Nieuwsbrief
jaargang 9 nr 5 april 2013
Reviuslyceum de laatste periode
vakantieregeling
Nadat we voor het gevoel van velen het schooljaar net begonnen zijn, breekt alweer de laatste periode aan. Na twee weken meivakantie beginnen de examenkandidaten met het Centraal Examen. Zelfs in de meivakantie wordt doorgewerkt aan de voorbereiding, in de tweede week zetten de kandidaten onder leiding van studenten van Lyceo de laatste puntjes op de i. We wensen hen heel veel succes!
Na heel veel overleg is eindelijk de vakantieregeling vastgesteld. Vanaf de cursus 2013-2014 duurt de zomervakantie voor het voortgezet onderwijs niet meer zeven maar zes weken. De leerlingen moeten die week in de loop van het jaar ‘terugkrijgen’. Op die dagen werken de docenten echter wel. Hierdoor is het mogelijk geworden dat de meivakantie ook volgend schooljaar weer twee weken duurt (voor de leerlingen!) We zullen u niet vermoeien met de discussie en hieronder staat de vakantieregeling voor het Reviuslyceum voor 2013-2014.
De overige klassen hebben in de week na de meivakantie tal van activiteiten in het kader van de internationalisering: we hebben dan een ‘Europaweek’ met stedenreizen en projecten. Na de Europaweek telt dit schooljaar nog zeven weken (inclusief de toetsweek). Vanwege de late zomervakantie een nog redelijk lange periode waarin het voor enkele leerlingen erop of eronder is! Laten we vanuit school en thuis alles op alles zetten om de leerlingen door deze laatste periode te helpen! Vooral als het mooi weer wordt en de zomervakantie in zicht is, valt het niet mee voldoende concentratie op te brengen om goede resultaten te behalen.
Vakantieregeling 2013-2014
De nieuwsbrief is deze keer fors uitgevallen. Vooral de bijdrage over de wederzijdse responsiviteit beveel ik bij u aan!
Herfstvakantie
19 okt. t/m 27 okt. 2013
Kerstvakantie
20 dec. 2013 t/m 6 jan. 2014
Voorjaarsvakantie
22 februari t/m 2 maart 2014
Paasweekeinde
18 april t/m 21 april 2014
Meivakantie
26 april t/m 11 mei 2014
Hemelvaart
29 mei t/m 1 juni 2014
Pinksteren
7 juni t/m 9 juni 2014
Zomervakantie
19 juli t/m 31 augustus 2014
belangrijke data week 20 maandag 20 mei donderdag 13 juni woensdag 19 juni vrijdag 21 juni week 26 woensdag 26 juni donderdag 27 juni woensdag 3 juli vrijdag 5 juli week 28 maandag 8 juli dinsdag 9 juli woensag 10 juli donderdag 11 juli vrijdag 12 juli
Europaweek met stedenreizen en projecten / start van het eindexamen Tweede Pinksterdag uitslag examen eerste tijdvak MR-vergadering eindexamen tweede tijdvak staatsexamen toetsweek uitslag eindexamen tweede tijdvak / diploma-uitreiking vwo diploma-uitreking havo Slotfeest personeelsdag Rapportvergaderingen en sportdagen herkansingen en inhalen van de toetsen rapportvergaderingen leerjaar 1 en 2 havo rapportvergaderingen leerjaar 2 vwo en leerjaar 3 rapportvergaderingen tweede fase ophalen rapporten en inleveren van de boeken / start van de zomervakantie
1
Nieuwsbrief girlsday op het revius
overgangsnormen ob
De vierde donderdag van april staat in het teken van Girlsday; meiden in de techniek. Afgelopen donderdag zijn er twee groepen meiden vertrokken naar verschillende bedrijven.
Zo tegen het einde van het schooljaar krijgen we met enige regelmaat de vraag wat overgangsnormen zijn. Op verschillende plaatsen op internet zijn deze te vinden, in de Schoolgids en in de Infogids. Een uitleg van de norm is wel op zijn plaats. We doen dat aan de hand van een voorbeeld. Stel dat een leerling de volgende cijfers heeft behaald. Nederlands 7, Frans 6, Engels 7, geschiedenis 8, wiskunde 5, tekenen 7, muziek 7 en lich. opv. 8 (In werkelijkheid zijn er natuurlijk meer vakken).
