Jaarverslag

Jaarverslag 2014-2015

Inhoudsopgave Inhoud 1.

INLEIDING ................................................................................................................................................. 2

2.

ONDERWIJSKUNDIG BELEID............................................................................................................... 3 2.1. 2.2. 2.3.

ONDERWIJS INHOUDELIJK ..................................................................................................................... 3 OPBRENGSTEN ...................................................................................................................................... 4 CITO ENTREETOETS EN CITO ENTREETOETS ...................................................................................... 5

3.

VOORNEMENS VOOR HET SCHOOLJAAR 2014-2015 ..................................................................... 6

4.

PERSONEEL ............................................................................................................................................... 7 4.1. 4.2. 4.3 4.4. 4.5.

5.

ZORGVERBREDING .............................................................................................................................. 11 5.1. 5.2. 5.3.

6.

INTERNE BEGELEIDING (IB) .................................................................................................................11 LEERLINGVOLGSYSTEEM (LVS) ..........................................................................................................11 ZORGPLAN (ONDERDEEL JAARPLAN) ...................................................................................................11

ORGANISATIE ......................................................................................................................................... 12 6.1. 6.2. 6.3.

7.

FORMATIE ............................................................................................................................................. 7 PERSONEELSBELEID .............................................................................................................................. 9 SCHOLING EN INTERVISIEBIJEENKOMSTEN ............................................................................................ 9 ZIEKTEVERZUIM ..................................................................................................................................10 ARBO / BHV ......................................................................................................................................10

LEERLING-GEGEVENS ..........................................................................................................................12 UITSTROOM NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ................................................................................12 GEBOUW ..............................................................................................................................................13

BIJZONDERE ACTIVITEITEN SCHOOLJAAR 2013-2014 .............................................................. 14 8.1. INTERNE COMMUNICATIE .....................................................................................................................24 8.2. EXTERNE COMMUNICATIE ....................................................................................................................25 BIJLAGE 1.A. OPBRENGSTEN PER VAKGEBIED T.O.V. DE STREEFDOELEN VAN DE SCHOOL ....................................................27 BIJLAGE 2.A. UITGANGSPUNT: REFERENTIENIVEAUS (UITSTROOM) ................................................................................29 STREEFNIVEAU: 80 % VAN DE LEERLINGEN (LANDELIJK : 75 %) ..............................................................................29

Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

1

1. Inleiding In dit verslag legt de school verantwoording af over het gevoerde beleid in het schooljaar 2014-2015. Het doel is een evaluatie van het afgelopen schooljaar, gezien in de context van het meerjarenbeleidsplan, zoals beschreven in het schoolplan 2011-2015. Dit jaarverslag is geschreven voor alle betrokkenen van de school. We willen iedereen informeren over wat we bereikt hebben, wat we meegemaakt hebben en hoe de onderwijsontwikkelingen in de school verlopen. Tot slot willen we kort aangeven wat de belangrijkste zaken zijn voor het komend schooljaar. Uitgebreidere informatie hierover vindt u in het jaarplan dat voor u ter inzage ligt op school. Om de leesbaarheid te bevorderen, is er naar gestreefd om in het jaarverslag zo weinig mogelijk te verwijzen naar bestaande schooldocumenten en de zaken beknopt te formuleren. In sommige gevallen wordt er verwezen naar een bijlage. De voorgenomen doelen en activiteiten worden steeds kort weergegeven. Daarna wordt ingegaan op de resultaten en ervaringen in het afgelopen jaar. Tot slot wil ik iedereen die zich in het afgelopen jaar voor de school heeft ingezet hartelijk danken, in het bijzonder: het team voor getoonde inzet, geduld en creativiteit bij het geven van onderwijs aan onze kinderen, de oudervereniging voor de vele klusjes en karweitjes die werden verricht, de medezeggenschapsraad voor het positief en constructief meedenken, voor haar adviezen en haar instemming met de genomen bestuursbesluiten en de vrijwilligers die hun vrije tijd beschikbaar stelden om handen spandiensten te verrichten. De inzet van ieder persoon in en om de school is onmisbaar. Het jaarverslag van de Johannesschool, brinnummer 09AM, voor het schooljaar 2014 – 2015 is opgesteld door de directeur van de school en dient als verantwoordingsinstrument voor ouders, leerkrachten en bestuur. Annette van Uden Directeur Johannesschool


2

2. Onderwijskundig beleid In het schooljaar 2014–2015 hebben we gewerkt met een jaarwerkplan aan de hand van onze vijf pijlers. Dit jaarwerkplan heeft een nauwe relatie met het schoolplan 2011–2015. 2.1.

Onderwijs inhoudelijk

Pijler Veiligheid -De afspraken omtrent schoolregels en schoolveiligheid worden geborgd en regelmatig besproken met kinderen en ouders. Er wordt vanaf schooljaar 2014-2015 gewerkt naast de socio-matrix gewerkt met het sociaal competentie Observatielijst, SCOL voor groep 3 t/m 8. Deze lijst is gecertificeerd door de onderwijsinspectie. De leerkrachten hebben tijdens een scholingsochtend geleerd hoe zij deze gegevens moeten invullen en verwerken. Pijler Onderwijs op maat -Pierre den Hartog heeft twee studiedagen begeleid waarin de leerkrachten extra geschoold zijn in preventief aan de slag te gaan met gedragsproblematiek. De tweede dag stond in het teken van het handelen van de leerkracht in relatie met het kind. Hierbij stond de vraag Wat heeft het kind nodig centraal en vervolgens wat is het antwoord van de leerkracht daarop vanuit de mogelijkheden van het kind, gezin en uiteraard de leerkracht. Aan de slag dus samen met het kind. Daarvoor heeft de leerkracht verbinding nodig, want zonder verbinding geen handelingsplan. Na deze twee studiedagen zijn de onderwijsbehoeftes van de kinderen op het gebied van pedagogische en didactische behoeften verder uitgewerkt. Tijdens de groepsbesprekingen met de intern begeleiders worden de onderwijsbehoeftes van de kinderen verder besproken en bekeken wat dit in de praktijk voor het handelen van de leerkracht betekent. -Tevens zijn de groepsplannen voor de verschillende vakgebieden verder uitgewerkt en besproken tijdens de groepsbesprekingen met de intern begeleiders. Nieuwe afspraken hieromtrent worden vastgelegd in een zorgdocument. -De technisch leesmethode Estafette Nieuw is meerdere malen besproken tijdens een bouw overleg. Gemaakte afspraken worden vastgelegd in het leesprotocol van de school. -De opbrengsten van de midden Cito en eind Cito toetsen zijn besproken en geanalyseerd. Waar nodig, zijn gerichte acties ondernomen, om de opbrengsten van de (individuele) leerlingen zo optimaal mogelijk te laten zijn. -De methode Engels is ingevoerd in de groepen 5 en 6. Afspraken zijn vastgelegd in een document. Leerkrachten en kinderen zijn enthousiast en komend jaar zal ook in groep 1 t/m 4 Engels ingevoerd gaan worden. -De methode Wereld in Getallen 4 wordt gebruikt in de groepen 3 t/m 8. De leerkrachten zijn tevreden over de nieuwe methode. Er zijn n.a.v. evaluatie gebruik nieuwe methode afspraken gemaakt hoe om te gaan met de methode en deze zijn vastgelegd in een document. - De taalmethode Taalactief 4 en de methode studievaardigheden zijn naar tevredenheid geïmplementeerd in de groepen 4 t/m 8. -Er is besloten om dit jaar nog niet met nieuwe afspraken omtrent het rapport te gaan werken. In schooljaar 2015-2016 zal bekeken worden of er aanpassingen wenselijk zijn omtrent de invulling van de rapporten van groep 3 t/m 8. Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

