KATA PENGANTAR. Jakarta, 00Juni 2015 Direktur Pembinaan SMA, Harris Iskandar, Ph.D NIP

Panduan Meningkatkan Citra Sekolah melalui 3P

KATA PENGANTAR Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mulai tahun pelajaran 2013/2014 telah menetapkan kebijakan implementasi Kurikulum 2013 secara terbatas di 1.270 SMA sasaran dan sejumlah SMA yang melaksanakan secara mandiri. Selanjutnya pada tahun pelajaran 2014/2015, Kurikulum 2013 dilaksanakan di seluruh SMA untuk kelas X dan XI. Mempertimbangkan pentingnya Kurikulum 2013 dan masih ditemukannya beberapa kendala teknis, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan telah menetapkan kebijakan penataan kembali implementasi Kurikulum 2013 pada semua satuan pendidikan mulai semester dua tahun pelajaran 2014/2015 melalui Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013. Implementasi Kurikulum 2013 di SMA akan dilakukan secara bertahap mulai semester genap tahun pelajaran 2014/2015 di 10% SMA sampai dengan tahun pelajaran 2020/2021 di seluruh SMA. Sepanjang implementasi secara bertahap tersebut akan dilakukan evaluasi, perbaikan konsep dan strategi implementasi Kurikulum 2013 agar siap untuk dilaksanakan secara menyeluruh di semua SMA. Sejalan dengan kebijakan diatas, Direktorat Pembinaan SMA sesuai dengan tugas dan fungsinya terus melakukan fasilitasi pembinaan implementasi Kurikulum 2013, antara lain melalui pengembangan naskah pendukung kurikulum. Pada tahun 2015 Direktorat Pembinaan SMA melakukan reviu naskah yang dikembangkan tahun sebelumnya dan menyusun naskah baru mengikuti perkembangan kebijakan Kurikulum 2013. Naskahnaskah yang direviu dan disusun sebagai berikut : Panduan Pengembangan KTSP, Panduan Pengembangan Silabus, Panduan Pengembangan RPP, Model-Model Pembelajaran, Panduan Pengembangan Penilaian, Model Pembelajaran dan Penilaian Projek, Model Pelaksanaan Remedial dan Pengayaan, Model Penyelenggaraan SKS, Model Penyelenggaraan Aktualisasi Mata Pelajaran Dalam Kegiatan Kepramukaan, Model Penyelengaraan Peminatan, Model Penyelenggaraan Pendalaman Minat, Panduan Pengembangan Muatan Lokal, Model Penyelenggaraan Kewirausahaan, Panduan Transisi Kurikulum 2013 ke Kurikulum 2006, dan Panduan Pengisian Aplikasi Rapor. Naskahnaskah pendukung kurikulum dikembangkan oleh tim pengembang yang terdiri dari unsur staf Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, pengawas, kepala sekolah, dan guru dengan prinsip dari kita, oleh kita, dan untuk kita. Naskah-naskah tersebut disusun sebagai acuan bagi sekolah dalam mengelola pelaksanaan kurikulum dan acuan bagi guru untuk melaksanakan pembelajaran di kelas sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan. Naskah-naskah pendukung kurikulum akan terus dikembangkan, sehingga menjadi lebih operasional. Oleh karena itu, sekolah diharapkan memberi masukan untuk penyempurnaan lebih lanjut. Kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan dan pembahasan naskah-naskah ini diucapkan terima kasih. Jakarta, 00Juni 2015 Direktur Pembinaan SMA,

Harris Iskandar, Ph.D NIP. 196204291986011001

 2015, Dit. Pembinaan SMA

ii


DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .................................................................................... i DAFTAR ISI ............................................................................................ iii BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1 A. Latar Belakang ................................................................................1 B.

Tujuan .........................................................................................3

C.

Landasan Hukum .............................................................................3

BAB II PENAMPILAN, PELAYANAN, DAN PRESTASI DI SMA .......................................4 A. Penampilan....................................................................................4 B.

Pelayanan .....................................................................................9

C.

Prestasi. ..................................................................................... 12

BAB III STRATEGI IMPLEMENTASI 3P DI SMA ..................................................... 13 A. Perencanaan ................................................................................ 13 B.

Implementasi 3P............................................................................ 15

C.

Monitoring dan Evaluasi ................................................................... 18

PENUTUP ............................................................................................ 22 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 23 Lampiran 1: Contoh Format Rencana Aksi Pelaksanaan 3P ................................ 24 Lampiran 2 : Contoh Instrumen Monev Pelaksanaan 3P .................................... 25


iii


BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Sekolah merupakan lembaga yang dinamis dengan tatanan yang kompleks dan saling terkait serta memiliki tujuan tertentu. Tujuan

sekolah

mengacu

kepada tujuan

pendidikan nasional, yaitu: “untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap”. Untuk mewujudkan tujuan tersebut, sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan dengan memperhatikan hal-hal antara lain: 1) menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai; 2) mengacu pada visi dan misi sekolah; 3) mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan; 4) mempertimbangkan masukan internal dan eksternal; 5) disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Untuk

mewujudkan

tujuan

pendidikan

di

sekolah

diperlukan

pengelolaan

penyelenggaraan yang efektif, dengan tujuan untuk menjamin: 1) akses masyarakat atas pelayanan pendidikan yang mencukupi; 2) mutu dan daya saing pendidikan serta relevansinya dengan kebutuhan masyarakat; dan 3) efektivitas, efisiensi, dan akuntabilitas pengelolaan pendidikan. Pengelolaan sekolah dapat dilihat dari performance sekolah. Performance merupakan kata bahasa Inggris yang berarti hasil dari suatu kinerja. Menurut Fattah (1999) performance juga dapat diartikan “sebagai ungkapan kemampuan yang didasari oleh pengetahuan, sikap, keterampilan dan motivasi dalam menghasilkan sesuatu”. Selanjutnya

Bernardin dan Russel dalam Ahmad S Ruky (2001) menyatakan bahwa

“Performance is defined as the record of outcomes produced on a specified job function or activity during a specific time period”. Definisi performance atau kinerja tersebut di atas mengandung pengertian bahwa performance merupakan hasil dari suatu pekerjaan atau kegiatan dalam kurun waktu tertentu, yang setiap individu didalamnya memberikan kontribusi terhadap institusi misalnya melalui prestasi yang dicapainya. Sejalan dengan pendapat ini, Rawirosentoso (1999) menyatakan bahwa : “performance adalah hasil kerja yang dapat dicapai oleh seseorang atau sekelompok orang dalam suatu organisasi sesuai dengan wewenang dan


