Jaarverslag

Jaarverslag 2014 – 2015 1. Inleiding Het vorig schooljaar hebben we hard gewerkt aan opbrengstgericht onderwijs, het schoolklimaat en passend onderwijs, maar ook de verkeersveiligheid rondom de school. Het adequaat inspelen op specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van leerlingen en het samenwerken met ouders als partner is voor ons een belangrijk speerpunt. Het team heeft zich dit schooljaar verder nageschoold op het gebied van toepassingsmogelijkheden Ict (het ouderportaal en nieuwe website) Snappet (tabletonderwijs in groep 4) en nieuwe digibordmethodes Geschiedenis en aardrijkskunde voor de bovenbouw. Daarnaast is er individuele nascholing gevolgd met betrekking tot onze genoemde speerpunten. Naast deze onderwerpen zijn er tal van andere ontwikkelingen en activiteiten waar we met z’n allen weer hard aan gewerkt hebben. In dit jaarverslag staan ze beschreven Ook zijn er aandachtspunten waar we vorig schooljaar aan hebben gewerkt en ook komend schooljaar verder willen verbeteren. We willen van goed onderwijs dat past bij onze leerlingen, naar excellent onderwijs dat past bij onze leerlingen. Onze communicatie met ouders willen we verder versterken. Alle genoemde punten krijgen hun vervolg in het nieuwe schooljaar 2015-2016. Veel leesplezier! Joke Sibie, directeur

1

Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Kengetallen: 2.1 externe kengetallen 2.2 Resultaten en opbrengsten 2.3 Uitstroom groep 8 2.4 PKO 2.5 Interne Kerngetallen personeel 3. Algemeen 3.1 Inzet personeel 3.2 Mutaties 3.3 Ziekteverzuim 3.4 Speerpunten 4. Bijzondere activiteiten 4.1 Bijzondere (externe) ontwikkelingen 5. Gebouw en inventaris 6. Strategisch beleid schooljaar 2014-2015 7. Scholingsplan 8. Nawoord Bijlage 1: lijst met afkortingen

2

Naam School: OBS Willem Eggert

Adres: Jan van Egmondstraat 14

Plaats 1441 HM Purmerend

Brinnummer: 15 J

2.1 Externe kengetallen Aantal leerlingen Percentage leerlingen onderbouw Percentage leerlingen bovenbouw Percentage gewichtsleerlingen

1,00 1,30 1,20

Verwijzingpercentage SO Verwijzingspercentage SBO

2012 - 2013 275 139= 50,5% 136= 49,5% 93% 4% 1,8% 0,36% 0,36%

2013-2014 280 150=53% 130=46% 268=95% 8=3% 5=2% 1=0,4% 0%

2014-2015 283 149=52,6% 134=47,3% 275=97% 6=2% 2=0,7% 0 1=0,35%

Bij de leerlingentelling op 1 oktober 2014 zaten er 283 kinderen op obs Willem Eggert, verdeeld over 11 groepen: 3 kleutergroepen en verder één groep 8, groep 7 en groep 6, twee groepen 5, één groep 4 en twee groepen 3.

groep

Aantal groepen

Aantal kinderen begin schooljaar

1-2

3

11-13, 8-14, 7-13 (66 totaal)

3

2

22, 25 ( 47 totaal)

4

1

28

5

2

20, 19 ( 39 totaal)

6

1

34

7

1

30

8

1

36

Instroom in de overige groepen: 4 leerlingen zijn ingestroomd vanwege een verhuizing, 1 leerling is ingestroomd vanwege het imago van de Willem Eggertschool.

3

In totaal zijn 11 leerlingen uitgestroomd: 9 leerlingen zijn uitgestroomd vanwege een verhuizing, 1 leerling is uitgestroomd naar een Islamitische basisschool. Een leerling is uitgestroomd naar het speciaal basisonderwijs. Instroom – uitstroom tussen 1-10-2014 en 1-10-2015

Instroom nieuwe leerlingen in groep 0 of 1 Instroom nieuwe leerlingen in de overige groepen

39 5

Uitstroom van leerlingen in verband met verhuizing

11

Uitstroom leerlingen in verband met plaatsing S(B)O

1

Uitstroom leerlingen vanwege andere redenen

1

Kinderen die doubleren per groep uitgewerkt (overgang 2014 - 2015)

Groep 2 Groep 3 Groep 4

Sociaal-emotioneel, leervorderingen Sociaal-emotioneel, leervorderingen Sociaal-emotioneel, motoriek,

2 1 1

Kinderen die versnellen per groep uitgewerkt (2014-2015) Er zijn geen leerlingen die versneld zijn doorgestroomd naar het volgend leerjaar. Wel is een leerling op cognitief gebied versneld naar het volgend leerjaar, maar niet fysiek.

Toelichting: Een beslissing om de schooltijd voor een leerling te verlengen dan wel te bekorten vindt plaats na collegiale consultatie en in overleg met de intern begeleider en directie. Er is uiteraard altijd overleg met de ouders. Voor de overgang in de onderbouw beschikt de school over een protocol overgang groep 1 naar 2 en een protocol overgang groep 2 naar 3 en een protocol kleuterverlenging. Bij twijfel over de overgang of doublure in andere groepen worden zorgvuldig afgewogen keuzes gemaakt maar zijn de onderliggende normen en procedures nog niet vastgelegd. De genoemde leerlingen zijn tevens besproken in het ondersteuningsteam of in het directie-ib overleg.

