Jaarverslag

Calvijn Groene Hart Een school met onderwijs dat klopt

Klantnaam Projectnaam Projectnummer Documentnaam Laatste correctie

: : : : :

CALVIJN LOGO 15820005 15820005_Calvijn_logo_fc.eps 07-09-04

Gebruikte kleuren : CYAAN PMS nummers : 000 C 000

MAGENTA

YELLOW

BLACK

000 C

000 C

000

000

000

000

Status

: DUMMIE

WERKTEK

LITH.INT.

LITH.EXT.

Druktechniek

: OFFSET

FLEXO

DIEPDR.

BOEKDR.

= C 30, M 87, Y 0, B 47 = C 0, M 60, Y 100, B 0

DTP-Programma : ADOBE ILLUSTRATOR 9.0 Account Ontwerper Operator

: Hanneke : Irma/Jeroen : Lex

Jaarverslag 2010-2011 De kleuren op deze print zijn niet representatief voor het uiteindelijk drukresultaat tenzij dit een proefdruk is.

Tel. 31 (0)35 623 10 79

Jaarverslag Calvijn Groene Hart

1

Inhoudsopgave 1. Algemeen

4

1.1 Deze school

5

1.2 Aantal leerlingen

6

1.3 Marktaandeel / voedingsgebied

7

1.4 Profiel- en sectorkeuze

7

2. Resultaten

12

2.1 Slaagpercentage

12

2.2 Examencijfers

13

2.3 Doorstroom en uitstroom

14

2.4 Tussentijds van school

16

3. Onderwijsbeleid

20

3.1 Schoolplan

20

3.2 Zorgplan

21

3.3 Samenwerking

24

3.4 Kenmerken van leerlingen

27

3.5 Onderwijstijd

29

4. Kwaliteit

32

4.1 Tevredenheid leerlingen en ouders

32

4.2 Basisschool, vervolgopleiding, werk

33

4.3 Schoolklimaat en veiligheid

33

4.4 Externe evaluaties

35

5. Bedrijfsvoering

38

5.1 Schoolkosten

38

5.2 Personeel

38

5.3 Scholing personeel

40

5.4 Financiën

40

5.4 Leerlingaantal / personeel

41

1. Algemeen Dit jaarverslag 2010-2011 is tot stand gekomen met behulp van gegevens die via het project Vensters voor Verantwoording ten behoeve van de scholen van CSG Calvijn zijn verzameld. Met het project, een initiatief van de VO-raad (de werkgeversorganisatie in het voortgezet onderwijs), willen de scholen zichtbaar maken welke prestaties ze leveren en hoe ze de kwaliteit van het onderwijs trachten te waarborgen. Scholen zien het als hun vanzelfsprekende taak, zich daarvoor te verantwoorden naar ouders en –meer in het algemeen- de samenleving. De Vensters bieden veel informatie van de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) en de Inspectie van het Onderwijs. Deze informatie was al eerder beschikbaar, maar werd op verschillende plekken gepubliceerd. In de Vensters is al deze informatie samengebracht, met daarbij relevante informatie die de scholen zelf toevoegden. De Vensters voor Verantwoording van de Calvijnscholen vormen een levend document, dat steeds aangepast wordt aan de actualiteit. De functie van de Vensters verschilt daarmee met die van een jaarverslag, dat immers meer het karakter van een terugblik heeft, geschreven vanuit een vast moment, gericht op een afgebakende tijd in het verleden. Wie een kijkje wil nemen door de Vensters van de Calvijnscholen kan terecht op http://mijn.schoolvo.nl .

4


1.1 Deze school CSG Calvijn vestiging Groene Hart 3e Barendrechtseweg 450 2992 SN BARENDRECHT Telefoon: 0180390393 Email: [email protected] Website: www.calvijn.nl Onderwijsaanbod: brug mavo havo vwo Denominatie: Protestants-Christelijk Bestuur: Ver Chr VO Rotterdam eo Het landelijke gemiddelde wordt bepaald door scholen met een vergelijkbare schoolsamenstelling. Afhankelijk van het niveau waarop de informatie beschikbaar is, wordt de school vergeleken met: Schoolniveau: mavo havo vwo Instellingsniveau: mavo havo vwo Bestuursniveau: sectoroverstijgend

Profiel Vestiging Groene Hart in Barendrecht is een snel groeiende school met afdelingen voor mavo, havo en vwo (atheneum). Het onderwijsaanbod krijgt in de komende jaren een extra stimulans door de reeds in gang gezette realisering van sportklassen en door invoering van tweetalig onderwijs, wat onder meer zal leiden tot een nog grotere plaats van internationalisering in het curriculum. Vestiging Groene Hart zet voor de komende jaren in op sterke onderwijsprofielen voor de afzonderlijke afdelingen in een kleinschalige structuur. Bij de plannen voor de nieuwbouw, die begin 2013 zal zijn afgerond, is hiermee rekening gehouden. Met een eigentijds onderwijsaanbod, een goed staande organisatie en permanente aandacht voor de schoolprestaties zal Groene Hart in een uitdagende onderwijsomgeving in de komende jaren een relevante factor zijn in het Barendrechtse onderwijs, een school met onderwijs dat klopt.


5

1.2 Aantal leerlingen

TREND TOTAAL AANTAL LEERLINGEN

DRIE MEEST RECENTE SCHOOLJAREN

UITSPLITSING LEERJAREN IN 2011-2012

brugklas (algemeen)

1

2

156

117

vmbo-(g)t

<5

havo havo/vwo vwo

6

156

3

4

123

115

79

90

5

6

59

152

54

36

32

45


1.3 Marktaandeel/voedingsgebied MARKTAANDEEL / VOEDINGSGEBIED 2011-2012 Gemeente top 3

Voedingsgebied

Barendrecht

68,8 %

Albrandswaard

11,2 %

Rotterdam

6,9 %

TREND VOEDINGSGEBIED 2009-2010

2010-2011

2011-2012

Barendrecht

70,1 %

69,6 %

68,8 %

Albrandswaard

8,5 %

10,5 %

11,2 %

Rotterdam

6,8 %

7,1 %

6,9 %

Binnenmaas

3,8 %

3,9 %

4,9 %

Strijen

4,9 %

3,5 %

3,0 %

Zwijndrecht

2,5 %

2,4 %

2,8 %

Ridderkerk

1,8 %

1,7 %

1,7 %

Overige gemeenten

1,5 %

1,2 %

0,7 %

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Barendrecht

27,0 %

26,7 %

27,0 %

Albrandswaard

6,7 %

8,3 %

9,2 %

Strijen

10,0 %

7,1 %

6,4 %

Binnenmaas

2,7 %

2,9 %

3,9 %

Zwijndrecht

1,1 %

1,1 %

1,4 %

Ridderkerk

0,8 %

0,8 %

0,9 %

Cromstrijen

1,1 %

1,2 %

0,7 %

Rotterdam

0,3 %

0,3 %

0,3 %

Oud-Beijerland

0,5 %

0,1 %

0,1 %

TREND MARKTAANDEEL

Bovenstaande tabel toont geen gemeenten met marktaandeel <1% en minder dan 5 leerlingen.


