Jaarverslag 2010
Samen doen we meer
Inhoud
1
Onze missie
2
Voorwoord door de voorzitter van het College van Bestuur
3
Bestuur en organisatie
6
Werken aan kwaliteit: kwaliteitszorg en verantwoording
9
Onderwijs en leerlingen
– Leerlingenzorg
– Onze scholen
32
Overleg en samenwerking
34
Opleidingsscholen: partners in opleiden
36
Informatie- en communicatietechnologie (ICT)
37
SBA: intern boekenfonds
38
Financiën: ons onderwijs in cijfers
42
Goed onderwijs vraagt ook goede huisvesting
44
Personeel en organisatie: sociaal jaarverslag
alliantie voor tgeze t onderwijs
Onze missie
De Alliantie Voortgezet Onderwijs biedt met haar zeven scholen in de regio Nijmegen en het Land van Maas en Waal breed en pluriform onderwijs voor het voortgezet onderwijs. Goed onderwijs. Dat is de ambitie van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. De kwaliteit van het onderwijs staat voorop. De Alliantie Voortgezet Onderwijs wil werken aan scholen die zijn geworteld in hun omgeving. Scholen die zich van elkaar onderscheiden en daardoor samen zorgen voor een sluitend onderwijsaanbod. Scholen die goed bereikbaar zijn voor leerlingen en ouders. Werken aan de toekomst betekent dat we leerlingen opvoeden tot maatschappelijke verantwoordelijkheid en democratisch burgerschap. Het betekent ook dat we ze in een inspirerende en eigentijdse omgeving uitdagen creatief en zelfstandig te zijn, zelf initiatief te nemen en hun talenten te ontplooien.
ja arversl ag 2010
De Alliantie Voortgezet Onderwijs garandeert doorlopende leerlijnen. Een soepele overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is cruciaal voor leerlingen. Net als een goede overgang van het voortgezet onderwijs naar het middelbaar beroeps- en het hoger onderwijs. Zorg voor de leerlingen is kenmerkend voor alle scholen, met veel aandacht voor schoolklimaat, pedagogische aanpak en veiligheid. Wij realiseren ons dat leerlingen het best tot hun recht komen als zij zich persoonlijk prettig voelen. Tussentijdse uitval dringen we zoveel mogelijk terug, we leveren onderwijs en zorg op maat en werken samen in een bovenschoolse aanpak van risicoleerlingen. Kenmerkend voor de houding van de Alliantie Voortgezet Onderwijs is dat wij ons richten op samenwerking, betrokken zijn bij leerlingen en ouders en helder zijn in beleid en verantwoording.
1
Professionele school
Voorwoord Goed onderwijs bepaalt de kwaliteit van de samenleving van morgen. Daarom is het goed dat de kwaliteit van het onderwijs op onze Alliantiescholen in 2010 dik in orde was. Dat blijkt niet alleen uit de opbrengstenkaarten van de onderwijsinspectie. Ook leerlingen en ouders zijn behoorlijk tevreden over het onderwijs van onze scholen. Daarbij past een compliment aan onze docenten en schoolleiders, die zich enthousiast inzetten om het beste uit hun leerlingen te halen. Op onze scholen wordt hard gewerkt om het niveau van het voortgezet onderwijs op peil te houden en te verbeteren; daarmee willen wij niet volstaan. Ons doel is niet alleen onze leerlingen aan het begeerde diploma helpen. De Alliantiescholen willen hun leerlingen stimuleren ook een positieve, actieve rol in onze samenleving te spelen en goed met elkaar te leren samenwerken. Onze scholen hebben de ambitie om de intellectuele en sociale kwaliteiten van de leerlingen te ontwikkelen. Daarnaast willen we ruimte geven aan creatieve en sportieve talenten. Ook daar slagen de scholen – ieder op hun eigen manier - goed in.
jaarrekening in 2010 met een veel groter tekort afsloten dan was begroot. Inmiddels hebben wij maatregelen getroffen om in 2011 binnen de begroting te blijven en in 2012 weer zwarte cijfers te schrijven. Naast deze bezuinigingen krijgen wij de komende jaren te maken met kortingen op de invoering van Passend Onderwijs, vermindering van het aantal onderwijsprofielen in havo en vwo en vereenvoudiging van het kostenstelsel. Een deel van deze bezuinigingen vloeit terug als investeringsgeld voor prestatiebeloning en professionalisering. Toch dreigt verarming van het onderwijsaanbod en stagnatie van de verdere ontwikkeling van de professionele school. De Alliantie Voortgezet Onderwijs zal aandacht vragen voor deze risico’s en zich sterk maken ook voor de toekomst goed voortgezet onderwijs te borgen. Onze scholen zullen daaraan enthousiast blijven werken vanuit het concept van de professionele school. Dirck van Bennekom, bestuurder Alliantie Voortgezet Onderwijs
Docenten en schoolleiders vervullen de kernfuncties op de school. Om onze scholen nog beter te maken, werken wij stelselmatig aan het concept van de professionele school. De professionele school heeft een duidelijke eigen visie, een helder schoolplan, een onderbouwde kijk op onderwijs en leerlingenbegeleiding en weet wat dit vraagt van docenten en ondersteunend personeel. Zo’n school besteedt aandacht aan de opleiding van docenten, leidinggevenden en ondersteunend personeel. We maken er werk van door meer docenten hoger in te schalen, hen volop scholingskansen te bieden en leidinggevenden en ondersteunend personeel ook ontwikkelings- en opleidingskansen te geven. Alle Alliantiescholen bieden als Academische Opleidingsschool studenten van de lerarenopleidingen een goede leerschool. Zij voeren praktijkgericht onderzoek uit, gericht op verbetering van onze onderwijspraktijk en onderwijsorganisatie. Helaas zagen wij in 2010 onze financiële zorgen snel toenemen. In het afgelopen jaar besloot het kabinet onze CAO-afspraken niet te compenseren. Bovendien werden wij als werkgever geconfronteerd met een verhoging van de pensioenpremie. De afschaffing van vroegtijdig pensioen leidde er toe dat collega’s langer blijven doorwerken en dus langer gebruik maken van de BAPO. De BAPO kost ons bijna twee keer zoveel als de subsidie die wij hiervoor ontvangen. Deze lastentoename betekende dat wij de
2
alliantie voor tgeze t onderwijs
Bestuur en organisatie
De Alliantie Voortgezet Onderwijs hanteert een scheiding tussen toezicht, bestuur en management. De verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de Raad van Toezicht en het College van Bestuur (bestuurder) zijn in de statuten vastgelegd. De positie van rectoren is vastgelegd in het directiestatuut. De Code Goed Bestuur Voortgezet Onderwijs wordt onderschreven en nageleefd.
Raad van Toezicht De Raad van Toezicht houdt toezicht op de bestuurder, toetst belangrijke beleidsbeslissingen, moet goedkeuring verlenen aan begroting en jaarrekening en vraagt achteraf rekening en verantwoording. In de samenstelling van de Raad van Toezicht is onafhankelijkheid, deskundigheid en verankering in de samenleving en de maatschappelijke omgeving gewaarborgd. De Raad van Toezicht heeft in 2010 vijf maal vergaderd. De Raad van Toezicht kent een rooster van aftreden. In 2010 zijn er geen wijzigingen geweest in de samenstelling van de Raad. De Raad van Toezicht bestond in 2010 uit: Prof. Dr. C.W.P.M. Blom (voorzitter) Oud-rector magnificus Radboud Universiteit Nijmegen, persoonlijk hoogleraar Experimentele Planten Ecologie, lid Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen. Heeft brede ervaring in bestuurlijke en toezichthoudende functies en is Ridder in de Orde van de Nederlandse Leeuw. Mr. A.M. Breedveld Senior advocaat Dirkzwager advocaten & notarissen, arbeidsrechtdeskundige, oud-voorzitter OR Dirkzwager. Heeft ervaring als secretaris van een College van Beroep. Prof. Dr. H.P.J.M. Dekkers Decaan Faculteit Sociale Wetenschappen Radboud Universiteit Nijmegen, hoogleraar Onderwijskunde. Heeft brede bestuurservaring en is lid van diverse programmaraden, adviescommissies in de sfeer van onderwijs en onderzoek. Officier in de Orde van Oranje Nassau. Dhr. P.M. Huisman Ondernemer, directeur-eigenaar Huisman Elektrotechniek (Druten, Elst, Nijmegen) en DGA Novi Net Nederland. Heeft beroepsmatige ervaring met ontwikkeling en exploitatie bedrijfsmatig onroerend goed. Dhr. J. Klomp Regiodirecteur SNS Bank Gelderland, bestuurslid diverse zakelijke platformen. Drs. J.J.M. Vissers Algemeen directeur SVGB kennis- en opleidingencentrum, oud-voorzitter College van Bestuur ROC Nijmegen,
ja arversl ag 2010
oud-directeur Educatieve Sector Hogeschool Gelderland, voorzitter bestuur Regionaal Bureau voor Toerisme Arnhem-Nijmegen De Raad van Toezicht wordt uitgebreid op de hoogte gehouden van relevante landelijke ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs en zaken die op de Alliantiescholen aan de orde zijn. De Raad van Toezicht bezoekt jaarlijks tenminste twee scholen om zicht te houden op specifieke schoolontwikkelingen. De voorzitter van de Raad van Toezicht heeft jaarlijks een individueel gesprek met de rectoren. Tenslotte woont ieder lid van de Raad van Toezicht tenminste één diploma-uitreiking bij. De Raad van Toezicht heeft haar goedkeuring verleend aan: • De jaarrekening 2009 en de begroting 2011. • Het bestuurlijk formatieplan 2011 (ingebed in de begroting). • Verbouwing van de oudbouw van de SSgN en de daarbij behorende financiële verantwoording. • Doordecentralisatieovereenkomst Citadel College. • De huisvestingsverordening Onderwijshuisvesting Nijmegen. • De benoeming van dhr. Peter de Graaff tot rector van het Mondial College per 1 april 2011. • Scheiding publiek – privaat vermogen. • De benoeming van een nieuwe huisaccountant. • Het besluit geen lidmaatschap aan te gaan bij de VTOI of het Nationaal register Commissarissen. • De toetreding van de bestuurder tot het bestuur van de VO-raad. • De aanpassing van de salariëring middenmanagement (conrector schaal 13 en afdelingsleider) op de scholen. • De ontwikkelingen rond een Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen.
College van Bestuur De Alliantie Voortgezet Onderwijs kent een eenhoofdig College van Bestuur (bestuurder). Hij treedt op als het bevoegd gezag van de scholen en is verantwoordelijk voor de beleidsvaststelling en beleidsontwikkeling van de Alliantie Voortgezet Onderwijs.
3
Raad van Toezicht
College van Bestuur
Directie Citadel College
Directie Dominicus College
Bestuursbureau
Rectoren
GMR
Directie Maaswaal College
Directie Mondial College
Directie Pax Christi College
De rectorenraad adviseert de bestuurder over belangrijke beleidsvoorstellen. De bestuurder zit de rectorenraad voor. De bestuurder van de Alliantie Voortgezet Onderwijs had tot november 2010 zitting in de ledenadviesraad van de VO-raad. Hij is eind 2010 benoemd tot lid van het algemeen bestuur van de VO-raad. De Alliantie Voortgezet Onderwijs ontvangt hiervoor een kostenvergoeding. De VO-raad is de sectororganisatie van het voortgezet onderwijs. Voorzitter College van Bestuur: Drs. D. van Bennekom
Rectoren De zeven scholen worden geleid door een rector. De rectoren zijn integraal eindverantwoordelijk voor hun school en medeverantwoordelijk voor het bereiken van de doelstellingen die in de schooljaarplanning staan. Zij dragen tevens bij aan de beleidsontwikkeling van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. Zij leggen verantwoording af aan de bestuurder.
Beleidsgroepen De Alliantie Voortgezet Onderwijs werkte ook in 2010 met duidelijk onderscheiden beleidsdomeinen en beleidsgroepen, waarin de schoolleiders een belangrijke rol vervullen. Taak en functie van de beleidsgroepen is beleid voor de rectorenraad te signaleren en voor te bereiden. Iedere beleidsgroep wordt voorgezeten door een rector en is samengesteld uit leden van de schoolleiding van de Alliantiescholen. De beleidsgroepen zijn geformeerd rondom: onderwijs en leerlingen, zorg, personeel en organisatie, financiën, kwaliteitszorg en ICT. Daarnaast kent de Alliantie de treasury-commissie en de projectgroep Onderwijshuisvesting Nijmegen. Het doel van de beleidsgroepen is een grondiger voorbereiding van beleid door een bredere groep uit de schoolleiding. Dat vergroot het draagvlak. De beleidsgroep pr en communicatie is per 1 augustus 2010 opgeheven. De taken van deze beleidsgroep zijn ondergebracht in de organisatie. De voormalige leden van deze beleidsgroep zijn op ad hoc basis beschikbaar voor adviezen op dit terrein.
4
Directie Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen
Directie Stedelijk Gymnasium Nijmegen
Bestuursbureau Het bestuursbureau vervult een rol in het initiëren, ontwikkelen en vastleggen van het gekozen beleid. Medewerkers van het bestuursbureau ondersteunen de beleidsgroepen financiën, personeel en organisatie en ICT. Ook in 2010 hebben zij extra ondersteuning verleend aan het Flex College, het Citadel College en het Schoolboekenfonds van de Alliantie Voortgezet Onderwijs (SBA). Daarnaast zijn projecten als De Academische Opleidingsschool, Dynamisch HRM en Novia ondersteund. Bij het bestuursbureau werken veertien medewerkers. Daarnaast werken enkele medewerkers op projectbasis. De schoolmaatschappelijk werkers maken deel uit van de formatie van het bestuursbureau. Zo is een eenduidige personele aansturing vanuit het hoofd P&O mogelijk. In functioneel opzicht worden zij aangestuurd door de schoolleiding. De controller van het bestuursbureau heeft ondersteuning gegeven aan het offrerings- en keuzetraject voor de nieuwe accountant. Hij is in 2010 voor een dag gedetacheerd aan het bureau van de VO-raad, waar hij heeft meegewerkt aan de invoering van de aanbevelingen uit het rapport Don en verdere professionalisering van het financiële beleid van de schoolbesturen. Het hoofd P&O neemt deel aan het P&O-overleg op PLANA-niveau. Hiernaast participeert hij in de kennisgroep van de VO-raad die zich bezighoudt met HRM. De elektronische inrichting van het archief heeft de nodige aandacht gehad. Het integreren van het mailverkeer en bijbehorende stukken vraagt apart aandacht. Deze door ons gewenste integratie kan niet zonder de nodige aanpassingen worden ingevoerd. Er is extern advies gevraagd over deze ontwikkeling. Mede afhankelijk van dit advies zal de verdere elektronische inrichting worden ingevoerd. Het huurcontract van het huidige onderkomen van het bestuursbureau loopt 1 januari 2012 af. In 2010 zijn gesprekken gestart met de eigenaar om te onderzoeken of verlenging van het huidige huurcontract met vier of vijf jaar mogelijk is.
alliantie voor tgeze t onderwijs
Marion Krabbenborg, rector Dominicus College
‘Uitwisselen van expertise is zeer waardevol’ De structuur van de Alliantie Voortgezet Onderwijs mag van haar blijven zoals hij nu is. De beleidsgroepen met in elk daarvan directieleden van de scholen vormen een waardevolle constructie, vindt Marion Krabbenborg, sinds februari 2010 rector van het Dominicus College. Scholen behouden hun autonomie, maar kunnen zo toch gebruik maken van elkaars expertise. ‘Dat is prettig als er oekazes komen vanuit de overheid, bijvoorbeeld rond passend onderwijs, waar je als individuele school veel werk aan zou hebben. Je bespreekt met andere Alliantiescholen je rol daarin en daar kan de bestuurder mee aan de slag. Ook van zaken als cao-onderhandelingen, personeelsbeleid, functiemix en begroting ben ik blij dat die allemaal onder regie staan van de Alliantie. En je mailt gemakkelijk met collega’s. Bijvoorbeeld over taakbeleid: hoe doe jij dat? De sfeer is heel constructief.’ Toch heeft Krabbenborg bewust gekozen voor een kleine school met maar één locatie. In haar vorige baan, als sectordirecteur op het ROC Nijmegen, was de verbinding met de werkvloer steeds verder te zoeken. ‘Hier zit ik veel meer zelf aan de knoppen en minder in de verantwoordingssfeer. Daar liep ik te veel aan de leidraad van een grote organisatie, met uitgeklede bevoegdheden. Die heb ik hier weer terug. Als autonome school beslis je zelf over scholing of ICT-beleid. Dat is een belangrijke meerwaarde.’ Wennen was het in het begin wel. ‘Ik kreeg vragen van leerlingen die vrij wilden. Ik dacht: oh, dat hoort blijkbaar ook bij mijn taken. Mijn werk hier is een mix van beleidsmatig, strategisch en operationeel. Ik vind dat prima en ook logisch omdat de school vrij klein is. Ik heb nu steeds beter in de hand hoe ik mijn dagen moet indelen.’
De Monnikskap Wennen is het ook voor de leerlingen van De Monnikskap, die in 2010 verhuisden naar een eigen afdeling in het nieuwe schoolgebouw. De leerlingen die van de locatie bij de Sint Maartenskliniek komen, hebben soms moeite met het verlies van hun speciale status. ‘Het is goed dat ze uit hun isolement komen. Maar het reguliere regime betekent dat ook voor hen de lessen op tijd starten, dat verzuim wordt aangepakt en dat ze nadrukkelijker worden aangesproken op hun onderwijsactiviteiten. Ze hebben hun eigen ruimte om in rust en met minder prikkels te kunnen werken. We respecteren wat ze nodig hebben, maar we bereiden ze
ja arversl ag 2010
Marion Krabbenborg: ‘Een mix van beleidsmatig, strategisch en operationeel.’
hier wel voor op hun toekomst. Ze moeten straks gewoon meedraaien. Daar leiden we hen voor op. Het onderwijs staat voorop en daarnaast hebben ze een handicap.’
Cyclisch denken Goedgeschoolde docenten, investeren in nieuwe docenten met ondersteuning en coaches, leren reflecteren, cyclisch denken, werkelijk aan de slag gaan met informatie uit enquêtes: het draagt allemaal bij aan de kwaliteit van het onderwijs. Net als op basis van de cijfers uit de Vensters voor Verantwoording speerpunten formuleren: de examenresultaten van het vwo; het mentoraat, ‘een belangrijke spil in de begeleiding van leerlingen’; toetsen, ‘goed tegen het licht houden en met elkaar bespreken’; een ICT-rijke onderwijsomgeving, ‘zodat leerlingen zelf aan de slag kunnen, voor verrijking en verdieping’. De scholing in ICT krijgt een extra impuls door De Monnikskap, omdat juist voor die leerlingen onderwijs op maat zo belangrijk is. ‘We willen digitaal lesmateriaal ook promoten bij de andere Alliantiescholen, om differentiatie aan te brengen in het onderwijs.’ En dan zijn we weer bij de Alliantie aanbeland. Waar als het aan Krabbenborg ligt nog wel meer expertise uitgewisseld mag worden tussen de scholen. Behalve op ICT-gebied bijvoorbeeld ook in toetsbeleid. Vooral nuttig voor secties die heel kleinschalig zijn. Of op organisatorisch gebied. ‘Ik heb hier één systeembeheerder, één medewerker op de leerlingenadministratie en één P&O’er. Als er iemand ziek wordt, valt er een gat. Daar kun je iets voor elkaar betekenen.’ Zou dat ook gelden voor de grotere scholen? Lachend: ‘Wij hebben héél goed personeel.’
5
Werken aan kwaliteit: kwaliteitszorg en verantwoording
De scholen van de Alliantie zijn al jaren systematisch bezig om de kwaliteit van het onderwijs te handhaven en daar waar nodig te verbeteren.
Door te werken aan Vensters voor Verantwoording zijn de Alliantiescholen belangrijk meer opbrengstgericht gaan werken.
Opbrengstgericht werken
Schoolvo.nl
Sinds het rapport van de commissie Dijsselbloem uit 2008 en het advies van de Onderwijsraad ‘Partners in onderwijsopbrengst’ zijn scholen zich meer bewust van de noodzaak zich te verantwoorden over hun opbrengsten. Er is meer aandacht voor het opbrengstgericht werken van scholen. Sinds 2007 werken de scholen en het bestuur van de Alliantie samen aan één uniform kwaliteitszorgsysteem dat opbrengsten meet en optimale opbrengsten nastreeft.
In maart 2010 waren de zeven Alliantiescholen de eerste scholen van Nederland die via hun eigen websites en Vensters voor Verantwoording hun gegevens openbaar maakten. In februari 2011 werd de landelijke website www.schoolvo.nl gelanceerd. Deze site toont van alle scholen in het voortgezet onderwijs de centrale indicatoren. Dit zijn gegevens die worden aangeleverd door de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO), voorheen Centrale Financiën Instellingen (CFI), en de Onderwijsinspectie. De decentrale indicatoren en de toelichtingen zijn afkomstig van de scholen zelf. Deze zijn alleen zichtbaar van deelnemende scholen die al hun indicatoren compleet hebben en vrijgegeven voor publicatie.
Deze opbrengsten worden uitgedrukt in slaagpercentages, examencijfers en in-, door- en uitstroomgegevens. Daarnaast in kengetallen van tevredenheidsmetingen onder ouders, leerlingen en personeel. Alle opbrengsten worden gezamenlijk besproken en geanalyseerd. Alle scholen nemen deel aan een jaarlijkse cyclus van tevredenheidsmetingen. Leerlingen en ouders kunnen via www. kwaliteitscholen.nl snel en eenvoudig enquêtes en vragenlijsten invullen. Zo vormen de Alliantiescholen samen een interne benchmark met als doel om elkaar als kritische vrienden te volgen en te leren van elkaars ‘best practices’ (goede voorbeelden).
Vensters voor Verantwoording
Algemeen
Kwaliteit
Op de website van elke Alliantieschool staat een link met het logo van Vensters voor Verantwoording. Wie erop klikt komt terecht in het ‘schoolvenster’ van Vensters voor Verantwoording. Daar is een ware schat aan cijfermatige informatie te vinden over de school: de leerlingenaantallen van de afgelopen drie jaar, een Google-kaart met per postcodegebied het aantal leerlingen dat dit jaar op school zit, hoe de school scoort op het gebied van slaagpercentages, examencijfers, doorstroming, aantallen docenten per leerling en getalsverhoudingen tussen direct onderwijzend personeel en assistenten en management. Ook onderwijstijd, schoolkosten, schoolplan, zorgplan en veiligheidsbeleid zijn op de site te vinden. De resultaten van elke school worden afgezet tegen landelijke scores.
Onze school
Tevredenheid leerlingen
Marktaandeel/ voedingsgebied
Tevredenheid ouders
De Alliantie Voortgezet Onderwijs is een van de voortrekkers bij de ontwikkeling van het project Vensters Voor Verantwoording. Op basis van twintig indicatoren leggen scholen verantwoording af aan betrokken partijen (ouders, leerlingen, collega’s) en instellingen (toeleverend en afnemend onderwijs, gemeenten, provincie en hulpverleningsinstellingen).
