jaarverslag

1

jaarverslag 2011-2012 Archipelschool de Leeuwenburch

Samen voor kwaliteit

Schooljaarverslag De Leeuwenburch 2011-2012 | www.deleeuwenburch.nl

2

Jaarverslag voor het bestuur Inhoudsopgave 0. Toelichting 1. Voorwoord directeur 2. Beschrijving leerlingen 3. Onderwijs 4. Personeel / organisatie 5. Kwaliteitszorg 6. Financiën 7. Huisvesting / beheer 8. PR / marketing

0

Toelichting

Jaarlijks leggen we verantwoording af in ons schooljaarverslag over de behaalde resultaten op belangrijke gebieden, belangrijk voor onze school. Zeggen wij wat we doen en doen we wat we zeggen? Hoe weten wij dat? Wat vinden anderen daarvan? Wat doen wij met die meningen? Dat zijn de vragen die wij ons, als Archipel Scholen, steeds stellen.

Het afleggen van verantwoording in het onderwijs is niets nieuws. De inspecteur van het primair onderwijs neemt de school de maat op grond van ´het nieuwe toezicht´( juni 2007). Het nieuwe toezicht, conform de Wet op het onderwijstoezicht, doet recht aan de steeds grotere zelfstandigheid en professionaliteit van het bevoegd gezag. Aanspreekpunt voor het toezicht zal dan ook zijn het bevoegd gezag, en niet meer de directies van onderwijsinstellingen. Bij die grotere zelfstandigheid past echter wél verantwoording. Het toezicht zal maximaal worden afgestemd op de verantwoording door het bevoegd gezag en op het interne toezicht. Dit schooljaarverslag is een instrument dat daaraan een bijdrage levert.

In de schoolgids - die jaarlijks verschijnt - legt de school aan haar ouders verantwoording van haar werkwijze af.

Dit jaarverslag wordt voor 21 september ingeleverd bij de raad van bestuur. De directeur bespreekt dit in het (management)gesprek met de directeur-bestuurder in september / oktober. De directeur bespreekt dit jaarverslag ter informatie met team en medezeggenschapsraad. Het is en blijft een jaarverslag van de directeur voor het bestuur van Archipel. De directeur kan dit jaarverslag met team en MR voor of na 21 september bespreken conform eigen planning. Schooljaarverslag De Leeuwenburch 2011-2012 | www.deleeuwenburch.nl

3

1

Voorwoord directeur

In het voor u liggende jaarverslag van Archipelschool de Leeuwenburch wordt het bestuur van Archipel Scholen in kennis gesteld van de behaalde resultaten van het afgelopen schooljaar 2011 / 2012. Het jaarplan 2011 2012 is tot stand gekomen door opgedane ervaringen met het werken met ontwikkelgroepen gecombineerd met de verbeterpunten die zijn voortgekomen uit de afgenomen kwaliteitskaarten uit de KWK PO en ontwikkelingen op bestuurlijk, gemeentelijk en landelijk niveau. De activiteiten die hebben plaatsgevonden in 2011 2012 zijn een voortgang van de weg die in 2010 2011 is ingeslagen, krijgen hun vervolg en borging in de periode 2011 2015 en staan opgenomen in het schoolplan 2011 2015. Er is veel aandacht besteed aan realisering van een professionele teamcultuur rapportage aan de ouders, zorg en begeleiding op de onderdelen handelingsplannen en weekplanningen en doorontwikkeling onderwijskundig beleid. We hebben ons op diverse beleidsterreinen begeven, hetgeen van het team samenwerking en inzet heeft gevraagd. We hebben onze LAKSe aanpak gevolgd “We doen wat we zeggen, echter wel goed zonder opgejaagd te worden door maatschappelijke bewegingen”. Langzaam aan kleine stapjes. Verbeterpunten zijn door ontwikkelgroepen bestudeerd en aanbevelingen en resultaten zijn gepresenteerd aan het team. Tijdens teambesprekingen zijn besluiten in gezamenlijkheid genomen en er is draagkracht gecreëerd voor het uitvoeren van deze besluiten. Als team zijn we realistisch en zien de ontwikkelde documenten en gemaakte afspraken als zgn. `Levende documenten`. Stilstaan hoort er niet bij op de Leeuwenburch. Ontwikkelen en onze kwaliteit verbeteren blijven hoog in het vaandel staan.

Ontwikkelingen vinden plaats via het PDCA-model. Er is sprake van een doorgaand proces waarbij borging van positieve elementen centraal zal staan.

Dit schooljaarverslag is samengesteld door het MT van de Leeuwenburch. Het ligt ter inzage voor het schoolteam vanaf 21 september en wordt besproken met het schoolteam tijdens de personeelsvergadering van dinsdag 2 oktober 2012. Het verslag is op 21 september 2012 opgestuurd naar de medezeggenschapsraad van de school en wordt besproken tijdens het eerstkomende MR overleg. Middelburg, 21 september 2012 Rob Jiskoot directeur Archipelschool de Leeuwenburch Schooljaarverslag De Leeuwenburch 2011-2012 | www.deleeuwenburch.nl

4

Dit schooljaarverslag is besproken met het schoolteam in oktober 2012 en met de medezeggenschapsraad van de school in oktober 2012. Rob Jiskoot Directeur Archipelschool de Leeuwenburch september 2012

