Jaarverslag

Jaarverslag 2013-2014

Jaarverslag De Tweeklank 2013-2014

versie 7 oktober 2014

Inleiding Voor u ligt het jaarverslag van schooljaar 2013-2014. Het jaarverslag geeft de school de gelegenheid verantwoording af te leggen aan ouders, bestuur en inspectie. Het verslag heeft de intentie ouders, inspectie en schoolbestuur te informeren, zodat zij op deze wijze op de hoogte zijn van de gerealiseerde voornemens en de nieuwe schoolontwikkelingen. Het verslag is besproken op de mr-vergadering van 11 november 2014. TOM Onderwijs De Tweeklank is sinds het schooljaar 2006/2007 een TOM school. Dat betekent dat wij ons onderwijs organiseren rond een aantal pijlers: personeel, organisatie, leeromgeving en leerinhoud. Hiermee bieden we eigentijds onderwijs dat voldoet aan de inspectienorm. Op de Tweeklank staat TOM onderwijs voor: Personeel - De leerkracht kent vier rollen: die van instructeur, hij draagt kennis over, is begeleider en faciliteert kinderen. - Onze leerkrachten hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het leerproces van alle kinderen. - Leerkrachten werken samen bij het geven en organiseren van onderwijs om leerlingen beter te kunnen ondersteunen bij het onderwijs (teamteaching). Organisatie - In de ochtend werken de leerlingen in de eigen groep met de vaste leerkracht. - Enkele middagen per week werken we met thema’s groeps-doorbrekend in de units. - Kinderen werken met dag- en weektaken en planborden. - In de ochtend ligt het accent op het leren van basisvaardigheden voor taal, lezen en rekenen. Leerinhoud - De school biedt kinderen passend rekenen taalonderwijs. We werken daarom met drie instructiegroepen in een klas. - Groep 1 en 2 werkt thematisch en gebruikt de methode Kleuterplein hierbij als bron. - De leerkrachten werken vanuit leerlijnen. Zij doen dit doelen handelingsgericht. De methodes van de verschillende vakken gebruiken zij hierbij als bron.



Leeromgeving - In de klassen zijn kieskasten voor taal en rekenen. De kinderen vinden hierin materiaal ter verdieping, verbreding en herhaling van de leerstof. - De school biedt de kinderen een betekenisvolle leeromgeving. Bijvoorbeeld tijdens het werken van de groepen 3 t/m 8 in thematische hoeken. We werken dan vooral multi-mediaal. - De lessen uit de methode brengen we tot leven door het uitnodigen van gastdocenten, leskisten van bijvoorbeeld het MEC en excursies. Met behulp van digitale schoolborden presenteren we kinderen beeldmateriaal. - Kinderen leren door samenwerken tijdens Topondernemers (groep 5 tot en met 8). Kernwaarden van de Tweeklank Betrokkenheid Als kinderen meer betrokken zijn bij onderwijsactiviteiten, neemt de effectiviteit van het leren toe. Betrokkenheid zien wij als de motor van ons onderwijs. Verantwoordelijkheid Als voorbereiding op de toekomst leren we kinderen verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en anderen. We maken leerlingen, onder begeleiding van de leerkracht, medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces en leren ze zelfstandig te werken. Opbrengstgericht Door het verzorgen van kwalitatief goed onderwijs werken de leerkrachten aan goede leerresultaten. Het onderwijs en de opbrengsten worden tijdens het schooljaar op vaste momenten, m.n. na de cito-toetsen, geëvalueerd. Indien nodig passen we het onderwijs voor de leerling / leerlingen aan. Profiel van de Tweeklank: Taal en Media Sinds schooljaar 2010/2011 profileert de Tweeklank zich als Taal en Media school. Dat betekent dat we naast het reguliere aanbod extra aandacht besteden aan bijvoorbeeld: de inrichting van leeshoeken, mediawijsheid van kinderen én ouders en nauwe contacten met de bibliotheek. Het schooljaar kent in het kader van Taal en Media een aantal hoogtepunten: open podium, de voorleeswedstrijd, Nationale voorleesdagen, de kinderboekenweek en presentaties en de markt rond Topondernemers. In de bijlage bij dit jaarverslag vindt u meer informatie over het profiel. Profiel Tweeklank: “De Tweeklank … duidelijke taal!”



1.

