KEIZER KAREL COLLEGE VOOR GYMNASIUM, TECHNASIUM, ATHENEUM en HAVO Elegast 5 1185 AA Amstelveen Telefoonnummer Fax Tel. nr. absentmeldingen E-mail
: (020) 641 57 00 : (020) 645 92 45 : (020) 547 11 20 :
[email protected] www.keizerkarelcollege.nl
Financiële administratie Keizer Karel College Telefoonnummer : (020) 547 11 03 Het KEIZER KAREL COLLEGE is een scholengemeenschap met een GYMNASIUM-, TECHNASIUM-, ATHENEUM- en HAVO-afdeling. De eerste drie worden vanaf klas vier samengevoegd tot een afdeling ongedeeld vwo, waarbij de leerlingen met Latijn en Grieks een gymnasiumdiploma krijgen en leerlingen met het vak Onderzoek en Ontwerpen een technasiumdiploma. Wat het KKC vooral kenmerkt, zijn: * de sterk op de leerling gerichte benadering in en buiten de les * de overtuiging dat 'leren' meer omvat dan het behalen van zo goed mogelijke cijfers. * de open katholieke indentiteit
1
INHOUD 1.
VOORWOORD
4
2.
BELEIDSSTRUCTUUR
5
BEVOEGD GEZAG
5
SAMENSTELLING RAAD VAN TOEZICHT 2012/2013
5
IDENTITEIT EN LEVENSBESCHOUWING
5
SCHOOLLEIDING
6
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
7
OUDERRADEN
7
3.
8
OPBOUW VAN HET KKC EN DE MOGELIJKHEDEN
TOELICHTING BIJ HET SCHEMA
8
KEUZEMOGELIJKHEDEN NIEUWE STRUCTUUR TWEEDE FASE VANAF 2007
12
4. LEERLINGBEGELEIDING
14
5.
CONTACT OUDERS - SCHOOL
20
6.
RAPPORTEN
21
7.
ACTIVITEITEN BUITEN LESVERBAND
22
VOORSTELLINGEN
22
EXCURSIES, STEDENREIZEN, KENNISMAKINGSDAGEN
22
SPORT
22
SCHOOLFEESTEN
22
MEDIATHEEK
23
8.
MEERDERJARIGHEID
23
9.
PRAKTISCHE REGELS
25
10. FINANCIËN
30
11. VERZEKERING/AANSPRAKELIJKHEID
31
12. VAKANTIEROOSTER 2012/2013
32
13. NAMEN DOCENTEN PER SECTIE
32
14. ONDERWIJS ONDERSTEUNEND PERSONEEL
38
15. PLATTEGRONDEN
39
2
3
1.
VOORWOORD
Beste leerlingen (en ouders/verzorgers), Een nieuw schooljaar ligt weer voor ons. Vooral onze nieuwe leerlingen en hun ouders/verzorgers heet ik van harte welkom. Het is voor allen van het grootste belang, dat jullie je spoedig in ons midden thuis voelen. Dat onze school meer is dan een lesinstituut, blijkt uit dit informatieboekje. Het bevat veel belangrijke en praktische informatie. Ik vraag jullie het goed door te nemen en het ook thuis te laten lezen. Ik wens allen die bij het Keizer Karel College betrokken zijn een plezierig en vooral gezond schooljaar 2012-2013 toe.
Mw. drs. E.C.J Pels Rijcken rector
4
2.
BELEIDSSTRUCTUUR
BEVOEGD GEZAG Het College van bestuur is het bevoegd gezag van de Stichting Keizer Karel. Het College van Bestuur bestaat uit de rector van het Keizer Karel College, mw. Drs. E.C.J. Pels Rijcken, en de rector van het Alkwin Kollege in Uithoorn, drs. R. Dijkstra.
SAMENSTELLING RAAD VAN TOEZICHT 2012/2013 Dhr. J. van Dhr. M.R. Dhr. P.H. Mw. M.M.C.M. Mw. I.P.A.G. Dhr. P.
Dam Oranje Hoogenboom Oudshoorn Kalmeijer Peeters
IDENTITEIT EN LEVENSBESCHOUWING Identiteit onderscheidt een persoon of organisatie van andere personen of organisaties. De identiteit wordt bepaald door een samenstel van eigenschappen. Een school voor voortgezet onderwijs heeft als primair doel de leerlingen op te leiden voor een diploma. Voor het Keizer Karel College is dit een Technasium-, Gymnasium-, Atheneum- of Havodiploma. Een school als het Keizer Karel College wil echter meer zijn. Zij wil haar leerlingen ook opvoeden tot zelfstandige, kritisch denkende mensen. In deze tijd is het niet eenvoudig te omschrijven wat katholiek is. Sinds de stichting van het Keizer Karel College zijn vanzelfsprekend vele oude waarden en normen aan wijzigingen onderhevig geweest. Deze ontwikkelingen hebben ook binnen het Keizer Karel College plaatsgehad. Onze identiteit komt - naast het geven van lessen levensbeschouwing, het houden van een kerstviering - vooral tot uitdrukking in de sfeer van onze school. Een sfeer die het beste gekenmerkt wordt door openheid naar, respect voor en saamhorigheid met elkaar. Ook speciale projecten, activiteiten op sociaal terrein en ten behoeve van de derde wereld leveren hieraan een bijdrage. Op deze wijze tracht het Keizer Karel College in deze samenleving waar te maken wat de stichters van onze school destijds voor ogen stond.
5
SCHOOLLEIDING De schoolleiding wordt gevormd door de rector en drie conrectoren. RECTOR: PERSONELE ZAKEN, EXTERNE CONTACTEN, EINDVERANTWOORDELIJKHEID GEHELE GANG VAN ZAKEN DE SCHOOL BETREFFENDE Mw. Drs. E.C.J. Pels Rijcken CONRECTOR: ONDERWIJSKUNDIGE ZAKEN, ICT EN HAVO LEERJAAR 1 t/m 5 en 5 en 6 VWO Drs. M.C. van Dijk CONRECTOR: ONDERWIJSKUNDIGE ZAKEN, BRUGKLASSEN EN LEERJAAR 2 ,3 en 4 VWO Mw. Drs. F.P. Marrenga-Faber CONRECTOR: FINANCIËN EN GEBOUW, ONDERWIJS ONDERSTEUNEND PERSONEEL Drs. C.F. Kauffman
AFDELINGSLEIDERS De dagelijkse leiding en de zorg voor de dagelijkse gang van zaken in de verschillende leerjaren berust bij de afdelingsleiders. 1e leerjaar HAVO en VWO 2e, 3e, 4e leerjaar HAVO 2e, 3e, 4e leerjaar techn/gymn 2e, 3e, 4e leerjaar atheneum 5 havo (ad interim) 5 en 6 vwo
: mw. M. den Drijver : dhr. M.C. de Jong : vacature : dhr. S.A. Vellinga : dhr. M.C. van Dijk : mw. A. Gijsen
6
(tel. 5471138) (tel. 5471132) (tel. 5471122) (tel. 5471128) (via secretariaat) (tel. 5471139)
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Het overkoepelend orgaan voor alle geledingen in de school is de medezeggenschapsraad (MR), bestaande uit een vertegenwoordiging van het personeel, ouders en leerlingen. De bevoegdheden van deze raad zijn vastgelegd in een reglement dat ter inzage ligt in de mediatheek, evenals de klokkenluidersregeling en de klachtenregeling. Leden medezeggenschapsraad: geleding ouders:
geleding leerlingen:
geleding personeel:
dhr. J. Heeremans mw. L. den Hertog vacature Roy Graafmans Devi Nijhof Daphne Meijer vacature dhr. R.de Rond mw. E.A.M. Brunklaus mw. R. de Groot dhr. R. Mobron mw. M.B.E. van der Veen mw. M.F. de Wit
OUDERRADEN De medewerking van ouders als groep heeft vorm gekregen in een opzet naar leerjaren. Er zijn drie ouderraden: één voor de 1e klassen, één voor de 2e en 3e klassen, en één voor de bovenbouw (4/5 havo en 4/5/6 vwo). Vertegenwoordigers uit deze ouderraden vormen de Centrale Ouderraad (COR). De school beschouwt de deelname van ouders aan de ouderraden als zeer belangrijk. Het is van groot belang dat de schoolleiding belangrijke zaken die op school spelen aan de ouderraden ter informatie en ter bespreking voorlegt. Daarnaast is het van belang dat de leden van de schoolleiding door de ouders geïnformeerd worden over wat er bij ouders leeft ten aanzien van de school. In het eerste nieuwsbulletin, het Keizer Karel Contact, zullen de namen van de leden van de ouderraden worden vermeld.
