloky 1. Do školky se těšíme, s radostí tam běžíme 2. Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře 3. A je tu zas΄, adventní čas 4. Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka 5. Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky 6. Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny Bloky a podbloky DO ŠKOLKY SE TĚŠÍME S RADOSTÍ TAM BĚŽÍME * Já a moji kamarádi ve školce se máme rádi (září) PODZIM KLEPE NA DVEŘE VE STRAKATÉ ZÁSTĚŘE * Podzim chystá barvičky pro kluky a holčičky (říjen) * Příroda se mění (listopad) A JE TU ZAS, ADVENTNÍ ČAS * Vánoční čas, přichází zas´ (prosinec)

39

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima * Svět pod bílou peřinou (leden) ZIMA, ZIMA, ZIMIČKA, HÁZÍ BÍLÁ PEŘÍČKA * Ratata, masky buší na vrata (únor) * Voláme sluníčko (březen) ODEMYKY, ZAMYKY, ODEMKNEME TRÁVNÍKY * Co se tady děje (duben) * Vše co jsem se naučil (květen) VZDUCHEM VONÍ KVĚTINY, UŽ JSOU TADY PRÁZDNINY * hurá děti, prázdniny už letí (červen) Jasně vymezeny a formulovány v našem ŠVP jsou KLÍČOVÉ KOMPETENCE KLÍČOVÉ KOMPETENCE pro etapu předškolního vzdělávání jsou za klíčové používány tyto kompetence 1. kompetence k učení 2. kompetence k řešení problémů 3. kompetence komunikativní 4. kompetence sociální a personální 5. kompetence činnostní a občanské Děti vedeme k tomu, aby na konci předškolního období měly dosažitelné klíčové kompetence v následující úrovni: 1.kompetence k učení

dítě ukončující předškolní vzdělávání 

soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů



získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení



má elementární poznatky o světě lidí, kultury, přírody i techniky, který dítě obklopuje, 40

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima o jeho rozmanitostech a proměnách; orientuje se v řádu a dění v prostředí, ve kterém žije 

klade otázky a hledá na ně odpovědi, aktivně si všímá, co se kolem něho děje; chce porozumět věcem, jevům a dějům, které kolem sebe vidí; poznává, že se může mnohému naučit, raduje se z toho, co samo dokázalo a zvládlo



učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na činnost a záměrně si zapamatuje; při zadané práci dokončí, co započalo; dovede postupovat podle instrukcí

a pokynů, je schopno dobrat se k výsledkům 

odhaduje své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých



pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí

2.kompetence k řešení problémů dítě ukončující předškolní vzdělávání 

všímá si dění i problémů v bezprostředním okolí; přirozenou motivací k řešení dalších problémů a situací je pro něj pozitivní odezva na aktivní zájem



řeší problémy, na které stačí; známé a opakující se situace se snaží řešit samostatně (na základě nápodoby či opakování), náročnější s oporou a pomocí dospělého



problémy řeší na základě bezprostřední zkušenosti; postupuje cestou pokusu a omylu, zkouší, experimentuje; spontánně vymýšlí nová řešení problémů a situací; hledá různé možnosti a varianty (má vlastní, originální nápady); využívá při tom dosavadních zkušeností, fantazii a představivost



při řešení myšlenkových i praktických problémů užívá logických, matematických i empirických postupů; pochopí jednoduché algoritmy řešení různých úloh a situací a využívá je v dalších situacích



zpřesňuje si početní představy, užívá číselných a matematických pojmů, vnímá elementární matematické souvislosti



rozlišuje řešení, která jsou funkční (vedoucí k cíli), a řešení, která funkční nejsou; dokáže mezi nimi volit



chápe, že vyhýbat se řešení problémů nevede k cíli, ale že jejich včasné a uvážlivé řešení je naopak výhodou; uvědomuje si, že svou aktivitou a iniciativou může situaci ovlivnit



nebojí se chybovat, pokud nachází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale také za snahu

3.komunikativní kompetence

41



ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog



dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky (řečovými, výtvarnými, hudebními, dramatickými apod.)



domlouvá se gesty i slovy, rozlišuje některé symboly, rozumí jejich významu i funkci



v běžných situacích komunikuje bez zábran a ostychu s dětmi i s dospělými; chápe, že být komunikativní, vstřícné, iniciativní a aktivní je výhodou



ovládá dovednosti předcházející čtení a psaní



průběžně rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím



dovede využít informativní a komunikativní prostředky, se kterými se běžně setkává (knížky, encyklopedie, počítač, audiovizuální technika, telefon atp.)



ví, že lidé se dorozumívají i jinými jazyky a že je možno se jim učit; má vytvořeny elementární předpoklady k učení se cizímu jazyku

4.sociální a personální kompetence


samostatně rozhoduje o svých činnostech; umí si vytvořit svůj názor a vyjádřit jej



uvědomuje si, že za sebe i své jednání odpovídá a nese důsledky



dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, pomoc slabším, rozpozná nevhodné chování; vnímá nespravedlnost, ubližování, agresivitu a lhostejnost



ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje; v běžných situacích uplatňuje základní společenské návyky a pravidla společenského styku; je schopné respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy



napodobuje modely prosociálního chování a mezilidských vztahů, které nachází ve svém okolí



spolupodílí se na společných rozhodnutích; přijímá vyjasněné a zdůvodněné povinnosti; dodržuje dohodnutá a pochopená pravidla a přizpůsobí se jim



při setkání s neznámými lidmi či v neznámých situacích se chová obezřetně; nevhodné chování i komunikaci, která je mu nepříjemná, umí odmítnout



je schopno chápat, že lidé se různí a umí být tolerantní k jejich odlišnostem a jedinečnostem

42

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima 

chápe, že nespravedlnost, ubližování, ponižování, lhostejnost, agresivita a násilí se nevyplácí a že vzniklé konflikty je lépe řešit dohodou; dokáže se bránit projevům násilí jiného dítěte, ponižování a ubližování

5.činnostní a občanské kompetence


svoje činnosti a hry se učí plánovat, organizovat, řídit a vyhodnocovat



dokáže rozpoznat a využívat vlastní silné stránky, poznávat svoje slabé stránky



odhaduje rizika svých nápadů, jde za svým záměrem, ale také dokáže měnit cesty a přizpůsobovat se daným okolnostem



chápe, že se může o tom, co udělá, rozhodovat svobodně, ale že za svá rozhodnutí také odpovídá



má smysl pro povinnost ve hře, práci i učení; k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně; váží si práce i úsilí druhých



zajímá se o druhé i o to, co se kolem děje; je otevřené aktuálnímu dění



chápe, že zájem o to, co se kolem děje, činorodost, pracovitost a podnikavost jsou přínosem a že naopak lhostejnost, nevšímavost, pohodlnost a nízká aktivita mají svoje nepříznivé důsledky



má základní dětskou představu o tom, co je v souladu se základními lidskými hodnotam a normami, i co je s nimi v rozporu, a snaží se podle toho chovat



spoluvytváří pravidla společného soužití mezi vrstevníky, rozumí jejich smyslu a chápe potřebu je zachovávat



uvědomuje si svá práva i práva druhých, učí se je hájit a respektovat; chápe, že všichni lidé mají stejnou hodnotu



ví, že není jedno, v jakém prostředí žije, uvědomuje si, že se svým chováním na něm podílí a že je může ovlivnit



dbá na osobní zdraví a bezpečí svoje i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné okolní prostředí (přírodní i společenské)

Úroveň kompetencí, obecně dosažitelná předškolním dítětem, vyjadřuje očekávaný vzdělávací přínos předškolního vzdělávání, tedy to, čím může mateřská škola přispět k výbavě dítěte pro celoživotní učení dříve, než dítě zahájí povinné školní vzdělávání. Soubor klíčových kompetencí je ve svém celku ideálem, k němuž většina dětí nedospěje a dospět nemůže. To ani není smyslem jejich formulování. Soubor klíčových kompetencí nabízí pedagogům poměrně jasnou představu, kam směřovat, oč

43

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima usilovat. Slouží především k vymezení odpovídajícího vzdělávacího obsahu jako prostředku k jejich vytváření (na úrovni rámcové, popř. i školní).

Pedagogické záměry ŠVP 1.Dítě a jeho tělo Záměrem vzdělávacího úsilí pedagoga v oblasti biologické je stimulovat a podporovat růst a neurosvalový vývoj dítěte, podporovat jeho fyzickou pohodu, zlepšovat jeho tělesnou zdatnost i pohybovou a zdravotní kulturu, podporovat rozvoj jeho pohybových i manipulačních dovedností, učit je sebeobslužným dovednostem a vést je k zdravým životním návykům a postojům. příklady 

zachovávat správné držení těla



zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se na sněhu, ledu, ve vodě, v písku)



koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou



vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu



ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.)



zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.)



ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem



vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů (sluchově rozlišovat zvuky a tóny, zrakově rozlišovat tvary předmětů a jiné specifické znaky, rozlišovat vůně, chutě, vnímat hmatem apod.)



zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.)



pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem

2.Dítě a jeho psychika 44

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Záměrem vzdělávacího úsilí pedagoga v oblasti psychologické je podporovat duševní pohodu, psychickou zdatnost a odolnost dítěte, rozvoj jeho intelektu, řeči a jazyka, poznávacích procesů a funkcí, jeho citů i vůle, stejně tak i jeho sebepojetí a sebenahlížení, jeho kreativity a sebevyjádření, stimulovat osvojování a rozvoj jeho vzdělávacích dovedností a povzbuzovat je v dalším rozvoji, poznávání a učení. příklady 

mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.)



zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami



rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých



mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy



projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo, film, užívat telefon



sledovat a vyprávět příběh, pohádku



učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí)



naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.)



porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách)



formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat



popsat situaci (skutečnou, podle obrázku)



chápat slovní vtip a humor



sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slovech



utvořit jednoduchý rým



poznat a vymyslet jednoduchá synonyma, homonyma a antonyma



rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich komunikativní funkci



sledovat očima zleva doprava



poznat některá písmena a číslice, popř. slova



poznat napsané své jméno



vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se)

45


domluvit se slovy i gesty, improvizovat



vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách



správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči



pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno



vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího)



záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost



poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno



přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit



zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité (odhalovat podstatné znaky, vlastnosti předmětů, nacházet společné znaky, podobu a rozdíl, charakteristické rysy předmětů či jevů a vzájemné souvislosti mezi nimi)



vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušeností k učení



postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí



chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a podle potřeby je prakticky využívat (porovnávat, uspořádávat a třídit soubory předmětů podle určitého pravidla, orientovat se v elementárním počtu cca do šesti, chápat číselnou řadu v rozsahu první desítky, poznat více, stejně, méně, první, poslední apod.)



chápat prostorové pojmy (vpravo, vlevo, dole, nahoře, uprostřed, za, pod, nad, u, vedle, mezi apod.), elementární časové pojmy (teď, dnes, včera, zítra, ráno, večer, jaro, léto, podzim, zima, rok), orientovat se v prostoru i v rovině, částečně se orientovat v čase



naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit



řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“



nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným



vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech (konstruktivních, výtvarných, hudebních, pohybových či dramatických) i ve slovních výpovědích k nim



odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory



uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je



rozhodovat o svých činnostech



ve známých a opakujících se situacích a v situacích, kterým rozumí, ovládat svoje city a přizpůsobovat jim své chování



vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují (v ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích), odmítnout se podílet na nedovolených či zakázaných činnostech apod.



uvědomovat si své možnosti i limity (své silné i slabé stránky)

46


přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, učit se hodnotit svoje osobní pokroky



prožívat radost ze zvládnutého a poznaného



vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení



respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti



zorganizovat hru



uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky (lásku, soucítění, radost, spokojenost i strach, smutek, odmítání), rozlišovat citové projevy v důvěrném (rodinném) a cizím prostředí



prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.)



být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem



těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i setkávání se s uměním



zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, pomocí hudby, hudebně pohybovou či dramatickou improvizací apod.)



uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je

3.Dítě a ten druhý Záměrem vzdělávacího úsilí pedagoga v interpersonální oblasti je podporovat utváření vztahů dítěte k jinému dítěti či dospělému, posilovat, kultivovat a obohacovat jejich vzájemnou komunikaci a zajišťovat pohodu těchto vztahů. příklady 

vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí)



začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti



porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých



chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé



zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.)

47

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima 4.Dítě a společnost Záměrem vzdělávacího úsilí pedagoga v oblasti sociálně - kulturní je uvést dítě do společenství ostatních lidí a do pravidel soužití se s ostatními, uvést je do světa materiálních i duchovních hodnot, do světa kultury a umění, pomoci dítěti osvojit si potřebné dovednosti, návyky i postoje a umožnit mu aktivně se podílet na utváření společenské pohody ve svém sociálním prostředí příklady 

zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod.



vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo)



uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají)



dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair



uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.)

5.Dítě a svět Záměrem vzdělávacího úsilí pedagoga v environmentální oblasti je založit u dítěte elementární povědomí o okolním světě a jeho dění, o vlivu člověka na životní prostředí – počínaje nejbližším okolím a konče globálními problémy celosvětového dosahu – a vytvořit elementární základy pro otevřený a odpovědný postoj dítěte (člověka) k životnímu prostředí. příklady 

uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc)



osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi

48


mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte



vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý jak svět přírody, tak i svět lidí (mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.)



všímat si změn a dění v nejbližším okolí



porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole



mít povědomí o významu životního prostředí (přírody i společnosti) pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí



rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně



pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory apod.)

49


6.4 Integrované bloky 6.4.1 Do školky se těšíme s radostí tam běžíme Název integrovaného bloku Vzdělávací oblast Charakteristika integrovaného bloku

Do školky se těšíme s radostí tam běžíme Dítě a jeho tělo, Dítě a společnost, Dítě a svět, Dítě a ten druhý, Dítě a jeho psychika Pedagogický záměr Seznamování s prostředím třídy, vybavením třídy, možnostmi tvoření ve třídě, vybavením koutků ke hře i k činnostem, s místem k hygieně a k odpočinku. Seznamování s e jmény, značkami dětí, posilování vzájemných vztahů mezi dětmi, volná adaptace na prostředí. Upevňování jmen kamarádů, zdůraznění utváření přátelských vztahů pro život jedince i kolektivu.Utváření povědomí o důležitosti sounáležitosti se sociální skupinou, jaká je role jednotlivce v tomto společenství. Chápání jednotlivých rodinných vztahů a pojmu rodina. Vzpomínáme na zážitky z prázdnin, rozhovory o nich, přivítání dětí, utváření pravidel jako základu společného soužití. Vyhledávání rozdílů mezi MŠ a rodinou.

       

rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.) naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.) respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti

50

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Název integrovaného bloku

Do školky se těšíme s radostí tam běžíme

     

          

prožívat radost ze zvládnutého a poznaného přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, učit se hodnotit svoje osobní pokroky odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory apod.) rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo, film, užívat telefon rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich komunikativní funkci popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.)

51


Do školky se těšíme s radostí tam běžíme

         

    

učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí) pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory apod.) rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.) zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se na sněhu, ledu, ve vodě, v písku) zachovávat správné držení těla dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory apod.) rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je

52


                     

Do školky se těšíme s radostí tam běžíme mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo, film, užívat telefon poznat napsané své jméno poznat některá písmena a číslice, popř. slova sledovat očima zleva doprava rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich komunikativní funkci poznat a vymyslet jednoduchá synonyma, homonyma a antonyma sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slovech popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) sledovat a vyprávět příběh, pohádku naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.) učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí) porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách) správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se

53


Do školky se těšíme s radostí tam běžíme ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.)  respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti  prožívat radost ze zvládnutého a poznaného  přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, učit se hodnotit svoje osobní pokroky  odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory Způsob hodnocení dětí Společné diskuze Rozhovory Individuální i skupinová konverzace (vyprávění, sdělování slyšeného druhým) Poslech čtených a vyprávěných pohádek a příběhů Prohlížení a čtení knížek Spontánní hra Hry a praktické úkony procvičující orientaci v prostoru Činnosti zajišťující spokojenost a radost Úkoly s viditelným cílem a výsledkem Cvičení v projevování citů, v sebekontrole a sebeovládání Hry na téma rodiny a přátelství Hry zaměřené na pozorování prostředí MŠ Četba a poslech pohádek a příběhů s etickým obsahem Aktivity vhodné pro přirozenou adaptaci dítěte v prostředí MŠ Smyslové a psychomotorické hry Hry a činnosti zaměřené k pozorování a rozlišování zvuků, užívání gest Zrakové a sluchové paměti, koncentrace pozornosti Hry a činnosti zaměřené k řešení problémů, k cvičení paměti Kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinách Poznámky k integrovanému bloku v rámci Dílčí vzdělávací cíle vzdělávacího obsahu Dítě a jeho tělo Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností Rozvoj a užívání všech smyslů Uvědomování si vlastního těla

54


Do školky se těšíme s radostí tam běžíme Dítě a jeho psychika Rozvoj komunikativních dovedností (verbální i neverbální) Získání relativní citové samostatnosti Rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání Dítě a ten druhý Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému Posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem Rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) Dítě a společnost Rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat) Vnímat a přijímat základní hodnoty Rozvoj schopnosti projevovat se autenticky, chovat se autonomně Dítě a svět Seznamování s místem a prostředím ve kterém dítě žije Očekávané výstupy Dítě a jeho tělo Zvládat jednoduchou sebeobsluhu s hygienickými návyky ve třídě Zvládat manipulace s předměty Dodržování hygieny Znát některé části svého těla Vědět,coje zdravé stravování Dítě a jeho psychika Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku Dítě a ten druhý Poznat základy pravidel chování ve společenství třídy Uvědomovat si svou osobnost se svými právy Vnímat přání a potřeby druhých, zejména mladších

55


Do školky se těšíme s radostí tam běžíme Vědět, že se mohu bránit násilí druhého člověka Dítě a společnost Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí Dítě a svět Mít vztah k přírodě-význam stromů pro člověka Mít vztah k prostředí školky Orientovat se bezpečně v prostředí třídy, školky

Do školky se těšíme s radostí tam běžíme Výchovné a vzdělávací strategie

Medvíďátka

    

kompetence k učení kompetence k řešení problémů komunikativní kompetence sociální a personální kompetence činnostní a občanské kompetence

Vzdělávací nabídka Společné diskuze Rozhovory Individuální i skupinová konverzace (vyprávění, sdělování slyšeného druhým) Poslech čtených a vyprávěných pohádek a příběhů Prohlížení a čtení knížek Spontánní hra Hry a praktické úkony procvičující orientaci v prostoru Činnosti zajišťující spokojenost a radost Úkoly s viditelným cílem a výsledkem Cvičení v projevování citů, v sebekontrole a sebeovládání Hry na téma rodiny a přátelství Hry zaměřené na pozorování prostředí MŠ Četba a poslech pohádek a příběhů s etickým obsahem Aktivity vhodné pro přirozenou adaptaci dítěte v prostředí MŠ Smyslové a psychomotorické hry Hry a činnosti zaměřené k pozorování a rozlišování zvuků, užívání gest Zrakové a sluchové paměti, koncentrace pozornosti Hry a činnosti zaměřené k řešení problémů, k cvičení paměti Kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinách

