JAARVERSLAG

JAARVERSLAG 2014-2015

JAARVERSLAG BS.ST PIETER 2014 - 2015

Jaarverslag Basisschool St. Pieter 2014-2015 1e evaluatie: december 2014 2e evaluatie: februari 2015 e 3 evaluatie: maart/april 2015 4e evaluatie: mei/juni 2015

Hieraan toe te voegen: evaluaties ontwikkelplannen 2014-2016 + RIE/verslag PvA 2014-2015 + School zelf evaluatie (incl. tussen – en eindopbrengsten) 2014-2015 2


Beter benutten van breed onderwijsaanbod en goede kwaliteitszorg Onderwijs Beleidsvoornemen

Implementatie nieuwe taalmethodiek

Heroverweging en aanpassing leerstof technisch en begrijpend lezen

Thema gerelateerd aan S.O.P. 2011-2015 Vervangen van verouderde onderwijsleermethodieken (zie meerjarenbegroting)

Doel/ resultaat

Prestatie-indicator en norm

Activiteiten (smart), Wie

Tijdfasering

Middelen

Implementatie nieuwe taalmethodiek Taal actief voor groep 4-8 2e jaar = uniforme afspraken op alle gebieden taal = taal, spelling, woordenschat

Invoering nieuwe taalmethode volgens handleiding methode. Zie voor normen: beleid HGW& OGW (i.r.t. analyse en waarderingen I v/h O augustus 2013) 100% naleving uniforme afspraken

In diverse teamvergaderingen zal het traject worden geëvalueerd en het traject verder worden bepaald. Zie ook: ontwikkelplan taal&lezen

1.september 2014 2.oktober 2014 3.december 2014 4.februari 2015 5.april 2015

-

Ontwikkelen van een doorgaande lijn gericht op dyslexie/ effectief lezen Compenserende middelen dyslexie aanschaffen en inzetten

Vormgeving leesbeleid afgestemd op populatie BS St. Pieter. Nadruk 14-15 = begrijpend lezen (monitoren van ‘Nieuwsbegrip’ en ‘Vlot en vloeiend’) Inpassen ook van woordenschat. Uniforme afspraken op gebied van technisch en begrijpend lezen Implementatie Kurzweil voor kinderen met dyslexie T.a.v. schrijven zal lijn Pennenstreken (+ licentie) bekeken

Effectief leesonderwijs en voorkomen van leesproblemen + de effectieve aanpak van leesproblemen. normen: beleid HGW& OGW

Projectgroep zet beleid op, dat wordt besproken in het team. Projectgroep werkt volgens en met ontwikkelplan (zie ontwikkelplan taal&lezen)

Bespreking en beslissing(en) in team (qua monitoring en voortgang), naast projectgroep. Besprekingen team: september 14, november 14, februari 15, maart, 15, juni 15

Mogelijke aanschaf(fen) n.a.v. in te voeren beleid(s onderdelen) = uitgevoerd bij aanvang cursusjaar 2014-2015

Schoolteam en ouders en werkgroep Kurzweil

Najaar 2014 (traject op schoolniveau is eigenlijk al lopend)

Kosten licenties Kurzweil opnemen binnen exploitatie

Zie: ontwikkelplan lezen&taal 100% naleving uniforme afspraken Kurzweil wordt geïmplementeerd. Werkwijze wordt door lkr + ouders strikt nageleefd

Monitoring/ Borging (Product- en procesevaluatie) Nieuwe Taalmethode, Taal actief’ kent 2e jaar implementatie. Afspraken ter borging in protocol 9, onderdeel van O&O beleid. Team is tevreden over methodiek en taallijn. Scores leerlingen: goed. Zie ook tussenresultaten januari/ februari 2015 (LOVS) Implementatie Nieuwsbegrip voor begrijpend lezen verloopt voorspoedig evenals Vloeiend en Vlot voor technisch lezen. 1e afspraken, m.n. technisch lezen, zijn in januari 2015 vastgelegd in protocol 9 van beleid O&O. Idem als Taal worden de afspraken ter borging vastgelegd in protocol 9 van het beleid O&O. Kurzweil is vanaf begin december 2014 webbased. Voor sommige dyslectische kinderen is dit een uitkomst. Via Lexima

3


dienen te worden

Keuze methode rekenen

Vervangen van verouderde onderwijsleermethodieken (zie meerjarenbegroting)

Nieuwe rekenmethode voor groep 3 (1)-8 Zie: ontwikkelplan HGW&rekenen

Nieuwe, eigentijdse rekenmethodiek die past bij de leerlingenpopulatie van BS St. Pieter. Methode voldoet voor 100% aan de 5 belangrijkste (keuze)criteria (verwijzing keuzecriteria rekenen)

Projectgroep gaat te werk volgens projectplan (HGW& rekenen) en legt voorstel voor aan team, dat hierop besluit/ keuze maakt

Besluit keuze = oktober/ november 2014 Start implementatie gr 3-5 = voorjaar 2015 Vervolgafspraken + keuzes = voorjaar 2015 Implementatie groep 6-8 = 2015-2016

Kosten vanuit investeringsbegroting meenemen in exploitatie (afschrijving OLP) = € 15.000

kan nu voor elk kind een licentie worden aangevraagd. Op dit moment werken 4 dyslectische kinderen met Kurzweil. Begrijpend lezen zal in de lijn van het ontwikkelplan een speerpunt voor 20152016 zijn. Besluit nieuwe rekenmethodiek: 0912-2014. Specialist rekenen, werkgroep HGW/ Rekenen, IB en directie zijn hebben oriëntatie afgerond. Opties worden met team besproken, waarna besluit door directie valt. Wellicht gefaseerde invoering, te beginnen vanaf 2015 met groep 3 en 4. Aanschaf methode WIG (IV) heeft plaatsgevonden voor de groepen 3 + 4. Het gaat om zowel de boeken als de bijbehorende licenties (= digibord + oefensoftware en nog geen toets software). In de overgangsfase van Pluspunt naar WIG worden de leerkracht(en) van de desbetreffende groepen ondersteund door de specialist rekenen. Besluit voor keuze WIG groep 5-8 bij aanvang

4


1e oriëntatie nieuwe leerlijn wereldoriëntatie

Oriëntatie op aanpak wereldoriënterende vak- en vormingsgebieden, passend bij de visie van OGO van de school

Allereerste oriëntatie nieuwe aanpak W.O. als voorbereiding op keuzejaar 2015-2016

Directie en coördinator W.O. bespreken eerste opzet welke wordt voorgelegd aan het team

Bespreking(en): augustus 2014mei 2015 April/mei/ juni 2015 = voorleggen aan team

-

schooljaar 2015-16 is gemaakt. Het implementatieplan (met gebruikmaking van de kwaliteitskaart rekenen) zal worden toegevoegd aan het ontwikkelplan HGW&Rekenen. 1e fase oriëntatie afgerond door w’groep WO/CREA. Stand: gesprek met afvaardiging IPC Nederland gepland voor 11-12-2014. Gesproken wordt over het internationaal curriculum voor WO en CREA. Zie voor meer info: www.ipc.nl. Gesprek kent resultante van verdere oriëntatie (ook financieel). Verdere oriëntatie volgt met bezoek aan school welke met IPC werkt (Beek en Echt). Werkgroep houdt zich voortaan bezig met initiatie IPC gekoppeld aan verbreed aanbod. Bezoek aan OBS Beek heeft intussen plaatsgevonden en veel bruikbare info opgeleverd. 2e gesprek met initiatiefnemers IPC heeft plaatsgevonden. In 2015-16 zal met team over keuze worden gesproken. Een eerste oefenthema zal in najaar 2015 worden gekoppeld aan groepsdoorbrekend

5


Oriëntatie meertalig onderwijs onderbouw

Zicht op de mogelijkheden van meertalig onderwijs (Engels + Frans)

Engels = invoering groep 1-8. Implementeren methode Take it Easy + continueren pilot met VO Bespreking over eventuele scholing niveau leerkrachten op B2 internationaal niveau. Frans = projectmatige aanpak (binnen onderwijsaanbod en groepsdoorbrekend onderwijs) i.s.m. studenten V.O. en groepsleerkrachten

Engels = Groepslkr 14 hanteren ½ uur p/week digitale methodiek Take it Easy Groepslkr 5-8 experimenteren met Take t Easy (t/m herfst/oktober ’14) = ¾ uur p/week. Hierna besluit over voortgang i.c.m. samenwerking V.O. Frans = projectmatige aanpak binnen onderwijsaanbod

Evaluatie + voortgang = oktober 2014 Besprekingen in team in januari ’15, maart ’15 en juni ’15

Digitaal Engels = € 1.500 = exploitatie. Frans = pilot via projecten = budgettair neutraal

onderwijs. Hierbij kan veel expertise worden opgedaan en meegenomen richting definitieve keuze. Onder- en bovenbouw; Engelse taal: Slotevaluatie vindt op 08-12-2014 plaats. Team is overwegend positief over methodelijn ‘Take it Easy’. I.c.m. VO PortaMosana en zo mogelijk IPC wordt het mogelijk een aantal vak- en vormingsgebieden tweetalig uit te voeren. Verdere implementatie Engelse taal voor gr 1-8 volgt (dan) vanaf januari 2015 (met aanschaf volledige methode). Aanschaf heeft intussen plaatsgevonden voor de groepen 1 t/m 8 . Ook binnen lesroosters opgenomen. Naast bovengenoemde structurele aanpak kent Engels een projectmatige aanpak binnen het groepsdoorbrekende aanbod waarbij de leerlingen van groep 56 t/m 8 keuzes mogen maken. Franse taal: waarschijnlijk ontvangt de school subsidie vanuit de Provincie om Frans (bedoeling om dit

6


Talentontwikkeling leerlingen gekoppeld aan excellentiebeleid school (= verrijken, verdiepen en verbreden van aanbod). Binnen beleid excellentie krijgen 21th skills eveneens planmatig en zo veel als mogelijk aandacht. Naast aandacht voor de cognitieve vak- en vormingsgebieden krijgen de meta cognitieve vaardigheden steeds meer aandacht.

