JAARVERSLAG

JAARVERSLAG 2014-2015

SCHOOLJAARVERSLAG 2014-2015 KBS DE GRIFFEL

1

INHOUDSOPGAVE Inleiding Domein A: Hoge kwaliteit en passend onderwijs voor elk kind 1. Werken aan kwaliteitszorg 2. Het verhogen van het niveau van het klassenmanagement 3. Werken met jaardoelen omschreven in diverse methodieken 4. Opbrengsten verhogen 5. Leerlingvolgsysteem “ParnasSys” verder implementeren 6. Groepsplannen implementatie 7. Borging VVE methodiek Piramide 8. Implementatie leerlingvolgsysteem “Kijk” 9. Uitzoeken nieuwe rekenmethode 10. Borging Taal Actief 4 11. Implementatie begrijpend leesmethode “Grip op lezen” 12. ICT-ontwikkelingen binnen de school uitbreiden en inzetten als profilering 13. Implementatie schakelklas, nieuwe opzet 14. Meerbegaafdheid, implementatie uitdagingsklas 15. Onderzoek naar invoering Engels schoolbreed Domein B: Goede relaties, onderling, met ouders en maatschappij 1. Verbeteren van de relatie tussen de school en de ouders/verzorgers 2. Ontwikkelen van goed burgerschap 3. Onderwijslijn Kunst- en cultuureducatie invoeren 4. De school beter profileren Domein C: Goed werkgeverschap 1. Verhogen van de kwaliteit van het onderwijs door het versterken van de professionalisering van de leerkrachten gekoppeld aan de specifieke schoolontwikkelingen 2. Veiligheid en BHV controleren en waar nodig bijstellen Domein D: Goede huisvesting en voldoende middelen 1. Het schoolgebouw en schoolplein goed onderhouden 2. De inrichting van de school optimaliseren 3. Plan van aanpak opstellen en uitvoeren n.a.v. de risico-inventarisatie 4. Begroting en formatie opstellen Bijlage 1: Deskundigheidsbevorderingsoverzicht Bijlage 2: Overzicht ziekteverzuim

3 4 5 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 10 10 11 12 12 12 14 14 15 15

16 18 18 18 18 18 19 20


2

INLEIDING In dit document leest u de evaluatie van de jaarplandoelen van de Griffel 2014-2015. In het kader van kwaliteitszorg levert de school structureel een jaarverslag aan ter verantwoording van de beleidsontwikkelingen en andere vermeldenswaardige zaken uit het afgelopen schooljaar. Dit verslag is gebaseerd op: -

De uitgangspunten van het Strategisch Beleidsplan 2011-2015 van het Sticht Het meer specifieke schoolplan van KBS De Griffel Ontwikkelingen en activiteiten in het schooljaar 2013-2014

Dit jaarverslag is bedoeld voor iedereen die beleidsmatig belangstelling heeft voor de ontwikkelingen van De Griffel. We denken hierbij o.a. aan teamleden, geïnteresseerde ouders, de medezeggenschapsraad, de ouderraad, college van bestuur, de raad van toezicht en de onderwijsinspectie. Het jaarverslag wordt gepubliceerd op onze website en ligt ter inzage in de directiekamer. September 2015 Namens het team van KBS De Griffel, Henriëtte Vaandering


3

DOMEIN A

HOGE KWALITEIT EN PASSEND ONDERWIJS VOOR IEDER KIND

Doel: De kwaliteit van ons onderwijs bewaken, borgen en uitbreiden daar waar nodig is. Acties 2014-2015 1. Het zorgplan bijstellen a. De nieuwe aanpassingen in het kader van het passend onderwijs realiseren. 2. Opstellen schoolplan 2015-2019 a. Het strategisch beleidsplan 20152019 wordt opnieuw opgesteld in januari 2015. Aan de hand van de input van dit plan en de input van de evaluatie van jaarplan 2013-2014 en het huidige jaarplan 2014-2015, zal er een nieuw schoolplan opgesteld worden. 3. Missie en visie borgen a. De missie en visie in ons handelen terug laten komen, zodat het een levend document wordt 4. Deelname aan kwaliteitszorg ParnasSys integraal

Evaluatie Eind september 2014 is het zorgplan bijgesteld en goedgekeurd door het team, MR en opgestuurd aan de inspectie.