Datum Oktober 2012

Handtekening Directeur: R. Jiskoot

Datum Oktober 2012

Handtekening directeur-bestuurder C. Corstanje


5

2

Beschrijving leerlingen

Nieuwe weging 1-10-2009 1-10-2010 1-10-2011 Per 1 oktober Voorschool 4 jaar 5 jaar 6 jaar 7 jaar 8 jaar 9 jaar 10 jaar 11 jaar 12 jaar 13 jaar 14 jaar

teldatum 1 oktober 2008 1 oktober 2009 1 oktober 2010 1 oktober 2011 prognose 1 oktober 2012 Totaal

0.00 100 103 101

1-10-2009 1-10-2010 1-10-2011

0.3 44 50 45

1.2 44 52 53

Aantal leerlingen 2009 Aantal leerlingen 2010 25 21 23 20 21 25 26 22 5

26 26 23 26 22 20 26 26 10

Kengetallen: in- door- en uitstroom teldatum

Aantal leerlingen 185 188 205 199 189

instroom Groep 1 9 8 7

instroom Groep 2-8 5 11 4

uitstroom Groep 1-7

uitstroom Groep 8 23 20 29

% gewichten leerlingen

Aantal leerlingen 2011 22 23 28 24 25 22 20 28 7

totaal


6

3

Onderwijs

Als bijlage bij het jaarverslag is het katern “Opbrengsten 2011-2012” toegevoegd. Het katern omvat 9 hoofdstukken: 1 inleiding 2 uitgangssituatie 3 eindopbrengsten 4 sociale vaardigheden 5 tussenresultaten 6 leerlingen met een specifieke behoefte 7 doorstroming 8 adviezen voortgezet onderwijs 9 functioneren in het voortgezet onderwijs

Het katern wordt gebruikt om de schoolresultaten te verantwoorden naar de inspectie. Na invoering van de gevraagde gegevens worden beoordeling, analyse en borgings- of verbeterpunten toegevoegd.

Evaluatie jaarplan 2011 2012 HGW onderwijsbehoeften

HGW groepsplannen

handelingsplannen

Leerkrachten kunnen de onderwijsbehoefte van elk kind waarnemen en registreren op een zelfontworpen format. Studiemomenten HGW RPCZ gevolgd. Leerkrachten kunnen observeren (via de handvatten via ZIEN) en hebben kennis van het HGW principe. Groepsoverdracht voor R, L en S staat geformuleerd in onderwijsbehoefte van elk kind. Besluitvorming: Uitgangspunt wordt OGW ( 3 groepen binnen de stamgroep) daaraan koppeling HGW. Besluitvorming formulier onderwijsbehoeften is gerealiseerd. Onderwijsbehoeften op R,S, en L staan geregistreerd in een groepsoverzicht. Dagplanningen en weekplanningen op gebied van R,T en L geformuleerd in drie groepen / basis, extra instructie en eigen leerlijn.

Continueren ontwikkeling individuele handelingsplannen. Teamafspraken rondom hp’s gemaakt en nieuw format binnen P gestandaardiseerd. Twee HGPD trajecten. Inspectie heeft hp’s geëvalueerd. Evaluatie is aanvang voor nieuw handelingsplan, waarbij aandachtpunten vanuit inspectie zijn verwerkt. Besproken is het toepassen van diverse strategieën in de hp’s. (RT strategie afstemmen op behoefte van het kind) leerlingenbesprekingen Continueren voortgangsbesprekingen (nieuw formulier is ontwikkeld) en afstemmen met hgw cyclus. HGW Doorgaande ontwikkeling rondom afstemming Duopartnerschap en klassenmanagement samenwerking besproken met teamleden. Kennismaking met hgw principes binnen het klassenmanagement. Schooljaarverslag De Leeuwenburch 2011-2012 | www.deleeuwenburch.nl

7

HGW doorgaande leerlijnen OGW opbrengsten

Didactisch handelen HGW gesprekken met leerlingen HGW gesprekken met ouders SEO ZIEN

