Motto: Ať je teplo nebo zima, v družině je vždy prima! Aneb hrajeme si celý rok

Motto: Ať je teplo nebo zima, v družině je vždy prima! Aneb hrajeme si celý rok…

ŠVP DRUŽINA Počet oddělení: 1 – pohybuje se podle počtu přihlášených dětí Věk žáků: 6-10 let Provoz ŠD: 11,40 – 16,00 hodin Platnost dokumentu od 1. 9. 2007 Zpravovala: vedoucí družiny Martina Rašková Družina je zřízena dle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základní, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání a řídí se dle vyhlášky MŠMT č. 74/ 2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Školní družina je zřízena dle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základní, středním, vyšším odborné a jiném vzdělávání a řídí se dle vyhlášky MŠMT č. 74/ 2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Školní družina realizuje výchovu vzdělávání a zájmovou činnost mimo vyučování. Činnosti probíhají formou pravidelných nebo příležitostných aktivit z oblasti vzdělávací, odpočinkové, rekreační a zájmové činnosti ŠD, umožňuje žákům přípravu na vyučování. Práce ŠD je zcela samostatnou oblastí výchovně - vzdělávací činností a řídí se specifickými požadavky a pravidly pedagogiky volného času. 1. Školní družina / charakteristika, umístění, vybavení / Školní družina je součástí základní školy, nachází se v budově 1. patra, provoz zajišťují 2 vychovatelky. Oddělení tvoří děti z 1. -4. ročníku o celkové kapacitě 25 dětí. Aktivity školní družiny zaměřujeme na odpočinkové, zájmové a rekreační. Zařazujeme činnosti, při nichž děti relaxují, regenerují své síly, rozvíjejí zručnost, dovednost, fyzickou zdatnost a prohlubují své znalosti. Úzce spolupracujeme se školou a třídními učiteli. Ke své každodenní činnosti využívá školní družina třídy, která je zařízena jako herna. Ve třídě je v části místnosti koberec, zařízena je školním nábytkem, vybavena televizorem, videorekordérem, DVD, kazetovým magnetofonem s CD přehrávačem. Herna je určena pro kolektivní hry, relaxaci po vyučování, zájmové činnosti výtvarné i pracovní. Pro zájmovou činnost využíváme i školní hřiště. Materiální podmínky jsou vyhovující. Dle možností během školního roku průběžně doplňujeme zásobu her, sportovních potřeb a pomůcek na výtvarnou výchovu. Pitný režim je zajištěn. 2. Personální podmínky: Vychovatelka ŠD: Martina Rašková Simona Hojková Vychovatelky jsou iniciátorkou a průvodcem dítěte při činnostech, které motivuje, navozuje přímo nebo nepřímo řídí a hodnotí. Mají zájem o svůj odborný růst, dále se vzdělávají. Vzájemně se doplňují ve svých specializacích – tělovýchovná činnost, rukodělné činnosti, výtvarná činnost.

2

ŠVP ŠD PANESKÉ BŘEŽANY

Činnost a výchovné působení vychovatelek vychází z požadavků pedagogiky volného času – ovlivňování volného času dětí nabídkou alternativních aktivit, pomůcek, her. Důležitý je požadavek dobrovolnosti, zajímavosti, aktivity, pestrosti a přitažlivosti. Vychovatelka motivuje, navozuje, přímo nebo nepřímo řídí činnosti dítěte. Rozvíjí sociální kompetence důležité pro další rozvoj dítěte. Probouzí v dětech aktivní zájem o okolí, komunikaci, chuť dívat se kolem sebe a podněty vnímat. Podněcuje a rozvíjí přirozenou zvídavost dítěte, touhu objevovat i odvahu projevit se a ukázat, co všechno zvládne. 3. Cíle ŠVP: Osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost. Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí.  vést děti ke zdravému životnímu stylu / odpovědnost za svou osobu, své zdraví, správné návyky při stolování, pitný režim, dodržování osobní hygieny, posilování tělesné zdatnosti, rozvíjení citové stránky osobnosti /  posilovat komunikační dovednosti dětí / kultivace slovního projevu, rozvoj slovní zásoby, schopnost vyjádřit se – naslouchat, uplatnění v kolektivu /  probouzet v dětech kladný přístup ke škole a vzdělání  rozvíjet u dětí schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých  získávat a uplatňovat znalosti o životním prostředí  dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví  prevence sociálně patologických jevů / drogy, alkohol, kouření, šikanování, vandalismus, násilné chování /  zlepšení podmínek pro činnost školní družiny

4. SWOT analýza:

3

Silné stránky:

pedagogická praxe, spolupráce se školou – rozvoj environmentální výchovy / sběr starého papíru, víčka od plastových lahví, třídění odpadu/, individuální přístup k dětem (malý počet)

