Jaarverslag Graafschap Groep

201 0 ag rsl rve Jaa

Graafschap Groep

2

Colofon

Leeswijzer

Dit jaarverslag is een uitgave van de Graafschap Groep.

In de hoofdstukken ‘Krachtig onderwijs voor een krachtige regio’, ‘Resultatenbox’ en ‘Samen successen vieren’ wordt beschreven wat

Tekst en opmaak:

de Graafschap Groep in het verslagjaar heeft bereikt. De hoofdstuk-

team communicatie Graafschap College

ken ‘Over de Graafschap Groep’, ‘Onderwijs’, ‘Studenten’ en ‘Be-

Fotografie:

drijfsvoering’ gaan in op de wijze waarop de Graafschap Groep haar

archief Graafschap College, tenzij anders vermeld

organisatie en onderwijs heeft georganiseerd en uitgevoerd. Het

Juni 2011

hoofdstuk ‘Personeel’ is het sociale jaarverslag van de Graafschap Groep en in het hoofdstuk ‘Beknopt financieel jaarverslag’ worden

Het jaarverslag is op te vragen bij het Graafschap College Slingelaan 1 7001 EA Doetinchem Tel. 0314 353 510 Fax 0314 353 519 of te downloaden via: www.graafschapcollege.nl

Indien u vragen of opmerkingen heeft naar aanleiding van het jaarverslag, dan kunt u contact opnemen met het bestuurssecretariaat van de Graafschap Groep ([email protected]).

de onderwerpen met betrekking tot de financiën beschreven.

Inhoud Voorwoord van het college van bestuur

7

Bericht van de raad van toezicht

9

1.

10

Krachtig onderwijs voor een krachtige regio

1.1. Inleiding

10

1.2.

De instellingsopdracht (missie)

10

1.3.

Het toekomstbeeld (visie)

10

1.4.

Strategie: toonaangevend partner en speler in de regio

11

1.5.

Strategie: stimuleren van een leven lang leren

13

1.6.

Strategie: innovatie als gevolg van creativiteit

17

1.7.

Strategie: rendement uit talent

19

1.8.

Strategie: sterke professionals

24

1.9.

Thema’s jaarbrief 2010-2011

25

2.

Resultatenbox (indicatoren)

27

2.1. Inleiding

27

2.2. Diplomaresultaat

27

2.3. Jaarresultaat

27

2.4.

Voorbereidende en Ondersteunende Activiteiten (VOA)

28

2.5.

Nieuwe Voortijdig Schoolverlaters (VSV)

28

2.6.

Financiële kengetallen

28

Samen successen vieren

29

3.

31

Over de Graafschap Groep

3.1 Inleiding

31

3.2. Organisatiestructuur

32

3.3.

Bestuurlijk vermogen en kwaliteitsborging

33

3.4.

Tevredenheid bedrijven en instellingen

40

3

4

3.5.

Belanghebbenden en samenwerkingsverbanden

42

3.6.

Maatschappelijke participaties, sponsoring en ondersteuning goede doelen

45

4.

Onderwijs

47

4.1. Inleiding

47

4.2.

47

Aanbod Graafschap Groep

4.3. Innovaties

50

4.4.

52

Beroepsgenerieke competenties

4.5. Examinering

53

4.6.

54

Doorlopende leerlijnen vmbo-mbo-hbo

4.7. Internationalisering

55

5.

Studenten

59

5.1.

Studenten en cursisten van de Graafschap Groep

59

5.2. Studentbegeleiding

61

5.3. Studententevredenheid

64

5.4. Alumnitevredenheid

66

5.5.

66

Met elkaar in gesprek

6. Personeel

68

6.1. Inleiding

68

6.2.

68

Medewerkers van de Graafschap Groep

6.3. Medewerkerstevredenheid

70

6.4.

70


6.5. Gesprekkencyclus

71

6.6.

Scholing en ontwikkeling

71

6.7.

Strategische personeelsplanning

74

6.8. Functiebouwwerk

74

6.9.

Werkverdeling medewerkers primaire proces

75

6.10.

Werving en selectie

75

6.11.

Introductie nieuwe medewerkers

75

6.12. Arbobeleid

76

6.13. Ziekteverzuim

76

6.14.

Medewerkers uit dienst

77

6.15.

Dynamisch HRM in de beroepskolom

77

6.16.

Faciliteiten, vergoedingen en regelingen voor personeel

77

7.

Bedrijfsvoering

79

7.1.

Informatiemanagement en ICT

79

7.2.

Van nOISe naar Magister

79

7.3.

Faciliteiten en huisvesting

79

7.4.

Communicatie en pr

84

8.

Beknopt financieel jaarverslag

86

8.1. Inleiding

86

8.2.

Juridische structuur

86

8.3.

Het financiële jaar

87

8.4.


90

8.5.

Risico’s en onzekerheden

93

8.6.

Verwachtingen voor het jaar 2011

95

8.7.

Financieel beleid

97

Geconsolideerde balans

98

Geconsolideerde staat van baten en lasten

99

Geconsolideerd kasstroomoverzicht

100

Afkortingen en begrippen

102

Bijlage 1: Samenstelling, taakverdeling en relevante nevenfuncties college van bestuur en raad van toezicht

106

Bijlage 2: Verantwoording implementatieplan Taal en Rekenen

108

5

6

Voorwoord van het college van bestuur

Dit is het jaarverslag 2010 van de Graafschap Groep1. Via dit verslag

toewijding van alle medewerkers van de Graafschap Groep. Als col-

geven wij onze belanghebbenden en andere geïnteresseerden in-

lege van bestuur danken wij alle collega’s daar hartelijk voor!

zicht in de resultaten die wij het afgelopen jaar hebben geboekt. Ten

In het verslagjaar was de aftrap van ons nieuwe strategische beleid.

behoeve van de dialoog met onze belanghebbenden en de verant-

In dit beleid staan vijf strategische doelen centraal waar wij ons de

woording van het gevoerde beleid publiceren wij een publieksversie

komende vijf jaar, in samenwerking met onze partners in de regio,

van het jaarverslag 2010.

op richten: toonaangevend partner en speler in de regio, stimuleren

Wij zijn er trots op dat wij voor de regio Achterhoek een rol van

van een leven lang leren, innovatie als gevolg van creativiteit, rende-

betekenis mogen spelen. Dat wij een voorbeeld mogen zijn van de

ment uit talent en sterke professionals in een professionele organisa-

Achterhoekse manier van werken. U kunt onze kernwaarden her-

tie. De vijf kernwaarden persoonlijk, creatief, verbonden, zelfbewust

kennen in onze manier van werken en in onze resultaten. Zo moch-

en duurzaam zijn ons kompas en leidend bij het uitvoeren van ons

ten wij bijvoorbeeld 1.935 studenten met een diploma uitzwaaien,

beleid. Het afgelopen jaar hebben wij volop gewerkt aan de realisa-

bleken wij in staat om de schooluitval verder te verminderen en zijn

tie van onze strategische doelen. De belangrijkste ontwikkelingen

er loopbaanklassen gestart voor studenten die tussentijds opvang

zijn terug te vinden in dit verslag.

2

nodig hadden. Wij zijn nog meer dan voorheen met werkgevers in de regio in gesprek geraakt, ons ziekteverzuim is gedaald naar 4% en wij worden in de Keuzegids MBO 2010 genoemd als beste grote

René van Gils en Sarien Shkolnik-Oostwouder

roc! Dit alles hebben we kunnen realiseren door de grote inzet en

College van bestuur

De samenstelling van de Graafschap Groep is in het verslagjaar gewijzigd. D·O·C·STAP maakt niet langer deel uit van de Graafschap Groep. Het

1

Instituut voor Orthopedagogie (IVO) en STAP Re-integratie, die eerder deel uitmaakten van D·O·C·STAP, zijn wel onderdeel van de Graafschap Groep gebleven. Beide organisatieonderdelen hebben een nieuwe naam gekregen: Graafschap Orthopedagogie en Graafschap Re-integratie. Het Graafschap College, Graafschap Orthopedagogie, Graafschap Re-integratie en de Volksuniversiteit van Doetinchem vormen nu de Graafschap Groep. Onze belanghebbenden zijn: studenten, ouders, medewerkers, werkgevers, overheid (landelijk, provinciaal en gemeentelijk), toeleverende

2

scholen en hogescholen.

7

8

Bericht van de raad van toezicht De raad van toezicht is belast met het houden van toezicht op het

tordirecteuren, in goed overleg, extra taken opgepakt. Wij zijn hen

onder leiding van het college van bestuur gevoerde beleid van de

daar erkentelijk voor. Terugblikkend kunnen we met tevredenheid

Graafschap Groep. De belangrijkste informant en overlegpartner is

vaststellen dat de prestaties onverminderd goed zijn en de ingezette

uiteraard het college van bestuur. Daarnaast is er incidenteel overleg

koers van de Graafschap Groep verder vervolgd kan worden.

met de medezeggenschapsraad, de accountant en de leden van de

De raad van toezicht heeft met grote belangstelling kennis genomen

directieraad. De onderzoeksverslagen van de inspectie alsook bevin-

van de goede resultaten van de Graafschap Groep en dankt het be-

dingen van andere belangrijke derden worden de raad van toezicht

stuur, de directie en de medewerkers voor de inzet en de behaalde

ter hand gesteld.

resultaten. Naar het oordeel van de raad van toezicht is er in het

Ten gevolge van de wijziging van de Wet Educatie en Beroepsonder-

verslagjaar een goede start gemaakt met de realisatie van de strate-

wijs (WEB) is in het verslagjaar de rol van de raad van toezicht en het

gische doelen uit het strategisch plan 2010-2015.

college van bestuur opnieuw statutair vastgelegd. De raad van toezicht heeft in 2010 goedkeuring gegeven aan het strategische be-

In 2011 zal de Graafschap Groep verder werken aan het realiseren

leidsplan, de begroting, de jaarbrief, de jaarrekening, het jaarverslag

van haar doelstellingen. Het meest belangrijk blijft natuurlijk het op

en aan de afsplitsing van D·O·C·STAP. Daarnaast heeft de raad van

maat aanbieden van opleidingstrajecten die leiden tot een diploma

toezicht een accountant benoemd voor de controle van de jaarre-

of (deel)kwalificatie, waarmee schoolverlaters op de arbeidsmarkt

kening 2010 en is een offertetraject gestart voor de benoeming van

aantrekkelijke medewerkers worden. Dit vereist een voortdurende

een accountant voor de komende jaren. In juni heeft een delegatie

dialoog met bedrijven en instellingen om ervoor te zorgen dat nieu-

van de raad van toezicht met de leden van het college van bestuur

we ontwikkelingen steeds een plaats in het opleidingstraject krijgen.

het jaarlijkse evaluatiegesprek gehouden en in november heeft de

Daarnaast beschouwt de Graafschap Groep het als een opdracht om

raad van toezicht het eigen functioneren geëvalueerd. In 2010 zijn,

de opleidingen en het opleidingsklimaat zo in te richten dat studen-

vanwege het aftreden van twee leden van de raad van toezicht, de

ten worden uitgedaagd het beste in zichzelf naar boven te halen. Dit

heren M. Beijer en A.M. Oostlander per 31 december, twee nieuwe

geeft studenten voldoening, maar zeker ook de onderwijsmedewer-

leden voor de raad van toezicht benoemd, de dames A. Nijman en

kers. Goed geoutilleerde gebouwen met een aantrekkelijke uitstra-

A.E.Verstand-Bogaert.

ling dragen hieraan bij.

In 2010 is René van Gils, voorzitter van het college van bestuur een

Dat bij dit alles de toegekende middelen zeker niet zullen toenemen,

groot deel van het jaar afwezig geweest in verband met ziekte. Wij

vraagt om creativiteit en ondernemerschap en vooral om gemoti-

zijn verheugd dat hij met ingang van 2011 weer volledig is her-

veerde medewerkers. Daar hebben we er gelukkig veel van. Daarom

steld. Vanaf april 2010 is ter ondersteuning van Sarien Shkolnik,

heeft de raad van toezicht vertrouwen in de toekomst.

die op voortreffelijke wijze de volledige bestuurstaken op zich heeft genomen, extra ondersteuning aangetrokken in de vorm van een

J.H.L.M. Metzemaekers

bestuurssecretaris (halve formatieplaats). Daarnaast hebben de sec-

Voorzitter raad van toezicht

9

10

1. Krachtig onderwijs voor een krachtige regio

1.1. Inleiding

1.3.

Het toekomstbeeld (visie)

In 2010 is de nieuwe strategische periode aangebroken. De komen-

“Wij geven krachtig onderwijs, op maat gesneden, boeiend, van

de vijf jaar richt de Graafschap Groep zich op de realisatie van vijf

hoge kwaliteit en innovatief. Wij halen talenten naar boven bij stu-

strategische doelen. De nieuwe strategie is tot stand gekomen in

denten en cursisten. Wij spelen in en lopen waar nodig vooruit op

samenwerking met studenten, cursisten, managementleden, mede-

nieuwe ontwikkelingen. Krachtig onderwijs is van essentieel belang

werkers, klanten en belanghebbenden en draagt de naam ‘Krachtig

voor de ontwikkeling van de regio. Het versterken van onze rol en

onderwijs voor een krachtige regio’. Gedegen en kwalitatief goed

positie binnen de regio is noodzakelijk.”4

onderwijs en betrouwbaarheid blijven ook in de nieuwe strategie de basis. Dit vanuit de gedachte dat iedereen ontwikkelbare talenten

In 2015 willen we voor wat betreft onderwijs landelijk als excellent

heeft. De uitgangspunten bij de opleiding van de studenten en cur-

worden gekend, een leidende rol spelen in de regio op het gebied

sisten zijn vakmanschap, burgerschap en ondernemerschap. De stra-

van onderwijs en aangrenzende gebieden, voorop lopen als het gaat

tegische doelen kunnen alleen worden bereikt door voortdurende

om onderwijsinnovatie en sociale innovatie en dit als organisatie

samenwerking met belanghebbenden in de regio. In dit hoofdstuk

zelfbewust waarmaken. We willen dit bereiken door meer samen

wordt in hoofdlijnen behandeld welke activiteiten de Graafschap

te werken met bedrijven en overheden, ‘best practices’ uit te wisse-

Groep in 2010 heeft ondernomen om te werken aan de realisatie

len, prominent aanwezig te zijn in de regio, een schakel te zijn voor

van de strategische doelen.

doorlopende leerlijnen en excellente docenten in te zetten. De vijf strategische doelen die binnen onze organisatie centraal staan, zijn:

1.2.

De instellingsopdracht (missie)

“Het Graafschap College biedt voor jong en oud beroepsopleidin-

•

toonaangevend partner en speler in de regio;

gen en educatie gebaseerd op maatwerk en structuur. We creëren

•

stimuleren van een leven lang leren;

voor iedereen de mogelijkheid zich maximaal te ontplooien, vanuit

•

innovatie als gevolg van creativiteit;

de overtuiging dat iedereen talenten heeft. Zo dragen wij bij aan een

•

rendement uit talent;

zo goed mogelijke voorbereiding op beroep en werk in elke levens-

•

sterke professionals in een professionele organisatie.

fase. In bredere zin willen wij aanzienlijk bijdragen aan de vitaliteit, leefbaarheid en het innoverend vermogen van de regio.”3

De vijf kernwaarden persoonlijk, creatief, verbonden, zelfbewust en duurzaam zijn ons kompas en zijn leidend bij het uitvoeren van het nieuwe beleid.

3, 4 en 5

Citaten uit: Strategisch beleidsplan 2010-2015 ‘Krachtig onderwijs voor een krachtige regio’

1.4.

Strategie:

verslagjaar was de inrichting en positionering van het loopbaanplein

toonaangevend partner en speler in de regio

een belangrijk speerpunt. Via het loopbaanplein kunnen externe partners eenvoudig afspraken maken met de Graafschap Groep op

“Wij willen dé partner zijn voor zowel

het gebied van onderwijs en loopbaan.

individuen als bedrijven, instellingen en overheden bij opleidings- en loopbaanvraagstukken. Om dit te bereiken zijn wij prominent aanwezig in de regio, lopen

Project Matchmaker speelt in op behoeften bedrijfsleven

we actief vooruit op regionale ontwikkelingen en nemen we initiatief bij het zoeken naar oplossingen.

De opleidingengroep Werktuigbouw en elektrotechniek (Sec-

Onze relaties worden onze bondgenoten. De buitenwereld is goed

tor Techniek & Informatica) was in het verslagjaar, samen met

op de hoogte van onze mogelijkheden en we vieren en communice-

een drietal andere roc’s, betrokken bij het project ‘Matchma-

ren onze successen.”5

ker’. Het project werkt aan een goede match tussen student en bedrijfsleven, gelet op de kwaliteiten van de student. Het

In 2010 was het Graafschap College actief betrokken bij verschil-

bedrijfsleven heeft een sterke behoefte aan voldoende op

lende samenwerkingsverbanden in de regio, waaronder het beraad

maat geschoolde medewerkers. Enerzijds om hoogwaardige

Achterhoek 2020. Overheid, ondernemers en maatschappelijke or-

dienstverlening te kunnen bieden en anderzijds om de ont-

ganisaties in de Achterhoek hebben hun krachten gebundeld om

wikkeling van nieuwe producten en diensten te waarborgen.

gezamenlijk in te spelen op de economische en demografische ont-

Bovendien zijn zij van belang om in te spelen op regionale

wikkelingen in de regio. Het doel is om de Achterhoek aantrekkelijk

ontwikkelingen. Binnen het project wordt voor alle roc’s

en vitaal te houden. In het verslagjaar werden diverse sponsorac-

een model ontwikkeld, dat wordt ingezet om het technisch

tiviteiten ondernomen om op die manier een duurzame relatie op

onderwijs vorm te geven. Een van de aspecten die daarbij

te bouwen met de regio, de naamsbekendheid te vergroten en de

een cruciale rol speelt, is de mogelijkheid tot flexibilisering

maatschappelijke betrokkenheid uit te dragen.

van onderwijsprogramma’s om ze nog beter aan te laten sluiten bij de reële beroepscontext. Er wordt een flexkompas

Bedrijven en instellingen waren in 2010 structureel betrokken bij het

ontwikkeld, waarin de studievorderingen en kwaliteiten van

onderwijs. Dit gebeurde onder andere via de onderwijsadviesraden.

studenten worden vastgelegd, zodat er een goede match

Daarnaast liepen docenten stage bij bedrijven en instellingen.

kan plaatsvinden tussen talent en arbeidsmarkt. Het project

Het Graafschap College had in 2010 een breed en gevarieerd op-

streeft naar doorlopende leerlijnen binnen de techniek.

leidingen- en cursusaanbod voor jong en oud. Naast de reguliere

Daarom is er veel aandacht voor de aansluiting van het

beroepsopleidingen is het aanbod van maatwerkscholing verder

onderwijs met het vmbo en het hbo.

uitgebreid. Op basis van wensen van bedrijven, instellingen en overheden werden cursussen en opleidingen op maat ontwikkeld. In het

11

Sinterklaasje kom maar binnen… Op 13 november 2010 werd Sinterklaas samen met zijn pieten in Doetinchem feestelijk ingehaald. Zo’n 350 studenten en medewerkers van het Graafschap College waren voor de derde keer nauw betrokken bij de organisatie van dit evenement. De studenten en medewerkers waren afkomstig van verschillende opleidingen van het Graafschap College. Studenten van de bakkersopleiding deelden zelfgemaakt ‘lekkers’ uit en studenten pedagogisch werk en maatschappelijke zorg traden op als Zwarte Piet en organiseerden diverse activiteiten in de binnenstad, zoals een sinterklaasshow. Een aantal pieten werd uitgenodigd mee te varen in de solarboot van het Graafschap College. De opbouw van de podia in de stad werd verzorgd door studenten van de assistentopleidingen werktuigbouw en elektrotechniek. Mensen van de opleiding helpende zorg en welzijn namen de versiering van de podia voor hun rekening. De grime van de Spaanse delegatie was in handen van studenten van de opleiding schoonheidsverzorging. Het verkeer rond het evenement werd door studenten orde en veiligheid in goede banen geleid en studenten van de opleiding toezicht en veiligheid zorgden voor een goed verloop van de optocht. Speciaal voor de sinterklaasintocht werd door studenten informatie en communicatie een website gebouwd.

12 Foto:Carlo Stevering

Spelen met techniek In 2010 heeft het Graafschap College samen met VNO NCW Achterhoek, POA Achterhoek, diverse scholen en opleidingsinstituten vier techniekdagen in de Achterhoek en de Liemers georganiseerd. Tijdens de techniekdag kunnen kinderen tussen 8 en 13 jaar spelenderwijs kennismaken met technische opleidingen en beroepen. De technische sector hoopt op deze manier het imago van technische beroepen te verbeteren en nieuwe beroepskrachten aan te trekken.

Ook in het afgelopen verslagjaar maakte het Graafschap College deel uit van het regionale samenwerkingsverband Profijt. Binnen dit samenwerkingsverband willen mbo-scholen, vmbo-scholen en scholen

1.5. Strategie: stimuleren van

voor praktijkonderwijs voorwaarden creëren om jongeren te laten

een leven lang leren

doorstuderen in de beroepskolom. De instelling werkte in 2010 samen met verschillende hogescholen, waaronder de Hogeschool van

“Wij zorgen ervoor dat mensen een leven

Arnhem en Nijmegen (HAN) en Saxion Hogeschool. Het doel van

lang kunnen leren. Daarom besteden we meer aandacht aan doorlo-

de samenwerking is de overgang van mbo naar hbo te versoepelen.

pende leerlijnen en werken we meer samen met het vmbo, hbo en

Hiervoor zijn afspraken gemaakt over de aansluiting van opleidingen

wo. Ons streven is binnen onze school vormen van hoger onderwijs

en studieloopbaanbegeleiding. Daarnaast werden voor een aantal

aan te bieden, bijvoorbeeld in de vorm van AD trajecten. Voortdurend

opleidingen doorstroomprogramma’s verzorgd, zodat studenten in

wisselen we kennis en ervaring uit met de praktijk en werken inten-

een verkort traject een hbo-vervolgopleiding kunnen afronden. Meer

siever samen met bedrijven, overheden en andere externe partijen.”6

informatie hierover is te lezen in hoofdstuk 4, paragraaf 4.6.2.

6

Citaat uit: Strategisch beleidsplan 2010-2015 ‘Krachtig onderwijs voor een krachtige regio’

13

14

Samen met bedrijven, instellingen en overheden richtten wij ons in het

en trainingen op maat aangeboden. Om een transparante scheiding

verslagjaar op de behoefte van leren tijdens de loopbaan. Het Graaf-

tussen bekostigde en niet-bekostigde activiteiten te waarborgen, zijn

schap College heeft, onder andere in company, scholing, cursussen

deze activiteiten ondergebracht in Graafschap Opleidingen BV.

Overzicht maatwerkscholing 2010 (privaat bekostigd)

Sector Techniek & Informatica Maatwerkcursussen en bedrijfsopleidingen op het gebied van werktuigbouwkundig tekenen, plaatwerken, verspanen en lassen. Extra instroom door deelname aan samenwerkingsproject ‘Leer- en werkbanen in de metaal’ van UWV WERKbedrijf, kenniscentrum Kenteq en Graafschap College. Sector Economie & Dienstverlening Transportsector: maatwerkcursussen voor beroepschauffeurs en examinering CCV praktische toets voor aspirant-chauffeurs. In samenwerking met Achterkamp Bedrijfsopleidingen en Projectbureau Opleiding & Advies in het kader van de Europese Richtlijn vakbekwaamheid. Tweejarige opleiding Medewerker marketing en communicatie in de beroepsbegeleidende leerweg voor zorgmanagers van Stichting Fatima. De opleiding werd in 2010 afgesloten. Sollicitatietraining voor personen vanuit het UWV of Mobiliteitscentrum Achterhoek en voor studenten van de opleiding verpleegkundige van Graafschap College. De Sector Economie & Dienstverlening heeft de sollicitatietraining ontwikkeld, de training is verzorgd door Graafschap Re-integratie. Opleiding Beveiliger (deeltijd-bol), in samenwerking met Graafschap Re-integratie. Training webshopbeheer, georganiseerd voor een bedrijf in het kader van deeltijd-WW. Opleiding Facilitair medewerker in de beroepsbegeleidende leerweg voor medewerkers van De Waalboog in Nijmegen. Opleiding van anderhalf jaar, gestart in april 2010. Horeca: voortraject ‘Passie voor de gast’ voor 13 werkzoekenden. In samenwerking met Branche Servicepunt Horeca, UWV Zutphen, UWV Winterswijk, UWV Doetinchem, Koninklijke Horeca en gemeenten. Tien van de 13 deelnemers zijn in september 2010 gestart met de opleiding kok of gastheer/ gastvrouw. Sector Zorg & Welzijn Maatwerkcursussen en -opleidingen voor zorginstellingen. Instellingen met een grote vraag in 2010 waren: Livio, Diafaan, Markenheem, De Lichtenvoorde en Fatima. De deelkwalificaties 302 en 304 van het diploma Verzorgende waren het meest succesvol. Sector Educatie & Participatie Cursus digitale basisvaardigheden voor leden van de Rabobank. Diverse opleidingen, waaronder AKA, voor deelnemers van Hameland. Cursus ‘Ontmoeting in taal’ voor 15 moeilijk benaderbare allochtone vrouwen. Cursus ‘Nederlands voor Duitstaligen’ voor het bedrijf Kramp. Cursus ‘Zakelijk Engels’ voor het bedrijf Nijhuis Pompen.

Sfeer proeven op vmbo-meedraaidag in Groenlo Meer dan 300 leerlingen van regionale vmbo-scholen bezochten begin 2010 het Graafschap College in Groenlo. Het idee ontstond vanuit een wens van de vmbo-decanen. Zij wilden hun leerlingen uitgebreider kennis laten maken met de praktijk van het mbo. Tijdens de meedraaidag kregen de leerlingen de keus uit een aantal workshops in de werkvelden pedagogisch werk, verpleging en verzorging, maatschappelijke zorg en onderwijs.

Naast de maatwerkscholing zijn er in 2010 voor diverse bedrijven

Bovendien zijn de ontwikkelingen in de markt nauwgezet gevolgd,

en instellingen evc-procedures (eerder verworven competenties) uit-

zodat hier direct op kan worden ingespeeld. Alle interne activiteiten

gevoerd. Door evc-procedures is in kaart gebracht over welke com-

op het gebied van evc hebben ertoe geleid dat de erkenning tot

petenties medewerkers op basis van kennis en ervaring beschikken.

‘erkende evc-instantie’ wederom werd verlengd.

De reden van de evc-procedures was in veel gevallen de doorstroom van personeel naar andere functies. Binnen de Sector Techniek &

Ook door de cursussen van de Volksuniversiteit voor specifieke, soms

Informatica ging het tevens om certificering in het kader van het

zwakkere, groepen in de samenleving, is invulling gegeven aan ‘een

aanwijsbeleid (eisen waaraan een werknemer moet voldoen in het

leven lang leren’. Bijvoorbeeld mensen met een verstandelijke of li-

kader van werkzaamheden op het gebied van elektriciteit). De asses-

chamelijke beperking, ouderen en laaggeletterden werd kennis bij-

soren en trajectbegeleiders evc hebben in het verslagjaar trainingen

gebracht en vaardigheden aangeleerd, zodat zij zich beter kunnen

gevolgd om te voldoen aan de laatste eisen van de kenniscentra.

redden in de samenleving.

15

16

Nascholing voor beroepschauffeurs Graafschap Transportopleidingen is een samenwerkingsverband van het Graafschap College, Projectbureau Opleiding & Advies en Achterkamp Bedrijfsopleidingen en is in 2010 ontstaan. Graafschap Transportopleidingen biedt een breed scala aan gecertificeerde theorie- en praktijkcursussen voor beroepschauffeurs in het kader van de Europese Richtlijn Vakbekwaamheid. Het cursusaanbod is zorgvuldig samengesteld op basis van de vragen uit de markt. Voorbeelden van cursussen die worden aangeboden zijn manoeuvreren, ADR, bedrijfshulpverlening, digitale tachograaf, VCA, rijvaardigheid HNR en diagnose stellen bij pech.

Cursus digitale vaardigheden bewoners verzorgingshuis In het kader van een leven lang leren verzorgde de Sector Educatie & Participatie in het verslagjaar een cursus digitale vaardigheden voor bewoners van het verzorgingshuis Oldershove in Wehl. De cursus besteedde aandacht aan de basis van het werken met Word, e-mail en internet. Doelen van de cursus zijn dat de ouderen zich zekerder voelen achter de computer en zelfstandig aan de slag kunnen.

1.6. Strategie: innovatie als gevolg van creativiteit “We bieden en ontwikkelen innovatieve

In alle sectoren is in 2010 gewerkt aan projecten op het gebied van

onderwijsvormen die aansluiten op de

creativiteit, innovatie en duurzaamheid. Dit gebeurde vaak in samen-

behoeften van de verschillende doel-

werking met regionale bedrijven en instellingen. De Sector Techniek

groepen. Daarbij bouwen we voort op het goede uit onze onder-

& Informatica innoveerde door technische producten te verbeteren

wijstraditie. We leggen de verbinding tussen ambacht, ondernemer-

en was creatief door slimme oplossingen te bedenken voor techni-

schap, nieuwsgierigheid en productontwikkeling.”

sche vraagstukken.

7

Studenten bouwen zonneboot Studenten van de opleiding WEI Werktuigbouwkunde hebben in 2010, onder begeleiding van twee docenten en een industrieel ontwerper, een zonneboot gebouwd. De boot heeft de vorm van een trimaran (boot met smalle hoofdromp en twee hulpdrijvers) en wordt volledig aangedreven door zonne-energie. Ter voorbereiding op het project volgden de studenten onder andere verschillende gastcolleges van bedrijven en het solarteam van de HAN. Hierdoor konden zij informatie verzamelen en inspiratie opdoen. In juli 2010 namen de studenten deel aan een internationale zonnebootrace in de Friese wateren. Om aan deze wedstrijd deel te kunnen nemen, moest de zonneboot aan verschillende technische eisen voldoen.

