Jaarverslag

Jaarverslag 2014-2015

J.F. Kennedyschool

INHOUD 

Inleiding...................................................................................................................................................... 3

1. Personeelsbeleid .................................................................................................................................................. 4 

Personeel ................................................................................................................................................... 4



Samenstelling team.................................................................................................................................... 4



Personeel in cijfers ..................................................................................................................................... 5



Nascholingsplan ......................................................................................................................................... 6

2. Organisatie .......................................................................................................................................................... 9 

Taakverdeling ............................................................................................................................................. 9



Ouderhulp .................................................................................................................................................. 9



Ouderraad .................................................................................................................................................. 9



Medezeggenschapsraad ............................................................................................................................ 9



Communicatie school – ouders .................................................................................................................. 9



Tussentijdse opvang ................................................................................................................................... 9



Inschrijvingen ............................................................................................................................................. 9



Parnassys.................................................................................................................................................. 10



Functioneringsgesprekken ....................................................................................................................... 10

3. Onderwijs .......................................................................................................................................................... 11 

Groepsplannen ......................................................................................................................................... 11



Pedagogisch-didactisch overzicht ........................................................................................................... 11



Kwaliteitskaarten ..................................................................................................................................... 11



Kleuterklassen .......................................................................................................................................... 11



Tevredenheidsonderzoeken .................................................................................................................... 11



Leerlingenstroom ..................................................................................................................................... 13

4. Opbrengsten ...................................................................................................................................................... 15 5. Jaarplan ............................................................................................................................................................. 17 6. Activiteiten ........................................................................................................................................................ 22 

Geboorte Hailey ....................................................................................................................................... 22



Kermis ...................................................................................................................................................... 22 1



100%NL magazine .................................................................................................................................... 22



Sinterklaas ................................................................................................................................................ 22



Kerstmis ................................................................................................................................................... 22



Afscheid juf Margriet ............................................................................................................................... 22



Boomfeestdag .......................................................................................................................................... 23



Schoolreisjes ............................................................................................................................................ 23



Kamp ........................................................................................................................................................ 23



Vormsel .................................................................................................................................................... 23



Eerste Communie ..................................................................................................................................... 23



Grote Rekendag ....................................................................................................................................... 23



Cultuur ..................................................................................................................................................... 23



SKOV 50 jaar ............................................................................................................................................. 23



Koningsdag ............................................................................................................................................... 24



Muzieklessen Muziekschool Waterland................................................................................................... 24



Schoolfotograaf ........................................................................................................................................ 24



Medewerkersavond ................................................................................................................................. 24



Afscheid meester Frans ............................................................................................................................ 24



Afscheidsavond groep 8 ........................................................................................................................... 24



Laatste Schoolweek.................................................................................................................................. 24

7. Tot Slot .............................................................................................................................................................. 25

2



INLEIDING

Voor u ligt het jaarverslag van het schooljaar 2014-2015. We gebruiken dit verslag om terug te blikken en te kijken welke ontwikkelingen er in het afgelopen jaar zijn geweest. Verder is dit verslag een onderdeel van de zorg voor de kwaliteit van ons onderwijs. Wij vragen ons daarbij het volgende af:     

Doen wij op de J.F. Kennedyschool de goede dingen? Doen wij op de J.F. Kennedyschool de goede dingen goed? Hoe weten wij dat? Vinden anderen dat ook? Wat doen wij op de J.F. Kennedyschool met die wetenschap?

In dit verslag wordt o.a. aandacht besteed aan het personeelsbeleid, de cultuur en het klimaat op de school, de opbrengsten en allerlei ondernomen activiteiten.

Ik wens u veel plezier met het lezen.

Henk Bond, directeur J.F. Kennedyschool

3

1. PERSONEELSBELEID 

PERSONEEL

Het afgelopen jaar waren er weer enkele wijzingen in ons team. Margriet Guyt-Veerman is per 1 januari 2015 met prépensioen gegaan. Frans Pelk is overgestapt naar de Zuidwester. In mei heeft Elly Keizer-Steur een vaste aanstelling op de school gekregen. 

SAMENSTELLING TEAM

Door verandering in het beleid van de SKOV zijn er nog maar twee kleutergroepen over op de J.F. Kennedyschool. In mei komt er een “overloop”groep op de school: hierin worden leerlingen van andere scholen opgevangen. Groep 1-2A Groep 1-2B Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Gr.verv. IB Directeur

Wendy Tol-Molenaar en Laila Tol-Schokker Gerie van Rheenen-Steur, Margriet Guyt-Veerman en Linda Jonk-Zwarthoed Erwin Buijs Amber Keizer-de Boer en Tineke Veerman-Groot Jaap Bont Anne-Marie Braan-Kes Frans Pelk Linda Bond-Schokker en Irene Kwakman-Schilder Elly Keizer-Steur Amanda Mazereeuw Henk Bond

In december heeft Frans Pelk besloten om persoonlijke redenen parttime te gaan werken. Hierdoor schoof Elly Keizer-Steur door naar groep 7 en heeft Ellen de Boer een groot gedeelte van het jaar op de school gewerkt. Tegen het einde van het jaar heeft zij ook het zwangerschapsverlof gedaan van Anne-Marie Braan-Kes. Dit loopt door in schooljaar 20152016.