6
Aantal leerlingen
Toeleverend en afnemend onderwijs
Profiel- en sectorkeuze
Schoolklimaat en veiligheid Externe evaluaties
Resultaten
Bedrijfsvoering
Slaagpercentage
Financiën
Examencijfers
Schoolkosten
Doorstroom en uitstroom
Personeel
Tussentijds van school
Ziekteverzuim Scholingsuitgaven
Onderwijsbeleid
Leerlingaantal/personeel
Schoolplan Zorgplan Samenwerking Onderwijstijd Kenmerken leerlingen
alliantie voor tgeze t onderwijs
Inspectie
Totaaloverzicht geslaagde leerlingen 2010 Slaagpercentages afgelopen drie schooljaren Landelijk
07-08
08-09
09-10
vmbo-b
96
96
96
vmbo-k
96
94
94
vmbo-(g)t
94
94
94
havo
89
87
85
vwo
92
91
89
havo
82
91
87
vwo
91
88
78
89
88
Dominicus College
Maaswaal College vmbo-b
100
94
vmbo-(g)t
vmbo-k 98
97
96
havo
93
95
94
vwo
95
96
91
vmbo-b
100
100
99
vmbo-k
100
99
100
Pax Christi College
vmbo-(g)t
95
97
97
havo
92
85
86
vwo
88
93
86
92
99
Mondial College – locatie Lindenholt (incl. Nijmegen West) vmbo-(g)t
95
havo
91
82
86
vwo
92
86
85
Mondial College – locatie Streekweg vmbo-b
100
95
99
vmbo-k
97
98
98
vmbo-(g)t
100
100
Stedelijk Gymnasium vwo
94
96
93
SSgN vmbo-(g)t
99
95
93
havo
87
84
86
vwo
90
93
96
ja arversl ag 2010
Nieuw toezichtkader inspectie voortgezet onderwijs Vanaf 2009 kent de onderwijsinspectie een nieuw toezichtkader: het risicogerichte toezicht. Scholen die risico lopen – waar de opbrengsten onvoldoende zijn – krijgen meer toezicht dan scholen die geen risico lopen. Het bestuur is het eerste aanspreekpunt voor de inspectie en verantwoordelijk voor de kwaliteit van de scholen. Jaarlijks brengt de inspectie in het kader van dit vernieuwde toezicht een bezoek aan het bestuur en bespreekt de kwaliteit van de Alliantiescholen. De afdelingen van de meeste scholen krijgen het basisarrangement. Dit betekent dat er geen aanleiding is voor nader onderzoek. De inspectie heeft in januari 2010 onderzoek gedaan naar de kwaliteit van de havo-afdeling van de SSgN. Een doorlopende analyse van de opbrengsten en concrete actie- en verbeterpunten resulteerden in een voldoende beoordeling van alle afdelingen door de inspectie in oktober 2010. Een aantal afdelingen scoort een onvoldoende op de indicator verschil resultaten schoolexamen en centraal examen (SE-CE). Deze afdelingen hebben een verschil tussen het cijfer voor het schoolexamen en het centraal examen van 0,5 punt of meer. Om dit te verbeteren en de kwaliteit van toetsing te verhogen organiseerde de beleidsgroep Kwaliteit in november 2010 een studiemiddag over toetsing voor alle docenten havo en vwo bovenbouw. Deze studiemiddag vormde het startpunt voor een gezamenlijk traject van kwaliteitsverbetering op het gebied van toetsing.
Opbrengstenkaarten De Inspectie publiceert jaarlijks het opbrengstenoordeel en de opbrengstenkaarten van de vo-scholen. De opbrengstenkaart levert inzicht in het rendement van de onderbouw en bovenbouw, de resultaten van het centraal examen en het verschil in resultaten schoolexamen en centraal examen. De resultaten bestrijken een periode van drie schooljaren en worden afgezet tegen landelijk gemiddelden. Uit de opbrengstenkaart 2011 (waarop de resultaten over 2008, 2009 en 2010 zijn weergegeven) blijkt dat de meeste afdelingen van de Alliantiescholen een (meer dan) voldoende scoren. Bij de vwo-afdeling van het Pax Christi College wordt hard gewerkt om het verschil tussen het centraal examen en het schoolexamen te verkleinen; ook het bovenbouwrendement en het gemiddelde centraal examencijfer krijgen de nodige aandacht. Ook op de vwo-afdeling van de SSgN wordt hard gewerkt om het
7
De Alliantie heeft een bovenschoolse klachtenregeling voor die gevallen waarin geen oplossing voor de klacht wordt gevonden op school. De schoolgidsen van de Alliantiescholen geven informatie over de klachtenprocedure. In 2010 is de procedure geëvalueerd en aangepast. Elke school beschikt over een folder voor ouders en leerlingen met gegevens over de interne contactpersonen, de externe vertrouwenspersonen en de klachtenprocedure. Ook zijn de scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs aangesloten bij de regionale klachtencommissie voor Nijmegen e.o.
Geregistreerde klachten in 2010
verschil tussen het centraal examen en het schoolexamen te verkleinen. Overigens was het percentage geslaagden van deze afdeling van de SSgN een van de hoogste van de hele regio, waarbij de leerlingen bij hun centraal examen gemiddeld iets hoger scoorden dan het landelijk gemiddelde cijfer. Hierbij mag ook het Stedelijk Gymnasium worden genoemd. De gymnasiumleerlingen kwamen tot een gemiddelde score van 7. De locaties Hatertseweg en Krekelstraat behoren formeel tot het Mondial College, maar worden – met instemming van het ministerie van OCW – ingezet als vestigingen van het Orthopedagogisch Didactisch Centrum van het Flex College, dat zich richt op (tijdelijk) onderwijs aan risicoleerlingen. Ook daar blijft onverminderd de belangrijkste doelstelling om leerlingen voor een diploma op te leiden. Wel zijn vergeleken met de reguliere scholen de onderwijsresultaten minder; dit is gegeven de doelgroep van risicoleerlingen een begrijpelijke uitkomst. De inspectie werkt nog aan een specifiek toezichtskader voor dit type voorzieningen.
Klachten Klachten van ouders of leerlingen worden zorgvuldig behandeld. Veruit de meeste klachten gaan over de dagelijkse gang van zaken op school en worden in goed overleg tussen de betrokkenen opgelost. De scholen hebben op elke locatie een of twee contactpersonen bij wie ouders en leerlingen in eerste instantie terecht kunnen met hun klacht. De Alliantie heeft twee externe vertrouwenspersonen die kunnen bemiddelen. In 2010 hebben deze externe vertrouwenspersonen drie maal een intervisiebijeenkomst georganiseerd voor de contactpersonen van de scholen.
8
Het bevoegd gezag van de Alliantie Voortgezet Onderwijs behandelde in 2010 de volgende klachten. Alle klachten werden ingediend door ouders: • Het bevoegd gezag heeft bemiddeld tussen ouders en school ten aanzien van problemen die zijn ontstaan bij een uitwisselingsreis naar Turkije. Ook de vertrouwenspersoon heeft in deze zaak bemiddeld tussen school en ouders. • Het bevoegd gezag heeft bemiddeld tussen ouders en school i.v.m. een niet correcte absentieregistratie. Ouders zouden niet zijn geïnformeerd over mogelijk ongeoorloofd verzuim. • Het bevoegd gezag heeft bemiddeld bij een brandwondenincident. Bij de regionale klachtencommissie zijn de volgende klachten binnengekomen: • Een klacht van ouders tegen de school over onjuiste bejegening van hun zoon. De commissie heeft in deze zaak de school in het gelijk gesteld. • Een klacht van een aantal ouders over mogelijk onprofessioneel functioneren van een leerkracht. De klacht werd door de commissie grotendeels onderschreven en de school heeft in overleg met de docent passende maatregelen genomen. De externe vertrouwenspersonen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs hebben daarnaast in 2010 twaalf keer bemiddeld en adviezen verstrekt aan ouders of schoolleiding. Eenmaal per jaar doen de externe vertrouwenspersonen in de rectorenraad verslag van hun werkzaamheden. In dit gesprek komen tevens beleidsmatige zaken (signalering, preventie) aan de orde.
alliantie voor tgeze t onderwijs
Onderwijs en leerlingen
Het strategisch beleidsplan 2009 – 2013 Scholen met toekomst geeft een goede indruk van wie we zijn en wat onze ambities zijn: scholen en een bestuur die werken aan een goede toekomst voor hun leerlingen. Het kerndoel van het beleid van de Alliantie Voortgezet Onderwijs is goed onderwijs bieden aan iedere leerling in een veilige en stimulerende leeromgeving. In het strategische beleidsplan is vastgelegd hoe dat beleid vorm krijgt. Het beleidsplan kunt u lezen op www.alliantievo.nl. De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft een breed en pluriform aanbod van scholen, die verschillen in grootte, opleidingsaanbod, identiteit en onderwijskundig profiel. Het profiel van de scholen is opgenomen in bovengenoemd beleidsplan. Het onderwijs dat door de scholen wordt verzorgd laat zich kenmerken door een hoge kwaliteit met aandacht voor de individuele leerling (van risicoleerling tot en met speciaal begaafde leerlingen). Op de volgende pagina’s vindt u de belangrijkste ontwikkelingen van de scholen in 2010. De scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs telden op de peildatum van 1 oktober 2010 gezamenlijk 10.029 leerlingen. In vergelijking met 2009 is dit een toename van 182 leerlingen. Een toename van het leerlingenaantal deed zich voor bij het Citadel College (autonome groei vanwege de opbouw van de school), het Dominicus College, het Maaswaal College en het Pax Christi College.
En zekere terugloop deed zich voor bij het Flex College, het Mondial College en de Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen Bij de scholen en het bestuursbureau samen zijn ruim 1200 medewerkers werkzaam. In het onderdeel sociaal jaarverslag treft u daarover meer gegevens aan.
Aantal leerlingen per school 2008 – 2010 (peildatum 1 oktober) 2008
2009
2010
Citadel College
193
314
420
Dominicus College
810
867
967
Maaswaal College
1842
1949
2046
Mondial College
1824
1710
1650
95
56
27
2194
2223
2271
Flex College Pax Christi College SSgN
1372
1405
1328
Stedelijk Gymnasium
1382
1323
1320
Totaal
9712
9847
10.029
De scholen die tot de Alliantie behoren zijn: Scholen
Adres hoofdlocatie
Onderwijssectoren
Citadel College *
Dijkstraat 7A, 6663 AD Lent
vmbo, havo, vwo
Dominicus College
Energieweg 93, 6541 CZ Nijmegen
havo, vwo
Maaswaal College
Veenseweg 18, 6603 AN Wijchen
vmbo, havo, vwo
Mondial College **
Leuvensbroek 30-01, 6546 TD Nijmegen
vmbo, havo, vwo
Pax Christi College
Meester van Coothstraat 34, 6651 ZJ Druten
vmbo, havo, vwo
Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen
IJsbeerstraat 12, 6531 PL Nijmegen
vmbo-t, havo, vwo
Stedelijk Gymnasium Nijmegen
Kronenburgersingel 269, 6511 AS Nijmegen
gymnasium
* Het Citadel College heeft vanaf 1 augustus 2010 een zelfstandig brinnummer. Dit is het nummer waaronder een school bij de overheid staat geregistreerd. Tot die datum was de school een nevenvestiging van het Maaswaal College. ** De naam Mondial College is in oktober 2007 doorgevoerd. De locaties Hatertseweg 400 en Krekelstraat 8 maken formeel deel uit van het Mondial College, maar zijn onderdeel van het Orthopedagogisch Didactisch Centrum Het Flex College. Het Flex College valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van het Samenwerkingsverband VO – ROC Nijmegen e.o.
ja arversl ag 2010
9
Leerlingenzorg
De scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs voelen zich verantwoordelijk voor de schoolcarrière van de leerling vanaf het jaar dat hij op school komt. Dat betekent dat de school ervoor zorgt dat de leerling goed op het vervolgonderwijs terecht komt. Of op een andere school, als dat nodig is. Veiligheid Leerlingen en personeel beschouwen hun situatie als (zeer) veilig. Enquêtes over de beleving van de veiligheidssituatie bij de verschillende scholen laten dat zien. In 2010 zijn er op de Alliantiescholen geen problemen van belang geweest met veiligheidssituaties. De rectoren hebben het calamiteitenbeleid geëvalueerd. De scholen zijn voorbereid op bekende calamiteiten als branden of ongelukken. Wel blijkt dat het beleid ten aanzien van grote geweldsincidenten (zoals gebruik van vuurwapens) nog verscherpt kan worden. Er wordt gewerkt aan een voorstel dat in 2011 wordt besproken en vastgesteld. Overleg met de gemeente is hierbij van belang. Terugdringen van schooluitval De Alliantiescholen proberen vroegtijdige uitval van leerlingen zoveel mogelijk te voorkomen. In 2008 hebben gemeentebesturen en schoolbesturen een convenant afgesloten om de schooluitval verder terug te dringen. Vanaf september 2009 is het wettelijk verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij het verzuimloket. Landelijk moet het aantal vroegtijdig schoolverlaters in 2012 zijn teruggebracht tot 35.000. In onze regio is ook in 2010 de uitval in het voortgezet onderwijs weer verder teruggelopen. Over het algemeen ligt de schooluitval in stedelijk gebied hoger. Ondanks dit feit blijft de uitval in Nijmegen en omgeving iets onder het landelijk percentage. De uitval bij het ROC Nijmegen is hoog. Door het vmbo nog beter op het mbo te laten aansluiten, hoopt het voortgezet onderwijs te doen wat het kan om die uitval terug te dringen. Een goede zorgstructuur op school en een goed preventief beleid kan voor minder uitval zorgen. Daarom vangt het Flex College sinds 1 augustus 2008 risicoleerlingen in Nijmegen op.
College geëvalueerd. De belangrijkste daarvan zijn dat het Flex College voorziet in een duidelijke behoefte en dat bijna 70 procent van de leerlingen via het Flex College (alsnog) een passend diploma haalt. Wel moet het onderwijsconcept verder worden ontwikkeld. Daarvoor is verdere deskundigheidsbevordering onontbeerlijk. Een duidelijk meerjarenbedrijfsplan moet financiële problemen voorkomen. Het Samenwerkingsverband heeft geanticipeerd op de bezuinigingen op Passend Onderwijs en de mogelijke stelselwijziging in het mbo. In de beoordeling daarvan is veel tijd en energie gestoken. Zorgadviesteams De zorg- en adviesteams (ZAT) blijven belangrijk. Elke school(locatie) heeft een zorg- en adviesteam om in overleg met GGD en Bureau Jeugdzorg de zorg- en risicoleerlingen goed te kunnen begeleiden. De bijdrage van Bureau Jeugdzorg is beperkt, omdat deze bureaus heel nadrukkelijk wijkgebonden werken en de leerlingen op de vo-scholen uit de hele regio komen. Zorgstandaard en zorgprofiel In 2009 is een zorgstandaard ontwikkeld, die vooruitloopt op het zorgprofiel dat de scholen in het kader van Passend Onderwijs moeten ontwikkelen. Deze zorgstandaard geeft op basis van indicatoren een helder beeld van het zorgaanbod van de school. In 2009 zijn Alliantiescholen begonnen elkaar te bezoeken en op basis van de zorgstandaard elkaars aanbod en zorgbeleid te beoordelen. Alle scholen vonden dit zeer zinvol en het heeft tot de nodige (zelf) reflectie geleid. In 2010 is de balans opgemaakt. In 2011 worden vooral de zorgprofielen van de scholen in onze regio bepaald. Uitgangspunt daarbij is dat er voor alle zorgleerlingen zorgaanbod is.
Onderwijs en begeleiding voor risicoleerlingen De bestuurder van de Alliantie Voortgezet Onderwijs is lid van het bestuur van het Samenwerkingsverband VO-ROC Nijmegen e.o. Sinds 1 maart 2008 is hij voorzitter van dit bestuur. Het Flex College maakt deel uit van het Samenwerkings verband. In 2010 zijn de resultaten van twee jaar Flex
10
alliantie voor tgeze t onderwijs
Schoolmaatschappelijk werk Sinds 1 augustus 2007 beheren de schoolbesturen in Nijmegen de subsidie voor het schoolmaatschappelijk werk en niet meer de gemeente Nijmegen. Behalve Wijchen betalen vanaf 2009 alle regiogemeenten aan dit budget mee. Deze doordecentralisatie heeft gezorgd voor meer uren maatschappelijk werk op de scholen. Het aantal uren voor de vmbo-scholen is hetzelfde gebleven (in het Land van Maas en Waal zelfs uitgebreid), terwijl het aantal uren voor de overige vo-locaties is verdubbeld. De schoolmaatschappelijk werkers werken binnen een overleg- en intervisiestructuur. Het hoofd P&O coördineert die. De schoolmaatschappelijk werkers signaleren, pakken eenvoudige hulpvragen op, verwijzen door bij complexe problematiek en ondersteunen preventieve activiteiten of
ja arversl ag 2010
voeren die uit. Zij zijn een sparringpartner voor de zorg coördinator en lid van het zorgadviesteam. Het college van B&W bezuinigt in 2011 en 2012 op het schoolmaatschappelijk werk. Alle vo-besturen in Nijmegen hebben hier (tevergeefs) bezwaar tegen gemaakt. Het schoolmaatschappelijk werk is belangrijk en de gemeente heeft bij de doordecentralisatie al t 100.000 op het schoolmaatschappelijk werk bezuinigd. Het schoolmaatschappelijk werk verantwoordt zich apart voor de gemeenten. Dit verslag is op aanvraag verkrijgbaar.
11
Citadel College
2010: jaar van bloei en groei Voor het Citadel College was 2010 op meerdere fronten een mooi jaar. De plannen voor nieuwbouw aan de Griftdijk kregen langzaam maar zeker definitief vorm en het eigen kleinschalige onderwijsconcept werd uitgediept. Het Citadel College in Nijmegen-Noord is een school voor vmbo/havo/vwo en is in 2007 officieel van start gegaan. De school richt zich in eerste instantie op leerlingen uit Oosterhout en Lent, maar krijgt in het pand aan de Lentse Dijkstraat ook kinderen uit omringende gemeenten. De school opereert met de toekenning van een eigen brinnummer sinds augustus 2010 als zelfstandige vestiging. De onderwijsfilosofie is gestoeld op vier belangrijke pijlers: hoogwaardig onderwijs, geborgenheid, betrokkenheid en gezonde leefstijl.
MFFSKBBS
MFFSKBBS MFFSKBBS
WNCPC
WNCPL
WNCPH U IBWP
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
Leerlingen actief betrokken
Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
Overbetuwe
3,2 %
5,2 %
7,6 %
Millingen a/d Rijn
0,8 %
1,8 %
3,1 %
Ubbergen
1,1 %
1,8 %
2,4 %
Lingewaard
1,6 %
2,2 %
2,2 %
Nijmegen
0,6 %
1,0 %
1,4 %
Verdere groei Al bij de oprichting van het Citadel College was duidelijk dat de school door de ontwikkelingen in de Waalsprong de jaren erna zou groeien. In 2007 bezochten 77 leerlingen de school, in 2010 waren dat er al 432. De verwachting is dat het aantal leerlingen verder groeit naar ongeveer 560 in 2011 en ruim 650 in het schooljaar 2012/2013. Voor de wat langere termijn lopen de schattingen uiteen, maar er wordt uitgegaan van ten minste 1400 leerlingen.
Structurele nieuwbouwoplossing Met het oog op de verwachte groei is sinds 2007 gekeken naar een structurele nieuwbouwoplossing. De geplande nieuwbouw aan de toekomstige Graaf Alardsingel past in de toekomstplannen van de Waalsprong. Dat heeft naast andere voorzieningen behoefte aan een goed geoutilleerde school voor voortgezet onderwijs. Bovendien sluit het initiatief naadloos aan op het streven van de schooldirectie van het Citadel College om leerlingen op een kleinschalige manier vanuit een grote betrokkenheid hoogwaardig onderwijs te bieden.
12
In 2010 zijn de bestektekeningen afgerond en is in overleg met architect en binnenhuisarchitect een definitieve keuze gemaakt voor materialen en kleuren. In dit traject waren zowel personeelsleden als een vertegenwoordiging van de leerlingenraad actief betrokken. Nu de Nijmeegse gemeenteraad definitief haar goedkeuring heeft gegeven, is de nieuwbouw een feit. Op 30 maart 2011 werd in het bijzijn van wethouders Hannie Kunst en Henk Beerten het bouwbord officieel onthuld. Eind april 2011 starten de eerste bouwwerkzaamheden. In augustus 2012 opent het nieuwe pand zijn deuren. Om het huidige schoolgebouw wat te ontzien en daarmee de leerlingen meer ruimte en comfort te bieden, zijn in 2010 tijdelijke noodlokalen op de parkeerplaats naast de school gebouwd. Deze blijven in ieder geval staan tot de definitieve oplevering van het nieuwe pand.
Vakmensen van de toekomst Het nieuwe pand biedt in eerste instantie plaats aan in totaal duizend vmbo-t-, havo- en vwo-leerlingen. Leerlingen van het vmbo-beroepsgericht onderwijs blijven voorlopig op de huidige locatie. De opdeling past in het streven van het Citadel College om ook deze op de praktijk gerichte groep optimaal van het kleinschalige karakter van de school te laten profiteren. Leerlingen van het vmboberoepsgericht onderwijs zullen zich in een rustiger omgeving beter kunnen concentreren en sneller zelf initiatieven nemen. Uiteindelijk zullen zij zich zo gerichter ontwikkelen tot de ondernemers en vakmensen van de toekomst die ze ook écht willen zijn.
alliantie voor tgeze t onderwijs
WXP
Voedingsgebied 2010-2011
Lingewaard 13,9%
Overbetuwe 54,2% Nijmegen 25,5%
Ontwerp en onderzoek In 2010 kreeg ook het kleinschalige onderwijsconcept verder gestalte. De vaardigheden ‘onderzoeken’ en ‘ontwerpen’ speelden al een belangrijke rol in het onderwijs aan havo- en vwo-leerlingen. Met het vooruitzicht op een nieuw gebouw en bijbehorende voorzieningen wordt dit verder uitgediept. Zo vindt momenteel de ontwikkeling van drie profielen plaats met speciale masterclasses Science, Art en World. Deze onderscheidende manier van lesgeven sluit naadloos aan op de manier van onderwijs geven die het Citadel College voorstaat. Het spreekt de leerlingen aan en onderscheidt zich daarmee in wat op veel scholen gebruikelijk is.
De leerlingen voelen zich veilig op school, zijn tevreden over de begeleiding en vinden dat ze goed geholpen worden bij het maken van belangrijke keuzes. Leerlingen vinden wel dat de uitleg van sommige docenten beter kan. Zij vinden ook dat zij beter geïnformeerd kunnen worden over dingen die voor hen belangrijk zijn en dat meer rekening gehouden kan worden met de mening van de leerlingen. De ouders zijn erg tevreden over de informatie die de school geeft en over de begeleiding door de mentor en op keuzemomenten. Alleen de stelling ‘school maakt leren aantrekkelijk voor mijn kind’ scoort onder de 7. De ouders zijn tevredener dan de leerlingen over het onderwijs dat de school aanbiedt.