Op populatie afgestemd onderwijs, waarbij passende vak- en vormingsgebieden worden geïntegreerd als: filosofie, techniek, crea, vreemde taal, drama, muziek en sport.

Fase 3 en 4 van verrijken onderwijsaanbod met: groepsdoorbrekend onderwijs en themamiddag(en).

Zie ook didactische aanpakken/ leerstrategieën. Verwijzing: Marzano, ‘wat werkt in de klas’ en ‘klaar voor de 21e eeuw’(dialoog met leerkrachten, eveneens binnen visieconcept)

100% draagvlak binnen team (+ open staan voor onderwijskundige en organisatorische verandering) 100% uitvoering door leerkrachten en externen 100% evaluatie door leerkrachten en externen

Verwijzing: visieconcept + ontwikkelplan verrijken onderwijsaanbod

Zie ontwikkelplan excellentie/verrijken onderwijsaanbod Ps. Op aanraden van de Inspectie van het Onderwijs zal een oriëntatie door directie en IB plaatsvinden (najaar 2014) naar het internationaal curriculum (IPC) en de mogelijke inpassing hiervan binnen het bestaande (volgt n.a.v. visie-concept) curriculum

Thema 3: oktober/ november Evaluatie = november/ december 2014 Thema 4: Februari/maart Evaluatie = maart/ april/ mei 2015. Voortgang beleid = mei-juli 2015.

Thema 3: € 2.000 (vanuit OV) en deels exploitatie school Thema 4: idem

als keuzevak te implementeren voor de groepen 5-6 t/m 8) projectmatig aan te bieden vanaf 2015. Intussen is bekend dat de subsidieaanvraag door de provincie is gehonoreerd. Voor komend schooljaar zullen minimaal 2 collega’s studie Frans dienen te volgen. Ook dient contact te worden gelegd met buurtschool in België. Oriëntatie = mei 2015. Dit gebeurt via de Taalacademie. Structurele aanpak verrijken van onderwijsaanbod in groepsdoorbrekende variant én variant waarbij leerlingen een keuze mogen maken, te starten met één middag in de week voor de groepen 1 t/m 3 en 6 t/m 8 (gr. 4 en 5 hebben dit jaar een ‘vol’ program). Programma start op 26-02-2015 met diverse disciplines als: Engels, Frans, Natuur(tuin), ICT, leerstrategieën, Excellentiebeleid, Drama, Muziek, TE/HA. De leerkrachten van groep 1-3 verzorgen programma zelf met 1 thema als basis. wordt in januari 2015 in team besproken. Team heeft op 20-11-

7


Vormgeving beleid meer begaafdheid (MBG)

Aanschaf methode “Levelkisten” voor meerbegaafde leerlingen. Ontwikkelen van een doorgaande lijn gericht op MBG. Zie ontwikkelplan MBG

In de groep: adequaat werken met de levelkisten), continueren Op schoolniveau: Inrichten kangoeroeklas voor kinderen die op andersoortige wijze leren (+ onderpresteerders)

Exacte uitvoering zoals weergegeven in beleid MBG. 100% lkr. kan werken met levelkist Op basis diagnose leerlingen in K’klas. Meermaals evaluatiemomenten. Zie beleid.

Groepsleerkrachten Zie: beleid MBG Projectgroep MBG Specialist MBG

2014-2015

Levelkisten p/groep + overig Diverse materialen ter inrichting K’klas + verrijkingsmat. = gebeurt in 2014

2014 principeuitspraken bekrachtigd. In januari 2015 is programma opgesteld en bekrachtigd. Medio april zal de 1e periode GDO worden geëvalueerd in het team. Tot dusverre enthousiast proces. Evaluatieve aan/opmerkingen geborgd binnen beleid Goed Onderwijs. Start 2e semester GDO plaatsgevonden. Toegevoegd aan repertoire = muziek. Beleid MBG wordt consequent uitgevoerd met: 1. levelkisten voor 1+ en MBG leerlingen in de eigen groep (= compacten& verrijken) 2. extra MBG aanbod voor leerlingen in kangoeroegroep/ + groep. Eerste resultaten: positief. Evaluatie Levelwerk en Kangoeroegroep op 0812-2014 binnen team. Op grond hiervan zijn verdere afspraken gemaakt over: werken met levelkisten, compacten en verrijken in de groep en DHH (= diagnostisch

8


Oriëntatie werken met schakelklas(sen) onderbouw (2-3)

Initiatie en implementatie beredeneerd aanbod groep 1+2 + vervanging Pravoo als LVS door KIJK (=[observatieinstrument)

Doorgaande lijn van groep 2 naar 3 optimaliseren

Oriëntatie +groep 2 Mogelijke uitvoering vanaf januari/februari 2015

Beredeneerde beleidsaanpak voor aanpak leerlingen die al ver(der) zijn in hun ontwikkeling. 100% tevredenheid lkr + ouders

Leerkrachten onderbouw en directie en IB zetten dit om in een plan

Beleidsopzet, 2014-15 Experiment vanaf januari/februari 2015 Evaluatie, juni 2015

Aanschaf (mogelijke) verrijkings en verdiepings(ontwikkelings materialen)

Beredeneerd aanbod gr. 1+2 creëren afgestemd op populatie St. Pieter. Zie verder: ontwikkelplan beredeneerd aanbod 2014-2015

Leerkrachten kunnen werken naar de afspraken binnen beredeneerd aanbod. Zie: ontwikkelplan beredeneerd aanbod 2014-2015

Verwijzing: ontwikkelplan beredeneerd aanbod 2014-2015

In ontwikkelplan opgenomen lijn: 2014-2015

Traject beredeneerd aanbod via ontwikkelplan voorgelegd aan CvB

handelingsprotocol hoogbegaafdheid). Zie verder: ontwikkelplan MBG. Doorlopend gesprek met en bij leerkrachten groep 1-2, IB en directie. Vooralsnog geen keuze voor separate groep 2-3. Aanbod groep 2 zal continu worden verrijkt op grond onderwijsbehoeften van de leerlingen. Eén leerling gaat van groep 2 naar groep 3 vanaf januari 2015. Kent prima verloop. Komend jaar zal aan het clusteroverleg 1-2 met regelmaat de groepsleerkracht van groep 3 (tevens specialist lezen), IB en directie worden toegevoegd, waarbij de doorgaande lijn 2 naar 3 steeds ter sprake komt en beleid in deze dient te worden beschreven/ besproken/ vastgelegd. Drie cursusbijeenkomsten hebben plaatsgevonden. 2e aanzet invoering KIJK (= nieuw observatie en registratiesysteem op basis van visie van school)heeft plaatsgevonden. Licentie zal worden aangeschaft. Is gebeurd bij Balanz. Zie

9


Initiatie en implementatie handelings- en opbrengstgericht werken Groep 3-8 (1-8) met eveneens focus op effectieve instructie, klassenmanagement en differentiatie

Invoeren van HGW&OGW voor de vakgebieden technisch lezen en rekenen, Invoeren opbrengstgericht handelen bij de voortgangscontrole besprekingen VCB’s. Werken met ontwikkelperspectieven en Hplannen (versterken door analyse en diagnose van leerproblemen te versterken) Optimaliseren doorgaande lijn zelfstandig werken

Nascholing gericht op het verbeteren van de lerarencompetenties ten aanzien van de zorgstructuur, klassenmanagement en inzetten van coöperatieve werkvormen; Zie: ontwikkelplan HGW&rekenen Stevige focus op pedagogisch en didactisch handelen van lkr. waarbij het de bedoeling is diverse didactische aanpakken, passend bij de leerlingenpopulatie, uit te werken en aan te pakken

Alle leerkrachten dienen zich voor de volle 100% te houden aan de te maken/ gemaakte afspraken binnen het beleid HGW&OGW, waarbij IB en directie en extern(en) én collega’s (eveneens) inzoomen op verworven vaardigheden t.a.v. Coöp leren, eff.instructie, zelfstandig werken, differentiatie en klassenmanagement (weergeven in aantal protocollen in O&o beleid en vademecum)

Verwijzing: beleid en ontwikkelplan HGW&OGW 2014-2015 e.v. jaren. Geldt ook voor uitbreiding aanpak over andere vak- en vormingsgebieden als spelling, taal en rekenen

Binnen gebied HGW&OGW als de eerder gemaakte onderwijskundige afspraken wordt een keer per twee maanden gefocust op ontwikkelingen op dit gebied Verdere uitlijning binnen ontwikkelplan HGW&OGW 2014-2015

Traject HGW& rekenen/ wiskunde via projectplan voorgelegd aan CvB

www.balanz.nl. Tijdens studiedagen 29-012015 en 15-04-2015 verdere bespreking invoering KIJK. Is gebeurd. Afspraken zijn vastgelegd en geborgd in document, ‘afspraken beredeneerd aanbod groep 1-2’. Leerkrachten werken in groep 1-2 volgens de vijf pijlers van Beredeneerd Aanbod. De school kent met I.Sijker externe begeleiding op dit traject, ook voor 201516. Zie verder: ontwikkelplan. Bijeenkomsten HGW&OGW gekoppeld aan Rekenonderwijs verlopen voorspoedig, waarbij de verdere implementatie van HGW& Rekenen + lezen voorop staat. Leerkrachten zijn in hun dagelijks werk altijd bezig met de vormgeving van HGW, dit uit zich in de professionele opzet van de groepsoverzichten, groepsplannen en week- en themaplannen. Het belang van HGW wordt steeds pregnanter. Het is belangrijk met de groep op diverse niveaus te werken al naar gelang de onderwijsbehoefte van

