JAARVERSLAG

JAARVERSLAG 2014 - 2015

Opgesteld door het bestuur en de directie Jaarverslag schooljaar 2014-2015

Jaarverslag 2014/2015

Pagina 1 van 8

Inhoud Hoofdstuk 1

Zakelijke gegevens

3

Hoofdstuk 2

De resultaten van het uitgevoerde beleid

3

Hoofdstuk 3

De leerlingenzorg

4

Hoofdstuk 4

De inzet van personeel

5

Hoofdstuk 5

De rol van de ouders

5

Hoofdstuk 6

Speciale en buitenschoolse activiteiten

6

Hoofdstuk 7

De huisvesting

6

Hoofdstuk 8

Financiën

7

Hoofdstuk 9

Externe contacten

8

Hoofdstuk 10 Conclusies en aanbevelingen


11

Pagina 2 van 8

Hoofdstuk 1

Zakelijke gegevens

Gegevens van de school Naam school : Vestigingsadres: Postcode/plaats: Telefoonnummer: E-mailadres: Website: Correspondentie - factuuradres: Postcode/Plaats: Bank in NL ABN-AMRO te Den Haag Bank in ML BOA te Bamako Kamer van Koophandel Den Haag nr.: BRIN-nummer:

De Zandloper AISB, Sotuba, Bamako Mali B.P. 2220, Bamako, Mali (+223) 722 37 550 [email protected] www.dezandloper.org Postbus 12200, BAM, Locatie 115 2500 DD ’s-Gravenhage IBAN: NL60ABNA0517603411 Rekeningnummer ML045 01002 025170196601-83 27173506 28MB

Het schoolmodel “De Zandloper” is een NTC-school (Nederlandse Taal en Cultuur) en wordt beheerd door de Stichting Nederlands Onderwijs te Bamako (notarieel opgericht in 1998). Het NTC-onderwijs vormt een aanvulling op het onderwijs dat de kinderen volgen op de Amerikaanse of Franse school in Bamako.

Hoofdstuk 2

De resultaten van het uitgevoerde beleid

Qua bestuursbezetting waren er de volgende veranderingen. Aan het begin van het schooljaar zijn twee nieuwe bestuursleden aangetreden. Aafke Zoutewelle als vicevoorzitter en Mat van Dillen als penningmeester. Verder waren dit jaar vier bestuursleden in plaats van de gebruikelijke vijf. De penningmeester was tevens actief als oudercontactpersoon. Er waren aan het begin van het schooljaar veertien leerlingen, verdeeld over vijf lesmiddagen. Aan het einde van het schooljaar waren er nog twaalf leerlingen. Nieuw dit jaar was dat we volgens op een succesvolle test het afgelopen schooljaar, ook zogenaamde R3 leerlingen hebben toegelaten. Vanwege de grote verscheidenheid aan groepen, werd er eenmaal in de week een gemixte les gegeven waarin R2 en R3 samen kwamen en eenmaal in de week apart. De mix van de groepen werkte sociaal zeer goed maar de sturing op het spontane taalgebruik bleek lastig. De vorderingen in het Nederlands van de R2 leerlingen zijn daardoor waarschijnlijk negatief beïnvloed. Verder vraagt de R3 groep meer dan gemiddelde begeleiding van de ouders om succesvol te zijn. Besloten is dat deze punten als voorwaarden te nemen voor een eventuele nieuwe groep het aankomend schooljaar; grote betrokkenheid ouders en gescheiden groepen totdat voldoende niveau is bereikt. De Zandloper heeft dit schooljaar het aanbod van Nederlands onderwijs ook uitgebreid naar andere doelgroepen. Op 17 januari 2015 werd er een informatiebijeenkomst georganiseerd om te onderzoeken of er interesse bestaat voor Nederlandse taallessen aan kinderen en Jaarverslag 2014/2015