4

2.2 Resultaten / opbrengsten Opbrengsten: Nio groep 8 IQ Drempelond, rekenen / Cito M8 Drempelond. Spelling / Cito M8 Drempelond. begr. lezen / Cito M8 DMT groep 8

Criterium

Cito E3 DMT 2009 Cito E4 DMT 2009 Cito Rekenen / Wiskunde 2012 E4 Cito Rekenen / Wiskunde 2012 M6 Cito Begrijpend lezen 2012 M6

2011 - 2012 102,91 54/117,3=A 54/149,8=A 54/63,9 102,8=C (krt 1) 99,1=B (krt 2) 89,4=A (krt 3) 35,4=C 66,3=B 65,6 A+ 89,4=A+ 35=B

2012 - 2013 103,57 114,4=I 145,7=II 58=I 105,4= I

2013-2014 100,77 114,7=I 147,1=I+ 62,5=I 100,9=I

2014-2015 83,3 103,8=V139,5=V45,4=V93,6=IV

40,3=II 56,4=IV 52,1=IV 81,1=IV 28=IV

36,4=III 63,3=III 52,6= -V 94,9=I+ 41,2=I+

37,7=II 63,9=II 61,3=III 86,3=III 31,3=III

Toelichting: Cito-leerlingvolgsysteem Bij het opstellen van het voorlopige schooladvies voor groep 8 wordt onder andere gebruik gemaakt van het Cito-LOVS en overige gegevens die voorhanden zijn. Streefdoelen en resultaten 2014-2015 De resultaten en doelen waar we naar streven (streefdoelen) worden besproken in het team. In het schooljaar 2014-2015 zijn de streefdoelen door de directie en intern begeleider niet op schoolniveau vastgesteld, maar is er op groepsniveau met streefdoelen gewerkt. M.i.v. van het schooljaar 20152016 is het formuleren van streefdoelen structureel georganiseerd op groeps- en schoolniveau, waarbij de leerkrachten deels worden ondersteund door de intern begeleider. In een plenair Cito LOVS overleg worden de streefdoelen door de leerkrachten zelf gepresenteerd en ook op schoolniveau vastgesteld. Resultaten eindonderzoeken en verwijzingen voortgezet onderwijs Het eindonderzoek wordt gedaan volgens de methodiek van “De Waterlandse overstap”. Hierin worden de volgende onderzoeken afgenomen: de NIO, de PMT-K2, het Drempelonderzoek (voor een aantal leerlingen die hier volgens het protocol/school in aanmerking komen) , de Cito-M8 toetsen voor rekenen, spelling en begrijpend lezen, de DMT kaart 1, 2 en 3. Op grond van deze onderzoeken, waarvan een deel door het bureau School-en-Onderwijs-Service worden afgenomen, en op grond van de indruk van de school wordt er een eindadvies voor het voortgezet onderwijs bepaald. Dit eindadvies wordt in een adviesgesprek aan de ouders van de kinderen medegedeeld. De ouders zijn vrij om hun kind bij de school van hun eigen keus aan te melden. Op enkele uitzonderingen na volgen de scholen voor voortgezet onderwijs het eindadvies van de school op. Wanneer afgeweken wordt van het advies van de school, wordt er altijd eerst met elkaar overlegd. De totaalscore op de Nio voor 35 kinderen in groep 8 was 83,3. Dit is een stuk lager dan voorgaande jaren. Bij één leerling is een individueel onderzoek afgenomen. Dit betekent dat de gemiddelde intelligentie van 35 leerlingen die dit jaar het eindonderzoek hebben gedaan, beneden het gemiddelde ligt. Hierbij dient echter ook opgemerkt te worden, dat de genoemde scores 35 kinderen

5

omvatten. Dus ook de kinderen die naar het praktijkonderwijs gaan, leerwegondersteuning krijgen of naar het VWO gaan. Totaalscore (55)60 tot en met 74 75 tot en met 80 81 tot en met 91 92 tot en met 96 97 tot en met 104 105 tot en met 113 114 en hoger

Advies op basis van de NIO‐index Praktijkonderwijs Grensgebied PrO / LWOO VMBO Basis VMBO Kader VMBO Theoretisch HAVO VWO

Voor 10 leerlingen heeft school een hoger definitief schooladvies gegeven t.a.v. het NIO advies, voor 3 leerlingen is het een schooladvies naar beneden toe bijgesteld. De leerlingen scoorden niet conform het Cito LOVS en het beeld van de school. Uitstroom groep 8 2012 - 2013 2013-2014 2014-2015 VWO 6=17% 11= 31% 4=11% Havo/Vwo 5=14% 3=8% 5=14% Havo 11=31% 7=19% 3=8% Tl/Havo 1=3% 3=8% 5=14% Mavo 2=6% 6=17% VMBO -T 6=17% VMBO-gemengde leerweg 4=11% 5=13% VMBO-KB 1=3% 3=8% 4=11% VMBO-BB/KB 3=8% VMBO-BB 1=3% 2=6% 5=14% LWOO 4=11% Praktijkonderwijs 1=3% VSO Onze leerlingen zijn uitgestroomd naar verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Dit jaar stromen er in vergelijking met vorige jaren, minder leerlingen uit naar Havo of VWO. Vorig jaar was de uitstroom 58% en dit jaar 33%. We kunnen hier niet spreken van het begin van een neerwaartse tendens. Gezien de leerresultaten en werkhouding van de leerlingen in de huidige groep 7, verwachten wij volgend schooljaar meer leerlingen een Havo/VWO advies te kunnen geven. De meeste leerlingen stromen uit naar de PSG, de Purmerendse Scholen Groep. Er is afgelopen twee schooljaren een toename in de uitstroom naar het Clusius in Purmerend. Procentueel gezien zit er een verschil in de uitstroom. Dit heeft deels te maken met het verschil in groepsgrootte. In het voortgezet onderwijs wil de benaming voor schooltypes nog wel eens wijzigen, er is miv 20122013 voor gekozen om in de bovenstaande tabel uit te gaan van de benamingen van de schoolsoorten, conform het format van ons ondersteuningsprofiel, nu met de verdere onder typeringen.

6

Scholen voor voortgezet onderwijs waar schoolverlaters heen zijn gegaan 2014-2015 PSG

24

Clusius-college

10

Scholen buiten Purmerend

2

2.4 PKO intern Aanbod

Criterium 3

2012 – 2013 Niet afgenomen

2013-2014 4

Tijd Pedagogisch handelen Didactisch handelen Afstemming

3 3 3 3

3 3 3-4 3-4

Actieve rol leerlingen

3

Schoolklimaat

3

Begeleiding

3

Zorg-ondersteuning

3

3 3-4 3-4 3

2014-2015 Niet afgenomen

Het Periodiek Kwaliteitsonderzoek (PKO) wordt eens in de vier jaren volledig doorlopen. Klassenbezoeken als onderdeel van het PKO kunnen over vier jaren worden verspreid. Er wordt gemeten met een vierpuntsschaal. 1. draagt niet of nauwelijks bij; 2. draagt onvoldoende bij; 3. draagt voldoende bij; 4. draagt in hoge mate bij. De beoordeling 3 is voldoende. Wij voldoen op alle afgenomen onderdelen aan de gestelde criteria.

