Jaarverslag

Jaarverslag 2013-2014 Beste ouders en verzorgers, Zoals u gemerkt heeft is onze school volop in ontwikkeling. Alle medewerkers hebben zich in het afgelopen jaar voor de volle 100% ingezet om onze school naar een nog hoger niveau te krijgen. Sommige veranderingen zijn duidelijk waarneembaar. Andere ontwikkelingen zijn complexer en minder goed te zien. In dit jaarverslag wil ik u informeren over al het werk dat er in het afgelopen jaar is verzet. Vervolgens blik met u vooruit naar dit schooljaar. Ook voor dit jaar hebben we namelijk een zeer ambitieuze planning op het programma staan.

Hier hebben wij vorig schooljaar aan gewerkt. Visie Onze visie op onderwijs is opnieuw bepaald. We hebben ons de vraag gesteld of we nog een Daltonschool zijn. Dit bleek al snel het geval. We hebben bekeken hoe we dit Daltonprincipe tot uiting laten komen in ons onderwijs. Hierdoor is er een mooie doorgaande lijn ontstaan tussen de diverse jaargroepen. In alle groepen wordt er nu bijvoorbeeld uniform gewerkt met het stoplicht, de instructietafel, uitgestelde aandacht, time-timers, takenkaarten en taaktijd. De schoolregels zijn bekeken en aangescherpt. Zo heeft u bijvoorbeeld kunnen merken dat we nog strenger zijn gaan letten op het te laat komen en dat alle leerlingen (m.u.v. de kleuters) aan het einde van de schooldag naar buiten worden gebracht. Op studiemiddagen hebben we gezamenlijk een nieuwe visie en missie uitgewerkt. Dit heeft geleid tot ons missiestatement: ‘Jezelf ontwikkelen, door samen te leren’. Wilt u meer lezen over onze visie en inrichting van onderwijs? Lees dan onze prachtige nieuwe schoolgids. Deze is terug te vinden op onze website.

Teamontwikkeling Er is het afgelopen jaar hard gewerkt aan onze professionele leerorganisatie. Alle leerkrachten hebben klassenobservaties gehad. Ook heeft iedereen een POP

(Persoonlijk Ontwikkelings Plan) gemaakt. In deze plannen valt terug te lezen waarin leerkrachten zich willen ontwikkelen. Er is een duidelijke gesprekscyclus ingevoerd, waarin functionerings- en beoordelingsgesprekken elkaar jaarlijks zullen afwisselen. Er is een managementstructuur ingevoerd. Naast de locatiedirecteur zijn er nu ook 2 bouwcoördinatoren. Het aantal teamvergaderingen is omlaag gegaan. Hiervoor in de plaats zijn er meer bouwvergaderingen gekomen. Zo delen we de verantwoordelijkheden meer en zijn we effectiever bezig. Helaas was het in het begin van het cursusjaar onrustig in groep 1/2B doordat Marjan Dijkshoorn in de ziektewet terecht kwam. Met de komst van Saskia van den Broek kwamen de stabiliteit en de rust gelukkig terug en deze duurt nog altijd voort. Verder hebben we in het afgelopen jaar afscheid genomen van Marjan Dijkshoorn die onze school heeft ingeruild voor de WBS, Shaula de Jong die onze school heeft ingeruild voor de Elsenburgschool en Kees van der Have die vervroegd met pensioen is gegaan. Door deze wisselingen konden Saskia en Tarah Terhorst behouden blijven voor de school. Met de komst van Joanne van Veen beschikken we weer over een enthousiaste vakdocent gymnastiek. Op studiedagen hebben we een scholingstraject gevolgd over het IGDI-model.