3

-De implementatie van ACADIN voor de kinderen van groep 5 t/m 8 is gedeeltelijk afgerond, hierbij is gebruik gemaakt van het aangepaste document “Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong & Acadin” waarin de rol van de klassenleerkracht steeds prominenter wordt. Ook voor kinderen uit groep 2, 3 en 4 zijn nieuwe afspraken gemaakt hoe om te gaan met verdiepingsopdrachten. - Het digitale ondersteuningsprogramma Kurzweil voor kinderen met dyslexie is verder uitgewerkt en meerdere kinderen maken gebruik van dit programma. -Het activiteiten plan op het gebied van ICT is verder uitgewerkt. Pijler zelfstandig werken Er zijn in de groepen 4 t/m 8 nieuwe afspraken gemaakt omtrent het werken met de weektaak en de hierbij behorende zelfstandige opdrachten voor kinderen. Deze afspraken zijn vastgelegd in een document. De komende jaren zal gekeken worden of hiervoor aanpassingen nodig zijn. Pijler Creativiteit De doorgaande lijn voor kunst en cultuur stond ook dit jaar weer op de agenda staan. De talenten van leerlingen, leerkrachten en ouders zullen hierbij een rol spelen. Er is een werkgroep creativiteit opgericht. Pijler samenwerkend leren Afgelopen jaar heef de werkgroep coöperatief leren in samenwerking de directie en Bernice Keerveld, (van Onderwijs Advies) ervoor gezorgd dat schoolbreed het coöperatief leren goed is ingevoerd. Er zijn meerdere scholingsbijeenkomsten geweest. Er zijn collegiale consultaties gedaan, waarbij de directeur samen met Bernice Keerveld de groepen langs zijn geweest om moment coaching te geven. De leerkrachten hebben de mogelijkheid gehad om bij elkaar te kunnen kijken aan de hand van een kijkwijzer voor verschillende coöperatieve werkvormen. Er zijn afspraken gemaakt over de manier waarop wij op de Johannesschool het werken met coöperatief leren de komende jaren willen vormgeven. Komend schooljaar zullen de coöperatieve werkvormen verder uitgediept worden. Overig Gebruik schoolgebouw/renovatie Er is tot op heden er nog geen start gemaakt met de renovatie. Wel zijn de groepen 6 t/m 8 verhuisd naar de dependance en is er een plan van aanpak opgesteld. Verwacht wordt dat er in september 2015 gestart zal worden met de renovatie. Het voormalige gedeelte van de Vlinderboom is nu gedeeltelijk in gebruik genomen door de CASA school. Het overige gedeelte wordt tijdens de renovatie gebruikt door de Johannesschool. 2.2. Opbrengsten Twee keer per jaar worden van alle groepen de trendanalyses van de midden- en eindtoetsen van de Cito van de verschillende vakgebieden besproken met het team. Er zijn streefdoelen opgesteld voor de gehele school, voor alle verschillende vakgebieden. Op dit moment halen we voor alle vakgebieden deze streefdoelen nog niet. Daarnaast bestaan er verschillen op het gebied van streefdoelen per groep. Sommige groepen scoren vanaf groep 1-2 al hoger dan andere groepen. Het is belangrijk om per individuele leerling de individuele vaardigheidsgroei te blijven volgen en hier eventuele Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

4

gerichte acties op te zetten. Deze gerichte acties worden tijdens de groepsbesprekingen tussen de intern begeleiders en de leerkrachten besproken en zijn terug te vinden in de groepsplannen bij de onderwijsbehoeften en de groepsoverzichten. Streefdoel 2015 Per vakgebied

Score I

Score Score II III

Score IV

Score V

Totaal I-II

Totaal Totaal Totaal lll IV –V I-II-lll

30%

25%

10%

10%

55 %

25%

25%

20%

80%

Zie bijlage; tabel met opbrengsten vakken 2.3. CITO Entreetoets en CITO Entreetoets Op onze school nemen we aan het einde van groep 7 de CITO Entreetoets af. De uitslag van deze toets gebruiken we om in groep 8 nog extra aandacht aan bepaalde vakgebieden te kunnen schenken, zowel klassikaal als individueel. Overzicht resultaten CITO Entreetoetsen (percentage goed) Johannesschool Jaar 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Taal 67 69 72 71 69 71 75 Rekenen 67 70 66 71 72 71 74 Studievaardigheden 66 67 65 74 72 73 73 Totaal 68 70 69 72 70 71 74

2014 74 73 76 74

2015 74 74 74 75

Overzicht resultaten CITO Eindtoetsen Johannesschool Jaar 2007 2008 2009 2010 2011

2012

Score

536.9

536.9

533,4

535,3

536,8

532,5 535,3 532,2 535,2

Landelijk gemiddelde

534,7

534,9

535.0

534,9

535,1

535,1 534,7 534,4 534,8

2013

2014

2015

Afgelopen jaar hebben alle kinderen deel genomen aan de CITO eindtoets. Drie leerlingen hebben i.p.v. de CITO Centrale Eindtoets B, de CITO eindtoets niveau N gemaakt. Kijkend naar onze score dan kunnen we constateren dat de score van het afgelopen jaar net iets boven het landelijke gemiddelde ligt.


5

3. Voornemens voor het schooljaar 2015-2016  Verdere implementatie methode voor Engels vanaf groep 1-2 t/m groep 8.  Verder ontwikkelen van kwaliteiten leerkrachten m.b.t. didactisch handelen. Met name op het vakgebied begrijpend luisteren/lezen.  Intensiever gebruik maken van coöperatieve werkvormen bij de aanbieding van de leerstof.  Implementatie dyscalculieprotocol en scholing op het gebied van rekendiagostiek  HGW; Borging werken met groepsplannen op minimaal drie niveaus groep 1-2 t/m 8 voor taal, rekenen, technisch lezen  Opstellen ICT beleidsplan, waarbij oriëntatie gebruik computers/tablets een onderdeel is.  Verdere uitwerking cyclus collegiale consultatie.

Tot slot: Alle andere, soms onverwachte, kleine of grotere en tijdrovende belangrijke zaken die een school tot een goede school maken, waar kinderen kunnen leren en uitgedaagd worden om het optimale uit zichzelf en elkaar te halen!


6

4. Personeel 4.1.               

Formatie Directeur: Annette van Uden, fulltime Onderbouwcoördinator: Marcella van der Sluis Bovenbouwcoördinator: Imke Breteler (tot December 2014) Zeventien groepsleerkrachten Vakleerkracht gymnastiek: Ronald Struijk (1 dag) Intern Begeleider onderbouw: Alice van Ruiten Intern Begeleider bovenbouw: Jacques Delissen Coördinator kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong: Jacques Delissen ICT coördinator: Thera van de Helm Taal coördinator: Mariska ten Have Opleider in de school: Marian Molthof (1/2 dag, formatie SKOP) Begeleiding rugzak leerling/ onderwijsassistent: Judith Roos Daarnaast is aan onze school verbonden een: Conciërge: Mariëtte Steijger Administratieve kracht: Claudia Schoonen

Klassenverdeling In het schooljaar 2014-2015 waren de kinderen verdeeld over 9 groepen. Groep 1/2 A Groep 1/2 B Groep 3 Groep 4

21 -27 ll. * 21 -30 ll. * 28 ll. 28 ll.

Groep 5 Groep 6 Groep 7

21 ll. 20 ll. 25 ll.

Groep 7/8 Groep 8

28 ll. 25 ll.

