Jaarverslag 2009 Samen doen we meer

Jaarverslag 2009

Samen doen we meer

Inhoud

1

Onze missie

2

Voorwoord door de voorzitter van het College van Bestuur

3

Bestuur en organisatie

6

Werken aan kwaliteit: Kwaliteitszorg en verantwoording

9

Onderwijs en leerlingen

– Leerlingenzorg

– Onze scholen

30

Opleidingsscholen: partners in opleiden

31

Informatie- en communicatietechnologie (ICT)

32

Overleg en samenwerking

34

Financiën: Ons onderwijs in cijfers

38

Goed onderwijs vraagt goede huisvesting

40

Personeel en organisatie: sociaal jaarverslag

alliantie voor tgeze t onderwijs

Onze missie

De Alliantie Voortgezet Onderwijs biedt met haar zeven scholen in de regio Nijmegen en het Land van Maas en Waal een zo breed en pluriform mogelijk onderwijsaanbod voor het voortgezet onderwijs. Goed onderwijs is de drijfveer van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. Dat betekent dat de kwaliteit van het onderwijs centraal staat. Daarbij wil de Alliantie Voortgezet Onderwijs werken aan scholen, die zijn geworteld in hun omgeving en die - door zich te onderscheiden in hun aanbod - met elkaar zorg dragen voor een sluitend en goed bereikbaar onderwijsaanbod voor leerlingen en ouders. Werken aan de toekomst betekent leerlingen opvoeden tot maatschappelijke verantwoordelijkheid en democratisch burgerschap, uitdagen tot creativiteit, eigen initiatief, zelfstandigheid en ontplooiing van talenten in een inspirerende, eigentijdse omgeving.

ja arversl ag 2009

De Alliantie Voortgezet Onderwijs garandeert door lopende leerlijnen. Een goede overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs en van het voortgezet onderwijs naar het middelbaar beroepsonderwijs en hoger onderwijs is cruciaal voor leerlingen. Zorg voor de leerlingen is kenmerkend voor alle scholen, met veel aandacht voor schoolklimaat, pedagogische aanpak en veiligheid. Leerlingen komen het best tot hun recht als er aandacht is voor hun persoonlijk welbevinden. Terugdringen van tussentijdse uitval, onderwijs en zorg op maat en een bovenschoolse aanpak van risicoleerlingen zijn belangrijke elementen in die zorg. Gerichtheid op samenwerking, betrokkenheid bij leerlingen en ouders en helderheid in beleid en verantwoording kenmerken de houding van de Alliantie Voortgezet Onderwijs.

1

Nog beter

Voorwoord De kwaliteit van de samenleving van morgen wordt bepaald door onze leerlingen van nu. Die samenleving van morgen stelt hoge eisen. De kenniseconomie, steeds sneller gaande technologische vernieuwingen, de leefbaarheid en duurzaamheid van onze aarde en de kunst van verdraagzaamheid vraagt om goed opgeleide, creatieve, sociaal betrokken, slimme jonge mensen. Daarmee staan onze scholen voor een mooie maar ook vaak heel lastige taak. Een taak die veel inzet, betrokkenheid, deskundigheid en professionaliteit vraagt van onze docenten, het ondersteunend personeel en schoolleiders en die eigenlijk nooit af is. Onze scholen vervullen twee kernfuncties. Ze hebben niet alleen de taak onze leerlingen goed voor te bereiden op hun vervolgopleiding in het middelbaar, beroeps- of hoger onderwijs (opleiden, educatie) maar ze spelen ook een cruciale rol bij de vorming van deze jonge mensen. Goed voortgezet onderwijs wil niet alleen leerlingen afleveren die met hoge cijfers naar het vervolgonderwijs vertrekken, maar ook jongeren die hun rol in de samenleving willen oppakken. Dat betekent dat onze scholen investeren in leerlingen die meer kunnen en willen, maar zich ook met hart en ziel inzetten voor die leerlingen die met een achterstand starten of een achterstand dreigen op te lopen. In dit jaarverslag leggen wij verantwoording af hoe onze zeven scholen die pittige taken waar proberen te maken. Wij zijn openhartig over die resultaten, omdat dit een voorwaarde is om de dialoog intern te kunnen voeren, maar ook met de omgeving te kunnen aangaan. Ter aanvulling kunt u bij iedere school via hun website in hun overzicht van Vensters Voor Verantwoording lezen wat hun inzet is

2

en wat hun resultaten zijn. U krijgt dan een overzicht van schoolbeleid, schoolprestaties, tevredenheidsonderzoeken, personele en financiële gegevens. Die openhartigheid vinden wij óók van belang om begrip te kweken voor de verschillen in de posities van onze scholen. De ene school heeft meer bollebozen - met enthousiaste ouders achter zich - in huis dan een collegaschool die meer te maken heeft met leerlingen met een achterstand. Onze scholen willen daarom vooral verantwoording afleggen over wat zij als school hebben toegevoegd aan de opleiding en vorming van hun leerlingen. Verantwoording afleggen is voor ons geen doel op zichzelf. Wij beschouwen het onderwijs op onze scholen als de kernactiviteit van ons bestuur. Daarom schrijven we in dit jaarverslag veel over onze scholen. Onze open houding en het schrijven over onze visie, resultaten en overwegingen zien wij als een uitnodiging om in gesprek te gaan. Met personeel, leerlingen, ouders, afnemend- en toeleverend onderwijs en alle belangrijke instellingen en instanties waarmee wij in de regio en landelijk samenwerken. Dergelijke dialogen kunnen helpen om ons werk nog beter uit te leggen of beter te doen. Graag nodigen wij u dan ook uit om te reageren op dit jaarverslag. Daar kan ons onderwijs nóg beter van worden. Dirck van Bennekom Bestuurder Alliantie Voortgezet Onderwijs


Bestuur en organisatie

De Alliantie Voortgezet Onderwijs hanteert een heldere scheiding tussen toezicht, bestuur en management. Verantwoordelijkheden en bevoegdheden zijn in de statuten vastgelegd.

Raad van Toezicht De Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur. De raad keurt belangrijke besluiten goed, toetst belangrijke beleidsbeslissingen en vraagt rekening en verantwoording. De samenstelling van de raad is zodanig dat verankering in de samenleving en maatschappelijke omgeving is gewaarborgd. De Raad van Toezicht kent een rooster van aftreden. Dit jaar trad Dr. Th.H.J. Stoelinga af als voorzitter van de Raad van Toezicht. Hij werd met ingang van 1 augustus 2009 opgevolgd door Prof. Dr. C.W.P.M. Blom. Zowel de rectorenraad als de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad waren betrokken bij de profielbeschrijving en benoeming van de nieuwe voorzitter. De Raad van Toezicht bestond op 31 december 2009 uit: Prof. Dr. C.W.P.M. Blom (voorzitter) Oud-rector magnificus Radboud Universiteit Nijmegen, persoonlijk hoogleraar Experimentele Planten Ecologie, lid Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen, brede ervaring in bestuurlijke en toezichthoudende functies. Ridder in de Orde van de Nederlandse Leeuw. Mr. A.M. Breedveld Senior advocaat Dirkzwager advocaten & notarissen, Arbeidsrechtdeskundige, oud voorzitter OR Dirkzwager, ervaring als secretaris van een College van Beroep. Prof. Dr. H.P.J.M. Dekkers Decaan Faculteit Sociale Wetenschappen Radboud Universiteit Nijmegen, hoogleraar Onderwijskunde, brede bestuurservaring, lid van diverse programmaraden, adviescommissies in de sfeer van onderwijs en onderzoek. Officier in de Orde van Oranje Nassau. Dhr. P. M. Huisman Ondernemer, Directeur Eigenaar Huisman Elektrotechniek (Druten, Elst, Nijmegen) en DGA Novi Net Nederland. Beroepsmatige ervaring met ontwikkelingen exploitatie bedrijfsmatig onroerend goed.

Drs. J.J.M. Vissers Algemeen directeur SVGB kennis- en opleidingencentrum, Oud-voorzitter College van Bestuur ROC Nijmegen, Oud-directeur Educatieve Sector Hogeschool Gelderland, Voorzitter Bestuur Regionaal Bureau voor Toerisme Anrhem-Nijmegen Door uitgebreide voortgangsrapportages, jaaractiviteitenprogramma en overzichten van alle door het College van Bestuur genomen besluiten, wordt de Raad van Toezicht op de hoogte gehouden van relevante ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs en zaken die op de Alliantiescholen aan de orde zijn. De Raad van Toezicht heeft een tweetal scholen bezocht om zicht te houden op de specifieke schoolontwikkelingen. De voorzitter van de Raad van Toezicht maakte persoonlijk kennis met alle rectoren. Tenslotte bezoekt ieder lid van de Raad van Toezicht tenminste één diploma-uitreiking.

College van Bestuur De Alliantie Voortgezet Onderwijs kent een eenhoofdig College van Bestuur. Het College van Bestuur is het bevoegd gezag van de scholen en verantwoordelijk voor de beleidsvaststelling en beleidsontwikkeling van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. De rectorenraad adviseert het College van Bestuur over belangrijke beleidsvoorstellen. De voorzitter van het College van Bestuur zit de rectorenraad voor. De voorzitter van het College van Bestuur heeft zitting in de ledenadviesraad van de VO-raad. Voorzitter College van Bestuur: Dirck van Bennekom

Rectoren De rectoren zijn integraal eindverantwoordelijk voor hun school en mede verantwoordelijk voor het realiseren van de in de schooljaarplanning aangegeven doelstellingen. Zij hebben tevens een verantwoordelijkheid om bij te dragen aan de beleidsontwikkeling van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. Zij leggen verantwoording af aan het College van Bestuur. Verdeling van verantwoordelijkheden, bevoegdheden en mandaten zijn vastgelegd in het bestuursreglement en het directiestatuut.

Dhr. J. Klomp Regiodirecteur SNS Bank Gelderland, bestuurslid diverse zakelijke platformen.

ja arversl ag 2009

3

Uit een interview met de nieuwe en afgetreden voorzitter van de Raad van Toezicht

“Goed nog beter laten worden” Sinds 1 augustus 2009 is Prof. Dr. C.W.P.M. (Kees) Blom voorzitter van de Raad van Toezicht van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. Als opvolger van Dr. Th.H.J. (Tom) Stoelinga, die in de afgelopen acht jaar de Alliantie bestuurlijk mede vorm gaf, zal Kees Blom zijn uitgebreide netwerk inzetten om op lokaal en nationaal niveau de belangen van het voortgezet onderwijs, in het bijzonder die van de Alliantiescholen, te behartigen. “De Alliantie staat er goed voor. Mijn streven is goed nog beter te laten worden.”

“Uitstekend beginniveau studenten” De afgelopen jaren is de Alliantie erin geslaagd om haar concept gestaag in te vullen. Tom Stoelinga: “Bij de officiële start in 2002 bestond her en der de vrees dat de Alliantie tot eenheidsworst zou leiden. Het tegendeel is gebleken. De Alliantiescholen zijn er, mede dankzij de organisatorische ondersteuning vanuit het bestuursbureau, in geslaagd om de eigen identiteit te handhaven en verder te versterken.” Kees Blom valt hem daarin bij. “Ook binnen de universiteit is er grote waardering voor de Alliantie. Het is heel bijzonder dat er binnen een toch betrekkelijk klein geografisch gebied zo’n diversiteit aan voortgezet onderwijs wordt geboden. Bij samenwerkingsverbanden is het uitgangspunt altijd dat het geheel meer moet worden dan de som der delen. De Alliantie is daarin zonder meer geslaagd. Dat is ook af te meten aan het uitstekende niveau van de studenten die de Alliantiescholen aan de poorten van onze universiteit en van de HAN afleveren. Ook daardoor is er binnen het hoger onderwijs een grote bereidheid om de huidige samenwerking met de Alliantiescholen te intensiveren. Leerlingen zijn op de Radboud Universiteit welkom op gastcolleges en de contacten tussen hoogleraren en docenten zijn veelbelovend.”

Met hart en ziel inzetten Stoelinga en Blom zien beiden bezuinigingen op het onderwijs als de grootste bedreiging voor de kwaliteit van het onderwijs. Kees Blom: “In die zin wil ik zeker een rol spelen als extern pleitbezorger voor de Alliantie. Het kan niet vaak genoeg gezegd worden dat goed onderwijs essentieel is voor de toekomst van ons land. Ook de politiek belijdt dat met de mond, maar het ziet er naar uit dat de daden

4

anders zullen zijn. Dat vind ik onvoorstelbaar. Dan gaat het niet alleen om de directe financiële gevolgen, maar ook om de betrokkenheid en motivatie van medewerkers. Tijdens mijn kennismakingsgesprekken op scholen, viel mij vooral de passie van de schoolleiding en docenten op: mensen die zich met hart en ziel inzetten voor het onderwijs. Het risico bestaat dat de voortdurende druk vanuit de overheid die motivatie aantast.”

Aandacht voor kwaliteit Tom Stoelinga kijkt met veel genoegen terug op zijn voorzitterschap. “De Alliantie staat als een huis. Terecht zijn alle inspanningen gericht op kwaliteitsonderwijs op de individuele scholen. Verantwoorde vernieuwing van het onderwijs was en is het credo. Belangrijk daarbij is dat de Alliantie ondersteuning blijft geven aan de verdere structurering van het kwaliteitsbeleid op de scholen. Zonder een overbodige papierwinkel te creëren, is het goed om een raamwerk op te zetten waarmee de scholen hun kwaliteitsbeleid vorm kunnen geven. Dat is met het financiële instrumentarium ook prima gelukt. Een goed kwaliteitsbeleid is voor iedere organisatie noodzakelijk. In het onderwijs is die noodzaak zo mogelijk nog meer aanwezig.”


financiën, personeel en organisatie, ICT en communicatie worden door medewerkers van het bestuursbureau ondersteund. In 2009 hebben medewerkers van het bestuursbureau extra ondersteuning verleend aan het Flex College en het Citadel College. Bij het bestuursbureau werken 12 medewerkers. Daarnaast werkt een aantal medewerkers op projectbasis. Ook de schoolmaatschappelijk werkers behoren tot de formatie van het bestuursbureau. Zij zijn werkzaam op de scholen.

Beleidsgroepen Het beleid van de Alliantie Voortgezet Onderwijs wordt voorbereid vanuit beleidsgroepen. Taak en functie van de beleidsgroepen is signalering en voorbereiding van beleid voor de rectorenraad. Iedere beleidsgroep wordt voorgezeten door een rector en is samengesteld uit leden van de schoolleiding van de Alliantiescholen. De beleidsgroepen zijn geformeerd rondom de beleidsdomeinen onderwijs en leerlingen, zorg, personeel en organisatie, financiën, kwaliteitszorg, informatie- en communicatietechnologie (ict) en communicatie/pr. Naast de beleidsgroepen kent de Alliantie de treasury commissie en de projectgroep Onderwijshuisvesting Nijmegen. Het belangrijkste doel dat met de beleidsgroepen wordt beoogd is, dat beleid grondiger wordt voorbereid door een bredere groep uit de schoolleiding, waardoor het draagvlak wordt vergroot.

Strategisch Beleidsplan In het schooljaar 2008/2009 is het beleidsplan 2009-2013 Scholen met toekomst vastgesteld, nadat de leden van de schoolleiding, de GMR en de Raad van Toezicht hierover positief hebben geadviseerd. Het strategisch beleidsplan geeft een goede indruk van wie we zijn en wat onze ambities zijn: scholen en een bestuur die werken aan een goede toekomst voor hun leerlingen. Het kerndoel van het beleid van de Alliantie Voortgezet Onderwijs is het bieden van goed onderwijs aan iedere leerling in een veilige en stimulerende leeromgeving. In het beleidsplan is vastgelegd hoe dat beleid de komende vier jaar vorm krijgt. Het beleidsplan kunt u lezen op www.alliantievo.nl.

Bestuursbureau

Organogram

De medewerkers van het bestuursbureau ondersteunen het bestuur en de scholen bij het initiëren, ontwikkelen en vastleggen van het gekozen beleid. De beleidsgroepen

In onderstaand organogram is de organisatiestructuur van de Alliantie Voortgezet Onderwijs weergegeven.

Raad van Toezicht

College van Bestuur

Directie Citadel College

Directie Dominicus College

ja arversl ag 2009

Bestuursbureau

Rectoren

GMR

Directie Maaswaal College

Directie Mondial College

Directie Pax Christi College

Directie Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen

Directie Stedelijk Gymnasium Nijmegen

5

Werken aan kwaliteit: kwaliteitszorg en verantwoording

De belangrijkste doelstelling van de Alliantie Voortgezet Onderwijs is het verzorgen van goed onderwijs. De scholen van de Alliantie zijn systematisch bezig om de kwaliteit van het onderwijs te handhaven en daar waar nodig te verbeteren.

Uniform kwaliteitszorgsysteem Sinds 2007 hanteren de scholen en het bestuur van de Alliantie samen één uniform kwaliteitszorgsysteem. Als instrumentarium daarvoor werd gekozen voor het kwaliteitszorgsysteem van Kwaliteitscholen.nl. Alle scholen nemen deel aan een jaarlijkse cyclus van metingen door leerlingen en ouders enquêtes en vragenlijsten via internet op een snelle en eenvoudige wijze te laten invullen. Resultaten van deze enquêtes en vragenlijsten vindt u op de website van de scholen bij Vensters Voor Verantwoording.

Vensters Voor Verantwoording Vensters Voor Verantwoording is een project dat erop is gericht om op basis van twintig belangrijke indicatoren verantwoording af te leggen aan de bij onze scholen betrokken partijen (ouders, leerlingen, collega’s) en instellingen (toeleverend en afnemend onderwijs, gemeenten, provincie, hulpverleningsinstellingen). De 7 Alliantiescholen zijn de eerste scholen van Nederland die via Vensters Voor Verantwoording hun gegevens openbaar hebben gemaakt. Kwaliteitsmedewerkers van onze scholen hebben vanaf het begin van het project in 2008 hierbij een voortrekkersrol vervuld.

Benchmark VO In 2011, als het VO-raadproject Vensters Voor Verantwoording is voltooid, zullen vrijwel alle scholen in het voortgezet onderwijs op identieke wijze hun schoolprestaties laten zien en zijn ze onderling te vergelijken op een landelijke website aan de hand van dezelfde twintig indicatoren. Die website gaat Benchmark VO heten en stelt de bezoeker in staat om een eigen benchmark samen te stellen, bijvoorbeeld van alle categorale gymnasia, van alle vmbo-scholen binnen de regio of van scholen met een bepaalde denominatie. In nevenstaande tabel zijn de 20 indicatoren, ingedeeld in 4 domeinen, weergegeven. Het voert te ver om alle indicatoren in dit verslag uit te werken. Via de websites van de scholen of www.alliantievo.nl zijn alle uitgewerkte indicatoren voor de Alliantiescholen te benaderen.