Voor het onderdeel Zorg/Ondersteuning zijn voor de komende planperiode een aantal verbeteracties gepland. Een punt van aandacht dit schooljaar en komende schooljaren is het opbrengst gericht werken in de groepen en schoolbreed, aanscherpen opstellen groepsplannen en met name, de evaluatie en het stellen van streefdoelen passend bij onze schoolpopulatie. De resultaten van de Kwaliteitszorg en het Kwaliteitsonderzoek zullen in het schoolplan voor de jaren 2013 – 2017 worden meegenomen.

7

2.5 Interne kengetallen Personeel 2011 – 2012 14,85 41,10

FTE-omvang Gemiddelde gewogen leeftijd

2012 – 2013 14,50

2013-2014 13,36

2014-2015 13,89

41,37

41,40

41,55

Verzuim

De directie heeft het afgelopen schooljaar/kalender jaar preventieve gesprekken, (kort) frequent verzuim gesprekken, verzuim gesprekken en re- integratiegesprekken gevoerd. Daarnaast heeft er regelmatig overleg plaatsgevonden met een arbeidsdeskundige van Tredin. Een kort verslag en afspraken zijn opgenomen in Track Verzuim. Een preventief gesprek werd verwerkt in het taakbeleid formulier en/of verslag functioneringsgesprek. Het percentage ziekteverzuim in schooljaar 2014-2015 ligt beneden het landelijke gemiddelde van 6,3% (2014) Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs (OPSO) Periode

Willem Eggert

Verzuimperc.

Meldingsfreq.

3,43 3,12 5,10 5,65 5,91 6,59 6,77 6,24 5,38 5,90 5,23 4,83

0,36 0,03 0,77 0,39 0,74 2,21 1,41 2,08 1,28 1,43 1,03 0,84

Aug 2015 Jul 2015 Jun 2015 Mei 2015 Apr 2015 Mrt 2015 Feb 2015 Jan 2015 Dec 2014 Nov 2014 Okt 2014 Sep 2014

Gem. Verzuimperc. verzuimduur

167,14 72,75 43,65 40,93 22,59 26,84 8,83 5,54 26,69 22,26 31,03 30,17

0,00 0,00 1,11 0,00 0,00 1,80 5,36 2,24 4,64 0,00 1,18 0,00

Meldingsfreq.

Gem. verzuimduur

0,00 0,00 1,20 0,00 0,00 1,80 3,00 1,20 2,40 0,00 1,80 0,00

0,00 0,00 3,50 0,00 0,00 4,00 7,57 0,00 5,75 0,00 2,00 0,00

Verzuimpercentage:

8

Meldingsfrequentie:

Gemiddelde verzuimduur:

3 Algemeen 3.1 Inzet Personeel Aan onze school zijn zo’n 21 personeelsleden verbonden. Er zijn veel groepsleerkrachten die in deeltijd werken. Drie groepsleerkrachten hebben een volledige baan. Obs Willem Eggert is in het schooljaar 2013-2014 gestart met: De Schoolleiding De schoolleiding bestaat uit de directeur. De directeur werkt vijf dagen. Een Interne begeleider Er is 1 interne begeleider die 2 ½ dag haar taken als intern begeleider uitvoerde en daarnaast voor 1 dag lesgevende taken verzorgde. Lopende het schooljaar heeft de intern begeleider voor ruim een dag per week op een school in Amsterdam op invalbasis ib-taken uitgevoerd. Dit heeft geresulteerd

9

in een vaste aanstelling voor vier dagen per 1 mei. Vanaf 1 mei heeft de directie samen met een groepsleerkracht en team de taken van de intern begeleider zo goed mogelijk waargenomen tot aan de zomervakantie. 18 groepsleerkrachten, Eén leerkracht van de middenbouw heeft medio mei 2015 kenbaar gemaakt het onderwijs te verlaten met ingang van het nieuwe schooljaar. Zij heeft een baan geaccepteerd als administratief medewerker bij een autobedrijf. Een leerkracht was voor 2 dagen tijdelijk aangesteld tot uiterlijk 1 augustus 2015. 1 vakleerkracht lichamelijke oefening Wij hebben een vakleerkracht vanuit Spurd ingehuurd om de gymlessen op dinsdag te verzorgen voor de leerlingen van groep 3 t/m 8 invalleerkrachten, voor kort tijdelijke vervanging van (ziekte)verloven Teamleden met tijdelijke uitbreiding(hoge uitzondering) Om een aantal ib-taken uit te kunnen voeren heeft de groepsleerkracht een tijdelijke uitbreiding gekregen en is er voor 4 uur per 2 weken een administratief medewerker aangesteld. 1 ICT-coördinator De ICT- coördinator verzorgt het beheer en de ontwikkeling van de ICT-middelen, en adviseert in het ICT-beleid. De ICT- coördinator wordt ondersteund en aangestuurd vanuit de directie. De ICTcommissie heeft haar bij diverse taken ondersteund. 1 conciërge (voor 20 uur per week) De conciërge is ingeleend via Stichting Baanstede/‘Werken voor werk’ en sinds november 2010 werkzaam op onze school. Stagiaires

Ook dit schooljaar hebben van diverse opleidingen (Bol 4 onderwijsassistent en Pabo) stagiaires begeleid. De inzet van deze (bijna) collega’s zijn een verrijking geweest voor ons als school. Ook zijn er een aantal kinderen vanuit het VMBO die voor een snuffelstage bij ons terecht konden. Functiemix Er zijn geen teamleden geweest die hebben gesolliciteerd op vacatureruimte voor een LB-functie. Eind april en in mei zijn er sollicitatiegesprekken gevoerd en dit heeft geresulteerd twee nieuwe collega’s met een LB schaal: Een groepsleerkracht voor vier dagen en een intern begeleider voor drie dagen.

10

3.2 Mutaties 

Tineke Vallentgoed, intern begeleider is per 1 mei 2015 gestart als intern begeleider van obs de Donge in Amsterdam .



Esther Rebel- Vink, groepsleerkracht groep 5 heeft het onderwijs per 1 augustus verlaten en heeft een baan geaccepteerd in de profitsector.



