Jaarverslag

Calvijn Vreewijk De school voor toekomstige wereldburgers

Klantnaam Projectnaam Projectnummer Documentnaam Laatste correctie

: : : : :

CALVIJN LOGO 15820005 15820005_Calvijn_logo_fc.eps 07-09-04

Gebruikte kleuren : CYAAN PMS nummers : 000 C 000

MAGENTA

YELLOW

BLACK

000 C

000 C

000

000

000

000

Status

: DUMMIE

WERKTEK

LITH.INT.

LITH.EXT.

Druktechniek

: OFFSET

FLEXO

DIEPDR.

BOEKDR.

= C 30, M 87, Y 0, B 47 = C 0, M 60, Y 100, B 0

DTP-Programma : ADOBE ILLUSTRATOR 9.0 Account Ontwerper Operator

: Hanneke : Irma/Jeroen : Lex

Jaarverslag 2010-2011 De kleuren op deze print zijn niet representatief voor het uiteindelijk drukresultaat tenzij dit een proefdruk is.

Tel. 31 (0)35 623 10 79

Jaarverslag Calvijn Vreewijk

1

Inhoudsopgave 1. Algemeen

4

1.1 Deze school

5

1.2 Aantal leerlingen

6

1.3 Marktaandeel / voedingsgebied

7

1.4 Profiel- en sectorkeuze

7

2. Resultaten

12

2.1 Slaagpercentage

12

2.2 Examencijfers

13

2.3 Doorstroom en uitstroom

14

2.4 Tussentijds van school

16

3. Onderwijsbeleid

20

3.1 Schoolplan

20

3.2 Zorgplan

21

3.3 Samenwerking

24

3.4 Kenmerken van leerlingen

27

3.5 Onderwijstijd

29

4. Kwaliteit

32

4.1 Tevredenheid leerlingen en ouders

32

4.2 Basisschool, vervolgopleiding, werk

33

4.3 Schoolklimaat en veiligheid

33

4.4 Externe evaluaties

35

5. Bedrijfsvoering

38

5.1 Schoolkosten

38

5.2 Personeel

38

5.3 Scholing personeel

40

5.4 Financiën

40

5.4 Leerlingaantal / personeel

41

1. Algemeen Dit jaarverslag 2010-2011 is tot stand gekomen met behulp van gegevens die via het project Vensters voor Verantwoording ten behoeve van de scholen van CSG Calvijn zijn verzameld. Met het project, een initiatief van de VO-raad (de werkgeversorganisatie in het voortgezet onderwijs), willen de scholen zichtbaar maken welke prestaties ze leveren en hoe ze de kwaliteit van het onderwijs trachten te waarborgen. Scholen zien het als hun vanzelfsprekende taak, zich daarvoor te verantwoorden naar ouders en –meer in het algemeen- de samenleving. De Vensters bieden veel informatie van de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) en de Inspectie van het Onderwijs. Deze informatie was al eerder beschikbaar, maar werd op verschillende plekken gepubliceerd. In de Vensters is al deze informatie samengebracht, met daarbij relevante informatie die de scholen zelf toevoegden. De Vensters voor Verantwoording van de Calvijnscholen vormen een levend document, dat steeds aangepast wordt aan de actualiteit. De functie van de Vensters verschilt daarmee met die van een jaarverslag, dat immers meer het karakter van een terugblik heeft, geschreven vanuit een vast moment, gericht op een afgebakende tijd in het verleden. Wie een kijkje wil nemen door de Vensters van de Calvijnscholen kan terecht op http://mijn.schoolvo.nl .

4


1.1 Deze school CSG Calvijn vestiging Vreewijk Grift 30 3075 SB ROTTERDAM Telefoon: 0104190077 Email: [email protected] Website: www.calvijn.nl Onderwijsaanbod: brug havo vwo Denominatie: Protestants-Christelijk Bestuur: Ver Chr VO Rotterdam eo Het landelijke gemiddelde wordt bepaald door scholen met een vergelijkbare schoolsamenstelling. Afhankelijk van het niveau waarop de informatie beschikbaar is, wordt de school vergeleken met: Schoolniveau: havo en havo vwo Instellingsniveau: vmbo-bk(g)t havo vwo Bestuursniveau: sectoroverstijgend

Profiel Calvijn Vreewijk wil een school voor toekomstige wereldburgers zijn, een school met een breed onderwijsaanbod die een unieke plaats inneemt in het sociaal en cultureel leven in de regio Rotterdam-Zuid. De vestiging profileert zich als een school met een christelijke identiteit waar de relatie centraal staat en de omgang met elkaar wordt gekenmerkt door duidelijke regels en aandacht voor waarden en normen vanuit respect, tolerantie en solidariteit. Calvijn Vreewijk biedt kwalitatief sterk en (kans)rijk onderwijs in een veilige, motiverende onderwijsomgeving met hoogwaardig onderwijs en een gedegen begeleiding. Bijzondere aandacht is er voor taal als voorwaarde en gewoonte om kansrijk te zijn. Calvijn Vreewijk positioneert zich als “Wereldschool” met de profielen Cultuurschool (met o.a. toneel- en musicalproducties; drama, muziek en tekenen als examenvakken); Universumschool (met extra aandacht voor Bètaonderwijs) en Sport ( als partner in het Sport Onderwijs Centrum Rotterdam-Zuid is de vestiging in het schooljaar 2010-2011 met sportklassen in het eerste leerjaar gestart). Meer informatie vindt u in de wervingsbrochure en schoolgids.


5

1.2 Aantal leerlingen

Toelichting Het lager aantal leerlingen bij vestiging Vreewijk houdt verband met een verzelfstandiging van de nabijgelegen vestiging Lombardijen. Deze vestiging kent sinds 2008 een eigen instroom van leerlingen in het eerste brugjaar mavo/ vmbo-tg. In 2010 is de verzelfstandiging geformaliseerd. TREND TOTAAL AANTAL LEERLINGEN

DRIE MEEST RECENTE SCHOOLJAREN

UITSPLITSING LEERJAREN IN 2011-2012 3

4

5

havo

70

121

73

vwo

91

94

71

brugklas

6

1

2

229

198

6

79


1.3 Marktaandeel/voedingsgebied MARKTAANDEEL / VOEDINGSGEBIED 2011-2012 Gemeente top 3

Voedingsgebied

Rotterdam

89,4 %

Barendrecht

7,4 %

Albrandswaard

1,8 %

TREND VOEDINGSGEBIED 2009-2010

2010-2011

2011-2012

Rotterdam

90,0 %

87,6 %

89,4 %

Barendrecht

6,6 %

8,6 %

7,4 %

Albrandswaard

1,6 %

1,9 %

1,8 %

Overige gemeenten

1,9 %

1,9 %

1,5 %

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Rotterdam

4,5 %

3,3 %

3,2 %

Barendrecht

3,3 %

3,1 %

2,5 %

Albrandswaard

1,6 %

1,4 %

1,2 %

Binnenmaas

0,4 %

0,4 %

0,2 %

TREND MARKTAANDEEL

Bovenstaande tabel toont geen gemeenten met marktaandeel <1% en minder dan 5 leerlingen.

1.4 Profiel- en sectorkeuze


7

AANTAL EXAMENDEELNEMERS NAAR SECTOR/PROFIEL HAVO 2008-2009

2009-2010

2010-2011

Cultuur/Maatschappij (CM)

24

25

19

Economie/Maatschappij (EM)

21

33

20

Natuur/Gezondheid (NG)

13

21

14

Natuur/Techniek (NT)

16

7

6

Profielcombinatie (EMCM)

10

5

7

Profielcombinatie (NTNG)

<5

13

5

VERDELING IN PROCENTEN 2010-2011

TREND LAATSTE DRIE BESCHIKBARE SCHOOLJAREN

AANTAL EXAMENDEELNEMERS NAAR SECTOR/PROFIEL VWO 2008-2009

2009-2010

2010-2011

Cultuur/Maatschappij (CM)

14

11

10

Economie/Maatschappij (EM)

23

15

10

Natuur/Gezondheid (NG)

35

24

12

Natuur/Techniek (NT)

7

9

<5

Profielcombinatie (EMCM)

9

11

22

Profielcombinatie (NTNG)

8

19

40

8


VERDELING IN PROCENTEN 2010-2011

TREND LAATSTE DRIE BESCHIKBARE SCHOOLJAREN

Start van het project Vensters voor Verantwoording

In het schooljaar 2010-2011 is het project Vensters voor Ver-

een kaart van de regio komt hij bij de scholen waarvan hij

antwoording van start gegaan. Niet eerder was er zoveel in-

iets meer wil weten. Een druk op de knop, en ziedaar: een

formatie over scholen zo gemakkelijk bereikbaar. Een ouder

foto van een vestiging van Calvijn (bijvoorbeeld!) met door-

die op zoek is naar een goede school voor zijn kind kan nu

klikmogelijkheden naar de vensters van de betreffende

eenvoudig op zijn computer naar de website van Vensters

school, de website, een plattegrond en zelfs een “streetview”,

voor Verantwoording om een kijkje te nemen bij de scholen

waardoor de school vanuit verschillende hoeken kan worden

die voor de keus in aanmerking komen. Via een scherm met

bekeken. Misschien niet echt nodig, maar wel bijzonder leuk!