6

De Alliantie opent Vensters Voor Verantwoording Op de website van elke Alliantieschool staat een link met het logo van Vensters Voor Verantwoording. Wie erop klikt komt terecht op een website waar een ware schat aan cijfermatige informatie te vinden is over de school. Zo staan bij elkaar de leerlingenaantallen van de afgelopen 3 jaar, een kaart met per postcodegebied het aantal leerlingen dat dit jaar op school zit, hoe de school scoort op het gebied van slagingspercentages, examencijfers, doorstroming, aantallen docenten per leerling en getalsverhoudingen tussen direct onderwijzend personeel en assistenten en management. Ook onderwijstijd, schoolkosten, schoolplan, zorgplan en veiligheidsbeleid zijn op de site te vinden. De resultaten van elke school worden afgezet tegen landelijke scores. Domein 1. Onderwijsprestaties 1. Aantal leerlingen per schoolsoort (instroom) 2. Slaagpercentages 3. Gemiddeld examencijfer (centraal en schoolexamen) 4. Doorstroom en uitstroom 5. Tussentijds van school Domein 2. Effectief onderwijsbeleid 6. Schoolplan (innovatie) 7. Samenwerking 8. Kenmerken leerlingen 9. Profiel- en sectorkeuze 10. Zorgplan Domein 3. Kwaliteitszorg 11. Tevredenheid leerlingen 12. Tevredenheid ouders 13. Toeleverend en afnemend onderwijs 14. Externe evaluaties 15. Schoolklimaat en veiligheid Domein 4. Bedrijfsvoering 16. Marktaandeel / werkgebied 17. Lesuitval / onderwijstijd 18. Gegevens personeel 19. Financiën 20. Leerlingaantal/personeel


Inspectie

Slaagpercentages afgelopen drie schooljaren Landelijk

06-07

07-08

08-09

95

96

96

vmbo-k

95

96

94

vmbo-(g)t

94

94

94

havo

89

89

87

vwo

92

92

91

havo

79

82

91

vwo

88

91

88

vmbo-b

Dominicus College

Maaswaal College vmbo-b

89

vmbo-k vmbo-(g)t

100 100

98

97

havo

93

93

95

vwo

89

95

96

vmbo-b

98

100

100

vmbo-k

98

100

99

vmbo-(g)t

97

95

97

havo

91

92

85

vwo

92

88

93

Pax Christi College

Mondial College – locatie Lindenholt (incl. Nijmegen West) vmbo-(g)t

99

95

92

havo

94

91

82

vwo

94

92

86

vmbo-b

100

95

vmbo-k

97

98

Mondial College – locatie Streekweg

vmbo-(g)t

100

Stedelijk Gymnasium vwo

93

94

96

vmbo-(g)t

96

99

95

havo

77

87

84

vwo

92

90

93

93

91

95

SSgN

Flex College vmbo-b

Nieuw toezichtkader inspectie voortgezet onderwijs Vanaf 2009 kent de onderwijsinspectie een nieuw toezichtkader: het risicogerichte toezicht. Scholen die risico lopen - waar de opbrengsten onvoldoende zijn - krijgen meer toezicht dan scholen die geen risico lopen. Het bestuur is het eerste aanspreekpunt voor de inspectie en verantwoordelijk voor de kwaliteit van de scholen. In november heeft de inspectie in het kader van dit vernieuwde toezicht een bezoek gebracht aan het bestuur en gesproken over de kwaliteit van de Alliantiescholen. Alle scholen van de Alliantie hebben voor vrijwel al hun afdelingen het basisarrangement. Dit betekent dat er geen aanleiding is voor nader onderzoek. De inspectie heeft aangekondigd om in januari 2010 onderzoek te doen naar de kwaliteit van de havo-afdeling van de SSgN; dit onderzoek ziet het bestuur – mede gezien de resultaten van de opbrengstenkaart 2010 – met vertrouwen tegemoet. Opbrengstenkaarten De Onderwijsinspectie publiceert jaarlijks de kwaliteitskaarten en opbrengstenkaarten van de vo-scholen. De opbrengstenkaart levert inzicht in het rendement van de onderbouw en bovenbouw, de resultaten van het centraal examen en het verschil in resultaten schoolexamen en centraal examen. De resultaten bestrijken een periode van drie schooljaren en worden afgezet tegen landelijke gemiddelden. Uit de opbrengstenkaart 2010 (waarop de resultaten over 2007, 2008 en 2009 zijn weergegeven) blijkt dat alle afdelingen van de Alliantiescholen een voldoende scoren. Bij de vwo-afdeling van het Pax Christi College en de havoafdeling van de SSgN wordt een plan van aanpak uitgevoerd om het verschil tussen de gemiddelde cijfers van de schoolexamens en centrale examens terug te dringen en tenminste op het landelijk gemiddelde uit te komen. De locaties Hatertseweg en Krekelstraat behoren formeel tot het Mondial College, maar worden – met instemming van het ministerie van OCW – ingezet als vestigingen van het Orthopedagogisch Didactisch Centrum van het Flex College. De inspectie heeft in 2009 de locaties H400 en K8 bezocht. Het is de inspectie helder dat met deze doelgroep geen optimale opbrengsten kunnen worden geboekt. Helaas kwam dat in de standaardverslaggeving nog onvoldoende tot uiting.

Bron: Vensters Voor Verantwoording

ja arversl ag 2009

7

• De lange wachttijd bij overplaatsing van een reguliere school naar een reboundvoorziening. De klacht wordt ingediend bij de klachtencommissie. De klacht wordt ontvankelijk verklaard.

Klachten Problemen worden doorgaans in goed overleg op schoolniveau opgelost. De Alliantie heeft voor die gevallen waar dat niet lukt een bovenschoolse klachtenregeling. Ook beschikt elke school over een gedragscode ter preventie van seksuele intimidatie. De scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs zijn aangesloten bij de regionale klachtencommissie voor Nijmegen e.o. De scholen hebben op elke locatie een of twee contactpersonen, die het eerste aanspreekpunt zijn bij klachten. Tevens kent de Alliantie twee externe vertrouwenspersonen. In 2009 hebben de externe vertrouwenspersonen drie maal een intervisiebijeenkomst georganiseerd voor de contactpersonen van de scholen. Informatie over de klachtenprocedure is in de schoolgidsen van de Alliantiescholen opgenomen. Elke school beschikt over een folder voor ouders en leerlingen met gegevens over de interne contactpersonen, de externe vertrouwenspersonen en de klachtenprocedure. In 2010 zal de klachtenprocedure worden geëvalueerd.

Geregistreerde klachten in 2009 Het bevoegd gezag van de Alliantie Voortgezet Onderwijs en/of de regionale klachtencommissie behandelden in 2009 de volgende klachten. Alle klachten werden ingediend door ouders en betroffen: • Schooladvisering leerling. Deze klacht wordt zowel bij het bevoegd gezag als de klachtencommissie ingediend. De klachtencommissie oordeelt beide klachtpunten ongegrond. Het bevoegd gezag constateert dat de procedure correct is verlopen. • Te lage advisering leerling bij overgang naar 2de leerjaar. De klacht wordt ingediend bij het bevoegd gezag en niet gegrond verklaard. •H et niet plaatsen van leerling in 4-havo (na vmbo-t). De klacht wordt door de regionale klachtencommissie gedeeltelijk gegrond verklaard. •V erwijdering leerling van school na diefstal (twee maal). Deze klacht is bij het bevoegd gezag ingediend. Een van deze klachten wordt ook bij de klachtencommissie ingediend. De klachten worden ongegrond verklaard. •S chorsing van een leerling. De schorsing wordt omgezet in een time-out.

8

De externe vertrouwenspersonen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs hebben in 2009 twaalf keer bemiddeld: • Bemiddeling tussen ouders en de schoolleiding over de aanpak van hun kind door de schoolleiding naar aanleiding van een conflict met een docent. • Bemiddeling (2x) tussen ouders en de schoolleiding over de aanpak c.q. behandeling van hun kind door een medewerker van de betreffende school. • Advisering aan ouder bij ongewenste intimiteit tussen twee medeleerlingen. • Bemiddeling tussen een ouder en de schoolleiding over plaatsing van leerling in een lwoo-klas. • Bemiddeling tussen ouders en schoolleiding over het feit dat hun kind een time out heeft gekregen vanwege een (vermeend) incident tijdens een schoolfeest. • Bemiddeling tussen ouders en schoolleiding naar aanleiding van een (vermeend) incident tijdens een schoolfeest. • Overleg met de school over een kind dat niet naar school durfde naar aanleiding van ongewenst gedrag dat buiten de school speelde. • Informatie-uitwisseling over mogelijke schending privacy van ouders door school met gevolgen. • Overleg rector en medewerker PZ over handelen van een leerkracht. • Gesprek met leerkracht over bejegening door collega. • Telefonisch klachtgesprek met een ouder over het vermeend onheus bejegenen van hun kind door een docent. De vertrouwenspersonen worden eenmaal per jaar in de rectorenraad uitgenodigd. Tijdens dit gesprek komen vooral beleidsmatige zaken (signalering, preventie) aan de orde.


Onderwijs en leerlingen

De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft een breed en pluriform aanbod van scholen, die verschillen in grootte, opleidingsaanbod, identiteit en onderwijskundig profiel. Het profiel van de scholen is opgenomen in het strategisch beleidsplan 2009 – 2013 (www.alliantievo.nl). Het onderwijs dat door de scholen wordt verzorgd laat zich kenmerken door een hoge kwaliteit met aandacht voor de individuele leerling (van risicoleerling tot en met meer begaafde leerlingen). De scholen die tot de Alliantie behoren zijn: • Citadel College (vmbo, havo, vwo) • Dominicus College (havo, vwo) • Maaswaal College (vmbo, havo, vwo) • Mondial College (vmbo, havo, vwo) • Pax Christi College (vmbo, havo, vwo) • Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen (vmbo-t, havo, vwo) • Stedelijk Gymnasium Nijmegen (gymnasium)

De scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs telden op de peildatum van 1 oktober 2009 gezamenlijk 9841 leerlingen. Dit is een toename is van 129 leerlingen vergeleken met 2008. Voor deze leerlingen zijn ruim 1200 medewerkers werkzaam. Een toename van leerlingenaantallen deed zich voor bij de SSgN, het Dominicus College, het Pax Christi College, het Maaswaal College en het Citadel College. Een terugloop deed zich voor bij het Flex College, het Mondial College en het Stedelijk Gymnasium. Vooral het Citadel College – nieuwe school in de Waalsprong – zal de komende jaren nog groeien. Volgens de eigen prognoses van de scholen zal het leerlingenaantal van de meeste scholen zeker tot 2015 ongeveer gelijk blijven. Het Mondial College verwacht een lichte daling van het aantal leerlingen. Aantal leerlingen per school 2006 – 2009 (peildatum 1 oktober) 2006

Citadel College

2007

2008

2009

77

193

314

Dominicus College

906

754*)

Lindenholt College

1267

*)

Maaswaal College

2312

1786*)

1843

1943

2080

1827

1710

Mondial College Flex College

809

867 *)

*)

95

56

Pax Christi College

2146

2169

2190

2223

Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen

1336

1371

1372

1405

Stedelijk Gymnasium

1382

1387

1383

1323

Technische School Jonkerbosch Totaal

180 9529

*) 9624

*) 9712

*) 9841

*) Door herschikking per 1 augustus 2007 ontstaat vanaf dat jaar een ander beeld dan voorgaande jaren.

ja arversl ag 2009

9

Zorg

Leerlingenzorg De scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs nemen de verantwoordelijkheid voor de schoolcarrière van de leerling vanaf het jaar, dat de leerling op de school start. Dat betekent dat de school ook eindverantwoordelijk is voor een goede doorgeleiding naar het vervolgonderwijs en – indien dat noodzakelijk is – de doorstroming naar een andere school. De belangrijkste aandachtspunten in 2009 waren: Het terugdringen van schooluitval Het voorkomen van vroegtijdige uitval van leerlingen heeft hoge prioriteit. In 2008 is een convenant tussen de gemeentebesturen en de schoolbesturen afgesloten om de schooluitval verder terug te dringen. In het kader van het vroegtijdig schoolverlaten is vanaf september 2009 het verzuimloket wettelijk verplicht gesteld als kanaal voor het melden van ongeoorloofd verzuim. Landelijk moet het aantal vroegtijdig schoolverlaters in 2012 zijn teruggebracht tot 35.000. Het uitvalpercentage in het voortgezet onderwijs in de regio Nijmegen is evenals de laatste jaren ook in 2009 teruggelopen. In de gemeente Nijmegen is in het schooljaar 2008-2009 ten opzichte van het schooljaar 2005-2006 het aantal schoolverlaters voortgezet onderwijs met 17,9% afgenomen. Voor de regio Arnhem-Nijmegen is dit 7,2%. De schooluitval in de regio Nijmegen blijft iets onder het landelijk gemiddelde. De uitval bij het ROC Nijmegen is hoog. Door de aansluiting vmbo – mbo nog beter te maken hoopt het voortgezet onderwijs een aandeel te leveren in het terugdringen van die uitval. Minder uitval wordt waargemaakt door een goede zorgstructuur op school en een goed preventief beleid. In Nijmegen is in het kader daarvan voor de opvang van risicoleerlingen op 1 augustus 2008 het Flex College van start gegaan.

De zorgstandaard is toegevoegd aan het zorgplan van de scholen. In 2009 heeft op de scholen een collegiaal visitatietraject plaatsgevonden. Zorg en adviesteams Elke school(locatie) heeft een zorgen adviesteam om in overleg met GGD en Bureau Jeugdzorg een goede begeleiding van de zorgen risicoleerlingen te waarborgen. In 2009 heeft een evaluatie van de zorgen adviesteams (ZAT) plaats gevonden. Uit de evaluatie bleek dat de meeste ZAT’s goed functioneren ook al bestaat er bij een enkel team zorg over de actieve participatie van Bureau Jeugdzorg. Flex College Nijmegen Schooluitval tot een minimum beperken Samen met de andere besturen voor voortgezet onderwijs in de regio Nijmegen en het ROC Nijmegen heeft de Alliantie Voortgezet Onderwijs een gemeenschappelijke onderwijs- en zorgvoorziening gerealiseerd voor risicoleerlingen uit het vmbo, havo, vwo en mbo (aka-opleiding) onder de naam Flex College Nijmegen. Het Flex College is een voortzetting en uitbreiding van het Centrum voor Opleiding en Onderzoek (COO) dat in 2005 startte. Het belangrijkste doel van het Flex College is schooluitval tot een minimum beperken. Het Flex College is op 11 februari 2009 officieel geopend. De onderdelen van het voortgezet onderwijs van het Flex College hebben de formele status van Orthopedagogisch Didactisch Centrum (OPDC) gekregen. Het Flex College voorziet in een expertisecentrum en schakel- en opvangvoorziening, een centrum voor beroepsopleiding en arbeidsmarkttoeleiding (CBA), en een centrum voor algemeen vormend onderwijs (vmbo-t, havo, vwo en vavo).

De zorgstandaard en het collegiaal visitatietraject zorgstandaard Eind 2008/begin 2009 is voor de scholen van de Alliantie een zorgstandaard ontwikkeld. De zorgstandaard is ontwikkeld op basis van het kwaliteitskader voor passend onderwijs en de zorgstandaard zoals enkele vo-scholen die nu al toepassen. De standaard is een kaderstandaard, waaraan de Alliantiescholen elementen kunnen toevoegen.

10


De locaties Hatertseweg 400 (H400) en Krekelstraat 8 (K8) van het Mondial College maken onderdeel uit van het Flex College. Het personeel van deze locaties is in dienst gebleven bij de Alliantie Voortgezet Onderwijs. De opbouw van het Flex College komt steeds meer van de grond. De samenwerking tussen vmbo en mbo-aka wordt steeds beter, al doen zich nog wel knelpunten voor. Het Flex College blijkt in een duidelijke behoefte te voorzien. De behoefte aan havo- en vwo onderwijs lijkt tenminste even groot te zijn als bij het vmbo. De verwijsindex In november heeft de Alliantie Voortgezet Onderwijs samen met negen gemeenten en een groot aantal maatschappelijke organisaties uit de regio Nijmegen een convenant getekend, waarmee zij zich aansluiten op de Verwijsindex, een digitaal systeem dat risicomeldingen van professionals over jongeren bij elkaar brengt. In de maanden oktober en november zijn er trainingen en workshops gegeven over het gebruik van de Verwijsindex. Als meerdere professionals een melding doen over dezelfde jeugdige, zorgt de Verwijsindex voor uitwisseling van contactgegevens om de hulpverlening sneller en beter af te kunnen stemmen.

ja arversl ag 2009

Het doel van de Verwijsindex is dat medewerkers van verschillende instanties sneller van elkaar weten dat ze bij hetzelfde kind betrokken zijn en daardoor eerder en beter met elkaar kunnen samenwerken in de hulpverlening. Vanaf januari 2010 is daadwerkelijk gestart met het melden in de Verwijsindex. Schoolmaatschappelijk werk Sedert in de gemeente Nijmegen de subsidie voor het schoolmaatschappelijk werk rechtstreeks aan de schoolbesturen wordt toegekend en de schoolmaatschappelijk werkers bij de schoolbesturen in dienst zijn gekomen, kunnen beduidend meer uren schoolmaatschappelijk werk worden gerealiseerd. Vanaf 2009 zijn ook de gemeenten Druten en West Maas en Waal overgegaan tot rechtstreekse toewijzing van de subsidie voor schoolmaatschappelijk werk aan het bestuur van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. In de gemeente Wijchen is dit niet het geval. Voor de schoolmaatschappelijk werkers is een overleg- en intervisiestructuur in het leven geroepen die wordt gecoördineerd door het hoofd P&O.

11

Citadel College

Het Citadel College is drie jaar geleden gestart als nieuwe school voor voortgezet onderwijs in de Waalsprong. Dat brengt met zich mee dat op beleids- en uitvoeringsniveau veel aandacht uitgaat naar het planmatig en verantwoord ontwikkelen van een school die niet alleen nu maar ook in de toekomst recht doet aan de volgende uitgangspunten: • hoogwaardig onderwijs; • geborgenheid; • betrokkenheid; • gezonde leefstijl. In Alliantieverband neemt het Citadel College als volwaardige school deel aan Vensters Voor Verantwoording. Hierna wordt aan de hand van een aantal ontwikkelingen duidelijk gemaakt op welke wijze de school het afgelopen schooljaar gewerkt heeft aan zijn opbouw.

Verzelfstandiging van de school

MFFSKBBS MFFSKBBS MFFSKBBS WNCPC WNCPL WNCPH U

Leerlingenaantal drie meest recente schooljaren

Onderwijsresultaten

In het overleg met het ministerie over de start van het Citadel College 3 jaar geleden, is bepaald dat de school mocht beginnen als nevenvestiging van het Maaswaal College. Gevolg daarvan was dat de school de afgelopen jaren niet in aanmerking kwam voor eigen bekostiging. Het afgelopen anderhalf jaar is hard gewerkt aan de verzelfstandiging van de school en dat resulteerde in juni 2009 in het besluit van CFI om het Citadel College per 1 augustus 2010 een eigen Brinnummer toe te kennen. De school richt zich op de eerste plaats op leerlingen uit haar voedingsgebied Oosterhout en Lent. Voor het schooljaar 2008-2009 was de aanmelding ruim groter dan het aantal beschikbare plaatsen. De toename was groter dan verwacht waardoor besloten is een extra havo/vwo brugklas op te starten.

Trend voedingsgebied

12

07-08

08-09

09-10

Overbetuwe

44,2 %

47,7 %

49,7 %

Nijmegen

27,3 %

23,8 %

25,3 %

Lingewaard

26,0 %

22,8 %

18,8 %

Millingen a/d Rijn

1,3 %

1,6 %

1,9 %

Ubbergen

1,3 %

3,1 %

3,2 %

Hoogwaardig onderwijs Het Citadel College werkt aan hoogwaardig onderwijs. In dat verband vragen we van iedere docent om met ondersteuning van de elektronische leeromgeving Teletop onderwijsprogramma’s aan te bieden die aansluiten bij het niveau en de interesse van de leerlingen. Het afgelopen schooljaar is zowel door de docenten van het vmbo team als de docenten van het t-h-v team hard gewerkt aan het ontwikkelen van diversiteit in het curriculum en aan het toegankelijk maken van dat curriculum in Teletop.

Leerlingen in het nieuws Ouders van eersteklassers van het Citadel College kruipen in januari één dag in de huid van hun zoon of dochter en beleven een echte schooldag, waarbij ze worden benaderd als 12-13-jarigen. Ook staan leerlingen van de eerste klas van het Citadel College - in het kader van een opdracht over energie en grondstoffen – op de bres voor de fiets: Doe toch iets, ga met de fiets! Maart: Leerlingen zijn onder de indruk van de oorlogsverhalen van drie ‘oorlogskinderen’ uit de Tweede Wereldoorlog. In oktober doen leerlingen mee aan de landelijke competitie voor ‘De Gouden Schoolbank’. Door middel van een fotoreportage maken zij hun school zichtbaar. Zij worden genomineerde voor de Gouden Schoolbank en winnen een tweede prijs.