De eerste groep is op bezoek gegaan naar Lely Industries NV in Maassluis. Deze groep is ontvangen op boerderij ‘De Paardenstal’ in Schipluiden. Op deze boerderij hebben de meiden onder andere de werking van de volautomatische melkrobot kunnen bekijken. De tweede groep is op bezoek geweest bij Exxon Mobil Chemical. Op dit bedrijf hebben zij, na een introductie, diverse proeven gedaan en een rondleiding op de Op bezoek bij Exxon Mobil Plant gekregen.
Elk vak heeft een overgangscijfer. Dat is het gemiddelde van alle voor dat vak behaalde cijfers. Natuurlijk zijn de gewichten verschillend. Een so-tje telt minder zwaar mee dan de toets uit de repetitieweek bijvoorbeeld. (In de toetsprogramma’s die u hier kunt vinden, staan de gewichten.) Dit overgangscijfer is een geheel getal. Een 7,4 wordt een 7 en een 6,8 wordt ook een 7. Per groep worden deze overgangscijfers gemiddeld. In ons voorbeeld wordt dit voor de eerste groep (Nederlands, Frans, Engels en geschiedenis): (7+6+7+8+5) / 5 = 6,66... Dit cijfer wordt vermenigvuldigd met 10 en vervolgens afgerond op gehelen. In het voorbeeld dus 6,666... x 10 = 66,66.. en dit wordt 67. Op dezelfde manier wordt de tweede deelscore berekend (voor de niet-examenvakken tekenen, muziek en lich. opv.) en het resultaat daarvan is 73. Hoe deze twee deelscores gebruikt worden bij het bepalen van de bevordering, is verder op te maken uit de normen. Deze spreken voor zich. We onderscheiden twee soorten vakken: examenvakken en niet-examenvakken. Dit onderscheid tussen deze twee groepen (deelscores) maken we op grond van de volgende overwegingen. De cijfers voor de verschillende soorten vakken meten verschillende soorten competenties/vaardigheden. Slechte cijfers voor examenvakken kunnen in ons systeem niet gecompenseerd worden met goede cijfers voor de niet-examenvakken. Slechte cijfers voor de nietexamenvakken zeggen iets over de instelling van de leerling: een goede motivatie is net zo belangrijk als goed kunnen leren! De overgangsnorm voor de bovenbouw is eenvoudiger en daarom besteden we daar nu verder geen aandacht aan.
Bij beide onderdelen was een wedstrijdelement ingebouwd. Vol trots kunnen wij melden dat onze meiden in beide rondes bètakampioen zijn geworden! Voor een paar meiden begon de dag best spannend. Zij zijn live geïnterviewd door Naeeda van Radio 1, lijn 1 NTR. Het interview is via hier te volgen. Girlsday, voor herhaling vatbaar!!
En bij Lely
2
Reviuslyceum Digitale agenda - Igenda
lesuitval
De ontwikkelingen rond het educatief gebruik van de iPad staan geen dag stil. Na de meivakantie start een pilot met de app Igenda (in B1A en B1F). Het is een digitale leerlingenagenda waarin automatisch het schoolrooster, roosterwijzigingen en huiswerk komen te staan. Ook kunnen de leerlingen eenvoudig onder andere hun huiswerk plannen. Wij verwachten dat deze digitale agenda een enorme toegevoegde waarde kan hebben in het ontwikkelen van de nodige vaardigheden. Wij vragen u het gebruik van de planningsmogelijkheden van igenda zoveel mogelijk te stimuleren bij uw zoon of dochter. Hier kunt u alvast een kijkje nemen. Na de proefperiode tot het eind van het schooljaar zullen we beslissen iGenda volgend schooljaar bij meerdere ipad-klassen inzetten.
Hieronder het overzicht van de lesuitval voor de onderbouw vanaf de start van het schooljaar tot aan de meivakantie. Bijna de helft van de uitval is veroorzaakt door ziekte van collega’s. We rekenen erop dat nu het weer beter wordt de uitval door ziekte significant lager zal worden. curs. 6
16
B1B
1
6
tot. perc.
