Jaarverslag

Jaarverslag 2014 - 2015

Jaarverslag van:

Chr. basisschool Het Visnet

Brinnummer: Schooljaar: Samensteller van het verslag: Bespreking in MR op: Indiening algemeen directeur: Bespreking met AD op:

05NU 2014-2015 H. van den Berkt 9 november 2015 10 november 2015 12 november 2015

Toelichtingen t.b.v. het samenstellen van het jaarverslag. 1 . Inleiding We kunnen terugzien op een goed schooljaar 2014-2015. Dit schooljaar heeft met name in het teken gestaan van de opstelling van het schoolplan. Daarvoor is bij de basis begonnen: het herzien van de visie. Informatie over en een 2 analyse van de . Leerlingen ontwikkeling van de Sinds 2010 te maken met een forse daling van het leerlingenaantal. samenstelling van de schoolpopulatie en de in400 en uitstroom van leerlingen aan de hand van 350 de in de bijlage vermelde 300 kengetallen. 250 200

4 - 7 jaar

150

8 jaar en ouder

100 50 0 2010 / 2011

2011 / 2012

2012 / 2013

2013 / 2014

2014 / 2015

aantal leerlingen per 1 oktober Het aantal nieuwe leerlingen dat wordt aangemeld, vertoont een dalende tendens. Dit komt mede door het feit dat er minder kinderen worden geboren. De instroom compenseert de uitstroom niet. Dit blijkt duidelijk uit de geboortecijfers zoals aangeleverd vanuit de gemeente Rhenen. We merken ook dat sinds we als collega-scholen gebruik maken van hetzelfde gebouw, een bewustere keuze voor identiteit en/of onderwijsconcept. Een korte beschrijving van de ontwikkeling van de organisatie (functies, overlegstructuur etc.) ontwikkelingen in de

3 . Personeel & organisatie Aan het einde van het cursusjaar hebben we geen afscheid van collega’s genomen. Een aantal collega’s hebben ervoor gekozen om minder te gaan

samenstelling van het team, mutaties, ziekte & vervanging, mogelijke oorzaken, functioneringsgesprekken, begeleiding beginnende leraren, klassenconsultaties, deskundigheidsbevorderin g, etc.

werken, o.a. n.a.v. een zwangerschap. In de loop van het jaar zijn naast de informele gesprekken ook de formele gesprekken met de nieuwe collega’s gevoerd. Iedere collega met een tijdelijke benoeming heeft hierdoor een beoordelingsgesprek gehad. Daarnaast zijn er met alle werknemers voortgangsgesprekken gevoerd. Het Visnet heeft in het cursusjaar 2014-2015 in totaal 23 personeelsleden Personeel Directie Onderwijsgevend Onderwijsondersteunend Totaal

1 20 2 23

Verdeling voltijd/deeltijd onderwijsgevend personeel Voltijd

4

17%

Deeltijd

19

83%

Verdeling man/vrouw onderwijsgevend personeel Man Vrouw

2

9%

21

91%

MT (Managementteam) De MT-leden hebben ambulante tijd om een deel van hun werkzaamheden, waaronder groepsbezoeken, onder schooltijd te kunnen verrichten. De ambulante tijd is n.a.v. het dalende leerlingaantal minder geworden. Het MT van Het Visnet bestaat uit: - directeur (tevens voorzitter MT) - bouwcoördinatoren (onder- en bovenbouw) - intern begeleiders (onder- en bovenbouw) Het is daarmee voor iedereen duidelijk wat de taken van de diverse personen zijn, maar ook wie men waarvoor kan/mag aanspreken. Het MT heeft in principe om de week op woensdagmiddag vergaderd. Stagiaires Ook in het schooljaar 2013/2014 hebben studenten van de Christelijke Hogeschool Ede (CHE) stage op Het Visnet gelopen. Eén student heeft een liostage in groep 8 gelopen. Eén student vanuit de Driestar heeft zijn lio-stage in groep 6 gelopen. Eén van de groepsleerkrachten is de intern contactpersoon opleidingen (ICO). Deze groepsleerkracht is de verbindingsschakel tussen de CHE en onze school. Ziekteverzuim Ook in het cursusjaar 2014/2015 worden we helaas geconfronteerd met de (niet werkgerelateerde) langdurige afwezigheid van een aantal collega’s. De vervanging van deze leerkrachten hebben we naar omstandigheden op een goede manier in kunnen vullen. We zien een zeer sterke daling in het verzuimpercentage door de afgelopen

