KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL STUDIEGEBIED ONDERWIJS PROFESSIONELE BACHELOR KLEUTERONDERWIJS. Eerste modeltraject STUDIEGIDS ACADEMIEJAAR

KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL STUDIEGEBIED ONDERWIJS

PROFESSIONELE BACHELOR KLEUTERONDERWIJS

Eerste modeltraject STUDIEGIDS ACADEMIEJAAR 2013-2014

CAMPUS NOORD, OUDE STEENWEG 81 2060 ANTWERPEN

DEEL 1 1. 2. 3. 4.

Woord vooraf Inhoud en doelstellingen van de opleiding Studentenparlement Rechtspositieregeling student

DEEL 2 Eigenlijke studiegids

WOORD VOORAF Beste student, Via deze opleiding behaal je de graad van bachelor in onderwijs, leraar kleuteronderwijs. In het hoger onderwijs doen wij een beroep op je zelfstandigheid. Je neemt niet langer als consument deel aan de lessen. Integendeel, vanaf nu neem je je opleiding zelf in handen. Je doet dat niet alleen. Leertrajectbegeleiders, stagementoren en medestudenten dragen samen met jou die verantwoordelijkheid. Spannend, avontuurlijk, verrijkend, maar misschien ook een beetje beangstigend… Daarom geven we je een heleboel stevige aanwijzingen en hulpmiddelen mee, zodat je het noorden niet verliest en je eigen opleidingsweg kunt uittekenen. In deze studiegids vind je een beknopte toelichting bij de vakoverstijgende modules van je eerste opleidingsjaar. In de studiegids staan de verschillende opleidingsonderdelen beschreven met hun studiepunten. Er zijn twee soorten opleidingsonderdelen (OLOD): - een samengesteld opleidingsonderdeel (sOLOD): dit omvat meerdere delen van een opleidingsonderdeel (dOLOD). - een opleidingsonderdeel zonder verdere verdeling, dit is een enkelvoudige opleidingsonderdeel (eOLOD). Per opleidingsonderdeel vind je in deze studiegids de volgende informatie: - de duur, d.i. de tijdspanne waarin je met een OLOD bezig bent - het aantal studiepunten (SP), d.i. het relatieve belang van elk dOLOD van het sOLOD - de studielast (SL), d.i. het aantal uren dat je ongeveer werkt binnen een OLOD. Het betreft hierbij niet alleen de werktijd op de campus, maar ook de uren die je thuis werkt, excursies, opdrachten enz. - contacturen wisselen van week tot week. Ze worden niet weergegeven in de studiegids, maar je vindt ze op je weekrooster. - de namen van de lectoren verantwoordelijk voor dit OLOD - de doelen die je moet bereiken - de inhoud van een OLOD - de werkvormen die in het kader van het OLOD worden toegepast - het studiemateriaal, d.w.z. de boeken, syllabi e.a. of de verwijzing naar de plaats waar je het kan vinden - de evaluatievorm, d.w.z. de manier waarop je kennis, inzicht, vaardigheden, attitudes i.v.m. de module beoordeeld worden: mondelinge en schriftelijke examens, permanente evaluatie, praktische proeven, werkstukken, enz. De diverse modules vormen steeds een OLOD, het kunnen sOLODs of eOLODs zijn. Algemene verklaringen: - ECTS: European Credit Transport System - EVC: Eerver Verworven Competenties - Opleidingsonderdeel: een afgebakend geheel van onderwijsactiviteiten en de evaluatie ervan dat gericht is op het verwerven van welomschreven competenties inzake kennis, inzicht vaardigheden en attitudes. - Volgtijdelijkheid: de door de hogeschool bepaalde regels inzake het reeds gevolgd hebben of het geslaagd zijn voor een opleidingsonderdeel of opleiding vooraleer een student zich kan inschrijven voor een andere opleidingsonderdeel of een andere opleiding. Lees deze studiegids alsjeblief grondig. Als je na het lezen nog vragen hebt, neem dan contact op met het opleidingshoofd of de modulecoördinator. Meer gedetailleerde informatie vind je in de moduleboeken. Met vriendelijke groeten Het PBKO-team

INHOUD EN DOELSTELLINGEN VAN DE OPLEIDING Voor het behalen van deze graad van bachelor moet je een aantal competenties bereiken. De algemene opleidingsdoelen situeren zich binnen de domeinspecifieke leerresultaten (DLR) die de student aan het einde van zijn opleiding tot professionele bachelor kleuteronderwijs moet bereikt hebben. 1.

De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. 2. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leeren leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. 3. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen kritisch op. 4. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. 5. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. 6. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs communiceert discreet en in het Standaardnederlands of indien nodig een ander passend register met ouders/verzorgers over de kleuter, de school, opvoeding en onderwijs. Hij betrekt ouders/verzorgers bij het klas - en schoolgebeuren. 7. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs werkt teamgericht en neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het schoolbeleid. 8. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs legt contacten en werkt samen met aanbieders van onderwijsbetrokken initiatieven en andere externe partners. 9. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs neemt deel aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s en over het beroep van de leraar en zijn plaats in de samenleving, ook in internationaal perspectief. 10. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op het sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureel-wetenschappelijke terrein. We stellen ook volgende attitudes voorop: beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin en flexibiliteit. De 10 domeinspecifieke leerresultaten worden aangevuld met de taalcompetenties “Dertien doelen in een dozijn”, een referentiekader dat werd opgesteld door de Nederlandse Taalunie met als doel de taalvaardigheid van toekomstige leraren in Nederland en Vlaanderen te verstevigen. De 13 doelen worden onderverdeeld in 3 domeinen: de leraar in interactie met zijn leerlingen, de leraar in interactie met volwassenen in en rond de school en de leraar als lerende. DOMEIN 1: DE LERAAR IN INTERACTIE MET ZIJN LEERLINGEN Doelstelling 1: Gesprekken voeren met leerlingen Doelstelling 2: Beoordelen en toegankelijk maken van teksten Doelstelling 3: Mondeling opdrachten geven Doelstelling 4: Schriftelijk vragen en opdrachten formuleren Doelstelling 5: Een uiteenzetting geven met schriftelijke ondersteuning Doelstelling 6: Een schriftelijke evaluatie geven Doelstelling 7: Vertellen Doelstelling 8: Voorlezen DOMEIN 2: DE LERAAR IN INTERACTIE MET VOLWASSENEN IN EN ROND DE SCHOOL Doelstelling 9: Gesprekken voeren Doelstelling 10: Een presentatie houden met schriftelijke ondersteuning

Doelstelling 11: Schrijven Doelstelling 12: Lezen DOMEIN 3: DE LERAAR ALS LERENDE Doelstelling 13: Innoveren en professionaliseren Tot slot vormen ook internationale competenties een belangrijke aanvulling op de domeinspecifieke leerresultaten. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context inzicht hebben in internationale normen binnen het vakgebied en het professioneel handelen in staat zijn met internationale vakgenoten en niet-vakgenoten te communiceren over een eigen project/aspect van het vakgebied in staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten in staat zijn de culturele grondslagen van het vakgebied aan te geven en te interpreteren in staat zijn om een brugfunctie te vervullen en te functioneren in een multidisciplinair internationaal team in staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken in staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden in staat zijn met formele buitenlandse instellingen om te gaan in staat zijn in minimaal één andere dan de moedertaal te communiceren reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft reflecteren op het eigen aanpassingsvermogen aan de context van een andere cultuur effectief kunnen functioneren in formele en informele situaties binnen een andere culturele of multiculturele context in staat zijn in een vreemde cultuur te werken en omgaan met cultuurverschillen in staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

Samengaand met de algemene evolutie in de samenleving, zijn het beeld en de opdracht van de kleuteronderwijzer gewijzigd. Er is vraag naar gekwalificeerde, breed inzetbare werknemers, die flexibel en ondernemend zijn, zelfstandig kunnen werken, teamspirit hebben, verantwoordelijkheid kunnen en willen dragen. Het opleidingsmodel wil vertrekken vanuit een emancipatorische visie op onderwijs binnen de samenleving. Studenten ontwikkelen een brede kijk en betrokkenheid op een onderwijs, ingebed in een democratisch maatschappelijk bestel, waarin zij nu en later als leraar-burger hun verantwoordelijkheid moeten opnemen met aandacht voor solidariteit om iedereen kansen te geven tot groei. In onze opleiding vormt het gedachtegoed van het Centrum voor Ervaringsgericht onderwijs de basis. Uitgangspunt zijn de begrippen: betrokkenheid, welbevinden en verbondenheid. Deze drie pijlers vormen de basis om het leerproces op gang te brengen. We proberen ze op de zetten door een vijfvoudige aanpak: -

Succes/plezier Differentiatie Taakgerichtheid Zelfstandigheid Samenwerking.

Deze diverse facetten van aanpak kunnen niet los van elkaar gezien worden. Zij ondersteunen de drie pijlers (betrokkenheid, welbevinden, verbondenheid), waardoor ontwikkeling tot stand komt. Als resultaat krijgen we een ‘leerproduct’: de studenten zetten stappen in de verwerving van kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes die het fundament vormen van het beroepsprofiel.

STUDENTENPARLEMENT Het studentenparlement vormt het overlegorgaan voor studenten en begeleiders. Doorheen de opleiding neem je meer en meer je eigen leerproces in handen. Dit betekent dat de verantwoordelijkheid voor de eigen opleiding groter wordt. Ook de uitbouw en organisatie van de opleiding vormen elementen van dit geheel. De consequentie hiervan is dat je als student inspraak krijgt en dat we beslissingen nemen in overleg. Om dit mogelijk te maken voorzien we minstens één keer per periode een overleg. Het studentenparlement heeft een adviserende bevoegdheid ten aanzien van de opleiding. Op dit overlegplatform leer je ook goed vergaderen en verslag opmaken. We vinden het van belang dat je als student je zegje kunt doen binnen een democratisch bestel. Het studentenparlement is samengesteld uit volgende vertegenwoordigers:  

Per halve klasgroep één vertegenwoordiger: steeds wisselend, zodat alle studenten in de loop van het jaar aan bod komen. De modulecoördinator maakt het verslag, dat achteraf aan alle betrokkenen wordt bezorgd. Modulecoördinator

De data van de overlegmomenten vind je in de roosters. Mogelijke agendapunten: -

Doorstroming van informatie - informatiekanalen naar studenten Jaarplanning Organisatie Opdrachten Evaluatie en assessment in de module (positieve elementen en aandachtspunten) Rol van begeleiders Beschikbaarheid van materialen en accommodatie Evaluatie van voorbije periode en bijstelling in functie van volgend academiejaar = feedback voor begeleiders Nieuwe ideeën

