Luzac College Jaarverslag 2013-2014
Vestiging Leiden BRIN-nummer 30DP
Inhoudsopgave Voorwoord Bijlage met landelijke cijfers Bijlage met vestigingsspecifieke cijfers
Blz. Blz. Blz.
3 5 9
2 / 10
Er is meer uit kinderen te halen en dat doen wij met goed onderwijs! Luzac biedt iedere leerling de mogelijkheid zijn of haar individuele capaciteiten ten volle te benutten. In een resultaatgerichte, prikkelarme omgeving met begeleid “leren leren”, leiden wij leerlingen op voor het diploma op de niveaus MAVO, HAVO en VWO. Dit doen we met een team van toegewijde en excellente docenten, met een even zo toegewijde ondersteunende staf. Wij presenteren u het jaarverslag 2013 – 2014. De Luzac methode Ons onderwijssysteem laat zich omschrijven als kleinschalig, resultaatgericht, stimulerend, uitdagend en persoonlijk. Alle onderwijsactiviteiten van Luzac zijn hier op ingericht. De docent is het belangrijkste instrument om de kwaliteit van de lessen en dus van het onderwijs te verhogen. Luzac bestaat uit professionals die de Luzacmethode onderschrijven en verder ontwikkelen. Docenten werken resultaatgericht, efficiënt, gestructureerd, evidence based, stimulerend. We stellen hoge en duidelijke eisen aan onszelf, aan elkaar en aan onze leerlingen, en we spreken elkaar daarop aan en laten ons daarop aanspreken. Dit vindt plaats in een betrouwbare, veilige omgeving waarin iedereen elkaar kent en respecteert. Leren leren speelt een centrale rol bij de ontwikkeling van iedere leerling. Elke leerling leert planmatig te werken, dit plan gedisciplineerd te volgen en effectief in te vullen. Wij leren de leerling de verantwoordelijkheid te nemen voor zijn eigen prestaties. Dit doen wij door hem inzicht te geven in zijn leerontwikkeling, bijvoorbeeld door RTTI-labeling. We brengen bovenstaande in praktijk met de drie culturele kernwaarden van Luzac in ons achterhoofd: betrouwbaarheid, enthousiasme en meesterschap. Betrouwbaarheid betekent dat we doen wat we zeggen en dat we zeggen wat we doen. Ouders en leerlingen kunnen ervan op aan dat iedere locatie van het Luzac dezelfde, hoge kwaliteit van onderwijs levert. Betrouwbaarheid betekent voor de docent dat hij zich bij het uitvoeren van dit beleid gesteund weet door de organisatie. Enthousiasme betekent dat leerlingen, docenten en medewerkers vanuit positivisme elkaar stimuleren het beste uit zichzelf te halen. Samen leveren wij een topprestatie. Luzac neemt leerlingen serieus in een prettige en veilige leeromgeving met heldere afspraken en ruimte voor eigen inbreng. Meesterschap betekent deskundigheid van de docent en van de begeleider en vooral van de leerling zelf. Het meesterschap van de leerling houdt in dat de leerling zich meester maakt van de inhoud van de stof en de vaardigheden die van hem worden verwacht bij het uitvoeren van een leertaak. De leerling heeft vertrouwen in eigen kunde en kunnen.
3 / 10
De ambitie Luzac haalt meer uit kinderen en is daarin toonaangevend. Ouders, kinderen en docenten zijn ervan overtuigd dat ons onderwijs echt goed is. Ouders, leerlingen en medewerkers zijn trots op de prestaties en dragen dit ook uit. De resultaten van het jaar 2013-2014. Kansen bieden aan kinderen staat ogenschijnlijk op gespannen voet met de noodzaak te voldoen aan de normen die de Onderwijsinspectie hanteert voor goed onderwijs. De leerlingen, docenten en medewerkers van Luzac kennen de spanning van het omarmen van een ambitie zonder de zekerheid dat het einddoel gehaald wordt. We zijn daarom extra trots dat de examencijfers goed zijn, dat de tevredenheid van ouders en leerlingen hoog is, en dat de Onderwijsinspectie na intensief onderzoek voor alle Luzac vestigingen het Luzac een dikke voldoende heeft gegeven. De Luzac vestigingen zijn er in geslaagd om goed onderwijs met goede resultaten te bieden en de leerlingen zijn erin geslaagd om in grote getalen te slagen en de stap naar het vervolgonderwijs te maken. In de volgende bladzijden treft u de cijfers aan voor de landelijke opbrengsten en waardering alsmede de cijfers voor de vestiging van uw keuze. Tot hier