Wilma Abbink en Rachel van der Vliet Marcella van der Sluis Dorien Zwaanswijk en Bep van Dongen Thera van der Helm, Dorith Ravelli heeft de de ziektevervanging van Lindsey Siben ingevuld. Katja Ruesen Walter Gielen en Jacques Delissen Mariska ten Have en Imke Breteler ( september t/m december) (Maaike van Ruiten vanaf januari tot juli) Rozanne Veldhoven Maaike Butter

*Het eerste getal, is het aantal leerlingen waarmee de groep in september 2014 is gestart. *Het laatste getal, is het aantal leerlingen waarmee in juli 2015 is geëindigd. Directie Annette van Uden is de directeur van de Johannesschool. Zij wordt ondersteund door Marcella van der Sluis (onderbouwcoördinator) en Imke Breteler (bovenbouwcoördinator) tot aan de kerstvakantie). De directeur is fulltime ambulant en de twee bouwcoördinatoren zijn dit schooljaar ieder voor 3.75 lesgebonden uren om de week (woensdag) ambulant. Vanaf januari heeft de directeur ook de taken van de bovenbouw coördinator erbij vervuld.


7

Onderwijsondersteunend personeel Er is voor 20 uur per week een conciërge in dienst. Zij werkt verdeeld over de week vijf ochtenden en een uur in de middag. Zij draagt o.a. zorg voor koffie en thee, beheer gebouw, ze beantwoordt de telefoon, ontvangt bezoekers, verricht stencil- en kopieerwerk en overige voorkomende werkzaamheden. De schoonmaak is sinds schooljaar 2011-2012 in handen van het bedrijf SVP. De schoonmaak wordt gedaan door een vaste schoonmaakster, dit gaat naar volle tevredenheid. Goede hygiëne in een school is een gezamenlijke verantwoordelijkheid waar iedereen zijn/haar bijdrage aan moet leveren. Er is voor zes uur per week een administratieve kracht in dienst. Haar werkzaamheden bestaan uit de leerling-administratie, de financiële administratie en overige administratieve werkzaamheden. Verder is er voor 12 uur per week een onderwijsassistent inzetbaar voor alle groepen. Zij heeft zich ook dit jaar weer in het bijzonder bezig gehouden met begeleiding van leerlingen door middel van Connect (interventieprogramma voor groep 3 en 4 op het gebied van lezen) en door middel van Sprongen Vooruit ( interventieprogramma op het gebied van rekenen). Tevens heeft zij een rugzak leerling begeleid en groepjes kinderen uit groep 1-2. ICT Thera van der Helm is als ICT coördinator voor 2 uur per week aan lesgebonden uren uit geroosterd voor ICT werkzaamheden. Het takenpakket van de ICT coördinator is zich steeds meer gaan richten op de onderwijskundige zaken omtrent ICT. We schakelen waar nodig is, de kennis en vaardigheden van de mensen van het bedrijf ITS in d.m.v. de service desk. Samen met nog twee andere smartboard coaches staan zij de andere collega’s terzijde waar nodig op het gebied van ondersteuning van het smartboard gebruik. Taalcoördinator Mariska ten Have is als taalcoördinator aangesteld. In samenspraak met de directie en de intern begeleiders heeft zij de coördinatie over het taal/leesbeleid op de Johannesschool. Opleiden in de school/stagiaires We vinden het als school tot onze taak horen een bijdrage te leveren aan de opleiding van nieuwe leerkrachten. Marian Molthof is onze opleider in de school. Zij verzorgt de begeleiding / ondersteuning van de mentoren en de stagiaires en begeleidt nieuwe leerkrachten. Daarnaast woont zij de bovenschoolse overlegmomenten bij tussen de Opleiders In De School van de andere SKOP scholen. De organisatie van het opleiden in de school ligt ook in haar handen. Meerdere stagiaires hebben het afgelopen jaar in verschillende groepen stages gelopen. Overige taken Onderhoud en herstel van de tuin worden gedaan door hoveniersbedrijf Van Ree. Verder worden er regelmatig reparaties en werkzaamheden verricht door verschillende vrijwilligers.


8

4.2.

Personeelsbeleid

Stagiaires We vinden het als school tot onze taak horen een bijdrage te leveren aan de opleiding van nieuwe leerkrachten. In het afgelopen jaar hebben de meerdere studenten onze school bezocht. Zij hebben in verschillende groepen stage gelopen. De studenten komen van verschillende scholen, onder andere van PABO Thomas More. Marian Molthof, onze opleider in de school, begeleidde samen met de betreffende leerkracht, de stagiaires. Verder hebben we weer de mogelijkheid geboden aan leerlingen vanuit het voortgezet onderwijs om op de Johannesschool hun maatschappelijke stage te lopen. Deze leerlingen doen ondersteunende werkzaamheden onder begeleiding van de conciërge. Vacatures Dit schooljaar zijn er geen nieuwe vacatures ontstaan. Leeftijdsbewust personeelsbeleid Binnen het bestuur is er aandacht voor leeftijdsbewust personeelsbeleid. Op onze school maken in het schooljaar 2014-2015 vier leerkrachten gebruik van de Bevordering Arbeids Participatie Ouderen (Bapo). Competentiemanagement Na één of meerdere klassenbezoeken door de directeur is er met de teamleden een functioneringsgesprek of een beoordelingsgesprek gevoerd, waarin de competenties uit de Wet BIO alsmede het eigen Persoonlijk Ontwikkelings Plan en de schoolontwikkeling centraal stonden. Tevens worden er door de directeur ook flitsbezoeken gehouden. Deze bezoeken worden ook meegenomen in de gesprekken met leerkrachten. 4.3 Scholing en intervisiebijeenkomsten Individueel Brand en EHBO gedeelte BHV: Dit jaar is er weer de jaarlijkse herhaling geweest voor het onderdeel EHBO voor de BHV-ers Mariëtte Steijger, Wilma Abbink, Dorien Zwaanswijk, Ronald Struijk, Walter Gielen, Judith Roos, Maaike Butter, Katja Ruesen en Annette van Uden. Scholing bouwcoördinatoren: Imke Breteler en Marcella van der Sluis ICT netwerk bijeenkomsten: Thera van der Helm Tweedaagse directieteam SKOP ; Annette van Uden Overlegmomenten (intervisie) met SKOP OOP: Judith Roos Masterclass taalexpert, vervolg: Mariska ten Have Cursus omgaan met drukke kinderen: Wilma Abbink Opfris bijeenkomsten opleidingscoördinatoren: Marian Molthof Nascholing team Het team heeft in het schooljaar 2014-2015 scholing gevolgd op gezamenlijke studiedagen. Deze studiedagen werden soms gevuld met een programma voor het gehele team en soms met een programma voor de verschillende bouwen. De professionele cultuur, het handelingsgericht werken, het preventief aan de slag gaan met gedrag, implementatie SCOL, stonden hierbij centraal. Tevens heeft het team onder leiding van Bernice Keerveld verdere Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

9

scholing gehad rondom coöperatief leren en het gebruik van coöperatieve werkvormen in de groep. Deze scholing heeft tot doel het bevorderen van een handelingsgericht en opbrengstgerichte cultuur binnen de school, waarbij verbinding een belangrijk thema is. SKOP studiemiddag De traditionele SKOP-studiemiddag heeft afgelopen jaar niet plaatsgevonden. Dit jaar heeft elke school deze studiemiddag met een eigen programma ingevuld. De Johannesschool heeft deze middag gebruikt om de groepsoverzichten/groepsplannen en alle werkzaamheden die hierbij horen goed in te vullen. 4.4.