RECHTSPOSITIEREGELING STUDENT Het studiecontract van de hogeschool bestaat uit het hogeschoolonderwijs- en examenreglement (HOE) en de studiegids per opleiding of optie. In deze studiegids vind je de tabel met de opleidingsonderdelen en al de nodige gegevens over die onderdelen van de professionele bachelor in onderwijs – leraar kleuteronderwijs (PBKO). De gebruikte onderwijstaal in de opleiding is Nederlands. REGELING BIJ AFWEZIGHEID TIJDENS OPLEIDINGSACTIVITEITEN Je bent zelf verantwoordelijk voor je opleiding. Dit veronderstelt dat je op een actieve manier deelneemt aan alle opleidingsactiviteiten, dat je afspraken nakomt wat het indienen van opdrachten en de uitvoering van opleidingsactiviteiten betreft. REGELING BIJ AFWEZIGHEID TIJDENS EVALUATIEGEBONDEN OPLEIDINGSACTIVITEITEN - Als je afwezig bent wegens ziekte, verwittig dan een half uur voor aanvang van het examen het onthaal (tel. 03/613 14 05) en bezorg binnen de 5 kalenderdagen een doktersbewijs op het onthaal. - Als je vooraf weet dat je om één of andere ernstige reden opleidingsactiviteiten niet zal bijwonen, bespreek dit dan vooraf met de lector. - Gewettigde afwezigheid op examens of beoordelingsgebonden activiteiten laat een inhaalregeling toe mits de organisatie het toelaat. Dit geldt voor schriftelijke en mondelinge examens, verplichte lessen, presentaties, indienen van opdrachten,… De student neemt zelf initiatief om een inhaalopdracht of inhaalexamen aan te vragen bij de desbetreffende lector (behalve voor schriftelijke examens, dan wordt de student verwittigd door de opleidingsondersteuner). AFWEZIGHEID OP NIET-BEOORDEELDE ACTIVITEITEN BV. DE BRINK, STUDIO GLOBO, SPREKERS OP DE CAMPUS,… Elke onderwijsactiviteit op verplaatsing of onderwijsactiviteiten waarbij externen betrokken zijn : Je moet deelnemen aan de activiteit om te kunnen slagen op dit opleidingsonderdeel. Ben je ongewettigd afwezig, dan krijg je maximum 5/20 voor het olod waarvan de onderwijsactiviteit deel uitmaakt en kan je dus niet slagen voor dat olod. In 2 de zit dien je een vervangtaak in en herneem je alle assessments behorend bij dit olod. Ben je gewettigd afwezig, krijg je een vervangtaak. Indiendatum wordt door lector bepaald. INHAALREGELING BIJ GEWETTIGDE AFWEZIGHEID TIJDENS DE STAGE Als je gewettigd afwezig bent tijdens de stage, onderneem je de volgende stappen: - verwittig voor schooltijd de stageschool; - verwittig voor schooltijd het onthaal (tel. 03/613 14 05); - verwittig voor schooltijd de lector(en) die je kan (kunnen) bezoeken; - geef binnen de 5 werkdagen een doktersbewijs af op het onthaal, indien het niet om ziekte gaat, bespreek dit met de ombuds; - overleg met de leertrajectbegeleider en je mentor hoe je de gemiste stagedagen inhaalt. EXAMENSTUDENTEN Voor examenstudent stelt de opleiding een leerstofoverzicht, een lijst van syllabi en handboeken, een taken- en literatuurlijst, de studiegids (ECTS-fiches) en het stagevademecum ter beschikking. Deze student heeft recht op één contact met de titularis van het opleidingsonderden. Hij mag geen onderwijsactiviteiten bijwonen en krijgt geen studiebegeleiding. Hij neemt zoals een regulier student deel aan de examens. BEGINASSESSMENTS Bij bepaalde opleidingsonderdelen horen beginassessments waaraan startende studenten deelnemen. PDT-studenten mogen hieraan niet opnieuw deelnemen.

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw

Studiegids Academiejaar 2013-14 Studiegebied Opleiding Traject

Onderwijs Onderwijs: kleuteronderwijs 1 PB-KO (Voltijds modeltraject)

Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden

Professioneel gerichte bacheloropleiding Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs diploma secundair onderwijs of gelijkwaardig Nederlandse taalproef voor anderstaligen

Studieomvang

180 studiepunten (ECTS)

Onderwijstaal

Nederlands

Begindatum Einddatum Vakantie

18-9-2013 17-9-2014 Kerstvakantie van 23-12-2013 tot 5-1-2014 Paasvakantie van 7-4-2014 tot 20-4-2014 Zomervakantie van 1-7-2014 tot 31-8-2014

Aansluit- en vervolgopleidingen

PBA kleuteronderwijs Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren Postgraduaat mentor in de stage- en aanvangsbegeleiding Postgraduaat: verantwoordelijke in de kinderopvang Verkorte opleiding - Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs Verkorte opleiding - Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Postgraduaat in bewegingsopvoeding: bewegingsopvoeding bij kleuters Postgraduaat in de zorgverbreding: omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis Specifieke lerarenopleiding in de niet confessionele zedenleer voor lager onderwijs Postgraduaat in de innovatieve agogische methodieken Postgraduaat in de educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornissen Postgraduaat Cultuurbemiddeling Schakelprogramma's voor diverse masteropleidingen opleidingspecifieke toelatingsvoorwaarden

Bachelor in de pedagogie van het jonge kind

Pagina 1 van 48 - versie: 2013.9.19


Opleidingsprofiel

Deze zijn decretaal beschreven. We verwijzen naar: - Besluit van de Vlaamse regering van 05 oktober 2007 betreffende de basiscompetenties van leraren. Deze zijn decretaal beschreven. We verwijzen naar: - Besluit van de Vlaamse regering van 05 oktober 2007 betreffende de beroepsprofielen van leraren.



Eindcompetenties

Zie opleidingsprofiel met daarin Domeinspecifieke leerresultaten (DLR)



Modeltrajecten

Modeltraject Opleiding gewoon - deeltraject 1 PB-KO - deeltraject 2 PB-KO - deeltraject 3 PB-KO - deeltraject 3 PB-KO Internationalisering



Opleidingsprogramma studiepunten

1 PB-KO (Voltijds modeltraject)

tijdsorganisatie

OND/13-14/pBa-KO/1.01

Module Instap 1

7

Periode 1

OND/13-14/pBa-KO/1.02

Ontwikkelingspsychologie 1

3

Periode 1

Module Spelenderwijs 1

8

Periode 2

OND/13-14/pBa-KO/1.03

- Basisconcepten spelen en spel 1

4

Periode 2

OND/13-14/pBa-KO/1.04

- Speelse activiteit 1

4

Periode 2

OND/13-14/pBa-KO/1.05

Ervaringsgericht kleuteronderwijs 1

3

Periode 2

OND/13-14/pBa-KO/1.06

Module Communicatie 1

7

Periode 3

Module Kijk 1

8

OND/13-14/pBa-KO/1.07

- Natuurgebied 1

1

Periode 4

OND/13-14/pBa-KO/1.08

- Wereldoriëntatie 1

3

Periode 4

OND/13-14/pBa-KO/1.09

- Achtergronden 'Kijk' 1

4

Periode 4

Vaardigheidsroute Muziek 1

3

OND/13-14/pBa-KO/1.10

- Muziek lezen en instrumenten bespelen 1

1

Academiejaar

OND/13-14/pBa-KO/1.11

- Zang en creativiteit 1

2

Academiejaar

Vaardigheidsroute Beweging 1

3

OND/13-14/pBa-KO/1.12

- Zwemvaardigheid 1

1

Variabel of Academiejaar

OND/13-14/pBa-KO/1.13

- Motorische competenties 1

2

Academiejaar

Vaardigheidsroute Beeld 1

3

OND/13-14/pBa-KO/1.14

- Beeldend creëren 1

2

Academiejaar

OND/13-14/pBa-KO/1.15

- Beeldbeschouwen 1

1

Periode 1+2

Vaardigheidsroute Taal 1

3

OND/13-14/pBa-KO/1.16

- Schriftelijke taalvaardigheid 1

1

Variabel of Academiejaar

OND/13-14/pBa-KO/1.17

- Mondelinge taalvaardigheid 1

2

Academiejaar

Praktijk 1

12

OND/13-14/pBa-KO/1.18

- Stage 1

8

Academiejaar

OND/13-14/pBa-KO/1.19

- LTB 1

2

Academiejaar

OND/13-14/pBa-KO/1.20

- Didactisch atelier 1

2

Academiejaar



Studiegebied Opleiding

Onderwijs Onderwijs: kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding

Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): De Coninck Lien Debacker Hilde Geens Sonja Heselmans Goedele Michiels Cynthia Sas Filip Schoonvliet Jill Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van Weverberg Wilfried Vandevoordt Karolien Verhoeven Greet Warnez Sofie

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-KO/1.01 - Module Instap 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - De creastage is verplicht en biedt je de kans te werken aan eigen creativiteit en je mogelijkheden op het gebied van taal, muziek, beeld en beweging nieuwe impulsen te geven. - De student maakt kennis met een aantal muzische domeinen binnen kleuteronderwijs. - De student wordt met het werkveld geconfronteerd via een kennismakingsstage. Daarna voert de student gerichte observatieopdrachten uit in een kleuterschool. - De student sluit de module af met participerende stage waarin hij/zij de verantwoordelijke is voor een aantal activiteiten met kleuters. - De student maakt voor de eerste keer kennis met de competenties die je voor dit beroep nodig hebt. - De student maakt kennis met de basisprincipes van goed kleuteronderwijs. - De student leert wat basiscompetenties zijn. - De student krijgt meer inzicht in het organiseren van zelfstandig spel, in het aanbieden van een rijk klasmilieu en in het belang van rituelen in de kleuterklas. - Op het einde van de module kan je verwoorden wat volgens jou goed kleuteronderwijs is. - De student verwerft basiskennis ivm het maken en organiseren van een gezelschapsspel. - De student leert de voornaamste herfstverschijnselen herkennen en natuurgebonden spelen kennen. - De student leert kleuters observeren en leert het verschil tussen observeren en interpreteren. - De student leert verschillende technieken van creatief denken.

Studiepunten: 7 Wegingsfactor: 7 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 175u Contacturen per jaar: 72u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Doelstellingen - De student verwerft kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn in de opleiding en in het toekomstige beroep. - De student test de eigen creatieve mogelijkheden oa. door een actieve medewerking tijdens de creastage. - De student verwerft kennis over en inzicht in het toekomstige beroep; in goed kleuteronderwijs. - De student leert onderdelen van een kleuterklasdag herkennen en kwalitatief zelf goed uitvoeren (ochtendritueel, zelfstandig spel). - De student leert creatief denken. - De student verwerft kennis over het inrichten van een rijk klasmilieu. - De student leert de kenmerken van een goed kleutergezelschapsspel. - De student observatiesvermogen wordt aangevuld en bijgestuurd, specifiek gericht naar kleuters. - De student krijgt inzicht in de basiscompetenties kleuteronderwijs. - De student verwerft basiskennis wereldoriëntatie en natuurgebonden spelen. - De student maakt op een muzische manier kennis met een aantal vakdomeinen binnen de kleuterklas: taal; beeld, beweging, muziek en wiskunde. Werkvormen

Trajectschijf: 1

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Soort contract:

Contacturen (72u)

1 periode

periode 1

Zelfstudie (103u)

1 periode

periode 1

DIP, CRD, EXD, EXC

Evaluatie Onderwijstaal: Nederlands

Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht

Herhaal Toelichting baar?

1

Einde periode 1

Schriftelijk examen

100.00% Ja

De overzichtstabel van de ontwikkelingsaspecten uit het Ontwikkelingsplan mag meegebracht worden naar het examen.

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

100.00% NVT

De overzichtstabel van de ontwikkelingsaspecten uit het Ontwikkelingsplan mag meegebracht worden naar het examen.

Naast het schriftelijk examen is deelname aan de creastage is verplicht. Indien er niet aan de creastage wordt deelgenomen, moet er een vervangtaak gemaakt worden in overleg met de verantwoordelijke van de creastage. Voor dit opleidingsonderdeel wordt er halverwege periode 1 een proefexamen ter beschikking gesteld. Door deelname aan het proefexamen krijgt de student(e) zicht op de effectiviteit van zijn of haar studiemethode voor dit opleidingsonderdeel. Dit proefexamen telt op geen enkele manier mee bij het bepalen van het cijfer voor dit opleidingsonderdeel. Studiematerialen (onder voorbehoud)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Medium

Studiemateriaal

Boek

Ontwikkelingsplan voor de katholieke kleuterschool (editie 2000)

Auteur

Uitgever

Boek

Kleuterhoekenboek, milieuverrijking van 2,5 tot 6 jarigen (editie 2006)

Declercq, H.; Wolters Vandevoordt, K.; Verbeeck, L.