17 7


18

Er is intensief samengewerkt met kunst- en cultuurorganisaties om

in het nieuwgebouwde theater. In 2010 participeerden we ook in

creativiteit, kunst en cultuur een plaats te geven binnen het onder-

diverse regionale netwerken, zoals het Cultuurpact Achterhoek en

wijs. Medewerkers van de Gruitpoort Kunst en Cultuur Doetinchem

AChterhoek CUltuur.

leverden bijvoorbeeld een belangrijke bijdrage aan de organisatie

Ieder jaar hebben de medewerkers van de Graafschap Groep de

van ons jaarlijkse debat. Daarnaast maakten bijna honderd studen-

mogelijkheid om een kunstwerk te kiezen als kerstattentie. In 2010

ten van de opleidingen op het gebied van toerisme, recreatie en faci-

deden ruim honderd medewerkers dit. Het kunstwerk dat zij cadeau

litaire dienstverlening bezoekers van Schouwburg Amphion wegwijs

kregen was een ets van de Doetinchemse kunstenares Rido Jansen.

Het slimme bed Begin januari 2010 ging een uniek project van start tussen studenten van de opleidingen Verzorgende en Elektrotechniek. De opdracht: bedenk en maak ‘Het slimme bed’. Een bed dat verzorgers ‘waarschuwt’ als een dementerende zorgvrager uit bed stapt of valt. Eind juni werd het bed gepresenteerd. Druksensoren, elektronische waarschuwingssystemen en een kleine beveiligingscamera zorgen ervoor dat een verzorger op afstand kan waken en snel kan bijspringen als het echt nodig is. Het prototype van het bed is bekeken door mensen uit het werkveld. Men was enthousiast over het idee.

Prachtige poorten Op 5 november 2010 werd in Doetinchem voor de tiende keer de Architectuurprijs Achterhoek uitgereikt aan een architect van een bijzonder bouwwerk in de regio. In aanloop naar dit evenement hebben studenten van het Graafschap College (opleidingengroep Bouw en interieur), het Metzo College en het Almende College in groepen poorten ontworpen. De studenten zijn met architecten door de regio gereisd en hebben de bouwwerken bekeken van de architecten die de afgelopen negen jaar de Architectuurprijs Achterhoek hebben gewonnen. Iedere groep kreeg een bouwwerk toegewezen en maakte op basis daarvan een ontwerp en maquette. De ontwerpen en maquettes zijn beoordeeld door een deskundige jury. Het beste ontwerp is op schaal gemaakt en heeft een weekend voor de ingang van theater Amphion in Doetinchem gestaan.

1.7. Strategie:

1.7.1.

rendement uit talent

Uitstroom beroepsonderwijs

In het schooljaar 2009-2010 stroomden 2.789 studenten uit. 69% “Wij helpen ieder individu om zijn of haar

(1.935) van deze studenten verliet het Graafschap College met een

mogelijkheden te ontdekken en te ont-

diploma. 31% (854) verliet de instelling zonder diploma. Dit is inclu-

wikkelen. We brengen niet alleen goede

sief studenten die op een ander roc in Nederland een opleiding zijn

vakmensen voort, maar ook mensen die hun kracht kennen, breed

gaan volgen. Van het aantal studenten dat het Graafschap College

georiënteerd zijn en communicatief en sociaal vaardig zijn.”8

ongediplomeerd heeft verlaten, is 74% (636) jonger dan 23 jaar.

8


19

20

Uitstroom beroepsonderwijs 2453

638 26%

1815 74%

schooljaar 2005/6

2599

2853

2790

2789

711 27%

779 27%

805 29%

854 31%

1888 73%

2074 73%

1985 71%

1935 69%

2006/7

2007/8

2008/9

2009/10

met diploma zonder diploma

Aantal gediplomeerden per sector 2009/2010

571 69%

572 62%

752 77% 40 63%

Techniek & Informatica

Economie & Dienstverlening

Zorg & Welzijn

Educatie & Participatie

Foto: Yvonne van Zaanen

1.7.2.

Redenen ongediplomeerde uitstroom

De grafiek hiernaast geeft inzicht in de redenen van ongediplomeerde uitstroom. Tot arbeidsmarkt- en

reden ongediplomeerde uitstroom

externe omgevingsfactoren behoren redenen als het arbeidsmarkt- en externe omgevingsfactoren instellingsgebonden factoren persoonsgebonden factoren studie- en beroepskeuzegebonden factoren (bewust) alleen certificaten behaald

vinden van een baan of het wisselen van werkgever. Instellingsgebonden factoren zijn onder andere: het hebben van een verkeerd beeld van de opleiding of

713

779

toren, thuissituatie of financiële problemen. Tot stu-

1%

10%

die- en beroepskeuzegebonden factoren wordt onder

15%

het te moeilijk vinden van de opleiding. Persoonsge-

805

854 1%

6%

18%

bonden factoren zijn bijvoorbeeld psychosociale fac-

16%

22% 27%

meer een verkeerde opleidingskeuze gerekend.

34% 37%

33%

23%

26%

16%

15%

14%

2006/7

2007/8

2008/9

Uit de grafiek blijkt dat in het schooljaar 2009-2010 de meeste studenten het Graafschap College ongediplomeerd verlieten vanwege instellingsgebonden

35%

factoren. In het schooljaar 2008-2009 verliet ruim een kwart van de uitstromende studenten het Graafschap College zonder diploma, vanwege instellingsgebonden factoren. Het percentage uitstromende studenten

schooljaar

43%

11% 2009/10

dat de instelling zonder diploma verliet, vanwege persoonsgebonden factoren, is in het schooljaar 20092010 gedaald ten opzichte van het vorige schooljaar. 1.7.3.

In- en doorstroom

Om te voorkomen dat studenten met sociaal-emotio-

De tabel op de volgende pagina geeft inzicht in de in- en doorstroom

nele problemen en leerproblemen voortijdig stoppen

per sector in het schooljaar 2009-2010. In het afgelopen schooljaar

met hun opleiding, konden deze studenten rekenen

stroomden in totaal 3.064 studenten in bij het Graafschap College.

op intensieve begeleiding. Vaak gebeurde dit in sa-

2.716 studenten waren externe instromers. De overige 348 studenten

menwerking met hulpverleningsinstanties. Concrete

waren doorstromers, oftewel studenten van het Graafschap College

voorbeelden van studentenbegeleiding zijn het Zorg-

die in een andere sector een opleiding zijn gaan volgen. Bijna de helft

en Adviesteam, schoolmaatschappelijk werk, het her-

van de interne doorstromers ging een opleiding volgen bij de Sector

oriëntatietraject en het samenwerkingsverband JOUW

Economie & Dienstverlening. De Sector Techniek & Informatica kreeg

Unit..

te maken met de minste interne doorstromers, namelijk 29 (8%).

21

In- en doorstroom per sector (schooljaar 2009-2010) Externe instroom

Interne doorstroom

Totale instroom

Techniek & Informatica

850

29

879


847

172

1.019

Zorg & Welzijn

942

69

1.011


77

78

155

2.716

348

3.064

Totaal

Percentage nieuwe vsv’ers 2009-2010

2008-2009

2009-2010

2006-2007

Graafschap College

5,7%

6,5%

6,3%

7,4%

Gemiddelde andere roc’s

8,6%

9,1%

9,6%

10,2%

1.7.4.

Voortijdig schoolverlaten

Het verder terugdringen en voorkomen van voortijdig schoolverlaten had in het verslagjaar extra aandacht. Een nieuw registratiesysteem helpt om het voortijdig schoolverlaten betrouwbaar in beeld te krijgen. In het schooljaar 2009-2010 is het percentage vsv’ers met bijna 1% gedaald ten opzichte van het schooljaar 2008-2009. Het percentage vsv’ers bij het Graafschap College lag in het afgelopen schooljaar bovendien bijna 3% lager dan het landelijk gemiddelde.

22 Foto: Yvonne van Zaanen

JOUW Unit JOUW Unit is een samenwerking tussen het RMC, gemeen-

Keuzegids MBO 2010: Graafschap College beste grote roc

ten, het Graafschap College, Hameland Arbeidsintegratie en het UWV WERKbedrijf. Het doel van de samenwerking

In 2010 is het Graafschap College door de Keuzegids MBO

is om meer jongeren in de leeftijd van 16 tot en met 23

uitgeroepen tot het best presterende grote roc van Neder-

jaar aan een afgeronde opleiding te helpen. De activiteiten

land. In de gids komt de instelling naar voren als het oplei-

van JOUW Unit zijn er op gericht om jongeren op een zo

dingencentrum dat het best in staat is om de uitval te be-

hoog mogelijk niveau op te leiden en het onderwijs en de

strijden. Ook vermeldt de Keuzegids dat studenten over het

arbeidsmarkt dichter bij elkaar te brengen. JOUW Unit is

onderwijs en de begeleiding op het Graafschap College zeer

in het UWV WERKbedrijf gevestigd, omdat veel voortijdig

positief zijn. De studierichtingen Sport en bewegen, Brood en

schoolverlaters zich daar melden.

banket en Juridische dienstverlening worden als de beste van

In het schooljaar 2009-2010 werden 521 voortijdig school-

Nederland gekwalificeerd. Meerdere studierichtingen van het

verlaters gemeld bij het RMC. Van deze 521 jongeren waren

Graafschap College bevinden zich in de top 5.

er 18 leerplichtig. De belangrijkste redenen voor het voortijdig verlaten van de opleiding waren problemen op school en persoonlijke en psychische problemen. Ten opzichte van de vorige twee schooljaren is het aantal meldingen afgenomen. In de schooljaren 2008-2009 en 2007-2008 kreeg het RMC respectievelijk 689 en 806 meldingen van voortijdig schooluitval.

23

24

1.8. Strategie: sterke professionals “We zoeken naar mogelijkheden om uit te blinken in ons werk en

in met het nieuwe beleid. Naast het al bestaande functionerings- en

om onszelf te blijven ontwikkelen. Daarom lopen we voorop in vak-

ontwikkelgesprek, krijgen medewerkers een beoordelingsgesprek.

kennis, wisselen we ‘best practices’ uit en werken we samen met

Meer informatie over de gesprekkencyclus is terug te vinden in

mensen binnen en buiten onze organisatie. We staan open voor

hoofdstuk 6, paragraaf 6.5.

spiegeling en reflectie. Voor studenten en cursisten zijn we rolmodellen en we inspireren hen om talenten te ontwikkelen.”9

1.8.3.

Graafschap Academie

De officiële opening van de Graafschap Academie was in 2010. De 1.8.1.

Professioneel statuut

Graafschap Academie biedt diverse professionaliseringsactiviteiten

In 2010 is gewerkt aan de concrete uitwerking van het professioneel

waar iedere medewerker in overleg met zijn of haar leidinggevende

statuut voor docenten, dat is opgesteld door de sociale partners in

aan deel kan nemen. Over de Graafschap Academie staat meer in-

de mbo-sector in het kader van de Wet Educatie en Beroepsonder-

formatie beschreven in hoofdstuk 6, paragraaf 6.6.2.

wijs. Het statuut regelt de voortdurende verbetering van de professionaliteit van de docenten in het mbo. Bovendien wordt de zeggen-

1.8.4. Lerarenbeurs

schap van de docent gewaarborgd.

In het schooljaar 2009-2010 maakten 45 docenten gebruik van de lerarenbeurs. De lerarenbeurs wordt in het kader van het rapport

1.8.2. Gesprekkencyclus

‘Leerkracht’ door het ministerie van OCW verstrekt. Met behulp van

De gesprekkencyclus rondom de professionalisering van medewer-

de beurs wordt het professionele niveau van docenten verhoogd,

kers is in het verslagjaar opnieuw bekeken. Er is een instrument ont-

hun vakkennis verbreed en kunnen zij zich specialiseren. Ook de

wikkeld dat een bijdrage levert aan de ontwikkeling van medewer-

mogelijkheid om een docentstage te volgen, die er was in het ver-

kers en de organisatie. In maart stemde de medezeggenschapsraad

slagjaar, draagt bij aan verdere professionalisering van medewerkers.

9


1.9.

Thema’s jaarbrief 2010-2011

Naast de voortdurende zorg voor de basiskwaliteit was er in 2010 extra aandacht voor zeven actuele thema’s. Deze thema’s staan be-

Jessica ten Have Uitblinker 2010

schreven in de jaarbrief 2010-2011. Jessica ten Have uit Laren is gekozen tot Uitblinker 2010 van 1.9.1.

Terugdringen en voorkomen van voortijdig

het Graafschap College. Ze heeft de opleiding sport- en be-

schooluitval

wegingscoördinator bij de Sector Zorg & Welzijn gevolgd. Op

Al jaren investeert de Graafschap Groep in het terugdringen en voor-

16 juni 2010 werd Jessica ten Have tijdens een feestelijke bij-

komen van voortijdig schooluitval. Sinds vorig schooljaar wordt het

eenkomst op het Graafschap College gehuldigd. De studente

vroegtijdig schoolverlaten betrouwbaar in beeld gebracht via het

blinkt uit door haar ijver, ambitie en enthousiasme in haar

programma Magister. Meer informatie over het terugdringen en

vak. Als personal fitnesscoach stimuleert zij mensen met veel

voorkomen van voortijdig schooluitval staat beschreven in hoofdstuk

passie en plezier om hun persoonlijke doelen te verleggen en

1, paragraaf 1.7.4.

op een gezondere manier te gaan leven. Haar fitnessklanten zijn haar daarvoor dankbaar. Tijdens haar stage ontwikkelde

1.9.2.

Verhogen van taal- en rekenniveau

Jessica nieuwe trainingsschema’s, waarvoor ze door het be-

In 2010 was er ook veel aandacht voor het verhogen van het taal- en

drijf wordt geprezen. In oktober 2010 werden de 51 Uitblin-

rekenniveau van studenten. Het taal- en rekenonderwijs kregen een

kers van alle roc’s in Nederland gehuldigd. Jessica behoorde

nieuwe impuls. Dit is van doorslaggevend belang voor studenten om

tot de tien Uitblinkers met de meeste stemmen en mocht zich

een goede keuze te maken voor een eventuele vervolgstudie. In april

daarom presenteren.

2010 is het Implementatieplan Taal en Rekenen opgesteld, waarin per sector activiteiten zijn benoemd om het taal- en rekenonderwijs te verbeteren. Meer informatie over dit onderwerp is terug te vinden in het hoofdstuk 4, paragraaf 4.4.1.

1.9.3.

Uitvoering professioneel statuut docenten

In 2010 is gewerkt aan de concrete uitvoering van het professioneel statuut voor docenten, dat is opgesteld door de sociale partners in de mbo-sector. Het eerste Slinge Symposium heeft in het verslagjaar plaatsgevonden. Bovendien heeft het management zich in het verslagjaar georiënteerd op de professionaliseringsscan die voor elk team een foto kan maken van de stand van zaken.

25

26

1.9.4.

Inrichting loopbaanplein

De inrichting en positionering van het loopbaanplein hadden in

genomen, waardoor de financiële administratie is verbeterd en er goede en betrouwbare managementinformatie beschikbaar is.

het schooljaar 2010-2011 veel aandacht. De Graafschap Groep wil het voor externe partners eenvoudiger maken om afspraken met

1.9.7.

Arbeidsmarktgerichte voorlichting

de Graafschap Groep te maken. Daarnaast is er behoefte aan een

Om studenten op weg te helpen bij het maken van de juiste keu-

uitvoeringscentrum voor bovensectorale activiteiten. Het loopbaan-

zes en hun zoektocht naar een geschikte arbeidsplaats in onze sa-

plein moet in deze behoeften voorzien. In hoofdstuk 5, paragraaf

menleving is voorlichting over de arbeidsmarkt noodzakelijk. Sinds

5.2.5. wordt uitgebreider ingegaan op de ontwikkelingen met be-

augustus 2008 bestaat de wettelijke plicht om te zorgen voor duide-

trekking tot het loopbaanplein.

lijkheid over arbeidsmarktperspectief. Onderzoek heeft aangetoond dat daarin een verbeterslag is gemaakt. Daarom heeft dit onderwerp

1.9.5.

Sociale en fysieke veiligheid

Recente ervaringen en maatschappelijke ontwikkelingen bewijzen voortdurend dat het aspect sociale en fysieke veiligheid voor studenten en medewerkers niet aan onze aandacht mag ontsnappen. Binnen onze schoolgemeenschap dient een cultuur te heersen, waarin zowel studenten als medewerkers vrijelijk over hun opvattingen kunnen communiceren. De uitgangspunten ‘schoon’, ‘veilig’ en ‘gastvrij’ zijn voor ons belangrijk in de optimalisatie van de leer- en werkomgeving voor studenten en medewerkers. In het verslagjaar zijn onder andere de ingangen van onze hoofdvestiging aangepast, is het parkeerplan geïmplementeerd en is een digitaal systeem ontwikkeld dat het voor alle medewerkers mogelijk maakt via de portal incidenten te melden.

1.9.6.

Gezond financieel fundament

In het licht van de te verwachten bezuinigingen van rijkswege in de komende jaren is het in stand houden van een gezond financieel fundament van groot belang. In het verslagjaar zijn voorstellen gedaan voor een efficiëntere inrichting van de bedrijfsvoering, zodat tijdig kan worden geanticipeerd op de financiële ontwikkelingen en niet voor verrassingen komen te staan. Tevens is de financiële planning en control aangescherpt. De sectoren hebben maatregelen

in het verslagjaar extra aandacht gekregen. De sectoren hebben hier ieder op een eigen manier invulling aan gegeven.

2.

Resultatenbox (indicatoren)

2.1. Inleiding

2.2. Diplomaresultaat

In dit hoofdstuk zijn de verplichte indicatoren opgenomen (rege-

Het diplomaresultaat is het percentage studenten dat de instelling

ling ‘Jaarverslaggeving Onderwijs’, 1 januari 2008). Het gaat om de

met een diploma verlaat in verhouding tot alle studenten die in het

indicatoren: diplomaresultaat, jaarresultaat, Voorbereidende en On-

schooljaar de school hebben verlaten. Het percentage gediplomeer-

dersteunende Activiteiten (VOA), Nieuwe Voortijdig Schoolverlaters

den is de afgelopen jaren bij het Graafschap College redelijk stabiel

(VSV) en financiële kengetallen. De indicatoren zijn door het ministe-

gebleven. Het Graafschap College scoort nog altijd boven het lan-

rie van OCW, DUO, de Inspectie voor Onderwijs en de MBO Raad uit-

delijk gemiddelde. In het schooljaar 2009-2010 is het diplomare-

gewerkt. In de berekening zijn uitsluitend de bekostigde studenten

sultaat van het Graafschap College 7% hoger dan het gemiddelde

meegenomen. De indicatoren van het Graafschap College worden

diplomaresultaat.

vergeleken met de cijfers van andere roc’s.

Diplomaresultaat 2009-2010

2008-2009

2007-208

2006-2007

Graafschap College

74%

73%

74%

73%


67%

65%

62%

61%

2009-2010

2008-2009

2007-2008

2006-2007

Graafschap College

73%

74%

74%

74%


68%

66%

64%

64%

Jaarresultaat

2.3. Jaarresultaat Het jaarresultaat is het percentage gediplomeerde studenten ten op-

lijking tot het gemiddelde van andere roc’s een bovengemiddelde

zichte van alle studenten die in het schooljaar de instelling verlaten

score. Ten opzichte van eerdere schooljaren is het jaarresultaat in het

of met een diploma doorstromen.

schooljaar 2009-2010 met 1% gedaald.

Ons jaarresultaat was in het afgelopen schooljaar 73%. In verge-

27

28

2.4.

Voorbereidende en Ondersteunende

•

aan het begin van het schooljaar jonger is dan 22 jaar;

Activiteiten (VOA)

•

op 1 oktober is ingeschreven als bekostigd student;

Met behulp van VOA-middelen kan een onderwijsinstelling studen-

•

op 1 oktober van het volgende jaar niet is ingeschreven

ten extra ondersteuning bieden, zodat zij hun beroepsopleiding suc-

in het vo, mbo, vavo of hbo;

cesvol kunnen afronden en de opleiding niet voortijdig verlaten.

•

in het betreffende schooljaar of in de jaren ervoor geen start

kwalificerend diploma (diploma havo, vwo, mbo 2 of hoger)

heeft behaald.

2.5.

Nieuwe Voortijdig Schoolverlaters (VSV)

Een nieuwe VSV is een student die:

Bij het Graafschap College ligt het percentage vsv’ers onder het landelijke gemiddelde.

Percentage VOA-geïndiceerden 2009-2010

2008-2009

2007-2008

27%

27%

27%

Graafschap College

Percentage nieuwe vsv’ers

2.6.

2009-2010

2008-2009

2007-2008

2006-2007

Graafschap College

5,7%

6,5%

6,3%

7,4%


8,6%

9,1%

9,6%

10,2%


In onderstaande tabel een overzicht van de financiële kengetallen. Een toelichting op de kengetallen staat beschreven in hoofdstuk 8.

Financiële kengetallen Graafschap College Norm

2010

2009

2008

2007

2006

Solvabiliteit

>0,3

0,72

0,63

0,65

0,65

0,68

Liquiditeit

>1,2

2,29

2,32

3,35

1,88

3,59

Rentabiliteit

>1,0

0,72

3,78

3,53

3,10

2,50

Samen successen vieren

Wij vieren onze successen. In dit hoofdstuk een overzicht van een aantal van de vele winnaars en kampioenen van het Graafschap College.

Docent Richard Jansen wint Kristalprijs 2010 Op 11 maart werd op het Graafschap College de Kristalprijs uitgereikt. Richard Jansen, docent bij de studierichting Brood en banket, mocht de felbegeerde wisseltrofee in ontvangst nemen. Medewerkers van het Graafschap College komen

Succes tijdens Jeugdvak wedstrijden voor bakkers

voor de Kristalprijs in aanmerking als zij op een bijzondere manier hebben bijgedragen aan het onderwijs. Zij kunnen el-

Op 9 en 10 februari 2010 was het Graafschap College gast-

kaar nomineren voor de prijs. Richard Jansen ontving de prijs,

heer voor de regionale jeugdvakwedstrijden voor bakkers.

omdat hij het vak brood en banket en daarnaast het Graaf-

Deze wedstrijden worden jaarlijks georganiseerd door de

schap College regionaal, nationaal en internationaal op de

Stichting Jeugdvakwedstrijden. In verschillende rondes na-

kaart zet.

men studenten van vier verschillende roc’s uit de regio Oost deel. In vijf van de zeven wedstrijdonderdelen behaalde het Graafschap College succes. Eline Abelman werd beste broodbakker, Huib Jonkman won in de categorie brood en banket, Anne Grootherder werd beste banketbakker en Wouter Shukkink en Fabiënne Beudel wonnen de wedstrijd allround brood- en banketbakker. Naast de jeugdvakwedstrijden vond op dezelfde dagen de wedstrijd om de Graafschap Bokaal plaats. Studenten en regionale bakkersbedrijven namen het tegen elkaar op in de jacht naar de ultieme smaakbeleving op het gebied van brood en banket. Studente Tamara Bosch van het Graafschap College en haar leerbedrijf ‘Echte Bakker Bram’ uit Wehl wonnen de Graafschap Bokaal.

29

30

Joost Bouwmeester is beste Cisco specialist

Studenten behalen achtste plaats zonnebootrace

Op 4, 5 en 6 maart 2010 vonden in Ahoy Rotterdam de

Als enige roc nam het Graafschap College in juli 2010 deel

landelijke mbo-vakwedstrijden ‘Skills Masters’ plaats. Joost

aan de ‘Frisian Solar Challenge’: een internationale zonne-

Bouwmeester (22) volgt op het Graafschap College de op-

bootrace met een vrijwel identieke route als de Friese Elfste-

leiding ICT-beheerder en bleek tijdens de ICT-vakwedstrijd de

dentocht. Het belangrijkste doel van deze race is het promo-

beste in zijn vak. In december 2010 mocht hij deelnemen aan

ten van duurzame energie, met name in de scheepsbouw,

de EuroSkills in Lissabon. Hij ging daar de strijd aan met Eu-

onder jongeren en studenten. Studenten van de opleiding

ropese vakcollega’s. Drie dagen voerden de deelnemers wed-

WEI Werktuigbouwkunde namen deel aan deze race met een

strijdopdrachten uit, die werden beoordeeld door experts uit

zelfgebouwde zonneboot. Solarteams vanuit de hele wereld,

het beroepsonderwijs en het bedrijfsleven. Joost Bouwmees-

voornamelijk bestaande uit studenten van hogescholen en

ter eindigde als zesde van Europa.

universiteiten, namen deel aan de wedstrijd. De studenten van het Graafschap College behaalden de achtste plaats in hun klasse en werden 14e in het eindklassement.

3.

Over de Graafschap Groep

door gediplomeerde pedagogen, (gz) psychologen en remedial teachers.

3.1 Inleiding Het Graafschap College, Graafschap Orthopedagogie, Graafschap

3.1.3.

Graafschap Re-integratie

Re-integratie en de Volksuniversiteit van Doetinchem vormen geza-

Graafschap Re-integratie richt zich op de begeleiding van re-integra-

menlijk de Graafschap Groep.

tie-, outplacementtrajecten en mediation. Verder biedt Graafschap Re-integratie trainingen en cursussen voor werkzoekenden om

3.1.1.

Graafschap College

Het Graafschap College is het regionale opleidingencentrum voor

nieuwe vaardigheden aan te leren of kennis op te doen. Graafschap Re-integratie heeft één vestiging in Doetinchem.

beroepsonderwijs en educatie in Oost-Gelderland. Op negen verschillende vestigingen in Doetinchem, Groenlo en Winterswijk wordt

3.1.4.

Volksuniversiteit van Doetinchem

met ruim 800 medewerkers voor zo’n 8.000 studenten beroepson-

Via de Volksuniversiteit krijgen alle volwassen inwoners van Doetin-

derwijs verzorgd. Het beroepsonderwijs bestaat uit een uitgebreid

chem en omstreken de mogelijkheid zich te blijven ontwikkelen in

en gevarieerd programma aan beroepsopleidingen op het gebied

verstandelijke, sociale en culturele zin. De Volksuniversiteit biedt een

van techniek, informatica, economie, dienstverlening, zorg en wel-

divers activiteitenprogramma, dat bestaat uit cursussen, workshops,

zijn. Ook voortgezette educatie, Nederlands als tweede taal, ver-

lezingen en excursies. Het doel is om mensen de mogelijkheid te bie-

plichte inburgeringscursussen voor allochtonen en cursussen maken

den zich algemeen te ontwikkelen, zodat zij, ook buiten de arbeids-

deel uit van het aanbod. Volwassenen die de behoefte hebben zich

situatie of zonder betaald werk te verrichten, volwaardig kunnen

op een bepaald gebied te ontwikkelen, kunnen bij het Graafschap

participeren in de maatschappij.

College terecht om zich voor te bereiden op een vervolgopleiding, beroepsopleiding of baan. Daarnaast heeft de instelling een cursusaanbod voor specifieke, soms zwakkere, groepen in de samenleving gericht op de stimulatie van de zelfredzaamheid van deze groepen. Bovendien biedt het Graafschap College maatwerkscholing voor de overheid, bedrijven of instellingen, die willen investeren in de ontwikkeling van hun medewerkers.

3.1.2.

Graafschap Orthopedagogie

Graafschap Orthopedagogie is gevestigd op een locatie in Doetinchem en is gespecialiseerd in leer- en gedragsproblematiek en biedt hierbij ondersteuning. Voor jong en oud is er een gevarieerd hulpaanbod op maat. Graafschap Orthopedagogie geeft advies, doet onderzoek en geeft begeleiding. De hulpverlening wordt verzorgd

31

32

3.2. Organisatiestructuur 3.2.1.

College van bestuur

3.2.2. Sectordirectie

De dagelijkse leiding van de Graafschap Groep ligt bij het college

De vier onderwijssectoren Techniek & Informatica, Economie &

van bestuur. Dit geschiedt volgens de richtlijnen van de Wet Educa-

Dienstverlening, Zorg & Welzijn en Educatie & Participatie worden

tie en Beroepsonderwijs. Het college van bestuur is verantwoordelijk

geleid door een sectordirecteur. De organisatieonderdelen Graaf-

voor de continuïteit van de organisatie en de realisatie van de instel-

schap Orthopedagogie, Graafschap Re-integratie en de Volksuni-

lingsopdracht. Het meerjaren strategisch beleidsplan geeft vorm aan

versiteit vallen onder de verantwoordelijkheid van de directeur van

de instellingsopdracht. De raad van toezicht houdt toezicht op het

de Sector Educatie & Participatie. De sectordirecteuren voeren hun

beleid en de uitvoering daarvan.

beleid uit binnen de kaders die door het college van bestuur zijn vastgesteld.

Raad van Toezicht College van Bestuur Sector Bedrijfsvoering Beleid en communicatie Onderwijs en innovatie Personeel en organisatie Informatiemanagement en ict Faciliteiten en huisvesting Financiën en control

Sector Techniek & Informatica

Sector Economie & Dienstverlening

ondersteuning en beheer

Opleidingengroepen Bouw en interieur Werktuigbouw en elektrotechniek Motorvoertuigentechniek Informatie en communicatie

teams

Organisatiestructuur Graafschap Groep Sector Zorg & Welzijn


Opleidingengroepen Management en financiën Handel en logistiek Horeca en toerisme Uiterlijk en haarverzorging

teams

Sector Educatie & Participatie


Opleidingengroepen Welzijn en cultuur Onderwijs en begeleiding Sport en bewegen Verpleging en verzorging Basiszorg en Welzijn

teams


Voortgezette educatie Nederlands als tweede taal Beroepsonderwijs Inburgering Re-integratie Orthopedagogie Volksuniversiteit teams

3.2.3. Management

voortdurende aandacht van de organisatie en wij committeren ons

De onderwijssectoren zijn opgedeeld in opleidingengroepen. Iedere

aan de code ‘Goed bestuur in de BVE-sector’.

opleidingengroep heeft een opleidingsmanager, die onder verantwoordelijkheid van de betreffende sectordirecteur valt. De oplei-

In 2010 is het Graafschap College door de Keuzegids MBO uitgeroe-

dingsmanagers vertalen het vastgestelde beleid naar de teams waar-

pen tot best presterende grote roc van Nederland. Het Graafschap

aan zij leiding geven.

