INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

58

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

59

SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKAN

Nama Siswa : Nomor

:

Kelas

:

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1.

Suatu bangun datar mempunyai tiga sisi yang sama panjang. Jumlah keseluruhan besar sudutnya 180˚. Apa nama bangun datar ini? a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga sembarang d. Segitiga siku-siku

2.

Sifat dari bangun datar persegi adalah . . . . a. Panjang keempat sisinya sama b. Panjang keempat sisinya berbeda c. Besar sudutnya kurang dari 90˚ d. Besar sudutnya lebih dari 90˚

3.

Sifat dari bangun datar persegi panjang adalah . . . . a. Memiliki 4 buah sisi sama panjang dan semua besar sudutnya sikusiku b. Memiliki 4 buah sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar dan semua besar sudutnya siku-siku c. Memiliki 4 buah sisi yang berhadapan tidak sama panjang dan sejajar dan semua besar sudutnya tidak siku-siku d. Memiliki 4 buah sisi yang tidak berhadapan dan 2 sudut siku-siku

4.

Sifat-sifat persegi adalah mempunyai . . . . sisi yang sama panjang.

60

a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 5.

Bangun datar di bawah ini adalah bangun . . . . a. Persegi b. Persegi panjang c. Layang-layang d. Belah ketupat

6.

Berdasarkan besar sudutnya segitiga ada . . . . macam a. 2 b. 3 c. 4 d. 5

7.

Gambar segitiga di bawah ini adalah . . . . a. Segitiga sama kaki b. Segitiga sembarang c. Segitiga siku-siku d. Segitiga sama sisi

8.

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! i.

Mempunyai empat sisi yang tidak sama panjang

ii.

Mempunyai satu simetri lipat

iii.

Dua diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang dan saling tegak lurus

iv.

Sudut-sudutnya yang berhadapan sama besar

v.

Merupakan gabungan dua segitiga

61

Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, yang merupakan sifat-sifat belah ketupat adalah . . . . a. i, ii, iii b. iii, iv, v c. i, ii, iv d. ii, iv, v 9.

Perhatikan gambar di bawah ini! Yang ditunjukkan oleh panah pada garis AP dalam lingkaran disebut . ... a. Jari-jari b. Diameter c. Sisi d. Titik pusat

10.

Suatu bangun datar mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Keempat sudutnya tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180˚ dan kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang. Apa nama bangun datar ini? a. Persegi b. Jajargenjang c. Trapesium d. Belah ketupat

11.

Suatu bangun datar mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sepasang sudut berhadapan yang sama besar. Apa nama bangun datar ini? a. Persegi b. Layang-layang c. Jajargenjang d. Trapesium

12.

Perhatikan gambar segitiga ABC di bawah ini!

62

Sudut A adalah 60˚. Besar sudut C adalah . . . . a. 30˚ b. 35˚ c. 40˚ d. 45˚ 13.

Gambar di bawah ini merupakan bangun datar . . . . a. Persegi b. Layang-layang c. Jajargenjang d. Trapesium

14.

Segiempat ABCD mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: i.

Panjang sisi AB = BC dan AD = DC

ii.

Diagonal AC berpotongan tegak lurus dengan diagonal BD

iii.

Hanya mempunyai satu sumbu simetri

Segiempat ABCD disebut . . . . a.

Persegi

b. Layang-layang c. Jajargenjang d. Trapesium 15.

Pada gambar di bawah ini, sisi yang sama panjang adalah . . . . a. NM dan KL b. NK dan ML c. NK dan NM d. LM dan MN

16.

Bangun di bawah ini yang merupakan belah ketupat adalah . . . .

a.

c.

63

d. b. 17.

Besar seluruh sudut bangun datar lingkaran adalah a. 360˚ b. 270˚ c. 180˚ d. 90˚

18.

Aku adalah bangun datar dengan tiga sisi. Aku memiliki 3 sudut yang terdiri dari 2 sudut lancip dan satu sudut 90 derajat. Aku adalah bangun . . . . a. Segitiga siku-siku b. Segitiga samakaki c. Segitiga sembarang d. Segitiga samasisi

19.

Aku adalah bangun segiempat. Aku tidak memiliki simetri lipat. Aku memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang. sudut-sudutku yang berhadapan sama besar. Aku adalah bangun . . . . a. Belah ketupat b. Layang-layang c. Segitiga siku-siku d. Jajar genjang

20.

Aku adalah bangun datar dengan 4 sisi. Aku memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang. Aku memiliki 2 diagonal yang saling berpotongan tegak lurus. Hanya 2 sudutku yang sama besar. Aku adalah . . . . a. Layang-layang b. Belah ketupat c. Trapesium d. Jajargenjang

21.

Diketahui sebuah bangun di bawah ini!

64

˂ DEF = . . . . ˚ a. 90˚ b. 60˚ c. 45˚ d. 30˚ 22.

Bangun yang semua sudutnya sama besar adalah . . . . a. Persegi dan segitiga siku-siku b. Persegi dan segitiga samasisi c. Persegi panjang dan trapesium d. Persegi dan segitiga samakaki

23.

Sifat-sifat lingkaran adalah . . . . a. Mempunyai 1 sisi, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai simetri yang tak terhingga b. Mempunyai 1 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai simetri yang tak terhingga c. Mempunyai 2 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai 2 simetri d. Mempunyai sisi tak terhingga, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai 4 simetri

24.

Di bawah ini yang merupakan sifat belah ketupat, kecuali . . . . a. Mempunyai empat sisi yang sama panjang b. Mempunyai sepasang sudut yang sama besar c. Mempunyai sepasang sudut tumpul dan sepasang sudut lancip d. Sudut yang berhadapan sama besar

25.

Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar, sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini? a. Persegi b. Persegi panjang c. Belah ketupat d. Trapesium

65

26.

Sebuah bangun datar memiliki sifat bahwa jarak setiap titik pada sisi dengan pusat selalu sama. Sifat tersebut dimiliki oleh bangun datar bernama . . . . a. Lingkaran b. Persegi c. Belah ketupat d. Persegi panjang

27.

Perhatikan gambar berikut ini! Sepasang sisi yang sejajar adalah . ... a. AD dan DC b. DC dan CB c. DC dan AB d. CB dan BA

28.

Perhatikan gambar di bawah ini! Sudut L sama besar dengan sudut . ... a. K b. M c. N d. O

29.

Sumbu simetri dari belah ketupat ABCD adalah . . . . . a. AO dan OC b. BO dan OB c. AC dan BD d. BC dan CD

66

30.

Panjang DE sama dengan panjang . . . . a. EF b. DF c. DG d. GE

67

SOAL POSTTEST SEBELUM DIUJIKAN

Nama : Nomor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1.

Sifat dari bangun ruang tabung adalah . . . . a. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung b. Sisi atas dan bawah tidak berbentuk sama c. Memiliki titik sudut d. Tabung memiliki sisi sebanyak 4

2.

Terdapat berapa banyak sisi dan titik sudut yang ada pada bangun ruang di bawah ini. . . . a. 5 dan 4 b. 4 dan 5 c. 5 dan 5 d. 4 dan 4

3.

Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . . a. Prisma b. Bola c. Kerucut d. Tabung

4.

Sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah . . . . a. Alasnya berbentuk segitiga b. Memiliki sebuah titik puncak c. Jarak titik puncak ke titik alas disebut sisi d. Tidak memiliki sisi lengkung

68

5.

Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . . a. Tabung b. Kerucut c. Limas d. Prisma

6.

Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . . a. Prisma segilima b. Limas segilima c. Prisma segitiga d. Limas segitiga

7.

Perhatikan langkah-langkah berikut ini! i.

Buatlah dua bangun datar segitiga sama sisi berjarak 7 cm dengan panjang sisi masing-masing 4 cm

ii.

Hubungkan masing-masing titik sudut dalam segitiga dengan sudut yang bersesuaian.

Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . . a. Tabung b. Prisma segitiga c. Kerucut d. Limas segetiga 8.

Sebuah bangun ruang memiliki alas dan tutup berbentuk segiempat. Berapakah titik sudut yang dimiliki bangun ruang tersebut? a. 8 b. 9 c. 11 d. 12

9.

Sebuah limas segiempat memiliki sisi sebanyak . . . . a. 4

c. 6

b. 5

d. 7

69

10.

Sifat-sifat tabung adalah mempunyai . . . . sisi yang berhadapan sama a. 4 b. 3 c. 2 d. 1

11.

