Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

70

Lampiran 1 Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Standar Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi (SK) (KD) 5. Menggunakan 5.4.1. Menjelaskan 5.4. Menggunakan pecahan dalam arti pecahan dalam pemecahan perbandingan. masalah masalah. perbandingan dan skala

Item Soal 1, 4, 11, 12, 16, 26, 29

5.4.2. Menjelaskan arti skala.

2, 9, 17, 18, 20, 30

5.4.3. Melakukan pengerjaan hitung dengan menggunakan perbandingan.

3, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 19, 24, 27, 28

5.4.4. Melakukan 10, 21, 22, pengerjaan 23, 25 hitung dengan menggunakan skala.

71

Lampiran 2 Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas NAMA

:……………………………………

NOMOR

:……………………………………

Nama Sekolah

: SD Negeri Bringin 01

Kelas

: VB

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: V (Lima) / II (Dua)

NILAI :

Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar

: 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala.

Waktu

: 90 Menit

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Bentuk sederhana dari perbandingan 4 : 12 adalah …. a. 2 : 6 b. 1 : 3 c. 1 : 4 d. 3 : 1 2. Perbandingan jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya adalah pengertian ….

72

a. perbandingan b. skala c. pecahan d. perbedaan jarak 3. Jumlah uang A, B, dan C Rp 195.000,00. Uang A 1

uang B

1 kali uang B, dan 3

1 dari uang C. Banyaknya uang A adalah …. 2

a. Rp 45.000,00 b. Rp 60.000,00 c. Rp 90.000,00 d. Rp 100.000,00 4. Jumlah bola A ada 10 buah dan bola B ada 15 buah. Perbandingan bola A dan bola B adalah …. a. 2 : 3 b. 3 : 2 c. 2 : 5 d. 3 : 5 5. Jumlah bola A, B, C adalah 72 buah. Kelereng A

kelereng B a. 16 buah b. 24 buah

2 kelereng B dan 3

3 kelereng C. Maka banyaknya kelereng A adalah …. 4

73

c. 32 buah d. 72 buah 6. Ibu membeli 15 kg gula pasir dan 18 kg tepung terigu. Perbandingan gula pasir dan tepung terigu adalah …. a. 3 : 6 b. 6 : 5 c. 4 : 6 d. 5 : 6 7. Dalam sebuah kotak terdapat 30 kelereng. 18 kelereng berwarna merah dan 12 kelereng berwarna putih. Perbandingan kelereng warna merah dengan jumlah kelereng seluruhnya adalah …. a. 2 : 5 b. 3 : 5 c. 5 : 3 d. 1 : 18 8. Jumlah siswa kelas V SD Sukamandi 01 adalah 35 siswa. Banyaknya siswa perempuan ada 15 siswa. Perbandingan siswa perempuan dengan jumlah seluruh guru adalah …. a. 3 : 7 b. 1 : 35 c. 3 : 5 d. 4 : 7

74

9. Jumlah umur Ani dengan umur Dina adalah 27 tahun. Umur Ani

4 umur 5

Dani, maka umur Ani adalah …. a. 10 tahun b. 12 tahun c. 14 tahun d. 15 tahun 10. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas adalah gambar sebuah kolam renang. Keliling permukaan kolam yang sebenarnya adalah …. a. 24.000 cm b. 20.000 cm c. 12.000 cm d. 8.000 cm 11. Pecahan a. 5 : 7 b. 7 : 5

5 , ditulis dalam bentuk perbandingan adalah …. 7

75

c. 5 : 5 d. 7 : 7 12. Bentuk sederhana dari perbandingan 10 : 45 adalah …. a. 5 : 9 b. 2 : 5 c. 2 : 9 d. 10 : 9 13. Jumlah uang Budi dibanding uang Ahmad 5 : 2. Selisih uang budi dengan uang Ahmad Rp. 6000,00. Maka jumlah uang Ahmad adalah …. a. Rp 4.000,00 b. Rp 6.000,00 c. Rp 8.000,00 d. Rp 10.000,00 14. Perbandingan penduduk yang bekerja dengan tidak bekerja adalah 5 : 2. Jika jumlah seluruh penduduk 280 orang, maka jumlah penduduk yang tidak bekerja adalah …. a. 40 orang b. 80 orang c. 150 orang d. 200 orang 15. Jeruk Adi 24 lebih banyak dari jeruk Ari. Perbandingan jeruk Adi dengan jeruk Ari adalah 5 : 2. Maka jumlah jeruk Adi adalah ….

76

a. 40 buah b. 30 buah c. 24 buah d. 16 buah 16. Jumlah pembilang dan penyebut suatu pecahan adalah 28. Jika pecahan itu 2 , maka pecahan tersebut adalah …. 5

a.

4 24

b.

6 22

c.

8 20

d.

10 18

17. Tinggi sebuah menara sebenarrnya adalah 15 m. Jika tinggi menara pada gambar 3 cm, maka skala gambar menara tersebut adalah …. a. 1 : 3 b. 1 : 15 c. 1 : 50 d. 1 : 500 18. Jarak kota A dan kota B adalah 20 km. Jarak kota A dan kota B pada peta adalah 5 cm. Skala peta tersebut adalah …. a. 1 : 400 b. 1 : 4000

77

c. 1 : 40.000 d. 1 : 400.000 19. Sebidang tanah kelilingnya 240 m. Lebar tanah itu

5 dari panjangnya. 7

Luas tanah itu adalah …. a. 2.500 m2 b. 3.500 m2 c. 4.500 m2 d. 5.500 m2 20. Jarak Salatiga dengan Semarang 60 km. Jika jarak pada di peta adalah 4 cm, maka skala peta tersebut adalah …. a. 1 : 1500 b. 1 : 15.000 c. 1: 150.000 d. 1 : 1.500.000 21. Panjang kebun pak Jono pada gambar adalah 5 cm, sedangkan skala kebun pada gambar 1 : 200. Maka panjang kebun pak Jono sebenarnya adalah …. a. 1 m b. 10 m c. 100 m d. 1.000 m 22. Seorang merencanakan pembuatan kolam renang dengan Lebar 14 m. Jika skala pada gambar 1 : 200, maka lebar kolam pada gambar adalah ….

78

a. 2 cm b. 5 cm c. 7 cm d. 9 cm 23. Kota Solo dengan Yogya pada peta adalah 4 cm, sedangkan skala peta 1 : 500.000. Maka jarak kota Solo dengan Yogya yang sebenarnya adalah …. a. 10 km b. 20 km c. 100 km d. 200 km 24. Pak Ilham memelihara 9 ekor kambing. 7 ekor kambing diantaranya adalah betina. Perbandingan kambing jantan dengan kambing betina adalah …. a. 7 : 2 b. 2 : 7 c. 7 : 9 d. 2 : 9 25. Perhatikan gambar di bawah ini!

79

Berdasarkan gambar di atas tinggi gambar pohon di bawah ini adalah 15 cm. Jika gambar tersebut dibuat dengan skala 1 : 100. Berapa m tinggi pohon sebenarnya adalah …. a. 2 m b. 3 m c. 10 m d. 15 m 26. Bilangan yang menggambarkan bagian dari suatu keseluruhan atau kuantitas merupakan pengertian dari …. a. perbandingan b. skala c. pecahan d. perbedaan jarak 27. Nilai suatu pecahan

3 . Beda pembilang dan penyebut pecahan tersebut 8

adalah 15. Maka pecahan tersebut adalah …. a.

7 22

b.

8 23

c.

9 24

d.

10 25

80

28. Diketahui jumlah guru di sekolah ada 35 orang. Banyak guru laki-laki adalah 15 orang. Perbandingan guru laki-laki dengan seluruh guru adalah …. a.

3 7

b.

1 35

c.

3 5

d.