9

Keuze vervolgopleidingen CSG Calvijn Vwo De leerlingen van CSG Calvijn die in 2011 een diploma vwo hebben weten te verkrijgen , studeren vrijwel allemaal door. Van de geslaagde eindexaminandi van Groene Hart en Vreewijk kiest een grote groep voor een studie economie of een studie in de gezondheidszorg (w.o. geneeskunde) aan de Erasmus Universiteit. De TU Delft is met haar technische studies eveneens in trek en haalt bijna net zoveel studenten binnen als economie en gezondheidszorg afzonderlijk in Rotterdam. Naar Leiden gingen zes oud-leerlingen, alle voor gedrags-/maatschappijwetenschappen. Amsterdam is met de Vrije Universiteit en de Universiteit van Amsterdam in totaal goed voor zeven Calvijnleerlingen, van wie er vier opteerden voor een studie in de gezondheidszorg. Andere universiteiten worden nauwelijks gekozen. Steden als Groningen, Twente, Eindhoven, Nijmegen en Maastricht blijken echt te ver. Een aantal (13) leerlingen heeft voor het HBO gekozen. Twee oud-leerlingen vertrokken naar het buitenland voor verdere studie: USA en Malta. Slechts één geslaagde leerling heeft aangegeven te werken. OVERZICHT VAN BELANGRIJKSTE VERVOLGOPLEIDINGEN VOOR CALVIJNLEERLINGEN VWO DIE EXAMEN DEDEN IN 2011 (> 5 LEERLINGEN). HET TOTAAL AANTAL LEERLINGEN DAT IN 2011 VOOR EEN UNIVERSITAIRE STUDIE KOOS, IS 77.

Percentage van totaal aantal universitair

Universiteit

Opleiding

Aantal ll.

Erasmus Universiteit Rotterdam

Economie

14

18 %


Gedrag& Maatschappij

9

12 %


Gezondheidszorg

16

21 %

TU Delft

Techniek

13

17 %

Universiteit Leiden

Gedrag & Maatschappij

6

8%

studerende examinandi 2011

De helft van de oud-leerlingen zoekt een vervolgmogelijkheid dicht bij huis. Het aantal aan de Rotterdamse Erasmus Universiteit studerenden is 51%.

Havo Het totaal aantal leerlingen dat in 2011 op CSG Calvijn een havo-diploma behaalde en vervolgens naar een hbo-opleiding ging is 170. Van de geslaagde leerlingen gingen er vijf werken. Slechts twee leerlingen kozen voor een vervolg op het vwo. Ook bij de oud-havo leerlingen is er sprake van een sterke verbondenheid met de regio. Twee volgen een talencursus in het buitenland (Malta, Parijs). Leerlingen van Calvijn vinden we verder terug in Maastricht (1), Goes (1), Eelde (luchtvaart!,2), Eindhoven (1), Tilburg (1), Breda (5), Leiden (3), Amsterdam (2), Utrecht (3), Den Haag ( 4) en Dordrecht (3). De rest studeert in Rotterdam. Economie is als studierichting buitengewoon populair. Liefst 63 van de 170 oud-leerlingen die voor een hbo- opleiding kozen, volgen een studie in deze sector. Dat is 37%! Techniek is een goede tweede bij de studiekeuze; 30 oud-leerlingen zijn aan een studie in deze richting begonnen: 18%. Ook voor onderwijs is belangstelling; 23 oud-havisten kozen hiervoor:14%. Gezondheidszorg blijkt interessant voor 17 oud-leerlingen; dat is precies 10% van het totaal aantal leerlingen dat voor een hbo-opleiding koos. OVERZICHT VAN DE BELANGRIJKSTE VERVOLGOPLEIDINGEN VOOR CALVIJNLEERLINGEN HAVO DIE EXAMEN DEDEN IN 2011(>5 LEERLINGEN). HET TOTAAL AANTAL LEERLINGEN DAT IN 2011 VOOR EEN HBO-OPLEIDING KOOS, IS 170.

Percentage van totaal aantal in het hbo

Hbo-instelling

Opleiding

Aantal ll.

Hogeschool Rotterdam

Economie

44

26 %


Onderwijs

16

9%

studerende examinandi 2011


Gezondheidszorg

14

8%


Techniek

21

12 %

InHolland Rotterdam

Economie

12

7%

Uit het overzicht blijkt de bijzondere betekenis van de Hogeschool Rotterdam voor oud-Calvijnleerlingen. Als we de beginnende studenten van de niet- vermelde afdelingen van de HRO meetellen, komen we op een aantal van liefst 106 leerlingen die kozen voor HRO, 62% van het totaal dat ging studeren aan een hbo-instelling.

Vmbo Dat verreweg de meeste Calvijnleerlingen met een vmbo-diploma kiezen voor een voortzetting van de studie aan één van de twee grote mbo-instellingen in Rotterdam , Albeda en Zadkine, zal geen verrassing zijn. We baseren ons in dit overzicht op het aantal leerlingen die in 2011 zijn geslaagd en van wie de studiekeus bekend is. Van de 552 in 2011 geslaagde leerlingen weten we van 528 wat ze na Calvijn zijn gaan doen. Een belangrijke sector is Zorg&Welzijn. Naar deze sector van het mbo vertrokken 131 leerlingen, 25% van de 528 van het aantal leerlingen van wie we de bestemming kennen. Als we echter de keuze voor ICT( 24), Marketing & Communicatie (12) , Bedrijfsadministratie(32) en overige opleidingen in economische richting (78) samen nemen, overtreft dit aantal de keuze voor Zorg en Welzijn . Er blijken 146 vmbo-leerlingen van de “lichting” 2011 van CSG Calvijn interesse te hebben in economiegerelateerde beroepen. Dat is 28% van het bekende totaal. Techniek komt er in vergelijking met de andere richtingen bekaaid van af. Slechts 36 leerlingen kozen hiervoor, een kleine 7%. De mogelijkheid om de opleiding op Havo-niveau te vervolgen werd benut door 45 leerlingen, zo’n 9%. OVERZICHT VAN DE BELANGRIJKSTE VERVOLGOPLEIDINGEN VOOR CALVIJNLEERLINGEN VMBO DIE EXAMEN DEDEN IN 2011(>5 LEERLINGEN). HET TOTAAL AANTAL GESLAAGDE LEERLINGEN DAT IN 2011 VOOR EEN VERVOLGOPLEIDING KOOS EN VAN WIE DE STUDIEKEUZE BEKEND IS, IS 528.

Onderwijsinstelling Albeda

Opleiding Economie/ICT/Bedrijfsadministratie/

Aantal ll.

Percentage van totaal aantal in het hbo studerende examinandi 2011

86

16 %

Zorg &Welzijn

82

16 %

Techniek

9

2%

Horeca

22

4%

SPW

28

5%

52

10 %

Zorg&Welzijn

14

3%

Techniek

20

4%

Beveiliging

6

1%

Grafisch Lyceum

23

4%

Havo-4

45

9%

Zadkine

Marketing en Communicatie

Economie/ICT/Bedrijfsadministratie/ Marketing en Communicatie

Het Albedacollege krijgt de meeste leerlingen van CSG Calvijn. Inclusief de niet hierboven genoemde opleidingen ging het in 2011 om 235 leerlingen, wat 45% van het totaal aantal leerlingen dat verder studeerde is.