Onderwijsresultaten Het Citadel College neemt in 2011 de eerste examens af. Op de opbrengstenkaart van de inspectie ontbreken daarom nog de examenresultaten en het rendement bovenbouw. Het rendement van de onderbouw kreeg in 2010 van de inspectie het oordeel gemiddeld. In het eerste en tweede leerjaar is geen enkele leerling blijven zitten. In de 3e klas havo/vwo van het Citadel College zitten meer leerlingen met een lager basisschooladvies dan op vergelijkbare scholen. Bij leerlingen met een gemengd vmbo k(g)t of een vmbo-t/havo-advies was er iets meer afstroom dan landelijk; deze leerlingen zitten in het laagste van de twee schooltypen van hun basisschooladvies. Een kanttekening hierbij is dat het steeds gaat om heel kleine aantallen leerlingen (ongeveer tien).
Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In het kader van Vensters voor Verantwoording heeft de school in 2010 voor het eerst deelgenomen aan de tevredenheidsmetingen voor ouders en leerlingen. De eerste lichting geeft de school een ruime voldoende.
Leerlingen in het nieuws Na maandenlang keihard repeteren voeren leerlingen van het Citadel College de musical Fame op in De Lindenberg. Het besluit om ook in 2011 samen een uitvoering te maken, is snel genomen. Dit keer wagen leerlingen zich aan een andere klassieker, Hairspray. De leerlingen van het Citadel College laten zich ook op muzikaal gebied gelden en wel tijdens het allereerste Open Podium. Ook dit evenement krijgt zoveel massale bijval dat het Open Podium voor 2011 al is geregeld. Plaats van handeling: voorzieningenhart De Klif. Ook op sportgebied zetten leerlingen van het Citadel College hun beste beentje voor, onder meer tijdens de Mission Olympic schoolsportcompetitie. Hoge noteringen zitten er vanwege de vaak wat smalle selecties niet in, maar dat deert niemand: meedoen is nog altijd belangrijker dan winnen.
Tevredenheid ouders 2010 6
5
4
3 2
10
1
2
7
9
10
1
6
5
8
9
7,6
ja arversl ag 2010
7
8
3
4
Tevredenheid leerlingen 2010
6,7
13
Dominicus College
Algemeen
Het Dominicus College verzorgt gymnasium-, atheneumen havo-onderwijs aan ongeveer 950 leerlingen. De school is kleinschalig van opzet en gehuisvest in een modern ingericht onderwijsgebouw. Daarnaast krijgen in de speciaal gefaciliteerde afdeling de Monnikskap ongeveer veertig cluster-3-leerlingen (met een fysieke beperking of chronische ziekte) havo- en vwo-onderwijs. Op het terrein achter de school is in samenspraak met Plurijn in het kader van ‘wonen, zorg en onderwijs’ gestart met de bouw van 24 wooneenheden voor de Monnikskapleerlingen.
Aantal leerlingen In de aanloop naar schooljaar 2010-2011 hebben zich meer eerstejaars aangemeld dan de school kan plaatsen. Door uitloting moesten ongeveer dertig leerlingen uitwijken naar hun school van tweede keuze. Het Dominicus College is het schooljaar gestart met 196 eerstejaars leerlingen, geplaatst in één havo-klas, twee havo/vwo-klassen, twee atheneumklassen en twee gymnasiumklassen. Door nog kleine examengroepen en dus relatief geringe uitstroom neemt het aantal leerlingen toe. Beoogd wordt een totaal van ongeveer duizend leerlingen. Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
Beuningen
14,6 %
15,4 %
17,9 %
Nijmegen
4,9 %
5,3 %
5,8 %
Druten
3,2 %
3,5 %
3,7 %
West Maas en Waal
1,7 %
1,8 %
2,9 %
Wijchen
2,0 %
2,4 %
2,8 %
Onderwijs Het Dominicus College kent een stevige bètaprofilering met onder andere een gedegen aanbod van bètavakken vanaf het eerste leerjaar. De Universumschool is vanaf 2010 uitgebreid met een projectmatige invulling in leerjaar 3. Op het gebied van versterkt taalonderwijs was er al standaard voor alle leerlingen Cambridge Engels en facultatief Delf Scolaire Frans. Er nu ook Goethe Duits. In leerjaar 1 is met de introductie van het vak Vitaal gestart met projecten over filosofische, levensbeschouwelijke en gezondheidsvraagstukken. Het accent ligt op samenwerken, oplossingsgericht denken en werken, persoonlijke groei en reflectie op ieders rol in de samenleving. Samen met de Radboud Universiteit Nijmegen (RUN) en middelbare scholen uit Nijmegen neemt het Dominicus College met veertig vwo-leerlingen uit de bovenbouw deel aan een speciaal ontwikkeld NLT-programma (Natuur,
14
MFFSKBBS MFFSKBBS MFFSKBBS
IBWP
WXP
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
Leven en Technologie). Leerlingen volgen het onderwijs aan de Radboud Universiteit. Dit programma is een goed voorbeeld van onderwijs in het licht van verbindend leren: leren in samenwerking met universiteit, hogeschool en bedrijfsleven.
Resultaten Het Opbrengstenoordeel 2011 (resultaten 2008, 2009 en 2010) van de Inspectie levert voor zowel havo als vwo wederom een voldoende op. De vier de indicatoren waarop de Inspectie haar oordeel baseert (rendement onderbouw, rendement bovenbouw, gemiddeld cijfer centraal examen en verschil tussen schoolexamen en centraal examen) zijn voldoende. Het resultaat is gebaseerd op het gewogen gemiddelde van drie jaar. Desondanks blijft een zorgvuldige analyse van de resultaten van belang om ook voor de toekomst het positieve oordeel te borgen. Drie punten verdienen daarbij de
Leerlingen in het nieuws Op 8 januari vond de feestelijke opening van De Monnikskap plaats. Wethouder Hanny Kunst (Nijmegen) en wethouder Leidy van der Aalst (Ubbergen) openden de nieuwe vleugel voor de cluster-3-afdeling. Een groep leerlingen heette de Nobelprijswinnaars Andre Geim en Kostya Novoselev welkom aan de Universiteit van Nijmegen. Geim en Novoselev ontdekten grafeen, het dunste materiaal ter wereld, dat sterker is dan diamant. Twee gymnasiumleerlingen brachten in het Russisch de felicitaties aan beide heren over.
alliantie voor tgeze t onderwijs
Voedingsgebied 2010-2011 Wijchen 7,2%
Beuningen 33,2%
aandacht: het teruggelopen rendement in de onderbouw van bovengemiddeld naar gemiddeld, de lichte achteruitgang van het rendement bovenbouw (onvertraagd van leerjaar 3 naar diploma) en de daling van de gemiddelde CE-cijfers. Voor deze resultaten zijn passende maatregelen in onderzoek. Op het Dominicus College is het jongensaandeel relatief gezien iets groter dan op vergelijkbare scholen in het middelbaar onderwijs. Meisjes doen het niet beter dan de jongens. Op zowel havo als vwo haalden jongens op het CE (Centraal Examen) minder onvoldoendes en scoorden zij hogere cijfers op alle vakken behalve Nederlands. Gemiddeld examencijfer havo 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,3
6,3
6,5
6,2
6,2
6,2
School examen
6,2
6,4
6,5
6,4
6,5
6,3
Gemiddeld examencijfer vwo 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,6
6,3
6,2
6,3
6,2
6,3
School examen
6,8
6,8
6,5
6,7
6,5
6,7
S = school; BM = benchmark
Leerlingbegeleiding Het Dominicus College zorgt voor maatwerk in zorg en extra begeleiding. Het Bureau LeerlingBegeleiding midden in de school is met de coördinator, de orthopedagoog en de leerlingbegeleider dan wel dyslexiecoach vijf dagen bezet. Vanuit dit bureau wordt huiswerkbegeleiding, hulples, tutoring en orthopedagogische ondersteuning aangestuurd en gecoördineerd. Externe ondersteuners en natuurlijk ook ouders/verzorgers worden via dit bureau
direct geïnformeerd en betrokken bij speciale ondersteuning. Deze fundamentele voorziening voorziet in een snelle en preventieve aanpak.
Personeel en Organisatie Per 1 februari is de nieuwe rector gestart, per 1 maart de nieuwe afdelingsleider van de Monnikskap en per 1 augustus de nieuwe afdelingsleider voor de onderbouw van het gymnasium. Met ingang van 1 januari 2011 is de functie ‘directeur bedrijfsvoering’ vervangen door de functie ‘conrector onderwijs en leerlingbegeleiding’. Vanaf april tot en met juli hebben indicatiecommissies vorm en inhoud gegeven aan de invoering van de functiemix. Uiteindelijk is ruim 8 fte LC formatie en een kleine 3 fte LD formatie toegekend. Het APS heeft vier dagdelen trainingen en workshops verzorgd voor docenten die zich verder wilden bekwamen in het mentoraat. Om te kunnen slagen hebben leerlingen van de afdeling Monnikskap maatwerk nodig. Digitaal onderwijsmateriaal is daarbij onontbeerlijk. In augustus 2010 zijn vijftien vakdocenten uit verschillende secties een scholingstraject gestart in het arrangeren en ontwikkelen van platformonafhankelijk digitaal onderwijsmateriaal.
Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In het kader van Vensters voor Verantwoording worden jaarlijks metingen verricht onder de leerlingen en ouders van het derde leerjaar. De leerlingen zijn positief over de sfeer op school; zij voelen zich veilig en zij zijn tevreden over de (extra) begeleiding en hulp bij het maken van keuzes. Leerlingen zijn minder tevreden over de variatie aan werkvormen in de lessen en vinden dat meer rekening mag worden gehouden met onderlinge verschillen. Ouders vinden dat de school goed bekend staat. Ook zijn zij zeer tevreden over de goede sfeer en het veilige klimaat. Wel kan het onderwijs aantrekkelijker.
Tevredenheid ouders 2010 6
5
7
4
3 2
10
1
2
7
9
10
1
6
5
8
9
7,4
ja arversl ag 2010
Tevredenheid leerlingen 2010
8
3
4
Nijmegen 46,4%
6,8
15
Maaswaal College locatie Oosterweg
Unesco
Sinds juni 2010 is het Maaswaal College gecertificeerd als Unesco-school. Het Maaswaal College wil als maatschappelijke organisatie een bijdrage leveren aan de maatschappij en samenleving, in Wijchen maar ook als voorbereiding op wereldburgerschap. De school heeft dat in haar missie en visie uitgesproken. De Unesco-gedachte sluit daar goed op aan. Unesco is de organisatie van de Verenigde Naties voor Onderwijs, Wetenschappen, Cultuur en Communicatie & Informatie. In vaklessen, projecten en andere binnenen buitenschoolse activiteiten maakt de school de vier Unesco-thema’s zichtbaar. Deze vier thema’s zijn: vrede en mensenrechten, wereldburgerschap, intercultureel leren en duurzame ontwikkeling.
Het Platform Bèta Techniek heeft in januari 2010 de locatie Oosterweg erkend als bèta profielschool. De school heeft de ambitie uitgesproken bèta en techniek te intensiveren. Daarnaast streefde de school ernaar in 2010 de specifieke bèta techniek georiënteerde varianten van de theoretische leerweg met vijftien procent te verhogen ten opzichte van 2002. Dit doel is behaald. De school geeft vorm aan deze ambitie door onder meer het vak Technologie aan te bieden in het derde en vierde leerjaar vmbo-t. Leerlingen maken bij dit vak kennis met uiteenlopende technologische toepassingen binnen de verschillende sectoren. Daarnaast maken ze gericht kennis met het roc en beroepsmogelijkheden in deze richting. Doordat alle leerlingen in het vierde jaar ook een zevende vak kiezen, ontstaat de vmbo-t-plus variant. In het ambitieprogramma is de school aan een audit onderworpen. Hieruit is een zeer positief rapport gekomen. De ingeslagen weg zetten we de komende jaren voort en bouwen we uit. Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
27,7 %
28,4 %
28,5 %
Beuningen
2,5 %
2,8 %
3,5 %
Grave
1,8 %
1,8 %
2,2 %
Heumen
1,3 %
1,8 %
2,1 %
Onderwijs De locatie Oosterweg (vmbo) concentreert haar onderwijskundige activiteiten op het ontwikkelen van het onderwijs, een doorlopende leerlijn studievaardigheden, het gebruik van ICT (TeleTOP, activ boards) en activerende didactiek. In 2010 is de locatie begonnen met de voorbereiding
16
MFFSKBBS MFFSKBBS
WNCPC
WNCPL WNCPH U
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
Ambitieschool Bèta Techniek
Wijchen
van het intersectorale programma Dienstverlening & Commercie. Die gaat in augustus 2011 van start. In dit intersectorale programma worden aspecten uit de huidige twee sectoren, Economie en Zorg & Welzijn, gecombineerd. Daarnaast participeert de school in landelijke en regionale projecten als loopbaanleren en vmbo in beweging.
Leerlingen in het nieuws In 2010 is een project gestart in samenwerking met woonzorgcentrum De Elsthof. Leerlingen uit leerjaar 3 en 4 van de bovenbouw vmbo-basis en -kader verzorgen er de maaltijdvoorziening. Twee dagen per week zijn de leerlingen actief in de keuken, het restaurant en het grand café van De Elsthof. In juni vond de goede-doelendag van de locatie Oosterweg plaats. Leerlingen uit klas 1 en 2 hebben tijdens de krottennacht kunnen ervaren hoe het is om in een krot te slapen. Ze sliepen in een hut die ze zelf hadden gebouwd. Tevens organiseerden ze een sponsorloop, een salsaworkshop en een kookworkshop. Met deze activiteiten zamelden de leerlingen geld in voor Nicaragua. Ook de maatschappelijke stage die leerlingen uit de derde klas vmbo-t uitvoerden, verscheen op verschillende plekken in het nieuws. Leerlingen collecteerden voor de Nederlandse gehandicapten, regelden het verkeer bij de avondvierdaagse, filmden de verschillende stages voor de Wijchense Omroep en hielpen bij het wijkonderhoud in Achterlo.
alliantie voor tgeze t onderwijs
Voedingsgebied 2010-2011
Nijmegen 3,6% Beuningen 7,2%
Wijchen 82,1%
vmbo was gemiddeld. De gemiddelde examencijfers waren vergelijkbaar met de landelijke cijfers. De basisberoepsgerichte leerweg heeft een benedengemiddeld slaagpercentage. Dat is te verklaren uit het kleine aantal leerlingen in deze leerweg. Wel is het gemiddelde examencijfer dit jaar vergelijkbaar met het landelijk gemiddelde, in 2009 lag dit daar nog onder. Deze resultaten worden getoond op de website “Vensters voor Verantwoording” en in de opbrengstenkaart van de Inspectie van het Onderwijs. Gemiddeld examencijfer vmbo-b 2008-2009
2009-2010
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,1
6,4
6,4
6,5
School examen
6,3
6,5
6,5
6,5
Gemiddeld examencijfer vmbo-k 2008-2009
2009-2010
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,4
6,2
6,2
6,2
School examen
6,5
6,5
6,4
6,5
Gemiddeld examencijfer vmbo-(g)t 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,5
6,3
6,5
6,3
6,4
6,3
School examen
6,6
6,6
6,5
6,6
6,5
6,5
Examenresultaten Het Maaswaal College streeft naar bovengemiddelde resultaten. De examenresultaten van 2010 laten zien dat deze doelstelling gedeeltelijk is behaald. Het slaagpercentage van de theoretische leerweg van het vmbo was bovengemiddeld, die van de kaderberoepsgerichte leerweg van het
Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen Het Maaswaal College meet ieder jaar de tevredenheid onder leerlingen en ouders. Dit past binnen de kwaliteitscyclus van de school. De meting vindt plaats door middel van belrondes door contactouders en door gestandaardiseerde tevredenheidmetingen van Kwaliteitscholen. Jaarlijks krijgen in ieder geval leerlingen uit het eerste en derde leerjaar en uit de examenklassen vragen voorgelegd. De leerlingen van de Oosterweg voelen zich veilig op school en zijn van mening dat er duidelijke regels gelden. Zij zijn erg tevreden over de mentor en weten bij wie zij op school terecht kunnen met problemen. De docenten vertellen duidelijk hoe de resultaten zijn van de leerlingen. Leerlingen vinden dat hun mening beter gehoord zou kunnen worden. In het schooljaar 2009-2010 is daarvoor een leerlingenraad actief. Verder zijn leerlingen van mening dat de docenten meer rekening zouden kunnen houden met wat leerlingen wel en niet kunnen en zij zouden leerlingen meer kunnen uitdagen om hun best te doen op school. Ouders delen de mening van de leerlingen. Zij ervaren het Maaswaal College als een veilige school met een prettige sfeer, waar duidelijke regels gelden. De school staat voor de ouders goed bekend. Wel kunnen volgens de ouders de informatievoorziening vanuit school en de begeleiding bij leer- of gedragsproblemen beter.
Tevredenheid ouders 2010 6
5
4
3 2
10
1
2
7
9
10
1
6
5
8
9
7,1
ja arversl ag 2010
7
8
3
4
Tevredenheid leerlingen 2010
6,8
17
Maaswaal College locatie Veenseweg
Onderwijs
De locatie Veenseweg streeft er in de eerste plaats naar het primaire proces, dus lesgeven, te borgen en te verbeteren. Daarbij ligt een nadruk op de inhoud van het onderwijs in de verschillende vakken en vakgebieden en de wijze waarop die wordt overgedragen aan leerlingen. Naast alle reguliere vaklessen is er in de P-tijd (project- en profieltijd) ruimte voor projecten. Daarin werken leerlingen aan vaardigheden zoals samenwerken, presenteren en onderzoeken. Ten slotte bieden we in Maaswaal Plus verschillende modules en keuzeprogramma’s aan. Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
37,2 %
37,5 %
Grave
11,3 %
15,5 %
19,9 %
Heumen
3,4 %
3,9 %
3,5 %
Leerlingen in het nieuws De leerlingenraad van de Veenseweg heeft naar aanleiding van de aardbeving op Haïti het initiatief genomen voor een inzamelingsactie; dit in samenspraak met het locatiemanagement. Door middel van een collecte zamelden de leerlingen geld in voor de slachtoffers van de aardbeving. Half februari organiseerden zestien leerlingen van 4vwo een lijsttrekkersdebat. Tijdens dit debat gingen vertegenwoordigers van alle Wijchense fracties in debat. De 4vwo-leerlingen namen zelf ook deel aan dit debat. Anne, Demi, Isabel, Anouk, Marij, Sofie, Crissy, Floor, Stephanie, Elise, Femke, Anja en Anna waren projectleiders van de Goede-Doelendag. Voor de organisatie van het Afrika Festival in maart 2010 kreeg de school in juni de Global School Award. De prijs werd in september 2010 uitgereikt. De Global School Award is een prijs van ontwikkelingsorganisatie Edukans voor de school die zich het origineelst heeft getoond op het terrein van wereldburgerschap. Voor het Afrika Festival gingen ongeveer vierhonderd leerlingen de uitdaging aan om binnen 24 uur een festival te organiseren. Modeshows met kleding vervaardigd uit ‘waardeloze’ producten, kunstveilingen, eettentjes en living statues; op allerlei manieren werd een bijdrage geleverd aan het grote festival.
18
MFFSKBBS MFFSKBBS MFFSKBBS
36,6 %
Wijchen
IBWP
WXP
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
Examenresultaten Het Maaswaal College streeft naar bovengemiddelde resultaten. De examenresultaten van 2010 laten zien dat de locatie Veenseweg deze doelstelling heeft behaald. Het slaagpercentage van zowel havo als vwo van de locatie Veenseweg was bovengemiddeld. De havo behaalde daarbij ook bovengemiddelde examenresultaten. Deze resultaten worden getoond op de website “Vensters voor Verantwoording” en in de opbrengstenkaart van de Inspectie van het Onderwijs.
Gemiddeld examencijfer havo 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,6
6,3
6,5
6,2
6,4
6,2
School examen
6,5
6,4
6,4
6,4
6,5
6,3
Gemiddeld examencijfer vwo 07-08 S
BM
08-09 S
BM
09-10 S
BM
Centraal examen
6,3
6,3
6,3
6,3
6,4
6,3
School examen
6,6
6,8
6,5
6,7
6,7
6,7
alliantie voor tgeze t onderwijs
Heumen 3,8%
Voedingsgebied 2010-2011
Grave 13,9%
Wijchen 79,2%
Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen Het Maaswaal College meet ieder jaar de tevredenheid onder leerlingen en ouders. Dit past binnen de kwaliteitscyclus van de school. De meting vindt plaats door middel van belrondes door contactouders en door gestandaardiseerde tevredenheidmetingen van Kwaliteitscholen. Jaarlijks krijgen in ieder geval leerlingen uit het eerste en derde leerjaar en uit de examenklassen vragen voorgelegd. Leerlingen voelen zich veilig op school. Mentoren bieden goede begeleiding en leerlingen zijn erg tevreden over de hulp die zij krijgen bij belangrijke keuzes die zij moeten maken, bijvoorbeeld de profielkeuze. Volgens de leerlingen kunnen twee dingen duidelijk beter. In de les zouden meer
verschillende activiteiten gedaan kunnen worden en de docenten zouden meer rekening kunnen houden met wat leerlingen wel en niet kunnen. Ouders zijn het voor een groot deel met de leerlingen eens. Zij zijn van mening dat hun kind zich veilig voelt op school. Daarbij wordt er hoog gescoord op sfeer en respect. Ook zijn de ouders erg tevreden over de begeleiding van de mentor. Er is maar een klein aantal zorgleerlingen, zodat de hulpmogelijkheden voor leerlingen met leer- en gedragsproblemen maar weinig hoeven te worden ingezet. Daardoor hebben weinig ouders ervaring met deze mogelijkheden. De begeleidingsmogelijkheden voor leerlingen met leer- en gedragsproblemen staan beschreven in het zorgplan.
Tevredenheid ouders 2010 6
5
4
3 2
10
1
2
7
9
10
1
6
5
8
9
7,4
ja arversl ag 2010
7
8
3
4
Tevredenheid leerlingen 2010
6,8
19
Mondial College locatie Lindenholt en Nijmege
Onderwijs
Het Mondial College, locatie Lindenholt, heeft de laatste twee jaar veel energie gestopt in verdere versterking van het bètaonderwijs in de sectoren havo en atheneum. De invoering van het Technasium loopt zoals gepland. Het aantal geïnteresseerde leerlingen overtreft de verwachtingen. Het team onder leiding van technator Joost Roelse heeft inmiddels alle scholing doorlopen en geeft nu vooral aandacht aan de ontwikkeling van projecten. Daarnaast bouwen zij de contacten uit met het bedrijfsleven en andere organisaties die de leerlingen concrete onderzoekof ontwerpopdrachten kunnen verlenen. De stichting Technasium neemt elk jaar een review af en de eerste was bijzonder positief. We zitten op koers.