Eind november 2014 is het schoolplan 2015-2019 opgesteld door de directeur in samenspraak met IB-ers, MR-leden en het team. Het is in december 2015 toegestuurd aan de inspectie.

Dit blijft een continuproces. Om nog beter bij de missie aan te sluiten hebben we besloten om het sociaal emotionele programma ‘De Vreedzame School’ in te voeren met ingang van het nieuwe schooljaar. Hierdoor hopen we de veiligheid en het pedagogisch klimaat te optimaliseren.

Middels diverse bijscholingen en opdrachten is Integraal geïmplementeerd en zal de directeur in het volgend schooljaar actief gebruik maken van dit programma om de kwaliteitszorg goed in kaart te krijgen. Hier zullen acties aan gekoppeld worden.


4

Doel: Het verhogen van het niveau van het klassenmanagement (plan/do fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Directe instructiemodel Nog niet aan voldaan. Staat voor het schooljaar 2015 – 2016 op de planning. herimplementeren. 2. Klassenmanagement afspraken borgen en uitvoeren

Onze prioriteit is uitgegaan naar het gebruik van de time-timer, het stoplicht en het concentratieblokje. In groep 3 t/m 8 zijn deze klassenmanagement instrumenten ingevoerd en geïmplementeerd. Continuproces, is voldaan.

Klassenbezoeken van IB om de rode draad van het klassenmanagement vast te houden Doel: Werken met jaardoelen omschreven in de diverse methodieken (plan/do fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. We streven naar meer dan 80% van de Na analyse van de leerresultaten op zowel op methode als niet-methode gebonden toetsen blijkt het leerlingen in de basisgroep. niet mogelijk te zijn om 80 % van de leerlingen in de basisgroep te plaatsen. Meer dan 20 % van onze leerlingen heeft specifieke onderwijsbehoeften en hebben meer instructie en/ of oefenstof nodig. 2. < 20% in de meer- en weergroep. Zie hier boven. Kinderen met speciale onderwijsbehoeften.


5

Doel: Opbrengsten verhogen. (plan/do fase) Acties 2014-2015 1. Inzicht krijgen in trendanalyse op groepsniveau en op schoolniveau.

Evaluatie Het team heeft een teamscholing gehad olv Albert de Boer van de IJsselgroep om inzicht te krijgen op groeps- en schoolniveau. De leerkrachten van groep 3 t/m 8 hebben een analyse gemaakt en een daarbij horend interventieplan voor 1 vak. De leerkrachten van groep 1 en 2 hebben de groepsoverzichten bestudeerd van KIJK. Naar aanleiding hiervan is de behoefte ontstaan om in het schooljaar 2015 – 2016 een training te volgen hoe deze groepsoverzichten om te zetten in een groepsplan. We gaan volgend jaar verder met de verdieping van dit doel. In de laatste teambijeenkomst hebben de leerkrachten van groep 3 t/m 8 gezamenlijk conclusies getrokken uit de trendanalyse op schoolniveau van de Cito toetsen van juni 2015. Deze moeten op groepsniveau nog verwerkt worden in de groepsplannen van augustus 2015. Hierdoor zijn er scherpe interventies ontwikkeld waardoor we beter aansluiten bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen.

2. Zelfstandig conclusies trekken uit de trendanalyse op school- en groepsniveau. Deze analyse meenemen in het doel voor de groepsplannen van augustus 2015. Doel: Het leerlingvolgsysteem “ParnasSys” verder implementeren (plan/do/checkfase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Notities in ParnaSyss hangen, beginnend Behaald. met het Follow Up System (FUS). 2. Kleutertoetsen invoeren in ParnasSys Behaald . 3. Groepsplannen taal en begrijpend lezen De groepen die een groepsplan hebben gemaakt hebben deze in ParnasSys ingevoerd. invoeren in ParnasSys . Doel: Groepsplannen implementeren (plan/do/checkfase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Elke leerkracht stelt met ondersteuning Gedeeltelijk behaald, niet iedere leerkracht is het gelukt om een groepsplan te maken (2 groepen van de IB-er een groepsplan taal en niet). begrijpend lezen op. 2. Implementatie groepsplan begrijpend Gedeeltelijk behaald (2 groepen niet). Dit is erg jammer, we gaan hier volgend jaar verder mee. Het lezen. streven is dat iedereen een groepsplan begrijpend lezen heeft in 2016.