7

1.4 Profiel- en sectorkeuze

AANTAL EXAMENDEELNEMERS NAAR SECTOR/PROFIEL VMBO-(G)T 2009-2010

2010-2011

Economie (EC)

5

15

vmbo-t (mavo)

95

48

Zorg en Welzijn (ZW)

<5

13

VERDELING IN PROCENTEN 2010-2011

TREND LAATSTE DRIE BESCHIKBARE SCHOOLJAREN

AANTAL EXAMENDEELNEMERS NAAR SECTOR/PROFIEL HAVO 2008-2009

2009-2010

2010-2011

Cultuur/Maatschappij (CM)

<5

5

15

Economie/Maatschappij (EM)

14

37

32

Natuur/Gezondheid (NG)

13

7

<5

Natuur/Techniek (NT)

5

6

5

Profielcombinatie (EMCM)

17

6

16

Profielcombinatie (NTNG)

14

7

8

8




AANTAL EXAMENDEELNEMERS NAAR SECTOR/PROFIEL VWO 2008-2009

2009-2010

Cultuur/Maatschappij (CM)

<5

<5

Economie/Maatschappij (EM)

25

Natuur/Gezondheid (NG)

9

5

<5

Natuur/Techniek (NT)

9

<5

5

Profielcombinatie (EMCM)

7

12

Profielcombinatie (NGCM)

<5

Profielcombinatie (NTNG)



<5

2010-2011

<5

8

8


9

Keuze vervolgopleidingen CSG Calvijn Vwo De leerlingen van CSG Calvijn die in 2011 een diploma vwo hebben weten te verkrijgen , studeren vrijwel allemaal door. Van de geslaagde eindexaminandi van Groene Hart en Vreewijk kiest een grote groep voor een studie economie of een studie in de gezondheidszorg (w.o. geneeskunde) aan de Erasmus Universiteit. De TU Delft is met haar technische studies eveneens in trek en haalt bijna net zoveel studenten binnen als economie en gezondheidszorg afzonderlijk in Rotterdam. Naar Leiden gingen zes oud-leerlingen, alle voor gedrags-/maatschappijwetenschappen. Amsterdam is met de Vrije Universiteit en de Universiteit van Amsterdam in totaal goed voor zeven Calvijnleerlingen, van wie er vier opteerden voor een studie in de gezondheidszorg. Andere universiteiten worden nauwelijks gekozen. Steden als Groningen, Twente, Eindhoven, Nijmegen en Maastricht blijken echt te ver. Een aantal (13) leerlingen heeft voor het HBO gekozen. Twee oud-leerlingen vertrokken naar het buitenland voor verdere studie: USA en Malta. Slechts één geslaagde leerling heeft aangegeven te werken. OVERZICHT VAN BELANGRIJKSTE VERVOLGOPLEIDINGEN VOOR CALVIJNLEERLINGEN VWO DIE EXAMEN DEDEN IN 2011 (> 5 LEERLINGEN). HET TOTAAL AANTAL LEERLINGEN DAT IN 2011 VOOR EEN UNIVERSITAIRE STUDIE KOOS, IS 77.

Percentage van totaal aantal universitair

Universiteit

Opleiding

Aantal ll.

Erasmus Universiteit Rotterdam

Economie

14

18 %


Gedrag& Maatschappij

9

12 %


Gezondheidszorg

16

21 %

TU Delft

Techniek

13

17 %

Universiteit Leiden

Gedrag & Maatschappij

6

8%

studerende examinandi 2011

De helft van de oud-leerlingen zoekt een vervolgmogelijkheid dicht bij huis. Het aantal aan de Rotterdamse Erasmus Universiteit studerenden is 51%.

Havo Het totaal aantal leerlingen dat in 2011 op CSG Calvijn een havo-diploma behaalde en vervolgens naar een hbo-opleiding ging is 170. Van de geslaagde leerlingen gingen er vijf werken. Slechts twee leerlingen kozen voor een vervolg op het vwo. Ook bij de oud-havo leerlingen is er sprake van een sterke verbondenheid met de regio. Twee volgen een talencursus in het buitenland (Malta, Parijs). Leerlingen van Calvijn vinden we verder terug in Maastricht (1), Goes (1), Eelde (luchtvaart!,2), Eindhoven (1), Tilburg (1), Breda (5), Leiden (3), Amsterdam (2), Utrecht (3), Den Haag ( 4) en Dordrecht (3). De rest studeert in Rotterdam. Economie is als studierichting buitengewoon populair. Liefst 63 van de 170 oud-leerlingen die voor een hbo- opleiding kozen, volgen een studie in deze sector. Dat is 37%! Techniek is een goede tweede bij de studiekeuze; 30 oud-leerlingen zijn aan een studie in deze richting begonnen: 18%. Ook voor onderwijs is belangstelling; 23 oud-havisten kozen hiervoor:14%. Gezondheidszorg blijkt interessant voor 17 oud-leerlingen; dat is precies 10% van het totaal aantal leerlingen dat voor een hbo-opleiding koos. OVERZICHT VAN DE BELANGRIJKSTE VERVOLGOPLEIDINGEN VOOR CALVIJNLEERLINGEN HAVO DIE EXAMEN DEDEN IN 2011(>5 LEERLINGEN). HET TOTAAL AANTAL LEERLINGEN DAT IN 2011 VOOR EEN HBO-OPLEIDING KOOS, IS 170.

Percentage van totaal aantal in het hbo

Hbo-instelling

Opleiding

Aantal ll.

Hogeschool Rotterdam

Economie

44

26 %


Onderwijs

16

9%

studerende examinandi 2011


Gezondheidszorg

14

8%


Techniek

21

12 %

InHolland Rotterdam

Economie

12

7%

Uit het overzicht blijkt de bijzondere betekenis van de Hogeschool Rotterdam voor oud-Calvijnleerlingen. Als we de beginnende studenten van de niet- vermelde afdelingen van de HRO meetellen, komen we op een aantal van liefst 106 leerlingen die kozen voor HRO, 62% van het totaal dat ging studeren aan een hbo-instelling.

Vmbo Dat verreweg de meeste Calvijnleerlingen met een vmbo-diploma kiezen voor een voortzetting van de studie aan één van de twee grote mbo-instellingen in Rotterdam , Albeda en Zadkine, zal geen verrassing zijn. We baseren ons in dit overzicht op het aantal leerlingen die in 2011 zijn geslaagd en van wie de studiekeus bekend is. Van de 552 in 2011 geslaagde leerlingen weten we van 528 wat ze na Calvijn zijn gaan doen. Een belangrijke sector is Zorg&Welzijn. Naar deze sector van het mbo vertrokken 131 leerlingen, 25% van de 528 van het aantal leerlingen van wie we de bestemming kennen. Als we echter de keuze voor ICT( 24), Marketing & Communicatie (12) , Bedrijfsadministratie(32) en overige opleidingen in economische richting (78) samen nemen, overtreft dit aantal de keuze voor Zorg en Welzijn . Er blijken 146 vmbo-leerlingen van de “lichting” 2011 van CSG Calvijn interesse te hebben in economiegerelateerde beroepen. Dat is 28% van het bekende totaal. Techniek komt er in vergelijking met de andere richtingen bekaaid van af. Slechts 36 leerlingen kozen hiervoor, een kleine 7%. De mogelijkheid om de opleiding op Havo-niveau te vervolgen werd benut door 45 leerlingen, zo’n 9%. OVERZICHT VAN DE BELANGRIJKSTE VERVOLGOPLEIDINGEN VOOR CALVIJNLEERLINGEN VMBO DIE EXAMEN DEDEN IN 2011(>5 LEERLINGEN). HET TOTAAL AANTAL GESLAAGDE LEERLINGEN DAT IN 2011 VOOR EEN VERVOLGOPLEIDING KOOS EN VAN WIE DE STUDIEKEUZE BEKEND IS, IS 528.

Onderwijsinstelling Albeda

Opleiding Economie/ICT/Bedrijfsadministratie/

Aantal ll.

Percentage van totaal aantal in het hbo studerende examinandi 2011

86

16 %

Zorg &Welzijn

82

16 %

Techniek

9

2%

Horeca

22

4%

SPW

28

5%

52

10 %

Zorg&Welzijn

14

3%

Techniek

20

4%

Beveiliging

6

1%

Grafisch Lyceum

23

4%

Havo-4

45

9%

Zadkine

Marketing en Communicatie

Economie/ICT/Bedrijfsadministratie/ Marketing en Communicatie

Het Albedacollege krijgt de meeste leerlingen van CSG Calvijn. Inclusief de niet hierboven genoemde opleidingen ging het in 2011 om 235 leerlingen, wat 45% van het totaal aantal leerlingen dat verder studeerde is.