Een aantal leerkrachten hebben hun werktijdfactor per 1-08-2015 naar beneden bijgesteld, tot 1 cijfer achter de komma, passend bij de nieuwe cao-2014



Myrna v/d Molen, groepsleerkracht en icc-er, heeft vanaf januari 2015 gedurende het schooljaar voor een woensdag om de week een tijdelijke uitbreiding.



Theun Koster, groepsleerkracht groep 8 en (tijdelijk groep 5)heeft aan het einde van het schooljaar kenbaar gemaakt dat hij een fulltime baan op zijn andere basisschool obs Weidevogels heeft geaccepteerd. Hij gaat daar met ingang van het nieuwe schooljaar werken.

3.3 Ziekteverzuim  

Rob Luttik heeft twee keer een korte periode en voor een langere periode verzuimd vanwege een bekende kwetsbare fysieke aandoening. Vijf leerkrachten hebben afgelopen schooljaar 2 keer of meer verzuimd.

Het verzuim op onze school ligt onder het landelijk gemiddelde, de meldingsfrequentie is dit schooljaar met de betreffende leerkrachten besproken in een frequent verzuim gesprek.

3.4 Speerpunten In het schooljaar 2014-2015 zijn we onderstaande speerpunten verder gaan uitwerken. De teamleden die zich in de items hebben gespecialiseerd en/of zich hierin willen specialiseren waren hierbij de kartrekkers. • • • 

Excellentie/passend onderwijs Toepassingsmogelijkheden digitale (leer)middelen Schoolklimaat

Excellentie/passend onderwijs We hebben kennis en nascholing ingezet om de onderwijsleersituatie voor leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte te optimaliseren. Ook is het accent gelegd op het actief betrekken van leerlingen bij hun eigen ontwikkelingsproces. De verrijking van de leeromgeving en inzetten van breinvriendelijke tools ter verbetering en leerplezier. Onderwijsondersteuningsarrangementen In clusters van scholen zijn er bijeenkomsten georganiseerd t.b.v. onderwijsondersteuningsarrangementen. De intern begeleiders hebben hierbij een

11

belangrijke rol en taak. Zij bepalen samen hoe een arrangement uitgevoerd gaat worden en op welke wijze de middelen die daar voor nodig zijn, worden georganiseerd en ingezet. OSA De clusters worden ondersteund door een OSA. De drie scholen van ons cluster hadden verschillenden OSA’s . Aan het einde van het schooljaar werd er een OSA voor ons cluster aangewezen. In schooljaar 2015-2016 starten we met een nieuwe OSA, die tevens aan de drie scholen van ons cluster is verbonden. Het schooljaar 2014-2015 is vooral een verkenning van de mogelijkheden geweest. Dit heeft geresulteerd in sociaal- emotionele vaardigheidstrainingen op maat voor leerlingen in het nieuwe schooljaar. De gereserveerde gelden voor het kalenderjaar 2015 worden hiervoor ingezet. Inrichting school Daarnaast hebben we gekeken naar de inrichting van de school met name de algemene ruimtes. Er is een start gemaakt met een aanpassing van werkplekken, stilteplekken en bijbehorende afspraken, om voldoende basisrust en ruimte te creëren voor alle leerlingen.





Nascholing ICT De Ict coördinator heeft samen met de leden van de ICT commissie nascholing voor het team verzorgd. Items van het schooljaar waren: het ouderportaal, ter verbetering van de (digitale) communicatie met de ouders. Een nieuwe website, digitaal rapport en het inzetten van tabletonderwijs (Snappet) in groep 4. In groep 4 is er een heel jaar met de tablets van Snappet gewerkt. De resultaten van deze groep is hoger dan het voorgaande jaar. We hebben kunnen concluderen dat het reken- en taalonderwijs in de lift zit mede door het inzetten van tabletonderwijs.



Leerteams We werken met leerteams . Er wordt een onderwerp/probleemstelling door alle leden van het leerteam ingebracht. Onderwerpen kunnen heel verschillend zijn. Voorbeelden zijn "Hoe gaan we om met ongewenst gedrag", "Hoe verbeteren we het automatiseren van de tafels" en "Wat kunnen we doen aan het beter leren van de spellingsregels". Vervolgens wordt een onderwerp gekozen. Het doel van deze bijeenkomst is om van en met elkaar te leren en de opbrengsten te verbeteren.

Excellentieproject Voor leerkrachten van de midden- en bovenbouw is een vervolg gekomen op de nascholing om het aanbod voor de meer- en hoogbegaafden te optimaliseren. Door middel van klassenbezoeken en intervisie een aanscherping en verdieping om vanuit de routines van de methodes en materialen naar boven toe differentiëren. De nascholing werd verzorgd door twee specialisten die bij onze Stichting Opso werkzaam zijn en zich hebben gespecialiseerd in (hoog)begaafden leerlingen, middels opleiding en ervaring. Voor het signaleren en diagnosticeren van hoogbegaafdheid is een start en vervolg gemaakt om te gaan werken met het DHH. Het Digitaal handelingsprotocol (DHH) geeft richting aan al het handelen met betrekking tot hoogbegaafdheid. Er is meer inzicht in het aanbod van verrijkingsmateriaal gekomen en het DHH is hierbij als informatiebron ingezet. Er wordt gewerkt met levelboxen voor verrijken per vakgebied. Dit op basis van de kenmerken van verrijkingsmateriaal voor eerste en tweede leerlijn. Door het toepassen van kennis, vaardigheden en het DHH Werken er nu vijf leerlingen van onze school een dagdeel per week in de Vostok klas, een bovenschools onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde leerlingen uit groep 5 t/m 8.

12





Begeleiding dyslexiecoach Mascha Tamboer is onze dyslexie coach binnen de school. Helaas zijn er in schooljaar 2014-2015 onvoldoende middelen geweest om haar vrij te roosteren van klassentaken, om dyslectische leerlingen te coachen. Zij heeft haar kennis voornamelijk ingezet door deel te nemen aan de technisch leescommissie en collegiale consultatie.