6

Doel: Borging VVE methodiek Piramide Acties 2014-2015 1. In september wordt gestart met een update van Piramide. Twee collega’s zullen hiervoor scholing volgen. 2. 4x per jaar een tussenevaluatie over de tutoring. 3. Warme overdracht leerlingen VVE van peuterspeelzaal naar groep 1.

Evaluatie Behaald

Er heeft 2x een tussenevaluatie plaatsgevonden.

De warme overdracht heeft plaatsgevonden tussen de peuterspeelzaal en de desbetreffende leerkracht. De onderbouwvergadering is hiervoor niet het geschikte moment. Op het moment dat er informatie is die gedeeld moet worden met de andere collega’s heeft dit plaatsgevonden in de bouwvergadering. Doel: Implementatie leerlingvolgsysteem Kijk! (plan/do fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Het leerlingvolgsysteem Kijk! is in mei Behaald. 2014 aangeschaft. Dit jaar zal dit geïmplementeerd worden. 2. Vanuit Kijk! wordt 2 x per jaar een Er is wel een groepsoverzicht gemaakt. Het maken van groepsplannen nav KIJK! wordt in het groepsoverzicht en groepsplan gemaakt. schooljaar 2015- 2016 opgepakt. Doel: Uitzoeken nieuwe rekenmethode (plan/do fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Op maandag 6 oktober staat een Behaald. ER is gekozen voor de methode ‘De wereld in getallen’. De methode wordt in het schooljaar studiedag gepland waarop het team een 15/16 geïmplementeerd. eerste oriëntatie krijgt van diverse rekenmethodes. Hier worden drie mogelijke methodes uitgekozen. 2. Een werkgroep Rekenen krijgt tot taak uit die drie methodes een advies uit te brengen aan het hele team. 3. Met ingang van het schooljaar 2015Tweejaarlijkse evaluatie 2016 starten met de nieuwe rekenmethode. SCHOOLJAARVERSLAG 2014-2015 KBS DE GRIFFEL

7

Doel: Borging Taal actief 4 (do/check fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Klassenbezoeken taallessen gericht op Niet behaald. In het schooljaar 2015 -2016 wordt dit opgepakt. effectieve instructie en borging methode Taal Actief 4. 2. Bevorderen rijke taalomgeving Behaald. a. Woordenschatbord b. Taalbord 3. Document methodeoverzicht m.b.t. taal Behaald. evalueren en aanpassen. Doel: Implementatie begrijpend leesmethode: ‘Grip op lezen’ (do/checkfase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Implementatie ‘Grip op lezen’ in de Behaald groepen. 2. Klassenbezoeken door IB-ers voor rode In het schooljaar 2015 – 2016 wordt dit opgepakt. draad implementatie. Doel: ICT-ontwikkelingen binnen de school uitbreiden (plan/do fase) Gebruiken als profilering (do/check fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. De leerlingen wekelijks spelling én Dit doel is nog niet in alle groepen behaald. Er wordt nu een strak schema gemaakt om de woordenschat laten oefenen op de computers zo optimaal mogelijk te verdelen onder de leerlingen. computer. 2. Leerlingen geïntegreerd ICT Nog niet behaald, hier gaan de ICT-ers mee verder tijdens hun opleiding ‘ I-coach’. vaardigheden bijbrengen (Geen leerlijnen, maar praktische opdrachten die op natuurlijke wijze geïntegreerd zijn in het onderwijsaanbod.).