4 7

29. Perhatikan gambar di bawah ini!

Perbandingan banyak buah apel dengan buah jeruk adalah …. a. 1 : 5 b. 5 : 1 c. 5 : 7 d. 7 : 5

81

30. Tinggi Nina sebenarnya 1,8 meter. Tinggi Nina pada gambar 20 cm. Skala yang digunakan adalah …. a. 1 : 2 b. 1 : 5 c. 1 : 9 d. 1 : 10

82

Lampiran 3 Kunci Jawaban Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas 1. B

16. C

2. B

17. D

3. B

18. D

4. A

19. B

5. A

20. D

6. D

21. B

7. B

22. C

8. A

23. B

9. B

24. B

10. A

25. D

11. A

26. A

12. C

27. C

13. A

28. A

14. B

29. C

15. A

30. C

83

Lampiran 4 Data Mentah Soal Pretest NO 1 1 1 2 1 3 0 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 0 20 1 21 1 22 1

2

3

4

5 6

7

8

JAWABAN 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0

1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0

0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1

1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1

0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1

1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0

0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0

1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0

1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0

84

Lampiran 5 Output Hasil Uji Validitas Soal Pretest Melalui Pengolahan SPSS Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Soal1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Soal15 Soal16 Soal17 Soal18 Soal19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal23 Soal24 Soal25 Soal26 Soal27 Soal28 Soal29 Soal30

18.7273 18.8182 19.3182 18.7273 19.3636 19.1818 18.7727 18.7273 18.9545 18.8182 19.2273 18.8636 18.8636 19.1818 19.1818 18.8182 19.0909 19.1818 18.9091 19.4091 18.8636 18.7273 18.7727 19.0909 18.7273 18.9545 19.3182 18.7727 18.7727 19.3182

Corrected ItemScale Variance Total if Item Deleted Correlation 45.541 44.918 48.037 45.541 47.290 45.203 45.232 45.541 45.284 46.346 48.089 44.885 45.552 46.346 45.299 45.013 45.991 45.489 47.039 47.301 45.647 45.541 45.136 45.896 45.541 45.569 49.084 45.327 45.327 47.275

.874 .761 .126 .874 .255 .531 .793 .874 .559 .483 .109 .701 .581 .359 .516 .742 .412 .487 .296 .274 .564 .874 .814 .426 .874 .513 -.032 .772 .772 .244

Cronbach's Alpha if Item Deleted .913 .913 .922 .913 .920 .916 .913 .913 .915 .916 .923 .913 .915 .919 .916 .913 .918 .917 .919 .919 .915 .913 .912 .918 .913 .916 .925 .913 .913 .920

85

Lampiran 6 Output Hasil Uji Reliabilitas Soal Pretest Melalui Pengolahan SPSS Reliability Statistics

Cronbach's Alpha .919

Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .935

30

86

Lampiran 7

Kisi-kisi Soal Pretest Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas Standar Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi (SK) (KD) 5. Menggunakan 5.4.1. Menjelaskan 5.4. Menggunakan pecahan dalam arti pecahan dalam pemecahan perbandingan. masalah masalah. perbandingan dan skala 5.4.2. Menjelaskan arti skala.

Item Soal 1, 3, 9, 13, 21, 23.

2, 7, 14, 15.

5.4.3. Melakukan 4, 5, 6, 10, pengerjaan 11, 12, 19, hitung dengan 20, 22. menggunakan perbandingan. 5.4.4. Melakukan 8, 16, 17, pengerjaan 18. hitung dengan menggunakan skala.

87

Lampiran 8 Soal Pretest Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas NAMA

:……………………………………

NOMOR

:……………………………………

Nama Sekolah


Kelas

: VB

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester


NILAI :

Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar

: 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala.

Waktu

: 60 Menit

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Bentuk sederhana dari perbandingan 4 : 12 adalah …. a. 2 : 6 b. 1 : 3 c. 1 : 4 d. 3 : 1 2. Perbandingan jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya adalah pengertian ….

88

a. perbandingan b. skala c. pecahan d. perbedaan jarak 3. Jumlah bola A ada 10 buah dan bola B ada 15 buah. Perbandingan bola A dan bola B adalah …. a. 2 : 3 b. 3 : 2 c. 2 : 5 d. 3 : 5 4. Ibu membeli 15 kg gula pasir dan 18 kg tepung terigu. Perbandingan gula pasir dan tepung terigu adalah …. a. 3 : 6 b. 6 : 5 c. 4 : 6 d. 5 : 6 5. Dalam sebuah kotak terdapat 30 kelereng. 18 kelereng berwarna merah dan 12 kelereng berwarna putih. Perbandingan kelereng warna merah dengan jumlah kelereng seluruhnya adalah …. a. 2 : 5 b. 3 : 5 c. 5 : 3 d. 1 : 18

89

6. Jumlah siswa kelas V SD Sukamaju 01 adalah 35 siswa. Banyaknya siswa perempuan ada 15 siswa. Perbandingan siswa perempuan dengan jumlah seluruh guru adalah …. a. 3 : 7 b. 1 : 35 c. 3 : 5 d. 4 : 7 7. Jumlah umur Ani dengan umur Dina adalah 27 tahun. Umur Ani

4 umur 5

Dani, maka umur Ani adalah …. a. 10 tahun b. 12 tahun c. 14 tahun d. 15 tahun 8. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas adalah gambar sebuah kolam renang. Keliling permukaan kolam yang sebenarnya adalah …. a. 24.000 cm b. 20.000 cm

90

c. 12.000 cm d. 8.000 cm 9. Bentuk sederhana dari perbandingan 10 : 45 adalah …. a. 5 : 9 b. 2 : 5 c. 2 : 9 d. 10 : 9 10. Jumlah uang Budi dibanding uang Ahmad 5 : 2. Selisih uang Budi dengan uang Ahmad Rp. 6000,00. Maka jumlah uang Ahmad adalah …. a. Rp 4.000,00 b. Rp 6.000,00 c. Rp 8.000,00 d. Rp 10.000,00 11. Perbandingan penduduk yang bekerja dengan tidak bekerja adalah 5 : 2. Jika jumlah seluruh penduduk 280 orang, maka jumlah penduduk yang tidak bekerja adalah …. a. 40 orang b. 80 orang c. 150 orang d. 200 orang 12. Jeruk Adi 24 lebih banyak dari jeruk Ari. Perbandingan jeruk Adi dengan jeruk Ari adalah 5 : 2. Maka jumlah jeruk Adi adalah ….

91

a. 40 buah b. 30 buah c. 24 buah d. 16 buah 13. Jumlah pembilang dan penyebut suatu pecahan adalah 28. Jika pecahan itu 2 , maka pecahan tersebut adalah …. 5

a.

4 24

b.

6 22

c.

8 20

d.

10 18

14. Tinggi sebuah menara sebenarnya adalah 15 m. Jika tinggi menara pada gambar 3 cm, maka skala gambar menara tersebut adalah …. a. 1 : 3 b. 1 : 15 c. 1 : 50 d. 1 : 500 15. Jarak kota A dan kota B adalah 20 km. Jarak kota A dan kota B pada peta adalah 5 cm. Skala peta tersebut adalah …. a. 1 : 400 b. 1 : 4000

92

c. 1 : 40.000 d. 1 : 400.000 16. Panjang kebun pak Jono pada gambar adalah 5 cm, sedangkan skala kebun pada gambar 1 : 200. Maka panjang kebun pak Jono sebenarnya adalah …. a. 1 m b. 10 m c. 100 m d. 1.000 m 17. Seorang merencanakan pembuatan kolam renang dengan lebar 14 m. Jika skala pada gambar 1 : 200, maka lebar kolam pada gambar adalah …. a. 2 cm b. 5 cm c. 7 cm d. 9 cm 18. Kota Solo dengan Yogya pada peta adalah 4 cm, sedangkan skala peta 1 : 500.000. Maka jarak kota Solo dengan Yogya yang sebenarnya adalah …. a. 10 km b. 20 km c. 100 km d. 200 km 19. Pak Ilham memelihara 9 ekor kambing. 7 ekor kambing diantaranya adalah betina. Perbandingan kambing jantan dengan kambing betina adalah ….

93

a. 7 : 2 b. 2 : 7 c. 7 : 9 d. 2 : 9 20. Perhatikan gambar di bawah ini!

Berdasarkan gambar di atas tinggi gambar pohon di bawah ini adalah 15 cm. Jika gambar tersebut dibuat dengan skala 1 : 100. Berapa m tinggi pohon sebenarnya adalah …. a. 2 m b. 3 m c. 10 m d. 15 m 21. Bilangan yang menggambarkan bagian dari suatu keseluruhan atau kuantitas merupakan pengertian dari …. a. perbandingan b. skala

94

c. pecahan d. perbedaan jarak 22. Diketahui jumlah guru di sekolah ada 35 orang. Banyak guru laki-laki adalah 15 orang. Perbandingan guru laki-laki dengan seluruh guru adalah …. a.