jaren heen! Vanuit arbodienst Perspectief is er begeleiding geweest in de langdurigere verzuimcasussen. Overig Tevens hebben in het afgelopen schooljaar een aantal collega’s zwangerschaps- en/of ouderschapsverlof genoten. Ook deze vervangingen hebben we zo goed mogelijk getracht te organiseren. Het Visnet heeft een gemiddeld jong team, waarbij we verschillende zwangerschappen hebben mogen verwelkomen. Een korte beschrijving van de voornaamste ontwikkelingen en vernieuwingen t.a.v. het onderwijs, leerlingenzorg, WSNS, leermiddelen, opbrengsten, kwaliteitszorg etc. en eventuele inspectierapporten.

4 . Onderwijs & zorg Ontwikkelingsgericht onderwijs Er is verkenning geweest om het ontwikkelingsgericht onderwijs door te trekken vanuit de groepen 1 en 2 naar de hogere groepen. Dit d.m.v. enkele experimenten en externe scholenbezoeken. We hebben dit schooljaar het besluit genomen om binnen de zaakvakken thematisch te gaan werken. Het IPC biedt ons de mogelijkheden en handvatten om dit volgens de stappen van het OGO volgens een duidelijke doorgaande lijn met de peuterspeelzaal en de groepen 1 en 2 aan te bieden. We verzorgen via IPC onderwijs dat voldoet aan de eisen die deze tijd aan kinderen (en dus ook onderwijs) stelt. Leerlingenzorg Er is in het schooljaar 2014-2015 een aantal leerlingen voor nader pedagogisch en of didactisch onderzoek bij Centraal Nederland aangemeld en getoetst. Een enkele keer hebben we gebruik kunnen maken van de mogelijkheid van het feit dat de ziektekostenverzekering dergelijke onderzoeken financiert. Per 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. We participeren hierbij binnen het nieuwe samenwerkingsverband SWV Rijn & Gelderse Vallei. Een aantal leerlingen is aangemeld voor een arrangement. Een viertal leerlingen van Het Visnet heeft in het schooljaar gebruik gemaakt van de Viermaster-Plusklas. Parnassys (leerlingvolgsysteem) Dit programma werpt steeds meer zijn vruchten af. Het programma neemt steeds meer de plaats in van de papieren dossiers en wordt steeds meer gebruikt om toetsgegevens te analyseren. Met name de IB-ers maken hier gebruik van. Maar ook de leerkrachten verwerken de uitslagen in het groepsplan, dat de basis vormt voor het werken op verschillende niveau’s. De analyse van de gegevens wordt in het MT, met de betreffende leerkracht, maar ook met team (‘datamuur’) besproken.

Kort verslag van groot en klein onderhoud, staat van de gebouwen, aanschaf meubilair, te verwachten ontwikkelingen, etc.

5. Huisvesting Ook na anderhalf jaar is er veel aandacht voor de afrondende werkzaamheden, de zogenaamde ‘kleine puntjes’, die met betrekking tot Het Bestegoed, geregeld moeten worden. Via het beheersoverleg en gebruikersoverleg worden kosten, regelingen,

beleid, maar ook praktische gebruikerspunten afgestemd met de overige gebruikers van Het Bestegoed. E.e.a. verloopt in goed overleg. De verhoudingen tussen de verschillende gebruikers zijn goed te noemen. Er is veel aandacht besteed aan de kindvriendelijkheid van het gebouw. Met behulp van een interieuradviseur is er kleur aangebracht, waardoor het gebouw een nog prettigere sfeer ademt. Ook is er in samenspraak met de gemeente Rhenen aandacht voor overlast rond de school. In het schooljaar 2014-2015 is dit, met name na de herfst, steeds beter verlopen. Dezelfde aandacht is er vanuit de gebruikers van het MFG voor de verkeerssituatie. Hier zijn stappen in gemaakt. In dit schooljaar is de schoolzone rond het gebouw ingesteld. Zorgen zijn er nog omtrent het klimaatsysteem. In april zijn vele installatiefouten verholpen. Het klimaat van verschillende ruimtes dient nog verder afgesteld te worden. Kort verslag van het gevoerde financieel beleid, ontwikkelingen, belemmeringen, etc.