Slabé stránky:

kroužky zájmové činnosti školy zařazovány krátce po skončení vyučování, zapomnětlivost dětí, ztrácení oděvů, pomůcek, školní hřiště ve špatném technickém stavu – nevyhovuje potřebám školní družiny

Příležitosti:

zájmové kroužky – i méně nadané děti mohou objevit své silné stránky, výrazněji prezentovat výsledky práce školní družiny

Rizika:

časová rozdílnost při nástupu dětí po vyučování do ŠD, zaměňování školní družiny za sociální zařízení


5. Klíčové kompetence Klíčové kompetence jsou utvářeny v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Prolínají všemi činnostmi zájmového vzdělávání. 1. Kompetence k učení  dokáže hodnotit své výkony  schopnost používat zdroje informací (Internet, encyklopedie, média) 2. Kompetence k řešení problémů  všímá si dění a problémů, které jsou motivací při řešení logických postupů  chápe, že vyhýbání se problémů nevede k cíli  rozlišuje správná a chybná rozhodnutí 3. Kompetence komunikativní  ovládá řeč, vhodně vyjadřuje myšlenky, odpovědi na otázky i své pocity  bez ostychu komunikuje s vrstevníky i dospělými  umí řešit konflikty 4. Kompetence sociální a interpersonální  rozpozná vhodné a nevhodné chování  vnímá nespravedlnost, agresivitu a šikanu  je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi 5. Kompetence činnostní a občanské  dokáže plánovat, organizovat, řídit a hodnotit  uvědomuje si práva a povinnosti  dbá na zdraví své i druhých 6. Kompetence trávení volného času  dítě si umí vybrat zájmovou činnost dle vlastních dispozic  orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času  dokáže odmítnout nevhodnou nabídku k využití volného času

6. Denní skladba činností     

4

činnosti pravidelné – týdenní skladba zaměstnání činnosti příležitostné – výstavy, exkurze, sportovní a společenské akce činnosti spontánní – nejsou přímo řízené pedagogem, individuální hry a četba odpočinkové činnosti – rekreační a zájmová činnost příprava na vyučování – psaní domácích úkolů, didaktické hry


7. Oblasti vzdělávacího programu Rozvíjí svou osobnost po stránce poznání, vybavují se sociálními, mravními a duchovními hodnotami, jak pro osobní tak pro společenský život. Jde o nacházení nových vazeb a souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování výrazně odlišnými prostředky, specifickými pro činnost školní družiny. Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme:  vycházky do okolí školy, cesta do školy  pozitivní vztah ke škole, rodině, dospělým  náš domov, důležitá místa v obci  dopravní výchova Lidé kolem nás:    

rodina a příbuzenské vztahy vztahy mezi dětmi / tolerance, soucítění, úcta / osvojení zásad společenského chování práva a povinnosti / principy demokracie /

Lidé a čas:    

náš denní režim a jeho dodržování putování časem / historie a současnost / pověsti, tradice, zvyky návštěva knihovny

Člověk a příroda: Rozmanitosti přírody:  živá a neživá příroda /vycházky do přírody  roční období  ochrana přírody a životního prostředí - třídění odpadu  environmentální výchova  člověk v přírodě / pozitivní a negativní vlivy / Člověk a zdraví: Péče o zdraví:  poznáváme své tělo  prevence chorob, nemocí, úrazů  pobyt v přírodě  zdravý jídelníček  relaxační cvičení