7
3.
OPBOUW VAN HET KKC EN DE MOGELIJKHEDEN
In onderstaand schema staan de mogelijkheden van schoolloopbanen op het Keizer Karel College weergegeven. Een toelichting vindt u op de volgende bladzijden. 1e jaar 2e jaar 3e jaar 4e jaar 5e jaar 6e jaar
HAVO
HAVO/Atheneum
VWO Atheneum
Technasium
Gymnasium
HAVO
HAVO
Atheneum
Atheneum
Technasium
Gymnasium
HAVO
HAVO
Atheneum
Atheneum
Technasium
Gymnasium
HAVO
HAVO
Atheneum
Atheneum
Technasium
Gymnasium
HAVO
HAVO
Atheneum
Atheneum
Technasium
Gymnasium
Examen Vervolgopleiding (of werk)
Examen Atheneum Technasium Examen Vervolgopleiding (of werk)
Gymnasium
Atheneum
HAVO : Hoger Algemeen onderwijs VWO : Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs TOELICHTING BIJ HET SCHEMA Vanaf het schooljaar 2008-2009 hebben wij naast havo-atheneum-gymnasium ook technasiumklassen. De technasium-afdeling is bedoeld voor VWO-leerlingen die extra uitgedaagd willen worden. Het vak Onderzoek en Ontwerpen (O&O) en projecten die bij dit vak horen doen een beroep op hun creativiteit en vakkennis en vragen van groepjes leerlingen om projectmatig samen te werken aan een ontwerp of een onderzoek. Dit doen zij in opdracht van een externe opdrachtgever (architect, ingenieur, arts, planoloog, etc.) bij wie de leerlingen op locatie een kijkje in de keuken krijgen, als start van elk project. In de HAVO/Atheneum-brugklassen zal op Atheneumniveau lesgegeven worden. Wel krijgen de leerlingen uit deze klassen rapportcijfers op zowel HAVO- als Atheneumniveau. Aan het einde van het schooljaar wordt voor deze leerlingen definitieve plaatsing -door de docentenvergadering van die klassen- bepaald. HAVO Het Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs leidt leerlingen onder andere op voor het Hoger Beroepsonderwijs (HBO) en duurt vijf jaar. VWO Het Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs geeft een meer theoretische vorming, die o.a. voorbereidt op een studie op universitair niveau, en duurt zes jaar. Het VWO bestaat uit een Atheneum-, een Gymnasium- en een Technasiumafdeling.
8
Tweede Fase Vanaf het schooljaar 1999/2000 is in de bovenbouw de Tweede Fase ingevoerd. Alle leerlingen volgen een aantal verplichte vakken in het gemeenschappelijk deel (o.a. Nederlands, Engels, geschiedenis en maatschappijleer, culturele en kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding), tevens kiezen alle leerlingen uit vier profielen er één (of in uitzonderingsgevallen twee). De vier profielen zijn: 1. 2. 3. 4.
cultuur en maatschappij economie en maatschappij natuur en gezondheid natuur en techniek
Binnen deze profielen zijn drie vakken verplicht, en hebben leerlingen voor het vierde vak de keuze uit een beperkt aantal profielkeuzevakken. Tenslotte is er nog voor alle leerlingen een vrij deel. In dit vrije deel moet minimaal één examenvak worden gekozen. Naast allerlei vakken uit andere profielen biedt het KKC ook de vakken Spaans en Wiskunde D aan. Tijdens de mentoruren in de derde klas worden de leerlingen uitgebreid voorbereid op de verschillende keuzes. In de Tweede Fase wordt een grotere zelfstandigheid van leerlingen gevraagd. Wij streven er naar onze leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op vervolgstudies aan het HBO of de universiteit. De traditionele waarden van het Keizer Karel College blijven natuurlijk gehandhaafd, zoals een strikt toezicht op aan- en afwezigheid. De huidige klassikale wijze van lesgeven zal gehandhaafd blijven, omdat wij de interactie tussen leerlingen en docent bijzonder belangrijk vinden. Met de docenten is afgesproken dat zij op vakinhoudelijke gronden zullen bezien welke werkvormen, zowel aan de stof als de leerlingen, het meeste recht doen, en er zullen waar nodig en mogelijk eisen van zelfstandigheid aan leerlingen worden gesteld. Wij zullen om didactische en sociale redenen het klassenverband in stand houden.
9
Bijzonderheden: * *
*
*
in alle klassen worden de studielessen steeds door de klassenmentor gegeven. In de brugklas staan deze lessen vrijwel geheel in het teken van de leerlingbegeleiding. Naast klassikale lessen is er in het mentoruur ook ruimte voor individuele gesprekken en groepsgesprekken met de mentor. Tevens staat in het 3e leerjaar het mentoruur in het teken van richting- en profielkeuze, in samenhang met beroepenoriëntatie. in het eerste leerjaar volgen leerlingen verrijkingscursussen. Het gaat bij deze cursussen niet alleen om een verdieping c.q. uitbreiding van de leerstof die zij toch al in de normale schoolvakken krijgen, maar heel veel cursussen bieden juist dat wat in de normale schoolvakken niet aan bod kan komen. Uitgebreide informatie over de aard en inhoud van deze cursussen treft u aan in het boekje Verrijkingscursussen. in de leerjaren 1 t/m 6 zijn voor een aantal vakken hulplessen. De hulplessen voor de leerlingen van klas 1, 2 en 3 vinden op dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen het 1e uur (8.30 - 9.15 uur) plaats. Voor de leerlingen uit 4, 5 en 6 vwo en uit 4 en 5 havo vinden de hulplessen twee keer in een week op het 1e uur plaats. Op welke dagen de hulples plaatsvindt wordt aan de hand van het rooster bepaald.
10
Lessentabel 2012/2013 H1 H/A1 A1 T1 G1 H2 A2 4 4 4 4 4 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
NE LA GR FA DU EN SP LI GS 2 AK 2 EC MO WI/WA 4 WB WC WD NA/SC 2 SK BI 2 NLT CKV TE 2 HV 2 MU 1 KA IF/INF 1 ANW LB/ML 1,5 LO 3 STU 1,5 DD/KA OO
T2 G2 H3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3
A3 T3 G3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3*
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2 3
2 2 3
2 2 2
2 2 2
4
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
1
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2
2
1
1
1
2 1 1 2 1 3
1 2 1
1 0* 2 2 2 1 1 1 2 6
2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
1 1 1
2 1 1
2 2 1
2 2 1
1
1
1
1
1 1 2 1
1,5 3 1,5
1,5 1 3 3 1,5 1 6
3 1 2
H4 V4 3 2 5 5 4 3 4 3 3 2 4 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 5 3 3 3 4 3 3 3 4 3
1 1 1
2 1 1
*met ingang van 2012-2013
11
2
2 1 6
2
2 1
H5 V5 V6 3 2 2,5 5 4,5 5 4,5 3,5 3 2,5 3,5 3 2,5 3,5 2,5 2,5 3,5 3 3,5 1,5 2,5 1,5 3,5 3 3,5 3,5 3 2,5 4 3 3,5 3,5 3 2,5 3,5 4 3,5 3,5 4 3,5 3 3,5 3,5 3 2,5 4 3 3,5 3,5 3 2,5 4 3 3,5 4 4
2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1,5 1 1,5 3 3,5 3 2,5 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 4
4*
KEUZEMOGELIJKHEDEN NIEUWE STRUCTUUR TWEEDE FASE VANAF 2007 HAVO NB Gemeenschappelijk Deel: - Nederlands - Engels - Literatuur - Maatschappijleer - Lichamelijke Opvoeding - CKV Profiel C&M
Verplicht 1. Geschiedenis 2. Kunstvak (beeldende vormgeving) 3. Frans of Duits
Profiel E&M
Verplicht 1. Wiskunde A (of B)
Profielkeuzes Vrije ruimte 1. Aardrijkskunde of Frans, Duits, Economie Aardrijkskunde, Economie, Informatica, MO Wiskunde A, Biologie, Spaans
Profielkeuzes 1. Frans of Duits of Aardrijkskunde of M&O
Vrije ruimte Frans, Duits, Aardrijkskunde, MO, Informatica, Kunstvak, Biologie, Spaans Wiskunde D
Profielkeuzes 1. Natuurkunde of Aardrijkskunde
Vrije ruimte Frans, Duits, Aardrijkskunde, Natuurkunde, WiD, Informatica, M&O Economie, Spaans, Geschiedenis
Profielkeuzes 1. Biologie of Informatica of Wiskunde D
Vrije ruimte Frans, Duits, Biologie, Informatica, Economie, MO, Geschiedenis, Wiskunde D, Spaans Aardrijkskunde
2. Economie 3. Geschiedenis
Profiel N&G
Verplicht 1. Wiskunde A (of B)
2. Scheikunde 3. Biologie
Profiel N&T
Verplicht 1. Wiskunde B
2. Natuurkunde 3. Scheikunde
NB Wiskunde D mag alleen gekozen worden als Wiskunde B in het profiel zit.