Een goede manier om onderwijs aantrekkelijker en betekenisvoller te maken voor leerlingen is gebruik te maken van contexten die zichtbaar maken op welke wijze verworven kennis toegepast wordt in de praktijk. En het internet is een middel bij uitstek om dat te laten zien. Het Citadel College maakt werk van de mogelijkheden die internet biedt om het rendement van onderwijs en leren te verbeteren. Dat is duidelijk zichtbaar aan de ICT voorzieningen in de school. In 2009 is een extra aantal digitale schoolborden aangeschaft en is een start gemaakt met het beschikbaar stellen van laptops aan leerlingen. Alle leerlingen van de 3e klas (theoretische leerweg, havo en vwo) werken nu met een eigen laptop. Onderzoek en ondernemen Onderzoek doen heeft een belangrijke plaats in het curriculum van het Havo/Vwo. Dat wordt ook duidelijk in het Universum Programma dat als plusprogramma voor leerjaar 1 tot en met 3 in ontwikkeling is. Het Citadel College werkt in het kader van het Universum Programma samen met een aantal bedrijven en instellingen op het gebied van Food en Health en doet dat zodanig dat ze afgelopen jaar officieel het predicaat “Universumschool” kreeg toegewezen. En dat zien we als een bijzondere prestatie voor een school die nog niet volgroeid is. Met de start van de bovenbouw vmbo in 2009 is ook een begin gemaakt met de beroepsvoorbereidende programma’s Handel en Administratie en Zorg en Welzijn. Het vmbo van het Citadel College wil zich ontwikkelen tot een opleiding waarbinnen “leren ondernemen” een herkenbare plaats heeft in het curriculum. Dat doet de school ondermeer door actieve deelname aan een aantal netwerken die werk maken van ‘ondernemen in het onderwijs’. Onder

andere het ROC Nijmegen, het ROC Rijn-IJssel College en de Kamer van Koophandel maken deel uit van dit netwerk. Onderwijstijd Op het Citadel College vallen geen lessen uit. Als een les niet doorgaat, omdat er een docent ziek is, werken de leerlingen door aan de opdrachten die ze voor die week hebben. In de werkruimtes zijn altijd docenten die de leerlingen bij hun werk kunnen helpen. Verder is er per periode altijd een project waar de leerlingen mee aan de slag kunnen. Ze kunnen in de mediatheek gebruik maken van de computers, maar ook in de stilteruimte rustig aan het werk.

Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In 2009 was er nog geen derde leerjaar. In het kader van Vensters Voor Verantwoording heeft de school in 2010 voor het eerst deelgenomen aan de tevredenheidsmetingen voor ouders en leerlingen. Onderstaande cijfers over de tevredenheid van ouders en leerlingen zijn van 2010. De ouders zijn erg tevreden over de informatie die de school geeft en over de begeleiding door de mentor en op keuzemomenten. Alleen de stelling “school maakt leren aantrekkelijk voor mijn kind” scoort onder de 7. De ouders zijn tevredener dan de leerlingen over het onderwijs dat de school aanbiedt. De leerlingen voelen zich veilig op school, zijn tevreden over de begeleiding en vinden dat ze goed geholpen worden bij het maken van belangrijke keuzes. Leerlingen vinden dat de uitleg van sommige docenten beter kan. Zij vinden dat er meer rekening gehouden kan worden met de mening van de leerlingen.

Tevredenheid ouders 2009-2010 6

5

4

3 2

10

1

2

7

9

10

1

6

5

8

9

7,6

ja arversl ag 2009

7

8

3

4

Tevredenheid leerlingen 2009-2010

6,7

13

Dominicus College

Algemeen Het Dominicus College verzorgt havo- atheneum en gymnasiumonderwijs. De Monnikskap, onderdeel van het Dominicus College, verzorgt regulier voortgezet onderwijs voor havo en vwo vanaf klas 3 aan leerlingen met een handicap of ziekte. Een delegatie van het Ministerie bracht een bezoek aan De Monnikskap, waarbij vanuit het Dominicus College gepleit werd voor het toekennen van een eerste en een tweede leerjaar aan De Monnikskap. Het gesprek bleek succesvol. Een startsubsidie voor dit doel werd aan het Dominicus College toegewezen.

Huisvesting

MFFSKBBS MFFSKBBS MFFSKBBS

IBWP

WXP


Naast de realisatie van de nieuwbouw voor de hoofdvestiging aan de Energieweg, werden de plannen voor de realisatie van een gebouw voor leerlingen van De Monnikskap met annex een grote sportzaal verder uitgewerkt. De spade ging de grond in, de bouw werd gestart en sedert het najaar zijn de Monnikskapleerlingen ook op de Energieweg gehuisvest en werd de sportaccommodatie in gebruik genomen. Op het terrein achter de school worden 24 aangepaste appartementen voor Monnikskapleerlingen gebouwd. Realisatie van de nieuwbouw van De Monnikskap en de bouw van de appartementen vindt plaats binnen een uniek project ‘wonen, zorg en onderwijs’.

Aantal leerlingen De leerlingenstroom, die voorgaande jaren enige grilligheid vertoonde lijkt zich te stabiliseren en de prognoses geven aanleiding om binnen afzienbare tijd met de maximumplaatsing rekening te houden. De school telde in 2009-2010 ongeveer 800 leerlingen en heeft een duidelijk afwijkende profilering ten opzichte van andere scholen in de regio. Kenmerkend is het zogenaamde torentjesmodel. Vanaf het eerste leerjaar worden leerlingen op basis van het advies van de basisschool en de Citotoets zoveel mogelijk geplaatst in zogenaamde homogene klassen. Trend voedingsgebied

14

07-08

08-09

09-10

Onderwijs Leerlingen die in de praktijk blijken meer aan te kunnen dan op basis van het advies van de basisschool verwacht werd, kunnen via het plusprogramma tussentijds naar een hogere afdeling bevorderd worden of buiten het basiscurriculum extra vakken volgen. De unanieme keuze voor Cambridge Engels op alle afdelingen heeft er toe geleid, dat Cambridge Engels standaard is geworden op het Dominicus College. Het Dominicus College biedt de mogelijkheid versterkt Frans te volgen, waarvoor eveneens internationaal erkende diploma’s kunnen worden behaald (Delf diploma). De afgelopen twee jaar is verder geïnvesteerd in de onderwijsontwikkeling van de B-vakken door deze aantrekkelijker aan te bieden via de ‘Universumroute’. Dat betekent dat de vakken natuurkunde, scheikunde en biologie meer in samenhang en op een voor leerlingen aantrekkelijker wijze aangeboden worden. Om dit te ondersteunen heeft een forse verbouwing plaatsgevonden in de oudbouw. De mediatheek is verhuisd naar de leerlingen-aula (deze aula is in de huidige nieuwbouw gerealiseerd) en er is naast een luxe Universumlokaal ook een apart science lab met leerlingenwerkplaats gerealiseerd. Het gebruik van de elektronische leeromgeving en het vak nieuwe media biedt leerlingen daarbij een duidelijke structuur en extra vaardigheden in de zin van leren samenwerken, leren reflecteren, leren organiseren en leren presenteren.

Nijmegen

47,9 %

46,7 %

47,7 %

Resultaten

Beuningen

33,3 %

33,9 %

32,5 %

Druten

4,6 %

4,5 %

4,7 %

Op onderwijskundig gebied werd de doelstelling ‘verbeteren van het niveau op onze havo’ vorm gegeven. Het resultaat was er naar: de havo afdeling mag trots terugkijken op een aanzienlijke verbetering van prestaties en examinering. Veel lof werd de school toegezwaaid bij de audit van OC&W inzake het Universumprogramma. Niet alleen de

Wijchen

4,5 %

6,2 %

6,9 %

West Maas en Waal

2,6 %

2,4 %

2,5 %

Heumen

1,9 %

1,3 %

1,4 %


Leerlingen in het nieuws


Leerlingen van de 3de klas gymnasium spelen met veel succes in januari het toneelstuk Jason en de Argonauten. Twee gymnasiumleerlingen behalen de eindstrijd in de ‘Grote Ken-je-Klassieken-quiz’ in de Tempelzaal van het Rijksmuseum van Oudheden in Leiden. In mei volgen vijftien vwo-leerlingen een masterclass webdesign – ‘een ict-cursus op niveau’ – bij de studierichting Informatica en Informatiekunde van de Radboud Universiteit. In juni nemen leerlingen deel aan een nieuw ontwikkelingsproject ‘Pacha Mama’, waarbij ze op zoek gaan naar een geschikt ontwikkelingsproject voor hun school.

Leerlingen van 2 atheneum maken in samenwerking met twee Nijmeegse kunstenaars en TV-Gelderland in het kader van het nieuwe mediaonderwijs voor wijkbewoners de dvd ‘De verborgen charmes van Hees’. Leerlingen uit de derde klassen doen op voorstel van het Milieu Educatie Centrum in december in de omgeving van de school onderzoek naar de effecten van groenvoorzieningen als bescherming tegen fijnstof. Dat gebeurt binnen het project ‘Nieuw groen voor oud West’. Een goed voorbeeld van verbindend leren, zoals het Dominicus College dat voorstaat.

doelstelling ‘toename bètakeuzes voor meisjes’, maar ook de samenwerking tussen bèta en de creatieve vakken (project ‘strandbeesten’) oogstte veel waardering. Gemiddeld examencijfer havo 06-07

07-08

08-09

S

BM

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,2

6,3

6,3

6,3

6,5

6,2

School examen

6,2

6,4

6,3

6,4

6,5

6,4

Gemiddeld examencijfer vwo 06-07 S

07-08 BM

S

08-09 BM

S

BM

Centraal examen

6,3

6,3

6,6

6,3

6,2

6,3

School examen

6,6

6,8

6,8

6,8

6,5

6,7

Leerlingenbegeleiding en -zorg Al sedert enige jaren constateert de directie van het Dominicus College een ongewenste uitstroom en een ongewenste afstroom van leerlingen. In het schooljaar 2007-2008 is het studiecoördinaat ingericht (0,8 fte) als onderdeel van het zorgcoördinaat (studiecoördinator, orthopedagoge en zorgcoördinator). Vanuit het studiecoördinaat ontstaan, na vaststelling van deficiënties en de aard daarvan, interventies die leiden tot inzet van ondersteuning (RT, hulples, tutoring, orthopedagogische ondersteuning). Kenmerk van dit proces is het nauwe contact dat gedurende deze ondersteuning door de school onderhouden wordt met het thuisfront van de leerling en het dragen van gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het studieproces van deze leerling.

Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In het kader van Vensters Voor Verantwoording worden jaarlijks tevredenheidsmetingen gehouden onder leerlingen en ouders van het 3e leerjaar.

S = school; BM = benchmark

Scholing en deskundigheidsbevordering Scholing en deskundigheidsbevordering geschiedt deels op team- en deels op individueel niveau. Daar waar mogelijk wordt gebruik gemaakt van interne opleidingsmogelijkheden. Als gevolg van deelname aan het ELOproject zijn verschillende medewerkers in staat collega’s binnen school te trainen in het gebruik van de elektronische leeromgeving voor het maken van studieplanners en digitale content in verschillende vakken. Op het gebied van leerlingenbegeleiding worden mentoren geschoold in het schrijven van handelingsplannen. Daarnaast worden individuele docenten (op basis van POPgesprekken) gestimuleerd opleidingen te volgen voor specialistische taken.

De leerlingen zijn positief over de sfeer op school; zij zijn tevreden over de (extra) begeleiding en de hulp bij het maken van keuzes. Minder tevreden zijn zij over de variatie aan werkvormen in de les en zij vinden dat docenten meer rekening kunnen houden met verschillen tussen leerlingen. De ouders vinden dat de school goed bekend staat. Ook zijn zij zeer tevreden over de sfeer en het veilige klimaat. Verbeterpunten volgens de ouders zijn het vragen naar de mening van de ouders en het aantrekkelijker maken van het onderwijs.

Tevredenheid ouders 2009-2010

4

2

10

10

1

2

7

9

9

1

6

5

8

8

7,4

ja arversl ag 2009

7

3

6

5

3

4


6,8

15

Maaswaal College locatie Oosterweg

Nieuwe missie en visie

In 2009 is de hernieuwde missie en visie geformuleerd en opgenomen in het schoolplan 2009-2013. Daarin worden de kernwaarden nabij, vertrouwd, solide, betrokken en prikkelend uitgewerkt in de koers voor de ontwikkeling van de school op het gebied van onderwijs, begeleiding en personeel. Wij vinden het ontwikkelen van leerlingen ‘tot positieve, kritische volwassenen, burgers die bewuste keuzes kunnen maken’ onze kernopdracht. Vanuit die gedachte wil het Maaswaal College als maatschappelijke organisatie een bijdrage leveren aan de maatschappij en samenleving, in Wijchen maar ook als voorbereiding op wereldburgerschap. In dat kader heeft het Maaswaal College de ambitie uitgesproken Unesco-school te worden.

In augustus 2008 is de nieuwbouw vmbo betrokken. Het eerste schooljaar en dus de eerste helft van 2009 had het landen in het gebouw, het goed neerzetten van de organisatie (bijv. rooster, huisregels) maar vooral het goed gaan laten samenwerken van de teams, die van verschillende locaties kwamen, absolute prioriteit. Gelet op de sfeer, de tevredenheidsonderzoeken en de examenresultaten zijn we daarin geslaagd. Met ingang van het schooljaar 2009-2010 ligt de prioriteit bij de doorstart van de onderwijsontwikkeling. Ieder kernteam kent vier onderwijsontwikkelgroepen, die vorm geven aan onderwijsontwikkeling op het gebied van vaardigheden, het werken op leerpleinen, werken in Teletop en activerende didactiek. De onderwijsontwikkelgroepen werken onder aansturing van de onderwijscommissie ook samen om de “doorlopende leerling” een goed afgestemde route binnen die thema’s te bieden. De eerste resultaten zijn bijzonder inspirerend.


16

MFFSKBBS MFFSKBBS

WNCPC

WNCPL WNCPH U


Landen van het vmbo in Wijchen

Wijchen

07-08

08-09

09-10

89,0 %

88,9 %

84,7 %

Beuningen

5,1 %

6,0 %

6,2 %

Heumen

2,0 %

2,1 %

2,8 %

Grave

1,8 %

1,8 %

1,7 %

Nijmegen

1,7 %

0,6 %

2,7 %

Onderwijs De locatie Oosterweg (vmbo) concentreert haar onderwijskundige activiteiten op het ontwikkelen van het onderwijs en de (vakoverstijgende) vaardigheden van de teams die nodig zijn om te werken op de leerpleinen. De projectplannen bij de invoering van de bovenbouw Economie en Zorg & Welzijn zijn in 2009 verder uitgevoerd. In 2009 zijn op beide locaties, in samenwerking met de Gemeente Wijchen, projecten gestart voor de uitvoering van de maatschappelijke stages.

Leerlingen in het nieuws Mitch Willemsen – bijna 15 jaar en leerling vmbo – adviseert als voorzitter van de Wijchense Jongerenraad de gemeente over het Wijchense jeugdbeleid en maakt de wensen van jongeren kenbaar. Op de dag van de Mantelzorg (november) zetten leerlingen van de afdeling zorg en welzijn verschillende mantelzorgers in het zonnetje. In de high tearuimte krijgen de mantelzorgers een luxe onthaal met zelfgebakken flensjes, appelflapjes en noem maar op. ,--. In oktober verzorgen leerlingen in het kader van de kinderboekenweek in de Wijchense bibliotheek een bijzondere activiteit met als thema : ‘Aan tafel! Eten en snoepen in kinderboeken’. Leerlingen zorgen voor taarten uit het Taartenboek van Toon Tellegen.


Eindexamenresultaten Het Maaswaal College streeft naar bovengemiddelde resultaten. De examenresultaten van 2009 laten zien dat deze doelstelling is behaald. Het vmbo presteerde goed, de kaderberoepsgerichte en theoretische leerweg van het vmbo behaalden een bovengemiddeld slagingspercentage. De kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo behaalde een slagingspercentage van 100%, waarbij de examencijfers boven het landelijk gemiddelde lagen. De theoretische leerweg heeft examencijfers gelijk aan het landelijk gemiddelde. Deze resultaten worden getoond op de publieke website van “Vensters Voor Verantwoording”, waar het Maaswaal College, binnen de pre-pilotscholen, een voortrekkersrol in heeft gespeeld. Gemiddeld examencijfer vmbo-b 2008-2009 S

BM

Centraal examen

6,0

6,4

School examen

6,3

6,5

2008-2009 S

BM

6,4

6,2

School examen

6,5

6,5

Gemiddeld examencijfer vmbo-g(t) 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,5

6,3

6,5

6,3

School examen

6,6

6,6

6,5

6,6

Het Maaswaal College heeft een kwaliteitszorgcyclus waarin het jaarlijks meten van de tevredenheid onder leerlingen en ouders een belangrijke plaats inneemt. Dit gebeurt door middel van belrondes door contactouders en door gestandaardiseerde tevredenheidsmetingen van Kwaliteitscholen. In het kader van Vensters Voor Verantwoording wordt een jaarlijkse meting gehouden onder ouders en leerlingen van leerjaar 3. De leerlingen van de Oosterweg voelen zich veilig op school en vinden dat er duidelijk regels gelden. Zij zijn bijzonder tevreden over hun mentor en weten bij wie ze op school met hun problemen terecht kunnen. De docenten vertellen duidelijk hoe de resultaten zijn, en als het nodig is krijgen ze extra begeleiding. Verbeterpunten zijn volgens de leerlingen: docenten kunnen nog meer rekening houden met wat leerlingen wel of niet kunnen, en leerlingen voelen zich niet altijd voldoende uitgedaagd. De mening van leerlingen wordt gehoord in de leerlingenraad, die sinds 20092010 actief is op het Maaswaal College, locatie Oosterweg. De ouders van de Oosterwegleerlingen bevestigen de mening van de leerlingen: ze vinden de sfeer prettig en er gelden duidelijke regels. De school staat goed bekend en zij zouden andere ouders aanraden deze school te kiezen. Ouders zijn tevreden over de begeleiding van hun kind door de mentor, maar zijn kritischer over de hulp die de school biedt bij leer- en gedragsproblemen.

Gemiddeld examencijfer vmbo-k

Centraal examen

Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen


5

4

3 2

10

1

2

7

9

10

1

6

5

8

9

7,1

ja arversl ag 2009

7

8

3

4


6,8

17

Maaswaal College locatie Veenseweg

Nieuwe missie en visie

In 2009 is de hernieuwde missie en visie geformuleerd en opgenomen in het schoolplan 2009-2013. Daarin worden de kernwaarden nabij, vertrouwd, solide, betrokken en prikkelend uitgewerkt in de koers voor de ontwikkeling van de school op het gebied van onderwijs, begeleiding en personeel. Wij vinden het ontwikkelen van leerlingen ‘tot positieve, kritische volwassenen, burgers die bewuste keuzes kunnen maken’ onze kernopdracht. Vanuit die gedachte wil het Maaswaal College als maatschappelijke organisatie een bijdrage leveren aan de maatschappij en samenleving, in Wijchen maar ook als voorbereiding op wereldburgerschap. In dat kader heeft het Maaswaal College de ambitie uitgesproken Unesco-school te worden.

MFFSKBBS MFFSKBBS MFFSKBBS

IBWP

WXP


Trend voedingsgebied 07-08

08-09

09-10

86,9 %

86,5 %

82,8 %

7,5 %

8,5 %

11,2 %

Heumen

3,7 %

4,0 %

4,4 %

Nijmegen

0,9 %

0,5 %

1,0 %

Wijchen Grave

Leerlingen in het nieuws Eind januari volgen zo’n negentig havoleerlingen van het MWC de onderwijsmodule Zwerfafval als uitglijder?!. Zwerfafval als uitglijder maakt deel uit van het onderwijsprogramma Scholen voor Duurzaamheid Gelderland van het IVN (Instituut voor Natuureducatie). Leerlingen verdiepen zich in échte vraagstukken uit hun eigen omgeving en zoeken samen met experts naar oplossingen. In april viert Maaswaal Live – een avondvullend programma met jazz, pop, dans, klassieke muziek verzorgd door leerlingen – zijn eerste lustrum.