2. Resultaten 2.1 Slaagpercentage Calvijn Vreewijk

DRIE MEEST RECENTE SCHOOLJAREN

SLAAGPERCENTAGE 2010-2011 Aantal deelnemers

Aantal geslaagden

Percentage geslaagden

havo

71

52

73,2 %

vwo

98

73

74,5 %

12


2.2 Examencijfers

GEMIDDELD EXAMENCIJFER HAVO 2008-2009

2009-2010

2010-2011

School

Landelijk gemiddelde

School


School


Centraal examen

6,1

6,2

6,2

6,2

6,0

6,2

School examen

6,3

6,4

6,3

6,4

6,3

6,4

GEMIDDELD EXAMENCIJFER VWO 2008-2009

2009-2010

2010-2011

School


School


School


Centraal examen

6,2

6,4

6,0

6,3

5,9

6,3

School examen

6,7

6,9

6,8

6,8

6,8

6,8

GEMIDDELD VAKCIJFER PER VAKCLUSTER 2010-2011 Gem. cijfer SE

Gem. cijfer CE

Gem. eindcijfer

School

Landelijk

School

Landelijk

School

Landelijk

havo

6,3

6,4

6,0

6,2

6,2

6,4

aardrijkskunde/geschiedenis

6,0

6,3

5,8

6,2

5,9

6,3

economie

6,5

6,2

5,8

6,5

6,2

6,4

Engels/Frans/Duits

6,3

6,4

6,1

6,0

6,2

6,2

Nederlands

5,3

6,4

6,0

6,0

5,7

6,2

overig

6,6

6,6

6,2

6,2

6,6

6,6

wiskunde/natuurkunde/scheikunde/ biologie

6,1

6,2

5,9

6,3

6,0

6,3


13

Gem. cijfer SE

Gem. cijfer CE

Gem. eindcijfer

School

Landelijk

School

Landelijk

School

Landelijk

vwo

6,8

6,8

5,9

6,3

6,7

6,7

aardrijkskunde/geschiedenis

6,5

6,7

6,2

6,2

6,4

6,5

economie

6,3

6,5

6,6

6,3

6,5

6,4

Engels/Frans/Duits

6,7

6,7

6,1

6,2

6,5

6,5

Latijn/Grieks

6,6

6,6

4,3

6,4

5,4

6,6

Nederlands

6,1

6,8

6,0

6,2

6,1

6,5

overig

7,3

7,1

6,2

6,4

7,3

7,0

wiskunde/natuurkunde/scheikunde/ biologie

6,2

6,6

5,8

6,4

6,0

6,5

2.3 Doorstroom en uitstroom DOORSTROOM ONDERBOUW 2009-2010

DOORSTROOM BOVENBOUW 2009-2010

TREND ONDERBOUW HAVO

TREND BOVENBOUW HAVO

14


TREND ONDERBOUW VWO TREND BOVENBOUW VWO

BASISSCHOOLADVIES HAVO

LANDELIJK GEMIDDELDE

BASISSCHOOLADVIES VWO

LANDELIJK GEMIDDELDE


15

2.4 Tussentijds van school

NAAR ANDERE VO-SCHOOL 2009-2010

ZONDER DIPLOMA 2009-2010

TREND NAAR ANDERE VO-SCHOOL

TREND ZONDER DIPLOMA

16


NAAR ANDERE VO-SCHOOL 2009-2010 3

4

vmbo-(g)t

1,9 %

0%

havo

1,4 %

0%

0%

vwo

1,1 %

1,7 %

0%

0%

3

4

5

6

vmbo-(g)t

0,9 %

0%

havo

2,9 %

1,9 %

1,0 %

vwo

0%

3,3 %

0,9 %

brugklas (algemeen)

1

2

1,2 %

0,4 %

5

6

ZONDER DIPLOMA 2009-2010

brugklas (algemeen)


1

2

0%

0,8 %

0%

17

Opmerkingen over het rendement Onderbouw CSG Calvijn totaal Bij een analyse van het onderwijsrendement van de onderbouw ligt het voor de hand na te gaan hoe de inspectie daarvan een beeld tracht te krijgen. Voor de inspectie is de positie van een leerling in het derde leerjaar van belang. Die moet het liefst overeenkomen met, dan wel hoger uitvallen dan, het basisschooladvies. Leerlingen die beter presteren dan verwacht krijgen een plus in de beoordeling van het rendement, leerlingen die onder de verwachting blijven krijgen in dit systeem een min toebedeeld. Uiteraard wordt ook het doubleren meegenomen. Plus, min en neutraal samen over het totaal aan leerlingen in het derde leerjaar leiden uiteindelijk tot een oordeel over de school met betrekking tot het rendement onderbouw. Al eerder hebben we aandacht gevraagd voor de wat discutabele berekeningswijze van het onderbouwrendement door de inspectie. De inspectie gaat uit van basisschooladviezen, zonder de toetsresultaten van het CITO o.i.d. erbij te betrekken. Verder hebben wij bezwaar tegen de manier waarop “dubbeladviezen” (M/H bijvoorbeeld) in de berekeningssystematiek meetellen. De vestigingen van Calvijn nemen met een ruimhartig toelatingsbeleid, daarbij uitgaand van de wens om kinderen optimale kansen te bieden , het risico dat het onderbouwrendement negatief beïnvloed wordt. Het is duidelijk dat hoe strenger men selecteert “aan de poort”, hoe eenvoudiger het is om een voldoende rendement in de onderbouw te behalen. Het is jammer dat het bieden van kansen lijkt te worden afgestraft. Het beoordelingssysteem zet aan tot een versnelde determinatie en doorverwijzing naar andere scholen, wat zeker niet altijd in het belang hoeft te zijn van kinderen die opgroeien in een grootstedelijke cultuur. Misschien hebben die in hun gecompliceerde wereld wat meer tijd nodig om op het verwachte niveau te komen. Het zou goed zijn als een beoordelings-criterium daarvoor de ruimte zou bieden. Hieronder volgt een overzicht van het onderbouwrendement van de Calvijnvestigingen, vergeleken met andere scholen met eenzelfde onderwijsaanbod, gebaseerd op de opbrengstenkaarten van 2010 tot en met 2012 ( ter verduidelijking: de opbrengstenkaart 2012 geeft de situatie van 2011 weer). Er worden vijf categorieën onderscheiden: ruim onder het gemiddelde (in het schema 1), onder het gemiddelde(2), rond het gemiddelde(3), boven het gemiddelde (4) en ruim boven het gemiddelde onderbouwrendement (5). Vestiging

2010

Vreewijk/Lombardijen

1

Lombardijen

2011

2012

oordeel

3

2

onvoldoende

-

-

3

voldoende

Maarten Luther

1

1

1

onvoldoende

Juliana

5

4

5

voldoende

Meerpaal

3

3

4

voldoende

Focus Beroepsacademie

1

3

2

onvoldoende

Groene Hart

3

2

1

onvoldoende

Bovenbouw CSG Calvijn totaal De inspectie kijkt bij het bepalen van het rendement bovenbouw verder dan alleen naar de resultaten van het examen. Ze betrekt de gehele route vanaf het derde leerjaar bij haar oordeel, zich daarbij de vraag stellend, hoeveel leerlingen vanaf klas 3 zonder zittenblijven of zakken het diploma halen. Evenals bij het rendement van de onderbouw is nagegaan hoe de inspectie oordeelt over het bovenbouwrendement volgens de opbrengstenkaarten van 2010 tot en met 2012 (waarbij de opbrengstenkaart 2012 de situatie van 2011 beschrijft). De inspectie onderscheidt bij haar oordeel: veel leerlingen met vertraging (in het schema 1), vrij veel leerlingen met vertraging(2 ), een gemiddeld aantal leerlingen met vertraging (3), vrij weinig leerlingen met vertraging (4) en weinig leerlingen met vertraging (5). Bij dit oordeel is rekening gehouden met de karakteristiek van de leerlingpopulatie. Het aantal leerlingen uit zogenaamde armoedeprobleemcumulatie-gebieden heeft invloed op het oordeel, evenals het aantal leerlingen

dat leerwegondersteunend onderwijs volgt. In het overzicht zijn de oordelen per opleiding geordend. De basisberoepsgerichte leerweg (bb) was in de afgelopen jaren niet apart zichtbaar; dat is inmiddels wel het geval bij de opbrengstenkaart 2012. De andere onderscheiden schoolsoorten zijn vmbo kaderberoepsgerichte leerweg (aangeduid met kb), vmbo theoretisch-gemengde leerweg –mavo (aangeduid met tg), havo en vwo (dus gymnasium en atheneum samen). Vestiging

2010

2011

kb

tg

havo

vwo

kb

tg

VW/LO

-

3

4

3

-

-

LO

-

-

-

-

-

ML

-

1

*

-

JU

-

3

-

MP

4

4

FBA

1

GH

-

2012 vwo

bb

kb

tg

havo

vwo

2

3

-

-

-

2

1

5

-

-

-

-

3

-

-

-

5

2

-

-

-

3

3

-

-

-

4

-

-

-

-

3

-

-

-

-

*

3

-

-

-

1

2

-

-

3

-

-

1

-

-

-

2

3

-

-

-

-

4

3

-

2

1

1

-

-

3

3

2

* Geen oordeel inspectie beschikbaar

havo

3. Onderwijsbeleid 3.1 Schoolplan Wie kennis neemt van de ontwikkelingen op de CSG Calvijn komt al snel onder de indruk van de grote variatie van activiteiten die onder de paraplu van de scholengemeenschap worden ontplooid. Op elk van de zeven vestigingen wordt gewerkt aan een eigen uitdagende profilering die onderscheidend is en er toe doet. Uitgangspunt is voor alle scholen het geven van “bindend en boeiend” onderwijs dat aansluit bij de mogelijkheden van de leerling. Er is de wil om dat vanuit een identiteit te doen, om dat met het hoogst mogelijke rendement te doen, om dat eigentijds te doen, met alle middelen die vandaag de dag aan de docent ter beschikking staan. En dus is CSG Calvijn continu in beweging, worden er nieuwe onderwijsconcepten ontwikkeld, richten scholen zich op leerlingen met een specifieke belangstelling, daarbij terdege rekening houdend met de omgeving, is er veel aandacht voor zorg en begeleiding en een verbond met de ouders of verzorgers. CSG Calvijn is trots op haar docenten en onderwijsondersteunend personeel. Zeer velen tonen zich authentiek en betrokken. Zij zijn het die samen met de ouders voor jongeren poorten openen naar de samenleving. Die positie vraagt om een schoolbeleid dat door zoveel mogelijk medewerkers wordt gedragen en gesteund. Het is daarom, dat de scholen van CSG Calvijn voor de periode 20102015 ieder een eigen vestigingsplan hebben gemaakt, waarvan de hoofdlijnen in dit overkoepelende schoolplan worden besproken. Het schoolplan is te downloaden op www.calvijn.nl onder regelingen.

