Jaarverslag

SBO de Boemerang

Jaarverslag 2014-2015

Anja Baars / directeur

Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 0

1 Inhoudsopgave 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Inhoudsopgave .............................................................................................................................. 1 Inleiding ......................................................................................................................................... 2 Onderwijskundige ontwikkeling .................................................................................................... 3 Bewegingsonderwijs...................................................................................................................... 4 Tevredenheidspeilingen ................................................................................................................ 5 Ontwikkelingen rond ons gebouw ................................................................................................ 5 Ontwikkelingen rond leerlingen .................................................................................................... 6 Contact met ouders/verzorgers .................................................................................................... 7 Ontwikkelingen rond personeel .................................................................................................... 7 Contacten met de inspectie ...................................................................................................... 8 Vanuit de Medezeggenschapsraad ........................................................................................... 9 Samenvatting / conclusie ........................................................................................................10


2 Inleiding Dit jaarverslag voor ouders van de Boemerang gaat over het schooljaar 2014-2015. We kijken terug op een schooljaar met veel ontwikkelingen en waarin heel hard gewerkt is aan een positief opbrengstgericht schoolklimaat. Hierin staat de leer- en gedragsontwikkeling van de leerlingen centraal: met plezier leren in een betekenisvolle omgeving. Als u als ouder vragen hebt over dit jaarverslag horen we dat graag. Namens het team en de Medezeggenschapsraad van de Boemerang, Anja Baars, directeur


3 Onderwijskundige ontwikkeling Op de Boemerang werken we voortdurend aan de verbetering en vernieuwing van het taal/leesonderwijs. In het schooljaar 2014-2015 hebben de veranderingsonderwerpen vooral te maken gehad met de borging van spelling en de invoering van de nieuwe taalmethode Staal. Hieronder volgt een uitleg. Voor Spelling werken we met de methode spelling STAAL. In het schooljaar 2014-2015 jaar zij we gestart met de invoering van de methode taal van STAAL. De thema’s uit de taalmethode Staal werken ondersteunend en aanvullend voor ons Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). Er is afgesproken dat er in iedere groep 4 keer per jaar met OGO aan hetzelfde thema wordt gewerkt als met Staal. Daarvan wordt er 1 keer per jaar aan een schoolbreed thema gewerkt. Twee keer per jaar is het OGO-thema niet hetzelfde als het Taalthema. Voor het onderwijs in begrijpend lezen gebruiken wij de methodiek van Nieuwsbegrip. De leerlingen leren bij begrijpend lezen vooral de leesstrategieën aan. Daarnaast zetten we ook Nieuwsbegrip XL in alle bovenbouwgroepen in. Dit programma wordt op de computer gedaan in de eigen klas. De school heeft een laptopkar in gebruik, waardoor alle kinderen tegelijk aan de slag kunnen met Nieuwsbegrip XL. De leerkracht leert de leerlingen manieren aan om teksten met begrip te kunnen lezen. Aan leerlingen met een laag leesniveau wordt dit mondeling aangeboden. Dit noemen we begrijpend luisteren. Begrijpend lezen is een heel belangrijk vak. De begrijpend leesstrategieën komen ook aan bod in de thema- en OGO-lessen.

Op De Boemerang zijn verschillende werkgroepen die het taal/leesonderwijs op allerlei manieren vormgeven, begeleiden en verbeteren. In deze werkgroepen hebben leerkrachten, een teamleider, een taal/leesspecialist en een intern begeleider plaats en soms ook een orthopedagoog. Zij geven op een zorgvuldige manier begeleiding aan alle vormen van het taal- en leesonderwijs op school. Voornamelijk de kinderen met speciale onderwijsbehoeften op het gebied van lezen worden besproken en voor hen wordt waar mogelijk extra begeleiding ingepland. Ons team heeft dit jaar vooral gewerkt aan de verbetering van het spellingonderwijs en de invoering van de nieuwe taalmethode Staal. OPP (OntwikkelingsPerspectiefPlan): Met de start van Passend Onderwijs op 1 augustus 2014 is de wet veranderd rondom het OPP. Iedere leerling op een SBO-school heeft (en had) een OPP. Op de Boemerang hebben we de zorgroute aangepast en is het formulier voor het OPP bijgesteld. In maart heeft iedere ouder een gesprek gehad over het OPP van hun eigen zoon of dochter.