Očekávané výstupy IB Zvládat jednoduchou sebeobsluhu s hygienickými návyky ve třídě Zvládat manipulace s předměty Dodržování hygieny Znát některé části svého těla Vědět,coje zdravé stravování Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku Poznat základy pravidel chování ve společenství třídy Uvědomovat si svou osobnost se svými právy Vnímat přání a potřeby druhých, zejména mladších Vědět, že se mohu bránit násilí druhého člověka Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí

56

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Do školky se těšíme s radostí tam běžíme

Medvíďátka Mít vztah k přírodě-význam stromů pro člověka Mít vztah k prostředí školky Orientovat se bezpečně v prostředí třídy, školky Očekávané výstupy IB Poznat základy pravidel chování ve společenství třídy Uvědomovat si svou osobnost se svými právy Vnímat přání a potřeby druhých, zejména mladších Vědět, že se mohu bránit násilí druhého člověka

Očekávané výstupy RVP adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair Poznat základy pravidel chování ve společenství třídy Uvědomovat si svou osobnost se svými právy Vnímat přání a potřeby druhých, zejména mladších Vědět, že se mohu bránit násilí druhého člověka chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem Poznat základy pravidel chování ve společenství třídy Uvědomovat si na druhé svou osobnost se svými právy Vnímat přání a potřeby druhých, zejména mladších Vědět, že se mohu bránit násilí druhého člověka chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, Poznat základy pravidel chování ve společenství třídy Uvědomovat si bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí svou osobnost se svými právy Vnímat přání a potřeby druhých, zejména mladších Vědět, že se mohu bránit násilí druhého člověka naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.) Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si opory význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě

57


Medvíďátka

Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich Zvládat jednoduchou sebeobsluhu s hygienickými návyky ve třídě funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a Zvládat manipulace s předměty Dodržování hygieny Znát některé části jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s svého těla Vědět,coje zdravé stravování pohybem a sportem pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, Mít vztah k přírodě-význam stromů pro člověka Mít vztah k prostředí nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, školky Orientovat se bezpečně v prostředí třídy, školky spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě apod.) Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se Mít vztah k přírodě-význam stromů pro člověka Mít vztah k prostředí mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v školky Orientovat se bezpečně v prostředí třídy, školky životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě doma i v mateřské škole Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku

58


Medvíďátka


prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.) prožívat radost ze zvládnutého a poznaného

Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku

Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si učit se hodnotit svoje osobní pokroky význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat Získat si dítě a vytvořit mu radostný pobyt v MŠ Uvědomovat si vyjasněné a zdůvodněné povinnosti význam zámezí v rodině Hrát si, sledovat a vyprávět příběh, pohádku rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je komunikativní funkci čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat Mít vztah k přírodě-význam stromů pro člověka Mít vztah k prostředí a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na školky Orientovat se bezpečně v prostředí třídy, školky ně Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v Zvládat jednoduchou sebeobsluhu s hygienickými návyky ve třídě situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, Zvládat manipulace s předměty Dodržování hygieny Znát některé části bezpečí a pohodu svou ani druhých svého těla Vědět,coje zdravé stravování učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým Mít povědomí o uložení hraček a ostatních pomůcek ve třídě nerozumí) Spolupracovat s ostatními dětmi ve třídě Zdůraznit hodnoty, jako je čestnost, poctivost, přátelství Zapojit se do pohybových her ve skupině dětí zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, Zvládat jednoduchou sebeobsluhu s hygienickými návyky ve třídě

59


Medvíďátka

pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.)

Zvládat manipulace s předměty Dodržování hygieny Znát některé části svého těla Vědět,coje zdravé stravování

6.4.2 Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Do školky se těšíme s radostí tam běžíme Název integrovaného bloku Vzdělávací oblast Charakteristika integrovaného bloku

Tygříci Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Dítě a jeho tělo, Dítě a společnost, Dítě a svět, Dítě a ten druhý, Dítě a jeho psychika Pedagogický záměr Pozorování a pojmenování ovoce, významu ovoce pro zdraví člověka, opracování zeleniny, podmínky k růstu.Pozorovánía pojmenování zeleniny, význam zeleniny pro zdraví člověka, opracování zeleniny, podmínky k růstu. Jak pečujeme o ovoce a zeleninu, rozlišovat pojmy ovoce, zelenina, třídit, porovnávat co roste na poli a co na zahrádce. Poznávání slov označujících činnosti a jevy, které souvisejí s podzimní přírodou.Poznávata pojmenovávat zvířata volně žijící v přírodě, poznatky o přírodě a práci na poli.Plody rostlin na poli.Vytváření obrázků z přírodnin z procházky na poli.Porovnávání a pozorování rozdílů zahradapole.Pozorovánízahradních prací.Coje zahrada.Plody našich zahrádek-semínka. Správné chování v lese, udržování čistoty.Zvířatažijící v lese a starání o ně.Plodylesa. Vnímání změn počasí.Pozorování, slovní vyjádření popisu aktuálního počasí.Střídáníčtyř ročních období.Coje vítr a déšť.Coje a jak vzniká mlha. Jak chráníme své zdraví.Jako něj pečujeme.Cojsou nemoci, bacili.Co jíst,abychombyli zdraví a proč(vitamíny) Vyjadřování pocitů a dojmů.Pomockamarádovi.Chovánípřed neznámými lidmi.Nebezpečí druhých.Protidrogováprevence(nebezpečí návykových látek)  projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo, film, užívat telefon  poznat napsané své jméno  poznat některá písmena a číslice, popř. slova

60


Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře

            

sledovat očima zleva doprava rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich komunikativní funkci pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory apod.) rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně mít povědomí o významu životního prostředí (přírody i společnosti) pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole všímat si změn a dění v nejbližším okolí vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý - jak svět přírody, tak i svět lidí (mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.) mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v obchodě, u lékaře apod.) orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí)

61



    

    

 

vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus) zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.) vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod. uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí) adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti

62



               

chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci, v případě potřeby požádat druhého o pomoc (pro sebe i pro jiné dítě) bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod. vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod. dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla spolupracovat s ostatními uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho

63



       

     

zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.) mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.) zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů (sluchově rozlišovat zvuky a tóny, zrakově rozlišovat tvary předmětů a jiné specifické znaky, rozlišovat vůně, chutě, vnímat hmatem apod.) ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se na sněhu, ledu, ve vodě, v písku) zachovávat správné držení těla

64



                  

zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, pomocí hudby, hudebně pohybovou či dramatickou improvizací apod.) těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i setkávání se s uměním být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.) uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky (lásku, soucítění, radost, spokojenost i strach, smutek, odmítání), rozlišovat citové projevy v důvěrném (rodinném) a cizím prostředí zorganizovat hru respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení prožívat radost ze zvládnutého a poznaného přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, učit se hodnotit svoje osobní pokroky uvědomovat si své možnosti i limity (své silné i slabé stránky) vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují (v ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích), odmítnout se podílet na nedovolených či zakázaných činnostech apod. ve známých a opakujících se situacích a v situacích, kterým rozumí, ovládat svoje city a přizpůsobovat jim své chování rozhodovat o svých činnostech uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech (konstruktivních, výtvarných, hudebních, pohybových či dramatických) i ve slovních výpovědích k nim nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“ 65



  

                

naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit chápat prostorové pojmy (vpravo, vlevo, dole, nahoře, uprostřed, za, pod, nad, u, vedle, mezi apod.), elementární časové pojmy (teď, dnes, včera, zítra, ráno, večer, jaro, léto, podzim, zima, rok), orientovat se v prostoru i v rovině, částečně se orientovat v čase chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a podle potřeby je prakticky využívat (porovnávat, uspořádávat a třídit soubory předmětů podle určitého pravidla, orientovat se v elementárním počtu cca do šesti, chápat číselnou řadu v rozsahu první desítky, poznat více, stejně, méně, první, poslední apod.) postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušeností k učení zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité (odhalovat podstatné znaky, vlastnosti předmětů, nacházet společné znaky, podobu a rozdíl, charakteristické rysy předmětů či jevů a vzájemné souvislosti mezi nimi) přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) poznat a vymyslet jednoduchá synonyma, homonyma a antonyma utvořit jednoduchý rým sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slovech chápat slovní vtip a humor popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) sledovat a vyprávět příběh, pohádku naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.) učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí) formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách)

66



         

     

domluvit se slovy i gesty, improvizovat vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se) vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí) adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu

67



                    

těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i setkávání se s uměním být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení rozhodovat o svých činnostech odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.) formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat domluvit se slovy i gesty, improvizovat pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů (sluchově rozlišovat zvuky a tóny, zrakově rozlišovat tvary předmětů a jiné specifické znaky, rozlišovat vůně, chutě, vnímat hmatem apod.) vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé

68



   

        

mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.) pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně mít povědomí o významu životního prostředí (přírody i společnosti) pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod. odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s

69


               

Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře ním vhodným způsobem, respektovat ho popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách) pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno utvořit jednoduchý rým naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.) řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“ přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušeností k učení těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i setkávání se s uměním uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky (lásku, soucítění, radost, spokojenost i strach, smutek, odmítání), rozlišovat citové projevy v důvěrném (rodinném) a cizím prostředí uvědomovat si své možnosti i limity (své silné i slabé stránky) vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují (v ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích), odmítnout se podílet na nedovolených či zakázaných činnostech apod. vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus) zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.) vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo)