Leerlingen

Telgegevens Op de landelijke teldatum van 1 oktober 2012 (telgegevens ten behoeve van schooljaar 2013-2014) telde De Tweeklank 121 leerlingen. Dat zijn 2 leerlingen minder dan op teldatum 01-10-2012. De verwachting is dat het leerlingaantal de komende jaren licht zal stijgen. We hebben in schooljaar 2013-2014 6 groepen kunnen formeren. Instroom en uitstroom. In het schooljaar 2013-2014 is groep 1 gestart met 14 leerlingen. In de loop van het schooljaar stroomden nog eens 19 leerlingen in. Daarnaast zijn ook in andere groepen leerlingen opgenomen. Door verhuizing, plaatsing op het SBO en plaatsing op ander basisscholen zijn 14 leerlingen uitgestroomd. De school telde tevens 13 schoolverlaters (groep 8) voor voortgezet onderwijs. Het aantal aanmeldingen in groep 1 (nieuwe instromers vierjarigen) neemt ten opzichte van vorige schooljaren toe. instroom 2013-2014

aantal

Instroom in diverse groepen Instroom groep 1 Totale instroom

8

uitstroom 2013-2014

Aantal

Verhuizingen Andere basisschool in Nieuwegein Verwijzing speciaal onderwijs Aantal schoolverlaters VO Totale uitstroom

9 1

19 27

4 13 27



Uitstroom groep 8 VWO Havo-VWO TL-Havo VMBO / LWOO totaal

13 leerlingen 3 2 2 6 13

Cals IJsselstein

2 3 5

Cals Nieuwegein 3 1

4

Oosterlicht Nieuwegein

Oosterlicht Vianen

Anna van Rijn V.O. de Linie

1 1 1 1

0

2

1 1

Cito score februari 2012: 534,3 Cito score februari 2013: 537,6 Cito score februari 2014: 533,2



2. Onderwijskundige ontwikkelingen Voor het schooljaar 2013-2014 hebben wij op basis van ons schoolplan 2011-2015 een jaarplan opgesteld. Hieronder noemen we de belangrijkste doelen die we voor dit jaar hadden geformuleerd. We vermelden daarbij op welke wijze we deze hebben gerealiseerd. 2013-2014

Wat? Welke activiteiten?

Wie? Wie zijn betrokken en voeren uit?

Wat zijn de resultaten, hoe zijn die zichtbaar en meetbaar?

Evalueren schoolplan en opstellen jaarplan 2013-2014

Directie en team

Jaarplan is goedgekeurd door team

Gesprekkencyclus. beleidsplan hoogbegaafdheid.

Directie Hele team en werkgroep (Jose i.b.) Directie

Januari 2014 tussenevaluatie

Juni 2014 eindevaluatie

ALGEMEEN

Op studiedag in juni zijn doelen bepaald t.a.v. het jaarplan 20132014 - rekenonderwijs - keuze methode voor begrijpend lezen - invoering Engels in groepen 5 t/m 8; nieuwe methode.

PERSONEEL

opbrengstgericht werken: activiteiten evalueren/bijstellen/borgen.


Het beleidsplan is geschreven en besproken in team. streefdoelen zijn bereikt en de leerkrachten kunnen interventies verantwoorden.

Ingevoerd Invoering cq uitvoering in school in ’12-’13. Teambespreking 2013-2014 - evaluatie - borging - aanpassingen werkwijzen

Behoefte aan meer inzicht en gespreksvoering in trendanalyses. - Verdere uitvoering in 2013-2014.


ORGANISATIE

Borgen directe instructiemodel Borgen convergente differentiatiemodel Werken met twee units.

Team

Evalueren/bijstellen/borgen werken met basisversie Nieuwsbegrip. - Keuze nieuwe methode begr. lezen

Groep 4-8

Beschrijving in het schoolplan.

Topondernemers: dit schooljaar werken we voor het derde jaar met Topondernemers. Blijvende aandacht voor borgen en bijstellen waar nodig. Leerlingen krijgen een grotere rol bij organisatie presentatiemarkt.

Groep 5-8

Beschrijving in het schoolplan.

Team Units en directie

Beschrijving in het schoolplan Beschrijving in het schoolplan Beschrijving in het handboek.

Collegiale consultatie

Evaluatie / bijstellen unitoverleg/unitleide rsoverleg

Uitwerking in nieuwe schoolplan (directie). Uitwerking in nieuwe schoolplan (directie) Besproken tijdens unitleidersoverleg juni.