18

Verbouwing locatie Veenseweg Door de verbouwing van de locatie Veenseweg zijn er rustige, persoonlijke werkplekken gecreëerd. Ook zijn er nieuwe spreekkamers gerealiseerd, waardoor er ruimte is ontstaan voor het ontvangen van bezoekers en het houden van besprekingen met diverse betrokkenen van de school. Verder is er door het creëren van een tweede mediatheek ingespeeld op de vernieuwingen in het onderwijs. Tot slot is het klimaat in de school verbeterd door het aanbrengen van een luchtbehandelinginstallatie, airconditioning in enkele ruimtes met computers en weersafhankelijke buitenjaloezieën aan de zonzijde van het gebouw.

Onderwijs De locatie Veenseweg richt haar activiteiten op het borgen en verbeteren van het primaire proces met een nadruk op de inhoud van het onderwijs in de verschillende vakken en vakgebieden en de wijze waarop de inhoud wordt overgedragen aan de leerlingen. In 2009 zijn op beide locaties, in samenwerking met de Gemeente Wijchen, projecten gestart voor de uitvoering van de maatschappelijke stages.

Eindexamenresultaten Het Maaswaal College streeft naar bovengemiddelde resultaten. De examenresultaten van 2009 laten zien dat deze doelstelling is behaald. De locatie Veenseweg behaalde zowel voor de havo als het vwo een bovengemiddeld slagingspercentage, de havo behaalde daarbij bovengemiddelde examenresultaten. Deze resultaten worden getoond op de publieke website van “Vensters Voor Verantwoording”, waar het Maaswaal College, binnen de pre-pilotscholen, een voortrekkersrol in heeft gespeeld.


Gemiddeld examencijfer havo 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,6

6,3

6,5

6,2

School examen

6,5

6,4

6,4

6, 4

Gemiddeld examencijfer vwo 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,3

6,3

6,3

6,3

School examen

6,6

6,8

6,5

6, 7

Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen Het Maaswaal College heeft een kwaliteitszorgcyclus waarin het jaarlijks meten van de tevredenheid onder leerlingen en ouders een belangrijke plaats inneemt. Dit gebeurt door middel van belrondes door contactouders en door gestandaardiseerde tevredenheidsmetingen van Kwaliteitscholen. In het kader van Vensters Voor Verantwoording wordt een jaarlijkse meting gehouden onder ouders en leerlingen van leerjaar 3. Ouders vinden de school veilig. Er wordt hoog gescoord op sfeer en respect. Dit is ook wat wordt nagestreefd binnen de school: een vertrouwde, veilige omgeving bieden, waarin leerlingen optimaal kunnen leren. Gezien het kleine aantal zorgleeringen hoeven de hulpmogelijkheden voor leerlingen met leer- en gedragsproblemen weinig ingezet te worden, waardoor weinig ouders ervaring hebben met de mogelijkheden. De begeleidingsmogelijkheden voor leerlingen met leer- en gedragsproblemen staan beschreven in het schoolplan.

De school kent een goede begeleiding door de mentor, waar ouders erg tevreden over zijn. Leerlingen voelen zich veilig op school en vinden de sfeer erg prettig. De school biedt een vertrouwde en betrokken omgeving. Mentoren bieden goede begeleiding en leerlingen zijn erg tevreden over de hulp die zij krijgen bij het maken van belangrijke keuzes, bijvoorbeeld de profielkeuze. Om het meedenken van leerlingen bij zaken op school te vergroten, zijn er in het schooljaar 2009-2010 leerlingforums opgestart. Leerlingen bespreken één keer in de zes weken met de afdelingsleiders zaken die in hun afdeling spelen, op die manier wordt de inspraak van leerlingen vergroot. Daarnaast is er op school een leerlingenraad en zijn leerlingen vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad.


4

2

10

10

1

2

7

9

9

1

6

5

8

8

7,4

ja arversl ag 2009

7

3

6

5

3

4


6,8

19

Mondial College locatie Lindenholt

Algemeen

Op de locatie Lindenholt staat de komst van het Technasium centraal. In dit kader is de Technasiumwerkplaats op de begane grond ingericht, zodat er voldoende faciliteiten zijn om daar het vak onderzoek en ontwerpen te kunnen geven. Op 3 februari 2010 is deze ruimte geopend door wethouder Hannie Kunst. In augustus is het Technasium gestart met 62 leerlingen voor deze opleiding op havo en vwo- niveau. Een achttal collega’s heeft een intensieve scholing gevolgd die aangeboden is door de stichting Technasium. Met de komst van het Technasium hoopt het Mondial College dat het percentage havo- en vwo leerlingen zal worden vergroot. In 2009 is ook de begane grond van de locatie Lindenholt verbouwd en gerenoveerd, waarbij getracht is het gebouw meer transparantie en een warmere uitstraling mee te geven; ook is een geheel nieuwe ingang gerealiseerd. Trend voedingsgebied 07-08

08-09

09-10

Nijmegen

46,9 %

45,6 %

44,0 %

Beuningen

43,9 %

45,0 %

45,7 %

7,6 %

8,3 %

9,5 %

Wijchen

De locatie is in januari ECDL- testcentrum geworden, hetgeen betekent dat we zelf deelexamens kunnen afnemen voor het European Computer Drivers Licence. In 2010 worden lesmodules ontwikkeld die geïntegreerd zijn in de lesstof van aardrijkskunde en geschiedenis. De eerste deelexamens zijn al afgenomen. In de onderbouw is gestart met het vak science, dat de vakken techniek en natuurkunde in leerjaar 1 en 2 integreert. Leidend principe is: de theorie is fundamenteel gekoppeld aan onderzoek en practica. In het vwo is het probleem gestuurd onderwijs verankerd. Door de leerlingen in de bovenbouw kennis te laten maken met deze specifieke vorm van onderwijs zijn ze in onze ogen beter voorbereid en beter in staat om af te tasten of deze vorm van onderwijs bij hen past.

MFFSKBBS

MFFSKBBS

MFFSKBBS

WNCPH U

IBWP

WXP


Resultaten De slaagpercentages, examencijfers, doorstroom in de onderbouw van de havo en de atheneumafdeling zijn, rekening houdend met de leerlingkenmerken, vergelijkbaar met de landelijke gemiddelden. Niets om ontevreden over te zijn maar de ambitie is deze resultaten te verbeteren. De tussentijdse schooluitval in de brugperiode en de jaren daarna in de havo en het atheneum liggen beneden het landelijke gemiddelde. Dit is prima. Vergeleken met landelijke gemiddelden lopen de leerlingen in onze havo vanaf leerjaar 3 weinig vertraging op. Dit feit past bij de visie van de school dat de havobovenbouw als één geheel wordt gezien. De verschillen tussen het schoolexamen en het centraal examen zijn voor zowel de havo als het atheneum gering te noemen. Ook voor de vmbo-t afdelingen van de locaties Lindenholt en Nijmegen-West liggen de slaagpercentages, de examencijfers en de doorstroom in de onderbouw rond de landelijke gemiddelden. De tussentijdse schooluitval is ongeveer gelijk aan de landelijke uitval. De verschillen tussen het schoolexamen en het centraal examen zijn voor zowel de locatie Lindenholt als Nijmegen-West gering.

* In Vensters Voor Verantwoording zijn de gegevens van het vmbo-t, locatie Nijmegen West, verwerkt in de gegevens van locatie Lindenholt.

20


vmbo-g(t) 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,2

6,3

6,3

6,3

School examen

6,5

6,6

6,7

6,6

havo 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,1

6,3

6,1

6,2

School examen

6,3

6,4

6,3

6,4

vwo 2007-2008

2008-2009

S

S

BM


BM

Centraal examen

6,2

6,3

6,1

6,3

School examen

6,4

6,8

6,5

6,7

Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In het kader van Vensters Voor Verantwoording worden jaarlijks tevredenheidsmetingen gehouden onder ouders en leerlingen van het 3e leerjaar. Leerlingen van het Mondial College Lindenholt voelen zich veilig op school, zijn zeer tevreden over hun mentor en vinden dat ze goed geholpen worden bij het maken van belangrijke keuzes (niveau, leerweg, sector, profiel). De ouders zijn van mening dat de school goed bekend staat, ze vinden de sfeer op school prettig en zijn van mening dat er duidelijke regels zijn.

Saskia van der Post, leerlinge Mondial College wint in maart de eerste prijs bij de posterwedstrijd in het kader van het Voordrachtsfestival 2009. Haar ontwerp wordt gebruikt om het Voordrachtsfestival (met thema ‘Het beest is los’) gedurende een aantal weken onder de aandacht van belangstellenden te brengen. Ook de tweede prijs wordt door een van de leerlingen van het Mondial College gewonnen. Brugklassers nemen deel aan een pilot voor het Technasium, dat in augustus start op de locatie Lindenholt. Leerlingen 4-havo leren techniek met als studiemateriaal een echte raceauto van het raceteam Fanzonelly, dat vrijwel geheel bestaat uit studenten van de HTS autotechniek.


4

2

10

10

1

2

7

9

9

1

6

5

8

8

7,4

ja arversl ag 2009

7

3

6

5

3

4


7,0

21

Mondial College locatie Streekweg

Leerlingenaantal De aandacht voor de komende jaren is vooral gericht op de komst van de nieuwe vmbo-locatie in LindenholtNoord. Hiervoor wordt een nieuw vmbo-onderwijsconcept geschreven en uitgewerkt. In deze locatie zullen leerlingen van de Streekweg en van het vmbo-t aan de Energieweg onderdak vinden. Met de nieuwe locatie in Lindenholt hoopt het Mondial College een grotere groep vmbo-leerlingen uit Beuningen en Ewijk aan te kunnen trekken. Het toekomstperspectief is dat de leerlingenaantallen zullen afnemen. Er is een werkgroep “relatie-management” in het leven geroepen om aandacht te besteden aan de werving van leerlingen door haar aandacht met name te richten op de relatie met de basisscholen. De werkgroep zal de komst van het nieuwe vmbo breed onder de aandacht brengen. Ook zal het overstapbeleid naar de nieuwe vmbolocatie, definitief vorm krijgen.

MFFSKBBS MFFSKBBS

WNCPC

WNCPL WNCPH U


Internationalisering


08-09

09-10

Nijmegen

65,5 %

72,5 %

75,2 %

Wijchen

26,7 %

18,1 %

12,4 %

5,7 %

6,3 %

9,5 %

Beuningen

Het Mondial College heeft in het eerste jaar van de fusie haar Strategisch Beleidsplan opgesteld. De schoolleiding is doende om vorm te geven aan het schoolplan en aan de daarvan afgeleide locatie- en teamplannen.

Ruim aanbod De open dag van 14 februari op de locatie Streekweg werd behalve door veel potentiële leerlingen en hun ouders uitgebreid bezocht door burgemeester Thom de Graaf. Door een van onze docenten was hij benaderd om eens een kijkje te komen nemen op een school die doorgaans minder in de picture staat. Op een van zijn zeldzaam vrije zaterdagen maakte hij twee uren vrij om zich uitgebreid te laten informeren over het ruime vmbo-aanbod en enthousiasme van docenten en leerlingen op de locatie Streekweg.

In het kader van Internationalisering is door leerlingen en docenten van de Streekweg intensief samengewerkt met scholen uit Tsjechië, Slowakije, Spanje en Turkije rond het project ‘Ideale school en schoolregels’. In het project van de vijf deelnemende scholen hebben leerlingen het huidige onderwijs en de regels in hun land en op hun school onder de loep genomen met het doel deze te herzien om dagelijks samenleven te verbeteren en van de school een fijnere plek te maken. Het project werd afgesloten met het ontwerpen van een ideale school en een lijst met ideale schoolregels. Van elk land werd een bijdrage aan het geheel geleverd en gepresenteerd tijdens de afsluitende bijeenkomst op de Streekweg in juni.

Resultaten Voor het vmbo- basis en kader wijken, rekening houdend met de leerlingkenmerken, de slaagpercentages en de doorstroom in de onderbouw nauwelijks af van de landelijke gemiddelden. Het gemiddelde cijfer van de vakken van het centraal examen ligt bij de kaderopleiding ver boven en bij de basisopleiding boven het landelijk gemiddelde. Dit is zeer goed. De tussentijdse schooluitval ligt beneden het landelijke gemiddelde. Resultaten om trots op te zijn! Ook voor de vmbo-t afdeling liggen de slaagpercentages, de examencijfers, de doorstroom in de onderbouw rond de landelijke gemiddelden. De tussentijdse schooluitval is ongeveer gelijk aan de landelijke uitval.

22


vmbo-b 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,4

6,5

6,6

6,4

School examen

6,6

6,6

6,6

6,5

vmbo-k 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,2

6,3

6,2

6,2

School examen

6,5

6,5

6,6

6,5

Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In het kader van Vensters Voor Verantwoording worden jaarlijks tevredenheidsmetingen gehouden onder ouders en leerlingen van het 3e leerjaar. Leerlingen van het Mondial College Streekweg voelen zich veilig op school, zijn zeer tevreden over hun mentor en vinden dat ze goed geholpen worden bij het maken van belangrijke keuzes (niveau, leerweg, sector). De ouders zijn van mening dat de school het onderwijs biedt dat zij belooft, ze vinden dat de docenten hun kind met respect behandelen en dat hun kind goed begeleid wordt door de mentor.

Leerlingen in het nieuws Leerlingen van de Streekweg (vmbo) verblijven tijdens de jaarlijkse uitwisseling met leerlingen van de Gesamtschule een week in Schermbeck (Duitsland). Leerlingen van de Streekweg werken in juni samen met leerlingen uit Tsjechie, Slowakije, Spanje en Turkije aan het project ‘Ideale school en schoolregels’. Tijdens de afsluitende bijeenkomst wordt de ideale school en een lijst met ideale schoolregels gepresenteerd.


4

2

10

10

1

2

7

9

9

1

6

5

8

8

6,9

ja arversl ag 2009

7

3

6

5

3

4


6,4

23

Pax Christi College

Een jaar van verdieping op het Pax Christi College Het jaar 2009 was voor het Pax Christi College een jaar waarin onder leiding van de nieuw aangetreden rector, de heer L.R. van Drongelen, vorm werd gegeven aan de verdere verdieping van het onderwijs in de respectievelijke onderwijssoorten en op de locaties.

Voedingsgebied/leerlingen De meeste leerlingen uit het Land van Maas en Waal komen naar het Pax Christi College. Er is een groep leerlingen uit de dorpen aan de Maas die dichter bij huis (Oss, Ravenstein) naar school gaat. Ook uit de Wijchense dorpen Bergharen, Hernen en Batenburg komen leerlingen naar het Pax Christi College. De verwachting is, dat de vestiging van het ROC in Druten versterkend zal werken voor het vmbo. Een deel van de havo/vwo leerlingen uit het voedingsgebied kiest voor een school in Nijmegen. Daarbij geldt dat hoe dichter een dorp bij Nijmegen ligt, hoe vaker voor Nijmegen gekozen wordt. Zo heeft het Pax Christi College

Leerlingen in het nieuws Vijftig leerlingen van het Pax Christi College doen in januari mee aan een anti-racisme project. Zij praten met Nec-spelers El-Akchaoui en Bouaouzan over verschillende religies en bezoeken het Museumpark Orientalis. In februari vindt de vmbo beroepenwedstrijd plaats op BORN in Nijmegen. Een aantal Pax-leerlingen valt in de prijzen. Bas Wezenberg wint de eerste prijs in de categorie meubel&interieurbouw en Femke van Dijk de eerste prijs in de categorie schilderen voor 3e jaars leerlingen. In juni doet Robin Reuvers examen vwo in 18 vakken en slaagt met een 9 gemiddeld. Hij geeft bijles exacte vakken aan jongere Pax Christi leerlingen en houdt ook nog tijd over voor zijn hobby’s. Juni: In het kader van de maatschappelijke stage leggen leerlingen aan ouderen de werking van een mobiele telefoon uit en organiseert een aantal leerlingen een olympiade voor basisschoolleerlingen. Leerlingen van de 3de klas gymnasium bezoeken in september in het kader van een scholenuitwisselingsproject Witnica in Polen. Op 9 december vertrekt Hidde Berg (15) uit BenedenLeeuwen naar Kenia. De havo-4 leerling doet mee aan het televisieprogramma Puberruil Extra. Hidde ruilt enkele dagen van zijn leven met Josphat uit Kenia.

24

MFFSKBBS

MFFSKBBS MFFSKBBS

WNCPC

WNCPL

WNCPH U IBWP


van de dorpen ten oosten van de A50 (Ewijk, Beuningen, Weurt) wel vmbo maar nauwelijks havo/vwo leerlingen. Er wordt rekening mee gehouden dat de nieuwbouw van de vmbo vestiging van het Mondial College een aanzuigende werking zal hebben op met name de leerlingen uit Weurt en Beuningen.


08-09

09-10

Druten

51,6 %

51,5 %

51,8 %

West Maas en Waal

28,2 %

28,4 %

29,0 %

Beuningen

12,6 %

12,7 %

11,7 %

6,7 %

6,8 %

6,8 %

Wijchen

Verbouwingen vmbo en havo/vwo De ingrijpende verbouwing van de vmbo-vleugel van de hoofdvestiging heeft letterlijk en figuurlijk de ruimte geschapen voor het werken op Leerpleinen. Docenten hebben daartoe een intensief scholingstraject gevolgd. Dit heeft ertoe geleid dat alle avo-vakken gebruikmaken van het Leerplein. In 2009 is ook de bètavleugel voor havo/vwo van de hoofdvestiging vernieuwd. Met deze vernieuwing, met onder meer minilaboratoria, zijn de mogelijkheden voor samenwerkend leren en zelfstandig werken sterk verbeterd. Op 1 april werd het Pax Christi College erkend als Universumschool. Dit is mede mogelijk gemaakt door de inzet van leerlingen, docenten, ondersteunend personeel en externe functionarissen. Het bètaprofiel wordt, onder meer via Jet-Net, verder uitgebouwd.


WXP

Juniorcolleges: leerpleinonderwijs Op de Juniorcolleges in Druten en Beneden-Leeuwen is het leerpleinonderwijs doorontwikkeld. Niet het werken met de computer staat centraal, maar zelfstandig leren werken en samenwerkend leren. Vanuit deze visie wordt in de klassikale lessen steeds meer rekening gehouden met de verwerking van de lesstof op het Leerplein. Dit betekent voor de docent dat de rol van instructeur steeds meer verandert in die van coach. Een ontwikkeling die ook in 2010 onverminderd zal doorgaan.

Examenresultaten Tijdens het Inspectiebezoek in maart 2009 bleek dat de inspectie vertrouwen heeft in het ingezette traject om (de resultaten van) het havo/vwo onderwijs verder te verbeteren. Dat dit vertrouwen terecht is, bleek uit de eindexamenresultaten. De havo-resultaten zijn in lijn met het landelijk gemiddelde, terwijl de vwo-resultaten bovengemiddeld waren.

ICT

Scholing

De elektronische leeromgeving Teletop is in 2009 verder geïmplementeerd. De aandacht ging met name uit naar het optimaliseren van de studieplanners en het werken hiermee. Studieplanners moeten aansluiten bij het niveau van de leerlingen. Dat vereist maatwerk. Mede door het inzetten van onderwijsassistenten zijn de leerlingen in staat bij afwezigheid van docenten zelfstandig verder te werken in de leerstof. Ook het planmatig werken van leerlingen wordt door deze opzet bevorderd.

Schoolbreed werd een gesprekscyclus ingevoerd. Een traject om de organisatiestructuur efficiënter en effectiever te maken, werd ingezet. Dit traject is inmiddels afgerond. Alle teamleden havo/vwo-bovenbouw hebben een training ADSL (Activerende Didactiek Samenwerkend Leren) en een training mentoraat gevolgd. Dit heeft de basis gelegd voor een structurele werkwijze op die gebieden. Activerend onderwijs is ook een beoordelingsaspect binnen de gesprekscyclus.

