Haal he tb jezelf en este uit ko het Revi m naar uslyceum !
Jaarverslag Reviuslyceum 2014 Jaarverslag Reviuslyceum 2014
elos school
pag. 1
Inhoudsopgave
1
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
De leerlingen....................................................3
4
Kwaliteit................................................................. 14
1.1
Aantallen..................................................................... 3
4.1
Resultaten................................................................. 14
1.2
Herkomst..................................................................... 4
4.2
Rendementen............................................................ 19
1.3
Samenstelling............................................................. 4
4.3
Kwaliteitscyclus.......................................................... 22
1.4
Advies en CITO-scores.................................................. 4
4.4
Onderwijstijd............................................................. 22
1.5
Tevredenheid............................................................... 6
4.5
Bestemming na het Revius........................................ 22
2
Personeel..........................................................8
5
Inspraak en Medezeggenschap.........................24
2.1
Samenstelling............................................................. 8
5.1
Jaarverslag Medezeggenschapsraad.......................... 24
2.2
Omvang....................................................................... 9
5.2
De ouderraad............................................................. 25
2.3
Functiemix................................................................... 9
5.3
Leerlingenraad.......................................................... 25
2.4
Bevoegd en studerend................................................. 9
5.4
Tevredenheid............................................................. 25
2.5
Scholing...................................................................... 9
2.6
Tevredenheid............................................................... 9
6
Actiepunten etc...............................................27
2.7
Ziekte en verzuim...................................................... 10
6.1
Kernvakken en brede vorming.................................... 27
2.8
Studenten en stagiaires............................................. 10
6.2
Opbrengstgericht werken........................................... 27
6.3
Nieuwe ontwikkelingen............................................. 27 Elos........................................................................... 27
3
Onderwijs.......................................................11
6.4
3.1
Innovaties.................................................................. 11
6.5
Schoolcultuur............................................................ 27
3.2
Digitalisering............................................................. 11
6.6
ICT............................................................................. 27
3.3
Internationalisering................................................... 11
6.7
Toetsing..................................................................... 27
3.4
Excellentie................................................................. 12
6.8
Mentoraat.................................................................. 28
3.5
Passend Onderwijs..................................................... 12
6.9
Formeren kernteams met kernteamleider................... 28
3.6
Taal en rekenen......................................................... 12
pag. 1
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 2
Voorwoord Voor u ligt het Jaarverslag 2014 van het Reviuslyceum. In dit jaarlijks uit te geven document wordt verslag gedaan van het afgelopen kalenderjaar. Omdat een school werkt met schooljaren is op sommige punten verslag gedaan over twee verschillende schooljaren, 2013-2014 en 2014-2015. Naast verslaglegging is verantwoording een belangrijk element. Het jaarverslag is dan ook voor het publiek toegankelijk en wordt op de site van de school gepubliceerd. Samen met de jaarlijkse Schoolgids geeft het Jaarverslag een goed beeld van het onderwijs op het Reviuslyceum. Jaarlijks worden diverse documenten opgesteld. Te denken valt aan de (Meer)jarenplannen, de actieplannen van de teams en de bedrijfs- en resultatenplannen. In dit Jaarverslag worden de relevante onderdelen gebundeld en in samenhang gebracht. In de toekomst zullen meerdere beleidsterreinen worden toegevoegd aan het Jaarverslag waaronder ook de financiën. Het Reviuslyceum bruist van activiteiten, teveel om allemaal te benoemen. Slechts een selectie is gemaakt.
drs. A.O. van der Velde directeur.
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 3
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 4
1
De leerlingen
1.1
Aantallen
Sinds de start van het Reviuslyceum in 2002 groeit tot 2012 het aantal leerlingen. De laatste twee jaar is dit iets teruggelopen vanwege het overplaatsen van de dakpanklas mavo-havo naar het Kastanjecollege. Deze klas maakt komend schooljaar (eenmalig) weer deel uit van het Reviuslyceum en daardoor zal de school weer groeien tot bijna 850 leerlingen. Daarmee is dan ook het maximum bereikt. Gezien de demografische ontwikkelingen is de verwachting dat tot 2018 het aantal leerlingen terug zal lopen tot 750 à 800 maximaal. jaar
1
2
3H
3V
4H
4V
5H
5V
6V
tot
2010-2011
136
161
82
77
107
60
75
43
41
782
2011-2012
161
135
100
60
97
68
103
48
43
815
2012-2013
163
158
73
75
119
55
90
62
48
843
2013-2014
134
157
86
72
96
68
106
53
58
830
2014-2015
157
130
73
89
92
70
95
59
61
826
tabel 1: aantal leerlingen per leerfase laatste vijf schooljaren. 100% 100% 90% 90% 80% 80%
vwo
70% 70% 60% 60% 50% 50%
VWO
40% 40%
HAVO
30% 30%
havo
20% 20% 10% 10% 0% 0%
10-11 11-12 12-13 13-14 14-15
10-‐11
11-‐12
12-‐13
13-‐14
14-‐15
grafiek 1: verhouding tussen havo en vwo in percentages.
Per 1 augustus 2014 is voor het eerst het aantal vwo leerlingen hoger dan het aantal havo-leerlingen. Alertheid is geboden! Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 3
1.2 jaar
Herkomst aantal
perc.
2010
32
4%
2011
39
5%
2012
46
5,5%
2013
55
6,5%
2014
66
8%
In de loop van de jaren wordt de belangstelling uit de regio voor het Reviuslyceum steeds groter. Verreweg de meeste leerlingen komen uit Maassluis of Maasland.
1.4
Advies en CITO-scores
1.4.1
Het advies
advies/afdeling
ond.
havo
vwo
totaal
havo
vwo
PRO
1
0
0
1
0%
0%
vmbo gl/tl
0
3
0
3
100%
0%
vmbo kbl/tl
0
1
0
1
100%
0%
mavo
0
8
0
8
100%
0%
tabel 2: uit overige plaatsen.
vmbo/havo
14
15
1
30
94%
6%
Toch komt nog bijna 8% van de Maassluis 586 leerlingen van buiten Maassluis/ Maasland 174 Maasland en de belangstelling voor het Reviuslyceum groeit de Vlaardingen 25 laatste jaren gestaag. Bij een Rozenburg 20 dalende basisgeneratie is dit 11 een belangrijk gegeven. In 2014 Maasdijk was deze extra instroom goed Hoek van Holland 6 voor twee klassen! overig 4 De instroom van buiten Maastotaal 826 sluis en Maasland betreft in meerderheid de hogere niveaus. tabel 3: plaats van herkomst. Vooral de Comeniusklas blijkt voor leerlingen van buiten Maassluis en Maasland een aantrekkelijk alternatief.
havo
88
159
36
283
82%
18%
havo/vwo
85
42
79
206
35%
65%
vwo
83
19
144
246
12%
88%
vwo plus
7
1
14
22
7%
93%
Onbekend
9
12
5
26
-
-
287
260
279
826
1.3
Samenstelling
Totaal
tabel 5: advies en gevolgde afdeling absoluut en in percentages.
Uit tabel 6 blijkt dat vooral leerlingen met een havo/vwo-advies hoger geplaatst zijn. Omdat in de onderbouw (de leerjaren 1 en 2) er geen onderscheid is naar havo of vwo, zijn deze leerlingen buiten beschouwing gelaten. 1.4.2
jaar
man
vrouw
2010-2011
401
381
2011-2012
426
389
2012-2013
441
402
2013-2014
430
400
2014-2015
423
403
tabel 4:verdeling man/vrouw. Jaarverslag Reviuslyceum 2014
Opmerkelijk is de samenstelling van de schoolbevolking. De meeste scholen voor havo vwo tellen meer meisjes dan jongens. Op het Reviuslyceum zijn de jongens (licht) in de meerderheid! (Zie de verslagen van de Onderwijsinspectie).