Pagina 3 van 8

volwassenen met geen of geringe kennis van de Nederlandse taalles. Deze bijeenkomst had als resultaat dat we zijn gestart met een groep van vier volwassenen met de Afrikaanse nationaliteit, allen medewerkers van de Nederlandse Ambassade. De groep was zeer goed gemotiveerd en de school wil hiermee graag verder gaan. Tevens geeft de school de mogelijkheid tot het volgen van lessen ter voorbereiding van het inburgeringsexamen. In dit schooljaar 2014-2015 is een nieuw schoolplan opgesteld voor de komende vier jaren: “Schoolplan NTC Primair Onderwijs 2014-2018. Dit schooljaar zijn de leerlingenrapporten vernieuwd en hebben we de inschrijfformulieren gewijzigd en uitgebreid. Dit om de verwachtingen van ouders (en leerlingen) en de eventuele consequenties van keuzes vanaf het begin helder te hebben.

Hoofdstuk 3

De leerlingenzorg

In de eerste helft van het schooljaar 2014-2015 werd met de jongste leerlingen en de R 3 richting gewerkt met verschillende ontwikkelingsmaterialen, zoals zelfcorrigerende leerspelen (Piccolo, Raddraaier en Mini-Loco), woordspelen en gezelschapsspelletjes, leesboekjes en leeswoordenboeken. In de tweede helft van het schooljaar is gestart met de nieuwe methode “Hotel Hallo”, voor 5 – 11 jarigen. Deze methode is ontwikkeld met ondersteuning van de Nederlandse Taalunie. De groepen 4 tot en met 8 werkten met de methode “” Taaljournaal.” In deze groepen werden de volgende CITO-toetsen gemaakt: -Begrijpend lezen: groep 4, 2x / groep 5, 1x / groep 6, 1x / groep 7, 1x / groep 8, 1x -Technisch lezen: groep 4, 2x / groep 5, 1x / groep 6, 1x / groep 7, 1x / groep 8, 1x -Woordenschat: groep 4, 2x / groep 6, 1x / groep 8, 1x -Spelling: groep 4, 2x / groep 6, 1x / groep 8, 1x De V.O-leerlingen werkten met de methode “Nieuw Nederlands”, 4 VMBO/gt. Als extra materiaal werd er ook gewerkt met de teksten van “Nieuwsbegrip”. Drie van de vier leerlingen hebben zich voorbereid op het “Staatsexamen Nederlands”. Hiervoor bestudeerden zij tien boeken van Nederlandse schrijvers. Vanaf begin januari bestond de voorbereiding op dit examen vooral uit het maken van examenopdrachten van voorgaande jaren. Van iedere leerling werd een leerlingenmap bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de gesprekken met de ouders, eventuele speciale onderzoeken en toetsen rapportgegevens, inclusief de verzuimregistratie. De ouders zijn in december uitgenodigd om over de voortgang van hun kinderen te praten. De rapporten zijn in december en in juni per e-mail aan de ouders gestuurd en in april / mei werden de ouders weer uitgenodigd voor een gesprek.


Pagina 4 van 8

In december 2014 verhuisden twee leerlingen naar Madagascar. Gedurende het afgelopen schooljaar is in het bestuur gesproken over de wenselijkheid om met de ouders en leerlingen een gesprek aan te gaan over de doelen die men nastreeft wat het Nederlands onderwijs betreft en welk niveau voor de betreffende leerlingen haalbaar is. In algemeenheid zijn de lesuren van een NTC-school onvoldoende om de Nederlandse taal te beheersen op een manier die vergelijkbaar is met een leeftijdsgenoot die een Nederlandse dagschool volgt. Alle kinderen op de NTC-school zijn immers meertalig en volgen de dagschool in een andere taal. Indien kinderen willen instromen op Nederlandse dagscholen, dan zal dat over het algemeen om extra inzet van de school, de leerlingen en de ouders vragen. Als school vinden we het hierin belangrijk om de verwachtingen helder te krijgen en om in te zetten op haalbare en voldoende uitdagende doelen. Hiermee is het afgelopen schooljaar een grote stap gezet. Als school zijn we er in elk geval klaar voor om de kennis van de Nederlandse taal en cultuur verder te verbeteren op een passend en voldoende uitdagend niveau. We hebben afgelopen jaar goed kunnen zien hoe belangrijk het is om al vroeg (te beginnen in het primair onderwijs) te communiceren over het effect van bepaalde keuzes. Het is verder nooit te laat om te leren en ook de meest uitdagend gestelde (maar nog steeds realistische) doelen kunnen in een goede samenwerking tussen de school, de ouders en de leerlingen gehaald worden.