4



PERSONEEL IN CIJFERS

Onderwijs in cijfers Personeelsleden Aantal onderwijzend personeel + directie Directie Vrouwen Mannen Onderwijsgevend personeel Vrouwen Mannen Leeftijd (onderwijzend personeel + directie) t/m 25 jaar 25 - 35 jaar 35 - 45 jaar 45 - 55 jaar 55 - 65 jaar

2009 20

2010 20

2011 19

2012 19

2013 19

2014 17

0 1

0 2

0 2

0 1

0 1

0 1

16 4

16 4

15 4

15 4

15 3

13 3

1 8 0 7 4

2 7 1 5 5

2 5 2 4 6

2 5 4 4 4

2 7 4 4 2

1 6 5 1 4

5 6 9

4 8 8

3 9 7

3 10 6

2 11 6

1 10 6

42,3

41,7

43,6

42,2

41,2

40,8

Formatie onderwijzend personeel en directie (in fte) 0 - 0,5 0,5 - 0,8 Meer dan 0,8 Gemiddelde leeftijd Onderwijsgevend personeel en directie

Onderwijs in cijfers Aantallen per weging op 01-102013 Weging 0,0 Weging 0,3 Weging 1,2

12KP J.F. Kennedyschool 4 jaar en ouder 195 24 5

87,1% 10,7% 2,2%

5



NASCHOLINGSPLAN



Taakspel

Erwin Buijs, Amber Keizer- de Boer, Tineke Veerman-Groot, Jaap Bont, Anne-Marie BraanKes en Frans Pelk zijn gecertificeerd taakspelbegeleider geworden. Studiebelasting: Drie trainingen van 15.30 – 17.30 uur. Donderdag 11 september 2014 Maandag 12 januari 2015 Donderdag 4 juni 2015 Per leerkracht vinden er acht klassenconsultaties plaats van dertig minuten, gevolgd door een nabespreking.  Taalstimulerend zaakvakonderwijs Anne-Marie Braan-Kes heeft deze cursus gevolgd, waarin de nadruk lag op het stimuleren van taal binnen de zaakvakken. Studiebelasting: Een bijeenkomst op woensdag 8 oktober 2014 van 14.00 – 15.30 uur 

Het brein op school

Anne-Marie Braan-Kes en Jaap Bont hebben deze informatiemiddag van de SBZW gevolgd. Studiebelasting: Een bijeenkomst op woensdag 8 oktober 2014 van 14.00 – 15.30 uur 

Training Smart Board

Op verzoek van leerkrachten heeft er een training plaatsgevonden. Jaap Bont, Linda BondSchokker, Irene Kwakman-Schilder, Erwin Buijs en Frans Pelk hebben deze gevolgd. Studiebelasting: Een bijeenkomst op woensdag 8 april 2015 van 12.30 – 15.30 uur 

Cursus Begrijp ADHD

Erwin Buijs heeft deze zeer interessante voorlichting gevolg. Studiebelasting: Cursusdag op donderdag 2 april 2015 van 10.00 – 16. 00 uur in Laren 

MR-Start

Erwin Buijs heeft zich met deze cursus verdiept in de eerste beginselen van de MR. Studiebelasting: Eén bijeenkomst op dinsdag 28 oktober 2014 van 19.30 – 21.00 uur.

6



Veilig Leren Lezen

Erwin Buijs heeft zich als leerkracht van groep 3 verder gespecialiseerd in de nieuwe versie van deze methode. Studiebelasting: Twee bijeenkomsten; woensdag 17 september 2014 van 13.00 – 17.00 uur, donderdag 8 januari van 15.30 – 17.30 uur. 

Onderwijs Transparant

Linda Bond-Schokker is bij de voorlichting geweest die hoort bij dit nieuwe systeem voor de overdracht richting het voortgezet onderwijs. Studiebelasting: 1 bijeenkomst op 3 september 2014 van 14.30 – 16.00 uur 

Nationaal Congres Digitaal Pesten

Linda Bond-Schokker en Irene Kwakman-Schilder zijn naar deze inspirerende middag geweest. Studiebelasting: 1 bijeenkomst op 30 oktober 2014 van 13.00 – 17.00 uur 

“Juf/Meester, ik heb nu veel minder last van alles om me heen en kan beter werken”

Linda Bond-Schokker, Irene Kwakman-Schilder, Gerie van Rheenen-Steur, Laila TolSchokker en Wendy Tol-Molenaar. 

“Juf/Meester, ik kan al bijna schrijven”

Voorlichting gericht op de kleuters, gevolgd door Gerie van Rheenen-Steur en Linda JonkZwarthoed Studiebelasting: 2 bijeenkomsten op 28 januari en 11 februari 2015 van 13.30 – 17.00 uur 

Minisymposium Passend Onderwijs en Taalontwikkelingsstoornis (TOS)

Gerie van Rheenen-Steur, Linda Jonk-Zwarthoed en Laila Tol-Schokker. Studiebelasting: Eén bijeenkomst op woensdag 17 september van 14.00 – 17.00 uur 

Congresdag “leve het jonge kind”

Inspirerende dag over de kinderen in de onderbouw met diverse workshops, gevolgd door Linda Jonk-Zwarthoed en Henk Bond. Studiebelasting: 4 november 2014 van 9.30 – 16.30 uur 

BHV

Henk Bond en Amanda Mazereeuw zijn op herhalingsdag geweest. Studiebelasting: Dinsdag 29 januari (Henk) en 23 april 2015 (Amanda) van 09.00 – 16.30 uur

7



EHBO

Herhalingslessen, Amanda Mazereeuw Studiebelasting: Vijf avonden in januari 2015 van 19.30 – 21.30 uur. 