3 7

b.

1 35

c.

3 5

d.

4 7


Perbandingan banyak buah apel dengan buah jeruk adalah …. a. 1 : 5 b. 5 : 1 c. 5 : 7 d. 7 : 5

95

Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Pretest Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas 1. B

9. C

17. C

2. B

10. A

18. B

3. A

11. B

19. B

4. D

12. A

20. D

5. B

13. C

21. A

6. B

14. D

22. A

7. B

15. D

23. C

8. A

16. B

96

Lampiran 10 Daftar Nilai Pretest SD Negeri Bringin 01 Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Nama Siswa DBH EIC DNS FH MYS MAT SWY ASP ASL BS BNC DNA ERS EAP GAF LF MSWT OR ODS PYA RP VS YK MDA

Nilai Pretest 65 52 57 52 65 52 57 65 52 70 52 61 65 52 65 61 61 61 74 52 65 52 57 57

97

98

Lampiran 11 Data Banyaknya Siswa yang Menjawab Soal Benar dalam Tiap Butir pada Soal Pretest Soal Nomor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Banyaknya Siswa yang Menjawab Soal Benar dalam Tiap Butir 20 18 20 10 19 20 15 18 17 17 10 10 18 12 10 17 20 19 12 20 15 19 19

99

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran

: Matematika

Nama Sekolah


Kelas / Semester

: VB / II

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit (2 Pertemuan)

Waktu Pelaksanaan

:Pertemuan Pertama (Selasa,27 Maret 2012) Pertemuan Kedua (Rabu,28 Maret 2012)

I.

Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun.

II.

Kompetensi Dasar 6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

III.

Indikator 6.1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi panjang dan persegi. 6.1.2. Menentukan sifat-sifat bangun persegi panjang dan persegi. 6.1.3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajar genjang dan trapesium. 6.1.4. Menentukan sifat-sifat bangun jajar genjang dan trapesium. 6.1.5. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat dan layang-layang. 6.1.6. Menentukan sifat-sifat bangun belah ketupat dan layang-layang. 6.1.7. Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga dan lingkaran.

100

6.1.8. Menentukan sifat-sifat segitiga dan lingkaran. IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi panjang dan persegi dengan benar. 2. Dengan mengamati alat peraga, siswa dapat menentukan sifat-sifat bangun persegi panjang dan persegi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajar genjang dan trapesium dengan tepat. 4. Dengan mengamati alat peraga, siswa dapat menentukan sifat-sifat bangun jajar genjang dan trapesium dengan benar. 5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat dan layang-layang dengan tepat. 6. Dengan mengamati alat peraga, siswa dapat menentukan sifat-sifat bangun belah ketupat dan layang-layang dengan benar. 7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat segitiga dan lingkaran dengan tepat. 8. Dengan mengamati alat peraga, siswa dapat menentukan sifat-sifat segitiga dan lingkaran dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, jujur, bekerja keras, dan berani.

101

V.

Materi Pembelajaran Bangun Datar 1.

Persegi Panjang

Sifat-sifat persegi panjang: a. persegi panjang merupakan bangun segi empat. b. banyak titik sudutnya ada 4. c. keempat sudutnya berupa sudut siku-siku (900). d. banyak sisi yang sejajar ada dua pasang. e. pasangan sisi yang sejajar sama panjang. 2.

Persegi

Sifat-sifat persegi : a.

persegi merupakan bangun segi empat.

b.

mempunyai 4 sisi sama panjang.

c.

mempunyai 4 titik sudut.

d.

keempat sudutnya berupa sudut siku-siku (900).

102

3. Jajar Genjang

Sifat-sifat jajar genjang adalah : a.

merupakan bangun segi empat.

b.

Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang.

c.

Sudut-sudut yang berhadapan sama besar.

d.

Keempat sudutnya tidak siku-siku.

e.

Jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180°.

f.

Kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang.

4. Trapesium Setiap sisi trapesium mempunyai nama tersendiri. Sisi atas kaki

kaki

Sisi alas Trapesium dibagi menjadi trapesium siku-siku, sama kaki, dan sembarang.

103

Sifat-sifat trapesium adalah : a. merupakan bangun segi empat. b. mempunyai sepasang sisi yang sejajar. c. jumlah besar sudut yang berdekatan di antara sisi sejajar 180°. d. jumlah keempat sudutnya 360°. e. trapesium termasuk segi empat f. memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut g. ada sepasang sisi-sisi yang sejajar. h. Pada trapesium sama kaki ada sepasang kaki trapesium yang sama panjang. 5. Belah Ketupat

Sifat-sifat belah ketupat : a. Merupakan bangun segi empat. b. Panjang keempat sisinya sama. c. Kedua diagonal berpotongan tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang. d. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang. e. Sudut-sudut yang berhadapan besarnya sama. f. Kedua diagonalnya merupakan sumbu simetri.

104

6. Layang-layang

Layang-layang dibentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan berimpit. Dari gambar di atas, didapat: a. ACD dan ABC merupakan segitiga sama kaki dengan alas AC, b. AB = BC dan AD = DC, c. AC ⊥ BD dan OA = OC. Jadi, secara umum sifat-sifat layang-layang sebagai berikut : a. Layang-layang mempunyai satu sumbu simetri. b. Mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang. c. Mempunyai sepasang sudut berhadapan yang sama besar. 7. Segitiga Macam-macam segitiga menurut besar sudutnya dibagi menjadi 3, yaitu : a.

Segitiga lancip Besar ketiga sudutnya kurang dari 90°.

b.

Segitiga siku-siku Besar salah satu sudutnya 90°.

c.

Segitiga tumpul Besar salah satu sudutnya lebih dari 90° dan kurang dari 180°.

105

Macam-macam segitiga menurut panjang sisinya dibagi menjadi 2, yaitu : a. Segitiga sembarang Ketiga sisinya tidak sama panjang. b. Segitiga sama kaki Dua sisinya sama panjang. c. Segitiga sama sisi Ketiga sisinya sama panjang.

8. Lingkaran

Sifat-sifat lingkaran adalah : a.

Lingkaran yang berpusat di titik P biasanya dinamakan lingkaran P.

b.

Jari-jari lingkaran adalah jarak titik pusat ke tepi lingkaran. Jari-jari dilambangkan dengan r. PA disebut jari-jari. Jadi, mempunyai jari-jari yang sama panjang.

106

c.

Lingkaran mempunyai garis tengah. Panjang garis tengah dua kali jari-jari. Garis tengah dilambangkan dengan d. AE disebut diameter.

VI.

d.

Jarak setiap titik pada sisinya dengan pusat lingkaran selalu sama.

e.

Mempunyai 1 sisi lengkung.

f.

Mempunyai sumbu simetri yang tak terhingga.

Model Pembelajaran Model Pembelajaran Van Hiele

VII.

Langkah-langkah Kegiatan A. Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal ( 5 menit ) a. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengawali pembelajaran. b. Guru menyiapkan siswa sebelum pembelajaran dimulai. c. Apersepsi (bertanya jawab pelajaran kelas III dan IV tentang bangun datar) : 1) Apa saja nama-nama bangun datar ? 2) Benda-benda apa saja yang ada di sekitar kalian yang berbentuk bangun datar? 3) Dari benda-benda yang kalian sebutkan dinamakan bangun datar jenis apa? d. Guru memberikan motivasi. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan.