De CITO-scores
CITO-score
ond.
havo
vwo
totaal
ond
havo
vwo
521-537
35
61
9
105
33%
58%
9%
538-542
84
114
55
253
33%
45%
22%
543-550
134
49
176
359
37%
14%
49%
onbekend
36
34
39
109
-
-
-
tabel 6: CITO-score en afdeling absoluut en in percentages.
pag. 4
1.4.3
Advies van toeleverende scholen pro
kb/tl
gl/tl
tl
Basisschool De Groene Oase (10JN)
m/h
havo
h/v
vwo
vwo+
2
26
30
20
1
17
27
15
1
28
23
20
3
Basisschool Aloysius (15CP) Basisschool De Regenboog (08WT)
onb.
tot. 79 59
1
76
BS De Westhoek (13LF)
1
2
5
10
8
12
4
42
BS Pr Christina (12DE)
1
1
4
12
13
17
1
49
1
28
16
27
2
32
17
37
2
28
13
11
De Rozenhorst (03NB)
3
4
3
De Schutse (03FH)
8
5
6
5
26
16
19
1
2
7
9
16
2
38
5
8
11
1
25
15
5
5
1
29
Chr Basisschool Ichthus (10NP)
1
De Dijck (11EM) De Groene Hoek (12ZA)
1
2
Het Spectrum (11PN) Kardinaal Alfrink (09AG)
1
1
Montessorischool Maassluis (23EF) Pr. Christina; locatie Panta Rhei (12DE)
3
St.- Jozefmavo (00VR)
overig (51 scholen) 1
1
3
1 3
58 13 19
1
68
5
9
1
2
1
3
7
2
3
34
11
25
4
14
93
8
30
283
206
246
22
26
826
tabel 7: verdeling naar basisschool
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
74 88
4
Stedelijk (20DC)
totaal
1
pag. 5
1.5
Tevredenheid Algemene tevredenheid school
School 7,0
1
Ik voel me veilig op school.
8,4
2
De sfeer op school is prettig.
9,6
3
De docenten behandelen mij met respect.
6,4
4
Op school gelden duidelijke regels.
9,6
5
In de lessen doen we veel verschillende activiteiten
6,6
6
De docenten leggen goed uit.
8,4
7
De docenten houden rekening met wat ik wel en niet kan.
8,4
8
Ik word voldoende uitgedaagd om mijn best te doen op school.
5,7
9
Ik ben tevreden over mijn mentor.
7,3
10
Ik weet bij wie ik op school terecht kan met mijn problemen.
6,9
11
Als het nodig is, krijg je extra begeleiding.
6,2
12
Ik word geholpen bij het maken van belangrijke keuzes
4,8
13
Docenten vertellen duidelijk hoe mijn resultaten zijn.
6,2
14
Ik word geïnformeerd over dingen die voor leerlingen belangrijk zijn.
4,4
15
De mening van leerlingen telt mee op deze school.
6,0
tabel 8: leerlingtevredenheid
• De leerlingtevredenheidsenquête (2013) is gehouden onder de leerlingen van klas 1 en klas 4. • Over het algemeen gesproken zijn de leerlingen tevreden met de school. De algemene tevredenheid is zelfs hoger dan het landelijk gemiddelde (7,0 tegen 6,8). • Aandacht is er voor de punten 12 en 14. De leerlingenraad meldt dat er meer informatie gewenst is over nieuwe vakken in de Tweede Fase (onder andere filosofie). Met het decanaat zijn hierover afspraken gemaakt. • In 2015 wordt een nieuwe enquête afgenomen.
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 6
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 7
2
Personeel
2.1
Samenstelling
2.1.1 10 Onderwijzend Personeel bovenbouwteam 10
2.1.3
99
4,5
88
4
77
3,5
66
vrouw
55
man
44
Reeks1 Reeks1 Reeks2 Reeks2 Reeks3 Reeks3
33
3 2,5
vrouw Reeks1 man Reeks2
2 1,5
22
1
11
0,5 0
00 35-44 45-54 1115-24 25-34 22 33 44
2.1.2
Samenstelling Ondersteunend Personeel
15-24 25-34 35-44 45-54 55-64 5 1 2 3 4
55-64 55
8 Onderwijzend Personeel onderbouwteam
2.1.4
Verdeling naar leeftijd alle medewerkers
Schooljaar: 2014/2015 Vestiging: Reviuslyceum Groepering: Vestiging
7
Peildatum: 1 Oktober
6
Grootte: Leeftijd
5
vrouw
4
man
Sortering: Grootte \/
Reeks1 Reeks2
3
Reeks3
2
Leeftijd (map) 60-65 55-60
1 0 15-24 25-34 35-44 45-54 55-64 1 2 3 4 5 6 65+
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 8
50-55 45-50 40-45 35-40 30-35 25-30 20-25 Onbekend
2.2
Omvang
Het team van het Reviuslyceum telt 64 docenten, 15 collega’s ondersteunend personeel en drie directieleden. Aan het einde van het schooljaar vertrok collega Wendy Renzen (economie en m&o) en er werden per 1 augustus 2014 vier nieuwe collega’s benoemd: • Arjen Strik voor geschiedenis • Evelyne de Jong voor Duits • Sophie Kruijer voor geschiedenis (Eerst de Klas) • Michelle Boelaars voor wiskunde (lio) De docenten verzorgden 1.084 (jan-jul) en 1.074 (sep-dec) wekelijkse lessen.
2.3
Functiemix
In de loop van 2014 zijn vier collega’s bevorderd naar LD. Samen goed voor drie fte. Het komende jaar zullen weer enkele collega’s bevorderd moeten worden (zowel naar LC als naar LD) om aan de doelstellingen te voldoen. De verdeling is als volgt: • LB: 17,95 fte • LC: 10,88 fte • LD: 22,48 fte
2.4
Bevoegd en studerend
Drie collega’s nemen deel aan het programma Eerst de Klas. Voor geschiedenis, economie en Engels. De collega’s van de twee laatst genoemde vakken zijn in het tweede jaar van het project. Daarnaast zijn er zeven onbevoegde docenten. De meesten zullen naar verwachting in de loop van de cursus 2014-2015 de bevoegdheid halen.
2.5
Scholing
• De training mentoren van Arrendi is succesvol afgesloten. • Enkele collega’s krijgen een vergoeding in de studiekosten voor een bevoegdheid. • Twee collega’s hebben een lerarenbeurs. Een voor wiskunde en een voor economie. Jaarverslag Reviuslyceum 2014
• Een collega volgt een scholing voor zorgcoördinator en zal per augustus 2015 Lenie van Eekelen vervangen. • Er zijn geen collega’s bevorderd naar LC en mede daarom heeft niemand deel genomen aan het LC-traject. • Een collega volgt een training master RTTI. De bedoeling is dat deze collega betrokken gaat worden bij de kwaliteitsbewaking.
2.6 nr.