12
ATHENEUM NB Gemeenschappelijk Deel: - Nederlands - Engels - Literatuur - Frans of Duits - Maatschappijleer - Lichamelijke Opvoeding - CKV - ANW Profiel Verplicht C&M 1. Geschiedenis
Profielkeuzes Vrije ruimte 1. Aardrijkskunde of Frans, Duits, Economie Aardrijkskunde, 2. Kunstvak (muziek Economie, Informatica, of beeldende MO, vormgeving) Biologie, Spaans Wiskunde D 3. Wiskunde C (of A of B)
Profiel E&M
Verplicht 1. Wiskunde A (of B)
Profielkeuzes 1. Frans of Duits of Aardrijkskunde of M&O
Vrije ruimte Frans, Duits, Aardrijkskunde, MO, Informatica, Kunstvak, Biologie, Spaans, Wiskunde D
Profielkeuzes 1. Natuurkunde of Aardrijkskunde of N, L & T
Vrije ruimte Frans, Duits, Aardrijkskunde, Natuurkunde, Informatica, Wiskunde D, N, L & T, Spaans, Economie, MO, Geschiedenis, Kunstvak
Profielkeuzes 1. Biologie of Informatica of N, L & T of Wiskunde D
Vrije ruimte Frans, Duits, Biologie, Informatica, Economie, MO, Aardrijkskunde, Geschiedenis, N, L & T, Wiskunde D Kunstvak, Spaans
2. Economie 3. Geschiedenis Profiel N&G
Verplicht 1. Wiskunde A (of B)
2. Scheikunde 3. Biologie
Profiel N&T
Verplicht 1. Wiskunde B
2. Natuurkunde 3. Scheikunde
NB Wiskunde D mag alleen gekozen worden als Wiskunde B in het profiel zit.
13
GYMNASIUM NB Gemeenschappelijk Deel: - Nederlands - Engels - Literatuur - Latijn of Grieks - Maatschappijleer - Lichamelijke Opvoeding - KCV - ANW Profiel Verplicht C&M 1. Geschiedenis
Profielkeuzes Vrije ruimte 1. Aardrijkskunde of Latijn, Grieks, Frans, Economie Duits, Aardrijkskunde, 2. Kunstvak (muziek Economie, Informatica, of beeldende MO, vormgeving) Biologie, 3. Wiskunde C (of A Spaans, Wiskunde D of B)
Profiel E&M
Verplicht 1. Wiskunde A (of B)
Profielkeuzes 1. Frans of Duits of Aardrijkskunde of M&O
Vrije ruimte Latijn, Grieks, Frans, Duits, Aardrijkskunde, MO, Informatica, Kunstvak, Biologie, Spaans, Wiskunde D
Profielkeuzes 1. Natuurkunde of Aardrijkskunde of N, L & T
Vrije ruimte Latijn, Grieks, Frans, Duits, Aardrijkskunde, Natuurkunde, Informatica, N, L & T Economie, MO, Geschiedenis, Kunstvak
Profielkeuzes 1. Biologie of Informatica of N, L & T of Wiskunde D
Vrije ruimte Latijn, Grieks, Frans, Duits, Biologie, MO, Informatica, Spaans, WiD, Economie, N, L & T, Kunstvak, Geschiedenis, Aardrijkskunde
2. Economie 3. Geschiedenis Profiel N&G
Verplicht 1. Wiskunde A (of B)
2. Scheikunde 3. Biologie
Profiel N&T
Verplicht 1. Wiskunde B
2. Natuurkunde 3. Scheikunde
NB Wiskunde D mag alleen gekozen worden als Wiskunde B in het profiel zit .
14
4.
LEERLINGBEGELEIDING
Het functioneren van de leerling in haar of zijn leersituatie staat op het Keizer Karel College centraal. Het is belangrijk dat de leerling tot goede studieresultaten komt en dat zij of hij zich daarbij prettig voelt op school. Daarom is er een uitgebreid systeem van leerlingbegeleiding voor alle leerjaren. Veel taak- en werkuren worden daaraan besteed. Verschillende soorten leerlingbegeleiding Om leerlingen de juiste vorm van begeleiding te geven heeft het Keizer Karel College specialisten op de verschillende terreinen: begeleidingsvorm A. B.
doelgroep
F. G. H.
alle klassen oriëntatie op studie en beroep in de 3e t/m 6e klas counselor alle leerlingen remedial teaching leerlingen uit de 1e , 2e en 3e klas faalangstreductietraining leerlingen uit de onderbouw, eventueel uit de eindexamenklassen SoVa training brugklasleerlingen vertrouwenspersoon alle leerlingen zorgcoördinator alle leerlingen
A.
HET MENTORAAT
C. D. E.
het mentoraat het decanaat
Iedere klas/groep op het Keizer Karel College heeft een eigen mentor. De mentor zorgt er samen met de afdelingsleider voor dat alles goed verloopt. De mentoren trachten met leerlingen en ouders een zo goed mogelijk contact op te bouwen. Vooral onze jongste leerlingen krijgen van de mentor zeer veel aandacht, omdat de leerlingen na de basisschool moeten wennen aan een nieuwe groep leeftijdgenoten, nieuwe vakken, nieuwe docenten en aan een andere omgeving. Het is om die reden dat de mentor samen met haar/zijn brugklas nog vóór het begin van het nieuwe schooljaar een introductieprogramma doorloopt. Al heel vroeg in het schooljaar gaan de nieuwe leerlingen met hun mentor op uittocht om elkaar snel te leren kennen. Om de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs nog verder te vergemakkelijken, heeft elke eerste klas een vast lokaal. De studielessen (voor de havo- en atheneumbrugklassen anderhalf uur en voor de gymnasiumbrugklassen één uur per week) worden door de mentor gegeven. Een belangrijke pijler bij onze studieles methode is het 'leren studeren'. Leerlingen worden geholpen om hun huiswerk per vak in een vaste volgorde te leren en te maken. Er wordt rekening gehouden met verschillen in 'leerstijl' tussen leerlingen onderling, door samen en individueel te oefenen maken leerlingen zich deze methodiek eigen.
15
Ook speelt de 'begeleiding van de klas als groep' bij de studielessen een belangrijke rol. Dit om te bevorderen dat er een prettig klimaat ontstaat, niet alleen voor het welbevinden van elke leerling afzonderlijk, maar ook voor de effectiviteit van de studie! In de hogere klassen is een mentor verantwoordelijk voor de leerlingbegeleiding. Met de afdelingsleider van een afdeling vormen de mentoren het begeleidingsteam. In 3 havo en 3 vwo is de begeleiding onder andere gericht op het samenstellen van het profiel en de overige eindexamenvakken. Activiteiten als beroepenvoorlichting en studielessen en het afnemen van een beroepeninteressetest zijn daarbij belangrijke hulpmiddelen. Het spreekt voor zich dat de aandacht van de mentoren er ook op gericht blijft dat de leerlingen goede resultaten behalen en dat ze zich prettig voelen op school. In 5 vwo stromen ieder jaar veel leerlingen met een havo-diploma in. Dat maakt een doelgerichte en intensieve begeleiding noodzakelijk. Conrector leerjaar 1, 2, 3 en 4 VWO: Mw. F.P. Marrenga-Faber Afdelingsleider Brugklassen: mw. M. den Drijver mentoren Brugklassen: Dhr. B. van de Camp, dhr. J. Kool, dhr. M. Rommens, dhr. R. Bosgraaf, mw. M. van Cann, mw. M. Doedens, mw, N. Wenneker, mw. T. van Loon, mw. S. Roos, mw. Y. Goselink Afdelingsleider leerjaar 2, 3, 4 HAVO: dhr. M.C. de Jong mentoren 2 HAVO: Mw. K. de Hoop-Verhoog, dhr. C. Heijnis, dhr. E. Stam mentoren 3 HAVO: Dhr. R. Hartong, mw. H. Oosterhof, dhr. P. van Heun mentoren 4 HAVO: Mw. A. Corjanus, mw. E. Driessen, mw. P. Stroosnijder, dhr. L. Veerman Afdelingsleider leerjaar 2, 3, 4, technasium/gymnasium: vacature Afdelingsleider leerjaar 2, 3, 4, atheneum: Dhr. S. Vellinga mentoren 2 VWO: Mw. T. Suesan, mw. N. Boom-Beijer, mw. M. Arbeel, mw. N. Bruins, mw. E. Hampel, dhr. J. Top, dhr. A. Droog mentoren 3 VWO: Dhr. R. Aartse, dhr. P. Hofland, dhr K. Chapman, dhr. R. Schoonderbeek, dhr. J. Bel, mw. R. de Groot, mw. A. Teunissen, dhr. P. Keeven
16
mentoren 4 VWO: Mw. C. van Dijk, mw. M. van Hove, mw. B. Jonkheer, dhr. G. Pielage, dhr. W. Post, dhr. R. Sanders, mw. A. van Steenderen Conrector HAVO, 5 en 6 VWO Dhr. M.C. van Dijk Afdelingsleider 5 HAVO Ad interim Dhr. M.C. van Dijk mentoren 5 HAVO Mw. A. van den Belt, mw. F. Groenevelt, mw. J. Mostert, dhr. B. Wesseling Afdelingsleider 5, 6 VWO: mw. A. W. Gijsen mentoren 5 VWO: Mw. K. Angelista-Teiwes, mw. E. Brunklaus, dhr. P. de Kroon, mw. I. Maas, dhr. R. de Rond, dhr. E. Saelman, dhr. J. Snel, mw. I. Takens mentoren 6 VWO: Dhr. R. Francken, mw. M. Koedijk, mw. W. Peeters-Potharst, dhr. V. van Steenis, dhr. J. Verhees, dhr. W. Visser
B.