Cursus

Infomap Instap 1/1PBKO

Vandevoordt, K. Karel de Grote-Hogeschool

Cursus

Moduleboek Instap 1/1PBKO

Vandevoordt, K. Karel de Grote-Hogeschool

ISBN

VVBKAO

Studiekosten Bijkomende kost: deelname creastage. De prijs hiervan bedraagt ongeveer 130 euro. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend ATT2

Relationele gerichtheid

ATT3

Kritische ingesteldheid

ATT4

Leergierigheid

ATT7

Verantwoordelijkheidszin

PBKO/DLR01

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leeren leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. Lezen

PBKO/DLR02

PBKO/DLR03

PBKO/DLR04

PBKO/DLR05

TAAL12





Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): De Greve Hannelore Driesen Godelieve Neyens Deborah Van de Weghe Johannes Studiepunten: 3

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-KO/1.02 - Ontwikkelingspsychologie 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Inleiding in de ontwikkelingspsychologie. - De ontwikkeling van de ongeboren baby, de pasgeborene, de baby, de peuter, de kleuter, het lagere schoolkind en de adolescent in verschillende ontwikkelingsdomeinen, met name de lichamelijke ontwikkeling, de motorische ontwikkeling, de perceptuele ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, de taalontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de seksuele ontwikkeling, de persoonlijkheidsontwikkeling, de morele ontwikkeling, de schoolse ontwikkeling en de tekenontwikkeling.

Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 16u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Dit wordt behandeld in alle hoofdstukken van het boek ‘Groot worden. De ontwikkeling van baby tot adolescent’ van Katrien Struyven et al. (2009). Doelstellingen De student kan de basisbegrippen uit de discipline ontwikkelingspsychologie omschrijven, illustreren en herkennen in voorbeelden. De student kan de ontwikkeling van de ongeboren baby, de baby, de peuter, de kleuter, het lagere schoolkind en de adolescent binnen verschillende ontwikkelingsdomeinen omschrijven, verklaren en illustreren. De betreffende ontwikkelingsdomeinen zijn: de lichamelijke ontwikkeling, de motorische ontwikkeling, de perceptuele ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, de taalontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de seksuele ontwikkeling, de persoonlijkheidsontwikkeling, de morele ontwikkeling, de schoolse ontwikkeling en de tekenontwikkeling. De student kan aangeven op welke punten in de ontwikkeling van het kind er problemen kunnen optreden en hij kan dit toelichten. Werkvormen Ontwikkelingspsychologie 1 wordt georganiseerd in acht interactieve hoorcolleges per klasgroep. In de hoorcolleges wordt er ruimte gemaakt voor discussies, onderwijsleergesprekken, oefeningen, etc.

Onderwijstaal: Nederlands

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (16u)

1 periode

periode 1

Zelfstudie (59u)

1 periode

periode 1

Evaluatie Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Einde periode 1

Schriftelijk examen

100.00% Ja

schriftelijk examen over de leerstof beschreven in de cursus.

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

100.00% NVT

schriftelijke examen over de leerstof beschreven in de cursus.

Voor dit opleidingsonderdeel wordt een facultatief beginassessment georganiseerd in de eerste week van het academiejaar. Het beginassessment is bedoeld voor studenten die in hun vooropleiding ontwikkelingspsychologie (van ongeboren baby tot adolescent) kregen en die menen de einddoelen van het opleidingsonderdeel 'Ontwikkelingspsychologie 1' te hebben verworven voor aanvang van de lessen. Indien de student(e) slaagt voor het beginassessment is hij/zij vrijgesteld van het volgen van de lessen en het afleggen van het reguliere assessment. De behaalde score op het beginassessment wordt dan de behaalde score op het opleidingsonderdeel. Als de student(e) dit cijfer in de loop van het academiejaar door deelname aan het reguliere assessment wil verhogen, dan kan dat. De regel ‘Het hoogste cijfer telt' (zie HOE) geldt ook hier. Indien de student(e) niet slaagt voor het beginassessment volgt hij/zij de lessen en legt het reguliere assessment af. Studenten die dit opleidingsonderdeel overdoen (bissen), kunnen niet deelnemen aan het beginassessment. Voor dit opleidingsonderdeel wordt er halverwege periode 1 een proefexamen ter beschikking gesteld. Door deelname aan het proefexamen krijgt de student(e) zicht op de effectiviteit van zijn of haar studiemethode voor dit opleidingsonderdeel. Dit proefexamen telt op geen enkele manier mee bij het bepalen van het cijfer voor dit opleidingsonderdeel. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Boek

Groot worden: de ontwikkeling van baby tot adolescent (editie 2009)

Struyven, K. e.a. Lannoo Campus

Uitgever

Cursus

Ontwikkelingspsychologie 1/1PBKO (editie 2013-2014)

De Greve, H.

ISBN 978-90-209-8357-9

Karel de Grote-Hogeschool

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend PBKO/DLR01

PBKO/DLR02

PBKO/DLR03

PBKO/DLR05

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leeren leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek.





Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Buytaert Annemie De Greve Hannelore Debacker Hilde Geens Sonja Heselmans Goedele Michiels Cynthia Michielsen Sara

Samengesteld opleidingsonderdeel

Module Spelenderwijs 1 Delen van dit samengesteld onderdeel:

Studiepunt

Weging

- OND/13-14/pBa-KO/1.03 - Basisconcepten spelen en spel 1

4

4

- OND/13-14/pBa-KO/1.04 - Speelse activiteit 1

4

4

al de niet-vrijgestelde delen zijn te volgen Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) zie schema volgtijdelijkheid Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Sas Filip Spillebeen Suzanne Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van Weverberg Wilfried Verhoeven Greet Warnez Sofie Studiepunten: 8 Wegingsfactor: 8 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)

Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Onderwijstaal:





Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Debacker Hilde Geens Sonja Heselmans Goedele Michiels Cynthia Michielsen Sara Sas Filip Spillebeen Suzanne Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van Weverberg Wilfried Verhoeven Greet Warnez Sofie Studiepunten: 4 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 100u

Deelopleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-KO/1.03 - Basisconcepten spelen en spel 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - De ontwikkelingsaspecten uit het ‘Ontwikkelingsplan voor de katholieke kleuterschool’ worden leergebiedoverschrijdend en via verschillende workshops verkend. Hierbij verwerf je een bagage aan spelmogelijkheden bij kleuters. - De globale eigenheid van elk leergebied wordt duidelijk en vertaalt zich in verschillende soorten speelse activiteiten bij kleuters. - De student krijgt inzicht in de waarde van spel voor de ontwikkeling van kinderen. Doelstellingen - De student ervaart de kracht van spel en spelen. - De student verwerft inzicht in verschillende ervaringssituaties. - De student verwerft inzicht in het werken met de ontwikkelingsaspecten uit het ontwikkelingsplan. - De student maakt kennis met de globale eigenheid van elk leergebied. - De student ervaart de verschillende muzische domeinen als middel om ontwikkeling te stimuleren. - De student verwerft inzicht in de ontwikkeling van spelen en spel doorheen de verschillende leeftijden. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (40u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (60u)

1 periode

periode 2


Vorm

1

Einde periode 2

Schriftelijk examen

100.00% Ja

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

100.00% NVT

Contacturen per jaar: 40u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Gewicht


Eerste examenkans: schriftelijk examen over de leerstof beschreven in het moduleboek Tweede examenkans: schriftelijk examen over de leerstof beschreven in het moduleboek Om te kunnen slagen op het sOLOD Module Spelenderwijs 1 moet je op dit dOLOD Basisconcepten spelen en spel 1 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud)

Onderwijstaal:

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Nederlands

Cursus

Infomap Spelonderwijs 1/1PBKO

Van Weverberg, Karel de W. Grote-Hogeschool

Uitgever

Boek


Boek

Speelkriebels voor kleuters : een ontwikkelingsgerichte kijk op bewegingsspelen (editie 2003)

Florquin, V.; Bertrands, E.

Cursus

Moduleboek Spelenderwijs1/1PBKO


ISBN

VVBKAO Acco - Leuven 109789033431043 Amersfoort (herziene druk)

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend INT01

Logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen

INT06

In staat zijn de culturele grondslagen van het vakgebied aan te geven en te interpreteren

PBKO/DLR01

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op.

PBKO/DLR03





Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Buytaert Annemie De Greve Hannelore Debacker Hilde Heselmans Goedele Michiels Cynthia Michielsen Sara Spillebeen Suzanne


OND/13-14/pBa-KO/1.04 - Speelse activiteit 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud

In samenwerking met medestudenten werk je vanuit een opgegeven ontwikkelingsaspect een activiteit voor kleuters uit. Je oefent je in het speels en enthousiast aanbrengen en begeleiden van de activiteit. Je realiseert die activiteit bij medestudenten en jekrijgt hierop feedback.

Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van Weverberg Wilfried Verhoeven Greet

Via een praktische proef laat je zien dat je inzicht hebt verworven in de theorie, dat je de transfer naar de praktijk van de kleuterklas zonder problemen maakt, en dat je activiteiten kan uitwerken en spelenderwijs kan begeleiden.

Warnez Sofie Doelstellingen Studiepunten: 4 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 10u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

- De student verwerft een bagage aan speelse activiteiten. - De student kan vanuit een vooropgesteld ontwikkelingsaspect een speelse activiteit opbouwen met een doelgericht verloop. - De student kan vanuit een bestaand spelidee boeiende en aan kleuters aangepaste spelvarianten vinden. - De student verwerft inzicht in mogelijke stimulerende tussenkomsten bij het begeleiden van activiteiten bij kleuters. - De student kan een speelse activiteit voor kleuters voorbereiden. - De student kan een lesvoorbereiding op PC uitschrijven. - De student kan een activiteit geanimeerd en enthousiast aanbrengen en begeleiden. - De student kan een zelf uitgewerkte activiteit bij kleuters spelenderwijs aanbrengen en begeleiden. Werkvormen


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (10u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (90u)

1 periode

periode 2


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 2

Vaardigheidstoets

100.00% Ja

2

augustusseptember

Vaardigheidstoets

100.00% NVT

Eerste examenkans : de criteria voor de praktische proef worden beschreven in het moduleboek. De vooroefening van de praktische proef staat model voor de praktische proef zelf. Tweede examenkans : de criteria voor de praktische proef worden beschreven in het moduleboek. Om te kunnen slagen op het sOLOD Module Spelenderwijs 1 moet je op dit dOLOD Speelse activiteit 1 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Infomap Spelonderwijs 1/1PBKO


Uitgever

Cursus

Moduleboek Spelenderwijs1/1PBKO


Boek


Boek

Speelkriebels voor kleuters : een ontwikkelingsgerichte kijk op bewegingsspelen (editie 2003)

ISBN

VVBKAO Florquin, V.; Bertrands, E.


Acco - Leuven 109789033431043 Amersfoort (herziene druk)

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort een vakgerichte studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan veriwjzen in fucntie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend PBKO/DLR01

TAAL03

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. Mondeling opdrachten geven

TAAL04

Schriftelijk vragen en opdrachten formuleren

PBKO/DLR03

PBKO/DLR04





Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): De Greve Hannelore Driesen Godelieve Neyens Deborah Van de Weghe Johannes Van de Wiele Jan Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-KO/1.05 - Ervaringsgericht kleuteronderwijs 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De basisconcepten en -principes van het ervaringsgericht werken met kleuters worden behandeld. - Wat is goed onderwijs volgens de ervaringsgerichte visie? - Welbevinden en betrokkenheid - Tien actiepunten - Ervaringsgerichte leerkrachtstijl Dit wordt behandeld in hoofdstukken 1, 2, 3 en 7 van het boek ‘Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs’ van Ferre Laevers en Luk Depondt (2004). Doelstellingen De student kan de invalshoeken voor het evalueren van onderwijskwaliteit omschrijven, illustreren en herkennen in voorbeelden. De student kan de begrippen welbevinden en betrokkenheid omschrijven, illustreren en herkennen in voorbeelden.

Studiebelasting: 75u

De student kan het welbevinden en de betrokkenheid van een kleuter(groep) scoren en de score verantwoorden.

Contacturen per jaar: 12u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

De student kan de tien actiepunten omschrijven, illustreren en herkennen in voorbeelden. De student kan de ervaringsgerichte leerkrachtstijl omschrijven, illustreren en herkennen in voorbeelden.

Trajectschijf: 1

De student kan interacties tussen kleuteronderwijzer en kleuter(s) scoren met behulp van de empathieschaal en de score verklaren.

Soort contract:

De student kan de basisbegrippen en -principes van het ervaringsgericht onderwijs in verband brengen met elkaar.