LEEROMGEVING


Uitwerking in nieuwe schoolplan (directie). - Twijfels bij XL. Besluit: we gebruiken XL niet meer. - Zoektocht in 2013-2014 naar nieuwe methode voor begrijpend en studerend lezen. Uitwerking in nieuwe schoolplan (directie). - Eén keer per jaar. (Minimum) - Behoefte aan andere vormen. - Doel en opbrengst liggen te ver uit elkaar.


Werken met een themahoek.

Groep 5-8

Borgen werken met handelingsplannen. Sinds enkele jaren werken we met handelingsplannen. We blijven structureel werken aan de kwaliteit van de handelingsplannen en het werken hiermee in de groepen. Leerlingen die een eigen leerlijn volgen hebben een ontwikkelperspectief nodig. Er is al een protocol eigen leerlijn. Deze evalueren en aanpassen zodat het ontwikkelperspectief beschreven wordt.

Hele team

Borgen methode Kleuterplein. Aandacht voor doorgaande lijn groep ½ en 3. Ook samenhang KIJK! en Kleuterplein leggen we vast. Borgen werken met Klankkast. Alle groepen hebben nu ervaring met kieskasten. Nu


Afspraak is: één hoek samen, een hoek in de klas.

- Is afgesproken.

Handelingsplannen zijn terug te vinden in de dossiers van de leerlingen. De leerkrachten en intern begeleider zijn positief over de kwaliteit van de handelingsplannen. Bij leerlingen die afwijken van de leerlijn is een individuele leerlijn beschreven met daarbij het ontwikkelperspectief. Deze leerlijn wordt structureel geëvalueerd.

Inspectie: *verbeter de SMART formulering  Groepsplannen  Esis gebruiken; is vanaf 0101-2014 Parnassys!  OOP (aandacht voor ontwikkelings Perspectief)

Groep 1 en 2

Beschrijving in het schoolplan

Uitwerking in nieuwe schoolplan. KIJK in Parnassys verwerken. - Cursus - ZIEN in groepen 3 t/m 8 en deels in groepen 1-2

Groep 1 en 2

Beschrijving in het schoolplan

Uitwerking in nieuwe schoolplan.

IB en directie

Groepen 1 tot en met 8

Protocol individuele leerlijn wordt ingezet. I.B. Vervolg is het onderwijsontwikkel-perspectief en het uitstroomperspectief beschrijven. Uitgevoerd.

Materiaal van de techniekkasten kan


checken of materiaal op niveau en voldoende uitdagend is. Bij werken met wisselhoeken de doelen koppelen aan kerndoelen. Oriëntatie op Burgerschap: ontwikkelen van visie. (binnen methode soc. em.)

ingezet worden. Er is budget beschikbaar gesteld. Team

Leerkrachten richten een hoek in a.d.h.v. doelen uit de methoden.

Team en directie

In de gekozen methode Leefstijl. Inclusief werken aan Identiteit o.l.v. Ineke Struik

SCHIL

Traject profilering De school oriënteert zich op een nieuw volgsysteem voor sociaal emotionele ontwikkeling die aansluit op de nieuwe methode voor soc. emotionele ontwikkeling De school beschikt over een up to date methode voor sociaal emotionele ontwikkeling. Leefstijl. In schooljaar 2013-2014 Is de notitie “Goed Gedrag” afgerond.


Team en directie Team en directie.

Directie en team.

Profielbeschrijving in schoolgids. De keuze voor een nieuw volgsysteem is afhankelijk van methode Leefstijl.

Er is een keuze gemaakt voor de methode. - Invoering - borging Eind schooljaar 20132014 is een bijgesteld exemplaar van het gedragsprotocol gereed.

doelen geformuleerd in het actieplan. Er is eerst gekozen voor een methode sociaal-emotionele ontwikkeling. - Keuze voor Leefstijl. Nog: het volgsysteem  ZIEN Er is gekozen voor Leefstijl en ingevoerd.

Het protocol is besproken a.d.h.v casuïstiek. Het protocol is bijgesteld. Blijvende aandacht: Tijdens teamvergadering 2 keer per jaar bespreken.


Voorstel: Identiteit verschuiven naar 2014-2015

Ontwikkelingen brede school.

Directie

Religieuze identiteit. Hoe geven we invulling aan de R.K in onze naam. Wat is doorgaande lijn?