6.

Korte beschrijving van inhoud en rendement van de contacten met externe relaties: schoolbegeleidingsdienst, schoolmaatschappelijk werk, GOA, VVE, etc.

7.

Korte beschrijving van de activiteiten en t.a.v. de profilering en promotie van het onderwijs naar de te onderscheiden doelgroepen.

8.

Financiën Er is vanuit VPCO De Viermaster extra inzet mogelijk gemaakt van personeel op Het Visnet. Met name de terugloop in leerlingaantal, samen met (stille) bezuinigingen vanuit de overheid, zijn een aandachtspunt richting de toekomst.

Externe relaties Als school hebben we met name contact met:  Centraal Nederland (schoolbegeleidingsdienst)  VIAA (Gereformeerde Hogeschool Zwolle)  De Aktiviteit Begeleiding peuterspeelzaal en onderbouw in het kader van ontwikkelingsgericht onderwijs.  Christelijke Hogeschool Ede (PABO) Stagiaires van deze opleiding volgen bij ons hun stage.  Gemeente Rhenen. Met name op het gebied van VVE, nieuwbouw, schoolzwemmen en leerplicht.  GGD-Midden Nederland  Overige gebruikers van Het Bestegoed  SWV Rijn&Gelderse Vallei  CJG

Profilering & promotie We informeren de ouders tweewekelijks met De P@rel (digitale nieuwsbrief). Ook de website houden we zo actueel mogelijk. De schoolgids wordt op de website geplaatst. Ouders kunnen kenbaar maken indien ze een papieren versie willen ontvangen. De school heeft deelgenomen aan een aantal activiteiten, zoals avondvierdaagse, sportclinics, excursies, enz. In april heeft ook Het Visnet meegedaan aan de landelijke Koningsspelen.

Samen met verschillende sportverenigingen is er meegedaan aan diverse sportclinics. De Ouderraad heeft zich enorm ingespannen om een aantal activiteiten te laten plaatsvinden. In het kader van de meervoudige publieke verantwoording worden diverse verslagen op de website geplaatst. In het schooljaar 2014-2015 is een nieuwe website ontworpen. Het kleurgebruik is gebaseerd op de kleuren in de school. De afbeeldingen en het ontwerp van de website wordt doorgezet in schoolgids, schoolplan, enz. Een korte beschrijving van de belangrijkste beleidskeuzes voor de middellange termijn (4 jaar) naar aanleiding van de bevindingen van dit jaarverslag, een inspectierapport of een zelfanalyse van de sterke en zwakke kanten van de organisatie, alsmede kansen en bedreigingen vanuit de omgeving. (Schoolplan, WMK en De Betere Basisschool)