Maatschappelijke stage

Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen

In 2009 vond op het Pax Christi College een pilot plaats in het kader van de Maatschappelijke Stage. In samenwerking met de Stichting Voormekaar en een groot aantal verenigingen en maatschappelijke instellingen werd een stagemarkt georganiseerd. Maar liefst 120 leerlingen hebben vervolgens op vrijwillige basis een maatschappelijke stage gevolgd. Een groot succes. In dit kader werd ook een Sportolympiade georganiseerd door 30 leerlingen van het Pax Christi College. Deze sportmanifestatie sloot uitstekend aan bij het al ingezette project Sport en Bewegen dat het bewegen voor jongeren beoogt te bevorderen.

Het Pax Christi College meet jaarlijks de tevredenheid van ouders en leerlingen. Onderstaande meter toont de uitslag van de meting onder leerlingen en ouders van leerjaar 3. De leerlingen geven een goed cijfer voor veiligheid, sfeer op school en de hulp bij het maken van belangrijke keuzes. Verbeterpunten zijn volgens de leerlingen de variatie in de lessen, de uitleg van sommige docenten en het rekening houden door docenten met verschillen tussen leerlingen. De ouders zijn tevreden over de begeleiding bij belangrijke keuzemomenten. Zij vinden dat er op school duidelijke regels heersen en zij vinden de sfeer op school prettig. Verbeterpunten volgens de ouders zijn het mentoraat en het aantrekkelijk maken van het leren voor hun kinderen.


5

4

3 2

10

1

2

7

9

10

1

6

5

8

9

6,5

ja arversl ag 2009

7

8

3

4


6,3

25


Onderwijs Jenaplanonderwijs, zoals dat de Stedelijke Scholen gemeenschap Nijmegen voor ogen staat, gaat uit van de nieuwsgierigheid van leerlingen. Mensen willen van nature leren, maar niet ieder mens wil op hetzelfde moment hetzelfde leren. Dat geldt natuurlijk ook voor docenten. Vandaar dat in het jaar 2009 verschillende scholingen en werkgroepen naast elkaar werden aangeboden, die elk een facet van (de verbetering van) het onderwijs onder de loep namen.


MFFSKBBS

MFFSKBBS

07-08

08-09

09-10

Nijmegen

58,5 %

57,2 %

57,1 %

Beuningen

11,2 %

11,7 %

10,0 %

Heumen

8,0 %

9,2 %

8,8 %

Wijchen

7,2 %

7,4 %

7,0 %

Mook en Middelaar

4,5 %

4,8 %

5,1 %

Groesbeek

1,4 %

1,7 %

1,9 %

Gennep

1,3 %

1,6 %

2,1 %

Scholing Een 15-tal docenten uit de onderbouw volgde de vernieuwde Jenaplanscholing. Dit is een tweejarig opleidingstraject dat in april 2010 wordt afgesloten. De gediplomeerde Jenaplandocenten gaan op hun beurt hun collega’s coachen door middel van intervisie. Tegelijkertijd volgden 15 andere docenten uit zowel de onder- als bovenbouw – en afkomstig uit alle disciplines – een scholing Taalgericht Vakonderwijs (TVO). Deze scholing werd verzorgd door de CED-groep en had als doel dat elke sectie via de cursist met TVO aan de slag zou kunnen. Er is een beleidsplan TVO geschreven dat in 2010 geëffectueerd zal gaan worden en er zijn twee taalcoördinatoren aangesteld.

De opbrengsten vormen een belangrijk aandachtspunt. Nadat gedurende een jaar de opbrengsten van twee van de drie leerrichtingen niet aan de verwachtingen voldeden, zijn we er in geslaagd het tij te keren. Uit analyses blijkt dat er een verband bestaat tussen het geven van kansen aan leerlingen en lagere scores op één of meer indicatoren. De opbrengsten kunnen echter nog beter en het doel is dan ook deze verbetering binnen drie jaar te bewerkstelligen. Belangrijk hierbij is dat de missie van de school goed in het oog wordt gehouden. Na gesprekken in diverse geledingen is er beleid ontwikkeld om dat doel te bereiken. Dat beleid richt zich op drie pijlers:

WNCPH U

IBWP

WXP


• Verbetering van de determinatie; • Verbetering van de doorstroming van onder- naar bovenbouw; • Verbetering van de werken studiehouding van leerlingen. Zowel in de teams als in de sectie en ook sectieoverstijgend wordt hieraan gewerkt. Er vindt meer afstemming plaats binnen de onderbouw en bovenbouw, men is bezig met het definiëren van gezamenlijke toetsen en normering, het absentiebeleid is aangescherpt en er wordt gewerkt aan een verdere ontwikkeling van het mentoraat. Gemiddelde examencijfer vmbo-g(t) 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,3

6,3

6,5

6,3

School examen

6,7

6,6

6,7

6,6

Gemiddelde examencijfer havo 2007-2008

Resultaten

26

MFFSKBBS

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,0

6,3

6,2

6,2

School examen

6,5

6,4

6,3

6,4

Gemiddelde examencijfer vwo 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,1

6,3

6,2

6,3

School examen

6,9

6,8

6,9

6,7



Talentontwikkeling De SSgN heeft de talentontwikkeling van leerlingen hoog in het vaandel staan. De SSgN is een LOOT- en een LOOK-school waar topsporters en creatieve talenten goed begeleid worden en een goede combinatie van trainingen, wedstrijden/uitvoeringen en lessen geboden wordt. In 2009 is gestart met plusklassen muziek, drama, musical en cabaret. Sinds het schooljaar 2009-2010 zijn extra keuzevakken in klas 3 ingesteld: moderne media, LO-plus, informatica en science, naast de keuze uit alle creatieve vakken. In september 2009 is klas 5 vwo begonnen met Cambridge Engels. Het vak science is in de brugklassen ingevoerd.

In maart krijgen ruim 190 derdeklassers leeftijdsgenoten uit het buitenland op bezoek in het kader van het jaarlijkse uitwisselingsprogramma. Stijn Bekkers, Dion Voerman en Rov van der Duijn hebben met hun profielwerkstuk ‘Geluiddrugs’ in april de tweede plaats behaald bij de Van Melsen Prijs, die wordt uitgeloofd door de Radboud Universiteit. Zij hebben de werking en de invloed van een computerprogramma dat geluidsgolven produceert onderzocht. Zij nemen ook deel aan de ‘International Conference for Young Scientists’, die in april in Polen wordt gehouden, waar zij een gouden medaille winnen. In juni doen veertig bovenbouwleerlingen mee aan de landelijke jongerenactie ‘Zip your lip’, waarbij ze een etmaal niets eten en sponsoren zoeken om aidsprojecten in Afrika te kunnen ondersteunen. In augustus beelden leerlingen, docenten en ouders in samenwerking met de Stichting Gebroeders van Limburg en onder leiding van Peter Seijbel – in de vorm van toneel, zang, dans en acrobatiek – het verhaal van Mariken van Nieuwmeghen uit.

Internationalisering In 2009 is gestart met een project Marokko voor leerlingen in klas 4 met Frans in het pakket. De leerlingen brengen in het voorjaar een week door in Marokko. In samenwerking met scholen in Nederland, België en Finland wordt een tweejarig Indiaproject opgezet. Een selectie van leerlingen uit klas 4 vwo brengt een bezoek van twee weken aan Mumbai, India. In klas 5 vwo ontvangen zij de Indiase delegatie. Dit project is in het kader van EUMIND-network.

LOOT In 2009 is de school gevisiteerd door de commissie LOOT. Gekeken is naar de kwaliteit van de SSgN op de onderdelen begeleiding, facilitering, regelgeving en ondersteuning van de LOOT-leerlingen. De visitatiecommissie beoordeelde de LOOT-afdeling van de school als goed. Aandacht zal worden besteed aan de twee genoemde ontwikkelpunten.

Cultuurprofiel Op cultureel gebied is een uitwisseling gestart met de IVKO Montessorischool in Amsterdam. De school beschikt dankzij haar populatie over een uitstekend netwerk in het Gooi, de Randstad en Amsterdam. Via deze samenwerking wordt aan de leerlingen een kans geboden om mee te doen aan professionele producties.

De leerlingen van de cabaret- en toneelplusklassen nemen sinds 2009 deel aan een kleinschalig, drie dagen durend jongerentheaterfestival in Zevenaar.

Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In het kader van Vensters Voor Verantwoording wordt ieder jaar een tevredenheidsmeting gehouden onder leerlingen en ouders van het 3de leerjaar. De leerlingen van de SSgN zijn erg positief over de sfeer op school, de begeleiding door de mentor en de mogelijkheden voor extra begeleiding voor wie dat nodig heeft. De ouders zijn ook zeer tevreden over het schoolklimaat en vinden dat de school goed bekend staat. Zij zouden andere ouders zeker aanraden voor deze school te kiezen. Zij zijn tevreden over de begeleiding van de mentor en de begeleiding op keuzemomenten.


5

4

3 2

10

1

2

7

9

10

1

6

5

8

9

7,3

ja arversl ag 2009

7

8

3

4


7,2

27

Stedelijk Gymnasium

Voor schooljaar 2008-2009 waren de belangrijkste doelstellingen:

Doorstroom en rendement

• Handhaven van het niveau van doorstroom en rendement, vooral in de onderbouw. In het opbrengstenoordeel van de Inspectie wilden we onze ‘voldoende’ handhaven. In Trouw en Elsevier was de doelstelling om een eindoordeel ‘plus’ te behalen. 2007-2008

2008-2009

S

BM

S

BM

Centraal examen

6,5

6,3

7,0

6,3

School examen

6,8

6,8

7,1

6,7

Het opbrengstenoordeel van de Onderwijsinspectie, gemeten over 2007, 2008 en 2009, luidde ‘voldoende’. In het overzicht gepubliceerd in Elsevier in januari 2010 hebben deze resultaten een eindoordeel ‘gemiddeld’ opgeleverd. In Trouw is de kwaliteit van de scholen op een nieuwe manier gemeten, waardoor een vergelijking met vorige jaren onmogelijk is. In deze nieuwe meting, gebaseerd op de resultaten in de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde, behaalden we een score van zes sterren op een schaal van zeven, de hoogste score behaald door een vwoopleiding in de regio.

Peer Support • In het kader van actief burgerschap en sociale cohesie invoering van het project Peer Support. Een tweejarig traject waarin we beginnen met Peer Leaders uit klas 3 en 4 die beschikbaar zijn voor klas 1. Uit deze groep zullen in 2009-2010 zogeheten Peer Mentoren geworven worden. Het project heeft in 2009 een succesvolle start gemaakt en is in schooljaar 2009-2010 voortgezet. Er zijn twee docenten geworven voor de begeleiding van de leerlingen en de coördinatie. Er is een programmaboekje waarin beschreven wordt waar Peer Mentoren en Leaders ingezet worden.

Opleidingsschool • In het project Opleidingsschool het aantal docentonderzoekers minstens verdubbelen en de coördinatie van de onderzoeksgroep verbeteren. De rol van de ABS aanpassen conform het beleidsplan en de afdelingsleiders meer betrekken bij het project.

MFFSKBBS

MFFSKBBS

MFFSKBBS

WXP


Het aantal onderzoekers is uitgebreid van twee naar vier, waarbij één van de vier onderzoekers ook een coördinerende rol heeft vervuld. Rol ABS is aangepast en er zijn afspraken over taken en rol afdelingsleiders op papier gezet. Trend voedingsgebied Nijmegen Overbetuwe

07-08

08-09

09-10

42,7 %

43,3 %

42,2 %

9,4 %

10,1 %

11,4 %

Beuningen

7,3 %

6,9 %

7,3 %

Heumen

6,6 %

6,7 %

6,8 %

Wijchen

6,1 %

6,0 %

5,6 %

Ubbergen

4,4 %

2,9 %

2,8 %

Lingewaard

3,7 %

4,1 %

4,2 %

Groesbeek

3,0 %

2,7 %

2,8 %

Mook en Middelaar

2,8 %

2,7 %

2,8 %

Millingen a/d Rijn

2,0 %

1,3 %

1,2 %

Grave

1,8 %

2,1 %

1,6 %

Druten

1,6 %

1,8 %

1,8 %

Cuijk

1,5 %

1,5 %

1,7 %

Neder-Betuwe

1,3 %

1,1 %

0,8 %

Boxmeer

0,9 %

1,1 %

1,3 %

• In het formatieplan 2009-2010 bij ongeveer gelijkblijvend leerlingenaantal het aantal fte’s terugbrengen tot binnen de kaders van de begroting van 2009. Het geprognosticeerde tekort op de begroting van 2009 niet verder overschrijden. Deze doelstelling is gerealiseerd. Boekjaar 2009 is, mede door enkele incidentele meevallers, afgesloten met een positief saldo.

28



Kwaliteitszorg: tevredenheid ouders en leerlingen In het kader van Vensters Voor Verantwoording wordt jaarlijks een meting gehouden onder leerlingen en ouders in het 3e leerjaar. De leerlingen zijn bijzonder tevreden over de veiligheid, de sfeer op school en de begeleiding. Verbeterpunten zijn meer verschillende activiteiten tijdens de lessen en het rekening houden van docenten met verschillen tussen leerlingen. De ouders zouden andere ouders zeker aanraden voor de school te kiezen: de sfeer op school is prettig, zij zijn tevreden over het onderwijs zoals de school dat aanbiedt en de begeleiding door mentoren en bij belangrijke keuzemomenten. De ouders zijn iets kritischer over de hulp die de school biedt bij leer- en gedragsproblemen en er mag ook nog iets meer rekening gehouden worden met de mening van ouders. Gemiddeld vakcijfer per soort vwo 2008-2009 Aantal 183

Gem. cijfer SE

Gem. cijfer CE

Gem. eindcijfer

S

BM

S

BM

S

BM

7,2

7,1

7,0

6,7

7,2

7,1

Een greep uit de vele prijzen die worden gewonnen: Op het intergymnasiale debattoernooi in februari winnen in het onderdeel ‘Triasdebat’ de Nederlandse kampioenen Wouter Geurts, Nadir Koudsi en Thom Wetzer alle drie de reguliere debatten én het finaledebat. In maart winnen leerlingen voor de derde keer in vier jaar de scholenprijs bij de wiskundeolympiade. Bij de prijsuitreiking eind maart in Utrecht in het kader van de Wiskunde B dag honoreert de vakjury het werk van vier getalenteerde jongedames van het Stedelijk Gymnasium met een 2de prijs. Juni:Laura Liebregts en Milou Manie ontvangen uit handen van Robbert Dijkgraaf, president van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen de eerste onderwijsprijs van de KNAW voor het beste profielwerkstuk van het profiel EM. Ook in juni: Regionale en nationale media storten zich op Daniël Verschueren: Zijn 22 examenvakken en ruime cum laude-gemiddelde in combinatie met een aanstaande scheikundepropedeuse en de eerste plaats op de nationale Sterrenkunde Olympiade spreken zeer tot de verbeelding. Als winnaar van de nationale voorronde voor het Europees Jongerenparlement lukt het Liam Klein door te dringen tot de eindronde. Bas Tönissen, Daan Welling en Thom Wetzer (allen zesde klas) winnen in november als team Stedelijk Gymnasium A het DSDC (Dutch Schools Debating Championship). In drie rondes engelstalig debat verslaan zij teams uit heel Nederland. December: Tijdens de mondiale finale van de International Junior Science Olympiade in Baku,de hoofdstad van Azerbeidjaan, is Nederland vertegenwoordigd door zes leerlingen uit klas 4 en 5 van het voortgezet onderwijs. Het Stedelijk Gymnasium is met twee leerlingen hofleverancier. Ernst Roos verdient een bronzen medaille en de 14-jarige Daan van de Weem is de eerste Nederlander die een zilveren medaille weet binnen te halen.


4

2

10

10

1

2

7

9

9

1

6

5

8

8

7,6

ja arversl ag 2009

7

3

6

5

3

4


7,2

29

Opleidingsscholen: partners in opleiden

Van Opleidingsschool naar Academische Opleidingsschool In 2006 is de landelijke Dieptepilot ‘Partners in opleiden‘ van start gegaan. In het project stond een nieuwe wijze van opleiden van leraren en onderwijsondersteuners centraal, evenals de kwaliteit van leerkrachten nu en in de toekomst. Naast de zeven scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs participeerde de HAVO Notre Dame des Anges in dit project, evenals de lerarenopleidingen van de Hogeschool Arnhem en Nijmegen (ILS HAN) en de Radboud Universiteit (ILS RU). Het samenwerkingsverband kreeg de naam ‘De professionele opleidingsschool’. Het project liep door tot juli 2009. Na drie projectjaren mogen de resultaten met recht succesvol worden genoemd. Alle acht scholen zijn inmiddels in het bezit van het Keurmerk van het ILS. Dat geeft aan dat ILS HAN en ILS RU het opleidingsniveau van onze scholen van zodanig goede kwaliteit vinden, dat zij hun studenten graag aan onze schoolopleiders toevertrouwen. Daarnaast gaven de keurmerkrapportages een goed beeld van zaken die verbeterd konden worden op de scholen. Daaraan hebben de scholen in 2009 veel aandacht besteed. Ook landelijk gezien heeft ‘De professionele opleidingsschool’ in 2009 veel erkenning gekregen. In maart 2009 besloot het Ministerie van OC&W dat de subsidie voor dit project m.i.v. het schooljaar 2009-2010 omgezet zou worden in structurele financiering voor een beperkt aantal gekwalificeerde samenwerkingsverbanden, verspreid over het land. ‘De professionele opleidingsschool’ was één van de weinige opleidingsscholen die net vóór de zomervakantie het predicaat ‘goed’ ontvangen hebben, na een officiële accreditatie door de Nederlands-Vlaamse Accreditatiecommissie. Behalve dat we daarmee de komende zes jaar verzekerd zijn van een substantiële tegemoetkoming in de opleidingskosten, betekende dit resultaat ook dat we aansluitend een subsidieverzoek konden indienen om ons verder te ontwikkelen als Academische Opleidingsschool. Ook die aanvraag is in december 2009 goedgekeurd, met als gevolg dat we tot juli 2011 deelnemen aan de vervolgdieptepilot van de Academische Opleidingsschool. De organisatie van ‘De professionele opleidingsschool’ ziet er als volgt uit: er is een stuurgroep, waarin naast de projectleider het schoolbestuur en de besturen van beide opleidingen zijn vertegenwoordigd, evenals de voorzitters van de drie hieronder toegelichte bovenschoolse expertisegroepen. Ook in elke expertisegroep zijn alle scholen

30

en beide opleidingen vertegenwoordigd en in alle groepen vinden gezamenlijke professionaliseringsactiviteiten plaats en worden activiteiten voorbereid die op schoolniveau verder worden uitgevoerd. Elke school heeft in de loop van het schooljaar 2008-2009 een opleidingsteam gevormd, dat de voorgenomen activiteiten vertaalt naar schoolniveau. De expertisegroep ‘Opleiden’: platform voor alle schoolen instituutsbegeleiders. In de Opleidingsschool neemt het werkplekleren 40% van de totale studiebelasting in. Vanaf augustus 2010 zullen delen van het curriculum op de scholen plaatsvinden. De expertisegroep Opleiden heeft hiervoor sinds augustus 2009 gezamenlijk voorbereidingen getroffen: ontwerp van leerwerktaken voor de studenten en professionalisering van de schoolopleiders om de studenten op de leerwerkplek te begeleiden. Ook hebben schoolopleiders samen met de medewerkers van P&O ervoor gezorgd dat in de schooljaren 2008-2009 en 2009-2010 ongeveer 275 studenten zijn opgeleid binnen de scholen van de Alliantie. Voor de subsidieverstrekking zijn 220 studenten het minimum. De expertisegroep ‘Onderzoek’: platform voor de onderzoeksgroepen van alle scholen, onder begeleiding van onderzoekers van de lerarenopleidingen. Elke onderzoeksgroep heeft dit jaar een onderzoeksbeleidsplan en onderzoeksprogramma geformuleerd, dat in de komende jaren uitgevoerd wordt door eigen personeelsleden. De leden van de onderzoeksgroepen hebben zelf praktijkgericht onderzoek opgestart en daarnaast een aantal LIO-studenten begeleid bij de uitvoering van hun afstudeeronderzoek. Van elke school hebben docentonderzoekers en onderzoeksbegeleiders deelgenomen aan een cursus onderzoeksvaardigheden op de lerarenopleiding. De expertisegroep ‘Integraal Personeelsbeleid’ is opgenomen in de beleidsgroep personeel van de Alliantie, die zich bezighoudt met de koppeling van personeelsbeleid aan opleidingsbeleid. Aspecten van de Academische Opleidingsschool zijn dit jaar opgenomen in de functieen profielbeschrijvingen in het kader van de functiemix en de gesprekkencyclus. Ook is vanuit het personeelsbeleid gewerkt aan het imago van het docentenberoep, o.a. door de organisatie van twee wervingsavonden en meeloopdagen voor zij-instromers, in het voorjaar van 2009. Meer informatie vindt u op de site www.professioneleopleidingsschool.nl.