8

3. Het gebruik van tablets in de school Dit doel staat nog in de kinderschoenen, er zijn nog teveel problemen mee. onderzoeken. 4. De LGF leerling gaat taal en rekenen op Er zijn twee tablets aangeschaft en de leerlingen werken daar actief mee. de Ipad oefenen. 5. De klassenpagina van de website moet Nog niet behaald, dit doel nemen we mee naar 2015-2016. elke drie weken bijgewerkt worden door de groepsleerkrachten. 6. Facebook aanmaken. Dit zal in september 2015 gerealiseerd worden. Doel: Implementatie schakelklas, nieuwe opzet (plan/do fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Dit jaar zal een leerkracht i.p.v. een Behaald. onderwijsassistente de taak op zich nemen. Op twee ochtenden zal ze de schakelklas extra ondersteuning bieden met taal-/woordenschat en rekenprojecttaken (talig rekenen). Doel: Meerbegaafdheid. Implementatie uitdagingsklas (plan/dofase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Dit jaar werken we voor het eerst met Behaald. de meerbegaafdheidscoördinator in de uitdagingsklas. In samenwerking met het actieteam en ouders zal de uitdagingsklas meer vorm en inhoud krijgen. 2. Duidelijke normering en protocol voor Niet behaald. Naar schoolplan 15/16 toelating uitdagingsklas. 3. Verdere implementatie van levelwerk In vrijwel alle groepen wordt gewerkt met het levelwerk. De afspraken en doorgaande leerlijn zijn door de hele school met duidelijke nog in ontwikkeling. afspraken en doorgaande leerlijn.


9

Doel: Onderzoek naar invoering Engels schoolbreed (planfase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Het actieteam gaat diverse methodes Er zijn drie methodes bekeken door het actieteam en ook besproken met het team. Er komt een bekijken en onderzoekt de nieuwe methode uit in 2016-2017 door de makers van ‘Take it easy’. De school heeft zich opgegeven mogelijkheden om Engels schoolbreed in als pilotschool en in het cursusjaar 2015-2016 zullen we diverse lessen uitproberen in verschillende te voeren. groepen. Daarna maken we de keuze of we deze methode zullen aanschaffen.


10

DOMEIN B: GOEDE RELATIES, ONDERLING, MET OUDERS EN MAATSCHAPPIJ

Doel: Het verbeteren van de relatie tussen de school en de ouders/verzorgers (plan/dofase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. M.i.v. september organiseren we een Er is een inloopmiddag georganiseerd met een hapje en drankje voor ouders na de openingsviering inloopmiddag voor de ouders. in de kerk. Dit hebben we opgenomen in onze jaarplanner en zullen we jaarlijks terug laten komen. 2. Organiseren versieravonden met ouders (bijv. rondom Sint en kerst). 3. M.i.v. september organiseren we de De omgekeerde tienminutengesprekken zijn ingevoerd en gecontinueerd. Ouders en leerlingen omgekeerde tienminutengesprekken. hebben dit als meerwaarde ervaren, doordat er direct een positief contact werd gelegd aan het begin van het jaar. 4. N.a.v. het tevredenheidsonderzoek Er is structureel overleg tussen de schoonmaakdienst en directeur. Ook worden de klachten optimaliseren we de hygiëne en netheid opgeschreven in het logboek, zodat de schoonmaker snel kan inspelen op de klachten/behoefte van binnen de school door extra alertheid het team. onderling en overleg met de schoonmaak. 5. N.a.v. het tevredenheidsonderzoek De website is opgezet, het vraagt nog wel nadere verfijning. Facebook staat nog op de ‘to do’ lijst. hebben we de website vernieuwd en is de nieuwsbrief verbeterd. 6. Onderzoek naar belangstelling voor Facebook (in combinatie met ICTcoördinatoren). Doel: Ontwikkelen van goed burgerschap (plan/do/check fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Een actieteam “pedagogisch klimaat” We hebben unaniem met het team gekozen voor de methode ‘De Vreedzame School’. Het is een gaat onderzoeken welke methode het methode voor sociale competenties en democratisch burgerschap. Deze gaan we onder begeleiding beste aansluit bij de behoefte van De van de CED-groep met ingang van het nieuwe schooljaar invoeren. Griffel. 2. Doel: eind juni besluitvorming methode. Invoering september 2015. SCHOOLJAARVERSLAG 2014-2015 KBS DE GRIFFEL

11

3. Een afvaardiging van de leerlingen uit groep 6-8 neemt deel aan de Jeugdwijkraad (middels verkiezingen). 4. Door sociale talenten leren hoe je met elkaar omgaat, leren discussiëren, presenteren, inzicht in sociale verhoudingen en leren constructief conflicten op te lossen. 5. Feestdagen vieren we samen. Ook aandacht voor vieringen van andere religies. 6. Voorlichtingsactiviteiten door GGD, stichting Wolf, Bureau Halt en politie over thema’s als: mediawijsheid, (cyber)pesten, drugs, vuurwerk, geweld. 7. De school werkt nauw samen met diverse maatschappelijke organisaties: a. Focus op samenwerking met CJG (samen organiseren van themaochtenden voor ouders) b. Focus op constructieve bijdrage in stuurgroep Basisbreed c. Afstemming via gemeentelijke netwerken VVE, schakelklas d. Contacten met voor- en naschoolse opvang door Kind en Co.