DIP, CRD, EXD, EXC Werkvormen Onderwijstaal: Nederlands

Ervaringsgericht kleuteronderwijs 1 wordt georganiseerd in 6 interactieve hoorcolleges per klasgroep. In de hoorcolleges wordt er ruimte gemaakt voor discussies, onderwijsleergesprekken, oefeningen, etc. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (12u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (63u)

1 periode

periode 2


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 2

Schriftelijk examen

100.00% Ja

schriftelijk examen over de inhoud beschreven in de cursus

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

100.00% NVT

schriftelijk examen over de inhoud beschreven in de cursus

Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Boek

Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs (editie 2004)

Laevers, F.; Depondt, L.

CEGO PUBLISHERS, Leuven

Cursus

Ervaringsgericht kleuteronderwijs 1/1PBKO (editie 2013-2014)

De Greve, H.


ISBN



Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend ATT2

Relationele gerichtheid

ATT3

Kritische ingesteldheid

PBKO/DLR01

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leeren leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs neemt deel aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s en over het beroep van de leraar en zijn plaats in de samenleving, ook in internationaal perspectief. Gesprekken voeren met leerlingen

PBKO/DLR02

PBKO/DLR04

PBKO/DLR09

TAAL01





Tijdsorganisatie: Periode 3 Docent(en): Buytaert Annemie Debacker Hilde Heselmans Goedele Michielsen Sara Neyens Deborah Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van Weverberg Wilfried Verhoeven Greet Warnez Sofie Studiepunten: 7 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 7 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 175u Contacturen per jaar: 54u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-KO/1.06 - Module Communicatie 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - De student leert de grondbeginselen en de complexiteit van het basiscommunicatiemodel. - Via observaties in de kleuterschool en via workshops ontdek je welke mogelijkheden er zijn om te communiceren met kleuters, zowel verbaal als non-verbaal. - Hoe kun je een boeiend gesprek met kleuters voeren? Welke vragen zetten kleuters aan om te vertellen over hun ervaringen? - Hoe kan je vanuit een verkennend gesprek met kleuters een belangstellingscentrum kiezen en uitwerken? - Goede communicatie begint met duidelijke afspraken en grenzen. In de workshops krijg je ook verdere houvast over straffen en belonen. - Wat zijn goede prentenboeken? Hoe vertel je deze verhalen, boeiend, aan kleuters? Welke hulpmiddelen kan je aanwenden om je verhaal te ondersteunen en het vervolgens te verwerken? Vanuit de workshops beweging, taal , muziek, beeld en godsdienst krijg je voorbeelden aangereikt. - Een gesprek voeren en verhalen vertellen wordt getraind in kleine klasgroepen. Zo krijg je de kans in een vertrouwde groep uit te proberen wat je naderhand in de stageklas zult uitvoeren. - Om je kennis wat betreft kinderliteratuur uit te breiden, stel je een verhalenbundel voor kleuters samen volgens voorgeschreven criteria. Doelstellingen De student kan een goed verhaal kiezen voor kleuters. De student kan volgens voorgeschreven criteria een verhalenbundel voor kleuters samenstellen. De student kan op een expressieve manier en met verzorgd taalgebruik een verhaal vertellen aan kleuters, gebruik makend van verbale en non-verbale communicatie. De student kan met verzorgd taalgebruik een themagesprek voeren met kleuters, gebruik makend van verbale en non-verbale communicatie. De student kan hulpmiddelen kiezen en maken om het vertellen van een verhaal en het voeren van een gesprek te ondersteunen. De student kan een verhaal verwerken in functie van de klascontext. De student kan duidelijke afspraken maken met de kleuters. Werkvormen workshops, hoorcolleges, praktische vooroefeningen

Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (54u)

1 periode

Periode 3

Zelfstudie (121u)

1 periode

Periode 3


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 3

Presentatie

70.00% Ja

1

Einde periode 3

Opdracht

30.00% Ja

2

augustusseptember

Presentatie

70.00% NVT

2

augustusseptember

Opdracht

30.00% NVT

+ mondelinge toelichting

+ mondelinge toelichting

Je mondeling examen bestaat uit het vertellen van een verhaal of het voeren van een gesprek. Je bereidt beide onderdelen voor. Voorwaarde voor deelname is dat je zowel van verhaal als van gesprek een lesvoorbereiding afgeeft bij het examen. Het vooraf afgeven van de verhalenbundel is een bijkomende voorwaarde voor deelname aan het assessment. De exacte datum is opgenomen in het moduleboek en wordt bevestigd via Blackboard. Het moduleboek Communicatie 1 maakt integraal deel uit van deze ECTS-fiche. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Infomap Communicatie 1/1PBKO

Warnez, S.


Cursus

Moduleboek Communicatie 1/1PBKO

Warnez, S.


Boek

Ontwikkelingsplan voor de Katholieke kleuterschool (editie 2002)

VVKBAO

CRKLKO

Boek

Werkplan Godsdienst voor het Katholieke Erkende onderwijs in Vlaanderen (editie 2001) instantie RK Godsdienst

ISBN

Licap

Studiekosten Raming: 4 euro (boekendag) Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding.


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend INT01

Logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen

INT05 INT06

In staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten In staat zijn de culturele grondslagen van het vakgebied aan te geven en te interpreteren

INT16

In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

PBKO/DLR01

TAAL01

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leeren leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. Gesprekken voeren met leerlingen

TAAL07

Vertellen

TAAL09

Gesprekken voeren

PBKO/DLR02




Onderwijs Onderwijs: kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Docent(en):


Module Kijk 1 Debacker Hilde

Delen van dit samengesteld onderdeel:

Geens Sonja Heselmans Goedele Michielsen Sara

Studiepunt

Weging

- OND/13-14/pBa-KO/1.07 - Natuurgebied 1

1

1

- OND/13-14/pBa-KO/1.08 - Wereldoriëntatie 1

3

3

- OND/13-14/pBa-KO/1.09 - Achtergronden 'Kijk' 1

4

4

Neyens Deborah Sas Filip Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van den Eynde Isabel Van Weverberg Wilfried

al de niet-vrijgestelde delen zijn te volgen Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Verhoeven Greet Warnez Sofie Studiepunten: 8 Wegingsfactor: 8 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)

Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal:





Tijdsorganisatie: Periode 4 Docent(en): Debacker Hilde Heselmans Goedele Neyens Deborah Sas Filip Van de Weghe Johannes Studiepunten: 1 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 25u Contacturen per jaar:

3u

Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel


OND/13-14/pBa-KO/1.07 - Natuurgebied 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud In dit opleidingsonderdeel krijgt het aspect "natuur" bijzondere aandacht. Jullie trekken met een groep collega's op onderzoek in een natuurgebied en hanteren de "beertjesmethode" om dat onderzoek efficiënt aan te pakken. Jullie presenteren de resultaten van dat onderzoek. Doelstellingen - De student kan de eigen leefwereld verkennen. - De student kan de eigen leefwereld uitbreiden. - De student kan zelfstandig een natuurgebied verkennen en boeiend rapporteren met oog voor achtergrondinformatie op eigen niveau. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (3u)

1 periode

periode 4

Zelfstudie (22u)

1 periode

periode 4


Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 4

Presentatie

100.00% Ja

2

augustusseptember

Presentatie

100.00% NVT

Om te kunnen slagen op het sOLOD Module Kijk 1 moet je op dit dOLOD Natuurgebied 1 minstens 6/20 behalen. Onderwijstaal:

Studiematerialen (onder voorbehoud)

Nederlands Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Infomap Kijk1/1PBKO (editie 2013)

Van de Weghe, J.


Cursus

Moduleboek Kijk1/1PBKO (editie 2013)

Van de Weghe, J.


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend INT08

In staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken

PBKO/DLR03

De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het kleuteronderwijs werkt teamgericht en neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het schoolbeleid. De Bachelor in het kleuteronderwijs legt contacten en werkt samen met aanbieders van onderwijsbetrokken initiatieven en andere externe partners. Een uiteenzetting geven met schriftelijke ondersteuning

PBKO/DLR04

PBKO/DLR05

PBKO/DLR07 PBKO/DLR08 TAAL05





Tijdsorganisatie: Periode 4


OND/13-14/pBa-KO/1.08 - Wereldoriëntatie 1

Docent(en): Debacker Hilde Neyens Deborah Van de Weghe Johannes Van den Eynde Isabel Warnez Sofie Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)


6u


Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Kennis en toepassingsvaardigheid van het leerplan WO (betsaansdimensies mens en natuur, mens en medemens, mens en ruimte, mens en tijd), het verband tussen het leerplan WO en het ontwikkelingsplan kunnen aangeven en de aanpak van de zintuigelijke waarneming in een kleuterklas concreet kunnen uitwerken. Met het leerplan bij de hand moeten doelen geformuleerd kunnen worden bij allerlei werkelijkheidsgetrouwe belangstellingscentra. De zintuigelijke waarneming moet concreet kunnen uitgewerkt worden bij tal van belangstellingscentra. Ook moet de student kunnen aangeven welke differentiatiemogelijkheden er mogelijk zijn binnen de waarneming en welke vervolgactiviteiten er mogelijk zijn naar aanleiding van de waarneming. Doelstellingen - De student kan de eigen leefwereld verkennen. - De student kan de eigen leefwereld uitbreiden. - De student ontdekt de band tussen de wereld van de kleuters (het leerplan WO), het ontwikkelingsplan en het PKVS met daarbij de nadruk op denkontwikkeling en zintuiglijke ontwikkeling. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (6u)

1 periode

periode 4

Zelfstudie (69u)

1 periode

periode 4


Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Mondeling examen

100.00% Ja

Het gebruik van het leerplan wereldoriëntatie is toegelaten.

2

augustusseptember

Mondeling examen

100.00% NVT

Het gebruik van het leerplan wereldoriëntatie is toegelaten.

Om te kunnen slagen op het sOLOD Module Kijk 1 moet je op dit dOLOD Wereldoriëntatie 1 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus


Van de Weghe, J.


Cursus


Van de Weghe, J.


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend PBKO/DLR01

PBKO/DLR02

PBKO/DLR03

TAAL04

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leeren leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. Schriftelijk vragen en opdrachten formuleren





Tijdsorganisatie: Periode 4 Docent(en): Debacker Hilde Geens Sonja Heselmans Goedele Michielsen Sara Neyens Deborah Sas Filip Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van den Eynde Isabel Van Weverberg Wilfried Verhoeven Greet Studiepunten: 4 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)



OND/13-14/pBa-KO/1.09 - Achtergronden 'Kijk' 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Ruimte- en tijdsbesef ontwikkelen is voor kleuters geen evidentie. Via een hoorcollege en workshops ontdekken jullie hoe dit gebeurt. Hoe krijg je zicht op wat kleuters hierin boeit. Hoe kun je hen stimuleren en hoe kun je een aantal elementen voorzien die de betrokkenheid van kleuters hierbij verhogen, zijn vragen die een antwoord krijgen in dit opleidingsonderdeel. Als we kijken naar onze wereld is voldoende voeding hebben één van de basisbehoeften van de mens. Gelukkig is dat in het rijke Westen geen probleem. We moeten ons wel vragen stellen rond gezonde voeding. De workshops gezonde voeding en pedagogisch-didactische componenten van de huishoudelijke activiteiten geven jullie inzicht in de manier waarop jullie met kleuters in de klas gezonde voeding kunnen bereiden. Workshops rond de manier waarop alles groeit en bloeit, bieden een beter inzicht in de kringloop van de natuur en zorgen voor respect voor voedsel. Het is ook belangrijk dat bij mensen een gevoel van verbondenheid (met anderen, met dingen, met de natuur, met het hogere...) ontstaat. Workshops en een hoorcollege laten zien wat dit betekent en hoe we dit kunnen aanpakken. Het hoorcollege gaat dieper in op verbondenheid als pijler uit EGO. Al deze elementen worden getransfereerd naar de kleuterklas gedurende de meerdaagse stage. Doelstellingen - De student kan de eigen leefwereld verkennen. - De student kan de eigen leefwereld uitbreiden. - De student ontdekt de band tussen de wereld van de kleuters (het leerplan WO), het ontwikkelingsplan en het PKVS met daarbij de nadruk op denkontwikkeling en zintuiglijke ontwikkeling. - De student verkent de pijler ‘verbondenheid’ van het EGO. - De student kan verbondenheid met daarin het transcendente een plaats geven. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (20u)

1 periode

periode 4

Zelfstudie (80u)

1 periode

periode 4


Vorm

1

Einde periode 4

Schriftelijk examen

100.00% Ja

Alleen het gebruik van het boek 'Kleutergym met alternatief materiaal' is toegelaten.