Directie en team

Verhuizing binnen het complex. In januari 2014 is de nieuwbouw gereed. Voor die tijd bespreken we: - Speelplein - Gebruik gezamenlijke ruimte(s) - Schoonmaak - Inrichting - Ict-mogelijkheden - Naschoolse activiteitenaanbod - projectplanning verhuizing

Directie Team ondersteunt


Voor de kerstvakantie 2013 is de Tweeklank ondergebracht op nieuwe locatie en zijn de lokalen startklaar voor kalenderjaar 2014.

De bouw is gerealiseerd. Scholen hebben het nieuwe pand betrokken. - Werken aan NSA voor alle betrokken kinderen De werkgroep cwc heeft een nieuwe methode levensbeschouwing gekozen (Tussen Hemel en Aarde) Invoering in ’12-‘13 *Overdracht naar teamleden: bijeenkomsten team over identiteit van de (katholieke) school De Tweeklank De Tweeklank heeft haar nieuwbouw in december 2013 betrokken. - Samenwerking NSA - Samenwerking collegascholen - Afstemming gebruik andere ruimtes en speelplein. - Afstemming schoonmaak - Afstemming ontruimingsplan en brandoefeningen


3.

Kwaliteitszorg

Cyclus kwaliteitszorg In onderstaand schema is af te lezen welke activiteiten de school dit jaar heeft ingezet om kwaliteitszorg vorm te geven:

Kwaliteitskaart TOM Kwaliteitskaart De Tweeklank Gesprekken medewerkers Functioneringsgesprek directeur Klassenobservaties Bezoek inspectie CITO Methode-gebonden toetsen Risico-inventarisatie (RIH) Klanttevredenheidsonderzoek Medewerkerstevredenheidsonderzoek Leerlingentevredenheidsonderzoek Jeugdgezondheidsmonitor

2007/2008 x x x

2008/2009 x x x

2009/2010 x x x

2010/2011 x x x

2011-2012 x x x

x x x x x

x x x x

x

x

x

x x

x x

x x

x x x x

x x x

2012-2013

2013-2014

x x

x x x

x x x

x x x x

X arbo x x

Kwaliteitskaart TOM en de Tweeklank. De kwaliteitskaart TOM is in afgelopen schooljaar niet ingevuld. Gesprekken medewerkers In 2013-2014 zijn voortgangsgesprekken door de locatieleiders gevoerd en functioneringsgesprekken door de directie gevoerd. Klassenbezoeken De directie heeft alle groepen bezocht. Flitsbezoeken. Hiermee kan in grote lijn worden vastgesteld waar de school cq leerkrachten coaching behoeven. Klassenbezoeken op invoering Rekenrijk werden uitgevoerd in 2013-2014 door Arlette Buter/rekencoördinatoren en directie.



CITO Groep 8 heeft deelgenomen aan de CITO eindtoets. Deze groep heeft net onder de landelijk gemiddelde norm gescoord. Groep 7 heeft deelgenomen aan de CITO entreetoets. Deze groep (zie voorlopige prognose uitstroomgegevens) heeft boven het landelijk gemiddelde gescoord. Ook in de overige groepen hebben wij gebruik gemaakt van CITO toetsen. Dit om opbrengstgericht te werken. Tevredenheidsonderzoek onder ouders, leerlingen en personeel In maart 2014 is onder ouders, leerlingen en personeel een tevredenheidsonderzoek gehouden. De Tweeklank maakte hiervoor gebruik van de kwaliteitsvragenlijst van DUO. Aan het onderzoek deden ouders en de leerlingen van groep 6-7-8 mee. De deelnemers hebben digitaal een volledig vragenpakket ingevuld. De uitkomsten zijn verdeeld over een ouderdeel en een leerlingendeel. Samenvatting ouders. De ouders zijn redelijk tevreden over De Tweeklank. Ze beoordelen de Tweeklank met een rapportcijfer van 7,7. Met name over de voorzieningen, het onderwijs, de leerkracht, de algemene ontwikkeling, de directie/schoolleiding en de sfeer zijn de ouders tevreden. De ouders geven aan dat aan “geledingen” nog gewerkt kan worden. Het verschaffen van meer duidelijkheid van de inzet van de oudervereniging en de medezeggenschapsraad. Samenvatting leerlingen. De leerlingen zijn redelijk tevreden over de Tweeklank. Ze beoordelen de school met een gemiddeld rapportcijfer van 7,8. De leerlingen zijn vooral tevreden over het onderwijs, de leerkrachten, de toetsen, de voorzieningen en de extra activiteiten. De leerlingen geven aan dat aan “sfeer” nog gewerkt kan worden. Op onze website vindt u een verdere uitleg van het onderzoek. De uitslag van de enquête is besproken met het team, de oudervereniging en de medezeggenschapsraad. De school stelt in 2014-2015 naar aanleiding van deze besprekingen verbeterpunten op. Een deel van de verbeterplannen wordt opgenomen in het nieuwe schoolplan. Bezoek inspectie Op 14 maart 2011 voerde de inspectie een onderzoek uit op de Tweeklank. Naar aanleiding van dit onderzoek schrijft de inspectie het volgende in haar verslag:



De kwaliteit van het onderwijs op de Tweeklank is op de meeste aspecten die de inspectie heeft onderzocht op orde en van voldoende niveau. De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool lagen de afgelopen twee schooljaren (2009 en 2010) onder het landelijk gehanteerde minimumniveau. Echter de resultaten van 2011 liggen op een zodanig hoog niveau dat, ondanks dat de in de Staatscourant vast te leggen minimumnorm 2011 ten tijde van dit onderzoek nog niet bekend is, de inspectie deze als voldoende kan beoordelen. De Tweeklank is een school waarin alle geledingen zich thuis en veilig voelen. In de door haar geobserveerde lessen heeft de inspectie goede voorbeelden van pedagogisch handelen en gehanteerde didactiek kunnen waarnemen. Daarnaast verdient binnen het aspect zorg en begeleiding de planmatige aanpak van de zorg, ook richting passend onderwijs, een voortdurende aandacht van de school. De school heeft een goede verbeterslag in haar kwaliteitszorg gemaakt, opvallend daarbij zijn de goede uitwerking van de jaarplannen, de sterke borging van de kwaliteit van het onderwijsleerproces en de uitgebreide verantwoording die de school aflegt in haar jaarverslag. De aandachtspunten worden opgenomen in het nieuwe schoolplan (2014-2018) en volgende jaarplan. Verder is het team van de Tweeklank vooral trots op het bereikte resultaat. 4.

Personeel

Vacatures De Tweeklank had bij de start van het schooljaar 2013-2014 alle vacatures ingevuld. De school heeft extra formatie kunnen inzetten. Zo was het aantal de kinderen in de groepen beperkt. De gemiddelde leeftijd van het team was in 2013-2014 ongeveer 36. De leeftijdsopbouw van het team op de Tweeklank zag er als volgt uit: leeftijd 25-35 jaar 35-45 jaar 45-55 jaar 55-65 jaar 65 en ouder totaal

vrouw 4 0 5 0 0 9

man 1 0 0 1 0 2

Ziekteverzuim Het ziekteverzuim van de leerkrachten is 2,46 %. Het landelijk gemiddelde ligt rond de 6,4%. Door het extra inzetten van parttimers en leraren in opleiding hebben we kortdurende vervanging kunnen oplossen.



Formatie De Tweeklank heeft in het schooljaar 2013-2014 zes groepen geformeerd. Twee groepen 1&2 – groep 3 – groep 4&5 – Groep 6 – groep 7&8. Studenten In het schooljaar 2013-2014 hebben studenten van de Hogeschool Utrecht en van het ROC in verschillende groepen hun stage gevolgd. 5. Contacten De oudervereniging (OV) De Tweeklank heeft een oudervereniging. De ouderraad vertegenwoordigt de ouders en vergaderen eens per zes weken. De directie is hierbij aanwezig. De ouders van de ouderraad organiseren samen met het team activiteiten als de kerstviering, sinterklaas, carnaval en Pasen. Samen met teamleden vormen zij activiteitencommissies. Daarnaast zijn ouders actief bij onder andere het werken in de unit, fluorspoelen en de diverse commissies (sint – kerst – carnaval – schoolreis – etc). De medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad vergadert jaarlijks 6 keer. De medezeggenschapsraad bestaat uit 2 ouders, 1 adviserend lid vanuit de ouderraad en 2 leerkrachten. De directie is de gehele vergadering aanwezig. In het overleg van de medezeggenschapraad wordt gesproken over het beleid van de school. In het schooljaar 2013-2014 stonden m.n. de volgende zaken op de agenda. Schoolontwikkeling Onderwijsresultaten Formatie 2014-2015 Mobiliteit Financieel beleid: begroting 2014 en afsluiting financiën kalenderjaar 2013 Nieuwbouw brede school Uitkomsten Tevredenheidsonderzoeken leerlingen en ouders De gemeenschappelijk medezeggenschapsraad (GMR) De gmr vergadert over de zelfde onderdelen zoals is benoemd bij de medezeggenschapsraad. Op stichtingsniveau worden ontwikkelingen van alle SKPON-scholen, beleidsontwikkelingen, financiën en formaties besproken.