Informatie- en communicatietechnologie (ICT)

ICT in het onderwijs: groei en samenwerking Een belangrijk aandachtspunt van de beleidsgroep ICT was in 2009 het gebruik van de mogelijkheden van ICT in het onderwijsproces. Eind 2008 zijn de Alliantiescholen lid geworden van het Samenwerkingsverband Open Materialenbank van de VO-raad. Om hieraan concreet invulling te geven werden in april en november studiebijeenkomsten voor de directies georganiseerd. Op deze dagen werden de mogelijkheden verkend om samen te werken op het gebied van de productie van digitale leermiddelen en het inzetten van electronische leeromgevingen. De rectorenraad stelde in mei de notitie ICT-beleid Alliantie vast. Deze notitie baseert zich op het door Kennisnet ontwikkelde en in het onderwijs gangbare model ‘4 in Balans +’. In de notitie is het voornemen vastgelegd een meerjarenvisie te ontwikkelen op het gebruik van ICT in de Alliantiescholen met de focus op vier prioriteiten: • leiderschap en visie met betrekking tot ontwikkeling en gebruik van ICT • deskundigheidsbevordering rondom het inzetten van ICT in het onderwijs • materiaalontwikkeling o.a. middels participatie in het initiatief van de VO-raad • onderzoek naar ICT-infrastructuur per school met aandacht voor risicobeheersing en een (kosten)effectieve opzet. Dit leidde tot de aanstelling van een gezamenlijke beleidsmedewerker ICT per 1 september. In de navolgende maanden werd in kaart gebracht hoe het was gesteld met de bovengenoemde vier beleidsterreinen op de verschillende scholen. Ook werd in samenwerking met het juist opgerichte Servicebureau Boeken Alliantie (SBA) de productie en het gebruik van digitaal lesmateriaal op de verschillende scholen in kaart gebracht. Het SBA zal in de toekomst ook de distributie van digitale leermiddelen voor de Alliantiescholen ter hand nemen.

Docent-vaardigheden

Citadel College

Dominicus College

Uit het onderzoek kwam onder meer naar voren dat er al veel bereikt is binnen de scholen. Zo is het gebruik van digitale schoolborden in 2009 spectaculair gestegen. Eind van dat jaar was op een aantal van onze scholen 80 of meer procent van de leslokalen voorzien van een beamer of een digibord. Ook het aantal werkstations voor de leerlingen is flink gestegen, tot gemiddeld in de Alliantie 1 werkstation per 4 leerlingen, ruim boven het landelijk gemiddelde van 1 op 6. Wel zijn er nog veel verschillen per schoollocatie die deels ook voortkomen uit verschillen in onderwijsvisie. Niet alle docenten blijken echter al te beschikken over alle vaardigheden die nodig zijn om ICT effectief in het onderwijs in te zetten. Hoewel de Alliantie in vergelijking met landelijke cijfers niet slecht scoort, is hier nog een wereld te winnen. De Alliantie ziet hier voor zichzelf dan ook een taak waaraan in navolgende jaren praktisch vorm zal worden gegeven. In het verslagjaar werd ook verder gewerkt aan het ontwikkelen van draagvlak voor een verdergaande afstemming en samenwerking op het gebied van de ICT-infrastructuur. Daarbij stond de vraag centraal of meer gemeenschappelijke voorzieningen en meer personele samenwerking zouden kunnen leiden tot kwaliteitsverbetering, kostenbesparing en effectiever werken. Op zoek naar het antwoord op deze vraag werd de status quo in kaart gebracht en werden op verschillende niveaus ervaringen uitgewisseld. Het resultaat hiervan vond zijn weerslag in een onderzoeksrapport en moet voor de zomer van 2010 leiden tot beleidsdoelen voor bestuur en scholen voor de komende jaren.

SGN

SSgN

Mondial College

Maaswaal College

Pax Christi College

ICT Basisvaardigheden

90%

90%

80%

90%

90%

90%

90%

Gebruik digitale leermiddelen

80%

60%

50%

80%

60%

50%

70%

Organiseren onderwijs (deels) via elo

65%

40%

33%

10%

25%

80%

60%

Didactisch inzetten digitale leermiddelen

65%

30%

30%

10%

20%

15%

36%

Tabel: Het percentage docenten dat over genoemde vaardigheden beschikt

ja arversl ag 2009

31

Overleg en samenwerking

Overleg De gemeente Nijmegen voert op structurele basis overleg met het bestuur van de Alliantie (en de andere Nijmeegse schoolbesturen). De belangrijkste onderwerpen van dit overleg waren in 2009: het betrekken van de regiogemeenten bij het schoolmaatschappelijk werk, het beleid maatschappelijke stages, beleid om schooluitval te beperken, de voorbereiding van het jeugdbeleid, ontwikkeling centrum voor Jeugd en Gezin en het Flex College. Voor de gemeenten Wijchen, Druten en West Maas en Waal heeft vergelijkbaar overleg plaats gevonden. In deze overleggen is de Alliantie Voortgezet Onderwijs vertegenwoordigd door de rector van het Maaswaal College respectievelijk het Pax Christi College. In het maandelijks overleg van de Nijmeegse school besturen voor voortgezet onderwijs komen bovenstaande thema’s ook aan de orde en wordt aandacht besteed aan strategie en afstemming. Tijdens het bestuurlijk overleg tussen het primair en voortgezet onderwijs in Nijmegen waren in 2009 de belangrijkste thema’s: de doorlopende leerlijnen po-vo, de onderwijshuisvesting, de contacten met de gemeenteraad, het overgangsprotocol po-vo, de evaluatie van de voorlichting aan leerlingen van het primair onderwijs, de ontwikkelingen van het Flex College en Passend Onderwijs.

Samenwerking Doorgaande leerlijnen In 2008 is de Regiegroep Doorgaande Leerlijnen opgericht, een initiatief van de besturen voor primair en voortgezet onderwijs in Nijmegen en omgeving. De nadruk ligt daarbij op taal en rekenen. De Alliantie Voortgezet Onderwijs vervulde een voortrekkersrol in dit voor Nederland unieke project. De aanvraag voor een projectondersteunende subsidie bij het Ruud de Moorcentrum (RdMC) van de Open Universiteit werd gehonoreerd, hetgeen resulteerde in een opstartconferentie in oktober 2008. Tijdens deze conferentie is een aantal werkgroepen opgericht, bestaande uit vertegenwoordigers van het primair en voortgezet onderwijs. In mei 2009 zijn de werkgroepen geëffectueerd en daadwerkelijk aan de slag gegaan. Vanuit het RdMC werden ondersteunende diensten verricht en werd een gedetacheerde medewerker gefaciliteerd. Vanaf januari 2009 werd deze functie vervuld door Peter Steinmetz, directeur projecten van de Alliantie.

32

De betrokken scholen en besturen worden regelmatig van de voortgang van de projectgroepen op de hoogte gehouden via een projectbrief. Op 27 mei 2009 zijn de werkgroepen bijeen geweest om de projectplannen te vervolmaken. In het schooljaar 2009-2010 is een aantal scholenkoppels ermee aan het werk gegaan. In oktober 2009 zijn de plannen gepresenteerd aan de voorzitters van de PO- en VO-raad, een beleidsmedewerker van het ministerie OCW en aan het Ruud de Moorcentrum. Er was veel lof voor de initiatieven en men gaf aan veel waarde te hechten aan de aldus vormgegeven doorgaande lijn po-vo, met name op het gebied van taal en rekenen. Het RdMC gaf daarbij aan de subsidie ook weer toe te kennen voor het kalenderjaar 2010. Maatschappelijke stages De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft deelgenomen aan de pilot maatschappelijke stage Zuid Oost Gelderland. Aan dit project deden 54 scholen mee en zo’n 9500 leerlingen volgden een maatschappelijke stage van minimaal 30 uur. Tijdens de slotconferentie op 10 december 2009 in Arnhem spraken de aanwezige schoolleiders zich unaniem uit over voortzetting van de bovenschoolse en bovenbestuurlijke samenwerking van scholen, gemeenten, vrijwilligerscentrales (makelaars) en stagebieders. Ed Peters, rector Dominicus College, was voorzitter van de stuurgroep. PLANA Samen met COVOA, Quadraam en de Scholengroep Rijk van Nijmegen heeft de Alliantie Voortgezet Onderwijs ook dit jaar weer vorm gegeven aan het regionaal samenwerkingsverband PLANA. De samenwerking binnen PLANA concentreert zich op een gemeenschappelijk regionaal arbeidsmarktbeleid. De gezamenlijke wervingssite (www.plana-vo.nl) is onderhouden en geactualiseerd. Op deze site worden alle


vacatures van de drie besturen geplaatst. Ook de eigen medewerkers kunnen zich op deze site inschrijven. De opleidingstrajecten voor het midden en hoger management, respectievelijk de kweekvijver en de leergang hoger management, werden gecontinueerd. Samenwerking ROC Druten en het Pax Christi College Het ROC Nijmegen is in 2007 gestart met een zelfstandige locatie ‘MBO Land van Maas en Waal’ in Druten. Deze mbo-opleidingen bieden de vmbo-leerlingen van het Pax Christi College goede kansen op een aansluitende opleiding. Met de sector techniek van het ROC Nijmegen is onderzocht of het zinvol is om een Vakcollege Techniek in Druten te starten. Hierover wordt in 2010 een besluit genomen. NOVIA: Samenwerking MBO (ROC Nijmegen) en vmbo NOVIA, het innovatieproject waarin de Alliantie Voortgezet Onderwijs samenwerkte met de Scholengroep Rijk van Nijmegen, het Montessori College en het ROC Nijmegen op het terrein van de aansluiting vmbo–mbo, is eind 2008 afgerond. De afsluitende financiële rapportage is goedgekeurd. De samenwerkende partners hebben in 2009 hun bestuurlijke samenwerking voortgezet. Belangrijke thema’s waren het vaststellen van een gezamenlijke visie op het vmbo, de doorlopende leer- en zorglijnen, goede voorbereiding op het mbo, het continueren van het loopbaanoriëntatie- en beroepskeuzeproject, de voortzetting van het VM-2 programma voor de sectoren Zorg en Welzijn en Handel en Administratie, de ontwikkeling van de vakcolleges in de sector techniek en het elkaar informeren over relevante ontwikkelingen.

‘Gratis’ school boeken Nadat het Europees aanbestedingstraject in 2008 zonder succes moest worden afgesloten hebben de scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs – na een grondige afweging van alle opties – gekozen voor het ontwikkelen van een intern boekenfonds en het opzetten van een eigen servicebureau: het Servicebureau Boeken Alliantie Voortgezet Onderwijs (SBA). Het servicebureau zal de inkoop en de distributie van de boeken verzorgen. Aan het eind van het verslagjaar was het bedrijfsplan en de financiële opzet van het SBA gereed. Voor het SBA wordt – evenals voor de onderhuiswijsvesting het geval is – in de begroting en de jaarrekening een aparte bedrijfskolom opgenomen. De juridische positie van het servicebureau ten opzichte van de stichting (Alliantie) zal nog worden onderzocht. De inkoop van de boeken – gezamenlijk met het Montessori College, de Vrije School en de Havo Notre Dame des Anges – werd rond de jaarwisseling 2009 – 2010 Europees aanbesteed. Over de inkoop van digitaal leermateriaal zal nog worden onderhandeld. De Alliantiescholen hebben zich aangesloten bij een initiatief van de VO-raad om een beperkt deel (in eerste instantie zal het de komende jaren om 5-15 % van de totale leermiddelen gaan) van de leermiddelen gezamenlijk te ontwikkelen en die op elektronische wijze tegen kostprijs beschikbaar te stellen.

Sprint Up (Platform Bèta Techniek) Medio 2007 zijn Radboud Universiteit, Hogeschool Arnhem Nijmegen (HAN) en de Nijmeegse vo-scholen gezamenlijk van start gegaan met het project Sprint Up. Het samenwerkingsverband richt zich onder meer op het realiseren van aantrekkelijk bètaonderwijs op het vo alsook het wo; onderzoekers kennis laten maken met het vo; docenten en leerlingen kennis laten maken met onderzoek en onderzoekers; de bevordering van de aansluiting voortgezet en hoger onderwijs en het bijdragen aan het oplossen van het tekort aan bètadocenten vo. Samen met de deelnemende scholen zijn de afgelopen periode door ongeveer 30 medewerkers vanuit de Radboud Universiteit en HAN veel onderwijsactiviteiten gerealiseerd, met inmiddels een oogst van nieuw ontwikkelde en vernieuwende onderwijsonderdelen die op tal van scholen zijn ingezet.

ja arversl ag 2009

33

Financiën: ons onderwijs in cijfers

Onderwijsinstellingen zijn maatschappelijke organisaties die grotendeels worden gefinancierd uit publieke middelen. Van overheidswege wordt op diverse manieren toezicht uitgeoefend op de vervulling van die maatschappelijke rol. Op diverse terreinen oefent de overheid zelf toezicht uit door inspecties, accountantscontrole e.d. Binnen de Alliantie Voortgezet Onderwijs bestaat er intern toezicht door de Raad van Toezicht.

De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft in 2009 een positief exploitatieresultaat behaald van t 771.163. De baten zijn ten opzichte van de begroting met 10.038K (14,3%) toegenomen. De lasten zijn eveneens toegenomen, namelijk met 8.605K (12,1%) ten opzichte van de begroting, hetgeen leidt tot een beter dan begroot resultaat.

Resultaat in 2009 Realisatie 2009

Begroting 2009

Realisatie 2008

Realisatie 2009 versus begroting 2009

Realisatie 2009 versus realisatie 2008

Rijksbijdragen - lumpsum personeel

56.798.312

52.534.980

53.508.413

4.263.332

Rijksbijdragen - lumpsum materieel

7.401.175

7.137.054

7.090.834

264.121

310.341

Rijksbijdragen - doelsubsidies

5.965.121

2.139.040

2.951.494

3.826.081

3.013.627

Overige overheidsbijdragen

4.934.504

4.541.643

4.854.941

392.861

79.563

Overige baten

4.349.648

3.288.367

3.055.276

1.061.281

1.294.372

Baten in euro

Rentebaten en overige financiële baten Totaal baten

3.289.899

961.562

731.526

1.323.860

230.036

80.410.322

70.372.610

72.784.818

10.037.712

7.625.504

362.298–

5.018.189

3.930.440

Lasten in euro Personele lasten

60.613.890

55.595.701

56.683.450

Afschrijving

3.391.340

3.755.102

2.873.597

363.762–

517.743

Huisvesting

5.395.552

5.064.857

5.229.880

330.695

165.672

Overige instellingslasten

8.994.692

5.370.011

6.492.221

3.624.681

2.502.471

Rentelasten

1.243.684

1.248.897

1.364.394

Totaal lasten

79.639.158

71.034.568

72.643.542

8.604.590

6.995.616

141.276

1.433.122

629.888

Totaal

771.164

Planning- en Controlcyclus De Alliantie Voortgezet Onderwijs kent een duidelijke planning- en controlcyclus. Kenmerkend is de integrale en cyclische aanpak. De begroting, jaarrekening en tussentijdse rapportages komen op basis van heldere proces- en resultaatafspraken tot stand. Vanaf 2008 is bij de begroting de formatieplanning geïntegreerd. Op deze wijze is personeelsplanning en personeelsinzet gekoppeld aan de financiële overzichten.

34

661.958–

5.213–

120.710–

Dit vergroot het overzicht en de beheersbaarheid omdat onverwachte en ongewenste ontwikkelingen eerder worden gesignaleerd. Daarbij geldt dat de begroting bepalend is voor de formatieplanning. Voor de gehele cyclus is een (terugkerende) jaarplanning vastgesteld. Voor begroting, jaarrekening en formatieplan worden op bestuursniveau formats gehanteerd die enerzijds heldere kaders aangeven en anderzijds de scholen en het bestuursbureau de ruimte geven voor de invulling van de eigen (specifieke) gegevens.


Opbouw van het resultaat per school in 2009 Realisatie 2009

Begroting 2009

Realisatie 2008

Bedragen in euro SSgN Dominicus College Flex College

20.219

52.739–

471–

94.854–

34.496

264.533–

Mondial College

219.064–

210.688–

Pax Christi College

443.164

158.073

Maaswaal College Citadel College Stedelijk Gymnasium

11.386– 109.120 204.840– 208 51.372

73.445

15.239–

153.056–

267.420–

160.659 343.187–

97.094

42.745–

18.621–

Bestuursbureau

151.951

16.513

81.151

Onderwijshuisvesting Nijmegen

323.386

111.674

316.800

Servicebureau Boeken Alliantie Totaal

– 771.164

– 661.958–

– 141.276

Tussentijdse financiële rapportages

Treasury management

De tussentijdse financiële rapportages kwamen in het jaar 2009 driemaandelijks beschikbaar. Deze rapportages bleken ook dit jaar waardevolle instrumenten. Hierdoor kon in enkele gevallen op basis van de beschikbare informatie tijdig worden bijgestuurd.

De Alliantie Voortgezet Onderwijs voor Nijmegen en het Land van Maas en Waal heeft een Treasurystatuut vastgesteld. De “Regeling beleggen en belenen door instellingen voor onderwijs en onderzoek” heeft mede als basis gediend voor het vaststellen van de beleidskaders van het Treasury statuut. De Alliantie Voortgezet Onderwijs is in 2008 gaan schatkistbankieren bij het Ministerie van Financiën. De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft, in lijn met de gemaakte afspraken met het Ministerie van Financiën, de per ultimo 2008 bestaande effectenportefeuille in 2009 verkocht. De effectenportefeuille waarover de Alliantie beschikt(e) voldeed aan de regels van het Treasurystatuut.

Administratieve Organisatie Sinds 2005 is de administratieve organisatie (zowel personeel als financiën) beschreven. Daarbij is vooral oog voor een goede inventarisatie en analyse van risico’s. Het opzetten en onderhouden van de AO/IC is een doorlopend proces dat ook in 2009 is geactualiseerd. Alle informatie is voor de medewerkers van de scholen en het bestuursbureau online beschikbaar. Hierdoor kan optimaal gebruik worden gemaakt van deze informatie. Bovendien kunnen scholen eigen AO-beschrijvingen/protocollen toevoegen.