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

100.00% NVT

Alleen het gebruik van het boek 'kleutergym met alternatief materiaal' is toegelaten.

Onderwijstaal:

Gewicht


Nederlands Om te kunnen slagen op het sOLOD Module Kijk 1 moet je op dit dOLOD Achtergronden 'Kijk' 1 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Boek

Kleutergym met alternatief materiaal (editie 2002)

Göring-Lamers, EDUCATIEF, A.; ten Meppel Napel-Schuring, F.

Uitgever

Cursus


Van de Weghe, J.


Cursus


Van de Weghe, J.


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend INT12

TAAL03

Reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. Mondeling opdrachten geven

TAAL04


TAAL07

Vertellen

PBKO/DLR01

PBKO/DLR03

PBKO/DLR04

PBKO/DLR05






Vaardigheidsroute Muziek 1 De Moor Annemie


Eyckerman Leentje Heselmans Goedele Van Weverberg Wilfried Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal)

Studiepunt

Weging

- OND/13-14/pBa-KO/1.10 - Muziek lezen en instrumenten bespelen 1

1

1

- OND/13-14/pBa-KO/1.11 - Zang en creativiteit 1

2

2


Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)






Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): De Moor Annemie Eyckerman Leentje Heselmans Goedele Van Weverberg Wilfried Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)


8u



OND/13-14/pBa-KO/1.10 - Muziek lezen en instrumenten bespelen 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - De student leert de partituur van kleuterliederen correct lezen en uitvoeren, zowel de noten als het ritme. - De student leert op een melodisch instrument (keyboard, blokfluit …) kleuterliederen spelen. Doelstellingen Lezen en uitvoeren (L) - De student kan in een gelijkmatig tempo vlot noten van de lage do tot de hoge re lezen en benoemen, zonder rekening te houden met het ritme. (L1) - De student kan in de maat 6/8 ritmen met gepunte vierde, vierde en achtste noten en rusten vlot lezen en uitvoeren. (L2) - De student kan in de maat 2/4 (4/4) ritmen met halve, vierde en achtste noten en vierde rusten vlot lezen en uitvoeren. (L3) - De student kan in de maat 2/4 (4/4) ritmen met zestiende noten vlot lezen en uitvoeren. (L4) - De student kan in de maat 2/4 (4/4) ritmen met gepunte vierde en achtste noten en achtste rusten vlot lezen en uitvoeren. (L5) Melodisch instrument (M) - De student kan de 40 kleuterliederen van je liedrepertoire vanuit de partituur in het juiste ritme op je melodisch instrument spelen. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (8u)

4 periodes

periode 1

Zelfstudie (17u)

4 periodes

periode 1


Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Vaardigheidstoets

100.00% Ja

vaardigheidstoets 'lezen en uitvoeren' + 'melodisch instrument' Afzonderlijke onderdelen kunnnen in de loop van het jaar vervroegd afgelegd worden.

2

augustusseptember

Vaardigheidstoets

100.00% NVT

vaardigheidstoets 'lezen en uitvoeren' en 'melodisch instrument'

Beginsituatie beginassessment Je kan vrij vlot noten en ritme lezen. Je moet in het bezit zijn van een melodisch instrument en dat kunnen bespelen. Het melodisch instrumen moet makkelijk vervoerbaar zijn en in een kleuterklas te gebruiken zonder gevaar op beschadiging. Bruikbare instrumenten zijn o.a. een blokfluit of een klein keyboard. Reed enkele jaren muziekles (muziekschool, muziekatelier, privé .....) lijken noodzakelijk om met kans op succes aan dit assessment deel te nemen. Om te kunnen slagen op het sOLOD Vaardigheidsroute Muziek 1 moet je op dit dOLOD Muziek lezen en instrumenten bespelen 1 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Vaardigheidsroute Muziek 1/1PBKO


Uitgever

ISBN

Studiekosten Aanschaf van een melodisch instrument dat bruikbaar is in de klas. Tijdens de eerste les worden suggesties gedaan. Richtprijs € 55. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)

Inleidend PBKO/DLR03

De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op.





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): De Moor Annemie Eyckerman Leentje Heselmans Goedele Van Weverberg Wilfried Studiepunten: 2 Wegingsfactor: 2 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)



OND/13-14/pBa-KO/1.11 - Zang en creativiteit 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - De student oefent zang aan de hand van liederen op eigen niveau, kleuterliederen en zangoefeningen. - De student leert eenvoudige, zinvolle spelideeën bij kleuterliederen uit te werken. Doelstellingen Zang (Z) - De student neemt de begintoon of –tonen correct over. (Z1) - De student zet kleuterliederen op toon in. (Z2) - De student zingt kleuterliederen voldoende zuiver en op toon. (Z3) - De student zingt kleuterliederen foutloos. (Z4) - De student zingt met voldoende correct stemgebruik. (Z5) - De student zingt en brengt de liederen speels, met overtuiging, zodat de student zingend wat te vertellen heeft. (Z6) - De student zingt licht en veerkrachtig, met voldoende nuanceringen. (Z7) - De student kan 50 nieuwe kleuterliederen zingen. (Z8) Creativiteit en improvisatie (C) - De student zoekt creatief naar zinvolle spelsuggesties bij 40 kleuterliederen en maakt van elk lied een ideeënfiche. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (10u)

4 periodes

periode 1

Zelfstudie (40u)

4 periodes

periode 1


Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Einde periode 2

Opdracht

10.00% Ja

liedfiches

1

Einde periode 2

Vaardigheidstoets

20.00% Ja

zangexamen

1

Einde periode 4

Opdracht

20.00% Ja

liedfiches

1

Einde periode 4

Vaardigheidstoets

50.00% Ja

zangexamen

2

augustusseptember

Vaardigheidstoets

70.00% NVT

zangexamen

2

augustusseptember

Opdracht

30.00% NVT

liedfiches

Om te kunnen slagen op het sOLOD Vaardigheidsroute Muziek 1 moet je op dit dOLOD Zang en creativiteit 1 minstens 6/20 behalen.


Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Vaardigheidsroute Muziek 1/1PBKO


Uitgever

Boek

PimPamPeus delen 1 en 2 (kleuterliedjes)

Van De Garve Vaerenbergh, S.

Boek

5x7 liedjes voor kinderen van 4-7jaar + 12 speelliedjes (+CD)

Van Aken, M.

Boek

Kleuterwijs, liedbundel voor kinderen van Havekort, H.; SMV stichting ter 3-7 jaar Van Dar Lei, R.; bevordering van de Noordam, L. muzikale vorming

ISBN

De Blokkendoos VZW 90-804971-2-6


De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op.






Vaardigheidsroute Beweging 1 Leysen Gertrude


Torfs Loes Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar

Studiepunt

Weging

- OND/13-14/pBa-KO/1.12 - Zwemvaardigheid 1

1

1

- OND/13-14/pBa-KO/1.13 - Motorische competenties 1

2

2


Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)







OND/13-14/pBa-KO/1.12 - Zwemvaardigheid 1 Torfs Loes Studiepunten: 1 Internat. gemerkte stp. : Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 25u Contacturen per jaar: geen

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De student oefent volgende zwemvaardigheden: - springen of duiken in diep water en aansluitend 200m zwemmen met aquatische ademhaling in één zwemstijl (keuze uit schoolslag of crawl) - zwemmen in ondiep water door de benen van 2 personen die op 2 m afstand van elkaar staan - 1 minuut drijven zonder hulpmiddelen in diep water (keuze uit ruglings drijven; kwaldrijven; verticale drijfhouding; drownproofing techniek) Doelstellingen De student kan elementaire zwemvaardigheden vlot en veilig uitvoeren in ondiep en in diep water.


Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Zelfstudie (25u)

4 periodes

periode 1


Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Vaardigheidstoets

100.00% Ja

zwemproef

2

augustusseptember

Vaardigheidstoets

100.00% NVT

zwemproef

Eerste examenkans: Voor dit opleidingsonderdeel is er een verplicht beginassessment. Studenten die minstens tien behalen op het beginassessment krijgen dit cijfer als score voor de eerste examenkans. Studenten die niet slagen nemen deel aan het examen in juni. Praktische zwemproef: springen of duiken in diep water, aansluitend 200 m zwemmen met aquatische ademhaling in één zwemstijl (keuze uit schoolslag of crawl); in ondiep water door de benen van 2 personen die op 2 m afstand van elkaar staan zwemmen; in diep water 1 minuut drijven zonder hulpmiddelen (keuze uit 4 houdingen) Tweede examenkans: zie hoger Om te kunnen slagen op het sOLOD Vaardigheidsroute Beweging 1 moet je op dit dOLOD Zwemvaardigheid 1 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Vaardigheidsroute Beweging 1/1PBKO

Florquin, V. Leysen, G.


ISBN

Studiekosten Kosten badpak/zwembroek Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Duur beginassessment: 30 min. voor praktisch examen (zwemvaardigheid) Vorm beginassessment: Praktische zwemproef bestaande uit elementaire zwemvaardigheden in ondiep en in diep water. Criteria beginassessment: - Na een duiksprong of sprong in diep water zwem je aansluitend een lengte van 132 m met aquatische ademhaling in één zwemstijl. Je maakt een keuze uit schoolslag of crawl. - Je zwemt in ondiep water door de benen van 2 opeenvolgende medestudenten die op 2 meter afstand van elkaar verwijderd staan. - Je kan 1 minuut drijven zonder hulpmiddelen in diep water. Je maakt een keuze uit 4 houdingen: ruglings drijven; kwaldrijven; verticale drijfhouding; drownproofing techniek. Beginsituatie beginassessment: Je durft in diep water zwemmen. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend PBKO/DLR03

PBKO/DLR05

De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek.





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Leysen Gertrude Torfs Loes Studiepunten: 2 Internat. gemerkte stp. : 0,5 Wegingsfactor: 2 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)




OND/13-14/pBa-KO/1.13 - Motorische competenties 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Motorische competentie: de student maakt een motorisch leerproces door en oefent daarbij de volgende 9 specifieke bewegingsvaardigheden waarvan je er 4 verwerft naar keuze en waarvan er 1 verplichte vaardigheid uitgediept wordt en creatief, expressief en geïntegreerd verwerkt wordt in kleine groepjes: - balanceren: 6 meter steltlopen + zijwaarts tussen 5 kegels stappen - balanceren: vloeiend pedalo rijden over 5 meter en daarbij een bal gooien en vangen van de ene in de andere hand - balanceren: bovenpartner staat zonder steun op dijen van onderpartner - manipuleren: jongleren met 3 ballen zonder onderbreking volgens cascadepatroon - manipuleren: 3 doekjes afwisselend jongleren volgens cascade-, reverse cascade- en vorkpatroon, met vloeiend aaneenschakelen op muziek - manipuleren: bord aandraaien met stok en laten draaien om zijn middelpunt + gooien en vangen of een variatie hierop. - manipuleren: diabolo draaien gecombineerd met 3 hoge worpen - voorwaarts rollen rond breedte-as en uitvoeren van eirol en judorol - clownesk verplaatsen: met een duopartner een clowneske act uitvoeren Dans- en bewegingsexpressie: - de student experimenteert met de expressie- en vormmogelijkheden van het lichaam - de student durft zichzelf te uiten d.m.v zelf gecreëerde bewegingen. - de student maakt kennis met de danselementen en ontwikkelt het vlot bewegen in tijd, ruimte en kracht. - de student leert communiceren met anderen via lichaamstaal - de student leert kwaliteitsvol reflecteren op eigen ervaringen en die van anderen - de student leert de bewegingsexpressie van jezelf en van anderen beoordelen Doelstellingen De student verwerft specifieke motorische competenties (circus/dansvaardigheden). De student ontwikkelt presentatievaardigheden, communicatievaardigheden en creativiteit. De student werkt aan een open muzische grondhouding. De student leert kwaliteitsvol te reflecteren op het eigen functioneren en dat van anderen. De student toont een betrokken en geconcentreerde werkhouding tijdens de lessen beweging. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (16u)

4 periodes

periode 1

Zelfstudie (34u)

4 periodes

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Vaardigheidstoets

70.00% Ja

Dans-en bewegingsexpressie

1

Tijdens periode 3

Vaardigheidstoets

30.00% Ja

motorische competenties circusvaardigheden

2

augustusseptember

Vaardigheidstoets

30.00% NVT

motorische competenties circusvaardigheden

2

augustusseptember

Vaardigheidstoets

70.00% NVT

Dans- en bewegingsexpressie

De circusvaardigheden kunnen worden afgelegd vanaf lesblok 5 tot en met lesblok 8. Studenten bepalen zelf in functie van hun leerproces wanneer ze de 9 circusvaardigheden afleggen, afhankelijk van het tempo van de individueel te verwerven vaardigheden. De dans- en bewegingsexpressietoets is een groepswerk waarbij studenten verantwoordelijk zijn voor het samenstellen van een groepje waarbij ze vanaf lesblok 5 kunnen oefenen. Tijdens deze oefenmomenten geeft de lector feedback. De presentatie van de expressietoets gebeurt aan het einde van periode 4 in de eigen klasgroep. Om te kunnen slagen op het sOLOD Vaardigheidsroute Beweging 1 moet je op dit dOLOD Motorische competenties 1 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Vaardigheidsroute beweging1/Dans -en bewegingsexpressie/1PBKO

Leysen, G.