10


Groepsdoorbrekend onderwijs

Deelname cultuurprogramma (Toon je Talent)

In het kader van het werken volgens OGO is het van belang dat kinderen in een bredere context kunnen en mogen werken en leren. vanaf 2014-15 zullen sommige vak- en vormingsgebieden in het cluster van groepen 1-2, 3-4, 56, 7-8 worden aangeboden, waarbinnen kinderen ook (eigen) keuzes kunnen maken Versteviging van kunst- en cultuuronderwijs en het ontdekken van

Binnen beleidsopzet visie, onderwijsconcept, O&O beleid wordt deze lijn en aanpak verder uitgewerkt en geconcretiseerd

Verwijzing: visie + beleid O&O + ontwikkelplan verrijken onderwijsaanbod/ excellentie

Eerste aanzetten in 2014-2015, hierna verder uit te diepen en uit te werken

-

80% norm bij meting: inhoud, programma en uitvoering én tevredenheid

Uitvoering kunst& cultuurprogramma Toon je Talent (Zie document) door

1e jaar van Uitvoering = 2013-2014 2e en 3e jaar =

Exploitatie = ongeveer € 3.000 op leerlingenaantal

het kind. BS St. Pieter werkt op dit moment op 4 gedifferentieerde leerlingenniveaus. OP 28-01-2015 en 1504-2015 zijn de groepsoverzichten en groepsplannen verder besproken en zijn er t.a.v. technisch lezen en rekenen verdere afspraken gemaakt. Uniforme afspraken HGW vastgelegd in afsprakenset HGW (op portal). M.b.t. beredeneerd aanbod en HGW dient het O-plan ook als borgingsinstrument. Hierin zijn alle evaluatieve gegevens opgenomen. Zie verder: ontwikkelplan HGW. Verwijzing: Talentontwikkeling en ontwikkelplan Excellentiebeleid (Goed Onderwijs). Hierin worden in december 14 en januari/februari 15 keuzes gemaakt. Is uitgevoerd. In uitvoering vanaf 26-022015. 1e evaluatie media april 2015. Zie hiervoor: beleid Goed Onderwijs. 2e fase/ semester gestart. Voor het 2e jaar neemt de school deel aan dit fijne cultuurprogramma voor groep 1 t/m 8. De

11


talenten bij kinderen

Deelname techniekprogramma STEM

Zorgbreedte Beleidsvoornemen Optimaliseren van de zorgstructuur

Optimalisering techniekonderwijs

80% norm Zie ontwikkelplan excellentie

Thema gerelateerd aan S.O.P. 2011-2015 Optimaliseren van de zorgstructuur / HGW

medewerkers Kaleidoscoop en leerkrachten

2014-2016. Zie eveneens excellentiebeleid

vanuit exploitatie

Uitvoering door STEM. Coördinator is gelijk aan cultuur

1e jaar uitvoering = 2014-2015. Handelt om 4 jaren programma.

Exploitatie = € 1.500,00

Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Optimaliseren van de zorgstructuur

Zorgstructuur die duidelijk is voor alle leerkrachten (en ouders

IB legt structuur vooraan directie en team en past na

September/ oktober 2014

-

groepen 4 en 5 nemen bovendien deel aan de zogenaamde Cultuurboost. Dit houdt in dat de leerlingen alle cultuurdisciplines mogen ervaren, van muziek t/m kunst en dans. Ervaringen zijn tot dusverre |(zeer) positief, mede door de professionele inzet van de aanbieder(s) c.q. begeleiders. Bedoeling om kunst& cultuur te integreren binnen Goed Onderwijs/ Groep Doorbrekend Onderwijs (GDO). 1e jaar van uitvoering. Evaluatie vindt in januari 2015 plaats. 2e evaluatie in april 2015. Best wat kanttekeningen richting CNME als uitvoerende partij STEM. De groepen 1 t/m 8 krijgen techniek(lessen) door medewerker(s) CNME + leerkracht(en). Handelt om plus minus 5 lessen per groep. Curriculum is in opbouw. Leerlingen + leerkrachten zijn tot dusverre zeer positief. Zie wel, hierboven, kanttekeningen. Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)* Verwijzing: begeleidingsplan 20142015. Dit is een

12


Beschrijven en bespreken van schooleigen zorgbeleid = beleid onderwijs&ondersteuning

Actualiseren schoolondersteuningsprofiel (SOP)

en andere belanghebbenden en betrokkenen). Voldoet aan criteria: SWV/ passend onderwijs

bespreking structuur aan waar nodig. Sowieso actualiseert IB telkens de structuur. Verwijzing: begeleidingsplan 2014-2015

2014-2015

Zorg- en ondersteuningsbeleid dat alle protocollen en afspraken bevat op gebied zorgbreedte = O&O beleid. Uniforme afspraken op gebied passend onderwijs

Dekkend zorgonderwijs- en ondersteuningsbeleid = O&O passend bij populatie BS St. Pieter.

IB en directie beschrijven beleid, dat wordt besproken binnen het teaen wordt uitgevoerd door alle betrokkenen

Eindbespreking van totale protocollenboek = november + december 2014.

Opmaak SOP (20142015) naar richtlijnen SWV

SOP dat voldoet aan geldende landelijke richtlijnen en afspraken SWV

Verwijzing: beleid O&O

-

Hierna telkens te actualiseren = minimaal tweemaal jaarlijks ter bespreking

IB en directie actualiseren SOP

Augustus/ september 2014 Bespreking team en MR = november 2014

-

doorlopend proces. Opvallend: de leerkrachten ervaren meer en meer houvast en begrijpen waarom de begeleidingsstructuur van groot belang is. VCB wordt steeds meer groepsbespreking binnen kader HGW. 1e concept beleid, dat 21 protocollen behelst, is gereed (na besprekingen in team en MR) Sommige protocollen verdienen instemming van de MR (t.a.v. ouders, is gebeurd), sommige protocollen verdienen goedkeuring door het team. IB en directie actualiseren beleid. Is opnieuw gebeurt aanvang april 2015. Gehele protocollenboek wordt einde schooljaar 14-15 voorgelegd aan team als basisdocument ter verdere ontwikkeling (tevens borging). Lopend op niveau MR. Directie bespreekt met MR andersoortige SOP opzet (december 14 en januari 15). Vanuit het SWV volgt (6-2-2015) verdere info m.b.t. nieuw op te stellen SOP! SOP kent negatieve advisering vanuit OMR. Nieuw en actuele SOP wordt vanuit SWV in april 2015 opgemaakt en

13


Aanpak SEO

Invoeren van een sociaal emotioneel volgsysteem Deelname aan teamscholing van de Kanjertraining (terugkom- en/of opfrisdag) + borgen van opgedane expertise

SCOL is in zijn geheel ingevoerd voor alle groepen 38. Dient nu te worden geëvalueerd. Eveneens volgt dit jaar evaluatie 5 schoolafspraken SEO. Pestprotocol nogmaals actualiseren indien nodig. SEO aanpak wordt bepaald door team. Projectgroep zal voortouw nemen in deze. Verwijzing: ontwikkelplan SEO 2014-2015

Leerkrachten voeren voor 100% SCOL uit. Evaluatieve gegevens meenemen binnen voortgang afname. T.a.v. afspraken dienen alle betrokkenen zich te houden aan de 5 gemaakte schoolafspraken SEO/ gedrag. Pestprotocol dient voor 100% bekend te zijn en te werken voor alle betrokkenen. Afspraken SEO worden voor 100% uitgevoerd. Zie voor normering op niveau lln. beleid HGW&OGW

Uitvoeren SCOL groep 3-8 door team Projectgroep doet voorstel m.b.t. aanpak SEO (najaar 2014) Zie: ontwikkelplan SEO 2014-2015

SCOL toetskalender (IB) Aanpak SEO vanaf 2014-2015 is voltooiing en bespreking in november/ december 2014

Leerlijn SEO en mogelijk bijkomende training voor medewerkers, opnemen in exploitatie SCOL is meegenomen in exploitatie

aangereikt (MR). Vooralsnog geen positief advies vanuit de MR over nieuwe SOP. SCOL dient nog te worden geëvalueerd. Is intussen gebeurd met externe van Kwintessens. Conclusie: meer verdieping nodig. Volgt tijdens studiebijeenkomst 2015-16. Wordt tweemaal jaarlijks door alle leerkrachten (+ leerlingen bovenbouw) ingevuld. Nieuwe methodiek SEO: voorkeuze is gemaakt door de projectgroep SEO. Team zal uit twee methodieken kiezen. Hierna volgt implementatie (20152016 = training + uitvoering). Afspraken school: altijd nodig deze afspraken onder de aandacht van de kinderen te brengen. M.b.t. methodiek is te opteren vioor KIVA. Vanaf maart 2015 volgen gesprekken met programmamakers. Vanuit deze gesprek(ken) door de projectgroep + directie is besloten ook het programma van De Vreedzame School te onderzoeken. Vooralsnog geen keuze. PG zet gegevens KIVA naast Vreedzame

14


Optimaliseren school zelfevaluatie (SZE) met leerwinsten leerlingen (bepalen)

Toetsaanbod analyseren en waar nodig aanscherpen (Geldt ook en m.n. voor entreetoets groep 7 en de nieuwe centrale –CitoEindtoets groep 8.

Vaststellen van minimum doelen voor de basisvaardigheden

Zicht op de te behalen leerwinst van de leerlingen (naast vaardigheidsgroei)

SZE 2015 dient volledig gericht te zijn op volgen van leerlingen(populatie). Vanuit juiste data en aanpak kan adequaat worden ingespeeld op ontwikkelbehoefte van leerlingen

Leerkrachten analyseren leerwinst en vaardigheidsgroei binnen groep. De IB en directie doen dit op schoolniveau. IB stelt SZE op.