Gedragsondersteuning: Gedragsondersteuning wordt geboden door teamleiders, orthopedagogen, intern begeleiders en de directeur. Dit houdt in dat er, indien nodig, pedagogische gesprekken met kinderen buiten de klas worden gevoerd. In het zorgteam en de leerlingbegeleidingscommissie wordt samen met de leerkracht over de begeleiding van gedrag gesproken. Met ouders bespreken we dit in het ouderspreekuur.


Taakspel: Een aantal groepen “speelt” Taakspel in hun klas. Dit is een methodiek om het pedagogische klimaat te versterken. Met de groep wordt gewerkt aan het opstellen van positief gestelde regels, het verbeteren van de werkhouding en leren reflecteren en positief denken. Voor leerkrachten is het een manier om hun leerkrachtvaardigheden te versterken. Een aantal leerkrachten is hierin begeleid door de orthopedagoog van de school en een leerkracht die gespecialiseerd is in Taakspel. De ervaring heeft geleerd dat de invoering van Taakspel en het goed er mee leren werken binnen een SBO school meer tijd kost dan in het regulier basisonderwijs, vooral door organisatorische belemmeringen en door het meer voorkomen van aandachtsproblemen bij de leerlingen. Op meerdere momenten in het afgelopen jaar zijn er intervisiemomenten geweest voor de leerkrachten die Taakspel al eerder hebben ingevoerd. In deze intervisiemomenten proberen we steeds weer elkaar te helpen en te inspireren. We hebben gemerkt dat leerlingen erg gemotiveerd zijn voor Taakspel. Bij de start van het schooljaar vragen ze er zelfs spontaan om. Ze kunnen steeds beter verwoorden dat ze merken dat het werken beter lukt en dat het in de klas gezelliger wordt. In dit schooljaar zijn drie nieuwe leerkrachten begeleid bij de invoering van Taakspel in hun klas. Op deze manier leren elk jaar meer leerkrachten en dus ook kinderen om Taakspel te spelen. Bovendien blijven kinderen het spelen omdat leerkrachten van opeenvolgende groepen hiermee aan de slag gaan. Computers: In het schooljaar 2014-2015 heeft i.p.v. vernieuwing vooral verdieping plaatsgevonden bij het inzetten van computers op de Boemerang. Door middel van het programma Gynzy wordt het digibord steeds meer gebruikt bij de instructie van de lessen, waardoor het meer en efficiënter gebruikt wordt. Ook wordt MOO (mijn omgeving online) door alle leerkrachten en leerlingen gebruikt. Bijna alle ouders hebben een mailadres, zodat er via de mail uitnodigingen verstuurd worden voor oudergesprekken e.d. Ouders zonder mailadres krijgen een papieren versie. We streven er steeds naar zo min mogelijk papier te gebruiken. Vanuit Office 365 zijn we verbonden met Intranet van Leerplein, zodat er onderling in kennis- of werkgroepen met elkaar gecommuniceerd kan worden. Dit is nog in een beginfase. Er wordt meer gebruik gemaakt van social media, zoals Facebook en Twitter door zowel leerkrachten als ouders.