107

2. Kegiatan Inti ( 55 menit ) Eksplorasi a. Fase 1 : Inkuiri/Informasi 1) Masing-masing siswa diberikan berbagai bentuk gambar 2 dimensi secara acak. 2) Siswa mengelompokkan tiap gambar dari pengamatan yang ditemukan pada gambar 2 dimensi. 3) Siswa menempelkan hasil pengamatannya di lembar kerja yang disiapkan oleh guru dan ditempel di depan kelas. 4) Siswa memberikan alasan jawaban dari cara menempelkan gambar 2 dimensi di depan kelas. b. Fase 2 : Orientasi Berarah 1) Siswa mengamati bangun datar (persegi panjang, persegi, jajar genjang, trapesium, belah ketupat, dan layang-layang) dengan menggunakan alat peraga yang ditunjukkan guru. 2) Siswa mengelompokkan bangun datar sesuai namanya dengan cara maju ke depan kelas. 3) Siswa mengidentifikasi sifat-sifat umum bangun datar tersebut melalui tanya jawab yang dilakukan guru. Elaborasi c. Fase 3 : Uraian 1) Siswa dibagi menjadi 4 kelompok oleh guru.

108

2) Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mengidentifikasi sifatsifat bangun datar (persegi panjang, persegi, jajar genjang, trapesium, belah ketupat, dan layang-layang) secara rinci. 3) Siswa menentukan sifat-sifat bangun datar (persegi panjang, persegi, jajar genjang, trapesium, belah ketupat, dan layanglayang). d. Fase 4 : Orientasi Bebas Siswa dalam kelompok menemukan persamaan-persamaan sifat dari bangun datar dengan bimbingan guru. e. Perwakilan dari setiap kelompok mengemukaakan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Konfirmasi f. Kelompok yang lain memberi tanggapan. g. Siswa yang sudah benar diberikan pujian guru dan membetulkan jawaban siswa yang masih salah. h. Fase 5 : Integrasi Masing-masing siswa dalam kelompok membuat ringkasan dari kegiatan yang yang telah dilakukan. i. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Guru melakukan refleksi (menyimpulkan inti dari pelajaran). b. Guru memberikan penguatan. c. Guru memberikan soal evaluasi.

109

d. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran (pekerjaan rumah). Siswa disuruh mencatat benda-benda dalam bentuk bangun datar (persegi panjang, persegi, jajar genjang, trapesium, belah ketupat, layang-layang) yang ada di sekitar rumah. B. Pertemuan Kedua ( 2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal ( 5 menit ) a. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengawali pembelajaran. b. Guru menyiapkan siswa sebelum pembelajaran dimulai. c. Apersepsi : Mengingat materi pembelajaran yang dilakukakan pada pertemuan pertama dan membahas pekerjaan rumah. d. Guru memberikan motivasi. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan. 2. Kegiatan Inti ( 55 menit ) Eksplorasi a. Fase 1 : Inkuiri/Informasi 1) Masing-masing siswa diberikan berbagai bentuk gambar 2 dimensi secara acak. 2) Siswa mengelompokkan tiap gambar dari pengamatan yang ditemukan pada gambar 2 dimensi. 3) Siswa menempelkan hasil pengamatannya di lembar kerja yang disiapkan oleh guru dan ditempel di depan kelas.

110

4) Siswa memberikan alasan jawaban dari cara menempelkan gambar 2 dimensi di depan kelas. b. Fase 2 : Orientasi Berarah 1) Siswa mengamati bangun datar (segitiga dan lingkaran) dengan menggunakan alat peraga yang ditunjukkan guru. 2) Siswa mengelompokkan bangun datar sesuai namanya dengan cara maju ke depan kelas. 3) Siswa mengidentifikasi sifat-sifat umum bangun datar tersebut melalui tanya jawab yang dilakukan guru. Elaborasi c. Fase 3 : Uraian 1) Siswa dibagi menjadi 4 kelompok oleh guru. 2) Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar (persegi panjang, persegi, jajar genjang, trapesium, belah ketupat, dan layang-layang) secara rinci. 3) Siswa menentukan sifat-sifat bangun datar (persegi panjang, persegi, jajar genjang, trapesium, belah ketupat, dan layanglayang). d. Fase 4 : Orientasi Bebas Siswa dalam kelompok membuat persamaan dari masing-masing bangun datar dengan bimbingan guru. e. Perwakilan dari setiap kelompok mengemukaakan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

111

Konfirmasi f. Kelompok yang lain memberi tanggapan. g. Siswa yang sudah benar diberikan pujian guru dan membetulkan jawaban siswa yang masih salah. h. Fase 5 : Integrasi Masing-masing siswa dalam kelompok membuat ringkasan dari kegiatan yang yang telah dilakukan. i. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Guru melakukan refleksi (menyimpulkan inti dari pelajaran). b. Guru memberikan penguatan. c. Guru memberikan soal evaluasi. d. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran (pekerjaan rumah). Siswa disuruh mencatat benda-benda dalam bentuk bangun datar (segitiga dan lingkaran) yang ada di sekitar rumah. VIII.

Sumber Belajar dan Alat / Bahan 1. Sumber Belajar a. Silabus matematika kelas V SD/MI. b. Buku Sekolah Elektronik (BSE) : 1) Matematika SD/MI kelas V, oleh Sugiyono, 2009, Departemen Pendidikan Nasional. 2) Matematika SD/MI kelas V, oleh Dwi Priyo Utomo, 2009, Departemen Pendidikan Nasional.

112

3) Matematika SD/MI kelas V, oleh RJ. Soenarjo, 2008, Departemen Pendidikan Nasional. 4) Gemar Matematika untuk kelas V SD/MI, oleh Y. D. Sumanto, 2008, Departemen Pendidikan Nasional. 2. Alat / Bahan

IX.

a. Gambar persegi panjang

h. Gambar lingkaran.

b. Gambar persegi

i. Karton

c. Gambar jajar genjang

j. Busur derajat.

d. Gambar trapesium.

k. Penggaris.

e. Gambar belah ketupat.

l. Isolasi.

f. Gambar layang-layang.

m. Kertas.

g. Gambar segitiga

n. Gunting.

Penilaian a. Teknik tes

: tes tertulis

b. Bentuk Instrumen

: isian singkat

c. Contoh Instrumen

: Soal Evaluasi Pertemuan Pertama

1.

Bangun datar yang mempunyai empat sisi sama panjang adalah….

2.

Trapesium yang memiliki sepasang kaki sama panjang disebut trapesium….

3.

Bangun datar yang mempunyai satu sumbu simetri disebut….

4.

Jumlah titik sudut persegi panjang adalah….

113

5.

Kedua diagonal dalam belah ketupat disebut juga….

6.

Jumlah sudut-sudut yang berdekatan dalam jajar genjang adalah….

7.

Bangun datar yang sisi yang sejajarnya ada dua pasang dan sama panjang disebut….

8.

Trapesium dibagi menjadi trapesium siku-siku, sama kaki, dan….

9.

Gambar di bawah adalah trapesium….

10. Keempat sudut persegi berupa sudut….

Kunci Jawaban 1.

Persegi.

2.

Sama kaki.

3.

Layang-layang.

4.

Empat

5.

Sumbu simetri.

6.

180°.

7.

Persegi panjang.

8.

Sembarang.

9.

Sama kaki.

10. Siku-siku (900).

114

Soal Evaluasi Pertemuan Kedua 1.

Macam-macam segitiga menurut besar sudutnya adalah segitiga lancip, segitiga siku-siku, dan….

2.

Jarak titik pusat ke tepi lingkaran disebut….

3.

Gambar di bawah ini adalah jenis segitiga….

4.

Bangun datar yang mempunyai 1 sisi lengkung disebut….

5.

Segitiga yang besar ketiga sudutnya kurang dari 90° adalah….

Kunci Jawaban 1.

Segitiga tumpul.

2.

Jari-jari lingkaran.

3.

Siku-siku.

4.

Lingkaran.

5.