Uitvoering en bespreking = februari – april 2015

Eventuele en marginale kosten bij mogelijke ondersteuning opmaak SZE 2015.

Eigentijds en dekkend toetsaanbod

100% dekking van toetsen, opdat school voldoet aan eisen Inspectie v/h Onderwijs c.q. landelijke eisen

IB analyseert toetsaanbod en doet voorstel richting directie Bespreking in team Besluitname

Analyse = augustus t/m november 2014 Bespreking = december 2014 Besluit = januari 2015

Mogelijk nieuwe toetsen opnemen in exploitatie bij zorgbreedte

school. Vanuit de diverse besprekingen is het wellicht en beter te opteren voor de SEO map behorend bij SCOL. In het ontwikkelplan SEO zijn alle evaluatieve aan/ opmerkingen meegenomen. Eind 2014-15 keuze te maken. Voorbereiding op SZE 2015 is lopend: IB en directie. Leerkrachten krijgen document, waarbij ook zij via de evaluatieve cyclus de opbrengsten op groepsen kindniveau goed dienen te analyseren. IB blijft spilfunctie behouden en laat zich hierbij adviseren door externe (J. Schoenmaekers). Is uitgevoerd. Zie ook SZE 2015. Richting (nabije) toekomst krijgt, vanuit het inspectiekader, de SZE een brede opzet. Naast opbrengsten dienen 5 overige kwaliteitsindicatoren te worden beschreven als b.v. veiligheid en partnerschap. Besluit te nemen aldus in januari 2015. Centrale eindtoets vindt vanaf dit jaar plaats in april. Richting VO zorgt dit voor een herziene aanpak. 2015 is in deze een experimenteerjaar.

15


Oriëntatie installeren ZAT

Orthotheek aanpassen aan behoefte(n) school

Dossiervorming leerlingen afronden

Oriëntatie nieuwe leerlingenrapporten

Verbeteren van de opzet en inhoud van de orthotheek op het gebied van de basisvaardigheden Invoeren van een digitaal leerlingendossier

Schooleigen ZAT installeren

Functionerend ZAT (zo nodig) m.b.t. populatie St. Pieter

IB doet voorstel richting directie

Augustus t/m december 2014

-

Zo volledig mogelijke orthotheek

Orthotheek die door alle betrokkenen wordt gehanteerd

IB inventariseert en doet voorstel richting directie

Augustus t/m december 2014

Kosten opnemen in exploitatie

Opzet schriftelijk dossier evalueren. Opzet digitaal dossier koppelen aan portfolio ontwikkeling

100% eenduidigheid in dossiervorming leerlingen.

Evaluatie huidige dossiervorming door team, IB, directie Opzet digitale dossiervorming volgt in 2014-2015

Evaluatie en mogelijke aanscherping = oktober 2014 Voortgang = december 2014

-

Eigentijds leerlingenrapport/

1e oriënterende fase dient te leiden tot 1e

IB en directie (+ projectgroep)

Bespreking IBDirectie =

Digitaal portfolio zal om

Ditzelfde geldt voor de determinatie PO-VO. M.b.t. overgang leerling PO naar VO zal vanuit MosaLira en de school beleid worden (op)gemaakt. Dit zal als protocol 22 worden geïntegreerd in het protocollenboek BS St. Pieter. Vooralsnog entreetoets groep 7 aanhouden. Zie voor alle documentatie rond determinatie POVO, map POVO binnen portal van de school. In 2015-2016 zullen fasegewijs de 3e generatie (grotendeels digitale) cito tussentoetsen worden ingevoerd. Per kindvraagstuk zal de IB de nodige expertise rondom het kind entameren = GGD, arts, orthopedagoog, logopedist, etc. Is dit jaar eenmaal gebeurd. IB is in afronding van opmaak inventaris schooleigen orthotheek.

Dossiervorming leerlingen is afgerond. School kent eigen beleid. Dit protocol is (ook) opgenomen in het integrale en totale O&O beleid. 1e besprekingen zijn afgerond. Opmaak

16


(leerlingenportfolio)

ICT Beleidsvoornemen Invoeren gebruik Portal en website

Thema gerelateerd aan S.O.P. 2011-2015 Implementatie schoolportal en vernieuwde website van de school

componeren 1e rapport/ portfolio op grond van ervaringen, expertises, theorie

augustus t/m december 2014 Bespreking team januari/ februari 2015 Besluitvorming is voorjaar 2015

en nabij €2.000 kosten (voorbeeld: Rovict) Jaarlijks = € 500

schooleigen leerlingenportfolio vindt plaats door directie en IB. Deze 1e opzet wordt in juni/juli voorgelegd aan het team.



Tijdfasering

Middelen

Einde 2015 zal de portal in zijn geheel (en afgestemd op St. Pieter) en door alle belanghebbenden gebruikt worden. De nieuwe website heeft een moderne uitstraling en is makkelijk te hanteren als bron voor alle belanghebbenden

Twee leerkrachten en ICT’ evenals directie zorgen voor nieuwe website (binnen 365 omgeving)= webmaster ICT’ verzorgt opzet en trainingen portal Zie uitlijning binnen ICT ontwikkelplan

2014-2015

-

Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)* Portal wordt gehanteerd door alle medewerkers. 1e evaluatie leert dat allen goed de weg vinden binnen de schooleigen portal en het gebruik ervan. Alle beleidsafspraken zijn op de interne portal terug te vinden. In januari 2015 is door één der leerkrachten een nieuwe en betere portalindeling gemaakt. De vernieuwde website wordt steeds beter bezocht door ouders/verzorgers. De webmaster houdt de site actueel. Alle medewerkers dienen de juiste info tijdig aan te reiken bij de webmaster. Blijvende aandacht schenken aan PR. Op niveau MosaLira is op 03-06-2015 een keuze gemaakt voor het invoeren van een nieuw en digitaal ouderportaal, ‘Onze Leerling’. In 2015-16

portfolio, welke de ontwikkellijn van het kind weergeeft vanuit de school en vanuit kind/ouders Verantwoordelijk maken van leerlingen voor eigen leerproces

opzet van portfolio (schriftelijk, later digitaal)

Doel/ resultaat Gebruik door teamleden en ouders van vernieuwde schooleigen portal en website in office 365 omgeving Uniforme afspraken portal

Zie: ontwikkelplan leerlingenportfolio 20142015

Ontwikkelplan + op afroep bovenschool ICT

17


Optimaliseren gebruik (webbased) Esis B als LVS

Optimaliseren van het gebruik van het Cito leerlingvolgsysteem

Esis B zal het leidende programma/ instrument worden als het gaat om het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen/ opbrengsten

Gebruiksvriendelijk LOVS dat alle (lln.) overzichten kan genereren

Diverse activiteiten verwoord in het ICT ontwikkelplan (exacte uitlijning voor de komende jaren)

2014-2015

-

Versterken ICT vaardigheden leerkrachten (+ interactief gebruik van smartbord)

Vergroten van de ICT vaardigheden t.a.v. smartboard en notebook software (zie ICT ontwikkelplan)

Op grond van inventarisatie worden de leerkrachten getraind op vereiste bekwaamheden ICT = continueren

Medewerkers dienen basisvaardigheden ICT voor 100% te beheersen (Zie: 4 in balans en ICT beleid) = 100% digitale besisvaar-digheden (kennisnet)

Trainingen verzorgd door ICT’ MosaLira

2014-2015 diverse trainingen, situationeel en individueel bepaald in afstemming met MosaLira

-

Opzet en uitvoering ICT beleid 2015-2018

Opstellen leerlijn ICT (zie ICT beleidsplan)

Nieuw ICT beleidsplan (20152018) Doelen kennis en vaardigheden leerlingen (+ leerkrachten)

ICT’(Jos Humblet) en directie zijn verantwoordelijk voor beschrijving en bespreking van beleid

Bespreking ICT beleidsplan in team, januari 2015 MR, februari 2015

-

Oriëntatie op en invoeren van nieuwe ICT technologieën (zie

100% van veranderitems voor BS St. Pieter op gebied van ICT dient in beleidsplan te zijn opgenomen

In te plannen in agenda/ inhoud plenaire vergaderingen team. Zie jaaragenda

zal ook BS St. Pieter hiermee werken. Esis B bevat alle gegevens op gebied leerlingen. Leerkrachten, administratieve kracht, IB en directie maken veelvuldig gebruik van het leerlingenvolgsysteem. Loopt naar tevredenheid van alle betrokkenen. 1 leerkracht krijgt training van ICT’. Ps. De groepsoverzichten en groepsplannen behorend bij HGW zijn ‘uit Esis gehaald’ Vanuit de visie prefereert het team te werken in de schooleigen formats. Deze worden, qua efficiëncy, ook nog verbeterd. Alle leerkrachten, op één leerkracht na, zijn vaardig in ICT. Deze leerkracht krijgt individuele begeleiding van de ICT’. In 2015-16 zal een uitgebreide scan worden gemaakt van de media/ICT vaardigheden van alle medewerkers. ICT beleid is in voorbereiding door ICT’ en directie. Te bespreken in team en MR. ICT beleid is in december/ januari beschreven. ICT beleid is besproken

18


Inzet software bij methoden

BYOD, sociale media, tablets

ICT beleidsplan)

bepalen en in plan weergeven (= word, Excel, powerpoint, presenteren etc.