Hoofdstuk 4

De inzet van personeel

Emilie van Deursen is de leerkracht/directeur van “De Zandloper”. Zij zal na dit schooljaar een nieuw avontuur aangaan op een andere NTC school. Een nieuwe leerkracht zal het stokje van haar overnemen. Er is en wordt hierbij zowel door het bestuur als de leerkracht, veel aandacht besteed aan een goede overdracht.

Hoofdstuk 5

De rol van de ouders

Gedurende het afgelopen schooljaar hebben we geprobeerd de ouders zoveel mogelijk bij de school te betrekken. Op 12 november 2014 en 21 mei zijn er door het bestuur en de directrice twee ouderbijeenkomsten georganiseerd die goed bezocht zijn. Afgelopen schooljaar is de circulaire “Strooizand” zeven keer verschenen. Deze nieuwsbrief, die per e-mail aan de ouders en de bestuursleden wordt verstuurd, omvat zowel onderwijsinhoudelijke als organisatorische onderwerpen. Ook hebben alle ouders in het begin van het schooljaar de schoolgids 2014-2015 ontvangen. Daarnaast zijn de ouders, in december en in april/mei, uitgenodigd voor de tien-minuten gesprekken, waarin de voortgang van hun kinderen en de school wordt besproken.


Pagina 5 van 8

De school is relatief klein qua omvang ; er waren veertien leerlingen aan het begin van het schooljaar en twaalf leerlingen aan het einde van het jaar . Veel kinderen worden gebracht en gehaald door een chauffeur, hierdoor is er niet vaak spontaan contact met de ouders. Wanneer er zich iets heeft voorgedaan op school of wanneer er een andere reden is, wordt er door de leerkracht contact opgenomen met de ouders. De betrokkenheid van ouders vinden we als school erg belangrijk. De kinderen zullen thuis altijd vertellen wat ze geleerd hebben na een lange schooldag. Om toch iets meer terug te koppelen aan de ouders en de vorderingen van de leerlingen verder te stimuleren, zal er volgend jaar (conform het schoolplan) geëxperimenteerd worden met beperkt huiswerk voor PO (VO heeft al huiswerk). Als school verwachten we dat zeker één van de ouders Nederlands spreekt met het kind.

Hoofdstuk 6

Speciale en buitenschoolse activiteiten

Buitenschoolse activiteiten Dit schooljaar zijn er drie zaterdagactiviteiten georganiseerd: -Sinterklaasfeest. Voor dit feest waren Nederlandse en Belgische kinderen met hun ouders uitgenodigd. Sint kwam met zijn Pieten in een ‘pirogue’ over de Niger naar de residentie van de Nederlandse ambassadeur. -The International Fair van de A.I.S.B. -Een “Oranje sportdag” op “Campement Kangaba”. De buitenschoolse activiteiten waren goed bezocht en hebben in een zeer prettige sfeer plaatsgevonden.

Hoofdstuk 7

De huisvesting

De Nederlandse school de Zandloper huurt een permanent klaslokaal in de “American International School of Bamako”. De school ligt aan de Niger in de wijk Sotuba. De Nederlandse school maakte gebruik van de faciliteiten van de AISB zoals bewaking, schoonmakers, internet en buitenspeelplaats. Dit is vastgelegd in het contract. De kinderen die dagonderwijs volgen op de AISB kwamen zelf naar de Nederlandse school gelopen, aangezien de lessen direct aansluiten op het programma van de AISB. De kinderen die op de Franstalige scholen zitten, werden naar de Nederlandse school gebracht. Aan het einde van de les werden de kinderen bij de hoofdingang van het gebouw weer opgehaald.