MFFSKBBS
MFFSKBBS
MFFSKBBS
WNCPH U
IBWP
WXP
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
Beuningen
32,9 %
32,2 %
30,3 %
Nijmegen
8,1 %
7,2 %
7,4 %
Wijchen
4,5 %
4,9 %
5,3 %
Een andere ontwikkeling is de invoering van het vak Science in leerjaar 1 en 2. De docenten van het vak techniek en natuurkunde hebben de krachten gebundeld en geven vorm aan het vak Science. Het idee is dat de theorie uit de natuurkunde wordt toegepast in de praktijk. Dit vak moet zeker nog verder ontwikkeld worden en moet uiteraard goed aansluiten bij de natuurkundelessen in leerjaar 3. Binnen ons atheneum hebben de docenten een aantal modules ontwikkeld volgens het format van Probleem Gestuurd Leren. De modules zijn inmiddels klaar en opgenomen in het lesprogramma. Zo kunnen leerlingen kennismaken met deze vorm van onderwijs, die ze kunnen tegenkomen op een aantal universiteiten. Het idee is een aantal jaren geleden ontstaan door de contacten die we hebben opgebouwd met de Universiteit van Maastricht. Al vele jaren bezoeken de vijfdejaars van ons atheneum drie dagen Maastricht om intensief kennis te maken met de studiemogelijkheden die de universiteit en de hogeschool daar bieden. De school wil zich meer richten op de doorontwikkeling van ICT in het onderwijsproces. Inmiddels zijn bijna alle lokalen voorzien van ‘activ boards’ én hebben de docenten alle gelegenheid om zich technisch en didactisch te scholen. Centraal blijft de vraag: Hoe kunnen we de leerling actiever bij de les betrekken? Inmiddels zijn er voorbereidingen gestart om komend schooljaar te beginnen met een zogenoemde ‘activ klas’. De leerlingen uit deze brugklas hebben allen een laptop tot
20
hun beschikking. Dit jaar wordt vooral ook gebruikt om de docenten te scholen en om digitaal lesmateriaal te verwerven dan wel te ontwikkelen. De locatie Nijmegen West kent een kleinschalige setting met veel aandacht voor de individuele leerling. Gemiddeld examencijfer vmbo-(g)t 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,2
6,3
6,3
6,3
6,3
6,3
School examen
6,5
6,6
6,7
6,6
6,7
6,5
Gemiddeld examencijfer havo 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,1
6,3
6,1
6,2
6,1
6,2
School examen
6,3
6,4
6,3
6,4
6,3
6,3
Gemiddeld examencijfer vwo 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,2
6,3
6,1
6,3
6,0
6,3
School examen
6,4
6,8
6,5
6,7
6,5
6,7
Resultaten De slaagpercentages, examencijfers, doorstroom in de onderbouw van de havo- en de atheneumafdeling zijn, rekening houdend met de leerlingkenmerken, vergelijkbaar met de landelijke gemiddelden. Niets om ontevreden over te zijn, maar de ambitie is deze resultaten te verbeteren.
alliantie voor tgeze t onderwijs
Wijchen 10,4%
Voedingsgebied 2010-2011
en West
Nijmegen 45,5% Beuningen 43,1%
Leerlingen in het nieuws
De tussentijdse schooluitval in de brugperiode en de jaren daarna in de havo en het atheneum liggen beneden het landelijke gemiddelde. Dit is prima. Vergeleken met landelijke gemiddelden lopen de leerlingen in onze havo vanaf leerjaar 3 weinig vertraging op. Dit feit past bij de visie van de school dat de havo-bovenbouw als één geheel wordt gezien. De verschillen tussen het schoolexamen en het centraal examen zijn voor zowel de havo als het atheneum gering. Ook voor de vmbo-t afdelingen van de locaties Lindenholt en Nijmegen-West liggen de slaagpercentages, de examencijfers en de doorstroom in de onderbouw rond de landelijke gemiddelden. De tussentijdse schooluitval is ongeveer gelijk aan de landelijke uitval. De verschillen tussen het schoolexamen en het centraal examen zijn voor zowel de locatie Lindenholt als Nijmegen-West gering.
Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In het kader van Vensters Voor Verantwoording worden jaarlijks tevredenheidsmetingen gehouden onder ouders en leerlingen van het 3e leerjaar. Leerlingen van het Mondial College Lindenholt voelen zich veilig op school, zijn zeer tevreden over hun mentor en vinden dat ze goed geholpen worden bij het maken van belangrijke keuzes (niveau, leerweg, sector, profiel). De ouders zijn van mening dat de school goed bekend staat, ze vinden de sfeer op school prettig en zijn van mening dat er duidelijke regels zijn.
De brugklasleerlingen van ons Technasium hadden dit jaar de opdracht om voor Ouwehands Dierenpark in Rhenen een verblijf voor de nieuwe groep gorilla’s te ontwerpen. Deze opdracht is uitgevoerd in het kader van ‘Onderzoek en Ontwerpen’. De leerlingen hebben gedurende ongeveer acht weken allerlei ontwerpen gemaakt. Het dierenpark was aangenaam verrast door de kwaliteit van de diverse ontwerpen. Een aantal ideeën kwam zelfs overeen met de ideeën die het dierenpark zelf ook al had. De bouw van het nieuwe verblijf zou in februari 2011 starten en in het najaar van 2011 in gebruik worden genomen. De profielwerkstukken waren ook dit jaar weer van een hoog niveau en de onderwerpkeuze was verrassend. Enkele in het oog springende onderwerpen waren: wiskunde in de kunst, klankkleuren en intervallen in de muziek, koorts in celkweek, de ideale uiterwaard en Maya’s, de tijd en 2012. Het Mondial College was een van de vijf genomineerde scholen voor de titel Sportiefste School van Nederland. Leerlingen verzorgden een prachtig opreden bij de finale. Bij de uitslag op 21 april bleek dat het Mondial College de tweede plaats heeft veroverd. De school scoorde op een heel breed terrein, maar de winnaar had de kwaliteitsborging beter op orde. Op 21 en 22 april vond de ‘Royal Music Meeting’ plaats. Tijdens deze meeting lieten leerlingen hun muzikale talenten zien.
Tevredenheid ouders 2010 6
5
4
3 2
10
1
2
7
9
10
1
6
5
8
9
7,4
ja arversl ag 2010
7
8
3
4
Tevredenheid leerlingen 2010
7,0
21
Mondial College locatie Streekweg
Leerlingenaantal De komende jaren richt het Mondial College de aandacht vooral op de komst van de nieuwe vmbo-locatie in Lindenholt Noord. Hiervoor wordt een nieuw vmboonderwijsconcept geschreven en uitgewerkt. In deze locatie zullen leerlingen van de Streekweg en van het vmbo-t aan de Energieweg onderdak vinden. Met de nieuwe locatie in Lindenholt hoopt het Mondial College een grotere groep vmbo-leerlingen uit de vier kerkdorpen van de gemeente Beuningen aan te kunnen trekken. Vanwege een daling van het geboortecijfer is de verwachting echter dat de leerlingenaantallen zullen afnemen. De plannen voor de nieuwbouw zijn gedurende dit jaar verder gevorderd. Het ontwerp is zo goed als klaar en verschillende vergunningen konden worden aangevraagd.
MFFSKBBS MFFSKBBS
WNCPC
WNCPL WNCPH U
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
Nijmegen
4,3 %
4,3 %
3,5 %
Beuningen
1,5 %
2,3 %
2,0 %
Resultaten
Wijchen
3,3 %
2,3 %
2,0 %
De slaagpercentages van de basis/kader/theorie-opleidingen (B/K/T) waren in 2010 hoger dan het landelijk gemiddelde. In het opbrengstenoordeel, waarin de Inspectie een oordeel geeft op basis van resultaten behaald in 2008, 2009 en 2010, scoren we op alle leerwegen een voldoende. Dit zowel op het totaal als op de verschillende onderdelen: rendement onderbouw, van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven en het gemiddelde cijfer voor het eindexamen. Het verschil tussen schoolexamen en centraal examen is volgens de Inspectie gering. Het gemiddelde cijfer voor het centraal examen is boven de norm.
Ruim aanbod Het Mondial College kent een ruim vmbo-aanbod. Naast de verschillende richtingen in de sectoren Techniek, Zorg en Welzijn, en Economie is gestart met een intersectoraal programma Commercie en Dienstverlening. Hierin kunnen de leerlingen afstuderen in de richtingen Toerisme/ Recreatie en Recreatie/Sport. Dit nieuwe programma trekt duidelijk veel leerlingen aan. Ook leerlingen van buiten het Mondial College hebben zich bewust hiervoor aangemeld.
Internationalisering In het kader van Internationalisering is er in de maand mei een Comenius-uitwisseling geweest naar Brest (Frankrijk). Onze leerlingen hebben daar in het kader van een project met leerlingen uit andere landen samengewerkt. Later in dat jaar is er ook een bezoek van buitenlandse leerlingen aan Nederland en onze school gebracht. Daarnaast was er een internationale reis naar Frankrijk waar Nederlandse en Duitse jongeren samen allerlei activiteiten hebben ondernomen. Dit vond plaats gedurende een week in Valfréjus, waar velen voor het eerst op ski’s stonden. Ook is er in samenwerking met de Duitse leerlingen een theatervoorstelling uitgedacht. Deze is opgevoerd op onze Duitse partnerschool, de Gesammtschule uit Schermbeck.
22
alliantie voor tgeze t onderwijs
Beuningen 9,9%
Voedingsgebied 2010-2011
Wijchen 13,4%
Nijmegen 74,0%
Gemiddeld examencijfer vmbo-b 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,4
6,5
6,6
6,4
6,5
6,5
School examen
6,6
6,5
6,6
6,5
6,4
6,5
Gemiddeld examencijfer vmbo-k 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,2
6,3
6,2
6,2
6,3
6,2
School examen
6,5
6,5
6,6
6,5
6,6
6,5
Gemiddeld examencijfer vmbo-(g)t 2007-2008
2009-2010
S
BM
S
BM
Centraal examen
5,9
6,3
5,9
6,3
School examen
6,7
6,6
6,8
6,5
Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen Elk jaar vragen we aan een aantal leerlingen (leerjaar 1, 3 en 4) en ouders van leerlingen uit klas 3 naar hun mening over de school. De leerlingen blijken het meest tevreden te zijn over de veiligheid en de mentor en het minst over organisatie, activerende didactiek en activiteiten. Over het algemeen genomen zijn de ouders van de leerlingen uit klas 3 net zo tevreden als ouders van andere scholen in ons land. De veiligheid scoort daarbij op de locatie Streekweg van het Mondial College het hoogst.
Leerlingen in het nieuws We deden dit jaar weer mee aan het jaarlijks terugkerend Go Short Festival in samenwerking met Grote Broer en Lux Theater te Nijmegen. Alle eersteklassers hebben meegespeeld in of meegewerkt aan een soap. De première werd officieel getoond in het Lux theater. Daar zagen de leerlingen een aantal professioneel gemaakte korte films en maakten ze kennis met een echte soapster, Flip uit de Z@pp-serie Spangas. Alex de Cunha won met zijn hiphop-moves de eerste prijs op Go4Dance, een danswedstrijd voor jongeren. De finale was op 31 maart. Alex won een masterclass bij dansgoeroe Marte Weijers van MovingMatters.
Tevredenheid ouders 2010
4
2
10
10
1
2
7
9
9
1
6
5
8
8
6,9
ja arversl ag 2010
7
3
6
5
3
4
Tevredenheid leerlingen 2010
6,4
23
Pax Christi College
Kleiner managementteam opereert efficiënt Met ingang van het schooljaar 2010-2011 bestaat het managementteam van het Pax Christi College niet meer uit zes, maar uit vier leden: de rector en drie directeuren. De wens om het aantal directieleden te verminderen en de takenpakketten te herverdelen leefde al langer. Dat levert niet alleen een financiële besparing op, maar zorgt ook voor kortere communicatielijnen in de Pax-organisatie. Ook op andere manieren is in 2010 gewerkt aan verbetering van de onderwijskwaliteit. Zo startte op 1 augustus een medewerker die ‘kwaliteit’ als centraal aandachtspunt heeft. Een pilot in het havo/vwo met een leerlingcoördinator was dermate succesvol dat er in september 2010 ook gestart werd met leerlingcoördinatoren in het vmbo en op de juniorcolleges. Deze medewerkers nemen dagelijkse zaken over van de afdelingsleiders. Daarbij gaat het om ziekmeldingen van leerlingen, vragen over lesroosters of de opvang van leerlingen die uit de les zijn gestuurd. Daardoor kunnen de afdelingsleiders zich meer richten op onderwijsinhoudelijke zaken. Dat zal zich vertalen in een verdere verbetering van het onderwijs.
Groei Conform de prognose groeide het Pax Christi College in 2010 nog licht tot 2253 leerlingen. Er meldden zich 493 brugklassers: in Druten iets meer dan vorig jaar en in West Maas en Waal iets minder. Ook intern is er een goede doorstroming van met name 4vmbo-tl naar 4havo. Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
Druten
84,9 %
84,1 %
85,6 %
West Maas en Waal
76,3 %
77,0 %
76,8 %
Beuningen
12,5 %
12,0 %
11,2 %
Wijchen
5,0 %
5,1 %
5,3 %
Maasdriel
1,3 %
2,1 %
2,1 %
MFFSKBBS
MFFSKBBS MFFSKBBS
WNCPC
WNCPL
WNCPH U IBWP
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
Ook het gymnasium had een slaagpercentage van 100 procent. Helaas zijn de verbeterde examenresultaten van 2009 in 2010 in havo en vwo weer iets teruggelopen mede als gevolg van de grote roosterproblemen in het schooljaar 2009-2010. Bij het vwo blijft het resultaat beneden het gewenste niveau. Binnen een paar jaar zullen deze problemen zijn opgelost.
Beroepsonderwijs Het Pax Christi College participeert in de persoon van rector Lex van Drongelen in de Maas en Waal Raad. Dit in 2010 opgerichte platform in het Land van Maas en Waal bestaat uit vertegenwoordigers van de drie “O’s”: ondernemers, overheid en onderwijs. Het platform wil de sociale
Roosterproblemen opgelost Het Pax Christi College werd in het schooljaar 2009-2010 geteisterd door roosterproblemen. Het gevolg was een veel te hoog aantal uitgevallen lessen en ontevreden leerlingen, ouders en medewerkers. Onder andere door de keuzewerktijduren af te schaffen en een nieuwe roostermaker aan te stellen, zijn deze problemen opgelost.
Resultaten Het onderwijsresultaat in het vmbo was wederom uitstekend. Er waren 100 procent geslaagden in vmbo-basis.
24
alliantie voor tgeze t onderwijs
WXP
Voedingsgebied 2010-2011 Beuningen 8,8%
Druten 44,7% West Maas en Waal 38,8%
en economische ontwikkelingen in Maas en Waal actief aanjagen. Een van de projecten is het beroepsonderwijs in de streek te behouden en te verbreden. Samen met onder meer het ROC Maas en Waal, de gemeenten Druten en West Maas en Waal en het bedrijfsleven worden concrete voorstellen gedaan. Het Pax Christi College levert daarvoor expertise. Daarnaast kunnen met de vernieuwde vmbovleugel prima faciliteiten worden geboden.
Opleidingsschool
Gemiddeld examencijfer vmbo-b 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,6
6,5
6,6
6,4
6,8
6,5
School examen
6,9
6,5
6,9
6,5
6,8
6,5
Gemiddeld examencijfer vmbo-k 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,5
6,3
6,3
6,2
6,3
6,2
School examen
6,7
6,5
6,5
6,5
6,6
6,5
Gemiddeld examencijfer vmbo-(g)t 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,5
6,3
6,3
6,2
6,3
6,2
School examen
6,7
6,5
6,5
6,5
6,6
6,5
Gemiddeld examencijfer havo 07-08 S
BM
08-09 S
BM
09-10 S
BM
Centraal examen
6,3
6,3
6,2
6,2
6,0
6,2
School examen
6,6
6,4
6,4
6,4
6,5
6,3
Gemiddeld examencijfer vwo 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,1
6,3
6,1
6,3
6,0
6,3
School examen
6,9
6,8
6,7
6,7
6,7
6,7
ja arversl ag 2010
Telde het Pax Christi College in 2002 nog slechts enkele stagiaires, in 2010 werd aan circa veertig LIO’s en stagiaires een waardevolle stage geboden. Onderzoek laat zien dat deze toekomstige docenten vinden dat het Pax Christi College haar taken als Opleidingsschool goed invult. Jong talent krijgt een kans. De schoolpracticumdocenten (SPD’s) die de studenten begeleiden, hebben voor een groot deel cursussen gevolgd en nemen deel aan vakdidactische netwerken. De kwaliteit van de begeleiding kreeg een grote impuls toen het Pax Christi College samen met de andere Alliantiescholen en de Notre Dame des Anges officieel Academische Opleidingsschool werd. Deze scholen werken samen met de lerarenopleidingen van de HAN en de Radboud Universiteit consequent aan een gestructureerde opzet van de begeleiding en beoordeling van de stages en afstudeeronderzoeken van studenten. De eigen Pax-werkgroep “Opleiden binnen het Pax” speelt daarin een belangrijke rol.
Onderzoeksgroep en schoolontwikkeling Als Academische Opleidingsschool besteedt het Pax Christi College veel aandacht aan de begeleiding van Leraren In Opleiding bij hun onderzoek. Daarnaast doet een Paxonderzoeksgroep ook eigen onderzoek. De afgelopen twee jaar stond dit onderzoek in het teken van zelfstandigheid bij het proces van determinering. Determinering betekent de bevordering van de leerling uit een dakpanbrugklas naar het ene dan wel het andere niveau. Docenten kunnen leerlingen uit één en dezelfde klas, die gelijk presteren, toch naar verschillende niveaus bevorderen. Waar baseren die docenten zich op? Het onderzoek wilde een antwoord geven op de vraag of de deelvaardigheid zelfstandigheid kan dienen als determinatie-instrument bij leerlingen wanneer cognitieve resultaten niet toereikend zijn. Zelfstandigheid is een belangrijke vaardigheid binnen het onderwijs op het Pax Christi College. Leerlingen moeten onder andere op het leerplein laten zien dat zij deze vaardigheid ontwikkelen, om zo een solide basis te leggen voor hun verdere carrière op school. Maar waaruit bestaat
25
Leerlingen in het nieuws Alle derde klassen havo/vwo namen deel aan het driedaagse project Cross Your Borders over ontwikkelingsproblematiek. Begeleiders van Cross Your Borders voerden het vakoverstijgende project uit. De leerlingen maakten kennis met thema’s als kindslavernij en medicijnentekort. Ze onderzochten in groepjes de ontwikkelingsproblemen van een land en gingen met elkaar in discussie over welk probleem zij het onrechtvaardigst vinden. Hun bevindingen verwerkten ze in creatieve presentaties, bijvoorbeeld een poppenkast over de schuldenproblematiek van Peru of een rap over kinderarbeid in Burkina Faso. Tussendoor namen de leerlingen deel aan interculturele workshops. Op dag drie volgden leerlingen een interactief klassikaal programma over de oplossingen voor ontwikkelingsproblemen. Dit programma schenkt ruim aandacht aan mogelijkheden die jongeren hebben om zelf iets te doen voor een betere wereld.
nu deze zelfstandigheid? Uit een enquête onder docenten bleek dat de leeractiviteiten motiveren en concentreren een belangrijke determinant zijn. Deze vallen beide in het affectieve gebied. In het regulatieve gebied valt vooral de leeractiviteit evalueren op, maar ook de activiteiten plannen en proces bewaken worden beschouwd als een determinerende factor, zij het in mindere mate. De resultaten van het onderzoek worden gebruikt als startpunt bij de ontwikkeling van een format voor determinering. Op deze manier gebruiken docenten dezelfde objectieve criteria wanneer zij in een rapportvergadering worden geconfronteerd met determinering.
Werken aan een alcoholvrije school De school wil leerlingen bewust maken van de gevaren van alcoholmisbruik. Bij het schoolfeest van maart 2010 zijn alcoholcontroles gehouden. In het najaar is voor de eerste maal een alcoholvrij schoolfeest voor bovenbouwleerlingen gehouden. In september besloten de beide wethouders van Druten en West Maas en Waal en medewerkers van de GGD en IrisZorg te blijven samenwerken in het kader van het regionale alcoholmatigingsproject regio Nijmegen:
‘Alcoholopvoeding Durf Nu!’. Eind oktober organiseerde de school samen met de oudervereniging een thema-avond over ‘Alcohol en jongeren’. Het ingezette beleid wordt in 2011 voortgezet.
Gezonde School In het kader van ‘gezond leven, leren en eten’ is er in maart 2010 een schoolbrede projectweek gehouden. In allerlei vakken is vanuit een vakspecifieke invalshoek aandacht besteed aan het belang van gezond eten. Leerlingen kookten gezond en ongezonde dikmakers waren die week slechts beperkt te koop in automaten en aula. Bijzonder was de actie die een mix was van bewegen en een goed doel. In de aula van de hoofdvestiging konden leerlingen het op een rollerbank opnemen tegen docenten. Iedere leerling diende 1 euro in te leggen. Een derde van de dagopbrengst ging naar de dagwinnaar. Tweederde was bestemd voor de Stichting Energy4all.
Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen Het Pax Christi College meet jaarlijks de tevredenheid van ouders en leerlingen. Onderstaande meter toont de uitslag van de meting onder leerlingen en ouders van leerjaar 3. De leerlingen geven een goed cijfer voor veiligheid, sfeer op school en de hulp bij het maken van belangrijke keuzes. De variatie in de lessen en de uitleg van sommige docenten kunnen volgens de leerlingen beter. Docenten zouden ook meer rekening moeten houden met verschillen tussen leerlingen. De ouders zijn tevreden over de begeleiding bij belangrijke keuzemomenten. Zij vinden dat er op school duidelijke regels heersen en zij vinden de sfeer op school prettig. Volgens de ouders kan het mentoraat beter en kan het leren aantrekkelijker worden gemaakt voor hun kinderen.
Tevredenheid ouders 2010 6
5
4
3 2
10
1
2
7
9
10
1
6
5
8
9
6,5
26
7
8
3
4
Tevredenheid leerlingen 2010
6,3
alliantie voor tgeze t onderwijs
Leerlingen in het nieuws Het vakteam Zorg & Welzijn heeft goud gewonnen tijdens de finale van Skills Talents. De teamvakwedstrijden voor vmbo’ers vonden op 6 maart plaats op het drukbezochte beroepenevenement Skills Masters in Ahoy Rotterdam. Het vakteam van Zorg & Welzijn bestond uit de leerlingen Priscilla van Beuningen, Vera Jaaltink en Prerna van Sommeren. Hun opdrachten bestonden o.a. uit het organiseren van activiteiten voor jongeren en het aanbrengen van make-up bij hun teamgenoten. De Pax-teams van Zorg & Welzijn plaatsten zich voor de finale tijdens regionale voorronden. Hoewel de sector Horeca geen officiële studierichting binnen de school is, wisten Milou van Doornik, Iris Janssen Steenberg en Saskia Kempees zich toch voor de finale in Ahoy te plaatsen; een bijzondere prestatie. Het team viel net buiten de top-3. Het Pax-team van Handel & Administratie viel op het nippertje buiten de finale.