Keuze aanvullende ICT materialen/methode gebonden software (zie ICT beleidsplan)

Juiste software-inzet bij methodieken voor de instrumentele vaardigheden en zo veel als mogelijk binnen Basispoort te hanteren

Software wordt ingezet als afgesproken

Teamleden, ICT ’(begeleiding), directie (monitoring)

2014-2015 Diverse trainingen

Licenties bij methodieken binnen exploitatie (OLP)

Wifi systeem is aangelegd. Oriëntatie (voor 2e maal) op gebruik tablets in het onderwijs. Experiment = kangoeroegroep

Beleid dient uitvoerbaar te zijn voor allen. Ervaringen vanuit experimentele fase meenemen naar toekomstig en structureel beleid

Fase 1= oriëntatie door ICT’ en directie Fase 2 = experiment met laptops/wifi Fase 3= evaluatie en voortgang

Fase 1 = kangoeroegroep = najaar 2014. Fase 2 = bespreking in MR en team op grond ervaringen = december 2014. Voortgang bepalen en uitzetten plan vanaf januari 2015

Tablets vanuit investeringsbegroting = uitgevoerd. Te bespreken met MosaLira en ouders ivm voortgang

in MR (in team nog te gebeuren). ICT’ en directie hebben enkele aanpassingen gedaan. Externe heeft document beoordeelt. Hierop dienen verbeteringen te worden aangebracht op grond visie van de school met focus op 21e eeuw leren en hanteren sociale media. Inventarisatie Software heeft plaatsgevonden. Steeds meer wordt er digitaal gewerkt, dit zorgt voor verhoging van licentiekosten. Nieuw: licenties voor: en bij: KIJK, rekenen en Engels. Steeds goede afweging maken tussen gebruik en kosten. Na experimenten in 2013-14 wordt –in dit jaar- niet alleen in de kangoeroegroep, maar (ook) in groep 7 en 8 geëxperimenteerd met het gebruik van tablets in het onderwijs. De eerste + en – zijn geïnventariseerd. Eind december 2014 alle ervaringen en expertises bundelen, waarna 1e conclusies kunnen worden getrokken. Van belang: ICT inzet altijd op grond van visie en doelen school! Eerste ervaringen = positief. Groep 5+6 doen nu ook mee aan experiment.

19


Organisatie Beleidsvoornemen

Koppeling dient te worden gelegd en dit gebeurt ook in ICT beleid. Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Onderzoek schooltijden naar wens en haalbaarheid van continurooster Oriëntatie op wens van school op studenten op te leiden in het kader van opleiden in school (+ SPW/ MBO t.a.v. assistentie), binnen afspraken gemaakt op niveau MosaLira

80% draagvlak bij betrokkenen voor besluit

MR in overleg met directie Mogelijke enquêtering van ouders

-

1e oriëntatie, waarbij team voor 80% achter besluit van opleidingsschool dient te staan

Directie en team

Mogelijke haalbaarheid in januari 2015 Uitvoering = najaar 2014 September 2014 Voortgang 20142015

Opzet communicatie- en organisatiestructuur

Duidelijke en transparante overlegstructuur

100% heldere structuur voor alle belanghebbenden

Beschrijving door directie in september 2014. Bespreking in team en MR in oktober/november 2014 Voortgang te bepalen

Zie vorige cel

-

Organisatiebeleid

Helder beleid omtrent alle organisatorische zaken als toiletgebruik, biebgebruik en speelplaatsgebruik.

100% eenduidige en uniforme afspraken m.b.t. organisatorische zaken

Beschrijving door directie in augustus 2014. Bespreking en goedkeuring in team in augustus/september 2014 2 X jaarlijks bespreking van systeem van rood, wit en blauwe

Zie vorige cel

Onderzoek schooltijden

Oriëntatie op verkrijgen status opleidingsschool

Thema gerelateerd aan S.O.P. 2011-2015

-

Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)* Vooralsnog geparkeerd in afwachting van (verdergaande) vormgeving IKC. Ter bespreking in MR. 1e oriëntatie, fase 1: leerkrachten doen theoretische kennis op over opleiden in school, volgens afspraak met coördinator A. Meijers van MosaLira. In voorjaar verdere bespreking in en met team over mogelijk opleiden van studenten in school = 17-062015. Communicatiestructuur is opgezet. 1e bespreking in team op 08-12-14. Is verdaagd naar februari 2015. Na akkoord ter bespreking binnen MR. Ligt nu voor binnen MR. Idem, zie hierboven. Verdergaande bespreking vooraf aan schooljaar 2015-16 = augustus 2015.

20


Omgeving Beleidsvoornemen Doorontwikkeling kindcentrum St. Pieter

(ondersteunings-) klappers. Thema gerelateerd aan S.O.P. 2011-2015

Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Formeren van kindcentrum Sint Pieter

Volwaardig kindcentrum St. Pieter. Er vindt structureel op jaarbasis drie/ viermaal een tripartite overleg plaats: school, KDO en PSZ.

Kindcentrum waarin betrokken partijen (school, kinderopvang en peuterspeelzaal en mogelijk andere partijen) op grond van uniform beleid met elkaar samenwerken

Bovenschool en bestuurlijk: MosaLira in gesprek met collega bestuur en gemeente als het gaat om Manjifiek-akkoord c.q. het IHP gemeente Maastricht. IHP = Integraal huisvestingsplan School: gesprekken met kernpartners (MIK en STEPS) continueren (directie) + betrekken omgevingspartners

2014-2016

-

Continu ter bespreking met en binnen team en MR

Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)* Einde schooljaar 20142015 dient duidelijk te zijn of de partners in KDO (MIK), PSZ en school de gedachtegang van het IKC willen benaderen/volgen. Gesprekken hierover verlopen tot dusverre goed. MosaLira stelt in deze ook kwaliteitscriteria op. Bedoeling is om PSZ Joepie Joepie binnen schoolgebouw te integreren (via MIK), of een peuteropvang met MIK te starten. Schooldirectie voert over proces blijvende regievoering. Het tripartiete overleg STEPS, MIK, BS St Pieter is structureel, open en coöperatief van karakter. Alle partners beogen een goed kindcentrum op St. Pieter. Naschoolse opvang verloopt, volgens ouders (geënquêteerd) steeds beter. Gesprekken met Boomhut over VSO, TSO en NSO zijn oriënterend van karakter. Actueel: Akkoord gegeven voor 1 partnermodel. Dit

21


Doorgaande lijn (incluis warme overdracht) creëren vanuit PSZ

Doorgaande lijn met PSZ creëren, m.n. op onderwijskundig en organisatorisch gebied. Continuüm kind van PSZ naar VO is van belang

Koude en warme overdracht dienen te zijn gerealiseerd binnen beleid en samenwerking PSZ en school ter (1e) realisatie doorgaande kind- en ontwikkelingslijn. Organisatorisch: versteviging samenwerking school en PSZ

In- en uitvoering beleid partnerschap met ouders

Partnerschap met ouders in beleid vormgeven, waarop elk jaar één interventie kan worden uitgevoerd, waarbij de samenwerking tussen ouders en school (continu) wordt versterkt

Beleidsopzet, waarbij 100% van ouders en leerkrachten wordt betrokken en waarbij sprake is van 80% akkoord bij opzet voor de komende jaren

Diverse gesprekken directie, IB, leidster(s) PSZ Opzet overdracht en creëren doorgaande kindlijn door hier genoemde betrokkenen Organisatorisch en onderwijskundig: leerkrachten(en) 1+2 en leidsters PSZ. Jaarlijks uit te voeren aantal gezamenlijke activiteiten, minimaal: 2 Bespreking van beleidsopzet in OV en team Uitvoeren 1e interventie n.a.v. keuze OV en team

Lopend. 3X op jaarbasis (20142015)vindt warme overdracht plaats (= 3 X 1 uur). Per jaar wordt activiteit besproken met PSZ (+ MIK)

-

Beschrijving en bespreking: september t/m december 2014 (= gebeurd op niveau MosaLira en toepasbaar voor St Pieter) Uitvoering: 1. Exit met ouders = najaar 2014 2. 10 min gesprek = voorjaar/ 2e rapportgesprek

-

houdt in dat vooralsnog partnerschap binnen IKC (gedachte) wordt aangegaan met MIK. Gesprekken hierover zijn lopend. Besloten is naast STEPS en de zaal Joepie Joepie een peuterspeelzaal binnen de school te beginnen onder de koepel van MIK bij start van het jaar 2015-16. Warme overdracht school- PSZ driemaal jaarlijks: afspraken vastgelegd. Organisatorische afspraken gemaakt: tweemaal op jaarbasis voeren school en PSZ (+MIK) gezamenlijke activiteit uit. Ook met Juliana, NOAH zijn in deze gesprekken gevoerd.

Beleid EP op MosaLira niveau beschreven. 1e interventie op niveau BS St. Pieter = 2e oudergesprek in maart 2015 (andersoortige opzet, waarbij ouders meer worden betrokken bij gesprek(sinhoud)). Visie staat binnen visieconcept BS St. Pieter.

22


Tijdige aanvang lessen/ onderwijstijd efficiënt

Lessen kunnen tijdig om 08.45 uur aanvangen in alle groepen

100% tijdige aanvang van de lessen. Directie ziet toe

Leerkrachten en ouders letten op tijdige aanvang. Directie monitort, ziet toe en confronteert waar nodig

2014-2015 Evaluatie, oktober 2014

-

Bespreken van inzet klassenouders met OV

Functioneren van klasse-ouders in huidige opzet evalueren

Goede evaluatie van klasse-ouders met team en OV over wel/niet continueren inzet klasseouders

Teambespreking o.l.v. directie Bespreking binnen OV

September/ oktober 2014

-

Verdere optimalisering van de tussenschoolse opvang (TSO) en voorschoolse opvang (VSO)

TSO dient goed te verlopen naar tevredenheid van belangrijkste afnemer(s): kinderen en ouders. VSO dient een andere invulling te krijgen nu MIK met de VSO is gestopt. Intern en extern naar mogelijkheden kijken. School vangt in ieder geval ook kinderen voor schooltijd op.

TSO dient voor de volle 100% te worden uitgevoerd (door teamleden en vrijwillige TSO medewerkers) volgens de afspraken verwoord in TSO beleid. Ditzelfde geldt voor de VSO.