Opstarten coöperatieve werkvormen groep 3. Twee aan twee werken en werken met een maatje. Afname kwaliteitskaart pedagogisch handelen en opbrengst besproken tijdens pv. Leerkrachten hebben kennis van de leerlijnen R, T en L van de huidige groep, voorgaande groep en komende groep is nog niet bij iedereen gerealiseerd. Wel inzichtelijk gemaakt en besproken middels naslagwerken. (Van kerndoel tot leerlijn en leerlijnen methodes) Naslagwerk wordt gebruikt. Tijdens bouwoverleg zijn leerlijnen ‘aangepast’. De doelstelling dat leerkrachten ambities kunnen stellen, verwoorden en analyseren tijdens jaarlijkse opbrengstengesprekken wordt doorgeschoven naar volgend cursusjaar. Hieraan studiemomenten gekoppeld in september 2012 met ondersteuning van RPCZ. (meetbare doelstellingen formuleren gericht op leeropbrengsten taal en rekenen) Leerkrachten hebben kennis van kerndoelen. Leerkrachten kunnen vakkundig registreren. Er is een samenhangend systeem van genormeerde toetsen. Leeropbrengsten aan het eind van PO boven niveau gerealiseerd. Pv cito resultaten op schoolniveau (conclusies stellen) en presentatie eindopbrengsten. Studiemomenten MT, ib-er en directie op Archipelniveau. Ontwikkeling van datamuur voor lezen besproken binnen ontwikkelgroep lezen en voorgelegd aan Scholen aan Zet. Er is een presentatie en analyse geweest van de eindopbrengsten van groep 8. Team heeft een checklist OGW samengesteld. Opstarten traject intervisie tijdens bouwoverleg en opstarten van fase 1 van collegiale consultatie in de onderbouw. Afname kwaliteitskaart didactisch handelen en deviaties opgenomen in plan van aanpak 2012 2013. Teambespreking DIM en onderlegger bureau ingevoerd. Leerkrachten experimenteren met HGW gesprekken met kinderen is incidenteel in de bovenbouw voorgekomen. Overgangsprotocol afgerond en gecommuniceerd met ouders. Ouders zijn via infobrieven op de hoogte gehouden van HGW en vakinhoudelijke ontwikkelingen. Gesprekken met ouders gaan plaatsvinden in het najaar van 2012. Eerste training ZIEN gevolgd bij Edux waarbij leerkrachten oefenen om in zicht te krijgen in de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in hun groep en daarbij kunnen handelen conform de hulpvraag op gebied van betrokkenheid en welbevinden. Training ib-er- Tweedaagse waarin coachingsvaardigheden mbt observeren en interpreteren is aangeboden. (Het lezen van profielen en dan het handelen.) Na tweedaagse communicatie van ib-er met het team over hoe SEO ZIEN en HGW in elkaar past. Handleiding Zien besproken met team.


8

Schoolregels gekoppeld aan PAD. Afstemming klassenregels en schoolregels. Opnieuw opgesteld en bediscussieerd. Hoogbegaafdheid

Parnassys

leerlingenparticipatie

ouderparticipatie

Er is sprake van een doorgaande ontwikkeling van kennis en ervaring opdoen door individuele trajecten met meerbegaafde kinderen te ontwikkelen en door te lopen. Aansluiting onderwijsbehoeften hoogbegaafde leerlingen gerealiseerd door oudercontacten en individuele gesprekken met kinderen. Intensivering van werken met digitaal handelingsprotocol. Borging (uitbreiding) kennis. signalering en communicatie met ouders. Uitbreiding lesmateriaal heeft plaatsgevonden (In voorkomende gevallen). Bij de kleuters is een extra groep geformeerd voor kinderen met ontwikkelingsvoorsprong. De ontwikkelgroep hoogbegaafdheid heeft een analyse gemaakt van een scan en uitkomsten zijn besproken met het team. Beleid volgend jaar zal daarop zijn afgestemd. Overdracht naar volgende groep voor kinderen met ontwikkelingsvoorsprong onder de aandacht. Signalering van kinderen met ontwikkelingsvoorsprong, versnelling van een leerling naar een volgende groep. Compacten en verrijken doorontwikkeld. Projecten door ib/er met kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Contacten met VO voor warme overdracht. Continueren en uitbreiden van mogelijkheden Parnassys/ invoeren van gegevens en lezen , analyseren van gegevens door leerkrachten. Doorgaande lijn digitalisering, ib studie trendanalyses. Nieuw rapport voor groep 3 t/m 8. Reflectie en doorontwikkeling KIJK rapportage 1 / 2. Contacten ouders via mail Parnassys. Afname leerlingenvragenlijst. Doorontwikkelen Kinderraad. Bezoek Kinderraad aan de wijktafel en het Stadskantoor. Leerlingen participeren in MPV in de vorm van de Troonrede. Leerlingen eindgroep organiseren zelfstandig eindfeest. Spreekbeurten en boekbesprekingen door leerlingen via PowerPoint. Herzien van afspraken rondom presentaties leerlingen. Leerlingen presenteren opbrengsten van creablokken aan elkaar. Kinderraad kiest logo voor nieuwe rapport. Doorontwikkeling van Ouderraad. Afstemming plaatsgevonden van schoolprogramma en jaarplan OR. Digitaal communicatietraject opgezet. Facebook, twitter. TMO ouders hebben opleiding gevolgd en zijn gecertificeerd. Maandelijks vergadering school en TMO voor afstemming. Aanpassingen voor betaling gedaan. Ouders doen allerlei ´vrijwilligers´ activiteiten op school.