Tevredenheid thema
schoolscore
landelijke score
ja
soms
nee
ja
soms
nee
1
Tevredenheid werk
83%
17%
0%
68%
26%
6%
2
Werkmaterialen
63%
33%
5%
40%
42%
18%
3
Waardering
58%
43%
0%
62%
31%
7%
4
Ontwikkeling van onderwijs
70%
30%
0%
57%
37%
6%
5
Leiding
73%
20%
8%
54%
37%
10%
6
Verantwoordelijkheidsgevoel
95%
5%
0%
96%
3%
0%
7
Schoolbeleid
75%
25%
0%
56%
40%
4%
8
Teamvorming
83%
18%
0%
67%
30%
3%
9
Zelfontplooiing
55%
43%
3%
60%
31%
9%
97%
3%
0%
87%
10%
2%
10 Veiligheidsgevoel 11 Alles overziend cijfer
7,7
tabel 9: Personeelstevredenheid
• Bij ‘Tot slot’ krijgt de school van het personeel opnieuw een score van 7,7 (het Lentiz gemiddelde = 7,2). 92 % van het personeel geeft de school het cijfer van een 7 of hoger. • Het vertrouwen in de directeur blijkt uit het gemiddelde 7,9 (was 7,5). Bij deze vraag scoort 91 % een 7 of hoger.
pag. 9
7,2
2.7
Ziekte en verzuim
Een collega is vanwege ziekte bijna een jaar uit de running geweest. Alle lessen zijn vervangen. Twee collega’s waren afwezig in verband met zwangerschapsverlof. Uitgesplitst naar team: 0-8
8-43
43-365
totaal
0,96%
1,71%
0,38%
3,05%
onderbouw
0,87%
0,54%
1,32%
2,72%
bovenbouw
0,49%
0,77%
3,5%
4,77%
1%
1%
2%
4%
oop
totaal
tabel 10: ziekteverzuim personeel
2.8
Studenten en stagiaires
• In 2014 zijn er in totaal 22 studenten op het Reviuslyceum door de vakcoaches en de BoS (begeleider op school) begeleid. Een aantal van de studenten geeft zelfstandig les en studeert in deeltijd. Degenen die dit doen, zijn ook in 2015 nog bij ons in dienst. • De vakken waarin zij stage lopen of lesgeven zijn: Engels, economie, Nederlands, biologie, maatschappijleer, Frans, geschiedenis, aardrijkskunde, beeldende vorming, wiskunde, en scheikunde. • Vijftien van de studenten, studeren op hbo-niveau, waarvan de meesten op de Hogeschool Rotterdam. Een stagiaire is tussentijds gestopt wegens privé-omstandigheden. In 2014 zijn er vijf die hun laatste stageperiode bij ons met een voldoende hebben afgesloten en daarmee ‘startbekwaam’ zijn bevonden. • In 2014 hebben wij drie studenten op universitair niveau die deelnemen aan het project “Eerst de klas”. Zoals het er nu naar uitziet, zullen twee daarvan in het eerste gedeelte van 2015 afstuderen. • De andere vier studenten hebben stage gelopen naar aanleiding van een educatieve minor of educatieve master. Eén van hen kwam tijdens de stage tot de conclusie dat hij niet geschikt was voor het onderwijs en is tussentijds gestopt. Drie van hen hebben de stageperiodes voldoende afgerond. Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 10
3
Onderwijs
3.2
3.1
Innovaties
3.1.1
Bring your own device
• In 2014 is het project BYOD omgezet in definitief beleid: alle brugklassers hebben zelf een iPad aangeschaft om het onderwijs optimaal te kunnen volgen. Slechts 3% van de ouders heeft een beroep gedaan op de betalingsregeling via school, 97% heeft dit zelf bekostigd zonder tussenkomst van het Reviuslyceum. • Met deze toename komt het aantal leerlingen dat elke dag een eigen device meeneemt naar school op ruim 43%, terwijl de beheerslasten flink zijn gedaald. Er is fors geïnvesteerd in het opzetten van een website, waarop alle informatie – zakelijk, technisch en didactisch – voor ouders en leerlingen wordt gepubliceerd. • De verantwoordelijkheid voor het juist beheren en gebruiken van de iPad is zo veel meer bij ouders en leerlingen komen te liggen. 3.1.2
Flipping the classroom
• Voor het onderwijs betekent dit meer mogelijkheden om te sturen op gedifferentieerd lesgeven, het aanbieden van authentieke leeromgevingen en het stimuleren van vaardigheden als samenwerken, problemen kunnen oplossen en zelfsturend leren. Een goed voorbeeld hiervan is het didactisch concept ‘Flipping the classroom’ bij natuurkunde in het eerste en tweede leerjaar. • ‘Flipping’ is een onderwijsmodel waarin klassikale instructie en huiswerk worden omgedraaid. Leerlingen luisteren en kijken thuis naar de uitleg van de lesstof en maken aantekeningen, waardoor er in de les tijd vrijkomt voor opdrachten maken, samenwerken aan projecten, practicum doen, met interactieve iBooks werken etc. In de les is zo veel meer tijd voor één op één begeleiding en activerende didactiek.
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 11
Digitalisering
• Het verder uitvoeren van het BYOD-beleid heeft ook tot gevolg gehad dat er steeds meer vaste computers zijn verdwenen uit de mediatheek. De verwachting is dat de komende jaren alle vaste PC’s (voor leerlingen) uit de school zullen verdwijnen. De mediatheek wordt een plek waar leerlingen kunnen werken met een eigen device en/of boeken. • Daarnaast heeft dit ook gevolgen voor de manier waarop medewerkers en leerlingen data opslaan. Door het gebruik van eigen devices is het belangrijk data zoveel mogelijk op het portaal op te slaan. Vanaf augustus is er sterk gestuurd op de vermindering van dataopslag door docenten op de netwerkschijven. In 2015 zullen maatregelen voor de leerlingen volgen met onder andere de invoering van One Drive. • In 2014 is ook het project ‘uitdagingen’ gestart waarin tien docenten zich verder professionaliseren in het implementeren van ICT in het onderwijsleerproces. Dit project wordt begeleid door de ICT-coördinator. • Een van de nieuwe ontwikkelingen is het maken van interactief lesmateriaal door de secties met iBooks en Bookwidgets. De secties Engels, natuurkunde en biologie hebben al dergelijk materiaal ontwikkeld. • Een belangrijke stap in deze ontwikkeling is het lid worden van de iScholengroep. De iScholengroep is een onafhankelijk platform binnen het onderwijs. Het doel van deze organisatie is het uitwisselen van kennis en ervaring en het gezamenlijk ontwikkelen en delen van digitaal lesmateriaal.
3.3
Internationalisering
3.3.1
Uitwisselingen
• In leerjaar 3 zijn er zes uitwisselingen geweest. Vier met Spaanse scholen (Cardedeu, Granada en twee scholen uit Zaragosa) een school uit Portugal (Coimbra) en een school uit Italië (Rome). In totaal namen 124 leerlingen deel aan een van deze uitwisselingen.
3.3.2
Multilaterale projecten
Samen met ruim 500 leerlingen uit verschillende EU-landen hebben zij daar de verschillende ideeën over de toekomst van Europa besproken. Een van de leerlingen heeft met haar groep de Eurogame gewonnen en zo laten zien dat zij een echte Europese burger is.
• Naast de standaard-uitwisselingen in leerjaar 3, zijn er ook zogenaamde multilaterale projecten. Hieraan nemen meerdere scholen uit zes landen deel. Het Revius deed mee aan twee van dergelijke projecten. Het project ACTS over duurzame ontwikkeling en het project iPad-me. In totaal met 28 leerlingen verdeeld over vier bezoeken. • Aan een Comeniusproject in Belfast namen zes leerlingen uit 4 vwo deel. • Voor 4 vwo doen we mee aan het project ‘Employment Opportunities and Enterprise in Europe’.