Cursus

Vaardigheidsroute Beweging 1/1PBKO

Florquin, V. Leysen, G.


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend PBKO/DLR01

PBKO/DLR03

PBKO/DLR04

PBKO/DLR10

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op het sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureel-wetenschappelijke terrein.






Vaardigheidsroute Beeld 1 Buytaert Annemie


Geens Sonja Michiels Cynthia

2

2

- OND/13-14/pBa-KO/1.15 - Beeldbeschouwen 1

1

1

al de niet-vrijgestelde delen zijn te volgen

Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal)

Weging

- OND/13-14/pBa-KO/1.14 - Beeldend creëren 1

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3

Studiepunt

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)


Onderwijstaal:





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Buytaert Annemie Geens Sonja Michiels Cynthia Studiepunten: 2 Wegingsfactor: 2 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)



OND/13-14/pBa-KO/1.14 - Beeldend creëren 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De student leert beeldende leerinhouden kennen en verwerken in eigen werk. De student leert basismaterialen en – technieken (tekenen, schilderen, boetseren, collage en construeren) op een efficiënte en gedurfde, losse manier hanteren. De student creëert onder begeleiding van de vaklector verschillende beeldende werkstukken, individueel en in groep. De resultaten die gemaakt worden tijdens de les worden besproken vanuit de vooropgestelde doelen maar niet beoordeeld met een cijfer. Doelstellingen De student leert te vertrouwen in zijn/haar creatieve mogelijkheden : durven beginnen, uitproberen en tonen. De student leert ongeremd werken met beeldende middelen. De student gaat op zoek naar meerdere oplossingen en creëert persoonlijke beelden. De student verkent de mengmogelijkheden van verschillende kleuren. De student experimenteert met restvormen, vormassociaties, toevalsvormen,… De student kan persoonlijke (fantasie)vormen creëren. De student kan 3-dimensionale vormen creëren die vanuit alle aanzichten interessant zijn van vorm en/of ritme en/of compositie. De student kan door de compositie een werkstuk meer zeggingskracht geven. De student kan met 1 of meerdere materialen verschillende en interessante ritmische constructies maken. Werkvormen


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (12u)

4 periodes

periode 1

Zelfstudie (38u)

4 periodes

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 4

Vaardigheidstoets

50.00% Ja

Opdracht 1 : doorheen het jaar mondelinge feedback op niet beoordeelde creaties

1

Tijdens periode 4

Vaardigheidstoets

50.00% Ja


2

augustusseptember

Vaardigheidstoets

50.00% NVT


2

augustusseptember

Vaardigheidstoets

50.00% NVT


Eerste examenkans : De student kiest twee opdrachten één 2 dimensionale opdracht en één 3 dimensionale opdracht. De student realiseert de 2 dimensionale opdracht thuis en de 3 dimensionale opdracht op de campus. De student kiest één van onderstaande 2 dimensionale opdrachten : - schilderopdracht of collage - opdracht En één 3 dimensionale opdracht : - constructieopdracht of kleiopdracht De student vindt de concrete opdrachten met bijhorende materialenlijst en beoordelingscriteria in de bundel 'wat je ook moet weten'. Deze bundel vind je op blackboard (BB). De lector beoordeelt de creaties via een beoordelingsformulier. Tweede examenkans : idem Om te kunnen slagen op het sOLOD Vaardigheidsroute Beeld 1 moet je op dit dOLOD Beeldend creëren 1 minstens 6/20 behalen.


Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Beeldend creëren : basismaterialen en technieken 1/1PBKO

Geens, S.



ISBN

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleiding, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding. Beginassessment Duur beginassessment : 4 uur Vorm beginassessment : Je kiest twee opdrachten één 2 dimensionale opdracht en één 3 dimensionale opdracht. Je realiseert beide opdrachten op de campus. Je kiest één van onderstaande 2 dimensionale opdrachten : - schilderopdracht of collage - opdracht En één 3 dimensionale opdracht : - constructieopdracht of kleiopdracht Je krijgt, enkele dagen voor het beginassessment, de concrete examenopdrachten met bijhorende materialenlijst. De lector beoordeelt de creaties via een formulier met beoordelingscriteria. Criteria die aan bod komen in het beginassessment : - Je kan rijke tinten en tonen mengen en verwerken in je beeldend werk. - Je kan een compositie maken met spanning. - Je kan persoonlijk vormgeven zonder clichématig vormgebruik. - Je kan een 3D-vorm maken die langs alle aanzichten interessant is van vorm. - Je kan fantasievormen creëren. - Je kan vanuit waarneming, en fantasie een interessant beeldend werk maken. - Je gebruikt een soepele, dynamische, gedurfde en suggestieve penseelvoering . - Je kan een 3-dimensioneel werkstuk construeren op een duurzame en esthetische manier Beginsituatie beginassessment: De kans op slagen in dit beginassessment verhoogt naarmate je al een beeldende opleiding hebt doorlopen bvb deeltijds kunstonderwijs, kunsthumaniora, beeldend hoger onderwijs, ...

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend PBKO/DLR03

TAAL13

De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. Innoveren en professionaliseren





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Buytaert Annemie Geens Sonja Michiels Cynthia Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)


4u



OND/13-14/pBa-KO/1.15 - Beeldbeschouwen 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De student leert wat zinvol beeldonderwijs inhoudt. De student krijgt zicht op beeldende leerinhouden en leert ze integreren in eigen werk en in beeldende opdrachten voor kleuters. De student leert kritisch en nauwkeurig kijken. Doelstellingen De student kan de visie op goed beeldonderwijs verwoorden en illustreren. De student kan beeldende en technische kwaliteiten in een werk herkennen en benoemen. De student kan beeldende leerinhouden benoemen en herkennen. De student kan een werk bespreken vanuit gegeven criteria. De student kan creatieve tekenopdrachten voor kleuters formuleren en vormgeven. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (4u)

2 periodes

periode 1

Zelfstudie (21u)

2 periodes

periode 1

Evaluatie


Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Einde periode 2

Schriftelijk examen

70.00% Ja

1

Einde periode 2

Opdracht

30.00% Ja

creatief beeldend werkblad

2

augustusseptember

Opdracht

30.00% NVT

creatief beeldend werkblad

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

70.00% NVT

De focus van het schriftelijk examen ligt op het verwoorden en illustreren van goed beeldonderwijs en op het kennen van beeldende leerinhouden. De examenopdracht creatief beeldend werkblad realiseer met kleuters en dien je na de kerstvakantie in, de juiste datum volgt op blackboard (BB). Om te kunnen slagen op het sOLOD Vaardigheidsroute Beeld 1 moet je op dit dOLOD Beeldbeschouwen 1 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Beeldbeschouwen : beeldende opvoeding 1/1PBKO

Buytaert, A.; Geens, S.; Michiels, C.


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend PBKO/DLR03

TAAL13

De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. Innoveren en professionaliseren






Vaardigheidsroute Taal 1 Debacker Hilde


Schoonvliet Jill Warnez Sofie

1

1

- OND/13-14/pBa-KO/1.17 - Mondelinge taalvaardigheid 1

2

2

al de niet-vrijgestelde delen zijn te volgen

Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal)

Weging

- OND/13-14/pBa-KO/1.16 - Schriftelijke taalvaardigheid 1

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3

Studiepunt

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Niet delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)


Onderwijstaal:






OND/13-14/pBa-KO/1.16 - Schriftelijke taalvaardigheid 1 Debacker Hilde Schoonvliet Jill Warnez Sofie Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)


Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De student oefent de spelling zelfstandig. De student leert lesvoorbereidingen, verslagen, reflecties en elke andere schriftelijke neerslag correct schrijven op het vlak van spelling, zinsbouw, tekstopbouw. De student leert een complexe tekst lezen en verwerken. Doelstellingen De student kan correct spellen. De student kan een goed gestructureerde tekst schrijven in correct Nederlands. De student kan een artikel uit een (vak)tijdschrift lezen en inhoudelijk verwerken. De student kan bibliografisch refereren volgens de APA-normering.

6u



Werkvormen workshops Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (6u)

4 periodes

Periode 1

Zelfstudie (19u)

4 periodes

Periode 1


Vorm

Gewicht


1

Periode 1

Opdracht

20.00% Ja

1

periode 2-3

Opdracht

40.00% Ja

1

Tijdens en op einde periode 4

Opdracht

40.00% Ja

2

augustusseptember

Opdracht

100.00% NVT


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Eerste examenkans: Je maakt een eerste taak in de loop van Periode 1. Het gewicht van deze taak is 20% van je eindresultaat. Je maakt deze taak op school en mag een Nederlands verklarend woordenboek en/of een Woordenlijst Nederlandse taal (groen boekje) meebrengen als hulpmiddel (papieren boeken). 75% van het resultaat van deze taak staat op spelling. Meer dan 10 spelfouten leiden automatisch tot een onvoldoende op deze taak. Je maakt een tweede taak in de loop van Periode 2-3. Het gewicht van deze taak is 40% van je eindresultaat. Je maakt deze taak op school en mag een Nederlands verklarend woordenboek en/of een Woordenlijst Nederlandse taal (groen boekje) meebrengen als hulpmiddel (papieren boeken). 50% van het resultaat van deze taak staat op spelling. Volgende normen leiden tot een onvoldoende op deze taak: - Meer dan 10 spelfouten - Arm of dialectisch taalgebruik en spreektaal - Onduidelijke tekststructuur - Meer dan 10 grammaticale fouten. Je maakt een derde taak in de loop van Periode 4. Het gewicht van deze taak is 40% van je eindresultaat. Je maakt deze taak thuis en geeft ze af op de afgesproken deadline. De deadline voor deze taak wordt gecommuniceerd via Blackboard. Te laat afgeven resulteert in een 0 voor deze taak. Volgende normen leiden tot een onvoldoende op deze taak: - Meer dan 10 spelfouten - Arm of dialectisch taalgebruik en spreektaal - Onduidelijke tekststructuur - Meer dan 10 grammaticale fouten. Tweede examenkans: Je maakt een nieuwe taak. De concrete invulling ervan verschijnt eind juni op Blackboard. Volgende normen leiden tot een onvoldoende op deze taak: - Meer dan 10 spelfouten - Arm of dialectisch taalgebruik en spreektaal - Onduidelijke tekststructuur - Meer dan 10 grammaticale fouten. Remediëring: In september leg je een eerste test af in de vorm van een taak die je in de klas maakt. De resultaten en mogelijke remediëringsvoorstellen worden aan elke student meegedeeld. Op basis hiervan beslist de student om zich al dan niet te laten begeleiden. Bij problemen raadt de opleiding dergelijke remediëring sterk aan. De opleiding neemt enkel de resultaten op de verschillende deeltaken in rekening. Belangrijk: Het gewicht van de 2 dOLODS is gelijk. Voor elk van de twee onderdelen moet de student minstens 10/20 behalen. Een tekort op één van deze onderdelen betekent een tekort voor het hele opleidingsonderdeel vaardigheidsroute taal. Een tekort voor het opleidingsonderdeel taalvaardigheid in het 1ste studietraject kan niet gedelibereerd worden. Het Routeboek Vaardigheidsroute Taal maakt integraal deel uit van deze ECTS-fiche.