College is volgens de Keuzegids het opleidingencentrum dat het

Graafschap Orthopedagogie, Graafschap Re-integratie en de Volks-

best in staat is uitval te bestrijden. Ook vermeldt de Keuzegids dat

universiteit hebben alle drie een manager, die verantwoording aflegt

studenten over het onderwijs en de begeleiding op het Graafschap

aan de directeur van de Sector Educatie & Participatie.

College zeer positief zijn. Meerdere studierichtingen van het Graafschap College bevinden zich in de top 5. De studierichtingen Sport

3.2.4. Teams

en bewegen, Brood en banket en Juridische dienstverlening worden

De opleidingengroepen bestaan uit resultaatgerichte teams. Binnen

zelfs als de beste van Nederland gekwalificeerd. Het oordeel van de

deze teams werken de teamleden intensief samen aan de teamop-

Keuzegids wordt bepaald op basis van statistieken van de Dienst

dracht. Er is daarbij veel aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling

Uitvoering Onderwijs (DUO), de Benchmark MBO en het oordeel van

van medewerkers en de ontwikkeling van het team.

studenten, dat is vastgelegd in de onderzoeken van de Jongerenorganisatie Beroepsonderwijs. De Keuzegids MBO verscheen in 2010

3.2.5. Bedrijfsvoering

voor het eerst. In de mbo-sector, met 500.000 studenten en honder-

De diensten Beleid en communicatie, Onderwijs en innovatie, Per-

den verschillende opleidingen, bleek behoefte te zijn aan een kritisch

soneel en organisatie, Informatiemanagement en ICT, Faciliteiten en

vergelijkend overzicht van het aanbod. De gids is onder andere be-

huisvesting en Financiën en control voeren ondersteunende werk-

doeld voor (ouders van) leerlingen van het vmbo en de havo en voor

zaamheden uit voor de Graafschap Groep. In 2010 is het besluit

schooldecanen en mentoren van het vmbo en de havo.

genomen de diensten Beleid en communicatie en Onderwijs en innovatie vanaf 1 januari 2011 samen te voegen. De voorbereidingen

3.3.1.

Governance

voor deze samenvoeging zijn in het verslagjaar getroffen.

Binnen het mbo is de code ‘Goed bestuur in de BVE-sector’ (2009) van kracht. De code waarborgt dat een onderwijsinstelling haar op-

3.3.

Bestuurlijk vermogen en kwaliteitsborging

dracht zo goed mogelijk uitvoert. De code bevat afspraken en hand-

Het Graafschap College wil kwalitatief goed en betrouwbaar onder-

reikingen voor raden van toezicht, colleges van bestuur en de hori-

wijs bieden, vanuit de gedachte dat iedere student ontwikkelbare

zontale dialoog. Centraal staat de samenhang in sturen, beheersen,

talenten heeft. Door een kwaliteitszorgsysteem wordt een vinger

verantwoorden en toezicht houden op de organisatie. De afspraken

aan de pols gehouden en wordt het onderwijs voortdurend verbe-

zijn niet vrijblijvend. Als een onderwijsinstelling van de code afwijkt,

terd. Dat betekent dat niet alleen de schijnwerper wordt gezet op

wordt dit verantwoord in het jaarverslag.

grote, in het oog springende onderwerpen, maar dat vooral onze

In het verslagjaar hebben de leden van het bestuur zich aangesloten

basiskwaliteit op orde is. De zorg voor de basiskwaliteit heeft de

bij de VKBBO (Vereniging Kwaliteit Bestuurders Beroepsonderwijs).

33

34

De vereniging is in juni 2010 opgericht met als doel de beroepskwa-

langhebbenden bij de keuzes binnen de school en het afleggen van

liteit van bestuurders van BVE-instellingen te bevorderen. Door het

verantwoording aan deze belanghebbenden, waar relevant, is voor

lidmaatschap committeren zij zich aan de code ‘Goed bestuur in de

het Graafschap College van groot belang.

BVE-sector’.

De externe belanghebbenden zijn actief betrokken bij de totstand-

In 2010 zijn twee nieuwe leden voor de raad van toezicht benoemd,

koming van het nieuwe strategische beleid. Er is frequent en struc-

vanwege het vertrek van twee rvt-leden per 31 december 2010. De

tureel contact, bijvoorbeeld via het samenwerkingsverband Achter-

raad van toezicht heeft het functioneren van de leden van het cvb

hoek 2020 en de onderwijsadviesraden.

en haar eigen functioneren in het verslagjaar geëvalueerd. In 2010 is

In het verslagjaar ging het cvb de dialoog aan met studenten en

nagenoeg volledig aan de code voldaan, wat rest is verdere ontwik-

medewerkers. Onder andere in de vorm van studentenpanels, het

keling van de integriteitscode. De raad van toezicht heeft haar goed-

jaarlijkse debat, managementgesprekken en teamgesprekken. De

keuring gegeven aan het strategische beleidsplan, de begroting, de

MR was in 2010 een volwaardig gesprekspartner van het cvb.

jaarbrief, de jaarrekening, het jaarverslag en de beëindiging van de

Interne en externe belanghebbenden die vinden dat de instelling

samenwerking met D·O·C·STAP.

zich niet aan de code houdt, kunnen een klacht indien bij een on-

Er was in 2010 sprake van een actieve dialoog met belanghebben-

afhankelijke klachtencommissie. Er is een klachtenregeling en een

den. Het voeren van de horizontale dialoog, het betrekken van be-

klokkenluidersregeling.

3.3.2. Inspectieonderzoeken

kennen vaker een goed functionerende kwaliteitszorg en een gro-

Jaarlijks voert de Inspectie van het Onderwijs verschillende onder-

tere effectiviteit van de organisatie.

zoeken uit. Deze paragraaf geeft een overzicht van de onderzoeken die in 2010 plaatsvonden.

Stelselonderzoek Jaarlijks selecteert de onderwijsinspectie aselect een aantal opleidin-

Bestuursgesprek

gen voor een stelselonderzoek, om een representatief beeld te krijgen

De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van

van de kwaliteit van mbo-opleidingen. De uitkomsten van het stelsel-

het onderwijs, de kwaliteit van de examinering, de rechtmatige be-

onderzoek gebruikt de inspectie om het jaarlijkse verslag te doen van

steding van middelen, het financieel beheer en de financiële positie

de staat van het onderwijs. Daarnaast biedt het stelselonderzoek de

van scholen en instellingen. Aan de hand van een risico-inschatting

gelegenheid om de risicoanalyse van de inspectie te valideren.

wordt bepaald welke vorm van toezicht scholen of instellingen ont-

In het verslagjaar is in dit kader de opleiding Administratief medewer-

vangen.

ker (niveau 2) van het Graafschap College onderzocht. De inspectie heeft geconstateerd dat de opbrengsten van deze opleiding onder de

In maart 2010 heeft de inspectie het bestuursgesprek gevoerd met

landelijk gestelde normen liggen, ondanks de zorgvuldige uitvoering

het college van bestuur over bovenstaande thema’s. In dit gesprek

van het onderwijsproces. Het jaarresultaat (39%) en diplomaresultaat

is vastgesteld dat bij geen van de opleidingen kwaliteitsrisico’s be-

(37%) van deze opleiding waren onvoldoende. Daarom krijgt deze

staan. Alle opleidingen ontvangen daarom een basisarrangement.

opleiding een aangepast arrangement: intensief toezicht. Met de inspectie is afgesproken dat de onderwijskwaliteit in september 2011

Themaonderzoek relatie bestuurlijk vermogen en kwaliteit

voldoende is. Er zal dan opnieuw een inspectieonderzoek plaatsvin-

in het mbo

den.

Dit themaonderzoek richtte zich op de relatie tussen het bestuurlijk

Na de zomer van 2010 heeft ook een stelselonderzoek bij de opleiding

vermogen van een roc en de kwaliteit in het mbo. Onderdeel van

Logistiek teamleider (niveau 3) plaatsgevonden. Uit het onderzoek

dit onderzoek zijn gesprekken met achttien instellingen, waaronder

blijkt dat de inspectie geen reden ziet het toezicht met betrekking tot

het Graafschap College. Het onderzoek richtte zich op twee vragen:

deze opleiding te intensiveren.

•

Wat is bij de mbo-instellingen de stand van het bestuurlijk

Themaonderzoek Voortijdig Schoolverlaten

vermogen in al zijn aspecten?

In het najaar van 2010 heeft de onderwijsinspectie bij de opleiding

•

Is er een verband tussen de fase van ontwikkeling van het

helpende zorg en welzijn onderzoek uitgevoerd naar de melding en

bestuurlijk vermogen en de geleverde kwaliteit?

registratie van verzuim zonder geldige reden en voortijdig schoolverlaten. Bij dit onderzoek is gebleken dat niet voldaan is aan de wettelijke

Uit het onderzoek van de inspectie blijkt dat er een verband is tussen

voorgeschreven meldingsplicht. Naar aanleiding daarvan is een plan

het bestuurlijk vermogen van een mbo-instelling en het niveau van

van aanpak gemaakt om de onvolkomenheden op korte termijn weg

de onderwijskwaliteit. Instellingen met een hoger kwaliteitsniveau

te werken.

35

36

Onderzoek 850-urennorm In juni 2010 is door de inspectie onderzoek gedaan naar de onderwijstijd en de wijze van verantwoording van de onderwijstijd. Dit onderzoek heeft plaatsgevonden bij de opleiding Verpleegkundige. De Inspectie van het Onderwijs heeft geconstateerd dat de opleiding voldoet aan het vereiste minimum van 850 klokuren per leerjaar.

Kwaliteit examinering In april 2010 ontving het Graafschap College het inspectierapport over het onderzoek naar de kwaliteit van de examinering bij het Graafschap College. Aan dit onderzoek, dat in december 2009 plaatsvond, namen de opleidingengroepen Bouw en interieur, Informatie en communicatie, Werktuigbouwkunde en elektrotechniek en Sport en bewegen deel. Uit het onderzoek blijkt dat de kwaliteit van de examinering bij alle opleidingen voldoende is bevonden, met uitzondering van de opleiding WEI (Werktuigbouw, Elektrotechniek, Installatietechniek). Deze opleiding maakt gebruik van ingekochte examens, die door de inspectie bij de examenleverancier zijn afgekeurd. Het betreft een eindtermgerichte opleiding die in het schooljaar 2010-2011 niet meer wordt aangeboden.

Onderzoek kwaliteit examinering diplomaroute gastouders 2010 In het voorjaar van 2010 is de kwaliteit van de examinering van de diplomaroute gastouders door de inspectie onderzocht. Dit onderzoek heeft betrekking op de opleiding Helpende zorg & welzijn, (niveau 2, bol). De onderwijsinspectie concludeerde dat de kwaliteit van de examinering van deze opleiding voldoende is.

3.3.3.

Onderzoek kwaliteit evc-procedures

In december 2010 heeft Hobéon Certificering onderzoek gedaan naar de kwaliteit van de evc-procedures van het Graafschap College. Onderzocht is of de evc-procedures van het Graafschap College voldoen aan de Kwaliteitscode evc (2009). Uit het onderzoek blijkt dat

alle uitgevoerde evc-procedures aan de kwaliteitseisen voldoen en

Zelfevaluatie

daarom in aanmerking komen voor een erkenning van drie jaar. De

Jaarlijks schrijven onze onderwijs- en managementteams een zelfeva-

evc-procedures die het Graafschap College wil gaan uitvoeren, krij-

luatie. Het doel van de zelfevaluatie is om kritisch terug te kijken op de

gen een erkenning voor één jaar.

resultaten van het afgelopen jaar en dat te vertalen naar een planning voor het komende jaar. In de zelfevaluatie wordt intern en extern ver-

3.3.4.

Het borgen van de kwaliteit

antwoording afgelegd over de gerealiseerde kwaliteit en gereflecteerd op de resultaten die het voorgaande jaar op grond van de plannen zijn

PDCA-cyclus

behaald. De zelfevaluatie kan onder andere worden gebruikt om ver-

De Plan-Do-Check-Act-cyclus (PDCA-cyclus) vormt het hart van de

beteracties te ontwikkelen en als interne en externe verantwoording.

kwaliteitszorg van het Graafschap College:

Ook speelt de zelfevaluatie een rol in het monitoren van de ontwik-

• Plan: SMART formuleren van de doelen

kelingen binnen de teams. De inhoud van de zelfevaluatie wordt ge-

Het strategisch beleidsplan ‘Krachtig onderwijs voor een krachtige

vormd door de aspecten van de basiskwaliteit: de kwaliteitscriteria uit

regio’, de meerjaren-opdracht voor de sectoren, teams en diensten,

het waarderingskader van de onderwijsinspectie, aangevuld met eisen

de jaarbrief 2010, de activiteitenplannen 2010 van de sectoren en de

van het Graafschap College met betrekking tot de teamorganisatie,

teamplannen bepaalden in het verslagjaar de richting.

teamvorming, teamontwikkeling en kwaliteitszorg.

• Do: systematisch werken aan het realiseren van de doelen In 2010 zijn activiteiten uitgevoerd die bijdragen aan de realisatie

Zelfevaluatie met Yucan

van de gestelde doelen. Dit jaarverslag geeft een overzicht van deze

In 2008 is een beperkt aantal onderwijsteams, in overleg met hun

activiteiten.

opleidingsmanager, gestart met het opstellen van de zelfevaluatie in

• Check: bepalen of de doelen zijn behaald

Yucan. Dit is een internetapplicatie voor het opstellen en bijhouden

In het verslagjaar is op verschillende manieren onderzocht of het

van een zelfevaluatie van een eenheid (team, management, dienst

Graafschap College ‘doet wat het zegt’. Er zijn tevredenheidsonder-

of instelling), het eventueel uitvoeren van een audit op basis van de

zoeken onder verschillende doelgroepen uitgevoerd, zelfevaluaties

zelfevaluatie, het opstellen van verbeterplannen en het bewaken van

en interne audits gehouden en managementrapportages samenge-

de voortgang van verbeterplannen. In de applicatie beoordelen de

steld. Ook de indicatoren geven inzicht in de mate waarin doelen

teams of de behaalde resultaten aan vooraf gestelde kwaliteitseisen

zijn behaald.

voldoen. Vervolgens wordt dit oordeel toegelicht en wordt bewijsma-

• Act: verbeteren waar nodig of doelen bijstellen

teriaal toegevoegd om dit oordeel te onderbouwen. Op grond hiervan

Op grond van de analyses en conclusies uit de checkfase vinden

worden verbeterpunten benoemd. Door de rapportagemogelijkheden

planmatig verbeteringen en bijstellingen plaats met betrekking tot

op basis van de zelfevaluatie beschikt het team altijd over zowel in- als

het onderwijs en de organisatie. Deze zijn terug te vinden in de plan-

externe verantwoordingsdocumenten en kan tevens een risico-ana-

fase van de nieuwe cyclus, de jaarbrief 2011, de activiteitenplannen

lyse worden gemaakt. In het verslagjaar is de applicatie bij 38 on-

2011 van de sectoren en de teamplannen.

derwijsteams in gebruik genomen. Besloten is het digitale instrument collegebreed in te voeren.

37

38

Managementgesprekken Drie keer per jaar voert het college van bestuur een gesprek met het sectormanagement. Het sectormanagement bestaat uit de sectordirecteur en de opleidingsmanagers. De gesprekken vinden verdeeld over het jaar plaats: aan het begin, halverwege en aan het eind van het schooljaar. Het sectormanagement legt in de gesprekken aan het college van bestuur verantwoording af over de realisatie van de afgesproken doelen. In 2010 was er zes keer een sectoroverleg Bedrijfsvoering. Tijdens dit overleg tussen het college van bestuur en de diensthoofden stond de verbetering van de kwaliteit van de Sector Bedrijfsvoering centraal. Foto: Yvonne van Zaanen Teamgesprekken Het college van bestuur voert structureel gesprekken met de teams

met de interne audit kennismaken. In totaal waren er 22 interne

binnen de sectoren. Tijdens deze gesprekken worden onderwerpen

auditoren en drie onafhankelijke voorzitters betrokken bij de audits.

besproken uit het strategische beleidsplan die actueel zijn binnen het

De belangrijkste conclusies uit de interne audits zijn:

primaire proces. Bij de teamgesprekken zijn, naast het college van bestuur en de medewerkers uit het betreffende team, de opleidings-

•

De auditronde 2010 biedt een overwegend positief beeld.

manager en de sectordirecteur aanwezig. In 2010 heeft het college

De onderzochte onderwijsteams blijken grotendeels of zelfs

van bestuur met 12 onderwijsteams een gesprek gevoerd. Van deze

geheel aan de gestelde eisen te voldoen;

gesprekken zijn verslagen gemaakt. De verslagen worden besproken

•

Er is een duidelijke vooruitgang zichtbaar ten opzichte van

in de vergadering van het college van bestuur.

2009. De teams blijken zich bewust te zijn van het belang van

het leveren van kwaliteit en zijn bereid hier gericht aan te

werken. Systematische kwaliteitszorg is daarmee meer ‘geland’

dan voorgaande jaren. Het resultaat is dat op de meeste in-

Intern

houdelijke aspecten in het verslagjaar voldoendes zijn behaald;

De interne audit onderzoekt of de zelfevaluatie van het team mini-

•

De PDCA-cyclus is in grote lijnen bij veel teams herkenbaar,

maal aan de eisen uit het toetsingskader van de onderwijsinspec-

maar kan nog systematischer vorm krijgen. Er wordt te weinig

tie voldoet. Een belangrijk aspect hierbij is of het team inderdaad

tijd genomen voor reflectie: doen we de goede dingen en

doet wat het zegt. In 2010 zijn interne audits uitgevoerd bij negen

doen we deze goed?;

onderwijsteams. Dit gebeurde door teams van twee of drie interne

•

Belangrijkste verbeterpunt: verdere systematisering van de

auditoren met een onafhankelijke voorzitter. Door te kiezen voor

kwaliteitszorg en nog meer investeren in de teamontwikkeling.

een uitgebreid auditteam konden nieuwe auditoren op de werkvloer

In 2011 krijgen deze onderwerpen meer aandacht.

Audits

Kwaliteitsnetwerk roc’s

3.3.5. Klachten

Tien roc’s, waaronder het Graafschap College, hebben medio 2010

Het Graafschap College beschikt over een klachtenregeling en een

het ‘kwaliteitsnetwerk roc’s’ opgezet. De mate waarin de deelne-

klachtencommissie. De klachtencommissie wordt benoemd door het

mende onderwijsinstellingen de kwaliteit van hun opleidingen be-

college van bestuur op voorstel van studenten en medewerkers. De

heersen staat centraal in dit netwerk. De instellingen nemen verant-

klachtencommissie brengt jaarlijks verslag uit over het aantal, de

woordelijkheid ten aanzien van de onderwijskwaliteit. Er is gewerkt

aard en de afhandeling van de klachten. Het college van bestuur

aan een auditsystematiek op instellingsniveau. De instellingsaudit

kan de klachtencommissie vragen een klacht te onderzoeken. Op

beoordeelt of de mbo-instelling vanuit de eigen visie op de kwaliteit

basis van het onderzoek brengt de klachtencommissie een advies

van het onderwijs een doeltreffend systeem hanteert, waarmee de

uit. Studenten en medewerkers kunnen, na het doorlopen van een

kwaliteit kan worden geborgd.

procedure, ook zelf een klacht indienen bij de klachtencommissie.

Het Graafschap College participeert op bestuurlijk niveau in de

De klachtencommissie heeft in 2010 twee klachten ontvangen van

stuurgroep van het netwerk en in twee werkgroepen. De werkgroe-

studenten.

pen van het netwerk hebben als opdracht: In het verslagjaar werden door het Graafschap College vijf klach•

het ontwikkelen van een instrumentarium en methodiek om

ten van studenten, twee klachten van ouders van studenten en vijf

de doelen van de instellingsaudit te realiseren;

klachten van medewerkers in behandeling genomen. De klachten

•

pilots uit te voeren om het instrumentarium en de methodiek

van studenten en ouders hadden onder andere betrekking op de

te toetsen en bij te stellen;

examinering, de beroepspraktijkvorming, het cursusgeld en aan-

•

‘good practices’ van adequate kwaliteitszorgsystemen te

sprakelijkheid. Deze klachten zijn in het verslagjaar afgehandeld. De

verzamelen;

klachten van medewerkers hadden betrekking op een functieom-

•

de uitkomsten van het project brede bekendheid te geven

schrijving, handelswijze van een medewerker en aansprakelijkheid.

door een publicatie en conferentie.

Vier klachten zijn in het verslagjaar afgehandeld. Eén klacht is nog in behandeling. Bij de landelijke Ombudsman zijn in 2010 geen klach-

Project Bedrijfsvoering

ten over het Graafschap College ingediend.

In 2010 is een project gestart om de kwaliteit van onze bedrijfsvoering te verbeteren. Aanleiding hiervoor is het nieuwe strategische

Studenten of medewerkers met klachten over ongewenst gedrag

beleidsplan en de doelen die daarin worden gesteld. De cvb-leden,

kunnen terecht bij de vertrouwenspersonen. In het verslagjaar zijn

sectordirecteuren en diensthoofden hebben tijdens verschillende bij-

de vertrouwenspersonen vijf keer benaderd met een klacht. Deze

eenkomsten afspraken gemaakt over het opdrachtgever en -nemer-

klachten hadden betrekking op (digitale) intimidatie, ruzie tussen

schap, de product-dienstencatalogus en staf- en servicetaken. Het

studenten, conflictsituaties tussen studenten, ouders en docenten

project krijgt in het volgende verslagjaar een vervolg.

en privé-omstandigheden van een student. Studenten en medewerkers hebben ook de mogelijkheid rechtstreeks een klacht in te dienen bij de vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie.

39

3.4.

Tevredenheid bedrijven en instellingen

In 2010 heeft het Graafschap College onderzoek gedaan naar de

en Educatie & Participatie (alleen Arbeidsmarkt gekwalificeerd As-

tevredenheid van praktijkbedrijven en -instellingen10 van de sectoren

sistent). De tevredenheid over het verloop van de praktijkperiode en

Techniek & Informatica, Economie & Dienstverlening, Zorg & Welzijn

het Graafschap College als onderwijsinstelling is onderzocht.

Respons per sector Verstuurde enquêtes Techniek & Informatica

Geretourneerde enquêtes

Respons in %

440

82

19


1.941

346

18

Zorg & Welzijn

1.410

342

24

40

6

15

3.831

776

20

Educatie & Participatie (alleen AKA) Totaal

Uit het onderzoek blijkt dat de ondervraagden het functioneren van

en Zorg & Welzijn ook tevreden. De respondenten van de Sector

de praktikant met een ruime voldoende beoordelen. Over de orga-

Educatie & Participatie zijn minder tevreden over de organisatie van

nisatie van de beroepspraktijkvorming zijn de onderzoeksdeelnemers

de bpv. Dit is voor de sector een belangrijk aandachtspunt.

11

van de sectoren Techniek & Informatica, Economie & Dienstverlening

Algemene beoordeling T&I

E&D

Z&W

E&P

Functioneren praktikant

6,8

7,0

7,3

6,7

Organisatie beroepspraktijkvorming

6,8

6,6

6,6

5,4

40 10

11

Onder praktijkbedrijven en -instellingen wordt verstaan: bedrijven en instellingen waar het Graafschap College in het kader van de beroepspraktijkvorming een relatie mee heeft. Een praktikant is een stagiair of leerling-werknemer.

Naast een algemene beoordeling hebben de respondenten een oor-

Er zijn ook verbeteringen mogelijk:

deel gegeven over zes hoofdthema’s: •

Bedrijven en instellingen willen de informatie ter voorbereiding

•

voorbereiding en communicatie;

op de praktijkperiode eerder ontvangen;

•

begeleiding;

•

Tijdens de beroepspraktijkvorming willen de ondervraagden

•

beroepspraktijkvorming en werkboeken;

frequenter contact met de praktijkbegeleider van het

•

praktikant;

Graafschap College;

•

onderwijs en examinering;

•

De onderzoeksdeelnemers willen meer betrokken zijn bij het

•

betrokkenheid bij vormgeving onderwijsprogramma en

samenstellen van de proeven van bekwaamheid, de examen-

examinering.

opdrachten en de vormgeving van het onderwijs.

De bovenstaande hoofdthema’s vielen uiteen in verschillende sub-

De resultaten van het onderzoek zijn binnen de sectoren besproken

thema’s. De belangrijkste positieve conclusies uit het onderzoek zijn:

en er zijn, waar nodig, verbeteracties in gang gezet.

•

De respondenten zijn erg te spreken over de motivatie en

werkhouding van de praktikant. Vooral de praktikanten van de

Sector Zorg & Welzijn worden op dit onderdeel heel positief

beoordeeld;

•

De werkzaamheden van de praktikanten vinden de onder-

vraagden van goede kwaliteit en nuttig voor het bedrijf;

•

Over de duur van de praktijkperiode is men tevreden;

•

Voor bedrijven en instellingen is het duidelijk wie het aanspreek-

punt bij het Graafschap College is als het gaat om de beroeps-

praktijkvorming;

•

De onderzoeksdeelnemers zijn heel positief over de praktijk-

kennis van de praktijkbegeleiders van het Graafschap College.

Dat geldt het meest voor de respondenten die met praktijk-

begeleiders van de sectoren Economie & Dienstverlening en

Zorg & Welzijn te maken hebben gehad.

41

42

3.5.

Belanghebbenden en

rend samen te werken met onder andere bedrijven, instellingen en

samenwerkingsverbanden

overheden in de regio. In het verslagjaar is veel geïnvesteerd in deze

De strategische doelen kunnen alleen worden bereikt door onze

samenwerking. Daardoor zijn veel resultaten bereikt.

belanghebbenden actief bij de organisatie te betrekken en voortdu-

Het college van bestuur participeerde in 2010 bestuurlijk in verschillende samenwerkingsverbanden, overleggen en netwerken, waaronder: Achterhoek 2020 Bestuurlijk overleg Gelderse roc’s POA Achterhoek en POA Liemers: bedrijven, (beroeps)onderwijs en overheid zetten zich gezamenlijk in voor een betere aansluiting tussen het onderwijs en de arbeidsmarkt Profijt: mbo-scholen, vmbo-scholen en scholen voor praktijkonderwijs creëren gezamenlijk voorwaarden om jongeren te laten doorleren in de beroepskolom, zodat jongeren op diverse niveaus gekwalificeerd hun opleiding kunnen afronden RxH: roc’s en de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen werken samen aan het creëren van een soepele overgang van het mbo naar de HAN Beleidsgroep Zorg in en om het mbo Overleggen met mbo- en hbo-instellingen Overleggen met gemeentelijke en provinciale overheden Overleggen met vertegenwoordigers van het regionale bedrijfsleven Overleggen met voortgezet onderwijs en speciaal onderwijs in de regio Overleg met MBO Raad Overleggen met kennis- en expertisecentra Overleg met vakbonden VKBBO (Vereniging Kwaliteitsbevordering Bestuurders Beroepsonderwijs) Ikstartsmart©: project dat pas gestarte ondernemers helpt bij het maken van een succesvolle start

3.5.1.

Achterhoek 2020

de Achterhoek. Er zijn meerdere brainstormsessies georganiseerd,

Achterhoek 2020 is het samenwerkingsverband tussen overheid,

waarin maatschappelijke organisaties uit de regio hun ideeën met

ondernemers en maatschappelijke organisaties (drie O’s) in de Ach-

betrekking tot de toekomst van de Achterhoek kenbaar hebben ge-

terhoek. De drie O’s hebben de krachten gebundeld om gezamenlijk

maakt.

in te spelen op de economische en demografische ontwikkelingen in de regio. Het doel is de Achterhoek aantrekkelijker en vitaler te ma-

Op 1 december 2010 waren 150 vertegenwoordigers van de drie O’s

ken. De Graafschap Groep was in het verslagjaar zeer actief betrok-

te gast op ons jaarlijkse Buffet Pensant. Het voornaamste doel van

ken bij Achterhoek 2020. Als maatschappelijke organisatie heeft het

de bijeenkomst was de aftrap van de gemeenschappelijke Agenda

andere maatschappelijke organisaties gemobiliseerd en gevraagd

Achterhoek 2020. De agenda verbindt de vier aandachtsgebieden

mee te denken over strategische vraagstukken met betrekking tot

‘Innovatieve economie’, ‘Vitale leefomgeving’, ‘Slim & snel verbin-

den’ en ‘Natuur & landschap’ met elkaar. De overlap van deze ge-

3.5.2.

Bestuurlijk overleg Gelderse roc’s

bieden is de agenda 2020. Herman Kaiser, voorzitter van de Regio

Het Graafschap College heeft in 2010 afspraken gemaakt met de

Achterhoek, benadrukte tijdens het Buffet Pensant dat hij de drie O’s

vijf andere Gelderse roc’s (A12, Aventus, Nijmegen, Rivor en Rijn IJs-

als een nieuwe bestuursvorm ziet voor de regio.

sel) om op strategisch en tactisch niveau samen te werken. Het doel van de samenwerking is om de positie van roc’s te versterken en

De vier Werkplaatsen: Innovatieve economie, Slim & snel verbinden,

een krachtige bijdrage te leveren aan de imagoverbetering van het

Vitale leefomgeving en Natuur & landschap geven de uitvoering van

mbo. De roc’s werken met betrekking tot de volgende onderwerpen

de Agenda Achterhoek 2020 handen en voeten. Het Graafschap

samen:

College is actief betrokken bij verschillende projecten binnen deze Werkplaatsen. Daarnaast vertegenwoordigt de instelling de maat-

•

Macrodoelmatig aanbieden van opleidingen en onderwijs-

schappelijke organisaties in het bestuur en houdt daarmee toezicht

activiteiten in de provincie;

op de voortgang.