Ziekteverzuim

Ziekteverzuim Aantal werknemers Verzuimdagen

2010/2011 25

2011/2012 25

2012/2013 25

576

206

290

Verzuimgevallen Totaal

26 10,25 %

30 3.45 %

27 4,96 %

2013/2014 23

2014/2015 22

Bron Verzuimregistratie Arbo Unie

Afgelopen jaar zijn we met alle scholen van het bestuur overgegaan op een ander contract met de ARBO dienst waardoor de cijfers voor het schooljaar 14/15 niet meer uit het systeem te halen is, vandaar de lege vakjes. Het ziekteverzuim was overigens niet heel hoog, behalve dat we één langdurig zieke werknemer hebben gehad. 4.5. ARBO / BHV De zorg voor arbeidsomstandigheden binnen de school is gericht op veiligheid, gezondheid en welzijn. Deze zorg is vastgelegd in de Arbo-wet. Binnen onze school hebben we 9 BHV-ers : 5 leerkrachten, de conciërge, de onderwijsassistent, de directeur, de vakleerkracht gymnastiek en de coördinator tussenschoolse opvang. In dit schooljaar hebben alle BHV- ers de verplichte bijscholing gevolgd (volgens de afspraken binnen SKOP). Risico inventarisatie en evaluatie plan van aanpak. Jaarlijks wordt er een plan van aanpak van de Risico Inventarisatie & Evaluatie opgesteld. Dit jaar is er een nieuw, uitgebreid plan van aanpak opgesteld. Deze is goed bevonden door de MR. Ontruimingsplan Ook dit jaar heeft er een ontruimingsoefening plaats gevonden, samen met de buurtschool en de BSO Skippy/Pepijn. De ontruiming verliep snel en ordelijk. N.a.v. deze ontruiming heeft er een evaluatie met de buurtscholen plaatsgevonden. Ongevallenregistratie en Risicosignalering registraties registraties Registraties Registraties 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Totaal 5 4 5 2 Het aantal ongevallen en de spreiding over de groepen en activiteiten hebben geen aanleiding gegeven voor verdere actie. Er zijn geen risico’s via de schriftelijke signalering doorgegeven. Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

10

5. Zorgverbreding 5.1. Interne begeleiding (IB) Voor de coördinatie van de basisondersteuning zijn de intern begeleiders voor drie dagen per week in dienst. Voor extra ondersteuning, onderzoek en handelingsgerichte diagnostiek is de orthopedagoge van de SKOP, mevr. drs. E. Titre-Vroom ingeschakeld geweest. 5.2. Leerlingvolgsysteem (LVS) Voor het leerlingvolgsysteem worden Cito-toetsen gebruikt. Op het gebied van het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen wordt in de groepen 3 t/m 8 gewerkt met SCOL en wordt de sociomatrijs ingevuld. Daarnaast wordt de methode “SOEMO” gebruikt (SOciaal EMotionele Ontwikkeling). Er hebben in totaal twee groepsbesprekingen per groep plaatsgevonden, naar aanleiding van methodegebonden- en niet-methodengebonden toetsresultaten zijn in november 2014 en in maart 2015, door de intern begeleiders groeps-/leerling besprekingen gehouden met de leerkracht(en). Waar nodig vonden er tussentijds individuele leerling-besprekingen plaats. 5.3. Ondersteuningsplan (onderdeel jaarplan) Vanuit het jaarplan 2014-2015 stonden voor de zorg de volgende projecten centraal:    

Opbrengst gericht werken, Handelingsgericht werken , verdere uitwerking Borgen van gemaakte afspraken Zelfstandig Werken Borgen van de sociaal-emotionele vorming Borging begeleiding kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong

Aantal leerlingen met rugzak Aantal leerlingen cluster 1 Aantal leerlingen cluster 2 Aantal leerlingen cluster 3 Aantal leerlingen cluster 4 Totaal aantal

20092010 0

20102011 0

20112012 0

20122013 0

20132014 0

20142015 0

1

1

0

0

0

0

1

1

2

1

1

1

1

1

0

0

0

0

3

3

2

1

1

1

Voor deze leerling zijn handelingsplannen en een ontwikkelperspectief opgesteld en uitgevoerd.


11

6. Organisatie 6.1.

Leerling-gegevens

Aantal leerlingen op 1 oktober

2010/2011 2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

234

225

225

220

237

Onderbouw (t/m 7 jaar) 110 112 97 100 78 Bovenbouw (8 jaar en ouder) 124 125 128 125 142 Jongens 110 117 114 116 112 Meisjes 124 120 111 109 108 Gewicht geen 209 222 212 219 215 Gewicht 0,25/0,30 0/25 0/15 0/13 0/6 0/5 Gewicht 0,90/1,20 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 Rugzakleerling 3 2 1 1 1 Uitstroom verhuizing 3 1 1 3 5 Instroom verhuizing 4 1 1 1 0 Instroom keuze andere school 0 0 14 3 2 Uitstroom onvrede met de 2 2 7 3 2 school/klas of keuze voor ander type onderwijs Uitstroom SO 0 0 0 0 0 Uitstroom naar VO 32 33 34 27 37 Instroom kleuters 36 27 27 25 15 Zittenblijvers 1 1 0 0 0 Leerjaar overgeslagen 0 0 0 0 0 Verlengde kleuterperiode 3 3 2 5 0 Versnelde kleuterperiode 2 0 De afgelopen jaren heeft de Johannesschool te maken gehad met een geringe daling van het aantal leerlingen. Zoals elke school heeft de Johannesschool te maken met kinderen die van school gaan. Over het algemeen betreft het gezinnen die verhuizen waardoor de kinderen bij de Johannesschool uitgeschreven worden. Een enkele keer betreft het een kind dat uitstroomt naar het speciaal onderwijs. Er kunnen ook andere redenen zijn waarom ouders hun kind van school halen. Afgelopen jaar heeft dit tweemaal plaatsgevonden. Met alle ouders heeft een positief, afrondend gesprek plaats gevonden. Het afgelopen jaar zijn er gedurende het gehele schooljaar 2 kinderen van de buurscholen bij ons op school erbij gekomen. 6.2. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs De leerlingen van groep 8 zwermen uit naar verschillende scholen voor VO in onze regio. Naar welke scholen, kan per jaar flink verschillen. In het schema kunt u lezen naar welke vormen van VO de leerlingen uit groep 8 de laatste jaren zijn doorgestroomd. In een aantal gevallen krijgen de kinderen in groep 8 een zogenaamd dubbeladvies (bijv. HAVO/VWO of VMBO-TL/HAVO). Een dubbeladvies vanuit de Johannesschool wordt meestal gegeven aan kinderen waarvan we weten dat “de capaciteiten” er wel inzit, maar dat het op het moment van advisering nog onvoldoende tot zijn recht komt. We adviseren daarom een brugklas met beide schooltypen zodat kinderen bij wat Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

12

mindere prestaties dan gehoopt, niet van school hoeven te veranderen en in hun beleving niet in een negatieve spiraal terecht komen. Deze manier van werken blijkt in de praktijk voor de kinderen goed te werken. Het is dan ook fijn om enthousiaste “oud-leerlingen” van de Johannesschool op school terug te zien die blaken van zelfvertrouwen en plezier hebben in school. Door een goede communicatie met ouders is de procedure voor de advisering in het schooljaar 2014-2015 in goede harmonie verlopen. De definitieve advisering is in januari aan de ouders en hun kind bekend gemaakt en heeft niet tot grote verrassingen geleid. Ouders hebben van school voorlichting ontvangen over het Voortgezet Onderwijs en hebben na de open dagen hun keus voor een school bepaald. Welk onderwijstype gaan de schoolverlaters volgen: 2011 2012 LWOO/VMBO BK/(VMBO TL) VMBO TL

14

VMBO TL / HAVO HAVO HAVO / VWO VWO

4 7 6 1 32

Totaal

44 %

12 % 22 % 19 % 3% 100%

13

3 8 2 7 33

40%

9% 24% 6% 21% 100%

Schoolverlaters juli 2015 Stanislas College Pijnacker Melanchton Bergschenhoek Melanchton Berkroden Wolfert Lyceum Bergschenhoek ‘s Gravendreef Picasso Lyceum Zoetermeer Montaigne Lyceum Wolfert Pro Bergschenhoek Totaal