Bangun ruang limas segitiga memiliki sifat . . . . a. Memiliki 4 buah sisi, 5 titik sudut dan 7 rusuk b. Memiliki 3 buah sisi, 4 titik sudut dan 5 rusuk c. Memiliki 4 buah sisi, 4 titik sudut dan 6 rusuk d. Memiliki 4 buah sisi, 3 titik sudut dan 6 rusuk

12.

Perhatikan gambar di bawah ini!

Yang merupakan sifat-sifat dari bangun ruang di atas adalah . . . . a. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk b. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 11 rusuk c. Jumlah sisinya 6 buah, 9 titik sudut dan 12 rusuk d. Jumlah sisinya 7 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk 13.

Sebuah bangun ruang memiliki sisi alas dan sisi atas sejajar, mempunyai bentuk dan ukuran sama. Sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang. Apa nama bangun tersebut . . . . . a. Prisma b. Limas c. Kerucut d. Tabung

14.

Sebuah limas segiempat memiliki sisi tegak berbentuk . . . . a. Segitiga

70

b. Persegi c. Jajar genjang d. Persegi panjang 15.

Sebuah limas segitiga memiliki rusuk sebanyak . . . . a. 4 b. 5 c. 6 d. 7

16.


Alasnya berbentuk lingkaran

ii.

Jarak titik puncak ke alas disebut rusuk kerucut

iii.

Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut

iv.

Memiliki sebuah titik puncak

v.

Memiliki 3 buah sisi

Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah . . . . a. i, ii, iii b. i, iii, iv c. ii, iii, iv d. iii, iv, v 17.


Sisi alas dan sisi atas disebut selimut tabung

ii.

Tidak mempunyai titik sudut

iii.

Memiliki sisi sebanyak 3 buah

iv.

Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi

Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun ruang tabung adalah . . . . a. i, ii b. ii, iii

71

c. iii, iv d. i, iv 18.

Suatu bangun ruang dengan sisi alas berbentuk segitiga dan mempunyai tiga sisi tegak berbentuk segitiga. Apa nama bangun ruang ini . . . . a. Limas segitiga b. Limas segiempat c. Prisma segitiga d. Prisma segiempat

19.

Perhatikan gambar berikut ini! Yang merupakan rusuk-rusuk dari gambar di samping adalah . . . . a. AB, BF, ED b. FC, DB, AF c. AB, BC, CA d. FD, DE, EA

20.

Ikutilah perintah berikut ini! i. Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan titik tengahnya dengan O ii. Buatlah garis tegak melalui O sepanjang 5 cm dengan T iii. Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis mendatar iv. Tarik dua garis T ke titik A dan B Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . . a. Tabung b. Prisma segitiga c. Kerucut d. Limas segitiga

21.

Ikutilah perintah berikut ini!

72

i. Buatlah persegi dengan panjang 4 cm dan lebar 4 cm ii. Buatlah dua elips yang sama sebagi bidang alas dan bidang atas, elips melalui dua titik sudut alas dan atas. Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . . a. Tabung a. Prisma segitiga b. Kerucut c. Limas segitiga 22.

Ikutilah perintah berikut ini! i. Buatlah jajargenjang yang panjang sisinya 5 cm ii. Buatlah titik tegak lurus sepanjang 6 cm di atas titik perpotongan diagonal jajargenjang iii. Hubungkan garis pada masing-masing titik sudut dalam jajargenjang menuju ke puncak titik yang tegak lurus dengan diagonal jajar genjang. Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . . a. Tabung b. Prisma segiempat c. Kerucut d. Limas segiempat

23.

Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut!

Manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut? a. F dan G b. F dan A c. G dan A

73

d. A saja 24.


A

B

C

D

Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma segitiga? a. A dan D b. B dan C c. B dan D d. C saja 25.

Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . a. Prisma segiempat balok b. Prisma segiempat kubus c. Limas segitiga d. Prisma segitiga

26.

Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . a. Prisma segiempat balok b. Prisma segiempat kubus c. Limas segitiga d. Prisma segitiga

27.

Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . .

74

a. Limas b. Primsa c. Kerucut d. Tabung 28.

Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut! Gambar 1 dan 2 merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . . a. Prisma segiempat balok b. Prisma segiempat kubus c. Limas segitiga d. Limas segiempat

29.

Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . . a. Tabung b. Kerucut c. Limas d. Prisma

30.

Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . . a. Limas segitiga b. Limas segiempat c. Prisma segitiga d. Prisma segiempat

75

KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST 1. A

11. B

21. A

2. A

12. A

22. B

3. B

13. D

23. A

4. C

14. B

24. C

5. B

15. B

25. D

6. B

16. B

26. A

7. A

17. A

27. C

8. B

18. A

28. C

9. A

19. A

29. C

10. D

20. A

30. A

KUNCI JAWABAN SOAL POSTTEST 1. A

11. C

21. A

2. B

12. A

22. D

3. D

13. A

23. C

4. B

14. A

24. B

5. B

15. C

25. A

6. C

16. B

26. B

7. B

17. C

27. A

8. A

18. A

28. D

9. B

19. B

29. A

10. C

20. C

30. A

76

DATA PENELITIAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

77

DATA MENTAH SOAL PRETEST No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

SA NZ AR AD AW KL DR DP EA RT JO PR

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1

0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1

1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1

1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1

1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1

0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1

0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1

1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1

1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1

1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0

1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0

1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1

0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1

T O T A L 18 18 17 9 6 17 5 16 13 21 16 23

78

N o

Nama Siswa

1

SA

2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4

5 6 7 8 9 1 0

DATA MENTAH SOAL POSTTEST 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

2 1

2 2

2 3

2 4

2 5

2 6

2 7

2 8

2 9

3 0

1 0 0

1 1 0 0 0 1 0

0

0

0

1

0

0

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

0

1

1

1 1 1

1 0 1 0 1 1 0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

0 0 1

1 0 1 0 0 0 0

1

1

1

0

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0 1 1 0 1 0

0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0

1 0

0 0

1 1

1 0

0 0

0 0

0 0

1 1

1 0

0 0

1 0

1 0

0 0

0 0

0 0

0 0

1 1

0 0

0 0

0 0

0 1 1

1 1 1 1 0 1 0

0

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

0

1

0

0

1

0

0

0

0 0 1

1 0 0 0 0 1 0

0

1

1

0

1

0

0

0

0

0

1

1

1

0

0

0

1

0

0

0

1 0 1

0 1 1 1 1 0 0

0

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

1

0

0

0

1 1 1

1 1 0 0 0 0 0

0

0

1

0

0

0

0

0

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

1

NZ AR AD AW KL DR DP EA

T O T A L 1 6 2 3 1 2 1 2 6 1 8 1 0 1 6 1 1

79

10 11 12

RT 1 0 1

0 0 0 0 1 1 0

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

1

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1 0 0

1 1 1 1 0 0 1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1 0 1

1 0 1 1 1 1 1

1

1

0

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

JO PR

1 5 2 1 2 4

80

INSTRUMEN PENELITIAN

81

SOAL PRETEST SETELAH DIUJICOBAKAN Nama Siswa : Nomor

:

Kelas

:

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1.

Sifat dari bangun datar persegi adalah . . . . e. Panjang keempat sisinya sama f. Panjang keempat sisinya berbeda g. Besar sudutnya kurang dari 90˚ h. Besar sudutnya lebih dari 90˚

2.

Sifat-sifat persegi adalah mempunyai . . . . sisi yang sama panjang. e. 2 f. 3 g. 4 h. 5

3.

Bangun datar di bawah ini adalah bangun . . . . e. Persegi f. Persegi panjang g. Layang-layang h. Belah ketupat

4.

Berdasarkan besar sudutnya segitiga ada . . . . macam

82

e. 2 f. 3 g. 4 h. 5 5.

Gambar segitiga di bawah ini adalah . . . . e. Segitiga sama kaki f. Segitiga sembarang g. Segitiga siku-siku h. Segitiga sama sisi

6.

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! vi.

Mempunyai empat sisi yang tidak sama panjang

vii.

Mempunyai satu simetri lipat

viii.

Dua diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang dan saling tegak lurus

ix.

Sudut-sudutnya yang berhadapan sama besar

x.

Merupakan gabungan dua segitiga

Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, yang merupakan sifat-sifat belah ketupat adalah . . . . e. i, ii, iii f. iii, iv, v g. i, ii, iv h. ii, iv, v 7.

Suatu bangun datar mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Keempat sudutnya tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180˚ dan kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang. Apa nama bangun datar ini?

83

e. Persegi f. Jajargenjang g. Trapesium h. Belah ketupat 8.