4 Bewegingsonderwijs De groepen 1 t/m 8 hebben 2 uur gym per week van een vakdocent bewegingsonderwijs. Er wordt gewerkt met de methode “Bewegen samen Regelen” (BSR). Voor de groepen 1 en 2 wordt naast de methode BSR ook gewerkt uit “Spelen in het Speellokaal”. Naast het aanleren van motorische vaardigheden ligt de nadruk op het aanleren van sociale vaardigheden en de emotionele ontwikkeling. Naast de gymlessen wordt er MRT (motorische remedial teaching) gegeven voor leerlingen met een extra hulpvraag op het gebied van motoriek. Tijdens de MRT proberen we de leerling handvatten te geven om weer mee te kunnen doen met leeftijdsgenootjes. De vakdocenten bewegingsonderwijs werken nauw samen met de Kinder Oefen Therapeuten. Samen hebben ze “De Spanningsboog” ontwikkeld, een beweegbaan waarin kleuters werken aan hun grove motoriek. Jaarverslag 2014-2015 de Boemerang 4

De leerlingen kunnen meedoen aan 11 buitenschoolse schoolsporttoernooien. Wij stimuleren de leerlingen om mee te doen aan Sport van de Maand. Ook halen we verschillende sportverenigingen uit de buurt in de school. Deze sportverenigingen verzorgen dan clinics bij ons op school. Elk jaar doen we mee met de Koningsspelen en de nationale sportweek. Om dit allemaal te kunnen doen maken we ook gebruik van ouders die willen helpen. Als school begeleiden we studenten van verschillende sportopleidingen: ALO's en ROC's. De contacten met de verschillende buitenschoolse sportaanbieders wordt onderhouden door onze combinatiefunctionaris. Deze probeert een brug te slaan tussen school en de sportwereld maar ook andersom. Hiernaast ontwikkelt de combinatiefunctionaris verschillende projecten die de motorische ontwikkeling van kinderen stimuleert. Een van die projecten is de inrichting van de pauzes. De pauzes staan ook in het teken van bewegen. De leerlingen kunnen dan onder begeleiding een spel spelen (pauzespel)of een sport beoefenen. Bij de sport/spel uitleen kunnen leerlingen zelf materiaal kiezen om mee te gaan spelen. De Boemerang is meerdere keren gecertificeerd als Sport Actieve School door het NOC/NSF.

5 Tevredenheidspeilingen In het schooljaar 2014-2015 hebben er geen tevredenheidspeilingen plaats gevonden. De Boemerang volgt de cyclus van het bestuur Leerplein 055.

6 Ontwikkelingen rond ons gebouw In dit schooljaar is de hele buitenkant van de school geschilderd, alle kozijnen en de rode muur. Ook zijn alle buitenbergingen geschilderd. De verwarmingsketel is vervangen en alle gasleidingen gecontroleerd. Het pauze spel lokaal is gesausd (het vroegere 7B lokaal) De gymzaalvloer is gestript en opnieuw in de was gezet. Het in de was zetten van de vloer wordt standaard 2x per jaar gedaan. Alle 5 de portofoons van de BHV zijn opgestuurd voor een controlecheck voor het goed functioneren bij eventuele calamiteiten.