2013

2014

2015

3

8%

5

18,5 %

7

19%

6

18 %

5

18,5 %

6

16 %

8 9 2 6 34

24% 26% 6% 18% 100%

3 8 2 4 27

11 % 30 % 7% 15 % 100 %

2 12 7 3 37

5% 33 % 19 % 8% 100%

12 leerlingen 11 leerlingen 6 leerlingen 2 leerlingen 1 leerling 3 leerlingen 1 leerling 1 leerling 37 leerlingen

6.3. Gebouw Het afgelopen jaar zijn er verschillende kleine en grotere reparaties uitgevoerd. In de planning stond dat in schooljaar 2013-2014 er groot onderhoud zal worden gepleegd aan het scholencomplex Koningshof na vertrek van de Vlinderboom en de Keizerskroon. Er is daarom besloten om de renovatie aan de binnenkant van het gebouw, denkend aan het opnieuw schilderen van de lokalen en het aanleggen van nieuwe vloerbedekking in de lokalen, uit te stellen tot deze periode. Afgelopen schooljaar hebben er verschillende overlegmomenten met de betrokken partijen plaatsgevonden over hoe het geld verdeeld kan/moet worden en hoe het plan van aanpak eruit zal gaan zien. De uiteindelijke beslissingen en plan van aanpak is overgeheveld naar schooljaar 2015-2016.


13

7.

Bijzondere activiteiten schooljaar 2014-2015 juli-juni

Afscheid groep 8 Altijd weer een emotioneel moment voor leerlingen, ouders en leerkrachten: het afscheid van groep 8. Met een ontzettend goed uitgevoerde musical (wat werd er goed gespeeld en gezongen) werd er tijdens een drankje ook afscheid genomen van ouders waarvan de jongste de school verlaat. Ook de kinderen van alle andere groepen namen afscheid.... met een traditionele sprong uit het raam verlieten de kinderen echt de school. Heel veel succes op het middelbaar onderwijs! Ook werd er tijdens de zomerborrel afscheid genomen van twee collega’s, Marijke Verdel, die met pré pensioen gaat en Maaike van Ruiten die een andere baan heeft gekregen. Ouderbedankochtend Veel ouders helpen op school. Met al die hulp is ons onderwijs voor de kinderen veel aantrekkelijker. De leerkrachten waarderen deze hulp erg en om dit te laten zien, organiseren we een ouderbedankochtend. Het is een goede gelegenheid om eens informeel onder het genot van een kopje koffie of thee even met elkaar te praten. Voor de kinderen was er op deze ochtend een heerlijk ijsje. De avondvierdaagse Er werd vier avonden lang een flink eind gewandeld. De kinderen hadden de keuze om 2.5, 5 of 10 kilometer te lopen. Onder begeleiding van ouders (en leerkrachten die voor de gezelligheid meeliepen) genoten ze van het kletsen met elkaar en van de natuur in en rond ons dorp. Op vrijdag zijn ze allemaal ingehaald met bloemen en muziek!


14

mei

sportdag De kleuters en de kinderen t/m groep 5 hebben donderdag 28 mei een sportdag gehad. Het weer zat jammer genoeg niet helemaal mee, maar gelukkig had de werkgroep ook voor een binnenprogramma gezorgd. De kinderen kunnen terugkijken op een hele fijne dag waar ze zich voldoende hebben kunnen bewegen!

schoolreisje Met de hele school met de bus op pad. De kleuters gingen naar Plaswijckpark en de kinderen van groep 3 t/m 8 hebben zich een dagje kostelijk vermaakt bij Drievliet. Moe en voldaan stapte iedereen aan het eind van de dag weer in de bus!

april

Juffen- en meesterdag Wat een feest! Alle juffen en meesters die tegelijk hun verjaardag vieren. In de school zijn er allerlei workshops waar de kinderen aan mee kunnen doen: schilderen, dansen, fotograferen... Voor ieder kind is er wel iets van hun gading bij. Het was een onvergetelijke dag met een mooi cadeau voor de juffen en meesters. In juni mogen zij (met alle kinderen) een dagje naar het museum!


15

Toernooien In deze periode van het jaar worden veel sporttoernooien georganiseerd. Het animo is altijd groot om mee te doen. Gezellig na schooltijd of in het weekend samen sporten met je klasgenootjes en als het meezit een beker winnen, willen natuurlijk veel kinderen. Als er bekers worden gewonnen, mag het winnend team deze showen in de verschillende klassen.

Groeien in de broeikas De kinderen hebben tomatenzaadjes geplant in de broeikasjes van de school. Ze hebben de groei van de planten goed kunnen volgen van zaadje tot plant. Nog even wachten en we kunnen eten van eigen bodem! maart

Dansen na school Na school kunnen de kinderen die geïnteresseerd zijn, dansworkshops volgen. Een aantal kinderen heeft zich hiervoor aangemeld en stonden iedere dinsdag na school enthousiast te swingen. Leuk! Het werd afgesloten met een voorstelling voor de ouders in het theater. Ook de ouders genoten zichtbaar van hun dansende kinderen! Lentewandeling Over de lente kan je verhalen horen, knutselen, liedjes zingen, maar het mooist is natuurlijk om de lente te ervaren. De kinderen uit groep 4 zijn onder begeleiding van ouders naar de Heemtuin in Delft gegaan en hebben daar een speurtocht over de lente gemaakt. Het was lekker weer en hebben heerlijk van het lentezonnetje kunnen genieten.


16

Kamp groep 8 Al 8 jaar wordt er naar uitgekeken, de kampweek van groep 8. Een week lang met elkaar in de bossen, lachen, spelletjes doen, zingen enz.. Wie kijkt daar niet naar uit? Traditiegetrouw worden de kinderen uitgezwaaid door alle kinderen van de school. Soms werd er zelfs een traantje weggepinkt door een jonger broertje of zusje.... Zo lang je grote zus of broer missen, valt niet mee.

februari Voorstelling kleuters De kleutergroepen bezochten een voorstelling over de Gruffalo. Naar aanleiding van het bekende prentenboek zijn de mensen er in geslaagd een erg leuke voorstelling te maken. Iedereen was geboeid, zowel de kleuters als ook de juffen. Geldles De kinderen uit de groepen 7, 7/8 en 8 hebben een gastles gekregen in 'de week van het geld' over geld. Door de kinderen al jong te leren hoe ze met geld moeten omgaan, hopen we dat de basis wordt gelegd voor een financiële zelfredzaamheid op volwassen leeftijd.


17

januari Teamscholing Regelmatig krijgt het team, naast individuele cursussen, een scholing. Dit gebeurt vaak na schooltijd of tijdens studiedagen. We volgden het afgelopen jaar met elkaar cursussen over coöperatieve werkvormen, eigen talenten en 'aan de slag met gedrag', over het omgaan met de verschillen in gedrag bij kinderen. Op deze manier houden we onze kennis bij.