•

Arbeidsmarktbeleid en andere sociaal economische en politiek

maatschappelijke thema’s, die van belang zijn voor bedrijfs-

leven, instellingen en overheden;

•

Kennisdeling over het verbeteren van de bedrijfsvoering, de

basiskwaliteit en professionele sturing van de eigen organisaties.

in

ec va on tie om ve ie

V le ital ef e om ge v

no

g

In

De Gelderse besturen komen vier keer per jaar bijeen.

3.5.3.

Samenwerking Quadraam

In november 2010 heeft het Graafschap College samenwerkingsafspraken gemaakt met onderwijsgroep Quadraam. Onder Quadraam

agenda 2020 Sl im ve & rb s in ne de l n

.

vallen dertien scholen voor voortgezet onderwijs in Arnhem, de Liemers en de Overbetuwe. Het Graafschap College en Quadraam gaan de komende jaren op strategisch en uitvoerend niveau samen-

N la atu nd u sc r & ha p

werken. De samenwerking moet leiden tot het op maat aanbieden van beroepsopleidingen, die passen bij de individuele student en die aansluiten bij de regionale arbeidsmarkt in de regio Arnhem en de Liemers.

3.5.4.

Overige samenwerkingsverbanden

Om de voortijdige schooluitval terug te dringen werkte het Graafschap College in 2010 onder meer samen met zorginstellingen, RMC

43

44

en het UWV WERKbedrijf. Gezamenlijk worden dreigende uitvallers

3.5.5. Onderwijsadviesraden

intensief begeleid naar werk of opleiding.

Naast de samenwerkingsverbanden en netwerken waarin het college van bestuur participeerde, werkten medewerkers van alle sec-

Samen met verschillende partners, zoals het UWV, gemeenten en

toren samen met regionale partners en waren zij betrokken bij sa-

regionale bedrijven en instellingen, heeft de Graafschap Groep een

menwerkingsverbanden. De overleggen met bedrijven, instellingen

actieve bijdrage geleverd aan de bestrijding van de werkloosheid en

en kenniscentra binnen de sectoren vinden plaats in de vorm van

zinvolle invulling van de deeltijd WW. Onder andere via het project

onderwijsadviesraden. Alle opleidingengroepen hebben een onder-

‘Opleiding en Beroep Achterhoek’. In het verslagjaar zijn 1.024 du-

wijsadviesraad. De adviesraden komen een paar keer per jaar bijeen

ale trajecten opgestart en 167 evc-procedures vervult. Met name

om met elkaar te spreken over aan het onderwijs gerelateerde on-

het aantal duale trajecten is op nationale schaal zeer groot. Met het

derwerpen, zoals examinering, beroepspraktijkvorming en de aan-

Mobiliteitscentrum Achterhoek werkte de Graafschap Groep samen

sluiting van het onderwijs op het bedrijfsleven.

aan de scholing en detachering van medewerkers om gedwongen ontslagen zo veel mogelijk te voorkomen. Door werknemers een opleiding aan te bieden of te detacheren, kunnen bedrijven hun ervaren krachten behouden en snel weer op volle toeren draaien als de vraag aantrekt.

Nieuwe opleiding in samenwerking met Start People

Om kunst, cultuur en creativiteit te betrekken bij het onderwijs, is in het verslagjaar samengewerkt met diverse organisaties en instellin-

In samenwerking met Start People is het Graafschap College

gen op dit gebied, zoals de Gruitpoort Kunst en Cultuur Doetinchem

in augustus 2010 gestart met de opleiding Personeel en

en Schouwburg Amphion in Doetinchem. Het Graafschap College

arbeid: intercedent. De opleiding leert studenten bemid-

participeerde daarnaast in diverse regionale netwerken, zoals het

delen tussen werkgevers en werkzoekenden, zoals dat

Cultuurpact Achterhoek en AChterhoek CUltuur (ACCU).

gebeurt bij een uitzendbureau en bij het UWV WERKbedrijf. Een deel van de lessen arbeidsvoorziening wordt verzorgd door arbeidsintermediair Start People. Bovendien stelt Start People ook de stageplaatsen beschikbaar. De opleiding in de beroepsopleidende leerweg duurt drie jaar. Na de opleiding kan de student doorstromen naar het hbo of gaan werken als intercedent. In het laatste geval kan een student direct bij Start People aan het werk, omdat het hele voortraject al is doorlopen.

3.6.

Maatschappelijke participaties, sponsoring en

overeenstemming met het strategisch beleid. Verzoeken tot maat-

ondersteuning goede doelen

schappelijke participatie en sponsorverzoeken worden altijd getoetst

Maatschappelijke participatie en sponsoring zijn manieren om een

aan het vastgestelde beleid en de criteria die zijn geformuleerd. Te-

duurzame relatie op te bouwen met de regionale gemeenschap,

vens organiseren medewerkers en studenten regelmatig acties voor

de naamsbekendheid te vergroten en de maatschappelijke betrok-

goede doelen. Het ondersteunen van goede doelen is een ideële

kenheid uit te dragen. De sponsordoelen worden geselecteerd in

activiteit.

Overzicht maatschappelijke participaties, sponsoring en ondersteuning goede doelen in 2010 Maatschappelijke participaties

Schouwburg Amphion Gruitpoort Kunst en Cultuur Doetinchem Businessclub Huntenkring Lions Clubs Nederland UWV WERKbedrijf Straatfestival PHbg AChterhoek CUltuur Sinterklaasintocht Doetinchem

Sponsoring

Stadsfeest Doetinchem Stichting Het Web, kunstwandelroute Hummelo

Ondersteuning goede doelen

Bruisend Brasil Benefit Graafschap4Bosnië DOS (Doetinchem en Ontwikkelingssamenwerking) Bouwproject Ethiopië Onderwijsproject Ghana Promotietour Go4Kika

Certificaat voor Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen Van de stichting Out of Area ontving het Graafschap College in 2010 een certificaat voor ‘Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen’. Volgens Out of Area heeft het Graafschap College bewezen op structurele en maatschappelijk verantwoorde wijze te investeren in hun studenten en medewerkers door humanitaire projecten te omarmen, de voorbereidingen in te bedden in het onderwijssysteem en door letterlijk samen de handen uit de mouwen te steken om hulp te bieden aan hen die dit nodig hebben. Het Graafschap College is de derde school in Nederland die het certificaat ontvangt.

45

46

Steun voor beroepsonderwijs La Libertad Medewerkers van het Graafschap College konden in 2010 hun kerstattentie omzetten in een financiële bijdrage aan de stichting Doetinchem en Ontwikkelingssamenwerking (DOS). De stichting ontwikkelt onder andere beroepsgerichte cursussen in de Doetinchemse zusterstad La Libertad in Nicaragua. De studierichting Horeca organiseerde in november twee Nicaraguaanse dineravonden. Er werd een driegangendiner geserveerd, inclusief welkomstdrankje, wijnarrangement en koffie na. De opbrengst van de dineravonden kwam ten goede aan de stichting DOS.

Graafschap4Bosnië Studenten van het Graafschap College zetten zich al enkele jaren in voor hulpprojecten in het gebied rond de Bosnische stad Sanski Most. In het verslagjaar is een groep studenten en docenten van de Sector Zorg & Welzijn naar Sanski Most vertrokken om deelprojecten aan te pakken op twee basisscholen, een dagopvang voor kinderen met een verstandelijke beperking en een bejaardenhuis. De reis werd bekostigd met opbrengsten uit het project ‘1000 dagen voor de zorg’. Studenten zorg en welzijn werkten een periode in een groot aantal instellingen in de Achterhoek. De uren van de studenten werden door de instellingen ‘betaald’ in de vorm van een sponsoring voor het project. Een effectieve manier om de maatschappelijke betrokkenheid van studenten te vergroten en de plaatselijke bevolking in Bosnië te ondersteunen. Omdat de studenten van de Sector Zorg & Welzijn over onvoldoende technische kennis beschikken, reisde een aantal studenten van de opleiding werktuigbouw en elektrotechniek met hen mee naar Bosnië. In het dorp Stari Majdan legden zij onder andere centrale verwarming aan bij een basisschool.

4. Onderwijs 4.1. Inleiding Het Graafschap College biedt competentiegericht onderwijs aan dat flexibel is en past bij de onderwijsvragen van de student. Het onderwijs is uitdagend, aantrekkelijk en voldoende gevarieerd. Het houdt rekening met eenieders capaciteiten. Het onderwijs is integratief, contextgebonden en ontwikkelingsgericht. Het vertrekpunt bij de vormgeving van het onderwijs is datgene, dat de student nodig heeft voor een goede uitoefening van het beroep of maatschappelijk functioneren. Een goede samenwerking met de praktijkorganisaties is voor het ontwikkelen van vakmanschap van essentieel belang.

4.2.

Aanbod Graafschap Groep

4.2.1.

Reguliere opleidingsaanbod Graafschap College

Het Graafschap College verzorgde in 2010 189 reguliere beroepsopleidingen. Het ging om opleidingen in de beroepsopleidende leerweg en beroepsbegeleidende leerweg. De reguliere opleidingen werden aangeboden door de vier verschillende onderwijssectoren.

Aantal reguliere beroepsopleidingen per niveau (peildatum 1 oktober) 2010

2009

2008

2007

Niveau

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Aantal opleidingen in bol en bbl

5

28

18

12

5

27

15

13

5

23

9

6

2

25

10

7

Aantal opleidingen uitsluitend in bol

3

7

12

47

4

7

12

43

3

5

9

35

6

10

10

32

Aantal opleidingen uitsluitend in bbl

3

12

30

12

3

15

33

10

3

19

34

12

5

18

22

13

Totaal aantal opleidingen per niveau

11

47

60

71

12

49

60

66

11

47

52

53

13

53

42

52

Totaal aantal opleidingen

189

187

163

160

47

48

Overzicht regulier opleidingenaanbod 2010 Graafschap College per sector Sector Techniek & Informatica


Bouwkunde Houtbewerking Meubelmaken Timmeren Metselen Werktuigbouwkunde Procestechniek Elektro- en installatietechniek Mechatronica Motorvoertuigentechniek Informatie en communicatie

Wegtransport en logistiek Detailhandel Internationale groothandel Administratie Secretariaat Commerciële dienstverlening Juridische dienstverlening/banken verzekeringswezen Defensie Publieke en particuliere veiligheid Haarverzorging Schoonheids- en voetverzorging Horeca/facilitaire dienstverlening Brood en banket Toerisme en recreatie

Sector Zorg & Welzijn


Basis-Zorg en welzijn Onderwijs en begeleiding Sport en bewegen Verpleging en verzorging Welzijn en cultuur

Voortgezette educatie Nederlands als tweede taal Beroepsonderwijs Inburgering Re-integratie Orthopedagogie Volksuniversiteit

4.2.2.

Aanbod Graafschap Orthopedagogie

Het aanbod van Graafschap Orthopedagogie is onder te verdelen in onderzoeks- en begeleidingswerkzaamheden. In de tabel een overzicht van het aanbod.

Overzicht aanbod Graafschap Orthopedagogie in 2010 Onderzoek

Begeleiding

Intelligentieaanleg

Individuele begeleiding

Algemene Intelligentie (IQ) Differentiële aanleg Hoogbegaafdheid

Consultbegeleiding Remedial Teaching Ondersteunende begeleiding Geheugen- en concentratietraining

Taal en rekenen/wiskunde

Groepsbegeleiding

Schoolvaardigheid taal en rekenen/wiskunde Dyslexie Dyscalcullie Studie- of beroepskeuze

Huiswerkbegeleiding Training sociale vaardigheden, assertiviteit en faalangstreductieKleuterspelbegeleiding

Psychologisch onderzoek ADHD/ADD Autistisch Spectrum Stoornis Faalangst Overig Second opinion onderzoek naar aanleiding van tegenvallende Citoscores op de basisschool of tegenvallende resultaten in het eerste jaar van het voortgezet onderwijs

4.2.3.

Aanbod Graafschap Re-integratie

ken, lichaam en geest en reizen. In 2010 werden 160 activiteiten

Het aanbod van Graafschap Re-integratie richt zich op werkgevers

aangeboden, waarvan er zo’n 100 daadwerkelijk zijn uitgevoerd. De

en werknemers. Op de pagina hiernaast een overzicht van het aan-

taalcursussen waren het populairst. Een trend die in 2009 al merk-

bod in 2010.

baar was en die zich in 2010 duidelijker voortzette, is dat eenmalige activiteiten aantrekkelijker werden gevonden dan langlopende

4.2.4.

Aanbod Volksuniversiteit

activiteiten. De eenmalige activiteiten leveren financieel minder op

Het activiteitenaanbod van de Volksuniversiteit bestaat uit diverse

dan langlopende cursussen. Daarom blijft de Volksuniversiteit zich

cursussen, workshops, lezingen en excursies op het gebied van: taal,

inzetten voor een evenwichtig cursusprogramma, ook wat betreft

kunst en cultuur, algemene ontwikkeling, hobby en creativiteit, ko-

de duur van de activiteiten.

49

50

Overzicht aanbod Graafschap Re-integratie in 2010 Werknemers

Werkgevers

Mediation

Outplacement

Re-integratietraject

Mediation

Coaching Jobhunting Sollicitatietraining Beroepsgerichte sociale vaardigheids- en assertiviteitstraining Beroepskeuzeadvies Beroepenoriëntatie Scholingsadvies Training psychische weerbaarheid Training sociale activering Stage

In 2010 heeft de Volksuniversiteit een aantal lezingen op het ge-

4.3. Innovaties

bied van kunst en cultuur en algemene ontwikkeling verzorgd in

Het ministerie van OCW stelt jaarlijks innovatiebudgetten beschik-

regionale bibliotheken. Voor de naamsbekendheid van de Volksuni-

baar. Het betreft budgetten in het kader van de innovatiebox en de

versiteit in de regio blijft de samenwerking met de bibliotheken de

stagebox. Hieronder staat een overzicht van de wijze waarop het

moeite waard. Ook werd gestart met een beperkt activiteitenaanbod

Graafschap College deze gelden heeft besteed12. Naast de innova-

in Winterswijk. Daarvoor werd gebruik gemaakt van een pand van

tiebudgetten die het ministerie beschikbaar stelt, zet het Graafschap

het Graafschap College. Er werd ondermeer een beginnerscursus

College ook eigen middelen in bij de uitvoering van de projecten

Spaans gegeven. In samenwerking met Doetinchemse boekhandels,

en activiteiten. De projecten en activiteiten zijn vaak in overleg of in

de bibliotheek West-Achterhoek en de Gruitpoort werd de reeks ‘Li-

samenwerking met bedrijven en instellingen uitgevoerd.

teraire Ontmoetingen’ georganiseerd.

In dit jaarverslag wordt de besteding van de innovatiegelden 2009 verantwoord. In het jaarverslag 2011 wordt de besteding van de innovatiegelden 2010 verantwoord.

12

Uitgevoerde innovatieprojecten Thema

Project

Bevorderen competentiegericht onderwijs (CGO)

Doorontwikkelen van CGO (op een paar opleidingen na zijn alle opleidingen van het Graafschap College CGO-proof), begeleiding en examinering Examinering op basis van de laatste competentiegerichte kwalificatiedossiers Aanpassen van lessen Nederlands en rekenen conform commissie Meijerink

Optimaliseren schoolorganisatie

Pilot registratie studentbegeleiding in Magister Migratie registratie studievoortgang van nOISe naar Magister Structureel invoeren van teamdagen Externe coaching bij teamontwikkeling waar nodig Project ter verbetering kwaliteit bedrijfsvoering Start Loopbaanplein

Verbeteren studentbegeleiding

Heroriëntatie voor studenten niveau 1 en 2 bij de Sector Educatie & Participatie Voorbereiding loopbaanklas voor heroriëntatie van studenten voor niveau 3 en 4 Realisatie instroomtoets voor taal Pilot met niveaugroepen

Aansluiting en doorstroom beroepskolom/ Profijt

Uitwisseling docenten taal en rekenen in het kader van doorstroom vo-mbo

Gezamenlijke leerlijnen vmbo-mbo om de keuze voor een vervolgopleiding te verbeteren Intensiveren samenwerking met hbo-partners HAN en Saxion Onderzoek naar doorstroom mbo-hbo Gebruik van een competentiescan voor studenten Traject Profijt om docenten in het mbo en vmbo te informeren over ontwikkelingen m.b.t. taal- en rekenonderwijs door een cursus- en workshopaanbod voor docenten en ondersteuning voor schooldirecties bij de vormgeving van het taal- en rekenbeleid Verbeteren van LOB (loopbaanoriëntatie en –begeleiding) in het vmbo i.s.m. Cinop Vakbijeenkomsten voor mbo en vmbo docenten om ontwikkelingen en gezamenlijke leerlijnen te bespreken Volgen van geslaagde vmbo-leerlingen tot zij op vervolgopleiding zitten Optimaliseren van vernieuwing met het bedrijfsleven

Gezamenlijke bijeenkomsten van praktijkbegeleiders en praktijkopleiders met betrekking tot onderwijs, begeleiding en examinering Gezamenlijke assessorentraining van docenten en praktijkopleiders Uitbreiding van bedrijfsprojecten en samenwerkingsprojecten met bedrijven in de regio

Stageplaatsen en simulatieplaatsen

Doorlopende acties om het aantal stageadressen in stand te houden dan wel uit te breiden Inzet van regioprojectleiders en accountmanagers Gebruik van simulatiebedrijf om naar een praktijkplaats toe te groeien

51

52

4.4.

Beroepsgenerieke competenties

nen kiezen. Knelpunten waren er met name nog op organisatorisch gebied. Ook onderwijskundig is er nog verbetering mogelijk, als het

4.4.1.

Voortgang Implementatieplan Taal en Rekenen

gaat om de beste manier van integreren van Tr@cé in het onderwijs-

In april 2010 is het Implementatieplan Taal en Rekenen opgesteld,

programma.

waarin per sector activiteiten zijn benoemd om het taal- en reken-

Verder zijn de resultaten van de instaptoetsen (TNT en RNT) geana-

onderwijs te verbeteren. In februari 2011 is een evaluatie gemaakt

lyseerd en gepresenteerd in het document ‘Resultaten instaptoetsen

van de voortgang tot nu toe. De uitgebreide resultaten hiervan wor-

Rekenen en Nederlands 2010’. Hieruit blijkt dat gemiddeld 80% van

den beschreven in het document ‘Evaluatie Implementatieplan Taal

de studenten voor rekenen onder het vereiste niveau scoort bij bin-

& Rekenen 2010 – interne evaluatie’. In dit jaarverslag worden de

nenkomst. Voor Nederlands geldt dat voor iets minder dan de helft

belangrijkste conclusies beschreven.

van de eerstejaars. De resultaten zijn teruggekoppeld aan de toeleverende scholen.

Behaalde resultaten tot nu toe, mede in relatie tot het Implementatieplan 2010

Conclusies en bijstelling van het Implementatieplan 2010

Uitvoering van de activiteiten

De belangrijkste conclusie die tot nu toe getrokken kan worden is

Het grootste deel van de activiteiten die in het Implementatieplan

dat het Implementatieplan 2010 in grote lijnen volgens de gemaakte

2010 zijn opgenomen, is inmiddels van start gegaan volgens plan.

afspraken wordt uitgevoerd. Tegelijkertijd is in alle sectoren sprake

Zo zijn in elke sector activiteiten ondernomen om het taal- en reken-

van doorontwikkeling van de activiteiten en start van nieuwe initi-

beleid verder te versterken, zijn scholingsactiviteiten voor docenten

atieven. Deze zullen uitgewerkt worden in het Implementatieplan

uitgevoerd, heeft het grootste deel van de eerstejaars een instap-

2011. Een tweede belangrijke conclusie is dat het instapniveau

toets gemaakt en zijn diverse experimenten gestart waarin wordt

van studenten daadwerkelijk erg laag is, met name bij rekenen. Dit

gezocht naar een goede manier om extra ondersteuning aan stu-

vraagt om een blijvende inspanning van het Graafschap College,

denten te bieden.

maar ook van de scholen voor voortgezet onderwijs. Het Graafschap College draagt hier aan bij via het project Taal en Rekenen binnen

Reflectie op behaalde resultaten in relatie tot de beoogde effecten

het samenwerkingsverband Profijt (deze activiteit valt buiten het Im-

op taal- en rekenprestaties van studenten

plementatieplan). Ten slotte kan geconstateerd worden dat het nog

Geconstateerde effecten en bijdrage aan de doelen

te vroeg is om daadwerkelijke effecten van activiteiten op de resulta-

Effecten van activiteiten uit het Implementatieplan 2010 zijn nog

ten van studenten te zien.

niet te meten als het gaat om vooruitgang van de resultaten van studenten. Dat kan pas op de langere termijn.

4.4.2.

Wel zijn de eerste ervaringen met het taal-en-rekencentrum Tr@cé

In afwachting van de nieuwe kaders vanuit de overheid zijn er in

Leren, loopbaan en burgerschap

geëvalueerd. De belangrijkste conclusie hieruit is dat de studenten

het verslagjaar geen speciale activiteiten op het gebied van bur-

een meerwaarde ervaren bij deze manier van werken, met name

gerschapsonderwijs ondernomen. Met de komst van de nieuwe

door de mogelijkheid zelf het moment en de leeractiviteit te kun-

kwalificatie-eisen 2011-2012 en het daaruit voortvloeiende nieuwe

Brondocument, zullen in de nabije toekomst nieuwe acties worden

4.5. Examinering

ondernomen op het gebied van de inrichting en verantwoording van het burgerschapsonderwijs.

4.5.1.

Kwaliteit examinering

Binnen het Graafschap College is een collegebrede werkgroep Examinering actief. Deze werkgroep heeft als taak de kwaliteit en uitgangspunten van de examinering verder te ontwikkelen. De werk-

Veel variatie op Burgerschapsdag

groep doorloopt alle processen in de examinering en bespreekt de consequenties en mogelijkheden van de sectorale examenprofielen.

Op 16 maart 2010 organiseerde de Sector Economie &

Bovendien worden landelijke ontwikkelingen besproken. Op basis

Dienstverlening van het Graafschap College voor de tweede

van de bevindingen wordt het handboek Examinering verder ont-

keer een grootschalige Burgerschapsdag. Bijna 800 eerste-

wikkeld en, indien nodig, bijgesteld.

jaars studenten verdiepten zich deze dag in onderwerpen die te maken hebben met een aantal kerntaken uit het domein

4.5.2.

Betrokkenheid bedrijfsleven

leren, loopbaan en burgerschap, zoals politiek, kritisch

Het bedrijfsleven is betrokken bij de examinering van het Graafschap

consumeren en gezond leven. Organisaties en instellingen,

College. Onder andere in landelijke en regionale overleggen, over-

waaronder FNV Jong, Nibud en Greenpeace hielden work-

leggen met de onderwijsadviesraden en overleggen met examina-

shops. Ook was er een informatiemarkt waar voorlichting

toren uit het bedrijfsleven wordt over de examinering gesproken.

werd gegeven over verschillende onderwerpen. 4.5.3.

Scholing van docenten

Bij het Graafschap College wordt jaarlijks aandacht besteed aan de scholing van docenten op het gebied van examinering. Periodiek wordt de kennis op het gebied van toetsontwikkeling en toetsbeoordeling besproken in het ontwikkelingsgesprek. In 2010 lag de nadruk van de scholing op het examineren van competentiegericht onderwijs.

4.5.4.

Studenten met een beperking

In het verslagjaar heeft het Graafschap College verlenging van de toetstijd toegekend aan studenten met een dyslexieverklaring. Voor studenten met een lichamelijke beperking, bijvoorbeeld studenten in een rolstoel, werden, indien nodig, voorzieningen getroffen.

53

54

4.6.

Doorlopende leerlijnen vmbo-mbo-hbo

examinering. Eén klacht werd ingediend bij de examenraad van de

4.6.1.

Doorstroom vmbo-mbo:

Sector Economie & Dienstverlening. De andere klacht werd inge-

als enige roc hebben wij Profijt!

diend bij de examenraad van de Sector Educatie & Participatie. Beide

Het Graafschap College maakt deel uit van het regionale samen-

klachten zijn in behandeling genomen en afgehandeld.

werkingsverband Profijt. Binnen dit samenwerkingsverband willen

4.5.5.

Klachten over examinering

In 2010 zijn twee klachten ingediend die betrekking hadden op de

mbo-scholen, vmbo-scholen en scholen voor praktijkonderwijs gezamenlijk voorwaarden creëren om jongeren te laten doorleren in de beroepskolom, zodat zij op diverse niveaus gekwalificeerd hun opleiding kunnen afronden. Decanen en zorgcoördinatoren hebben regelmatig overleg over het versoepelen van de doorstroom van voortgezet onderwijs naar mbo. Vakdocenten uit het voortgezet onderwijs en mbo overleggen over onder andere lesmethodes en nieuwe ontwikkelingen, zodat de afstemming tussen voortgezet onderwijs en mbo verbetert.

Met ondersteuning van CINOP is Profijt in 2010 een project gestart om de loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB) in het voortgezet onderwijs te verbeteren. Leerlingen worden ondersteund bij het ontwikkelen van loopbaancompetenties en beroepsidentiteit. Daardoor kunnen zij een betere opleidingskeuze maken en dat zorgt voor minder voortijdig schooluitval op het mbo. Op 1 augustus 2010 werd de ‘Wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen’ van kracht. De wet moet onder andere zorgen voor meer eenduidigheid in taal- en rekenonderwijs in de hele onderwijskolom, meer doelgericht taal- en rekenonderwijs door nauwkeurig omschreven doelen en het ontstaan van beter doorlopende leerlijnen voor taal en rekenen. Op initiatief van Profijt hebben in 2010 allerlei activiteiten plaatsgevonden die moeten zorgen voor een soepele implementatie van deze wet in het onderwijs.

In het verslagjaar is een aantal projecten gestart of voortgezet om de voortijdige schooluitval terug te dringen. Een kleine greep uit de

projecten: opzetten van schakelklassen in het mbo voor leerlingen

Eind 2010 heeft het Graafschap College, in samenwerking met Ach-

met een te lage vooropleiding, organiseren van workshops en bud-

terhoek 2020, gewerkt aan de realisatie van hoger beroepsonderwijs

dydagen op het mbo voor vmbo-leerlingen, ontwikkelen van ver-

in de Achterhoek. Dit heeft geleid tot de oprichting van het HAN

lengde vmbo-mbo 2 trajecten en ontwikkelen van een methode om

Kenniscentrum, dat is gevestigd op het Graafschap College. In het

de rekenvaardigheid van zwakke leerlingen te verbeteren.

verslagjaar is een kwartiermaker aangesteld.

4.6.2.

4.7. Internationalisering

Doorstroom mbo-hbo

In het schooljaar 2009-2010 vervolgden 522 studenten van het

Internationalisering maakt onderdeel uit van ons onderwijs. Onder

Graafschap College hun studie aan een hogeschool. Het aantal

internationalisering verstaan wij: buitenlandstages van studenten en

studenten van het Graafschap College dat na het afronden van

docenten, samenwerking in de Euregio, de ontwikkeling van vreem-

de mbo-opleiding kiest voor een hbo-studie groeit. De meeste stu-

de talen en competenties (bijvoorbeeld zelfstandigheid) en het voor-

denten kiezen voor een studie aan de Hogeschool van Arnhem en

bereiden van studenten op het (samen)werken in een multiculturele

Nijmegen. De tabel geeft inzicht in het aantal inschrijvingen per ho-

samenleving. In 2010 hebben verschillende activiteiten en ontwik-

geschool. Het is mogelijk dat studenten van het Graafschap College

kelingen op het gebied van internationalisering plaatsgevonden (zie

zich hebben ingeschreven bij meerdere opleidingen of hogescholen.

tabel op pagina 57).

Doorstroom gediplomeerden Graafschap College naar hbo 2009-2010

2008-2009

2007-2008

2006-2007

Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

223

201

260

242

Saxion Hogeschool Enschede

83

60

58

78

Saxion Hogeschool Deventer

37

18

47

36

Christelijke Hogeschool Windesheim Zwolle

61

34

44

23

Iselinge Hogeschool Doetinchem

41

22

40

54

Hogeschool Utrecht

33

37

39

47

Overig

47

68

68

90

Totaal inschrijvingen

525

440

556

570

Totaal studenten

522

404

466

461

55

56

4.7.1.

Leonardo da Vinci-subsidie

Het Leonardo da Vinci-agentschap is onderdeel van het Leven Lang Leren Programma en subsidieert internationale projecten voor beroepsonderwijs op mbo-niveau. Het agentschap stimuleert ‘een leven lang leren’ en bevordert het opdoen van kennis, vaardighe-

Internationale stagemarkt

den en bekwaamheden. Dit alles om een betere kwaliteit van de beroepsopleiding, betere inzetbaarheid op de arbeidsmarkt en be-

In september van het verslagjaar werd voor studenten van

tere werkgelegenheidskansen te creëren. Het doel van de Leonardo

het Graafschap College een internationale stagemarkt

da Vinci-subsidie is het bevorderen van de internationale mobiliteit

georganiseerd. De studenten konden op de stagemarkt

binnen de Europese Unie. In het verslagjaar hebben 48 studenten

terecht voor informatie over buitenlandstages binnen de

van het Graafschap College uit de sectoren Techniek & Informatica,

EU met een beurs van het Leonardo da Vinci-programma.

Economie & Dienstverlening en Zorg & Welzijn gebruik gemaakt van

Tijdens de stagemarkt vertelden verschillende studenten over

de Leonardo da Vinci-subsidie. Zij gingen in het buitenland op stage.

hun stage-ervaringen in het buitenland. Daarnaast konden geïnteresseerde studenten terecht met vragen.