7 Ontwikkelingen rond leerlingen Leerlingenaantallen: De Boemerang had op de teldatum 1 oktober 2014 165 leerlingen. Dit waren 3 leerlingen minder dan het jaar daarvoor. Aan het eind van het schooljaar is een leerling uit de onderbouw teruggeplaatst naar een reguliere basisschool. De afgelopen jaren is er sprake van een lichte daling van het leerlingaantal. Er is geen sprake van leerlingwerving binnen een SBO-school. De plaatsing is afhankelijk van het aantal afgegeven Toelaatbaarheidsverklaringen door het MDO van Passend Onderwijs. Opbrengsten: Er wordt gewerkt met methodegebonden toetsen en met de methodeonafhankelijke CITO toetsen. De toetsgegevens van het CITO leerlingvolgsysteem worden gebruikt voor het bepalen van het ontwikkelingsperspectief van de individuele leerling. Daarnaast worden de toetsgegevens gebruikt om de opbrengsten op groepsniveau te kunnen bekijken. Er zijn veel leerlingen op de Boemerang met een grote lees- en/of spellingsachterstand. Deze leerlingen worden besproken in de Stuurgroep Lezen met de taal/leesspecialisten en de orthopedagoog. Hier wordt bekeken welk onderwijsaanbod nodig is. De meeste leerlingen gaan vanuit groep 8 naar het voortgezet onderwijs conform het ontwikkelingsperspectief dat is vastgesteld vanaf groep 5. Het ontwikkelingsperspectief van een leerling voor de vakgebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen wordt 2 keer per jaar na de CITO toetsen vastgesteld. Het uitstroomniveau naar het voortgezet onderwijs wordt jaarlijks vastgesteld in de leerlingbegeleidingscommissie. Uitstroom: Van onze school zijn het afgelopen schooljaar 18 leerlingen naar het VMBO, 18 leerlingen naar de Praktijkonderwijs en 4 leerlingen naar cluster 4 de Ambelt gegaan. De leerlingen die naar het VMBO gaan, bezoeken verschillende scholen en volgen daar ook verschillende richtingen. • Twee leerlingen gaan naar het Cortenbosch en volgen daar de Kader Beroeps opleiding (met leerwegondersteuning); • Vier leerlingen gaan naar het Sprengenloo en daar volgen twee leerlingen de Basis Beroeps opleiding (met leerwegondersteuning), 1 leerling VMBO/HAVO en 1 leerling de Kaderberoepsgerichte leerweg zonder leerwegondersteuning: • Negen leerlingen gaan naar het Edison, waarvan er drie de Basis Beroeps opleiding (met leerwegondersteuning), drie de Basis Beroeps opleiding (zonder leerwegondersteuning), 1 leerling de Kaderberoepsgerichte leerweg en één de Theoretische Leerweg/HAVO gaat volgen; • Drie leerlingen gaan naar het AOC in Twello en volgen daar de basisberoepsgerichte leerweg (met leerwegondersteuning); • Vier leerlingen gaan naar de Voortgezette afdeling van de Ambelt, daarvan volgt 1 leerling praktijkonderwijs, 2 leerlingen VMBO/ basisberoepsgerichte leerweg en 1 leerling VMBO/Theoretische Leerweg; • Daarnaast gaan er 18 leerlingen van onze school naar het praktijkonderwijs. Van deze leerlingen gaan er 13 naar de Praktijkschool Apeldoorn; vier leerlingen gaan naar de Boog en één leerling gaat naar de Praktijkschool in Zutphen.


Van deze 40 schoolverlaters zijn er 34 leerlingen uitgestroomd volgens verwachting; 5 leerlingen zijn boven verwachting uitgestroomd en 1 leerling is beneden verwachting uitgestroomd.

8 Contact met ouders/verzorgers Er zijn op de Boemerang 3 ouderspreekuren, 1 OPP-bespreking en 2 rapportbesprekingen gehouden. Dan kunnen ouders of verzorgers over hun kind komen praten met de leerkracht. Ook kunnen ouders een afspraak maken met de taalleesspecialist of de logopediste. Het is ook mogelijk om een oudergesprek te combineren met een gesprek met een orthopedagoog, intern begeleider of een directielid. De meeste ouders komen in ieder geval 2 of 3 keer per jaar op school voor overleg. De OPP-bespreking is voor iedere ouder/verzorger verplicht gesteld. De ouders ondertekenen het OPP voor gezien. In de groepen 8 vervallen de rapportbesprekingen, daarvoor in de plaats vinden verwijzingsgesprekken naar het VO plaats. Er is een voorlichtingsavond verzorgd voor de ouders van de leerlingen uit de groepen 8 over de doorstroming naar het voorgezet onderwijs en voor de groepen 7 over het Hapskamp en de groepen 8 over het schoolkamp naar Ermelo. In de medezeggenschapsraad zitten 3 ouders. Zij lezen stukken op verschillende beleidsterreinen en denken mee met het beleid van de school. Een leerkracht woont de vergaderingen van de GMR bij. Verder zijn er ouders actief in de school in de hoofdluiswerkgroep en ter ondersteuning van verschillende activiteiten zoals bijv. Sinterklaas en het rijden van kinderen naar buitenschoolse activiteiten of schoolreisjes. Ook is er in een aantal groepen met een klassenouder gewerkt.

