JINC in het kort JINC zorgt ervoor dat leerlingen op jonge leeftijd kennismaken met het bedrijfsleven. In allerlei projecten ervaren ze wat voor beroepen er zijn en welke (sociale) vaardigheden ze nodig hebben op de arbeidsmarkt. Jaarlijks worden hiermee ruim 12.000 basisschool- en vmbo-leerlingen van 8 tot 16 jaar bereikt. Het doel: een juiste studiekeuze, minder kans op schooluitval en beter zicht op werk. Ruim 400 bedrijven en instellingen doen mee, bijvoorbeeld door het aanbieden van bliksemstageplekken en het leveren van trainers of coaches. JINC wordt voor 60% gefinancierd door bedrijven en scholen die lid zijn van de vereniging. Stadsdelen dragen 20% bij. De overige 20% bestaat uit incidentele projectsubsidies van fondsen en de gemeente. JINC heette voorheen Campus Nieuw West. Kijk voor meer informatie op www.jinc-amsterdam.nl.
Bliksemstage Bliksemstages zijn bedrijfsbezoeken van een dagdeel voor leerlingen van de basisschool (groep 7 en 8) en het vmbo. In kleine groepjes bezoeken de leerlingen een bedrijf, waar ze ook echt een handje mee mogen helpen. Het project geeft leerlingen een beeld van de beroepen en bedrijven die er zijn, wat er in die bedrijven gebeurt en welke vaardigheden je daarvoor nodig hebt. Een Bliksemstage duurt ongeveer 2,5 uur en bestaat uit drie onderdelen: een kennismaking met een korte presentatie over het bedrijf, een rondleiding en een praktisch deel waarbij de kinderen ook echt iets mogen doen (meewerken). De leerlingen komen in groepjes van circa acht en worden begeleid door een leerkracht. Het bezoek wordt in de klas voorbereid. JINC heeft hiervoor lesmateriaal ontwikkeld.
“We mochten in een grote maaimachine zitten en met een bladblazer werken. Ik wil daar best werken als ik geen dierenarts word.”
Bereik project 2009: 7.500 leerlingen, 260 bedrijven
Alesha (12) over haar Bliksemstage bij Van der Tol Hoveniers
Sollicitatietraining Managers en personeelsmanagers uit het bedrijfsleven leren vmbo-leerlingen de kneepjes van het solliciteren. Dit vergroot hun kansen op een goede stageplek of bijbaan. Een sollicitatietraining wordt op school gegeven en duurt 75 minuten. De trainers leren de leerlingen onder andere dat ze hun pet afzetten, een hand geven, rechtop zitten en vragen stellen. De uitzendbureaus Adecco, Manpower, Start People, Tempo-Team en OnBoard leveren voor elke training een geoefende professional die samen met een gasttrainer uit het bedrijfsleven de sollicitatietraining verzorgt. Van tevoren schrijven de leerlingen op school een sollicitatiebrief en CV op basis van een zelfgekozen vacature. Leerkrachten vinden de training een aanvulling op het reguliere onderwijsaanbod: een professional weet hoe het werkt in de praktijk én vreemde ogen dwingen. Trainers geven aan dat ze na de training met een bijgesteld beeld van vmbo-leerlingen weer aan het werk gaan.
“Het vinden van een goede stageplek of bijbaan is enorm belangrijk, met name voor deze leerlingen. Wij zetten onze kennis en ervaring graag in om hen net dat extra zetje in de rug te geven. Bijkomend voordeel: het geeft ons werk meer afwisseling.”
Bereik project 2009: 4.500 leerlingen, 117 bedrijven
Hans Leentjes, Regionaal Managing Director Central Emea Manpower
Ondernemen doe je zo! Ondernemen doe je zo! geeft vmboleerlingen een beter beeld van de dagelijkse praktijk van het ondernemen. Ondernemerschap is populair onder jongeren. Wat zij meestal niet weten is dat ondernemen in de praktijk betekent dat je soms je vrije tijd moet opgeven om de zaak draaiende te houden, dat starters vaak minder verdienen dan het minimumloon en dat je als ondernemer gebonden bent aan allerlei regels. Behalve leuk en uitdagend is het runnen van een eigen zaak een grote verantwoordelijkheid.
“Sommige leerlingen hebben moeite met klassikaal
Gedurende drie maanden maken de jongeren kennis met theorie en praktijk. Ze doen onderzoek bij een ondernemer in de buurt, maken een bedrijfsanalyse en voeren een praktijkopdracht uit (bijvoorbeeld het ontwikkelen van een folder of het ontwerpen van een etalage). De leerlingen worden begeleid door coaches van Rabobank Amsterdam, ING en ABN AMRO Bank.
leren. Het is verrassend dat juist zij in dit project het beste presteren. Zowel qua motivatie als creativiteit.”