Suatu bangun datar mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sepasang sudut berhadapan yang sama besar. Apa nama bangun datar ini? e. Persegi f. Layang-layang g. Jajargenjang h. Trapesium

9.

Perhatikan gambar segitiga ABC di bawah ini! Sudut A adalah 60˚. Besar sudut C adalah . . . . e. 30˚ f. 35˚ g. 40˚ h. 45˚

10.

Gambar di bawah ini merupakan bangun datar . . . . e. Persegi f. Layang-layang g. Jajargenjang h. Trapesium

11.

Segiempat ABCD mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: iv.

Panjang sisi AB = BC dan AD = DC

v.

Diagonal AC berpotongan tegak lurus dengan diagonal BD

vi.

Hanya mempunyai satu sumbu simetri

Segiempat ABCD disebut . . . . e.

Persegi

f. Layang-layang g. Jajargenjang

84

h. Trapesium 12.

Pada gambar di bawah ini, sisi yang sama panjang adalah . . . . e. NM dan KL f. NK dan ML g. NK dan NM h. LM dan MN

13.

Besar seluruh sudut bangun datar lingkaran adalah e. 360˚ f. 270˚ g. 180˚ h. 90˚

14.

Aku adalah bangun datar dengan 4 sisi. Aku memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang. Aku memiliki 2 diagonal yang saling berpotongan tegak lurus. Hanya 2 sudutku yang sama besar. Aku adalah . . . . e. Layang-layang f. Belah ketupat g. Trapesium h. Jajargenjang

15.

Diketahui sebuah bangun di bawah ini! ˂ DEF = . . . . ˚ e. 90˚ f. 60˚ g. 45˚ h. 30˚

16.

Sifat-sifat lingkaran adalah . . . . e. Mempunyai 1 sisi, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai simetri yang tak terhingga f. Mempunyai 1 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai simetri yang tak terhingga

85

g. Mempunyai 2 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai 2 simetri h. Mempunyai sisi tak terhingga, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai 4 simetri 17.

Di bawah ini yang merupakan sifat belah ketupat, kecuali . . . . e. Mempunyai empat sisi yang sama panjang f. Mempunyai sepasang sudut yang sama besar g. Mempunyai sepasang sudut tumpul dan sepasang sudut lancip h. Sudut yang berhadapan sama besar

18.

Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar, sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini? e. Persegi f. Persegi panjang g. Belah ketupat h. Trapesium

19.

Perhatikan gambar di bawah ini! Sudut L sama besar dengan sudut . ... e. K f. M g. N h. O

20.

Panjang DE sama dengan panjang . . . . e. EF f. DF g. DG h. GE

86

SOAL POSTTEST SETELAH DIUJICOBAKAN Nama Siswa

:

Nomor

:

Kelas

:

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1,

Sifat dari bangun ruang tabung adalah . . . . e. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung f. Sisi atas dan bawah tidak berbentuk sama g. Memiliki titik sudut h. Tabung memiliki sisi sebanyak 4

2.

Sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah . . . . e. Alasnya berbentuk segitiga f. Memiliki sebuah titik puncak g. Jarak titik puncak ke titik alas disebut sisi h. Tidak memiliki sisi lengkung

3.

Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . . e. Prisma segilima f. Limas segilima g. Prisma segitiga h. Limas segitiga

4.

Perhatikan langkah-langkah berikut ini! iii.

Buatlah dua bangun datar segitiga sama sisi berjarak 7 cm dengan panjang sisi masing-masing 4 cm

87

iv.

Hubungkan masing-masing titik sudut dalam segitiga dengan sudut yang bersesuaian.

Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . . e. Tabung f.Prisma segitiga g. Kerucut h. Limas segetiga 5.

Sifat-sifat tabung adalah mempunyai . . . . sisi yang berhadapan sama e. 4 f. 3 g. 2 h. 1

6.

Bangun ruang limas segitiga memiliki sifat . . . . e. Memiliki 4 buah sisi, 5 titik sudut dan 7 rusuk f. Memiliki 3 buah sisi, 4 titik sudut dan 5 rusuk g. Memiliki 4 buah sisi, 4 titik sudut dan 6 rusuk h. Memiliki 4 buah sisi, 3 titik sudut dan 6 rusuk

7.

Perhatikan gambar di bawah ini!

Yang merupakan sifat-sifat dari bangun ruang di atas adalah . . . . e. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk f. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 11 rusuk g. Jumlah sisinya 6 buah, 9 titik sudut dan 12 rusuk h. Jumlah sisinya 7 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk

88

8.

Sebuah limas segitiga memiliki rusuk sebanyak . . . . e. 4 f.5 g. 6 h. 7

9.

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! v.

Sisi alas dan sisi atas disebut selimut tabung

vi.

Tidak mempunyai titik sudut

vii.

Memiliki sisi sebanyak 3 buah

viii.

Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi

Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun ruang tabung adalah . . . . e. i, ii f. ii, iii g. iii, iv h. i, iv 10.

Perhatikan gambar berikut ini! Yang merupakan rusuk-rusuk dari gambar di samping adalah . . . . e. AB, BF, ED f. FC, DB, AF g. AB, BC, CA h. FD, DE, EA

11.

Ikutilah perintah berikut ini! v. Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan titik tengahnya dengan O

89

vi. Buatlah garis tegak melalui O sepanjang 5 cm dengan T vii. Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis mendatar viii. Tarik dua garis T ke titik A dan B Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . . e. Tabung f. Prisma segitiga g. Kerucut h. Limas segitiga 12.

Ikutilah perintah berikut ini! iii. Buatlah persegi dengan panjang 4 cm dan lebar 4 cm iv. Buatlah dua elips yang sama sebagi bidang alas dan bidang atas, elips melalui dua titik sudut alas dan atas. Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . . b. Tabung d. Prisma segitiga e. Kerucut f. Limas segitiga

13.

Ikutilah perintah berikut ini! iv. Buatlah jajargenjang yang panjang sisinya 5 cm v. Buatlah titik tegak lurus sepanjang 6 cm di atas titik perpotongan diagonal jajargenjang vi. Hubungkan garis pada masing-masing titik sudut dalam jajargenjang menuju ke puncak titik yang tegak lurus dengan diagonal jajar genjang. Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . . e. Tabung

90

f.Prisma segiempat g. Kerucut h. Limas segiempat 14.


Manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut? e. F dan G f.F dan A g. G dan A h. A saja 15.


A

B

C

D

Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma segitiga? e. A dan D f.B dan C g. B dan D h. C saja 16.


91

e. Prisma segiempat balok f. Prisma segiempat kubus g. Limas segitiga h. Prisma segitiga

17.


e. Prisma segiempat balok f. Prisma segiempat kubus g. Limas segitiga h. Prisma segitiga

18.


Gambar 1 dan 2 merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . . e. Prisma segiempat balok f. Prisma segiempat kubus g. Limas segitiga h. Limas segiempat 19.

Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . .

e. Tabung f. Kerucut g. Limas h. Prisma

92

20.

Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . .

e. Limas segitiga f. Limas segiempat g. Prisma segitiga h. Prisma segiempat

93

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Guru

:Shofiyul Annisa

Nama Sekolah

: SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga

Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: Sifat-Sifat Bangun Ruang

Petunjuk

: Berilah tanda cek list (√) pada kolom sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran

No.

Aspek yang dinilai Pertemuan 1

I 1.

Pra Pembelajaran Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran

2.

Guru berpenampilan rapi dan sopan

3.

Guru mengatur tempat duduk siswa

II

Kegiatan Awal

1.

Guru menyapa siswa

2.

Guru meminta siswa untuk memimpin doa

3.

Guru memberikan apersepsi dengan lagu

4.

Guru memberikan soal pretest

5.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

III

Kegiatan Inti

1.

Guru menggali pengetahuan awal siswa

2.

Guru menampilkan media pembelajaran

Skor 1

2

3

4

94

melalui power point dan benda kongkret 3.

Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok

4.

Guru membagikan lembar kerja siswa

5.

Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa I

6.

Guru mengawasi dan memonitor jalannya proses pembelajaran

7.

Siswa dalam kelompok bekerja dengan baik dan teratur

8.

Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas

9.

Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalahpahaman siswa tentang materi yang dipresentasikan oleh siswa

10.

Guru memberikan pengarahan tentang cara menggambar bangun ruang di depan kelas

11.

Guru memonitor guna mengamati hasil pekerjaan siswa

12.

Guru memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif dalam pembelajaran

13.

Guru menanyakan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaraan

IV

Kegiatan Penutup

1.

Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran

2.

Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran dengan menanyakan tentang apa yang dirasakan dan apa yang didapatkan dalam pembelajaran hari ini

95

3.