HET DECANAAT
Het schooldecanaat is het onderdeel van de leerlingbegeleiding dat zich bezighoudt met de loopbaanoriëntatie van leerlingen. Het stelt zich ten doel het begeleiden van leerlingen bij profiel-, studie- en beroepskeuze en het verstrekken van informatie daaromtrent. Loopbaanoriëntatie-begeleiding van de leerlingen geschiedt in nauwe samenwerking met de mentoren. Dit geldt zowel voor de samenstelling van het profiel en de vakken in de 'vrije' ruimte in het 3e leerjaar als voor de studie- en beroepskeuze in de bovenbouw havo en vwo. Het verstrekken van informatie gebeurt individueel en in groepsverband over alle vormen van vervolgonderwijs, over studiefinanciering, enz.
decaan loopbaanoriëntatie: mw. A.M.A. van den Belt Dhr. R. Mes medewerker loopbaanoriëntatie en maatschappelijke stage: mw. M.B.E. van der Veen
17
C.
COUNSELOR
Ter ondersteuning van het werk van alle mentoren heeft het Keizer Karel College een counselor in dienst. Een counselor kent leerlingen vanuit zijn of haar onderwijspraktijk op school beter dan een extern hulpverlener, kan problemen sneller signaleren en in gesprekken proberen deze bij te sturen; vooral waar het om motivatieproblemen gaat. De taak van de counselor bestaat daarom voor een groot deel uit het voeren van individuele gesprekken met leerlingen. Verder woont de counselor rapport- en/of voortgangsvergaderingen bij, om inzicht te krijgen in de problemen die leerlingen geven in de klassensituatie. Na de gesprekken rapporteert hij of zij aan de zorgcoördinator en afdelingsleider. De counselor voert een samenvatting van de gesprekken in in Magister en gaat in overleg met afdelingsleider en zorgcoördinator over eventuele verdere verwijzing naar externe hulp. Counselors zijn: Mw. C. van der Honing mw. T. van Loon dhr. R. Aartse D.
REMEDIAL TEACHING
Brugklasleerlingen die onvoldoende gescoord hebben bij twee van de landelijk genormeerde dictees die ze in de eerste periode bij het vak Nederlands maken, krijgen een remediërende spellingcursus. Tijdens deze cursus krijgen deze leerlingen een landelijk genormeerde test voor technisch lezen. Eventuele ernstige taalleerproblemen worden zo vroegtijdig gesignaleerd. In de laatste les maken zij weer een dictee om de vooruitgang van hun spellingvaardigheid vast te kunnen stellen. Bij de zwakke spellers/lezers nemen we daarna individueel enkele woordleestesten af. In de laatste periode van de brugklas besluiten we onder andere op basis van deze gegevens bij welke leerlingen we een vooronderzoek naar dyslexie afnemen. Een enkele leerling komt in aanmerking voor een uitgebreide dyslexietest. Deze wordt gedeeltelijk afgenomen door de remedial teacher en gedeeltelijk door een psycholoog. Met een dyslexieverklaring bestaan op school faciliteiten. Leerlingen met zeer ernstige taalleerproblemen uit klas 1, 2 en 3 hebben recht op remedial teaching. Deze begeleiding vindt plaats in kleine groepen tijdens de eerste hulplesuren. De remedial teacher volgt aan het eind van elke lesperiode de leerlingen met een verklaring in de onderbouw en adviseert de afdelingsleider welke hulples op dat moment het best bij de leerling past. Alleen de leerlingen die het nodig hebben volgen remedial teaching hulplessen. In de derde periode worden zwakke spellers/lezers uit de brugklas die moeite hebben met de vreemde talen ook in de RT hulples geplaatst. Zij werken net als de dyslectische leerlingen aan spelling, woordendschat en grammatica voor een taal. De remedial teachers van het KKC zijn: Mw. Nobelen en Mw. Schenkelaars. E.
FAALANGSTREDUCTIETRAINING
Reeds vele jaren verzorgt de school voor kinderen - die als gevolg van faalangst onderpresteren - een faalangstreductietraining. Hierover wordt voor de betrokken ouders een ouderavond gehouden. De coördinatie wordt verzorgd door mw. W. Stolk.
18
F.
SOVATRAINING
Voor die leerlingen die weinig weerbaar zijn, of moeite hebben zich een eigen plaats te veroveren op de middelbare school bestaat de mogelijkheid een sociale vaardigheidstraining te volgen. Doel hiervan is het versterken van competenties, onder andere de sociale vaardigheden, het vergroten van gedragsalternatieven en inzicht en zelfredzaamheid. De training wordt gegeven door: mw. I. Takens G.
VERTROUWENSPERSOON
Leerlingen die de dupe zijn van seksuele intimidatie, discriminatie, agressie of pesten, kunnen zich wenden tot de vertrouwenspersoon (zie voor meer informatie 'Klachtenregeling'). Vertrouwenspersonen op het Keizer Karel College zijn: mw. M.A.E. van Hove en dhr. D. Salfischberger. Daarnaast is het Keizer Karel College aangesloten bij een regionale klachtencommissie. Het adres van de commissie luidt: De klachtencommissie voor het katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag
Voor vragen over de aanmelding van klachten bij de commissie kunnen betrokkenen terecht bij de ambtelijk secretaris van de klachtencommissie, mevrouw mr. A.R. ten Berge tel. 070 - 3925508 fax. 070 - 3020836 G.
HET ZORGCOÖRDINAAT
Het zorgcoördinaat is verantwoordelijk voor het aanbieden van externe hulp op emotioneelcognitief gebied. Leerlingen kunnen worden aangemeld door afdelingsleiders of mentoren. De zorgcoördinatoren bepalen in overleg, welke interne of externe instanties ingeschakeld moeten worden. Interne hulp kan geboden worden in de vorm van: Remedial Teaching, Faal Angst Reductietraning, Sociale Vaardigheidstraining en de schoolpsycholoog. Daarnaast onderhoudt het zorgcoördinaat contacten met o.a. Bureau Jeugdzorg, Stichting SPEL en Rebound. De leerlingen die aangemeld zijn bij het zorgcoördinaat, worden eens per maand besproken in het Zorg Advies Team, het ZAT. Aan ZAT nemen deel: de leerplichtambtenaar, de schoolpsychologe, een gedetacheerd medewerker van Bureau Jeugdzorg, de schoolarts en de beide zorgcoördinatoren van het KKC. En eventueel de conrector Onderbouw. De schoolleiding van het KKC gaat er vanuit dat ouders van leerlingen die ingeschreven zijn op het KKC, zich met deze werkwijze kunnen verenigen. Zorgcoördinator is: mw. C. van der Honing
19
5.