9 Ontwikkelingen rond personeel Nascholing en deskundigheidsbevordering: Het team heeft gezamenlijk nascholing gevolgd rondom spelling, de invoering van de taalmethode en de nieuwe werkwijze rondom het OPP bij de invoering van Passend Onderwijs. Daarnaast zijn we bezig geweest met pedagogische vergaderingen rondom het Leerlingvolgsysteem Zien en omgaan met pesten. Daarnaast volgen leerkrachten nog individueel cursussen, workshops en/of wonen studiedagen bij ter verhoging van hun deskundigheid. Ziekte: Er zijn 4 collega’s langdurig ziek geweest. Het betreft hier een collega die aan een bovenbouwgroep lesgeeft, een collega die aan een onderbouwgroep lesgeeft, een logopediste en een college die gedetacheerd voor Passend Onderwijs werkt. Er is 1 collega afwezig geweest door een zwangerschapsverlof. Verder is er vrijwel geen kortdurend ziekteverzuim geweest en de ziekmeldingsfrequentie(dit is het aantal ziekmeldingen per collega) is heel erg laag. Gelukkig hebben we met schooleigen invallers voor de vervanging kunnen zorgen. Deze collega’s kennen de school en de werkwijze goed, waardoor invalsituaties heel goed opgevangen konden worden. Daarnaast hebben eigen leerkrachten extra gewerkt. Soms is het nodig geweest bij kortdurend verlof of ziekte een groep te verdelen. Het plan “ziektevervanging van personeel” is regelmatig uitgevoerd. De teamleider of interne begeleiders hebben hun eigen taken regelmatig laten liggen om in te vallen of een leesgroep over te nemen, zodat het groepsdoorbroken lezen door kon gaan.


Afscheid: In de loop van het schooljaar hebben we afscheid genomen van een teamleider die directeur is geworden van een basisschool binnen Leerplein 055, een zieke collega die voor 3 jaar naar China is verhuisd i.v.m. het werk van haar man en een collega die met pensioen is gegaan. Stages: Er zijn veel stagiaires binnen de Boemerang. Het gaat hierbij om stagiaires vanuit de opleidingen bewegingsonderwijs, de PABO, ROC’s, HBO pedagogiek en de universiteit. Een enkele keer wordt er een snuffelstage gevolgd of een maatschappelijke stage vanuit een middelbare school.

10 Contacten met de inspectie Op 20 april 2015 heeft de inspectie een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. Dit bezoek heeft plaats gevonden binnen de pilot die de inspectie uitvoert in verband met een nieuw te ontwikkelen toezichtskader. De conclusie van de inspectie is dat de Boemerang haar kwaliteit op orde heeft en dat de inspectie het basisarrangement handhaaft:  De school werkt aan een breed en eigentijds aanbod dat past bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen.  De leraren verstaan hun vak en werken aan voortdurende verbetering.  De school heeft haar ontwikkelingsperspectieven voor leerlingen doorontwikkeld en deelt die met de leerlingen zelf en met de ouders.  Er is aantoonbare aandacht voor het schoolklimaat en de veiligheid van iedereen die bij de school hoort.  Het team werkt met grote betrokkenheid en ambitie aan de kwaliteit van het onderwijs. De inspectie heeft op de verschillend onderdelen: onderwijsproces, schoolklimaat en veiligheid, kwaliteitszorg en ambitie, de Boemerang beoordeeld met 2 keer een voldoende en 7 keer een goed. De inspectie kijkt ook naar de eindopbrengsten van de Citotoetsen technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen van de schoolverlaters in relatie tot het IQ van de leerlingen. De inspectie geeft aan dat deze opbrengsten in de afgelopen 3 schooljaren ruim voldoende lijken te zijn. Als uiteindelijk oordeel geven ze echter voor eindopbrengsten een “niet te beoordelen”. Dat doet de inspectie omdat er geen eindtoets voor het SBO is zoals wel op de basisscholen wordt gedaan. Het is de bedoeling dat er in 2018 een landelijke eindtoets voor het SBO komt. Het rapport van bevindingen is te vinden op de website van de Boemerang www.boemerang.info.