Differentiatie Onze instructies werden al gegeven op 3 verschillende niveaus. Het aanbieden van verwerking op deze niveaus hebben we verbeterd. Zo zijn we meer gaan differentiëren in de hoeveelheid van verwerking maar ook in verwerkingstijd. Voor onze best scorende leerlingen hebben we een plus-traject opgestart. Vanaf groep 3 worden de best scorende leerlingen geselecteerd. Deze leerlingen krijgen een plus-map. Dit is een map met extra uitdagend verrijkingsmateriaal. Na een instructiemoment kunnen de leerlingen zelfstandig aan het werk. Ook is er een flink aantal smartgames aangeschaft. De plus-leerlingen krijgen met het rekenen een routeboekje. Zo doen zij mee met alle instructielessen, maar niet langer met de herhalingslessen. Zo blijft er meer tijd over voor het plus-werk, waardoor de lestijd effectiever besteed wordt. Onze zorgstructuur is flink verbeterd. We hebben nieuwe groepsplannen ontwikkeld. Alle extra hulp wordt vanaf nu genoteerd in een logboek. Zo kunnen we beter bijhouden hoe onze leerlingen zich ontwikkelen en wat ze precies nodig hebben. Voor onze zorgleerlingen is remediërende software aangeschaft voor op de computer.

Leeropbrengsten We hebben onze leeropbrengsten een stuk verhoogd. Dit hebben we bereikt door meer te gaan sturen op de opbrengsten. Zo zijn we doelen gaan stellen en

hebben we ook opbrengstgesprekken gehouden. We hebben er veel tijd aan besteed om onze leertijd zo effectief mogelijk in te richten. Dit heeft onder andere geresulteerd in de lesurentabel (die terug te vinden is in onze schoolgids) en op elkaar afgestemde roosters. Om eventuele leerachterstanden weg te werken hebben we gewerkt met een schakelklas voor NT-2 leerlingen, hebben we tot februari gewerkt met een extra remedial teacher en zijn we de onderwijsassistente bij de kleuters effectiever gaan inzetten. Bij het behalen van dit doel zijn de leerkrachten leidend geweest. Zij hebben het niveau van de lessen omhoog gebracht door gebruik te maken van nog betere instructies, differentiatie, remediëring, het Daltonprincipe en coöperatieve werkvormen.

Ouderbetrokkenheid We hebben de ouderbetrokkenheid verhoogd doordat we ouders meer zijn gaan betrekken bij besluitvorming en veranderingen in de school. Ten eerste hebben we een klankbordgroep opgericht. Deze ouders denken mee en geven hun mening over schoolse zaken. Hiernaast zijn wij in de nieuwsbrieven opener en duidelijker gaan communiceren. Ook zijn wij gaan werken met maandkalenders en hebben wij geïnvesteerd in een nieuwe website. De ouderavonden, kijkochtenden en vieringen zijn goed bezocht!

Onderhoud In en rond ons gebouw zijn er diverse werkzaamheden uitgevoerd; de personeelskeuken is vervangen, er zijn 3 nieuwe uitloopmatten geplaatst, de kleutertoiletten zijn vervangen, er is een hek geplaatst zodat er een afgesloten kleuterstuk is ontstaan, de rommel uit ons fietsenhok is opgeruimd en afgevoerd, de afvoer/dakgoot is gerepareerd, de verstopte riolering is gemaakt, ons laatste kleuterlokaal is voorzien van een smartboard, er zijn kleine werkzaamheden verricht op ons schoolplein en de dode boom is weggehaald.

Inspectie Al het bovenstaande heeft ervoor gezorgd dat onze school het afgelopen jaar van het predicaat zeer zwak is afgekomen. Net voor de zomervakantie is de inspectie wederom bij ons langs geweest. Zij zijn erg tevreden over alle ontwikkelingen. De inspectie heeft ons twee aandachtspunten meegegeven; zorg en het evalueren van het leerproces. Deze punten zijn verwerkt in ons nieuwe jaarplan. De doorstroming naar het basisniveau hangt nu nog alleen af van de eindopbrengsten van groep 8. Zowel de inspectie als wijzelf gaan er vanuit dat dit nog dit schooljaar zal gaan gebeuren. Het verslag van het onderzoek zal binnenkort op de website van de inspectie terug te vinden zijn.