1


tanggung jawab masing-masing dalam rangka mencapai tujuan organisasi bersangkutan secara legal, tidak melanggar hukum dan sesuai dengan moral maupun etika”. Selanjutnya Timpe (1988) menyatakan : “Performance

adalah akumulasi dari tiga

elemen yang saling berkaitan yaitu keterampilan, upaya, dan sifat-sifat keadaan eksternal”. Elemen keterampilan adalah elemen yang pekerjaan dapat berupa pengetahuan, kemampuan, dan

dibawa seseorang ke tempat kecakapan

interpersonal

kecakapan teknis yang menghasilkan prestasi. Elemen upaya merupakan bentuk

pelayanan sesuai dengan tugas dan fungsinya , sedangkan elemen sifat-sifat keadaan eksternal merupakan bentuk dari penampilan. Dari deskripsi di atas , performance

sekolah dapat diartikan sebagai penampilan,

pelayanan dan prestasi sekolah. Performance sekolah dibangun oleh semua komponen sekolah yang bersinergi satu dengan lain dan dilakukan oleh setiap individu yang akan memberikan kontribusi kepada sekolah. Implementasi 3P adalah upaya untuk mewujudkan sekolah ideal. Profil sekolah ideal menurut IAQ Design Tools For School, US EPA, 2011, adalah : 1) Lingkungan yang sehat; 2) Fisik Bangunan yang indah, bersih, aman, dan nyaman dan menyediakan fasilitas pembelajaran yang memadai; 3) Lingkungan yang ramah dan bersahabat, baik gurunya, siswanya, maupun pegawai yang lainnya; 4) Melaksanakan pelayanan maksimum baik didalam maupun keluar sekolah; 5) Memiliki prestasi yang menonjol dan dapat dibanggakan, akademik dan non akademik; 6) Melakukan komunikasi yang baik dengan orang tua, serta melibatkan masyarakat yang tinggi. Penampilan, pelayanan, dan prestasi bukan merupakan hal baru di sekolah, tetapi kenyataannya saat ini masih terdapat sekolah yang belum memperhatikan hal tersebut sebagaimana mestinya. Sebagai contoh, masih ada identitas sekolah papan nama di bagian depan

yang berupa

sekolah dengan kondisinya sudah kusam dan lapuk

sehingga tidak dapat dibaca dengan jelas dan tidak dapat memberikan informasi yang akurat tentang sekolah tersebut. Contoh lain, masih ada sekolah yang mengabaikan kebersihan, keamanan,

kenyamanan

dan keindahan lingkungan sekolah seperti

halaman, ruangan (gedung) dan lain-lain. Demikian juga dengan kurangnya perhatian sekolah terhadap kerapian, kebersihan dan keserasian penampilan dan prilaku yang diperlihatkan oleh warganya. Dalam hal pelayanan, masih ada sekolah yang mengabaikan bentuk pelayanan yang diberikan, misalnya masih ada warga sekolah yang tidak mampu memberikan

informasi yang jelas tentang hal hal yang berhubungan

dengan sekolah kepada pihak yang membutuhkan. Selain itu, masih terdapat juga sekolah yang belum dapat mengoptimalkan sumber dayanya dalam meningkatkan  2015, Dit. Pembinaan SMA

2


prestasi di bidang akademik maupun non akademik, serta memanfaatkan prestasi yang diraihnya untuk sebagai alat atau media publikasi dan promosi sekolah. Dengan memperhatikan pentingnya penampilan, pelayanan dan prestasi sekolah, serta banyaknya permasalahan dalam pelaksanaannya, maka Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas menerbitkan naskah “Meningkatkan Citra Sekolah Melalui 3P di SMA”.

B. Tujuan Naskah Panduan Meningkatkan Citra Sekolah Melalui Penampilan, Pelayanan, dan Prestasi (3P) di SMA bertujuan untuk memberikan acuan kepada para kepala SMA dalam rangka mewujudkan tujuan sekolah dan/atau meningkatkan citra sekolah melalui antara lain meningkatkan penampilan fisik sarana dan warga sekolah, meningkatkan pelayanan warga sekolah melalui kemampuan yang dimilikinya, dan meningkatkan prestasi dalam bidang akademik maupun non akademik.

C. Landasan Hukum Beberapa landasan hukum yang dijadikan dasar dalam penyusunan naskah panduan “Meningkatkan Citra Sekolah Melalui 3P di SMA” diantaranya sebagai berikut: 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan

Pemerintah

Penyelenggaraan

Nomor

Pendidikan

17

Tahun

sebagaimana

2010 telah

tentang diubah

Pengelolaan dengan

dan

Peraturan

Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010; 3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kegiatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstra Kurikuler pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2006 tentang Pembinaan Prestasi Peserta Didik yang memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan; 8. Kesepakatan Bersama antara Menteri Negara Lingkungan Hidup dengan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 03/MENLH/02/2010 dan Nomor 01/II/KB/2010 tentang Pendidikan Lingkungan Hidup; 9. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Nomor 05 Tahun 2013 tentang Pedoman Program Adiwiyata.  2015, Dit. Pembinaan SMA

3


BAB II PENAMPILAN, PELAYANAN, DAN PRESTASI DI SMA A. Penampilan Penampilan fisik sekolah adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan penampilan dalam dan luar sekolah yang mudah diamati dan dinilai secara langsung, serta dapat menimbulkan respon atau tanggapan tertentu dari orang lain atau lingkungan sekelilingnya. Penampilan sekolah yang langsung dapat diamati, antara lain lingkungan yang bersih, aman, nyaman, indah, rapi, dan rindang. Sekolah yang bersih berarti sekolah yang “keadaan lingkungannya bebas sampah , tidak tercemar kotoran”, bebas asap rokok, dan seluruh warganya menerapkan budaya 5S (senyum, sapa, salam, sopan dan santun. Sekolah yang aman berarti sekolah yang “bebas dari bahaya dan gangguan, terlindungi, bebas dari tawuran siswa/bullying, dan tertib, sehingga membuat warganya atau orang luar tidak

“merasa takut dan khawatir”. Sedangkan

sekolah yang nyaman adalah

sekolah yang lingkungannya dapat membuat situasi orang “merasa segar, sehat, sejuk”. Sekolah yang indah tidak berarti mewah, tetapi sekolah yang penampilannya baik dan menarik, meskipun sekolah tersebut memiliki fisik yang sederhana.