2. Resultaten 2.1 Slaagpercentage Calvijn Groene Hart

DRIE MEEST RECENTE SCHOOLJAREN

SLAAGPERCENTAGE 2010-2011 Aantal deelnemers

Aantal geslaagden

Percentage geslaagden

vmbo-(g)t

76

69

90,8 %

havo

80

72

90,0 %

vwo

29

27

93,1 %

12


Start van het project Vensters voor Verantwoording

In het schooljaar 2010-2011 is het project Vensters voor Ver-

een kaart van de regio komt hij bij de scholen waarvan hij

antwoording van start gegaan. Niet eerder was er zoveel in-

iets meer wil weten. Een druk op de knop, en ziedaar: een

formatie over scholen zo gemakkelijk bereikbaar. Een ouder

foto van een vestiging van Calvijn (bijvoorbeeld!) met door-

die op zoek is naar een goede school voor zijn kind kan nu

klikmogelijkheden naar de vensters van de betreffende

eenvoudig op zijn computer naar de website van Vensters

school, de website, een plattegrond en zelfs een “streetview”,

voor Verantwoording om een kijkje te nemen bij de scholen

waardoor de school vanuit verschillende hoeken kan worden

die voor de keus in aanmerking komen. Via een scherm met

bekeken. Misschien niet echt nodig, maar wel bijzonder leuk!


13

2.2 Examencijfers

GEMIDDELD EXAMENCIJFER VMBO-(G)T 2009-2010

2010-2011

School

Landelijk gemiddelde

School


Centraal examen

6,1

6,3

6,3

6,1

School examen

6,2

6,6

6,5

6,6

GEMIDDELD EXAMENCIJFER HAVO 2008-2009

2009-2010

2010-2011

School


School


School


Centraal examen

6,2

6,2

6,0

6,2

6,3

6,2

School examen

6,8

6,4

6,6

6,4

6,6

6,4

GEMIDDELD EXAMENCIJFER VWO 2008-2009

2009-2010

2010-2011

School


School


School


Centraal examen

6,0

6,4

6,0

6,3

6,3

6,3

School examen

6,8

6,9

6,9

6,8

6,9

6,8

14


GEMIDDELD VAKCIJFER PER VAKCLUSTER 2010-2011 Gem. cijfer SE

Gem. cijfer CE

Gem. eindcijfer

School

Landelijk

School

Landelijk

School

Landelijk

vmbo-(g)t

6,5

6,6

6,3

6,1

6,4

6,4

aardrijkskunde/geschiedenis

6,4

6,5

6,0

6,0

6,3

6,3

economie

6,2

6,4

6,1

6,0

6,2

6,2

Engels/Frans/Duits

6,2

6,5

6,1

6,3

6,2

6,5

Nederlands

6,3

6,6

5,9

5,9

6,1

6,3

overig

6,8

6,8

6,9

6,2

6,8

6,7

wiskunde/natuurkunde/scheikunde/ biologie

6,6

6,4

6,3

6,1

6,4

6,3

havo

6,6

6,4

6,3

6,2

6,7

6,4


6,0

6,3

6,4

6,2

6,2

6,3

economie

6,3

6,2

6,6

6,5

6,5

6,4

Engels/Frans/Duits

6,2

6,4

6,1

6,0

6,2

6,2

Nederlands

6,4

6,4

6,2

6,0

6,4

6,2

overig

7,2

6,6

6,3

6,2

7,2

6,6


6,6

6,2

6,6

6,3

6,6

6,3

vwo

6,9

6,8

6,3

6,3

6,8

6,7


6,2

6,7

6,3

6,2

6,2

6,5

economie

6,2

6,5

6,4

6,3

6,3

6,4

Engels/Frans/Duits

6,7

6,7

5,9

6,2

6,3

6,5

Nederlands

6,7

6,8

6,5

6,2

6,7

6,5

overig

7,5

7,1

6,5

6,4

7,5

7,0


6,6

6,6

6,5

6,4

6,6

6,5


15

2.3 Doorstroom en uitstroom DOORSTROOM ONDERBOUW 2009-2010

DOORSTROOM BOVENBOUW 2009-2010

TREND ONDERBOUW VMBO-(G)T

TREND BOVENBOUW VMBO-(G)T

TREND ONDERBOUW HAVO TREND BOVENBOUW HAVO

16


TREND ONDERBOUW VWO TREND BOVENBOUW VWO

BASISSCHOOLADVIES VMBO-(G)T

LANDELIJK GEMIDDELDE

BASISSCHOOLADVIES HAVO



17

BASISSCHOOLADVIES VWO


2.4 Tussentijds van school

NAAR ANDERE VO-SCHOOL 2009-2010

18

ZONDER DIPLOMA 2009-2010


TREND NAAR ANDERE VO-SCHOOL

TREND ZONDER DIPLOMA

NAAR ANDERE VO-SCHOOL 2009-2010

brugklas (algemeen)

1

2

0,8 %

0%

vmbo-(g)t

0%

havo havo/vwo

0%

3

4

5

6

1,5 %

0%

1,6 %

1,0 %

0%

0%

1,8 %

0%

0%

3

4

5

6

0%

0%

0%

1,9 %

0%

0%

1,8 %

0%

0%

vwo ZONDER DIPLOMA 2009-2010

brugklas (algemeen)

1

2

0%

1,0 %

vmbo-(g)t

0%

havo havo/vwo vwo


0%

0% 3,7 %

19

Opmerkingen over het rendement Onderbouw CSG Calvijn totaal Bij een analyse van het onderwijsrendement van de onderbouw ligt het voor de hand na te gaan hoe de inspectie daarvan een beeld tracht te krijgen. Voor de inspectie is de positie van een leerling in het derde leerjaar van belang. Die moet het liefst overeenkomen met, dan wel hoger uitvallen dan, het basisschooladvies. Leerlingen die beter presteren dan verwacht krijgen een plus in de beoordeling van het rendement, leerlingen die onder de verwachting blijven krijgen in dit systeem een min toebedeeld. Uiteraard wordt ook het doubleren meegenomen. Plus, min en neutraal samen over het totaal aan leerlingen in het derde leerjaar leiden uiteindelijk tot een oordeel over de school met betrekking tot het rendement onderbouw. Al eerder hebben we aandacht gevraagd voor de wat discutabele berekeningswijze van het onderbouwrendement door de inspectie. De inspectie gaat uit van basisschooladviezen, zonder de toetsresultaten van het CITO o.i.d. erbij te betrekken. Verder hebben wij bezwaar tegen de manier waarop “dubbeladviezen” (M/H bijvoorbeeld) in de berekeningssystematiek meetellen. De vestigingen van Calvijn nemen met een ruimhartig toelatingsbeleid, daarbij uitgaand van de wens om kinderen optimale kansen te bieden , het risico dat het onderbouwrendement negatief beïnvloed wordt. Het is duidelijk dat hoe strenger men selecteert “aan de poort”, hoe eenvoudiger het is om een voldoende rendement in de onderbouw te behalen. Het is jammer dat het bieden van kansen lijkt te worden afgestraft. Het beoordelingssysteem zet aan tot een versnelde determinatie en doorverwijzing naar andere scholen, wat zeker niet altijd in het belang hoeft te zijn van kinderen die opgroeien in een grootstedelijke cultuur. Misschien hebben die in hun gecompliceerde wereld wat meer tijd nodig om op het verwachte niveau te komen. Het zou goed zijn als een beoordelings-criterium daarvoor de ruimte zou bieden. Hieronder volgt een overzicht van het onderbouwrendement van de Calvijnvestigingen, vergeleken met andere scholen met eenzelfde onderwijsaanbod, gebaseerd op de opbrengstenkaarten van 2010 tot en met 2012 ( ter verduidelijking: de opbrengstenkaart 2012 geeft de situatie van 2011 weer). Er worden vijf categorieën onderscheiden: ruim onder het gemiddelde (in het schema 1), onder het gemiddelde(2), rond het gemiddelde(3), boven het gemiddelde (4) en ruim boven het gemiddelde onderbouwrendement (5). Vestiging