Uitvoering TSO beleid. Verwijzing: TSO beleid (i.s.m. externe ondersteuning)

TSO beleid ligt voor bij MR TSO commissie komt structureel en frequent bij elkaar/ zie jaarkalender.

TSO medewerkers ontvangen vrijwillige bijdrage tot max € 1.500 = totaal = 6 med. = € 8.800. Baten zijn pakweg € 20.000.

De school dient zijn goede naam te allen tijde uit te dragen en

De school kent een belangrijke positie in de wijk St. Pieter en draagt

Diverse activiteiten (jaaragenda) uit te voeren door team,

2014-2015 (jaaragenda + activiteiten-

-

Profilering en uitstraling van de school

Verbeteren PR

Aangepast aan situatie 2014-2015 op wens van kinderen, ouders en medewerkers.

Leerkrachten en ouders houden steeds meer rekening met het feit van de inlooptijd van 0830-0845 uur. Continue aandacht is wel nog nodig. Nog geen automatisme. Goede evaluatie voorjaar 2015 benodigd bij en in alle gremia. Protocol is beschreven. Ligt nu voor bij team, MR en OV (januari/februari 2015). Akkoord verkregen. Beleid wordt opgenomen binnen organisatiebeleid. TSO beleid ligt voor bij MR. Uitvoering verloopt naar tevredenheid van leerlingen, leerkrachten, medewerkers TSO en ouders. Verdergaande evaluatieve gegevens benodigd. Beleid is nog steeds niet goedgekeurd door de MR. Vooral de financiële kant verdient veel aandacht in besluitvormingszin. In april voltooien van TSO 14-15 in beleidsmatige zin. In kader IKC vorming bekijken hoe e.e.a. vorm krijgt in 1516. Beleid 15-16 ligt voor bij de MR. School is hier bewust mee bezig en plant dit jaar activiteiten met de

23


goed samen te werken met alle betrokken in en om St. Pieter

deze ‘rol’ voor de volle 100% uit in al zijn doen en laten. De school is minimaal 2X per jaar media-gericht

directie, ouders e.a. i.s.m. ondernemers, ouders, buurtplatform, parochie, harmonie en sportver.

rooster)

Oriëntatie op mogelijkheid participatie aan KIX

Programma dient voor 80% uitvoerbaar te zijn voor school en voor school en ouders van BS St. Pieter dient meerwaarde duidelijk te zijn

Gesprekken (in eerste zin, oriënterend van aard)met coördinator traject KIX en directie, zo mogelijk i.s.m. kinderopvang (MIK) Voortgang bepalen Activiteiten bepalen

2014-2015

Kosten voor ouders bij deelname (en afname) KIX programma


Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Kinderen en ouders serieus nemen bij klachten

Veiligheidsbeleid uitvoeren op grond van uitgevoerde RIE. PvA 2014-2015 is opgesteld en wordt in uitvoering genomen.

PvA 2014-15 voor 100% uitvoeren Ontruimingsoefening wordt 2X per jaar uitgevoerd, 1X aangekondigd en 1X onaangekondigd.

Verwijzing: veiligheidbeleid en PvA 2014-2015 onder verantwoordelijkheid van directie

2014-2015 Evaluatie en voortgang in team en MR, juni 2015

Opgenomen in PvA Exploitatie MosaLira

Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)* RIE 14-15 opgesteld en wordt onder instemming van MR uitgevoerd. Evaluatie beschreven en plan 1516 gemaakt. Ligt voor bij team en MR.

Zorgdragen van

Situatie dient voor 100%

Evaluatief gesprek

Augustus/

Perkeerhanger

Is gebeurd met diverse

Continueren deelname naschools programma KIX

Arbo en veiligheid Beleidsvoornemen Uitvoeren veiligheidsbeleid mede a.d.h.v. risicoanalyse en evaluatie (RIE)

Evalueren van verkeers-

parochie, de Buurtraad, de carnavalsvereniging, het Pietergilde en de harmonie. In dit kader wordt op 12-4-2015 deelgenomen aan de cultuurroute St. Pieter. Goed verloop en veel bezoekers. Op 26-01-2015 heeft de school het predicaat, ‘excellente school’ ontvangen. Dit heeft heel wat mooie PR opgeleverd, net als deelname aan Buurtaalonderwijs (Frans i.s.m. de taalacademie). Dit jaar hebben 3 activiteiten plaatsgevonden: Engels (onder- en middenbouw), hockey (onder- en middenbouw) en toneel (onder- en middenbouw). Samenwerking tevens met Bilingual, naschools aanbod Engels.

24


en parkeersituatie rond de school

oplossen gevaarlijke veiligheid- en parkeersituatie rond de school

te worden opgelost. 0%incidenten c.q. ongelukken

directie – wethouder gemeente Maastricht (A. Nuss) en met handhaving gemeente Maastricht

september 2014

= € 1.200 (maak- en drukkosten) = exploitatie school, is reeds uitgevoerd Overige kosten = gemeente Maastricht

Contact- en vertrouwenspersoon

Duidelijkheid omtrent beleid en inzet van contact- en vertrouwenspersoon van de school

Volledige transparantie rond beleid en inzet contact- en vertrouwenspersoon/ personen

Leon Huntjens en Chantal Klinkers hebben voortdurend overleg met directie. Training volgt op niveau MosaLira

Augustusdecember 201408-16 jaarverslaglegging in mei/ juni 2015

-

Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Financiën Beleidsvoornemen


actoren. Verloopt naar tevredenheid. Echter sommige ouders geven moeizaam gehoor aan goed parkeergedrag. School treedt hierbij zorgvuldig op, maar geeft duidelijk het belang aan van veilig en goed parkeren van m.n. gemotoriseerde voertuigen. Door wijziging beleid uitgaan van leerlingen verloopt uitgaan van school door leerlingen nog beter. Uitgaan van alle leerlingen verloopt nu via kleine en grote speelplaats. Lopend naar tevredenheid alle betrokkenen. Klacht van 1 familie richting directie gehoord door landelijke klachtencommissie. MR is hiervan op de hoogte gesteld. Klachtenprocedure vanuit MosaLira met MR besproken. Ligt nu, op grond actuele gegevens, ter bespreking bij GMR. Komend schooljaar kent de school 1 contactpersoon. Te regelen verder: 1 coördinator anti discriminatie en sexuele intimidatie. Monitoring/ (Product- en

25


Opzet van en werken met correcte investeringsbegroting(en)

Opzet goede en realistische investeringsbegrotingen in meerjaren perspectief (voor: OLP, materialen, ICT, apparatuur), mede op basis goede inventaris(lijsten)

100% goede en bij te stellen schooleigen investeringsbegrotingen

Uitvoering exploitatiebegroting 2014-2015 monitoren, opstellen 2015-16

Correcte monitoring begroting 2014 – 2015. Realistische begroting opstellen voor 2015-2016

Leerlingenaantal

Stabilisatie leerlingenaantal

procesevaluatie)* Complete inventaris is afgerond en geborgd. OLP is gewijzigd. Begroting 15-16 in meerjaren perspectief wordt in februari 2015 opgesteld. Is uitgevoerd. Begroting 15-16 in meerjaren perspectief opgesteld en besproken en in mei 2015 goedgekeurd en vastgesteld door CvB MosaLira. Er is aldus sprake van een taakstellende begroting voor 15-16. Resultaat begroting 14-15/ april 015 = + € 54.000,00 Lopend. Zie hierboven.

I.s.m. staf MosaLira is de directie eindverantwoordelijk in deze.

Voltooiing in september 2014, vooraf aan opstellen begroting 20152016

-

Op basis richtlijnen MosaLira begroting benaderen, zowel in actueel als toekomstig perspectief. Financiële positie (evenals reserve) MosaLira mag niet in gevaar komen  250 lln.

Directie monitort begroting 14-15 op basis maraps MosaLira i.s.m. staf MosaLira. Opstellen begroting 2015-2016 volgt vanaf januari 2015

Monitoring begroting 14-15 Opstellen begroting 15-16: januari t/m juni 2015

-

1-10-2013 en 14

01-10-2014

-

Leerlingenaantal 1-102014 = 241. Actueel richting 1-102015 = 235.

Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Abonnementen

Verdere actualisering van de abonnementen

Coördinator abonnementen in gesprek met de schooldirectie en het team

November 2014

-

Inventaris meubilair, apparatuur, ICT, buitenmateriaal,

Correcte inventaris op alle domeinen

Alleen die abonnementen aanhouden die voor leerlingen en medewerkers écht er toe doen 100% correcte inventaris (overzichten)

Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)* Is afgerond. School hanteert nog maar enkele analoge/papieren abonnementen.

Directie en conciërge voeren uit

September t/m december 2014

-

Beheer Beleidsvoornemen


Ps. Methodeoverzicht wordt opnieuw geactualiseerd.