Interne cultuurcoördinator In samenwerking met Cultuurhuis Wherelant is in de 2e helft van het schooljaar een wekelijkse naschoolse cursus voor leerlingen vanaf 6 jaar gestart. Een cursus met veel verschillende beeldende materialen en technieken. Daarnaast is er een aanbod muzikale vorming in samenwerking met muziekschool Waterland gerealiseerd voor de groepen 5. Deze leerlingen hebben een jaar les gehad op een muziekinstrument (klarinet, gitaar of keyboard)

BSO en TSO SKOP in school

Met ingang van januari 2014 is Skop in ons schoolgebouw gehuisvest. Hiervoor hebben we een lokaal, het handarbeidlokaal en de speelzaal deels ter beschikking gesteld. Na ruim een jaar in deze kunnen we concluderen dat het medegebruik en de samenwerking goed verloopt en we dit in het nieuwe schooljaar verder willen gaan uitbouwen. Aan het einde van het schooljaar is een intentieverklaring door beide organisaties (Opso, Willem Eggert en Skop) ondertekend, waarin staat beschreven dat we komend schooljaar willen gaan bouwen aan een IKC. Van nauwe samenwerking naar één organisatie waar uiteenlopende professionals op basis van een gezamenlijke missie en visie werken aan de ontwikkeling van kinderen tussen 0 en +/- 12 jaar. 

Schoolmaatschappelijk werk in school Ouders , leerkrachten en leerlingen kunnen terecht bij Amarinda Schaap, SMW voor ondersteuning en advies rondom vragen over het kind en/of gezin. Amarinda Schaap is regelmatig op school aanwezig voor ouders, leerlingen en personeel. Verder is zij ook via de mail en telefonisch bereikbaar. Tevens is zij een vast lid van het ondersteuningsteam. Voor een aantal maanden heeft Amarinda geen nieuwe casussen aan kunnen nemen, omdat de scholen waren geïnformeerd over een reorganisatie en herverdeling van de schoolmaatschappelijk werkers op de scholen binnen het SWV. Informatie over de herverdeling bleef uit en Amarinda heeft weer nieuwe casussen aangenomen. Aan het einde van het schooljaar heeft zij de lopende casussen overgedragen aan haar opvolger en andere casussen af kunnen sluiten. We kunnen zeggen dat ouders en leerkrachten de weg naar schoolmaatschappelijk werk sneller nemen. Ook zijn de lijnen met school korter en efficiënter. Hulp wordt sneller geboden en ouders voelen zich ondersteund en gehoord. Dit horen we terug van de ouders en leerlingen. We zien graag dat dit volgend schooljaar wordt gecontinueerd.



Veilig verkeer rondom de school De school heeft n.a.v. de ervaren verkeersonveiligheid door te hard rijden en fout parkeren een

13

commissie samengesteld die zich hard maakt voor de verkeersveiligheid. De subsidieaanvraag voor 10 plantenbakken op de stoep te plaatsen is toegekend. De plantenbakken zijn na de zomervakantie geplaats en worden onderhouden door leerlingen uit groep 5. Ook heeft de Gemeente een verkeersplateau geplaatst om het te hard rijden tegen te gaan. Daarnaast blijft school aandacht besteden aan het gedrag van alle weggebruikers door met regelmaat oproepen te plaatsen in de nieuwsbrief. 

Gezond gedrag Op verzoek van ouders, mr , directie en teamleden. Hebben we ons beleid tav de kleine pauze aangepast. Van 1 dag per week een stukje groente of fruit naar alle dagen fruit of groente in de kleine pauze. Met ingang van het nieuwe schooljaar gaat dit in. We zullen hier in de eerst school weken veel en feestelijk aandacht aan besteden.



Flitsbezoeken De flitsbezoeken hebben bij aanvang van het schooljaar 2014-2015 plaatsgevonden. N.a.v. de nascholing werden de interventies van de leerkracht om de basisrust te creëren en vast te houden als vast item besproken.



Passend Onderwijs Het Samenwerkingsverband Waterland heeft bijeenkomsten georganiseerd voor directies en intern begeleiders waarin ondersteuningsaanvragen, ondersteuningsadviseur en verdere ontwikkelingen belangrijke items waren.

4. Bijzondere activiteiten. Naschoolse activiteiten: Schaakles (meester Kees): maandagmiddag van 15.15-16.15 uur voor leerlingen vanaf groep 4. Kunstatelier (wherelant): vrijdagmiddag kunstatelier in het handarbeidlokaal Judoclinic (SKOP): donderdagmiddag Theatermiddagen: voor en door leerlingen. Een aantal middagen per jaar verzorgd door leerlingen of team voor een publiek dat bestaat uit leerlingen en leerkrachten. Battle in P3 voor groep 7 en 8 De leerlingen van groep 7 en 8 hebben het afgelopen schooljaar les van de Stichting “Discussiëren kun je leren” gehad. D.K.J.L. draagt bij aan het vergroten van de woorden-schat, luister- en spreekvaardigheden, begrijpend lezen en leren denken over denken (metacognitie) De Leerlingen leerden beter te luisteren en na te denken voordat zij iets gingen zeggen. In beide groepen ontstond (nog meer) een sfeer waarin iedereen een eigen mening mag hebben. De lessen werden afgesloten met een echte Battle van de week van het Geld (9 maart t/m 13 maart) met meerdere scholen in P3. De wethouder van Purmerend en een BN'er waren ook aanwezig.  school steunt Stichting Hertenkamp De school draagt het hertenkamp een warm hart toe en werkt waar mogelijk mee en ondersteunt de

14

acties van de stichting.



Bibliotheek bezoek verschillende groepen hebben een bezoek gebracht aan de Bibliotheek Waterland.



Diverse gastlessen door ouders



Project Natuur In samenwerking met stichting CLUP aan de slag met het project 'natuur verandert met de bewoners'. De kinderen gaan aan het werk en leren met de natuur in de buurt. Een tuinenroute door de buurt Uitstapje naar het kinderparadijs om hier kleine dieren in en rond het water te onderzoeken.



Vee tentoonstelling In september bezoeken alle groepen de vee tentoonstelling op de Koemarkt.



De kinderboerderij: groep 1 en 2



Beleving les Purmerbos: groepen 5



Kampioen (voetbal)team Willem Eggert Dit jaar heeft voor het eerst een leerkrachtenvoetbalteam meegedaan met het toernooi. En dit resulteerde in de eerste plaats.



Sport Clinics: turnen, tennis en voetbal

i

tijdens een aantal gymlessen verzorgen medewerkers van SPURD een clinic

Hierdoor maken onze leerlingen kennis met verschillende sporten en worden een aantal basisvaardigheden aangeleerd. 