De Jeugdwijkraad is gevormd.

Dit is afgerond. We laten ‘Sociale talenten’ vallen en gaan door met ‘De Vreedzame School’.

Diverse feesten als kerst- en paasfeest hebben we in het kerkelijk centrum gevierd. Ook hebben we aandacht geschonken aan het offerfeest en hebben de kinderen in de klassen uitgelegd wat de ramadan inhoudt. De politie is in de groepen 5&6 geweest en heeft het thema ‘groepsdruk’ behandeld. In groep 7 is stichting Wolf geweest waarin de gevaren van internetpesten zijn behandeld. Groep 8 heeft bezoek van bureau Halt gekregen. Zij hebben tijdens deze bijeenkomsten uitgelegd wat hun organisatie inhoudt en tevens ook info gegeven over cyberpesten. a. We hebben drie themaochtenden georganiseerd in samenwerking met het CJG. De opkomst was ondanks alle inzet en publicaties zeer laag. We hebben om deze reden besloten naar een andere vorm van ontmoeting te gaan zoeken en de themaochtenden te laten vervallen. We hebben veel overleg met het CJG bij individuele hulpvragen van leerlingen en/of ouders. b. De stuurgroep Basisbreed is zes keer op de Griffel bij elkaar geweest voor een constructieve samenwerking. c. Een leerkracht van de onderbouw heeft de vergaderingen van de VVE bijgewoond en de belangrijke besluiten besproken met het onderbouwteam. d. De directeur heeft structureel de contacten met de voor- en naschoolse opvang onderhouden.

Doel: Invoeren onderwijslijn Kunst en cultuureducatie (plan/dofase) Acties 2014-2015 Evaluatie SCHOOLJAARVERSLAG 2014-2015 KBS DE GRIFFEL

12

1. We nemen dit jaar voor het eerst deel aan een nieuwe onderwijslijn van het netwerk Cultuureducatie Zeist. Dit is een samenwerkingsverband van de cultuuraanbieders in Zeist (zie voor meer informatie in de schoolgids). Doel: De school beter profileren (plan/dofase) Acties 2014-2015 1. Nieuwe website. 2. Folders verspreiden binnen kdv, psz en andere publieke gebouwen. 3. Krant vragen bij bijzondere activiteiten.

De onderwijslijn behoeft nog veel verbetering. De aandachtspunten zijn aan het einde van het jaar besproken met netwerk Cultuureducatie. Deze nemen ze mee voor het nieuwe schooljaar.

Evaluatie De website is per september online gegaan. Dit heeft nog de aandacht. De folders liggen wel bij het kinderdagverblijf Kind en Co. We hebben in totaal drie keer een stukje voor de krant geschreven en opgestuurd. Eén keer is het geplaatst. We hebben afgesproken alerter te zijn met hoogtepunten. Regelmatig zullen we hiervan korte stukjes met een kwalitatief goede foto (hoge pixel) opsturen naar de plaatselijke krant.