3.4.3
3.4
Excellentie
3.4.4
3.4.1
De Comeniusklas
De Comeniusleerlijn heeft zich uitgebreid tot in klas 3, de gehele Eerste Fase dus. Ervaringen van de voorgaande jaren hebben geresulteerd in een andere opzet van de Comeniusuren, waardoor leerlingen nu werken in groepen over de verschillende leerjaren heen aan verschillende projecten zoals de First Lego League. 3.4.2
European Parliament Ambassador
Profielwerkstukprijzen
• Bij het vwo won Jasmijn Jansen met een werkstuk over ‘Armeense genocide of Armeense kwestie?’ • Bij de havo won Imke Boekestijn met het werkstuk ‘De salto’. Een onderzoek naar het verband tussen de houding en de draaisnelheid van de salto. Versterkt taalonderwijs
• In het kader van het versterkt taalonderwijs was er een talenreis Spaans naar Salamanca met acht leerlingen. • Achttien leerlingen deden mee met Delf-scolaire en iedereen behaalde een certificaat. Voor A1 zeven leerlingen, voor A2 zes leerlingen en voor B1 vijf leerlingen. • Aan het programma Goethe Duits namen vier leerlingen deel. • Voor Cambridge Engels zijn er nog geen examens afgenomen. De eerste zijn in 2015.
• In het cursusjaar 2013-2014 is het Reviuslyceum geaccriditeerd als European Parliament Ambassador School. Dit is een keurmerk voor scholen die veel bezig zijn met internationalisering. Het bureau Europees Parlement heeft de school gevisiteerd en bevonden dat deze voldoet aan de eisen die er worden gesteld aan een Ambassador School. • In Ambassador scholen zijn er naast een senior Ambassador die lesgeeft over de EU ook junior Ambassadors die Europa ‘de school in brengen’. Op het Reviuslyceum zijn dit onder andere de leerlingen die deelnemen aan Euroscola. Euroscola is een evenement voor scholieren waarin zij zich een dag Europarlementariër wanen. • In 2013 heeft het Reviuslyceum meegedaan aan een wedstrijd waardoor 24 leerlingen een dag naar het Europees Parlement in Straatsburg hebben gewonnen tijdens Euroscola. Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 12
3.4.5
De Wiskunde Olympiade
Aan de Wiskunde Olympiade namen 22 leerlingen uit de leerjaren drie, vier en vijf deel. Eén van hen haalde de tweede ronde terwijl twee anderen daarvoor nét een punt tekort kwamen
3.5
Passend Onderwijs
Ook voor het Reviuslyceum ging per 1 augustus 2015 de wet Passend Onderwijs in werking. Gedurende het gehele schooljaar is door het ondersteuningsteam hard gewerkt aan een plan van invoering Passend Onderwijs op het Reviuslyceum. • Vanwege alle onzekerheden en aanpassingen, is besloten de voor 2014 beloofde evaluatie te verschuiven naar voorjaar. • In 2015 wordt het ondersteuningsplan herzien en voorgelegd aan het personeel en de MR.
3.6
Taal en rekenen
• Het Taalbeleid is herschreven en door de MR goedgekeurd. Tijdens teamvergaderingen is het plan besproken zodat alle collega’s voldoende op de hoogte zijn. • In 2014 is met succes veel geoefend voor de rekentoets. Het succes blijkt uit nevenstaand overzicht uit de ‘Vensters voor Verantwoording’.
Vergelijkingsgroepen Lentiz | Reviuslyceum
In deze tabel worden de rekentoetsresultaten van uw school vergeleken met andere scholen. In de eerste kolom ziet u het gemiddelde resultaat van de rekentoets van uw school per onderwijssoort met het aantal leerlingen. Deze worden vergeleken met het landelijk gemiddelde, scholen met een vergelijkbare schoolsamenstelling, grootte en in dezelfde regio. Wanneer u groen onderwijs aanbiedt, ziet u hiervoor ook een vergelijkingsgroep. U ziet de percentielscore van uw school achter de desbetreffende vergelijkingsgroep en het aantal scholen dat in deze vergelijkingsgroep valt. Hoe scoren de leerlingen van mijn school op de rekentoets vergeleken met andere scholen in 2013-2014?
Percentiel
Aantal scholen in vergelijkingsgroep
Landelijk gemiddelde (standaard benchmark)
69
508
Schoolsamenstelling (havo en havo vwo)
65
176
Schoolgrootte (351 - 900)
74
104
Regio (straal van 25km)
78
80
Landelijk gemiddelde (standaard benchmark)
56
516
Schoolsamenstelling (havo en havo vwo)
59
169
Schoolgrootte (351 - 900)
58
116
Regio (straal van 25km)
60
81
havo vwo
Rekentoets: 7,07 Deelnemers: 57
Rekentoets: 5,67 Deelnemers: 102
Vergelijkingsgroep
Rekentoets resultaat
Legenda percentielscore Score 75 of hoger (25% best presterende scholen) Score tussen 25 en 75 Score 25 of lager (25% slechtst presterende scholen)
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 13
4
Kwaliteit
4.1
Resultaten
Vak
4.1.1
Examenresultaten
- Cijfers Centraal Examen per afdeling en vak 2013/2014
- Slagingspercentages landelijk
Revius
vwo
Reviuslyceum
landelijk
havo
Reviuslyceum
landelijk
cijfer
% onv.
ll
cijfer
% onv.
cijfer
% onv.
ll
cijfer
% onv.
Nederlands
6,2
22%
58
6,5
14%
6,2
24%
102
6,3
21%
Engels
6,6
14%
58
6,8
12%
6,8
9%
101
6,9
12%
Duits
6,0
24%
33
6,1
24%
5,8
44%
25
6,0
25%
Frans
6,5
10%
29
6,1
31%
6,9
13%
24
6,0
31%
Spaans
7,3
0%
3
6,3
29%
jaar
havo
vwo
havo
vwo
2006/07
89%
92%
95%
100%
aardrijkskunde
5,0
57%
7
6,1
24%
6,0
23%
30
6,2
22%
2007/08
89%
92%
97%
94%
geschiedenis
5,2
59%
29
6,1
25%
6,1
28%
78
6,2
26%
2008/09
87%
91%
81%
73%
economie
6,4
16%
25
6,4
21%
6,5
10%
81
6,1
25%
2009/10
86%
89%
90%
92%
m&o
6,5
24%
34
6,3
28%
6,0
19%
57
6,1
26%
2010/11
86%
89%
87%
88%
natuurkunde
5,7
38%
37
6,3
22%
6,0
28%
25
6,2
24%
2011/12
87%
88%
88%
84%
scheikunde
5,9
24%
33
6,8
16%
6,0
38%
24
6,6
16%
2012/13
88%
92%
90%
98%
biologie
6,0
25%
36
6,3
19%
5,6
41%
29
6,0
29%
2013/14
88%
90%
94%
82%
wiskunde A
6,9
0%
35
6,6
16%
6,8
9%
90
6,6
19%
wiskunde B
6,4
32%
22
6,6
22%
7,1
9%
11
6,4
25%
kua (muziek)
4,7
80%
5
6,2
21%
4,9
75%
4
6,3
21%
kua (beeldend)
5,0
86%
7
6,2
21%
5,4
56%
9
6,3
21%
filosofie
6,7
0%
12
6,5
21%
tabel 11: slagingspercentages
• Het slagingspercentage voor de havo was zeer goed, 94% van de leerlingen behaalde het diploma. Het resultaat voor het vwo was minder. Na het succescolle jaar 2012-2013 toen 98% van de examenkandidaten een diploma kreeg, viel 2014 met 82% tegen. • Na een uitgebreide analyse is besloten de normen voor bevordering naar de Tweede Fase aan te scherpen. Deze nieuwe norm gaat in in het schooljaar 2015-2016. Te vaak wordt in twijfelgevallen een leerling toch bevorderd naar het vwo. • Behalve de strengere norm moet ook de toepassing van het RTTI-model bij de toetsen duidelijk maken wat de mogelijkheden van de leerlingen zijn. • De intensieve tentamenvoorbereiding voor de havo-kandidaten is succesvol gebleken. Komend jaar wordt dit ook voor het vwo georganiseerd. Jaarverslag Reviuslyceum 2014
tabel 12: cijfers Centraal Exmen per afdeling en per vak
• Een aantal vakken heeft met name op het vwo zeer slecht gescoord. Sommige scores behoren tot de slechtste 10% van Nederland! • Met de betrokken docenten/secties zijn duidelijke afspraken gemaakt. Herhaling heeft consequenties. • Uit nevenstaand overzicht kan de conclusie getrokken worden dat het slechte resultaat voor de meeste vakken niet structureel is.