2010

Vreewijk/Lombardijen

1

Lombardijen

2011

2012

oordeel

3

2

onvoldoende

-

-

3

voldoende

Maarten Luther

1

1

1

onvoldoende

Juliana

5

4

5

voldoende

Meerpaal

3

3

4

voldoende

Focus Beroepsacademie

1

3

2

onvoldoende

Groene Hart

3

2

1

onvoldoende

Bovenbouw CSG Calvijn totaal De inspectie kijkt bij het bepalen van het rendement bovenbouw verder dan alleen naar de resultaten van het examen. Ze betrekt de gehele route vanaf het derde leerjaar bij haar oordeel, zich daarbij de vraag stellend, hoeveel leerlingen vanaf klas 3 zonder zittenblijven of zakken het diploma halen. Evenals bij het rendement van de onderbouw is nagegaan hoe de inspectie oordeelt over het bovenbouwrendement volgens de opbrengstenkaarten van 2010 tot en met 2012 (waarbij de opbrengstenkaart 2012 de situatie van 2011 beschrijft). De inspectie onderscheidt bij haar oordeel: veel leerlingen met vertraging (in het schema 1), vrij veel leerlingen met vertraging(2 ), een gemiddeld aantal leerlingen met vertraging (3), vrij weinig leerlingen met vertraging (4) en weinig leerlingen met vertraging (5). Bij dit oordeel is rekening gehouden met de karakteristiek van de leerlingpopulatie. Het aantal leerlingen uit zogenaamde armoedeprobleemcumulatie-gebieden heeft invloed op het oordeel, evenals het aantal leerlingen

dat leerwegondersteunend onderwijs volgt. In het overzicht zijn de oordelen per opleiding geordend. De basisberoepsgerichte leerweg (bb) was in de afgelopen jaren niet apart zichtbaar; dat is inmiddels wel het geval bij de opbrengstenkaart 2012. De andere onderscheiden schoolsoorten zijn vmbo kaderberoepsgerichte leerweg (aangeduid met kb), vmbo theoretisch-gemengde leerweg –mavo (aangeduid met tg), havo en vwo (dus gymnasium en atheneum samen). Vestiging

2010

2011

kb

tg

havo

vwo

kb

tg

VW/LO

-

3

4

3

-

-

LO

-

-

-

-

-

ML

-

1

*

-

JU

-

3

-

MP

4

4

FBA

1

GH

-

2012 vwo

bb

kb

tg

havo

vwo

2

3

-

-

-

2

1

5

-

-

-

-

3

-

-

-

5

2

-

-

-

3

3

-

-

-

4

-

-

-

-

3

-

-

-

-

*

3

-

-

-

1

2

-

-

3

-

-

1

-

-

-

2

3

-

-

-

-

4

3

-

2

1

1

-

-

3

3

2

* Geen oordeel inspectie beschikbaar

havo

3. Onderwijsbeleid 3.1 Schoolplan Wie kennis neemt van de ontwikkelingen op de CSG Calvijn komt al snel onder de indruk van de grote variatie van activiteiten die onder de paraplu van de scholengemeenschap worden ontplooid. Op elk van de zeven vestigingen wordt gewerkt aan een eigen uitdagende profilering die onderscheidend is en er toe doet. Uitgangspunt is voor alle scholen het geven van “bindend en boeiend” onderwijs dat aansluit bij de mogelijkheden van de leerling. Er is de wil om dat vanuit een identiteit te doen, om dat met het hoogst mogelijke rendement te doen, om dat eigentijds te doen, met alle middelen die vandaag de dag aan de docent ter beschikking staan. En dus is CSG Calvijn continu in beweging, worden er nieuwe onderwijsconcepten ontwikkeld, richten scholen zich op leerlingen met een specifieke belangstelling, daarbij terdege rekening houdend met de omgeving, is er veel aandacht voor zorg en begeleiding en een verbond met de ouders of verzorgers. CSG Calvijn is trots op haar docenten en onderwijsondersteunend personeel. Zeer velen tonen zich authentiek en betrokken. Zij zijn het die samen met de ouders voor jongeren poorten openen naar de samenleving. Die positie vraagt om een schoolbeleid dat door zoveel mogelijk medewerkers wordt gedragen en gesteund. Het is daarom, dat de scholen van CSG Calvijn voor de periode 20102015 ieder een eigen vestigingsplan hebben gemaakt, waarvan de hoofdlijnen in dit overkoepelende schoolplan worden besproken. Het schoolplan is te downloaden op www.calvijn.nl onder regelingen.

22


3.2 Zorgplan In 2011 is een nieuw, aan de actualiteit aangepast Zorgplan vastgesteld dat bedoeld is voor alle vestigingen van CSG Calvijn. In het Zorgplan is een uitgebreide beschrijving opgenomen van de organisatie en de inhoud van begeleiding en zorg. Jaarlijks worden resultaten en ontwikkelingen tegen het licht gehouden, onder andere in het overleg van de zorgcoördinatoren van de vestigingen. Het Zorgplan is te downloaden op www.calvijn.nl onder downloads.

Zorg en begeleiding op CSG Calvijn 2010-2011 Op CSG Calvijn proberen we de leerlingen het maximale uit zichzelf te laten halen. Dat is een geweldige uitdaging voor ons als school. We staan voor de opgave om inspirerend en relevant onderwijs te bieden aan kinderen die gewend zijn aan snelle en gevarieerde communicatie. Met snelheid kan het onderwijs niet veel. Goed onderwijs vraagt om rust en structuur, om ergens de tijd voor nemen. Goed onderwijs anno 2012 vraagt zeker ook om een eigentijdse presentatie, op een manier die leerlingen aanspreekt. Maar bovenal vraagt goed onderwijs om persoonlijke aandacht, om de ontmoeting tussen kind en volwassene. Steeds weer wordt in onderzoek gewezen op het belang van de relatie. Een kind moet je niet in z’n eentje laten doormodderen; een kind heeft behoefte aan mensen die hem voorleven en een voorbeeld voor hem willen zijn. Dat de school een rol speelt in de opvoeding van kinderen, moet wel inhouden dat ouders een rol hebben in de opleiding en van invloed willen zijn op het schoolleven. CSG Calvijn verwacht van ouders betrokkenheid. Ouders zijn welkom in een ouderkring of de ouderraad. Ouders worden voor de uitreiking van rapporten uitgenodigd op school te komen. Ouders worden op ouderavonden verwacht. Het kan niet zo zijn, dat wie de school zo’n belangrijke plaats geeft in het leven van zijn kind, onzichtbaar blijft en het de school laat uitzoeken. Ook in het Rotterdamse onderwijsbeleid krijgt ouderbeleid een stevig accent. Van scholen wordt verwacht dat ze beschreven beleid rond ouderbetrokkenheid hebben. Het is een voorwaarde vooraf voor het verkrijgen van gemeentelijke subsidie. Voor een goed leerresultaat zijn gemotiveerde docenten en betrokken ouders noodzaak. Maar het begint natuurlijk wel allemaal bij het kind zelf. Het moet ook zelf willen, het moet wel het vereiste niveau hebben, weten hoe het leren moet worden aangepakt en vooral: zo weinig mogelijk storende invloeden ondervinden. Op CSG Calvijn zijn zorg en begeleiding erop gericht voor de leerling optimale leercondities te scheppen. Ook in het schooljaar 2010-2011 is daar veel tijd in gestoken. CSG Calvijn investeert stevig in een optimale begeleiding. Op alle vestigingen hebben de klassen een eigen mentor; er zijn studielessen, steunlessen, leefstijltrainingen ter bevordering van gewenst gedrag, huiswerkuren. Het totaal vraagt een flink deel van het jaarlijks budget, dat in deze tijd van bezuinigingen wel onder druk komt te staan. Zorg en begeleiding zijn op CSG Calvijn op verschillende niveaus georganiseerd. De eerstelijnsbegeleiding is in handen van docent en mentor. Waar de problematiek ingewikkelder wordt, komt het zorgteam in beeld. De zorgteams, waarin de zorgcoördinator, de counselor, de remedial teacher en de schoolmaatschappelijk werker samenwerken, analyseren de hulpvragen en zetten een zorgroute uit. Een aantal malen per jaar overleggen de zorgteams met externe hulpverleners (veelal vanuit leerplicht, gemeentelijke gezondheidsdienst en politie) in “Zorgadviesteams” waarbij over individuele problematiek en zorgbeleid wordt gesproken. Alle vestigingen van CSG Calvijn werken met de hier beschreven structuur. Jaarlijks evalueren we de werkzaamheden van de zorgteams en de omvang van de hulpvragen. Uit deze evaluatie blijkt dat in 2010-2011 het totaal aantal hulpvragen ten opzichte van het schooljaar 2009-2010 is afgenomen. In 2009-2010 werd 14% van het totale leerlingaantal van CSG Calvijn bij de verschillende zorgteams aangemeld voor een bijzondere vorm van hulp en ondersteuning. Dat was in 2010-2011 gedaald naar 11%. De hulpvragen kunnen onderscheiden worden naar sociaalemotionele problematiek en pedagogisch-didactische problematiek.