Digitale cursus Taakbeleid 13.2

Henk Bond Studiebelasting: Zelfstudie cursus van twee uur 

Integraal

Er zijn weer een tweetal bijeenkomsten van Integraal als kwaliteitsinstrument geweest, Henk Bond Studiebelasting: Drie bijeenkomsten van 9.00 – 12.00 uur. 

“7 Habits of Highly Effective People”

Training in de principes van Stephen Covey. Zeer inspirerend voor Henk Bond. Studiebelasting: 3 cursusdagen op 6 november 2014, 11 december 2014 en 22 januari 2015 van 10.00 – 16.30 uur 

Digitale Gesprekscyclus

Henk Bond heeft deze informatiebijeenkomst bijgewoond. Belasting: Maandag 14 januari 2013 van 13.15 – 15.15 uur 

Ondersteuningsstructuur

Henk Bond heeft drie bijeenkomsten bijgewoond over de rol van de directeur tijdens het ondersteuningsoverleg. Studiebelasting: Dinsdagen 28 oktober, 4 en 25 november 2015 van 09.00 – 12.00 uur

8

2. ORGANISATIE 

TAAKVERDELING

Op de J.F. Kennedyschool worden jaarlijks aan het begin van het schooljaar de taken besproken en soms opnieuw verdeeld. De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de opzet, organisatie en de begeleiding van vele activiteiten die gedurende het jaar plaatsvinden. 

OUDERHULP

Op de J.F. Kennedyschool mogen we ons gelukkig prijzen dat we ontzettend veel betrokken ouders hebben die tijdens allerlei activiteiten ondersteuning bieden. Zonder deze hulp zouden wij niet in staat zijn om de goede kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. Wij willen de ouders hartelijk bedanken voor hun inzet. 

OUDERRAAD

Onder aanvoering van voorzitter Ada Tol-Kok heeft de ouderraad zijn ondersteunde rol weer met verve vervuld. De samenwerking met de school verliep prima. Complimenten en dank zijn op hun plaats voor deze mensen. De volgende mensen hadden zitting in de OR: Ada Waal, Cynthia Schokker, Gerie Karregat, Marsha Binken, Suzanne Sombroek, Carolina Brouwer, Marja Nagelmakers, Marianne de Vries, Marleen Snoek, Nico Tol en Jeroen Wansink. 

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

Het afgelopen jaar is de Medezeggenschapsraad (MR) vijf keer bij elkaar gekomen. De MR is geïnformeerd over het jaarplan, beleidsplannen, opbrengsten van de school, het inspectiebezoek, etc. De volgende mensen hadden zitting in de MR: - Ouders: Cynthia Schokker, Franklin Tol en Albert Jonk. - Leerkrachten: Anne-Marie Braan-De Kes, Amber Keizer-de Boer en Erwin Buijs. Alle vergaderingen zijn bijgewoond door directeur Henk Bond. 

COMMUNICATIE SCHOOL – OUDERS

Het is van belang dat de communicatie tussen ouders en school optimaal is. De informatieverstrekking vindt plaats via digitale nieuwsbrieven, schoolgids, een actuele website en een intensief mailverkeer tussen ouders en school.  TUSSENTIJDSE OPVANG De tussentijdse opvang (TSO, Overblijf) is dit jaar weer fantastisch geregeld door Jeannette Kok, de bovenschools coördinatrice. Op de J.F. Kennedyschool heeft coördinator Bianca Wessels samen met de andere vaste overblijfmoeders ervoor gezorgd dat alles op rolletjes verliep. 

INSCHRIJVINGEN

De inschrijvingen zijn dit jaar weer gedaan door directeur Henk Bond. Een mooi moment om kennis te maken met ouder(s) en kind.

9

 PARNASSYS Dit jaar zijn we nieuwe elementen van ParnasSys als leerlingadministratiesysteem in gaan zetten. Groepsplannen zijn overgezet en ZIEN is ingevoerd. Verder heeft de IB’ er een mooi systeem ontwikkeld om de OPP’s (ontwikkelingsperspectieven) te noteren. 

FUNCTIONERINGSGESPREKKEN

In schooljaar 2014-2015 was de tweede ronde van de gesprekkencyclus aan de beurt: de popevaluatiegesprekken. De gevoerde gesprekken zijn naar tevredenheid verlopen, alleen is niet iedereen aan bod gekomen. Begin schooljaar 2015-2016 worden deze gesprekken gedaan, waarna vanaf maart 2016 de beoordelingsgesprekken plaats zullen vinden.

10

3. ONDERWIJS 

GROEPSPLANNEN

Gedurende het schooljaar zijn we begonnen met het overzetten van de groepsplannen in ParnasSys. Dit was een flinke klus en riep in het begin veel vragen op. Nadat we hier een tijdje mee werkten, bleek het gehanteerde systeem nog wat te wringen. Grootste probleem was het ontstaan van te veel subgroepen per vakgebied en te veel administratief werk wat niets oplevert. We zijn hierop inhoudelijk naar de plannen gaan kijken en proberen een iets andere inrichting te kiezen. Eind schooljaar 2015-2016 werkt het nieuwe systeem hopelijk op een voor iedereen prettige en duidelijke manier. Wij vinden groepsplannen belangrijk in het kader van Opbrengstgericht werken. Deze plannen worden gebruikt als basis voor de opbrengstgerichte groepsbesprekingen met de IB ‘er. 