Segitiga lancip

d. Skor Penilaian : a. Pertemuan Pertama Nilai = Jumlah Benar x 10 = 10 x 10 = 100

115

116

Lampiran 13 Kisi-kisi Perilaku Guru Aspek yang diamati A. Kegiatan Awal 1. Memeriksa kesiapan peserta didik. 2. Apersepsi. 3. Motivasi. 4. Guru memberikan informasi dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan dan direncanakan. B. Kegiatan Inti 1. Fase 1 (Inkuiri/Informasi) Dengan tanya jawab antara guru dengan siswa, disampaikan konsep-konsep awal tentang materi yang akan dipelajari. 2. Fase 2 (Orientasi Berarah) Sebagai refleksi dari fase 1, siswa meneliti materi pelajaran melalui bahan ajar yang dirancang guru. Guru mengarahkan siswa untuk meneliti objek-objek yang dipelajari. Kegiatan mengarahkan merupakan rangkaian tugas singkat untuk memperoleh responrespon khusus siswa, yaitu guru meminta siswa mengamati gambar yang ditunjukkan berupa macam-macam segiempat atau segi tiga dan lingkaran. 3. Fase 3 (Uraian) Pada fase ini, siswa diberi motivasi untuk mengemukakan pengalamannya tentang struktur bangun yang diamati dengan menggunakan bahasanya sendiri. Dilakukan melalui diskusi antar siswa dalam menggunakan ketepatan bahasa dengan menyatakan sifat-sifat yang dimiliki oleh bangun-bangun yang dipelajari. 4. Fase 4 (Orientasi Bebas) Pada fase ini siswa dihadapkan dengan tugas-tugas yang lebih kompleks. Siswa diarahkan untuk belajar memecahkan masalah dengan cara siswa sendiri, sehingga siswa akan semakin jelas melihat hubungan-hubungan antar sifat-sifat suatu bangun. 5. Fase 5 (Integrasi) Pada fase ini, guru merancang pembelajaran agar siswa membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari C. Kegiatan Akhir 1. Penyimpulan bersama. 2. Penguatan. 3. Tindak lanjut pembelajaran. Jumlah Item

Nomor 1, 2, 3, dan 4.

5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, dan 12.

13, 14, 15, dan 16.

16

117

Lampiran 14 INSTRUMEN PENILAIAN PERILAKU GURU DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE

Nama Sekolah


Mata pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VB / II

Pengajar

: Muh Basori, S.Pd.SD

Berilah tanda cek () pada kolom yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati dengan cara memilih salah satu skor dari a, b, c, atau d sesuai kegiatan yang dilakukan oleh guru.

No

1

Aspek yang dinilai

Guru menyiapkan siswa sebelum pembelajaran dimulai. a. Guru menyiapkan siswa dengan sepenuhnya dengan memperhatikan (konsentrasi siswa, kebersihan kelas, cara duduk, alat tulis) dari awal guru masuk kelas. b. Guru menyiapkan siswa dengan sepenuhnya dengan memperhatikan (konsentrasi siswa, cara duduk, alat tulis) dari awal guru masuk kelas. c. Guru menyiapkan siswa dengan sepenuhnya dengan memperhatikan (konsentrasi siswa dan cara duduk)

Skor

118

dari awal guru masuk kelas. d. Guru sama sekali tidak menyiapkan siswa. 2

Apersepsi: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa. a. Guru melakukan tanya jawab secara menyeluruh kepada siswa. b. Guru melakukan tanya jawab kepada sebagian siswa. c. Guru melakukan tanya jawab kepada 1 atau 2 siswa. d. Guru tidak melakukan apersepsi.

3

Guru melakukan motivasi. a. Guru melakukan motivasi dengan wajah senyum. b. Guru melakukan motivasi dengan wajah biasa saja atau tanpa ekspresi. c. Guru melakukan motivasi dengan wajah seram. d. Guru tidak melakukan motivasi.

4

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

dan

menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan. a. Sepenuhnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan secara runtut. b. Hanya sebagian saja guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan secara runtut.

119

c. Hanya sebagian saja guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan tidak secara runtut. d. Sama sekali tidak guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan. 5

Guru memberikan masing-masing siswa berbagai bentuk gambar 2 dimensi secara acak kemudian disuruh untuk mengelompokkan tiap gambar dari pengamatan yang ditemukan pada gambar 2 dimensi. a. Guru memberikan masing-masing siswa berbagai bentuk gambar 2 dimensi secara acak kemudian disuruh untuk mengelompokkan tiap gambar dari pengamatan yang ditemukan pada gambar 2 dimensi. b. Guru memberikan sebagian siswa berbagai bentuk gambar 2 dimensi secara acak kemudian disuruh untuk mengelompokkan tiap gambar dari pengamatan yang ditemukan pada gambar 2 dimensi. c. Guru memberikan 1 atau 2 siswa berbagai bentuk gambar 2 dimensi secara acak kemudian disuruh untuk mengelompokkan tiap gambar dari pengamatan yang ditemukan pada gambar 2 dimensi. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini.

120

6

Guru meminta siswa mengamati gambar atau alat peraga yang ditunjukkan berupa macam-macam segi empat atau (segi tiga dan lingkaran). a. Guru menunjukkan sepenuhnya bangun yang berupa segi empat atau (segi tiga dan lingkaran) dengan alat peraga yang jelas kepada siswa. b. Guru menunjukkan sebagian saja bangun yang berupa segi empat atau (segi tiga dan lingkaran) dengan alat peraga yang jelas kepada siswa. c. Guru menunjukkan sebagian saja bangun yang berupa segi empat atau (segi tiga dan lingkaran) dengan alat peraga yang tidak jelas kepada siswa. d. Guru tidak melakukan sama sekali.

7

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi dan menentukan sifat-sifat bangun datar yang dipelajari. a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi dan menentukan sifat-sifat bangun datar yang dipelajari secara acak. b. Guru hanya menyuruh siswa membentuk menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi dan menentukan sifat-sifat bangun datar yang dipelajari tanpa acak.

121

c. Guru hanya menyuruh siswa membentuk menjadi beberapa kelompok tanpa menyuruh siswa untuk mengidentifikasi dan menentukan sifat-sifat bangun datar yang dipelajari. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 8

Guru membimbing siswa dalam kegiatan kelompok. a. Guru membimbing siswa dalam kegiatan kelompok dari awal sampai akhir kegiatan. b. Guru membimbing siswa dalam kegiatan kelompok dari awal sampai pertengahan kegiatan saja. c. Guru membimbing siswa dalam kegiatan kelompok dari awal kegiatan saja. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini.

9

Guru mengarahkan siswa untuk belajar memecahkan masalah dengan cara siswa sendiri, sehingga siswa akan semakin jelas melihat hubungan-hubungan antar sifatsifat suatu bangun. a. Guru mengarahkan siswa untuk belajar memecahkan masalah dengan cara siswa sendiri. b. Guru mengarahkan siswa untuk belajar memecahkan masalah tetapi pada kenyataannya guru langsung memberikan hasil dari pemecahan masalah. c. Guru

tidak

mengarahkan

siswa

untuk

belajar

122

memecahkan masalah dengan cara siswa sendiri tetapi langsung memberikan hasil dari pemecahan masalah. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 10

Guru

meminta

perwakilan

kelompok

maju

mempresentasikan hasil kerja kelompok dan siswa dari kelompok lain menanggapi. a. Guru

meminta

perwakilan

kelompok

maju

mempresentasikan hasil kerja kelompok dan siswa dari kelompok lain menanggapi. b. Guru

meminta

perwakilan

kelompok

maju

mempresentasikan hasil kerja kelompok tetapi siswa dari kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanggapi. c. Guru meminta kepada sebagian saja perwakilan kelompok untuk maju mempresentasikan hasil kerja kelompok tetapi siswa dari kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanggapi. d. Guru tidak melakuka kegiatan ini. 11

Setelah semua kelompok selesai dan berkumpul, guru membahas hasil diskusi bersama dengan siswa. a. Setelah semua kelompok selesai dan berkumpul, guru membahas hasil diskusi bersama dengan siswa. b. Sebagian kelompok saja yang selesai dan berkumpul,

123

guru membahas hasil diskusi bersama dengan siswa. c. Semua kelompok belum selesai dan berkumpul, guru membahas hasil diskusi bersama dengan siswa. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 12

Guru mengarahkan siswa untuk membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari. a. Guru mengarahkan siswa untuk membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari dengan wajah yang senyum. b. Guru mengarahkan siswa untuk membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari dengan wajah biasa atu tanpa ekspresi. c. Guru mengarahkan siswa untuk membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari dengan wajah marah. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini.