Leo Vriend, docent ROC Vmbo Westburg College
Bereik project 2009: 200 leerlingen, 45 bedrijven
ICT KidZZ Academy ICT KidZZ Academy is een project dat kinderen (10-12 jaar) een steuntje in de rug geeft. ICT is de kapstok, maar zeker zo belangrijk is horizonverbreding. ICT KidZZ Academy is bedoeld voor talentvolle en gemotiveerde kinderen die in een klein wereldje leven met relatief weinig ontwikkelingskansen. Ze krijgen bijvoorbeeld beperkte steun vanuit hun thuissituatie voor hun (school)loopbaan en hebben weinig rolmodellen in hun omgeving. Hun horizon reikt vaak niet verder dan de buurt waarin ze wonen. Het project start in groep 7 van de basisschool en duurt twee jaar. Gedurende die periode krijgen de kinderen in kleine groepjes twee uur per week ICT les bij een bedrijf. Onder begeleiding van verschillende coaches gaan ze aan de slag met simpele ICT toepassingen. Spelenderwijs werken ze daarmee ook aan taalvaardigheid, zelfvertrouwen en sociale vaardigheden.
“Ze vonden het geweldig om zelf een computer in elkaar te zetten. Die gezichten toen hij het vervolgens echt deed! Ook mooi vond ik dat ze nu doorhebben dat niet alle advocaten stinkend rijk zijn; de meeste komen gewoon op de fiets.” Paul Krabbe, teamleider aplication team DLA Piper en ICT KidZZ-coach
Bereik project 2009: 85 leerlingen, 9 bedrijven
TaalTrip TaalTrip is taal en wereldoriëntatie op locatie. Tijdens een TaalTrip bezoeken leerlingen met hun klas een plek waar ze moeilijke woorden in een context kunnen zien, bijvoorbeeld bij een bank, vliegveld of haven. TaalTrip is bestemd voor basisschoolleerlingen uit groep 5 en 6. Veel van deze leerlingen hebben een taalachterstand. Om zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie) goed te kunnen volgen, is het belangrijk dat leerlingen woorden als ‘pictogram’, ‘begroeiing’ en ‘bereikbaar’ begrijpen. De betekenis van dit soort woorden gaat vaak pas leven als de leerlingen de woorden in de praktijk hebben ervaren. Terug op school leren ze tijdens een spelletjescircuit hoe ze de woorden in de praktijk kunnen gebruiken. TaalTrip zorgt voor een grotere woordenschat en een bredere kennis van de wereld: twee belangrijke voorwaarden om begrijpend te kunnen lezen.
“Na de TaalTrip gingen ook de onderlinge gesprekken van de kinderen over de woorden. En dat was nou precies de bedoeling. Door in de praktijk te zien wat een woord inhoudt, kun je het beter begrijpen en onthouden.”
Bereik project 2009: 250 leerlingen, 6 bedrijven
Michiel van Barreveld, taalcoördinator De P.J. Troelstraschool
Training Sociale Vaardigheden Tijdens de Training Sociale Vaardigheden leren vmbo-leerlingen communicatieve en assertieve vaardigheden die van pas komen tijdens hun stage of (bij)baan. Hoe reageer je als iemand kritiek op je heeft? Hoe maak je je salaris bespreekbaar? Dit zijn vaardigheden die te maken hebben met assertiviteit en communicatie. Vaak beheersen leerlingen deze onvoldoende, met als gevolg dat een stage voortijdig wordt beëindigd of een relatie met een docent verstoord raakt.
“Eén van mijn leerlingen ratelt altijd maar door. Na het rollenspel vertelde de trainer van Hestia Kinderopvang hoe dat overkwam en dat
Tijdens de Training Sociale Vaardigheden leren leerlingen in tien bijeenkomsten vaardigheden als vragen stellen, iets bespreekbaar maken, opkomen voor je mening en omgaan met kritiek. Om de training zo levensecht mogelijk te maken, komen professionals uit het bedrijfsleven een aantal keer naar de klas om de vaardigheden in rollenspellen met de leerlingen te oefenen. Na de training durven jongeren problemen of situaties tijdens hun stage of bijbaan sneller én beter bespreekbaar te maken.