23

Uit de evaluatie van 2010-2011 komen de volgende probleemcategorieën op sociaal-emotioneel vlak als belangrijkste naar voren (in volgorde van het aantal geregistreerde gevallen): 1.

Problemen in de thuissituatie

2.

Gedragsproblematiek

3.

Schoolverzuim

4.

Sociale / relatieproblemen

5.

Faalangst

Daarbij blijkt er weinig verschil met de registratie van de jaren ervoor. De meeste begeleiding op pedagogisch-didactisch vlak werd –net als de vorige jaren- in 2010-2011 ingezet voor: 1.

Taalontwikkeling

2.

Rekenvaardigheid

3.

Dyslexie

Een aantal leerlingen moest voor verdere en meer diepgaande begeleiding of behandeling worden doorverwezen naar externe instanties. Het meest werd doorverwezen naar ( in volgorde van het aantal geregistreerde leerlingen): 1.

Leerplicht

2.

Jeugdzorg

3.

Psychologische hulpverlening

4.

OOVR (onderwijsopvangvoorziening, een timeout-mogelijkheid voor beperkte tijd)

5.

Centrum voor Jeugd en Gezin

Relatief veel aandacht ging uit naar het terugdringen van het schoolverzuim. Dat lijkt effect te hebben, vooral als de leerplichtambtenaar zichtbaar op school aanwezig is. Wel is er ook de teleurstelling dat Leerplicht kennelijk nog steeds onvoldoende middelen heeft om door te pakken. De problematiek speelt in het algemeen op de vmbo-vestigingen een grotere rol dan op de havo/vwo-vestigingen. Meerpaal is daarbij een opvallende uitzondering in positieve zin. Het totaal aantal leerlingen van CSG Calvijn dat om een andere reden dan verzuim werd doorverwezen naar externe instanties bedroeg in het jaar 2010-2011 193, een iets hoger aantal dan in 2009-2010. Apart vermeld dient hierbij te worden het aantal leerlingen dat in een opvangvoorziening werd geplaatst in 2010-2011 weer lager was dan in de jaren ervoor (2010-2011: 17; 2009-2010: 22; 2008-2009: 37). Ook in dit verslagjaar blijken de vmbo-vestigingen procentueel gezien meer leerlingen met een hulpvraag hebben dan de vestigingen waar voornamelijk havo/vwo-onderwijs wordt verzorgd. Wat opvalt is dat het dan vooral gaat op sociaalemotionele problematiek. Bij de havo/vwo-vestigingen springen juist de pedagogisch-didactische hulpvragen in het oog. Er is daar opvallend veel vraag naar ondersteuning bij dyslexie. Het aantal hulp vragende leerlingen op onze zorgvestiging Meerpaal blijft relatief laag, wat wij verklaren uit het aanbod aan professionele zorg dat standaard aan alle leerlingen op deze vestiging wordt geboden. De aandachtspunten voor het zorgbeleid blijven dezelfde als die in de vorige jaren. Er is sprake van een toename in (complexiteit van ) gedragsproblematiek, problemen in de thuissituatie en multiproblematiek. Er wordt ingezet op preventief beleid en een versteviging van de samenwerking met de hulpverlenende instanties. De rol van de mentor als degene die de eerste signalen kan opvangen, blijft essentieel. In het Centraal Overleg Zorg, dat de directeur Onderwijs van CSG Calvijn een aantal malen per schooljaar met de zorgcoördinatoren van de vestigingen heeft, is in 2010-2011 naast aan de hierboven geschetste ontwikkelingen aandacht geschonken aan het nieuwe zorgplan en is ook weer het zgn. passend onderwijs aan de orde geweest, waarvan de wet in 2012 in werking treedt. In 2013 krijgen de scholen er rechtstreeks mee te maken. Ze moeten voor die tijd hebben aangegeven welke zorgbreedte ze hebben, welke leerlingen ze vanuit aanwezige kennis en ervaring kunnen plaatsen en welke niet.

24


Vincent Bijlo op bezoek

Op vrijdag 29 april 2011 nam cabaretier Vincent Bijlo op de

schreven ter nagedachtenis aan de Tsjernobylramp en haar

school de eerste luisterversie van de roman Pjotrs Borsjt in

slachtoffers. Op Calvijn Groene Hart stond Pjotrs Borsjt voor

ontvangst. Van dit bijzondere, zowel voor volwassenen als

alle leerlingen uit klas één en twee van havo, atheneum en

kinderen geschikte boek, geschreven door José Hennekam,

gymnasium centraal bij vakken als Nederlands, aardrijkskun-

gaat de volledige opbrengst naar het zelfstandig wonen pro-

de en beeldende vorming. De auteur verzorgde tijdens de

ject van de Stichting Weeshuizen Belarus, een stichting die

uitreiking van het luisterboek een lezing; de uitgever stelde

zich bekommert om de opvang van Tsjernobyl-weeskinde-

een eerste lesbrief over het boek beschikbaar.

ren. Het boek, gebaseerd op verhalen van slachtoffers, is ge-


25

3.3 Samenwerking Structurele samenwerkingsverbanden CSG Calvijn: 1. Structureel wordt samengewerkt met het primair onderwijs, andere scholen voor VO, het MBO en het HBO. In dit kader

vinden bijeenkomsten ten behoeve van een “warme overdracht“ van leerlingen plaats, nemen vertegenwoordigers van

CSG Calvijn deel aan platformbijeenkomsten en hebben ze zitting in klankbordgroepen van de twee Rotterdamse MBO-

opleidingen en de beide Rotterdamse hogescholen.

2. Per vestiging wordt deelgenomen aan een vorm van veiligheidsoverleg, georganiseerd door gemeente of deelgemeente.

In dit overleg werken scholen samen met politie en justitie en andere scholen voor VO om een zo veilig mogelijke school

omgeving te realiseren.

3. Binnen de Stichting “Pot met Goud op Zuid” (PmG) wordt structureel samengewerkt met vijftien onderwijsorganisaties

(van PO tot en met universiteit) in Rotterdam, met als doel het stimuleren van maatschappelijke betrokkenheid en sociale

cohesie bij jongeren.

4. Vanuit het zogenaamde Pact op Zuid hebben de scholen, verenigd in de PmG, samen met andere organisaties, zoals

wooncorporaties, gemeente en deelgemeenten, de Norm op Zuid (NoZ) ontwikkeld en ondertekend in oktober

2007. Deze NoZ omvat zeven speerpunten, alle betrekking hebbend op het ontwikkelen van kansen voor de jeugd op

Zuid, die door de 21 scholen op Zuid in de periode 2008-2016 gezamenlijk stapje voor stapje zullen worden gerealiseerd.

In het besef dat niet alles in één keer kan worden aangepakt, is inmiddels uit de zeven normen een keuze gemaakt voor

drie normen die de eerstvolgende jaren prioriteit hebben:

-

ieder kind/ iedere jongere heeft recht op participerende ouders/verzorgers;

-

ieder kind/ iedere jongere heeft een gezonde leefstijl, doet aan sport, kunst en cultuur

-

ieder kind/ iedere jongere heeft voldoende taal-en rekenniveau om de arbeidsmarkt te betreden als hij/ zij van het

voortgezet onderwijs komt.

5. Binnen een RPO (Regionaal Programma Onderwijs) rond Kerk, Drecht en IJssel wordt samengewerkt met scholen voor VO

om samen een breder vmbo aanbod te realiseren. Dit RPO is in mei 2008 goedgekeurd en wordt uitgevoerd, onder meer

door de ontwikkeling van een Lokaal Onderwijs Centrum. (LOC) in Barendrecht. Dit LOC is een samenwerkingsverband

tussen de CSG Calvijn en het Dalton College in Barendrecht.

6. Calvijn participeert in de wijkregiegroep van de gemeente Barendrecht door deelname van de vestigingsdirecteur van

Focus Beroepsacademie, en in de stuurgroep wijkregie door de algemeen rector.