en nu verder! Tot ons genoegen zien wij nu in het reguliere onderwijs een toenemend besef ontstaan dat individuele begeleiding van leerlingen een sleutel is naar ontplooiing van iedere leerling. Wij voelen ons uitgedaagd de Luzac-methode verder te ontwikkelen naar volledig gepersonaliseerd resultaatgericht onderwijs. Zowel in de didactiek van de docent in de klas, als in de invulling van het onderwijsprogramma werken wij aan meer efficiëntie en meer effectiviteit waardoor ruimte ontstaat voor de leerlingen om hun ambities in te vullen. Dat kan zijn verkorten van de tijd die nodig is om het diploma te behalen, het kan zijn topsport of topmuziek combineren met school, het kan vele vormen aannemen. Wij zijn ervan overtuigd dat er meer uit kinderen te halen is als we hun ambitie serieus nemen en een plaats geven in het onderwijsproces. Rens Koole, directeur
4 / 10
Bijlage met Landelijke cijfers
Leerling aantal Luzac College 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Grafiek 1: Landelijk aantal leerlingen op peildatum 1 oktober
Schooljaar 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
aantal vestigingen 21 21 20 19 19
Tabel 2: Aantal vestigingen
5 / 10
Aantal leerlingen dat gebruik maakt van examenfaciliteiten
331
Tabel 3: Aantal leerlingen dat gebruik maakt van examenfaciliteiten
Beroep op verlenging van examenfaciliteiten in schooljaar ADD ADHD Allergie Angststoornis Anorexia Asperger Autisme verwante stoornis Concentratiestoornis, niet nader omschreven Diabetes Dyscalculie Dyslexie Dyspraxie Epilepsie Faalangst Gesproken toetsen Giles de la Tourette Hoogbegaafdheid NLD ODD Paniekstoornis PDD-NOS PTSS Reuma Rugproblematiek Sociale fobie Sport Slechthorend Slechtziend Totaal
mavo 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 9 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15
havo 15 12 0 0 1 0 2 0 2 8 117 0 1 6 1 0 0 2 0 1 2 0 1 0 0 0 2 0 173
vwo 11 8 0 0 0 2 1 2 5 3 83 0 0 16 1 1 0 2 0 1 1 1 0 1 0 1 2 1 143
totaal 29 20 0 0 1 2 5 2 7 11 209 0 1 22 3 1 0 4 0 2 3 1 1 1 0 1 4 1 331
Tabel 4: Aantal leerlingen waarbij een beroep is gedaan op verlening van examenfaciliteiten op grond van EB art.55 Dit aantal kan afwijken van het aantal in tabel 3 omdat leerlingen op meer dan 1 niveau vakken volgen en/of meer dan 1 reden voor verlenging hebben
slagingspercentage mavo havo vwo totaal
2013-2014 94% 89% 89% 89%
Tabel 5: Landelijk slagingspercentage van alle Collegeleerlingen die opgingen voor het diploma per niveau en totaal
slagingspercentage uitbestede leerlingen mavo 85% havo 89% vwo 82% totaal 88% Tabel 6: Landelijk slagingspercentage van alle door het Lyceum uitbestede leerlingen die op het College opgingen voor het diploma per niveau en totaal
6 / 10
Aantal examenleerlingen
1 oktober 2013
2013-2014
totaal
niet op voor diploma (deelpakket)
mavo havo vwo totaal
53 508 486 1047
2 48 48 98
start CE verschil 2014 op voor op voor op voor diploma diploma diploma
51 460 438 949
51 443 419 913
0 -17 -19 -36
verklaring verschil A
B
3 34 23 58
4 50 43 94
Tabel 7: Landelijk aantal examenleerlingen per niveau en totaal. Het aantal hier genoemde examenleerlingen kan groter zijn dan het totaal aantal leerlingen in de tabel met het totaal aantal leerlingen omdat leerlingen op meerdere niveaus examen kunnen doen. A = instroom na 1 oktober, opgaand voor diploma B = uitstroom na 1 oktober en voor start CE, opgaand voor diploma
Discrepanties
2013-2014
mavo havo vwo
0.29 0.29 0.41
Tabel 8: Landelijke discrepanties volledig examen
Ongeoorloofd verzuim
5
Tabel 9: Landelijk aantal leerlingen dat wegens ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar gemeld is
Bevoegdheden leraren Alkmaar Amsterdam Arnhem Breda Den Haag Eindhoven Hilversum Groningen Haarlem Den Bosch Roermond Rotterdam Utrecht Zwolle Dordrecht Enschede Maastricht Goes Leiden Amersfoort
>= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd >= 80% bevoegd
Tabel 10: Percentage bevoegde leraren dat de lesuren verzorgt per 1 oktober van het schooljaar, ten opzichte van de inspectie-norm
7 / 10