CONTACT OUDERS - SCHOOL
Een belangrijke pijler van het Keizer Karel College is een goed en systematisch contact met de individuele ouder/verzorger. Wij vinden dit contact voor zowel de leerprestaties als het welbevinden van onze leerlingen van het grootste belang. Vanzelfsprekend ontvangen de ouders/verzorgers informatie over wat er op school gebeurt. De belangrijkste communicatiemiddelen met de ouders zijn: Dit Informatieboekje, Informatie op onze website, via uw eigen inlogcode Het Keizer Karel Contact Onze website, www.keizerkarelcollege.nl Berichten via e-mail Verder organiseren wij ouderavonden waar informatie wordt gegeven over belangrijke zaken als keuze tussen havo en vwo, profielkeuze en eindexamen. De data vindt u in de jaarplanning op onze website. Na het eerste en tweede rapport kunnen ouders op de zogenaamde tafeltjesavonden een kort gesprek hebben met vakdocenten. Als ouders langer willen praten, kunnen zij een afspraak maken met de mentor of afdelingsleider. Als er problemen zijn op het gebied van studieresultaten, verzuim of gedrag, neemt de school altijd contact op met de ouders/verzorgers. INSPRAAK VAN OUDERS/ BETROKKENHEID VAN OUDERS Er zijn drie ouderraden: 1. 2. 3.
ten behoeve van de brugklas 2e en 3e leerjaar bovenbouw
Daarnaast is er een centrale ouderraad. De ouderraden vergaderen een aantal keer per jaar. De ouderraden vervullen een brugfunctie tussen de ouders en de school. Verder hebben drie ouders zitting in de medezeggenschapsraad en zijn er ouders die in de mediatheek de mediathecaresse assisteren. Wij stellen prijs op een grote betrokkenheid van ouders bij het wel en wee van onze school.
20
6.
RAPPORTEN
De school brengt drie keer per jaar via cijferrapporten verslag uit van de studieresultaten van de leerling. Deze rapporten worden steeds aan het einde van de schoolperiode uitgereikt. Over de periode-indeling en over de week waarin de rapporten worden uitgereikt, krijgt u apart informatie. (ook via onze website www.keizerkarelcollege.nl ) Overigens hebben leerlingen en ouders altijd toegang tot de cijfermodule van ons schooladministratiesysteem Magister. Hierdoor bent u geïnformeerd over de actuele stand van zaken.
BEVORDERINGSPROCEDURE De bevorderingsprocedure kunt u vinden op onze website (organisatie – bevorderingsprocedure) . Vóór 1 oktober wordt de procedure gepubliceerd.
SCHOOLEXAMEN EN EINDEXAMEN In de eindexamenklassen worden geen rapporten meer gegeven. Wel krijgen de leerlingen regelmatig cijferlijsten met hun schoolexamenresultaten.
21
7.
ACTIVITEITEN BUITEN LESVERBAND
VOORSTELLINGEN Een paar keer per jaar worden voor leerlingen van alle klassen muziek-, dans- of toneelvoorstellingen georganiseerd. Deze voorstellingen zijn vaak geschikt voor leerlingen van een bepaalde leeftijd en worden dan ook in klassenverband (bijvoorbeeld 1e klassen samen) bijgewoond. Als het mogelijk is, wordt een programma van tevoren door een docent met de klas doorgenomen en met een bepaald vak in verband gebracht. Er zijn programma's waarbij leerlingen actief kunnen meedoen, waarbij ook de ouders betrokken worden of oudere leerlingen jongere helpen. Dankzij de steun van de Culturele Dienst van de Gemeente Amstelveen is er een rijk aanbod. In de opzet van dit culturele programma zit een duidelijke lijn. We streven ernaar de leerlingen geleidelijk aan met zoveel mogelijk verschillende culturele uitingsvormen te laten kennismaken: dans, mime, muziek, mode, toneel enz. Voor de jongste leerlingen worden deze programma's meestal overdag op school georganiseerd, voor de oudere leerlingen overdag maar ook 's avonds. Naarmate de leerlingen langer op school zijn, zoeken we vaker mogelijkheden buitenshuis. SCHOOLKRANT Om de twee maanden komt op het KKC de Soeps! uit, een schoolkrant die door middel van columns, lerarenuitspraken en licht satirische artikelen de leerlingen en leraren van allerlei dingen binnen en buiten de school op de hoogte houdt. De redactie bestaat volledig uit leerlingen uit alle jaarlagen, die zo eens in de maand na schooltijd bij elkaar komen om het krantje in elkaar te draaien. EXCURSIES, STEDENREIZEN, KENNISMAKINGSDAGEN Op gezette tijden vinden er voor verscheidene vakken (o.a. aardrijkskunde, geschiedenis, klassieke talen) excursies plaats. Voor de eersteklassers organiseren we twee kennismakingsdagen aan het begin van het schooljaar; zij gaan dan kamperen. De school organiseert voor leerlingen van 4 havo en 5 atheneum stedenreizen naar Londen, Istanbul, Praag, Florence / Siena en Barcelona. De leerlingen van de gymnasiumafdeling van onze school maken in 5 vwo een keuze uit een reis naar Rome dan wel naar Griekenland. SPORT Veel van onze leerlingen doen in hun vrije tijd aan sport bij één van de vele sportverenigingen. Ook op school organiseren we in aansluiting op de gymnastieklessen sportevenementen. Aan de verschillende interscolaire sportontmoetingen nemen heel wat KKC-teams deel. En met succes: de prijzen kunnen niet meer in de prijzenkast. SCHOOLFEESTEN Er zijn per jaar twee schoolfeesten. Ze worden apart georganiseerd voor de onderbouw (klas 1, klas 2 en 3) en voor de bovenbouw.
22
MEDIATHEEK 'Lezen voor de lijst' en werkstukken of scripties maken, vormen een vast onderdeel van het lesprogramma voor alle middelbare scholieren. De mediatheek is hierbij een onmisbare schakel geworden en als zodanig hoort de mediatheek dan ook meer 'bij' de lessen dan 'naast' de lessen. Onze school beschikt over een fraaie mediatheek voor alle leerlingen. De mediatheek is dagelijks geopend van 08.30 - 16.00 uur. Tijdens deze uren is er gelegenheid om boeken te lenen of naslagwerken te bestuderen voor een scriptie of profielwerkstuk. De mediatheek bevat Nederlandse, Engelse, Franse en Duitse romans geschikt voor 'de lijst', jeugdboeken voor onder- en middenbouw en voorts studieboeken over onder andere geschiedenis, aardrijkskunde, oude talen, scheikunde en biologie. Al deze boeken kunnen uitgeleend worden. De naslagwerken worden echter niet uitgeleend om zodoende altijd ter beschikking te zijn voor leerlingen die op school studeren. STUDIERUIMTE Daarnaast hebben wij in onze nieuwe vleugel een studiebalkon. In de mediatheek kunnen leerlingen individueel en in stilte werken, op het studiebalkon mag ook in groepjes worden gewerkt. In beide ruimtes is een ruim aantal computers beschikbaar.
23
8.
MEERDERJARIGHEID
Sinds 1 januari 1988 is de leeftijd waarop de meerderjarigheid ingaat 18 jaar. Meerderjarigheid is een juridisch begrip dat aangeeft dat de persoon rechtsbevoegd en handelingsbekwaam is. Vóór die tijd is de ouder (of voogd) de wettelijke vertegenwoordiger van het kind. Vanaf 18 jaar kan het kind zelf rechtshandelingen plegen, handtekeningen zetten, overeenkomsten sluiten, over eigen financiën en vermogen beschikken e.d. Ook de wettelijke aansprakelijkheid van de ouders vervalt: het kind is zelf aansprakelijk voor zijn handelingen. De verzorgingsplicht van de ouders blijft echter wel bestaan tot 21 jaar.
DE GEVOLGEN VAN DE MEERDERJARIGHEIDSGRENS VOOR DE RELATIE SCHOOL - OUDERS - LEERLINGEN ZIJN: *
na zijn 18e jaar is de leerling handelingsbekwaam. Vóór die leeftijd is de ouder of voogd de wettelijke vertegenwoordiger van de leerling, de school is verantwoording verschuldigd aan de ouders, de ouders hebben verplichtingen tegenover de school (bijvoorbeeld financiële).
*
vanaf de leeftijd van achttien jaar heeft de school in juridische zin alleen nog maar met de leerling te maken en zijn de ouders 'derden' geworden, zoals ook andere familieleden dat zijn. In de traditie van veel scholen, en ook die van het KKC, zal dit onderscheid zo niet gemaakt worden! Enerzijds wordt in een aantal gevallen een minderjarige leerling bij een eventueel overleg betrokken. Anderzijds blijven wij ouders informeren en raadplegen ook al is de leerling in de zin der wet meerderjarig. De geleidelijke verschuiving van verantwoordelijkheid van ouder naar leerling heeft altijd al plaats gedurende de schoolloopbaan en dit zal wat ons betreft niet veranderen. Wij blijven prijs stellen op de betrokkenheid van de ouders bij de school, ook wanneer de leerling meerderjarig is.