9. Strategisch beleid Identiteit De school hanteert een open toelatingsbeleid. Iedere ouder die de grondslag van de vereniging VPCO De Viermaster respecteert mag een kind inschrijven. Dit heeft als gevolg dat ouders met diverse ‘belevingen’ op het gebied van identiteit hun kind(eren) inschrijven. Het is van zeer groot belang dat alle betrokkenen respectvol met dit gegeven omgaan. In de aanmeldingsgesprekken wordt hier ruimschoots aandacht aan besteedt. Daarnaast is er in het schooljaar 2014-2015 ruimschoots aandacht geweest voor de banden met de lokale kerken in Elst. Dit krijgt mede d.m.v. de school-kerk commissie vastere voet in de komende jaren. Visie en schoolplan In het cursusjaar hebben we het schoolplan voor 2015-2019 opgesteld. Als basis voor dit schoolplan zijn de visie en uitgangspunten voor de school herzien. Een belangrijke uitkomst is het thematisch werken volgens IPC. Onder begeleiding van VIAA zijn er twee teamstudiedagen ingericht. Het schoolplan (tevens volgens nieuwe lay-out) is te vinden op de website van de school Werken met kwaliteitskaarten (WMK-PO) en De betere Basisschool In mei 2014 is in het team de quick scan afgenomen op de volgende aandachtsgebieden (met score):  Externe contacten (3,67)  Contacten met ouders (3,51)  Afstemming (3,66)  Aanbod (actief) burgerschap en (sociale) integratie (3,11)  Kwaliteitszorg (actief) burgerschap en (sociale) integratie (3,00)  Levensbeschouwelijke identiteit (3,74)  Automatiseren Rekenen en Wiskunde (3,55) De verschillende onderdelen werden goed gescoord. Het werken volgens de principes van De Betere Basisschool blijft een belangrijke pijler van de schoolorganisatie. Medezeggenschapsraad/ouderraad/schoolcommissie Zowel de medezeggenschapsraad, de ouderraad als de schoolcommissie hebben een waardevolle bijdrage in het schooljaar 2014-2015 geleverd.

Een grote actie vanuit de MR is dit schooljaar de aansturing van de schooltijdenwijziging geweest. Zie verder het jaarverslag van zowel de MR en OR op de website. In het kader van de veranderende rol van de schoolcommissie, samen met de acties m.b.t. het strategisch beleidsplan van De Viermaster, is de schoolcommissie dit jaar opgeheven. In plaats daarvan is de school-kerk commissie opgericht die zowel een klankbordfunctie voor de school, als een brugfunctie naar de kerken omvat. Welke doelstellingen/plannen zijn het afgelopen jaar gehaald/gerealiseerd. Welk effecten hebben deze gereali-seerde doelen/plannen binnen de schoolorganisatie. (Schoolplan, WMK en De Betere Basisschool)

Plannen voor komend schooljaar

10.

Bereikte doelen. In het cursusjaar hebben we aandacht aan de volgende aspecten besteed.

11.



We hebben onze visie en uitgangspunten besproken



Vanuit de visie is er een schoolplan 2015-2019 opgesteld



We hebben ervoor gekozen om het thematisch werken binnen de zaakvakken in te voeren. Na een pilot met IPC is besloten om dit de komende jaren in te voeren



Een nieuwe website is i.s.m. web2work ontworpen



Er is vervolg gegeven aan de gesprekkencyclus. Deze is herzien en er is een volledige ronde voortgangsgesprekken afgerond.



Op basis van de vastgestelde meerjarenplanning hanteren we de WMK-kwaliteitskaarten om de kwaliteit van ons onderwijs in beeld te brengen en op basis van daarvan, waar nodig, te verbeteren.



Het onderwerp ouderbetrokkenheid is verder uitgewerkt. O.a. zijn bepaalde modules van het ouderportaal Parnassys open gezet.



I.s.m. de MR en onder begeleiding van Ouders&Coo is het traject nieuwe schooltijden in gang gezet. Na een ouderraadpleging is besloten per schooljaar 2015-2016 te gaan werken volgens het 5 gelijke dagenmodel.



Het werken met groepsplannen en groepsoverzichten is geëvalueerd. Er is voor gekozen om beide documenten samen te voegen in een herzien format.



Kindvriendelijkheid van het gebouw. Er is kleur aangebracht in het eerder overheersend witte gebouw. Het heeft daardoor een meer kindvriendelijke uitstraling gekregen.



Binnen het taalbeleidsplan is er aandacht geweest voor leesplezier en woordenschatontwikkeling.

Toekomstplannen Voor het cursusjaar 2015/2016 staan de volgende aspecten gepland:  De volgende punten uit het taalbeleidsplan zullen in gang gezet

    



Aanbevelingen/ punten van zorg

12.

worden. We starten met de invoering van IPC. Dit schooljaar zullen we dit twee periodes doen. Het schoolondersteuningsprofiel zal n.a.v. het schoolplan herzien worden. De functioneringsgesprekken zullen vervolg worden met beoordelingsgesprekken. Er zalmethodevervanging plaats vinden m.b.t. godsdienst en Aanvankelijk en Voortgezet Technisch lezen. De acties m.b.t. ouderbetrokkenheid zullen een vervolg krijgen. Steeds meer modules van het ouderportaal Parnassys zullen open gaan. Op basis van de vastgestelde meerjarenplanning hanteren we de WMK-kwaliteitskaarten om de kwaliteit van ons onderwijs in beeld te brengen en op basis van daarvan, waar nodig, te verbeteren.