Sekolah yang

rindang merupakan sekolah yang asri dengan penataan tanaman yang dapat meneduhkan lingkungan sekolah.

Penampilan sekolah merupakan cerminan citra diri sekolah yang dinilai secara langsung

oleh masyarakat yang harus dibenahi terus menerus oleh seluruh

warga sekolah. Penampilan dapat menjadi modal utama bagi sekolah sebagai nilai jual di masyarakat dan orang tua. Penampilan juga menjadi satu bagian penting terkait membentuk dan meningkatkan citra profesional serta memberi rasa kepercayaan diri yang tinggi bagi seluruh

warga sekolah

untuk

mengekspresikan potensinya masing-masing. Penampilan fisik sekolah meliputi, antara lain: 1. Identitas sekolah Identitas sekolah terdiri atas : 1) Identitas utama berupa papan nama sekolah yang

mencantumkan nama dan

alamat lengkap serta logo yang menunjukan karakteristik dari sekolah. Papan nama harus terpelihara, bersih, indah (warna tidak pudar dan tidak berlumut) dan dilengkapi dengan lampu penerangan agar tetap terlihat dan terbaca saat malam hari  2015, Dit. Pembinaan SMA

4


a. Identitas utama (papan nama)

b. Identitas utama (papan

Gambar 1 : Identitas Utama

nama)

2) Identitas tambahan berfungsi sebagai media promosi untuk program unggulan atau program khusus yang diselenggarakan oleh sekolah. Papan nama tambahan ini, dapat dibuat dalam bentuk permanen atau non permanen, seperti spanduk, banner, poster dan lain-lain. Substansi dari papan tambahan mencakup informasi yang mempromosikan sekolah, misalnya: jenis dan keunggulan program, manfaat/nilai tambah program bagi peserta didik, prestasi/penghargaan yang diperoleh terkait dengan program sekolah. Identitas tambahan ditulis dengan menggunakan kalimat sederhana, menarik (tidak harus formal), tetapi tetap menggambarkan atau mencirikan program yang dilaksanakan di sekolah. Agar lebih menarik, identitas tambahan dapat dilengkapi dengan ilustrasi gambar yang mencirikan program unggulan yang dilaksanakan, dibuat dalam bentuk permanen atau non permanen, dan harus diperbaharui (up date) secara periodik sesuai dengan kebutuhan.

Slogan yang menunjukan Promosi Sekolah unggulan


Slogan Promosi Sekolah

5


Identitas tambahan menunjukan Katagori sekolah

Menunjukkan sekolah berwawasan lingkungan

Gambar 2 : Identitas Tambahan 3) Informasi sekolah Agar masyarakat mengetahui identitas program dan keunggulan sekolah, dapat dibuat media informasi sebagai berikut: a.

Profil sekolah menyangkut Visi, Misi, Tujuan sekolah, dan data persekolahan (ketenagaan, sarana prasarana dan peserta didik).

b.

Media

Informasi

program

sekolah

memuat

program

dan

kegiatan

pembelajaran intra dan ekstra kurikuler, program pengembangan sekolah dan berbagai informasi lain yang terkait dengan program pemenuhan SNP. c.

Tata tertib, slogan, himbauan yang dapat memotivasi seluruh warga sekolah dalam implementasi sekolah.

d.

Petunjuk arah dan Identitas ruangan yang berfungsi sebagai informasi dan penanda setiap tempat atau ruangan di lingkungan sekolah.

e.

Memiliki program yang mencakup data kehadiran guru, guru pengganti dan kegiatan-kegiatan yang dapat mengisi kekosongan jam pelajaran akibat dari ketidakhadiran guru.

f.

Majalah dinding berisi berbagai informasi hasil karya peserta didik, pengetahuan dan atau kreasi warga sekolah, dan informasi pendidikan pada umumnya, yang berguna untuk diketahui oleh warga sekolah,. Pengumuman harus diperbaharui/di update secara periodik sesuai perkembangan terbaru.


6


Papan informasi majalah dinding

Identitas ruangan

Penunjuk arah lengkap

Papan informasi Visi dan Misi

Petunjuk arah lengkap dan indah

Sekolah berbudaya lingkungan

Gambar 3 : Papan Informasi 2.

Lingkungan sekolah Lingkungan sekolah mencakup halaman, lahan, dan ruangan, baik ruangan untuk kegiatan pembelajaran maupun ruangan pendukung. Implementasi 3P pada sekolah mencakup

kebersihan,


ketertiban,

keamanan,

kekeluargaan,

keindahan,

7


kenyamanan, dan kerindangan (7K). Upaya sekolah dalam mengimplementasikan 7K dilakukan melalui program pembiasaan kepada semua warga sekolah, termasuk dalam optimalisasi fungsi dan penataan, serta perawatan peralatan ruang belajar, dan ruang pendukung seperti perpustakaan, laboratorium, dan ruang guru.

Ruang kelas yang bersih, rapi, indah dan nyaman

Halaman sekolah yang bersih dan nyaman

Koridor yang bersih dan indah

Penempatan bak sampah

Gambar 4 : Lingkungan Sekolah

3. Penampilan Warga Sekolah Warga sekolah baik pendidik, tenaga kependidikan, maupun peserta didik memiliki penampilan fisik yang rapi dan serasi sesuai dengan aturan yang berlaku. Demikian juga dengan warga sekolah yang memperlihatkan sikap santun dan ramah sehingga dapat menjadi teladan.


8


Penampilan Siswa

Penampilan Pendidik

Gambar 5 : Penampilan Warga sekolah

B. Pelayanan Sekolah adalah lembaga sosial yang memiliki fungsi pelayanan terhadap warga sekolah, orang tua, dan masyarakat. Pelayanan di sekolah merupakan upaya yang dilakukan warga sekolah melalui optimalisasi dari tugas dan fungsinya untuk menciptakan lingkungan yang kondusif, termasuk penyediaan sarana pendidikan, pelaksanaan berbagai program dan kegiatan, serta kesiapan layanan informasi dan komunikasi. 1. Pelayanan Warga Sekolah Pelayanan harus dilakukan oleh pendidik dan tenaga kependidikan, serta peserta didik sesuai dengan peranannya masing-masing. Pelayanan dapat dilakukan dalam bentuk pemberian informasi akurat tentang data dan program sekolah yang dapat mempromosikan keunggulan dan prestasi sekolah. Untuk melaksanakan hal ini, sekolah sebaiknya memiliki program pelatihan khusus pelayanan prima, termasuk motivasi kerja dan enterpreneurship bagi seluruh warganya.