Havo/vwo Pax Universum-school Het Pax profileert zich op het gebied van het bètaonderwijs in de bovenbouw met een ruim aanbod aan (extra) keuzevakken zoals wiskunde D, Natuur, Leven en Technologie (NLT) en informatica. Bij NLT wordt samengewerkt met een aantal collega-scholen en de Radboud Universiteit. Ruimtelijk is geïnvesteerd in een vernieuwde bètavleugel op de hoofdvestiging. De school is sinds maart 2009 een Universumschool. In november 2010 scoorde het Pax ‘voldoende’ op de uitgangspunten van het Universumprogramma van het Platform Bèta Techniek. Dit is een goed uitgangspunt voor het vervolg van het programma: het traject Bèta Excellent en/of het aanvullende traject ‘verduurzaming’.
Profielwerkstukprijzen De uitreiking van de Pax Profielwerkstukprijzen is in korte tijd uitgegroeid tot een evenement van hoog niveau. Voor de prijs worden per profiel voor zowel havo als vwo twee werkstukken genomineerd. Acht genomineerde duo’s presenteerden op 22 april hun profielwerkstukken. De presentaties werden bijgewoond door familie, docenten en leerlingen en telden mee in de beoordeling. De jury’s bestonden uit vertegenwoordigers van o.a. de HAN, de Radboud Universiteit en het bedrijfsleven. Zij toonden zich aangenaam verrast door het niveau van zowel de werkstukken als de presentaties. De juryleden hadden zich grondig voorbereid en gingen bij de prijsuitreiking uitvoerig in op het werk van de leerlingen. Tot de winaars behoorden onder meer werkstukken over ‘Onweer’, ‘Shakespeare – Romeo & Juliet’ en ‘De ontwikkelingen van theorieën over biosociale factoren in de criminaliteit’.
ja arversl ag 2010
Vmbo Internationalisering Op het digitale platform eTwinning van het Europees Platform kunnen scholen met elkaar in contact komen voor uitwisselingsprojecten. In het kader van eTwinning bracht een aantal leerlingen van 4-vmbo-basis van het Pax Christi College eind oktober 2010 een vijfdaags bezoek aan de Turkse school Kadikoy Anadolu Lisesi te Istanbul. Het werd een onvergetelijke ervaring, mede omdat de leerlingen in gastgezinnen verbleven. Het thema was: ‘Hoe maken we onze scholen milieuvriendelijker?’ De leerlingen zijn gestart met mailcontacten met Engels als voertaal. Leerlingen van beide scholen maakten werkstukken over de wijze waarop hun scholen milieuvriendelijker gemaakt konden worden. Die presenteerden ze digitaal In TwinSpace, de eigen ruimte voor beide scholen op eTwinning. Leerlingen en ouders waren nauw betrokken bij de voorbereidingen van de persoonlijke uitwisseling. Achttien leerlingen en vier docenten verbleven eind oktober vijf dagen in Istanbul. Iedere leerling kreeg begeleiding van een leerling van de Turkse school. Het programma was een bonte mix van onderwijs en culturele activiteiten. Zo namen leerlingen deel aan de parade ter gelegenheid van de sterfdag van Atatürk. Inmiddels heeft eind maart 2011 het tegenbezoek aan Nederland plaatsgevonden.
27
Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen
Onderwijs en Scholing Jenaplanonderwijs, zoals dat de Stedelijke Scholengemeenschap voor ogen staat, gaat ervan uit dat mensen van nature willen leren. Dat geldt ook voor het personeel. Groepen docenten volgen de Jenaplanscholing, de scholing Taalgericht Vakonderwijs of zijn aan het werk met Coöperatief Leren of Jenaplancertificering. In de bovenbouw werken enkele secties onder leiding van de Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) aan normering van toetsen. Daarnaast werken docenten uit verschillende secties samen in ontwikkelgroepen.
Personeel
Resultaten Aan de hand van een doorlopende analyse heeft de SSgN in 2010 het onderwijs verbeterd. De kwaliteit van de havoafdeling is vooruitgegaan en het verschil tussen schoolexamen en centraal examen op het vwo is verkleind. Alle afdelingen kregen in oktober een voldoende beoordeling door de inspectie. De school blijft zich richten op verdere kwaliteitsverbetering. Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
11,5 %
13,1 %
12,8 %
Nijmegen
10,0 %
10,1 %
9,3 %
Heumen
9,8 %
9,5 %
8,4 %
Beuningen
8,4 %
7,6 %
7,3 %
Wijchen
4,0 %
3,9 %
3,9 %
Gennep
2,3 %
3,0 %
3,2 %
Groesbeek
1,9 %
2,3 %
2,2 %
Binnenklimaat Voor een betere beheersing van het binnenklimaat zijn in het oudere deel van de school in alle lokalen kozijnen en ramen vernieuwd. Verlichting en beluchting zijn aangepakt. Een geavanceerd verwarmingssysteem zorgt ’s zomers
28
MFFSKBBS
MFFSKBBS
Een flink percentage docenten is doorgestroomd naar een LC- of LD-functie met bijbehorende taken op het gebied van versterking van het onderwijs en het Jenaplan. Geer van Beijnum nam op 75-jarige leeftijd afscheid. Hij heeft 25 jaar als vrijwilliger de repro draaiende gehouden. Van Beijnum kreeg een zilveren Waalspeld. Peter Seijbel werd tijdens de uitwisselingen in Pskov geveld door een hartaanval. Helaas kan hij zijn werk op school niet voortzetten. In 2011 gaat Seijbel met vervroegd pensioen.
Mook en Middelaar
MFFSKBBS
WNCPH U
IBWP
WXP
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
voor koele lucht met gebruik van frisse buitenlucht. Dit systeem werd in oktober in werking gesteld en daarmee voldoet de school aan de normen voor een ‘frisse school’.
Gezonde school Een beter leer- en werkklimaat is beter voor de gezondheid en de prestaties van zowel leerlingen als docenten. Om de verdere gezondheid te bevorderen is de SSgN gaan deelnemen aan het project ‘Gezonde School’. De school ontving in november het bijbehorende vignet tijdens een themaouderavond over gezondheid.
Topsport Omdat de LOOT-regels strenger zijn geworden, dreigde een aantal leerlingen buiten de speciale regelingen te vallen. Vandaar dat de SSgN sinds september ook Topsportvriendelijke school is. Leerlingen die vanwege trainingen of wedstrijden lessen missen, krijgen een aangepast rooster.
Kunst en cultuur Op de SSgN krijgen leerlingen alle kansen hun talenten op cultureel vlak te ontwikkelen. Na een succesvolle proef in 2009 is in het schooljaar 2010-2011 gestart met Plusklassen. Getalenteerde leerlingen kunnen deels in en deels buiten lestijd extra lessen volgen op het gebied van tekenen/handvaardigheid, muziek, musical, dans en drama. In de zomer zijn de lokalen in de cultuurvleugel gemoderniseerd. De oude ‘donkere kamer’ is verbouwd tot een multimedialokaal. Op geavanceerde Apple computers kunnen leerlingen animaties en films maken, maar ook architectuur- en tekenopdrachten uitvoeren. Een deel van het toneel is een afsluitbare muziekstudio.
alliantie voor tgeze t onderwijs
Voedingsgebied 2010-2011
Nijmegen 55,4% Heumen 8,2%
Beuningen 10,1%
Leerlingen in het nieuws
Jubileum
Guusje Steenhuis (6vwo) heeft diverse titels op haar naam gezet bij judo: ze is zowel Nederlands als Europees kampioene in haar klasse. Jordi Repkes (5havo) was in 2010 ambassadeur voor Change Beats, een organisatie voor kansarme jongeren die door muziekprojecten worden geholpen. In oktober presenteerde Anne Swartjes uit 5vwo haar debuutroman Tijgerlelie. Droevig nieuws was er ook toen bleek dat een leerling van de brugklas, Corney van Straaten, in het vliegtuig zat dat op 14 mei neerstortte bij Tripoli in Libië.
Ondanks de uitval door ziekte van Peter Seijbel zijn leerlingen, personeel en professionals van buitenaf aan de slag gegaan met het verhaal van Mariken van Nieumeghen. In december is de Stichting Mariken van Nieumeghen opgericht. De daaruit voortgekomen Marikenacademie is ook toegankelijk voor leerlingen van andere scholen.
Internationalisering Klas 3 heeft een uitgebreid uitwisselingsprogramma. De leerlingen van klas 4 met Frans in hun pakket gaan elk jaar een week naar Marokko. Leerlingen uit 4- en 5vwo kennen in het kader van hun profielwerkstuk een beperkte uitwisseling met een school in India. In augustus is een uitwisseling gestart met een school uit de Japanse partnerstad Higashimatsuyama. Deze uitwisseling is overgenomen van het Dominicus College.
Talentontwikkeling In het schooljaar 2010-2011 is het programma Cambridge Engels uitgebreid naar de hele bovenbouw van het vwo. Daarnaast kunnen de leerlingen kiezen voor de vakken Natuur, Leven en Technologie (NLT) en Wiskunde D voor een versterkt bètaprofiel. In klas 1 kunnen de leerlingen zich op de bètavakken voorbereiden met het vak science.
De SSgN, ooit voortgekomen uit de Stedelijke HBS, heeft het 145-jarig bestaan gevierd met een Soiree in de Stadsschouwburg. Een afwisselend programma van de beste leerlingenacts werd gecombineerd met acts van professionals die al (lang) van school af zijn. Er was een reünie en de gerenoveerde zuidvleugel werd geopend.
Kwaliteitszorg: tevredenheidsmeting In het kader van Vensters Voor Verantwoording wordt ieder jaar een tevredenheidsmeting gehouden onder leerlingen en ouders van het 3de leerjaar. De leerlingen van de SSgN zijn erg positief over de sfeer op school, de begeleiding door de mentor en de mogelijkheden voor extra begeleiding voor wie dat nodig heeft. De ouders zijn ook zeer tevreden over het schoolklimaat. Zij zouden andere ouders zeker aanraden voor deze school te kiezen. Gemiddeld examencijfer vmbo-(g)t 07-08
6
5
S
BM
S
BM
S
BM
6,3
6,3
6,5
6,3
6,3
6,3
School examen
6,7
6,6
6,7
6,6
6,6
6,5
Gemiddeld examencijfer havo 07-08 BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,0
6,3
6,2
6,2
6,2
6,2
School examen
6,5
6,4
6,3
6,4
6,4
6,3
Gemiddeld examencijfer vwo 07-08 S
BM
S
BM
S
BM
6,1
6,3
6,2
6,3
6,3
6,3
School examen
6,9
6,8
6,9
6,7
7,1
6,7
4
6
5
7
3 2
9
10
1
3
09-10
8
2
08-09
Centraal examen
7
10
1
09-10
Tevredenheid leerlingen 2010
9
ja arversl ag 2010
08-09
S
8
7,3
09-10
Centraal examen
Tevredenheid ouders 2010 4
08-09
7,2
29
Stedelijk Gymnasium
Instroom en doorstroom
De belangrijkste doelstelling voor schooljaar 2009-2010 was de instroom van nieuwe leerlingen verhogen. Dat is gelukt met een instroom van 260 leerlingen in klas 1, een stijging van dertig procent ten opzichte van het jaar daarvoor en de hoogste instroom sinds 2004. Ook de doelstelling om de tussentijdse uitstroom te verlagen is ruimschoots gehaald: van zes procent in 2008-2009 naar vier procent in schooljaar 2009-2010. Daarmee samenhangend zien we een doorstroom van 92,4 procent, waar in schooljaar 2008-2009 de doorstroom 89,9 procent bedroeg. Dit zijn spectaculaire resultaten, waarbij opgemerkt dient te worden dat de toelatingseisen niet zijn versoepeld en de overgangsnormen juist zijn verscherpt.
MFFSKBBS
MFFSKBBS
MFFSKBBS
WXP
Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren
Trend marktaandeel 08-09
09-10
10-11
Nijmegen
7,7 %
7,2 %
7,1 %
Mook en Middelaar
6,6 %
6,7 %
6,7 %
Ubbergen
7,0 %
6,5 %
6,2 %
Heumen
7,4 %
7,0 %
5,8 %
Beuningen
5,1 %
5,3 %
5,4 %
Overbetuwe
4,7 %
4,9 %
4,6 %
Millingen a/d Rijn
5,1 %
4,6 %
4,6 %
Groesbeek
3,2 %
3,2 %
3,5 %
Wijchen
3,3 %
3,0 %
3,2 %
Financiën De beoogde bezuiniging op de personeelsformatie met ingang van schooljaar 2010-2011 is door de onverwacht hoge instroom van nieuwe leerlingen niet geheel uitgevoerd. Hierdoor en door enkele andere ongunstige financiële ontwikkelingen is het boekjaar 2010 met een fors tekort afgesloten. Zo werd de stijging van salarissen en sociale lasten niet gecompenseerd en steeg de gemiddelde leeftijd van het personeel.
Onderwijskundige ontwikkelingen In juni 2010 heeft het Stedelijk Gymnasium Nijmegen als eerste school in Nederland in bijzijn van de toenmalige staatssecretaris van OCW het Convenant Olympiade Keurmerk mogen ondertekenen. De school viel deze eer te beurt op basis van de consequente deelname aan nationale en internationale olympiades en de daarbij behaalde resultaten. Het Stedelijk Gymnasium Nijmegen mag zich vanaf die datum ‘Olympiadeschool’ noemen. Aan het eind van 2010 is na een uitgebreide oriëntatie het
30
besluit gevallen om geen Leonardocollege te starten. De overwegingen voor dat besluit zijn zowel van inhoudelijke als financiële aard. In plaats daarvan zal de school het Verbredingsproject verder inhoudelijk vormgeven om aan de toenemende maatschappelijke vraag naar bijzondere programma’s voor hoogbegaafde leerlingen te voldoen. In maart 2010 is overigens het 25-jarig bestaan van het Verbredingsproject gevierd met masterclasses voor
Leerlingen in het nieuws Bij de prijsvraag van 2010 voor de Onderwijsprijs van de Koninklijke Nederlandse Academie van Wetenschappen (KNAW) voor het beste profielwerkstuk waren leerlingen van het Stedelijk Gymnasium Nijmegen opnieuw succesvol. De voorzitter van de KNAW, prof. Dr. Robbert Dijkgraaf, noemde het bij de prijsuitreiking op 15 juni in het Trippenhuis in Amsterdam opvallend dat onder de winnaars twee inzendingen waren van het Stedelijk Gymnasium Nijmegen, dat in 2009 ook al in de prijzen viel. Het ene winnende profielwerkstuk van het Stedelijk Gymnasium was De leeuw tussen de tijgers: Het Singaporese succesverhaal verklaard, door Joep van der Spoel en Bas Tönissen. Zij werden begeleid door Niels Hoendervanger (maatschappijleer) en Peter Versteeg (geschiedenis). Het andere was Zij maken het verschil; een onderzoek naar verschillen in ervaringen van jongens versus meisjes in het onderwijs op het Stedelijk Gymnasium Nijmegen van Roos McCardle en Vera van Staveren. Zij werden begeleid door Wine van Huijzen (economie).
alliantie voor tgeze t onderwijs
Voedingsgebied 2010-2011
Nijmegen 41,5%
Beuningen 7,3%
leerlingen en een studiemiddag voor medewerkers. Als begaafdheidsprofielschool vult het Stedelijk Gymnasium Nijmegen de rol van regionaal expertisecentrum voor hoogbegaafdheid verder in. In schooljaar 2009-2010 is de school Goethe Duits en Delf Scolaire Frans gaan aanbieden, naast de al bekende Cambridge programma’s bij Engels. Voor deze vernieuwing is een LinQ –subsidie aangevraagd en verkregen. Gemiddeld examencijfer vwo 07-08
08-09
09-10
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,5
6,3
7,0
6,3
6,7
6,3
School examen
6,8
6,8
7,1
6,7
6,9
6,7
Eindexamenresultaten 2010 Met een slaagpercentage van 95,6 procent mogen we tevreden zijn. De doelstelling om een ‘90+-school’ (meer dan negentig procent geslaagden) te zijn is hiermee opnieuw ruimschoots gehaald. De gemiddelde cijfers die de leerlingen behaalden op het centraal examen liggen ruim boven het gemiddelde en naar het oordeel van de Inspectie ‘boven de norm’. Het gemiddelde van 6,7 voor alle vakken op het centraal examen steekt gunstig af bij het landelijk gemiddelde voor het vwo van 6,4. De enige uitzondering vormen de resultaten voor de vakken Latijn en Grieks. Onder andere door het verplichte karakter van de klassieke taal op een categoriaal gymnasium, liggen de resultaten hier iets onder het landelijk gemiddelde, waarin ook de gymnasiumafdelingen van scholengemeenschappen zijn opgenomen. Het verschil tussen de cijfers behaald op het schoolexamen en het centraal examen is gering. Ook op deze indicator van de onderwijskwaliteit ontvangt het Stedelijk Gymnasium Nijmegen een positief oordeel van de Inspectie.
Leerlingen in het nieuws Ook in 2010 hebben leerlingen van het Stedelijk Gymnasium Nijmegen weer vele opvallende prestaties geleverd, in binnen- en buitenland. Nieuw voor onze school was de deelname aan de Deutsch-Olympiade georganiseerd door het Goethe-Instituut. Bij de landelijke eindronde in Amsterdam behaalde Jeanne Pruyn (toen 4e klas) een zilveren medaille. Ook opvallend was de prestatie van de zesdeklassers Peter Betlem en Remon Versleijen. Na hun tweede plaats bij de Van Melsenprijs van de Radboud Universiteit wonnen zij in april goud op de International Conference of Young Scientists (ICYS) op Bali. Door de asregens in Europa in die periode werd hun terugreis diverse keren uitgesteld, maar gelukkig waren zij op tijd in Nederland terug om hun eindexamen succesvol af te ronden. Madelon de Kemp (vijfde klas) kwalificeerde zich als enige meisje in ons land voor deelname aan de internationale wiskunde-olympiade in juni in Kazachstan. Remy Janssen (zesde klas) kwam uit in de internationale biologie-olympiade in juli in Zuid-Korea. Beiden werden bij een speciale olympiadebijeenkomst op het ministerie door staatssecretaris Van Bijsterveldt gehuldigd voor hun prestaties. Maar ook jonger talent diende zich aan. Daan van der Weem (klas 5) en Han Mertens (klas 4) schaarden zich bij de winnaars in de voorronde van de International Junior Science Olympiad (IJSO) voor leerlingen onder de 16 jaar in Nederland. Zij verdienden daarmee deelname aan de internationale eindronde in december 2010 in Nigeria, waar zij respectievelijk een zilveren en bronzen medaille wonnen.
Tevredenheid ouders 2010 7
4
2
10
10
1
2
7
9
9
1
6
5
8
8
7,6
ja arversl ag 2010
Tevredenheid leerlingen 2010
3
6
5
3
4
Overbetuwe 10,9%
7,2
31
Overleg en samenwerking
Overleg De Nijmeegse schoolbesturen hebben in 2010 zesmaal een bestuurlijk overleg (BoVo) gevoerd met de wethouder onderwijs en de wethouder onderwijshuisvesting van de gemeente Nijmegen. De belangrijkste gespreksonderwerpen waren de financiering van het Flex College en afspraken rond de ESF-subsidie, het Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen Nijmegen e.o., de lokale educatieve agenda; het leerplichtbeleid van de gemeente Nijmegen, Playing for Success, verbouw- en nieuwbouwplannen van de vo-scholen in de stad Nijmegen, financieel perspectief van de schoolbesturen, de onderwijsmonitor van de gemeente Nijmegen, het schoolmaatschappelijk werk, onderwijsachterstandenbeleid en Centra voor Jeugd en Gezin. Voor de gemeenten Wijchen, Druten en West Maas en Waal heeft vergelijkbaar overleg plaatsgevonden. In deze overleggen is de Alliantie Voortgezet Onderwijs vertegenwoordigd door de rector van het Maaswaal College respectievelijk het Pax Christi College. In het maandelijks overleg van de Nijmeegse schoolbesturen voor voortgezet onderwijs (BeVo) worden bovengenoemde onderwerpen ook besproken en wordt aandacht besteed aan strategie en afstemming. Het overleg leverde de volgende resultaten op: een concepttekst voor een Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen; overeenstemming over inzet en verdeling van middelen voor schoolmaatschappelijk werk; een succesvol verloop van maatschappelijke stages; een aanvraag voor ESF-subsidie; het terugdringen van voortijdige schooluitval tot het landelijk gemiddelde; een bijdrage aan de ontwikkeling van de Centra voor jeugd en Gezin; afspraken over tussentijds overstappen van leerlingen van de ene naar de andere voschool in de regio; een besluit tot nader onderzoek naar zorgleerlingen in brugklassen; een folder voor schoolmaatschappelijk werk voortgezet onderwijs. In 2010 is viermaal bestuurlijk overlegd tussen primair en voortgezet onderwijs (po-vo) in Nijmegen. De belangrijkste gespreksonderwerpen waren de doorgaande leerlijnen po-vo, het Elektronisch LeerlingDossier (ELD), onderwijshuisvesting, contacten met de gemeenteraad, het overgangsprotocol po-vo, evaluatie van de voorlichting aan po-leerlingen, ontwikkelingen Flex College, Passend Onderwijs en Playing for Success. Het overleg heeft de volgende resultaten opgeleverd: • Na evaluatie van het overgangsprotocol primair onderwijs – voortgezet onderwijs is besloten dat leerlingen en ouders zich in de toekomst bij één school kunnen
32
aanmelden. Er wordt geen gelegenheid meer geboden een tweede keus kenbaar te maken, omdat dit in het verleden verwachtingen opriep die niet konden worden waargemaakt. • Er is een voorlichtingsbijeenkomst over het Elektronisch LeerlingDossier (ELD) georganiseerd. • De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft besloten deel te nemen aan Playing for Success. De twee grote PO-besturen zullen samen met de Alliantie Voortgezet Onderwijs en de Scholengroep Rijk van Nijmegen aan het project deelnemen. Het project heeft tot doel onderpresterende leerlingen in een stimulerende omgeving (NEC-stadion) en met een goede begeleiding beter te laten presteren. • De projecten in het kader van Doorgaande Leerlijnen worden gecontinueerd. De belangrijkste projecten zijn Taal, rekenen, tutoring en ‘warme’ overdracht.
Samenwerking Initiatief Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen De Wet op het Voortgezet Onderwijs maakt het vanaf 1 augustus 2008 mogelijk om regionaal afspraken te maken over de onderwijsvoorzieningen. In 2010 hebben de schoolbesturen VO en het praktijkonderwijs in de Nijmeegse regio het initiatief genomen voor een Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen (RPO). De schoolbesturen kunnen zo kwantumafspraken maken ten aanzien van de maximale bezetting van de verschillende schoollocaties. Deze afspraken zijn vooral voor de Nijmeegse situatie van belang, omdat de huisvesting in Nijmegen is doorgedecentraliseerd en de schoolbesturen willen voorkomen dat wisselingen in leerlingenaantallen leiden tot desinvesteringen. Deze doelstelling strookt met het beleidsvoornemen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs, zoals verwoord in het Strategisch Beleidsplan. Naast de kwantumafspraken worden in het RPO afspraken voorbereid ten aanzien van: • Mogelijke verplaatsingen van schoolvestigingen. • Omzetten van dislocaties in nevenvestigingen. • Licenties en onderwijssoorten. De besturen hebben in het najaar een eerste concept RPO aan de schoolleiders voorgelegd. In principe is er overeenstemming mogelijk over de kwantumafspraken. Wel is afgesproken om te verkennen of er ten aanzien van het vmbo meer samenwerking mogelijk is, voordat het RPO wordt vastgesteld en ingediend.
alliantie voor tgeze t onderwijs
De planning is erop gericht het RPO voor 1 november 2011 in te dienen.