Hier willen wij dit schooljaar aan gaan werken. Zorgstructuur Dit schooljaar willen we onze zorgstructuur borgen en uitbouwen. Dit willen we o.a. bereiken door:  Het ontwikkelen en invoeren van een dyslexieprotocol.  Het ontwikkelen en invoeren van een dyscalculieprotocol.  Het doorontwikkelen van onze groepsplannen.  Het behouden van de groeps- en leerlingenzorg en opbrengstgesprekken.  Het opschonen en uitbreiden van onze orthotheek.

Leeropbrengsten Het verhogen van onze leeropbrengsten blijft een speerpunt. Dit jaar willen we dit gaan bereiken door:  Een zeer intensief studietraject t.a.v. de taallijnen in de basisschool.  Het ontwikkelen van een leerlijn spelling.  Het ontwikkelen van een leerlijn technisch lezen.  Het ontwikkelen van een leerlijn begrijpend lezen.  Het ontwikkelen van een leerlijn woordenschat.  Het uitbouwen van de woordmuur richting de onderbouw.  Het ontwikkelen van een stappenplan begrijpend luisteren voor de onderbouw.  Klassenobservaties t.a.v. lees-, spelling- en rekenonderwijs.

Pedagogisch klimaat Er is sprake van een zeer goed pedagogisch klimaat. Dit willen we behouden en uitbouwen door:  Het invoeren van het kleuterobservatiesysteem “KIJK”.  Het invoeren van het observatiesysteem “ZIEN” voor de overige groepen.  Het onderzoeken van de mogelijkheden t.a.v. een groepsplan gedrag.  Het onderzoeken van de mogelijkheden t.a.v. het invoeren van een methode voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.  Het invoeren van het continurooster.

Visie Vorig schooljaar hebben wij onze visie opnieuw bepaald. Dit schooljaar zullen wij het schoolplan moeten gaan schrijven. In dit schoolplan valt terug te lezen waaraan onze school de komende 4 jaar wil gaan werken. Tegelijkertijd willen we alle ingezette veranderingen borgen en uitbouwen. Dit willen we bereiken door:  Het ontwikkelen van een portfolio.  Beleid te schrijven over de voortgang tussen de diverse jaargroepen.  Beleid te schrijven over de instroom/doorstroom van kleuters.

Communicatie & ouderbetrokkenheid Hoewel de communicatie en ouderbetrokkenheid al verbeterd is, kan dit zeker nog verbeteren. We willen dit bereiken door:  Het invoeren van kennismakingsgesprekken.  Het ontwikkelen en invoeren van nieuwe leerlingrapporten.  Het beter bijhouden van de website.  Het houden van een ouderenquête.  Het verspreiden van een jaarverslag.  Het houden van 4 kijkochtenden.  Het invoeren van een ouderkamer.  Het organiseren van ten minste 2 klankbordbijeenkomsten.

Werkomstandigheden Ook dit schooljaar willen we de werkomstandigheden voor onze leerlingen en medewerkers verbeteren. Dit willen we bereiken door:  Het aanstellen van meer BHV’ers.  Het verbeteren van ons calamiteitenplan.  Het houden van 3 brandoefeningen.  Het uitvoeren van schilderwerkzaamheden.  Het vernieuwen van de teamkamer.  Het realiseren van het groene schoolplein.  Het onderzoeken van onze mogelijkheden op het gebied van i.c.t.  Het eventueel aanschaffen/vervangen van computers.

Ik hoop dat het voor u d.m.v. dit verslag inzichtelijk is waar de leerkrachten van uw kinderen allemaal aan werken. Met vragen over dit verslag kunt u altijd bij mij terecht. Met vriendelijke groeten, Richard van der Worm Locatiedirecteur