4.7.2. Euzubi-project In het verslagjaar was het Graafschap College betrokken bij het Euzubi-project. Binnen dit project werkt de instelling samen met ROC Nijmegen, ROC de Leijgraaf en het Duitse Theodor Brauer

Jongeren benutten kansen in het buurland

Haus. Doel van de samenwerking is om Duitse mbo-studenten uit

In 2010 hebben het Graafschap College en Bedrijfstakschool

de grensstreek te stimuleren om op een van de drie roc’s een op-

Anton Tijdink, in het kader van het project ‘Metaalberoepen

leiding te volgen. Het Euzubi-project loopt op 31 december 2011

zonder grenzen’, samen voor elf Duitse jongeren uit de Kreis

af. In 2010 hebben de vier partners besproken op welke wijze de

Borken een opleiding verzorgd. De jongeren kunnen in hun

samenwerking na deze datum kan worden voortgezet.

eigen land geen opleidingsplaats vinden en hebben daarom de stap over de grens gewaagd. In Nederland volgden zij een opleiding tot bankwerker, verspaner of mechatronicus. De opleiding bestaat voor 20 procent uit theorie en voor 80 procent uit praktijk. Het Graafschap College verzorgde het theoretische deel van de opleiding. De praktijkscholing vindt voor de ene helft plaats bij de Bedrijfstakschool Anton Tijdink en voor de andere helft in een bedrijf. De studenten profiteren van de contacten die het Graafschap College in de regio met metaalbedrijven heeft.

Projectnaam

Korte omschrijving

Sector Techniek & Informatica Metaalberoepen zonder grenzen

Het project kwalificeert Duitse mbo-leerlingen en Nederlandse vmbo-leerlingen in metaalberoepen voor de arbeidsmarkt van het buurland.

Uitwisseling met Berufskolleg BocholtWest

Jaarlijks terugkerende activiteit. De uitwisseling duurt één dag.

Mechatronica-reis

Excursiereis van twee dagen naar Duitsland samen met andere roc’s.

Gondar on the move

Twee studenten van de opleiding middenkaderfunctionaris bouw werkten zeven weken aan een project in Ethiopië. Zij gaven leeftijdsgenoten een praktische bouwtraining, waardoor de Ethiopische jongeren bemiddeld kunnen worden naar een baan in een bouwbedrijf.

Sector Economie & Dienstverlening Truckers on tour

Excursies voor studenten wegtransport en logistiek naar transport en logistiek bedrijven in Duitsland met Polen.

Uitwisseling met Berufskolleg am Wasserturm Bocholt

Studenten detailhandel uit Nederland en Duitsland gaan gezamenlijk aan de slag met assortimentskennis, klantbenadering en cultuuraspecten.

Klant uit het buurland met Berufskolleg am Wasserturm Bocholt

Ontwikkelen van leermiddelen met diverse partners, waaronder Noordhoff Uitgevers.

Uitwisseling met Berufskolleg Volksgarten Mönchengladbach

Studenten juridisch medewerker maken samen een enquête, voeren deze uit en presenteren de resultaten.

Uitwisseling Sicilië

Studenten worden ondergebracht in een gezin en doen culturele activiteiten.

Taaldorp met Berufskolleg Geldern

Gesprekken voeren met native speakers.

BAND conferentie

BAND is het programma dat partnerschappen tussen Nederlandse en Duitse mbo-instellingen ondersteunt. BAND wil instellingen stimuleren om uitwisseling als vast onderdeel van de beroepsopleiding te ontwikkelen.

Sector Zorg & Welzijn Roemenië

Projectweek in Roemenië.

Beroepspraktijkvorming

Mexico. Duitse kinderopvang. Skischolen in Oostenrijk, i.v.m. keuzevak ski-snowboard. Tanzania. Beroepspraktijkvorming op gebied van sportieve recreatie in buitenland.

Reis naar Londen

Vierdaags bezoek aan Londen.

Ler(n)ende Euregio Rijn-Waal

Uitwisseling met vijf Berufskollegs en vier roc’s in Nederland en Duitsland. Thema: beroepsopleidingen in relatie tot bevorderen gezonde en actieve leefstijl.

Suriname

Opzetten van jongerenwerk.

Bosnië

Opknappen van scholen en zorginstellingen en het opzetten van activiteiten. In Nederland verzamelen studenten geld in voor deelname aan het project door te werken in de zorgsector.

Tanzania

Stage.

Turkije

Onderzoek naar samenwerking met Turkse verpleegkundige-opleiding.

Euzubi

Studenten krijgen mogelijkheid in het buitenland een opleiding te volgen.

57

Docenten mechatronica op studiereis naar Duisburg

In november 2010 hebben medewerkers van de studierichting mechatronica van het Graafschap College een studiereis gemaakt naar Duisburg. Zij deden dit samen met collega’s van vier andere roc’s en medewerkers van kenniscentrum Kenteq. Mechatronica is in Nederland een betrekkelijk nieuw opleidingsprofiel. Het Duitse beroepsonderwijs heeft veel ervaring met mechatronica-opleidingen. Deelnemers aan de studiereis kregen de gelegenheid kennis en inspiratie op te doen en waardevolle contacten te leggen, gericht op toekomstige samenwerking. Dit gebeurde door gesprekken te voeren met vertegenwoordigers van Duitse scholen en bedrijven. De reis werd voorbereid door het projectmanagement van de Ler(n)ende Euregio, een netwerk van Nederlandse en Duitse scholen voor beroepsonderwijs in de Euregio Rijn-Waal, en het Robert Bosch Berufskolleg in Duisburg Marxloh.

58 Foto: Yvonne van Zaanen

5. Studenten

Aantal studenten beroepsonderwijs (peildatum 1 oktober)

5.1.

Studenten en cursisten van de Graafschap Groep

5.1.1.

Studenten Graafschap College

7324

Aantal studenten per sector (peildatum 1 oktober) 7324

7559

7669

7918 92 (1%)

68 (1%)

78 (1%)

7669

7918

2369 30%

7997

2094 26%

1944 27%

2293 30%

2389 31%

5380 73%

5266 70%

5280 69%

5549 70%

5903 74%

2006

2007

2008

2009

2010

bol bbl

105 (1%)

109 (1%) 2902 37%

3056 38%

2291 30%

2432 31%

2484 31%

2178 29%

2308 30%

2492 31%

2352 30%

2007

2008

2009

2010

3100 41%

2961 39%

2198 30%

2203 29%

2059 28% 2006

2999 41%

7997

7559

E&P Z&W E&D T&I

Aantal studenten educatie (peildatum 1 oktober) 1100 66

1150 58

253

310

110

115

671

2006

667

2007

1099

1160

44 102 47 154

130

159

593

2008

160 50 480 140

930

114 209 32 142 169

200

264

2009

2010

Alfabetisering Inburgering Vmbo NT2 Havo Sociale redzaamheid

59

60

Re-integratie en Volksuniversiteit

602

111

102

114

38

32

35

600

594

739

744 706

705

735

2009

2010

Legenda

2008

82

Duitsland

71

Aalten

69

13

7

726

789 992

970

905 373

377

361

Winterswijk

Montferland Oude IJsselstreek

Graafschap Orthopedagogie, Graafschap

782

1204

8

Doetinchem

5.1.2.

Berkelland

Oost-Gelre

Zevenaar

niet opgegeven

779

97

95

96 744

Bronckhorst 746

741

1201

716

697 619

40 50

1124

59

75

177

171 187 158 49

72

Zutphen

75

177

185

157

175

82

79 55

48

Haaksbergen Overig Overijssel

Lochem

68

44

38 65 3

Overig Nederland

6

Duiven Rijnwaarden Doesburg Rheden Westervoort Arnhem Overig Gelderland

152

Herkomstgemeente studenten (peildatum 1 oktober)

In 2010 maakten 627 mensen gebruik van de dienstverlening van

150 mensen startte de dienstverlening in 2010. De overige 80 men-

Graafschap Orthopedagogie. Het grootste deel, namelijk 469 cliën-

sen maakten sinds 2008 of 2009 gebruik van de diensten van Graaf-

ten, meldde zich voor een onderzoek. 65 jongeren kregen huiswerk

schap Re-integratie.

begeleiding via Graafschap Orthopedagogie, 50 mensen werden in-

De Volksuniversiteit telde het afgelopen jaar 1.250 cursisten. Ten

dividueel begeleid en 43 mensen kwamen voor een consult.

opzichte van 2009 is het aantal mensen dat een cursus volgt via de

Graafschap Re-integratie had in het verslagjaar 230 clienten. Voor

Volksuniversiteit met 250 cursisten gedaald.

5.2. Studentbegeleiding 5.2.3. 5.2.1.

Zorg- en loopbaandecaan

School maatschappelijk werk

In 2010 eindigde het project ‘School Maatschappelijk Werk in het

Het Graafschap College heeft twee soorten decanen. De zorgde-

mbo’. Vanwege het succes van het project en de noodzaak van

caan ondersteunt studenten met problemen in de persoonlijke sfeer.

aanvullende schoolspecifieke zorg hebben de samenwerkingspart-

Dit kunnen problemen zijn die bijvoorbeeld samenhangen met per-

ners Graafschap College, AOC Oost, IJsselkring en Sensire besloten

soonlijke of sociale ontwikkelingen, het werk voor school of een pro-

de werkzaamheden rond het School Maatschappelijk Werk (SMW)

blematische gezinssituatie. De loopbaandecaan begeleidt studenten

voort te zetten.

bij hun studie- en beroepskeuze. Gedurende het project (26 maanden) maakten 218 studenten ge5.2.2.

Zorg- en Adviesteam

bruik van SMW. Het SMW is voor studenten laagdrempelig, efficiënt

Sinds 2007 is binnen het mbo-onderwijs in de regio Achterhoek het

en slagvaardig. De studenten zijn zeer tevreden over de hulpverle-

Zorg- en Adviesteam (ZAT) actief. In het ZAT werken 13 organisaties

ning, zo blijkt uit een evaluatie in 2010. 67% van de studenten die

op het gebied van mbo-onderwijs, hulp-, zorgen dienstverlening

gebruikmaken van SMW, kon binnen één week terecht. Studenten

samen om jongeren, die vanwege sociaal-emotionele en maat-

geven aan dat hun situatie na de gesprekken met SMW behoor-

schappelijke factoren worden belemmerd hun opleiding succesvol

lijk is verbeterd. Tijdens het project heeft SMW 82 keer een vraag

af te ronden, te ondersteunen en te begeleiden. Het gaat om het

vanuit de zorgdecaan of het onderwijsteam gekregen. Het blijkt dat

Graafschap College, AOC Oost-mbo, Bureau Jeugdzorg, IJsselkring

zorgdecanen en docenten ook zeer tevreden zijn over het SMW.

(maatschappelijk werk), Sensire (maatschappelijk werk), Iriszorg (ver-

De snelheid van handelen en interventie door SMW is volgens hen

slavingszorg), Leerplicht, RMC meldpunt voortijdig schoolverlaters,

succesvol. Bovendien worden gestelde vragen door het SMW goed

GGNet, Lindenhout (jeugdhulpverlening), GGD, REC 4 (gedragspro-

beantwoord.

blematiek) en Politie (Regio Achterhoek). De organisaties bespreken gezamenlijk jongeren met specifieke problemen en bieden hen mo-

Door de toenemende maatschappelijke en psychosociale problema-

gelijkheden voor efficiënte hulpverlening, waardoor de kansen op

tiek waar jongeren mee worden geconfronteerd, is de expertise van

voortzetting van het onderwijsproces worden vergroot.

SMW een noodzakelijke aanvulling op de schoolspecifieke zorg. Er

In veel gevallen gaat het om zeer gecompliceerde meervoudige pro-

is behoefte aan deskundigen die het probleem van een jongere kun-

blematiek. Steeds vaker wordt extra begeleiding ingezet, dicht bij

nen duiden, het betreffende onderwijsteam kunnen ondersteunen,

de student. Bijvoorbeeld door het onderwijsteam, de decaan, een

snel de juiste hulpverlening kunnen inzetten of kunnen verwijzen

ambulant begeleider of school maatschappelijk werk. Het doel hier-

naar andere hulpverlenende instanties. Drie maatschappelijk werkers

van is een snellere en meer preventieve aanpak. Bovendien worden

(1,3 fte) van IJsselkring en Sensire zijn verantwoordelijk voor de in-

steeds meer studenten voor begeleiding rechtstreeks doorverwezen

vulling van SMW binnen het mbo. Hun werkgebied is het gehele

naar een ZAT-partner. Waar nodig vindt binnen het ZAT afstem-

Graafschap College en AOC Oost mbo. De maatschappelijk werkers

mingsoverleg plaats.

werken vanuit het Graafschap College.

61

62

Resultaten heroriëntatietraject 2010

2009

2008

T&I

E&D

Z&W

T&I

E&D

Z&W

T&I

E&D

Z&W

Aantal herplaatste studenten op eigen of andere opleiding bij het GC

33

50

62

34

48

31

27

37

31

Aantal studenten dat is gaan werken

11

1

-

5

4

1

7

5

2

Aantal studenten dat in een zorgtraject is geplaatst

3

3

-

-

-

2

-

-

-

Aantal studenten dat elders een opleiding is gaan volgen

5

12

19

12

12

7

8

5

17

Aantal uitgeschreven studenten, nadat afspraken niet zijn nagekomen

3

5

7

5

10

4

8

12

7

Totaal aantal deelnemende studenten per sector

55

71

88

56

74

45

50

59

57

Totaal aantal deelnemende studenten

214

175

166

5.2.5. Loopbaanklassen Sinds het verslagjaar heeft het Graafschap College loopbaanklas5.2.4.

Heroriëntatie tegen uitval

sen. De loopbaanklassen zijn bedoeld voor alle studenten van het

In de aanval op de voortijdige schooluitval heeft het Graafschap Col-

Graafschap College, die zich opnieuw moeten oriënteren op hun

lege het heroriëntatietraject ontwikkeld. Dit traject is bedoeld voor

loopbaanmogelijkheden. Door deze studenten begeleiding en on-

studenten die een opleiding voor niveau 3 of 4 volgen bij de secto-

derwijs te bieden, wil het Graafschap College voortijdig schooluitval

ren Techniek & Informatica, Economie & Dienstverlening of Zorg &

voorkomen.

Welzijn, maar een verkeerde opleidingskeuze hebben gemaakt. Het

Decanen kunnen studenten aanmelden voor de loopbaanklas. In

is een extra activiteit, naast de werkzaamheden van de loopbaande-

het lesprogramma van de loopbaanklas is onder andere aandacht

caan. Dankzij het traject krijgen studenten de kans in een periode

voor de vakken loopbaanoriëntatie, sollicitatietraining, Nederlands,

van tien weken te onderzoeken welke opleiding of welk beroep wel

Engels, rekenen, sport, burgerschap, facilitair en algemene techniek.

bij hen past. Studenten volgen oriënterende stages of lopen kort

Nadat de student een beroepskeuze heeft gemaakt, volgt een mee-

mee bij de beoogde opleiding. Het maken van een beroepentest is

loopperiode met de betreffende beroepsopleiding of een stageperi-

de eerste stap die wordt gezet. Als de beroepentest geen duidelijke

ode. Als de student een definitieve opleidingskeuze heeft gemaakt

uitslag geeft, wordt een heroriëntatietraject gestart. In 2010 namen

en is aangenomen op de nieuwe opleiding, kan hij of zij de loop-

214 studenten deel aan het traject.

baanklas verlaten.

5.2.6. Loopbaanplein Met het loopbaanplein wil het Graafschap College verder invulling

Topsportvriendelijk klimaat

geven aan haar rol als onderwijspartner voor de Achterhoek. In 2010 is de ontwikkeling van het loopbaanplein in een stroomversnelling

In oktober 2010 werd de topsportregeling binnen het Graaf-

geraakt. Door een intensief traject met alle betrokkenen is medio

schap College van kracht. Het Graafschap College wil, vanuit

2010 besloten om de bovensectorale uitvoeringszaken van studen-

de doelstelling van het masterplan ‘bewegen en sport in het

tenbegeleiding en zorg en school- en loopbaanadvies bij het loop-

mbo’ een topsportvriendelijk klimaat creëren, zodat topspor-

baanplein onder te brengen. Er komt één loket voor alle partijen die

ters zich op het Graafschap College optimaal kunnen ontwik-

de weg binnen de Graafschap Groep niet kennen of afspraken met

kelen. Een van de aspecten hiervan is de samenwerking en

de Graafschap Groep als geheel willen maken. Vanwege de inhou-

afstemming tussen onderwijs en sport. Aangezien topspor-

delijke samenhang is de directeur van de Sector Educatie & Participa-

ters een risicogroep vormen voor voortijdig schoolverlaten

tie verantwoordelijk voor de aansturing van het loopbaanplein. Het

moet er zo veel mogelijk worden voorkomen dat het één ten

loopbaanplein wordt in 2011 daadwerkelijk geopend.

koste gaat van het ander. Om dit goed uit te voeren is er persoonlijke begeleiding nodig. De topsportbegeleiders staan

5.2.7.

Project Bewegen en sport binnen het mbo

De ministeries van OCW en VWS stellen zes miljoen euro per jaar

dan ook rechtstreeks in contact met de clubs. In 2010 werden 16 topsporters door het Graafschap College begeleid.

ter beschikking om bewegen en sport binnen het mbo in de periode 2009-2012 een extra impuls te geven en duurzaam te implementeren. Zo worden studenten goed voorbereid op een plek in de maatschappij als vitale werknemer en vitale burger. Mbo-instellingen

Stop Loverboys NU

kunnen gebruikmaken van de financiële bijdrage voor het aanstellen van sportcoördinatoren en het sport- en beweegaanbod voor de

Leerlingen van de opleiding arbeidsmarkt gekwalificeerd as-

studenten verder te verbreden en te verdiepen.

sistent en leerlingen uit de loopbaanklassen van de Sector Educatie & Participatie kregen in april 2010 voorlichting over

In oktober 2010 is de nieuwe topsportregeling door het college van

Loverboys. Een van de oprichters van ‘Stop Loverboys NU!’

bestuur vastgesteld, waarmee de begeleiding en faciliteiten voor er-

en twee voormalige slachtoffers deden hun verhaal. Doel van

kende topsporttalenten zijn verankerd. In het vorige verslagjaar werd

de voorlichting was het onderwerp bespreekbaar te maken

een coördinator aangesteld voor de duur van minimaal twee jaar,

en de bewustwording van leerlingen te versterken. Naast

om invulling te geven aan het project bewegen en sport. De doelstel-

de voorlichting aan leerlingen werd er ook een avond voor

lingen van het project zijn onder andere:

ouders georganiseerd. Ook werden docenten van de AKAklassen en loopbaanklassen bijgeschoold over dit thema.

•

het bevorderen van een actieve en gezonde leefstijl bij

studenten en medewerkers (gezonde school);

63

64

•

het behouden van de huidige bewegingslessen en deze te

wijs (JOB) wat mbo-studenten vinden van hun onderwijs. Het laatste

verankeren in het onderwijsprogramma;

onderzoek is in maart 2010 uitgevoerd. Aan dit landelijke onder-

•

het behouden van de ‘gezonde kantine’;

zoek hebben 3.806 studenten (48%) van het Graafschap College

•

het organiseren van sportkadercursussen en deze openstellen

deelgenomen. De studenten waarderen hun opleiding met een 7,0

voor alle studenten;

(landelijk gemiddelde: 6,9) en hun school met een 6,7 (landelijk ge-

•

het organiseren van bedrijfssport voor medewerkers van het

middelde: 6,4). Ten opzichte van het JOB-onderzoek van 2008 is

Graafschap College.

zowel de beoordeling van de opleiding als de school gelijk gebleven.

5.3. Studententevredenheid

In het onderzoek is over 12 thema’s de mening van studenten ge-

Iedere twee jaar onderzoekt de JongerenOrganisatie Beroepsonder-

vraagd. In de tabel een overzicht van de resultaten van het Graaf-

Resultaten onderzoek JOB (vijfpuntsschaal: 1 = meest negatieve beoordeling, 5 = meest positieve beoordeling) 2008

2010

Landelijk gemiddelde 2010

Lessen/ programma

3,3

3,4

3,3

Toetsing

3,7

3,7

3,7

Keuze/ loopbaanbegeleiding

3,2

3,2

3,1

Studiebegeleiding

3,5

3,6

3,5

Competenties

3,8

3,8

3,7

Stage (bol)

3,7

3,9

3,7

Werkplek (bbl)

3,8

3,9

3,8

Veiligheid en sfeer

3,7

3,8

3,8

Informatie

3,6

3,4

3,3

Organisatie

3,2

3,2

3,1

Onderwijsfaciliteiten

3,3

3,5

3,4

-

3,5

-

Thema

School en studie*

*Thema dat het Graafschap College in 2010 zelf aan het onderzoek heeft toegevoegd

Resultaten onderzoek JOB 2010 per sector (vijfpuntsschaal: 1 = meest negatieve beoordeling, 5 = meest positieve beoordeling) T&I

E&D

Z&W

E&P

Lessen/programma

3,6

3,4

3,3

4,1

Toetsing

3,9

3,8

3,5

3,9

Keuze/loopbaanbegeleiding

3,3

3,1

3,1

3,9

Studiebegeleiding

3,7

3,6

3,6

3,9

Competenties

3,8

3,7

3,9

4,3

Stage (bol)

3,9

3,6

4,0

3,8

Werkplek (bbl)

3,8

3,8

4,0

3,9

Veiligheid en sfeer

3,9

3,7

3,8

4,2

Informatie

3,5

3,5

3,2

3,8

Organisatie

3,3

3,2

3,2

3,8

Onderwijs en faciliteiten

3,6

3,6

3,4

4,1

School en studie*

3,6

3,4

3,5

3,4

*Thema dat het Graafschap College in 2010 zelf aan het onderzoek heeft toegevoegd

schap College in 2008 en 2010 en het landelijk gemiddelde in 2010.

in 2010 per onderwijssector weer. In onderstaande tabel is ook het

De bovenstaande tabel geeft de resultaten van het onderzoek van JOB

rapportcijfer dat studenten de school geven, uitgesplitst per sector.

Waardering school per sector (onderzoek JOB 2010) Sector

Gemiddeld cijfer (tienpuntsschaal)

T&I

6,9

E&D

6,6

Z&W

6,7

E&P

7,6

65

66

5.4. Alumnitevredenheid

5.5.


Begin 2010 is er bij de Sector Zorg & Welzijn van het Graafschap

Het is belangrijk dat onze studenten en cursisten de mogelijkheid

College een alumnionderzoek gehouden. Studenten die in 2007 of

hebben mee te denken en te praten over onderwerpen met betrek-

2008 hun opleiding bij de instelling hebben afgerond, zijn bena-

king tot de school en het onderwijs. Dit komt de kwaliteit van het

derd voor deelname aan het onderzoek. 34% (513) van deze oud-

onderwijs en het welbevinden van onze studenten en cursisten ten

studenten heeft aan het onderzoek meegewerkt. De belangrijkste

goede. Studenten en cursisten krijgen op verschillende manieren de

conclusies uit het onderzoek:

gelegenheid hun mening kenbaar te maken.

•

de helft van de ondervraagden is na de opleiding bij het

Graafschap College een andere opleiding gaan volgen. Drie

5.5.1. Studentenpanels

kwart van deze groep oud-studenten heeft voor een hbo-

Iedere sector heeft een aantal studentenpanels. De studentenpanels

opleiding gekozen;

geven hun mening over het onderwijs, de leeromgeving, de exami-

•

54% van de ondervraagde oud-studenten vindt dat de

nering en de begeleiding. De uitkomsten van de panelgesprekken

gevolg de opleiding bij het Graafschap College goed aansluit

worden in het onderwijsteam en het management besproken en

op de vervolgopleiding. Ongeveer 1 op de 10 alumni vindt de

naar aanleiding daarvan worden verbeteracties opgesteld. De ver-

aansluiting slecht;

beteracties worden in een verslag vastgelegd. Dit verslag wordt ter

•

op het moment van het onderzoek werkte 56% van de

verantwoording onder andere voorgelegd aan de Inspectie van het

ondervraagden in loondienst. Bijna 75% vond tijdens de

Onderwijs, ouders van studenten en het regionale bedrijfsleven.

opleiding een baan. Drie kwart van de werkende oud-

studenten vindt de aansluiting van de gevolgde opleiding op

5.5.2. Debat

de gevonden baan goed en 6% vindt de aansluiting slecht.

Jaarlijks organiseert het Graafschap College onder leiding van het

•

op het moment van het onderzoek volgde 34% van de oud-

Nederlands Debat Instituut een debat. Tijdens dit debat gaan stu-

studenten een fulltime opleiding met of zonder bijbaan;

denten, medewerkers en externe relaties met elkaar in discussie over

•

71% van de ondervraagden is in het algemeen (zeer)

onderwijsgerelateerde onderwerpen.

tevreden over de gevolgde opleiding bij het Graafschap

College. Ook de praktijk in de opleiding wordt positief beoor-

deeld. Minder tevreden zijn de ondervraagde alumni over de

verschillende vormen van voorlichting over het vinden van

een baan, de vervolgopleidingen en de arbeidsmarkt;

•

maar liefst 96% van de ondervraagde oud-studenten geeft

in het onderzoek aan de sfeer op het Graafschap College als

prettig te hebben ervaren;

•

ongeveer drie kwart zou de opleiding en/of het Graafschap

College aanraden bij anderen.

Jeugdcultuur: flauwekul of vernieuwing? Op 4 januari 2010 vond het Nieuwjaarsdebat van het Graafschap College plaats. Ruim 400 studenten, medewerkers en externe relaties van het Graafschap College gingen met elkaar in discussie over het thema ‘Jeugdcultuur: flauwekul of vernieuwing’. Dit gebeurde onder professionele leiding van het Nederlands Debat Instituut. Het debat werd dit jaar voor het eerst in samenwerking met Gruitpoort Kunst en Cultuur uit Doetinchem georganiseerd. Na afloop van het debat koos een deskundige jury ‘de beste debater van 2010’. Ook werd een aanmoedigingsprijs overhandigd en ontving een van de debaters een pepermolen voor de meest ‘gepeperde’ uitspraak tijdens het debat.

67

68

6. Personeel 6.2.

Medewerkers van de Graafschap Groep

6.1. Inleiding

Het aantal medewerkers van het Graafschap College groeit. In 2010

In de periode 2010-2015 werkt de Graafschap Groep aan de reali-

had het Graafschap College 805 mensen in dienst. Ten opzichte van

satie van vijf strategische doelen. Alle medewerkers laten zich hierbij

2009 is het aantal medewerkers toegenomen met 3,7%. In het ver-

leiden door de kernwaarden: persoonlijk, creatief, verbonden, duur-

slagjaar is het aantal fte’s, ten opzichte van het vorige verslagjaar,

zaam en zelfbewust. Medewerkers zoeken voortdurend de samen-

gestegen met bijna 2,5%. Net als in 2009 werkten er in 2010 meer

werking met elkaar en met belanghebbenden in de regio. Alleen dan

vrouwen dan mannen bij het Graafschap College. Meer dan de helft

kunnen de gestelde doelen worden behaald.

van de medewerkers van het Graafschap College is 45 jaar of ouder.

De Graafschap Groep heeft professionalisering, scholing en ontwik-

In de grafiek zijn practicumassistenten als onderwijzend personeel

keling van haar medewerkers hoog op de agenda staan. Mede door

aangemerkt. Het gaat in het jaar 2010 om 59 medewerkers met een

actuele ontwikkelingen vindt de Graafschap Groep het belangrijk

werktijdfactor van 45. In het verslagjaar 2009 was het aantal practi-

om als professionele en lerende organisatie te blijven investeren in

cumassistenten 57 met een werktijdfactor van 43.

de ontwikkeling en professionalisering van haar medewerkers. Daardoor blijven de medewerkers sterke professionals.

Bij Graafschap Orthopedagogie werken 15 mensen die gezamenlijk 6 fte vervullen. Graafschap Re-integratie telt 7 medewerkers (4fte) en de Volksuniversiteit heeft vier medewerkers (1,5 fte).

onderwijzend personeel ondersteunend en beheerspersoneel

Aantal medewerkers Graafschap College (peildatum 31-12) 681

179 26%

729

208 28%

772

247 32%

784

218 28%

Aantal fte’s Graafschap College (peildatum 31-12)

805 229 28%

540

146 27%

580

159 27%

616

627

176 29%

182 30%

642 191 30%

502 74%

521 72%

525 68%

566 72%

576 72%

394 73%

421 73%

440 71%

445 70%

451 70%

2006

2007

2008

2009

2010

2006

2007

2008

2009

2010

Geslacht medewerkers Graafschap College (peildatum 31-12)

681

729

772

784

805

man vrouw

353 52%

393 54%

410 53%

424 54%

443 55%

328 48%

336 46%

362 47%

362 46%

362 45%

2006

2007

2008

2009

2010

Leeftijdsopbouw medewerkers Graafschap College (peildatum 31-12)

274 40%

280 38%

180 23%

784 194 25%

805 202 25%

260 32%

287 37%

266 35%

170 22%

184 23% 120 16%

130 16%

20(3%)

30(4%)

2009

2010

106 16% 10(2%)

125 17% 7(1%)

121 16% 14(2%)

2006

2007

2008

362

142 22%

155 22%

410

162 22%

772

362

149 22%

729

410

681

183 23%

55-64 jr. 45-54 jr. 35-44 jr. 25-34 jr. 15-24 jr.

69

70

6.3. Medewerkerstevredenheid De Graafschap Groep kent een driejaarlijkse cyclus, waarin de tevredenheid over onderwijs en organisatie bij belanghebbenden wordt gemeten. Hiervoor is een meerjaren onderzoekskalender opgesteld.