Layanan di ruang piket


Layanan konseling

9


Layanan siswa dalam praktikum

Layanan dalam pembelajaran Olahraga

Gambar 6 : Pelayanan Warga Sekolah 2. Penyediaan Sarana Pendidikan Untuk mendukung keseluruhan program 3P yang telah dilaksanakan, sekolah melakukan optimalisasi dalam penggunaan dan pemeliharaan sarana prasarana (ruangan, perabot, alat dan bahan), serta pelaksanaan proses pendidikan dengan melibatkan seluruh warga sekolah.

Optimalisasi pemanfaatan dan pemeliharaan Ruang guru

Optimalisasi pemanfaatan dan Pemeliharaan Lab. Bahasa

Sarana Kantin yang representative

Optimalisasi pemanfaatan dan Pemelihaaran Perpustakaan

Gambar 7 : Pelayanan Sarana Prasarana  2015, Dit. Pembinaan SMA

10


3. Pelaksanaan Program Sekolah melaksanakan berbagai program untuk kepentingan pengembangan potensi peserta didik, baik program kurikuler maupun program ekstrakurikuler, yang pelaksanaannya melibatkan seluruh warga, sesuai dengan rencana kegiatan yang ada di Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).

Program Kurikuler

Program Kesiswaan

Gambar 8 : Pelaksanaan Program

4. Layanan informasi dan komunikasi Sekolah memberikan layanan informasi dan komunikasi yang mudah diakses oleh warga sekolah dan masyarakat yang disajikan

melalui data dan informasi yang

disempurnakan secara berkala sesuai dengan perkembangan. Contoh bentuk layanan informasi dan komunikasi diperlihatkan oleh Gambar-9

Layanan informasi komunikasi

Informasi dalam web

Gambar 9 : Bentuk Pelayanan Informasi dan Komunikasi


11


C. Prestasi. Prestasi merupakan hasil suatu kecakapan atau hasil konkret dari warga sekolah, baik prestasi siswa, pendidik dan tenaga kependidikan dalam bidang akdemik dan non akademik. Prestasi dapat dibuktikan dengan piala, medali, piagam, sertifikat, dan sebagainya. Seluruh bukti prestasi didokumentasikan, ditata dan dipelihara dengan baik, sehingga dapat dijadikan alat promosi sekolah. Untuk mempertahankan dan meningkatkan prestasi, sekolah perlu memiliki program dan kegiatan yang menunjang, misalnya program pembinaan siswa unggulan. Contoh hasil perolehan prestasi warga sekolah diperlihatkan Gambar-10

Dokumentasi Kejuaraan

Prestasi siswa

Penataan piala hasil prestasi

Karya seni siswa

Gambar 10: Bentuk Prestasi Sekolah


12


BAB III STRATEGI IMPLEMENTASI 3P DI SMA

Strategi implementasi 3P dilaksanakan dengan komprehensif dan difokuskan pada tugas pokok, fungsi, dan sasaran setiap warga sekolah. Untuk memperoleh hasil yang maksimal, strategi implementasi 3P dilaksanakan secara terpadu oleh setiap warga sekolah yang didukung secara sinergis oleh berbagai pihak. Strategi implementasi 3P di SMA mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Untuk mengimplementasikan program-program 3P secara tepat sasaran, dibutuhkan data/informasi yang lengkap sesuai dengan analisis kebutuhan.

A. Perencanaan Perencanaan 3P dapat dilakukan dengan melalui langkah-langkah: 1. Membentuk tim kerja yang melibatkan wakil kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan , komite sekolah, dan OSIS 2. Tim kerja menganalisis kekuatan, dan

kelemahan dari aspek dan indikator 3P

(bagian dari analisis konteks) Contoh 1: Hasil analisis komponen 3P No

Aspek

Kekuatan

1.

Penampilan Identitas Sekolah

Papan nama sekolah terbuat dari bahan yang kuat.

2.

Pelayanan Tenaga Administrasi Sekolah

Kepala tenaga administrasi sekolah/TAS

Prestasi Akademik dan non akademik

Banyak prestasi yang diraih siswa dalam non akademik

Kelemahan

Rencana Tindak Lanjut

Papan nama sekolah sulit terbaca karena sudah berkarat dan kotor Bendahara sekolah tidak mengetahui RKAS.

Perbaikan papan nama sekolah dengan mengecat ulang dan memperjelas tulisan

Belum banyak prestasi yang diraih oleh siswa dalam bidang akademik

Pembinaan siswa dalam pencapaian pretasi dalam bidang akademik menjadi juara tingkat Kab/Kota/Prov/ Nas/Regional

Peningkatan kompetensi TAS melalui sosialisasi dan IHT

3. Dari hasil analisis, ditentukan kegiatan dan sasaran yang akan diprogramkan untuk peningkatan citra sekolah melalui 3P yang disusun berdasarkan skala prioritas 4. Menentukan indikator keberhasilan, atau target yang ingin dicapai.  2015, Dit. Pembinaan SMA

13


5. Menentukan jadwal kegiatan, berdasarkan skala prioritas. 6. Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) yang diperlukan. 7. Menyusun

program/rencana

aksi

yang

akan

dijadikan

acuan

dalam

pelaksanaan. Contoh 2 : Rencana Aksi 3P dari ketiga contoh 1 di atas No.

Aspek/Kegiatan

Sasaran

Indikator Keberhasilan

Unsur yang Terlibat

Jadwal

Sumber Dana

Pelaksana

1.

Penampilan Perbaikan papan nama sekolah dengan mengecat ulang dan memperje las tulisan

Papan nama sekolah

Papan nama sekolah tertulis jelas dan mudah terbaca, bersih dan indah

Wakasek sarana, tenaga kebersihan, tukang

20 Juli 2015

Komite Sekolah/ APBD

Tukang

2.

Pelayanan Peningkatan kompetensi Kepala Tenaga Administrasi Sekolah (TAS) melalui pelatihan

Kepala TAS (1 orang)

Kepala TAS memiliki kompetensi sesuai dengan tugas yang dimilikinya

Kepala TAS

25 Juli 2015


Lemba-ga yang berwenang

3.