Middelbare scholen De kinderen van groep 8 staan voor een grote stap. Het schooladvies was gegeven en gingen ze allen op zoek naar een middelbare school die hen het best aanspreekt. Met de hele groep bezochten ze een paar middelbare scholen om alvast een voorproefje te nemen. Bibliotheek De moeders van de bibliotheek hebben heel hard gewerkt om alle boeken uit te zoeken, oude versleten boeken te repareren of af te schrijven. Alle boeken zijn voorzien van etiketten en zijn voorzien van boeklon, zodat ze langer mooi blijven. Er is een nieuw boekenrek bijgekomen, kortom de bibliotheek is weer als nieuw! BHV Een aantal teamleden had weer de jaarlijkse BHV training samen de BHV teamleden van de Tweemaster en de coördinator van de overblijfvereniging Knabbel en Babbel. Hierbij zijn alle aspecten die te maken hebben met een ontruiming nog weer doorgenomen en hebben we ons ook beziggehouden met EHBO. We hebben weer veel herhaald en daar hoort ook het opfrissen van de reanimatie bij. Kortom; een nuttige middag/avond en alle BHV-ers zijn weer opnieuw gecertificeerd. Les pesten De kinderen van de groepen 7 en 8 hebben een gastles gekregen van het CJG over het onderwerp pesten. Wat doet pesten met iemand? Wat kan je doen om iemand te helpen als je merkt dat hij/zij gepest wordt? Wat is je eigen rol? Wat kan je doen als je zelf pester bent? Het was een leerzame les waar iedereen bewust werd gemaakt van het eigen gedrag. Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

18

Tafeltennistoernooi De groepen 5 en 6 hebben meegedaan aan het tafeltennistoernooi en zijn tweede geworden. december Kerst Wat een gezellige tijd is de kersttijd toch op school. In de groepen heerste een gezellige sfeer en de kinderen waren op allerlei manieren bezig met het Kerstfeest. Ze luisterden naar het Kerstverhaal, ze speelden het Kerstverhaal na, knutselden, zongen liedjes, maakten kerststukjes, in de bovenbouw maakten de kinderen een eigen kaars, een mooie tijd. Op donderdagavond was er een Kerstdiner met zelfgemaakte (of door ouders gemaakte) hapjes en op vrijdag werd de periode afgesloten met een kerstviering in de kerk.

Team4talent In de gemeente Pijnacker is een aantal mensen aangenomen om onder andere het bewegen te promoten bij schoolkinderen. Ook de Johannesschool maakte gebruik van deze mogelijkheid. Er zijn verschillende activiteiten georganiseerd, waaronder het coachen van de leerkrachten om op deze manier nog beter kwalitatieve gymlessen te verzorgen. Daarnaast zijn er meerdere culturele activiteiten georganiseerd door team4talent. Sinterklaas Spannende (en ook erg gezellige) tijden is de tijd rond Sinterklaas voor alle kinderen. Onze school is weer prachtig versierd door onze hulpouders. In iedere groep werd gewerkt rond het thema Sinterklaas en bij de kleuters bakten ze kruidnootjes. Vanaf groep 5 maakten de kinderen een surprise voor elkaar en voor de kinderen van de onderbouw kwam Sint op bezoek in de groepen. Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

19

november Voorstelling Mad Science De kinderen vanaf groep 3 hebben op een ludieke wijze kennis gemaakt met de wetenschap. Tijdens een voorstelling van een echte professor maakten ze kennis met het zichtbaar maken van lucht. Na schooltijd waren er ook lessen te volgen, hier werd door veel kinderen gebruik van gemaakt.

Voorleeskampioen Tijdens een spannende voorleeswedstrijd is Daphne onze voorleeskampioen geworden. Daphne mocht onze school vertegenwoordigen bij de voorleeswedstrijd in onze bibliotheek. Bezoek t.v.-opname Groep 7/8 mocht een t.v.-opname bijwonen van de BZT-show. Het was leerzaam en ook erg leuk om eens achter de schermen van een show te kijken.

Mediamasters De kinderen van de groepen 7 en 8 deden mee aan de week van de Mediamasters. Tijdens de lessen mochten ze allerlei oplossingen bedenken voor problemen die je kunt tegenkomen op internet. Op deze manier leerden ze tijdens een spannend spel veilig internetten. De kinderen waren erg betrokken en verheugden zich iedere ochtend om weer naar school te gaan voor het volgende onderdeel.


20

Informatieavond voortgezet onderwijs Voor de ouders van de kinderen van groep 8 is er informatieavond georganiseerd over het voortgezet onderwijs. Er is deze avond veel informatie gegeven over de stap die de kinderen het volgend schooljaar gaan zetten: het middelbare onderwijs. De ouders kregen algemene informatie over het voortgezet onderwijs. Voor de meeste ouders was er veel veranderd in vergelijking met de tijd dat zij zelf op de middelbare school zaten. Bezoek Binnenhof De kinderen van de groep 7/8 hebben een bezoek gebracht aan het Binnenhof en de Ridderzaal. Ze konden een kijkje in het gebouw nemen en kregen een les over democratie. Het was een leerzame ochtend die ze niet snel meer zullen vergeten.

oktober Lightwise Goed verlicht de donkere dagen in! Op woensdag 29 oktober deden de groepen 5 t/m 8 van de Johannesschool mee met de ANWB fietsverlichtingsactie Lightwise. Hierbij stond een veilige fietsverlichting voor leerlingen centraal. Na de controle door handige en enthousiaste vaders konden de kinderen weer op een goed verlichte fiets naar school.


21

Schouwburg De kinderen van de groepen 7, 7/8 en 8 hebben een bezoek gebracht aan een echte schouwburg. Ze werden opgehaald met een bus en bezochten een voorstelling over het ontstaan van getallen. Het is heel speciaal om met de hele groep naar een voorstelling te gaan en voor veel kinderen was het de eerste keer dat ze in een schouwburg kwamen.

Kinderboekenweek Er werden dit jaar veel feestelijke activiteiten georganiseerd, want het thema van dit jaar is 'feest'. Er was een feestelijke opening waar kinderen een toneelstuk speelden, een boekenmarkt, waren verschillende workshops (ook Team4talent verzorgde een workshop voor de groepen van de bovenbouw), de kinderen van de bovenbouw lazen de kinderen van de onderbouw voor, een spelochtend met kinderboeken en nog veel meer. Dit alles werd afgesloten met een projectavond voor ouders, opa's en oma's en alle andere belangstellenden. Van deze mogelijkheid werd goed gebruikgemaakt.

Informatieavond Kurzweil Op de Mariaschool werd een ouderavond georganiseerd waar een uitleg werd gegeven over het programma Kurzweil. Dit is een computerprogramma voor dyslectische kinderen. Met dit programma wordt het voor deze groep kinderen eenvoudiger om de lessen te volgen omdat ze op verschillende manieren geholpen kunnen worden met het lezen en schrijven van teksten.


22

September Scholing team Vrijdag 26 september waren alle kinderen een dagje vrij. Alle leerkrachten waren op school hard aan het werk waarbij er teruggekeken werd op het vorig schooljaar en vooruitgekeken op het komend schooljaar. In de ochtend was er een scholing over SCOL (een sociaal emotioneel leerlingvolgmodel). Daar gaan we het komend jaar hard mee aan de slag!

Augustus Aan het begin van het schooljaar willen we de ouders graag informeren over wat hun kind het komend schooljaar gaat leren. Iedere ouder is gelijk in de gelegenheid gesteld om kennis te maken met de nieuwe juf of meester. Ook was er tijdens de avond een gedeelte met informatie van het CJG. De ouders gingen met elkaar in gesprek over het thema 'pesten'. Deze avond werd door alle partijen als zeer zinvol ervaren.