Guru memberikan pekerjaan rumah

4.

Guru menutup pelajaran dengan bernyanyi dan berdoa Pertemuan 2

I 1.


2.


3.


II

Kegiatan Awal

1.

Guru mengucapkan salam

2.


3.

Guru mengambsen kehadiran siswa

4.

Guru memberikan apersepsi dengan megulang kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

III 1.

Kegiatan Inti Guru mengajak siswa membahas hasil pekerjaan rumah siswa dan memberikan pengarahan

2.

Guru meminta perwakilan siswa untuk bermain “Kata Ibu Guru” dan siswa lainnya memperhatikan

3.

Guru menjelaskan aturan permainan

4.

Guru memonitor siswa tentang aktivitas memotong dan menempel jaring-jaring bangun ruang

5.

Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang heterogen

6.

Guru memberikan 2 macam bangun ruang

96

untuk dicari jaring-jaring 7.

Guru menjelaskan tata cara pengerjaan lembar kerja siswa II

8.


9.

Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalahpahaman siswa tentang materi pembelajaran

IV 10.

Kegiatan Penutup Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini

11.

Guru memberikan latihan soal tentang jaringjaring bangun ruang secara individu

12.

Guru memberikan posttest

13.

Guru mengakhiri pembelajaran dengan cara menanyakan apa yang didapatkan dan apa yang dirasakan dalam proses pembelajaran hari ini serta memberikan motivasi agar giat belajar

Keterangan Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik

97

Salatiga,

Mei 2016

Mengetahui Kepala Sekolah

Observer

Mei Inayati, S.Pd

Siti Fauziah, S.Pd

NIP : 19620501 198304 2 003

NIP : 19651101 200701 2 011

98

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Guru

:Shofiyul Annisa

Nama Sekolah


Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: Bangun Ruang

Petunjuk


No.

Aspek yang dinilai Pertemuan 1

I 1.


2.


3.


II

Kegiatan Awal

1.

Guru menyapa siswa dengan salam

2.


3.


4.


5.

Guru melakukan apersei dengan bertanya tentang materi sebelumnya

6. III

Guru memberi motivasi kepada siswa Kegiatan Inti

Skor 1

2

3

4

99

1.

Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui pertanyaan

2.

Guru menampilkan media pembelajaran melalui benda kongkret

3.

Guru membimbing siswa untuk dapat memahami permasalahan yang dimunculkan guru

4.

Guru meminta siswa bekerja sama dengan teman sebangku untuk mengerjakan lembar kerja siswa

5.

Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa

6.


7.

Guru membimbing siswa untuk bekerja dalam kelompok dengan baik dan teratur

8.

Guru membahas hasil pekerjaan siswa

9.

Guru memberikan contoh soal kepada siswa dengan lisan

10.

Guru meminta siswa bersama teman kelompoknya membuat empat soal tentang materi yang sudah dipelajari

11

Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya ke depan kelas untuk dikerjakan kelompok lain

12.

Guru membahas hasi pengajuan soal siswa

13.

Guru membimbing siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

100

14

Guru memberikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran

15

Guru memberikan tugas rumah

16.

Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa Pertemuan 2

I 1.


2.


3.


II

Kegiatan Awal

1.

Guru melakukan apersepsi

2.

Guru memotivasi siswa

III. 1.

Kegiatan Inti Guru menggali pengetahuan siswa untuk dikaitkan dengan permasalahan yang dimunculkan guru

2.

Guru memonitor siswa dalam mencari jaring-jaring bangun ruang

3.

Guru meminta siswa memaparkan hasil pekerjaannya di depan kelas

4.


5.

Guru memberikan contoh soal

6.

Guru meminta siswa mengajukan soal dengan bekerja sama dengan teman kelompoknya

7.

Guru membahas hasil pengajuan soal siswa

IV

Kegiatan Penutup

1.

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

101

atas kegiatan pembelajaran dan memberikan umpan balik 2.


3.

Guru menutup pelajaran dengan berdoa Pertemuan 3

I 1.


2.


3.


II

Kegiatan Awal

1.


2.

Guru memberikan motivasi kepada siswa

III 1.

Kegiatan Inti Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui pertanyaan

2.

Guru meminta siswa memaparkan gagasannya

3.


4.

Guru meminta siswa mencoba menggambar bangun ruang

5.

Guru memonitor siswa dalam proses pembelajaran

6.


7.


8.

Guru meminta siswa mengajukan soal secara bekerja sama dengan teman kelompoknya

102

9.


IV

Kegiatan Penutup

1.

Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran dan memberikan umpan balik

2.

Guru memberikan pekerjaan rumah Guru menutup pelajaran dengan berdoa Pertemuan 4

I. 1.


2.


3.


II.

Kegiatan Awal

1.


2.


3.


4.

Guru melakukan apersepsi dengan megulang kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

III. 1.

Kegiatan Inti Guru mengajak siswa bermain talking stick sambil bernyanyi untuk pembahasan pekerjaan rumah

2.


3.

Guru mengulang materi pembelajaran dengan pertanyaan

IV. 1.

Kegiatan Penutup Guru memberikan posttest

103

Do’a akhir pembelajaran

2.

Keterangan Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik Salatiga,

Mei 2016

Mengetahui Kepala Sekolah

Observer

Yustinus, M.Pd

Trias Adi Wibowo, S.Pd

NIP : 19660103 199303 1 010

NIP : 19861027 200902 1 002

104

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2. LEMBAR OBSERVASI 3. NILAI SISWA

105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah

: SD Negeri Sidorejo Lor 02

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:V/2

Alokasi Waktu

: 10 x 35 menit

Materi

: Sifat-sifat Bangun Ruang

A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Indikator 6.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung 6.2.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma 6.2.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut 6.2.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas 6.2.5 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang tabung 6.2.6 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang prisma 6.2.7 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang kerucut 6.2.8 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang limas 6.3.1 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang tabung 6.3.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang prisma 6.3.3 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang kerucut 6.3.4 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang limas

106

D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang tabung, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan benar 2. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang prisma, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar 3. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang kerucut, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan benar 4. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang limas, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan benar 5. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk tabung, siswa dapat menggambar bangun ruang tabung dengan benar 6. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk prisma, siswa dapat menggambar bangun ruang prisma dengan benar 7. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk kerucut, siswa dapat menggambar bangun ruang kerucut dengan benar 8. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk limas, siswa dapat menggambar bangun ruang limas dengan benar 9. Melalui kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang tabung, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang tabung dengan benar 10.

Melalui kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang

prisma, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang prisma dengan benar 11.

Melalu kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang

kerucut, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang kerucut dengan benar

107

12.

Melalu kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang

limas, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang limas dengan benar E. Materi Pembelajaran Bangun Ruang (Lampiran I) F. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Problem Based Learning tipe Problem Posing G. Langkah-langkah Pembelajaran NO

KEGIATAN

KETERANGAN

ALOKASI WAKTU

Pertemuan 1 1.

Kegiatan Pendahuluan

35 Menit

a. Guru memberi salam pembukaan b. Guru meminta siswa memimpin doa c. Guru

melakukan

absensi

tentang

kehadiran siswa d. Guru

e. Apersepsi -

memberikan

bungkus pasta

Pretest

gigi, celengan,

e. Apersepsi : -

Gambar

kotak

tisu,

Menyampaikan

bungkus

tujuan

coklat

pembelajaran

toblerone, topi

dengan

ulang

menampilkan

rumah plastik

benda-benda dalam

lampu

swalayan

lampion

lalu

siswa menyebutkan

-

Siapa

tahun,

yang

108

-

benda yang ada di

masih

gambar

macam-

Mengingatkan

macam

kembali

bangun datar?

materi

sebelumnya

f. Motivasi

(bangun

datar)

dengan

tanya

jawab

ingat

bersama

siswa

-

Anak-anak kalau misalnya ingin

f. Motivasi :

membuat

Memberi motivasi

benda

kepada siswa tentang

berbentuk

pentingnya materi

balok, langkah

bangun ruang dalam

yang

kehidupan sehari-hari.

lakukan

Misalnya ketika ingin

pertama

membuat kotak kayu

apa ya?

kalian

kali

untuk menyimpan asesoris yang berbentuk balok maka perlu menentukan bentuk-bentuk bangun datar yang menyusun balok tersebut. Guru memberi motivasi dengan disertasi tanya jawab. 2.