4
5
35 3,6%
8
1
15
31 3,2%
1
8
8
19
36 3,7%
1
20
3
5
14
43 4,4%
6
3
1
25
35 3,6%
1
24
49 5,0%
3
H2A
3
ziek
3
B1C
B1F
Dinsdag 23 april was er het Openbaar Schoolonderzoek Muziek. De leerlingen met muziek in het examenpakket lieten zich van hun beste kant zien. De avond was weer een succes. Met dank aan de muzikanten en iedereen die meegewerkt heeft om er een geslaagde avond van te maken.
1
B1D B1E
impressie SO-muziek
exc. exam. prive verg.
B1A
16
1
4
13
1
12
5
33
64 6,6%
5
9
19
44 4,5%
10
6
32
56 5,7%
H2B
2
9
H2C
1
6
1
H3A
1
14
6
9
2
18
50 5,1%
H3B
6
14
2
13
1
22
58 5,9%
H3C
1
10
6
10
3
32
62 6,4%
V2A
8
24
4
5
1
14
56 5,7%
V2B
2
9
1
10
4
29
55 5,6%
V2C
1
10
8
1
34
54 5,5%
V3A
2
5
2
18
2
25
54 5,5%
V3B
3
9
10
10
6
23
61 6,3%
V3C
3
10
10
1
30
54 5,5%
tot.
42
190
149
53
413
897 5,1%
35
Nieuwsbrief Wederzijdse responsiviteit, waarom? Donderdag 25 april was er een bijeenkomst van de ouderraad met de schoolleiding, waar onder andere het voornemen van het Reviuslyceum om komende jaren sterk in te zetten op de ‘horizontale dialoog’ op de agenda stond.
Beter is het om onze kinderen te begeleiden met al die prikkels om te gaan, sommige grenzen van zichzelf een beetje meer te respecteren en andere grenzen wat vaker op te zoeken.
In de media is er de laatste jaren veel aandacht voor de kwaliteit van het onderwijs, de positie van het Nederlandse onderwijs op de ranglijst van PISA, het falen van grote schoolbesturen en mislukte onderwijsvernieuwingen. Al met al niet echt om vrolijk van te worden.
De ouderraad toont zich een bereidwillige partner in het meedenken over een structuur om de ouderbetrokkenheid en - participatie te borgen en over het creëren van een cultuur waarin alle betrokkenen zich kwetsbaar durven op te stellen om feedback en hulp durven vragen en elkaar aanspreken op hun verantwoordelijkheden.
Maar deze berichtgeving betreft vaak incidenten en gaat veelal alleen over cijfers, terwijl het onderwijs toch over meer gaat dan alleen examenresultaten en doorstroomcijfers. Wij merken bijvoorbeeld dat alle ouders – terecht – willen dat wij in het nemen van beslissingen goed naar de individuele behoeftes van de kinderen kijken. De overheid rekent scholen echter wel af op de doorstroom in de onderbouw: deze gegevens worden op internet gepubliceerd en ouders kijken – wederom terecht – kritisch naar deze gegevens bij het kiezen van een school.
Vanzelfsprekend hebben we dit niet in een maand voor elkaar. Maar het begin is er. Hierbij roep ik alle ouders, die denken een bijdrage te kunnen leveren aan deze kwaliteitsslag van ons onderwijs, op om zich aan te melden bij de ouderraad. In juni starten de brainstormsessies en willen we samen een plan van aanpak maken. Aanmelden kan via
[email protected].
Daarbij komt dat we ook tijd, geld en aandacht willen geven aan veiligheid, zorg en het ‘grootbrengen’ van onze kinderen als democratische, kritische burgers. Om af te stemmen of we de goede dingen doen en of we de dingen goed doen en wat er beter kan, hebben we in eerste plaats behoefte aan een partnerschap met ouders. Samen met de leerlingen vormen zij de belangrijkste groep belanghebbenden en de door ons beoogde meerwaarde van ons onderwijs wordt pas dan gerealiseerd als zij dit ook als meerwaarde zien.
OPROEp ouderraad Het Revius heeft een ouderraad. Een groep van ongeveer twintig ouders die in twee- of driemaal per jaar bij elkaar komt om met de schoolleiding allerlei zaken te bespreken.