Het Vrijdag Theater ging weer van start met de eerste optredens. De Oudervereniging hield de Algemene Leden vergadering en de schoolfotograaf zette leerlingen en leerkrachten mooi op de foto. Groep 8 verkocht Kinderpostzegels. Ook deed groep 7 en groep 8 mee aan het Jeu de Boeles toernooi. Tijdens de feestelijke opening van het schooljaar lieten de kinderen aan elkaar zien hoe ze er met elkaar een fijn jaar van willen maken. In de klassen is gesproken over NAR. (Netjes, Aardig en Rustig) Iedere groep had op een blaadje van de schoolbloem gezet wat zij belangrijk vinden om het voor iedereen op school prettig te houden. De leerkrachten zongen tot slot het lied over de afspraken omtrent NAR. Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

23

8. Communicatie 8.1.

Interne communicatie

Team- en bouwen themavergaderingen Er werd afwisselend op dinsdag- of donderdagmiddag vergaderd. We hebben er zoveel mogelijk voor gezorgd dat er geen vergaderingen plaatsvinden in drukke perioden rond Sint, Kerst en 10-minutengesprekken. Er hebben 6 teamvergaderingen, 17 bouwvergaderingen en plaatsgevonden. Directie Coördinatoren Overleg (DCO) Afgelopen jaar is het DCO om de week op de woensdagochtend bij elkaar geweest. Ondersteuningsteam overleg Dit schooljaar is er per zes weken een uitgebreid ondersteuningsteam overleg geweest. In het ondersteuningsteam overleg worden door de groepsleerkracht kinderen ingebracht voor een leerling-bespreking. Het ondersteuningsteam, bestaande uit de IB-ers, de directeur, de orthopedagoge en de schoolmaatschappelijk werkster beoordelen hoe deze leerling de beste hulp kan krijgen (intern of dat de bewuste leerling eventueel doorverwezen moet worden). Het tweede gedeelte van het overleg worden zo nodig, de meer algemene schoolbrede zorgthema’s besproken. Hier zijn de schoolmaatschappelijke werkster en de orthopedagoge niet bij aanwezig. Daarnaast hebben de intern begeleiders onderbouw en bovenbouw onderling ook regelmatig contact gehad over verschillende onderwerpen over de zorg. Vertrouwenspersonen Op de externe vertrouwenspersonen is eenmaal door de directie een beroep gedaan, dit tot tevredenheid. Ook op de interne vertrouwenspersonen zijn een aantal keren een beroep gedaan door leerlingen, ouders en collega’s. Deze kwesties zijn tot ieders tevredenheid afgehandeld. Er waren geen bijzondere aandachtspunten dit jaar. Ook dit jaar is de informatieronde in de groepen geweest met aansluitend een korte toelichting in de Nieuwsbrief. Dit jaar dus wederom weinig beroep op de vertrouwenspersonen hetgeen wij als een goede ontwikkeling beschouwen! ICT overleg Regelmatig hebben de directeur en de ICT’er een overlegmoment gehad over lopende zaken en ontwikkelingen m.b.t. ICT. De ICT coördinator heeft ook dit schooljaar deelgenomen aan de ICT netwerkbijeenkomsten. Contacten met ouders Klassenouder: Iedere groep heeft een klassenouder, deze klassenouder kan de leerkracht helpen bij de organisatie van activiteiten in de groep. Ook dit jaar is het weer gelukt om voldoende klassenouders te krijgen en hier hebben wij dit jaar dankbaar gebruik van gemaakt bij het organiseren van groepsactiviteiten. Informatieavonden: In het begin van het schooljaar zijn er voor alle klassen informatieavonden georganiseerd. Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

24

Informatieavond over het Voortgezet Onderwijs: In november heeft er een informatieavond plaatsgevonden over het Voortgezet Onderwijs voor de ouders van de groep 8 leerlingen plaatsgevonden. Oudergesprekken: N.a.v. de rapporten hebben we oudergesprekken gehouden. Bij zowel het eerste rapport als het tweede rapport werden alle ouders van groep 1 t/m 7 uitgenodigd. Dit jaar hebben de ouders van groep 1-2 een nieuwe, schriftelijke (KIJK ) rapportage meegekregen. We vinden het belangrijk om minimaal twee keer per jaar alle ouders gesproken te hebben over de algehele ontwikkeling van het kind. Ouders die wij n.a.v. de resultaten willen spreken worden door het hele jaar heen uitgenodigd voor een gesprek. Met ouders en kinderen van groep 8 vindt er een apart adviesgesprek voortgezet onderwijs plaats. Oudervereniging Het bestuur van de oudervereniging bestond het afgelopen jaar uit 9 leden. Ook dit schooljaar konden we rekenen op de hulp en het organisatietalent van de OV leden. Acht keer kwamen de OV bestuursleden bij elkaar om lopende zaken te bespreken, gedane zaken te evalueren en te kijken naar de komende activiteiten. Tijdens deze overlegmomenten was de directeur namens het team aanwezig. Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad bestond dit jaar uit: Oudergeleding: Franklin Dooms (voorzitter) Arwen Westerhoff (secretaris) en Elvira Veenstra (algemeen lid) Teamgeleding: Rozanne Veldhoven, Wilma Abbink (ziektevervanging van Lindsey Siben) en Katja Ruesen Namens de Johannesschool in de GMR: Johan Eikelenboom (ouder) Rozanne Veldhoven (leerkracht) Men heeft zich bezig gehouden met taken zoals het (school) jaarplan, de begroting, de formatie en diverse andere school gerelateerde zaken. 8.2.

Externe communicatie

Contacten met bestuur en directieoverleg De Johannesschool is een van de vijf scholen van de SKOP (Stichting Katholiek Onderwijs Pijnacker). De directeuren van de vijf scholen zitten in het directieteam. Dit directieteam vergadert een keer in de drie weken onder leiding van algemeen directeur Mark Jager. Er is een gezamenlijk overleg geweest tussen bestuur en de directieleden van de SKOP. Informeel ziet het directieteam elkaar op de nieuwjaarsreceptie. Directieoverleg scholen Pijnacker-Nootdorp De directeuren van de basisscholen uit de gemeente Pijnacker-Nootdorp komen een aantal keer per jaar bij elkaar om over het lokaal onderwijs beleid te praten. Er is een afvaardiging naar de “Locaal Educatieve Agenda werkgroep” van de gemeente geweest. Onderwerpen die dit jaar onder meer aan de orde geweest zijn: andere schooltijden, vakantietijden, kunsten cultuureducatie (Kunstmenu), inzet team4talent, contacten peuterspeelzalen en de bezuinigingen van de gemeente. Jaarverslag Johannesschool 2014-2015

25

Contacten met de tussenschoolse opvang Regelmatig was er formeel en informeel contact tussen de directie van de school en de overblijfcoördinator. Tijdens deze overlegmomenten werd naast praktische zaken ook gesproken over communicatie van de verschillende TSO leid(st)ers naar de kinderen toe. Blijvend aandachtspunt tijdens het spelen op de speelplaats: goed surveilleren om op tijd in te springen indien er pestgedrag en vechtpartijtjes plaatsvinden. De vraag blijft of er voldoende leid(st)ers zijn op de drukke dagen. Indien de coördinator TSO, Mechelina van der Smit, constateert dat de organisatie op deze dagen te wensen over laat, dan bepaalt zij of en waar er extra leiding ingezet zal worden. De overblijfcoördinator volgt jaarlijks de BHV cursus EHBO en Brand. Overige externe communicatie Gedurende het schooljaar waren er kortlopende of langdurige contacten met de volgende personen of instanties:  De onderwijsadviesdienst (OA) in de persoon van Ronald Karsdorp  Bernice Keerveld(scholing coöperatief leren).  Pierre den Hartog ( scholing preventief omgaan met gedragsproblemathiek)  De schoolarts (Anita Pellenkoft) en verpleegkundige (Ria Bos) over geneeskundige onderzoeken.  Verschillende logopedisten over logopedische onderzoeken en behandelingen.  Schoolmaatschappelijk werk (MEE) in de persoon van Mandy de Keizer.  De leerplichtambtenaar over toezicht op de leerplicht.  Scholen van voortgezet onderwijs over de verwijzing van leerlingen van groep 8.  Andere basisscholen over de in- en uitschrijving van leerlingen.  Weer Samen Naar School en de Permanente Commissie Leerlingenzorg over de leerlingenzorg en de verwijzing van leerlingen naar het speciaal basisonderwijs.  Weer Samen Naar School: Sandra ’t Hart en Jan de Grauw voor consultatie en/of preventieve ambulante begeleiding.  Bibliotheek en Probiblio.  PABO Thomas More over stagiaires.  Sportverenigingen i.v.m. buitenschoolse activiteiten.  De parochie i.v.m. gezinsvieringen, lessen van de pastoor, vormsel en communie.  De Papaver m.b.t. leskisten en excursies rond natuur- en milieueducatie.  Skippy/Pepijn: overlegmomenten m.b.t. Naschoolse Opvang van een aantal leerlingen.  De gemeente i.v.m. de lokaal educatieve agenda.  Ambulant begeleider, Anja van der Helm i.v.m. leerling met een rugzak.  De gemeente i.v.m. de aankomende renovatie Koningshofcomplex.  Tara Yoga