pag. 14
Vak
2010-2013
2014
biologie
6,5
6,0
geschiedenis
6,4
5,1
natuurkunde
6,4
5,7
scheikunde
6,4
5,9
tabel 13: verschillen afgelopen jaren
Verschil CE - SE Niveau
havo
vwo
SE-CE
- 0,12
0,23
4.1.2 jaar
SE-CE
SE
CE
# ll
2011/12
-0,10
6,3
6,4
98
2012/13
-0,20
6,3
6,5
84
2013/14
-0,08
6,2
6,3
102
2011/12
0,41
6,6
6,2
41
2012/13
-0,05
6,6
6,7
43
2013/14
0,31
6,5
6,2
57
Oordeel van de inspectie
tabel 14: verschillen tussen CE en SE
• De verschillen tussen SE en CE zijn acceptabel. Opvallend is ook hier dat het vwo slechter scoort dan de havo. Dit geldt niet alleen voor het Reviuslyceum maar is een landelijk gegeven (zie de Examenmonitor 2014).
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 15
4.1.3
Jaarcijfers alle leerjaren (geen CE-cijfers)
11/12
12/13
13/14
onderbouw 1
6,8
6,9
6,8
aardrijkskunde
7,1
7,1
biologie
6,7
Cambridge Engels
11/12
12/13
13/14
onderbouw 2
6,8
6,8
6,7
7,0
aardrijkskunde
6,5
6,6
7,0
7,1
biologie
6,7
6,7
6,7
6,8
6,8
Cambridge Engels
7,3
6,8
Engelse taal
7,0
6,4
6,4
Duitse taal
6,9
6,8
6,4
Duitse taal
6,4
6,4
6,2
Franse taal
6,5
6,7
6,0
Engelse taal
6,1
6,6
6,8
economie
5,9
6,3
5,9
geschiedenis
6,4
6,8
6,4
EIO
8,0
8,0
7,9
Engelse taal
6,5
6,3
6,3
kunst beeldend
6,8
6,9
6,9
Franse taal
6,4
6,8
6,5
EIO
7,4
7,3
6,8
lichamelijke opvoeding
7,5
7,4
7,5
Franse taal 1
6,7
6,9
6,7
Franse taal
5,8
6,0
6,1
muziek
7,7
7,9
7,6
geschiedenis
6,4
6,5
6,4
Franse dyslexie
6,6
6,4
6,7
6,3
kunst beeldend
7,0
7,1
6,8
geschiedenis
6,0
6,1
5,9
natuur- en scheikunde I
11/12
12/13
13/14
havo 3
6,5
6,5
6,4
6,4
aardrijkskunde
6,3
5,9
6,3
6,5
biologie
7,5
Cambridge Engels
6,6
Nederlandse taal
6,3
6,5
6,9
lichamelijke opvoeding
7,3
7,5
7,4
kunst beeldend
6,5
6,8
6,5
wiskunde
6,5
6,3
6,5
muziek
7,0
7,0
7,1
lichamelijke opvoeding
7,2
7,3
7,1
natuur- en scheikunde I
6,5
6,6
muziek
7,1
6,8
6,9
6,8
natuurkunde
6,6
6,6
6,6
natuurkunde
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
Nederlandse taal
6,8
6,4
6,6
Nederlandse taal
6,4
6,1
6,3
Spaanse taal
8,0
7,7
7,6
scheikunde
6,1
6,3
6,1
wiskunde
6,7
6,3
6,3
wiskunde
6,0
6,1
5,9
pag. 16
11/12
12/13
13/14
vwo 3
6,8
6,8
6,9
aardrijkskunde
7,0
7,0
7,0
biologie
8,0
Cambridge Engels
11/12
12/13
13/14
11/12
12/13
13/14
havo 4
6,2
6,1
6,3
havo 5 (cijfers SE)
6,6
6,4
6,5
aardrijkskunde
6,3
6,0
6,6
aardrijkskunde
6,1
6,5
6,2
bsm
6,4
7,1
6,5
bsm
7,3
6,3
6,9
6,7
6,8
biologie
5,7
6,2
5,9
biologie
6,5
5,9
5,9
Duitse taal
6,8
6,4
6,9
ckv
6,3
6,3
6,4
Duitse taal en letterkunde
6,2
6,4
6,4
economie
6,1
6,5
6,6
Duitse taal en letterkunde
6,3
5,8
6,0
economie
5,8
6,2
6,1
Engelse taal
6,7
6,3
6,5
economie
5,9
5,6
6,0
Engelse taal en letterkunde
6,7
6,7
6,4
7,7
7,6
Engelse taal en letterkunde
6,2
6,1
6,4
filosofie
6,7
EIO Franse taal
6,5
6,1
7,1
Franse taal en letterkunde
5,8
5,7
6,0
Franse taal en letterkunde
6,9
6,5
6,5
Franse dyslexie
8,6
7,4
6,9
geschiedenis
5,7
5,7
5,9
geschiedenis
6,6
6,1
6,0
geschiedenis
6,1
6,2
6,2
kunst beeldend
6,8
6,2
6,6
kunst beeldend
6,9
7,0
7,5
7,1
7,3
kunst muziek
6,3
7,5
6,8
kunst muziek
6,8
6,8
6,6
kunst beeldend lichamelijke opvoeding
7,3
7,5
7,2
lichamelijke opvoeding
6,0
6,0
6,6
management en organisatie
7,0
5,9
5,8
muziek
6,9
7,0
7,2
maatschappijleer
6,9
7,1
7,4
natuurkunde
6,5
6,2
6,2
natuurkunde
6,8
7,1
6,5
management en organisatie
6,2
6,0
5,6
Nederlandse taal en lk
5,9
6,1
6,0
Nederlandse taal
6,7
6,9
6,7
natuurkunde
5,9
6,0
6,2
scheikunde
6,2
6,1
5,9
scheikunde
6,6
6,7
6,7
Nederlandse taal en lk
6,1
6,1
6,2
wiskunde A
6,5
6,4
6,7
Spaanse taal
8,1
7,5
7,3
rekenen
5,3
4,9
wiskunde B
6,1
5,7
5,9
wiskunde
6,3
6,7
6,7
scheikunde
6,1
6,2
6,4
wiskunde A
6,6
6,4
7,0
wiskunde B
5,1
5,8
5,3
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 17
11/12
12/13
13/14
vwo 5
6,7
6,8
6,8
vwo 6 (cijfers SE)
6,8
aardrijkskunde
6,3
6,6
6,5
aardrijkskunde
6,3
anw
6,9
7,1
7,5
biologie
6,9
biologie
6,6
6,4
6,5
11/12
12/13
13/14
vwo 4
6,4
6,6
6,6
aardrijkskunde
6,8
6,7
biologie
6,5
6,5
Cambridge Engels
11/12
12/13
13/14
6,7
6,8
6,7
6,6
6,8
6,3
6,6
6,3
Duitse taal en letterkunde
6,3
6,6
6,3
7,0
economie
6,0
6,3
6,2
6,8
6,9
Engelse taal en letterkunde
7,0
6,7
6,7
ckv
6,4
6,7
6,7
Cambridge Engels
Duitse taal en letterkunde
6,8
6,3
5,4
ckv
economie
5,7
5,7
6,1
Duitse taal en letterkunde
6,9
6,5
6,1
filosofie
6,9
7,2
7,1
Engelse taal en letterkunde
6,7
6,9
6,3
economie
6,4
6,7
6,3
Franse taal en letterkunde
6,9
6,7
6,5
filosofie
7,2
6,9
6,9
Engelse taal en letterkunde
6,8
7,1
7,0
geschiedenis
6,4
6,3
6,3