13

Guru

membimbing

menyimpulkan

siswa

kegiatan

secara

pembelajaran

bersama-sama yang

telah

dilakukan dari awal. a. Guru

membimbing siswa

secara

bersama-sama

menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dari awal dengan wajah yang senyum. b. Guru

membimbing siswa

secara

bersama-sama

124

menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dari awal dengan wajah biasa atu tanpa ekspresi. c. Guru

membimbing siswa

secara

bersama-sama

menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dari awal dengan wajah marah. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 14

Guru memberikan evaluasi kepada siswa. a. Guru memberikan evaluasi kepada seluruh siswa dengan memberikan soal. b. Guru memberikan evaluasi kepada sebagian siswa dengan memberikan soal. c. Guru memberikan evaluasi kepada 1 atau 2 siswa saja dengan memberikan soal. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini.

15

Guru memberi penguatan positif kepada siswa. a. Guru memberi penguatan positif kepada siswa dengan wajah senyum. b. Guru memberi penguatan positif kepada siswa dengan wajah biasa atu tanpa ekspresi. c. Guru memberi penguatan positif kepada siswa dengan wajah marah. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini.

125

126

INSTRUMEN PENILAIAN PERILAKU GURU DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE

Nama Sekolah


Mata pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VB / II

Pengajar



No

1

Aspek yang dinilai

Guru menyiapkan siswa sebelum pembelajaran dimulai. a. Guru menyiapkan siswa dengan sepenuhnya dengan memperhatikan (konsentrasi siswa, kebersihan kelas, cara duduk, alat tulis) dari awal guru masuk kelas. b. Guru menyiapkan siswa dengan sepenuhnya dengan memperhatikan (konsentrasi siswa, cara duduk, alat tulis) dari awal guru masuk kelas. c. Guru menyiapkan siswa dengan sepenuhnya dengan memperhatikan (konsentrasi siswa dan cara duduk) dari awal guru masuk kelas.

Skor

127

d. Guru sama sekali tidak menyiapkan siswa. 2


3


4

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

dan

menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan. a. Sepenuhnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan secara runtut. b. Hanya sebagian saja guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan secara runtut. c. Hanya sebagian saja guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan

128

dikerjakan tidak secara runtut. d. Sama sekali guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan. 5


6

Guru meminta siswa mengamati gambar atau alat peraga yang ditunjukkan berupa macam-macam segi empat atau

129

(segi tiga dan lingkaran). a. Guru menunjukkan sepenuhnya bangun yang berupa segi empat atau (segi tiga dan lingkaran) dengan alat peraga yang jelas kepada siswa. b. Guru menunjukkan sebagian saja bangun yang berupa segi empat atau (segi tiga dan lingkaran) dengan alat peraga yang jelas kepada siswa. c. Guru menunjukkan sebagian saja bangun yang berupa segi empat atau (segi tiga dan lingkaran) dengan alat peraga yang tidak jelas kepada siswa. d. Guru tidak melakukan sama sekali. 7

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi dan menentukan sifat-sifat bangun datar yang dipelajari. a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi dan menentukan sifat-sifat bangun datar yang dipelajari secara acak. b. Guru hanya menyuruh siswa membentuk menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi dan menentukan sifat-sifat bangun datar yang dipelajari tanpa acak. c. Guru hanya menyuruh siswa membentuk menjadi beberapa kelompok tanpa menyuruh siswa untuk

130

mengidentifikasi dan menentukan sifat-sifat bangun datar yang dipelajari. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 8


9


tidak

mengarahkan

siswa

untuk

belajar

memecahkan masalah dengan cara siswa sendiri tetapi langsung memberikan hasil dari pemecahan masalah.

131

d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 10

Guru

meminta

perwakilan

kelompok

maju


meminta

perwakilan

kelompok

maju


meminta

perwakilan

kelompok

maju

mempresentasikan hasil kerja kelompok tetapi siswa dari kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanggapi. c. Guru meminta kepada sebagian saja perwakilan kelompok untuk maju mempresentasikan hasil kerja kelompok tetapi siswa dari kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanggapi. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 11

Setelah semua kelompok selesai dan berkumpul, guru membahas hasil diskusi bersama dengan siswa. a. Setelah semua kelompok selesai dan berkumpul, guru membahas hasil diskusi bersama dengan siswa. b. Sebagian kelompok saja yang selesai dan berkumpul, guru membahas hasil diskusi bersama dengan siswa. c. Semua kelompok belum selesai dan berkumpul, guru

132

membahas hasil diskusi bersama dengan siswa. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 12


13

Guru

membimbing

menyimpulkan

siswa

kegiatan

secara

pembelajaran

bersama-sama yang

telah


membimbing siswa

secara

bersama-sama


membimbing siswa

secara

bersama-sama

menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dari awal dengan wajah biasa atau tanpa

133

ekspresi. c. Guru

membimbing siswa

secara

bersama-sama



15


16

Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa Pekerjaan Rumah (PR).

134

135


Nama Sekolah


Mata pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VB / II

Pengajar



No

1

Aspek yang dinilai


Skor

136


Apersepsi: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa. a.

Guru melakukan tanya jawab secara menyeluruh kepada siswa.

b. Guru melakukan tanya jawab kepada sebagian siswa. c. Guru melakukan tanya jawab kepada 1 atau 2 siswa. d. Guru tidak melakukan apersepsi. 3


4

Guru

menyampaiakan

tujuan

pembelajaran

dan


137



6


138



139



9


tidak

mengarahkan

siswa

untuk

belajar


140


Guru

meminta

perwakilan

kelompok

maju


meminta

perwakilan

kelompok

maju


meminta

perwakilan

kelompok

maju

mempresentasikan hasil kerja kelompok tetapi siswa dari kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanggapi. c. Guru meminta kepada sebagian saja perwakilan kelompok untuk maju mempresentasikan hasil kerja kelompok tetapi siswa dari kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanggapi. d. Guru tidak melakuka kegiatan ini. 11


141


Guru mengarahkan siswa untuk membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari. a. Guru mengarahkan siswa untuk membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari dengan wajah yang senyum. b. Guru mengarahkan siswa untuk membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari dengan wajah biasa atau tanpa ekspresi. c. Guru mengarahkan siswa untuk membuat ringkasan tentang kegiatan yang sudah dipelajari dengan wajah marah. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini.

13

Guru

membimbing

menyimpulkan

siswa

kegiatan

secara

pembelajaran

bersama-sama yang

telah


membimbing siswa

secara

bersama-sama


membimbing siswa

secara

bersama-sama


142

ekspresi. c. Guru

membimbing siswa

secara

bersama-sama



15


16


143

a. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa Pekerjaan Rumah (PR) kepada seluruh siswa. b. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa Pekerjaan Rumah (PR) kepada sebagian siswa. c. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa Pekerjaan Rumah (PR) kepada 1 atau 2 siswa. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini.

144


Nama Sekolah


Mata pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VB / II

Pengajar



No

1

Aspek yang dinilai


Skor

145



3


4

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

dan


146



6


147



148



9


tidak

mengarahkan

siswa

untuk

belajar


149


Guru

meminta

perwakilan

kelompok

maju


meminta

perwakilan

kelompok

maju


meminta

perwakilan

kelompok

maju

mempresentasikan hasil kerja kelompok tetapi siswa dari kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanggapi. c. Guru meminta kepada sebagian saja perwakilan kelompok untuk maju mempresentasikan hasil kerja kelompok tetapi siswa dari kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanggapi. d. Guru tidak melakukan kegiatan ini. 11


150



13

Guru

membimbing

menyimpulkan

siswa

kegiatan

secara

pembelajaran

bersama-sama yang

telah


membimbing siswa

secara

bersama-sama


membimbing siswa

secara

bersama-sama


151

ekspresi. c. Guru

membimbing siswa

secara

bersama-sama



15


16


152

e. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa Pekerjaan Rumah (PR) kepada seluruh siswa. f. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa Pekerjaan Rumah (PR) kepada sebagian siswa. g. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa Pekerjaan Rumah (PR) kepada 1 atau 2 siswa. h. Guru tidak melakukan kegiatan ini.