Zie inventaris bij financiën. Inventaris(lijsten)

26


gymmateriaal en OLP

Evaluatie werken met administratieve kracht en conciërge

Evaluatie over werkzaamheden admin en conciërge

Op grond van gegevens keuzes voor toekomst maken

Werk nieuwe schoonmaakster evalueren

Werkzaamheden nieuwe OOP/schoonmaakster evalueren, opdat werkzaamheden naar tevredenheid en behoren worden uitgevoerd

Criterialijst MTB en school zijn leidend als het gaat om normering schoonmaak. De school dient, generaal gezien, te allen tijde schoon te zijn

Frisse toiletten

Evalueren toiletgebruik kinderen en geur toiletten. Eventueel contract met vendor in deze opzeggen en andere verfrisser(s) verkiezen

Doel/ resultaat

Huisvesting Beleidsvoor-

Thema gerelateerd

Najaar 2014 = gesprekken met betrokkenen over (uren) inzet F-gesprek in maart/ april 2015

P- middelen opgenomen in de formatie van de school

Diverse gesprekken MTB, directie en schoonmaakster + Balanz

1e evaluatie gepland voor september 2014. Vervolg plannen

Opgenomen in exploitatie MosaLira

Goed onderhouden toiletten, keurig toiletgebruik door m.n. kinderen (en ouders en medewerkers) en frisse toiletten

Schoonmaakster, conciërge en directie voeren dit uit

Augustusnovember 2014

Prestatie-indicator en

Activiteiten (smart),

Tijdfasering

Middelen

worden continu bijgesteld door conciërge, admin. En directie. Volgt in voorjaar 2015. Tot dusverre is iedereen, ook de betrokkene zelf, te spreken over de inzet van de conciërge en de admin. Inzet uren wel steeds tegen licht houden schoolontwikkeling. Fgesprekken hebben eind maart 2015 plaatsgevonden. Evaluatie met Balanz. Gemiddelde cijfer op 10 puntschaal = 7.5. Schoonmaakster voert werkzaamheden naar behoren uit. Vraagt wel om continue aandacht = complexiteit gebouw. Mensen steeds wijzen op gezamenlijke verantwoordelijkheid. Nieuwe toiletverfrissers benodigd. Toiletten worden in verbouwing allemaal verbouwd. Contract met Vendor tegen het licht gehouden. Voorjaar 2015 contract aanpassen. Contract met Vendor wordt vergeleken met prijzen Bosheide. Na onderzoek keuze maken tussen vendor en Bosheide. Is lopend. Monitoring/

27


nemen

aan S.O.P. 2011-2015

norm

Wie

Aanpassingen gebouw doorvoeren

Aanpassingen gebouw uitvoeren volgens MOP (Restrictie: ontwikkeling(en) IKC en schoolconcept monitoren)

MOP is leidend, in deze 100% uitvoering hiervan, restrictief in de zin van besluitname CvB en staf MosaLira inzake kindcentrum

Uitvoering MOP door directie en stafmedewerker (M. Loozen) MosaLira

2014-2015

Zie MOP

Verbeteringen speelplaats aanbrengen

Voorgenomen verbeteringen/ aanpassingen doorvoeren zoals gepland

Speelplaats verbetering vindt voor 100% plaats op basis voorgenomen en actueel/ aangepast plan door architect

Gesprek directie – architect Bespreking met CvB en staf MosaLira evenals team Uitvoering volgens geaccordeerde plan

Bespreking: augustus, september 2014 Uitvoering (binnen integrale concept): november 2014t/m juli 2015

Exploitatie, MOP, Gelden OV

Gebouw zo mogelijk aan te passen aan IKC + concept.

Besprekingen met alle betrokkenen dienen te leiden tot het maken van keuzes in de verdere verbouwing en aanpassing van het gebouw (fase 1 = gang groep 1+2, fase 2 = leereiland begane grond)

Besprekingen intern met: kinderen, medewerkers, MR Besprekingen extern met: betrokkenen IKC, architect, CvB en staf MosaLira

2014-2015(16)

-

Gebouw aanpassen op schoolconcept + oriëntatie inrichting leerplein + CO2/ binnenklimaat

Aanpassen van het schoolgebouw aan het onderwijsconcept (werken op 3 niveaus);

Zie ook, plannen verbouwing school

(Product- en procesevaluatie)* MOP wordt uitgevoerd. Werkzaamheden = € 20.0000 (sealen vloeren en enkele buitenwerkzaamhe-den) volgens MOP 14-15. Wellicht nog niet uit te voeren, beslissen tezamen met MosaLira. Is uitgevoerd. Verdere kosten meenemen in verbouwing(skosten). 2 nieuwe toestellen geplaatst. 1 toestel technisch nog niet in orde. Gesprek met VAMOO lopende over afhandeling in deze. Intussen juist uitgevoerd door VAMOO. Alle toestellen zijn (goed) gekeurd. Zie rapport. Speelplaats is geschilderd/opgeknapt. Gesprek met architect over mogelijk inrichten loungeruimte. Lopend, idem over voorportaal school (‘hangjongeren’) Verbouwing fase 1 nagenoeg afgerond. Januari 2015 groepen 1-2 in vernieuwde lokalen/gang. Tevens start fase 2 + 3= verbouwing hal + lokalen groep 3-4 beneden. Lopend. Zie schrijven D. Huntjens/ CvB MosaLira van 31-03-2015. Hierin zijn alle afspraken

28


Up to date houden van schoolgebouw

Kwaliteit Beleidsvoornemen Opzet schooleigen kwaliteitsbeleid c.q. kwaliteitszorgsysteem St. Pieter Opzet kaartensysteem/ of volgorde op Iindicatoren PDCA cyclus blijvend hanteren t.a.v.


Het (complexe) gebouw dient een opgeruimde en nette uitstraling te kennen

Over het gehele schooljaar dient het gebouw voor 100% een nette indruk op in- en externen te maken. Dit geldt voor alle ruimten

Te maken nieuwe teamafspraken: augustus 2014 1e evaluatie: oktober 2014 2e evaluatie: maart 2015

Zie vorige cel

-

Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Hanteren van eigen kwaliteitsbeleid binnen de landelijk en wettelijk geldende normen evenals de normen die hiervoor vanuit de stichting gelden M.b.t. alle plannen wordt steevast

Alle kwaliteitsindicatoren, minimaal: 3

Opzet en pre-ambule van systeem voor kwaliteitszorg (directie) Bespreking in team en uitwerking in fase 1 zoals hieronder beschreven Schoolteam

September – december 2014 (opzet) en bespreking in januari 2015 Uitvoering: 2014-2018

-

2014-2015

-

Alle medewerkers hanteren voor 100% de

tussen school (regie ligt bij school) geborgd t.a.v. uitvoering verbouwing fase 2 t/m 3 (en 4+5) binnen kader van €342.000 incluis kosten architect. Deadline oplevering fase 2+3 = eind juni 2015. Serverruimte is nagenoeg in zijn geheel opgeruimd, gelijk aan de zolderruimte. (= admin.-, teken- en handvaardigheid materialen). Afspraken over gang- en lokaalgebruik zijn in team gemaakt. Ook de trapruimte is opgeruimd (schoonmaakspullen). Wordt vanaf maart 2015 gebruikt als ICT ruimte voor laptops en tablets. Met team uitgebreid gesproken over schoonhouden + opgeruimd houden van gebouw. Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)* In januari/ februari 2015 volgt bespreking van opzet schooleigen kwaliteitszorgsysteem. Gebeurt richting einde schooljaar in kader schoolplan 15-19. School werkt planmatig volgens alle tot jaar

29


school(jaar)plan cyclus

Opzet schoolplan 20152019

ISJP 2014-2015 en opzet ISJP 2015-2016

Alle protocollen en afspraken(bundel) worden geborgd in schoolspecifiek vademecum Groeps- en leerlingenadministratie dient door alle lkr. te worden gehanteerd

Schoolplan 20152019

gewerkt met de bekende PDCAcyclus Ps. Eenieder binnen de school dient zich betrokken te voelen met en bij de plannen. Goedgekeurd schoolplan 20152019 Instemming en vaststelling door team en MR

PDCA-cyclus als het gaat om beschrijving, bespreking, uitvoering, analyse en evaluatie van de plannen

Ps. Opmaak nieuwe schoolgids (20152017) vindt plaats en dient te worden opgeleverd in juli 2015

ISJP 15-16 = bespreking (team en MR) en voltooiing in juni/juli 2015

Door de MR, team en CvB goedgekeurd/vastgesteld schoolplan

Zie ontwikkelplan schoolplanontwikkeling

-

Goedgekeurd jaarplan door team en MR

Concreet, smart en uitvoerbaar jaarplan (+ deel/ ontwikkelplannen)

Zie onderhavig plan

Vademecum als kwaliteitshandboek (borging + ontwikkeling) wordt gecomponeerd T.a.v. alle administratie van leerlingenzorg en groepsadministratie dienen alle medewerkers de afspraken na te komen

Einde schooljaar dient het handboek voor 100% gereed te zijn

Directie, IB en admin, zorgen voor inhoud en opmaak vademecum

Besprekingen in team en MR, in maart en mei 2015. Akkordering en instemming door team en MR in juni-juli 2015 Bespreking, goedkeuring en vaststelling in team en MR = augustus + september 2014. Tav ISJP 15-16 wordt dit flankerend aan schoolplan 15-19 opgesteld en voorgelegd aan de desbetreffende gremia Voltooiing, juli 2015

-

Vademecum in opbouw (zorg: directie).

100% van de medewerkers dient de afgesproken zaken na te komen

Afspraken vastleggen in documenten als plan OenO(IB) en vademecum. 2X op jaarbasis evalueren door directie en medewerkers

Evaluatie 1 = januari 2015 Evaluatie 2= mei 2015

-

Evaluatie 1 volgt aldus in januari 2015. Uitkomst: goede beweging. Uniformiteit in plannen groep 1-8 wordt nader bekeken in februari-april 2015.Loopt, na controle, goed.

Bespreking jaarverslag i.r.t. jaarplan 20142015 = team = mei/juni 2015 en MR = juni/juli 2015.

behorende plannen = jaar- en ontwikkelplannen.

-

Start volgt in januari / februari 2015, op grond richtlijnen MosaLira. Binnen directeurenberaad meermaals besproken. 1e concept ligt voor bij team en MR Start volgt in januari 2015, op grond richtlijnen MosaLira i.r.t. schoolplan 15-19.

30


leerlingenraad

leerlingenraad

Leerlingenraad wordt geïnstalleerd. De Raad functioneert o.l.v. de directie en één medewerker. Leerlingen krijgen op deze wijze een bepaalde stem binnen het beleid van de school

Leerlingenraad functioneert naar tevredenheid van alle leerlingen

Installeren leerlingenraad 20142015. Op jaarbasis komt de Raad 4X bij elkaar o.l.v. de schooldirectie en zo mogelijk één der leerkrachten

Installatie 20142015= september 2014 Bijeenkomsten = zie jaarkalender.