20


3.2 Zorgplan In 2011 is een nieuw, aan de actualiteit aangepast Zorgplan vastgesteld dat bedoeld is voor alle vestigingen van CSG Calvijn. In het Zorgplan is een uitgebreide beschrijving opgenomen van de organisatie en de inhoud van begeleiding en zorg. Jaarlijks worden resultaten en ontwikkelingen tegen het licht gehouden, onder andere in het overleg van de zorgcoördinatoren van de vestigingen. Het Zorgplan is te downloaden op www.calvijn.nl onder downloads.

Zorg en begeleiding op CSG Calvijn 2010-2011 Op CSG Calvijn proberen we de leerlingen het maximale uit zichzelf te laten halen. Dat is een geweldige uitdaging voor ons als school. We staan voor de opgave om inspirerend en relevant onderwijs te bieden aan kinderen die gewend zijn aan snelle en gevarieerde communicatie. Met snelheid kan het onderwijs niet veel. Goed onderwijs vraagt om rust en structuur, om ergens de tijd voor nemen. Goed onderwijs anno 2012 vraagt zeker ook om een eigentijdse presentatie, op een manier die leerlingen aanspreekt. Maar bovenal vraagt goed onderwijs om persoonlijke aandacht, om de ontmoeting tussen kind en volwassene. Steeds weer wordt in onderzoek gewezen op het belang van de relatie. Een kind moet je niet in z’n eentje laten doormodderen; een kind heeft behoefte aan mensen die hem voorleven en een voorbeeld voor hem willen zijn. Dat de school een rol speelt in de opvoeding van kinderen, moet wel inhouden dat ouders een rol hebben in de opleiding en van invloed willen zijn op het schoolleven. CSG Calvijn verwacht van ouders betrokkenheid. Ouders zijn welkom in een ouderkring of de ouderraad. Ouders worden voor de uitreiking van rapporten uitgenodigd op school te komen. Ouders worden op ouderavonden verwacht. Het kan niet zo zijn, dat wie de school zo’n belangrijke plaats geeft in het leven van zijn kind, onzichtbaar blijft en het de school laat uitzoeken. Ook in het Rotterdamse onderwijsbeleid krijgt ouderbeleid een stevig accent. Van scholen wordt verwacht dat ze beschreven beleid rond ouderbetrokkenheid hebben. Het is een voorwaarde vooraf voor het verkrijgen van gemeentelijke subsidie. Voor een goed leerresultaat zijn gemotiveerde docenten en betrokken ouders noodzaak. Maar het begint natuurlijk wel allemaal bij het kind zelf. Het moet ook zelf willen, het moet wel het vereiste niveau hebben, weten hoe het leren moet worden aangepakt en vooral: zo weinig mogelijk storende invloeden ondervinden. Op CSG Calvijn zijn zorg en begeleiding erop gericht voor de leerling optimale leercondities te scheppen. Ook in het schooljaar 2010-2011 is daar veel tijd in gestoken. CSG Calvijn investeert stevig in een optimale begeleiding. Op alle vestigingen hebben de klassen een eigen mentor; er zijn studielessen, steunlessen, leefstijltrainingen ter bevordering van gewenst gedrag, huiswerkuren. Het totaal vraagt een flink deel van het jaarlijks budget, dat in deze tijd van bezuinigingen wel onder druk komt te staan. Zorg en begeleiding zijn op CSG Calvijn op verschillende niveaus georganiseerd. De eerstelijnsbegeleiding is in handen van docent en mentor. Waar de problematiek ingewikkelder wordt, komt het zorgteam in beeld. De zorgteams, waarin de zorgcoördinator, de counselor, de remedial teacher en de schoolmaatschappelijk werker samenwerken, analyseren de hulpvragen en zetten een zorgroute uit. Een aantal malen per jaar overleggen de zorgteams met externe hulpverleners (veelal vanuit leerplicht, gemeentelijke gezondheidsdienst en politie) in “Zorgadviesteams” waarbij over individuele problematiek en zorgbeleid wordt gesproken. Alle vestigingen van CSG Calvijn werken met de hier beschreven structuur. Jaarlijks evalueren we de werkzaamheden van de zorgteams en de omvang van de hulpvragen. Uit deze evaluatie blijkt dat in 2010-2011 het totaal aantal hulpvragen ten opzichte van het schooljaar 2009-2010 is afgenomen. In 2009-2010 werd 14% van het totale leerlingaantal van CSG Calvijn bij de verschillende zorgteams aangemeld voor een bijzondere vorm van hulp en ondersteuning. Dat was in 2010-2011 gedaald naar 11%. De hulpvragen kunnen onderscheiden worden naar sociaalemotionele problematiek en pedagogisch-didactische problematiek.


21

Uit de evaluatie van 2010-2011 komen de volgende probleemcategorieën op sociaal-emotioneel vlak als belangrijkste naar voren (in volgorde van het aantal geregistreerde gevallen): 1.

Problemen in de thuissituatie

2.

Gedragsproblematiek

3.

Schoolverzuim

4.

Sociale / relatieproblemen

5.

Faalangst

Daarbij blijkt er weinig verschil met de registratie van de jaren ervoor. De meeste begeleiding op pedagogisch-didactisch vlak werd –net als de vorige jaren- in 2010-2011 ingezet voor: 1.

Taalontwikkeling

2.

Rekenvaardigheid

3.

Dyslexie

Een aantal leerlingen moest voor verdere en meer diepgaande begeleiding of behandeling worden doorverwezen naar externe instanties. Het meest werd doorverwezen naar ( in volgorde van het aantal geregistreerde leerlingen): 1.

Leerplicht

2.

Jeugdzorg

3.

Psychologische hulpverlening

4.

OOVR (onderwijsopvangvoorziening, een timeout-mogelijkheid voor beperkte tijd)

5.

Centrum voor Jeugd en Gezin

Relatief veel aandacht ging uit naar het terugdringen van het schoolverzuim. Dat lijkt effect te hebben, vooral als de leerplichtambtenaar zichtbaar op school aanwezig is. Wel is er ook de teleurstelling dat Leerplicht kennelijk nog steeds onvoldoende middelen heeft om door te pakken. De problematiek speelt in het algemeen op de vmbo-vestigingen een grotere rol dan op de havo/vwo-vestigingen. Meerpaal is daarbij een opvallende uitzondering in positieve zin. Het totaal aantal leerlingen van CSG Calvijn dat om een andere reden dan verzuim werd doorverwezen naar externe instanties bedroeg in het jaar 2010-2011 193, een iets hoger aantal dan in 2009-2010. Apart vermeld dient hierbij te worden het aantal leerlingen dat in een opvangvoorziening werd geplaatst in 2010-2011 weer lager was dan in de jaren ervoor (2010-2011: 17; 2009-2010: 22; 2008-2009: 37). Ook in dit verslagjaar blijken de vmbo-vestigingen procentueel gezien meer leerlingen met een hulpvraag hebben dan de vestigingen waar voornamelijk havo/vwo-onderwijs wordt verzorgd. Wat opvalt is dat het dan vooral gaat op sociaalemotionele problematiek. Bij de havo/vwo-vestigingen springen juist de pedagogisch-didactische hulpvragen in het oog. Er is daar opvallend veel vraag naar ondersteuning bij dyslexie. Het aantal hulp vragende leerlingen op onze zorgvestiging Meerpaal blijft relatief laag, wat wij verklaren uit het aanbod aan professionele zorg dat standaard aan alle leerlingen op deze vestiging wordt geboden. De aandachtspunten voor het zorgbeleid blijven dezelfde als die in de vorige jaren. Er is sprake van een toename in (complexiteit van ) gedragsproblematiek, problemen in de thuissituatie en multiproblematiek. Er wordt ingezet op preventief beleid en een versteviging van de samenwerking met de hulpverlenende instanties. De rol van de mentor als degene die de eerste signalen kan opvangen, blijft essentieel. In het Centraal Overleg Zorg, dat de directeur Onderwijs van CSG Calvijn een aantal malen per schooljaar met de zorgcoördinatoren van de vestigingen heeft, is in 2010-2011 naast aan de hierboven geschetste ontwikkelingen aandacht geschonken aan het nieuwe zorgplan en is ook weer het zgn. passend onderwijs aan de orde geweest, waarvan de wet in 2012 in werking treedt. In 2013 krijgen de scholen er rechtstreeks mee te maken. Ze moeten voor die tijd hebben aangegeven welke zorgbreedte ze hebben, welke leerlingen ze vanuit aanwezige kennis en ervaring kunnen plaatsen en welke niet.