153

Lampiran 15 Kisi-kisi Soal Posttest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas

Standar Kompetensi Dasar Item Kompetensi Indikator (KD) Soal (SK) 6. Memahami 6.1. Mengidentifikasi 6.1.1. Mengidentifikasi 2, 5, 14 sifat-sifat sifat-sifat bangun datar sifat-sifat bangun bangun dan persegi panjang hubungan dan persegi. antar bangun 6.1.2. Menentukan 4, 15, 21, 29 sifat-sifat bangun persegi panjang dan persegi. 6.1.3. Mengidentifikasi 6, 11, 19, 30 sifat-sifat bangun jajar genjang.dan trapesium 6.1.4. Menentukan 13, 16, 28 sifat-sifat bangun jajar genjang dan trapesium 6.1.5. Mengidentifikasi 7, 8, 17, 23, sifat-sifat bangun 24 belah ketupat dan layang-layang. 6.1.6. Menentukan 10, 26 sifat-sifat bangun belah ketupat dan layang-layang. 6.1.7. Mengidentifikasi 3, 9, 12, 20, sifat-sifat segitiga 25 dan lingkaran 6.1.8. Menentukan 1, 18, 22, 27 sifat-sifat segitiga dan lingkaran.

154

Lampiran 16 Soal Posttest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas NAMA

:……………………………………

NOMOR

:……………………………………

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester


NILAI :

Standar Kompetensi :6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar

: 6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Waktu

: 90 menit

Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, c, atau di depan jawaban yang paling tepat! 1.

2.

Bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut adalah…. a.

persegi

b.

segitiga

c.

jajar genjang

d.

persegi panjang

Bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku adalah…. a.

persegi

b.

segitiga

155

3.

4.

c.

layang-layang

d.

persegi panjang

Setiap segitiga jumlah sudut-sudutnya adalah…. a.

450

b.

600

c.

900

d.

180 0

Pehatikan gambar di bawah ini! D

C

A

B

Bangun datar ABCD di atas adalah bangun….

5.

a

persegi

b

segitiga

c

layang-layang

d

persegi panjang

Perhatikan gambar di bawah ini! D

C

A

B

Besarnya sudut A adalah…. a.

450

b.

600

156

6.

c.

900

d.

180 0

Perhatikan gambar di bawah ini!

Pernyataan yang benar sesuai gambar di atas adalah….

7.

a.

KL sejajar LM

b.

KN sejajar LM

c.

KN sejajar MN

d.

KN tidak sejajar LM

Gambar bangun datar di bawah ini yang merupakan belah ketupat adalah…. a.

b.

c.

d.

157

8.


Bangun datar di atas adalah bangun….

9.

a.

segitiga

b.

lingkaran

c.

layang-layang

d.

persegi panjang


Segitiga ABC adalah segitiga…. a.

sama sisi

b.

sama kaki

c.

sembarang

d.

siku-sku sama kaki

158


Sudut TUV sama dengan sudut…. a.

TWV

b.

TOU

c.

UOV

d.

TOW

11. Jenis trapesium dapat dibedakan menjadi 3, kecuali…. a.

siku-siku

b.

sama sisi

c.

sama kaki

d.

sembarang

12. Bangun datar yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung dan tidak memiliki titik sudut adalah…. a.

layang-layang

b.

belah ketupat

c.

jajar genjang

159

d.

lingkaran


Sudut SPQ sama dengan sudut…. a.

SOR

b.

POQ

c.

SRQ

d.

ROQ

14. Sesuai gambar di samping, yang disebut diagonal persegi panjang adalah garis…. M

N

a.

MN

b.

KM

c.

KO

O K

d.

L

KL

15. Persegi panjang memiliki sifat-sifat di bawah ini, kecuali…. a.

persegi panjang merupakan bangun segi empat

b.

keempat sudutnya berupa sudut siku-siku

c.

banyak sisi yang sejajar ada dua pasang

d.

banyak titik sudutnya ada 6

160

16. Trapesium termasuk segi…. a.

tiga

b.

empat

c.

enam

d.

delapan

17. Berikut ini sifat-sifat dari bangun layang-layang, kecuali…. a.

merupakan bangun ruang

b.

sisi yang berdekatan sama panjang

c.

diagonalnya berpotongan tegak lurus

d.

mempunyai empat sisi yaitu dua pasang

18. Garis tengah lingkaran disebut dengan…. a.

sisi

b.

jari-jari

c.

diameter

d.

diagonal

19. Perhatikan gambar di bawah ini! 28 cm

H

G

20 cm 0

75

E

F

Panjang EF dan FG adalah…. a.

20 cm dan 28 cm

161

b.

28 cm dan 20 cm

c.

25cm dan 30 cm

d.

30 cm dan 25 cm

20. Besar ketiga sudut dalam segitiga lancip adalah… a.

900

b.

180 0

c.

kurang dari 90°

d.

lebih dari 90° dan kurang dari 180°

21. Perhatikan gambar berikut! A

B

O D

C

Jika panjang AB 4 cm, maka panjang BC…. a.

4 cm

b.

5 cm

c.

6 cm

d.

8 cm

22. Banyak titik sudut pada segitiga ada…. a.

sembilan

b.

enam

c.

lima

d.

tiga

162

23. Sisi belah ketupat adalah…. a.

tiga

b.

empat

c.

lima

d.

enam

24. Segi empat yang memiliki dua pasang sisi berdekatan yang sama panjang adalah…. a.

Lingkaran

b.

Layang-layang

c.

Segitiga sama sisi

d.

Segitiga sama kaki

25. Bangun datar yang mempunyai sumbu simetri tak terhingga adalah…. a

Persegi

b

Lingkaran

c

Layang-layang

d

Segitiga sama kaki

26. Perhatikan gambar di bawah ini! A

B

D

C

Sisi yang sejajar BC yaitu . . . .

163

a.

AB

b.

AD

c.

CD

d.

BD


Garis AO adalah garis…. a.

jari-jari

b.

sama sisi

c.

diameter

d.

diagonal

28. Bangun di bawah ini yang merupakan jajar genjang adalah…. a.

b.

c.

d.

164


Panjang sisi CD adalah…. a.

18 cm

b.

15 cm

c.

10 cm

d.

8 cm

30. Perhatikan gambar di bawah ini! C

D

B

A

Bangun datar di atas adalah jenis trapesium…. a.

sama panjang

b.

sembarang

c.

siku-siku

d.

sama sisi

165

Lampiran 17 Kunci Jawaban Soal Posttest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas 1. B

11. B

21. A

2. A

12. D

22. D

3. C

13. C

23. B

4. A

14. B

24. B

5. C

15. D

25. B

6. B

16. B

26. B

7. D

17. A

27. A

8. C

18. C

28. C

9. C

19. B

29. A

10. A

20. C

30. C

166

Lampiran 18 Data Mentah Soal Posttest NO 1 1 1 2 1 3 0 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 0 20 1 21 1 22 1

2

3

4

5 6

7

8

JAWABAN 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0

1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0

0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1

1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1

1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0

0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0

1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0

167

Lampiran 19 Output Hasil Uji Validitas Soal Posttest Melalui Pengolahan SPSS Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Soal1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Soal15 Soal16 Soal17 Soal18 Soal19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal23 Soal24 Soal25 Soal26 Soal27 Soal28 Soal29 Soal30

18.6364 18.7273 19.2273 18.6364 19.2727 19.0909 18.6818 18.6364 18.8636 18.7273 19.3182 18.7727 18.7727 19.0909 19.0909 18.7273 19.0000 19.0909 18.8182 19.0000 18.7727 18.6364 18.6818 19.1364 18.6364 18.8636 19.4545 18.6818 18.6818 19.0909

Corrected ItemScale Variance Total if Item Deleted Correlation 45.671 45.160 48.279 45.671 47.541 45.515 45.370 45.671 45.647 46.398 47.465 45.136 45.613 46.563 47.991 45.255 46.095 45.706 47.108 46.095 45.994 45.671 45.370 48.314 45.671 45.742 48.831 45.465 45.465 45.515

.893 .752 .121 .893 .248 .514 .806 .893 .533 .512 .281 .692 .606 .357 .150 .734 .427 .485 .318 .427 .538 .893 .806 .106 .893 .518 .095 .785 .785 .514

Cronbach's Alpha if Item Deleted .916 .916 .925 .916 .923 .919 .916 .916 .919 .919 .922 .916 .918 .922 .925 .916 .921 .920 .922 .921 .919 .916 .916 .926 .916 .919 .923 .916 .916 .919