13

DOMEIN C: GOED WERKGEVERSCHAP Doel: Verhogen van de kwaliteit van het onderwijs door het versterken van de professionalisering van de leerkrachten gekoppeld aan de specifieke schoolontwikkelingen (do/check fase). Gebruik makend van de herijkte gesprekkencyclus (2014) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. We werken voortdurend aan We hebben als school de focus gelegd op het opbrengst gericht werken en daar een teamscholing kwaliteitsverhoging van onze voor gevolgd. Dit is besloten naar aanleiding van het inspectiebezoek. Zie verder bijlage 1. competenties middels team- en individuele scholingen. Zie bijlage 1. 2. Functioneringsgesprekken. Elk teamlid heeft een functioneringsgesprek gehad. In de periode oktober-december worden functioneringsgesprekken gevoerd met de leerkrachten. Hier gaat een groepsbezoek aan vooraf. 3. Beoordelingsgesprekken. De beoordelingsgesprekken zijn gestart en zullen in het jaar 2015 verder uitgevoerd worden. In januari 2015 start de directeur met beoordelingsgesprekken van personeelsleden die in het cursusjaar 2013-2014 al een functioneringsgesprek hebben gehad. 4. Coachen startende leerkracht. We De startende leerkrachten zijn begeleid door de Intern begeleiders i.v.m. langdurige afwezigheid hebben dit jaar drie startende schoolopleider. leerkrachten binnen de school. Deze worden gecoacht en begeleid door de De gesprekkencyclus is aan het einde van het schooljaar afgerond door de directeur. De drie Schoolopleider. startende leerkrachten hebben inmiddels (gedeeltelijk) een aanstelling voor vaste tijd gekregen. 5. De directeur voert de daaraan gekoppelde gesprekkencyclus (in één jaar: FG, POP en beoordeling). 6. Functiemix stimuleren. Mensen Op dit moment hebben we helaas geen teamleden die in aanmerking kunnen komen voor een LB aanzetten om aan de eisen te willen schaal. Er kan met name niet aan de professionaliseringseis worden voldaan. voldoen die bij de schaal LB horen. SCHOOLJAARVERSLAG 2014-2015 KBS DE GRIFFEL

14

7. Onderzoek naar individuele beloningsmogelijkheden voor leerkrachten die een bijzondere prestatie hebben geleverd. 8. Ziekteverzuim (zie bijlage 2) Waar mogelijk pro-actief sturen op ziekteverzuim middels: a. Gesprekkencyclus b. Niet-geplande gesprekken c. Aandacht tonen voor knelpunten, verbetersuggesties etc. 9. Bekwaamheidsdossiers bijwerken, zodat de individuele ontwikkeling zichtbaar wordt en tevens opslag van persoonsgegevens. 10. Plan van aanpak uitvoeren n.a.v. tevredenheidsonderzoek team (2014).

De directeur heeft drie mensen individueel beloond met een dinerbon.

Wekelijks heeft de directeur contact gehad met de langdurig zieke personeelsleden. Middels geplande en niet geplande gesprekken is er door de directeur getracht het ziekteverzuim omlaag te krijgen. In vergaderingen en geplande gesprekken is er besproken waaraan men behoefte heeft om zo goed mogelijk te functioneren. (hoe vaak contact bij afwezigheid, maar ook voorwaarden om goed aan het werk te blijven) Dit blijft een aandachtspunt en een continuproces.

In 2014 kwam er met name naar voren dat het team niet tevreden was over het financieel beleid (en de communicatie hierover) van het bestuur en het onderhoud van de school. In 2014 en 2015 is hier veel aandacht aan besteed middels een plan van aanpak, wat resulteerde in een betere score in februari 2015. Doel: Veiligheid en BHV controleren en waar nodig bijstellen (check/act fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Gedurende het schooljaar 2014-2015 Er is een registratie gemaakt van de ongevallen door de directeur. wordt de ongevallenregistratie uitgevoerd en vastgelegd. 2. Elly Lutgerink verzorgt de inhoud van de De EHBO trommel is regelmatig gecontroleerd en aangevuld. EHBO-trommel in overleg met de BHVers. 3. In het schooljaar 2014-2015 worden Er is één ontruimingsoefening in het begin van het schooljaar uitgevoerd. Naar aanleiding van de twee ontruimingsoefeningen gepland en oefening zijn er nieuwe aandachtspunten opgesteld.


15

uitgevoerd. Deze worden voorbereid en geëvalueerd door de BHV-ers. 4. De BHV-ers volgen in oktober de jaarlijkse nascholing om hun kennis en vaardigheden op peil te houden.

De BHV-ers hebben in oktober de jaarlijkse nascholing gevolgd.