In het afgelopen schooljaar is m.n. de formatie en inzet van het personeel op alle scholen langdurig besproken. Krimp in leerlingenaantallen op enkele scholen heeft invloed op het totaal aantal te benoemen of ontslaan van personeel. Door de GMR is een apart jaarverslag geschreven. SKPON De scholenstichting SKPON werkt met een bestuur waaronder een algemeen directeur/bestuurder functioneert. De algemeen directeur voert overleg met andere scholenstichtingen en met de gemeente Nieuwegein. Eens in de drie weken is er een overleg tussen de directies van de afzonderlijke scholen. Klachten In schooljaar 2013-2014 zijn er geen formele klachten ingediend. Formele klachten zijn schriftelijke klachten, die na te zijn ingediend, hebben geleid tot gesprekken met externe vertrouwenspersonen of vertrouwensinspecteur. Daarnaast zijn er de informele klachten. Klachten die vooral betrekking hebben op organisatorische zaken of schoolregels, onderwijskundige zaken en contacten met kinderen of ouders. De meeste van dit soort klachten zijn in gesprekken met de leerkracht(en) of directie opgelost en hebben weer tot een goede relatie geleid. Verder zijn er klachten of meldingen waarvan de oplossingen niet direct in ons bereik liggen. Voorbeelden hiervan zijn: slecht binnenklimaat en schoonmaak in het oude gebouw. Gebruik van speelplein bij het nieuwe gebouw. José Smit is de interne contactpersoon. Kinderen en ouders kunnen zich bij haar melden voor zaken als mishandeling, pesten en andere vervelende situaties. Natuurlijk bestaat voor ouders ook de mogelijkheid om met de directie een gesprek te voeren.

6. Financiën Begroting en doelen 2013-2014 De Tweeklank besteedde haar budget aan personeel, gebouw, nascholing, onderhoud meubilair, leer- en lesmateriaal en ict. Grootste uitgaven: Nieuwe inrichting in de nieuwbouw. De school heeft verder de volgende grote uitgaven gedaan: aanschaf van twee laptops, nascholing en scholing t.b.v. de individuele ontwikkelingen van de leerkrachten. De school heeft het kalenderjaar 2013 afgesloten met een negatief saldo van € 799,-. Het negatief saldo is ontstaan door een hogere (te hoge) uitgave in de materiële exploitatie. De personele uitgaven lopen conform de inkomsten.



7. Calamiteiten & veiligheidsbeleid De Tweeklank heeft een ontruimingsprotocol. Viermaal per jaar oefenen we de ontruiming. De evaluaties van de ontruimingsoefeningen nemen we op in het rapport van het ontruimingsplan. Ook in het nieuwe gebouw hebben we inmiddels een tweetal ontruimingsoefeningen uitgevoerd. 8. Gebouw Schoonmaak Het gebouw wordt dagelijks gedurende twee uur schoongemaakt. De schoonmaker werkt volgens een vast programma. In vakanties worden extra schoonmaakwerkzaamheden uitgevoerd. Arbo In het kader van brandpreventie is er een onderzoek gedaan naar de brandbeveiliging binnen het gebouw door de brandweer. Tijdens dit onaangekondigde bezoek was alles in orde. De Tweeklank heeft 2 BHV-ers. Zij volgen hiervoor de vereiste trainingen. Onderhoud Het groot onderhoud van het gebouw is in handen van de gemeente Nieuwegein. De school is zelf verantwoordelijk voor het oplossen van kleine gebreken. Een aantal klussen laten we uitvoeren door een professioneel bedrijf. Eind 2013 is De Tweeklank over gegaan naar een nieuw gebouw. In het nieuwe gebouw maakt De Tweeklank deel uit van de brede school de Lotus.

Team De Tweeklank Oktober 2014



Jaarverslag

Recommend Documents