70





zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod.  dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair  vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí)  adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody  porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých  začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti  pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat  mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Způsob hodnocení dětí Sledování pohádek a příběhů obohacujících citový život dítěte Aktivity podporující uvědomování si vztahů mezi lidmi(přátelství) Běžné každodenní setkávání s pozitivními vzory vztahů a chování Spoluvytváření přiměřeného množství jasných a smysluplných pravidel soužití Práce s literárními texty a obrazovým materiálem Společné diskuse, rozhovory, individuální i skupinové konverzace Grafické napodobování symbolů, prohlížení a čtení knížek Smyslové hry, činnosti zaměřené na rozvoj a cvičení postřehu a vnímání Spontánní hra Cvičení v projevování citů, v sebekontrole a v sebeovládání Přirozené pozorování blízkého prostředí a života v něm, okolní přírody, vycházky do okolí, výlety Sledování rozmanitostí a změn v přírodě(příroda živá i neživá) Pozorování životních podmínek a stavu životního prostředí, poznávání ekosystémů(les,louka,rybník) Poznámky k integrovanému bloku v rámci Dílčí vzdělávací cíle vzdělávacího obsahu Dítě a jeho tělo Osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví 71


Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Osvojení si poznatků o pohybových činnostech a jejich kvalitě Osvojení si poznatků a dovedností důležité k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí Dítě a jeho psychika Rozvoj kultivovaného projevu,tvořivosti Rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních(vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních(výslovnosti, mluvní projev, vyjadřování) Rozvoj , zpřesňování a kultivace smyslového vnímání Přechod od konkrétně-názorného myšlení k myšlení slovně-logickému(pojmovému) Dítě a ten druhý Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému Rozvoj kooperativních dovedností Spolupracovat s ostatními ve skupině Rozvoj komunikativních dovedností verbálních i neverbálních Dítě a společnost Rozvoj společenského a estetického vkusu Rozvoj základních kulturně-společenských postojů, návyků a dovedností dítěte Prosociálně a aktivně se přizpůsobovat společenskému prostředí a zvládat jeho změny Dítě a svět Pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat Rozvoj schopností přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí a jeho změnám Očekávané výstupy Dítě a jeho tělo Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Dítě a jeho psychika Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky

72


Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Výchovné a vzdělávací strategie

Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dítě a ten druhý Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Dítě a společnost Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Dítě a svět Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody

    


Vzdělávací nabídka Sledování pohádek a příběhů obohacujících citový život dítěte Aktivity podporující uvědomování si vztahů mezi lidmi(přátelství) Běžné každodenní setkávání s pozitivními vzory vztahů a chování Spoluvytváření přiměřeného množství jasných a smysluplných pravidel soužití Práce s literárními texty a obrazovým materiálem Společné

Očekávané výstupy IB Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu,

73

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře diskuse, rozhovory, individuální i skupinové konverzace Grafické napodobování symbolů, prohlížení a čtení knížek Smyslové hry, činnosti zaměřené na rozvoj a cvičení postřehu a vnímání Spontánní hra Cvičení v projevování citů, v sebekontrole a v sebeovládání Přirozené pozorování blízkého prostředí a života v něm, okolní přírody, vycházky do okolí, výlety Sledování rozmanitostí a změn v přírodě(příroda živá i neživá) Pozorování životních podmínek a stavu životního prostředí, poznávání ekosystémů(les,louka,rybník

o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít

74

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Očekávané výstupy RVP Očekávané výstupy IB adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, prostředí pohody o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, 75

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře

bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod.

která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o

76



otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít

77


dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla

vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného

78



chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve

79

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody

80

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře domluvit se slovy i gesty, improvizovat

Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat

81

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat

82

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody chápat prostorové pojmy (vpravo, vlevo, dole, nahoře, uprostřed, za, Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, pod, nad, u, vedle, mezi apod.), elementární časové pojmy (teď, dnes, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu včera, zítra, ráno, večer, jaro, léto, podzim, zima, rok), orientovat se v Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, prostoru i v rovině, částečně se orientovat v čase ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje

83



vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách

84

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, matematické souvislosti a podle potřeby je prakticky využívat obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu (porovnávat, uspořádávat a třídit soubory předmětů podle určitého Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, pravidla, orientovat se v elementárním počtu cca do šesti, chápat ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, číselnou řadu v rozsahu první desítky, poznat více, stejně, méně, první, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, poslední apod.) o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně

85


chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že

své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu

86

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené

Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je

87

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, na druhé obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny

88


chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci, v případě potřeby požádat druhého o pomoc (pro sebe i pro jiné dítě)

Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat

89

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své

90


koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou

představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si

91

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu koho přivolat, jakým způsobem apod.) Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou,

92

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí

93

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu dostupných praktických ukázek v okolí dítěte Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci,

94

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, pohybu a zdravé výživy obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o

95




96




97



chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve

98


99

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.)


100

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat

101

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, opory obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje

102


odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná


103


orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí)

Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně

104

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu

105

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře využitelné pro další učení a životní praxi


106


ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem

třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny

107

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, jednoduchými hudebními nástroji apod.) vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat

108


pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat

koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své

109

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, pohybem a sportem ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si

110


pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno

druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou,

111


112

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, apod.) ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci,

113




114




115


porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad


116

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, a zopakovat jej ve správných větách) obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve

117


118

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole


119



kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat

120


poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno

situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje

121


poznat a vymyslet jednoduchá synonyma, homonyma a antonyma


122


poznat napsané své jméno


123


poznat některá písmena a číslice, popř. slova


124

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je

125




126




127




128

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, vyjádřit obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si

129

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, učit se hodnotit svoje osobní pokroky obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou,

130


131


přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství

Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci,

132


respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod.


133


respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti


134


rozhodovat o svých činnostech


135

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu komunikativní funkci Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve

136


137

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu ně Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat

138




139

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“ Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje

140


sledovat a vyprávět příběh, pohádku


141


sledovat očima zleva doprava


142


sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slovech


143


144


spolupracovat s ostatními


145




146

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, setkávání se s uměním obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své

147


učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí)


148

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou,

149


150

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci,

151


utvořit jednoduchý rým


152


utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti)


153

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného

154

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky (lásku, soucítění, Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, radost, spokojenost i strach, smutek, odmítání), rozlišovat citové obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu projevy v důvěrném (rodinném) a cizím prostředí Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve

155


156

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, druhým a respektovat je obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat

157


uvědomovat si své možnosti i limity (své silné i slabé stránky)


158

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, vyjadřovat je obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje

159

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách

160


ve známých a opakujících se situacích a v situacích, kterým rozumí, ovládat svoje city a přizpůsobovat jim své chování


161




162


163


vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího)


164

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, sledovat řečníka i obsah, ptát se) obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat

165




166

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si

167


vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.)


168


169


vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušeností k učení


170


vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý - jak svět přírody, tak i svět lidí (mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.)


171




172




173

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, a úsudky ve vhodně zformulovaných větách obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve

174


175

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus)


176

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, (konstruktivních, výtvarných, hudebních, pohybových či dramatických) obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu i ve slovních výpovědích k nim Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat

177



situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje

178




179

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně

180


zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými


181

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami


182

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, potřeby, s knížkami, s penězi apod. obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny

183




184


zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.)


185




186


záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost


187


188


zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité (odhalovat podstatné znaky, vlastnosti předmětů, nacházet společné znaky, podobu a rozdíl, charakteristické rysy předmětů či jevů a vzájemné souvislosti mezi nimi)


189


zorganizovat hru


190

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, obchodě, u lékaře apod.) ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít

191

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu úklidové práce, práce na zahradě apod.) Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného

192

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slově Sledovat s očima z leva doprava Mít představu o barvách Popsat situaci (skutečnou podle obrázku) Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Posilovat vztah k ostatním dětem, zapojovat se do her Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si možnost neočekávaného chování některých lidí Ohrožení bezpečí druhých Přijímat a uzavírat kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a Mít radost z pohybu, osobní pohodu Vědět, že mrkvička je zdravá, zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat obsahuje vitamíny a před její konzumací musíme dodržovat hygienu stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, Lehce držet pastelku při vykreslování obrázků Manipulovat s náčiním, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) ovládat koordinaci ruky a oka Sladit pohyb s rytmem a hudbou, vyjádřit ladnost pohybu Mít povědomí o pohybu na zdravém vzduchu, o otužování Sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve

193


194

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se na sněhu, ledu, ve vodě, v písku)


195

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře kompromisy Mít povědomí o mezilidských morálních hodnotách Pochopit, že každý má ve společenství rodiny svou roli, podle které je třeba se chovat Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Vyjadřovat své představy výtvarnými technikami Orientovat se ve známém prostředí Znát lidské schopnosti spojené s pěstováním ovoce a zeleniny Mít vztah k přírodě, vědět, jak počasí mění tvář přírody

6.4.3 A je tu zas´, adventní čas Podzim klepe na dveře ve strakaté zástěře Název integrovaného bloku Vzdělávací oblast Charakteristika integrovaného bloku

Medvíďátka A je tu zas´, adventní čas Dítě a jeho tělo, Dítě a společnost, Dítě a svět, Dítě a ten druhý, Dítě a jeho psychika Pedagogický záměr Radostné prožívání předvánočního období v činnostech výtvarných, pracovních, hudebních i pohybových.Vyhledávánía předčítání literárních textů.Mikulášskánadílka v mateřské škole. Radostné vánoční prožívání, citové vazby k rodinným příslušníkům a lidem kolem sebe.Projevovat radost z možnosti obdarovávat blízké, vánoční tradice a zvyky, sváteční nálada.Rozvojfantazie za pomocí různých činností výtvarných, pracovních, pohybových i hudebně pohybových.Dokázatslovně vyjádřit fantazijní představy.Probouzenísnů dětí a vyhledávání možností pro jejich plnění.Procvičenípaměti, hry se slovy, utváření citu pro rým, hledání rozdílů mezi prózou a poezií.Dramatizacepohádek, vymýšlení si vlastního příběhu-rozvoj slovní zásoby.Véstděti k samostatnému a smysluplnému vyjádření myšlenky, vyjadřovat své pocity ve vhodně zformulovaných větách, poznávat hodnoty dárků.  rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých  pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem

196


A je tu zas´, adventní čas

             

vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami zachovávat správné držení těla vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí) porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý - jak svět přírody, tak i svět lidí (mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.) vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých

197


A je tu zas´, adventní čas

      

     

vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami zachovávat správné držení těla vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí) osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit

198


Způsob hodnocení dětí

A je tu zas´, adventní čas konflikt dohodou  vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách  vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech (konstruktivních, výtvarných, hudebních, pohybových či dramatických) i ve slovních výpovědích k nim  zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité (odhalovat podstatné znaky, vlastnosti předmětů, nacházet společné znaky, podobu a rozdíl, charakteristické rysy předmětů či jevů a vzájemné souvislosti mezi nimi)  záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost  zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, pomocí hudby, hudebně pohybovou či dramatickou improvizací apod.)  vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení Hudební a hudebně pohybové hry a činnosti Společné diskuze, rozhovory, individuální i skupinové konverzace Poslech čtených pohádek, sledování divadelních pohádek Přípravy a realizace společných zábav a slavností Kognitivní činnosti (kladení otázek a hledání odpovědí) Diskuze, vyprávění Lokomoční pohybové činnosti (chůze, běh, skoky, poskoky, hody, lezení Nelokomoční pohybové činnosti(změny poloh a pohybů těla na místě) Jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání Smyslové a psychomotorické hry Samostatný slovní projev na určité téma Hry a činnosti zaměřené ke cvičení různých forem paměti (mechanické a logické) Činnosti zaměřené k vytváření (chápání) pojmů a osvojování poznatků (vysvětlování) Činnosti seznamující děti s věcmi, které je obklopují a jejich praktickým používáním Činnosti zajišťující spokojenost a radost Činnosti vyvolávající veselí a pohodu

Poznámky k integrovanému bloku v rámci Dílčí cíle vzdělávacího obsahu Dítě a jeho tělo

199


A je tu zas´, adventní čas Rozvoj pohybových schopností Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky Rozvoj fyzické i psychické kondice dítěte Dítě a jeho psychika Rozvoj komunikativních dovedností(verbálních i neverbálních) Rozvoj kultivovaného projevu Rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení(výtvarné, dramatické) Rozvoj zájmu o učení Dítě a ten druhý Rozvoj interaktivních schopností ve skupinových hrách Ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými Dítě a společnost Rozvoj schopností žít ve společenství ostatních lidí(spolupracovat, podílet se) Porozumění základním projevům neverbální komunikace Vytváření základů zdravých životních návyků Dítě a svět Pozorování okolní přírody Vytváření pozitivního vztahu k místu, ve kterém žije Očekávané výstupy Dítě a jeho tělo Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Dítě a jeho psychika Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Dítě a ten druhý

200


A je tu zas´, adventní čas Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Dítě a společnost Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Dítě a svět Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád

A je tu zas´, adventní čas Výchovné a vzdělávací strategie

Medvíďátka

    


Vzdělávací nabídka Hudební a hudebně pohybové hry a činnosti Společné diskuze, rozhovory, individuální i skupinové konverzace Poslech čtených pohádek, sledování divadelních pohádek Přípravy a realizace společných zábav a slavností Kognitivní činnosti (kladení otázek a

Očekávané výstupy IB Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně

201

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima A je tu zas´, adventní čas

Medvíďátka

hledání odpovědí) Diskuze, vyprávění Lokomoční pohybové činnosti (chůze, běh, skoky, poskoky, hody, lezení Nelokomoční pohybové činnosti(změny poloh a pohybů těla na místě) Jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání Smyslové a psychomotorické hry Samostatný slovní projev na určité téma Hry a činnosti zaměřené ke cvičení různých forem paměti (mechanické a logické) Činnosti zaměřené k vytváření (chápání) pojmů a osvojování poznatků (vysvětlování) Činnosti seznamující děti s věcmi, které je obklopují a jejich praktickým používáním Činnosti zajišťující spokojenost a radost Činnosti vyvolávající veselí a pohodu Očekávané výstupy RVP orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí)

své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád Očekávané výstupy IB Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, využitelné pro další učení a životní praxi dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a

202


Medvíďátka

respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb pohybem a sportem podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků

203


Medvíďátka

Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb doma i v mateřské škole podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, bezpečí a pohodu svou ani druhých dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty,

204


Medvíďátka

podle pokynu

hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah

205


Medvíďátka

ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, nekonečně pestrý a různorodý - jak svět přírody, tak i svět lidí (mít hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.) podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, a úsudky ve vhodně zformulovaných větách hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat

206


Medvíďátka



stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice

207


Medvíďátka

zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami


s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád Vnímat a rozlišovat podle všech smyslů Zacházet s běžnými předměty, hračkami, pomůckami Správně držet nůžky, vystřihovat podle vzoru, dodržovat bezpečnost Zvládat koordinaci ruky a oka Napodobit pohyb podle vzoru, sladit pohyb s rytmem Vyjádřit samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady Umět se vyjádřit pohybem, mimikou Získat vztah ke knize a seznámit se, jak s ní zacházet a kde jí hledat Najít v zimním období krásu přírody Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým a respektovat jejich práva Spolupracovat s ostatními Aktivně se podílet na společném životě třídy Navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, respektovat ho Zachycovat skutečnosti ze svého okolí Respektovat rozdílné vlastnosti, schopnosti i dovednosti vrstevníků Adaptovat se na život ve škole Aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Orientovat se ve známém prostředí Vědět, že tradice s Mikulášem je pro děti radost a zábava Vnímat, že svět má svůj řád

208


6.4.4 Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka A je tu zas´, adventní čas Název integrovaného bloku Vzdělávací oblast Charakteristika integrovaného bloku

Tygříci Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka Dítě a jeho tělo, Dítě a společnost, Dítě a svět, Dítě a ten druhý, Dítě a jeho psychika Pedagogický záměr Zimní počasí a živočichové-obrázky, vyprávění i provádění.Charakteristikazimního období ve spojení s činností, které provádíme v tomto období.Vlastnostisněhu, ledu atd.. Zimní hry a sporty.Důležitost každého člověka.Různéprofese. Charakteristika profesí. Činnost a rozvoj komunikativních a řečových dovedností.Upevňovánía rozvoj komunikativních a řečových dovedností.Upevňovánísprávné výslovnosti a výraznosti řeči.Vlastníjména, bydliště, rodiče.Pojmenovávánírozdělení dne.Charakteristické znaky pro ráno, dopoledne, odpoledne, večer.Členěníroku podle ročních období. Příprava programu na karneval. Tradice-masopust.Zapojenírodičů do karnevalového řádění.

 



 

pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.)

209


Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka

              

mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se na sněhu, ledu, ve vodě, v písku) všímat si změn a dění v nejbližším okolí zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v obchodě, u lékaře apod.) vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý - jak svět přírody, tak i svět lidí (mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.) uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod. dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v

210


           



Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách) domluvit se slovy i gesty, improvizovat vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se) vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, pomocí hudby, hudebně pohybovou či dramatickou improvizací apod.) vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují (v ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích), odmítnout se podílet na nedovolených či zakázaných činnostech apod. pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají)

211



          

    

utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.) mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.) zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod. dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod.

212





Způsob hodnocení dětí

dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla  chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené  chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci, v případě potřeby požádat druhého o pomoc (pro sebe i pro jiné dítě)  navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho  formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat  domluvit se slovy i gesty, improvizovat  utvořit jednoduchý rým  chápat slovní vtip a humor  naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.)  vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se)  vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách  řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“  postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí  přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit  poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno  být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem  zorganizovat hru Manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty denní potřeby a jejich praktické používání Odpovědi na otázky,práce s knihou, s obrazovým materiálem, s médií Estetické a tvůrčí aktivity(slovesné výtvarné, dramatické, hudební, literární, pohybové) Kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinách Společná setkávání, povídání, sdílení a aktivní naslouchání druhému Aktivity podporující uvědomování si vztahů mezi lidmi(kamarádství, úcta ke stáří)

213


Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka Tvůrčí činnosti podněcující tvořivost a nápaditost dítěte (VV, HV, dramatické) Hudební a hudebně pohybové činnosti Příležitosti a činnosti směřující k ochraně zdraví Hry – rytmické, sluchové, řečové, hry se slovy, slovní hádanky Přednes, recitace, dramatizace, zpěv Námětové hry a činnosti Spontánní hra, volné hry a experimenty s materiálem Přímé pozorování přírodních objektů i jevů v okolí, rozhovor o výsledku pozorování Poznámky k integrovanému bloku v rámci Dílčí cíle vzdělávacího obsahu Dítě a jeho tělo Vytvoření reálných životních návyků Získávání nových poznatků o těle, smyslech člověka Zdraví Dítě a jeho psychika Rozvoj schopnosti vytvářet citové vazby Uvědomění si vlastní identity Získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti Dítě a ten druhý Aktivní pomoc a spoluúčast dětí při přípravách a výzdobě třídy a školy k příležitosti různých svátků a oslav-dle kalendáře Posilování vazeb a citů k vrstevníkům Dítě a společnost Seznamovat děti se zvyky, tradicemi, obyčeji, pranostikami Rozvoj schopnosti projevovat se autenticky Poznávání pravidel společenského soužití Dítě a svět Poznávání jiných kultur Sounáležitost se světem, se společenstvím lidí, planetou Zemí Vytváření elementárního povědomí o přírodním prostředí a jeho rozmanitosti Očekávané výstupy Dítě a jeho tělo Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem

214


Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Dítě a jeho psychika Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Dítě a ten druhý Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Dítě a společnost Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Dítě a svět Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené

Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka Výchovné a vzdělávací strategie

Medvíďátka

    


Vzdělávací nabídka Manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty denní potřeby a jejich praktické používání Odpovědi na otázky,práce s knihou, s obrazovým materiálem, s médií Estetické a tvůrčí aktivity(slovesné výtvarné, dramatické, hudební, literární, pohybové) Kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinách Společná setkávání, povídání,

Očekávané výstupy IB Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost

215

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka

Medvíďátka

sdílení a aktivní naslouchání druhému Aktivity podporující uvědomování si vztahů mezi lidmi(kamarádství, úcta ke stáří) Tvůrčí činnosti podněcující tvořivost a nápaditost dítěte (VV, HV, dramatické) Hudební a hudebně pohybové činnosti Příležitosti a činnosti směřující k ochraně zdraví Hry – rytmické, sluchové, řečové, hry se slovy, slovní hádanky Přednes, recitace, dramatizace, zpěv Námětové hry a činnosti Spontánní hra, volné hry a experimenty s materiálem Přímé pozorování přírodních objektů i jevů v okolí, rozhovor o výsledku pozorování Očekávané výstupy RVP bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod.


Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Očekávané výstupy IB Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky,

216


Medvíďátka

básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené domluvit se slovy i gesty, improvizovat Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o

217


Medvíďátka

pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci rytmem a hudbou Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah

218


Medvíďátka

koho přivolat, jakým způsobem apod.)

k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci pohybu a zdravé výživy Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat

219


Medvíďátka

ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.)

pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem

kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na

220


Medvíďátka

společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci a zopakovat jej ve správných větách) Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené

221


Medvíďátka


Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat

222


Medvíďátka

v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky,

223


Medvíďátka

básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci podle pokynu Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci sledovat řečníka i obsah, ptát se) Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o

224


Medvíďátka




pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah

225


Medvíďátka

k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují (v Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích), odmítnout se Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah podílet na nedovolených či zakázaných činnostech apod. k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci a úsudky ve vhodně zformulovaných větách Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat

226


Medvíďátka



kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na

227


Medvíďátka

společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím obchodě, u lékaře apod.) jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím oblékat se, svlékat, obouvat apod.) jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené

228


Medvíďátka

zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se na sněhu, ledu, ve vodě, v písku)

Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Vyjádření hudby pohybem,, lehkým tanečním krokem Mít vztah k zimním sportům a sportování vůbec Pojmenovat většinu toho, čím jsou děti obklopeny Dramatizovat pohádkové postavy Používat v řečovém projevu všechny druhy slov, rozvíjet myšlení, výslovnost Záměrně se soustředit a udržet pozornost Přijímat a uzavírat kompromisy Dodržovat dohodnutá pravidla Navazovat a udržovat dětská přátelství Naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, písničky, básničky) Vědět, že utvářením pořádku ve svých věcech si vytváříme hezké prostředí Vyjednávat s dospělými i s dětmi, domlouvat se na společném řešení Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka a pomáhat o něj pečovat Mít představu o zimní přírodě, o pomoci člověka zvířatům přežít zimu Zvládat běžné činnosti na dítě kladené

6.4.5 Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka Název integrovaného bloku Vzdělávací oblast Charakteristika integrovaného bloku

Tygříci Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky Dítě a jeho tělo, Dítě a společnost, Dítě a svět, Dítě a ten druhý, Dítě a jeho psychika Pedagogický záměr Radostné prožívání změn ročníhoobdobí. Jaroa vše, co k němu patří.Poznávání lučních květin.Seznamovánís světem rostlin, tvarů, barev.Probouzení přírody.Seznamováníse s říkadly, básněmi a zvyky.Pohybové vyjádření pocitů.Výtvarnézachycení pozorovaného. Změny v přírodě.Probouzenízahrádky.Rozvojpracovních dovedností. Svátky jara.Příprava na velikonoce. Velikonoční a jarní tradice. Vliv a síla sluníčka na přírodu. Utváření povědomí o existenci ras a kultur. Poznávání dopravních prostředků, dopravních situací.Bezpečnost, pozornost. Vyjadřování dětské radosti, ve zdravém těle, zdravý duch.Cvičení nejen pro radost.

229


Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky

             

mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.) koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí) zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.) zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní

230



                

praxi orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod. spolupracovat s ostatními uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.) správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i setkávání se s uměním být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky (lásku, soucítění, radost, spokojenost i strach, smutek, odmítání), rozlišovat citové projevy v důvěrném (rodinném) a cizím prostředí vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují (v ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích), odmítnout se podílet na nedovolených či zakázaných činnostech apod. rozhodovat o svých činnostech

231



   



       

vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus) zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.) zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod. uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.) koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus) vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí) rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých

232



 

     

     

pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.) zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod. dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně všímat si změn a dění v nejbližším okolí vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý - jak svět přírody, tak i svět lidí (mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.) mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit

233



                 

o pomoc) zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v obchodě, u lékaře apod.) chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci, v případě potřeby požádat druhého o pomoc (pro sebe i pro jiné dítě) bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod. vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla spolupracovat s ostatními uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je sledovat očima zleva doprava utvořit jednoduchý rým sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slovech chápat slovní vtip a humor učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí) formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat domluvit se slovy i gesty, improvizovat vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči

234



               



projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo, film, užívat telefon poznat napsané své jméno poznat některá písmena a číslice, popř. slova rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich komunikativní funkci sledovat a vyprávět příběh, pohádku vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se) zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, pomocí hudby, hudebně pohybovou či dramatickou improvizací apod.) být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem zorganizovat hru vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení uvědomovat si své možnosti i limity (své silné i slabé stránky) vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují (v ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích), odmítnout se podílet na nedovolených či zakázaných činnostech apod. ve známých a opakujících se situacích a v situacích, kterým rozumí, ovládat svoje city a přizpůsobovat jim své chování uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této

235


             

Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory apod.) mít povědomí o významu životního prostředí (přírody i společnosti) pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod. odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho

236

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Název integrovaného bloku Způsob hodnocení dětí

Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky Lokomoční pohybové činnosti Nelokomoční pohybové činnosti Manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty Zdravotně zaměřené činnosti (protahování, procvičování, dechová cvičení) Časové činnosti – časové děje, pojmy (ráno, včera, zítra, dnes) Výlety do okolí (do přírody) Sledování rozmanitostí a změn v přírodě (příroda živá i neživá) Hry pro rozvoj vůle a vytrvalosti Poznámky k integrovanému bloku v rámci Dílčí cíle vzdělávacího obsahu Dítě a jeho tělo Ovládání tělesných funkcí Osvojování si poznatků o dovednostech důležitých k podpoře zdraví a bezpečí Podpora fyzické pohody, zlepšování tělesné zdatnosti Dítě a jeho psychika Podpora duševní pohody Rozvoj receptivních dovedností (vnímání, naslouchání, porozumění) Vytváření základů pro práci s informacemi Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Dítě a ten druhý Rozvoj kooperativních dovedností ve skupinách Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému dítěti Posilování, kultivovanost a obohacování vzájemné komunikace s druhým Dítě a společnost Seznamování se světem lidí, kultury a umění Osvojení si základních poznatků o prostředí, ve kterém dítě žije Vytváření povědomí o mezilidských morálních hodnotách Dítě a svět Elementární povědomí o okolním světě a jeho dění Všímat si změn a dění v nejbližším okolí Rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách Očekávané výstupy Dítě a jeho tělo Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem)

237


Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Dítě a jeho psychika Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Dítě a ten druhý Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Dítě a společnost Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Dítě a svět Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat

Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky Výchovné a vzdělávací strategie

Medvíďátka

    


Vzdělávací nabídka Lokomoční pohybové činnosti Nelokomoční pohybové činnosti Manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty Zdravotně

Očekávané výstupy IB Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a

238

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky

Medvíďátka

zaměřené činnosti (protahování, procvičování, dechová cvičení) Časové činnosti – časové děje, pojmy (ráno, včera, zítra, dnes) Výlety do okolí (do přírody) Sledování rozmanitostí a změn v přírodě (příroda živá i neživá) Hry pro rozvoj vůle a vytrvalosti

prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Očekávané výstupy RVP Očekávané výstupy IB adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení prostředí pohody myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání

239


Medvíďátka

základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, na druhé náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení

240


Medvíďátka

myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, rytmem a hudbou náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování

241


Medvíďátka

paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a koho přivolat, jakým způsobem apod.) prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená

242


Medvíďátka



pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení

243


Medvíďátka

estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a využitelné pro další učení a životní praxi prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád,

244


Medvíďátka

pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat


že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat

245


Medvíďátka

respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod.

Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat rozhodovat o svých činnostech Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a

246


Medvíďátka

ně

spolupracovat s ostatními


prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a

247


Medvíďátka

vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, setkávání se s uměním náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a

248


Medvíďátka

aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách

249


Medvíďátka

Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky (lásku, soucítění, Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, radost, spokojenost i strach, smutek, odmítání), rozlišovat citové náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a projevy v důvěrném (rodinném) a cizím prostředí prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, druhým a respektovat je náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování,

250


Medvíďátka

nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání

251


Medvíďátka



Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se

252


Medvíďátka

ve svém okolí mohou setkat vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání a rozlišovat rytmus) základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a pomocí) prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami,

253


Medvíďátka

náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání

254


Medvíďátka

pracovními pomůckami

základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, potřeby, s knížkami, s penězi apod. náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání různých jiných materiálů, z přírodnin aj.) základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení

255


Medvíďátka

myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a úklidové práce, práce na zahradě apod.) prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování

256


Medvíďátka

paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a Zvládnout jemnou motoriku(zacházení s drobnými pomůckami, zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat náčiním a materiálem) Zvládat základní pohybové dovednosti a stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, prostorovou orientaci Zachovávat správné držení těla Zvládání oblékat se, svlékat, obouvat apod.) základních pohybových dovedností (chytat a házet míč) Poznání a vymyšlení jednoduchých homonym, synonym a antonym Rozvíjení myšlení, chápání slovního vtipu a humoru Učení se nových slov a aktivně je používat Rozvíjení mluveného projevu dítěte, procvičování paměti při skládání slov Spolupráce s ostatními, činnosti ve skupinách Učení se spolupráci s ostatními Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití Získávání povědomí o správném chování, nepodvádět při hře Vnímat kulturní podněty-tradice, zvyky Rozvíjení estetického cítění dětí Odsuzování agresivity a nepoctivého jednání Hledání úlohy všech živých tvorů v přírodě Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Uvědomovat si nebezpečí se kterým se ve svém okolí mohou setkat

6.4.6 Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny Odemyky, zamyky, odemkneme trávníky Název integrovaného bloku Vzdělávací oblast

Tygříci Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny Dítě a jeho tělo, Dítě a společnost, Dítě a svět, Dítě a ten druhý, Dítě a jeho psychika

257

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Název integrovaného bloku Charakteristika integrovaného bloku

Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny Pedagogický záměr Příroda – chování člověka k přírodě.Vztahjednotlivců k přírodě. Vlastní představa o tom, co je příroda.Jakse o ní můžeme starat. Poznáváme život volně žijících zvířat. Jakse chováme ke zvířátkům?Kladeníotázek a hledání odpovědí.Popisobrázků.Jakéznáme druhy hmyzu a volně rostoucích květin. Mítpovědomí o tom, co potřebují k životu zvířata a rostliny. Život u rybníka.Jakéznáme ryby.Jak žijí, čím se živý, jak dýchají ve vodě. Rozdílyvod. Co je moře a jak vypadá.Rozdílymezi mořem, řekou, studánkou, potůčkem.(čištění studánky) Umožnit dětem připravovat oslavy dle vlastních nápadů a přání. Radostné prožívání oslavy Dne matek.Příprava pásma pro maminky.Pozvání na besídku.Výrobapřáníček pro maminku. Výletem za poznáním – školní výlet. Opakování a procvičování všeho poznaného a naučeného. Těšíme se na prázdniny.  mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy  ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem  zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.)  zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod.  začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti  pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem  ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.)  vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů (sluchově rozlišovat zvuky a tóny, zrakově

258


             

Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny rozlišovat tvary předmětů a jiné specifické znaky, rozlišovat vůně, chutě, vnímat hmatem apod.) vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus) vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí) rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole všímat si změn a dění v nejbližším okolí vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý - jak svět přírody, tak i svět lidí (mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.) uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v obchodě, u lékaře apod.) chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci, v případě potřeby požádat druhého o pomoc (pro sebe i pro jiné dítě) bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod.

259


Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny

                  

vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod. dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla spolupracovat s ostatními uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) domluvit se slovy i gesty, improvizovat pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“ postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.) prožívat radost ze zvládnutého a poznaného uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i technickém prostředí 260


 

    

     

Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.) být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem chápat prostorové pojmy (vpravo, vlevo, dole, nahoře, uprostřed, za, pod, nad, u, vedle, mezi apod.), elementární časové pojmy (teď, dnes, včera, zítra, ráno, večer, jaro, léto, podzim, zima, rok), orientovat se v prostoru i v rovině, částečně se orientovat v čase chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a podle potřeby je prakticky využívat (porovnávat, uspořádávat a třídit soubory předmětů podle určitého pravidla, orientovat se v elementárním počtu cca do šesti, chápat číselnou řadu v rozsahu první desítky, poznat více, stejně, méně, první, poslední apod.) chápat slovní vtip a humor formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory apod.) mít povědomí o významu životního prostředí (přírody i společnosti) pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí)

261



               

porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.) mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.) zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod. začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, jednoduchými hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.) zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.)

262





      

   

ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů (sluchově rozlišovat zvuky a tóny, zrakově rozlišovat tvary předmětů a jiné specifické znaky, rozlišovat vůně, chutě, vnímat hmatem apod.) vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se na sněhu, ledu, ve vodě, v písku) zachovávat správné držení těla vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus) vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se takto chovají) dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát fair chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s pomocí)

263





           

adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory apod.) rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně mít povědomí o významu životního prostředí (přírody i společnosti) pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole všímat si změn a dění v nejbližším okolí vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý - jak svět přírody, tak i svět lidí (mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru apod.) mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi

264



              

uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v obchodě, u lékaře apod.) orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci, v případě potřeby požádat druhého o pomoc (pro sebe i pro jiné dítě) bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod. vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod. dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla spolupracovat s ostatními uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad

265



                     

navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo, film, užívat telefon poznat napsané své jméno poznat některá písmena a číslice, popř. slova sledovat očima zleva doprava rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich komunikativní funkci poznat a vymyslet jednoduchá synonyma, homonyma a antonyma utvořit jednoduchý rým sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slovech popsat situaci (skutečnou, podle obrázku) sledovat a vyprávět příběh, pohádku učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí) porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách) vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se) vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“ naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit chápat prostorové pojmy (vpravo, vlevo, dole, nahoře, uprostřed, za, pod, nad, u, vedle, mezi apod.), elementární časové pojmy (teď, dnes, včera, zítra, ráno, večer, jaro, léto, podzim, zima, rok), orientovat se v prostoru i v rovině, částečně se orientovat v čase chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a podle

266


                 

Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny potřeby je prakticky využívat (porovnávat, uspořádávat a třídit soubory předmětů podle určitého pravidla, orientovat se v elementárním počtu cca do šesti, chápat číselnou řadu v rozsahu první desítky, poznat více, stejně, méně, první, poslední apod.) postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité (odhalovat podstatné znaky, vlastnosti předmětů, nacházet společné znaky, podobu a rozdíl, charakteristické rysy předmětů či jevů a vzájemné souvislosti mezi nimi) přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, pomocí hudby, hudebně pohybovou či dramatickou improvizací apod.) těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i setkávání se s uměním být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem zorganizovat hru ve známých a opakujících se situacích a v situacích, kterým rozumí, ovládat svoje city a přizpůsobovat jim své chování formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat domluvit se slovy i gesty, improvizovat odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.) prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.) prožívat radost ze zvládnutého a poznaného přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, učit se hodnotit svoje osobní pokroky

267





respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti  rozhodovat o svých činnostech  vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují (v ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích), odmítnout se podílet na nedovolených či zakázaných činnostech apod.  vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušeností k učení  vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení Způsob hodnocení dětí Hudební a hudebně pohybové činnosti Činnosti relaxační a odpočinkové, zajišťují zdravou atmosféru a pohodu prostředí Společné diskuze,, rozhovory, individuální i skupinová konverzace (vyprávění zážitků) Přímé pozorování přírodních objektů i jevů v okolí dítěte, rozhovor o výsledku Dramatické činnosti, sociální a interaktivní hry, četba, vyprávění Aktivity přibližující dítěti svět kultury a umění a umožňující mu poznat rozmanitost kultur (sportovní aktivity, zábavy, návštěvy výstav, divadelních i filmových představení) Činnosti zajišťující spokojenost a radost Činnosti vyvolávající veselí a pohodu Poznámky k integrovanému bloku v rámci Dílčí vzdělávací cíle vzdělávacího obsahu Dítě a jeho tělo Rozvoj fyzické i psychické zdatnosti Podpora růstu a neurosvalového vývoje dítěte Dítě a jeho psychika Vytváření pozitivního vztahu k učení Podpora a rozvoj zájmu o učení Získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci Dítě a ten druhý Vytváření prosociálních postojů jako jsou rozvoj tolerance, respektu Utváření vztahu dítěte k druhému dítěti či dospělému Kultivovat a obohacovat jejich vzájemnou komunikaci a zajišťovat pohodu vztahů Dítě a společnost Učit se zachycovat skutečnosti ze svého okolí Uvedení dítěte do života v lidské společnosti, ale i do života přírody

268


Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny Dítě a svět Vytvoření si povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s lidmi, společností Očekávané výstupy Dítě a jeho tělo Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Dítě a jeho psychika Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Dítě a ten druhý Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Dítě a společnost Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Dítě a svět Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti

Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny Výchovné a vzdělávací strategie

Medvíďátka



kompetence k učení

269

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny

Medvíďátka

   

kompetence k řešení problémů komunikativní kompetence sociální a personální kompetence činnostní a občanské kompetence

Vzdělávací nabídka Hudební a hudebně pohybové činnosti Činnosti relaxační a odpočinkové, zajišťují zdravou atmosféru a pohodu prostředí Společné diskuze,, rozhovory, individuální i skupinová konverzace (vyprávění zážitků) Přímé pozorování přírodních objektů i jevů v okolí dítěte, rozhovor o výsledku Dramatické činnosti, sociální a interaktivní hry, četba, vyprávění Aktivity přibližující dítěti svět kultury a umění a umožňující mu poznat rozmanitost kultur (sportovní aktivity, zábavy, návštěvy výstav, divadelních i filmových představení) Činnosti zajišťující spokojenost a radost Činnosti vyvolávající veselí a pohodu