168

Lampiran 20 Output Hasil Uji Reliabilitas Soal Posttest Melalui Pengolahan SPSS

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha .921

Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .936

30

169

Lampiran 21 Kisi-kisi Soal Posttest Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas Standar Kompetensi Dasar Item Kompetensi Indikator (KD) Soal (SK) 6. Memahami 6.1. Mengidentifikasi 6.1.1. Mengidentifikasi 2, 11 sifat-sifat sifat-sifat bangun datar sifat-sifat bangun bangun dan persegi panjang hubungan dan persegi. antar bangun 6.1.2. Menentukan 3, 17, sifat-sifat bangun 23 persegi panjang dan persegi. 6.1.3. Mengidentifikasi 4, 15, sifat-sifat bangun 24 jajar genjang.dan trapesium 6.1.4. Menentukan 10, 12, sifat-sifat bangun 22 jajar genjang dan trapesium 6.1.5. Mengidentifikasi 5, 6, sifat-sifat bangun 13, 19 belah ketupat dan layang-layang. 6.1.6. Menentukan 8, 21 sifat-sifat bangun belah ketupat dan layang-layang. 6.1.7. Mengidentifikasi 7, 9, sifat-sifat segitiga 16, 20 dan lingkaran 6.1.8. Menentukan 1, 14, sifat-sifat segitiga 18 dan lingkaran.

170

Lampiran 22 Soal Posttest Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas NAMA

:……………………………………

NOMOR

:……………………………………

Nama Sekolah


Kelas

: VB

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester


NILAI :

Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar

: 6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Waktu

: 60 Menit

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1.

Bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut adalah…. a.

persegi

b.

segitiga

c.

jajar genjang

d.

persegi panjang

171

2.

Bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku adalah….

3.

a.

persegi

b.

segitiga

c.

layang-layang

d.

persegi panjang

Perhatikan gambar di bawah ini! D

C

A

B

Besarnya sudut A adalah….

4.

a.

450

b.

600

c.

900

d.

180 0


Pernyataan yang benar sesuai gambar di atas adalah…. a.

KL sejajar LM

b.

KN sejajar LM

172

5.

c.

KN sejajar MN

d.

KN tidak sejajar LM

Gambar bangun datar di bawah ini yang merupakan belah ketupat adalah…. a.

b.

c.

d.

6.


Bangun datar di atas adalah bangun…. a.

Segitiga

b.

lingkaran

c.

layang-layang

d.

persegi panjang

173

7.


Segitiga ABC adalah segitiga….

8.

a.

sama sisi

b.

sama kaki

c.

sembarang

d.

siku-siku sama kaki


Sudut TUV sama dengan sudut…. a.

TWV

b.

TOU

c.

UOV

d.

TOW

174

9.

Bangun datar yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung dan tidak memiliki titik sudut adalah…. a.

layang-layang

b.

belah ketupat

c.

jajar genjang

d.

lingkaran


Sudut SPQ sama dengan sudut…. a.

SOR

b.

POQ

c.

SRQ

d.

ROQ

11. Sesuai gambar di bawah ini, yang disebut diagonal persegi panjang adalah garis…. M

N

a.

MN

b.

KM

c.

KO

d.

KL

O K

L

175

12. Trapesium termasuk segi…. a. tiga b. empat c. enam d. delapan 13. Berikut ini sifat-sifat dari layang-layang, kecuali…. a. merupakan bangun ruang b. sisi yang berdekatan sama panjang c. diagonalnya berpotongan tegak lurus d. mempunyai empat sisi yaitu dua pasang 14. Garis tengah lingkaran disebut dengan…. a. sisi b. jari-jari c. diameter d. diagonal 15. Perhatikan gambar di bawah ini! 28 cm

H

G

20 cm 0

75

E

F

Panjang EF dan FG adalah…. a. 20 cm dan 28 cm b. 28 cm dan 20 cm

176

c. 25 cm dan 30 cm d. 30 cm dan 25 cm 16. Besar ketiga sudut dalam segitiga lancip adalah… a.

900

b.

180 0

c.

kurang dari 90°

d.

lebih dari 90° dan kurang dari 180°


B

O D

C

Jika panjang AB = 4 cm, maka panjang BC…. a.

4 cm

b.

5 cm

c.

6 cm

d.

8 cm

18. Banyaknya titik sudut pada segitiga ada…. a.

sembilan

b.

enam

c.

lima

d.

tiga

177

19. Banyaknya sisi belah ketupat ada…. a.

tiga

b.

empat

c.

lima

d.

enam

20. Bangun datar yang mempunyai sumbu simetri tak terhingga adalah…. a.

Persegi

b.

Lingkaran

c.

Layang-layang

d.

Segitiga sama kaki


B

D

C

Sisi yang sejajar dengan BC adalah…. a.

AB

b.

AD

c.

CD

d.

BD

178

22. Bangun di bawah ini yang merupakan jajar genjang adalah…. a.

b.

c.

d.

23. Perhatikan gambar di bawah ini! D

C

8 cm A

18 cm

Panjang sisi CD adalah…. a.

18 cm

b.

15 cm

c.

10 cm

d.

8 cm

B

179

24. Perhatikan gambar di bawah ini! C

D

B

A

Bangun datar di atas adalah jenis trapesium…. a.

sama panjang

b.

sembarang

c.

siku-siku

d.

sama sisi

180

Lampiran 23 Kunci Jawaban Soal Posttest Setelah Validitas dan Reliabilitas 1. B

13. A

2. A

14. C

3. C

15. B

4. B

16. C

5. D

17. A

6. C

18. D

7. C

19. B

8. A

20. B

9. D

21. B

10. C

22. C

11. B

23. A

12. B

24. C

181

Lampiran 24 Daftar Nilai Posttest SD Negeri Bringin 01 Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang No.

Nama Siswa

Nilai Posttest

1

DBH

92

2

EIC

71

3

DNS

88

4

FH

67

5

MYS

92

6

MAT

67

7

SWY

75

8

ASP

96

9

ASL

79

10

BS

96

11

BNC

67

12

DNA

88

13

ERS

88

14

EAP

67

15

GAF

92

16

LF

88

17

MSWT

83

18

OR

88

19

ODS

96

20

PYA

75

21

RP

92

22

VS

75

23

YK

83

24

MDA

75

182

183

Lampiran 25 Data Banyaknya Siswa yang Menjawab Soal Benar dalam Tiap Butir pada Soal Posttest Soal Nomor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Banyaknya Siswa yang Menjawab Soal Benar dalam Tiap Butir 20 18 20 10 19 20 15 18 17 17 10 18 12 10 16 12 17 20 19 20 15 19 19 10

184

Lampiran 26 Output Hasil Pengujian Perbedaan Rata-rata (Uji T) Melalui SPSS

Paired Samples Statistics Mean Pair 1

N

Std. Deviation

Std. Error Mean

Pretest

59.2500

24

6.54250

1.33548

Posttest

82.5000

24

10.19377

2.08080

Paired Samples Correlations N Pair 1

Pretest & Posttest

Correlation 24

Sig.

.906

.000

Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Interval of the

Mean Pair 1

Std.

Std. Error

Deviation

Mean

Pretest Posttest

Difference Lower

Upper -

-2.32500E1

5.09262

Sig. (2t -

1.03953 25.400 21.099 43

57

df tailed) -

22.366

23

.000

185

Lampiran 27 Dokumentasi Uji Validitas Instrumen Tes, Pretest, dan Posttest

Uji Validitas Instrumen Tes di SD Kanisius Jimbaran

Pretest

Posttest

186

Lampiran 28 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar dengan Penerapan Model Pembelajaran Van Hiele

Fase 1 (Inkuiri/informasi)

Fase 2 (Orientasi Berarah)

Fase 3 (Uraian)

187

Presentasi Hasil Diskusi

Fase 4 (Orientasi Berarah)

Penyimpulan Bersama-sama

Tanya Jawab dari Hasil Diskusi

Fase 5 (Integrasi)

Mengerjakan Soal Evaluasi

188

Lampiran 29

189

Lampiran 30

190

Lampiran 31

191

Lampiran 32

192

Lampiran 33

193

Lampiran 34

Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Recommend Documents