Kegiatan Inti

95 Menit

Eksplorasi a. Guru bertanya kepada siswa

“Pernahkah

109

terpikirkan oleh kalian bungkus pasta gigi ini tersusun oleh bentukbentuk apa? b. Guru meminta siswa maju ke depan untuk menunjukkan susunansusunan benda bungkus pasta gigi tersebut c. Guru menuliskan hasil jawaban siswa

yang

sudah ditunjukkan di depan

kelas

(dua

persegi dan 4 persegi panjang) d. Guru bertanya kepada siswa tentang sifat-sifat bangun

datar

untuk

dihubungkan ke sifatsifat bangun ruang e. Siswa

menyimpulkan

tentang

perngertian

sisi, rusuk, sudut dalam bangun ruang Elaborasi a. Guru meminta siswa bekerja sama dengan teman

sebangku

membuat

kerangka

bangun ruang untuk

110

mengidentifikasi sifatsifat

bangun

ruang

limas, prisma, kerucut dan

tabung

melalui

contoh benda kongkret yang

dimunculkan

dengan berbantuan lidi dan plastisin, khusus Elaborasi tabung

dan

kerucut

menggunakan

kertas

kartoon.

a. Contoh soal yang diberikan

guru

“Bangun

ruang

b. Guru meminta siswa

yang terbuat dari

untuk menuliskan hasil

2 lingkaran dan 1

identifikasinya

persegi adalah?

pada

“Aku adalah

lembar kerja siswa

sebuah bangun

Konfirmasi a. Guru bersama siswa membahas

hasil

pekerjaan

siswa,

melakukan serta

evaluasi memberikan

ruang yang alas dan tutupku berbentuk segitiga, Siapakah aku? Konfirmasi

perbaikan.

a. Siswa Elaborasi a. Guru

memaparkan memberikan

contoh

soal

kepada

siswa

dan

siswa

menjawabnya b. Guru meminta siswa membuat 4 soal dengan teman

diminta

kelompoknya

soal, lalu siswa lain yang dapat menjawab mengangkat tangannya mendapatkan poin.

dan

111

sesuai kreatifitas siswa sendiri

atau

seperti

yang dicontohkan guru untuk

nantinya

dikerjakan

oleh

kelompok yang lain Konfirmasi a. Guru membahas hasil pengajuan soal siswa yang dikerjakan oleh kelompok

yang

lain

dengan teknik kuis 3.

Kegiatan Penutup

10 Menit

a. Guru

membimbing

siswa

membuat

kesimpulan

atas

kegiatan pembelajaran b. Guru

memberikan

umpan balik tentang proses, materi dan hasil pembelajaran c. Guru

memberikan

tugas rumah 1 d. Guru

mengakhiri

pelajaran

dengan

berdoa Pertemuan 2 No 1.

Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Keterangan

Alokasi Waktu 10 Menit

112

a. Apersepsi : -

-

a. Apersepsi :

Guru

bertanya

kepada

siswa

tentang

kegiatan

sifat

bangun

ruang

dengan

bantuan

pertemuan

dan

sebelumnya.

serta

Guru

menuliskan

menyampakain

susunan

kegiatan

bangun

belajar akan

dilaksanakan

hari

lidi

plastisin

datarnya -

Kegiatan

ini

belajar hari ini

Guru

adalah mencari

menyampaikan

jaring-jaring

tujuan

bangun ruang

pembelajaran

b. Motivasi :

b. Motivasi : -

Mencari sifat-

pembelajaran pada

yang

-

-

-

Guru

memotivasi

siswa

dengan

bertanya

jawab

Anak-anak jika ingin membuat suatu

benda

berbentuk

tentang pentingnya

bangun ruang,

mempelajari jaring-

apa yang harus

jaring

bangun

ketahui terlebih

ruang

dalam

kehidupan

sehari-

hari.

Misalnya

untuk

mendesain

suatu

benda

berbentuk

bangun

ruang maka perlu

dahulu?

113

mengetahui jaringjaringnya. 2.

Kegiatan Inti

50 Menit

Eksplorasi

Eksplorasi

a. Guru bertanya kepada

-

“Kado

Untuk

siswa bangun datar apa

Ibu” (Ibu Nana

sajakah yang menyusun

akan berulang

bangun ruang prisma

tahun

segitiga?

Nana

b. Guru bertanya kepada

besok,

berencana

siswa dengan bercerita

memberi kado

“Bagaimana cara anak-

ibunya

baju

anak membantu Nana?

muslim

yang

c. Guru meminta siswa

diletakkan

memaparkan cara yang

dalam

dapat dilakukan untuk

kotak. Namun

membantu Nana

Nana bingung dalam

Elaborasi a. Guru meminta siswa menemukan jaring

sebuah

jaring-

bangun ruang

bagaimana caranya untuk membungkus

prisma, limas, kerucut,

kotak tersebut,

tabung dengan bantuan

Dapatkah

kertas

yang

kalian

pada

membantunya?

kartoon

ditempelkan

kerangka bangun ruang yang dibuat dari lidi b. Siswa hasil

Untuk membantu

menggambar

Nana adalah

jaring-jaring

dengan

bangun ruang di buku

membentuk jaring-jaring

114

catatan siswa

kubus atau balok

Konfirmasi a. Guru bersama siswa membahas

hasil

pekerjaan

siswa,

melakukan serta

evaluasi memberikan Elaborasi

perbaikan.

a. Contoh soal yang Elaborasi

diberikan

a. Guru

memberikan

contoh

soal

kepada

siswa

dan

siswa

menjawabnya

membuat 4 soal dengan teman kelompok sesuai kreatifitas siswa sendiri seperti

yang

dicontohkan guru untuk nantinya

“Aku

adalah

bangun yang

ruang terbentuk

dari lingkaran dan

b. Guru meminta siswa

atau

guru

dikerjakan

oleh teman yang lain

seperempat lingkaran. Bagaimana bentuk jaring-jaringku? “Aku terdiri dari 3 persegi

panjang

yang

saling

bergandengan,

Konfirmasi

persegi

a. Guru membahas hasil

yang

panjang berada

di

pengajuan soal siswa

pinggir

terdapat

yang dikerjakan oleh

bangun

segitiga

kelompok

yang menempel di

yang

dengan teknik kuis

lain

bawah

dan

diatasnya,

aku

jaring-jaring bangun ruang apa

115

ya? 3.

Kegiatan Penutup

10 Menit

a. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan

atas

kegiatan

pembelajaran b. Guru

memberikan

umpan balik tentang proses, materi dan hasil pembelajaran c. Guru

memberikan

tugas rumah 2 d. Guru

mengakhiri

pelajaran

dengan

berdoa Pertemuan 3 No 1.

Kegiatan

Alokasi

Keterangan

Waktu


10

a. Apersepsi : -

-

-

a. Apersepsi

Guru mengajak siswa

-

Menit

Menyanyi lagu

bernyanyi

“Selamat

pagi

Guru

semua,

Apa

tujuan pembelajaran

kabar”

dan

Guru

Tepuk ABITA

menyampaikan

mengingatkan

kembali sebelumnya

materi

-

(sifat-sifat

bangun ruang)

yang

masih

ingat

sifat-sifat

b. Motivasi : Memberi motivasi kepada

Siapa

bangun ruang? -

Lintang,

coba

116

siswa pentingnya materi ini

sebutkan

dengan gaya berdongeng

bangun

yang dikaitkan dengan

kerucut!

kehidupan sehari-hari. Misalnya dalam

sifat ruang

b. Motivasi -

Rizal

adalah

menggambar benda yang

seorang

anak

berbentuk bangun ruang.

berumur

10

tahun.

Ia

mempunyai cita-cita sebagai seorang pelukis. Suatu ketika ia bermimpi berada

pada

sebuah ruangan kosong

yang

luas

dan

memegang pensil

yang

disebut

pensil

ajaib. Lalu ia berkeinginan untuk

mengisi

ruangan kosong tersebut dengan berbagai perabotan. Dapatkah kalian membantu rizal untuk membuat benda

yang

117

dapat

ia

gunakan untuk menyimpan pakaian? Untuk menyelesaikan masalah tesebut, siswa dapat menggambar bangun ruang. 2.

Kegiatan Inti

50

Eksplorasi

Menit

a. Guru bertanya kepada siswa “Menurut kalian benda apa yang bisa digunakan untuk menyimpan

pakaian?

Bagaimana

bentuknya?