22


Hooggeëerd bezoek

Calvijn Vreewijk heeft in het schooljaar 2010-2011 twee poli-

Vreewijk de burgemeester uit te nodigen en te laten zien

tici op bezoek gehad, namelijk niemand minder dan Minister

dat er al 60 jaar een gymnasium van hoge kwaliteit op Zuid

van Onderwijs Marja van Bijsterveldt en de burgemeester

bestaat. Tijdens zijn bezoek kon de heer Aboutaleb ken-

van Rotterdam Ahmed Aboutaleb.

nismaken met de school en sprak hij met de schoolleiding,

Marja van Bijsterveldt kwam, op uitnodiging van de school-

leerlingen en docenten over zaken die hen bezighouden. Hij

leiding, een bezoek brengen aan haar vroegere school. Op

werd voorgelicht over de successen van de Taalklas havo/

de vraag van een leerling om Calvijn van vroeger (de periode

atheneum, het ESA ruimtevaartproject, de aandacht voor

dat ze zelf een leerling was van Calvijn) eens te vergelijken

hoogbegaafden en plannen rond het “High-Tech Paviljoen”.

met het Calvijn van nu antwoordde de minister dat ze ver-

De leerlingen wisten hem blijkbaar zo te boeien dat het ge-

schillen zag maar ook zeker overeenkomsten. Ze vond het

sprek ruim na de afgesproken tijd werd beëindigd. De bur-

een fijne school omdat er veel structuur werd geboden en

gemeester was zichtbaar onder de indruk van het bezoek en

zag tijdens haar bezoek dat dit nog altijd het geval is.

noemde de school “eigentijds”. Na dit bezoek zijn een aantal

Hetzelfde jaar bracht burgemeester Aboutaleb een werk-

leerlingen uitgenodigd om een bezoek te brengen aan de

bezoek aan Calvijn Vreewijk. Naar aanleiding van berichten

burgemeester in het gemeentehuis.

over het belang van een gymnasium op Zuid besloot Calvijn


23

3.3 Samenwerking Structurele samenwerkingsverbanden CSG Calvijn: 1. Structureel wordt samengewerkt met het primair onderwijs, andere scholen voor VO, het MBO en het HBO. In dit kader

vinden bijeenkomsten ten behoeve van een “warme overdracht“ van leerlingen plaats, nemen vertegenwoordigers van

CSG Calvijn deel aan platformbijeenkomsten en hebben ze zitting in klankbordgroepen van de twee Rotterdamse MBO-

opleidingen en de beide Rotterdamse hogescholen.

2. Per vestiging wordt deelgenomen aan een vorm van veiligheidsoverleg, georganiseerd door gemeente of deelgemeente.

In dit overleg werken scholen samen met politie en justitie en andere scholen voor VO om een zo veilig mogelijke school

omgeving te realiseren.

3. Binnen de Stichting “Pot met Goud op Zuid” (PmG) wordt structureel samengewerkt met vijftien onderwijsorganisaties

(van PO tot en met universiteit) in Rotterdam, met als doel het stimuleren van maatschappelijke betrokkenheid en sociale

cohesie bij jongeren.

4. Vanuit het zogenaamde Pact op Zuid hebben de scholen, verenigd in de PmG, samen met andere organisaties, zoals

wooncorporaties, gemeente en deelgemeenten, de Norm op Zuid (NoZ) ontwikkeld en ondertekend in oktober

2007. Deze NoZ omvat zeven speerpunten, alle betrekking hebbend op het ontwikkelen van kansen voor de jeugd op

Zuid, die door de 21 scholen op Zuid in de periode 2008-2016 gezamenlijk stapje voor stapje zullen worden gerealiseerd.

In het besef dat niet alles in één keer kan worden aangepakt, is inmiddels uit de zeven normen een keuze gemaakt voor

drie normen die de eerstvolgende jaren prioriteit hebben:

-

ieder kind/ iedere jongere heeft recht op participerende ouders/verzorgers;

-

ieder kind/ iedere jongere heeft een gezonde leefstijl, doet aan sport, kunst en cultuur

-

ieder kind/ iedere jongere heeft voldoende taal-en rekenniveau om de arbeidsmarkt te betreden als hij/ zij van het

voortgezet onderwijs komt.

5. Binnen een RPO (Regionaal Programma Onderwijs) rond Kerk, Drecht en IJssel wordt samengewerkt met scholen voor VO

om samen een breder vmbo aanbod te realiseren. Dit RPO is in mei 2008 goedgekeurd en wordt uitgevoerd, onder meer

door de ontwikkeling van een Lokaal Onderwijs Centrum. (LOC) in Barendrecht. Dit LOC is een samenwerkingsverband

tussen de CSG Calvijn en het Dalton College in Barendrecht.

6. Calvijn participeert in de wijkregiegroep van de gemeente Barendrecht door deelname van de vestigingsdirecteur van

Focus Beroepsacademie, en in de stuurgroep wijkregie door de algemeen rector.

7. Structurele samenwerkingsverbanden waar alle Rotterdamse scholen aan deelnemen zijn: FOKOR en Koers-VO.

24


SAMENWERKINGSVERBANDEN CALVIJN VREEWIJK 2011-2012 Onderwerp

Kansontwikkeling voor de jeugd op Rotterdam-Zuid

Door

Scholen, wooncorporaties, gemeente en deelgemeenten Er wordt aandacht besteed aan de realisering van een zevental normen, waarvan er drie voor de eerst-

Opbrengsten

volgende jaren geactualiseerd zijn: - ieder kind/iedere jongere heeft recht op participerende ouders/verzorgers; - ieder kind/iedere jongere heeft een gezonde leefstijl, doet aan sport, kunst en cultuur; - ieder kind/iedere jongere heeft voldoende taal- en rekennniveau om de arbeidsmarkt te betreden als hij/zij van het vo komt.

Onderwerp

Ontwikkeling SOC

Door

Scholen voor VO in Rotterdam-Zuid; gemeente Rotterdam; sportvernigingen Het plan om te komen tot een nieuw stadion op Rotterdam-Zuid ter vervanging van het oude Fe-

Opbrengsten

ijenoordstadion heeft geleid tot een totaalvisie op het gebied en de functie van sport die met recht uitdagend genoemd mag worden. Het nieuwe stadion wordt onderdeel van een groot netwerk van sportvoorzieningen dat zich ten zuiden van de Nieuwe Maas zal ontwikkelen, waarbij ook gebruik gemaakt wordt van de al bestaande accommodaties. Zuid moet sport gaan ademen. Is the place to be voor sporters, niet alleen voor voetballers, maar ook voor sporters die willen uitblinken in een andere tak van sport. Graag sluiten de scholen van Zuid bij deze ambitie aan, daarbij van harte gesteund door de gemeente Rotterdam en het Pact op Zuid. Ze gaan proberen onderwijs en sport te combineren in één totaalaanbod. De bedoeling is dat er op Rotterdam- Zuid een Sport Onderwijs Centrum tot stand komt waarin vier verschillende functies worden gecombineerd: sportfaciliteiten, sporteducatie, een onderwijsvoorziening voor talenten en een onderwijsvoorziening voor potentiële topsporters. Iedere jongere op Zuid moet van de sportprogramma’s van het SOC kunnen profiteren. Brede sportoriëntatie moet het mogelijk maken de eigen mogelijkheden en interesses te verkennen. In een convenant dat de betrokken onderwijspartijen op 13 juli 2009 ondertekenden geven de besturen aan zich te verbinden om samen een traject te ontwerpen waarin het SOC geleidelijk wordt gerealiseerd. Het streven is daarbij om vanaf het begin in te zetten op de samenhang tussen de vier functies ,voorlopig op verschillende bestaande locaties. De gezamenlijke inzet voor de realisatie van het project is in principe afgesproken voor de duur van zeven jaar. Binnen deze termijn moeten plannen realiteit kunnen zijn geworden. Vooral voor de vestigingen Vreewijk en Lombardijen hebben de plannen betekenis. Beide scholen bevinden zich immers op geringe afstand van de toekomstige sportzone.Inmiddels hebben de ontwikkelingen geleid tot uitbreiding van het onderwijsaanbod met sportklassen.

