POSLECH Jazyk
Německý jazyk
Úroveň
9. třída
Autor
Mgr. Hana Staňová
Kód materiálu
nj9-kap-sta-pos-08
Z á k l a d o v ý
t e x t :
Katrin: Robert, wie stellst du dir also unsere Hausaufgabe vor? Robert: Du bist eine Reporterin und stellst Fragen. Ich werde einen Umweltschutzprofi darstellen und werde deine Fragen beantworten.
Katrin: Das gefällt mir. Nun, die erste Frage: Was bedeutet der Begriff „Umwelt“ ? Robert: Jeder von uns hat seinen Lebensraum. Zu diesem Lebensraum gehören Wasser, Luft, Erde, Pflanzen und Tiere. Das ist die Umwelt. Katrin: Warum ist der Umweltschutz so wichtig? Robert: Die Menschen verändern ihre Umwelt, damit sie Vorteile haben. Dabei schaden sie der Umwelt. Zum Beispiel: die Wälder werden abgeholzt, weil man das Papier herstellen will. Oder - alle wollen mit dem Auto fahren, aber dabei entstehen giftige Stoffe, die danach in die Luft gelangen. Viele Tier- und Pflanzenarten sind schon ausgestorben. Und deshalb versucht der Umweltschutz die Lebensräume von Menschen, Tieren und Pflanzen zu retten. Katrin: Experten machen sich Gedanken, was man dagegen machen kann. Aber kann auch jeder von uns sofort etwas ändern? Robert: Genau so funktioniert es, jeder von uns hat nämlich die Möglichkeit die Umwelt zu schützen. Jeder kann also ganz einfach mithelfen. Bleiben wir zum Beispiel bei dem Papier. Alte Zeitungen kann man sammeln und zum Altpapier-Container bringen. Aus diesem alten Papier wird neues Papier hergestellt. Man nennt das Recyclingpapier. Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol CZ.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/9
Katrin: Woran erkennt man in Deutschland, dass die Taschentücher, Toilettenpapier oder Hefte nur aus Altpapier bestehen? Robert: Auf diesen umweltfreundlichen Produkten finden wir das Bild mit einem blauen Engel. Katrin: Das klingt gut, ich glaube, wir sind fertig. M e t o d i c ké t e x t u : Tematická oblast
p o z n á m k y
k
z á k l a d o v é m u
Umweltschutz - Ochrana životního prostředí, rozhovor dvou spolužáků na toto téma.
Gramatika: trpný rod, složené výrazy, přímý a nepřímý pořádek slov ve větě, časování modálních sloves wollen, sollen a können v přítomném čase, předložkové a Jazykové prostředky bezpředložkové vazby. Fráze: Umwelt, Umweltschutz, verändern, herstellen,
schützen, giftige Stoffe, Lebensraum, nennen, Engel.
2/9
Otázka č. 1 Vyber pravdivé tvrzení: A
Katrin und Robert stellen das Recyclingpapier her.
B
Nur Katrin und Robert können etwas für den Umweltschutz machen.
C
Katrin und Robert bereiten sich für die Hausaufgabe vor.
D
Katrin und Robert bringen alte Zeitungen zum Altpapier-Container.
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C – Katrin a Robert se připravují na domácí úkol. (Vyplývá z textu – Katrin se ptá Roberta, jak si představuje koncept jejich společného úkolu.)
Účel
Testujeme celkové (globální) porozumění a schopnost generalizace.
Postup
Žáci si důkladně poslechnou celý text, aby získali povědomí o diskutovaných tématech. Dále si přeloží nabídnuté možnosti a na základě předchozího získání informací vyloučí nesprávné distraktory.
Jazykové prostředky
Nesprávné
A – Katrin a Robert vyrábí recyklovaný papír.(V textu se hovoří o způsobu recyklace starého papíru na nový.), B – Jen Katrin a Robert mohou udělat něco pro ochranu životního prostředí. (V textu se hovoří o tom, že každý může něco změnit a pomoci chránit životní prostředí.), D – Katrin a Robert nosí staré noviny do kontejneru na papír. (V textu se hovoří o tom, že se staré noviny apod.nosí do kontejneru, následně se recyklují.)
Další poznámky
Žáky může zmást, že veškeré distraktory vypadají správně, neboť se veškerá slovní zásoba objevuje v textu.
3/9
Otázka č. 2 Která výpověď je nepravdivá? Více správných odpovědí. A
Toilettenpapier kann man nicht aus Altpapier herstellen.
B
Tiere schaden der Umwelt, damit sie Vorteile haben.
C
Jeder von uns kann bei dem Umweltschutz mitmachen.
D
Zum Lenbensraum gehören Wasser, Luft, Erde, Pflanzen und Tiere.
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – Toaletní papír nelze vyrábět ze starého papíru.(Z textu vyplývá, že to lze.), B – Zvířata škodí životnímu prostředí, aby se z toho obohatili. (Toto dělají lidé, jak jasně z textu vyplývá.)
Účel
Testujeme selektivní porozumění textu a schopnost následné syntézy.
Postup
Žáci si nejprve poslechnou celý text, následně si prostudují úkol a během druhého poslechu se soustředí na vyhledání nepravdivých výpovědí.