Kengetallen Er is een set belangrijke financiële kengetallen ontwikkeld waarop de scholen ook bedrijfsmatig kunnen worden vergeleken (en de stichting met andere besturen). De begroting en jaarrekening geven deze gegevens weer. Ook op het terrein van personeel wordt een aantal kengetallen ontwikkeld. Verder hanteert de Alliantie Voortgezet Onderwijs de financiële advieskengetallen, die de commissie Vermogens beheer Onderwijsinstellingen (‘commissie DON’) heeft geadviseerd voor rentabiliteit, solvabiliteit, liquiditeit en de kapitalisatiefactor. Hier heeft de Alliantie Voortgezet Onderwijs het reeds bekende kengetal weerstandsvermogen aan toegevoegd. Bij de presentatie van de jaarrekening en jaarbegroting(en) worden deze kengetallen weergegeven.

ja arversl ag 2009

35

Balans Realisatie 31 december 2009

Realisatie 31 december 2008

Activa in euro Vaste activa 1.1 Immateriële activa

–

–

1.2 Materiële activa

43.128.746

37.535.234

1.3 Financiële activa

–

18.877

8.095

8.070

8.285.242

5.853.917

–

1.812.291

1.7 Liquide middelen

14.137.380

17.086.784

Totaal activa

65.559.463

62.315.173

20.901.857

20.130.694

Vlottende activa 1.4 Voorraden 1.5 Vorderingen 1.6 Effecten

Passiva 2.1 Eigen vermogen 2.2 Minderheidsbelang derden

–

–

Eigen vermogen

20.901.857

20.130.694

2.3 Voorzieningen

10.707.102

9.687.441

2.4 Langlopende schulden

18.666.666

19.346.960

2.5 Kortlopende schulden

15.283.838

13.150.078

Totaal passiva

66.559.463

62.315.173

Beoordelingsinstrumentarium voor het vermogensbeheer

Weerstandsvermogen

Kapitalisatiefactor 0,6

0,5

40,0%

30,0%

0,4 20,0%

31–12–2008

50,0%

0,35

Solvabiliteit (in enge zin)

0,7

45,0%

0,8 31–12–2008

0,3

40,0%

30,0%

31–12–2008

20,0%

0,9

50,0%

31–12–2009

31–12–2009

0,2

1,0

31–12–2009

60,0%

10,0%

0,1 0,0%

36

26,0%

70,0%

60,0%

10,0%

1,1 0,0

0,31

1,2

0,0%

31,9%

70,0%


Staat van baten en lasten Realisatie 2009

Begroting 2009

Realisatie 2008

70.164.608

61.811.074

63.550.741

4.934.504

4.541.643

4.854.941

–

–

–

54.865

68.429

57.283

4.294.783

3.219.938

2.997.993

79.448.760

69.641.084

71.460.958

3. Baten in euro 3.1 Rijksbijdragen OCW 3.2 Overige overheidsbijdragen 3.3 College-, cursus-, les- en examengelden 3.4 Baten werken i.o.v. derden 3.5 Overige baten Totaal baten 4. Lasten 4.1 Personele lasten

60.613.890

55.595.701

56.683.450

4.2 Afschrijvingen

3.391.340

3.755.102

2.873.597

4.3 Huisvestingslasten

5.395.552

5.064.857

5.229.880

4.4 Overige instellingslasten Totaal lasten Saldo baten en lasten

8.994.692

5.370.011

6.492.221

78.395.474

69.785.671

71.279.148

1.053.286

144.587–

181.810–

5. Financiële baten en lasten

282.122–

517.371–

40.534–

Resultaat

771.164

661.958–

141.276–

6. Belastingen

–

–

–

7. Resultaat deelnemingen

–

–

–

– Resultaat na belastingen

–

771.164

8. Aandeel derden in resultaat

661.958–

–

Exploitatiesaldo

–

771.164

661.958–

– 141.276– – 141.276–

Beoordelingsinstrumentarium voor het budgetbeheer

Liquiditeit

Rentabiliteit

1,5

2,0 1,0

1,0

3,0

2,0 31–12–2009

realisatie 2009

0,0

4,0

realisatie 2008

31–12–2008

2,5

0,5

begroting 2009

-1,0

0,0

1,47

ja arversl ag 2009

3,0

-2,0

5,0

0,96%

6,0

37

Goed onderwijs vraagt ook goede huisvesting

Doordecentralisatie onderwijshuisvesting gemeente Nijmegen

Plannen, stand van zaken nieuwbouw

Op 1 januari 2008 heeft de gemeente Nijmegen het huisvestingsbudget gedecentraliseerd naar de schoolbesturen. Dit betekent dat de Alliantie Voortgezet Onderwijs verantwoordelijk is voor de renovatie en nieuwbouw van de schoolgebouwen van het Dominicus College, het Mondial College (inclusief locaties Krekelstraat en Hatertseweg 400 van het Flex College), de SSgN en het Stedelijk Gymnasium Nijmegen. De onderwijshuisvesting voor de Waalsprong, waar het Citadel College is gevestigd is vooralsnog buiten de doordecentralisatie gebleven. In 2009 zijn gesprekken met de gemeente Nijmegen gevoerd om ook de onderwijshuisvesting van het Citadel College te doordecentraliseren. Deze gesprekken zijn nog gaande. Voor het Maaswaal College in Wijchen en het Pax Christi College in Druten is doordecentralisatie nu niet aan de orde. De daar gevoerde IHP-systematiek is van toepassing.

Nieuwbouw Lindenholt Noord Voor de nieuwbouw van de vmbo-locatie Lindenholt Noord van het Mondial College is de locatie vastgesteld. De locatie sluit aan op de SCE-sportterreinen. Omdat een aantal buurtbewoners overlast van de school vreest, is er het nodige verzet tegen de komst van de school. De schoolleiding steekt veel tijd in het informeren van de omwonenden over de opzet en werkwijze van de school. Dit heeft vooralsnog niet geleid tot een andere houding van omwonenden. De gemeenteraad van Nijmegen is akkoord gegaan met het voorstel van het college van B & W voor de wijziging van het bestemmingsplan. In 2010 zal de bestemmingsplanprocedure die de bouw mogelijk moet maken in werking worden gezet. Een speciaal vmbo-team is bezig met het gewenste concept en de architectonische uitwerking.

Wat hebben we gerealiseerd? Huisvestingsplan: Startnotitie Onderwijshuisvesting Nijmegen In juni 2009 is een eerste aanzet gegeven voor het huisvestingsplan van de Alliantie. In de startnotitie Onderwijshuisvesting Nijmegen wordt aangegeven hoe de organisatie wordt ingericht, welke planningssystematiek wordt gehanteerd en hoe de normen tot stand komen. Bovendien geeft de startnotitie de uitgangspunten en hoofdlijnen voor het meerjarenhuisvestingsplan, wordt de renovatie- en nieuwbouwplanning gegeven en het daaraan gekoppelde kostenoverzicht. Om de huisvestingskosten Nijmegen helder en overzichtelijk te houden is een aparte bedrijfskolom Onderwijshuisvesting ingericht. Dit betekent dat in de begroting en de jaarrekening apart over Onderwijshuisvesting Nijmegen is gerapporteerd. Op deze wijze blijft controle op de mogelijke risico’s goed mogelijk en kan snel worden ingegrepen als zich ongewenste ontwikkelingen voordoen.

Nieuwbouw Citadel College In de Waalsprong zal voor het Citadel College nieuwbouw voor de locatie vmbo-t/havo-havo-vwo worden gerealiseerd. Het college van B&W van Nijmegen heeft ook de beoogde locatie voor deze nieuwbouw bepaald. De nieuwbouw zal naast de sporthal aan de Graaf Allardsingel verrijzen. Voor de nieuwbouw is inmiddels een ontwerp gemaakt. Ook hier zal in 2010 de bestemmingsplanprocedure worden gestart. De planning van het traject baart de schoolleiding en het bestuur zorgen. De nieuwe locatie zal pas in de loop van 2012 kunnen worden opgeleverd. Dit betekent dat het onontkoombaar is dat op de huidige locatie aan de Dijkstraat een tijdelijke voorziening moet worden gerealiseerd.

Voorlopige huisvestingsplanning Op basis van de afspraken die met de gemeente Nijmegen zijn vastgelegd en de beschikbare middelen is een voorlopige huisvestingsplanning gemaakt voor de renovatie en nieuwbouw van de Alliantiescholen c.q. -locaties in Nijmegen.

38


Nieuwbouw Dominicus College: Uitbreiding met Monnikskap en sportvoorziening Het pand van het Dominicus College is in oktober 2009 uitgebreid met een geheel nieuwe vleugel voor de Monnikskap – een voorziening voor cluster 3 leerlingen – en een sportaccommodatie. Door de vestiging van de Monnikskap bij de hoofdlocatie van het Dominicus College zijn meer integrale en gezamenlijke activiteiten voor leerlingen en docenten mogelijk. De verhuizing van de leerlingen van de Monnikskap van de St. Maartenskliniek naar de hoofdlocatie van het Dominicus College vond plaats in de herfstvakantie. Elke leerling van de Monnikskap kreeg een buddy om gemakkelijker wegwijs te worden in de nieuwe school. Als laatste onderdeel van de verbouwing wordt nu in de voormalige conciërgewoning een fysiotherapieruimte ingericht.

Mondial College: Technasium, aula en entree Afgelopen zomer zijn de (interne) toegang en de aula van het pand Leuvensbroek (locatie Lindenholt) gerenoveerd. Daarnaast zijn lokalen t.b.v. het Technasiumonderwijs aangepast. De bekostiging vond plaats vanuit de reserve van de school. Bovendien is het budget dat beschikbaar was voor de realisatie van sciencelabs hiervoor gebruikt. Aanpassing oudbouw SSgN De directie van de SSgN heeft de haalbaarheid onderzocht van renovatie van het buitenplein, de leerlingenentree, aula en de klimaatbeheersing in de oudbouw. De aanpassingen zijn noodzakelijk vanwege het gewenste groot onderhoud. De aanpassingen komen ten goede aan de overzichtelijkheid (veiligheid) en de uitstraling van het gebouw.

Verbouwingen en aanpassingen Aanpassing havo/vwo locatie MWC (Veenseweg) Nieuwbouw vmbo-locatie (Oosterweg) In augustus 2008 is de nieuwbouw voor het vmbo in gebruik genomen. Er resteerde nog een geschil tussen het MWC en de gemeente Wijchen met betrekking tot de financiering van de eerste inrichting van de nieuwbouw aan de Oosterweg. Eind 2009 is hierover een compromis bereikt tussen gemeente en school. Renovatie/klimaatbeheersing havo-vwo-locatie (Veenseweg) De renovatie van de Veenseweg heeft in 2009 plaatsgevonden. In het kader van de subsidieregeling Duurzaam verbouwen is subsidie verkregen om de klimaatbeheersing te verbeteren. Er is een mooie nieuwe ruimte voor het Open Leer Centrum gerealiseerd. Aanpassing huidige locatie Citadel College In verband met de groei van het aantal leerlingen is de huidige locatie bij de start van het schooljaar 2009-2010 met een aantal praktijk- en theorielokalen uitgebreid. Aanpassing havo/vwo Pax Christi College De verbouwing van met name de bèta-techniek lokalen in de havo-vwo vleugel van de hoofdvestiging is afgerond. De uitstraling en inrichting van deze lokalen is enorm verbeterd en sluit aan bij het feit dat het Pax Christi College ook Universumschool is geworden. De inrichting van de lokalen werd vertraagd, maar dit had verder geen consequenties.

ja arversl ag 2009

Alliantielezing Start van een nieuwe traditie Bestuur en rectoren hebben in 2009 besloten elk schooljaar te starten met een Alliantielezing voor de medewerkers van de zeven Alliantiescholen. Doel van de lezing is om het onderwijs en leerlingen centraal te stellen en om medewerkers van de Alliantiescholen met elkaar in contact te brengen om zo de discussie over onderwijs te stimuleren. De eerste lezing werd op 29 september 2009 georganiseerd. Ongeveer 200 medewerkers en enkele genodigden woonden deze lezing bij. Frits van Oostrom, voorzitter van de Commissie Ontwikkeling Nederlandse Canon, presenteerde in een boeiend en onderhoudend betoog de achtergrond en totstandkoming van de geschiedeniscanon en de spin off die dat heeft gehad: 50 historische gebeurtenissen die elke Nederlander zou moeten kennen/weten en die van daaruit een venster bieden naar het verleden. In het tweede gedeelte van zijn betoog liet hij een aantal actuele ontwikkelingen in onderwijsland de revue passeren. Zijn voornaamste boodschap was, dat niet ‘de methode de leraar is’, maar dat de leraar de methode zou moeten zijn.

39

Personeel en organisatie: goed onderwijs vraagt goede docenten Sociaal jaarverslag

Arbeidsmarkt- en personeelsbeleid Arbeidsmarktbeleid De komende jaren blijft – evenals in 2009 – de arbeidsmarkt voor docenten een nadrukkelijk punt van aandacht. Het te verwachten tekort aan docenten wordt grotendeels veroorzaakt door de vergrijzing van de Nederlandse bevolking. Zoals u in dit jaarverslag kunt lezen bedraagt het aantal docenten dat ouder is dan 55 jaar 24% van het totale aantal docenten. Het aantal docenten dat ouder is dan 50 jaar bedraagt 42% van het totale aantal docenten. Ten opzichte van 2008 is dit een toename van 1%. Op basis van dit perspectief is landelijk een aantal maatregelen genomen om het beroep van docent aantrekkelijker te maken, zoals een betere salariëring, het bieden van meer carrièreperspectief, de professionalisering van de school en het beroep. Dit is kernachtig vertaald in de CAO afspraak met betrekking tot de functiemix. Ook werd een aantal korte termijnmaatregelen voorgesteld, zoals meer ruimte voor zij-instromers, lerarenbeurs voor doorgroei naar eerstegraads docent en daar waar mogelijk het aannemen van gepensioneerde docenten. Leeftijdsopbouw medewerkers in 2009 leeftijd

aantal personen

percentage

<30

182

14,6%

30-35

126

10,1%

35-40

104

8,4%

40-45

143

11,5%

45-50

167

13,4%

50-55

219

17,7%

55-60

178

14,3%

60-65

117

9,4%

8

0,6%

>65

De Alliantie Voortgezet Onderwijs heeft in het kader van het te verwachten tekort haar arbeidsmarktcommunicatie onder de loep genomen, de samenwerking in het kader van PLANA gecontinueerd en uitgebreid en de professionele school ingebed in de organisatie.

Het wervingsbeleid voortgezet De opdracht, die de Alliantie zich ook voor 2009 heeft gesteld, is goed gekwalificeerd personeel te blijven vinden en te behouden. Dit werd gerealiseerd door een actief en efficiënt wervingsbeleid en het profileren van de Alliantie als aantrekkelijke werkgever in de regio.

40

Een belangrijke activiteit in dit kader was het verzorgen van een tweetal informatieavonden voor mensen met belangstelling voor het werken als docent op een van de Alliantiescholen. Door een gerichte wervingscampagne via affiches en de regionale krant bezochten 180 belangstellenden deze avonden, waar naast de scholen ook vertegenwoordigers van de eerste- en tweedegraads lerarenopleidingen aanwezig waren. Belangstellenden ontvingen een brochure waarin iedere Alliantieschool zich op eigen wijze profileert en de veelzijdigheid van het docentschap wordt benadrukt. Veel belangstellenden maakten gebruik van de mogelijkheid om zich op een van de Alliantiescholen te oriënteren. Gezien het succes van deze avonden is besloten de wervingsactie in 2010 te herhalen. Naar aanleiding van het in gang gezette wervingsbeleid is een eerste concept voor een beleidsplan voor arbeidsmarktcommunicatie ontwikkeld. Activiteiten zullen gerichter worden ingezet en tegelijkertijd worden keuzes gemaakt voor communicatiekanalen en media zodat het beoogde rendement van werving kan toenemen. Als onderdeel van het communicatieplan is met ingang van 1 januari 2009 ‘tip een topper’ ingezet. Dit is een regeling gebaseerd op het principe van netwerkwerving: vacatures worden ingevuld door aanbevelingen van eigen werknemers. Als een werknemer een goede kandidaat aanbrengt voor een vacature binnen een van de scholen van de Alliantie Voortgezet Onderwijs, staat daar een beloning van t 500 bruto tegenover. Op deze wijze zijn dit kalenderjaar bij de scholen van de Alliantie 18 collega’s benoemd.

Uitbreiding en continuering van de samenwerking in het kader van PLANA Samen met COVOA, Quadraam en de Scholengroep Rijk van Nijmegen heeft de Alliantie Voortgezet Onderwijs ook dit jaar weer vorm gegeven aan het regionaal samenwerkingsverband PLANA. De samenwerking concentreerde zich op een gemeenschappelijk regionaal arbeidsmarktbeleid. Ook werd nauw samengewerkt bij het ontwikkelen van een opleidingsbeleid. De belangrijkste activiteiten in 2009: Strategische personeelsplanning: In 2008 is het instrument voor strategische personeelsplanning verder aan de praktijk getoetst. In 2009 heeft op basis van dit instrument een verfijning plaatsgevonden die in een pilot is toegepast op één van de Alliantiescholen. De verfijning betreft zowel de kwalitatieve personeelsplanning als de kwantitatieve planning in relatie tot de functiemix. Website voor vactures: Voor het vierde achtereenvolgende jaar konden belangstellenden op de site van PLANA


(www.plana-vo.nl) de vacatures van de deelnemende schoolbesturen zien en hun eigen profiel plaatsen. Dit geldt ook voor medewerkers van de Alliantie die intern willen doorstromen. Degenen die een open sollicitatie naar de Alliantie sturen, worden allen naar de plana-website verwezen. De site werd ook dit jaar veelvuldig bezocht en voorziet duidelijk in een behoefte. In 2009 is 36% van de nieuwe collega’s via het wervingskanaal van de plana website binnen gekomen. Andere relevante kanalen zijn interne werving (25%)en via netwerken (22%). Scholing PLANA: De opleidingstrajecten voor het middenen hoger management werden in 2009 gecontinueerd. Aan de Kweekvijver Middenmanagement deden van de Alliantiescholen in 2009 vier personen mee. Ook werd voor de derde keer een Leergang Hoger Management voor (toekomstige) schoolleiders verzorgd met twee deelnemers vanuit de Alliantiescholen.

Personeelsbeleid Naast het dreigende tekort aan docenten worden tegelijkertijd de eisen die aan docenten worden gesteld als gevolg van onderwijsontwikkelingen in combinatie met hoge verwachtingen vanuit de maatschappij, steeds hoger. In 2009 is het personeelsbeleid dat in voorgaande jaren in gang werd gezet verder ontwikkeld en geoptimaliseerd. Daarnaast is beleid ontwikkeld m.b.t. de invoering van de functiemix. Doelstelling is de functiemix beleidsrijk in te voeren. HRM-beleid voor de komende jaren In 2008 is de nota ‘HRM beleid Alliantie Voortgezet Onderwijs’ verschenen. In deze nota heeft de Alliantie haar visie op HRM-beleid ontwikkeld en staan de uitgangspunten van het personeelsbeleid en de agenda voor de komende jaren verwoord. Het HRM-beleid is in samenspraak met de scholen tot stand gekomen en is inmiddels op de scholen geïmplementeerd via workshops. In het verslagjaar 2009 is als eerste de studiefaciliteitenregeling individuele deskundigheidsbevordering hierop aangepast. De invoering van de Kaderregeling gesprekkencyclus De kaderregeling gesprekkencyclus is in 2008 vastgesteld. In 2009 zijn de leidinggevenden getraind om functionerings- en beoordelingsgesprekken op een zo eenduidig mogelijke wijze te kunnen voeren. Het resultaat van de gesprekken in het kader van de gesprekkencyclus vormt de basis voor de uiteindelijke uitvoering van de functiemix.

ja arversl ag 2009

Professionalisering Van zittende docenten wordt een actieve bijdrage verwacht in de rol van pedagoog, didacticus, begeleider, opleider, ontwikkelaar of onderzoeker. Het onderhouden van de eigen competenties is daarvoor noodzakelijk. Docenten worden in staat gesteld zich te professionaliseren door o.a. intervisie, coaching en vakgerichte opleidingen. Daarnaast voorziet de Alliantie in haar eigen managementpotentieel door te investeren in management development. Voor meer informatie zie het onderdeel Plana. In 2009 is het scholingsaanbod uitgebreid en qua opzet veranderd. Dit heeft geresulteerd in de eerste opzet van het scholingsplan voor docenten. Functiemix In juni 2009 is de Alliantie gestart met de voorbereidingen voor de implementatie van de functiemix. De doelstellingen van het Actieplan LeerKracht hebben daarbij centraal gestaan, zijnde verbetering van de positie van docenten op de arbeidsmarkt. De Alliantie ziet de invoering van de functiemix als een belangrijke bijdrage aan het personeelsbeleid, met name daar waar het gericht is op kwaliteitsverbetering. Geïnvesteerd wordt in de aantrekkelijkheid van het beroep, de beloning van docenten en verbetering van de loopbaanmogelijkheden. Onder leiding van een regiegroep is samen met werkgroepen en klankbordgroepen een eerste aanzet voor de beleidsnotitie ‘Carrièreperspectief voor docenten’ geformuleerd. De directie van de scholen heeft bij de ontwikkeling hiervan een belangrijke rol vervuld. In december 2009 hebben alle docenten een informatiebulletin ontvangen, waarin de voornemens m.b.t de invoering van de functiemix zijn uitgewerkt. Employee Benefits Naast primaire en secundaire arbeidsvoorwaarden, zoals fietsplan, spaarloonregeling en levensloopregeling, kent de Alliantie Voortgezet Onderwijs de zgn. Employee Benefits. • Deelname aan de inkoopfaciliteiten van de Radboud Universiteit Nijmegen/UMC St Radboud – waardoor bij een groot aantal Nijmeegse bedrijven een korting kan worden verkregen - werd gecontinueerd. • Aan de bedrijfsfitness, waarbij medewerkers van de Alliantie Voortgezet Onderwijs tegen een korting van 40% kunnen sporten bij een aantal fitnesscentra in Nijmegen, Druten of Wijchen, namen 147 personen deel.