Bisakah

kalian

membuatnya? b. Siswa cara

mempresentasikan menggambar

lemari

(balok di depan kelas) c. Guru

memperkenalkan

kepada siswa tentang cara menggamar bangun ruang Elaborasi a. Siswa

mencoba

menggambar bangun ruang Elaborasi Contoh soal pada buku catatan siswa yang diberikan

118

dengan

bantuan

benda

kongkret

guru -

b. Perwakilan siswa diminta menggambarkan

“Gambarlah belah ketupat

hasil

sebagai alas.

pekerjaannya di papan tulis

Panjang sisi belah ketupat

Konfirmasi a. Guru

sama dengan

meluruskan

kesalahpahaman siswa dan

panjang rusuk

melakukan perbaikan

alas kubus. -

Elaborasi

ruas garis tegak

a. Guru memberikan contoh

lurus pada

soal kepada siswa dan siswa

keempat titik

menjawabnya b. Guru

sudut belah

meminta

siswa

ketupat, yang

mengajukan 2 soal tentang materi

cara

bangun

panjangnya

menggambar

ruang

sama dengan

bersama

panjang rusuk

kelompok

alas kubus.

Konfirmasi a. Guru

Gambarkan 4

membahas

hasil

Hubungkan ke4 ujung ruas

pengajuan soal siswa yang

garis tersebut.

dikerjakan oleh kelompok

Menurut anak-

yang lain dengan teknik kuis

anak langkahlangkah itu membentuk bangun ruang apa?

3.

Kegiatan Penutup a. Guru

bersama

10 siswa

Menit

119

membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran b. Guru memberikan umpan balik tentang proses, materi dan hasil pembelajaran c. Guru

memberikan

rumah

membuat

tentang

materi

jaring-jaring

tugas 2

soal

sifat-sifat, atau

cara

menggambar bangun ruang secara individu d. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa Pertemuan 4 No 1.

Kegiatan

Keterangan

Alokasi Waktu


10

a. Guru mengucapkan salam

Menit

b. Guru membimbing siswa untuk melakukan doa c. Guru mengabsen kehadiran siswa d. Guru melakukan apersepsi mengenai

materi

sebelumnya 2.

Kegiatan Inti

30

Elaborasi

Menit

a. Guru menyediakan satu bola sebagai alat bantu untuk teknik

meminta

siswa

120

mengerjakan soal b. Guru

meminta

hasil

rumah

ditulis

bersama

guru

pekerjaan dalam kertas c. Siswa

bernyayi dengan memutar kertas dan bola secara terus menerus hingga ada perintah dari guru untuk berhenti d. Siswa bola

yang

mendapatan

diminta

mengerjakan

soal

untuk yang

didapatkan di papan tulis e. Kegiatan

ini

berlangsung

hingga beberapa putaran. Konfirmasi a. Guru

bersama

siswa

membahas hasil pekerjaan siswa 3.

Kegiatan Penutup

30

a. Guru memberikan posttest

Menit

b. Do’a akhir pembelajaran

H. Media dan Sumber Belajar Media Pembelajaran : Benda bangun ruang, kertas kartoon, sapu lidi, plastisin Sumber Belajar

: Sumanto, dk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta:

I. Penilaian Teknik penilaian

: tertulis

Pusat Perbukuan Depdiknas

121

Bentuk instrumen

: isian singkat

Jenis penilaian

: produk

J. Kriteria Penilaian Kriteria penilaian Pekerjaan



Nilai Maksimum

Rumah 1

Jumlah soal benar x 5

Jawaban benar skor 5

20 x 5

Jawaban salah skor 0

100

Kriteria penilaian Pekerjaan



Nilai Maksimum

Rumah 2



10 x 10


100

Kriteria penilaian Soal Pretest



Nilai Maksimum




20 x 5 100

Kriteria penilaian Soal Posttest



Nilai Maksimum




20 x 5 = 100

122

123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL

Nama Sekolah

: SD Negeri Sidorejo Lor 06

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:V/2

Alokasi Waktu

: 8 x 35 menit

Materi

: Sifat-sifat Bangun Ruang

A. Standar Kompetensi 7. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.4 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.5 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Indikator 6.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung 6.2.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma 6.2.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut 6.2.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas 6.2.5 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang tabung 6.2.6 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang prisma 6.2.7 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang kerucut 6.2.8 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang limas 6.3.1 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang tabung 6.3.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang prisma 6.3.3 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang kerucut 6.3.4 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang limas

124

D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang tabung, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan benar 2. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang prisma, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar 3. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang kerucut, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan benar 4. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang limas, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan benar 5. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar bangun ruang tabung dengan benar 6. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar bangun ruang prisma dengan benar 7. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar bangun ruang kerucut dengan benar 8. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar bangun ruang limas dengan benar 9. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang tabung, siswa dapat menggambar jaring-jaring bangun ruang tabung dengan benar 10.

Melalu kegiatan membongkar bangun ruang prisma, siswa dapat

menggambar jaring-jaring bangun ruang prisma dengan benar 11.

Melalu kegiatan membongkar bangun ruang kerucut, siswa dapat

menggambar jaring-jaring bangun ruang kerucut dengan benar 12.

Melalu kegiatan membongkar bangun ruang limas, siswa dapat

menggambar jaring-jaring bangun ruang limas dengan benar E. Materi Pembelajaran Sifat-sifat Bangun Ruang (Terlampir) Lampiran I F. Metode Pembelajaran Motode

: Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan

G. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan 1

125

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan

1. Guru mengucapkan salam

Awal

2. Guru

membimbing

30 menit siswa

untuk

melakukan doa 3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru

melakukan

apersepsi

dengan

bernyanyi “Apa kabar kalian hari ini? “Apa kabar kalian hari ini? “Apa kabar kalian, siapkah tuk belajar? “Apa kabar kalian hari ini? 5. Guru memberikan soal pretest 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan

Eksplorasi

Inti

1. Guru

100 menit

melakukan tanya

jawab untuk

menggali rasa ingin tahu siswa “Anakanak

apabila

makan

dan

minum

menggunakan apa? Siapa yang suka minum dengan gelas? Apa bedanya gelas dengan piring? Ciri-ciri piring dan gelas bagaimana? 2. Guru menampilkan konsep sudut, titik sudut dan rusuk dalam bentuk power point 3. Guru

mengajak

siswa

untuk

menyimpulkan pengertian sisi, titik sudut dan rusuk yang merupakan unsur dari bangun ruang Elaborasi 1. Guru menampilkan bangun ruang prisma

126

segitiga

melalui

menggunakan

power

alat

point

peraga

dan untuk

memperjelas. 2. Guru meminta siswa untuk menunjukkan yang

mana

sisinya,

rusuknya,

titik

sudutnya, jumlah sisinya, jumlah rusuknya dan jumlah titik sudutnya dari bangun ruang prisma segitiga yang ditampilkan. 3. Guru membentuk kelompok terdiri dari 45 siswa yang heterogen 4. Guru memberikan lembar kerja siswa 1 tentang sifat-sifat memberikan

bangun ruang dan

penjelasan

tentang

cara

pengerjaannya Korfirmasi 1. Siswa bersama guru membahas hasil lembar kerja siswa 2. Guru memberikan tanggapan, meluruskan kesalahpahaman

dan

memberikan

penguatan tentang materi tersebut Elaborasi 1. Siswa

menggambar

macam-macam

bangun ruang di buku tulis dengan arahan guru Konfirmasi 1. Guru berkeliling untuk mengamati hasil pekerjaan

siswa

dan

memberikan

penguatan Kegiatan Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan sifatsifat

bangun

menggambarnya

ruang

dan

cara

10 menit

127

2. Siswa melakukan refleksi tentang apa yang dirasakan selama pembelajaran dan pelajaran yang didapatkan 3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang, Di Sana Senang” 4. Guru memberikan pekerjaan rumah 5. Do’a penutup Pertemuan 2 Kegiatan

1. Guru mengucapkan salam

Awal

2. Guru

membimbing

10 menit siswa

untuk

melakukan doa 3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru

melakukan

apersepsi

mengulang kembali sekilas

dengan mengenai

sifat-sifat bangun ruang yang terdiri dari sisi, titik sudut dan rusuk serta bentukbentuk bangun ruang yang terdiri dari bermacam-macam bangun datar serta cara menggambarnya Kegiatan

Eksplorasi

Inti

1. Guru membahas hasil pekerjaan rumah siswa pada pertemuan sebelumnya 2. Guru mengajak dua orang siswa bermain “Kata Ibu Guru” 3. Guru tanya jawab apa yang terjadi ketika bangun ruang digunting rusuk-rusuknya? 4. Guru meminta siswa untuk menempelkan potongan-potongan bangun ruang di depan kelas 5. Guru menjelaskan hasil gambar yang