24
9.
PRAKTISCHE REGELS
VERLOF TOT VERZUIM Verlof tot verzuim, bijvoorbeeld voor doktersbezoek, moet tijdig met opgave van redenen, schriftelijk door de ouders worden aangevraagd middels een briefje aan de afdelingsleider dat kan worden afgegeven bij de balie. Als een leerling door ziekte of om andere redenen verhinderd is één of meer lessen bij te wonen, stellen de ouders de school zo spoedig mogelijk, liefst vóór 08.30 uur, op de hoogte. Bij terugkeer op school neemt de leerling een briefje van zijn ouders mee, waarin begin- en einddatum en de reden van verzuim vermeld zijn. Deze brief wordt ingeleverd bij de baliemedewerker. VRIJ BUITEN DE VAKANTIEPERIODES OM De overheid staat slechts in één geval toe dat een leerling verzuimt vanwege vakantie buiten de gewone vrije weken om: slechts als de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders er oorzaak van is dat het gezin gedwongen is buiten de reguliere schoolvakantie op vakantie te gaan. En zelfs deze mogelijkheid is nog aan strenge regels gebonden. Wij mogen en zullen derhalve geen toestemming verlenen voor extra vakantiedagen buiten de reguliere om. Natuurlijk zijn wij te allen tijde bereid met u te praten over de mogelijkheid dat uw zoon/dochter vanwege een bijzondere gebeurtenis in het gezin of de familie een dag afwezig is; de voorschriften geven ons daar enige ruimte voor. REGELING AANWEZIGHEID LESSEN LICHAMELIJKE OPVOEDING 1.
Op grond van informatie door arts/fysiotherapeut wordt aan het begin van iedere periode (11 à 12 weken) door de afdelingsleider - na overleg met de docent lichamelijke opvoeding - vastgesteld welke leerling niet in staat wordt geacht de lessen lichamelijke opvoeding te volgen en daarbij ook niet aanwezig hoeft te zijn. Dat het hierbij om uitzonderingsgevallen gaat spreekt vanzelf.
2.
Leerlingen van wie tijdens een schoolperiode blijkt dat ze door welke omstandigheden dan ook volgens ouders/verzorgers/leerling niet aan de lessen lichamelijke opvoeding kunnen meedoen, dienen bij de les aanwezig te zijn. Vanzelfsprekend worden er in geval van kennelijke onredelijkheid uitzonderingen gemaakt.
3.
Leerlingen die zich niet vooraf bij de afdelingsleider hebben gemeld in verband met afwezigheid bij de lessen lichamelijke opvoeding moeten de lessen lichamelijke opvoeding inhalen.
4.
In gevallen dat leerlingen er een gewoonte van maken artsen, fysiotherapeuten, orthodontisten onder de lessen lichamelijke opvoeding te raadplegen, zullen leerlingen en ouders/verzorgers hierop door de afdelingsleiders worden aangesproken.
25
Leerlingen die te laat komen, melden zich bij de baliemedewerker. Zij krijgen dan een briefje mee dat zij aan de docent overhandigen. Docenten laten te laat komende leerlingen alleen in de les toe als zij zo'n briefje bij zich hebben. Bij een eventuele verwijdering uit de les meldt de leerling zich altijd direct bij de afdelingsleider. Is hij/zij niet bereikbaar, dan meldt de leerling zich bij de baliemedewerker. In de eerstvolgende pauze moet hij/zij zich dan alsnog melden bij de afdelingsleider. Absentie en verwijdering wordt door de docent steeds op de daartoe bestemde briefjes per lesuur aangetekend.
SCHORSING OF VERWIJDERING Als een leerling zonder toestemming lessen verzuimt, lessen ernstig verstoort, van onvoldoende inzet blijk geeft of zich met opzet niet aan afspraken houdt, kan hem de toegang tot de lessen worden ontzegd. Ouders worden van deze maatregel op de hoogte gesteld. Mocht deze maatregel niet het beoogde resultaat hebben en/of is de ernst van de klachten zo groot, dan kan evt. een schorsing volgen. Als zo'n maatregel nodig mocht zijn, worden ouders/ verzorgers onmiddellijk op de hoogte gesteld. Schorsing is - op definitieve verwijdering na - de zwaarste straf. Als de moeilijkheden zo ernstig zijn dat handhaving op school niet meer verantwoord is, kan het zijn dat tot verwijdering moet worden besloten. Vooraf worden de ouders in de gelegenheid gesteld over de te nemen beslissing te komen praten. Voor nadere informatie: zie leerlingenstatuut.
MEERDERE KEREN DOUBLEREN Een leerling die een klas heeft gedoubleerd en die in de erop volgende klas weer blijft zitten, moet de school verlaten. Dit geldt ook als de eerste keer doubleren op een andere school heeft plaatsgehad. Twee maal doubleren in hetzelfde leerjaar of doubleren in twee opeenvolgende leerjaren is niet toegestaan. Daarnaast is doubleren in het eerste leerjaar niet toegestaan.
26
REGELS De lessen duren 45 minuten. Er zijn dagelijks ten hoogste negen lessen. LESTIJDEN -
1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur
: : :
08.30 09.15 10.00
-
09.15 uur 10.00 uur 10.45 uur
pauze
:
10.45
-
11.15 uur
4e lesuur 5e lesuur
: :
11.15 12.00
-
12.00 uur 12.45 uur
pauze
:
12.45
-
13.15 uur
-
6e lesuur 7e lesuur 8e lesuur 9e lesuur
: : : :
13.15 14.00 14.45 15.30
-
14.00 uur 14.45 uur 15.30 uur 16.15 uur
-
Het begin van elk lesuur wordt aangegeven door een signaal. Vijf minuten voor het 1e, 4e, en 6e lesuur klinkt er binnen en buiten een waarschuwingssignaal, de leerling gaat dan naar het lokaal, 2½ minuut later volgt een tweede waarschuwingssignaal.
-
De leerlingen verlaten bij het begin van de pauze het lokaal, dat door de docent wordt afgesloten.
-
Het openen en sluiten van ramen of gordijnen en het afstellen van de verwarming e.d. gebeurt uitsluitend op aanwijzing van de docent.
-
In elk lokaal hangt een rooster waarop het laatste lesuur van elke dag in dat lokaal staat aangegeven. Na elk lesuur wordt het lokaal op aanwijzing van de docent door de leerlingen in orde gemaakt. Dat wil zeggen de tafels worden recht gezet de stoelen worden op de tafels gezet papier e.d. wordt opgeruimd c.q. in de prullenmand gedeponeerd de vloer wordt aangeveegd de ramen worden gesloten het bord wordt schoongemaakt
-
Fietsen moeten op de aangegeven plaats in de fietsenrekken worden geplaatst; bromfietsen moeten op de daarvoor aangegeven plaats gestald worden en goed op slot staan.
-
In het gebouw wordt niet gerookt. Buiten mag slechts tussen hoofdgebouw en gymzalen gerookt worden, dus niet voor de hoofdingang.
-
Het gebruik van mobiele telefoons in het klaslokaal tijdens de les, is zonder toestemming van de docent verboden.
-
27
-
Wij verwachten van de leerlingen dat ze meehelpen de school goed schoon te houden en de omgeving ook, van andermans spullen afblijven en geen eigendommen laten slingeren.
-
De school heeft voor iedere leerling die dat wil een kluisje en is dan ook niet aansprakelijk voor het zoekraken van zaken die niet in dit kluisje opgeborgen zijn.
-
Het secretariaat moet gedurende een flink deel van de dag ongestoord kunnen doorwerken. De leerlingen kunnen alleen tijdens de pauzes bij het secretariaat terecht.
-
Het is zonder uitdrukkelijke toestemming strikt verboden personen in en om de school te fotograferen of te filmen.
Waar moeten de leerlingen zijn voor:
bij:
waar:
*
verkrijgen van inlichtingen over roosterwijzigingen
kamer afdelingsleider, website
*
melden van te laat komen
*
verwijdering uit de klas
kamer afdelingsleider
*
inleveren brieven van thuis
balie
*
verkrijgen van inlichtingen over rooster enz.
roostermaker afdelingsleider
roosterkamer kamer afdelingsleider
*
administratieve zaken (formulieren, handtekening rector enz.) alleen in de pauzes
secretariaat
bovengang
*
hulp (b.v. EHBO, aspirientje enz.)
baliemedewerker secretariaat
balie bovengang
baliemedewerker / conciërges
28
balie
PROEFWERKREGELING 1. 2. 3. 4.