MBO Druten Vanaf 2007 kent het ROC Nijmegen een zelfstandige locatie ‘MBO Land van Maas en Waal’ in Druten. Deze mbo-opleidingen bieden de vmbo-leerlingen van het Pax Christi College goede kansen op een aansluitende opleiding. In overleg met de directie van het Pax Christi College wordt onderzocht in hoeverre het MBO Land van Maas en Waal in Druten in de toekomst nauwer met het Pax Christi College zou kunnen samenwerken. In dit kader worden de mogelijkheden van een gezamenlijke locatie verkend.
NOVIA: Samenwerking MBO (ROC Nijmegen) en vmbo Het project NOVIA is het innovatieproject waarin de Alliantie Voortgezet Onderwijs samenwerkt met de Scholengroep Rijk van Nijmegen, het Montessori College en het ROC Nijmegen op het terrein van de aansluiting vmbo-mbo. Hoewel het gesubsidieerde project al enkele jaren is beëindigd vinden onder de noemer van NOVIA nog gerichte activiteiten plaats om genoemde aansluiting te verbeteren. Uitgangspunt van de samenwerking is de
ja arversl ag 2010
gezamenlijke visie op het vmbo en aansluiting vmbo-mbo. Deze visie gaat uit van drie typen vmbo-leerlingen: leerlingen die gericht zijn op doorstuderen vmbo-mbo-hbo, leerlingen die het beroepsdiploma niveau 2 – 4 willen halen en leerlingen die het vmbo-diploma en mbo niveau 1 – 2 willen halen. Op basis van deze typologie wordt gewerkt aan een programma van doorgaande leerlijnen vmbo-mbo. Een voorbeeld hiervan is voortzetting en uitbouw van het project Loopbaanoriëntatie en beroepskeuze (LOBK) onder de titel Doorbraak Loopbaanleren Nijmegen. De bedoeling is om naast het digitaal keuzeprogramma (‘kiezen op maat’) en de oriëntatie- en informatiebijeenkomsten de kiezende leerling nog meer centraal te stellen en het bedrijfsleven meer bij het project te betrekken. Een ander voorbeeld is voortzetting van het VM-2 programma voor de sectoren Zorg en Welzijn, en Handel en Administratie. Door VM-2 kunnen leerlingen in de basisleerweg de aansluitende kwalificatie op mbo niveau-2 behalen op dezelfde locatie. Het project wordt uitgevoerd op de locatie Streekweg van het Mondial College. In dit traject participeren ook de Scholengroep Rijk van Nijmegen (Kandinsky College, locatie Hatertseweg en het Montessori College, locatie Berg en Dalseweg).
33
Opleidingsscholen: partners in opleiden
De Professionele opleidingsschool: samen opleiden, we maken het waar! De Professionele Opleidingsschool is het samenwerkingsverband tussen de zeven scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs, de havo Notre Dame des Anges en de lerarenopleidingen van de Hogeschool Arnhem Nijmegen en de Radboud Universiteit. Het samenwerkingsverband heeft sinds december 2009 officieel de status van Academische Opleidingsschool. In totaal zijn er in Nederland 56 vergelijkbare samenwerkingsverbanden in het voortgezet onderwijs, waarvan er 22 ook het predicaat Academisch hebben gekregen. De subsidie die Opleidingsscholen jaarlijks ontvangen is bedoeld om de scholen zich te laten ontwikkelen tot volwaardige partners in opleiden. De Professionele Opleidingsschool krijgt tussen 2009 en 2015 jaarlijks t 340.000,-. Voorwaarde voor de subsidie is wel dat de acht scholen gezamenlijk elk schooljaar minstens 220 studenten van de twee betrokken opleidingen een stageplaats bieden. Daarnaast moet in 2015 veertig procent van de lerarenopleiding gerelateerd zijn aan de werkplek. Voor de Academische kop op de Opleidingsschool, een aanvullende pilot die tot juli 2011 duurt, krijgen we nog eens t 140.000,-. Dat bedrag is bestemd voor de ontwikkeling van onderzoek doen en begeleiden in de scholen. Bureau Extern, het stagebureau van het ILS, plaatste in het schooljaar 2009-2010 321 studenten bij de Alliantiescholen en de havo NDdA. 242 van hen telden mee voor de subsidie. De andere studenten kwamen van de ALO (Academie Lichamelijke Opvoeding) en van ArtEZ (lerarenopleiding voor de kunstvakken), die buiten het samenwerkingsverband vallen. Bij het samenstellen van dit jaarverslag is al bekend dat we ook in het schooljaar 2010-2011 meer dan 220 subsidiabele studenten opvangen. Daarmee is de subsidie voor 2011-2012 veilig gesteld. Met dergelijke aantallen is het belangrijk om de stageverdeling bovenschools goed te regelen. Rekening houdend met de grootte en het onderwijsaanbod van elke school, coördineren sinds 2010 twee stagecontactpersonen van de Alliantie samen met Bureau Extern de verdeling van studenten van de verschillende stagetypen en vakken over de scholen.
op die nieuwe manier vorm kunt geven. Daarover heeft zich in 2010 een groep van acht schoolopleiders en drie instituutsopleiders / onderwijskundigen van het ILS HAN gebogen. Zij hebben een programma ontwikkeld dat alle eerstejaars van ILS HAN laat kennismaken met het leraarschap: de generieke kennisbasis. Tussen half november 2010 en eind maart 2011 wordt het programma uitgevoerd op de scholen. ‘Samen opleiden – samen werven’ is een gezamenlijk project van het ILS HAN en vijf samenwerkingsverbanden op het gebied van Opleiden in de School (OidS). Het is in 2010 gestart met als doel studenten bewuster te laten kiezen voor een stageschool, op basis van het schoolprofiel enerzijds en de eigen leerdoelen anderzijds. De scholen hebben hun schoolprofiel op de website van Bureau Extern gezet, ter informatie aan de studenten. Ook hebben de Opleidingsscholen zich in het voorjaar van 2010 gepresenteerd op de open dag van de lerarenopleiding. Omgekeerd informeerde het ILS HAN op de open avond van de Alliantie in maart 2010 geïnteresseerde zij-instromers over deeltijdopleidingen. In 2011 worden deze initiatieven uitgebreid. De partners hebben in 2010 eveneens gezamenlijk de kwaliteitsborging van de Opleidingsschool opgepakt als voorbereiding op de accreditatie van de lerarenopleidingen in 2015. Ook in deze werkgroep trekken het ILS en de vijf samenwerkingsverbanden samen op. Steeds meer collega’s zijn betrokken bij De Professionele Opleidingsschool. Om een idee te geven: binnen de Alliantiescholen en de havo NDdA zijn in 2010 in totaal ruim 4400 uur ingezet voor alle activiteiten rond Opleiden en bijna 2500 uur voor Onderzoek doen en begeleiden. De scholen beschikken samen over een pool van ruim 300 SPD’s (die uiteraard niet allemaal elk jaar ingezet worden).
Werkplekleren, afgekort WPL, is eigenlijk een ruimere opvatting van stage lopen. Als veertig procent van de opleiding ‘werkplek gerelateerd’ moet zijn, dien je samen te overleggen welke onderdelen van het curriculum je het best
34
alliantie voor tgeze t onderwijs
Thijs van den Hark
Een voorbeeld van blije mobiliteit Thijs van den Hark houdt van aanpakken waar het een en ander te doen is. De uitbreiding van het Lindenholt College naar een brede scholengemeenschap was zo’n klus. Daarbij waren afdelingen van vier scholen betrokken en de naam veranderde in Mondial College. Een paar jaar geleden maakte hij de, ook voor hemzelf, onverwachte overstap vanuit het Pax Christi College. En dat was ook al een fusieschool waarvan hij het ontstaan vanuit vier Maas en Waalse scholen als rector heeft begeleid. Inmiddels is hij bij het Mondial College vertrokken en nu voor twee dagen in de week als bestuursadviseur verbonden aan de Alliantie Voortgezet Onderwijs. Een mooi voorbeeld van blije mobiliteit, vindt hij van zichzelf. Die blije mobiliteit was tien jaar geleden bij de oprichting van de Alliantie een belangrijk issue. ‘De filosofie was: alles wat decentraal kan, gebeurt decentraal. Het gaat niet om de Alliantie, maar om de scholen. Dat betekende diversiteit, aan onderwijsvormen, aan denominaties, én al het personeel in dienst van de Alliantie zou de interne mobiliteit van de medewerkers stimuleren. Die mobiliteit was in de jaren ’90, toen we voor het eerst met elkaar begonnen te praten, nog buitengewoon beperkt. Mobiliteit is niet alleen goed voor de mensen zelf, ook voor de scholen. Je krijgt mensen die gáán voor die school. Maar in de praktijk blijken mensen toch gehecht te zijn aan hun eigen school en geen reden te zien om te schuiven. Wat in die tien jaar wel is gebleven, is dat de scholen de eenheden zijn waar het om gaat.’ Autonomie geef je niet zomaar op. Maar in bijvoorbeeld de salarisadministratie, P&O kun je de krachten bundelen. ‘En voor het personeel is ook een belangrijke zekerheid dat ze binnen zo’n grote organisatie een grotere garantie hebben op werk.’
Het werkt! Bij de fusie was de filosofie dat het scholenveld zou worden herschikt tot vier ‘campussen’ met een compleet aanbod aan onderwijs op loop- en fietsafstand, met daarnaast het categorale Stedelijk Gymnasium Nijmegen. Hoewel dit niet helemaal volgens die contouren is gebeurd – en het Citadel College erbij is gekomen – staat de structuur van de Alliantie die is bedacht, als een huis. Elders in dit jaarverslag zegt Marion Krabbenborg, rector van het Dominicus College, de constructie van beleidsgroepen zeer waardevol te vinden. Scholen behouden hun autonomie, maar kunnen zo toch gebruik maken van elkaars expertise. Daar is dus over nagedacht. Van den Hark: ‘De centrale organisatie is vrij klein. We hebben voor het centrale
ja arversl ag 2010
Thijs van den Hark: ‘Autonomie geef je niet zomaar op.’
beleid gekozen voor één bestuurder en de rectorenraad als adviesorgaan van het bestuur. Daarmee is de rector niet alleen verantwoordelijk voor de eigen school, maar ook voor de organisatie. Dat hebben we doorgetrokken naar de beleidsgroepen die er zijn, financiën en personeel zijn bijvoorbeeld belangrijke beleidsgroepen. In de beleidsgroepen zitten behalve de rectoren de overige directieleden van de scholen en daarmee is de laag onder de rector ook verantwoordelijk voor een stuk van de organisatie. De directies leren de verantwoordelijkheid delen en leren dat een keuze binnen jouw school implicaties heeft voor andere scholen. Een voordeel is bijvoorbeeld dat je voor LC- en LD-functies dezelfde criteria kunt hanteren, waar je anders langs elkaar heen werkt of zelfs tegen elkaar kunt worden uitgespeeld. Alle scholen worstelen met de functiemix. Als éénpitter zou je dat niet redden. Dat is de kracht van de Alliantie en die heeft zich bewezen. Het werkt.’ Marion Krabbenborg is zeker gesteld op autonomie, zegt ze, maar zou willen dat de scholen op meer gebieden expertise gaan uitwisselen, zoals leerlingenadministratie, systeembeheer, P&O. Van den Hark: ‘Ik ben een rector van de oude stempel, maar ik kan me voorstellen dat je de samenwerking zo gaat waarderen dat je nog meer samen wilt doen. Ik vind dat wel een goede ontwikkeling. De vraag die je wel altijd bij alles blijft stellen, is: willen we dat? Hoe specifiek wil je de samenwerking als school hebben? Je moet er wel zeven hebben die hetzelfde willen. En het is geven en nemen, je kunt niet altijd alleen maar voordelen hebben. Dat is het leuke van samenwerken. De wil ertoe moet er zijn en die is gaandeweg fors gegroeid.’
35
Informatie- en communicatietechnologie (ICT)
Digitaal lesmateriaal: een uitdaging in samenwerking In april 2010 passeerde de beleidsnotitie ICT de rectorenraad. De beleidslijnen in deze notitie zijn gebaseerd op ‘Vier in Balans Plus’, het door Kennisnet ontwikkelde en in het onderwijs gangbare model. Dit beleid is een eerste invulling van het voornemen van de Alliantie om een meerjarenvisie te ontwikkelen op het gebruik van ICT in de Alliantiescholen. De vier prioriteiten zijn: • leiderschap en visie op ontwikkeling en gebruik van ICT in het onderwijs; • meer deskundigheid in de inzet van ICT in de klas; • ontwikkeling en gebruik van digitaal lesmateriaal; • opbouw en consolidatie van een robuuste ICTinfrastructuur. Tevens geeft de notitie een actueel overzicht van de manier waarop de Alliantiescholen ICT inzetten en digitale leermiddelen gebruiken. In 2010 lag de focus op Alliantieniveau op de ontwikkeling en inzet van digitale leermiddelen. Daarnaast verkende de Alliantie de mogelijkheden van een kennisportaal om informatie digitaal te delen en de bovenschoolse samenwerking beter digitaal te organiseren. Lang niet alle docenten beschikken over alle vaardigheden die nodig zijn om ICT effectief in het onderwijs in te zetten. Dat bleek uit een inventarisatie begin 2010. Slechts een klein aantal docenten maakt digitaal lesmateriaal dat breder dan alleen in de eigen klassen kan worden ingezet. Omdat alle Alliantiescholen in meer of mindere mate deze knelpunten kennen is medio 2010 een bovenschools project gestart. Tien docenten van vijf Alliantiescholen worden opgeleid om samen digitaal lesmateriaal te arrangeren en in te zetten in het onderwijs. Het project is ook bedoeld om vanuit de praktijk meer duidelijkheid te krijgen over de vervolgstappen die de scholen en de Alliantie zelf moeten gaan zetten om goed aan te kunnen blijven sluiten bij de landelijke ontwikkelingen rond digitaal lesmateriaal. Deze ontwikkelingen staan in nauwe relatie tot zowel het leermiddelenbeleid als het ICT-beleid en kunnen ook vergaande financiële gevolgen hebben. Het project is dan ook geen eenjarige actie. Het zal een decentraal gevolg krijgen in de scholen, met een blijvende bovenschoolse dimensie. De Alliantiescholen hechten veel belang aan de toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal en de uitwisseling daarvan. Zij zijn in dit verband dan ook lid van het Samenwerkingsverband Open Materialenbank van de VO-raad. De Alliantie VO is sinds de oprichting deelnemer van de stichting TeleMANN. Dit is een samenwerkingsorganisatie
36
van 25 non-profit instellingen in Nijmegen en omstreken die samen een regionaal glasvezelnetwerk ontwikkelen en exploiteren. De Alliantie participeerde in 2010 voor ongeveer 3 procent, naast grote deelnemers als de gemeente Nijmegen, de Radboud Universiteit, de HAN en het ROC Nijmegen. De Alliantie wil al haar vestigingen met elkaar verbinden via deze glasvezelring. In het verslagjaar werden alle nodige voorbereidingen getroffen om dat op termijn van een paar jaar voor alle locaties te realiseren. Dat lukte, met uitzondering van de vestigingen van het Pax Christi College in Druten. Pogingen om ook die aan te sluiten leden definitief schipbreuk op de grote afstand en de kosten die daarmee zijn gemoeid. Niettemin zullen met de oplevering van de nieuwe verbindingen weer betere fysieke voorwaarden zijn geschapen voor het uitbouwen van het al bestaande Alliantienetwerk met extra voorzieningen. Hoe die extra voorzieningen er precies uit moeten gaan zien was onderwerp van onderzoek in 2010. Duidelijk is al wel geworden dat ICT nog beter kan worden ingezet ten dienste van effectieve samenwerking in de bedrijfsvoering en in het onderwijs. Daarom zijn in het verslagjaar de mogelijkheden verkend een Alliantieportaal in te richten waarin docenten kunnen samenwerken aan digitaal materiaal en waarin ook andere bovenschoolse activiteiten, zoals het servicebureau boeken SBA, hun digitale werkplek kunnen vinden.
alliantie voor tgeze t onderwijs
SBA: intern boekenfonds
In 2010 heeft het Schoolboekenfonds van de Alliantie Voortgezet Onderwijs (SBA) met een eigen servicebureau een start gemaakt. Het servicebureau zorgt voor de inkoop van de boeken en de distributie op de scholen. Aanleiding voor de oprichting van het boekenfonds was het feit dat het budget voor de ‘gratis’ boeken rechtstreeks naar de scholen is gegaan. Het SBA is opgericht om voor scholen en secties ook in de toekomst de keuzevrijheid ten aanzien van boeken overeind te houden. Een lage prijs van het boekenpakket en lage kosten voor het samenstellen van de pakketten en de distributie daarvan garanderen een zo groot mogelijke keuzevrijheid. Bovendien biedt een eigen boekenfonds meer flexibiliteit, zodat tijdig op toekomstige ontwikkelingen kan worden ingesprongen.
• In de samenstelling van de boekenpakketten zijn te veel fouten gemaakt. • De nabestellingen verliepen problematisch. • De distributie van de boeken was op twee scholen te laat. • De distributeur (TNT) stuurde pakketten die niet konden worden afgeleverd terug naar het SBA in plaats van deze – conform de afspraken – vast te houden op het distributiekantoor. • De klachtenprocedure verliep niet goed vanwege het aantal klachten. • Veel ouders wisten niet goed waar ze met hun vragen heen konden. • De boekenleverancier liet onverwacht vaak weten dat boeken (tijdelijk) niet meer te leveren waren.
In 2009 is mede voor een eigen intern boekenfonds gekozen, omdat zo de kosten voor aankoop en kosten voor beheer en distributie van schoolboeken transparant zijn. Ook mag worden verwacht dat je als grote partij een scherpe inkoopprijs kunt bedingen. Bovendien zou de school door eigenaar te worden zelf kunnen bepalen hoe de boeken af te schrijven. Voor dit fonds (SBA) is een zorgvuldige risicoanalyse gemaakt en een bedrijfsplan ontwikkeld. Voor het SBA is een aparte bedrijfskolom ingericht. In de begroting en jaarrekening komt het SBA als apart bestuursonderdeel aan bod. Het eerste jaar van het SBA is niet zonder problemen verlopen. De problemen verschilden per school. Op enkele scholen waren de leveranties redelijk op orde, maar bij een aantal scholen waren ook forse problemen. De belangrijkste problemen waren:
Door de inzet van de scholen en het SBA werden de problemen in de loop van het schooljaar verholpen. Om de levering volgend jaar wel goed te laten verlopen is de gang van zaken grondig geëvalueerd en is een verbeterplan geschreven en vastgesteld. Zo zal de inhoud van de geleverde pakketten met een scansysteem worden gecontroleerd, zodat deze geheel kloppen met de boekenlijst. Ook het distributieproces moet vlekkeloos verlopen. De gegevensuitwisseling tussen de scholen en het SBA wordt verbeterd, evenals de afhandeling van de klachten. In 2010 is al een start gemaakt met het doorvoeren van de verbeteringen.
ja arversl ag 2010
Financieel gezien lijken de doelstellingen van het SBA gehaald te zijn.
37
Financiën: ons onderwijs in cijfers
Onderwijsinstellingen worden grotendeels gefinancierd uit publieke middelen. De overheid oefent daarom toezicht uit op de vervulling van hun maatschappelijke rol. Dat gebeurt door inspecties, accountantscontrole en dergelijke. Intern houdt de Raad van Toezicht van de Alliantie Voortgezet Onderwijs toezicht.
De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft in 2010 een negatief exploitatieresultaat behaald van t 2.903.634. De baten zijn ten opzichte van de begroting met t 1.975.904 (2,5 procent) toegenomen. De lasten zijn eveneens toegenomen, namelijk met t 3.915.296 (4,9 procent) ten opzichte van de begroting. Dit leidt tot een resultaat dat slechter is dan begroot.
Resultaat in 2010 Realisatie 2010
Begroting 2010
Realisatie 2009
Realisatie 2010 versus begroting 2010
Realisatie 2010 versus realisatie 2009
Rijksbijdragen - lumpsum personeel
58.394.964
57.842.519
56.798.312
552.445
Rijksbijdragen - lumpsum materieel
7.420.260
7.413.528
7.401.175
6.732
19.085
Rijksbijdragen - doelsubsidies
6.595.865
5.428.325
5.965.121
1.167.540
630.744
Overige overheidsbijdragen
4.733.554
4.577.552
4.934.504
156.002
Overige baten
3.689.779
3.627.031
4.349.648
62.748
659.869–
357.837
327.400
961.562
30.437
603.725–
81.192.259
79.216.355
80.410.322
1.975.904
781.937
Baten in euro
Rentebaten en overige financiële baten Totaal baten
1.596.652
200.950–
Lasten in euro Personele lasten
64.168.968
61.531.826
60.613.890
2.637.142
3.555.078
Afschrijving
4.367.528
4.140.070
3.391.340
227.458
976.188
Huisvesting
5.636.658
5.220.733
5.395.552
415.925
241.106
Overige instellingslasten
8.867.100
8.193.382
8.994.692
673.718
127.592–
Rentelasten
1.055.639
1.094.586
1.243.684
Totaal lasten
84.095.893
80.180.597
79.639.158
Totaal
2.903.634–
Planning- en Controlcyclus De Alliantie Voortgezet Onderwijs kent een duidelijke planning- en controlcyclus. Kenmerkend is de integrale en cyclische aanpak. De begroting, jaarrekening en tussentijdse rapportages komen op basis van heldere procesen resultaatafspraken tot stand. De formatieplanning is in dit proces geïntegreerd, waarmee personeelsplanning en personeelsinzet zijn gekoppeld aan de financiële overzichten. Onverwachte ontwikkelingen kunnen zo beter worden beheerst, omdat ze eerder worden gesignaleerd. De begroting is bepalend voor de formatieplanning. Voor de gehele cyclus is een (terugkerende) jaarplanning
38
964.242–
771.164
38.947–
188.045–
3.915.296
4.456.735
1.939.392–
3.674.798–
vastgesteld. Voor begroting, jaarrekening en formatieplan worden op bestuursniveau formats gehanteerd. Die geven heldere kaders aan, maar geven de scholen en het bestuursbureau ook de ruimte eigen (specifieke) gegevens in te vullen.