9

zorgprofiel Dyslexie

Passend onderwijs

Rekenen Taal / Spelling

Woordenschat Lezen

Betrokkenheid bij onderwijskundig proces uitbreiden (ouders zijn structureel op de hoogte gehouden van doelen en activiteiten tijdens informatieavond, schoolgids, muurkrant 1 / 2 en infobrieven) Ouders ontvangen lesbrieven rondom R, T en L. via nieuwsbrieven. Klankbordgroep bijeenkomst gehouden en gegevens verwerkt in jaarplan 2012 2013. Concept zorgprofiel WSNS traject. Ingeschreven voor ontwikkelen School Ondersteuningsprofiel september 2012. Dyslexieprotocol afgerond. Samenvatting aan alle teamleden. Drie gelopen trajecten aanvraag dyslexie afgerond en drie aanvraagtrajecten in behandeling. Borging: WSNS Traject afstemming VO, signaleren en begeleiden. (implementatie) Passend Onderwijs WSNS traject. Schoolinterne ontwikkelingen worden door intern begeleider en directeur aangestuurd en gemonitord. Studiebijeenkomst directie en ib-er Passend Onderwijs. Bezoeken scholen voor Speciaal Onderwijs en besprekingen en discussies met MT en team. Ontwikkelgroep nieuwe rekenmethode. WIG nieuwe rekenmethode. Rekenopbrengsten zitten op of boven het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Afname kwk rekenonderwijs. Extra lessen 1 / 2 voor kinderen met rekenachterstanden. Taal in beeld en spelling in beeld volledig geïmplementeerd. Digitale software uitgebreid. Taalopbrengsten zitten op of boven het niveau dat op grond van kenmerken mag worden verwacht. Deelname aan Archipeldictee door leerlingen groep 8. Afname kwk taalleesonderwijs. Extra lessen Taal voor kleuters. Doorzetten Schakelklas, communicatie ouders via bijeenkomsten en journaals. Gesprekken met Turkse ouders over taalontwikkeling, aankondiging extra bijeenkomst over taalontwikkeling bij Turks sprekende kinderen. Ontwikkelgroep woordenschatontwikkeling is niet bijeen geweest. Plannen volgend jaar o.a. creëren van meer talige leeromgeving en woordschriften. Implementatie nieuwe methode begrijpend lezen voor 4 t/m 8 Estafette (tl) 4,5 en 6 continueren. Reflectie tl groep 7. Diverse activiteiten ontwikkelgroep Leesbevordering. Toetskalender voor lezen vastgesteld. Deelname aan leergemeenschap Lezen, inspiratie bijeenkomst met Cees Vernooy. Ib-er en lees coördinator werken aan nulmeting en opzet leesverbeterplan. Deelname groep 7 en 8 aan Nationale Voorleeswedstrijd.


10 Deelname Voorleesontbijt en Leeuwenburchshow in teken van Kinderboekenweek. Uitgewerkt plan en monitoring van resultaten door ontwikkelgroep Technisch lezen en leesbevordering hieronder. Begripsbepaling Onder leesbevordering verstaan wij het systematisch uitvoeren van activiteiten met het doel kinderen tot lezen aan te zetten. Een positieve leeshouding ondersteunt een goede leesvaardigheid en een goed leesbegrip. Leesbevordering is een belangrijk middel om het leesplezier en de leesfrequentie te bevorderen. Algemene doelen

a. Leerkrachtgericht - De leerkrachten zijn op de hoogte van het belang van lezen, voorlezen en vertellen voor de ontwikkeling van kinderen; - De leerkrachten zijn op de hoogte van de belangstelling van de kinderen, de thuisleescultuur van de kinderen, het leesniveau van de kinderen; - De leerkrachten helpen en stimuleren de kinderen die, om welke reden dan ook, moeite hebben met lezen. b. Leerlinggericht - De kinderen maken kennis met verschillende soorten boeken en ontwikkelen zo hun eigen smaak en voorkeuren; - De kinderen lezen thuis en op school regelmatig boeken; - De kinderen leren de computer in te zetten bij het kiezen en verwerken van boeken en bij activiteiten rondom het lezen; - De kinderen maken kennis met de verschillende mogelijkheden van de openbare bibliotheek en de mediatheek; - De kinderen zijn allemaal lid van de bibliotheek. c. Oudergericht - De ouders worden gestimuleerd thuis voor te lezen en te vertellen; - De ouders worden op de hoogte gebracht van de leesbevorderende activiteiten op school en de verschillende mogelijkheden van de openbare bibliotheek en mediatheek.

Middelen Voor het bereiken van de gestelde doelen maakt de school gebruik van de volgende middelen. 1. Faciliteiten: - Budget voor een school-abonnement op de bibliotheek - Gebruik van de mediatheek - Ruimte in de hal / klaslokalen voor een klassenbibliotheek - Ruimte binnen de lessen voor boekpromotie en andere


11 leesbevorderende activiteiten (kinderboekenweek, voorleesontbijt, etc.)

2. Materiaal: - Boekencollectie die aansluit bij de belangstelling en leesniveau van kinderen : verhalende boeken, informatieve boeken, poëzie,sprookjes, prentenboeken en voorleesboeken - Computers - Dvd’s, luisterboeken - Diverse aanvullende collecties

Activiteiten

a. Voor de leerkracht : - Een goede leesomgeving creëren - Voorlezen van boeken - Vertellen van verhalen - Boekpromotie - Projecten voorbereiden en uitvoeren: kinderboekenweek, voorleesontbijt, etc. - Kinderen laten kennismaken met de bibliotheek en mediatheek - Het belang van lezen promoten bij ouders b. Voor de leerlingen: - Boeken uitkiezen in de klassenbibliotheek - Boeken uitkiezen in de mediatheek - Boekbespreking / boekpromotie - Klassenbezoek aan de bibliotheek / mediatheek - Werkstuk over boeken / schrijvers - Voorlezen aan andere kinderen - Meedoen met de kinderjury - De inhoud van gelezen boeken dramatiseren - Meedoen aan activiteiten van de kinderboekenweek en / of andere leesprojecten op school en daarbuiten - In de klas op vastgestelde tijden boeken bekijken en /of lezen, naar vrije keuze - Zelf eenvoudige boeken maken (schrijven, illustreren en binden) c. Voor de ouders - Belangstelling tonen voor het leesgedrag en lesvoorkeur van hun kind - Het lezen thuis stimuleren - Boeken (voor-)lezen en eventueel met het kind de bijbehorende dvd bekijken - Luisterboeken stimuleren - Zich openstellen voor informatie over leespromotie in de nieuwsbrief of informatiebrochures - Een door de school georganiseerde voorlichtingsbijeenkomst over lezen bezoeken