In 2010 zijn de volgende onderwerpen met de MR besproken: Beleid en communicatie Kwaliteitsbeleid Graafschap College

Het onderzoek naar de medewerkerstevredenheid is onderdeel van

Maatschappelijke participaties, sponsoring en ondersteuning goede doelen

de cyclus. In het verslagjaar is geen onderzoek gedaan naar de te-

Inrichting OR en Studentenraad

vredenheid van medewerkers. Het eerstvolgende onderzoek staat

Jaarbrief 2010-2011

gepland voor september 2011.

Handboek Governance Resultaten tevredenheidsonderzoeken

6.4.


Samenwerkingsovereenkomst Quadraam en Graafschap College Onderwijs en innovatie

6.4.1. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van het Graafschap College verte-

Implementatieplan Taal en Rekenen Voortgang loopbaanklassen en oriëntatieklas niveau 3 en 4

genwoordigt de medewerkers en studenten en adviseert het college

Verslag in- en doorstroom studenten 2009-2010 binnen Graafschap College

van bestuur over collegebrede onderwerpen. Het dagelijks bestuur

Aanpak VSV

van de MR bestond in 2010 uit drie medewerkers: een voorzitter,

Examinering 2009-2010

penningmeester en secretaris. Naast de drie bestuursleden had de MR in 2010 zeven leden. De leden zijn afkomstig uit de vier onderwijssectoren en de Sector Bedrijfsvoering. Op 1 maart 2010 werd de Wet Medezeggenschap Educatie en Be-

Notitie potentiële uitvallers Topsportregeling Loopbaanplein Personeel en organisatie Reiskostenregeling Periode-indeling 2010 voor personeel

In 2010 gaf de MR positief advies over de volgende onderwerpen: Strategisch Beleidsplan 2010-2015 Basisdocument OER 2010-2011 Reglement gesprekkencyclus Benoeming sectordirecteur Educatie & Participatie Herinrichtingsplan Sector Bedrijfsvoering Benoeming bestuurssecretaris Benoeming hoofd dienst Beleid en onderwijs Samenvoeging diensten Beleid en communicatie en Onderwijs en begeleiding

Studiemiddag Graafschap College Slinge Symposium Stand van zaken implementatie functie senior docent en scholing senior docenten Lerarenbeurs Werken in de vakantie Implementatie Professioneel Statuut Sociaal Statuut Tussenrapportage Graafschap Academie Arbobeleid Voortgang vacatures

Benoeming hoofd dienst Personeel en organisatie

Verlofrooster personeel kalenderjaar 2011

Beleidsnotitie personeelsinzet en werkverdeling

Implementatieplan Garantiedocent Beroepsonderwijs

Functiebeschrijvingen (senior) relatiebeheerder

6.5. Gesprekkencyclus

Gevoerde beoordelingsgesprekken OP en OBP

Sinds 2010 is het nieuwe beoordelingsbeleid van toepassing op alle

Strategische Personeelsplanning

medewerkers. Daarmee is de cyclus ‘functioneren en ontwikkelen’

Master Leren en Innoveren

en ‘beoordelen’ een feit. Iedere medewerker van het Graafschap


College heeft minimaal één keer per jaar een ontwikkelgesprek

Beleidsvoorstel aan- en afwezigheidsregistratie Deelnemersprognoses 2010-2011 Faciliteiten en huisvesting Stand van zaken bouwplannen Onderzoeksopdracht herinrichting terrein hoofdlocatie Graafschap College

met zijn of haar leidinggevende. Het doel van dit gesprek is om het functioneren van de medewerker te bespreken en de ontwikkeling van de individuele medewerker in zijn of haar loopbaan te stimuleren. Voor het onderwijzend personeel wordt tijdens het gesprek gebruikgemaakt van de competenties van Stichting Beroepskwaliteit

Onderzoeksopdracht catering

Leraren (SBL). Tijdens het gesprek worden ontwikkelings- en scho-

Financiën en control

lingsafspraken gemaakt.

Jaarrekening en begroting Naast het jaarlijkse ontwikkelgesprek krijgt iedere medewerker één keer per drie jaar een beoordelingsgesprek. roepsonderwijs (WMEB) van kracht. De wet verplicht BVE-instellingen voor 1 maart 2011 een Ondernemingsraad (OR) op te richten.

In 2010 heeft ruim 11% van de medewerkers van het Graafschap

In het verslagjaar heeft het Graafschap College voorbereidingen

College een beoordelingsgesprek gehad. Het streven is om jaarlijks

getroffen voor de oprichting van een OR. Er zijn onder andere start-

met 30-35% van de vaste medewerkers een beoordelingsgesprek

documenten ontwikkeld. In december hebben verkiezingen plaats-

te voeren. Van de personeelsleden in tijdelijke dienst, had 60% een

gevonden. De OR van het Graafschap College is op 1 januari 2011

beoordelingsgesprek. Wanneer de intentie bestaat het tijdelijke

geïnstalleerd.

contract van een medewerker te verlengen of om te zetten in een contract voor onbepaalde tijd, wordt altijd een beoordelingsgesprek

6.4.2. Personeelsvakorganisaties

gevoerd met de betreffende medewerker.

Het Graafschap College overlegt jaarlijks met de vakorganisaties voor personeel: Algemene Onderwijsbond, het Christelijk Natio-

6.6.

Scholing en ontwikkeling

naal Vakverbond Onderwijs en de Unie NFTO. Dit gebeurt tijdens

Het Graafschap College heeft professionalisering, scholing en ont-

het Instituutgeorganiseerd Overleg (IGO). In het overleg komen ver-

wikkeling van haar medewerkers hoog op de agenda staan. Wij wil-

schillende onderwerpen aan de orde, die betrekking hebben op de

len een lerende organisatie zijn, die garant staat voor goed onderwijs

CAO-BVE. In 2010 heeft overleg met de personeelsvakorganisaties

binnen de regio en kan anticiperen op veranderende omstandighe-

plaatsgevonden over het formatieplan, het sociaal statuut, de reis-

den. In het beleidsplan ‘Samen leren’ staat beschreven op welke ma-

kostenregeling, de invoering van de Wet op de Ondernemingsraden

nier wij hieraan invulling willen geven. Een belangrijk onderdeel is

(WOR) en het jaarverslag 2009.

het verhogen van het kennisniveau van medewerkers, bijvoorbeeld

71

72

door scholing, training, docentstages, coaching en het bijwonen van

De Graafschap Academie verzorgde in 2010 een basisaanbod van

congressen, symposia of studiedagen.

professionaliseringsactiviteiten en zocht oplossingen voor leervragen van teams en individuen. Een greep uit het aanbod van de

6.6.1. Visiebijeenkomsten

Graafschap Academie in 2010: leergang pedagogisch didactische

Binnen het Graafschap College vinden jaarlijks visiebijeenkomsten

bekwaamheid, training ‘Elke docent kent zijn adolescent’, training

plaats. Tijdens deze bijeenkomsten gaat het gehele management

taalassessoren, cursus Outlook 2007, training ‘Gebruik digitaal

met elkaar in gesprek over beleidsontwikkeling op een aantal strate-

schoolbord’ en workshop ‘Talentvol vergaderen’. Uit evaluaties blijkt

gische thema’s. Dit gebeurt door middel van verschillende werkvor-

dat het aanbod van de Graafschap Academie door de cursisten ge-

men. Kennisdeling en gezamenlijke visieontwikkeling staan centraal

middeld met een 7,5 wordt beoordeeld.

tijdens de visiebijeenkomsten. Bovendien wordt de onderlinge samenwerking bevorderd.

‘Geboorte’ Graafschap Academie gevierd

In 2010 is tijdens zes bijeenkomsten aandacht besteed aan het nieu-

met krentenwegge

we strategische beleidsplan, stimulerend leiderschap, samenwerken, verbinden en profileren en de professionalisering van docenten. De

Door het aansnijden van een twee meter lange krentenweg-

uitkomsten van de visiebijeenkomsten worden verwerkt in beleids-

ge werd de Graafschap Academie op 21 april 2010 officieel

voorstellen of activiteiten.

geopend. Via de Graafschap Academie krijgen medewerkers van het Graafschap College de mogelijkheid zich verder te

6.6.2. Graafschap Academie

ontwikkelen binnen een lerende organisatie. Het overhandi-

De Graafschap Academie is het middel om het professionaliserings-

gen van een krentenwegge is een regionaal gebruik bij een

beleid van het Graafschap College te faciliteren en te ondersteunen.

geboorte. De krentenwegge werd gebakken door leerlingen

Het doel is om de deskundigheidsontwikkeling van medewerkers te

van de bakkersopleiding.

optimaliseren, kennisdeling en -uitwisseling te bevorderen en scholingsgelden adequater te gebruiken. Daarnaast kunnen medewerkers bij de Graafschap Academie terecht met uiteenlopende vragen op het gebied van scholing, professionalisering en ontwikkeling.

Aantal keren dat in 2010 via de Graafschap Academie een opleiding, training of cursus werd gevolgd Techniek & Informatica

32


164

Zorg & Welzijn

153


22

Bedrijfsvoering

Totaal

34

405

Inspirerende studiemiddag voor medewerkers

6.6.3. Docentstage In het verslagjaar gingen docenten van het Graafschap College op stage bij regionale bedrijven en instellingen. Dit om het contact tus-

Op 21 april 2010 werd de jaarlijkse studiemiddag van het

sen onderwijs en bedrijfsleven te intensiveren. Tijdens de stage krij-

Graafschap College georganiseerd door de Graafschap

gen docenten de kans om in de beroepspraktijk actief mee te kijken

Academie, in samenwerking met de dienst Onderwijs en

en mee te werken, waardoor zij nog beter op de hoogte blijven van

innovatie en enkele leden van de sectordirectie. Het thema

de actuele ontwikkelingen die er zich afspelen. Bedrijven en instel-

van de studiemiddag was ‘Professionaliseren voor krachtig

lingen krijgen, door de stages, inzicht in de onderwijsontwikkelingen

onderwijs’. De middag stond in het teken van het nieuwe

en kunnen hierdoor beter meedenken en participeren. Via het pro-

strategische beleidsplan van de Graafschap Groep. Er wer-

ject dynamisch HRM in de beroepskolom worden succesvolle uitwis-

den 14 workshops en lezingen gehouden, van ‘Activerende

selingsprojecten beschreven en toegankelijk gemaakt (zie paragraaf

werkvormen’ tot ‘Durf jezelf te profileren’ en van ‘Persoon-

5.16).

lijke aandacht voorkomt schooluitval’ tot ‘Omgaan met je beschikbare tijd door creatief te denken’.

6.6.4. Lerarenbeurs voor scholing Medewerkers met een onderwijsbevoegdheid, die minimaal één jaar in dienst zijn van een erkende onderwijsinstelling, konden in 2010 in het kader van het rapport ‘Actieplan Leerkracht’ een ‘lerarenbeurs’ voor professionalisering aanvragen. De lerarenbeurs is bedoeld voor docenten om hun het professionele niveau te verhogen, hun vakkennis te verbreden of zich te specialiseren. In 2010 hebben 45 docenten van het Graafschap College gebruikgemaakt van de lerarenbeurs en zijn er 26 nieuwe aanvragen gedaan. Voorbeelden van opleidingen die door docenten worden gevolgd zijn Master Leren en Innoveren, Master Pedagogiek, leraar VO bedrijfseconomie 2e graad, NLP practitioner, Master leraar speciaal onderwijs, rekenspecialist in het MBO.

6.6.5. Master Leren & Innoveren In samenwerking met de hogeschool Edith Stein uit Hengelo (Overijssel) heeft het Graafschap College in 2010 een leertraject ontwikkeld, dat docenten de mogelijkheid biedt de titel ‘Master in Education’ te behalen. Deze internationaal erkende titel is de op een na hoogste titel die het onderwijsstelsel kent. Met deze titel kunnen docenten

73

74

de functie van ‘teacher leader’ vervullen en binnen het schoolteam

Herkomst stagiair(e)s en LIO’s

een voortrekkersrol op zich nemen als het gaat om onderwijsver-

2010

2009

nieuwing. In 2010 hebben 14 medewerkers zich voor de masterstu-

Hogeschool Arnhem en Nijmegen

20

13

die aangemeld. In het eerste halfjaar van de opleiding komen onder-

Hogeschool Windesheim

1

6

werpen aan de orde die specifiek voor het Graafschap College van

Hogeschool Utrecht

7

3

Saxion

1

2

belang zijn. Daarna volgen de medewerkers twee jaar de reguliere master, zoals die wordt aangeboden door de hogeschool Edith Stein.

6.6.6. Opleidingsschool voor mbo-docenten In 2010 zijn 32 stagiaires en LIO’s (Leraar In Opleiding) gestart met

Hanzeinstituut

1

Twente School of Education Graafschap College

Totaal

1 3

1

32

27

een stage op het Graafschap College. De stagiaires en LIO’s zijn ondergebracht in de vier onderwijssectoren. In totaal hebben in 2010 acht LIO’s hun eindstage binnen het Graafschap College uitgevoerd.

Naast de reguliere stageplaatsen en LIO-plaatsen die het Graafschap College biedt, zijn er in 2010 ook enkele andere stagetrajecten gestart. Zo heeft het Graafschap College in het verslagjaar stageplaatsen beschikbaar gesteld in het kader van outplacementen re-integratietrajecten. Deelnemers konden kennis maken met en werkervaring opdoen binnen het onderwijs.

Slinge Symposium over professie van docent

6.7.

Strategische personeelsplanning

De Graafschap Groep wil op korte en lange termijn beschikken Op 17 maart organiseerde het Graafschap College een sym-

over een adequaat medewerkersbestand. Dit wordt bereikt door in

posium over de betekenis van de professie van de mbo-do-

te spelen op verschillende trends en ontwikkelingen op de arbeids-

cent voor de onderwijsteams in de komende jaren. Het doel

markt, zoals de vergrijzing en demografische ontwikkelingen. Daar-

van de bijeenkomst was de uitwisseling van beelden, ervarin-

om is eind 2010, onder begeleiding van het adviesbureau Kock, een

gen, verwachtingen en wensen van docenten uit de verschil-

project op het gebied van strategische personeelsplanning gestart.

lende onderwijssectoren. Het symposium werd ingeleid

In 2011 krijgt het project zijn vervolg.

door prof. Dr. Vermeulen, hoogleraar bij de universiteit van Tilburg. Zijn expertise ligt onder andere op het gebied van

6.8. Functiebouwwerk

onderwijssociologie, onderwijseconomie en personeelsbeleid

Op 1 augustus 2009 is het functiebouwwerk voor het onderwijs-

in het onderwijs. Hij was lid van de commissie Rinnooy Kan,

gevend personeel in het beroepsonderwijs (OP) ingevoerd. Binnen

dat het rapport Leerkracht publiceerde.

dit functiebouwwerk is de functie ‘docent’ opnieuw vastgesteld en is de functie ‘senior docent’ geïntroduceerd. De functie van ‘senior

docent’ wordt in eerste instantie voor een proefperiode van drie jaar

6.10.

Werving en selectie

ingevoerd. In het schooljaar 2011-2012 wordt de functie geëvalu-

Belangrijke uitgangspunten bij ons beleid met betrekking tot wer-

eerd. Met de invoering van de functie ‘senior docent’ wil het Graaf-

ving en selectie zijn transparantie, zorgvuldigheid, efficiency en ef-

schap College nog beter in kunnen spelen op de maatschappelijke

fectiviteit. Er wordt zo veel mogelijk gestreefd naar een divers perso-

ontwikkelingen. Ook wil de instelling de kennis en het vermogen om

neelsbestand, dat aansluit bij de diversiteit in de samenleving.

een integrale onderwijsvisie te ontwikkelen vergroten. Binnen het middelbaar beroepsonderwijs moeten voor docenten meer functies

In 2010 zijn er 113 medewerkers in dienst getreden van het Graaf-

van hoger niveau beschikbaar komen, zodat er meer doorgroeimo-

schap College. De werving van nieuw personeel verliep via regio-

gelijkheden ontstaan. De intentie is om binnen drie jaar minimaal

nale dagbladen en internet. Sinds 2010 adverteert het Graafschap

20% senior docenten aan te stellen. Eind 2010 was 17% van de

College periodiek in de regionale dagbladen. In 2010 heeft 52%

docenten werkzaam als senior docent.

van de reflectanten het Graafschap College gevonden via een digitaal kanaal. Er is acht keer geadverteerd met in totaal 55 vacatures,

6.9.

Werkverdeling medewerkers primaire proces

waaronder vijf moeilijk vervulbare vacatures. Uit analyse blijkt dat

Het Graafschap College moet in toenemende mate flexibel kunnen

het steeds moeilijker wordt gekwalificeerde docenten voor de Sector

reageren op scholings- en opleidingsvragen van studenten en vanuit

Techniek & Informatica en taaldocenten te vinden.

de markt. Om te zorgen dat deze flexibiliteit er ook binnen de onderwijsteams is, hebben de teams de verantwoordelijkheid voor het

De komende vijf jaar krijgt het Graafschap College te maken met

onderwijsproces van hun opleiding. Het taakbeleid is geregeld via de

een grote vervangingsvraag. Een groot aantal medewerkers stroomt

CAO BVE. De teamleden dienen in het kader van het vergroten van

in deze periode uit vanwege leeftijd. Om de wervingskosten zo be-

de flexibiliteit samen een taakverdeling te maken en kunnen als zij

perkt mogelijk te houden, wordt er in de toekomst heel gericht ge-

dit wensen hierbij ondersteuning van de leidinggevende krijgen. Dit

adverteerd. Tot nu toe slaagt de instelling erin om alle vacatures met

betekent tevens dat van docenten in de onderwijsteams binnen een

goed gekwalificeerd personeel te vervullen.

aantal kaders meer initiatief, ondernemingszin en een hoger oplossend vermogen wordt verwacht. Binnen een professionele organisa-

6.11.

Introductie nieuwe medewerkers

tie hoort een zakelijke cultuur waarbij medewerkers en management

Het doel van het introductiebeleid van de Graafschap Groep is nieu-

elkaar met respect aanspreken op gemaakte afspraken, op gedrag

we medewerkers wegwijs te maken in de organisatie. Iedere nieuwe

en resultaten. In 2010 is de werkverdeling van medewerkers in het

medewerker krijgt een introductieprogramma aangeboden. Het re-

primaire proces door de MR geëvalueerd. De adviezen van de MR

sultaat van een goede introductie is dat een nieuwe medewerker

zijn overgenomen door het college van bestuur en de sectordirectie.

zich snel identificeert met onze organisatie, het goed naar zijn of haar zin heeft en optimaal functioneert. Daardoor worden onder andere verloop, ziekteverzuim en motivatieproblemen van medewerkers verminderd.

75

6.12. Arbobeleid

‘Rondje’ Graafschap College

De Graafschap Groep beschikt over een arbobeleidsplan, dat de veiligheid en gezondheid van het personeel en studenten waarborgt,

Op uitnodiging van de dienst Personeel en organisatie fiets-

het welzijn bevordert en het milieu beschermt tegen negatieve ef-

ten op 29 april 2010 ongeveer twintig nieuwe medewerkers

fecten door schoolactiviteiten. In het verslagjaar lag de focus van

van het Graafschap College langs een aantal Doetinchemse

het arbobeleid op het verbeteren van de incidentenregistratie, de

locaties van hun nieuwe werkgever. Doel van de dag was

functie van de vertrouwenspersoon en de schoolveiligheid. In 2010

om, naast het beter leren kennen van de organisatie, ook

is een start gemaakt met de ontwikkeling van een meerjaren arbo-

tijd te nemen om met elkaar ervaringen uit te wisselen over

beleidsplan.

de start bij het Graafschap College. De middag begon met een gezamenlijke lunch, verzorgd door de leerlingen uit de

6.13. Ziekteverzuim

loopbaanklassen van de Sector Educatie & Participatie. Ver-

Het gemiddelde ziekteverzuimpercentage in 2010 is 4,0. Dat bete-

volgens kreeg de groep een rondleiding bij de Sector Tech-

kent een daling van het verzuimpercentage met 0,7 ten opzichte van

niek & Informatica. Daarna ‘op de koffie’ bij het college van

2009. Het verzuimpercentage is in het verslagjaar met 0,7 gedaald

bestuur. Op de locatie Zaagmolenpad kon een keuze worden

ten opzichte van het vorige verslagjaar. Daarmee ligt het verzuim

gemaakt uit het volgen van twee workshops: taart bakken

weer in de lijn met het verzuim in de verslagjaren 2006 tot en met

of een make-up- en visagie-advies. De dag werd afgesloten

2008. De grafiek geeft een beeld van het ziekteverzuim per maand

met een diner in het restaurant van de horeca-opleiding.

en het voortschrijdende jaargemiddelde. Ten opzichte van het gemiddelde ziekteverzuimpercentage binnen de mbo-sector is het verzuimpercentage van het Graafschap College aanzienlijk lager. Het gemiddelde ziekteverzuimpercentage van de mbo-sector lag in de eerste helft van 2010 op 5,1.

6,27

Verzuimpercentage per maand 4,5

76 jan.

4

feb.

4,72

4,42 3,61

mrt.

apr.

3,12

mei

2,48

jun.

2,8

3,07

jul.

aug.

sep.

5,31 4,1

okt.

nov.

dec.

6.14.

Medewerkers uit dienst

6.14.2.

Beheersing uitkeringen na ontslag

In 2010 zijn 145 medewerkers van de Graafschap Groep uit dienst

In 2010 kreeg één medewerker van het Graafschap College een uit-

getreden. Bijna 60% van deze medewerkers verliet de Graafschap

kering na ontslag. Passende vacatures worden aan deze ex-mede-

Groep vanwege het aflopen van de termijn van hun arbeidsovereen-

werker voorgelegd. Het Graafschap College heeft geen schriftelijk

komst. Ruim 17% van de uitgetreden medewerkers nam ontslag

beleid ontwikkeld met betrekking tot dit onderwerp.

op eigen initiatief. De overige redenen van de uitdiensttreding van medewerkers van de Graafschap Groep waren onder andere ver-

6.15.

Dynamisch HRM in de beroepskolom

vroegde uittreding, pensioen en instroom in de WIA.

In 2010 participeerde het Graafschap College samen met het Metzo College, de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, het Platform On-

6.14.1.

Instroom WIA

derwijs en Arbeidsmarkt en regionale bedrijven in het project ‘Dy-

In 2010 zijn twee medewerkers volledig ingestroomd in de WIA (wet

namisch HRM in de beroepskolom’. Het project is gericht op het

Werk en Inkomen naar Arbeidsvermogen). Instroom ten gevolge van

stimuleren van de samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven

gedeeltelijke arbeidsongeschiktheid in de WIA heeft in 2010 niet

in de regio op het gebied van HRM.

plaatsgevonden.

In 2010 is het deelproject binnen het Graafschap College herijkt om te onderzoeken welke projecten met het bedrijfsleven succesvol zijn geweest in de (kennis)uitwisseling met het bedrijfsleven. Door deze inventarisatie wordt ook zichtbaar op welke wijze uitwisseling van personeel tussen het onderwijs en het bedrijfsleven plaatsvindt en samenwerkt in projecten. Het doel is om als onderwijsinstelling te leren van ‘good practice’ op dit terrein en dit te borgen.

6.16.

Faciliteiten, vergoedingen en regelingen voor

personeel 6.16.1. BAPO Het doel van de BAPO-regeling is oudere medewerkers te behouden voor het arbeidsproces. Zij krijgen zowel verlichting als vermindering van werkzaamheden. In 2010 maakten 141 medewerkers gebruik van de BAPO-regeling.

6.16.2. Ouderschapsverlof Medewerkers met kinderen tot en met 2 jaar oud kunnen betaald ouderschapsverlof opnemen. In 2010 hebben 40 medewerkers ge-

77

78

bruikgemaakt van deze regeling. In 2009 waren dat er 43. Mede-

6.16.5.

Bevorderen gezonde leefstijl

werkers met kinderen van 3 tot 8 jaar kunnen onbetaald ouder-

De Graafschap Groep wil een gezonde leefstijl bij haar medewerkers

schapsverlof opnemen. In 2010 hebben 2 medewerkers dit gedaan.

bevorderen. De overheid stelt financiële middelen ter beschikking

In 2009 was dat er 1.

om bewegen en sport binnen het mbo in de periode 2009-2012 een impuls te geven en duurzaam te implementeren. In het vorige ver-

6.16.3.

Collectieve verzekeringen

slagjaar is een coördinator aangesteld die onder andere bedrijfssport

De Graafschap Groep had in het verslagjaar met drie verzekeraars

voor medewerkers van de Graafschap Groep moet realiseren. In het

collectieve afspraken over de zorgverzekering van medewerkers. Het

verslagjaar konden medewerkers onder andere fitnesslessen volgen.

ging om VGZ, Menzis en Zilverenkruis. Ook met Univé en de Rabo-

Deze lessen werden verzorgd door studenten van de studierichting

bank heeft de Graafschap Groep afspraken gemaakt. Medewerkers

Sport en bewegen.

kunnen bij Univé en de Rabobank voordelig verzekeringen afsluiten.

Tevens konden medewerkers in 2010 gebruik maken van de fietsregeling. De regeling zorgt ervoor dat medewerkers voordelig een fiets

6.16.4.

Spaarloon- en levensloopregeling

kunnen aanschaffen, die onder andere wordt gebruikt voor woon-

In 2010 konden medewerkers van de Graafschap Groep deelnemen

werkverkeer.

aan de spaarloon- en levensloopregeling. 29 medewerkers hebben

De catering van de Graafschap Groep draagt ook bij aan de bevor-

dit gedaan.

dering van de gezonde leefstijl bij medewerkers. In het assortiment van het personeelsrestaurant zijn gezonde producten opgenomen.

7. Bedrijfsvoering

de indicatoren weergeeft. In 2010 zijn de werkzaamheden rond de invoering van het informatiesysteem voortgezet. Het werd mogelijk

7.1.


om met het programma nieuwe managementinformatie in beeld te

Op het gebied van informatiemanagement en ICT is in het verslag-

brengen. De meeste opleidingsmanagers van het Graafschap Col-

jaar een aantal verbeteringen en vernieuwingen doorgevoerd.

lege werken inmiddels met ‘Qlikview’. Sinds de volledige invoering van Magister in 2010, is het eveneens mogelijk om op basis van

7.2.

Van nOISe naar Magister

Magister managementrapportages op te stellen.

Het Graafschap College werkte, voor wat betreft de centrale deelnemersadministratie, met het programma nOISe. In 2008 werd het

7.2.3.

programma Magister geïntroduceerd. Er werd gekozen voor een ge-

De glasvezel- en internetverbindingen zijn aangepast, zodat de kans

Technische verbeteringen en vernieuwingen

faseerde overstap van nOISe naar Magister. In het verslagjaar was

op storingen wordt verkleind. In 2010 is een begin gemaakt met

de volledige overgang een feit en werd nOISe niet langer gebruikt.

het virtualiseren van software. Hiervoor is alle educatieve software in

Alle administraties, honderden docenten en duizenden studenten

het verslagjaar gereed gemaakt. Door het virtualiseren van software

maakten vanaf dat moment dagelijks gebruik van Magister. De pro-

wordt het onder andere eenvoudiger om in leslokalen software te

jectorganisatie was zodanig ingericht dat overgangsproblemen ade-

installeren.

quaat konden worden aangepakt. Het succes van het via internet toegankelijk maken van Magister voor studenten bleek de grootste

7.3.

Faciliteiten en huisvesting

bottleneck. In enkele maanden groeide het aantal raadplegingen van 500.000 naar ruim zes miljoen.

7.3.1. Huisvesting In 2008 heeft het Graafschap College een hoofdlijnenakkoord ge-

7.2.1. Relatiebeheer

sloten met de gemeente Doetinchem over de realisatie van onder-

In 2010 heeft het Graafschap College het relatiebeheersysteem Mi-

wijs- en sportfaciliteiten in de periode 2008-2012. Het Graafschap

crosoft CRM in gebruik genomen. In CRM kunnen gegevens van

College heeft behoefte aan nieuwe onderwijslocaties die de groei

externe relaties worden vastgelegd. Daardoor wordt het delen en

van het aantal studenten kunnen opvangen en beantwoorden aan

beheren van relatiegegevens makkelijker. De inrichting en het be-

de huidige visie op het beroepsonderwijs. Het huisvestigingsbeleid

heer van de centrale database stonden in het verslagjaar centraal. In

van het Graafschap College is voor een belangrijk deel gebaseerd op

2011 krijgt het gestructureerd vastleggen van de (dagelijkse) contac-

prognoses van studentenaantallen. Uit deze prognoses blijkt dat het

ten met externe relaties de aandacht.

aantal jongeren in de regio Achterhoek gaat afnemen. In 2010 heeft het Graafschap College de consequenties hiervan in beeld gebracht

7.2.2. Managementinformatie

en het huisvestingsplan bijgesteld.

In het vorige verslagjaar is ‘Qlikview’ geïntroduceerd bij het Graafschap College. ‘Qlikview’ is een management informatiesysteem dat

Hoofdvestiging

gedegen en betrouwbaar de stand van zaken met betrekking tot

Architectenbureau PRO heeft in het verslagjaar een plan ontwikkeld

79

80

voor de hoofdvestiging van het Graafschap College. De samenhang

Het gebouw is ontworpen door architectenbureau PRO uit Den

tussen de voorzieningen van de hoofdlocatie is de afgelopen jaren

Haag. Het ontwerp van de school is niet alleen modern, maar ook

onderbelicht, waardoor een ‘rommelig’ terrein is ontstaan. In het

duurzaam. Duurzaamheid kreeg veel aandacht tijdens het bouwpro-

plan van het architectenbureau zijn onder andere de volgende za-

ces. Zo is het groene dak goed voor milieu en omgeving, doordat de

ken meegenomen: bouwplan gymzaal, bouwplan onderwijsruimte,

laag aarde zorg voor extra isolatie en de afstroom van regenwater

transparantie, ingangen, ontsluiting en parkeervoorzieningen.

vertraagt. Het dak watert af in de wadi in plaats van in het rioolsysteem. Voor wat betreft klimaat en luchtkwaliteit is het gebouw

Vestiging Maria Montessoristraat

een frisse school. Het gebouw heeft grote hallen, zodat flexibel kan

In april 2010 is de nieuwe school aan de Maria Montessoristraat

worden ingespeeld op de veranderingen in het onderwijs. Door het

opgeleverd. Een bijzondere en moderne onderwijsaccommodatie die

gebouw ‘open’ te houden en te voorzien van grote ramen wordt het

voorziet in vooruitstrevend onderwijs en kennisdeling in de regio.

transparant voor zowel gebruikers als ‘buitenstaanders’.