-

Leerlingenraad geformeerd en van groep 3-8 de 1e , 2e en 3e en 4e X bij elkaar geweest en zaken besproken als: gebouw, schoolplein, TSO, efficiëncy, leren, GDO, en vak- en vormingsgebieden. Verslagen worden op website geplaatst.

Monitoring/ (Product- en procesevaluatie) IPB cyclus wordt in zijn totaliteit uitgevoerd met NJT, POP, voortgangsen functionerings- én beoordelingsgesprekken. F-gesprekken hebben eind maart plaatsgevonden met alle medewerkers. Alle verslagen e.d. borgen binnen Afas. Beoordelingsgesprekken zijn in mei 2015 uitgevoerd voor alle tijdelijke medewerkers (5 in totaal) in kader MosaLira beleid (ter initiatie en inrichting vervangingspool). POP en Normjaartaak (NJT) gesprekken zijn uitgevoerd van september 2014 t/m april/ mei 2015 met alle medewerkers. Dossier is ingericht per medewerker. Daarnaast

Versterken van de professionele cultuur Personeel Beleidsvoornemen

Uitvoering geven aan IPB (gesprekken)cyclus

Inrichting bekwaamheiddossier en portfolio


Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Start van de 2e cyclus integraal personeelsbeleid en de daarmee samenhangende gesprekkencyclus

Correcte POP, voortgang- en F- en beoordelingsgesprekken voeren met alle medewerkers

90% tevreden POP, Ben F-gesprek(ken), waarbij de ontwikkeling van de medewerker voorop staat (80% dient ontwikkeling concreet te laten zien)

Pop gesprekken Functioneringsgesprekken Beoordelingsgesprekken

2014-2015: zie jaarkalender

-

Zie vorige cel

Directie richt dossier en portfolio in

Voltooiing mei/juni 2015

-

Iedere medewerker is verantwoordelijk

Elke medewerker kent een B-dossier

Instrumenten: MosaLira

31


medewerkers Professionele ontwikkeling van de medewerker(s) (Zie ook inzet specialisten en inzet talenten lkr.)

voor zijn eigen professionele ontwikkeling en stemt deze af op de teamschoolontwikkeling Iedere medewerker is verantwoordelijk om zijn/haar eigen interesses en passies kenbaar te maken binnen de school en dat hij/zij mee zoekt naar mogelijkheden Iedere werknemer kent zijn/haar sterktes, zwaktes, kansen en bedreigingen

en een portfolio waarin zijn/haar ontwikkeling wordt gemonitord en geborgd. 100% voltooid

tezamen met medewerker: directie is verantwoordelijk voor bekwaamheidsdossier en medewerker is verantwoordelijk voor zijn/haar portfolio. Uitwerking volgt mede op basis richtlijnen onderwijscoöp + schoolconcept

kent MosaLira het systeem AFAS. Hierin zijn alle belangrijke documenten per medewerker geborgd.

Uitvoering taakbeleid

Taakbeleid wordt uitgevoerd volgens richtlijnen MosaLira

100% tevredenheid medewerkers

Met elke medewerker wordt normjaartaak gesprek gevoerd NJT formulier wordt ingevuld en ondertekend

Augustus/ september 2014

Taakbeleid

Alle medewerkers werken volgens taakomschrijving

Uitwerking taakomschrijving voor: directie, lkr LA, Lkr LB, conciërge en admin. Correcte uitvoering van scholingsbeleid 2014-2015 op zowel individueel als teamniveau

Functieboek MosaLira is leidend.

Opzet directie en betrokkenen. Voorleggen aan MosaLira ter akkordering Zie ontwikkelplannen 2014-2015

Septemberoktober 2014

-

2014-2015 Evaluatie =juni 2015

Financiering via CvB MosaLira

Uitvoering scholingsbeleid

Deelname aan teamscholing handelingsgericht werken + beredeneerd aanbod + gedrag (training) Individueel = SVIB

100% deelname

Is uitgevoerd. Elke medewerker voert zijn taken uit volgens NJT afspraken. Bij aanvang van het jaar 2015-16 zal met het nieuwe instrument Cupella worden gewerkt. Dit zorgt voor uniformiteit en duidelijkheid voor alle medewerkers van MosaLira. Is uitgevoerd.

Uitgevoerd op basis van richtlijnen en beleid (2014-15) MosaLira.

32


Profielschets (toekomstige) leerkracht (inzet) binnen concept St. Pieter Communicatie Beleidsvoornemen Hanteren van professionele communicatie leerkrachten

+ lezen + gymnastiek

Maken van profielschets op basis van onderwijskundig (school) concept BS St. Pieter

Alle medewerkers staan achter de schets

Schetsopzet directie en bespreking in team

Januari - maart 2015

-

Lopend (mede i.r.t. werving nieuwe medewerkers schooljaar 2015-2016).


Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Het verbeteren van de interne en de externe communicatie Feedbackcultuur optimaliseren Iedere werknemer krijgt, vraagt en geeft eerlijk, open en constructieve feedback

De afspraken van professionele communicatie worden gehanteerd 1.Elke boodschap is een ik- boodschap 2.Praten over is praten met 3.Begrijpen om begrepen te worden

80% norm als het gaat om het hanteren van de hiernaast genoemde afspraken c.q. regels

Bij zoveel mogelijk gesprekken en overleggen besteden we de laatste 10 minuten aan evaluatie a.d.h.v. afspraken

Meting in januari 2015 en juni 2015

-

Zowel mondeling als schriftelijk dient er beter (gerichter, duidelijker, uniform en professioneel) dan voorheen met ouders te worden gecommuniceerd

Mondeling: ouders dienen in alle gevallen serieus te worden genomen, vanuit partnerdenken. Toetsing na oudergesprekken. Tevredenheid dient 80% te zijn Schriftelijk en digitaal door open te communiceren via alle bekende en moderne wegen

2e rapport = voorjaar 2015 Info volgt altijd via web

Alle inzet – personeel als materieelwordt gerealiseerd door MosaLira

Ouders en betrokkenen krijgen een adequate

Feedbackrapportage via ODH. Er dient sprake te zijn van een 100%

Na elk oudergesprek reflecteren ouders en leerkracht(en) op het gevoerde gesprek De website wordt vernieuwd, gemoderniseerd en d.m.v. het gebruik van de portal ook toegankelijker gemaakt voor alle betrokkenen Ouderbrieven, ‘ODH’ en ‘FF loere’ blijven van groot belang Zie vorige cel

Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)* Zie afspraken. Directie ziet altijd toe op naleving. Team krijgt meer en meer professionele instelling (geven en ontvangen van feedback) en reflecteren op gedrag. Elke medewerker kent zijn POP. Deze zijn per medewerker geëvalueerd. Vastgelegd in dossier medewerker. Opzet ouderportaal. Twee scholen experimenteren hiermee. Bedoeling om vanaf 2015-16 voor alle scholen MosaLira te werken met Portaal. Keuze is (aldus) gemaakt op MosaLira niveau. Start: 2015-16 via programma, ‘Onze Leerling’.

Voorjaar 2015

-

Verbeteren van de communicatie met ouders m.b,v. digitale mogelijkheden

Tevredenheidonderzoek richting ouders

Afnemen kwaliteitsmeter

Voorjaar 2015 i.r.t. (ook) tot creëren schoolplan 15-19.

33


terugkoppeling van het tevredenheidonderzoek

correcte weergave van data, analyse, gevolgtrekking en acties

Onderzoek afgerond. 22-04-2015 binnen beraad en school analyse van voorliggende onderzoeksgegevens. Resulttanten/ gevolgtrekkingen meenemen naar schoolplan(opmaak) 2015-19.

Versterken van het persoonlijk meesterschap Personeel Beleidsvoornemen

Stimuleren inzet specialisten


Doel/ resultaat



Tijdfasering

Middelen

Monitoring/ (Product- en procesevaluatie)*

Reken-, lees- taal/ jonge kind en gedragsspecialist werven/scholen

Specialisten werven en werken met: Jonge kind, lezen/taal, rekenen, gedrag en MBG.

Voor de instrumentele vaardigheden zijn specialisten aangesteld.

Via gesprekken tussen directie en betrokkenen (in kader POP)eveneens d.m.v. het opereren in projectgroepen en team + scholing + kennis

2014-2015

(Mogelijke scholing; Zie ook scholing)

In het kader van leren van en met elkaar en op een aantal onderwijskundige gronden wordt op een aantal items een projectgroep ingericht: keuze rekenen, taal/lezen, SEO, MBG en onderwijs- en schoolconcept = excellentie

SMART geformuleerde projectplannen

Deelnemers projectgroep(en). Binnen de projectplannen zijn alle activiteiten en data opgenomen

2014-2015. Zie: ontwikkelplan (nen)

Verwijzing: ontwikkeltplan (nen)

De school kent op dit moment specialisten op gebied van: gedrag, IB, rekenen, taal/ lezen en meerbegaafdheid. De specialisten zitten op hun beurt een projectgroep voor. Richting formatie 15-16 gesprekken lopend ook met andere scholen MosaLira over P-inzet. De school kent op dit moment de volgende projectgroepen: ICT, rekenen/HGW, Taal/ lezen, MBG, SEO. De projectgroepen komen 1X p/maand bij elkaar om te overleggen. Structuur is helder. In beleidsmatige zin bereiden de groepen beleid voor ter bespreking in team. In monitorende zin volgen zij de uitvoering

Zie ook: cel, inrichting portfolio

Werken met en binnen projectgroepen

34


van beleid.

35

JAARVERSLAG

Recommend Documents