Onderwerp

Organisatie en begeleiding in het Rotterdamse onderwijs

Door

Alle Rotterdamse scholen

Opbrengsten

Regelgeving op het terrein van werving, organisatie en begeleiding


25

Onderwerp

Realiseren van een I Tech Paviljoen

Door

CSG Calvijn Vreewijk, Woningbouwcorporatie Havensteder en de Stichting Kijk op Zuid. Calvijn Vreewijk wil de belangstelling van jongeren voor bètatechnische studies en beroepen bevorderen. De school laat leerlingen op een uitdagende manier kennis maken met nieuwe ontwikkelingen in de bètavakken. Daarvoor wordt samengewerkt met een netwerk van bedrijven en vervolgopleidingen. Zo neemt de vestiging Vreewijk al jaren deel aan het Junior Science Programma vanuit het Erasmus MC, zijn er contacten met de TU Delft en de Rijksuniversiteit Utrecht.

Opbrengsten

Om haar ambitie te versterken heeft Calvijn Vreewijk zich tot doel gesteld om naast de school een zogenaamd I Tech Paviljoen te gaan bouwen. Samen met woningbouwcorporatie Havensteder en stichting Kijk op Zuid is begin 2011 besloten om de voormalige conciërgewoning aan de school om te bouwen naar een paviljoen waarin de ambitie van school zichtbaar en beleefbaar wordt. Het paviljoen wordt in de eerste plaats een plek waar leerlingen zich thuis voelen en actief, vanuit hun eigen interesse, bezig zijn met techniek. De feitelijke verbouwing van conciërgewoning naar paviljoen zal in de eerste helft van 2012 plaatsvinden; de opening volgt aan het begin van het schooljaar 2012-2013.

Onderwerp

Stimuleren maatschappelijke betrokkenheid via de "Pot met Goud op Zuid"

Door

Vijftien onderwijsorganisaties ( van PO tot WO) in Rotterdam

Opbrengsten

Het stimuleren van maatschappelijke betrokkenheid en sociale cohesie bij jongeren

Onderwerp

Veiligheid

Door

Scholen, politie en justitie

Opbrengsten

Een zo veilig mogelijke schoolomgeving

Onderwerp

Warme overdracht

Door

CSG Calvijn, het primair onderwijs, andere scholen voor VO, MBO en HBO

26


3.4 Kenmerken leerlingen

Toelichting: Zoals uit het overzicht blijkt is maar liefst 96,2% van onze leerlingen APC leerling, leerling uit een achterstandswijk. Vandaar dat wij extra veel tijd en aandacht besteden aan o.a.extra Nederlands, extra bijlessen, extra zorg en zeer uitgebreide huiswerkbegeleiding. Uitleg van de in dit venster gebruikte termen: LWOO:

Leerweg Ondersteunend Onderwijs. Dit is bedoeld voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben in

één van de leerwegen van het vmbo.

APC-gebieden: Armoedeprobleemcumulatiegebieden. Deze gebieden zijn grotestadswijken met een bevolking met veelal

meervoudige problematiek. Een lijst met postcodes van deze wijken dient als basis voor het Leerplusarran-

gement (LPA).

LPA:

Leerplusarrangement. Via het Leerplusarrangement VO krijgen scholen extra geld als minimaal 30% van hun

leerlingen afkomstig is uit APC-gebieden.

LGF:

Leerlinggebonden financiering, bedoeld voor leerlingen die ook wel worden aangeduid als “rugzakleer-

lingen”.

LWO EN APC LEERLINGEN 2011-20112 Aantal

Percentage

School

Landelijk

School

Landelijk

Lwo leerlingen

0

6

0,0 %

0,6 %

Apc leerlingen

911

136

88,8 %

12,7 %

LGF LEERLINGEN 2010-2011 Aantal

Lwo leerlingen

Percentage

School

Landelijk

School

Landelijk

20

13

1,9 % %

1,2 %

LPA LEERLINGEN 2008-2009 Aantal

Lwo leerlingen


Percentage

School

Landelijk

School

Landelijk

1402

35

90,4 %

3,0 %

27

PERCENTAGE LWOO

PERCENTAGE APC

PERCENTAGE LGF

28


3.5 Onderwijstijd

Toelichting: De jaarnorm voor de onderwijstijd is 1000 klokuren voor alle leerjaren, behalve de examenklassen waarvoor een norm van 700 klokuren geldt. CSG Calvijn vestiging Vreewijk komt in alle leerjaren met de gerealiseerde onderwijstijd ruimschoots boven de norm uit.

ONDERWIJSTIJD IN KLOKUREN 2010-2011 Gepland

Gerealiseerd

Percentage gerealiseerd

Leerjaar 1

1.099

1.065

96,9 %

brj

1.099

1.065

96,9 %

Leerjaar 2

1.116

1.089

97,6 %

brj

1.116

1.089

97,6 %

Leerjaar 3

1.120

1.067

95,3 %

havo

1.115

1.059

95,0 %

vwo

1.124

1.074

95,6 %

Leerjaar 4

1.138

1.114

97,9 %

havo

1.150

1.131

98,3 %

vwo

1.125

1.097

97,5 %

Leerjaar 5

953

925

97,1 %

havo

780

754

96,7 %

vwo

1.125

1.096

97,4 %

Leerjaar 6

800

782

97,8 %

vwo

800

782

97,8 %


29

30


I Tech You!

Calvijn Vreewijk zet zich actief in om de belangstelling van jon-

deze letterlijk in twee delen worden opgesplitst. Daarnaast zal

geren voor bètatechnische studies en beroepen te verhogen.

het Paviljoen een verbindingshuis hebben waarin de interactie

Zowel in de onderbouw als in de bovenbouw worden activi-

met de omgeving plaatsvindt. Tenslotte zal het Paviljoen een

teiten georganiseerd om leerlingen op een uitdagende manier

plek zijn van waaruit leerlingen kennismaken met bedrijven en

kennis te laten maken met nieuwe ontwikkelingen in de bèta-

is het een startpunt voor excursies enerzijds en een plek waar

vakken. Daarvoor wordt samengewerkt met een netwerk van

medewerkers van bedrijven kunnen verblijven anderzijds: het

bedrijven die betrokken zijn bij activiteiten die op school wor-

reisbureau voor techniek .

den georganiseerd. Naast contacten met het bedrijfsleven zijn

CSG Calvijn werkt bij de ontwikkeling van het I Tech You Pavil-

er ook contacten met vervolgopleidingen. Zo neemt de vesti-

joen samen met de stichting Kijk op Zuid. Kijk op Zuid is een

ging Vreewijk al jaren deel aan het Junior Science Programma

initiatief van marktpartijen, gericht op het creëren van nieuwe

vanuit het Erasmus MC, zijn er contacten met de TU Delft en de

betekenisvolle plekken in Rotterdam-Zuid. De beleving en

Rijksuniversiteit Utrecht.

het gebruik van architectuur staan centraal om de aantrek-

Om haar ambitie te versterken heeft Calvijn Vreewijk zich tot

kingskracht van Zuid te vergroten. De initiatiefnemers - Dura

doel gesteld om naast de school een zogenaamd I Tech Pavil-

Vermeer, Havensteder, Concire en Bouwfonds Ontwikkeling

joen te gaan bouwen. Samen met woningbouwcorporatie Ha-

- willen met de stichting Kijk op Zuid hun maatschappelijke be-

vensteder en stichting Kijk op Zuid is begin 2011 besloten om

trokkenheid tonen en hun krachten inzetten om samen met en

de voormalige conciërgewoning aan de school om te bouwen

voor de bewoners van Zuid de bovengenoemde doelstellingen

naar een paviljoen waarin de ambitie van school zichtbaar en

te realiseren.

beleefbaar wordt en interactie met de directe leefomgeving

De feitelijke verbouwing van conciërgewoning naar paviljoen

wordt verdiept. Dit paviljoen zal niet alleen de ambitie van de

zal in de eerste helft van 2012 plaatsvinden; de officiële ope-

school versterken en meer leerlingen laten kiezen voor tech-

ning volgt aan het begin van het schooljaar 2012-2013.