Tussentijdse financiële rapportages De tussentijdse financiële rapportages kwamen in 2010 driemaandelijks beschikbaar. Deze rapportages bleken ook dit jaar waardevolle instrumenten. Hierdoor kon in enkele gevallen op basis van de beschikbare informatie tijdig worden bijgestuurd.
alliantie voor tgeze t onderwijs
Opbouw van het resultaat per school in 2010 Realisatie 2010
Begroting 2010
Realisatie 2009
Bedragen in euro SSgN
219.259–
Dominicus College
329.446–
56.951–
Flex College
338.117–
261.230–
34.496
1.322.745–
289.027–
219.064–
200.215
443.164
Mondial College Pax Christi College
112.459–
78.270–
20.219 471–
Maaswaal College
271.211–
45.728–
73.445
Citadel College
324.192–
470.509–
153.056–
Stedelijk Gymnasium
478.407–
194.664–
97.094
Bestuursbureau Onderwijshuisvesting Nijmegen
31.607
1.201
151.952
460.595
230.721
323.385
Servicebureau Boeken Alliantie Totaal
–
–
2.903.634–
964.242–
Administratieve Organisatie / Interne Beheersing (AO/IB) De administratieve organisatie (zowel personeel als financiën) is beschreven. Daarbij is vooral oog voor een goede inventarisatie en analyse van risico’s. Het opzetten en onderhouden van de AO/IB is een doorlopend proces dat ook in 2010 is geactualiseerd en uitgebreid. Alle informatie is voor de medewerkers van de scholen en het bestuursbureau online beschikbaar. Hierdoor kan optimaal gebruik worden gemaakt van deze informatie. Bovendien kunnen scholen eigen AO-beschrijvingen en protocollen toevoegen.
Kengetallen Op basis van een set financiële kengetallen worden de scholen jaarlijks vergeleken (en de stichting met andere besturen). De begroting en jaarrekening geven deze gegevens weer. Ook op het terrein van personeel wordt een aantal kengetallen gebruikt. Verder hanteert de Alliantie Voortgezet Onderwijs de financiële advieskengetallen, die DUO hanteert voor rentabiliteit, solvabiliteit, liquiditeit en het weerstandsvermogen. Bij de presentatie van de jaarrekening en jaarbegroting(en) worden deze kengetallen weergegeven. Hiernaast wordt ook de kapitalisatienorm voor zowel de Alliantie Voortgezet Onderwijs als geheel, als per school gepresenteerd. Deze norm geeft echter een onvoldoende beeld van het vermogen van de scholen. Daarom heeft het bestuur besloten in het kader van het risicomanagement vooral te blijven sturen op het weerstandvermogen.
Onderwijshuisvesting Nijmegen Sinds de doordecentralisatie van de middelen voor onderwijshuisvesting in de gemeente Nijmegen per 1 januari 2008 heeft het bestuur een aparte jaarrekening en begroting ingericht voor de Onderwijshuisvesting Nijmegen. De bijbehorende geldstromen kunnen zo op
ja arversl ag 2010
– 771.164
heldere en controleerbare wijze worden weergegeven. Vermenging met de basisactiviteit (onderwijs) wordt voorkomen.
Servicebureau Boeken Alliantie (SBA) Voor de activiteiten en de baten en lastenstromen die samenhangen met het verstrekken van (gratis) schoolboeken heeft de Alliantie Voortgezet Onderwijs een separate administratie ingericht: Servicebureau Boeken Alliantie (SBA).
Treasury management De Alliantie Voortgezet Onderwijs voor Nijmegen en het Land van Maas en Waal heeft een Treasurystatuut vastgesteld. De ‘Regeling beleggen en belenen door instellingen voor onderwijs en onderzoek’ heeft mede als basis gediend voor het vaststellen van de beleidskaders van het Treasury statuut. De Alliantie Voortgezet Onderwijs is in 2008 gaan schatkistbankieren bij het Ministerie van Financiën. In 2010 is een scheiding gemaakt tussen privaat en publiek eigen vermogen. In 2010 heeft verder geen wijziging van beleid plaats gevonden ten aanzien van het treasurybeleid van de stichting.
Wisseling accountant De Raad van Toezicht wil de onafhankelijkheid van het externe financiële toezicht borgen. Daarom heeft - nadat Deloitte de functie van huisaccountant in de afgelopen vijf jaar naar tevredenheid heeft uitgevoerd – een open aanbesteding plaatsgevonden. Vooraf is een duidelijk bestek vastgesteld op basis waarvan de aanbesteding heeft plaatsgevonden. De Raad van Toezicht heeft een speciale werkgroep het aanbestedingstraject laten uitvoeren en vervolgens besloten om vanaf 1 januari 2011 de GIBO-groep aan te stellen als de accountant van de Alliantie Voortgezet Onderwijs.
39
Balans Realisatie 31 december 2010
Realisatie 31 december 2009
Activa in euro Vaste activa 1.1 Immateriële activa
–
–
1.2 Materiële activa
44.105.421
43.128.746
1.3 Financiële activa
–
–
135
8.095
6.805.287
8.285.242
–
–
1.7 Liquide middelen
10.441.008
14.137.380
Totaal activa
61.351.851
65.559.463
19.557.766
20.901.857
Vlottende activa 1.4 Voorraden 1.5 Vorderingen 1.6 Effecten
Passiva 2.1 Eigen vermogen 2.2 Minderheidsbelang derden Eigen vermogen 2.3 Voorzieningen
–
–
19.557.766
20.901.857
9.072.380
10.900.166
2.4 Langlopende schulden
18.000.000
18.666.666
2.5 Kortlopende schulden
14.721.705
15.090.773
Totaal passiva
61.351.851
65.559.463
Beoordelingsinstrumentarium voor het vermogensbeheer
Weerstandsvermogen
Kapitalisatiefactor 0,6
0,5
40,0%
30,0%
0,4 20,0%
31–12–2009
50,0%
0,35 0,3
Solvabiliteit (in enge zin)
0,7
40,0%
30,0%
45,0%
0,8 31–12–2009
31–12–2009
20,0%
0,9
50,0%
31–12–2010
31–12–2010
0,2
1,0
31–12–2010
60,0%
10,0%
0,1 0,0%
40
24,1%
70,0%
60,0%
10,0%
1,1 0,0
0,25
1,2
0,0%
31,9%
70,0%
alliantie voor tgeze t onderwijs
Staat van baten en lasten Realisatie 2010
Begroting 2010
Realisatie 2009
72.411.089
70.684.372
70.164.608
4.733.554
4.577.552
4.934.504
–
–
–
32.370
31.092
54.865
3.657.409
3.595.939
4.294.783
80.834.422
78.888.955
79.448.760
3. Baten in euro 3.1 Rijksbijdragen OCW 3.2 Overige overheidsbijdragen en subsidies 3.3 College-, cursus-, les- en examengelden 3.4 Baten werken i.o.v. derden 3.5 Overige baten Totaal baten 4. Lasten 4.1 Personele lasten
64.168.968
61.531.826
60.613.890
4.2 Afschrijvingen
4.367.528
4.140.070
3.391.340
4.3 Huisvestingslasten
5.636.658
5.220.733
5.395.552
4.4 Overige instellingslasten Totaal lasten Saldo baten en lasten 5. Financiële baten en lasten Resultaat
8.867.100
8.193.382
8.994.692
83.040.254
79.086.011
78.395.474
2.205.832–
197.056–
1.053.286
697.802–
767.186–
282.122–
2.903.634–
964.242–
771.164
6. Belastingen
–
–
–
7. Resultaat deelnemingen
–
–
–
–
–
–
Resultaat na belastingen
2.903.634–
8. Aandeel derden in resultaat
964.242–
–
Exploitatiesaldo
–
2.903.634–
964.242–
771.164 – 771.164
Beoordelingsinstrumentarium voor het budgetbeheer
Liquiditeit
Rentabiliteit
1,5
2,0 1,0
1,0
3,0
2,0 31–12–2009
realisatie 2009
0,0
4,0
31–12–2010 begroting 2010
2,5
0,5
5,0
-1,0 realisatie 2010
0,0
1,17
ja arversl ag 2010
3,0
-2,0
-3,58%
6,0
41
Goed onderwijs vraagt ook goede huisvesting
Onderwijshuisvesting Nijmegen en groot onderhoud Op 1 januari 2008 heeft de gemeente Nijmegen het huisvestingsbudget doorgedecentraliseerd. Doordecentralisatie wil zeggen dat de gemeente de verantwoordelijkheid voor onderwijshuisvesting overdraagt aan het bevoegd gezag van een school. Daarmee is de Alliantie Voortgezet Onderwijs verantwoordelijk voor de renovatie en nieuwbouw van de schoolgebouwen van het Dominicus College, het Mondial College (inclusief de locaties Krekelstraat en Hatertseweg 400 van het Flex College), de SSgN en het Stedelijk Gymnasium Nijmegen. Het Citadel College is in eerste instantie buiten de doordecentralisatie gehouden, maar in 2009 en 2010 zijn gesprekken met de gemeente Nijmegen gevoerd om ook de nieuwbouw voor het vmbo-t-, havo- en vwo-onderwijs van het Citadel College te doordecentraliseren. Eind 2010 bevonden deze gesprekken zich in een afrondend stadium. Omdat alleen in de gemeente Nijmegen de onderwijshuisvesting is doorgedecentraliseerd, is voor het Maaswaal College (gemeente Wijchen) en het Pax Christi College (gemeente Druten) de daar geldende IHP-systematiek van toepassing. De Onderwijshuisvesting Nijmegen is binnen de Alliantie Voortgezet Onderwijs een aparte bedrijfskolom geworden met een eigen begroting (eigen baten en lasten) en eigen jaarrekening. Dit om te voorkomen dat de financiën van de onderwijshuisvesting Nijmegen het primaire onderwijsproces van de scholen beïnvloeden. De werkgroep onderwijshuisvesting Nijmegen bereidt de beleidsvorming voor. Deze werkgroep heeft in 2010 de Alliantie huisvestingsverordening ontworpen. Deze verordening is vergelijkbaar met de bestaande IHPverordeningen. De bestuurder heeft de verordening vastgesteld na positief advies van de rectorenraad, instemming van de GMR en goedkeuring door de Raad van Toezicht.
Ontwerp voor de nieuwbouw van het Citadel College
42
Een onafhankelijke makelaar heeft de waarde bepaald van alle panden die eigendom zijn van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. Besloten is om in het kader van de planning Groot Onderhoud voor alle locaties (ook de locaties die niet zijn doorgedecentraliseerd) een onderhoudsplan op te stellen. Zo kan worden getoetst of er voldoende wordt gedoteerd voor groot onderhoud en of het gepleegde onderhoud het veronderstelde resultaat heeft opgeleverd.
Nieuwbouwprojecten Nieuwbouw Lindenholt Noord De nieuwbouwlocatie van de vmbo-locatie Lindenholt Noord van het Mondial College ligt vast. Ook is het definitief ontwerp van het gebouw vastgesteld en is de procedure voor de verstrekking van een bouwvergunning vrijwel geheel afgerond. Docenten hebben nadrukkelijk invloed gehad op dit ontwerp. De gemeenteraad heeft in 2010 het bijbehorende bestemmingsplan vastgesteld. De schoolleiding en het bestuur hebben zich ingezet om de buurt zoveel mogelijk te betrekken bij de realisatie van de nieuwbouwplannen. Helaas is hier maar in beperkte mate gebruik van gemaakt. Een aantal buurtbewoners heeft bij de Raad van State bezwaar aangetekend tegen het door de gemeenteraad vastgestelde bestemmingsplan. Deze procedure is in 2010 gestart. Gehoopt wordt dat de Raad van State uiterlijk in de zomervakantie 2011 een uitspraak zal doen over dit bezwaar, zodat zo spoedig mogelijk na een positieve uitspraak gebouwd kan worden. Nieuwbouw Citadel College Met het college van B&W is in 2010 in principe overeenstemming bereikt over nieuwbouw voor de locatie vmbo-t/ havo/vwo van het Citadel College. In een overeenkomst zal worden vastgelegd dat de verantwoordelijkheid voor deze locatie wordt doorgedecentraliseerd naar de Alliantie Voortgezet Onderwijs. De overeenkomst valt binnen de
Het multimedialokaal van de SSgN
alliantie voor tgeze t onderwijs
Ontwerp voor de nieuwbouw van de vmbo-locatie van het Mondial College
bestaande doordecentralisatieafspraken. De nieuwbouwlocatie wordt gevestigd aan de Griftdijk Noord (grenzend aan de Graaf Alardsingel). De gemeenteraad van Nijmegen is akkoord gegaan met de bestemmingsplanwijziging die de bouw van het Citadel College aan de Graaf Alardsingel mogelijk moet maken. De zorgplicht voor de vmbo-locatie aan de Dijkstraat blijft bij de gemeente Nijmegen. Deze locatie biedt nog tenminste tot 2016 onderdak aan de beroepsgerichte leerwegen van het vmbo. De planning is erop gericht dat de nieuwe locatie van het Citadel College in augustus 2012 in gebruik kan worden genomen.
Verbouwingen en aanpassingen De Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen: renovatie oudbouw De SSgN heeft de werkzaamheden voor een grondige renovatie van de begane grond van het oorspronkelijke pand (de oudbouw) gecombineerd met werkzaamheden voor klimaatverbetering. Na goedkeuring door de Raad van Toezicht om het buitenplein, de leerlingenentree, aula en de klimaatbeheersing te renoveren, is de verbouwing voortvarend ter hand genomen. De aanpassingen waren enerzijds noodzakelijk in het kader van het gewenste groot onderhoud, terwijl anderzijds de aanpassingen ten goede komen aan de overzichtelijkheid (veiligheid) en de uitstraling van het gebouw. Van belang hierbij was de toekenning van de subsidie in het kader van de tijdelijke subsidieregeling Duurzaam Verbouwen. De werkzaamheden hebben grotendeels in de zomervakantie plaatsgevonden. Na de leerlingenentree, de overblijfruimte, lokaalaanpassingen en de klimaatbeheersing is de verbouwing van de aula ter hand genomen. De aula heeft sterk aan sfeer, gebruiksvriendelijkheid en uitstraling gewonnen. De aanpassing van de buitenruimte is vanwege budgettaire redenen voorlopig
ja arversl ag 2010
uitgesteld. In november werd tijdens een informele bijeenkomst het gerenoveerde gedeelte op bescheiden, maar passende wijze feestelijk in gebruik genomen. Mondial College, locatie Leuvensbroek Eind 2009 werd de verbouwing op de locatie Leuvensbroek afgerond. Entree, technasiumlokalen en aula van de hoofdvestiging werden verbouwd. Ook werd dankzij een subsidie uit de subsidieregeling Duurzaam Verbouwen de klimaatbeheersing ter hand genomen. Begin 2010 werd het buitenterrein aan de ingangzijde ingericht. Pax Christi College In de zomervakantie heeft een beperkte verbouwing plaatsgevonden ten behoeve van de ruimtes voor afdelingsleiders en ondersteunend personeel op de hoofdlocatie. Ook heeft de school toestemming gekregen voor aanpassing van de gevel en plaatsing van dubbelglas op de hoofdlocatie. Hierbij zal ook een aanpassing ten behoeve van een betere klimaatbeheersing plaatsvinden. Deze aanpassingen zijn nodig om het gebouw duurzamer te maken, het energiegebruik te verminderen en de veiligheid te kunnen garanderen. Voor aanpassing van de klimaatbeheersing is subsidie ontvangen (Subsidieregeling Duurzaam Verbouwen). Dominicus College: Uitbreiding met Monnikskap en sportvoorziening Na uitbreiding van het Dominicus College met een geheel nieuwe vleugel voor de Monnikskap – een voorziening voor cluster-3-leerlingen – en een sportaccommodatie is als laatste onderdeel van de verbouwing in de voormalige conciërgewoning een fysiotherapieruimte ingericht. De opening van de ‘nieuwe’ Monnikskap en de sportvoorziening heeft op 8 januari 2010 plaatsgevonden. De opening leverde uitgebreide landelijke en regionale publiciteit op.
43
Personeel en organisatie: goed onderwijs vraagt goede docenten sociaal jaarverslag
Arbeidsmarktbeleid Net als in voorgaande jaren was de arbeidsmarkt voor docenten in 2010 een nadrukkelijk punt van aandacht. Het te verwachten tekort aan docenten wordt grotendeels veroorzaakt door de vergrijzing van de Nederlandse bevolking. Het aantal docenten dat ouder is dan 55 jaar is 25 procent. Ten opzichte van vorig jaar is dit een toename van één procent. Het aandeel van docenten dat ouder is dan vijftig jaar bedraagt 42 procent. Dit aandeel is in 2010 gelijk gebleven. In 2008 en 2009 zijn landelijk maatregelen genomen om het beroep van docent aantrekkelijker te maken, zoals een betere salariëring, meer carrièreperspectief en professionalisering van de school en het beroep. Dit is kernachtig vertaald in de cao-afspraak met betrekking tot de functiemix. Ook voor de korte termijn werden maatregelen voorgesteld, zoals meer ruimte voor zij-instromers, de lerarenbeurs voor doorgroei naar eerstegraads docent en daar waar mogelijk het aannemen van gepensioneerde docenten. Van deze maatregelen hebben we ook in 2010 gebruik gemaakt. Leeftijdsopbouw medewerkers in 2010 leeftijd
aantal personen
percentage
<30
187
15%
30-35
143
12%
35-40
101
8%
40-45
134
11%
45-50
150
12%
50-55
215
17%
55-60
203
16%
60-65
214
8%
7
1%
>65
Er was een informatieavond voor mensen met belangstelling om als docent op een van de Alliantiescholen te werken. Een gerichte wervingscampagne via affiches en de regionale krant trok 180 belangstellenden naar deze avond. Naast de scholen waren daar ook vertegenwoordigers van de eerste- en tweedegraads lerarenopleidingen aanwezig. Belangstellenden ontvingen een brochure waarin iedere Alliantieschool zich op eigen wijze profileert en de veelzijdigheid van het docentschap wordt benadrukt. Veel belangstellenden maakten gebruik van de mogelijkheid om zich op een van de Alliantiescholen te oriënteren. Daarnaast hebben we actief deelgenomen aan de open dag van het ILS gericht op zij-instromers en derdejaars stagiaires. Advertenties Het aantal geplaatste advertenties is voor het tweede achtereenvolgende jaar gedaald. De kosten zijn in 2010 gestegen door met name de tariefsverhogingen van de Volkskrant en door herhaaladvertenties te plaatsen. De advertentiekosten zijn ondanks de tariefsverhoging met 14 procent gedaald ten opzichte van 2009. Met advertenties in de Volkskrant hebben wij kandidaten geattendeerd op de sites van PLANA, de Alliantie en de scholen. Van de vervulde vacatures is 36 procent via een advertentie tot stand gekomen. De PLANA-site voorzag in 61 procent van de ingevulde vacatures. Van deze 61 procent is 31 procent een externe kandidaat. Via het interne gedeelte van de PLANA-site werd 30 procent geworven en via netwerken (o.a. tip een topper) nog eens 3 procent. Dit betekent dat een derde van onze vacatures wordt ingevuld door interne kandidaten en door kandidaten uit ‘tip een topper’.
De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft in het kader van het te verwachten tekort haar arbeidsmarktcommunicatie onder de loep genomen, de samenwerking in het kader van PLANA gecontinueerd en uitgebreid. De Professionele Opleidingsschool maakt structureel deel uit van de organisatie.
Het wervingsbeleid voortgezet Ook voor 2010 heeft de Alliantie zich de opdracht gesteld goedgekwalificeerd personeel te blijven vinden en te behouden. Daarvoor voerde de Alliantie een actief en effi ciënt wervingsbeleid en profileerde zij zich als aantrekkelijke werkgever in de regio.
44
alliantie voor tgeze t onderwijs
‘Tip een topper’ is gebaseerd op het principe van netwerkwerving en onderdeel van het communicatieplan. Deze regeling is in 2009 ingezet en in 2010 gecontinueerd. Vacatures worden ingevuld door aanbevelingen van eigen werknemers. Een werknemer die een goede kandidaat aanbrengt voor een vacature binnen een van de scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs, krijgt daarvoor een beloning van t 500 bruto. Het beleidsplan voor arbeidscommunicatie is ontwikkeld. Activiteiten worden gerichter, zodat de werving een hoger rendement oplevert. Tegelijkertijd worden keuzes gemaakt voor communicatiekanalen en media. In 2010 zijn de mogelijkheden verkend om gerichter digitaal te werven. Vooralsnog vraagt dit een betere analyse.
Uitbreiding en continuering van de samenwerking in het kader van PLANA De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft ook dit jaar de regionale samenwerking met COVOA, Quadraam en de Scholengroep Rijk van Nijmegen binnen PLANA voortgezet. De samenwerking concentreerde zich op een gemeenschappelijk regionaal arbeidsmarktbeleid. Ook werd nauw samengewerkt bij het ontwikkelen van een opleidingsbeleid. De belangrijkste activiteiten in 2010 waren: Strategische personeelsplanning: In 2008 is het instrument voor strategische personeelsplanning verder aan de praktijk getoetst. In 2010 is met het vernieuwde instrument een pilot afgerond op de SSgN. Daarnaast is met onderdelen van het instrument gewerkt op het Mondial College. Met name de kwalitatieve personeelsplanning in relatie tot de functiemix is zeer nuttig en behulpzaam. Website voor vacatures: Voor het vierde achtereenvolgende jaar konden belangstellenden op de site van PLANA (www. plana-vo.nl) de vacatures van de deelnemende schoolbesturen zien en hun eigen profiel plaatsen. Dit geldt ook voor medewerkers van de Alliantie die intern willen doorstromen. Degenen die een open sollicitatie naar de Alliantie sturen, worden allen naar de PLANA-website verwezen. De site werd ook dit jaar veelvuldig bezocht en voorziet duidelijk in een behoefte. In 2010 is 31 procent van de nieuwe collega’s via het wervingskanaal van de PLANAsite binnengekomen. Andere relevante kanalen zijn interne werving (30 procent) en via netwerken (3 procent). Een derde van onze vacatures kunnen wij door interne kandidaten en door kandidaten uit ‘tip een topper’ opvullen. De website PLANA is met een landelijke advertentiecampagne extra gepromoot. Daarnaast is onderzoek begonnen naar de manier waarop de nieuwe media, zoals digitale
ja arversl ag 2010
vacaturebanken, kunnen worden gebruikt. De gemiddelde kosten van de PLANA-website zijn met 25 procent gedaald. Op jaarbasis bedroegen de kosten t 3.800,–. Scholing PLANA: De opleidingstrajecten voor het midden- en hoger management werden in 2010 gecontinueerd. Aan de Kweekvijver Middenmanagement deden van de Alliantiescholen in 2010 vijf personen mee. Ook werd voor de vierde keer een leergang hoger management voor (toekomstige) schoolleiders verzorgd met twee deelnemers vanuit de Alliantiescholen. Beide opleidingstrajecten zijn geëvalueerd. Er is gericht onderzoek gedaan naar wat verbeterd kan worden. Daarnaast is onderzocht of de inhoud aansluit bij de verwachte toekomstige ontwikkelingen.