12 -

Zorgstructuur

Afstemming en ontwikkeling 1 / 2

Brede Schoolontwikkeling

Meedoen aan een door de school, bibliotheek of boekhandel georganiseerd leesprogramma of leesproject voor ouders en kinderen Kinderen begeleiden naar de bibliotheek Een tentoonstelling bezoeken over boeken / schrijvers Samen met het kind een boeken kopen in de boekhandel Samen met het kind een theatervoorstelling over een boek bezoeken

Doorgaande ontwikkeling van afstemmen interne zorgstructuur aan HGW, OGW en beleid en ontwikkelingen WSNS via ib netwerk. (leergemeenschap ib) Zorg richt zich ook op ´sterke´ leerlingen. Studiedag ib-er directie Passend Onderwijs. Afname kwk zorg en begeleiding en Passend Onderwijs niet gerealiseerd. Informatiebijeenkomst VO georganiseerd op school. Nazorg oud schoolverlaters besproken met VO en in beeld gebracht. Informatieavond voor ouders georganiseerd. Studie handelingsplannen. In voorkomende gevallen handelingsplannen opgesteld. Aanmeldingsprocedure herzien. In overleg met ib-er afspraken over toetsen en registratie. Studie en gebruik van: Kijk Kies en Doe, Planmatig handelen en Met Sprongen Vooruit. Gezamenlijke afsprakenlijst samengesteld. In gebruik nemen van Touch screens. Bijeenkomst afstemming overgang naar groep 3. Intake gesprekken nieuwe ouders. Kijk registraties voorafgaand aan rapporten. Besprekingen met schoolarts en logopedisten. Begeleiding Tutorleren. Planbord. Invullen zelfrapportage VVE Kwaliteitskaart VVE in Brede School verband opgesteld, nog niet besproken.

Verkenningsfase ontwikkeling van Brede School naar IKC niet opgestart. Doorontwikkelen sCoolsport gerealiseerd door uitnodigend en afwisselend sportprogramma. CTC geintegreerd in Brede School aanbod. Groot Project gedraaid. Aanvang gemaakt met nieuw visiestuk en activiteitenplan. VVE: Inhoudelijke bijeenkomsten met RPCZ , warme overdracht met Kameleon in Parnassys.


13

Onderwijskundige visie en schoolcultuur

IPB

LEVO en burgerschap

BSA overleg groepsleerkracht en leerkracht BSA over resultaten en programma op taal- en rekengebied van participerende kinderen. Onderschrijven visie en missie. Vier teamleden kiezen voor vrijwillige mobiliteit. Onderwijskundige ontwikkelingen aangestuurd vanuit het MT. Personeelsvergadering schoolprofiel en afspraken georganiseerd. Ontwikkelteams krijgen een meer zelfsturend team karakter. Coördinatoren en ontwikkelgroepen presenteren en bespreken ontwikkelingen. Effectief vergaderen en democratische besluitvorming. Ontwikkeling naar professionele teamcultuur. MPV troonrede gehouden en jaarverslag / schoolgids naar inspectie gestuurd. Protocol mobile telefoon besproken met team. Archipeldag Recht op Onderwijs gehouden, inbreng in boekje Klasse. Beleid schoolreizen aangepast. Personeelsdag Archipel: Het bewegende kind. Kinderen krijgen een vakantieboek door school samengesteld om zomerdip te bestrijden. Afname kwk pedagogisch handelen. Begeleiding HZ stagiaires en ROC student. Beoordelingstraject eerste ronde niet geheel afgerond. Benoeming 2 leerkrachten in lb. Er is een scholingsplan opgesteld. Directie heeft een teamfoto gemaakt. Vergadering gehad over Samen voor Kwaliteit en taakbelasting. Ziekteverzuim ligt onder het landelijk gemiddelde. Leerkrachten hebben een portfolio / bekwaamheidsdossier. Ingericht functiehuis. (functiemix) HGPD traject is mede gebruikt als deskundigheidsbevordering leerkrachten. Teamleden hebben teamstudies: BHV, Zien, HGW en LEVO gedaan. Individuele Scholing door leerkracht groep 1 Met Sprongen Vooruit. Meldcode Archipel vastgesteld. Vier collega’s zijn in de vrijwillige mobiliteit gegaan. Directie heeft studie meerscholendirecteur / bovenschoolsdirecteur , training ziekteverzuim en bijeenkomsten met Cees Bos over opbrengstgericht leiderschap gevolgd. Teamactiviteiten: etentje, gezellig samenzijn, vieringen jubileum, Afscheid collega’s, Stadsloop en studiedagen. Team ontvangt wekelijks in het weekend de weekinformatie voor teamleden. Omgeving - WOP, wijkvereniging, SVRZ, ouders - betrekken bij het onderwijs. Vreedzaamheid en respect hoog in het vaandel. Leerlijn LEVO (basis) opgesteld. Deelname teamlid aan leergemeenschap LEVO, en presentaties van bevindingen aan team. Studiedagen omgang verdriet en rouw en vieringen met praktische