niek, maar ook een uitstraling naar buiten hebben: het wordt de plek waar de trots en het zelfbewustzijn van de talentvolle leerlingen van het Calvijn tot uiting komen en waar zij hun enthousiasme overbrengen op hun vrienden, ouders, de wijk (Tuindorp Vreewijk) en haar bewoners en uiteindelijk heel Rotterdam. Vandaar de naam van het Paviljoen: I Tech You! Bij de ontwikkeling van het paviljoen wordt rekening gehouden met het monumentale karakter van Tuindorp Vreewijk. Het paviljoen zal dit karakter nog versterken. De ambitie van de woningbouwcorporatie Havensteder is daarbij om te investeren in weer een pareltje in de wijk. Er ontstaat levendigheid in het I Tech You Paviljoen en het wordt zo een ontmoetingsplek waar ook bewoners van de wijk Vreewijk trots op zijn. Het paviljoen wordt in de eerste plaats een plek waar leerlingen zich thuis voelen en actief, vanuit hun eigen interesse, bezig zijn met techniek. Net als het menselijk brein zal het paviljoen worden opgedeeld in een creatieve, linkerhelft en een praktische, technische rechterhelft . Dit zal ook in het ontwerp van het paviljoen tot uitdrukking komen. Door de symmetrische vorm kan

4. Kwaliteit 4.1 Tevredenheid leerlingen en ouders Via Vensters voor Verantwoording is in het voorjaar van 2011 aan de leerlingen van het derde leerjaar en hun ouders een korte vragenlijst voorgelegd waarmee de tevredenheid over de school en een aantal aspecten van onderwijs en begeleiding gemeten kon worden. Gevraagd werd onder meer naar het gevoel van veiligheid, de schoolsfeer, respectvolle behandeling, het hebben van regels, effect van informatie, kwaliteit van het onderwijs en begeleiding en de mate waarin de school beloften waarmaakt. In principe willen we deze tevredenheidsonderzoeken éénmaal per twee jaar afnemen, maar voor vestigingen bestaat de mogelijkheid te kiezen voor een jaarlijkse peiling. Dat kan vooral van belang zijn waar er sprake is van een score die duidt op noodzaak tot verbetering. In het volgende overzicht vindt u de gemiddelde scores per vestiging, afgezet tegen een landelijk gemiddelde. Stadsscholen, waaronder vestigingen van Calvijn, vergelijken met scholen in een meer landelijke omgeving … het is de vraag of daarmee recht gedaan wordt aan de inspanningen van de eerste categorie, waar immers vaak sprake is van een meer problematische leef- en dus ook leeromgeving. Kijkend naar de uitslag mogen we daarom zeer tevreden zijn met de behaalde scores. Voor een volledig overzicht van de vragen en de respons kunt u terecht op de site van Vensters voor Verantwoording via http://mijn.schoolvo.nl.

Totaalscore tevredenheid ouders 2011

Gemiddelde landelijke score ouders 2011

Totaalscore tevredenheid leerlingen 2011

Gemiddelde landelijke score leerlingen 2011

Vreewijk

6,7

7,2

6,8

6.8

Lombardijen

6,4

7,1

6,6

6,7

Maarten Luther

7,0

7,2

6,9

6,7

Juliana

7,2

7,1

6,7

6,7

Meerpaal

8,1

7,2

7,3

6,7

Focus Beroepsacademie

5,7

7,2

6,7

6,3

Groene Hart

6,4

7,2

6,0

6,8

Vestiging

In het volgende overzicht zijn de scores opgenomen van enkele belangrijke vragen uit de tevredenheidsonderzoeken. Daarbij gaat het om de vragen of de leerling zich veilig voelt op school, de sfeer op school als prettig ervaart en er duidelijke regels zijn. Dit drietal vragen (van de in totaal 16) werd aan zowel leerlingen als ouders voorgelegd. Uit de scores blijkt, dat er zowel volgens ouders als leerlingen op de verschillende vestigingen van CSG Calvijn voldaan wordt aan de basisvoorwaarden voor een succesvol leerproces: de scholen van Calvijn bieden een veilige plek om in een goede sfeer gestructureerd te kunnen werken.

32


Vestiging

De leerling voelt zich veilig op school

De sfeer op school is prettig

Op school gelden duidelijke regels

ouders

leerlingen

ouders

leerlingen

ouders

leerlingen

VW

7,8

7,5

7,4

6,9

7,8

7,0

LO

7,8

7,6

6,9

6,9

6,4

6,7

ML

8,6

8,0

6,9

7,2

7,2

7,5

JU

7,2

7,5

7,2

7,1

7,6

7,4

MP

8,1

8,1

8,1

7,6

8,3

6,9

FBA

6,7

7,6

6,0

6,7

6,9

6,1

GH

7.7

7,5

7,2

6,3

7,2

6,1

4.2 Basisschool, vervolgopleiding, werk Contacten met het “afnemend onderwijs” Het contact met het afnemend onderwijs gaat in eerste instantie veelal via de decanen. Zij houden bij waar de leerlingen na het verlaten van de school naar toe gaan en hoe het hen daar vergaat. Op directieniveau zijn klankbordgroepen MBO en HBO samengesteld waarin ervaringen worden uitgewisseld.

BASISSCHOOL, VERVOLGOPLEIDING, WERK 2011-2012 Ja/Nee Relatie met de basisscholen De basisschool voorziet de school van informatie over de leerlingen

Ja

Onze school licht de basisscholen in over de resultaten van de leerlingen

Ja

Er vindt afstemming plaats over de onderwijsinhoud tussen het basisonderwijs en onze school

Ja

Wij vragen aan het basisonderwijs feedback over ons functioneren (bijv. samenwerking, communicatie en afstemming)

Ja

Relatie met het vervolgonderwijs/arbeidsmarkt Onze school voorziet het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt van informatie over de leerlingen.

Ja

Het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt licht onze school in over de resultaten van de leerlingen.

Ja

Er vindt afstemming plaats over de onderwijsinhoud tussen onze school en het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt. Wij vragen aan het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt feedback over ons functioneren.

Nee Nee

4.3 Schoolklimaat en veiligheid Uit de tevredenheidsonderzoeken weten we dat de leerlingen van de vestigingen van CSG Calvijn hun school ervaren als een veilige school. Het onderwerp komt jaarlijks in allerlei vormen van overleg aan de orde. Een gevoel van veiligheid is een basisvoorwaarde voor een goed leerproces. Daar zijn we ons terdege van bewust. Daarom schenken we aandacht aan de veiligheid in de leerlingkringen, ouderkringen en ouderraad en wordt per vestiging deelgenomen aan het veiligheidsoverleg


33

van de gemeente of deelgemeente. CSG Calvijn is een school met duidelijke regels. Dat Calvijn historisch bekend staat als een vrij strenge school vinden we helemaal niet erg. Bij het trekken van duidelijke grenzen horen correctiemaatregelen, waaronder schorsing en soms verwijdering van de school. Schorsingen en verwijderingen worden centraal geadministreerd. In het schooljaar 2010-2011 werden op CSG Calvijn in totaal 75 leerlingen intern geschorst. Deze leerlingen werden niet toegelaten tot de lessen, maar werden wel op school toegelaten voor een eigen onderwijsprogramma. Voor 109 leerlingen gold een externe schorsing: hun werd de toegang tot de school meestal voor enkele dagen tot een week ontzegd. In totaal 9 leerlingen werden definitief van school verwijderd. Voor hen werd een andere school gevonden. Het totaal aan schorsingen was in 2010-2011 hoger dan in het jaar ervoor (184 tegen 158); het aantal verwijderingen bleef vrijwel gelijk: in 2009-2010 ging het om 8 leerlingen, in 2010-2011 om 9. De hierboven weergegeven cijfers hebben betrekking op CSG Calvijnals geheel. Het aantal schorsingen is dus per vestiging verschillend. Bedenk wel dat het bij deze cijfers gaat om zeven vestigingen met een totaal van meer dan 4300 leerlingen. Klachten die via CVO of rechtstreeks bij de algemeen rector binnenkomen worden door de centrale directie afgehandeld. De klachten worden centraal geregistreerd. In het cursusjaar 2010-2011 werden 2 klachten bij de centrale directie ingediend. Beide klachten werden tot tevredenheid van de ouders en de leerlingen afgehandeld. Aan regels die met de veiligheid in de gebouwen te maken hebben, houden we strikt de hand. Er zijn regelmatig ontruimingsoefeningen; er zijn bedrijfshulpverleningsteams en gediplomeerde EHBO’ers; op alle vestigingen is een defibrillatorset aanwezig.

SCHOOLKLIMAAT EN VEILIGHEID 2011-2012 Ja/Nee De school voert onderstaand beleid op het voorkomen en oplossen van incidenten: Het bijhouden van een incidentenregistratie

Ja

Opstellen/uitwerken veiligheidsbeleid gericht op preventie

Ja

Aanstellen van een veiligheidscoördinator

Ja

Afspraken vastgelegd in een incidenten- of pestprotocol

Ja

Aanpassingen in het schoolgebouw

Ja

Thema veiligheid opnemen in het leerstofaanbod

Ja

Peilen van veiligheidsbeleving bij leerlingen en personeel

Ja

Scholing voor personeel op veiligheidsgebied

Ja

Meedoen aan een project op dit terrein

Ja

Opstellen/uitwerken veiligheidsbeleid gericht op de aanpak/afwikkeling van incidenten

Ja

Contact: De school heeft een contactpersoon en/of (externe) vertrouwenspersoon aangesteld voor ouders en leerlingen. De contactgegevens zijn terug te vinden in de schoolgids.