Aanbevelingen Aandacht voor:  Het evalueren a.d.h.v. de praktijk van de in gang gezette ontwikkelingen van de afgelopen jaren. Blijven toetsen en borgen.  PR en uitstraling van de school  Werkdruk  Financiële (en daardoor ook personele) krimp  Gevolgen van de aangepaste visie aanpassen op de werkvloer. Zowel in het onderwijs als fysiek i.h.k.v. inrichting en (ICT-) faciliteiten.

Totaal aantal leerlingen op: 1.1.1.1.1.1

Hoofdvestiging wegingsfactor 1,00

1-102010

1-102011

1-102012

1-10-2013

1-10-2014

272

258

259

246

231

72 5

51 3

39 1

22 1

18 1

349 15 23,3

312 15 20,8

299 14 21,4

269 12 22,4

250 11 22,7

wegingsfactor 0,25 wegingsfactor 0,40 wegingsfactor 0,70 wegingsfactor 0,90 wegingsfactor 0,30 wegingsfactor 1,20 Subtotaal Totaal school Aantal groepen: Gemiddelde groepsgrootte:

Totaal aantal leerlingen gedurende en einde:

schooljaar 2010-2011

Naar speciaal onderwijs

Aantal 2

SBO Ander

Naar ander basisonderwijs Adviezen voortgezet onderwijs: VWO/HAVO HAVO MAVO/HAVO VMBO: theoretische/gemengde leerweg (MAVO diplomering) VMBO: kader-/basisberoepsgerichte leerweg Leerweg Ondersteunend Onderwijs

schooljaar schooljaar schooljaar schooljaar 20112012-2013 2013 -2014 2014 -2015 2012 AanAanAanAantal tal tal tal 2 1 2

10

22

14

9

10

20

5

19

5

5

15

12

13

13

5 6

4

4

4

5

15

6

6

11

7

1

1

1

Praktijkonderwijs

Totaal schoolverlaters

4

1 68

51

50

44

47

B1. Loopbaangesprekken Aantallen en percentages personeelsleden die een vorm van loopbaangesprek hebben gehad in schooljaar: POP-gesprekken/ Loopbaangesprekken

20102011

%

22

69%

20112012

%

20122013

%

Functioneringsgesprekken

20132014

%

100 % 13%

22

Beoordelingsgesprekken Voortgangsgesprekken

3

Totaal aantal personeelsleden van de organisatie

32

9%

4

25

16%

3

12%

25

3

23

20142015

%

3

13%

20

87%

23

B.2 Nascholing (cursussen, studiedagen, seminars, nascholing invoering nieuwe methodes, etc.) Aantal personeelsleden dat nascholing gevolgd schooljaa schooljaa schooljaa heeft gedurende het: r r r 2010201120122011 2012 2013 Minder dan 11 uur nascholing 8 11 tot en met 20 uur nascholing 7 21 tot en met 30 uur nascholing 29 2 5 31 tot en met 40 uur nascholing 14 12 Meer dan 40 uur nascholing 3 9 8 Nascholing gericht op: Realisering Adaptief Onderwijs 5 Management en Leidinggeven 5 2 6 Informatie- en Communicatie Technologie 1 Zorgverbreding en Zorgstructuur 2 25 25 Kernvakken: Taal, Lezen, Rekenen en Wiskunde 29 25 25 Observeren en werken met kleuters 1 7 8 Overige nascholing 5 4 4

5 11 8

21 2

23 5 1 23 23

1 1

4

23

Totaal aantal personeelsleden van de organisatie

23

23

29

25

25

schooljaa schooljaa r r 201320142014 2015

23