Pagina 6 van 8

Hoofdstuk 8

Financiën

Het financiële jaarverslag 2014/2015 is goedkeurd door twee onafhankelijke personen. Jaarverslag 2014/2015 Saldi beginschool jaar 2014/2015

€

ABN-AMRO Spaarrekening

153.00 0.00 1,972.61 1,226.55 21,480.69

Totaal liquide middelen:

24,832.85

Kas Kleine kas BOA ABN-AMRO Rekeningcourant

Inkomsten Schoolgeld Subsidie St. NOB

€ 25,419.82 3,346.00

Rente ABN-AMRO

231.40

Totaal inkomsten:

28,997.22

Uitgaven Directeur/Leerkracht salaris Pensioenpremie directeur/leerkracht

€ 12,274.00 1,754.00

Ticket Mali / Nederland / Mali D/L

434.20

Installatiekosten nieuwe directeur/leerkracht

250.00

Directeur/Leerkracht vrijdagmiddag extra

850.00

Malinees personeel

1,600.72

Huur schoollokaal

2,021.48

Onderhoud appartement/inventaris

252.32

Aanschaf inventaris Functioneringskosten

743.03

Verzekering inboedel

260.71

Elektriciteit, water en gas Telefoon Huur appartement directeur/leerkracht Verzekering BAV Leermiddelen Totaal uitgaven: Resumé

1,214.68 137.17 2,172.40 214.00 1,244.45 25,438.40 €

Balans begin schooljaar

24,832.85

Inkomsten

28,997.22

Uitgaven Balans einde schooljaar Resultaat 2014/2015   

15.24

-25,438.40 28,391.67 3,558.82

Er is voor 10 PO leerlingen schoolgeld ontvangen. Er is voor 4 VO leerlingen schoolgeld ontvangen. Eén maal is de kortings regeling toegepast.


Pagina 7 van 8

Hoofdstuk 9

Externe contacten

Incidenteel zijn er contacten geweest met andere NTC-scholen, zoals met Ethiopië en Portugal. Aangezien de Zandloper fysiek in de AISB geïntegreerd is, is het gemakkelijk om even op de dagschool navraag te doen over een bepaalde leerling. Over algemene onderwijsinhoudelijke vragen wordt ook contact gezocht met de Stichting NOB.

Hoofdstuk 10 





Conclusies en aanbevelingen

Het bestuur zal in de komende jaren moeten blijven nadenken over de toekomst van de Nederlandse school wegens de daling van het aantal leerlingen. Dit blijft een uitdaging. De daling is vooral het gevolg van het feit dat er minder Nederlandse en Belgische gezinnen met kinderen worden uitgezonden in verband met de beperkte veiligheid ten opzichte van een aantal jaren geleden. Onderwijs technisch blijft de school inzetten op een breder aanbod, inclusief volwassenenonderwijs, inburgering en R3 (kinderen met geen tot beperkte kennis van de Nederlandse taal). Voor R3 geldt als voorwaarde dat de ouders voldoende betrokken zijn bij de Nederlandse les en er tenminste door één ouder (eventueel op een bepaald moment van de dag) Nederlands wordt gesproken met de leerlingen. Verder geldt dat R3 apart les moet kunnen krijgen, totdat het niveau voldoende is om de leerlingen samen met R2/R1 in de klas te zetten. OM beter te laten zien aan ouders waar we op school mee bezig zijn, is het aanbevolen om ook de PO leerlingen vanaf volgend jaar wat lesmateriaal mee naar huis te laten nemen. Dit zal het aankomend schooljaar verder uitgewerkt worden.


Pagina 8 van 8

JAARVERSLAG

Recommend Documents