PEDAGOGISCH-DIDACTISCH OVERZICHT

Dit overzicht gebruiken we niet meer. We hebben ervoor gekozen dit overzicht als notitiecategorie in ParnasSys te zetten. Op deze manier hebben we straks geen drie of vier losse documenten meer, maar is alle belangrijke informatie per leerling in ParnasSys te vinden. 

KWALITEITSKAARTEN

Waar hiervoor allerlei beleidsplannen gemaakt werden, is de overstap gemaakt naar kwaliteitskaarten. Deze zijn compacter, overzichtelijker en kunnen tevens gebruikt worden als borgingsmateriaal. Dit schooljaar zijn er een stuk of tien gemaakt, de komende jaren zullen we deze geleidelijk aan uitbreiden. 

KLEUTERKLASSEN

Door het teruglopen van het aantal kinderen in Volendam, heeft het bestuur besloten om dit jaar te werken met twee in plaats van drie kleutergroepen. Afgesproken werd ook dat er in de groepen niet meer dan 28 leerlingen zouden komen. Dit resulteerde erin dat de groepen in het begin van het jaar direct veel voller waren, met respectievelijk 24 en 26 leerlingen. Op de J.F. Kennedyschool kwam in mei nog een zogenaamde “overloop”groep met leerlingen van andere scholen. Juffrouw Geertje Stuijt-Gravenstein heeft deze leerlingen les gegeven. 

TEVREDENHEIDSONDERZOEKEN

In november 2014 zijn de verschillende tevredenheidsonderzoeken uitgezet. De leerlingen, leerkrachten en ouders zijn bevraagd. Daarnaast hebben de leerkrachten een zelfevaluatie van ons onderwijs gemaakt. Deze hebben we naast de tevredenheid van ouders en leerlingen gelegd. De daar uit voortgekomen aandachtspunten hebben we besproken met de MR en zijn grotendeels opgenomen in het nieuwe schoolplan 2015-2019. Hieronder de verschillende overzichten.

11

12



LEERLINGENSTROOM

De leerlingenaantallen van de J.F. Kennedyschool over het schooljaar 2013 – 2014: Groep en aantal leerlingen ½A ½B ½C 3 4 5 6 7 8 Totaal aantal leerlingen

Begin Schooljaar 24 26 29 23 31 29 31 31 224

3-10

5-01

11-5

1-06

25 27

28 28

28 28 9

28 28 12

226

230

239

242

13

Uitstroom Voorgezet Onderwijs Onze groep 8 telde dit jaar 31 leerlingen. Eén leerling was al verhuisd gedurende het schooljaar, er is niet bekend naar welk niveau deze leerling is uitgestroomd. Eén leerling is naar De Triade (Atlas College) in Edam en de overige 29 leerlingen stroomden uit naar het Don Bosco College. School

Kennedy (12KP)

Weergave

Aantal leerlingen onderwijssoort 2,

4,

5,

7,

havo/vwo

havo/v-t

Vmbo breed

Lwoo

Totaal

2011 / 2012

9 – 30%

13 – 43,3%

7 – 23,3%

2 – 6,7%

31

2012 / 2013

7 – 29,2%

6 – 25%

10 – 41,7%

1 – 4,2%

24

2013 / 2014

8 – 34,8%

4 – 17,4%

9 – 39,1%

2 – 8,7%

23

2014 / 2015

11 – 36,7%

9 – 30%

8 – 26,7%

2 – 6,7%

30

Totaal

35 – 32,4%

32 – 29,6%

34 – 31,5%

7 – 6,5%

108

14

4. OPBRENGSTEN De opbrengsten zijn gemeten in januari 2015 en einde schooljaar 2015. Hieronder de schooltoetskaart en de inspectiekaart Eindtoets.

15

Wij zijn zeer tevreden over de behaalde resultaten van het afgelopen schooljaar. 16

5. JAARPLAN Aan het begin van het schooljaar is een jaarplan opgesteld. Dat jaarplan is door de directie opgesteld en daarna aan het team voorgelegd ter reactie. Na vaststelling is dit jaarplan in de MR besproken. Hieronder worden de verschillende punten uit het jaarplan geëvalueerd.

Evaluatie Jaarplan 2014 – 2015 Voornemens schooljaar 2014 - 2015 1. Zelfstandig werken 2. Visietraject 3. Taakbeleid invoeren? 4. Tevredenheidsonderzoeken 5. Invoering Office 365 6. Taakspel groepen 3 t/m 7 7. Implementatie Veilig Leren Lezen in groep 3 8. Implementatie Wijzer door de tijd groepen 3 t/m 8 9. Schoolplein aanpakken? 10. Scholing Digibord onderbouw?