Sporten met een beperking Leerlingen groep 8 hebben ervaren wat je kunt doen als je een beperking hebt. Onze school heeft meegedaan aan het kennis- en ervaringsproject Grenzeloos Sporten van Spurd, waarbij de kinderen in groep 8 leren over de sport- en beweegmogelijkheden van mensen met een beperking. Spurd wil kinderen zonder beperking laten zien en voelen dat leven en sporten voor kinderen met een beperking met enige aanpassing goed mogelijk is.



Roefelen Het snuffelen in de wereld van de volwassenen wordt roefelen genoemd. In mei hebben groep 7 en 8 hun jaarlijkse Roefel dag gehad. De leerlingen krijgen hierdoor een beeld van bedrijven in en om Purmerend De kinderen liepen hun snuffelstagen bij instanties als het inloophuis, dierenartsenpraktijk, kledingwinkels, sportzaak, reisbureau, ijssalon, supermarkt etc.



Schooltoernooien De leerlingen hebben weer meegedaan aan diverse sporttoernooien waaronder: In september

15

een BeeBalltoernooi bij honkbalvereniging Flying Petrels. Het schoolvoetbaltoernooi voor de groepen 3 t/m 6 bij voetbalvereniging F.C. Purmerend. Het jaarlijkse schoolvoetbaltoernooi voor de groepen 7 en 8 bij voetbalvereniging Wherevogels. En Handbal voor de groepen 3 t/m 8. 

Schooltuinen groepen 7 en 8



Verkeersexamen

In april hebben de leerlingen van groep 7 deelgenomen aan het theorie-examen Drie leerlingen hebben hun theorie na een herexamen behaald. Het praktisch verkeersexamen vond dit jaar plaats op vrijdag 16 mei. Alle leerlingen hebben het examen goed afgerond en hun diploma ontvangen. 

Jaarlijkse feesten Sint, kerst, Pasen Opnieuw was het goede doel met kerst een inzamelingsactie voor de voedselbank



de Koningsspelen De kinderen van groep 1 t/m 4 hebben sporten en spelletjes gedaan op het schoolplein. De groepen 5 t/m 8 doen we mee aan de activiteiten die Spurd heeft georganiseerd in het Leeghwater park



Diverse activiteiten met de peuterspeelzaal



Jaarlijkse schoolreisjes



Activiteiten door de Oudervereniging georganiseerd Bloesemtocht Avondvierdaagse Roeien met groep 8 Sponsorloop Buitenschoolse sportactiviteiten



Leerplicht Strengere controles naleving leerplicht. De afdeling leerplicht heeft na de zomervakantie en voor de kerstvakantie op school een controle uitgevoerd. Zij hebben gecontroleerd of er sprake was van ongeoorloofd verzuim. Bij een aantal ouders is het verzuim nader onderzocht.

16

4.1 Bijzondere (externe) ontwikkelingen Sinds januari 2014 is de BSO en PSZ ‘t Boemeltje van Skop gehuisvest in ons gebouw. Op woensdag en vrijdag worden de kinderen op de locatie de hooiberg opgevangen, dit vanwege het kleine aantal leerlingen dat op deze middagen gebruikt maakt van de BSO. IKC Aan het einde van het schooljaar is een intentieverklaring ondertekend om met Skop te gaan bouwen aan een IKC

5 Gebouw en inventaris Het onderhoud van het gebouw is een dagelijkse zorg, waar veel aandacht voor is. Noodzakelijke werkzaamheden worden meteen uitgevoerd of er wordt melding van gemaakt zodat de verschillende instanties snel actie kunnen ondernemen. De momenteel aanwezige conciërge neemt veel onderhoudswerkzaamheden op zich waardoor er minder uitbesteed hoeft te worden. Groot onderhoud (met name de staat van de dakbedekking) is een punt ter bespreking geweest i.v.m. een aantal keren lekkage bij hevige regenval. Verbetering ventilatie Lopende het schooljaar 2014-2015 wordt met een meetapparaat het Co2 gehalte in de lokalen gemeten en de kwaliteit verbeterd door het volgen van adviezen die het team van de GGD in de schooljaren daarvoor heeft ontvangen. Schoolplein De schoolpleincommissie heeft zich voornamelijk bezig gehouden met nieuw buitenspel materiaal. Overlast Rondom de school en met name op het schoolplein is er aan het begin en eind van het schooljaar overlast van jongeren. Dit levert ‘avonds en in de weekeinden veel rommel op het schoolplein op en incidenteel vernielingen. Incidenteel heeft school overleg gepleegd met buurtbewoners, politie en wijkbeheer. Dit heeft geresulteerd in een duidelijke afname van de overlast. Veilige verkeersomgeving school De knelpunten die blijven zijn de beperkte parkeergelegenheid rond de school en het overschrijden van de toegestane snelheid.

17

6 Strategisch beleid schooljaar 2015-2016 Het schooljaar 2015 – 2016 is een voortzetting van reeds in gang gezette ontwikkelingen, maar zal ook een startpunt vormen van nieuw activiteiten. Een overzicht: Wat

Wie

Wanneer

Hoe

Werken aan betekenisvol, boeiend onderwijs, spel en ontspanning

Directie, team en commissies

Planperiode 2015-2019

Nascholing, samenwerken (intern en met externe deskundigen), verkennen en toepassen nieuwe werkvormen, borgen nieuwe werkvormen en organisatie.

Bouwen aan een IKC

Plannengroep (medewerkers SKOPWillem Eggert)

2015-2016

Onder begeleiding van een neutrale Projectleider

2015-2016

Maandelijks overleg in kleine teams (bouw doorbrekend) Kwaliteit van de communicatie versterken

Team-MR Leerteams Kwaliteit werken met leerteams verhogen

Directie, interne begeleider, leerkrachten

2015-2016 Opbrengst gerichte overleg

Team, directie

2015-2016

Nascholing Opso-Spoor, SBZW Oriëntatie leanbord, bordsessies

Goed gedrag in je groep

team

2015-2016

Nascholing SBZW

Opbrengst gericht werken

Directie, interne begeleider, leerkrachten

2015-2016

Nascholing Opso-Spoor, Jan Jutten, cursusaanbod voor teams (OpsoSpooracademie) voor drie jaar uitgezet. leerteams en Excellentie, structureel horizontaal overleg/evaluatie IB-bouw, teamvergaderingen over opbrengsten, passend onderwijs.

ondersteuning leerlingen met speciale behoeften

Leerkrachten

2015 - 2016

Plan van aanpak onderwijsadviseur. Ondersteuningsteam, collegiale klassenconsultatie, intervisie en groepsbezoeken onderwijsadviseur/ab-er, clusterbijeenkomsten scholen, realiseren van onderwijsarrangementen, inzet smw+.