11 Vanuit de Medezeggenschapsraad Net als iedere andere school binnen Leerplein055 heeft ook De Boemerang een medezeggenschapsraad, de MR. Deze is betrokken bij alle belangrijke beslissingen die in de school genomen worden, of het nu gaat over onderwijs, geld, personeel of veiligheid enzovoort. Binnen de MR hebben ouders en personeel hun vertegenwoordigers. In het schooljaar 2014-2015 hebben Wilma Lijnsvelt, Ester Kleinpenning en Mireille van Vliet namens de ouders en Rianne Verbers (de voorzitter), Masha Bos en Marlies Tasman het personeel vertegenwoordigd. Daarnaast woont Anja Baars, de directeur, alle vergaderingen bij als adviserend lid. De MR komt ongeveer iedere twee maanden bij elkaar. Als u geïnteresseerd bent, kunt u gerust een vergadering (of meerdere) bijwonen! Laat het dan graag één van de leden van te voren weten, dan zorgen wij er voor dat u bijtijds een uitnodiging krijgt. De verslaglegging van de vergaderingen is op school aanwezig en voor iedereen in te zien. Naast onze eigen MR is er ook nog de GMR: de gemeenschappelijke MR van alle Leerplein055scholen. De GMR komt iedere maand bijeen en houdt zich bezig met alle beleidsterreinen (financiën, personeel en organisatie, PR en huisvesting e.d.) die bovenschools geregeld worden. De GMR adviseert over en stemt al dan niet in met de beleidsvoornemens van het Bestuur van Leerplein055. Marlies Tasman vertegenwoordigt onze school in de GMR.

Onderwerpen die dit jaar op onze agenda hebben gestaan zijn bijv. de personele bezetting, de nieuwe cao, het verkeer rondom de Boemerang en de verkeersvoorlichting aan onze leerlingen, aanschaf van nieuwe materialen en leermiddelen, het taakbeleid binnen het team en beleidsplanning in relatie tot de toekomst van onze school. Tenslotte heeft de MR haar goedkeuring verleend aan de financiële eindverantwoording van de Boemerang, zoals die gemaakt wordt door Anja Baars en Regina Berenschot. Aan het eind van dit schooljaar hebben we afscheid moeten nemen van Ester Kleinpenning. In het nieuwe schooljaar gaan we op zoek naar een nieuw MR lid. Tenslotte willen we u nog even wijzen op de mogelijkheid zelf ook een onderwerp in de MR naar voren te brengen of te laten brengen. Is er iets wat naar uw mening van belang is voor de school, heeft u vragen of opmerkingen….. schroom dan vooral niet met één van ons contact op te nemen. De manieren waarop u ons kunt bereiken staan in de schoolgids (via de site van de Boemerang) en anders kunt u het gerust aan de leerkracht van uw kind vragen!


12 Samenvatting / conclusie De Boemerang heeft in het schooljaar 2014-2015: • • • • • • • • • • • • •

verder gewerkt aan de verbetering van (begrijpend) lezen aan spelling als verbeteronderwerp gewerkt de taalmethode Staal aangeschaft en ingevoerd de werkwijze rondom het OPP veranderd in een aantal groepen gewerkt met Taakspel door eigen personeel en vaste invallers is goed vervangen bij ziekte of verlof een 4tal thema’s Staal en het OGO-thema zijn aan elkaar gekoppeld de combinatiefunctionaris sport en bewegen ingezet actief aan allerlei sporttoernooien meegedaan schoolreisjes voor groep ½ t/m groep 6 en een Hapsdag voor de groepen 7 georganiseerd een schoolkamp naar Ermelo voor de groepen 8 georganiseerd de speel o theek gedraaid met leerlingen als medewerkers een geweldig inspectiebezoek gehad met een zeer positieve waardering.

We kijken terug op een goed en leerzaam schooljaar 2014-2015.


Jaarverslag

Recommend Documents