Blijvende aandachtspunten 2014 – 2015 - Opbrengstgericht werken - Groepsplannen uitwerken - Integraal personeelsbeleid - Groepsmappen opnieuw indelen na de komst van ParnasSys - Dagrooster van de groepen bekijken - Kwaliteitskaarten maken

Globale planning schooljaar 2014 - 2015 4 Sept/Nov Tevredenheidsonderzoeken c Sept/nov Afronden pop-gesprekken, vanaf januari beoordelingsgesprekken e November Dagroosters groepen bekijken en evalueren d November Groepsmappen opnieuw indelen 10 Voorjaar Scholing digibord onderbouw? 1 Hele jaar Zelfstandig werken 2 Hele jaar Visietraject 3 Hele jaar Taakbeleid invoeren a Hele jaar Opbrengstgericht werken 5 Hele jaar Invoering Office 365 6 Hele jaar Invoering Taakspel 7 Hele jaar Invoering Veilig Leren Lezen groep 3 8 Hele jaar Invoering Wijzer door de tijd groepen 3 t/m 8 9 Hele jaar Schoolplein aanpakken, commissie b Hele jaar Groepsplannen uitwerken, dit jaar spelling f Hele jaar Kwaliteitskaarten maken 17

Concreet houdt dit in per onderdeel: Zelfstandig werken Het zelfstandig werken heeft op de J.F. Kennedyschool altijd een belangrijke plaats ingenomen in het dagelijks werken. Er was een duidelijk systeem waarin een doorgaande lijn zichtbaar was. Dit resulteerde erin dat in groepen 7 en 8 de kinderen zo zelfstandig waren gemaakt dat zij zelf hun werk konden inplannen op bepaalde tijden en de leerkracht op deze manier zijn handen vrij had om de verschillende kinderen/groepen op maat te bedienen. Momenteel is dit weggezakt. Juist nu, in de tijd dat je zoveel verschillende instructiegroepen hebt, is het van wezenlijk belang om een werkvorm te hebben waarin je flexibeler dan in het klassikale systeem kinderen en groepen kunt instrueren en begeleiden. Dit jaar gaan we het zelfstandig werken terug brengen op dat niveau. Evaluatie: In het kader van het verbeterplan dat vorig schooljaar op de J.F. Kennedyschool is gedraaid, heeft het zelfstandig werken in de groepen 6 t/m 8 een flinke investering gekregen. Het beoogde systeem is weer ingevoerd en de leerkrachten hebben hier naar tevredenheid mee gewerkt. In de aanvangsfase was er een duidelijke investering nodig van de leerkrachten, maar al gauw zagen zij de toegevoegde waarden van het systeem. We gaan kijken of er richting de middenbouw een transfer kan plaatsvinden.

Visietraject De laatste jaren is het onderwijs in een hoog tempo aan allerlei veranderingen onderhevig. Daarnaast zijn er op de J.F. Kennedyschool best wat wisselingen geweest van leerkrachten. Het is de vraag of de huidige visie van de school in deze tijd nog steeds van kracht is of dat deze aangepast moet worden, ook met de nieuwe inzichten en invloeden van de nu aanwezige leerkrachten. Hopelijk is het ook mogelijk om in de visie juist antwoorden te geven op thema’s zoals bijvoorbeeld werkdruk en sociaal-emotionele problematiek bij kinderen. Evaluatie: Het afgelopen schooljaar lag de focus op het verbeterplan, daardoor is dit punt enigszins blijven liggen. Wel zijn er tijdens allerlei vergaderingen gesprekken gevoerd en kwam er uit de tevredenheidsonderzoeken dat we aan de slag moeten met dit punt. In schooljaar 20152016 is dit één van de hoofditems. Zo zullen teamvergaderingen in het teken staan van een “nieuwe” visie op onderwijs en zullen we een school bezoeken die het onderwijs op een hele andere manier vormgeeft. Hopelijk kunnen we onze horizon daarmee verbreden.

Taakbeleid invoeren? Tijdens een discussie over werkdruk kwam het over taakbeleid. Er werd toen geopperd om dit inzichtelijk te maken (gebeurt op heel veel scholen al lang): hierin staat precies hoeveel uur je moet werken en wat er van je wordt verwacht als leerkracht. Hiervoor is wel goedkeuring nodig van de personeelsgeleding van de MR. Evaluatie: Leerkrachten gaven aan dat het ontzettend moeilijk te bepalen is hoeveel tijd iedereen exact ergens kwijt aan is. We blijven het systeem hanteren waarbij de niet-lesgebonden taken door de verschillende leerkrachten zullen worden gedaan, zoveel mogelijk eerlijk verdeeld.

18

Tevredenheidsonderzoeken Vorig jaar is dit door allerlei oorzaken niet gebeurd, maar dit jaar zullen alle onderzoeken afgenomen worden. Ouders, leerlingen en leerkrachten zullen bevraagd worden. Evaluatie: Is gebeurd en heeft de school heel veel nuttige informatie opgeleverd. Hiermee kon het nieuwe schoolplan en de koers voor de komende jaren bepaald worden.

Invoering Office 365 Een aantal jaren terug is voor de SKOV een SharePoint omgeving gecreëerd (plek in de Cloud waar je bestanden staan, zodat je die overal kunt gebruiken). Helaas is dit geen succes geworden, vooral de onprettige manier van werken binnen het programma. Er is gekozen om het nu via Office 365 te doen. De leerkrachten zullen hierin wel geschoold worden. Dit is van wezenlijk belang voor het slagen van deze invoering. Evaluatie: De eerste stappen in dit proces zijn genomen: er zijn een aantal voorlichtingen gegeven (niet allemaal even goed) en de directies van de verschillende scholen hebben hun beoogde indeling doorgegeven aan VierkantGoed (bedrijf dat de omgeving in orde gaat maken). In schooljaar 2015-2016 volgt er een training en moeten de leerkrachten hun bestanden over gaan zetten.