7. Structurele samenwerkingsverbanden waar alle Rotterdamse scholen aan deelnemen zijn: FOKOR en Koers-VO.

26


SAMENWERKINGSVERBANDEN CALVIJN GROENE HART 2011-2012 Onderwerp

Tweetalig onderwijs

Door

CSG Calvijn, vestiging Groene Hart, Universiteit van Utrecht (IVLOS) en het Europees Platform

Opbrengsten

Optimalisering tweetalig onderwijs

Onderwerp

Veiligheid

Door

Scholen, politie, justitie, gemeente, bureau Halt

Opbrengsten

Een zo veilig mogelijke schoolomgeving

Onderwerp

Warme overdracht

Door

CSG Calvijn, andere scholen voor VO, MBO en HBO

Opbrengsten

Verbetering van de doorstroom.

Onderwerp

Warme overdracht PO/VO

Door

CSG Calvijn en het primair onderwijs in Barendrecht e.o.

Opbrengsten

Optimalisering aansluiting PO-VO

Onderwerp

Wijkregie

Door

CSG Calvijn en de gemeente Barendrecht

Opbrengsten

Optimalisering leefbaarheid in de gemeente Barendrecht


27

3.4 Kenmerken leerlingen

Toelichting: Zoals uit het overzicht blijkt is maar liefst 96,2% van onze leerlingen APC leerling, leerling uit een achterstandswijk. Vandaar dat wij extra veel tijd en aandacht besteden aan o.a.extra Nederlands, extra bijlessen, extra zorg en zeer uitgebreide huiswerkbegeleiding. Uitleg van de in dit venster gebruikte termen: LWOO:

Leerweg Ondersteunend Onderwijs. Dit is bedoeld voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben in

één van de leerwegen van het vmbo.

APC-gebieden: Armoedeprobleemcumulatiegebieden. Deze gebieden zijn grotestadswijken met een bevolking met veelal

meervoudige problematiek. Een lijst met postcodes van deze wijken dient als basis voor het Leerplusarran-

gement (LPA).

LPA:

Leerplusarrangement. Via het Leerplusarrangement VO krijgen scholen extra geld als minimaal 30% van hun

leerlingen afkomstig is uit APC-gebieden.

LGF:

Leerlinggebonden financiering, bedoeld voor leerlingen die ook wel worden aangeduid als “rugzakleer-

lingen”.

LWO EN APC LEERLINGEN 2011-20112 Aantal

Percentage

School

Landelijk

School

Landelijk

Lwo leerlingen

<5

10

0,2 %

0,9 %

Apc leerlingen

80

140

6,6 %

11,8 %

LGF LEERLINGEN 2010-2011 Aantal

Lwo leerlingen

Percentage

School

Landelijk

School

Landelijk

11

15

1,0 % %

1,3 %

LPA LEERLINGEN 2008-2009 Aantal

Lwo leerlingen

28

Percentage

School

Landelijk

School

Landelijk

0

49

0,0 %

4,2 %


PERCENTAGE LWOO

PERCENTAGE APC

PERCENTAGE LGF

3.5 Onderwijstijd

Toelichting: De voorgescheven onderwijstijd per leerjaar is 1000 klokuren; voor de examenklassen is de norm 700 klokuren per jaar. Geconstateerd kan worden dat CSG Calvijn vestiging Groene Hart in alle leerjaren de onderwijstijd ruim boven de norm daadwerkelijk heeft ingevuld.


29

ONDERWIJSTIJD IN KLOKUREN 2010-2011 Gepland

Gerealiseerd

Percentage gerealiseerd

Leerjaar 1

1.081

1.052

97,3 %

brj

1.081

1.052

97,3 %

Leerjaar 2

1.025

1.026

100,1 %

brj

1.025

1.026

100,1 %

Leerjaar 3

1.130

1.076

95,2 %

vmbo-(g)t

1.095

1.066

97,4 %

havo

1.137

1.074

94,5 %

vwo

1.158

1.088

94,0 %

Leerjaar 4

1.204

1.057

87,8 %

vmbo-(g)t

1.259

1.051

83,5 %

havo

1.214

1.086

89,5 %

vwo

1.140

1.034

90,7 %

Leerjaar 5

1.173

1.037

88,4 %

havo

1.172

992

84,6 %

vwo

1.174

1.081

92,1 %

Leerjaar 6

1.190

1.011

85,0 %

vwo

1.190

1.011

85,0 %

30


Stedenband Barendrecht - Louny

De Stedenband tussen Barendrecht en het Tsjechische Lou-

ken bij de tentoonstelling. Op de school werd een aantal

ny bestond in 2010 twintig jaar. In dit kader werden in 2010

posters getoond en gingen leerlingen aan de slag met het

naast de reguliere jaarlijkse uitwisselingen extra activiteiten

thema. Onder leiding van enthousiaste docenten werd er

georganiseerd op het gebied van cultuur, theater en film. In

van gedachten gewisseld, geschreven, getekend en geplakt,

het gemeentehuis werd een tentoonstelling over Europese

met mooie collages en prachtige gedichten als resultaat.

Identiteit gehouden. Calvijn Groene Hart werd actief betrok-


31

4. Kwaliteit 4.1 Tevredenheid leerlingen en ouders Via Vensters voor Verantwoording is in het voorjaar van 2011 aan de leerlingen van het derde leerjaar en hun ouders een korte vragenlijst voorgelegd waarmee de tevredenheid over de school en een aantal aspecten van onderwijs en begeleiding gemeten kon worden. Gevraagd werd onder meer naar het gevoel van veiligheid, de schoolsfeer, respectvolle behandeling, het hebben van regels, effect van informatie, kwaliteit van het onderwijs en begeleiding en de mate waarin de school beloften waarmaakt. In principe willen we deze tevredenheidsonderzoeken éénmaal per twee jaar afnemen, maar voor vestigingen bestaat de mogelijkheid te kiezen voor een jaarlijkse peiling. Dat kan vooral van belang zijn waar er sprake is van een score die duidt op noodzaak tot verbetering. In het volgende overzicht vindt u de gemiddelde scores per vestiging, afgezet tegen een landelijk gemiddelde. Stadsscholen, waaronder vestigingen van Calvijn, vergelijken met scholen in een meer landelijke omgeving … het is de vraag of daarmee recht gedaan wordt aan de inspanningen van de eerste categorie, waar immers vaak sprake is van een meer problematische leef- en dus ook leeromgeving. Kijkend naar de uitslag mogen we daarom zeer tevreden zijn met de behaalde scores. Voor een volledig overzicht van de vragen en de respons kunt u terecht op de site van Vensters voor Verantwoording via http://mijn.schoolvo.nl.

Totaalscore tevredenheid ouders 2011

Gemiddelde landelijke score ouders 2011

Totaalscore tevredenheid leerlingen 2011

Gemiddelde landelijke score leerlingen 2011

Vreewijk

6,7

7,2

6,8

6.8

Lombardijen

6,4

7,1

6,6

6,7

Maarten Luther

7,0

7,2

6,9

6,7

Juliana

7,2

7,1

6,7

6,7

Meerpaal

8,1

7,2

7,3

6,7

Focus Beroepsacademie

5,7

7,2

6,7

6,3

Groene Hart

6,4

7,2

6,0

6,8

Vestiging

In het volgende overzicht zijn de scores opgenomen van enkele belangrijke vragen uit de tevredenheidsonderzoeken. Daarbij gaat het om de vragen of de leerling zich veilig voelt op school, de sfeer op school als prettig ervaart en er duidelijke regels zijn. Dit drietal vragen (van de in totaal 16) werd aan zowel leerlingen als ouders voorgelegd. Uit de scores blijkt, dat er zowel volgens ouders als leerlingen op de verschillende vestigingen van CSG Calvijn voldaan wordt aan de basisvoorwaarden voor een succesvol leerproces: de scholen van Calvijn bieden een veilige plek om in een goede sfeer gestructureerd te kunnen werken.

32


Vestiging

De leerling voelt zich veilig op school

De sfeer op school is prettig

Op school gelden duidelijke regels

ouders

leerlingen

ouders

leerlingen

ouders

leerlingen

VW

7,8

7,5

7,4

6,9

7,8

7,0

LO

7,8

7,6

6,9

6,9

6,4

6,7

ML

8,6

8,0

6,9

7,2

7,2

7,5

JU

7,2

7,5

7,2

7,1

7,6

7,4

MP

8,1

8,1

8,1

7,6

8,3

6,9

FBA

6,7

7,6

6,0

6,7

6,9

6,1

GH

7.7

7,5

7,2

6,3

7,2

6,1

4.2 Basisschool, vervolgopleiding, werk Contacten met het “afnemend onderwijs” Het contact met het afnemend onderwijs gaat in eerste instantie veelal via de decanen. Zij houden bij waar de leerlingen na het verlaten van de school naar toe gaan en hoe het hen daar vergaat. Op directieniveau zijn klankbordgroepen MBO en HBO samengesteld waarin ervaringen worden uitgewisseld.