Franse taal en letterkunde
6,8
6,7
6,5
filosofie
6,7
7,1
6,9
kunst beeldend
8,6
7,2
geschiedenis
6,0
6,3
6,1
Franse taal en letterkunde
6,6
6,5
6,4
kunst muziek
7,8
kunst beeldend
7,1
6,9
geschiedenis
6,3
6,6
6,1
management en organisatie
6,2
6,5
6,3
kunst muziek
7,0
7,8
7,1
kunst beeldend
6,1
7,3
6,3
natuurkunde
6,5
7,0
6,8
lichamelijke opvoeding
6,0
6,0
7,5
kunst muziek
6,4
7,1
8,1
Nederlandse taal en lk
6,2
6,5
6,5
7,6
lichamelijke opvoeding
6,0
6,0
7,4
scheikunde
7,0
6,5
6,5
maatschappijleer
7,2
management en organisatie
6,0
5,9
6,2
maatschappijleer
7,9
7,8
7,8
Spaanse taal en literatuur
8,3
natuurkunde
6,5
7,1
6,3
management en organisatie
6,5
6,5
6,3
wiskunde A
6,2
6,7
6,4
Nederlandse taal en lk
6,2
6,7
6,6
natuurkunde
7,2
7,2
6,9
wiskunde B
6,0
6,9
6,3
scheikunde
6,8
7,1
6,3
Nederlandse taal en lk
6,2
6,3
6,5
Spaanse taal en literatuur
7,7
7,7
6,7
scheikunde
6,3
6,3
6,3
wiskunde A
6,0
6,1
6,0
Spaanse taal en literatuur
7,6
6,7
wiskunde B
5,8
7,0
6,0
wiskunde A
6,6
6,3
6,1
6,7
wiskunde B
6,8
6,3
6,5
wiskunde D
wiskunde D
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
7,2
pag. 18
7,4
4.2
Rendementen
4.2.1
In- door- en uitstroom
Schooljaar 2013/2014
lj1 lj2 h3
lj1
lj2
3%
90% 1%
h3
h4
h5
v3
v4
v5
v6
Gesl.
lj2 Kas.
t3 Kas.
t4 Kas.
1% 35% 10%
55% 78%
h4
9%
h5
1%
86%
v3
10%
v4
94%
3%
Plaatsing leerjaar 3
4.2.3
Rendement Onderbouw
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
4% 2%
1% 96% 16%
4.2.2
7%
2%
82% 4%
v6
2%
90% 13%
v5
8%
1%
2%
Dou (ext) Dou (VAVO)
5% 1%
1%
Door (ext)
79%
3%
pag. 19
2%
4.2.4
Plaatsing / advies
• Aandacht moet gegeven worden aan de doorstroom vwo. Door aanscherping van de overgangsnorm moet de doorstroom realistischer worden. 4.2.5
Rendement per basisschool ( > 10 leerlingen)
• Tussen de scholen bestaan opmerkelijke verschillen. Door middel van de warme overdracht en de publicatie: ‘Hoe gaat het met mijn leerlingen bij Lentiz’, worden de scholen geïnformeerd over en gewezen op een goede advisering. Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 20
4.2.6
Rendement Bovenbouw
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 21
4.3
Kwaliteitscyclus
• In het nieuwe toetsbeleid dat in september is vastgesteld, is ook de kwaliteitscyclus beschreven. • Het nieuwe toetsbeleid is in personeelsvergaderingen uitvoerig besproken. • Het Reviuslyceum evalueert jaarlijks het toetsbeleid, de toetsprogramma’s en de operationalisering ervan. • De resultaten van de secties worden jaarlijks gemonitord aan de hand van een aantal bronnen. De gesprekken tussen de secties en de directie vinden plaats in oktober/november. • Analyse van de secties waarin verslag wordt gedaan van evaluatie en analyse SE/CE (juni/juli) • ATP/PTA’s die inzicht geven in de mate waarin er sprake is van een samenhangend, evenwichtig en studeerbaar toetsprogramma (juni/juli) • Jaarlijks Cijferverslag (augustus/september) • Opbrengstenkaart (augustus/september) • Vakwerkplannen waarin verslag wordt gedaan van alle kwaliteits- en borgingsactiviteiten op het gebied van toetsen en beoordelen (oktober/november).
4.4
Onderwijstijd
4.5
Voor het schooljaar 2013-2014 is hieronder de geplande en de gerealiseerde onderwijstijd per afdeling opgenomen. Afdeling
realisatie
gepland
B1
972
1013
C1
971
1026
H2
983
V2 C2
Bestemming na het Revius
De volgende sectoren zijn gekozen door de leerlingen die voor een vervolgopleiding hebben gekozen. De keuze varieert van theologie (bij de sector Kunst en Cultuur) tot economie. Bouw en infra
1
Media en vormgeving
1
Transport, scheepvaart en logistiek
1
1051
Uiterlijke verzorging
1
935
1013
Voedsel, natuur en leefomgeving
1
1016
1127
Zorg en welzijn
1
Overige
3
Exact en Informatica
5
Kunst en Cultuur
5
Taal en Communicatie
6
H3
953
1017
V3
967
1031
C3
1024
1108
H4
890
968
Natuur
7
Onderwijs en Opvoeding
7
Gedrag en Maatschappij
8
Recht en Bestuur
8
H5
678
780
V4
850
916
V5
861
942
V6
703
810
In dit overzicht is niet opgenomen de onderwijstijd voor projecten en uitwisselingen en dergelijke.
Gezondheid
16
Techniek
22
Economie en Bedrijf
25
onbekend
30
• Verdeeld over 27 verschillende opleidingen zijn de leerlingen uitgestroomd. Negen leerlingen zijn naar een mbo gegaan, 41 naar een universiteit en de rest koos voor een hbo. • Van de afgewezen kandidaten keerden er tien terug op het Revius en zijn er drie naar het vavo gegaan om daar alsnog een diploma te behalen. • Een enkeling is gaan werken of heeft een tussenjaar genomen.