Taakspel groepen 3 t/m 7 Vorig schooljaar is het pestprotocol opnieuw bekeken en waar nodig aangepast. Daarnaast is er een ouderavond geweest over pesten en hebben de leerkrachten twee vergaderingen onder leiding van een externe deskundige van de SBD gehad over een schoolbrede aanpak van pestgedrag. Dit jaar willen wij dit doorzetten en hierom is besloten taakspel in te voeren in groepen 3 t/m 7. Taakspel stimuleert positief gedrag en dit komt de sfeer binnen de groep en school ten goede. Evaluatie: Is naar tevredenheid gebeurd. Leerkrachten ervaren het werken met Taakspel als positief. In schooljaar 2015-2016 worden weer leerkrachten geschoold en in 2016-2017 volgen nog de leerkrachten van groep ½. Tevens zal de IB ‘er meelopen en getraind worden als taakspelbegeleider. Zij zal de borging van het traject voor haar rekening nemen.

Invoeren nieuwe methode Veilig Leren Lezen in groep 3 Op initiatief van een aantal groep 3 leerkrachten zijn er vorig jaar bijeenkomsten geweest over de nieuwste versie VLL. Hierbij bleek dat deze versie didactisch zoveel sterker is dan de oude versie, dat besloten is direct over te gaan tot aanschaf. Dit jaar zal hij geïmplementeerd worden. Evaluatie: Is gebeurd. De resultaten op technisch lezen laten niet direct zien dat de kinderen sneller en beter leren lezen. De methode is wel zeer prettig in het gebruik.

19

Invoeren nieuwe methode geschiedenis “Wijzer door de tijd” Het afgelopen schooljaar hebben de leerkrachten een aantal zichtzendingen bekeken t.a.v. het vakgebied geschiedenis. Hier kwam de methode “wijzer door de tijd” uitrollen. Dit jaar wordt hij ingevoerd; tijdens een aantal momenten wordt er geëvalueerd. Evaluatie: Is gebeurd. Een mooie methode waarmee je prettig werkt.

Aanpakken schoolplein Het schoolplein is al een tijdje een doorn in het oog. De vorm is zeer onpraktisch (hier is helaas niets aan te doen), maar daarnaast zijn er nog meer zaken die ergernis opwekken. De speeltoestellen zijn veranderd en sommige zelfs gevaarlijk. Aangezien we op de school veel aandacht schenken aan het sociale aspect en veiligheid, willen we dit doortrekken naar een nieuwe inrichting van het schoolplein. Hiervoor willen we een bedrijf inschakelen, na goedkeuring door het bestuur, die samen met een aantal leerkrachten (commissie) het schoolplein opnieuw zal inrichten. Het plan is dan het plein in te richten in een drietal zones: sport, spel en rust. De zoneringen brengen structuur waardoor de ruimte optimaal benut wordt en conflicten beperkt blijven. Evaluatie: Van het bestuur is geen enkele reactie gekomen op het gemaakte plan. Wel is een speeltoestel in de beton gezet. Komend schooljaar gaan we het toch weer oppakken. In het kader van beleidsimpulsprogramma’s voeren wij het schoolplein op. Wel neigen we naar een meer natuur vriendelijker schoolplein en niet alleen maar tegels! We zullen hiervoor een traject starten waarbij we zoveel mogelijk groepen inschakelen (te denken aan wat de kinderen graag zouden willen, ouders met goede ideeën etc). Hierna zullen we met een in onze geschikte organisatie in zee gaan. Hopelijk zal dit uiteindelijk resulteren in een mooi, natuurlijk, voor iedereen uitdagend en leuk schoolplein.

Scholing digibord onderbouw Sinds een aantal jaren hangt er in elke klas een digibord. Vanaf groep 3 wordt deze veelvuldig ingezet bij bijna elk vak. Hij is echt onmisbaar geworden. In onderbouw valt hier nog winst te behalen. Wellicht dat hier middels een gerichte cursus aan tegemoet gekomen kan worden. We gaan hier nog over in overleg. Evaluatie: Niet gebeurd.

Opbrengsten Komend schooljaar vindt er ondersteuning plaats in de bovenbouw. Dit komt eigenlijk voort uit het feit dat de Cito eindtoets in groep 8 niet best is gemaakt en de score op de Entreetoets in groep 7 lager was dan die van het jaar daarvoor. Het bestuur is bang dat dit een trend wordt en heeft hier budget voor vrij gemaakt. Er zal een plan van aanpak komen voor de hele bovenbouw. Evaluatie: Over de behaalde resultaten van het schooljaar zijn we zeer tevreden. De eindtoets en ook de entreetoets zijn prima gemaakt. In de overige groepen zijn de resultaten ook dik in orde.

20

Groepsplannen Ondanks dat er inmiddels al een aantal jaren wordt gewerkt met groepsplannen, is er t.a.v. de inhoud nog winst te halen. Dit schooljaar zullen we vooral kijken naar het groepsplan spelling, aangezien het de bedoeling is een andere manier van werken bij spelling in te voeren. In de bovenbouw gaan we de sterkste leerlingen compacten en ander werk geven tijdens de spellingles als blijkt dat zij bepaalde vaardigheden en spellingsproblemen al onder de knie hebben. Evaluatie: We zijn wel druk bezig geweest met de groepsplannen. Ze zijn grotendeels overgezet naar ParnasSys. We zoeken nog naar de prettigste manier van invoeren en het maken van groepen. Het compacten met spelling heeft nauwelijks plaatsgevonden.