BASISSCHOOL, VERVOLGOPLEIDING, WERK 2011-2012 Ja/Nee Relatie met de basisscholen De basisschool voorziet de school van informatie over de leerlingen

Ja

Onze school licht de basisscholen in over de resultaten van de leerlingen

Ja

Er vindt afstemming plaats over de onderwijsinhoud tussen het basisonderwijs en onze school

Ja

Wij vragen aan het basisonderwijs feedback over ons functioneren (bijv. samenwerking, communicatie en afstemming)

Ja

Relatie met het vervolgonderwijs/arbeidsmarkt Onze school voorziet het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt van informatie over de leerlingen.

Ja

Het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt licht onze school in over de resultaten van de leerlingen.

Ja

Er vindt afstemming plaats over de onderwijsinhoud tussen onze school en het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt. Wij vragen aan het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt feedback over ons functioneren.

Nee Nee

4.3 Schoolklimaat en veiligheid Uit de tevredenheidsonderzoeken weten we dat de leerlingen van de vestigingen van CSG Calvijn hun school ervaren als een veilige school. Het onderwerp komt jaarlijks in allerlei vormen van overleg aan de orde. Een gevoel van veiligheid is een basisvoorwaarde voor een goed leerproces. Daar zijn we ons terdege van bewust. Daarom schenken we aandacht aan de veiligheid in de leerlingkringen, ouderkringen en ouderraad en wordt per vestiging deelgenomen aan het veiligheidsoverleg


33

van de gemeente of deelgemeente. CSG Calvijn is een school met duidelijke regels. Dat Calvijn historisch bekend staat als een vrij strenge school vinden we helemaal niet erg. Bij het trekken van duidelijke grenzen horen correctiemaatregelen, waaronder schorsing en soms verwijdering van de school. Schorsingen en verwijderingen worden centraal geadministreerd. In het schooljaar 2010-2011 werden op CSG Calvijn in totaal 75 leerlingen intern geschorst. Deze leerlingen werden niet toegelaten tot de lessen, maar werden wel op school toegelaten voor een eigen onderwijsprogramma. Voor 109 leerlingen gold een externe schorsing: hun werd de toegang tot de school meestal voor enkele dagen tot een week ontzegd. In totaal 9 leerlingen werden definitief van school verwijderd. Voor hen werd een andere school gevonden. Het totaal aan schorsingen was in 2010-2011 hoger dan in het jaar ervoor (184 tegen 158); het aantal verwijderingen bleef vrijwel gelijk: in 2009-2010 ging het om 8 leerlingen, in 2010-2011 om 9. De hierboven weergegeven cijfers hebben betrekking op CSG Calvijnals geheel. Het aantal schorsingen is dus per vestiging verschillend. Bedenk wel dat het bij deze cijfers gaat om zeven vestigingen met een totaal van meer dan 4300 leerlingen. Klachten die via CVO of rechtstreeks bij de algemeen rector binnenkomen worden door de centrale directie afgehandeld. De klachten worden centraal geregistreerd. In het cursusjaar 2010-2011 werden 2 klachten bij de centrale directie ingediend. Beide klachten werden tot tevredenheid van de ouders en de leerlingen afgehandeld. Aan regels die met de veiligheid in de gebouwen te maken hebben, houden we strikt de hand. Er zijn regelmatig ontruimingsoefeningen; er zijn bedrijfshulpverleningsteams en gediplomeerde EHBO’ers; op alle vestigingen is een defibrillatorset aanwezig.

SCHOOLKLIMAAT EN VEILIGHEID 2011-2012 Ja/Nee De school voert onderstaand beleid op het voorkomen en oplossen van incidenten: Het bijhouden van een incidentenregistratie

Ja

Opstellen/uitwerken veiligheidsbeleid gericht op preventie

Ja

Aanstellen van een veiligheidscoördinator

Ja

Afspraken vastgelegd in een incidenten- of pestprotocol

Ja

Aanpassingen in het schoolgebouw

Ja

Thema veiligheid opnemen in het leerstofaanbod

Ja

Peilen van veiligheidsbeleving bij leerlingen en personeel

Ja

Scholing voor personeel op veiligheidsgebied

Ja

Meedoen aan een project op dit terrein

Ja

Opstellen/uitwerken veiligheidsbeleid gericht op de aanpak/afwikkeling van incidenten

Ja

Contact: De school heeft een contactpersoon en/of (externe) vertrouwenspersoon aangesteld voor ouders en leerlingen. De contactgegevens zijn terug te vinden in de schoolgids.

Ja Ja

Naast deze indicator geven de indicatoren ‘tevredenheid leerlingen’, ‘tevredenheid ouders’ en ‘schoolplan’ meer informatie om het beeld van het sociale klimaat en de veiligheid op de school compleet te maken.

34


4.4 Externe evaluaties Collegiale visitatie Alle scholen van CVO, waaronder CSG Calvijn, zijn betrokken bij het project collegiale visitatie (schoolbezoeken) dat is opgezet samen met de scholen van Lucas Onderwijs (uit Den Haag en omstreken). De doelstellingen van de collegiale visitatie zijn het realiseren van een sterke vorm van reflectie tussen scholen en het versterken van de systematische kwaliteitszorg in de scholen.

Procedure schoolbezoeken Bij een collegiale visitatie kiest de school twee onderwerpen en maakt een zelfanalyse van de voorgeschiedenis, de huidige stand van zaken en vaak van toekomstige plannen. De school vult de zelfanalyse aan met allerlei gegevens. Dat zijn documenten zoals inspectierapporten, beleidsplannen, activiteitenplannen, idu-gegevens, enquête-uitslagen en dergelijke. De onderwerpen van de visitatie zijn bepalend voor de keuze van documenten. De visitatiecommissie bestudeert alle documenten en bespreekt onderling welke vragen ze wil stellen aan de school. De commissie bezoekt vervolgens een dag lang de school en voert gesprekken met de schoolleiding en drie tot vijf panels. Meestal zijn dat panels van docenten, teamleiders of sectieleiders, leerlingen en ouders. Soms is er ook een panel van externen, adviseurs of begeleiders van buitenaf die betrokken zijn bij de school. De school kiest zelf de panels en de panelleden. De commissie beoordeelt de school niet, maar kijkt hoe de school er op de gekozen onderwerpen voorstaat. Na de visitatie stelt de commissie een rapport samen waarin de school als het ware een spiegel wordt voorgehouden. Het rapport is een weergave van de opvattingen en ervaringen van de panelleden, aangevuld met conclusies en aanbevelingen van de visitatiecommissie. Daarmee kan de school zelf aan de slag.

Schooltoezicht Het schooltoezicht wordt verzorgd door de inspectie van het onderwijs. Jaarlijks worden de opbrengsten van de school getoetst; als er geen belangrijke tekorkomingen zijn, vindt geen verder onderzoek plaats. EXTERNE EVALUATIES 2011-2012 Onderwerp

Collegiale visitatie

Door

Scholen van Lucas Onderwijs uit Den Haag e.o. en scholen van CVO (zie de toelichting)

Resultaten

Er wordt de scholen een spiegel voorgehouden m.b.t. het functioneren van onderwijs en organisatie.

Onderwerp

Schooltoezicht

Door

De Inspectie van het Onderwijs CSG Calvijn ,vestiging Groene Hart, heeft voor de afdelingen HAVO en MAVO het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het

Resultaten

onderwijs. Op basis van het opbrengstenoordeel dat betrekking had op de driejaarsresultaten tot 2010 stelde de inspectie in 2011 vast dat het onderwijs op CSG Calvijn, Groene Hart, afdeling VWO, belangrijke tekortkomingen vertoonde.Inmiddels heeft de inspectie te kennen gegeven, positief te zijn over de voortgang van het traject om de opbrengsten van de afdeling VWO te verbeteren en heeft ze de verwachting dat een volgend opbrengsten-oordeel voldoende zal zijn.