16

DOMEIN D: GOEDE HUISVESTING EN VOLDOENDE MIDDELEN Doel: Het schoolgebouw en schoolplein goed onderhouden (do/check fase) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Onderzoek naar camerabeveiliging ter In oktober 2014 zijn er camera’s geplaatst op diverse punten op het plein. Hierdoor is er minder bescherming van criminaliteit vandalisme rondom de school geweest. 2. Subsidiemogelijkheden onderzoeken om We hebben een aanvraag bij het SOZW gedaan en een subsidie gekregen van € 3000,00. Hiervan het plein op te knappen. kunnen we in augustus 2015 voetbaldoeltjes en -velden en kingvelden laten plaatsen. 3. Onderzoek naar plaatsing zonnepanelen Er zijn zonnepanelen geplaatst op het dak en dit is in april feestelijk geopend door de wethouder. in het kader van duurzaamheid. Doel: De inrichting van de school optimaliseren Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Het actieteam ‘School opknappen en Op 2 april hebben we nieuw meubilair gekregen voor alle klassen en een nieuwe stoel en tafel voor inrichten’ komt met voorstellen voor de de conciërge. verbetering van de inrichting van de In het schooljaar 2015-2016 kijken we naar de nevenruimtes. school ter bevordering van het leef- en leerklimaat van de leerlingen. Doel: Plan van aanpak opstellen en uitvoeren n.a.v. de risico inventarisatie (mei 2014) Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Samen met een lid van het CvB een plan Hans de jong, de nieuwe conciërge, zal samen met de directeur het plan van aanpak uitvoeren in het van aanpak opstellen en uitvoeren . jaar 2015-2016 Doel: Begroting en formatie opstellen Acties 2014-2015 Evaluatie 1. Samen met het CvB wordt in het In mei 2015 is de formatie rond gemaakt. Rekening houdend met de mogelijkheden van de school is voorjaar het jaarlijkse dit in samenwerking met de directeur, het CVB en de personeelsfunctionaris naar goede schoolformatieplan opgesteld. De tevredenheid afgerond. directeur zorgt voor de juiste gegevens die daarbij aangeleverd dienen te worden. 2. Meerjarenbegroting opstellen. De meerjarenbegroting is in november opgesteld in overleg met de directeur, het CVB en Concent SCHOOLJAARVERSLAG 2014-2015 KBS DE GRIFFEL

17

BIJLAGE 1: DESKUNDIGHEIDSBEVORDERINGSOVERZICHT

Teamscholing 2014-2015 Rekenonderwijs, nieuwe methode uitzoeken (Malmberg) Doorgaande lijn binnen de school, klassenmanagement ( Intern) Opbrengstgericht onderwijs (IJsselgroep) Individuele cursussen en opleidingen 2014-2015 Opleiding/ cursus Aantal 1. Muziek met taal 2 2. Rijke leeromgeving 2 rekenen/taal 3. Groepsplannen voor groep 1/2 2 4. Downsyndroom 1 5. Passend meesterschap bij 2 passend onderwijs 6. ParnasSys IB netwerk, individuele leerlijnen 7. BHV 8. Piramide deel 1 9. Piramide deel 3 10. Levelwerk 11. Bijeenkomst antipestprogramma’s 12. Passende perspectieven voor taal en rekenen 13. Integraal in ParnasSys 14. Financieel management 15. Met sprongen vooruit

Opleidingsinstituut Marnix Marnix CPS Stichting Down Logacom

2

Driestar Gouda

7 2 2 1 1

Van Doesburg BHV-cursus CED CED CED CED

2

Congres Passende Perspectieven

1 1 2

Driestar Gouda Concent Menne instituut


18

BIJLAGE 2: OVERZICHT ZIEKTEVERZUIM 2014

2015

Begin van het schooljaar 2014-2015 hadden we een laag ziekte percentage van ongeveer 0,30%. Eén leerkracht viel eind november volledig uit en is het hele jaar niet meer terug geweest. Hij is nu met vervroegd pensioen gegaan. In januari 2015 raakte nog een leerkracht overwerkt en een leerkracht kreeg een postnatale depressie na haar bevalling en meldde zich ziek na haar zwangerschapsverlof. Beide leerkrachten hebben tot aan de zomervakantie nodig gehad om te re-integreren. In mei kreeg een onderwijsondersteunend personeelslid last van zijn hart en ook hij is na de zomervakantie met pensioen gegaan. Naast de ‘gewone’ ziekmeldingen verklaart dit het hoge verzuimpercentage.

SCHOOLJAARPLAN 2014-2015 KBS DE GRIFFEL

19


20


21

JAARVERSLAG

Recommend Documents