14 invulling. Samenstelling map “Wereldfeesten”. Kleuterdans op de dansschool in de wijk. Rommelmarkt en pleinfeest voor de wijk. Organiseren van de jaarlijkse Troonrede. ICT

leerstofaanbod

leertijd

financieel beleid

Traject directeur en ICT-er met kennisnet. Aanvangsscan didactiek in balans afgenomen en besproken. Leerkrachten beheersen basisvaardigheden digitale middelen. Informatie-uitwisseling digi-borden. Alle lokalen zijn in het bezit van een digi-bord. ICT speelt een belangrijke rol in communicatie. Website wordt intensiever gebruikt. (infobrieven ook op website) Per groep een digitale camera. Twitter en facebook opgestart. Digibord binnen methode in gebruik. Presentaties gebruikt met PP. Aanschaf leerkracht assistent en toets site voor diverse methodes. Er is een kerndoeldekkend aanbod. Leerstofaanbod verdeling in semesters besproken met leerkrachten. Doorontwikkelen creablokken en sCoolsport. Regulier cultuuraanbod vanuit cultuurprogramma gevolgd. Cultuuraanbod uitgebreid met Schaatsen op de Markt, workshops druktechnieken en muziek. Project water voor gehele school en bovenbouw project “Ik eet beter”. In voorkomende gevallen lessen rondom Pesten gegeven. Lessen Techniekcoach gevolgd door bovenbouw. Verkeersveiligheid door deelname verkeersproef praktisch en theoretisch en deelname remwegtest voor groep 8. Fietsen naar het schoolkamp. Leergang veiligheid en vuurwerk voor groepen 7 en 8. Er is voldoende leertijd ingepland voor R, T en L. (minimaal 50%) Overzichten gemaakt en besproken met team. De school blijft binnen de taakstellende begroting.

Evaluatie zorg en begeleiding Zie hiervoor katern Opbrengsten WMK PO 2011 2012 Omgaan met gesignaleerde trends inspectie

Directie heeft voor het team een samenvatting geschreven van het actieplan `Beter presteren`. Deze samenvatting is met het team besproken en in samenspraak met het MT zijn actiepunten voor 2012 2013 besproken en vastgelegd. • Professionalisering team en directie door inschrijven voor diverse individuele studies en teamstudies. Zie hiervoor activiteitenplan 2012 2013. Schooljaarverslag De Leeuwenburch 2011-2012 | www.deleeuwenburch.nl

15 • • • • •

Deelname aan leergemeenschap Lezen, Rekenen en LEVO. Inschrijven traject Scholen aan Zet. Intakegesprekken afgerond. Inschrijven Vaardigheidsmeter Instructievaardigheden Leerkrachten. Observatie- en ontwikkelmodel. Doorontwikkelen onderwijsbehoeften van kinderen, planmatigheid en opbrengsten. Aandacht voor brede ontwikkeling van het kind koppelen aan ontwikkelgroepen LEVO, SEO, creablokken, Brede School en de ouderraad.

Sociale veiligheid, incidenten, calamiteiten, ongevallen

Parnassys is het registratiesysteem om incidenten te administreren. Leerkrachten, ib-er en directie vullen de dagelijkse notities in. Incidenten worden mondeling of schriftelijk gemeld bij directie. Directie registreert de incidenten, calamiteiten die directe aanpak behoeven. directie onderhoudt contacten met justitie indien nodig. Dit wordt elk jaar besproken met het team tijdens een pv of teambijeenkomst. Ook vermelding in wekelijkse informatie aan het team. Meldcode rondom huiselijk geweld en kindermishandeling herzien en besproken met team. In twee gevallen open communicatie geweest door directie met ouders over ´probleemsituatie thuis´. Wekelijks zorgoverleg ib-er, directie en school maatschappelijk werk over sociaal emotionele problematiek en bezorgdheden thuissituatie van kinderen. Een kleuter is uit het klimrek gevallen en heeft zijn been gebroken. Klimrek was goedgekeurd tijdens jaarlijkse controle en leerkracht heeft BHV kennis en vaardigheden goed toegepast. Merendeel team is in bezit van BHV en Brandbestrijdingscertificaat. Herhalingen hebben plaatsgevonden. Brandweer heeft het gebouw goedgekeurd en er heeft een ontruimingsoefening plaatsgevonden. Een ´echte´ ontruiming heeft plaatsgevonden door een defecte rookmelder in het gebouw. Evaluaties hebben plaatsgevonden met alle betrokken participanten van het gebouw.