35

36


Personalia CSG Calvijn 2010-2011

Aan het begin van het schooljaar 2010-2011 is mevrouw drs. M.K. (Martine) Visser begonnen als de nieuwe rector van CSG Calvijn. Zij is daarmee de opvolger van mevrouw E.C.M. Roodvoets die in januari 2010 afscheid van CSG Calvijn heeft genomen. De belangstelling voor onderwijs is bij Martine Visser gewekt toen zij als wethouder in Groningen en later Almere werkzaam was. Zij had onderwijs in haar portefeuille en heeft veel gewerkt aan onderwerpen als voortijdig schoolverlaten, kwaliteit van het onderwijs, Hoger Onderwijs, onderwijshuisvesting, doorgaande leerlijnen tussen PO en VO en tussen VMBO en MBO. Op Focus Beroepsacademie is Paul Chung aan het begin van het schooljaar 2010-2011 begonnen als onderwijsteamleider bovenbouw. Aan het eind van het jaar koos hij voor een functie in het buitenland. Zijn opvolger werd Dick Molendijk. Op vestiging Groene Hart werd Vincent van Dam aangesteld als onderwijsteamleider voor de eerste twee leerjaren mavohavo. Vincent, die docent muziek en studiecoördinator op Calvijn Maarten Luther was, start in het schooljaar 2011-2012 in deze functie.

5. Bedrijfsvoering N.B. De informatie in dit hoofdstuk heeft betrekking op CSG Calvijn als geheel. De schoolkosten zijn wel op vestigingsniveau weergegeven.

5.1 Schoolkosten Een overzicht van de extra schoolkosten zoals ouderbijdrage, kosten voor de huur van een kluisje en kosten in verband met introductiedagen, vieringen en excursies is opgenomen in de Schoolgids. Ouders ontvangen ieder jaar een gepersonaliseerd overzicht van kosten die verband houden met de gekozen opleiding, activiteiten en voorzieningen.

SCHOOLKOSTEN 2011-2012

brj 1

Ouderbijdrage

Zijn er overige schoolkosten?

€ 36,50

Ja

Toelichting Kosten incl. ouderbijdrage variëren afhankelijk van afdeling €139 - € 149 Kosten incl. ouderbijdrage variëren afhankelijk

brj 2

€ 36,50

Ja

van afdeling €124 - € 129; sportklas clinics €130 ; tto-klassen uitgebreid lesprogramma €350

havo 3

€ 36,50

Ja

Totale kosten incl. ouderbijdrage zijn €154 Algemene kosten incl. ouderbijdrage zijn

havo 4

€ 36,50

Ja

€116,50;kosten werkweek €365; grafische rekenmachine €100

havo 5

€ 36,50

Ja

Totale kosten incl. ouderbijdrage zijn €109

vmbo 3

€ 36,50

Ja

Totale kosten incl ouderbijdrage zijn €139

vmbo 4

€ 36,50

Ja

vwo 3

€ 36,50

Ja

Algemene kosten incl ouderbijdrage zijn €154; kosten werkweek €295 Totale kosten incl.ouderbijdrage zijn €154 Algemene kosten incl.ouderbijdrage zijn €116;

vwo 4

€ 36,50

Ja

kosten werkweek €365; grafische rekenmachine €100

vwo 5

€ 36,50

Ja


vwo 6

€ 36,50

Ja


Deze school heeft de gedragscode schoolkosten van de VO-raad ondertekend.

38


5.2 Personeel

BEMENSING 2010-2011 Direct

Indirect

Instelling

Landelijk

Instelling

Landelijk

Totaal aantal fte

310,0

188,0

100,4

34,0

Percentage mannen

54 %

56 %

58 %

62 %

Percentage vrouwen

46 %

44 %

42 %

40 %

Gemiddelde leeftijd

42,7

45,0

48,7

49,8

PERSONELE LEEFTIJDSOPBOUW DIRECT 2010-2011

PERSONELE LEEFTIJDSOPBOUW INDIRECT 2010-2011


39

ZIEKTEVERZUIM 2007

2009

2010

Instelling

Landelijk

Instelling

Landelijk

Instelling

Landelijk

Verzuimpercentage

5,46 %

5,45 %

4,74 %

5,40 %

4,42 %

5,07 %

Meldingsfrequente

1,91

1,68

1,80

1,67

1,62

1,54

5.3 Scholing personeel GEREALISEERDE SCHOLINGSUITGAVEN 2010 Gerealiseerd totaal

€ 320.297

Gerealiseerd per fulltime medewerker

€ 850

5.4 Financiën FINANCIËN 2010 Bestuur Solvabiliteit

0,34

Rentabiliteit

0,4

Weerstandsvermogen

20,7

Budget per leerling

€ 8.382

Financiële gegevens zijn alleen beschikbaar op bestuursniveau. Deze school valt onder bestuur Ver Chr VO Rotterdam eo. SOLVABILITEIT

40

RENTABILITEIT


WEERSTANDSVERMOGEN

BUDGET PER LEERLING

5.5 Leerlingaantal/personeel LEERLINGAANTAL/PERSONEEL 2010-2011 Aantal leerlingen per fulltime medewerker

10,5 Landelijk gemiddelde 10 ,4

Toelichting: Bij het verschil tussen het aantal leerlingen per fte directie van CSG Calvijn en het aantal leerlingen per fte directie van de groep scholen waarmee CSG Calvijn vergeleken wordt, is de volgende opmerking van belang. CSG Calvijn heeft bij haar managementstructuur ervoor gekozen de onderwijsteamleiders op te nemen in de directie. Hun leidinggevende taken voeren ze uit naast een lesgevende taak. Personeelsgegevens zijn alleen beschikbaar op instellingsniveau. LEERLINGAANTAL/PERSONEEL


41

LEERLINGAANTAL/PERSONEEL DIRECT

LEERLINGAANTAL/PERSONEEL INDIRECT

LEERLINGAANTAL/PERSONEEL PER FUNCTIECATEGORIE 2009-2010

2010-2011

Instelling

Landelijk

Instelling

Landelijk

13,7

14,1

13,9

14,4

Direct personeel Per fte onderwijzend personeel Per fte ondersteunend personeel

528,1

291,1

Indirect personeel Per fte indirect ondersteunend personeel

56,3

149,2

59,6

467,8

Per fte mangement

140,6

293,8

151,8

284,9

42


Ontwikkelingen nieuwbouw

Net als vorig jaar is er ook dit jaar veel aandacht voor het

start gaan. De gemeente is inmiddels volop bezig met het

nieuwe gebouw van Calvijn Groene Hart dat in 2013 klaar

bouwrijp maken van het gebied. Daarvoor moet eerst onder

moet zijn. Er zijn stappen gezet die steeds meer richting het

meer een nieuwe watergang worden gegraven evenwijdig

eindresultaat zullen leiden. Het bouwbestek, de documenten

aan de 3e Barendrechtseweg. Daarnaast is de gemeente op

waarop de bouwende partijen hun kostenramingen maken,

20 juni 2011 begonnen met het bouwrijp maken in de buurt

is goedgekeurd. Het tot stand komen van het bestek is een

van de school zelf. Dit heeft onder meer tot gevolg dat de

hele klus. Alles moet zeer nauwkeurig beschreven worden

parkeerplaats die vlakbij de school ligt is opgeheven. Daar-

om te voorkomen dat tijdens het bouwproces onduidelijk-

naast is het deel van het schoolplein met daarop de voet-

heden ontstaan. De gemeente Barendrecht heeft de omge-

baldoeltjes, de basketbalpalen en de brommerstalling ook

vingsvergunning (de vroegere bouwvergunning) inmiddels

buiten gebruik gesteld. Dit is misschien nu vervelend, maar

ook verleend aan Calvijn. Daarmee voldoet de school aan de

uiteindelijk komt er een prachtige nieuwe school voor terug.

eisen die de gemeente aan de bouw stelt. Een belangrijk document, want daarmee kan de bouw ook daadwerkelijk van


43

Calvijn Groene Hart 3e Barendrechtseweg 450 2992 SN Barendrecht 0180 390393 [email protected] www.calvijn.nl

44


Jaarverslag

Recommend Documents