Prestasi Pembinaan dan pembimbing-an siswa untuk mengikuti Olimpiade sains

Siswa berprestasi akademik 5 orang /mapel

Siswa meraih kejuaraan bidang akademik (Olimpiade) sains tingkat Kabupaten/ Kota

Wakasek Kesiswaan, Wakasek Bidang Akademik dan Guru Mapel

Juli sampai Desember 2015


Guru Mapel terkait dan Perguruan Tinggi

Contoh 2: Rencana Aksi 3P


14


B. Implementasi 3P Implementasi rencana aksi 3P yang telah ditetapkan, dilaksanakan dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan komite sesuai peran masing-masing. Agar implentasi 3P dapat dilaksanakan dengan efektif dan efisien, maka diperlukan sinergitas antara kegiatan, sasaran, dan target yang ingin dicapai dengan memperhatikan substansi dan personil yang akan melaksanakannya (who doing what) diantara peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. Dalam implementasi ini, sekolah dapat menerapkan prinsip, antara lain : 1.

Melibatkan individu-individu atau tim untuk berpartisipasi dalam melaksanakan kegitan secara optimal, sehingga dapat menciptakan situasi dan kondisi yang memotivasi setiap warga sekolah .

2.

Pembagian peran yang tepat untuk mendorong pelaksanaan program sesuai dengan tugas dan fungsinya.

3.

Penghargaan terhadap usaha aktivitas kreatif warga yang dapat dijadikan promosi bagi yang bersangkutan dan promosi sekolah .

Implementasi penampilan, pelayanan dan prestasi (3P) pada dasarnya terintegrasi pada rencana kerja sekolah yang mencakup program kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik/tenaga kependidikan dan pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan, serta rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembangan mutu.


15


Contoh 3: Integrasi 3P dalam rencana kerja sekolah No I

Profil 3P Penampilan A. Penampilan Fisik 1. Identitas Sekolah  Papan Nama Sekolah

2. Lingkungan Sekolah

B. Penampilan Warga Sekolah II

Program Sekolah

Penanggung jawab

Sarana Prasarana: Melakukan perbaikan papan sekolah

Wakasek Urusan Sarana

Pembudayaan 7K di sekolah melalui Jumát bersih, lomba 7K antar kelas, dan lain-lain

Wakasek Urusan Kesiswaan

Sarana Prasarana Pengadaan tempat sampah

Wakasek Urusan Sarana Prasarana

Tenaga kependidikan : Pemenuhan tenaga kebersihan di sekolah

Kepala Sekolah

Budaya Sekolah : Pembiasaan budaya bersih (SSSP), ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah.


Budaya Sekolah : Tata tertib berpakaian

Wakasek Urusan Humas dan Kesiswaan

Pelayanan


16

Hasil yang diharapkan

Papan nama sekolah tertulis secara jelas dari segi ukuran huruf maupun warna tulisan dan proporsional, nama dan alamat lengkap, memiliki logo, terpelihara dan dilengkapi lampu Ruang, halaman dan atau lahan terdapat tanaman rindang dan atau tanaman hias (taman) yang tertata dan terawat rapi dan bersih Memiliki tempat sampah yang memadai di lingkungan sekolah Tersedianya tenaga kebersihan yang kompeten dengan jumlah yang memadai Penerapan program pembiasaan budaya bersih di sekolah kepada seluruh warga sekolah, melalui berbagai strategi Berpakaian rapi dan sopan, sesuai peraturan sekolah


No

Profil 3P

Penanggung jawab Kepala Sekolah

Hasil yang diharapkan

A. Warga Sekolah

Pendidik dan Tenaga Kependidikan : Pelatihan Pelayanan Prima

B. Penyediaan Sarana Pendidikan

Sarana Prasarana : Melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi mendukung proses pendidikan Pengelolaan : Menyusun Rencana Kerja Tahunan


Sarana Prasarana : Menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan mudah Diakses

Keapala Laboratorium Komputer dan Admin

Kesiswaan : Melakukan pembinaan prestasi unggulan

Wasek Kesiswaan, Pembina OSIS, Pembina Ekstrakurikuler Kepala Sekolah dan Kepala TAS

Peningkatan prestasi akademik untuk menjadi juara tingka Kab/Kota/Prov. /Nasional Menjadi juara tingkat Kab/Kota/Prov./Nasioal dan Internasional.

Kepala Sekolah

Menjadi juara tingkat Kab/Kota/Prov./Nasional

C. Keterlaksanaan Program Sekolah

D. Kesiapan Layanan Informasi dan Komunikasi

III

Program Sekolah

Prestasi A. Prestasi Akademik

B. Prestasi Non Akademik


Kepala Sekolah

Pendidik dan Tenaga Kependidikan : Mengikutkan lomba guru berprestasi, olimpiade guru, karya ilmiah, dan lomba inovasi pembelajaran. Lomba Pegawai Teladan. Kesiswaan : Melakukan pembinaan prestasi unggulan, misal: O2SN, FLS2N, dan lain-lain

17

Guru menguasai dan memiliki kemampuan memberikan layanan prima Sarana dan prasarana tetap berfungsi mendukung proses pendidikan Memiliki kemampuan melaksanakan program sekolah secara efektif, efisien dan hasil yang optimal, dengan melibatkan seluruh warga sekolah Memiliki data dan informasi (kuantitatif dan kualitatif) terkait dengan penyelenggaran dan pengelolaan sekolah dalam rangka pemenuhan SNP


Tabel di atas menunjukan bahwa strategi implementasi 3P pada program sekolah, dapat dilakukan dengan cara mengoptimalkan pelaksanaan programprogram sekolah dengan memberdayakan seluruh warga sekolah. Contoh mengintegrasikan 3P dalam program sekolah diperlihatkan Gambar-11

Pembuatan taman dalam program ekskul

Hasil Program Budaya Sekolah

Program sarana prasarana

Program Pendidik dan tenaga kependidikan

Gambar-11: Pengintegrasian 3P dalam Program Sekolah

C. Monitoring dan Evaluasi Monitoring

implementasi

berkelanjutan untuk sekolah

dengan

3P

dilaksanakan

mengamati

mengacu

melalui

observasi

sistematis

dan

implementasi 3P yang sedang dilaksanakan di

kepada

prinsip

evaluasi

yaitu

berkesinambungan,

menyeluruh, objektif, sahih, kritis dan berorientasi kepada kegunaan dan manfaat. Monitoring 3P juga dilakukan dengan periode waktu tertentu (misal setiap bulan), dan

mengacu kepada rencana aksi yang telah ditetapkan dengan tujuan:

1)

menghasilkan implementasi 3P yang terbaik dengan cara memperoleh feedback dari semua pihak atau aspek yang sedang dikerjakan sekolah; 2) meningkatkan rencana kerja dan melakukan tindakan perbaikan segera terhadap beberapa kegiatan yang  2015, Dit. Pembinaan SMA

18


tidak sesuai dengan program; 3) menjajaki kemajuan dan perubahan yang terjadi dari sisi input, proses maupun output melalui sistem pelaporan dan pencatatan reguler; 4) membantu pengambil keputusan, hal-hal apa saja yang memerlukan fokus perhatian penuh; 5) temuan hasil monitoring akan menjadi bahan atau bagian dari alat evaluasi untuk pembinaan selanjutnya. Hasil monitoring ditindaklanjuti dengan kegiatan evaluasi untuk menentukan efektifitas, keberhasilan, dan kelayakan implementasi 3P, sehingga sekolah dapat memperbaiki dan mengembangkan program berikutnya. Monitoring dan evaluasi 3P dapat menggunakan contoh instrumen sebagaimana terlampir di lampiran 2.

Gambar 12 : Papan Nama Utama


19


Contoh penggunaan sebagian instrumen yang mengukur aspek fisik sekolah: Kondisi No

Aspek

1.Fisik

Indikator 1.1

Sekolah

Kurang

Cukup

Baik

Identitas sekolah 1.1.1

Papan nama sekolah tertulis jelas dan mudah terbaca

1.1.2

Terpampang informasi pada tempat-tempat strategis meliputi visi, misi, data persekolahan, peraturan, pengumuman, dll yang penting diketahui warga sekolah dan tamu

1.2

Kebersihan, kerapian dan kenyamanan 1.2.9

Di semua ruang laboratorium: a. Perabot tertata rapi, bersih, tidak rusak, tidak ada coretan/gambar, penempatan sesuai fungsi b. …..dst…..

Untuk mengisi indikator 1.1 dengan sub indikator 1.1.1, apabila ditemukan sekolah dengan papan nama yang kondisinya ditunjukan oleh gambar-12, maka dapat diberikan kualifikasi baik dengan cara memberikan ceklis pada instrumen di atas, sebab papan nama tersebut selain menampilkan nama sekolah tertulis jelas dan mudah terbaca juga dalam keadaan tertata rapi, bersih dan indah, selalu diperbaharui. Hal tersebut merupakan kekuatan bagi sekolah (tabel analisis) untuk dipertahankan dan diperbaharui sesuai dengan perkembangan.  2015, Dit. Pembinaan SMA

20


Lain halnya dengan indikator 1.2 dengan sub indikator 1.2.9a, apabila ditemukan sekolah dengan kondisi yang ditunjukan oleh gambar 13, maka kondisinya dapat diberikan kualifikasi kurang, sebab perabot tidak tertata rapi, tidak bersih, perabot rusak dibiarkan berserakan, penempatan tidak sesuai fungsi .Tentunya hal tersebut merupakan kelemahan bagi sekolah (tabel analisis) untuk bahan perbaikan yang dituangkan dalam kegiatan strategi implementasi.

Gambar-13 Keadaan Peralatan di Laboratorium Kimia Evaluasi terhadap implementasi 3P dengan menggunakan instrumen 3P (Lampiran3) dapat dilakukan secara mandiri oleh sekolah (internal) sebagai bentuk dari evaluasi diri. Agar hasilnya lebih objektif, petugas evaluasi memberikan penilaian sesuai dengan kondisi nyata.


21


BAB IV PENUTUP

Implementasi meningkatkan citra Sekolah melalui Penampilan, Pelayanan dan Prestasi (3P) di SMA merupakan upaya sekolah untuk: 1.

Meningkatkan penampilan fisik sarana dan warga sekolah;

2.

Meningkatkan pelayanan warga sekolah melalui kemampuan yang dimilikinya;

3.

Memperoleh dan meningkatkan prestasi dalam bidang akademik maupun non akademik.

Penampilan, Pelayanan dan Prestasi (3P) sekolah bukan program yang terimplementasi sesaat saja, tetapi merupakan kegiatan pembiasaan (habituasi) dan berkelanjutan. Untuk itu diperlukan pengelolaan yang efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, evaluasi serta pengembangan program oleh segenap warga sekolah sesuai tugas, fungsi dan peran masing-masing. Keberhasilan implementasi 3P dibangun melalui kinerja semua warga sekolah yang sinergi, dan 3P berhubungan dengan sasaran yang kompleks antara individu, sarana prasana, dan lingkungan. Oleh sebab itu diperlukan pemahaman setiap warga sekolah dalam substansi penampilan, pelayanan dan prestasi sekolah

yang akan dijadikan

rujukan dalam penilaian kinerja. Melalui monitoring dan evaluasi keterlaksanaan 3P, sekolah dapat mengetahui keberhasilan dan permasalahan sekolah, sehingga hasilnya dapat dijadikan umpan balik dalam meningkatkan dan memperbaiki program.


22


DAFTAR PUSTAKA 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2.

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010.

3.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kegiatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

4.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstra Kurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

5.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2006 tentang Pembinaan Prestasi Peserta Didik yang memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa.

6.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

7.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan.

8.

Kesepakatan Bersama antara Menteri Negara Lingkungan Hidup dengan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 03/MENLH/02/2010 dan Nomor 01/II/KB/2010 tentang Pendidikan Lingkungan Hidup.

9.

Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Nomor 05 Tahun 2013 tentang Pedoman Program Adiwiyata.


23


Lampiran 1: Contoh Format Rencana Aksi Pelaksanaan 3P 1.

Nama SMA

: .......................

2.

Kab/Kota

: .......................

3.

Provinsi

: .......................

4.

Nama Kasek

: .......................

No.

Kegiatan

I

A. Penampilan

Sasaran

Indikator Keberhasilan

Unsur Yang Terlibat

Jadwal

Sumber Dana

Pelaksana

1...... 2......

II

B. Pelayanan 1....... 2.......

III

C. Prestasi 1....... 2.......

..........., ....................... 2015 Kepala SMA ..........................

.........................................