26

Bijlage 1.a. Opbrengsten per vakgebied t.o.v. de streefdoelen van de school Schooloverzicht Vestiging

09AM00

% gewichten

2%

Schooljaar

2014-2015

Afnameperiode

Midden Lln Afn

Lln Tot

VS

IO

LG

EN

BN

Niveau

%I+II

%III

%IV+V

Leerjaar 2 RVPK 2012

24

24

87,7

80,8

82,0

I

75

8

17

TVK 2011

24

24

66,6

62,8

64,0

II

54

38

8

RW 3.0

28

28

134,2

114,7

118,1

I

54

29

18

SP 3.0

28

28

180,5

145,1

150,6

I

68

25

7

TL-LTechniek

28

28

170,4

161,6

163,6

I

46

21

32

BL 3.0

28

28

146,7

133,4

136,1

I

54

21

25

RW 3.0

28

28

169,2

161,9

164,4

II

57

14

29

SP 3.0

28

28

240,4

237,0

241,1

III

36

32

32

TL-LTempo

28

28

77,6

57

58,8

61,2

I

79

7

14

BL 2012

21

21

31,5

25

25,3

26,6

I

71

5

24

RW 2012

21

21

75,2

71

72,2

73,3

II

52

19

29

SP 2012

21

21

130,0

126,7

127,3

I

67

10

24

TL-LTempo

21

21

114,2

91,0

95,0

I

71

29

0

BL 2012

20

20

34,7

32

31,8

33,0

II

50

30

20

RW 2012

20

20

89,4

84

85,8

86,8

I

55

25

20

SP 2012

20

20

135,5

133,6

134,0

I

60

15

25

TL-LTempo

20

20

132,9

113,0

116,0

I

70

10

20

BL 2012

43

43

50,0

45

44,2

45,5

I

51

12

37

RW 2012

40

43

104,4

98

99,6

100,6

I

62

10

28

RW 3.0

1

43

165,7

0

100

0

SP 2012

43

43

143,2

139,0

139,4

I

72

9

19

TL-LTempo

43

43

156,8

137,2

141,3

I

63

14

23

36

37

180,3

155,6

159,2

I

69

14

17

Leerjaar 3

158

Leerjaar 4

161

Leerjaar 5

Leerjaar 6

Leerjaar 7

Leerjaar 8 TL-LTempo


27

Schooloverzicht Vestiging

09AM00

% gewichten

2%

Schooljaar

2014-2015

Afnameperiode

Eind Lln Afn

Lln Tot

VS

IO

LG

EN

BN

Niveau

%I+II

%III

%IV+V

Leerjaar 1 RVPK 2012

23

31

77,9

69,4

70,7

I

74

13

13

TVK 2011

23

31

61,1

57,1

58,5

I

52

35

13

RVPK 2012

24

24

98,8

87,3

88,9

I

83

8

8

TVK 2011

24

24

72,6

67,8

I

75

0

25

BL 3.0

27

27 122,3

116,6 119,7

II

41

26

33

RW 3.0

27

27 160,4

138,3 141,6

I

74

11

15

SP 3.0

27

27 215,6

197,8 202,6

I

44

44

11

TL-LTechniek

27

27 197,3

183 182,0 184,3

I

63

15

22

TL-LTempo

27

27

39,8

III

48

26

26

BL 3.0

29

29 152,3

138,1 140,7

I

62

10

28

RW 3.0

28

29 182,5

180 181,5 184,0

III

32

29

39

SP 3.0

29

29 265,1

262,9 267,1

III

38

17

45

TL-LTempo

28

29

73,0

65

74,6

75,8

IV

36

21

43

RW 2012

21

21

81,3

78

79,6

80,6

II

38

24

38

SP 2012

21

21 133,4

130,4 131,0

I

57

24

19

TL-LTempo

21

21 121,7

98,2 100,1

I

81

14

5

RW 2012

19

19

91,7

92,6

II

47

26

26

SP 2012

19

19 137,8

137,3 137,8

III

42

16

42

TL-LTempo

18

19 153,3

123,8 126,8

I

83

11

6

RW 2012

39

43 109,2

102 104,8 105,9

I

59

13

28

SP 2012

43

43 144,3

140,3 140,8

I

65

12

23

SP werk 2012

43

43 100,9

99,7

II

56

7

37

TL-LTempo

43

43 169,9

145,8 150,0

I

56

26

19

Leerjaar 2

Leerjaar 3

39,0

35

36,9

Leerjaar 4

Leerjaar 5

Leerjaar 6 92,7

89

Leerjaar 7

VS IO LG

98,8

vaardigheid score Inspectiescore Landelijk gemiddelde


28

Bijlage 2.a. Uitgangspunt: referentieniveaus (uitstroom) Streefniveau: Fundamenteel niveau: 25% 75% 90%

80 % van de leerlingen (landelijk : 75 %) 20 % van de leerlingen (landelijk : 25 %)

gevorderde standaard voldoende standaard minimumstandaard

B en hoger C en hoger D en hoger

Doel 2015

55 % Havo Vwo

45 % VMBO

Landelijk gemiddelde Landelijk gemiddelde

35 % Havo - VWO 35 % Havo - VWO

65 % VMBO 40% VMBO-TL

Landelijk Referentieniveau Ons doel Referentieniveau

Streefniveau 75%

Fundamenteel niveau 25%

Streefniveau 80%

Fundamenteel niveau 20 %

Ons doel 2015

55 % HavoVwo

25% VMBO-TL

20% VMBO-K/B

0% Pro

2015 Ons doel 2014 2014

60% 50% 55 %

21% 30% 25%

19% 25% 20%

0% 0% 0

Ons doel 2014 Referentieniveau

Streefniveau 78%


Ons doel 2013 2013

45% 62 %

30% 21

Ons doel 2013 Referentieniveau

Streefniveau 76%


Ons doel 2012 2012

40% 53%

30% 26%

Huidig 2012 Referentieniveau

Streefniveau 74 %


2011

50%

9%

2011 Referentieniveau

Streefniveau 91%


2010

60 %

16 %


Streefniveau 84 %

2009

54 %


Streefniveau 82 %

25% 18

30% 21 %

41 %

24 %

28 %

2008 2007 2006 2005


20% VMBO-K/B

CITO Eind Gem.

CITO Eind Joh.

534,8

535,2

5% Pro

0% 0%

0% 0%

534,4 532,2 *4 leerlingen LWOO advies 534,7

535,3

535,1 532,5 *4 leerlingen LWOO advies

0% 535.1

536,8


534.9

535,3

18 %

535.0 533,4 5 LWOO advies

0%

0%


534.9 534.7 534.6 534.5

536.9 536.9 536.8 537.6

29

Jaarverslag

Recommend Documents