Studiematerialen (onder voorbehoud) SNS (software nederlandse spelling) is een digitaal zelfstudiepakket. Het routeboek bevat info over inhoud en verloop van de lessen en de details m.b.t. de taken. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Digitale leeromgeving

Nederlandse Spelling (Softwarepakket verdeeld via Blackboard)

De Schrijver, J.; Neijt, A.

Plantyn

Cursus

VR Taal 1: Routeboek Taalvaardigheid/1PBKO

Debacker, H., & Warnez, S.


ISBN

Studiekosten Raming: 7 euro (SNS) Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend PBKO/DLR03

TAAL11

De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. Schrijven





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Debacker Hilde Warnez Sofie Studiepunten: 2 Wegingsfactor: 2 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)




OND/13-14/pBa-KO/1.17 - Mondelinge taalvaardigheid 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De student leert ademhaling en stem correct gebruiken. De student leert wat streefwoordenschat is en hoe je hiermee in de kleuterklas aan de slag gaat. De student leert wat rijke en correcte taal is en gaat ze ook gebruiken bij het vertellen van een zelf verzonnen verhaal. De student leert hoe je een spel, woord of begrip op kindgerichte wijze uitlegt. Doelstellingen De student kan alle klanken van het Nederlands correct uitspreken. De student kan een lijst met relevante streefwoordenschat opstellen binnen een BC voor een bepaalde doelgroep. De student kan in situaties van mondelinge communicatie een rijke taal met correct woordgebruik en correcte zinsconstructies gebruiken. De student kan eenduidige instructies geven bij een spel of opdracht. De student kan expressief vertellen. De student kan relevante vragen stellen die kleuters tot spreken aanzetten. Werkvormen workshops Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (14u)

4 periodes

periode 1

Zelfstudie (36u)

4 periodes

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Mondeling examen

100.00% Ja

2

augustusseptember

Mondeling examen

100.00% NVT

Eerste examenkans: op het einde van het jaar toon je tijdens een mondeling examen aan dat je uitspraak klankzuiver en spreektechnisch correct is. Daarnaast toon je aan dat je je taalgebruik kan afstemmen op je doelgroep. Tweede examenkans: idem eerste examenkans Belangrijk: Het gewicht van de 2 dOLODS is gelijk. Voor elk van de twee onderdelen moet de student minstens 10/20 behalen. Een tekort op één van deze onderdelen betekent een tekort voor het hele opleidingsonderdeel taalvaardigheid. Een tekort voor het opleidingsonderdeel taalvaardigheid in het 1ste studietraject kan niet gedelibereerd worden. Studiematerialen (onder voorbehoud) Het routeboek bevat info over inhoud en verloop van de lessen en assessment. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

VR Taal 1: Routeboek Taalvaardigheid/1PBKO

Debacker, H., & Warnez, S.


ISBN


TAAL01

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. Gesprekken voeren met leerlingen

TAAL03

Mondeling opdrachten geven

TAAL07

Vertellen




Onderwijs Onderwijs: kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Samengesteld opleidingsonderdeel

Praktijk 1 Delen van dit samengesteld onderdeel:

Studiepunt

Weging

- OND/13-14/pBa-KO/1.18 - Stage 1

8

8

- OND/13-14/pBa-KO/1.19 - LTB 1

2

2

- OND/13-14/pBa-KO/1.20 - Didactisch atelier 1

2

2



Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Docent(en): Buytaert Annemie Cockx Leen Coene Herman De Bruycker Sabine De Coninck Lien De Greve Hannelore De Moor Annemie Debacker Hilde Driesen Godelieve Franquet Anke Fret Soraya Geens Sonja Goossens Eva Hendrickx Carina Hens Katrien Heselmans Goedele Michiels Cynthia Michielsen Sara Moors Silvie Neyens Deborah Onsia Bert Sas Filip Schoonvliet Jill Spillebeen Suzanne Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van de Wiele Jan Van den Eynde Isabel Van Dyck Thomas (stage) van Gorp Hannelore Van Weverberg Herman Van Weverberg Wilfried Vandevoordt Karolien Verhoeven Greet Warnez Sofie Studiepunten: 12 Wegingsfactor: 12 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Niet delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)






Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Buytaert Annemie Coene Herman De Bruycker Sabine De Coninck Lien De Greve Hannelore De Moor Annemie Driesen Godelieve Fret Soraya Hendrickx Carina Hens Katrien Heselmans Goedele Michiels Cynthia Michielsen Sara Moors Silvie Neyens Deborah Onsia Bert Sas Filip Schoonvliet Jill Spillebeen Suzanne Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van den Eynde Isabel Van Dyck Thomas (stage) Van Weverberg Wilfried Vandevoordt Karolien Verhoeven Greet Studiepunten: 8 Internat. gemerkte stp. : 1 Wegingsfactor: 8 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Herkansing: geen tweede examenkans mogelijk Studiebelasting: 200u Contacturen per jaar: geen Soort opleidingsonderdeel:


OND/13-14/pBa-KO/1.18 - Stage 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Voor dit opleidingsonderdeel moet de student dit jaar slagen, indien de inschrijving voor dit opleidingsonderdeel gedurende vorige academiejaren niet geleid heeft tot het behalen van een creditbewijs. Zoniet zal verdere inschrijving voor de opleiding geweigerd worden. (zie HOE art. 2.6.3.2) Leerinhoud - De stage wordt gerealiseerd in de kleuterklas en bouwt gedurende het jaar op voor de student. - De student begint met observatie-opdrachten en kleine doe-opdrachten. - Vervolgens neemt de student geleidelijk aan meer verantwoordelijkheden en taken in handen om vervolgens het hele klasgebeuren zelf over te nemen. - De student eindigt met 2 doestages van telkens 5 dagen (maart en mei). Doelstellingen Doelen stage 1 PBKO De leerkracht als begeleider van leeren ontwikkelingsprocessen: Voorbereiding De student: - legt een ordelijke en volledige stagekaft aan - maakt verzorgde en gestructureerde voorbereidingen - stelt relevante doelen voorop (per activiteit, per week) - formuleert concrete doelen - kiest een aantrekkelijk en kindgericht aanbod - noteert de inhoud duidelijk - kiest gepaste werken groeperingsvormen - zorgt voor voldoende diepgang - zorgt voor gepaste materialen en een aantrekkelijke milieuverrijking - voert een themaverkennende activiteit uit met de kleuters Realisatie De student: - kan zich inleven in de leefwereld van kleuters - schept ruimte voor kleuterintitiatief en speelt hierop in - start een activiteit boeiend en sfeervol op - motiveert kleuters om aan activiteiten deel te nemen - houdt betrokkenheid hoog doorheen de activiteit (vraagstelling, impulsen, …) - hanteert gepaste werken groeperingsvormen - werkt en begeleidt doelgericht - stimuleert het leren van kleuters: gerichte denkvragen stellen, zone van naaste ontwikkeling - maakt functioneel gebruik van materialen en milieuverrijking De leerkracht als opvoeder: De student: - heeft een warm en natuurlijk contact met de kleuters. - is vriendelijk en geduldig - toont zich betrokken bij wat leeft bij de kleuters - stimuleert de inbreng van kleuters en houdt er rekening mee - reageert op gevoelens van kleuters met respect voor eigenheid en diversiteit * - heeft oog voor kleuters met sociale, emotionele, fysieke en/of gedragsproblemen - heeft oog voor het fysieke en emotionele welbevinden van de kleuters - handelt vanuit een positieve ingesteldheid De leerkracht als inhoudelijk expert: De student: - heeft voldoende inhoudelijke bagage - kan de inhouden helder en op niveau van de kleuters vertalen - biedt gevarieerde en ontwikkelingsbevorderende activiteiten aan - beheerst de reeds aangeleerde methodieken en past ze correct toe

deel van een opleidingsonderdeel


De leerkracht als organisator: De student: - maakt duidelijke afspraken en stelt grenzen - kan een klassikale activiteit organiseren - kan een activiteit met keuzegroepen organiseren - benut de beschikbare ruimte functioneel - draagt zorg voor de veiligheid en hygiëne van de kleuters - creëert een kindgericht dagverloop - voert administratieve taken correct uit (stagemap, agenda, …) De leerkracht als innovator-onderzoeker: De student: - stuurt voorbereidend werk bij nav feedback - stelt het eigen functioneren in vraag - kan observatiegegevens aanwenden om eigen didactisch handelen bij te sturen - schrijft reflecties uit (beschrijving en analyse van activiteiten) en kan aandachtspunten en concrete actiepunten formuleren De leerkracht als partner van ouders/verzorgers: De student:


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw - gaat discreet om met vertrouwelijke informatie De leerkracht als lid van een schoolteam: De student : - neemt op een constructieve manier deel aan het overleg met de mentor - respecteert de leefregels van de school Vaardigheden: Taalvaardigheid en expressie A. Mondelinge taal - spreekt Standaardnederlands - past het taalgebruik aan de doelgroep aan - gebruikt een gevarieerde en rijke taal - hanteert het juiste stemvolume - articuleert duidelijk B. Schriftelijke taal - gebruikt een heldere schrijfstijl in stagemap en in communicatie met mentor, directie, ouders, … - spelt correct in stagemap en in communicatie met mentor, directie, ouders, … Expressie - maakt voldoende expressief gebruik van stem, mimiek en lichaamstaal - kan een klasgroep bespelen(b.v. door oogcontact, door verrassingselementen, door humor…) Attitudes - toont zich betrokken op de stageplaats en neemt zijn rol ten aanzien van kinderen, mentoren, ouders, …. met bezieling op - is relationeel gericht, kan samenwerken en toont echtheid, empathie en respect - is leergierig; hij streeft naar inzicht, raadpleegt informatiebronnen, toont een brede belangstelling en staat open voor vernieuwingen - is verantwoordelijk, hij kan zelfstandig werken, neemt initiatief en houdt zich stipt aan de gemaakte afspraken - beschikt over organisatievermogen; hij plant en coördineert efficiënt - is kritisch ingesteld; hij tracht objectief te zijn, stelt zichzelf en zijn omgeving in vraag en kan een gefundeerd standpunt innemen - gaat creatief aan de slag; hij verwerkt de verschillende gegevens op een persoonlijke, originele en doelgerichte manier

Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Stage (200u)

4 periodes

periode 1


Vorm

1

Stage

Einde periode 4

Gewicht


100.00% Nee

Het eindcijfer voor Praktijk 1 is een synthese van Didactisch Atelier 1, Stage 1, LTB 1. Het eindresultaat wordt uitgedrukt in een cijfer op 20. - Eerste examenkans: Stage 1 wordt beoordeeld via permanente evaluatie d.m.v. stagebeoordelingsformulieren met beoordelingscategoriën per basiscompententie: slecht, onvoldoende, voldoende, goed en zeer goed. Het eindresultaat wordt uitgedrukt in een cijfer op 20. Studiematerialen (onder voorbehoud)

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Praktijk 1: Stagegids 1PBKO

Praktijkcel PBKLO


Cursus

Gids Voorbereiding Stage PBKO (editie 2013-2014)

De Greve, H.


ISBN

Studiekosten 125 euro Printkosten en aanmaak didactisch materiaal. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding.