16

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Personeel / organisatie Per 1 augustus 2012 Aantal personeelsleden Verhouding man/vrouw Aantal IB-ers Bouwcoördinatoren Opleiding schoolleider ICT-specialisten Onderwijsassistenten Conciërge Administratieve medewerker Opleidingsmentor (bovenschools) Bedrijfshulpverleners ARBO-coördinator

2007 6,07% 5,50%

Wtf 13,530806

1

0,5

0,6 3,0

1

0,3

12

Leeftijdsopbouw van het schoolteam volgens OSG Infonet 0 – 25 jaar 25 – 35 jaar 35 – 45 jaar 45 – 55 jaar 55 – 100 jaar Totaal Ziekteverzuim Landelijk ZV-cijfer Archipel ZV-cijfer School ZV-cijfer

Aantal 23 3 / 20 1 3

AANTAL Vrouwen ♀

AANTAL Mannen ♂

3 1 6 7 17

1 2 20

2008 6,11% 7,74%

2009 6,28% 6,24% ZV1-6,77% ZV2- 6,77%

Teamscholing schooljaar 2011 - 2012

2010 ZV110,02% ZV2 -7,91%

HGW, LEVO, ZIEN, BHV, Parnassys zie evaluatie jaarplan.

Individuele scholing (POP) gekoppeld aan schoolontwikkeling. Met sprongen Vooruit, ZIEN, HGW, Meerscholen directeur, zie evaluatie jaarplan. Klachten Bij school ingediende klachten In behandeling Nieuw ingediende klachten

aantal 0 0 0


2011 5,1% 7,79% ZV1-8,66% ZV2- 2,59%

17 Afgehandeld In behandeling bij Archipel In behandeling bij de LKC

Personeel / stand van zaken

0 0 0

Begeleiding / coaching personeel. Twee langdurig zieke teamleden traject re-integratie doorlopen. Kort coaching traject teamlid professionele werkhouding en contacten met ouders door directie. Duo partner gesprekken directie en ib/er met teamleden.

(G)MR MR bestaat uit 5 ouders en 5 collega´s. Directie ia adviserend en informerend. Onderwijsinhoudelijk extra bijeenkomsten georganiseerd. Vanuit de MR en directie is een klanbordgroep bijeenkomst voor ouders georganiseerd. Organisatie / stand van zaken Schoolorganisatie Ontwikkelteams meer zelfsturend karakter en op weg naar professionele ruimte. Vrijwilliger –ouder- neemt aantal organisatorische taken, schoolreis, Kerst, enz over van leerkrachten. Meer afstemming leertijd en activiteiten OR en Brede School. Contact leerkrachten / Raad van Bestuur : stand van zaken

Contacten Inloop personeel op Archipelkantoor besproken. Jaarlijks bezoek RvB aan school en met directie Functioneringsgesprek, Pop gesprek en managementgesprek. Financieel overleg en personeelsoverleg directie met ondersteuningskantoor.


18

5

Kwaliteitszorg

Onze school onderscheidt kwaliteit en kwaliteitszorg. We streven kwaliteit na en we zorgen ervoor, dat de kwaliteit op peil blijft: we beoordelen de afspraken systematisch en cyclisch en op basis van de bevindingen verbeteren of borgen we onze kwaliteit. Van belang is ook, dat onze kwaliteitszorg gekoppeld is aan het integraal personeelsbeleid. We streven ernaar, dat onze medewerkers competenties ontwikkelen die gerelateerd zijn aan de beleidsterreinen die we belangrijk vinden. Daardoor borgen we dat de schoolontwikkeling en de ontwikkeling van onze medewerkers parallel verloopt. Onze afspraken m.b.t. kwaliteitszorg zijn:

1. We hebben inzicht in de kenmerken van onze leerlingenpopulatie 2. We beschikken over doelen (afspraken) bij diverse beleidsterreinen 3. We beschikken over een evaluatieplan waardoor geborgd is, dat de verschillende afspraken minstens 1 x per vier jaar beoordeeld worden 4. We laten de kwaliteit van onze school cyclisch beoordelen door ouders, leerlingen en leraren 5. We werken planmatig aan verbeteringen (vanuit de documenten: schoolplan, jaarplan en jaarverslag) 6. We evalueren stelselmatig of onze verbeterplannen gerealiseerd zijn 7. We borgen onze kwaliteit (o.a. door zaken op schrift vast te leggen) 8. We rapporteren aan belanghebbenden (inspectie, bevoegd gezag, GMR en ouders) 9. We waarborgen de sociale veiligheid van medewerkers en leerlingen

Beoordeling De ambities (doelen) worden 2 x per jaar besproken door de directie en het bevoegd gezag. In onderstaand schema staat vermeld wanneer er beoordelingen / evaluaties zijn afgenomen met de beoordelingen. Datum →

1. Kwaliteitszorg 2. Aanbod 3. Leertijd 4. Pedagogisch handelen 5. Didactisch handelen 6. Afstemming 7. Actieve rol leerlingen 8. Schoolklimaat 9. Zorg en begeleiding 10. Opbrengsten 11. Integraal personeelsbeleid 12. Contacten met ouders 13. Interne communicatie 14. Externe contacten 15. Inzet van middelen 16. Schooladministratie 17. Beroepshouding 18. Schoolleiding

Inspectierapport PKO November 2011

Quick Scan

Oudervragenlijst

Leerlingen vragenlijst

5-2011

3-2008

09 2011 09 2011

06 2012


Lerarenvragenlijst 4-2010

19 19. Levensbeschouwing 20. Actief Burgerschap (kwaliteitszorg) 21. Actief Burgerschap (aanbod) 22. ICT 23. Taalleesonderwijs 24. Rekenen en wiskunde 25. Sociaal emotionele ontwikkeling 26. Sociale veiligheid 27. Incidenten 28. Wetenschap/Techniek

09 2011 09 2011

Stand van zaken kwaliteitszorg Zie hiervoor evaluatie 2011 2012.