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 22
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 23
5
Inspraak en Medezeggenschap
5.1
Jaarverslag Medezeggenschapsraad
5.1.1
Samenstelling van de raad in het jaar 2013-2014
Personeelsgeleding: Oudergeleding: Leerlinggeleding:
mevrouw C. de Jong (secretaris) mevrouw J. J. Silos (voorzitter) dhr. W. van Dijk en dhr. N.M. Kocken mw. T. Eckhardt en dhr. A. van Marrewijk Jamie van Son en Thomas Eckhardt (5V)
De samenstelling van de medezeggenschapsraad is dit cursusjaar ongewijzigd. Tijdens het cursusjaar 2013-2014 is mevrouw Silos met zwangerschapsverlof geweest, waardoor haar taken door de overige leden zijn waargenomen. De MR is hen daarvoor zeer erkentelijk. 5.1.2
Vergaderingen
In het cursusjaar 2013-2014 komt de Medezeggenschapsraad van het Reviuslyceum zes keer bijeen. Daarnaast wordt er door de personeelsgeleding apart zeventien keer vergaderd. Op veel vergaderingen is ook de directeur de heer Van der Velde aanwezig om rechtstreeks onderwerpen te kunnen toelichten of vragen van de MR te beantwoorden. De MR is hem daarvoor zeer erkentelijk. Allerlei zaken passeren de revue. De volgorde van de hieronder genoemde onderwerpen is geen indicatie van de belangrijkheid van een of meer ervan. Ook is er niet de pretentie volledig te zijn. 5.1.3
Financiën
De afgelopen jaren zijn veel scholen in het voortgezet onderwijs geconfronteerd met tekorten. Het Reviuslyceum ontvangt ook minder geld. Binnen de Lentiz onderwijsgroep kunnen de financiën nog zo herverdeeld worden dat de begroting van de onderwijsgroep als geheel sluitend is. Dat neemt niet weg dat het Reviuslyceum in de toekomst keuzes moet gaan maken, omdat de school moet gaan bezuinigen. Bij dit traject heeft de directeur de MR intensief betrokken.
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
Tijdens diverse vergaderingen zijn de uitdagingen waar de school voor staat besproken en heeft de directeur diverse scenario’s voorgelegd. De MR vindt het in meerderheid prettig dat dit cursusjaar nog geen harde keuzes gemaakt hoeven te worden, maar gaat de verantwoordelijkheid daarvoor niet uit de weg. 5.1.4
Lessentabel
In het verlengde van de financiële situatie van de school is er gesproken over de lessentabel. Een manier om de kosten van de school te beperken is door geen lessen buiten de door het rijk bekostigde uren aan te bieden. De themaklassen, waar al eerder over gesproken is, zijn geschrapt. De MR onderkent de noodzaak van voldoende lesuren voor de kernvakken. Dat dit ten koste gaat van een bredere vorming vindt de MR zorgelijk. Het aantal uren dat er beschikbaar is voor de kernvakken is uitvoerig bediscussieerd. 5.1.5
Ondersteuningsplan
Net zoals voorgaande jaren heeft de invoering van de wet Passend Onderwijs de aandacht van de MR. De ondersteuningsprofielen van het Reviuslyceum zijn door de MR besproken. De MR blijft aandacht vragen voor een gedegen evaluatie van de zorgstructuur op school. Mevrouw De Jong is namens het Reviuslyceum voorgedragen als lid van de Ondersteuningsplanraad. Vanuit dit medezeggenschapsorgaan kan zij de MR van veel informatie over Passend Onderwijs voorzien. Mevrouw De Jong is namens Lentiz secretaris van de Ondersteuningsplanraad geworden. 5.1.6
Leerlingen
Door de leerlingen is de wens voor een zomerschool en een tv in de aula uitgesproken. De tv is in de aula geplaatst. De MR praat nog over de mogelijkheden voor een zomerschool op het Reviusyceum. Met het oog op landelijke pilots op dit gebied heeft er over dit onderwerp nog geen definitieve besluitvorming plaatsgevonden.
pag. 24
5.1.7
Organisatiedagen
Met de nieuwe CAO deden de organisatiedagen hun intrede in het voortgezet onderwijs. De MR van het Reviuslyceum heeft zich in Lentiz-verband hard gemaakt voor een vrije keuze van de inzet van de organisatiedagen. Deze werden in het cursusjaar 2012- 2013 voor alle Lentiz-vestigingen door het Platform vastgesteld. De MR van het Reviuslyceum is van mening dat maatwerk op de vestigingen meer recht doet aan het doel van de organisatiedagen, namelijk werkdrukvermindering. Dit is door de Raad van Bestuur overgenomen. In overeenstemming met wensen die de MR had gehoord van docenten zijn de organisatiedagen ingezet als dagen waarop de rapportvergaderingen plaatsvinden. Verder heeft de MR kennisgenomen van de Risico-inventarisatie en Evaluatie en gesproken over de social-mediaweek, de effectiviteit van de vierkantklas, de mogelijkheden voor bijles, de wenselijkheid Duits in de brugklas aam te bieden, de tussenuren en de behartiging van de belangen van de leerlingen en het personeel in het algemeen. 5.1.8
Instemming
Na uitgebreid overleg stemt de MR in met: de schoolgids (ouder- en leerlinggeleding), het zorgplan met daarin de ondersteuningsprofielen van het Reviuslyceum en de begroting.
5.1.9
Volgend schooljaar
Het uitgangspunt van de MR is om samen met de directie constructief de voorstellen die de directie doet te beoordelen en eventueel eigen initiatieven aan te dragen. Aandachtspunten voor 2014 – 2015 zijn de evaluatie van de zorgstructuur, de financiën, het taalbeleid en de toekomst van het onderwijs in Maassluis. Daarnaast blijft de MR zich inzetten voor de belangen van het personeel, onder meer op het gebied van de taken van parttimers, de inzet van organisatiedagen, de werkdruk en de tijdige uitreiking van taakformulieren.
Jacky Silos voorzitter van de MR
5.2
De ouderraad
Naast de Medezeggenschapsraad is er ook een Ouderraad. Deze vergadert driemaal per jaar tijdens de Ouderavonden die naar aanleiding van de rapporten worden gehouden.
5.3
Leerlingenraad
In 2013-2014 heeft de leerlingenraad besproken welke problemen de groei van de school veroorzaakt. De leerlingen hebben diverse maatregelen besproken die bij kunnen dragen aan meer zitplaatsen tijdens de pauzes Veel van deze ideeën worden ingevoerd in de school. Verder zijn de printers, de computers, het internet (wifi-netwerk) en de mediatheek meerdere keren onderwerp van discussie geweest.
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
5.4
Tevredenheid
In het schooljaar 2013-2014 is een oudertevredenheidsonderzoek gehouden. De ouders gaven de school een 7,2. Punt 11 vraagt aandacht van school en door de ingezette innovaties moet het leren aantrekkelijker gemaakt worden. Algemene tevredenheid school
School 7,2
1.
Mijn kind voelt zich veilig op school.
8,0
2.
De sfeer op school is prettig.
7,8
3.
De docenten behandelen mijn kind met respect.
7,3
4.
Op school gelden duidelijke regels.
7,3
5.
De school geeft mij nuttige informatie over de vorderingen van mijn kind.
7,1
6.
Ik word geïnformeerd over dingen die ik als ouder moet weten.
7,1
7.