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Eindcompetenties INT09 INT16 PBKO/DLR01

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

TAAL01

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leeren leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het kleuteronderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op het sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureel-wetenschappelijke terrein. Gesprekken voeren met leerlingen

TAAL02

Beoordelen en toegankelijk maken van teksten

TAAL03

Mondeling opdrachten geven

TAAL05

Een uiteenzetting geven met schriftelijke ondersteuning

TAAL06

Een schriftelijke evaluatie geven

TAAL07

Vertellen

TAAL08

Voorlezen

TAAL09

Gesprekken voeren

TAAL10

Een presentatie houden met schriftelijke ondersteuning

TAAL11

Schrijven

TAAL12

Lezen

TAAL13

Innoveren en professionaliseren

PBKO/DLR02

PBKO/DLR03

PBKO/DLR04

PBKO/DLR05

PBKO/DLR10

Uitdiepend TAAL04






Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Buytaert Annemie Cockx Leen Coene Herman De Bruycker Sabine De Coninck Lien De Greve Hannelore Driesen Godelieve Franquet Anke Fret Soraya Goossens Eva Hens Katrien Heselmans Goedele


OND/13-14/pBa-KO/1.19 - LTB 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud In de sessies gaan studenten en lectoren in dialoog over stage-ervaringen. Doelstellingen De student reflecteert over eigen leervermogen en groei binnen de basiscompententies naar aanleiding van de stagepraktijk. Werkvormen LTB-sessies bestaan uit individuele en groepsgesprekken. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (12u)

4 periodes

periode 1

Zelfstudie (38u)

4 periodes

periode 1

Evaluatie

Michiels Cynthia Michielsen Sara Neyens Deborah Sas Filip Schoonvliet Jill Spillebeen Suzanne Torfs Loes Van de Weghe Johannes Van de Wiele Jan Van den Eynde Isabel van Gorp Hannelore

Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht

0


0% Nee

Geen apart assessment. LTB 1 is gekoppeld aan het praktijkcijfer. Niet slagen voor stage betekent LTB 1 hernemen. Het eindcijfer Praktijk 1 is een synthese van didactisch atelier 1, stage 1 en LTB 1 Studiematerialen (onder voorbehoud) In de LTB-gids vind je info betreffende inhoud, verloop en planning van de LTB-sessies. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

LTB 1/Leertrajectbegeleidingsgids 1 PBKO

Debacker, H. en Karel de Schoonvliet, J. Grote-Hogeschool

Uitgever

ISBN

Van Weverberg Herman Van Weverberg Wilfried Vandevoordt Karolien Verhoeven Greet

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding.

Warnez Sofie Studiepunten: 2 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 2 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Herkansing: geen tweede examenkans mogelijk Studiebelasting: 50u Contacturen per jaar: 12u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Onderwijstaal: Nederlands Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend INT02 INT16 PBKO/DLR01

Kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

TAAL09

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leeren leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het kleuteronderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op het sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureel-wetenschappelijke terrein. Gesprekken voeren

TAAL11

Schrijven

PBKO/DLR02

PBKO/DLR03

PBKO/DLR04

PBKO/DLR05

PBKO/DLR10





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Geens Sonja De Greve Hannelore Debacker Hilde Driesen Godelieve Fret Soraya Heselmans Goedele Michiels Cynthia Michielsen Sara Neyens Deborah Sas Filip Schoonvliet Jill Spillebeen Suzanne Torfs Loes Van den Eynde Isabel Van Weverberg Wilfried Vandevoordt Karolien Verhoeven Greet


OND/13-14/pBa-KO/1.20 - Didactisch atelier 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De didactische ateliers bestaan voornamelijk uit workshops die didactische vaardigheden trainen: - zinvolle en boeiende activiteiten bedenken - lesvoorbereidingen schrijven en bijsturen - doelen formuleren - sfeerscheppingen bedenken en uitvoeren - scoren van welbevinden en betrokkenheid - stagemap samenstellen - weekschema opstellen Verder worden een aantal vakinhoudelijke keuzeworkshops georganiseerd en is er een individueel lectorencontact ter voorbereiding van de stage. Doelstellingen De student krijgt oefenkansen m.b.t. - het bedenken van zinvolle en boeiende activiteiten - het maken en bijsturen van lesvoorbereidingen - het selecteren en formuleren van doelen - het bedenken en uitvoeren van een sfeerschepping - het scoren van welbevinden en betrokkenheid - het samenstellen van een stagemap - het correct invullen van documenten in de stagemap - het ervaringsgericht opbouwen en bijsturen van een weekschema

Studiepunten: 2

Werkvormen

Wegingsfactor: 2

'Didactisch atelier 1' wordt per halve klasgroep georganiseerd. Er wordt voornamelijk gebruik gemaakt van de werkvormen: groepsdiscussie, groepswerk, leergesprek en practicum.

Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Herkansing: geen tweede examenkans mogelijk Studiebelasting: 50u Contacturen per jaar: 30u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (30u)

4 periodes

periode 1

Zelfstudie (20u)

4 periodes

periode 1


Vorm

Gewicht

0


0% Nee

Geen apart assessment. Didactisch atelier 1 is gekoppeld aan het praktijkcijfer. Niet slagen voor stage betekent didactisch atelier hernemen. Het eindcijfer van Praktijk 1 is een synthese van Didactisch Atelier 1, Stage 1 en LTB1. Studiematerialen (onder voorbehoud)


Tijdens de didactische ateliers zal er gewerkt worden met studiematerialen van andere opleidingsonderdelen. Het gaat onder andere over - het ontwikkelingsplan voor de katholieke kleuterschool (VVKBaO) - Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs - de infomappen van de modules Instap, Spelenderwijs, Communicatie - het leerplan wereldoriëntatie (VVKBaO) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Didactisch atelier 1/1PBKO (editie 20132014)

De Greve, H.


ISBN



Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend ATT4

Leergierigheid

ATT6

Zin voor samenwerking

PBKO/DLR03

TAAL03

De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema’s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doelen kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. Mondeling opdrachten geven

TAAL11

Schrijven

PBKO/DLR04

PBKO/DLR05

Gespecialiseerd PBKO/DLR01

De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leeren ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werken groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands.



Globaal overzicht studiematerialen (herhaling) Medium

Studiemateriaal en auteur

Uitgever en ISBN

Code opl.onderdeel

Boek

5x7 liedjes voor kinderen van 4-7jaar + 12 speelliedjes (+CD) De Blokkendoos VZW Van Aken, M.

OND/13-14/pBa-KO/1.11 Wordt tijdens de eerste les aangeboden.

Cursus

Beeldbeschouwen : beeldende opvoeding 1/1PBKO Buytaert, A.; Geens, S.; Michiels, C.


OND/13-14/pBa-KO/1.15

Cursus

Beeldend creëren : basismaterialen en technieken 1/1PBKO Geens, S.


OND/13-14/pBa-KO/1.14

Cursus

Didactisch atelier 1/1PBKO (editie 2013-2014) De Greve, H.


OND/13-14/pBa-KO/1.20

Cursus

Ervaringsgericht kleuteronderwijs 1/1PBKO (editie 20132014) De Greve, H.


OND/13-14/pBa-KO/1.05

Boek

Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs (editie 2004) Laevers, F.; Depondt, L.

CEGO PUBLISHERS, Leuven

OND/13-14/pBa-KO/1.05

Cursus

Gids Voorbereiding Stage PBKO (editie 2013-2014) De Greve, H.


OND/13-14/pBa-KO/1.18

Boek

Groot worden: de ontwikkeling van baby tot adolescent (editie 2009) Struyven, K. e.a.

Lannoo Campus ISBN: 978-90-209-8357-9

OND/13-14/pBa-KO/1.02

Cursus

Infomap Communicatie 1/1PBKO Warnez, S.


OND/13-14/pBa-KO/1.06

Cursus

Infomap Instap 1/1PBKO Vandevoordt, K.


OND/13-14/pBa-KO/1.01

Cursus

Infomap Kijk1/1PBKO (editie 2013) Van de Weghe, J.


OND/13-14/pBa-KO/1.07 OND/13-14/pBa-KO/1.08 OND/13-14/pBa-KO/1.09

Cursus

Infomap Spelonderwijs 1/1PBKO Van Weverberg, W.

Karel de Grote-Hogeschool OND/13-14/pBa-KO/1.03 OND/13-14/pBa-KO/1.04

Boek

Kleutergym met alternatief materiaal (editie 2002) Göring-Lamers, A.; ten Napel-Schuring, F.

EDUCATIEF, Meppel

OND/13-14/pBa-KO/1.09

Boek

Kleuterhoekenboek, milieuverrijking van 2,5 tot 6 jarigen (editie 2006) Declercq, H.; Vandevoordt, K.; Verbeeck, L.

Wolters

OND/13-14/pBa-KO/1.01

Boek

Kleuterwijs, liedbundel voor kinderen van 3-7 jaar Havekort, H.; Van Dar Lei, R.; Noordam, L.

SMV stichting ter bevordering van de muzikale vorming ISBN: 90-804971-2-6

OND/13-14/pBa-KO/1.11

Cursus

LTB 1/Leertrajectbegeleidingsgids 1 PBKO Debacker, H. en Schoonvliet, J.


OND/13-14/pBa-KO/1.19

Cursus

Moduleboek Communicatie 1/1PBKO Warnez, S.


OND/13-14/pBa-KO/1.06

Cursus

Moduleboek Instap 1/1PBKO Vandevoordt, K.


OND/13-14/pBa-KO/1.01

Cursus

Moduleboek Kijk1/1PBKO (editie 2013) Van de Weghe, J.


OND/13-14/pBa-KO/1.07 OND/13-14/pBa-KO/1.08 OND/13-14/pBa-KO/1.09

Cursus

Moduleboek Spelenderwijs1/1PBKO Van Weverberg, W.

Karel de Grote-Hogeschool OND/13-14/pBa-KO/1.03 OND/13-14/pBa-KO/1.04

Digitale Nederlandse Spelling (Softwarepakket verdeeld via leeromge Blackboard) ving De Schrijver, J.; Neijt, A.

Plantyn


OND/13-14/pBa-KO/1.16

×

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Boek


VVBKAO

OND/13-14/pBa-KO/1.01

OND/13-14/pBa-KO/1.03 OND/13-14/pBa-KO/1.04 Boek

Ontwikkelingsplan voor de Katholieke kleuterschool (editie 2002) VVKBAO

CRKLKO

OND/13-14/pBa-KO/1.06

Cursus

Ontwikkelingspsychologie 1/1PBKO (editie 2013-2014) De Greve, H.


OND/13-14/pBa-KO/1.02

Boek

PimPamPeus delen 1 en 2 (kleuterliedjes) Van Vaerenbergh, S.

De Garve

OND/13-14/pBa-KO/1.11

Cursus

Praktijk 1: Stagegids 1PBKO Praktijkcel PBKLO


OND/13-14/pBa-KO/1.18

Boek

Speelkriebels voor kleuters : een ontwikkelingsgerichte kijk op bewegingsspelen (editie 2003) Florquin, V.; Bertrands, E.

Acco - Leuven - Amersfoort (herziene druk) ISBN: 109789033431043

OND/13-14/pBa-KO/1.03 OND/13-14/pBa-KO/1.04

Cursus

Vaardigheidsroute Beweging 1/1PBKO Florquin, V. Leysen, G.



Cursus

Vaardigheidsroute beweging1/Dans -en bewegingsexpressie/1PBKO Leysen, G.


OND/13-14/pBa-KO/1.13

Cursus

Vaardigheidsroute Muziek 1/1PBKO Van Weverberg, W.



Cursus

VR Taal 1: Routeboek Taalvaardigheid/1PBKO Debacker, H., & Warnez, S.



Boek

Werkplan Godsdienst voor het Katholieke onderwijs in Vlaanderen (editie 2001) Erkende instantie RK Godsdienst

Licap


OND/13-14/pBa-KO/1.06

KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL STUDIEGEBIED ONDERWIJS PROFESSIONELE BACHELOR KLEUTERONDERWIJS. Eerste modeltraject STUDIEGIDS ACADEMIEJAAR

Recommend Documents