20

6

Financiën

Stand van zaken Resultaat per 31 december van het afgelopen kalenderjaar Zie bijlage OSG

Baten en lasten Zie bijlage OSG ` Baten 3.1 Rijksbijdragen 3.2 Overige overheidsbijdragen en subsidies 3.5 Overige baten Lasten 4.1 Personeelslasten 4.2 Afschrijvingen 4.3 Huisvestingslasten 4.4 Overige lasten Ouderbijdrage = schoolfonds Gevraagd bedrag per ouder Totaal ouderbijdrage

€17,50 per schooljaar €3116,50 93 % voldaan)

Verantwoording projectgelden taal/rekenen Zie bijlage OSG

Bankrekening school Saldo 1 januari 2011 Saldo 31 december 2011

€1308,83 € 359.69


21

7

Huisvesting / beheer

Risico-Inventariatie & Evaluatie (RIE)

Korte weergave van, en reflectie op de uitslagen Mogelijke verbeterpunten

Plan van aanpak aanwezig

Datum afname: nog inplannen.

nee.

Huisvesting / materiële zaken

Houten vlonders zijn vervangen door bestrating. Dit i.v.m. gladheid. Speeltoestellen gecontroleerd en vervanging duikelstang en draagbalk. Speelzaal controle. Controle brandblusapparatuur en noodverlichting.


22

8

PR / marketing

Communicatie met externe instanties Schoolmaatschappelijk werk Kinderopvang Walcheren Cypressenhof Verenigingen uit de wijk HZ Pabo en ROC RPCZ Stichting Welzijn Middelburg Sport Zeeland Zeeuwse Bibliotheek

Praktijk voor Kinder en Jeugdpsychologie Emergis

Communicatie met ouders Goede contacten met ouders vinden wij van groot belang, omdat school en ouders dezelfde doelen nastreven: de algemeen menselijke en de cognitieve ontwikkeling van (hun) kinderen. Ouders zien we daarom als gelijkwaardige gesprekspartners. Voor de leraren zijn de bevindingen van de ouders essentieel om het kind goed te kunnen begeleiden. En voor de ouders is het van belang dat zij goed geïnformeerd worden over de ontwikkeling van hun kind. Onze afspraken zijn:

Realisatie : 1. Ouders worden betrokken bij schoolactiviteiten. De Ouderraad organiseert activiteiten in samenwerking met leerkrachten. 2. Leraren stellen zich op de hoogte van de opvattingen en verwachtingen van de ouders. Tijdens rapportbesprekingen en gesprekken worden verwachtingen gepeild. Dagelijks spreekt de directeur met ouders op het plein. Ook komen ouders regelmatig langs bij de directeur en ib-er, insteek op relatie. 3. Ouders ontvangen informatie over de actuele gang van zaken middels informatiebrieven. 4. Ouders worden betrokken bij zorg; handelingsplannen worden doorgesproken en weer ondertekend. 5. Ouders (en hun kinderen) worden adequaat voorbereid op het vervolgonderwijs door het organiseren van informatieavonden, informatie op papier en individuele gesprekken. 6. Ouders worden adequaat op de hoogte gesteld van de ontwikkeling van hun kind op de rapportavonden en extra momenten van individuele uitleg. 7. Leraren stimuleren ouders tot onderwijsondersteunend gedrag in de thuissituatie vindt incidenteel plaats. Afgesproken is om hier meer vorm en inhoud aan te gaan geven. Schooljaarverslag De Leeuwenburch 2011-2012 | www.deleeuwenburch.nl

23 Zie jaarevaluatie ouderparticipatie.

Voorschoolse opvang Tussen de middag opvang Buitenschoolse opvang

Aantal leerlingen gemiddeld per week

PR / marketing / contacten met ouders, OR / MR stand van zaken Informatievoorziening naar ouders en betrokkenheid ouders.

Ouders ontvangen twee wekelijks een informatiebrief. Daarnaast extra informatiebrieven rondom activiteiten en of gebeurtenissen. De website voorziet van de nodige informatie en de schoolgids is naar alle ouders gegaan. Ouders hebben een samenvatting van belangrijkste organisatorische zaken uit de schoolgids gehad. MR heeft goedkeuring aan het formatieplan verleend. Sociale media twitter en facebook de Leeuwenburch. Public relations en marketing Archipeldag met als resultaat boekje Klasse. MPV Troonrede. Opzetten samenwerkingstuin met KOW, Cypressenhof en SVRZ. Voorleeswedstrijd. Groot Archipeldictee. Pleinfeest Brede School. Wijktafel. De nieuwe website. Sociale media twitter en facebook Communicatie met leerlingen

Via sociale media. Groep 8 heeft een eigen twitter account. Via de Kinderraad in gesprekken met directie en ib/er. Tijd in de klassen vrijgemaakt voor presentatie en gesprekken met de Kinderraad. Leerkrachten in de bovenbouw bespreken met kinderen de rapporten. Aan het eind van het schooljaar ontvangen de kinderen een vakantieboek. Interactieve momenten met leerlingen tijdens presentaties en Troonrede. Verjaardag moment kinderen bij directie.


jaarverslag

Recommend Documents