Jazykové prostředky Nesprávné
C – Každý z nás se může účastnit ochrany životního prostředí.(Je uvedeno v textu.), D – K životnímu prostředí patří voda, vzduch, země, rostliny a zvířata.( Je uvedeno v textu.)
Další poznámky
Žáky může zmást negace v zadání.
4/9
Otázka č. 3 Která z nabízených vět je gramaticky správně a zároveň vyjadřuje překlad věty: „Co škodí životnímu prostředí?“ A
Wem schadet die Umwelt?
B
Wessen schadet dem Umwelt?
C
Womit schadet das Umwelt?
D
Was schadet der Umwelt?
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D – správný překlad, tázací zájmeno „co“+ tvar podstatného jména ve 3.pádu „die Umwelt“ je „der Umwelt“. Sloveso schaden se používá ve slovním spojení něco/někdo škodí něčemu/někomu.
Účel
Testujeme gramatiku tázacích zájmen, předložkové vazby slovesa „schaden“, skloňování podstatného jména.
Postup
Žáci se pokusí sami větu přeložit, následně rozpoznat gramatické chyby a určit správnou možnost. Pokud neví vyloučí nesprávné odpovědi vylučovací metodou.
Jazykové prostředky
Tázací zájmena, skloňování podstatného jména ve 3.pádu.
Nesprávné
A – chybné tázací zájmeno, wem – komu, B – chybné tázací zájmeno wessen-čí, chybný tvar členu určitého, typický pro rod střední a mužský ve 3.pádu, C – chybné tázací zájmeno, womit – s čím, chybný tvar určitého členu, „das“ je typický člen pro rod střední 1. a 4.pád.
Další poznámky
5/9
Otázka č. 4 Kolik otázek dala Katrin Robertovi celkem? A
2
B
3
C
4
D
5
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D – 5, první otázka byla, Jak si představuje jejich společný domácí úkol?, druhá Co je „Umwelt - prostředí“?, třetí Proč je ochrana životního prostředí tak důležitá?, čvrtá Zda může každý z nás něco změnit?, pátá zjišťuje Jak se v Německu poznají ekologické produkty.
Účel
Testujeme detailní poslech, identifikaci jedné konkrétní informace.
Postup
Žáci si přečtou, po prvním poslechu, zadání úkolu a zaměří se na vyhledání jedné konkrétní informace, při druhém poslechu. Zaměří se na počítání otázek.
Jazykové prostředky Nesprávné
A, B, C – není správný počet, viz.správné.
Další poznámky
Žáky může zmást, že nejsou všechny otázky očíslované.
6/9
Otázka č. 5 Které slovo nepatří do této řady slov: zerstören, schaden, vergiften, schützen? A
zerstören
B
schaden
C
vergiften
D
schützen
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D – chránit; všechny ostatní výrazy označují negativní vliv.
Účel
Testujeme slovní zásobu.
Postup
Žáci přeloží významy jednotlivých sloves, na základě jejich překladu zařadí do kategorie pozitivní a negativní. Tři jsou s negativním vlivem a jen jedno s pozitivním, toto sloveso se nehodí do řady.
Jazykové prostředky
Slovesa a jejich význam.
Nesprávné
A – ničit, B – škodit, C – otrávit – negativní význam.
Další poznámky
7/9
Otázka č. 6 Jaký obrázek označuje ekologické produkty šetrné k životnímu prostředí v Německu? A
Der rote Engel.
B
Der blaue Engel.
C
Der grüne Engel.
D
Der braune Engel.
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B – Modrý anděl.( Vychází přímo z textu.)
Účel
Testujeme detailní poslech a schopnost najít konkrétní informaci.
Postup
Důkladný poslech celého textu, prostudování nabízených možností, při druhém poslechu ověření své odpovědi a vyloučení nesprávných možností. Zaměření na pasáž, kdy Robert odpovídá na otázku, podle čeho se v Německu tyto produkty dají poznat.
Jazykové prostředky Nesprávné
A – červený anděl, C – zelený anděl, D – hnědý anděl. - Nevyplývá z textu.
Další poznámky
Žáky může zmást, že v ČR je značka ekologicky šetrných produktů zelená.
8/9
Otázka č. 7 Doplň správný tvar slovesa „werden“ do následující věty (africké pořekadlo): „Viele kleine Leute, an vielen kleinen Orten, die viele kleine Dinge tun, ____________ das Gesicht der Welt verändern.“ A
werden
B
wird
C
wirst
D
werdet
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – werden, zde 3.osoba množného čísla, koncovka slovesa -en, vztahuje se k výrazu „Leute“-lidé. (Stejný tvar je typický i pro 1.os.mn.č.) Volný překlad: „Mnoho malých lidí, na mnoho malých místech, kteří dělají mnoho malých věcí, změní/mění tvář světa.“
Účel
Testujeme gramatiku časování slovesa werden.
Postup
Žáci se pokusí identifikovat osobu (podmět), ke kterému se sloveso werden ve větě vztahuje, viz.správné. Pokud neví, zvolí vylučovací metodu.
Jazykové prostředky
Sloveso werden.
Nesprávné
B – tvar pro 3.os.j.č., C – tvar pro 2.os.j.č., D – tvar pro 2.os.mn.č.
Další poznámky
Žáky může zmást, že se jedná o pořekadlo, ve kterých bývá tvar slovesa většinou ve 3.os.j.č. nebo 1 os.mn.č.
9/9