5


Umění a kultura: Činnosti výtvarné, pracovní a dramatické rozvíjíme v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Používáme nekonvenční výtvarné techniky, tradiční i netradiční materiály pro pracovní aktivity. Učíme děti vnímat kulturu stolování, oblékání, umění vyjádřit se slovem, gestem, mimikou. Pořádáme výstavy prací dětí na chodbách, zdobíme družinovou třídu, podílíme se na velikonoční a vánoční výstavě, vyrábíme dárky pro budoucí prvňáčky a pro děti z mateřské školky. Činnosti hudebně pohybové rozvíjejí u dětí rytmus, tempo, dynamiku,melodii, hudebnost. Podporují tvůrčí fantazii dětí v improvizovaném projevu, spojují hudbu s pohybem. PROVOZ ŠD:  11:35 – 16:00.  žáci 1. a 2. ročníku se po čtvrté vyučovací hodině scházejí v 1. patře (v třídě ŠD) a po páté vyučovací hodině přicházejí žáci 3. a 4. třídy  po obědě žáci přicházejí sami do ŠD PODMÍNKY PŘIJETÍ ŽÁKA DO ŠD:  Žáci jsou přijímání do ŠD na základě vyplněné přihlášky, kterou rodiče co nejdříve odevzdají vychovatelce ŠD.  O zařazení žáka do ŠD rozhoduje ředitel školy.  Pobyt ve ŠD je zřizován za úplatu. Úplata je ve výši 250,-Kč na pololetí, nekrátí se ani v době prázdnin (podzimních, vánočních, pololetních, jarních, velikonočních) ani v době nemoci dítěte.  Úplata může být snížena nebo prominuta žákovi podle zákona č. 117/1995 Sb. Výběr peněz vyřizuje vychovatelka oddělení.  Žáci se musí ve ŠD řídit Řádem ŠD (viz příloha) a pokyny vychovatelky. Při závažných kázeňských přestupcích může ředitel školy žáka ze ŠD vyloučit nebo žák může dostat sníženou známku z chování. ODCHODY ZE ŠD:  Žáci odcházejí ze ŠD podle údajů na přihlášce, kterou vyplnili rodiče nebo zákonní zástupci. Na přihlášce jsou tyto údaje: doba odchodu, zda dítě odchází samo nebo v doprovodu jiné osoby, jména osob, se kterými dítě odchází.  V případě, že rodiče potřebují, aby dítě odešlo ze ŠD v jinou dobu nebo s jinou osobou, než je uvedeno na přihlášce, musí poslat písemně toto sdělení vychovatelce ŠD.  Na sdělení musí být celé jméno a příjmení žáka, datum a podpis rodiče nebo zákonného zástupce.  Sdělení po telefonu jen v nejnutnějších případech a musí být jasné, že volá rodič. Jinak nebude dítě uvolněno v jinou dobu, než je uvedeno v přihlášce.  Provoz školní družiny končí v 1600 hodin a rodiče jsou povinni si dítě do této doby vyzvednout. Pokud si dítě nikdo nevyzvedne, vychovatelka informuje telefonicky rodiče žáka a osoby uvedené na přihlášce dítěte do ŠD. Pokud je tento postup bezvýsledný, vyčká vychovatelka do doby, než si dítě vyzvednou. Při opakované situaci bude tato skutečnost nahlášená řediteli školy a poté sociálním orgánům (podle § 43 zákona č. 283/1991).

6


Plán práce školní družiny pro školní rok 2009/2010: ZÁŘÍ: „Máme nové kamarády“  tvoření dětských kolektivů, seznamování s prostředím školy, seznamovací a kontaktní hry  pravidla správného chování  výzdoba tříd a chodeb  dopravní výchova – znám bezpečnou cestu ze školy a do školy  rekreační činnosti, pohybové a míčové hry ŘÍJEN: Podzimní paleta    

vycházky v okolí školy – barvy podzimu sportovní soutěže poznávání lesů – soutěž Na vinici o nejhezčí domeček z přírodnin sběr přírodnin

LISTOPAD: „Lísteček nám na zem spad“  první pomoc, prevence úrazů  výtvarná soutěž – strašidelná dýně aneb Helloween v Čechách  příprava dětí na družinový muzikál PROSINEC: Čas vánoční     

vánoční tvořeníčko vánoční výzdoba, výroba dárků a ozdob Vánoční muzikál – besídka pro každého výroba dárků pro děti z MŠ a budoucí prvňáčky turnaj stolních her- pexeso, Člověče, nezlob se

LEDEN: Zimní radovánky  zimní sporty – bobování, stavby na sněhu  pracovní a výtvarné činnosti se zimní tématikou  vycházky zimní krajinou – pozorování ptáků, stopy ve sněhu  pomáháme přírodě – zvířátka v zimě ÚNOR: Rej masek  dětský masopust  hádankářské soutěže  soutěžíme v netradičních disciplínách ve třídách BŘEZEN: Jarní probuzení  jarní tvoření – tradice, výzdoba, výroba velikonočních dekorací  Den jarního úklidu – úklid obce, třídění odpadu, ekologie (výrobky z netradičních materiálů – plasty)

7


DUBEN: Slet čarodějnic  přípravy na velikonoční svátky – přáníčka, výrobky  rozhovory o zvycích, tradicích a obyčejích Velikonoc  „Strašeníčko v Břežanech“ – výroba a promenáda v maskách KVĚTEN: Májová nálada    

sportovní víceboj dárky ke Dni matek soutěž v „Ping-pongového“ císaře divadelní ochotnictví – pohádka Dlouhý, široký a bystrozraký

ČERVEN: Prázdniny jsou za dveřmi  Den dětí – družinová pouť  zahradní párty  návštěva HZS v Aero Vodochody

8


Motto: Ať je teplo nebo zima, v družině je vždy prima! Aneb hrajeme si celý rok

Recommend Documents