Ja Ja

Naast deze indicator geven de indicatoren ‘tevredenheid leerlingen’, ‘tevredenheid ouders’ en ‘schoolplan’ meer informatie om het beeld van het sociale klimaat en de veiligheid op de school compleet te maken.

34


4.4 Externe evaluaties Collegiale visitatie Alle scholen van CVO, waaronder CSG Calvijn, zijn betrokken bij het project collegiale visitatie (schoolbezoeken) dat is opgezet samen met de scholen van Lucas Onderwijs (uit Den Haag en omstreken). De doelstellingen van de collegiale visitatie zijn het realiseren van een sterke vorm van reflectie tussen scholen en het versterken van de systematische kwaliteitszorg in de scholen.

Procedure schoolbezoeken Bij een collegiale visitatie kiest de school twee onderwerpen en maakt een zelfanalyse van de voorgeschiedenis, de huidige stand van zaken en vaak van toekomstige plannen. De school vult de zelfanalyse aan met allerlei gegevens. Dat zijn documenten zoals inspectierapporten, beleidsplannen, activiteitenplannen, idu-gegevens, enquête-uitslagen en dergelijke. De onderwerpen van de visitatie zijn bepalend voor de keuze van documenten. De visitatiecommissie bestudeert alle documenten en bespreekt onderling welke vragen ze wil stellen aan de school. De commissie bezoekt vervolgens een dag lang de school en voert gesprekken met de schoolleiding en drie tot vijf panels. Meestal zijn dat panels van docenten, teamleiders of sectieleiders, leerlingen en ouders. Soms is er ook een panel van externen, adviseurs of begeleiders van buitenaf die betrokken zijn bij de school. De school kiest zelf de panels en de panelleden. De commissie beoordeelt de school niet, maar kijkt hoe de school er op de gekozen onderwerpen voorstaat. Na de visitatie stelt de commissie een rapport samen waarin de school als het ware een spiegel wordt voorgehouden. Het rapport is een weergave van de opvattingen en ervaringen van de panelleden, aangevuld met conclusies en aanbevelingen van de visitatiecommissie. Daarmee kan de school zelf aan de slag.

Schooltoezicht Het schooltoezicht wordt verzorgd door de inspectie van het onderwijs. Jaarlijks worden de opbrengsten van de school getoetst; als er geen belangrijke tekorkomingen zijn, vindt geen verder onderzoek plaats. EXTERNE EVALUATIES 2012-2012 Onderwerp

Collegiale visitatie

Door

Scholen van Lucas Onderwijs uit Den Haag e.o. en scholen van CVO (zie de toelichting)

Resultaten

Er wordt de scholen een spiegel voorgehouden m.b.t. het functioneren van onderwijs en organisatie.

Onderwerp

Schooltoezicht

Door

De Inspectie van het Onderwijs CSG Calvijn Juliana heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de

Resultaten

periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs.


35

36


Personalia CSG Calvijn 2010-2011

Aan het begin van het schooljaar 2010-2011 is mevrouw drs. M.K. (Martine) Visser begonnen als de nieuwe rector van CSG Calvijn. Zij is daarmee de opvolger van mevrouw E.C.M. Roodvoets die in januari 2010 afscheid van CSG Calvijn heeft genomen. De belangstelling voor onderwijs is bij Martine Visser gewekt toen zij als wethouder in Groningen en later Almere werkzaam was. Zij had onderwijs in haar portefeuille en heeft veel gewerkt aan onderwerpen als voortijdig schoolverlaten, kwaliteit van het onderwijs, Hoger Onderwijs, onderwijshuisvesting, doorgaande leerlijnen tussen PO en VO en tussen VMBO en MBO. Op Focus Beroepsacademie is Paul Chung aan het begin van het schooljaar 2010-2011 begonnen als onderwijsteamleider bovenbouw. Aan het eind van het jaar koos hij voor een functie in het buitenland. Zijn opvolger werd Dick Molendijk. Op vestiging Groene Hart werd Vincent van Dam aangesteld als onderwijsteamleider voor de eerste twee leerjaren mavohavo. Vincent, die docent muziek en studiecoördinator op Calvijn Maarten Luther was, start in het schooljaar 2011-2012 in deze functie.

5. Bedrijfsvoering N.B. De informatie in dit hoofdstuk heeft betrekking op CSG Calvijn als geheel. De schoolkosten zijn wel op vestigingsniveau weergegeven.

5.1 Schoolkosten Een overzicht van de extra schoolkosten zoals ouderbijdrage, kosten voor de huur van een kluisje en kosten in verband met introductiedagen, vieringen en excursies is opgenomen in de Schoolgids. Ouders ontvangen ieder jaar een gepersonaliseerd overzicht van kosten die verband houden met de gekozen opleiding, activiteiten en voorzieningen.

SCHOOLKOSTEN 2011-2012 Ouderbijdrage

Zijn er overige schoolkosten?

Toelichting

brj 1

€ 36,50

Ja

activiteiten € 95,-

brj 2

€ 36,50

Ja


havo 3

€ 36,50

Ja


havo 4

€ 36,50

Ja

activiteiten € 40,- werkweek € 300,-

havo 5

€ 36,50

Ja


vwo 3

€ 36,50

Ja


vwo 4

€ 36,50

Ja

activiteiten € 65,- werkweek € 300,-

vwo 5

€ 36,50

Ja

activiteiten € 40,- werkweek gymnasium € 610,-

vwo 6

€ 36,50

Ja


Deze school heeft de gedragscode schoolkosten van de VO-raad ondertekend.

5.2 Personeel

38


BEMENSING 2010-2011 Direct

Indirect

Instelling

Landelijk

Instelling

Landelijk

Totaal aantal fte

310,0

188,0

100,4

34,0

Percentage mannen

54 %

56 %

58 %

62 %

Percentage vrouwen

46 %

44 %

42 %

40 %

Gemiddelde leeftijd

42,7

45,0

48,7

49,8

PERSONELE LEEFTIJDSOPBOUW DIRECT 2010-2011

PERSONELE LEEFTIJDSOPBOUW INDIRECT 2010-2011

ZIEKTEVERZUIM 2007

2009

2010

Instelling

Landelijk

Instelling

Landelijk

Instelling

Landelijk

Verzuimpercentage

5,46 %

5,45 %

4,74 %

5,40 %

4,42 %

5,07 %

Meldingsfrequente

1,91

1,68

1,80

1,67

1,62

1,54


39

5.3 Scholing personeel GEREALISEERDE SCHOLINGSUITGAVEN 2010 Gerealiseerd totaal

€ 320.297

Gerealiseerd per fulltime medewerker

€ 850

5.4 Financiën FINANCIËN 2010 Bestuur Solvabiliteit

0,34

Rentabiliteit

0,4

Weerstandsvermogen

20,7

Budget per leerling

€ 8.382

Financiële gegevens zijn alleen beschikbaar op bestuursniveau. Deze school valt onder bestuur Ver Chr VO Rotterdam eo. SOLVABILITEIT

RENTABILITEIT

WEERSTANDSVERMOGEN

BUDGET PER LEERLING

40


5.5 Leerlingaantal/personeel LEERLINGAANTAL/PERSONEEL 2010-2011 Aantal leerlingen per fulltime medewerker

10,5 Landelijk gemiddelde 10 ,4

Toelichting: Bij het verschil tussen het aantal leerlingen per fte directie van CSG Calvijn en het aantal leerlingen per fte directie van de groep scholen waarmee CSG Calvijn vergeleken wordt, is de volgende opmerking van belang. CSG Calvijn heeft bij haar managementstructuur ervoor gekozen de onderwijsteamleiders op te nemen in de directie. Hun leidinggevende taken voeren ze uit naast een lesgevende taak. Personeelsgegevens zijn alleen beschikbaar op instellingsniveau. LEERLINGAANTAL/PERSONEEL

LEERLINGAANTAL/PERSONEEL DIRECT


LEERLINGAANTAL/PERSONEEL INDIRECT

41

LEERLINGAANTAL/PERSONEEL PER FUNCTIECATEGORIE 2009-2010

2010-2011

Instelling

Landelijk

Instelling

Landelijk

13,7

14,1

13,9

14,4

Direct personeel Per fte onderwijzend personeel Per fte ondersteunend personeel

528,1

291,1

Indirect personeel Per fte indirect ondersteunend personeel

56,3

149,2

59,6

467,8

Per fte mangement

140,6

293,8

151,8

284,9

42



43

Calvijn Vreewijk Grift 30 3075 SB Rotterdam 010 4190077 [email protected] www.calvijn.nl

44


Jaarverslag

Recommend Documents