De mening van ouders telt mee op deze school.
6,9
8.
De school biedt het onderwijs dat zij belooft.
7,1
9.
Ik ben tevreden over het onderwijs zoals de school dat aanbiedt.
7,3
10.
De school beschikt over goede, vakbekwame docenten.
7,1
11.
De school maakt leren voor mijn kind aantrekkelijk.
6,9
12.
De school staat goed bekend.
7,1
13.
Ik zou andere ouders aanraden deze school voor hun kind te kiezen.
7,3
14.
Mijn kind wordt goed begeleid door de mentor.
7,5
15.
De school biedt leerlingen goede hulp bij leer- of gedragsproblemen.
7,1
16.
De school zorgt voor een goede begeleiding op keuzemomenten.
7,1
pag. 25
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 26
6
Actiepunten etc
6.3
In dit hoofdstuk worden zaken uit het SMP, het meerjarenplan van het Reviuslyceum en de actieplannen van de teams gecombineerd met de bedrijfs- en resultatenplannen.
6.1
Kernvakken en brede vorming
6.1.1
Cijfers kernvakken
In de prestatiebox wordt ten aanzien van de drie kernvakken de volgende eisen gesteld waaraan scholen in 2015 moeten voldoen. Geïnventariseerd is hoe het Revius staat ten aanzien van deze eisen. eis 2015
2012
2013
2014
Nederlands
6,2
5,9
6,3
6,2
Engels
6,3
6,4
6,4
6,8
wiskunde
6,4
6,7
6,7
6,8
Nederlands
6,3
5,8
6,2
6,2
Engels
6,6
6,1
6,9
6,6
wiskunde
6,5
6,3
7,2
6,7
havo
vwo
Alleen het cijfer Nederlands op het vwo is nog niet op orde.
6.2
Opbrengstgericht werken
• Er is een nieuw toetsbeleid opgesteld. • De secties hebben vakwerkplannen ingediend met daarin aandacht voor toetsing, resultaten, implementatie van ICT, internationalisering, differentiatie en LOB • In het vakwerkplan moet een beoordeling van de resultaten afgelopen jaar plus eventuele verbeteracties opgenomen worden en de Scholingswensen voor de sectie als geheel.
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
Nieuwe ontwikkelingen
• Spaans op de havo is niet ingevoerd. • ANW op de havo is niet ingevoerd en staat voor het vwo op afschaffen. • wiskunde D is ingevoerd voor het vwo. • NLT is ingevoerd voor het vwo. • In leerjaar 4 is (sociale) filosofie als onderdeel van maatschappijleer ingevoerd.
6.4
Elos
• Het is nog niet gelukt een beleids/actieplan op te stellen. • De visitatie van het EP is uitgesteld tot voorjaar 2015 (junior). • Engels als doeltaal = voertaal is ingevoerd. • In het voorjaar van 2015 start de intervariant interart. • Integratie van de internationalisering is nog steeds niet optimaal. Het vastleggen van doelen per sectie in het vakwerkplan moet hierin verandering brengen.
6.5
Schoolcultuur
• Ten aanzien van de schoolcultuur zijn er weinig ontwikkelingen. • De communicatie is verbeterd met name die van de mentoren naar de ouders nu ook in de bovenbouw (training Arrendi). • Trainen van mentoren brugklas in Rots en Water: De training Rots en Water voor de leerlingen wordt wel gegeven maar nog niet zijn alle mentoren getraind • Invoeren tutorensysteem Comeniusklassen. • Oriënteren op invoeren mentormethode tweede leerjaar: is gerealiseerd. • De maatschappelijke stage wordt weer ingevoerd en alle leerlingen van de bovenbouw voor ten minste 20 uur. • Opvanguren eerste en tweede klas via onderwijsassistente. Opvanguren derde klas vakdocenten, inhoud via Teletop. • Continueren Got it?!
pag. 27
6.6
ICT
• Met ingang van augustus 2014 zullen alle leerlingen in de brugklas beschikken over een tablet (bij voorkeur iPad). Ouders dragen hier zelf de kosten voor. Er is samenwerking met Switch/Studywise om de aankoop voor ouders te vergemakkelijken. • Met I&A zijn afspraken gemaakt tbv de invoering van Apple TV en Mobile Device Management . • Met docenten zijn afspraken gemaakt tbv professionalisering (zie onder). • Met een tiental docenten uit de Eerste fase is een intensief professionaliseringstraject afgesproken, dat gericht is op het verbeteren van de didactiek met behulp van ICT-toepassingen binnen de les. Dit wordt uitgevoerd in de maanden april, mei en juni. In september 2014 wordt dit traject uitgebreid met nog eens tien docenten. • De methodiek Flipping the Classroom wordt verder ontwikkeld en geïmplementeerd, met name bij de bètavakken. • Schrijven van een nieuw ICT beleidsplan waarin de kwaliteitsverbetering van het onderwijsleerproces centraal staat en de samenwerking met ondersteunende stafdiensten wordt geëxpliciteerd. Tevens moet er een duidelijke langer termijn visie worden opgenomen over de inzet van ICT binnen het onderwijsleerproces. Aan dit plan wordt nog gewerkt.
6.7
Toetsing
• De vakwerkplannen en ATP’s moeten naast elkaar gelegd worden zodat men inzicht krijgt in elkaars curriculum en meer kan afstemmen door gelijksoortige onderwerpen tegelijk te behandelen en vakoverstijgende verdiepingsopdrachten of vakoverstijgende bijlessen (bijv. begrijpend lezen / presenteren / studievaardigheden) mogelijk worden. Is nog niet afgehandeld.
• Ten minste eenmaal per jaar wordt met behulp van een genormeerde toets vastgesteld in hoeverre de leerlingen voldoen aan de vereisten van het referentieniveau voor taal en rekenen. Een keuze moet worden gemaakt voor cito of voor TOA. De CITO en de DTT-Engels worden afgenomen. • Afhankelijk van de gesprekken met de Raad van Bestuur over dit onderwerp, wordt het KET-traject gecontinueerd of wordt het beleid aanpast op schoolniveau. Zie hiertoe het nieuwe toetsbeleid. • KET doelstellingen moeten worden opgenomen in de vakwerkplannen van de secties. • Teamleiders leggen ten minste één lesbezoek per twee jaar af. • Teamleiders zorgen voor het ter beschikking stellen van een overzicht uit Cum Laude op persoonlijk en sectieniveau ter voorbereiding op het POP-gesprek. • Uitwerkingen beschreven in het jaarplan worden in individuele afspraken vastgelegd, geborgd en geëvalueerd in de POP-cyclus.
6.8
Mentoraat
• Ontwerpen en uitvoeren trainingstraject mentoren Tweede Fase met specifieke aandacht voor het vasthouden en uitbouwen van de motivatie van de leerlingen, met als onderdelen: • enquêtes en interviews met leerlingen om de behoefte te peilen, • gesprekstechnieken mentoren verbeteren, • nieuwe opzet mentoraat vierde leerjaar (per stamgoep).
6.9
Formeren kernteams met kernteamleider
• Gedurende het schooljaar 2014-2015wordt er onderzoek verricht door een stagiaire Bestuurskunde naar de invloed van Zelfsturende Teams op innovatie. Aanbevelingen zullen in overweging worden genomen.
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 28
Jaarverslag Reviuslyceum 2014
pag. 29
Lentiz | Reviuslyceum Reviusplein 8 3141 SV Maassluis (010) 591 58 83 www.lentiz.nl