Studenten van de opleidingengroepen Horeca en toerisme en Uiterlijk en haarverzorging konden vanaf augustus onderwijs volgen op

Op 3 november vond de officiële opening van het gebouw plaats.

de nieuwe locatie.

De openingshandeling werd op bijzondere wijze verricht door bur-

gemeester Herman Kaiser van de gemeente Doetinchem en Sarien Shkolnik, lid van het college van bestuur van het Graafschap College. De middag werd gepresenteerd door Marlies Claasen, tv-presentatrice bij TV Gelderland. Natuurlijk hadden ook studenten van verschillende opleidingen een actieve rol tijdens het openingsprogramma.

Vestiging Ds. Van Dijkweg In het vorige verslagjaar is het Graafschap College begonnen met de verbouwing van de vestiging aan de Ds. Van Dijkweg in Doetinchem. Bij de vestiging worden een nieuwe kantine en nieuw studiecentrum gebouwd. In augustus 2010 is de tweede fase van de verbouwing opgeleverd.

Vestiging Sportpark Zuid In het verslagjaar zijn de plannen voor een (top) sportaccommodatie (Sportpark Zuid) door de initiatiefnemers verder uitgewerkt. De Provincie Gelderland heeft voor dit unieke project, waarbij topsport, breedtesport en onderwijs de armen ineenslaan, een subsidie beschikbaar gesteld. De opleidingengroep Onderwijs en begeleiding en studierichtingen Sport en bewegen en Orde en veiligheid zullen in de toekomst gebruik maken van de nieuwe locatie. Het gaat in totaal om 950 studenten.

Vestiging Groenlo

Vestiging Grutbroek

In 2010 heeft het Graafschap College met woningbouwcoöpera-

Sinds september 2010 huurt het Graafschap College een gebouw

tie de Woonplaats, eigenaar van de vestiging in Groenlo, afspraken

aan de Grutbroek in Doetinchem. Het gebouw met een oppervlakte

gemaakt over uitbreiding, aanpassing en renovatie van de locatie

van 1.100 vierkante meter wordt gebruikt om knelpunten in de huis-

in Groenlo. Het betreft de kantine, entree, personeelskamer en toi-

vesting op te vangen. In eerste instantie wordt het gebouw gebruikt

letgroepen. De Welstandscommissie van de gemeente Oost Gelre

door de opleidingengroep Orde en veiligheid. Deze opleidingen-

heeft goedkeuring gegeven aan de plannen. De planning is dat de

groep verhuist in de toekomst naar de nieuwe school op Sportpark

plannen in 2011 worden gerealiseerd.

Zuid.

81

82

Overzicht vestigingen Graafschap College 2010 Vestiging

Eigendom

Huur

Aantal m2

Uitsluitend beroepsonderwijs Hoofdvestiging Slingelaan, Doetinchem

X

26.014

Maria Montessoristraat, Doetinchem

X

6.374

Houtmolenstraat/ Zaagmolenpad, Doetinchem Ds. Van Dijkweg Doetinchem

X X

4.400 3.850

Schralenstein, Groenlo

X

2.916

Sporthal Rozengaarde, Doetinchem

X

1.125

Dr. Bardetplaats, Doetinchem

X

Lievelderstraat 40, Groenlo

X

1.015 874

Dr. Huber Noodtplaats, Doetinchem

X

805

Grutbroek 16b, Doetinchem

X

803

Fabrieksstraat, Doetinchem

X

800

Zaagmolenpad 26a, Doetinchem

X

760

Roerstraat, Doetinchem

X

300

Grutbroek 15, Doetinchem

X

300

Uitsluitend Educatie Julianaplein, Doetinchem

X

H. Mullierweg, Winterswijk

2.738 X

750

Uitsluitend contractonderwijs Villa de Houtkamp, Doetinchem

Totaal

X

7 (41.251 m2)

386

10 (13.674 m2)

54.925

7.3.2.

Schoon, veilig en gastvrij

Bedrijfshulpverlening en EHBO

De onderwerpen ‘schoon’, ‘veilig’ en ‘gastvrij’ zijn voor de Graaf-

In 2010 waren 153 medewerkers van de Graafschap Groep ge-

schap Groep belangrijke uitgangspunten als het gaat om de optima-

schoold op het gebied van bedrijfshulpverlening. 23 medewerkers

lisatie van de leer- en werkomgeving voor medewerkers en studen-

hebben een EHBO-diploma. De medewerkers zijn bevoegd om

ten. In het verslagjaar is op verschillende manieren aandacht besteed

werkzaamheden te verrichten in het kader van ongevallen, brand

aan deze uitgangspunten.

en ontruimingen. Ook communiceert de bedrijfshulpverlening met hulpverleningsorganisaties. In het verslagjaar is de hoofdingang

Schoonmaak gebouwen

van de hoofdvestiging van het Graafschap College verplaatst. Naar

Met alle gebouwbeheerders is de kwaliteit en inzet van de schoon-

aanleiding hiervan zijn onder andere de nooduitgangen verplaatst

maak besproken. Daarnaast heeft het NIC in 2010 kwaliteitsmetin-

en vluchtplannen aangepast. Alle BHV’ers zijn geïnstrueerd over de

gen verricht op het gebied van schoonmaak. De resultaten van de

nieuwe situatie. Bovendien is voor de hoofdvestiging van het Graaf-

metingen waren voor alle gebouwen voldoende.

schap College in 2010 een centraal BHV-team gevormd en niet langer een BHV-team per sector.

Onderzoek herinrichting terrein hoofdvestiging Naar aanleiding van een onderzoek onder gebruikers van de hoofd-

Ongevallen en incidenten

vestiging van het Graafschap College zijn in 2010 maatregelen

In het verslagjaar heeft de registratie van incidenten een belangrijk

genomen op het gebied van parkeren en toegankelijkheid van het

impuls gekregen. Medewerkers kunnen sinds augustus via de in-

gebouw. Om de parkeerproblemen te verminderen zijn er onder an-

terne portal melding doen van een ongeval of incident. Per ongeval

dere tijdelijke parkeerplaatsen bijgekomen in de buurt van de hoofd-

of incident wordt beoordeeld of het nemen van maatregelen nood-

vestiging. Om de toegankelijkheid van het gebouw te vergroten zijn

zakelijk is.

onder andere aanpassingen gedaan met betrekking tot de verschillende ingangen. Sinds augustus 2010 beheert elke sector haar eigen

Geregistreerde ongevallen en incidenten 2010

ingang. Dit gebeurt in de vorm van ‘ingangenteams’, die verant-

Type melding

woordelijk zijn voor de receptie en het toezicht.

Ongeval

Veiligheid In het verslagjaar zijn afspraken gemaakt met de Regio Achterhoek, de Politie en het Openbaar Ministerie over de realisatie van het convenant ‘Veilige School’. In dit convenant worden onder andere over

Aantal 9

Vernieling

8

Diefstal

27

Bedreiging

3

Wapens

1

Mishandeling

1

Pesten

2

de volgende thema’s afspraken vastgelegd: internetgebruik, de ge-

Ordeverstoring

1

zonde school, pesten, loverboys, de rookvrije school en genotsmid-

Inbraak

1

delen. Het convenant wordt in 2011 ondertekend.

Totaal

53

83

84

7.3.3. Inkoop

commissie beoordeelde de ideeën op verschillende criteria, zoals die

Het Graafschap College streeft naar een professioneel inkoop- en

waren vastgelegd in een plan van eisen. Uiteindelijk werd het logo

aanbestedingsbeleid. Om die reden is in het najaar van 2010 een

van het Doetinchemse ontwerpbureau Giesen en Thé gekozen. Een

fulltime medewerker inkoop aangesteld. Europese wetgeving ver-

kleurrijk schild dat kracht en frisheid uitstraalt en dat in de kleurstel-

plicht het Graafschap College om een groot aantal inkopen Euro-

ling verbindt met het ‘oude’ Graafschap blauw en het groen van

pees aan te besteden. In 2010 zijn vier Europese aanbestedingen

de regio Achterhoek. Naast een logo heeft het ontwerpbureau een

gedaan. Het ging om de aanschaf van schoolmeubilair, de aanschaf

aantal nieuwe formats ontwikkeld voor briefpapier, visitekaartjes,

van kantoormeubilair, afvalverwerking en de aanschaf van compu-

advertenties en publicaties. De afspraken over de nieuwe huisstijl

ters en randapparatuur.

zijn vastgelegd in een handboek, dat voor alle medewerkers beschikbaar is via de portal. Veel huisstijldragers zijn met de invoering van

7.3.4.

Catering hoofdvestiging

de nieuwe huisstijl vervangen.

In 2010 is de cateringvoorziening in het hoofdgebouw onder de loep genomen. Een slechte balans tussen inkomsten en uitgaven en

7.4.2. Voorlichtingsactiviteiten

de verplichting om producten en diensten Europees aan te beste-

In het verslagjaar heeft het Graafschap College verschillende voor-

den waren hiervoor de aanleiding. Naar aanleiding van de analyse

lichtingsactiviteiten georganiseerd. In januari was het Graafschap

zijn gesprekken gevoerd met alle betrokkenen. Op basis van deze

College vertegenwoordigd op de Studiemarkt in de Rijnhal in Arn-

gesprekken is besloten het concept van de catering aan te passen:

hem. Tijdens de Studiemarkt kunnen middelbare scholieren zich ori-

vers, snel, betaalbaar, verrassend en gezond zijn de kenmerken van

ënteren op een beroepsopleiding. Begin februari organiseerde het

het assortiment. Daarnaast zijn intern afspraken gemaakt over ba-

Graafschap College de jaarlijkse open dagen. Op de verschillende

sisdienstverlening en extra dienstverlening en is een nieuwe kostendekkende begroting opgesteld. Het streven is om in het schooljaar 2011-2012 volgens de nieuwe werkwijze te gaan werken.

7.4.

Communicatie en pr

7.4.1.

Nieuwe huisstijl geïntroduceerd

De Graafschap Groep heeft in 2010 een nieuwe huisstijl gekregen. Het aanbreken van een nieuwe beleidsperiode was een goed moment om ook afspraken te maken over een nieuwe visuele identiteit van de Groep. Opdracht aan de ontwerpers was om een logo te ontwerpen dat past bij de visie, kernwaarden en strategische doelen zoals die in het nieuwe beleidsplan zijn vastgelegd. In januari leverden vier regionale ontwerpbureaus hun ideeën aan. Een selectie-

vestigingen werden opleidingen gepresenteerd en vonden diverse activiteiten plaats. Voorafgaand en tijdens de open dagen werd een

Decanendag markeert aftrap

opleidingenkrant uitgedeeld, waarin potentiële studenten onder

nieuw voorlichtingsseizoen

andere algemene informatie en achtergrondverhalen konden lezen over verschillende opleidingen. Kort na de open dagen in februari

Op 14 oktober 2010 nodigde het Graafschap College tra-

kregen vmbo-leerlingen tijdens meeloopdagen de mogelijkheid een

ditiegetrouw v(mb)o-decanen uit de regio uit. De ‘decanen-

kijkje te nemen op het Graafschap College. In oktober werd, in het

dag’ is de aftrap van het nieuwe voorlichtingsseizoen. Meer

kader van de 6-Daagse Beroepsonderwijs, een activiteitendag geor-

dan 50 decanen van alle regionale v(mb)o-scholen van het

ganiseerd voor leerlingen uit groep 7 en 8 van de basisschool en de

samenwerkingsverband Profijt verzamelden zich in het nieu-

eerste en tweede klas van het vmbo. De jonge bezoekers konden

we gebouw aan de Maria Montessoristraat. Een gedeelte

zich op een actieve manier oriënteren op verschillende beroepen.

van het programma was ingeruimd voor een praktische kennismaking met de vakken die op de nieuwe locatie worden

7.4.3.

Graafschap College in de pers

gegeven. Tevens gingen de decanen in gesprek met een

In 2010 berichtte de regionale pers regelmatig over het Graafschap

adviseur van Cinop over de laatste ontwikkelingen op het

College. Het hele jaar verschenen er in de regionale dagbladen en

gebied van Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding (LOB). Na

huis-aan-huiskranten ruim 70 berichten en achtergrondverhalen

afloop van de bijeenkomst kregen de decanen het nieuwe

over activiteiten en ontwikkelingen binnen de instelling. In de Duitse

voorlichtingsmateriaal voor het schooljaar 2011-2012 van

pers verscheen in 2010 drie keer een artikel over het Graafschap

het Graafschap College uitgereikt.

College.

7.4.4. Omgevingsanalyse In 2010 is voor de tweede keer een rapportage opgesteld, waarin de omgeving van het Graafschap College wordt geanalyseerd. In deze rapportage wordt aandacht besteed aan: sociaal-culturele, demografische en economische trends, trends in onderwijsvragen van doelgroepen en landelijke en regionale ontwikkelingen bij overheden, bedrijven, instellingen en onderwijsinstellingen. Bovendien wordt gekeken naar de perceptie, houding, behoeften en verwachtingen van verschillende doelgroepen, zoals externe stakeholders, huidige studenten, potentiële studenten, alumni, vertrokken studenten, enzovoort. De omgevingsanalyse stelt de organisatie in staat beter te kunnen inspelen op veranderingen door het nemen van beter gefundeerde beslissingen op basis van informatie en analyses.

85

86

8. Beknopt financieel jaarverslag

Door middel van de gegevens in dit hoofdstuk wordt de financiële positie van de Stichting BVE gedeeltelijk in beeld gebracht. Voor meer gedetailleerde informatie over de financiele positie wordt ver-

8.1. Inleiding

wezen naar het ‘Financieel jaarverslag 2010’.

Het Graafschap College valt als onderwijsinstelling onder de Stichting Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie Oost-Gelderland

8.2.

(Stichting BVE) in Doetinchem. De gegevens in dit hoofdstuk zijn

Onderstaand schema geeft de juridisch organisatiestructuur weer.

ontleend aan het ‘Financieel jaarverslag 2010’ van de Stichting BVE.

Het geheel van alle verbonden partijen vormt de Graafschap Groep.

Stichting Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie Oost-Gelderland

Stichting Schoolfonds Graafschap College Oost-Gelderland

Stichting Applicatiecursussen Graafschap College Oost-Gelderland

Juridische structuur

Stichting Huisvesting Graafschap College Oost-Gelderland

Stichting Volksuniversiteit voor Doetinchem en omstreken

STAP Holding BV

STAP Educatiepartner BV

STAP Reïntegratiebedrijf BV

Graafschap Opleidingen BV

Graafschap Participatie BV

8.3.

Het financiële jaar

rekenen in het mbo’ en de ‘Tijdelijke regeling conjuncturele effecten mbo’. Daarnaast is in 2010 het resterende bedrag van €0,6 mil-

8.3.1.

Resultaat

joen op grond van het ‘Overgangsbudget Wet inburgering’ verant-

De Stichting BVE heeft in 2010 een positief nettoresultaat behaald

woord.

van ruim €0,4 miljoen. Ten opzichte van het vorige verslagjaar is dit

De overige overheidsbijdragen en -subsidies zijn in het jaar 2010 met

een verslechtering van ongeveer €1,8 miljoen. Voor het jaar 2010

ruim €0,4 miljoen afgenomen. De gemeentelijke bijdrage educatie

was een positief resultaat van €0,6 miljoen begroot.

is met ruim €0,9 miljoen afgenomen als gevolg van de korting op het macrobudget van €50 miljoen. Hier staat een toename van ove-

8.3.2. Baten

rige overheidsbijdragen van ongeveer €0,5 miljoen tegenover.

De totale baten zijn in het verslagjaar 2010 circa €0,5 miljoen lager

De baten werk in opdracht van derden zijn in het verslagjaar met

dan in het jaar 2009.

bijna €2,3 miljoen afgenomen. €1,8 miljoen van deze daling komt

De rijksbijdragen zijn met circa €1,8 miljoen toegenomen. De (nor-

voort uit de overdracht per 1 januari 2010 van een groot deel van de

matieve) rijksbijdrage OCW is met bijna €1,0 miljoen toegenomen

activiteiten van D∙O∙C∙STAP aan DOC Nederland BV.

door de toename van het aantal studenten en diploma’s. Het bedrag

De post overige baten is met bijna €0,4 miljoen toegenomen ten op-

dat verantwoord is aan overige subsidies OCW is gestegen met bijna

zichte van het vorige verslagjaar. Deze stijging is vrijwel geheel toe te

€0,8 miljoen. Het wegvallen van de FES-middelen voor de innova-

wijzen aan de boekwinst van ruim €0,3 miljoen, die is gerealiseerd op

tiebox werd ruimschoots gecompenseerd door onder andere sub-

de verkoop van een deel van het terrein aan het Zaagmolenpad te Doe-

sidies op grond van de ‘Regeling Intensivering Nederlandse taal en

tinchem.

Baten 2010 (x € 1 miljoen)

2,6 3,6

Baten 2009 (x € 1 miljoen)

1,7 4,9

1,3

4,0 50

48,2

87 rijksbijdragen

rijksbijdragen

overige overheidsbijdragen

overige overheidsbijdragen

werk in opdracht van derden

werk in opdracht van derden

overige baten

overige baten

8.3.3.

Lasten

2011 van het schoolgebouw aan de Maria Montessoristraat in

De totale lasten zijn met bijna €0,6 miljoen gestegen ten opzichte

Doetinchem. Naast de investering in dit nieuwe pand is er ook veel

van het vorige verslagjaar. De personeelslasten zijn ten opzichte

nieuwe inventaris aangeschaft voor deze vestiging. De huisvestings-

van het jaar 2009 met ongeveer €0,9 miljoen toegenomen. Deze

lasten zijn met ruim €0,2 miljoen afgenomen. Ook hier heeft de

toename wordt voor circa €1,9 miljoen verklaard door toename

overdracht van private activiteiten aan DOC Nederland BV invloed

van het aantal fte’s en stijging van de gemiddelde loonkosten bij de

op de lasten.

Stichting BVE. Met de overgang van een groot deel van de private

De overige lasten zijn in 2010 met circa €0,4 miljoen gedaald. Met

activiteiten naar DOC Nederland BV is ook een deel van het perso-

name de advieskosten en wervingskosten zijn in 2010 afgenomen.

neel overgegaan. Hierdoor nemen de personeelslasten ten opzichte van 2009 af met circa €0,8 miljoen. In 2010 is circa €1,0 miljoen

8.3.4.

minder gedoteerd aan personele voorzieningen, met name door

Het positieve saldo van financiële baten en lasten bedroeg in 2010

het vervallen van de voorziening BAPO. De inhuur van personeel

bijna €0,3 miljoen tegenover ruim €0,9 miljoen in 2009. Deze

en de overige personeelslasten zijn daarentegen ten opzichte van

afname wordt volledig veroorzaakt door fors lagere rentebaten. Dit

het vorige verslagjaar met ongeveer €0,8 miljoen toegenomen.

is enerzijds het gevolg van het financieren van investeringen, waar-

De afschrijvingslasten zijn in het verslagjaar met ruim €0,3 miljoen

onder het nieuwe schoolgebouw aan de Maria Montessoristraat,

gestegen ten opzichte van 2009. De belangrijkste verklaring voor

met (tijdelijk) overtollige liquide middelen en kan anderzijds worden

deze toename is de ingebruikname vanaf het schooljaar 2010-

verklaard door de lage rentestand.

Lasten 2010 (x € 1 miljoen)

Financiële baten en lasten

Lasten 2009 (x € 1 miljoen)

5,8

6,2

4,1

4,3 43,4

4,4

42,5

4,1

88 personeelslasten

personeelslasten

afschrijvingen

afschrijvingen

huisvestingslasten

huisvestingslasten

overige lasten

overige lasten

8.3.5.

Investeringen

hier op aangepast. Door de Stichting BVE wordt belegd conform de

In het verslagjaar is in totaal voor circa €8,7 miljoen geïnvesteerd.

richtlijnen van het treasurystatuut. Het rendement op de beleggin-

Hiervan is ongeveer €6,1 miljoen geïnvesteerd in gebouwen en

gen over het jaar 2010 bedraagt voor de Stichting BVE circa €0,2

terreinen en bijna €2,6 miljoen in inventaris en apparatuur. Van

miljoen (3,05%) en voor de Stichting Schoolfonds ruim €0,1 mil-

de investering in gebouwen en terreinen heeft circa €5,7 miljoen

joen (8,33%). Dat het rendement van de Stichting BVE beduidend

betrekking op het nieuwe schoolgebouw aan de Maria Montes-

lager is dan dat van de Stichting Schoolfonds heeft te maken met

soristraat en de verbouwing van het pand aan de Ds. Van Dijkweg,

de stringentere regels die van toepassing zijn op de Stichting BVE.

beide in Doetinchem. Tot en met 2009 was voor bijna €14,7

Er mag namelijk uitsluitend risicomijdend worden belegd in effec-

miljoen geïnvesteerd in genoemde panden. De totale investering

ten met een hoofdsomgarantie. Met Schretlen & Co is de afspraak

van het schoolgebouw aan de Maria Montessoristraat, inclusief

gemaakt dat de portefeuille van de Stichting BVE tussen 2011 en

ondergrond, bedraagt €17,7 miljoen. De verbouwing van het

2013 liquide wordt gemaakt. Dit in verband met de financiering

schoolgebouw aan de Ds. Van Dijkweg komt in totaal uit op €1,9

van investeringen op grond van het meerjarenhuisvestingsplan.

miljoen. Daarnaast is er in het verslagjaar €0,4 miljoen betaald voor

De liquide middelen zijn in het verslagjaar met €5,0 miljoen afge-

kleinere verbouwingen en aanpassingen aan panden in eigendom.

nomen door de hiervoor genoemde investeringen. Het rendement

Van het totaalbedrag aan investeringen in inventaris en apparatuur

op spaarrekeningen was in 2010 circa €0,3 miljoen (2,0%). De

heeft ongeveer €1,7 miljoen betrekking op schoolinventaris en

rente is gekoppeld aan de zeer lage stand van de Euribor. Er zijn

schoolmeubilair. Een groot deel van deze investeringen is gedaan

in 2010 geen liquide middelen belegd in (kortlopende) deposito’s,

ten behoeve van de school aan de Maria Montessoristraat. Daar-

omdat het rendement hiervan momenteel lager is dan de ren-

naast is er voor circa €0,5 miljoen geïnvesteerd in computerappara-

tevergoeding van 2% op een spaarrekening, waarvan het saldo

tuur en €0,4 miljoen in overige inventaris en apparatuur.

bovendien direct opeisbaar is. Voor de komende begroting 20112012 zal er voor het eerst conform het nieuwe treasurystatuut een

8.3.6.

Treasury

treasuryplan worden opgesteld, waarin de volgende zaken worden

In 2005 is besloten om een deel van de tijdelijk overtollige liquide

opgenomen:

middelen in vermogensbeheer te geven aan Schretlen & Co. Ultimo

•

liquiditeitsplanning voor de komende 24 maanden;

2010 bedraagt het in effecten belegd vermogen €7,7 miljoen.

•

rentevisie van meerdere banken als basis voor rentescenario’s;

Hiervan heeft € 6,2 miljoen betrekking op Stichting BVE en €1,5

•

gelden kapitaalmarktpartijen waar de Stichting BVE haar

miljoen op Stichting Schoolfonds. Deze effecten zijn ter beurze

overtollige middelen mag beleggen.

genoteerd en derhalve (vrijwel) direct verkoopbaar. Vanaf 1 januari 2010 geldt de (nieuwe) ‘Regeling beleggen en belenen door instel-

8.3.7.

lingen voor onderwijs en onderzoek 2010’. Het treasurystatuut is

Het eigen vermogen is in het verslagjaar met circa €0,4 miljoen

Eigen vermogen

(0,7%) toegenomen en bedraagt ultimo 2010 €58,4 miljoen. Deze stijging vloeit voort uit het netto resultaat over het jaar 2010. Vooruitlopend op de goedkeuring van de raad van toezicht heeft

89

90

Balans debet 2009 (x € 1 miljoen)

Balans debet 2010 (x € 1 miljoen)

17,1

22,1 51,5

47,9

7,7 7,5

5,2

5,7

vaste activa

vaste activa

vorderingen

vorderingen

effecten

effecten

liquide middelen

liquide middelen

het college van bestuur besloten om het resultaat bijna volledig

8.3.9.

Langlopende schulden

toe te voegen aan de bestemmingsreserve personeel om eventuele

De langlopende schulden zijn in 2010 nauwelijks gewijzigd ten

personele verplichtingen op te kunnen vangen.

opzichte van 2009. Het betreft hier de aflossingsvrije lening die in 2008 is afgesloten bij de Rabobank voor een bedrag van €9

8.3.8.

Voorzieningen

miljoen en een klein bedrag aan leningen met rijksgarantie.

De voorzieningen bedragen ultimo 2010 ongeveer €1,0 miljoen en bestaan volledig uit personeelsvoorzieningen. Het bedrag van

8.3.10. Kortlopende schulden

de voorzieningen wijkt nauwelijks af van de stand per 1 januari

De kortlopende schulden zijn in het verslagjaar 2010 met €2,1

2010. In het financieel jaarverslag over 2009 was het totaalbedrag

miljoen afgenomen. Deze daling wordt grotendeels verklaard door

aan voorzieningen echter nog bijna €6,6 miljoen. Hierin was de

de afname van de post crediteuren, waarin ultimo 2009 een aantal

voorziening BAPO voor een bedrag van ongeveer €5,5 miljoen op-

grote termijnfacturen voor de nieuwbouw aan de Maria Montes-

genomen. In mei 2010 heeft het Ministerie van OCW één uniform

soristraat was opgenomen. De termijnfacturen zijn begin 2010

verwerkingssystematiek van BAPO-lasten voorgeschreven. Vanaf

voldaan.

het verslagjaar 2010 dienen de lasten als zogeheten periodekosten te worden verwerkt en niet meer middels een voorziening voor de

8.4.


opvang van toekomstige lasten. Het college van bestuur heeft besloten om de bestaande voorziening BAPO per 1 januari 2010 over

Solvabiliteit: Eigen vermogen / Totaal vermogen

te boeken naar een nieuw te vormen bestemmingsreserve BAPO.

De solvabiliteit geeft aan op welke wijze de bezittingen, die op

De vergelijkende cijfers zijn door deze stelselwijziging aangepast.

de activazijde van de balans staan, zijn gefinancierd, namelijk met

Balans credit 2009 (x € 1 miljoen)

15,200

Balans credit 2010 (x € 1 miljoen)

13,100 58,00

9,00

58,400 9,00

1,00

1,00

eigen vermogen

eigen vermogen

voorzieningen

voorzieningen

langlopende schulden

langlopende schulden

kortlopende schulden

kortlopende schulden

eigen vermogen en/of vreemd vermogen. Hoe slechter de solvabili-

komsten en uitgaven elkaar in evenwicht houden. In de periode dat

teit is, des te groter is het risico, dat de vermogensverstrekkers hun

reserves worden opgebouwd, zal de rentabiliteit over het algemeen

vermogen deels of geheel verloren zien gaan. Een solvabiliteit van

hoger zijn dan in de periode, waarin tot besteding wordt overge-

0,3 of meer is goed, tussen 0,1 en 0,3 is matig tot voldoende en

gaan. Een ratio van 1 of meer is goed, tussen -1 en 1 is matig tot

0,1 of lager wordt als slecht gekwalificeerd.

voldoende en een ratio van lager dan -1 is slecht.

Liquiditeit (Current Ratio): Vlottende activa / Kortlopende schulden

Weerstandsvermogen: Eigen vermogen / (totale baten uit gewone

De liquiditeitsratio geeft aan in welke mate de instelling aan haar

bedrijfsvoering + financiële baten)

verplichtingen op korte termijn kan voldoen. Een liquiditeit groter

Bij dit kengetal wordt het eigen vermogen uitgedrukt in een

dan 1,0 wordt doorgaans als voldoende gekwalificeerd, omdat

percentage van alle baten in een jaar inclusief de financiële baten

tegenover de binnenkort vervallende schulden van de instelling ten

en exclusief de buitengewone baten. Een weerstandsvermogen

minste evenveel vlottende activa staan. Met andere woorden, er is

van 0,4 of meer is ruim voldoende, tussen 0,1 en 0,4 is matig tot

sprake van een positief werkkapitaal. Een liquiditeitsratio tussen 0,5

voldoende en 0,1 of lager kan duiden op een risicovolle situatie.

en 1,0 is matig tot voldoende en 0,5 of lager is slecht. Op de volgende pagina zijn de vier benoemde kengetallen over de Rentabiliteit: (resultaat uit gewone bedrijfsvoering / totale baten uit

afgelopen vijf jaar weergegeven. Met uitzondering van het weer-

gewone bedrijfsvoering) * 100.

standsvermogen zijn ook de gemiddelde kengetallen van de roc’s in

Dit kengetal geeft aan welk deel van de totale baten overblijft na

Nederland gepresenteerd.

aftrek van de lasten. De rentabiliteit geeft aan in hoeverre de in-

91

92

Overzicht financiële kengetallen over 5 jaar Solvabiliteit Graafschap College

norm

2010

2009

2008

2007

2006

> 0,30

0,721

0,63

0,65

0,65

0,68

2

0,33

0,33

0,42

0,46

norm

2010

2009

2008

2007

2006

> 1,20

2,29

2,32

3,35

1,88

3,59

*2

0,66

0,68

0,86

0,98

norm

2010

2009

2008

2007

2006

> 1,00

0,72

3,78

3,53

3,10

2,50

*2

0,85

-0,80

0,60

2,20

norm

2010

2009

2008

2007

2006

> 0,40

1,00

0,88

0,90

0,91

0,98

*2

*2

*2

*2

*2

ROC Liquiditeit Graafschap College

*

ROC Rentabiliteit Graafschap College ROC Weerstandsvermogen Graafschap College ROC 1 2

De gegevens van 2010 zijn opgenomen na aanpassing inzake stelselwijziging BAPO-voorziening Deze gegevens zijn ten tijde van het opmaken van de jaarrekening (nog) niet bekend

8.5.