41

• Voor de derde keer werd aan de medewerkers van de Alliantie de mogelijkheid geboden de bruto eindejaarsuitkering uit te wisselen tegen een netto vergoeding woon/ werkverkeer, hetgeen voor de meeste medewerkers een financieel voordeel oplevert. Ongeveer 807 collega’s maakten gebruik van dit aanbod, hetgeen een stijging van ongeveer 5% betekent. CAO Afspraken De personeelsadministratie heeft naast de maandelijkse salarisverwerking voor ruim 1200 medewerkers ook de afspraken betreffende de diensttijd voor alle personeelsleden verwerkt. Daarnaast zijn de resultaten van de keuze van docenten ten aanzien van de 24 uur werkdrukvermindering verwerkt. Hierbij is gebruik gemaakt van het salarissysteem van Merces@work. In het kader van dit trekkingsrecht heeft 45% van de docentpopulatie gekozen voor uitbetaling. Een werkgroep is gestart om te onderzoeken welke managementinformatie nodig is om sturing te geven aan het integrale bedrijfsproces op school. Een optimaal gebruik van de mogelijkheden in Merces@work vraagt nog nadere begeleiding en investering in 2010.

Projecten/werkgroepen Werkgroepen In de tweede helft van 2009 zijn intern enkele werkgroepen gestart die één maal verkennend bij elkaar zijn geweest, zoals levensfasegericht personeelsbeleid en het ontwikkelen van kengetallen. De kengetallen zijn verwerkt in de begrotingssystematiek van 2010. Daarbij is ook de module functiemix opgenomen, zodat scholen meteen de

Medewerkers ontvangen jaarlijks de Alliantieagenda die in samenwerking met de uitgeverij van de ‘Van12 tot 18’ agenda tot stand wordt gebracht. Ook ontvangen alle medewerkers vijfmaal per jaar een bovenschools informatiebulletin, waarin zowel bovenschoolse informatie als informatie over ontwikkelingen op de scholen wordt verstrekt, zoals bijv. de start van het Technasium of een artikel over successen van Alliantie profielwerkstukken. Het laatste nummer van 2009 was geheel gewijd aan de functiemix en was vooral bedoeld voor docenten. Enkele keren per jaar wordt het bulletin aangevuld met nieuws van de Opleidingsschool.

42

consequenties kunnen overzien van de groei in LC en/of LD functies. In 2010 zal de werkgroep levensfasegericht personeelsbeleid haar activiteiten voortzetten. Project ‘Dynamisch HRM in de beroepskolom’ De laatste jaren is er veel aandacht geweest voor onderwijskundige innovatie, maar minder voor de docent en de uitwisseling met personeel uit het bedrijfsleven. In dit gat springt het project ‘Dynamisch HRM in de beroepskolom’, waaraan de Alliantie deelneemt. Dynamische HRM is erop gericht om de kwaliteit van professionals in het beroepsonderwijs te verbeteren. Een onderwijsinnovatie die indirect gericht is op de inhoud van het onderwijs of leerlingen, via de professionalisering van de docenten. Het doel is een zodanige basis te leggen dat onderwijsvernieuwingen van de toekomst goed ingericht kunnen worden. Samenwerking en uitwisseling van het bedrijfsleven met de beroepsonderwijskolom zelf is daarvoor van belang en kan een wezenlijke kwaliteitsimpuls geven. Het project bestaat regionaal uit zes deelprojecten, waarvan de Alliantie Voortgezet Onderwijs een deelproject voor haar rekening neemt. Dit deelproject kent twee thema’s: Zo is één deel van het project gericht op arbeidsmarktcommunicatie, waarin de profilering van de Alliantie Voortgezet Onderwijs als (vmbo)werkgever centraal staat. Een ander deel is gericht op de uitwisseling tussen het bedrijfsleven en de vmbo-scholen. Deskundigheidsbevordering van de vakinhoudelijke competenties van de praktijkdocent krijgt hierin een prominente plaats evenals deskundigheidsbevordering van de praktijkbegeleider in de bedrijven. Het doel is om in drie jaar een eigen Gelderse methode te ontwikkelen voor een aanpak van HRM-beleid in het beroepsonderwijs. Het project wordt gevolgd door onderzoekers die op grond van dit onderzoek gaan vaststellen wat wel en wat juist niet werkt in een HRM-aanpak.

Arbo Bedrijfsarts Vanaf 2009 is de bedrijfsarts gehuisvest op de locatie van het bestuursbureau. Op deze wijze kan de afstemming tussen de Arbodienst en de afdeling Personeel en Organisatie beter verlopen. Ook kunnen afspraken sneller worden gepland. Personeelsleden die daarvoor een reden hebben, kunnen desgewenst op een andere locatie een afspraak maken met de bedrijfsarts.


Ziekteverzuim Gestart is met het uitrollen van het programma VerzuimXpert. Verzuimexpert bevat de wettelijk vereiste acties in het kader van de Wet Verbetering Poortwachter en adviseert leidinggevenden bij de te ondernemen acties. Deze verplichtingen worden aangevuld met het door de instelling vastgestelde verzuimbeleid. Verzuimexpert is een digitaal systeem en is gekoppeld aan het salarissysteem, zodat altijd met een actueel bestand gewerkt wordt. Zieken betermeldingen vinden nu op de scholen rechtstreeks in het systeem plaats, waardoor het aantal correcties kleiner wordt.

Ziekteverzuim medewerkers

8 7

5,6

6 5 4

Ziekteverzuim medewerkers in 2009 Het ziekteverzuimpercentage op de Alliantiescholen is in 2009 verder gedaald tot 4,1% en is lager dan het landelijk gemiddelde in het onderwijs. In 2008 bedroeg het ziekteverzuim bij de Alliantie 4,3%. De sector onderwijs kent een gemiddeld verzuimcijfer van 5,6%. Binnen de scholen hebben de Sociaal Medische Teams – die periodiek bijeenkomen – het ziekteverzuim scherp gevolgd. Daarbij is op een aantal scholen vooral aandacht besteed aan de verzuimfrequentie. Dit heeft bijgedragen aan een laag houden van het verzuim. In 2009 hebben drie medewerkers geheel of gedeeltelijk een WIA procedure toegekend gekregen.

jaar 2008

5,4

jaar 2009 4,2

3,5

3,4

4,1

4,1

3,6

3,4

3

3,1

2 1 0

Stedelijke Dominicus ScholenCollege gemeenschap Nijmegen

Flex College

Mondial College

Pax Christi College

Maaswaal College

Citadel College

Stedelijk Gymnasium

Bestuursbureau

Totaal Alliantie Voortgezet Onderwijs

Meldingsfrequentie ziekteverzuim per school in 2009 Bij de Alliantie Voortgezet Onderwijs ligt de meldingsfrequentie lager dan het landelijk gemiddelde in het onderwijs.

100%

31

35

31

32

31

34

34

29

54

55

55

52

49

53

56

56

10

13

16

20

13

10

Citadel

Dominicus

Maaswaal

Mondial

Pax Christi

SGN

80% 60% 40% 20%

15 0%

Alliantie totaal 1 t/m 3 x

ja arversl ag 2009

4 x of meer

15 SSGN

nulverzuim

43

Arbobeleidsplan Het concept arbobeleidsplan is in het najaar 2009 geactualiseerd. De verwachting is dat het in het voorjaar 2010 wordt vastgesteld. In 2009 zijn medewerkers van Ardyn (de arbo-adviseur/ veiligheidskundige en de arbeid- en organisatieadviseur) werkzaam geweest voor de volgende zaken: • Werkplekonderzoeken: Beoordeling beeldscherm werkplekken • Risico inventarisatie en Evaluatie • Naar aanleiding van een verdiepende RI&E welzijn, zijn workshops gegeven.

Overzicht van uitgevoerde RI&E: School

RI&E uitgevoerd

Nieuwe RI&E

Mondialcollege (Lindenholt)

2004 2008

2012

Mondialcollege (Streekweg)

2005

2009 uitgevoerd

Pax Christi College

2004 2008

2012

Stedelijk Gymnasium

2005

2009 start 2010

Maaswaalcollege (Veenseweg)

2005

Start: eind 2009

Maaswaalcollege (Oosterweg)

2005

Start: eind 2009

H 400 (voorheen TS Jonkerbos)

2005

Plan: 2009 Start 2010

SSGN

2006

2010

Dominicuscollege

2008

2012

Citadelcollege

2008

2012

Medewerkers Aantal medewerkers per school en bestuursbureau Op 31 december 2009 bedroeg het aantal medewerkers bij de Alliantie Voortgezet Onderwijs 1244. Van deze medewerkers werken 17 personen op twee scholen van de Alliantie. Zij zijn in het overzicht dubbel geteld.

Scholen

Aantal medewerkers 31-12-2007



Bestuursbureau

19*)

23*)

21*)

1,7%

Citadel College

14

24

43

3,5%

Dominicus College

112

120

122

9,8%

Maaswaal College

204

223

239

19,2%

Mondial College

278

242

239

19,2%

Pax Christi College

244

248

245

19,6%


141

144

150

12,1%

Stedelijk Gymnasium

157

155

151

12,1%

36

32

2,6%

1215

1244

100%

Flex College Totaal

1169

*) Inclusief stagiaire, schoolmaatschappelijk werksters en (parttime)medewerkers op projectbasis

44


Personeelsformatie

120

109,9

116,1

110,0

100 31,7

man vrouw

86,7 64,1

56,3

60

0

51,2

46,3

36,5

40 20

75,4

75,5

80

7,7

7,5

Bestuursbureau

13,7

25,3

18,9

2,6

Citadel College

Dominicus College

Flex College

0,4

Maaswaal College

Mondial College

Onderwijshuisvesting

Aantal mannelijke en vrouwelijke medewerkers in functie per 31 december 2009 directie

docenten

man

41

478

141

vrouw

12

392

180

totaal

53

870

321

0,3

Pax Christi College

Servicebureau Boeken Alliantie

Stedelijk Stedelijk ScholenGymnasium gemeenschap Nijmegen Nijmegen

De personeelsformatie per 31 december 2009 laat, qua verdeling tussen man en vrouw, het bovenstaand beeld zien (uit Vensters Voor Verantwoording).

ondersteunend

De leeftijdsopbouw van de medewerkers van de Alliantie wijkt niet relevant af van de landelijke cijfers. Behalve de leeftijdscategorie < 35 jaar. Hierin kennen wij een grotere vertegenwoordiging. In aantallen is 50% van het aantal medewerkers 50 jaar of ouder.

Voor de vergelijking is de systematiek van deze grafiek vrouw gelijk aan die uit de publicatie van het ministerie van OC&W: ‘werken in het onderwijs’. man

Leeftijdsopbouw

150

man vrouw

120 90 60 30 0

0 - 19

20 - 24

ja arversl ag 2009

25 - 29

30 - 34

35 - 39

40 - 44

45 - 49

50 - 54

55 - 59

60 -

45

Ten opzichte van de landelijke trend is ons aandeel in de docentpopulatie in de leeftijdscategorie 25 tot 35 jaar groter. In 2009 is te zien dat juist in deze leeftijdscategorie de stijging heeft plaatsgevonden. De lijn voor het jaar 2010 is een extrapolatie op basis van het eerste kwartaal van 2010.

Leeftijdsverdeling onderwijzend personeel

140-

120-

100-

80-

60-

40-

FTE 2008

20-

FTE 2009

0-

Leeftijd

FTE 2010

00-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59

60-

Instroom en uitstroom personeel 2009 t.o.v. 2008 School

Bestuursbureau Citadel College Dominicus College Flex College Lindenholt College Maaswaal College Mondial College Pax Christi College Servicebureau Schoolboeken Stedelijk Gymnasium Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen Technische School Jonkerbosch Eindtotaal

2008

2009

Instroom

Uitstroom

Instroom

Uitstroom

5 9 24 3 ---58 60 53

3 2 23 6 7 57 57 53

4 21 19 3

5 8 13 6 38 37 29

27 31

31 24

53 35 28 1 21 19

22 15

----

5

----

----

270

268

204

173

Voor 2009 is bovenstaande in- en uitstroom vastgesteld. Ten opzichte van 2008 is zowel de instroom als de uitstroom in 2009 beduidend lager dan het vorig jaar. De totale uitstroom wordt ook in 2009 voornamelijk bepaald door ontslag op eigen verzoek (35%), tijdelijke contracten die beëindigd worden (16%, in 2008 22% ) en FPU/Pensioen (9%, in 2008 11%). Van de uitstroom is 18 % LIO, waarvan een groot deel weer bij de scholen instroomt. Een voorzichtige conclusie kan zijn dat de Alliantiescholen nieuwe medewerkers weten te binden.

46


Medezeggenschap De Alliantie Voortgezet Onderwijs kent naast de medezeggenschapsraden per school een gemeenschappelijke, bovenschoolse, medezeggenschapsraad (GMR). De GMR is bevoegd om alle zaken te bespreken die van gemeenschappelijk belang zijn. De GMR bestaat uit één lid van de personeelsgeleding en één lid van de geleding ouders/leerlingen van elke school. De personeelsgeleding van de GMR vormt de PGMR. De PGMR buigt zich over zaken die het personeel betreffen. In 2009 werd uit de leden van de GMR een nieuwe voorzitter en secretaris gekozen. De belangrijkste onderwerpen die in 2009 door de GMR zijn besproken, zijn de stand van zaken gratis schoolboeken, de regelingen elektronische informatie- en communicatiemiddelen (voor medewerkers en leerlingen), de begroting 2009, de klokkenluidersregeling, de code Goed Onderwijsbestuur van de VO-raad, de startnotitie onderwijshuisvesting, de financiële gevolgen van de economische crisis voor het voortgezet onderwijs, het bestuursverslag van de Alliantie Voortgezet Onderwijs 2008, Vensters Voor Verantwoording werd gepresenteerd, de zorgstandaard, de gedragscode schoolkosten vo 2009, het vakantierooster 2010-2011, het resultatenoverzicht jaaractiviteiten 2008-2009, het jaaractiviteitenplan 2009-2010 en de jaarrekening 2008. De PGMR besprak de aanpassing van enkele functiebeschrijvingen, de verlenging van de regeling overplaatsingen, de wijze van uitvoering van maatregelen uit de nieuwe CAO, het nieuwe contract voor de arbodienstverlening, het profiel startende docent, de consequenties van de nieuwe bepalingen rond de onderwijstijd en de vakantieregeling voor het taakbeleid, het toekomstig functiebeleid (functiemix) en de jaaractiviteitenplanning 2009 – 2010, Op uitnodiging woont de voorzitter van het College van Bestuur en/of het Hoofd van het bestuursbureau/Hoofd P&O (een deel van) de vergaderingen bij.

ja arversl ag 2009

47

48


Profielwerkstukken van de Alliantie scholen steeds vaker in de prijzen! Leerlingen nemen met hun profielwerkstukken deel aan competities buiten de school. Bijvoorbeeld de Van Melsen prijs van de Radboud Universiteit. In 2006 gewonnen door Albert Konijnenberg en Mandy Megens van het Stedelijk Gymnasium Nijmegen met hun PWS: hemopyrollactamurie: het mysterie van vrouwenkwaaltjes? In 2007 won het Dominicus College met het PWS: Het meest magische vierkant, van Willem Schulte, Petra Alkema en Jesse Hoekstra. In 2009 behaalde de SSgN met het profielwerkstuk “Geluidsdrugs” van Stijn Bekkers, Rob van der Duijn en Dion Voerman de tweede plaats. Aansluitend wonnen de drie ook nog een gouden medaille tijdens het Internationale Congres voor jonge Wetenschappers in Polen. Angela de Bruin, leerling 6 vwo van het Pax Christi College, heeft in 2008 de eerste prijs gewonnen in de profielwerkstukwedstrijd die wordt georganiseerd door de Rijksuniversiteit van Groningen. De jury van deze Alfasteunpuntprijs - bedoeld voor het beste Nederlandse profielwerkstuk in het profiel Cultuur en Maatschappij - koos het werkstuk uit 32 inzendingen uit het gehele land. In Groningen werden de beste 5 inzendingen gepresenteerd. Het werkstuk heeft als titel: “Het einde van de Babylonische spraakverwarring: Verleden en heden van een lingua franca voor Europa”. De hoofdvraag luidt: Hoe heeft het Latijn zich als internationale taal ontwikkeld en wat zijn op dit moment de mogelijkheden voor een nieuwe gemeenschappelijke taal binnen Europa.

ja arversl ag 2009

Een nieuwe mogelijkheid deed zich afgelopen schooljaar voor. De Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen schreef een landelijke prijs uit voor het beste profielwerkstuk per profiel. De jury bestond uit topwetenschappers uit het gehele land. Milou Manie en Laura Liebregt, leerlingen van het Stedelijk Gymnasium, mochten in Amsterdam uit handen van Robbert Dijkgraaf de eerste prijs in het profiel Economie en Maatschappij in ontvangst nemen. Titel van het PWS: Girltalk; Voorlichting over loverboys voor meiden. Laat meiden het zeggen! En niet alleen ontvingen Laura en Milou een prijs, ook hun begeleiders vielen in de prijzen.

Citadel College

Pax Christi College

Dijkstraat 7a, 6663 AD Lent Telefoon: (024) 3297740 E-mail: [email protected] www.citadel.nl Rector: K. de Waal

Meester van Coothstraat 34, 6651 ZJ Druten Telefoon: (0487) 512403 E-mail: [email protected] www.paxchristicollege.nl Rector: L. van Drongelen

Dominicus College


Energieweg 93, 6541 CZ Nijmegen Telefoon: (024) 3772164 E-mail: [email protected] www.dominicuscollege.nl Rectrix: M. Krabbenborg

IJsbeerstraat 12, 6531 PL Nijmegen Telefoon: (024) 3563974 E-mail: [email protected] www.ssgn.nl Rector: M. Janssen

Maaswaal College

Stedelijk Gymnasium Nijmegen

Oosterweg 189, 6602 HL Wijchen Telefoon: (024) 6487272 E-mail: [email protected] www.maaswaalcollege.nl Rector: H. Koolen

Kronenburgersingel 269, 6511 AS Nijmegen Telefoon: (024) 3220606 E-mail: [email protected] www.stedelijkgymnijmegen.nl Rector: R. van Bruggen

Mondial College Leuvensbroek 30-01, 6546 TD Nijmegen Telefoon: (024) 3786993 E-mail: [email protected] www.mondialcollege.nl Rector: Th. Van den Hark

Postbus 6618, 6503 GC Nijmegen Telefoon: (024) 3790158 E-mail: [email protected] College van Bestuur: D. van Bennekom www.alliantievo.nl

Foto’s: Wilma Manders

De Alliantie Voortgezet Onderwijs bestaat uit de volgende scholen

Jaarverslag 2009 Samen doen we meer

Recommend Documents