Integraal Personeelsbeleid Het afgelopen jaar zijn pop-gesprekken gevoerd. Dit is niet bij iedereen gebeurd. In het begin zullen deze nog gevoerd worden. Vanaf februari vangen de beoordelingsgesprekken aan. Het klassenbezoek zal wel een prominentere plaats innemen (voornemen). Evaluatie: De beoordelingsgesprekken hebben niet plaatsgevonden. Dit kwam doordat er hierover bovenschools nog vragen waren. Doordat dit tijdig is besproken, schuiven we deze gesprekken door naar schooljaar 2015-2016.

Groepsmappen opnieuw indelen na komst ParnasSys Het afgelopen schooljaar is het oude administratiesysteem Esis vervangen door dat van ParnasSys. Deze verandering zorgt er ook voor dat we de groepsmappen nader bekijken. Bepaalde zaken kunnen hier wellicht uit. Evaluatie: Door het gebruik van ParnasSys is het niet meer nodig allerlei documentatie bij te houden in een map. We hebben een “kort en bondig” map gemaakt die in elke klas aanwezig moet zijn. Leerkrachten hebben verder zelf de vrijheid een eigen map bij te houden.

Dagrooster van de groepen bekijken De laatste drie jaren is er veel tijd gestoken in het maken van groepsplannen. Inmiddels hebben de leerkrachten daar handigheid in gekregen. Daarnaast zijn in het dagrooster duidelijk de drie verschillende groepen te zien. Dit jaar moet de evaluatie én de koppeling vanuit het groepsplan een duidelijke plaats krijgen. Evaluatie: Het dagrooster is weer veranderd. Het kopje evaluatie blijft een aandachtspunt.

Kwaliteitskaarten maken Tot nu toe waren er allerlei beleidsplannen aanwezig op school. Deze behoeven echter een update. Gekeken wordt om deze om te zetten in kwaliteitskaarten, die compacter en overzichtelijker zijn. Evaluatie: Hier is een begin mee gemaakt. We gaan hier de komende jaren mee verder. Dit systeem moet het borgingssysteem worden van de school. 21

6. ACTIVITEITEN 

GEBOORTE HAILEY

In het begin van het schooljaar ontvingen wij het geweldige bericht dat Hailey, dochter van juf Amanda en Jeffrey, geboren was. Mooier kan het schooljaar toch niet beginnen! 

KERMIS

Het was weer een geweldige ochtend. Het optreden van Michel was ook weer een schot in de roos! 

100%NL MAGAZINE

Door medewerkers van 100%NL Magazine was de school benaderd om de school beschikbaar te stellen voor een modeshow, foto’s daarvan werden gemaakt werden voor het blad. Pip Pellens (goede tijden slechte tijden) onthulde samen met B-Brave de cover van de

junior editie. 

SINTERKLAAS

Zoals gewoonlijk weer een geweldige dag. 

KERSTMIS

Dit jaar stond het afscheid van Margriet in de maand december centraal, dus was er geen centrale viering. Ieder klas heeft in zijn klas een eigen programma gedraaid. Ouders werden op het plein wel opgewacht door de Kerstman en zijn vrouw. 

AFSCHEID JUF MARGRIET

Eind januari 2015 is dit groots gevierd. In de kleutergymzaal was een heel programma waarin iedere groep zich van zijn beste kant liet zien. Tevens werden er een aantal prachtige cadeaus aangeboden. Op deze manier konden we deze geweldige juf en mooie vrouw het afscheid geven dat ze verdiende.

22



BOOMFEESTDAG

Groep 7 was dit jaar uitgeloot om tijdens de Nationale Boomfeestdag bomen te planten in het natuurpark in de Broeckgouw. Dat vonden ze maar wat leuk! 

SCHOOLREISJES

Dit keer waren Linnaeushof (gr. 1 t/m 3), Duinrell (gr. 4-5) en Walibi (gr. 6-7) de bestemmingen waar naar toe werd gereden op vrijdag 17 april. Het werd een mooie, zonovergoten dag. Groep 7 heeft nog een extra schoolreis naar Drievliet gemaakt: dit als compensatie voor het missen van de muzikale voorstelling in het Concertgebouw. 

KAMP

Mede door het heerlijke weer werd het kamp, dat gehouden werd van 10 t/m 12 juni, een groot succes. We danken de leerkracht en, Marc en Pim weer voor hun inzet.  VORMSEL Op 29 januari werden de leerlingen van groep 8 gevormd. De kinderen waren weer perfect voorbereid door juffen Irene en Linda in samenwerking met de stuurgroep. 

EERSTE COMMUNIE

Op 12 april 2014 ontvingen de leerlingen van groep 4 hun eerste heilige communie. Juffen Amber en Tineke, zorgden er in samenwerking met Linda en Lida voor dat deze prima verliep. 

GROTE REKENDAG

Voor de derde keer werd meegedaan. De kleutergroepen en groep 4 (communievoorbereidingen) lieten hem dit jaar aan zich voorbijgaan. De overige groepen hebben het thema “Meetkunde en Kunst” geweldig uitgewerkt. Dit keer niet alleen een ochtend, maar iedere middag in de week dat de dag gehouden werd. De kinderen weer er zeer enthousiast mee bezig. 