24


Lampiran 2 : Contoh Instrumen Monev Pelaksanaan 3P PETUNJUK MONEV PELAKSANAAN PENAMPILAN, PELAYANAN DAN PRESTASI (3P) DI SMA 1. Instrumen ini diisi oleh petugas monev. 2. Isilah identitas sekolah dan kepala sekolah. 3. Berikan skor untuk setiap aspek dengan cara melingkari angka pada kolom Skor sesuai dengan terjadinya aktualisasi setiap kriteria. Pemberian skor dilakukan melalui observasi, wawancara, dan pemeriksaan dokumen. 4. Tuliskan dengan singkat namun jelas kolom catatan petugas sesuai kondisi nyata di sekolah. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. NPSN 3. Alamat 4. Alamat email 5. No. Telepon/faximile 6. Kabupaten/Kota 7. Provinsi 8. Nama Kepala Sekolah 9. Nomor Hp 10. Alamat email

: : : : : : : : : :

A. PENAMPILAN

No 1

Komponen dan Aspek Identitas Sekolah a. Papan Nama Sekolah

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

Catatan Petugas Keterangan Nilai Kategori 4: Sangat baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

1) Tertulis dengan jelas 2) Mudah terbaca/dibaca


Kategori

25


No

Komponen dan Aspek

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

3) Bersih, terawat dengan baik

1) Terpampang visi dan misi sekolah 2) Terpampang data persekolahan 3) Terpampang peraturan atau tata tertib sekolah 4) Terpampang pengumuman

c. Tulisan Petunjuk Ruangan

1) Sesuai peruntukannya 2) Tertulis dengan jelas 3) Mudah dibaca 4) Tidak buram/kusam

2

Lingkungan Sekolah a. Pelaksanaan 7K (Kebersihan, Kenyamanan, Ketertiban, Keamanan, Keindahan, Kerindagan dan Kekeluargaan)


Catatan Petugas 0: Sangat Kurang

4) Tidak kusam/buram b. Papan Nama Tambahan

Kategori

1) Bersih dan nyaman 2) Tertib dan aman 3) Indah dan rindang 4) Kekeluargaan

26


No

Komponen dan Aspek b. Semua Ruang Kelas  Kursi, Meja, papan tulis, almari dan sejenisnya

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

1) Tertata rapi 2) Bersih dan tidak rusak 3) Tidak ada coret-coretan 4) Penempatan sesuai fungsi

 Jendela dan pintu

1) Dapat dibuka dan ditutup 2) Tidak rusak dan bisa dikunci 3) Bersih tidak ada coretan 4) Terawat dengan baik

 Kondisi Ruangan

1) Cat dinding tidak terlihat debu 2) Lantai bersih terkesan dipel 3) Tidak ada sawang dan rayap 4) Tidak ada sarang laba-laba dan terang


27

Kategori

Catatan Petugas


No

Komponen dan Aspek c. Ruang Kasek, Guru dan Tenaga Adminstrasi Sekolah  Kursi, Meja, papan tulis, almari dan sejenisnya

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

1) Tertata rapi 2) Bersih dan tidak rusak

3) Tidak ada coret-coretan

4) Penempatan sesuai fungsi  Jendela dan pintu

1) Dapat dibuka dan ditutup 2) Tidak rusak dan bisa dikunci

3) Bersih tidak ada coretan 4) Terawat dengan baik

 Kondisi Ruangan

1) Cat dinding tidak terlihat debu 2) Lantai bersih terkesan dipel 3) Tidak ada sawang dan rayap


28

Kategori

Catatan Petugas


No

Komponen dan Aspek

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

4) Tidak ada sarang laba-laba dan terang d. Semua Ruang Laboratorium  Kursi, Meja, papan tulis, almari dan sejenisnya

1) Tertata rapi 2) Bersih dan tidak rusak 3) Tidak ada coret-coretan 4) Penempatan sesuai fungsi

 Jendela dan pintu




Kondisi Ruangan

1) Cat dinding tidak terlihat debu 2) Lantai bersih terkesan dipel 3) Tidak ada sawang dan rayap 4) Tidak ada sarang laba-laba dan terang


29

Kategori

Catatan Petugas


No

Komponen dan Aspek e. Khusus Ruang Komputer

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

1) Jumlah computer dapat melayani kebutuhan praktik siswa 2) Dalam kondisi bisa dipakai 3) Ada jadwal perawatan/ perbaikkan

4) Ada jaringan internet f. Perpustakaan  Perabot

1) Tertata rapi dan bersih 2) Tidak rusak 3) Tidak ada coret-coretan

4) Penempatan sesuai fungsi

 Jendela dan Pintu



30

Kategori

Catatan Petugas


No

Komponen dan Aspek

 Semua Almari

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

1) Diisi dengan barang yang masih digunakan 2) Tertata dengan rapi 3) Pintu bisa dibuka dan ditutup 4) Bisa dikunci

 Pengelolaan Perpustakaan

1) Ada jadwal penggunaan /program tahunan 2) Ada tata tertib 3) Pengunjung/peminjam terdata dengan lengkap 4) Sistem komputerisasi

g. Kantin


1) Ruangan kantin memadai untuk melayani siswa 2) Bersih, tertata rapi, terang, tidak jorok, tersedia tempat sampah dan tempat cuci tangan 3) Jenis makanan yang dijual terjaga kebersihan dan

31

Kategori

Catatan Petugas


No

Komponen dan Aspek

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

kualitasnya 4) Ada sistem kontrol kebersihan dan kualitas makanan dari sekolah h. Jamban/Toilet

3

Warga Sekolah (Kasek, Guru, TAS, Teknisi, Laboran, Keamanan, dan Tenaga Kebersihan

1) Jumlah jamban memadai untuk melayani seluruh warga sekolah 2) Semua jamban bersih, terang dan tidak terkesan jorok/kumuh, tidak berbau 3) Pintu jamban dapat ditutup dan dapat dikunci 4) Pembersihan dilakukan secara periodik 1) Seluruh warga sekolah berpakaian rapi dan bersih 2) Perilaku sopan dan santun 3) Bersahabat 4) Menunjukkan wajah ceria


32

Kategori

Catatan Petugas


B. PELAYANAN No 1

Komponen dan Aspek Kepala Sekolah

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

1) Mampu menjelaskan kondisi umum, program dan kegiatan sekolah 2) Menguasai data umum sekolah seperti data terkini tentang siswa, guru, SNP, ketatausa-haan, gedung dan bangunan 3) Bersikap ramah, akrab, bersahabat dan tidak sombong 4) Mengenal karakter, potensi dan aktivitas wakasek, guru, siswa, TAS, dan satpam