100 menit

128

ditempelkan disebut jaring-jaring bangun ruang Elaborasi 1. Guru membentuk beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa yang heterogen 2. Guru memberikan 2 macam bangun ruang yang berbeda pada setiap kelompok untuk dicari jaring-jaringnya 3. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan lembar kerja siswa 4. Siswa menggambar jaring-jaring bangun ruang di lembar kerja siswa II Konfirmasi 1. Siswa bersama guru membahas hasil lembar kerja siswa II 2. Guru

bersama

siswa

kesalahpahaman

dan

meluruskan memberikan

penguatan 3. Siswa

dengan

bimbingan

guru

menyimpulkan hasil pembelajaran tentang jaring-jaring bangun ruang Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan latihan soal tentang 30 menit jaring-jaring bangun ruang secara individu 2. Guru memberikan posttest 3. Guru

mengakhiri

pelajaran

degan

memberikan motivasi untuk belajar di rumah

dengan

rajin

dan

semangat

mengikuti pembelajaran yang akan datang 4. Do’a akhir pembelajaran

129

H. Media dan Sumber Belajar Media Pembelajaran : Power Point, Kertas kantoon berbentuk bangun ruang Sumber Belajar

: Sumanto, dk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta:

Pusat Perbukuan Depdiknas

: Soenarjo, RJ. 2007. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdinas I. Penilaian Teknik penilaian

: tertulis

Bentuk instrumen

: pilihan ganda dan isian singkat

Jenis penilaian

: produk

J. Kriteria Penilaian Kriteria penilaian Lembar Kerja



Nilai Maksimum

Siswa 1



20 x 5


100

Kriteria penilaian Lembar Kerja



Nilai Maksimum

Siswa 2



10 x 10


100

Kriteria penilaian Pekerjaan



Nilai Maksimum

Rumah Siswa



20 x 5


100

Kriteria penilaian Soal Pretest



Nilai Maksimum




20 x 5 100

Kriteria penilaian Soal Posttest



Nilai Maksimum

130




20 x 5 100

131

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Guru

:Shofiyul Annisa

Nama Sekolah


Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: Sifat-Sifat Bangun Ruang

Petunjuk


No.

Aspek yang dinilai

Skor 1

2

3

4

Pertemuan 1 I 1.

Pra Pembelajaran √

Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran

2.


√

3.


√

II

Kegiatan Awal

1.

Guru menyapa siswa

√

2.


√

3.

Guru memberikan apersepsi dengan lagu

√

4.


√

5.


√

III

Kegiatan Inti

1.

Guru menggali pengetahuan awal siswa

√

132

2.

Guru menampilkan media pembelajaran

√

melalui power point dan benda kongkret 3.

Guru membentuk siswa dalam beberapa

√

kelompok 4.

Guru membagikan lembar kerja siswa

√

5.

Guru menjelaskan cara mengerjakan

√

lembar kerja siswa I 6.

√


7.

Siswa dalam kelompok bekerja dengan

√

baik dan teratur 8.

√


9.

Guru memberikan penguatan dan

√

meluruskan kesalahpahaman siswa tentang materi yang dipresentasikan oleh siswa 10.

√

Guru memberikan pengarahan tentang cara menggambar bangun ruang di depan kelas

11.

√

Guru memonitor guna mengamati hasil pekerjaan siswa

12.

Guru memberikan motivasi bagi siswa

√

yang belum aktif dalam pembelajaran 13.

Guru menanyakan pemahaman siswa

√

terhadap materi pembelajaraan IV

Kegiatan Penutup

1.


√

atas kegiatan pembelajaran 2.

Guru memberikan umpan balik terhadap

√

133

proses pembelajaran dengan menanyakan tentang apa yang dirasakan dan apa yang didapatkan dalam pembelajaran hari ini 3.


√

4.

Guru menutup pelajaran dengan bernyanyi

√

dan berdoa Pertemuan 2 I 1.


Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2.


3.


II

Kegiatan Awal

1.


√

2.


√

3.


√

4.

Guru memberikan apersepsi dengan

√

√

megulang kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya III 1.

Kegiatan Inti √

Guru mengajak siswa membahas hasil pekerjaan rumah siswa dan memberikan pengarahan

2.

Guru meminta perwakilan siswa untuk

√

bermain “Kata Ibu Guru” dan siswa lainnya memperhatikan 3.

Guru menjelaskan aturan permainan

4.

Guru memonitor siswa tentang aktivitas memotong dan menempel jaring-jaring bangun ruang

√ √

134

5.

Guru membentuk siswa dalam beberapa

√

kelompok yang heterogen 6.

√

Guru memberikan 2 macam bangun ruang untuk dicari jaring-jaring

7.

Guru menjelaskan tata cara pengerjaan

√

lembar kerja siswa II 8.

√


9.

Guru memberikan penguatan dan

√

meluruskan kesalahpahaman siswa tentang materi pembelajaran IV 10.

Kegiatan Penutup Guru mengajak siswa untuk

√

menyimpulkan pembelajaran hari ini 11.

Guru memberikan latihan soal tentang

√

jaring-jaring bangun ruang secara individu 12.


√

13.

Guru mengakhiri pembelajaran dengan

√

cara menanyakan apa yang didapatkan dan apa yang dirasakan dalam proses pembelajaran hari ini serta memberikan motivasi agar giat belajar

Keterangan Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik

135

Skor 4 = Sangat Baik

136

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Guru

:Shofiyul Annisa

Nama Sekolah


Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: Bangun Ruang

Petunjuk


No.

Aspek yang dinilai

Skor 1

2

3

4

Pertemuan 1 I 1.

Pra Pembelajaran Guru mempersiapkan ruang, alat, dan

√

media pembelajaran 2.


√

3.


√

II

Kegiatan Awal

1.

Guru menyapa siswa dengan salam

√

2.


√

3.


√

4.


√

5.

Guru melakukan apersei dengan bertanya

√

tentang materi sebelumnya 6.

Guru memberi motivasi kepada siswa

√

137

III 1.

Kegiatan Inti Guru menggali pengetahuan awal siswa

√

melalui pertanyaan 2.

√

Guru menampilkan media pembelajaran melalui benda kongkret

3.

√


4.

√

Guru meminta siswa bekerja sama dengan teman sebangku untuk mengerjakan lembar kerja siswa

5.

√

Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa

6.

√


7.

√

Guru membimbing siswa untuk bekerja dalam kelompok dengan baik dan teratur

8.


√

9.

Guru memberikan contoh soal kepada

v

siswa dengan lisan 10.

√

Guru meminta siswa bersama teman kelompoknya membuat empat soal tentang materi yang sudah dipelajari

11

√

Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya ke depan kelas untuk dikerjakan kelompok lain

12.

Guru membahas hasi pengajuan soal siswa

13.

Guru membimbing siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah

√ √

138

dilakukan 14

Guru memberikan umpan balik tentang

√

proses dan hasil pembelajaran 15

Guru memberikan tugas rumah

√

16.

Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa

√

Pertemuan 2 I 1.



2.


√

3.


√

II

Kegiatan Awal

1.


√

2.

Guru memotivasi siswa

√

III. 1.

Kegiatan Inti Guru menggali pengetahuan siswa untuk

√

dikaitkan dengan permasalahan yang dimunculkan guru 2.

Guru memonitor siswa dalam mencari

√

jaring-jaring bangun ruang 3.

Guru meminta siswa memaparkan hasil

√

pekerjaannya di depan kelas 4.


√

5.


√

6.

Guru meminta siswa mengajukan soal

√

dengan bekerja sama dengan teman kelompoknya 7.


IV

Kegiatan Penutup

√

139

1.


√



√

3.

Guru menutup pelajaran dengan berdoa

√

Pertemuan 3 I 1.



2.


√

3.


√

II

Kegiatan Awal

1.


2.

Guru memberikan motivasi kepada siswa

III 1.

√ √

Kegiatan Inti Guru menggali pengetahuan awal siswa

√

melalui pertanyaan 2.

Guru meminta siswa memaparkan

√

gagasannya 3.

Guru membimbing siswa untuk dapat

√

memahami permasalahan yang dimunculkan guru 4.

Guru meminta siswa mencoba

√

menggambar bangun ruang 5.

Guru memonitor siswa dalam proses

√

pembelajaran 6.


√

7.


√

8.

Guru meminta siswa mengajukan soal

√

secara bekerja sama dengan teman

140

kelompoknya 9.

√


IV

Kegiatan Penutup

1.


√



√

3.

Guru menutup pelajaran dengan berdoa

√

Pertemuan 4 I. 1.