Očekávané výstupy IB Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Očekávané výstupy RVP Očekávané výstupy IB adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, prostředí pohody myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se

270


Medvíďátka

bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod.


zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného 271


Medvíďátka



chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se 272


Medvíďátka

přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti domluvit se slovy i gesty, improvizovat Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti

273

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Vzduchem voní květiny, už jsou tady Medvíďátka prázdniny chápat prostorové pojmy (vpravo, vlevo, dole, nahoře, uprostřed, za, pod, nad, u, vedle, mezi apod.), elementární časové pojmy (teď, dnes, včera, zítra, ráno, večer, jaro, léto, podzim, zima, rok), orientovat se v prostoru i v rovině, částečně se orientovat v čase


chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a podle potřeby je prakticky využívat

Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb 274

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Vzduchem voní květiny, už jsou tady Medvíďátka prázdniny (porovnávat, uspořádávat a třídit soubory předmětů podle určitého pravidla, orientovat se v elementárním počtu cca do šesti, chápat číselnou řadu v rozsahu první desítky, poznat více, stejně, méně, první, poslední apod.)

dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení jiný (jinak vypadá, jinakse chová, něco jiného umí či neumí apod.), že Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb osobní, resp. osobnostní odlišnosti jsou přirozené dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení na druhé Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat 275


Medvíďátka

a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení dospělými jedinci, v případě potřeby požádat druhého o pomoc (pro Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb sebe i pro jiné dítě) dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj 276


Medvíďátka

v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení rytmem a hudbou Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb koho přivolat, jakým způsobem apod.) dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, 277


Medvíďátka

přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dostupných praktických ukázek v okolí dítěte dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení pohybu a zdravé výživy Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se 278


Medvíďátka





Medvíďátka





Medvíďátka

přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení opory Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti

281

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná

Medvíďátka

Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb 282

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny využitelné pro další učení a životní praxi

Medvíďátka

dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat 283

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Vzduchem voní květiny, už jsou tady prázdniny jednoduchými hudebními nástroji apod.)

Medvíďátka

a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, (o narození, růstu těla a Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybem a sportem pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj 284


Medvíďátka

v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení nakládat vhodnýmzpůsobem s odpady, starat se o rostliny, Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit příroduv okolí, živé tvory dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního apod.) pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, 285


Medvíďátka



přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se 286


Medvíďátka

zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního doma i v mateřské škole pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného 287


Medvíďátka





Medvíďátka


přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství

přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti

289

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Vzduchem voní květiny, už jsou tady Medvíďátka prázdniny respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod.

Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení a které je mohoupoškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb ně dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“ Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb 290


Medvíďátka

dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti spolupracovat s ostatními Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat 291


Medvíďátka

a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení vyjadřovat je Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj 292


Medvíďátka



v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, 293


Medvíďátka

přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení zájmem literární, dramatické či hudební představení a hodnotit svoje Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb zážitky (říci, co bylo zajímavé, co je zaujalo) dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se 294


Medvíďátka





Medvíďátka

chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního a rozlišovat rytmus) pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb pomocí) dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se 296


Medvíďátka

přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení potřeby, s knížkami, s penězi apod. Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti

297

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Vzduchem voní květiny, už jsou tady Medvíďátka prázdniny zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.)

Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché Získat návyky pro každodenní pohyb-správné držení těla, cvičení praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se Pojmenování částí těla, orgány Upevňování návyků pro běžný pohyb přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v dětí v prostorách třídy, školy, obce Mít povědomí o významu aktivního obchodě, u lékaře apod.) pohybu a zdravé výživy Přemýšlet, vést jednoduché úvahy Postupovat a učit se podle jednotlivých pokynů a instrukcí Rozvíjení paměti, myšlení, logických úvah Rozlišování barev důležitých pro rozvoj v dopravě Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás Chápat, že všichni lidé, děti, mají stejnou hodnotu, přesto, je každý jiný Přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou Dodržovat základní pravidla chování dítěte v MŠ Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem s úctou Zvládat běžné situace, které se v prostředí MŠ opakují Uvědomovat si význam ukázněného chování podle pravidel Získat povědomí o přátelství a toleranci lidí Osvojit si poznatky o prostředí a okolí školky i svého bydliště Chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti

298


7 Dílčí projekty a programy Hodnocení kapitoly: Dílčí projekty a programy


Tygříci

Formální kontrola

V souladu

Věcné hodnocení

V souladu

Komentář školy další dílčí projekty naší MŠ:  plavecký výcvik,  slavnosti o Vánocích a Velikonocích,  karneval, čarodějnický rej, výlety do přírody,  návštěvy divadla, galerie, muzea,  koncerty a divadelní představení v MŠ,  exkurze a výstavy,  oslavy MDD,  slavnostní rozloučení se školáky.

299


8 Systém evaluace Hodnocení kapitoly: Systém evaluace

Formální kontrola

V souladu

Věcné hodnocení

V souladu

Komentář školy

8.1 Oblasti autoevaluace Oblasti evuluace a autoevaluace sledované průběžně pověřenými pracovníky školy * Program školy * Podmínky ke vzdělávání * Průběh vzdělávání * Podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vzájemné vztahy * Řízení školy * Výsledky vzdělávání žáků * Prezentace školy * Školní vzdělávací program Cíl evaluace: Ověřovat a zlepšovat kvalitu veškerých činností i podmínek školy Kritéria pro evaluaci: Kompetence zpracované v ŠVP RVP PV Pedagogická diagnostika Diagnostické listy 300

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Metody a formy provádění evaluace Formou zápisů do příprav Záznamy z pozorování Rozhovory, diskuze, porady Vyhodnocení vzdělávací práce dle oblastí Záznamy z hospitací Dětské práce, výkresy, pracovní listy Přehled základních evolučních činností * Vlastní hodnocení školy bude sledovat -podmínky vzdělávání -průběh vzdělávání -spolupráce s rodiči -výsledky vzdělávání * Ověření kvality T.P a jejich porovnání se Š.P -využívání prožitkového a interaktivního učení -zdroje pro hodnocení,spontánní rekce dětí, postoje, chování -hodnocení a spokojenost rodičů -hodnocení ČŠI -vyhodnocení tématických okruhů a projektů učitelkami * Sebereflexe pedagoga Každá učitelka hodnotí sama sebe z hlediska přípravy na práci, vzdělávání, výsledků vzdělávací práce, toto hodnocení probíhá:

301

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima -při hodnocení TVP -při pedagogických radách * Hodnocení individuálních výsledků dětí -písemné stanovení dostatečného výchozího stavu dítěte -provedení záznamu vždy tehdy, jedná-li se o posun, ale i výraznou stagnaci -zpětná vazba-stanovení, zda postupuje správně a jek pokračovat

8.2 Cíle a kritéria autoevaluace Podmínky ke vzdělání: obsah a průběh vzdělávání - plánování výuky, obsah a průběh vzdělávání - podpůrné výukové materiály, obsah a průběh vzdělávání - školní vzdělávací program, podmínky ke vzdělávání bezpečnostní a hygienické, podmínky ke vzdělávání demografické (motivace žáků/dětí, postoje žáků/dětí ke škole), podmínky ke vzdělávání materiální, podmínky ke vzdělávání personální, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči apod. - klima školy (interakce učitele a žáků klima učitel. sboru), podpora školy žákům/dětem, spolupráce s rodiči apod. - spolupráce s odbornými institucemi a zřizovatelem, vedení a řízení školy, kvalita personální práce a dalšího vzdělávání ped. pracovníků - profesionalita a rozvoj lidských zdrojů, výsledky vzdělávání žáků/dětí - hodnocení výuky (interakce učitele a žáků/dětí), výsledky vzdělávání žáků/dětí - klíčové kompetence, výsledky vzdělávání žáků/dětí - motivace (motivace žáků), výsledky vzdělávání žáků/dětí - postoje (postoje žáků ke škole), výsledky vzdělávání žáků/dětí - znalosti a dovednosti

8.3 Nástroje autoevaluace Škola používá k jednotlivým oblastem autoevaluace následující nástroje: analýza školní dokumentace,

302

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima vzájemné hospitace pedagogů, zjišťování a vyhodnocování výsledků vzdělávání žáků/dětí, zpětná vazba absolventů, zpětná vazba externích subjektů Nástroje autoevulace * rozbor dokumentace školy * rozbor dat s dokumentace * rozhovory s žáky, učiteli, rodiči, veřejností * dotazníky pro rodiče a učitele * sebehodnocení * výstupy z vlastní kontrolní a hospitační činnosti-hospitace a pozorování * záznamy kontrol * diskuse * pozorování * zápisy z jednání Školské rady * statistické výkazy * účetní uzávěrky * záznamy ze schůzky s rodiči * SWOT analýza * vnitřní audity

8.4 Časové

rozvržení

autoevaluačních

činností

a

odpovědnosti pedagogů Autoevaluační činnosti jsou prováděny pravidelně častěji než pololetí.

303

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM – Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima Časové rozvržení autoevaluačních činností * Hospitační činnost – v průběhu celého školního roku * Sebehodnocení práce učitelů a hodnocení ředitelem školy za minulý školní rok – konec školního roku * Projednání výroční zprávy školy s pedagogickou radou – do konce září * Projednání vlastního hodnocení školy (dle právní normy – 1 x za 3 roky) v pedagogické radě – do konce září. * Rozhovory s žáky, rodiči, učiteli,veřejností – průběžně * Výstupy z jednání školské rady – průběžně * Spolupráce s jinými subjekty * Úspěšnost jednotlivých akcí * Další vzdělávání pedagogických pracovníků

304

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Ať je teplo nebo zima, ve školičce je nám prima

Recommend Documents