Ook het pedagogisch partnerschap wordt steeds belangrijker. Kinderen hebben behoorlijk wat op hun bord: school, sport, muziek, creatieve ontwikkeling en dat allemaal het liefst op het hoogst haalbare niveau en gecombineerd met een baan om de telefoonrekening te betalen.
De komende tijd willen we intensief overleggen over vooral de ouderbetrokkenheid. Vanzelfsprekend verlaten de ouders van leerlingen die geslaagd zijn de ouderraad. Daarom is er jaarlijks nieuwe instroom nodig. Belangstel-
Daarnaast de kansen maar ook bedreigingen van sociale media. Onze kinderen behoren meer dan ooit tot complexe, dynamische netwerken waarvan wij als volwassenen misschien het nut betwijfelen, maar deze behoeftes negeren kunnen we ook niet.
lenden kunnen voor meer informatie contact opnemen met de administratie of via mail met de schoolleiding!
4
Reviuslyceum Thema-avond ‘Mediawijsheid’ op het reviuslyceum ‘Mijn zoon speelt hoofdzakelijk spelletjes op de iPad, in plaats van huiswerk maken’ ‘Ik wil geen mobiele telefoons in mijn lokaal. Zie ik er eentje, dan neem ik hem direct in beslag.’ ‘Om half tien gaat de iPad beneden in de oplader en onze dochter naar bed.” Met de komst van de iPad en het internet hebben we toegang gekregen tot een nieuwe wereld, die ons in de begeleiding van jongeren voor de nodige uitdagingen plaatst. Als school en ouders staan wij daarbij voor de gezamenlijke taak om de juiste balans aan te brengen in het bieden van vrijheid in gebondenheid. Op 7 maart 2013 hebben een geselecteerde groep ouders uit de iPad-klassen en een afvaardiging van het docententeam van het Reviuslyceum met elkaar van gedachten gewisseld door middel van een viertal stellingen, over het gebruik van de iPad op school en in de huiselijke omgeving. Het gezamenlijke doel tijdens deze avond was om te komen tot aanvullend beleid, waarmee veilig, verstandig en effectief gebruik van de iPad in het onderwijs wordt gestimuleerd.
Er was ook overeenstemming tussen ouders en docenten rond deze stelling. Beide partijen zijn van mening dat leerlingen de mogelijkheden en beperkingen van de virtuele wereld moeten kunnen ontdekken, maar dat zij hierin wel moeten worden begeleid. Vooral het ontwikkelen van specifieke kennis over de gedragsregels in de wereld van de sociale media blijkt noodzakelijk. Het Reviuslyceum zal daarom volgend schooljaar alle leerlingen in de eerste en tweede klas door middel van een lessenserie de nodige ‘mediawijsheid’ bijbrengen. Stelling 4 De i-pad kan van grote waarde zijn voor het onderwijs van mijn kind. Dat “De iPad van grote waarde kan zijn voor het onderwijs van het kind” is eigenlijk een open deur: de iPad is nu al van grote waarde en zal de komende jaren verder in waarde toenemen. Zowel ouders als school realiseren zich dat we daarbij wel voor de nodige uitdagingen komen te staan en dat we elkaar in dat vernieuwingsproces hard nodig zullen hebben om uiteindelijk tot een optimale situatie te komen. Open communicatie tussen ouders en school en gerichte feedback op het proces van beide kanten zijn daarbij van groot belang.
Stelling 1 Leerlingen kunnen zelf de juiste balans vinden tussen huiswerk en vrij gebruik van de i-pad Rond deze waren ouders en school het met elkaar eens: een deel van de leerlingen kan die balans niet vinden. Met name de aanwezigheid van games op de iPad biedt een aantal leerlingen, naast vertier, vooral veel afleiding en het noodzakelijke verantwoordelijkheidsgevoel om aan die verleiding op de juiste momenten weerstand te bieden is bij die leerlingen in de onderbouw nog onvoldoende ontwikkeld. Het is daarom aan ouders en school de leerling hierin te begeleiden en/of te begrenzen. Het Reviuslyceum zal hierin, in overleg met het docententeam, voor het gebruik op school aanvullend beleid bepalen.