CULTUUR

Door Marleen Kras zijn weer allerlei geweldige activiteiten opgezet, waarin iedere groep zijn portie kreeg. Hoogtepunt was het dansproject “dansend de wereld rond” voor de hele school. Dit werd een geweldige happening in de gymzaal aan de Schoolstraat. 

SKOV 50 JAAR Op 24 oktober werd dit feestelijk voor de leerlingen gevierd in sporthal de Opperdam. Na een mooie show van Hilaria vormde het optreden van Jan Smit het hoogtepunt van de voorstelling. Voor de leerkrachten was er een groot feest op meerdere locaties georganiseerd. Ook deze avond was een groot succes. Met veel genoegen kan worden teruggekeken, voor zowel de leerlingen als

leerkrachten. 23



KONINGSDAG

Een feestelijke vrijdag voor de meivakantie. De Koningsdans werd al op donderdag gedaan, op vrijdag was er een door de Sportkoepel georganiseerd sportprogramma voor groepen 5 t/m 8. Groepen 1 t/m 4 hadden een eigen draaiboek. 

MUZIEKLESSEN MUZIEKSCHOOL WATERLAND

In het laatste deel van het schooljaar heeft Muziekschool Waterland lessen verzorgd in groep 8. Kinderen konden kiezen uit het leren bespelen van een gitaar, trompet of keyboard. Op 1 juni hebben ze een kleine voorstelling gegeven aan de overige kinderen van de school. 

SCHOOLFOTOGRAAF

Ook dit jaar was Fotoprof weer van de partij. Kees kiekte er weer vrolijk op los. 

MEDEWERKERSAVOND

Zoals gebruikelijk weer een gezellige avond waarmee we de ouders bedankten voor hun inzet gedurende het schooljaar. 

AFSCHEID MEESTER FRANS

Meester Frans is na drie jaren J.F. Kennedyschool overgestapt naar de Zuidwester. Wij wensen hem daar veel plezier én succes. 

AFSCHEIDSAVOND GROEP 8

Op woensdag 1 juli voerden de kinderen de leuke musical “de Superschool” op. Hierna volgde nog een gezellige disco en toen was het afscheid daar. Het was een zeer geslaagde avond. 

LAATSTE SCHOOLWEEK

Sportdag op het atletiekveld, een bezoek aan speeltuin de Speelderij, en Slobbeland en een meer dan geslaagde Kijk wat ik kan Show waren de hoogtepunten van de laatste dagen. Alles verliep naar wens, daar kon met een gevoel op worden teruggekeken.

24

7. TOT SLOT

In het begin van het schooljaar kon je op de school al voelen dat er een ingrijpende gebeurtenis plaats zou gaan vinden: het afscheid van juf Margriet na 24 jaar J.F. Kennedyschool was aanstaande. Samen leefden we toe naar deze dag. Het werd een heel mooi, warm afscheid waar we allen met veel genoegen op terug kunnen kijken. Wel vreemd daarna, ons “instituut” was niet meer aanwezig en in het begin was het ook zeker wel even zoeken bij vooral de onderbouwcollega’s. Wij én de kinderen missen haar, maar prijzen ons gelukkig dat we al die jaren hebben mogen samenwerken met deze geweldige vrouw. Op onderwijskundig gebied lag in schooljaar 2014-2015 de nadruk vooral op de bovenbouw. Na de mindere resultaten op de Entreetoets en Eindtoets van het schooljaar daarvoor, leverde het opgelegde verbeterplan wel wat druk op de leerkrachten. Samen (leerlingen, leerkrachten en directie) hebben we er hard aan getrokken om te komen tot goede opbrengsten. Dit is zeer zeker gelukt, daar zijn we erg trots op. De herinvoering van het zelfstandig werken is een zeer goede stap geweest. Je ziet dat het voor de leerkrachten maar zeker ook voor de leerlingen ontzettend prettig is. We gaan kijken hoe we een transfer kunnen maken naar de onder/middenbouw. Het tweede item waar ze in groepen 3 t/m 7 heel druk mee waren, was de invoering van Taakspel. Deze manier van werken legt de nadruk op het positief benaderen van leerlingen. Kinderen houden zich beter aan klassenregels en hierdoor neemt onrustig en storend gedrag af. Ze zijn meer taakgericht bezig en bij elkaar verbetert dit het klassenklimaat. De leerkrachten waren zeer positief over Taakspel, vandaar dat het in schooljaar 2015-2016 weer vier andere leerkrachten deze cursus zullen volgen. In schooljaar 2016-2017 zullen tenslotte de onderbouwleerkrachten ook geschoold worden, zodat we op het einde van dat schooljaar kunnen zeggen dat wij een echte “taakspel”school zijn. Voor de komende schooljaren liggen er nog een heleboel mooie uitdagingen te wachten. Uit de tevredenheidsonderzoeken zijn de belangrijkste onderdelen gefilterd. Speerpunten zijn de verdere integratie van passend onderwijs, hoe om te gaan met meer/hoogbegaafden, het herijken van onze visie op onderwijs onder invloed van allerlei hedendaagse maatschappelijke ontwikkelingen, eigenaarschap bij alle geledingen binnen de school, een betere afstemming op de leerbehoeftes van de leerlingen en ICT onderwijs. Daarnaast zal er altijd een focus blijven op goede opbrengsten en de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Kortom, genoeg zaken om ons op te richten. Hopelijk kunnen wij (blijven) rekenen op uw vertrouwen, wij zullen er alles aan doen om de kwaliteit te waarborgen.

25