Risico’s en onzekerheden

aparte financieringsbox van €130 miljoen. Dit bedrag wordt deels gefinancierd uit publieke middelen en wordt deels opgebracht

In het algemeen kan worden gesteld dat de algemene reserve van

door verhoging van de private bijdragen (cursusgeld). De netto

voldoende omvang is om eventuele tegenvallers in de toekomst

bezuiniging van de leeftijdsgrens voor 30 jaar lijkt hiermee terug-

op te kunnen vangen. Het weerstandsvermogen bedraagt ultimo

gebracht tot €40 miljoen. Uitgaande van een aandeel van 1,65%

2010 circa 100% en ligt hiermee ruim boven de norm van 40% (dit

betekent dit voor het Graafschap College altijd nog een bezuini-

percentage wordt als ruim voldoende gezien). Niettemin worden ri-

ging van €660.000. Daarnaast is het onzeker of studenten dan wel

sico’s en onzekerheden onderkend. In deze paragraaf een overzicht

werkgevers bereid zijn om het verhoogde cursusgeld van €1.261

van deze onzekerheden.

per jaar te betalen.

8.5.1.

Ombuigingen en intensiveringen

Intensiveren en verkorten opleidingen

regeerakkoord VVD-CDA

Binnen de norm van onderwijstijd voor de beroepsopleidende

Op 21 september 2010 heeft het kabinet Balkenende haar

leerweg (bol) wordt een specifieke norm gesteld voor begeleide

begroting voor 2011 gepresenteerd in de Miljoenennota. Op 30

onderwijsuren door de onderwijsinstelling en de beroepspraktijk-

september zijn door VVD, PVV en CDA het Regeerakkoord en het

vorming. Voor het eerste leerjaar wordt de onderwijstijd verhoogd

Gedoogakkoord gepresenteerd.

tot minimaal 1.000 klokuren, waarvan tenminste 750 begeleide

Een analyse van het financieel kader van het regeerakkoord maakt

onderwijsuren te verzorgen door de onderwijsinstelling. De overige

duidelijk dat specifiek voor de BVE sector €330 miljoen structureel

leerjaren omvatten minimaal 850 klokuren per leerjaar, waarvan de

wordt bezuinigd en €150 miljoen structureel wordt geïntensi-

onderwijsinstelling tenminste 600 begeleide onderwijsuren verzorgt

veerd. Er wordt €170 miljoen bezuinigd door voor studenten een

en gemiddeld tenminste 250 klokuren aan beroepspraktijkvorming

leeftijdsgrens van 30 jaar in te voeren voor publieke bekostiging

worden besteed. Dit is een aanzienlijke aanscherping ten opzichte

van mbo-opleidingen en een efficientykorting van €160 miljoen.

van de huidige 850 klokuren onderwijstijd, waarvan tot 60% aan

Intensivering van de onderwijstijd in het eerste jaar, intensieve be-

beroepspraktijkvorming mag worden besteed.

geleiding, loopbaanoriëntatie en coaching leveren een extra budget

Daarnaast wordt de wettelijke nominale opleidingsduur verkort.

van €150 miljoen op.

Mbo niveau 4 zal worden verkort van vier naar drie jaar, met een mogelijke uitzondering voor opleidingen in de techniek. De ver-

Leeftijdsgrens 30 jaar

korte opleidingsduur moet door de instellingen worden verwerkt in

Op 11 maart 2011 is een alternatief arrangement voor mbo-stu-

hun opleidingen en de bekostiging wordt voor dit doel aangepast.

denten ouder dan 30 jaar gepubliceerd. Het nieuwe onderwijsar-

De op macroniveau genoemde bedragen aan efficiencykorting

rangement voor 30-plussers is alleen bestemd voor studenten die

van €160 miljoen en het extra budget van €150 miljoen voor de

de beroepbegeleidende leerweg (bbl) volgen. Het kabinet bezuinigt

intensivering van de onderwijstijd lijken bijna tegen elkaar weg te

conform het regeerakkoord €170 miljoen op het totale macrobud-

vallen. De vraag is echter of alle hiervoor genoemde maatregelen

get voor het mbo. Voor het beoogde arrangement komt er een

budgetneutraal kunnen worden doorgevoerd.

93

94

Subsidietaakstelling OCW

tallen. Dit heeft gevolgen voor de bekostiging en daaraan gekop-

Naast de sectorspecifieke maatregelen worden nog enkele specifie-

peld met name voor het personeels- en huisvestingsbeleid van het

ke ombuigingen voor het onderwijs als geheel aangekondigd waar

Graafschap College in de komende jaren.

de BVE-sector ook een bijdrage aan moet leveren. Het gaat om een efficiencykorting op de raden en instituten en een taakstelling

8.5.3.

Personele verplichtingen

op subsidies. Dit laatste kan voor de BVE-sector een bezuiniging

De afgelopen jaren heeft het Graafschap College te maken gehad

betekenen van circa €30 miljoen. Inmiddels is bekend geworden

met een gestage groei van het aantal studenten. Hierdoor is de

dat de ‘Regeling innovatiebox beroepsonderwijs’ vanaf 2012 komt

afgelopen ook het aantal personeelsleden toegenomen. Doordat

te vervallen. Voor het jaar 2011 heeft het Graafschap College dan

jaarlijks extra personeel is aangenomen, met in eerste instantie een

ook voor het laatst een bedrag van ruim €700.000 ontvangen op

tijdelijk dienstverband, is er sprake van een ruime flexibele perso-

grond van deze regeling.

nele schil. De verwachting is dat het huidige aantal studenten de komende jaren niet of nauwelijks zal stijgen. De huidige tijdelijke

Participatiebudget / Educatiegelden

arbeidsovereenkomsten zullen de komende jaren overgaan in

Zowel uit de Miljoenennota als uit het Regeerakkoord spreekt dui-

vaste dienstverbanden. Door bezuinigingen van de overheid in de

delijk een ontwikkeling, die van invloed zal zijn op de onderwijsin-

komende jaren en de hiervoor genoemde demografische invloeden

stellingen die actief zijn op het terrein van Educatie en Inburgering.

op de wat langere termijn, ontstaat het risico dat er vaste dienstver-

Het educatiebudget is de afgelopen jaren al fors afgenomen. De

banden ontbonden moeten worden met wachtgeldverplichtingen

bezuinigingen op het macrobudget inburgering lopen op van €100

tot gevolg.

miljoen voor 2011 tot circa €330 miljoen in 2014. Het aandeel van de BVE-sector is volgens de MBO Raad ongeveer 20% en zal er toe

8.5.4.

Meerjarenhuisvestingsplan

leiden dat er vanaf 2014 nauwelijks budget is voor inburgeringsac-

In 2008 heeft de raad van toezicht van de Stichting BVE Oost-

tiviteiten. In het huidige verslagjaar is nog voor ruim €600.000 aan

Gelderland het meerjarenhuisvestingsplan goedgekeurd. Eind 2010

inburgeringsgelden verantwoord. is dit plan geactualiseerd en opnieuw voorgelegd aan de raad van 8.5.2.

toezicht. In dit huisvestingsplan zijn nieuw- en verbouwplannen Demografische gegevens

opgenomen voor de periode 2010 tot en met 2015 met een totaal

Ten behoeve van deelnemersprognoses voor het beroepsonderwijs

aan investeringen van ruim €35 miljoen. Deze investeringen zullen

maakt het Graafschap College gebruik van de (regionale) prognose

deels worden gefinancierd met vreemd vermogen. Een oplopende

bevolkingsopbouw 2007-2040 van het CBS. Hieruit blijkt dat de

rente en inflatie kunnen van invloed zijn op de uiteindelijke totale

groep 15-20 jarigen in de regio Achterhoek de komende 10 jaar

bouwkosten en daarmee op de financieringslasten en afschrijvin-

in aantallen vrijwel gelijk blijft. In de periode 2020-2035 zal deze

gen op gebouwen in de komende jaren.

groep naar verwachting met bijna 20% afnemen. Omdat het merendeel van onze studenten valt in de groep 15-20 jarigen, moeten

8.5.5.

Besturing en bedrijfsvoering op orde

we vanaf 2020 rekening houden met een krimp in studentenaan-

Het kabinet wil dat alle mbo-instellingen goed presteren. Derhalve

8.6.

Verwachtingen voor het jaar 2011

aantal doelen hebben bereikt. Veel van de genoemde doelen zijn

8.6.1.

Begroting 2011

een uitwerking van het Regeerakkoord. De financiële consequen-

Op grond van de begroting 2010-2011 en 2011-2012 wordt voor

ties en risico’s zijn hiervoor al toegelicht. Daarnaast heeft het kabi-

het kalenderjaar 2011 een positief resultaat van circa €200.000

net als doel geformuleerd dat de besturing en de bedrijfsvoering

verwacht. Ten opzichte van het resultaat over 2010 is dit een

van bve-instellingen op orde zijn. Het kabinet neemt een aantal

afname van €200.000. Zowel de begroting voor het schooljaar

maatregelen om de besturing en bedrijfsvoering te verbeteren.

2010-2011 als voor 2011-2012 sluiten met een positief saldo.

is het actieplan mbo ‘Focus op Vakmanschap 2011-2015’ opgesteld. Aan het eind van deze kabinetsperiode wil het kabinet een

Het Graafschap College heeft in verhouding tot andere roc’s meer onderwijzend personeel en minder ondersteunend en beheersper-

Er is een aantal verklaringen voor het geringe nettoresultaat voor

soneel. Dit blijkt onder andere uit de financiële Benchmark mbo. De

het jaar 2011:

maatregelen die het kabinet voor ogen heeft, kunnen er toe leiden dat er meer ondersteunend en beheerspersoneel aangesteld moet

•

de grote stijging van studenten per 1 augustus 2010 leidt

worden om de doelen van het kabinet te kunnen verwezenlijken.

door de t-2 bekostigingssystematiek in 2011 nog niet tot een

hogere rijksbijdrage;

•

er komt geen aanpassing van de rijksbijdrage 2011 voor loon-

en prijsontwikkelingen;

•

zowel de educatiegelden als inburgeringsgelden zullen in

2011 lager uitvallen dan voorgaande jaren door eerder

genoemde bezuinigingen op het macrobudget;

•

in 2011 zijn er extra afschrijvingslasten op gebouwen.

Enerzijds wordt er nog afgeschreven op de verbouwing

van het gehuurde pand aan de Houtmolenstraat in Doetin-

chem. Anderzijds wordt in 2011 gedurende het gehele jaar

afgeschreven op het nieuwe schoolgebouw aan de Maria

Montessoristraat en op de verbouwing van het pand aan de

Ds. Van Dijkweg, beide in Doetinchem;

•

de rentestand is nog steeds erg laag. Daardoor is het

rendement op (tijdelijk) overtollige liquide middelen beperkt.

Op de volgende pagina de begroting voor het kalenderjaar 2011.

95

96

Begroting kalenderjaar 2011 begroting 2011

realisatie 2010

Totaal baten

57,9

57,9

Rijksbijdragen

51,1

50,0

(x € 1 miljoen)

Baten

Overige overheidsbijdragen en -subsidies

2,9

3,6

Baten werk in opdracht van derden

2,8

2,6

Overige baten

1,1

1,7

Totaal lasten

57,9

57,7

Personeelslasten

43,8

43,4

5,1

4,4

Lasten

Afschrijvingen Huisvestingslasten

3,9

4,1

Overige lasten

5,1

5,8

Saldo baten en lasten

0,0

0,2


0,2

0,2

Nettoresultaat

0,2

0,4

8.7

Financieel beleid

Het vorige financiële beleidsplan van het Graafschap College

8.7.2.

Planning & Control doc

dateert van september 2003. In de afgelopen jaren is er echter

In dit document wordt weergegeven op welke wijze binnen het

het nodige veranderd, zowel op onderwijskundig gebied als p

Graafschap College de informatiestromen verlopen en op welke

financieel en juridisch terrein. Het college van bestuur heeft daarom

wijze daarbij wordt gestuurd en verantwoording wordt afgelegd.

de behoefte om het financieel beleid van het Graafschap College

te expliciteren. Na inventarisatie en definiëring van het financieel

8.7.3.

beleid van het Graafschap College zullen documenten worden

De managementopdracht is een resultaat- en middelenover-

ontwikkeld ten behoeve van het financieel beleid (zie paragrafen

eenkomst, waarin het college van bestuur en een directeur of

8.7.1., 8.7.2. en 8.7.3.).

diensthoofd afspraken vastleggen over de te realiseren resultaten

Managementopdracht

en de hiervoor beschikbaar gestelde middelen. De afspraken in de Het financiële beleid van het Graafschap College is erop gericht om

managementopdracht van een sector of dienst moeten aansluiten

nu, maar ook in de toekomst te kunnen voldoen aan de onderwijs-

op het door het college van bestuur goedgekeurde jaarplan en de

vraag. Hierbij heeft kostenbewaking en het doelmatig inzetten van

begroting van de betreffende sector.

de publieke middelen altijd een belangrijke rol gespeeld. Dit zal in de toekomst niet veranderen. 8.7.1.

Kaderbrief

Deze wordt jaarlijks opgesteld om samenhang te bewerkstelligen in de planning en beheersing in de gehele organisatie. Het doel van een kaderbrief is dat de jaarplannen en de bijbehorende begrotingen op elkaar zijn afgestemd. In de kaderbrief worden de strategische doelen omgezet in de te bereiken resultaten per jaar. Hiermee vormt de kaderbrief de basis voor de beleidsrijke begroting. De plannen die opgesteld worden door de sectoren en/ of diensten moeten aansluiten op de strategische visie en gericht zijn op de prioriteiten en accenten, zoals van het strategisch plan. De kaderbrief bevat informatie over te hanteren inhoudelijke kaders, alsmede kaders ten aanzien van bijvoorbeeld onderwijs en kwaliteit, personeel, studenten, financiën en huisvesting.

97

98

Geconsolideerde balans per 31 december 2010 (na resultaatbestemming) (x € 1.000)

31-12-2010

31-12-2009

Activa Vaste activa

51.500

47.948

Materiële vaste activa

51.400

47.823

Financiële vaste activa

100

125

30.028

35.283

27

27

Vlottende activa Voorraden Vorderingen

5.160

5.662

Effecten

7.702

7.497

Liquide middelen

17.139

Totaal activa

22.097

81.528

83.231

58.385

57.968

Voorzieningen

1.024

1.062

Langlopende schulden

9.009

9.019

Kortlopende schulden

13.110

15.182

Passiva Eigen vermogen

Totaal passiva

81.528

83.231

Geconsolideerde staat van baten en lasten over 2010 (x € 1.000)

realisatie 2010

begroting 2010

realisatie 2009

Totaal baten

57.869

55.967

58.426

Rijksbijdragen

49.965

49.972

48.202

Overige overheidsbijdragen en -subsidies

3.559

3.190

4.027

Baten werk in opdracht van derden

2.636

1.209

4.860

Overige baten

1.709

1.596

1.337

Totaal lasten

57.713

55.734

57.131

Personeelslasten

Baten

Lasten

43.378

42.507

42.477

Afschrijvingen

4.432

4.530

4.080

Huisvestingslasten

4.061

3.858

4.324

Overige lasten

5.842

4.839

6.250

Saldo baten en lasten

156

233

1.295


261

394

916

Nettoresultaat

417

627

2.211

99

100

Geconsolideerde kasstroomoverzicht over 2010 (x € 1.000)

2010

2009

156

1.295

4.432

4.080

-38

193

4.550

5.568

Kasstroom uit operationele activiteiten Saldo baten en lasten Aanpassingen voor: - afschrijvingen - mutaties voorzieningen Veranderingen in vlottende middelen: - voorraden - vorderingen

-

-27

502

-1.294

- effecten

-205

-807

- schulden

-2.072

3.553

Kasstroom uit bedrijfsoperaties

-1.775

1.425

758

1.405

-497

-489

Ontvangen interest Betaalde interest

Totaal kasstroom uit operationele activiteiten

261

916

3.036

7.909

-8.697

-13.892

676

152

Kasstroom uit investeringsactiviteiten Investeringen in materiële vaste activa Desinvesteringen in materiële vaste activa Waardeverminderingen (boekverlies)

12

-

Desinvesteringen in financiële vaste activa

25

25

-7.984

-13.715

Aflossing langlopende schulden

-10

-9

Totaal kasstroom uit financieringsactiviteiten

-10

-9

Mutatie liquide middelen

-4.958

-5.815

Beginstand liquide middelen

22.097

27.912

Mutaties liquide middelen

-4.958

-5.815

Eindstand liquide middelen

17.139

22.097

Totaal kasstroom uit investeringsactiviteiten Kasstroom uit financieringsactiviteiten

101

102

Afkortingen en begrippen 3 O’s

Ondernemers, Overheid en maatschappelijke Organisaties, in de Achterhoek werken deze drie partijen samen

in het verband Achterhoek 2020.

ACCU

AChterhoek CUltuur, culturele businessclub in Doetinchem

AKA

Arbeidsmarkt geKwalificeerd Assistent (niveau 1)

Arbo Arbeidsomstandigheden BAPO

Bevorderen Arbeidsparticipatie Ouderen

Bbl

Beroeps begeleidende leerweg, 60% of meer van de studietijd wordt besteed aan beroepspraktijkvorming

Belanghebbende

persoon of organisatie die belang heeft of betrokken is bij een specifieke organisatie. Belanghebbenden voor

de Graafschap Groep zijn: studenten en hun ouders, medewerkers, toeleverende scholen, hogescholen, bedrijven,

instellingen, gemeenten, re-integratiebedrijven en ministerie OCW.

BHV Bedrijfshulpverlening Bol

Beroeps opleidende leerweg, de beroepspraktijkvorming omvat tenminste 20% en minder dan 60% van de

studietijd Bpv

Beroepspraktijkvorming, vindt plaats in een leerbedrijf en wordt verzorgd op grond van een overeenkomst

tussen het roc, de student en het bedrijf. Bij bbl-trajecten tekent ook het KBB

BVE

Beroepsonderwijs en Volwassenen Educatie

CAO

Collectieve Arbeidsovereenkomst

CGO

Competentiegericht Onderwijs

cvb

college van bestuur

diplomaresultaat

Het diplomaresultaat is het percentage studenten dat de instelling met een diploma verlaat in verhouding tot

alle studenten die in het schooljaar de school hebben verlaten.

doorlopende leerweg

Soepele onderwijskundige overgang van vmbo naar mbo of van mbo naar hbo

DOS

Doetinchem en Ontwikkelingssamenwerking

DUO

Dienst Uitvoering Onderwijs

evc

erkenning van vervorwen competenties, het opsporen, vaststellen en vastleggen van competenties ontwikkeld

in werk, hobby’s, vrijwilligerswerk en in vormen van maatschappelijke participatie.

FTE

Fulltime-Equivalent (een rekeneenheid waarmee de omvang van een functie of de personeelssterkte kan

worden uitgedrukt)

Graafschap Groep

Graafschap College, Graafschap Orthopedagogie, Graafschap Re-integratie en Volksuniversiteit Doetinchem

vormen dit gezamenlijk

havo

hoger algemeen voortgezet onderwijs

hbo

hoger beroepsonderwijs

HRM

Human Resource Management

ICT

Informatie- en Communicatietechnologie

IGO

Instellingsgeorganiseerd Overleg

jaarresultaat

Het jaarresultaat is het percentage gediplomeerde studenten ten opzichte van alle studenten die in het school-

jaar de instelling verlaten of met een diploma doorstromen. JOB

Jongerenorganisatie Beroepsonderwijs

KBB

Kenniscentrum Beroepsonderwijs Bedrijfsleven

leerweg

De WEB kent twee leerwegen die tot eenzelfde diploma leiden (bol en bbl)

LLB

Leren, Loopbaan en Burgerschap

mbo

middelbaar beroepsonderwijs

MBO Raad

Brancheorganisatie van de onderwijsinstellingen in het mbo en volwasseneneducatie

MR Medezeggenschapsraad NT2

Nederlands als tweede taal

OBP

Ondersteunend en Beheerspersoneel

OER

Onderwijs- en Examenregeling

OCW

ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

ongediplomeerde uitstroom Aantal studenten dat de opleiding zonder diploma verlaat OP

Onderwijzend Personeel

OR Ondernemingsraad PDCA-cyclus

Plan-Do-Check-Act-cyclus van het INK-model

POA

Platform Onderwijs en Arbeidsmarkt

RMC

Regionaal Meld- en Coördinatiepunt

roc

regionaal opleidingencentrum

rvt

raad van toezicht

RxH

Samenwerkingsverband tussen roc’s en de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Sector E&D


Sector E&P


Sector T&I

Sector Techniek & Informatica

Sector Z&W

Sector Zorg & Welzijn

SMART

Specifiek Meetbaar, Acceptabel, Realistisch, Tijdgeboden, doelstellingen moeten SMART worden geformuleerd

SMW

School MaatschappelijkWerk

SPP

Strategische PersoneelsPlanning

103

104

Tr@cé

taal- en rekencentrum waar studenten onder begeleiding van een assistent of docent aan taal en rekenen

kunnen werken.

vavo

voortgezet algemeen volwassenenonderwijs

VKBBO

Vereniging Kwaliteitsbevordering Bestuurders Beroepsonderwijs

vmbo

voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs

vo

voortgezet onderwijs

VOA

Voorbereidende en Ondersteunende Activiteiten

VSV

Voortijdig SchoolVerlaters

VWS

ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport

WEB

Wet Educatie en Beroepsonderwijs

WIA

wet Werk en Inkomen naar Arbeidsvermogen

ZAT

Zorg- en AdviesTeam

105

106

Bijlage 1: Samenstelling, taakverdeling en relevante nevenfuncties college van bestuur en raad van toezicht Samenstelling, taakverdeling en relevante nevenfuncties van het college van bestuur in 2010 Naam

Taak

Relevante nevenfuncties

De heer drs. M.J.A.M. van Gils

Voorzitter en portefeuillehouder onderwijs en innovatie, informatiemanagement en ICT, financiën en control

-

Vice-voorzitter Raad van Commissarissen Rabobank Graafschap-Midden

-

Secretaris/ penningmeester Kenniscentrum Bèta Techniek

-

Penningmeester Stichting Bouwtalent Regio Achterhoek

-

Secretaris Stichting Studie Impuls Regio Achterhoek

-

Plaatsvervangend lid College voor Examens

-

Bestuurslid Stichting Vrienden van het Slingeland Ziekenhuis

-

Bestuurslid Vereniging Kwaliteitsbevordering Bestuurders Beroeps Onderwijs

Mevrouw drs. S.C. Shkolnik-Oostwouder

Portefeuillehouder beleid en communicatie, personeel en organisatie, faciliteiten en huisvesting

Samenstelling, taakverdeling, functie en relevante nevenfunctie(s) van de raad van toezicht in 2010 Naam, taakverdeling

Functie

Relevante nevenfunctie(s)

De heer drs. J.H.L.M. Metzemaekers, voorzitter

Voorzitter Raad van Bestuur Stichting Azora

-

Commissaris Rabobank GraafschapZuid

-

Voorzitter Raad van Toezicht Stichting Ascon

-

Lid Raad van Advies Stichting Sravana Doetinchem

-

Bestuurslid Stichting Vrienden van het Slingeland Ziekenhuis Doetinchem

-

Secretaris van het Notarieel Intercollegiaal Overleg Rotterdam

-

Directeur Marick Doetinchem Beheer BV en Marick Doetinchem BV

-

Directeur Kado Vastgoed BV Doetinchem

-

Secretaris/penningmeester van de Stichting Garantie Continuïteit Notarisdossier te Doetinchem

De heer mr. C. Doppenberg, secretaris

Notaris in de gemeente Doetinchem

Naam, taakverdeling

Functie

Relevante nevenfunctie(s)

De heer M. Beijer, lid

Gepensioneerd ondernemer

-

Onafhankelijk voorzitter Stichting Vedined en Vedined bv

-

Onafhankelijk voorzitter Stichting Symbiose

-

Lid Raad van Advies en mede-aandeelhouder Statiqcooling bv

-

Voorzitter Stichting Doesburg’s Goed

-

Voorzitter Stichting Duurzaam Doesburg

-

Lid werkgeversdelegatie OHC Grafisch Nederland

-

Lid Raad van Commissarissen Rabobank Graafschap-Zuid

Mevrouw J.A.M. Derksen-Geuijen, lid

Algemeen directeur Koninklijke Wöhrmann

De heer drs. A.M. Oostlander, lid

Gepensioneerd Europarlementariër

-

Lid Raad van Toezicht Cordaid

De heer W.H. Tijsterman, lid

Directeur Klein Poelhuis Bedrijven Installatietechniek

-

Bestuursfunctie bij NIDV (Nederlandse Industrie Defensie en Veiligheid)

-

Bestuursfunctie bij Kamer van Koophandel Achterhoek

-

Lid Raad van Commissarissen Idealis

-

Lid raad van toezicht Vincent van Gogh GGZ

-

Bestuurslid Geonovum

Mevrouw H. Ester, lid

Financieel directeur Kadaster

107

108

Bijlage 2: Verantwoording implementatieplan Taal en Rekenen In april 2010 is het Implementatieplan Taal en Rekenen opgesteld, waarin per sector activiteiten zijn benoemd om het taal- en rekenonderwijs te verbeteren. Deze activiteiten worden bekostigd vanuit de extra middelen die door de overheid worden toegekend. In februari 2011 is een evaluatie gemaakt van de voortgang tot nu toe. De uitgebreide resultaten hiervan worden beschreven in het document ‘Evaluatie Implementatieplan Taal & Rekenen 2010 – interne evaluatie’. In paragraaf 4.4.1. van dit jaarverslag staan de belangrijkste conclusies uit de evaluatie beschreven. Onderstaand schema verantwoordt de besteding van de beschikbaar gestelde gelden in 2010.

Sector Economie & Dienstverlening Activiteit

NL/RW

Bedrag in euro’s

Begroot 2010-2011

Aantal bereikte deelnemers

Aantal bereikte personeelsleden

Realisatie 2010 (aug t/m dec)

A B

Taal Niveau Toets (TNT) en Reken Niveau Toets (RNT)

NL/RW

0.00

C

Experiment ondersteuningsklas

NL/RW

68.250

750

1) TNT toets voor docenten

NL

1.500

2) Training vaardigheden Nederlands

NL

18.000

10.091

30

3) Training rekendidactiek

RW

30.250

850

50

4) Teammiddagen

NL/RW

53.000

774

150

5) Intervisie taal- en rekendocenten

NL/RW

10.000

48.832

300

D E

TOTAAL Sector E&D begroting 2010-2011 deel 2010 74.583

181.000

150

60.547

Sector Techniek & Informatica Activiteit

A

B

NL/RW

Bedrag in euro’s

Begroot 2010-2011



125

Taal- en rekenbeleid

NL/RW

36.000

699

Allen

Ontwikkeling exameninstrument

NL

15.000

22.621

800

Taal Niveau Toets (TNT) en Reken Niveau Toets (RNT)

NL/RW

10.000

8.872

800

32.144

350

C

Ondersteuningsklassen

NL/RW

80.000

D

Aanschaf apparatuur/materiaal ondersteuningsklas

NL/RW

20.000

Scholing docenten

NL/RW

E


TOTAAL Sector T&I begroting 2010-2011 deel 2010 67.500

350

3.000

3.164

164.000

67.500

30

Sector Zorg & Welzijn Activiteit

A

NL/RW

Bedrag in euro’s


Begroot 2010-2011


Inzet docenten in taal- en rekencentrum

NL/RW

30.000

15.658

400


Werkgroep onderzoek samenwerking

NL/RW

10.000

4.773

2900

B

TNT en TRT

NL/RW

18.000

8.818

1200

C

Inzet onderwijsassistent taal- en rekencentrum

NL/RW

50.000

14.734

400

D

Inrichting taal- en rekencentrum

NL/RW

30.000

29.394

400

E

1) Training basisvaardigheden NL

NL

12.000

5.363

40

2) Training rekendidactiek

RW

6.000

2.267

20

3) Training beoordelen

NL/RW

6.000

4.133

18

4) Teambijeenkomsten

NL/RW

57.600

344

4) Kartrekkers

NL/RW

TOTAAL Sector Z&W begroting 2010-2011 deel 2010 105.000

35.400 255.000

240 240

85.484

109

110

Sector Educatie & Participatie Activiteit

A

NL/RW

Bedrag in euro’s


Begroot 2010-2011


(Door) ontwikkelen taalportfolio

NL

2.000

1.912

420

Ontwikkelen rekenportfolio

RW

4.000

310

145

6.000

2.222


B C D E TOTAAL Sector E&P begroting 2010-2011 deel 2010 3.500

Sector Bedrijfsvoering Bedrag in euro’s Begroot 2010-2011 Dienst Financiën en control en Dienst Onderwijs en innovatie:

NL/RW

Realisatie 2010

84.000

Totaal college 29.756

Financiële administratie en verantwoording Opstellen implementatieplan Ondersteunen bij uitvoering implementatieplan Monitoring en evaluatie TOTAAL Sector Bedrijfsvoering begroting 2010-2011 deel 2010

TOTAAL Graafschap College

84.000

29.756

690.000

245.509

111

Jaarverslag Graafschap Groep

Recommend Documents