Zowel de ouders als de docenten vonden de themaavond een positieve ontwikkeling om met elkaar op een constructieve wijze in dialoog te gaan. Tevens vonden ouders het heel waardevol om met elkaar na afloop, onder het genot van een drankje en hapje, ervaringen uit te wisselen. Gesteund door de positieve feedback van ouders zullen we volgend schooljaar zeker dit soort thema-avonden weer gaan organiseren.
Stelling 2 Kinderen mogen zelf bepalen welke sites ze bezoeken en wat ze downloaden Stelling 3 School zou games en/of sociale media op de i-pad moeten verbieden.
5
Nieuwsbrief internationalisering en de europaweek Op het terrein van de internationalisering gebeurt veel. Hierbij een kleine impressie van alle activiteiten. Niet alleen van hetgeen de laatste tijd heeft plaatsgevonden maar ook een vooruitblik op de Europaweek, de week aansluitend op de meivakantie.
Uitwisseling Bad Marienberg klas 2 een halve week bij ons in Maassluis verblijven. We kijken allemaal heel erg uit naar de reis en hopen op een onvergetelijke ervaring.
In het tweede leerjaar zijn we een aantal weken geleden begonnen met het Skype project met een school in Bad Marienberg, Duitsland. Het betreft een project, waarbij de nadruk ligt op het gebied van communicatie in de vreemde talen, voornamelijk Engels, het omgaan met en begrip hebben voor mensen met een andere cultuur.
Migration-Minds on the Move In het kader van de internationalisering zijn wij afgelopen november begonnen met ons multilaterale project ‘Migration-Minds on the Move’. We bekijken welke invloed immigranten hebben op onze cultuur en bespreken in wat voor opzicht de immigranten zich hebben aan moeten passen aan onze cultuur. Aan een multilateraal project nemen verschillende scholen deel. In dit project betreft het een school uit Duitsland en een uit Ierland. Begin maart hebben zes van onze leerlingen al een bezoek aan Ierland gebracht. Zij zijn in gastgezinnen ondergebracht en hebben het daar geweldig naar hun zin gehad. Zij hebben een paar dagen hun Engels kunnen oefenen, de cultuurverschillen ervaren en een deel van Ierland bekeken. We hebben een bezoek gebracht aan de Giant Coastway en zijn we naar het pas geopende museum de Titanic experience geweest. Ook hebben we de highlights van Belfast in een ‘hop on-hop off bus’ gezien.
Onze eerste ontmoeting met de leerlingen in Duitsland was klassikaal. De docenten hadden een webcam in de klas geïnstalleerd zodat alle leerlingen heel kort, via Skype, iets over zichzelf konden vertellen. Vervolgens hebben we e-mailadressen uitgewisseld en hebben onze leerlingen contact gelegd met de leerlingen in Duitsland. Ze hebben het onder andere gehad over hoe een doordeweekse dag eruit ziet, wat zij in het weekend doen en of ze verplicht een uniform moeten dragen. De meeste leerlingen hebben zeer leuke gesprekken kunnen voeren met elkaar en dat natuurlijk allemaal in het Engels. In de derde week van mei krijgen de leerlingen de mogelijkheid om hun ‘match’ daadwerkelijk te ontmoeten. We hebben een aantal leerlingen geselecteerd nadat zij een keurige motivatiebrief in het Engels hebben moeten schrijven. Met 14 leerlingen zullen wij een halve week in Bad Marienberg verblijven, vervolgens zullen de leerlingen uit Duitsland
Gedurende zo’n uitwisselingsweek ontstaan er altijd leuke vriendschappen. Sommige Ieren komen zelfs in hun zomervakantie bij onze leerlingen logeren! Volgend cursusjaar gaan onze leerlingen in de herfst naar Duitsland. In juni komen er vijf Ierse en zes Duitse leerlingen naar Nederland om gezamenlijk aan het project te werken. Zij zijn van 10 juni tot en met 14 juni onze gast. Zij komen maandagmiddag of maandagavond aan en vertrekken vrijdagmorgen weer. De school verzorgt op 11, 12 en 13 juni het programma. We werken een dag op school aan het project en er is een aantal excursies en activiteiten gepland.