Intern begeleider

Intern begeleider coördineert en regisseert. Verder uitwerken beleidsplan toepassing ICT middelen, scholing

ICT-commissie /directie en team

2015 - 2016

Netwerkbijeenkomsten ICT-coördinatoren, overleg met directie. Nascholing team.

18

leerlingen/leerkrachten in computervaardigheden. Nieuwe website. Ouderportaal, digitaal rapport en werken met tablets

uitbreiding werken met tablets in groep 4, 5 en 6

Schoolprofilering

PR specialist

2015-2016

Contacten onderhouden met de media. Inzet website en netwerk.

Adaptief instructiemodel, leerrijke omgeving (werken in hoeken)

team

2015 - 2016

Afstemming met team via IB-bouw en plenaire teamvergaderingen. Bewaken voortgang via klassenbezoeken.

Excellentie project

workshops, intervisie en groepsbezoeken

Leerkrachten 1 t/m 8

(Intervisie) gesprekken Groepsbezoeken, workshops voor bouwen en op afroep individuele hulpvragen van leerkrachten.

Leerkrachten gr 1, 2, 3 Jacqueline Nieuwenhuizen, onderbouw specialist hoogbegaafden. Groep 4 t/m 8 specialist en leerkracht Vostok Irma Smit

Ouderbetrokkenheid

Ouder contactpersoon, team en ouders OV en MR

2015 – 2016

Ouderportaal

Inzet “zo ben ik formulier” groep 1,2

Aanpassing planning, organisatie en doel oudergesprekken

Aanscherpen registratie Kleuterplein.

Leerkrachten groep 1 en 2

Structureel overleg met Ov en Mr, ouders met kennis ervaring, werk passend bij de onderwijsthema’s actief betrekken bij de lessen d.m.v. het geven van gastlessen, deelname aan Ondersteuningsteam, kwaliteit uitwisseling informatie oudersschool verbeteren.

Oudergesprekken na eerste 6 schoolweken nieuwe jaar.

2015 – 2016

Gestructureerd overleg onderbouwleerkrachten (tussentijdse evaluatiemomenten) en evaluaties in het

19

Implementatie nieuw observatie instrumentgroep 1-2

MT Onderwijsadviseur Rolfgroep

September 2015

Scan materialen m.b.v. overzicht lijst dekking spel- en ontwikkelingsmateriaal

OPSO-scholen, Spoor, SWV Waterland

2015 - 2016

Bijenkomsten georganiseerd door het SWV, directeuren samenwerkingsverband, schoolteams en intern met het team afstemmen door bespreken in teamvergaderingen

Commissie Inrichting

2015-2016

Ontwerp nieuwe inrichting verder laten aanscherpen. Kwaliteit werkplekken (basisrust, adaptief onderwijs) verhogen door nieuwe inrichting en o.a. visuele ondersteuning, creëren basisrust en duidelijke gedragsregels.

Directie, interne begeleider, leerkrachten

2015 - 2016

IB- bouw

Onderbouwscan materialen Aanscherpen Ondersteuningsprofiel Opstellen Plan van aanpak

Inrichting school Passend onderwijs

Aanscherpen en verbeteren opstellen Groepsplannen

opstellen en evalueren, bijstellen groepsplannen. De focus moet sterk komen te liggen op de kwaliteit van het aanbod verschillende niveaus en evaluatie.

Aanscherpen digitale leerling-dossiers

Interne begeleider-ict coördinator en team

Kunst en Cultuur

Muzieklessen met instrumenten groepen 5 door muziekdocenten

Muziekschool Waterland

Naschools kunst atelier, aanbod.

Cultuurhuis Wherelant, icc, directie en team

Samenwerken met ketenpartners optimaliseren

Skop Wherelant Spurd Clup

2015 - 2016

overleg met directie , teamleden

2015 - 2016

Onderzoek Project in samenwerking met Wherelant

2015 - 2016

Wherelant Atelier na schooltijd voor Willem Eggert Sportzaal/Spurd: sportactiviteiten voor Skop/Willem Eggert vier middagen per week

20

Muziekschool Waterland NKT Veiligheidsplan

BHV-Team -directie

na schooltijd. Overige verkenning van diverse mogelijkheden 2015-2016

6. Scholingsplan Op de Willem Eggert is in het overleg tussen team en directie is gekozen voor drie gezamenlijke scholingsdagen, waarvan 1 een Opso-Spoor dag. Daarnaast volgen enkele collega’s individuele scholing, die vooral bij Opso-Spoor en SBZW worden gevolgd. Het nascholingsbudget zal voornamelijk besteed worden aan onze grote ontwikkelpunten: passend, betekenisvol en boeiend onderwijs, toepassing digitale mogelijkheden en IKC Willem Eggert.

Studiedagen In het jaarplan voor het schooljaar 2015 – 2016 zijn 3 studiedagen opgenomen. Alle kinderen zijn op deze dagen vrij en alle personeelsleden van obs Willem Eggert zijn op school/elders waar de nascholing wordt verzorgd. Deze studiedagen zijn in het nieuwe werkrooster opgenomen, conform de cao-2014 en het overlegmodel. De overige lesvrije dagen worden ingezet voor evaluatie en kwaliteitsverbetering groepsplannen, bijhouden en inhoudelijk verbeteren van het digitaal leerlingendossier, overige administratie. Onderwerpen van de studiedagen zijn: Goed gedrag in je school, oriëntatie bordsessies en leanbord, Passend onderwijs, en Ict. De laatste studiedag wordt aandacht besteed aan de schoolopbrengsten, overdracht groepen en leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. De leerkrachten hebben naast de genoemde teamscholing gedurende het schooljaar intervisie n.a.v. de groepsbezoeken (excellentie en passend onderwijs) HGW Het handelings gericht werken wordt verder aangescherpt middels kennis en ervaring delen (leerteams), een goed functionerend ondersteuningsteam, opstellen van groepsplannen, het dagelijks handelen en reflecteren van de leerkracht, de positieve opstelling van de leerkrachten en kwaliteit van de lessen/instructies.