Tot en met het 3e leerjaar is er niet meer dan één proefwerk per dag. Er kunnen dus maximaal 5 proefwerken per week worden gegeven. Elk proefwerk wordt ten minste een week van te voren opgegeven: datum en de stof. Schriftelijke overhoringen, waarvan het resultaat meetelt voor het rapportcijfer, duren niet langer dan 25 minuten. In 4 havo, 4 vwo en 5 vwo is er 3x per schooljaar een toetsweek. In de periode tussen de toetsweken vinden er in 4 havo, 4 vwo en 5 vwo ook regelmatig proefwerken plaats. NB: luistertoetsen en tekstverklaringen gelden binnen bovenstaande regeling niet als proefwerk.
REGELING TERUGGAVE PROEFWERKOPGAVEN 1 2
3
Leerlingen krijgen de proefwerkopgaven niet mee naar huis. Elke leerling heeft het recht, wanneer hij/zij een proefwerk heeft gemaakt en het werk gecorrigeerd is, de opgaven nog eens in te zien. Deze inzage vindt plaats op school. Ouders of bijlesdocenten die inzage willen hebben in de proefwerkopgaven, kunnen dit kenbaar maken aan de afdelingsleider van het betreffende leerjaar. Deze inzage vindt plaats op school.
LESUITVAL Als een docent door ziekte of om andere redenen verhinderd is les te geven, zal door de schoolleiding geprobeerd worden om de tussenuren die dan kunnen ontstaan, zoveel mogelijk op te vullen door middel van wijzigingen. In de 1e, 2e en 3e klassen is er een regeling waarbij docenten die zelf een tussenuur hebben, invallen op momenten dat er 'gaten' in het lesrooster ontstaan. Vooral in de bovenbouwklassen zijn, om roostertechnische redenen, tussenuren niet altijd te voorkomen. De school beschikt naast een fraaie mediatheek ook nog over een speciale studieruimte waar leerlingen tijdens deze tussenuren gelegenheid hebben huiswerk te maken of aan andere opdrachten, zoals scripties, verslagen enz., te werken.
29
10.
FINANCIËN
Een leerling op de middelbare school kost veel geld. Om u een zo goed mogelijk inzicht te geven in de te verwachten uitgaven, volgt hier een opsomming van de mogelijke kosten. SCHOOLBOEKEN Schoolboeken die voor in bepaald jaar voor een vak nodig zijn worden via Iddink verstrekt. U betaalt hiervoor wel een borg van € 75,Allerlei andere materialen, waarvoor de school ook geen vergoeding krijgt, moeten deels zelf worden aangeschaft. Het gaat daarbij om bijvoorbeeld: atlassen, woordenboeken, agenda’s, rekenmachines en dergelijke. Soms kunnen deze leermiddelen wel tegen een korting via de school worden aangeschaft, daarover ontvang u dan een bericht. CENTRALE INNING Er zijn ook bijkomende kosten die eenmalig centraal worden geïnd. Het gaat daarbij om kosten voor gereedschappen (bijvoorbeeld een tekendoos in de onderbouw), extra materialen voor buitenschoolse activiteiten en tentoonstellingen, de kosten voor eendaagse excursies, bepaalde kosten van sportdagen en avondactiviteiten. Het bedrag is afhankelijk van het gekozen profiel, de afdeling en het leerjaar. OUDERBIJDRAGE Sommige kosten worden niet door het Rijk vergoed en daarom vragen we aan de ouders een vrijwillige ouderbijdrage. Deze bijdrage is afhankelijk van leerjaar en afdeling. De bijdrage bedraagt voor het schooljaar 2012 – 2013: brugklassen 2e en 3e klassen 4e klassen en 5 vwo eindexamenklassen
€ 115,€ 100,€ 95,€ 140,-
Voor de technasiumklassen bedragen de kosten per jaarlaag € 50,- meer dan het standaardbedrag. U kunt aan het begin van het nieuwe schooljaar alle informatie op onze website vinden. Ouders die drie of meer kinderen op school hebben betalen voor het derde en volgende kind 50% van de bijdrage. KOSTEN KENNISMAKINGSDAGEN EN STEDENREIZEN Het spreekt vanzelf dat wij de kosten van deze activiteiten in de hand proberen te houden. Voor de kennismakingsdagen van de brugklassen bedragen deze ± € 120,- . Voor de stedenreis 4 havo en 5 vwo gaat het om ± € 550,- en voor de reis naar Rome of Griekenland van 5 gymnasium om ± € 850,-. Ten slotte willen wij minder draagkrachtige ouders wijzen op de mogelijkheid om een beroep te doen op de wet tegemoetkoming onderwijsbijdrage en schoolkosten (WTOS). Deze wet biedt ouders een tegemoetkoming voor de schoolkosten die zij maken. Deze ouders willen we ook wijzen op de mogelijkheid tot kwijtschelding of reductie van de vrijwillige ouderbijdrage. Wilt u hiervoor in aanmerking komen, dan neemt u contact op met de financiële administratie van de school. 30
11.
VERZEKERING/AANSPRAKELIJKHEID
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
31
12.
VAKANTIEROOSTER 2012/2013
Herfstvakantie
-
maandag 22 oktober 2012 t/m vrijdag 26 oktober 2012
Kerstvakantie
-
maandag 24 december 2012 t/m vrijdag 4 januari 2013
Voorjaarsvakantie
-
maandag 18 februari 2013 t/m vrijdag 22 februari 2013
Pasen
-
maandag 1 april 2013
Meivakantie
-
maandag 29 april 2013 t/m vrijdag 10 mei 2013
Pinksteren
-
maandag 20 mei 2013
Zomervakantie
-
maandag 8 juli 2013 t/m vrijdag 23 augustus 2013
32
13.
NAMEN DOCENTEN PER SECTIE
Aardrijkskunde Mevrouw De heer drs. Mevrouw drs. De heer De heer drs.
J.M.J. van de Camp M.C. van Dijk Y.W.M. Goselink P. van Heun L.R. Veerman
alg. natuurwetenschappen De heer De heer De heer
E.M. Pinna B. Sluiter J. Top
biologie De heer De heer De heer Mevrouw De heer ir. De heer drs.
C.J. Heijnis G.J.A. Pielage E.M. Pinna F.M. Rondaij J.J. Snel W. Visser
Cambridge Engels Mevrouw drs. Mevrouw drs. Mevrouw drs.
M.A.E. van Hove I. Maas J.O. Mostert
cult. en kunstz. vorming Mevrouw Mevrouw Mevrouw De heer De heer drs. De heer drs. De heer drs.
M.A. Arbeel M.A. Arbeel A. de Bruijne H. Geerts R.L. Mobron M.M.P.A. Rommens F. van der Schilden
denken en doen Mevrouw drs. De heer drs.
M.C. van Cann M.M.P.A. Rommens
Duits Mevrouw drs. Mevrouw Mevrouw Mevrouw De heer drs. De heer
M. van Driezum A. Hagenberg C. Hochreuter K. Lackert C.E.J. Pesch V.J.A.M. van Steenis
33
economie Mevrouw drs. De heer De heer drs. De heer drs. De heer Mevrouw drs. De heer drs.
R. Bergkamp R.H. Bosgraaf C.F. Kauffman D. Salfischberger R. Schoonderbeek A. Teunissen J.G.M. Verhoek
Engels Mevrouw drs. Mevrouw drs. De heer Mevrouw drs. Mevrouw drs. Mevrouw Mevrouw drs. De heer Mevrouw drs. Mevrouw Mevrouw
A. Belkaid A.M.A van den Belt K.R. Chapman M.A.E. van Hove I. Maas F.P. Marrenga-Faber J.O. Mostert E. Stam P. Stroosnijder T. Suesan N. de Vreugd
Frans Mevrouw drs. Mevrouw Mevrouw drs. Mevrouw De heer drs. Mevrouw drs. Mevrouw Mevrouw Mevrouw
A. Belkaid A.M. Boom- Beijer E.A.M Brunklaus C.M. van Dijk R.S.H. Mes P. Nieuwendijk-Krikhaar M.A.M. Nobelen H.E. Oosterhof R. Sloff-Zootjes
geschiedenis Mevrouw Mevrouw Mevrouw drs. De heer De heer De heer drs. Mevrouw De heer Mevrouw drs.
N. Brokking J.M.J. van de Camp F. van Dullemen R.J.C. Francken J. van Houte M.C. de Jong B. Jonkheer D.M. Salfischberger A.J. van Steenderen
Grieks Mevrouw drs. Mevrouw Mevrouw drs.