2

Para Wakasek


1) Mampu menjelaskan program dan kegiatan sekolah secara detail 2) Menguasai data terkini terkait dengan bidang tugasnya 3) Bersikap ramah, akrab, bersahabat dan tidak sombong 4) Mengenal karakter, potensi dan aktivitas kasek, wakasek lain, guru, siswa, TAS, dan satpam

33

Kategori

Catatan Petugas


No 3

Komponen dan Aspek

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

Guru 1) Mampu menjelaskan program dan kegiatan sekolah secara detail

4

Tenaga Administrasi Sekolah

2) Menguasai data terkini terkait dengan bidang tugasnya 3) Bersikap ramah, akrab, bersahabat dan tidak sombong 4) Mengenal karakter, potensi dan aktivitas kasek, wakasek, guru lain, siswa, TAS, dan satpam 1) Mampu menjelaskan program dan kegiatan sekolah secara detail 2) Menguasai data terkini terkait dengan bidang tugasnya 3) Bersikap ramah, akrab, bersahabat dan tidak sombong 4) Mengenal karakter, potensi dan aktivitas kasek, wakasek, guru, siswa, staf TAS lain, dan satpam


34

Kategori

Catatan Petugas


No 5

Komponen dan Aspek Siswa

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

1) Mampu menjelaskan kegiatan sekolah yang telah, sedang dan akan dilaksanakan 2) Bersikap sopan dan santun, ramah, akrab dan bersahabat 3) Menggunakan Bahasa yang baik dan santun 4) Mengenal karakter, potensi dan aktivitas kasek, wakasek, guru, siswa lainnya, staf TAS, dan satpam

6

Satpam/Keamanan

1) Terdapat jadwal tugas/piket 2) Bersikap sopan dan santun, ramah, akrab dan bersahabat 3) Menggunakan Bahasa yang baik dan santun 4) Mengenal karakter, potensi dan aktivitas kasek, wakasek, guru, siswa, staf TAS, dan satpam/keamanan lainnya


35

Kategori

Catatan Petugas


C. PRESTASI No

Komponen dan Aspek

Indikator

1

Prestasi Akademik pada 5 tahun terakhir

1) Memiliki dan menampilkan bukti prestasi akademik yang dicapai siswa berupa piala, medali, piagam, sertifikat, produk dan sejenisnya yang tertata rapi. 2) Memiliki dan menampilkan bukti prestasi akademik yang dicapai pendidik dan tenaga kependidikan berupa piala, medali, piagam, sertifikat dan sejenisnya yang tertata rapi. 3) Memiliki program peningkatan prestasi akademik siswa 4) Memiliki program peningkatan prestasi akademik pendidik dan tenaga kependidikan

2

Prestasi Non Akademik pada 5 tahun terakhir

1) Memiliki dan menampilkan bukti prestasi non akademik yang dicapai siswa berupa piala, medali, piagam, sertifikat, produk dan sejenisnya yang tertata rapi.


Skor Indikator

Nilai Aspek

36

Kategori

Catatan Petugas


No

Komponen dan Aspek

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

2) Memiliki dan menampilkan bukti prestasi non akademik yang dicapai pendidik dan tenaga kependidikan berupa piala, medali, piagam, sertifikat dan sejenisnya yang tertata rapi.

3

Prestasi Bidang Sain dan Teknologi pada 5 tahun terakhir

3) Memiliki program peningkatan prestasi non akademik siswa 4) Memiliki program peningkatan prestasi akademik pendidik dan tenaga kependidikan 1) Sekolah memiliki prestasi bidang sain dan teknologi tingkat Internasional 2) Sekolah memiliki prestasi bidang sain dan teknologi tingkat Nasional 3) Sekolah memiliki prestasi bidang sain dan teknologi tingkat Propinsi 4) Sekolah memiliki prestasi bidang sain dan teknologi tingkat Kabupaten

4

Prestasi Bidang Olahraga dan atau Seni pada 5 tahun terakhir


1) Sekolah memiliki prestasi bidang olahraga dan atau seni tingkat Internasional

37

Kategori

Catatan Petugas


No

Komponen dan Aspek

Indikator

Skor Indikator

Nilai Aspek

Kategori

Catatan Petugas

2) Sekolah memiliki prestasi bidang olahraga dan atau seni tingkat Nasional 3) Sekolah memiliki prestasi bidang olahraga dan atau seni tingkat Propinsi 4) Sekolah memiliki prestasi bidang olahraga dan atau seni tingkat Kabupaten

CONTOH KOMPONEN

TABEL I: REKAPITULASI HASIL PENILAIAN BOBOT

NILAI

BOBOT X NILAI

∑BXN

NILAI AKHIR

PENAMPILAN

3

1.0

3.0

21.0

2.1

PELAYANAN

3

2.0

6.0

PRESTASI

4

3.0

12.0

TOTAL

10


KATEGORI BAIK

CATATAN PETUGAS 1. KESIMPULAN: SEKOLAH INI SECARA UMUM BERKINERJA BAIK, TERUTAMA MEMILIKI PRESTASI AKADEMIK YANG BAIK, NAMUN MASIH MEMILIKI KELEMAHAN PADA ASPEK PENAMPILAN DAN PELAYANAN 2. REKOMENDASI: SEMUA WARGA SEKOLAH HARUS MENINGKATKAN UPAYA-UPAYA KEBERSIHAN SEKOLAH DAN PELAYANAN KEPADA STAKEHOLDERS.

38


CONTOH

TABEL II: PETA KONDISI ASPEK DAN KOMPONEN KOMPONEN

∑ SKOR INDIKATOR < 1

% INDIKATOR < 1

PENAMPILAN PELAYANAN PRESTASI TOTAL/RERATA

60 45 10 115

70% 45% 20% 45%

PETA INDIKATOR ASPEK PENAMPILAN

Aspek belum memenuhi

Apek telah memenuhi

Petugas Monev 1…………………….

Tanda Tangan

………………., ………………………………. 2015 Mengetahui Kepala SMA……………….

……………………………… ………………………………… NIP. ………………………….

2……………………


………………………………

39



40

KATA PENGANTAR. Jakarta, 00Juni 2015 Direktur Pembinaan SMA, Harris Iskandar, Ph.D NIP

Recommend Documents