Personeelsbeleid Niet alleen dreigt er een tekort aan docenten, tegelijkertijd worden de eisen die aan docenten worden gesteld steeds hoger. Dit als gevolg van onderwijsontwikkelingen in combinatie met hoge verwachtingen vanuit de maatschappij. In 2010 is het personeelsbeleid dat in voorgaande jaren in gang werd gezet verder ontwikkeld en geoptimaliseerd. Daarnaast is beleid ontwikkeld met betrekking tot de invoering van de functiemix. Deze is beleidsrijk ingevoerd, dat wil zeggen met oog voor schooldoelen, kwaliteitseisen, opleidingen, enzovoorts. De nota ‘Carrièreperspectief voor docenten van de Alliantie’ is begin 2010 vastgesteld. HRM-beleid voor de komende jaren In 2008 is de nota ‘HRM beleid Alliantie Voortgezet Onderwijs’ verschenen. In deze nota staan de visie op HRM-beleid, de uitgangspunten van het personeelsbeleid en de agenda voor de komende jaren verwoord. Ook voor 2010 is dit leidraad geweest. Het HRM-beleid is in samenspraak met de scholen tot stand gekomen en is inmiddels via workshops op de scholen gemeengoed geworden.
45
Professionalisering Professionalisering is de komende jaren een hoofdthema voor P&O. Van zittende docenten wordt een actieve bijdrage verwacht in de rol van pedagoog, didacticus, begeleider, opleider, ontwikkelaar of onderzoeker. Daarvoor dienen ze de eigen competenties te onderhouden. Docenten worden in staat gesteld zich te professionaliseren door onder andere intervisie, coaching en vakgerichte opleidingen. De Alliantie Voortgezet Onderwijs voorziet in haar eigen managementpotentieel door te investeren in management development. Voor meer informatie zie het onderdeel PLANA. Van het bovenschoolse scholingsaanbod hebben in 2010 219 medewerkers gebruik gemaakt. In totaal hebben 1218 medewerkers deelgenomen aan een scholingsactiviteit. Hiervoor is een bedrag van t 618.263,- geïnvesteerd. Van het OP (onderwijzend personeel) namen 889 personen deel aan een scholingsactiviteit en van het OOP (onderwijsondersteunend personeel) 329 personen. Functiemix Het jaar 2010 was het jaar van de invoering van de functiemix, zoals die is verwoord in de notitie ‘Carrièreperspectief voor docenten van de Alliantie Voortgezet Onderwijs ’. De meeste docenten die doorgroeiden naar LC- of LD-docent hebben hun carrièrestap met ingang van 1 augustus 2010 gemaakt. Hiermee is een eerste stap gezet om de streef cijfers te halen. De Alliantie ziet de invoering van de functiemix als een belangrijke bijdrage aan het personeelsbeleid, met name daar waar het gericht is op kwaliteitsverbetering. Het is een investering om het beroep aantrekkelijker te maken, de docenten beter te belonen en de loopbaanmogelijkheden te verbeteren. De groei van de LC- en LD-percentages voor de Alliantie die DUO (de uitvoeringsorganisatie van de rijksoverheid voor het onderwijs) op haar website heeft staan zijn vergeleken met de gegevens van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. In het belang van de bekostiging is het noodzakelijk om met de juiste gegevens te werken. De gegevens sluiten nu voor 99 procent aan bij die van DUO.
Medewerkers ontvangen jaarlijks de Alliantie-agenda die in samenwerking met de uitgeverij van de ‘Van 12 tot 18’-agenda wordt gemaakt. Ook ontvangen alle medewerkers vijfmaal per jaar een informatiebulletin.
46
Voor LC- en LD-docenten die in het kader van de functiemix zijn benoemd, is in samenspraak met Interstudie/NDO een scholing ontwikkeld. De scholing is een aanvulling op het bestaande palet van scholings- en opleidingsmogelijkheden. Het doel is om medewerkers ook in de nieuwe functie succesvol te laten zijn. Employee Benefits Naast primaire en secundaire arbeidsvoorwaarden, zoals fietsplan, spaarloonregeling en levensloopregeling, kent de Alliantie Voortgezet Onderwijs de zogenaamde Employee Benefits. • Deelname aan de inkoopfaciliteiten van de Radboud Universiteit Nijmegen/UMC St. Radboud werd gecontinueerd. Daardoor kunnen medewerkers van de Alliantie Voortgezet Onderwijs bij een groot aantal Nijmeegse bedrijven korting krijgen. • Medewerkers van de Alliantie kunnen tegen een korting van 40 procent sporten bij een aantal fitnesscentra in Nijmegen, Druten of Wijchen. Aan deze bedrijfsfitness namen 147 personen deel. Dit aandeel is gelijk gebleven. • Voor de derde keer kregen de medewerkers van de Alliantie de mogelijkheid de bruto eindejaarsuitkering in te wisselen voor een onbelaste vergoeding van de reiskosten. Voor de meeste medewerkers levert dit een financieel voordeel op. Ongeveer 811 collega’s maakten gebruik van dit aanbod. Het aandeel dat deelneemt is nagenoeg gelijk aan dat van vorig jaar, namelijk 65 procent. PSA en CAO afspraken De personeelsadministratie (PSA) heeft de maandelijkse salarisverwerking voor ruim 1200 medewerkers verwerkt. Daarbij volgt de Alliantie Voortgezet Onderwijs de CAO 2008-2010. De resultaten van de keuze van docenten ten aanzien van de 24 uur werkdrukvermindering zijn verwerkt. Hierbij is gebruik gemaakt van het salarissysteem van Merces@work. In het kader van dit trekkingsrecht heeft 50 procent van de docentpopulatie gekozen voor uitbetaling. (Trekkingsrecht is het recht van de leraar om naar eigen inzicht zijn werkdruk te verlagen door invulling te geven aan 24 klokuren. Daarbij kan hij kiezen voor vermindering van de lessentaak of van de niet-lestaken. Ook kan hij het
alliantie voor tgeze t onderwijs
trekkingsrecht op jaarbasis omzetten in een financiële vergoeding.) Om de administratie in goede banen te leiden heeft de PSA 42.710 handelingen verricht. De geactualiseerde P&O-formulieren dragen bij aan een adequate en correcte afhandeling. In 2010 zien we een betere uitwisseling van gegevens van de school en de gegevens binnen het personeelssalarissysteem. Daarnaast is de communicatie verbeterd, wat tot minder correcties heeft geleid. Het is een zaak van iets langere adem om het aantal mutaties met terugwerkende kracht terug te dringen en te beperken. Hoewel die in 2010 duidelijk zijn afgenomen. Er is een striktere toepassing van deadlines noodzakelijk om alle mutaties verwerkt te krijgen. Ook in 2011 wordt strikter de hand gehouden aan gestelde deadlines en AO/IC afspraken. Een werkgroep heeft de eerste conceptrapportage managementinformatie opgeleverd. In 2011 vindt zo nodig bijstelling plaats. Daarnaast zijn de eerste voorbereidingen getroffen voor de komende werkkostenregeling, het nieuwe regime voor vrije vergoedingen en verstrekkingen, dat gevolgen kan hebben voor arbeidsvoorwaardenbeleid. Er is gestart met voorbereidingen voor de aanbesteding van het personeelssalarissysteem. Hierbij wordt de huidige salarisverwerker betrokken.
Projecten/werkgroepen Werkgroepen In 2010 heeft de werkgroep ‘Levensfasegericht personeelsbeleid’ haar activiteiten voortgezet. Steeds meer is ingezoomd op het onderwijswerkveld. Een terugkerend thema is de werkdruk in het onderwijs. Een notitie reikt een handvat aan om een gerichter probleemanalyse te doen. Het is de eerste van een aantal mogelijkheden om tot een vermindering van werkdruk te komen. Project ‘Dynamisch HRM in de beroepskolom’ De laatste jaren is er veel aandacht geweest voor onderwijskundige innovatie, maar minder voor de uitwisseling van docenten met personeel uit het bedrijfsleven. In dit gat springt het project ‘Dynamisch HRM in de beroepskolom’, waaraan de Alliantie deelneemt. Dynamische HRM is erop gericht om de kwaliteit van professionals in het beroepsonderwijs te verbeteren. Een onderwijsinnovatie die indirect gericht is op de inhoud van het onderwijs of leerlingen, via de professionalisering van de docenten. Het doel is een
ja arversl ag 2010
zodanige basis te leggen dat onderwijsvernieuwingen van de toekomst goed ingericht kunnen worden. Samenwerking en uitwisseling tussen bedrijfsleven en beroepsonderwijskolom zelf kunnen een wezenlijke kwaliteitsimpuls geven. Het project bestaat regionaal uit zes deelprojecten, waarvan de Alliantie Voortgezet Onderwijs er één voor haar rekening neemt. Dit deelproject kent twee thema’s. Één deel van het project is gericht op arbeidsmarktcommunicatie, waarin de profilering van de Alliantie Voortgezet Onderwijs als (vmbo-)werkgever centraal staat. Een ander deel is gericht op de uitwisseling tussen het bedrijfsleven en de vmbo-scholen. Deskundigheidsbevordering van de vakinhoudelijke competenties van de praktijkdocent krijgt hierin een prominente plaats, evenals deskundigheidsbevordering van de praktijkbegeleider in de bedrijven. Het doel is om in drie jaar een eigen Gelderse methode te ontwikkelen voor een aanpak van HRM-beleid in het beroepsonderwijs. Het project wordt gevolgd door onderzoekers die op grond van dit onderzoek gaan vaststellen wat wel en wat juist niet werkt in een HRM-aanpak.
Arbo Bedrijfsarts In 2010 is de bedrijfsarts voor het tweede jaar gehuisvest op de locatie van het bestuursbureau. De Arbodienst en de afdelingen Personeel en Organisatie van de scholen zijn beter op elkaar afgestemd. Afspraken kunnen sneller worden gepland. Geen van de personeelsleden die daarvoor een reden had, heeft gebruik gemaakt van de mogelijkheid om op een andere locatie een afspraak te maken met de bedrijfsarts. Ziekteverzuim In 2010 is de meerderheid van de leidinggevenden vertrouwd geraakt met het gebruik van VerzuimXpert (VX). De leidinggevende krijgt mede door de sturing van het systeem meer verantwoordelijkheid bij de regievoering in de verzuimbeheersing. VerzuimXpert bevat de wettelijk vereiste acties in het kader van de Wet Verbetering Poortwachter en adviseert leidinggevenden bij de te ondernemen acties. Deze verplichtingen worden aangevuld met het door de instelling vastgestelde verzuimbeleid. Ziek- en betermeldingen vinden nu op de scholen rechtstreeks in het systeem plaats, waardoor het aantal correcties kleiner wordt. Afspraken zijn bekend en de begeleiding van medewerkers is beter.
47
Ziekteverzuim medewerkers in 2010 In 2009 was het verzuimpercentage 4,1 procent. Aangenomen wordt dat dit percentage enkele tienden van procenten te laag is geweest vanwege vervuiling in het gebruikte systeem. In 2010 is het verzuimpercentage exclusief zwangerschap 4,6 procent. Vergeleken met de benchmark VO 2009 is het ziekteverzuim bij het OP (onderwijzend personeel) aanzienlijk lager dan de benchmark; het OOP (onderwijs ondersteunend personeel) zit daar enigszins boven. De tendens van de meldingsfrequentie in vergelijking met voorgaande jaren is door een verandering van het systeem niet exact te bepalen. Duidelijk is dat de Alliantie voor wat betreft het verzuimpercentage onder de benchmark zit. De meldingsfrequentie van de Alliantie als geheel in 2010 is 1,8 maal per jaar. De Benchmark VO-raad in 2009 was gemiddeld 1,7 maal per jaar. Binnen de scholen hebben de Sociaal Medische Teams - die periodiek bijeenkomen - het ziekteverzuim scherp gevolgd. Daarbij is op een aantal scholen vooral aandacht besteed aan de verzuimfrequentie. Dit heeft bijgedragen aan het beperken van het verzuim. Meldingsfrequentie ziekteverzuim per school in 2010 In de tabel op de volgende pagina staan het percentage nulverzuimers en het percentage verzuimers (één of meer maal). In 2010 was het percentage nulverzuimers t.o.v. 2009 Alliantiebreed gelijk (31 procent). Landelijk is het percentage nulverzuim bij OP 34 procent en bij OOP 37 procent. Arbobeleidsplan Het geactualiseerde arbobeleidsplan is vastgesteld. In 2010 zijn medewerkers van Ardyn (de arbo-adviseur/ veiligheidskundige en de arbeid- en organisatieadviseur) werkzaam geweest voor de volgende zaken: - Werkplekonderzoeken: Beoordeling beeldschermwerkplekken. - Risico Inventarisatie en Evaluatie. - Naar aanleiding van een verdiepende RI&E welzijn zijn workshops gegeven.
48
Ziekteverzuimpercentages
OP en directie
OOP
Benchmark VO 2009 (cijfers voor 2010 zijn nog niet beschikbaar)
5,1%
5,8%
Alliantie Voortgezet Onderwijs 2010
4,17%
6,17%
Verzuimpercentage Alliantie exclusief zwangerschap
Totaal
FTE
Stg. Alliantie Voortgezet Onderwijs
4,56%
806,9
DIR
2,50%
54,4
OOP
6,17%
226,5
OP
4,17%
529,5
2010
FTE
Stg. Alliantie Voortgezet Onderwijs
4,56%
806,9
Bestuursbureau
1,25%
16,5
Citadel College
3,87%
31,4
Dominicus College
3,60%
79,7
Ziekteverzuim percentage per school
Flex College (H400/K8)
8,39%
26,0
Maaswaal College
4,21%
148,5
Mondial College
5,59%
158,8
Pax Christi College
3,92%
150,8
Stedelijk Gymnasium
3,44%
97,4
Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen
6,08%
97,8
School
RI&E uitgevoerd
Nieuwe RI&E
Citadel College
2008
2012
Schema RI&E
Dominicus College
2008
2012
Flex College (H400/K8)
2010
2014
Maaswaal College (Veenseweg)
2010
2014
Maaswaal College (Oosterweg)
2010
2014
Mondial College (Lindenholt)
2004 2008
2012
Mondial College (Energieweg)
2010
2014?
Mondial College (Streekweg)
2005 2009
? (ivm nieuwe school)
Pax Christi College
2004 2008
2012
Stedelijk Gymnasium
2005 2010
2014
SSgN
2010
2014
alliantie voor tgeze t onderwijs
Medewerkers Aantal medewerkers per school en bestuursbureau Op 31 december 2010 bedroeg het aantal medewerkers bij de Alliantie Voortgezet Onderwijs 1244. Dit is gelijk aan het jaar daarvoor. Scholen
Aantal medewerkers 32-12-2007
Bestuursbureau
Aantal medewerkers 31-12-2008
Aantal medewerkers 31-12-2009
Aantal medewerkers 31-12-2010
19*)
32*)
21*)
28*)
2,3%
14
24
43
60
4,8%
Dominicus College
112
120
122
122
9,8%
Maaswaal College
204
223
239
237
19,1%
Mondial College
278
242
239
222
17,8%
Pax Christi College
244
248
245
253
20,3%
SSgN
141
144
150
148
11,9%
Stedelijk Gymnasium
157
155
151
147
11,8%
Citadel College
FlexCollege (H400/K8) Totaal
–
36
32
27
2,2%
1169
1215
1244
1244
100%
*) Inclusief stagiaires, schoolmaatschappelijk werksters, (parttime) medewerkers op projectbasis en medewerkers bureau onderwijshuisvesting en servicebureau schoolboeken.
100% 80%
31
31
35
27
35
27
31
34
24
69
69
65
73
65
73
69
66
76
59
30
60% 40%
41
20% 0%
70
Alliantie Alliantie 2009
Citadel
nulverzuim
ja arversl ag 2010
Dominicus
Maaswaal
Mondial
Pax Christi
SGN
SSgN
Bestuursbureau
Flex
meerdere verzuimen
49
De Alliantie Voortgezet Onderwijs kent per 31-12-2010 de volgende verdeling man/vrouw voor de functiecategorieën directie, OP en OOP. Functiecategorie
Geslacht
Personen
Directie Man
39
Vrouw
14
Totaal Directie
53
OOP Man
136
Vrouw
191
Totaal OOP
327
OP Man
466
Vrouw
398
Totaal OP Eindtotaal
864
1244
De personeelsformatie per 31 december 2010 laat, qua verdeling tussen man en vrouw, het volgende beeld zien:
De leeftijdsopbouw van de docenten van de Alliantie wijkt niet relevant af van de landelijke cijfers. Behalve de leeftijdscategorie < 35 jaar. Hierin kennen wij een grotere vertegenwoordiging. In aantallen is 50 procent van het aantal docenten 50 jaar of ouder. Voor de vergelijking is de systematiek van deze grafiek gelijk aan die uit de publicatie van het ministerie van OC&W ‘Werken in het onderwijs’. Ten opzichte van de landelijke trend is ons aandeel in de docentpopulatie in de leeftijdscategorie 25 tot 35 jaar vergroot. Ook in 2010 is het deze leeftijdscategorie waarin de stijging heeft plaatsgevonden. De lijn voor het jaar 2011 is een extrapolatie op basis van het eerste kwartaal van 2010.
120 96 72 48 24 0
Bestuur Bestuurs- Citadel Dominicus bureau man
50
vrouw
Flex
Maaswaal Mondial
PaxChristi
Servicebureau boeken Alliantie
SGN
SSgN
alliantie voor tgeze t onderwijs
Instroom en uitstroom personeel 2010 t.o.v. 2009 School
2009
2010
Instroom Bestuursbureau Citadel College Dominicus College Flex College Maaswaal College Mondial College Pax Christi College Servicebureau Schoolboeken Stedelijk Gymnasium Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen Eindtotaal
Uitstroom
4 21 19 3 53 35 28 1 21 19
5 8 13 6 38 37 29
204
Voor 2010 is bovenstaande in- en uitstroom vastgesteld. In 2010 is de instroom en uitstroom even groot. De totale uitstroom wordt ook in 2010 voornamelijk bepaald door ontslag op eigen verzoek (26 procent versus 35 procent), tijdelijke contracten die beëindigd worden (18 procent versus 16 procent) en FPU/pensioen (10 procent versus 9 procent). Het aandeel FPU zal de komende jaren drastisch slinken. Van de uitstroom is 20 procent versus 18 procent in 2009 LIO, waarvan weer 60 procent bij de scholen instroomt. 14 procent betreft uitstroom na vervanging. Het ontslag op eigen verzoek is voor een groot deel het gevolg van beëindiging vanwege een tijdelijke, merendeels kleine aanstelling.
Instroom
Uitstroom
22 15
6 31 20 2 43 24 38 3 17 19
5 17 20 6 44 38 29 1 21 22
173
203
203
FTE 2010
Leeftijdsverdeling onderwijzend personeel
FTE 2011 FTE 2009
120-
100-
80-
60-
40-
20-
0-
Leeftijd
vrouw man 00-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59
150
60-
man vrouw
120 90 60 30 0
0 - 19
20 - 24
ja arversl ag 2010
25 - 29
30 - 34
35 - 39
40 - 44
45 - 49
50 - 54
55 - 59
60 -
51
Medezeggenschap De Alliantie Voortgezet Onderwijs kent naast de medezeggenschapsraden voor de scholen en het bestuursbureau de gemeenschappelijke, bovenschoolse, medezeggenschapsraad (GMR). De GMR is bevoegd om alle zaken te bespreken die van gemeenschappelijk belang zijn. De GMR bestaat uit één lid van de personeelsgeleding, één lid van de geleding ouders/ leerlingen van elke school en een lid van de MR van het bestuursbureau. De personeelsgeleding van de GMR vormt de PGMR. De PGMR buigt zich over zaken die het personeel betreffen. Zowel de GMR als de PGMR vergaderden in 2010 vier keer. Zowel GMR als PGMR bespraken de volgende onderwerpen:
In de GMR werd daarnaast gesproken over: de regeling tegemoetkoming beeldschermbril, de kaderregeling tussentijdse overplaatsing van leerlingen van Alliantiescholen, het regionaal vakantierooster 2011 – 2012. Voorts de gebruikersovereenkomst SBA, de stand van zaken van het SBA, de evaluatie van het Flex College, de jaarrekening 2009 en de huisvestingsverordening. Daarnaast kwam de reactie van de VO-raad op het rapport van de Commissie Don aan de orde In de PGMR werd behalve de bovengenoemde onderwerpen ook nog gesproken over het arbeidsmarktcommunicatiebeleid en de werving van afdelingsleiders. Op uitnodiging woont de voorzitter van het College van Bestuur en/of het Hoofd van het bestuursbureau/Hoofd P&O (een deel van) de vergaderingen bij.
• Het Bedrijfsplan Servicebureau Boeken en de regeling leermiddelen. • De beleidsnotitie carrièreperspectief voor Alliantiedocenten. • De Studiefaciliteitenregeling individuele deskundigheidsbevordering. • De begroting 2010 in beide organen op hoofdlijnen. • Het sociaal jaarverslag en het jaarverslag ziekteverzuim. • Het arbobeleidsplan. • De jaaractiviteitenplanning 2010 – 2011. • De resultaten van de jaaractiviteitenplanning 2009 – 2010. • Het zorgplan 2010 – 2011.
Alliantielezing In september zou voor de tweede keer de Alliantielezing plaatsvinden. Die kon helaas niet doorgaan in verband met ziekte van de inleidster, prof. dr. Margriet Sitskoorn. Voor deze lezing hadden zich ruim 225 mensen aangemeld. De lezing werd verplaatst naar januari 2011. Het onderwerp bleef ‘Hersenen in ontwikkeling; leren en leven’.
52
alliantie voor tgeze t onderwijs
ja arversl ag 2010
Citadel College
Pax Christi College
Dijkstraat 7a, 6663 AD Lent Telefoon: (024) 3297740 E-mail:
[email protected] www.citadel.nl Rector: K. de Waal
Meester van Coothstraat 34, 6651 ZJ Druten Telefoon: (0487) 512403 E-mail:
[email protected] www.paxchristicollege.nl Rector: L. van Drongelen
Dominicus College
Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen
Energieweg 93, 6541 CZ Nijmegen Telefoon: (024) 3772164 E-mail:
[email protected] www.dominicuscollege.nl Rectrix: M. Krabbenborg
IJsbeerstraat 12, 6531 PL Nijmegen Telefoon: (024) 3563974 E-mail:
[email protected] www.ssgn.nl Rector: M. Janssen
Maaswaal College
Stedelijk Gymnasium Nijmegen
Oosterweg 189, 6602 HL Wijchen Telefoon: (024) 6487272 E-mail:
[email protected] www.maaswaalcollege.nl Rector: H. Koolen
Kronenburgersingel 269, 6511 AS Nijmegen Telefoon: (024) 3220606 E-mail:
[email protected] www.stedelijkgymnijmegen.nl Rector: R. van Bruggen
Mondial College Leuvensbroek 30-01, 6546 TD Nijmegen Telefoon: (024) 3786993 E-mail:
[email protected] www.mondialcollege.nl Rector: P. de Graaff
Postbus 6618, 6503 GC Nijmegen Telefoon: (024) 3790158 E-mail:
[email protected] College van Bestuur: D. van Bennekom www.alliantievo.nl
Redactie: Luutje Niemantsverdriet Foto’s: Wilma Manders Druk: Thoben Offset Nijmegen
De Alliantie Voortgezet Onderwijs bestaat uit de volgende scholen