6
Reviuslyceum Stedenreis Berlijn we de hele week in een hostel in de wijk Friedrichshain. De week begint goed met een stadstour om de ‘ins and outs’ van Berlijn te zien. Na deze tour is het tijd voor een serieus onderdeel van de reis; een bezoek aan concentratiekamp Sachsenhausen. De woensdag is een leuke dag voor zowel de jongens als de meiden; een bezoek aan het Olympisch stadion en ’s middags alle winkels leegshoppen! ’s Avonds is er tijd voor disco! De donderdag begint met een rondvaart. Daarna gaan we naar de beroemde ZOO van Berlijn, waar tevens ook het grootste aquarium van Europa is. De leerlingen zullen veel van de stad zien en ervaren hoe deze bruist van cultuur en internationale diversiteit. Daarnaast zal ook de geschiedenis van Berlijn naar voren komen bij meerdere bezienswaardigheden. Vrijdagochtend staat helaas de bus alweer klaar om ons naar huis te brengen. Naar verwachting zijn we dan rond 20.00 uur weer in Maassluis. We hopen dat de leerlingen er zin in hebben; wij in ieder geval wel!
De groep leerlingen die naar Berlijn gaat, kan zich de komende vakantie alvast gaan verheugen op veel verschillende activiteiten die garant staan voor een leuke en leerzame week. Maandag 13 mei vertrekken we rond half 8 ’s ochtends naar Berlijn. In deze mooie stad overnachten
De Berlijn begeleiders
Over de stedentrip naar London Na een lange voorbereiding en het organiseren van het dagelijkse programma gaat het 13 mei dan toch echt beginnen: De stedentrip naar London! We vertrekken maandag morgen na de meivakantie om 09:00 met de bus richting Calais om daar met de bus in de trein te gaan richting Engeland. We hopen om 16:00 in London aan te komen waar we na de kamerverdeling en diner naar de musical Wicked zullen gaan. We zitten in een leuk hostel in hartje Londen! Dinsdag wordt een lekkere wandeldag langs de bezienswaardigheden in het centrum van Londen, waaronder het super reuzenrad: de London Eye. ’s Avonds gaan we lekker eten en naar de bioscoop. De volgende dag gaan we naar het British Museum, de Tower en krijgen we een spannende rondleiding over Jack the Ripper. Donderdag staan we bij het Royal Observatory onder andere met een voet op het oostelijk halfrond en met een voet op het westelijk
halfrond waarna we los kunnen gaan en onze Ponden kunnen gaan uitgeven met shoppen. Vrijdag komen we moe maar voldaan om 19:00 uur weer thuis. Wij hebben erg ongelooflijk veel zin in! Let’s go, London!!!
7
Nieuwsbrief Delf-scolaire volgens de leerlingen!
Europese en Internationale Oriëntatie
Afgelopen twee jaar hebben wij een cursus DELFscolaire gevolgd. Dit hield in dat we één tot drie keer maand een uur extra Frans per week hadden van onze excellente lerares mw. De Vos-Bock. Tijdens de lessen deden we verschillende opdrachten in de vorm van het examen. De lessen waren volledig in het Frans en waren volledig gericht op het spreekgedeelte van het examen. Doordat we met een kleine groep waren was er vanzelfsprekend meer aandacht. We zongen liedjes en deden spelletjes ter bevordering van de uitspraak en dergelijke. Maak je geen zorgen om het examen. Natuurlijk waren we zenuwachtig, echter iedereen is ruim geslaagd. Bovendien is het goed voor je toekomst als je in Parijs of een andere Franssprekende stad wil studeren of werken. Het diploma staat mooi op je c.v.; het is wereldwijd erkend. Zo weet iedereen dat je goed Frans kan spreken. Kortom: DELF-scolaire was erg leuk en je hebt er veel aan in de toekomst.
In het tweede en het derde leerjaar krijg je op het Reviuslyceum het vak Europese en Internationale Oriëntatie. In het tweede jaar leer je van alles over Europa. Die kennis wordt sinds dit jaar getoetst met een test die is gemaakt door de European Association of Teachers. Leerlingen kregen veel vragen over de topografie van Europa. Ook moesten ze vragen beantwoorden over verkeersborden, winkels en bonnetjes uit andere landen. Zo kunnen ze laten zien dat ze zich kunnen redden in Europa. Alle leerlingen die de hele test hebben gemaakt, krijgen daar een “Certificate of European Knowledge” voor. De leerlingen hebben ook een certificaat gekregen voor een project dat zij met leerlingen van Europese scholen in Ierland, Roemenië en Denemarken hebben gemaakt over hun hobby’s.