N.G. Bruins R.A. de Groot MA M.K.A. Verheij
34
handvaardigheid Mevrouw Mevrouw Mevrouw De heer
M.A. Arbeel M. van Dillen K. de Hoop J.S. Kool BFA
informatica/informatiekunde De heer De heer De heer De heer De heer drs.
R.H. Bosgraaf P. Hamaker C.H.M. Nieuwenburg E. Stam B. Wesseling
kunst (beeldend) Mevrouw Mevrouw Mevrouw Mevrouw Mevrouw
M.A. Arbeel A. de Bruijne M. van Dillen R.S. George C.A. de Poel-Vlasveld
kunst (muziek) Mevrouw De heer
A. America C. van der Horst
Kunst Algemeen Mevrouw Mevrouw Mevrouw Mevrouw
M.A. Arbeel A. de Bruijne R.S. George B. Jonkheer
Latijn drs. Mevrouw drs. Mevrouw Mevrouw drs.
J.L. Bel N.G. Bruins R.A. de Groot MA M.K.A. Verheij
levensbeschouwing Mevrouw drs. De heer drs.
M.C. van Cann R.L. Mobron
lichamelijke opvoeding De heer De heer De heer De heer Mevrouw Mevrouw De heer Mevrouw
R. Aartse G.S. Butter R.C.W. Hartong H. Koerts J.A. Loek W. Peeters-Potharst R. Sanders I.B.G. Takens
literatuur Mevrouw drs. Mevrouw
E.A.M Brunklaus J.A.M. Corjanus
35
Mevrouw Mevrouw Mevrouw drs. Mevrouw drs. De heer drs. Mevrouw drs. Mevrouw drs. De heer drs. Mevrouw drs.
M.B.J. Doedens C.M. van Dijk F. Groenevelt M.A.E. van Hove M. Koek M.T. van Loon I. Maas M.M.P.A. Rommens N. Wenneker
maatschappijleer De heer drs. Mevrouw drs.
R.L. Mobron W. Stolk
management en organisatie Mevrouw drs. De heer drs. De heer
R. Bergkamp J.C.A.M. de Ruijter R. Schoonderbeek
muziek Mevrouw De heer De heer
A. America H. Geerts C. van der Horst
natuur, leven & technologie Mevrouw drs. De heer De heer De heer dr.
A. Drost G.J.A. Pielage W. Post J. Verhees
natuurkunde Mevrouw De heer De heer De heer De heer dr. ir. De heer
M. Dekker F.H.M.A. Hochstenbach W. Post B. Sluiter A.J. Smits J. Top
Nederlands Mevrouw Mevrouw Mevrouw drs. Mevrouw drs. De heer drs. Mevrouw De heer drs. Mevrouw drs. De heer drs. Mevrouw De heer drs. Mevrouw drs.
J.A.M. Corjanus M.B.J. Doedens E. Driessen F. Groenevelt P.J. Hofland C. van der Honing M. Koek M.T. van Loon M.M.P.A. Rommens S. Roos F. van der Schilden N. Wenneker
36
onderzoek en ontwerpen Mevrouw Mevrouw De heer Mevrouw drs. De heer De heer drs.
A. de Bruijne M. Dekker P.G. de Kroon F.K.C. van Leeuwen E.M. Pinna W. Zwennis
Remedial Teaching Mevrouw Mevrouw
M.A.M. Nobelen J.W.J. Schenkelaars
scheikunde Mevrouw drs. De heer drs. Mevrouw drs. De heer dr. De heer drs.
A. Drost P.H. Keeven S. Kruijer E. Saelman S.A. Vellinga
science De heer De heer De heer De heer
J.J.J. Alfons A. Droog B. Sluiter J. Top
Spaans Mevrouw drs. Mevrouw
K. Angelista-Teiwes M. Vergara
tekenen Mevrouw Mevrouw Mevrouw Mevrouw Mevrouw
M.A. Arbeel A. de Bruijne R.S. George L. de Groot C.A. de Poel-Vlasveld
wiskunde De heer De heer Mevrouw De heer Mevrouw Mevrouw Mevrouw drs. De heer De heer drs. De heer dr. ir. Mevrouw De heer De heer dr. Mevrouw drs. De heer
L. Berbee P. Buitendijk R.C. Burggraaff B. van de Camp M. den Drijver E. Hampel M.L.T.U. Koedijk P.G. de Kroon R. de Rond A.J. Smits F. Spiekermann J. Stapel J. Verhees J.W.C. Vinkesteijn J.J.M. de Wit
37
14.
ONDERWIJS ONDERSTEUNEND PERSONEEL
Technisch onderwijsassistenten Mw. M. Roos Dhr. L.P.J Rood Dhr. A. Beijerbergen van Henegouwen Mw. A. Albers Dhr. R. Goosen
Biologie Natuurkunde Scheikunde Science O&O
Conciërges Dhr. Dhr. Dhr. Dhr. Dhr. Dhr. Dhr.
hoofdconciërge verzuimcoördinator conciërge conciërge conciërge conciërge drukker
L.W. C.T.J. R. D. O. T. F.M.
Turkenburg Lamboo Banis Eveleens Pavlinovic Sinanovic van der Wee
Financiële Administratie Mw. P.
Stolk
Secretariaat Mw. Mw. Mw. Mw.
Reinderts Roos Valkenburg Wit
D.D. S. J. M.F.
de
Systeem/Applicatiebeheer Dhr. R.P.M. van der Jagt Dhr. C.H.M. Nieuwenburg Dhr. R. Karel Decanaat Mw. drs. Drs. Mw. drs.
A.M.A. R.S.H. M.B.E.
Receptie Mw. Mw.
I.M. M.
van Belt den Mes van der Veen
Mediatheek/Studieruimte Mw. M. Mw. M. Mw. E.A. Mw. M.K.H.
van
ten van der
Visser Tol
Mérelle Veen Zwaan Put
mediathecaris medewerker mediatheek medewerker mediatheek medewerker studieruimte
38
15. PLATTEGRONDEN
39
Lokalen begane grond 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Geen nr.
Wiskunde Informatiekunde Wiskunde Wiskunde Wiskunde Theorie Theorie Computerlokaal Theorie Theorie Handvaardigheid Handvaardigheid/Tekenen Tekenen CKV/Kunstvak Technasium / NL&T Theorie (kleine groep, maximaal 24 personen) Brugklas 1H/A3 Brugklas 1H/A2 Brugklas 1H/A1 Brugklas 1H1 Brugklas 1H2 Brugklas 1A1 Brugklas 1A2 Brugklas 1G1 Brugklas 1T1 Brugklas 1T2 Levensbeschouwing/Maatschappijleer Management & Organisatie Aardrijkskunde Aardrijkskunde Gymnastiek Gymnastiek Gymnastiek Fitnessruimte
Kamers/ruimtes begane grond A B C D E
Zorgbreedte Verzuimcoördinator Systeembeheer Afdelingsleider 2,3,4 atheneum Afdelingsleider 2,3,4 technasium/gymnasium
F G H I J
40
Afdelingsleider 5/6 VWO Afdelingsleider 2,3,4 HAVO EHBO-kamer afdelingsleider brugklassen leeg
41
Lokalen 1e verdieping 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
bi/sk economie economie practicum biologie practicum bi/sk practicum scheikunde theorie (max. 24 leerlingen) theorie 36 leerlingen computerlokaal muziek laptop/theorie mediatheek Natuurkunde Natuurkunde/Science Theorie - Natuurkunde Frans Frans Nederlands Nederlands Nederlands Nederlands Engels Engels Engels Duits Duits Klassieke Talen Klassieke Talen Geschiedenis Geschiedenis
Kamers/ruimtes 1e verdieping
K L M N O P Q R S T
Loopbaanoriëntatie Systeembeheer Leerplicht/sociaal werk MR Remedial Teaching Conrector financiën Financiële administratie Systeembeheer Secretariaat Roosterkamer
42
U V W X Y Z
Rector Conrector onderbouw Conrector bovenbouw Koreaanse school Docenten computerruimte Docenten computerruimte
Kab Bio Kab SK Kab Nat Pr 1 Pr 2
Kabinet Biologie Kabinet Scheikunde Kabinet Natuurkunde Proevenlokaal Bi/Sk Proevenlokaal Natuurkunde
Lokalen 2e verdieping 204 205 206 207
Onderzoek & Ontwerp Onderzoek & Ontwerp Theorie Theorie
KEIZER KAREL COLLEGE
GYMNASIUM TECHNASIUM ATHENEUM HAVO Elegast 5 1185 AA Amstelveen tel : (020)641 57 00 fax: (020)645 92 45 e-mail:
[email protected] www.keizerkarelcollege.nl