Ouder-tevredenheid Gemiddeld Alkmaar Amersfoort Amsterdam Arnhem Breda Den Bosch Den Haag Dordrecht Eindhoven Enschede Goes Groningen Haarlem Hilversum Leiden Maastricht Rotterdam Utrecht Zwolle
Cijfer = 8.3 Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Onder landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Boven landelijk gemiddelde Onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde
Tabel 11: Landelijke vergelijking ouder-tevredenheid, 'marginale afwijking' is binnen een half cijferpunt, 'afwijking' is meer dan een half cijferpunt
Leerling-tevredenheid Gemiddeld Alkmaar Amersfoort Amsterdam Arnhem Breda Den Bosch Den Haag Dordrecht Eindhoven Enschede Goes Groningen Haarlem Hilversum Leiden Maastricht Rotterdam Utrecht Zwolle
Cijfer = 7.7 Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde Boven landelijk gemiddelde Onder landelijk gemiddelde Marginaal onder landelijk gemiddelde Marginaal boven landelijk gemiddelde
Tabel 12: Landelijke vergelijking leerling-tevredenheid, 'marginale afwijking' is binnen een half cijferpunt, 'afwijking' is meer dan een half cijferpunt
8 / 10
Bijlage met vestigingsspecifieke cijfers Leerlingen 2013-2014
Aantal leerlingen ingeschreven bij College 27
Aantal leerlingen uitbesteed door Lyceum 20
Totaal aantal leerlingen 47
Tabel 1: Aantal leerlingen op de vestiging op peildatum 1 oktober(incl. zomerleerlingen)
Aantal leerlingen dat gebruik maakt van examenfaciliteiten
19
Tabel 3: Aantal leerlingen op de vestiging dat gebruik maakt van examenfaciliteiten
Beroep op verlenging van examenfaciliteiten in schooljaar 2013-2014 mavo ADD ADHD Asperger Dyslexie Faalangst Totaal 0
havo 1 6 7
vwo 1 2 1 7 1 12
totaal 1 3 1 13 1 19
Tabel 4: Aantal leerlingen op de vestiging waarbij een beroep is gedaan op verlening van examenfaciliteiten op grond van EB art.55 Dit aantal kan afwijken van het aantal in tabel 3 omdat leerlingen op meer dan 1 niveau vakken volgen en/of meer dan 1 reden voor verlenging hebben
slagingspercentage mavo havo vwo totaal
2013-2014 100% 83% 95% 92%
Tabel 5: Slagingspercentage van de vestiging van alle leerlingen die op het College examen doen per niveau en totaal. Dit is exclusief de uitbestede leerlingen
slagingspercentage uitbestede leerlingen mavo havo 79% vwo 60% totaal 74% Tabel 6: Slagingspercentage van de vestiging van alle door het Lyceum uitbestede leerlingen die op het College opgingen voor het diploma per niveau en totaal
9 / 10
Aantal examenleerlingen
1 oktober
2013-2014
totaal
niet op voor diploma (deelpakket)
mavo havo vwo totaal
1 21 25 47
0 1 0 1
start CE verschil 2014 op voor op voor op voor diploma diploma diploma
1 20 25 46
1 20 24 45
0 0 -1 -1
verklaring verschil A
B
0 0 0 0
0 0 1 1
Tabel 7: Aantal examenleerlingen van de vestiging per niveau en totaal. Het aantal hier genoemde examenleerlingen kan groter zijn dan het totaal aantal leerlingen in de tabel met het totaal aantal leerlingen omdat leerlingen op meerdere niveaus examen kunnen doen. A = instroom na 1 oktober, opgaand voor diploma B = uitstroom na 1 oktober en voor start CE, opgaand voor diploma
Discrepanties mavo havo vwo
2013-2014 * 0.41
Tabel 8: Vestigingsdiscrepanties volledig examen. * Conform inspectie-eis wordt er bij minder dan 30 exameneenheden geen discrepantie berekend
Ongeoorloofd verzuim
0
Tabel 9: Vestigings aantal leerlingen dat wegens ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar gemeld is
Bevoegdheden leraren
>= 80% bevoegd
Tabel 10: Percentage bevoegde leraren op de vestiging dat de lesuren verzorgt per 1 oktober van het schooljaar, ten opzichte van de inspectie-norm
Ouder-tevredenheid
Marginaal boven landelijk gemiddelde
Tabel 11: Vestigings ouder-tevredenheid, 'marginale afwijking' is binnen een half cijferpunt, 'afwijking' is meer dan een half cijferpunt ten op zichte van het landelijke gemiddelde
Leerling-tevredenheid
Marginaal boven landelijk gemiddelde
Tabel 12: Vestigings leerling-tevredenheid, 'marginale afwijking' is binnen een half cijferpunt, 'afwijking' is meer dan een half cijferpunt ten op zichte van het landelijke gemiddelde
10 / 10