Specialisten Op onze school hebben we goede ervaringen met het werken aan schoolontwikkeling in kleinere teams. Ook in het komend schooljaar worden plannen verder aangescherpt, bijgesteld, uitgewerkt en vastgelegd door leerkrachten die zich hebben verdiept in belangrijke items als technisch lezen, adaptief werken, schoolprofilering en ict. ICT De ICT-coördinator is geschoold en gediplomeerd. Zij neemt deel aan de ict- netwerk bijeenkomsten en leidt de vergaderingen van de ict commissie. Zij stelt beleidsplan bij, en/ of doet voorstellen voor nieuw beleid. Ze houdt zich goed op de hoogte van de ict ontwikkelingen. Verder nog Waar nodig en noodzakelijk kan het gebeuren dat één of meerdere collega’s in de loop van het jaar cursussen of scholingsdagen gaan volgen. Dit hangt af van het aanbod dat nog kan gaan komen en is derhalve nu nog niet aan te geven. Ook de kosten die daaraan verbonden zijn, zijn nog niet bekend. Vandaar dat er in het financiële overzicht een bedrag als “onvoorzien” is beschreven.

21

Kostenoverzicht scholing 2015 - 2016: Activiteit G.I.J.S. Bouwen aan een positieve scholing Oriëntatie leanbord, bordsessies

kosten

Ten laste van

960

Scholingsbudget Willem Eggert

480

Scholingsbudget Willem Eggert

1650 350 1.306,80

Scholingsbudget Willem Eggert (richtprijs) Bovenschools budget Scholen Opso

groep-

SIVB intern begeleider Inclusief materiaalkosten Coaching personeelslid Excellentietraject team, directie en ib workshops bouwen, groepsbezoeken Studiereis Canada

Nascholingsdagen Directies Opso-Spoor 1 keer 2-daagse Teamontwikkeling (Roy Brabander) Ondersteuningsteam (6x) Consultatie en werkzaamheden OSA (5x) BHV

Grotendeels persoonlijk budget en overige deel Bovenschools budget (bedragen nog niet bekend) Bovenschools budget

Toegewezen budget SWV Bovenschools budget Opso

Preventiemedewerker NLP cursus verzorgd door Opso-Spoor teamleden Systeem denken/opbrengst gericht onderwijs Specifieke gedragskenmerken van het kind informatie en (bij)scholing leesonderwijs Samenwerkingsverband Waterland Opbrengsgericht leiderschap Voor Ib-ers

Bovenschools budget Opso Bovenschools budget Opso

Nog te bepalen kosten nascholing ICT € 1000,00 Nog te bepalen kosten individuele € 1500,00 nascholing wensen

Scholingsbudget Willem Eggert Scholingsbudget Willem Eggert

Budget SWV Bovenschools budget Opso

De totale nascholingskosten ten laste van het scholingsbudget obs Willem Eggert bedraagt per 1 oktober 2015: €3440. De reserveringskosten voor ICT en individuele nascholing bedragen in totaal: €2500,-

22

BIJLAGE 1 Lijst van afkortingen: BOL 4

Beroeps Opleidende Leerweg, niveau 4

BSO

Buitenschoolse Opvang

CITO LOVS

Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling Leerling- en onderwijsvolgsysteem

DMT

Drie Minuten Toets.

FTE

fulltime-equivalent

HAVO

Hoger algemeen voortgezet onderwijs

HGW

Handelings gericht werken

IB

Intern begeleider

ICC

Interne cultuur coördinator

ICT

informatie- en communicatietechnologie

IQ

intelligentiequotiënt.

LB functie

Functie schaal onderwijs

LIO

Leraar in opleiding

LWOO

leerwegondersteunend onderwijs

MR

Medezeggenschapsraad

23

NKT

Nederlands Kindertheater

NIO

Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau

OPSO

Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs Purmerend

OSA

onderwijsadviseur

OV

Oudervereniging

PSZ

Peuter Speelzaal

PMT-K

Prestatie Motivatie Test voor kinderen

SBO

Speciaal Basis Onderwijs

SBZW

Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek Waterland

SKOP

Stichting Kinderopvang Purmerend

SO

Speciaal Onderwijs

SPOOR

Stichting Primair Openbaar Onderwijs in de Regio Waterland & Oostzaan.

TSO

Tussen schoolse Opvang

VMBO

Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs

VSO

Voortgezet Speciaal onderwijs

VWO

Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs

8. Nawoord De focus van de school ligt momenteel op het gebied van opbrengst- en handelingsgericht werken. Vakgebieden zoals taal, rekenen worden ondersteund door digitaal leren en de sociaal emotionele ontwikkeling zijn de leergebieden waar we volledig op inzetten. Waarbij we het systeem niet uit het oog verliezen en met nadruk op we. We willen van en met elkaar leren. We zijn hard op weg naar een optimale samenwerking met elkaar en met onze ketenpartners. Dit schooljaar gaan we samen met de Stichting Kinderopvang Purmerend bouwen aan een IKC Willem Eggert. We besteden tijd aan alle vakgebieden. Cultuur, wereldoriëntatie, sport en de creatieve vakken, waaronder ook muziek en techniek zijn leergebieden die we belangrijk vinden en waar de leerkrachten zich voor inzetten.

24

We hebben afscheid genomen van Tineke Vallentgoed, intern begeleider en aan het eind van het schooljaar van Esther Rebel-Vink, leerkracht van groep 5. We hebben een fantastische musical gezien van de groep 8. De Koningsspelen, Battle in P3, diverse schoolreizen, Texel het meerdaags schoolreisje van groep 8, voor het eerst roeien voor groep 8 en andere excursies (met name in de natuur) waren allemaal zeer succesvolle activiteiten. Gezellig was het op de bedankochtend voor de hulpouders, de feesten Sint, Kerst en Pasen. De laatste schooldag was opnieuw een feestelijke en gezellige afsluiting van het schooljaar 20142015! Ik wil dan ook iedereen die zich voor de school heeft ingezet heel hartelijk bedanken! Oktober 2015 Joke Sibie, directeur

25