De DELF-scolaire- groep
Echt iedereen was geslaagd!
Day for change In het kader van de EIO-lessen hebben leerlingen uit VWO 2 meegedaan met Day for Change. Stichting Day for Change richt zich op het verspreiden van kennis over microfinanciering. In samenwerking met de Rabobank foundation en RijkZwaan heeft Day for Change een project opgezet voor scholen. Hier leren leerlingen wat een microkediet inhoudt door een eigen bedrijfje te beginnen met een microkrediet van de Rabobank. De Rabobank Westland heeft hier een fotoreportage over gemaakt die klanten van de bank al in het blad hebben kunnen zien. Vorig jaar hebben zes klassen van het Reviuslyceum met zo’n € 700 aan microkredieten ruim € 2.300 verdiend.
Juichend met de cheque van € 2.300.
8
Reviuslyceum Skype-project voor klas 2 Dertien en 14 mei gaat leerjaar 2 aan de slag met het Skype-project. Het project heeft het thema “vooroordelen” en past binnen het schoolthema Europa. Elke klas wordt gekoppeld aan een klas uit het buitenland. Er zijn partners uit Italië, Roemenië, Frankrijk, Oostenrijk en Ierland. De leerlingen zullen in groepjes een website gaan maken over vooroordelen die wij, als Nederlanders, hebben over het partnerland in Europa. Daarnaast wordt er ook gewerkt aan een presentatie waarbij ze de Nederlandse cultuur gaan promoten. Dit project wordt in het Engels gehouden. De leerlingen op de partnerscholen doen hetzelfde project maar dan over de Nederlanders en de leerlingen kunnen dus de resultaten bekijken van hun leeftijdsgenoten in het buitenland. Om de leerlingen goed voor te bereiden op het maken van hun website en presentatie worden er door
de docenten van het Reviuslyceum verschillende workshops gegeven. Zo worden de leerlingen onderwezen in het bouwen van een goede website, over de Europese unie, het visueel aantrekkelijk maken van je site, het schrijven/ afnemen van een interview en nog veel meer. Het hoogtepunt van het project is op dinsdag middag wanneer de leerlingen via het programma Skype contact gaan maken met hun partnerklas in het buitenland.
Europa Ambassadeurs Sinds kort heeft het Reviuslyceum ‘Europa Ambassadeurs’. Een enthousiaste groep bovenbouwleerlingen gaat onze school vertegenwoordigen in EU simulaties in binnen- en buitenland. Eind mei gaan ze naar het Model European Parliament in Rotterdam om met scholieren uit deze regio te debatteren over actuele Europese kwesties. Ze schrijven in een commissie een resolutie die ze in het stadhuis van Rotterdam tijdens een plechtige vergadering verdedigen. In oktober is er een bezoek naar Straatsburg gepland waar ze in het Engels met scholieren uit verschillende Europese landen en Parlementsleden in debat zullen gaan. De rest van de school zullen zij ook meer bekend maken met Europa.
EU Peace Prize Tour De Europese Unie heeft de Nobelprijs voor de vrede gewonnen. Voor leerlingen is hierover een gastles bedacht. Tijdens de gastles wordt de Europese Unie met al haar instellingen, landen, pressiegroepen en partijen inzichtelijk gemaakt voor scholieren. Op vrijdag 26 april kreeg V5A deze gastles. In groepjes gingen de leerlingen met het bordspel Eurocracy aan de slag om president van de EU te worden. Vijf winnaars mogen door naar de finale in het Parlementsgebouw in Brussel op 5 juni waarbij scholieren uit heel Nederland en Parlementsleden debatteren over de EU.
Op school richten ze een informatiepunt in waar je interessante informatie over de EU kunt vinden. Verder bedenken ze leuke projecten voor klasgenoten, zodat zij ook betrokken raDe ambassadeurs van het Revius ken bij Europa. Verslagen van alles wat ze meemaken, zullen te vinden zijn op Reviusplein.nl en in de nieuwsbrief. Voor hun activiteiten ontvangen ze certificaten van het Bureau Europees Parlement als "Junior Ambassador to the European Parliament".
9