goed luisteren heel belangrijk is. Ze beseft nu dat ze soms een stapje terug moet doen. Ik zie haar met grote sprongen vooruit gaan.” Joyce Merkus, docent Islamitisch College Amsterdam
Bereik project 2009: 250 leerlingen, 10 bedrijven
Overige projecten JINC voert regelmatig kleinere projecten op maat uit. Ook ondersteunt JINC projecten van derden, zoals De Talentenschool. Solliciteren op een bijbaan: Leerlingen die een sollicitatietraining hebben gevolgd, krijgen van JINC een boekje met bedrijven en instellingen waar ze kunnen solliciteren op een bijbaantje. Een goede oefening in het voeren van een écht sollicitatiegesprek. Jongeren leren van een bijbaan allerlei professionele en sociale vaardigheden die later van pas kunnen komen. Carrière Coach: Veel jongeren kiezen om de verkeerde redenen voor een vervolgopleiding: ze willen bij hun beste vriend op school blijven of kiezen voor een sector omdat dat moet van hun ouders. In de aanloop naar het mbo voeren vmbo-leerlingen gesprekken met (personeels)managers uit het bedrijfsleven. Doel is om leerlingen aan het denken te zetten over hun talenten, mogelijkheden en wensen, zodat ze de opleiding kiezen die bij hen past. De Talentenschool: Kinderen uit groep 6, 7 en 8 maken kennis met verschillende beroepen door middel van lessen, werkbezoeken en ontmoetingen met professionals. JINC helpt De Talentenschool bij het zoeken naar gastsprekers en organiseert ministages (Bliksemstages).
“Ik houd nu in excel een database bij van alle belangrijke mensen die ik ontmoet. Handig voor als ik later een stage of baan nodig heb.” Sana (16)
Meer over JINC JINC werkt in gebieden waar het inkomens- en opleidingsniveau van de bevolking onder het stedelijk of landelijk gemiddelde ligt. Jongeren groeien er op met weinig rolmodellen of voorbeelden om zich aan op te trekken. In oktober 2003 startte JINC, toen nog Campus Nieuw West, met activiteiten in Amsterdam Nieuw West. Inmiddels is JINC actief op scholen in heel Amsterdam en vanaf het najaar van 2009 ook in Utrecht. Later volgen mogelijk andere grote steden. Naast kwantitatieve uitbreiding staat verdieping van de huidige projecten centraal. De activiteiten van JINC worden geïnitieerd en uitgevoerd door negentien medewerkers op het programmabureau in Amsterdam Slotervaart. Het bestuur en de leden bewaken de koers en strategie van de vereniging, en houden toezicht op de uitvoering van de activiteiten.
“Wat het JINC-concept succesvol maakt? We doen wat we beloven en continuïteit staat voorop. Door bedrijfsmatig en efficiënt te werken verlagen we de kosten zodanig dat we nooit structureel van subsidie afhankelijk hoeven worden.” Daniël Roos, directeur JINC
Meedoen? JINC is altijd op zoek naar bedrijven en instellingen die willen investeren in de toekomst van jongeren. Dit kan door deelname aan projecten of door lid te worden van de vereniging JINC. Er zijn verschillende manieren om deel te nemen aan projecten. Bijvoorbeeld door het aanbieden van coaches, sollicitatietrainers, bliksemstageplekken en praktijkopdrachten. Hierdoor maken bedrijven op een speelse manier kennis met toekomstige klanten en medewerkers én werken ze aan hun naamsbekendheid onder jongeren. Ook verhoogt meedoen in projecten de medewerkertevredenheid. Een lidmaatschap houdt in dat een bedrijf of instelling meedoet in projecten en jaarlijks contributie betaalt. Leden hebben stemrecht over de koers en strategie in de algemene ledenvergadering. De logo’s van leden worden vermeld op communicatie-uitingen van JINC. Daarnaast krijgen leden diverse malen per jaar een uitnodiging voor bijeenkomsten en borrels. Kijk voor een overzicht van alle leden en participerende bedrijven en instellingen op www.jinc-amsterdam.nl.
“We doen mee omdat we een bijdrage willen leveren aan de maatschappelijke welvaart op de lange termijn. Maar ook omdat het ons veel oplevert: enthousiaste medewerkers, een kijkje in het leven van Amsterdamse jongeren en wie weet een paar toekomstige collega’s.” Jan Meegdes, Alliance Manager Capgemini BAS
Leden
Overige financiers
Gemeente Amsterdam
Koers Nieuw West
Beroepsopleidingen
Colofon Uitgave: JINC, augustus 2009 Vormgeving: Dedato ontwerpers en architecten
Druk: PrimaveraQuint Fotografie: Marco Okhuizen, Naomi Rijpkema, Otto Straatman en Marieke Wijnen
Derkinderenstraat 106 1061 VX Amsterdam T 020 506 37 80
[email protected] www.jinc-amsterdam.nl
JINC.A.5.0.1