Pra Pembelajaran Guru mempersiapkan ruang, alat, dan

√

media pembelajaran 2.


√

3.


√

II.

Kegiatan Awal

1.


√

2.


√

3.


√

4.

Guru melakukan apersepsi dengan

√

megulang kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya III. 1.

Kegiatan Inti Guru mengajak siswa bermain talking

√

stick sambil bernyanyi untuk pembahasan pekerjaan rumah 2.


√

3.

Guru mengulang materi pembelajaran

√

dengan pertanyaan IV.

Kegiatan Penutup

141

1.


√

2.

Do’a akhir pembelajaran

√

Keterangan Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik

142

DAFTAR NILAI HASIL PRETEST

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

KELAS EKSPERIMEN Nama Siswa Nilai ASD 60 DF 30 SQ 40 LK 50 PO 60 PA 55 AG 50 TU 45 SA 50 BTU 65 DP 70 NCP 75 KO 75 CM 60 DA 65 DAP 60 DSA 60 JU 65 DH 75 TAU 55 PAI 50 PU 55

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

KELAS KONTROL Nama Siswa Nilai ASK 65 IU 60 SU 50 FG 50 VS 65 MK 55 YR 50 RAP 55 BR 60 AR 65 WS 55 ZC 45 NZ 40 HY 65 SG 60 DR 70 WQ 65 KLM 60 AB 60 CA 50 NY 60 DG 50 MS 45 RF 50 TH 50 BCD 45 AZG 70 KJ 55 YN 65 TWR 50 JFH 45 SDV 50 NUA 50 KT 70 PTU 25

143

DAFTAR NILAI HASIL POSTTEST

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

KELAS EKSPERIMEN Nama Siswa Nilai ASD 75 DF 60 SQ 70 LK 75 PO 75 PA 70 AG 75 TU 70 SA 70 BTU 80 DP 90 NCP 85 KO 95 CM 80 DA 75 DAP 70 DSA 85 JU 80 DH 100 TAU 75 PAI 75 PU 70

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

KELAS KONTROL Nama Siswa Nilai ASK 70 IU 70 SU 45 FG 55 VS 60 MK 65 YR 50 RAP 60 BR 60 AR 70 WS 50 ZC 50 NZ 35 HY 70 SG 70 DR 70 WQ 60 KLM 55 AB 55 CA 45 NY 65 DG 55 MS 30 RF 55 TH 65 BCD 55 AZG 70 KJ 65 YN 70 TWR 45 JFH 40 SDV 50 NUA 40 KT 70 PTU 35

144

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

145

146

147

148

149

150

151

FOTO PENELITIAN

152

DOKUMENTASI MENGAJAR KELAS EKSPERIMEN

Siswa mencari sifat-sifat bangun ruang

Siswa menampilkan jaring-jaring bangun ruang

Pembahasan soal yang diajukan

Siswa menyajikan pengajuan soal

Siswa mencoba menggambar bangun ruang

153

DOKUMENTASI MENGAJAR KELAS KONTROL

Penyajian materi

Siswa mengerjakan Lembar Kerja

Kerja kelompok

Presentasi perwakilan kelompok

154

HASIL OUTPUT PENELITIAN

155

HASIL UJI VALIDITAS, UJI RELIABILITAS DAN INDEKS KESUKARAN INSTRUMEN PRETEST Hasil Uji Validitas Nomor Soal soal1 Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N soal2 Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N soal3 Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N soal4 Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N soal5 Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N soal6 Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N soal7 Pearson Correlat

Correlations Ket. -,438 Tidak Valid ,154 12 ,638*

Valid

,026 12 -,018

Tidak Valid

,957 12 ,652*

Valid

,022 12 ,569

Valid

,054 12 ,625*

Valid

,030 12 ,546

Valid

Nomor Soal Correlations soal16 Pearson ,272 Correlat ion ,392 Sig. (2tailed) 12 N soal17 Pearson ,787** Correlat ion ,002 Sig. (2tailed) 12 N soal18 Pearson ,101 Correlat ion ,756 Sig. (2tailed) 12 N soal19 Pearson ,036 Correlat ion ,912 Sig. (2tailed) 12 N soal20 Pearson ,394 Correlat ion ,205 Sig. (2tailed) 12 N soal21 Pearson ,559 Correlat ion ,059 Sig. (2tailed) 12 N soal22 Pearson ,282 Correlat

Ket. Tidak Valid

Valid

Tidak Valid

Tidak Valid

Valid

Valid

Tidak Valid

156

ion

,066

ion

12

soal8

soal9

soal10

soal11

soal12

soal13

soal14

Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion

,787**

12

Valid

soal23

,002 12 ,128

Tidak Valid

soal24

,691 12 ,787**

Valid

soal25

,002 12 ,683*

Valid

soal26

,014 12 ,375

Valid

soal27

,229 12 ,698*

Valid

soal28

,012 12 ,546

,374

Valid

soal29

Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlati on Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion

,455

Valid

,137 12 ,426

Valid

,167 12 ,765**

Valid

,004 12 -,251

Tidak Valid

,430 12 ,030

Tidak Valid

,925 12 ,518 ,084 12 -,339

Valid

157

soal15

Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N

,066 12 ,787

**

Valid

soal30

,002 12

Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N

,282 12 ,578* ,049 12

Hasil Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items ,912

20

Hasil Indeks Kesukaran

Nomor Item Valid Soal2 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Soal15 Soal17 Soal20 Soal21 Soal23 Soal24 Soal25 Soal28 Soal30

Jumlah Siswa yang Menjawab Benar (B) 6 5 8 10 6 10 10 5 1 6 6 10 10 2 5 6 7 7 7 3

Jumlah Siswa Keseluruhan (N) 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12

Indeks Kesukaran

Keterangan

P= 0,50 0,41 0,66 0,83 0,50 0,83 0,83 0,41 0,08 0,50 0,50 0,83 0,83 0.16 0.41 0,50 0,58 0,58 0,58 0,25

Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Mudah Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Mudah Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar

Valid

158

HASIL UJI VALIDITAS, UJI RELIABILITAS DAN INDEKS KESUKARAN INSTRUMEN POSTTEST

Hasil Uji Validitas Nomor Soal soal1 Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N soal2

soal3

soal4

soal5

soal6

Correlations ,601*

Ket. Valid

,039 12

Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N

-,215


,110


,415


,064

Pearson Correlat ion

,699*

Tidak Valid

Nomor Soal soal16 Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N soal17

,503 12 Tidak Valid

soal18

,734 12 Valid

soal19

,179 12 Tidak Valid

soal20

,845 12 Valid

soal21

Correlations ,142

Ket. Tidak Valid

,660 12


,751**


,247


,625*


,504

Pearson Correlat ion

,536

Valid

,005 12 Tidak Valid

,439 12 Valid

,030 12 Valid

,094 12 Valid

159

soal7

soal8

soal9

soal10

soal11

soal12

Sig. (2tailed) N

,012


,595*


,236


,150


,403


,494


,504

12 Valid

soal22

,041 12 Tidak Valid

soal23

,460 12 Tidak Valid

soal24

,641 12 Valid

soal25

,194 12 Valid

soal26

,103 12

,094 12

Valid

soal27

Sig. (2tailed) N

,072


,536


,413


,816**

Pearson Correlati on Sig. (2tailed) N

,460


,763**


-,191

12 Valid

,072 12 Valid

,182 12 Valid

,001 12 Valid

,132 12 Valid

,004 12

,553 12

Tidak Valid

160

soal13

soal14

soal15


-,398

Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N

,011

Tidak Valid

soal28

,201 12 Tidak Valid

soal29

,974 12 ,504

Valid

soal30

,094 12


,730**

Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N Pearson Correlat ion Sig. (2tailed) N

,550

Valid

,007 12 Valid

,064 12 ,427 ,167 12

Hasil Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items ,902

20

,427 Valid

161

Hasil Indeks Kesukaran

Nomor Item Valid Soal1 Soal4 Soal6 Soal7 Soal10 Soal11 Soal12 Soal15 Soal17 Soal19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal23 Soal24 Soal25 Soal26 Soal28 Soal29 Soal30

Jumlah Siswa yang Menjawab Benar (B) 7 8 6 4 3 5 7 7 5 10 7 11 11 6 5 4 4 4 3 4

Jumlah Siswa Keseluruhan (N) 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12

Indeks Kesukaran

Keterangan

P= 0,58 0,66 0,50 0,33 0,25 0,41 0,58 0,58 0,41 0,83 0,58 0,91 0,91 0,50 0,41 0,33 0,33 0,33 0,25 0,33

Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Mudah Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Recommend Documents