Jaarplan. Nutsschool de Nieuwe Link

Jaarplan Nutsschool de Nieuwe Link 2014-2015

Juli 2014 1

TE BORGEN STRATEGISCHE KEUZES:  Versterken leraarschap

pag. 3-4

 Schoolzelfevaluatie LOVS

pag. 5-6

 Doorgaande lijn peuterspeelzaal – groep 1

pag. 7-8

 Effectief (begrijpend)leesonderwijs

pag. 9-10

 Sociaal-emotionele ontwikkeling

pag. 11-12

 Effectief spellingonderwijs

pag. 13

 Protocol Ernstige Reken- en wiskundeproblemen

pag. 14

en dyscalculie

2

Versterking leraarschap Verbeterpunt

Verhoging van deskundigheid van leerkrachten/schoolteams door voor Taal/lezen, Rekenen, Sociaal-emotionele ontwikkeling, ICTonderwijs en Leerlingenzorg specialisten op te leiden. Hieraan gekoppeld wordt de leerkracht die kan aantonen dat hij/zij de vereiste diploma’s heeft en voldoet aan een aantal voorwaarden de mogelijkheid geboden in een hogere salarisschaal te worden ingedeeld.

Eerst verantwoordelijke

Directeur

Wie

Managementteam en leerkrachten Nutsscholen Oss

Wanneer

Diverse momenten verspreid over het gehele schooljaar, gekoppeld aan gesprekkencyclus.

Hoe

Gefaseerd, middels gesprekkencyclus.

Opbrengsten

Zie onder bij de diverse schooljaren.

Opmerkingen

Door de overheid gestelde voorwaarden: 1. Een werken denkniveau HBO+ door: relevante cursussen, masterclasses, HBO-masters enz.; in aansluiting op de Kwaliteitsagenda primair onderwijs onder andere op de deelgebieden rekenen en taal, zorg en achterstand; 2. (Mede)verantwoordelijkheid dragen voor de ontwikkeling van, het uitdragen van en verdedigen van onderwijskundig beleid; 3. Het signaleren en analyseren van behoeften tot vernieuwing van het onderwijs en hiervoor concepten aanleveren.

Voortgang 2008-2009



Voorbereiding op de plannen en het bepalen van het tijdpad m.b.t. de functiemix

2009-2010



Vaststellen tijdpad, bepalen van de keuzes die ten grondslag liggen aan te ontwikkelen/aan te passen beleid. Op 1 januari 2011 is 8% van het onderwijskundig personeel benoemd in een LB-schaal, waarvan 2 leerkrachten van de Nieuwe Link (Rekenspecialist en ICT-specialist (bovenschools).

2010-2011



Op 1 augustus 2011 is 16% van het onderwijskundig personeel benoemd in een LB-schaal, waarvan 1 leerkracht op de Nieuwe Link (Gedragsspecialist).

2011-2012



Op 1 augustus 2012 is 24% van het onderwijskundig personeel benoemd in een LB-schaal, waarvan 1 leerkracht op de Nieuwe Link (Taal-Leesspecialist).

3

2012-2013

* Op 1 augustus 2013 is 32% van het onderwijskundig personeel benoemd in een LB-schaal. * Invoering bekwaamheidsheidsdossier leerkracht, volgens deskundigheidsprofiel van studiedagen Cees Bos jan/juni 2013. * Informatie en mogelijkheid tot registratie in het Lerarenregister. * Flitsbezoeken door directie m.b.t. deskundigheidseisen. * Herhalingsronde Svib m.b.t. directe instructiemodel. * LB-leerkracht rekenspecialist heeft studie rekencoördinator afgerond.

2013-2014



Op 1 augustus 2014 is 40% van het onderwijskundig personeel benoemd in een LB-schaal

* Onderhouden bekwaamheidsdossier. * Flits- en klassenbezoeken door directie. * Op verzoek van leerkracht of directie mogelijkheid tot Svibcoaching. * Nascholing team d.m.v. diverse studiedagen, cursussen, trainingen, workshops. * Mogelijkheid tot registratie in het Lerarenregister. 2014/2015

* Onderhouden bekwaamheidsdossier. * Flits- en klassenbezoeken door directie. * Klassenbezoeken door reken-, taal- en gedragsspecialist. * Op verzoek van leerkracht of directie mogelijkheid tot Svibcoaching. * Nascholing team d.m.v. diverse studiedagen, cursussen, trainingen, workshops. * Mogelijkheid tot registratie in het Lerarenregister. * Taalleesspecialist vervolgt studie Taalexpert (cursus gaat niet door). * Diverse individuele scholing.

4

Schoolzelfevaluatie leerlingvolgsysteem LOVS Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Sterkte/zwakteanalyse van de school  Directie, ZC

Wie



Directie, ZC, IB er, leerkrachten

Wanneer



2007 – 2013

Hoe

 

Analyse gegevens Eindcito groep 8. Analyse gegevens Cito rekenen, spelling, begrijpend en technisch lezen groep 3 en 8. Conclusies trekken uit gegevens. Jaarlijks in januari en juni conclusies bespreken en actiepunten opstellen in team plenair.

 

Opbrengsten

Opmerkingen Voortgang 2007/ 2008

2008/2009

 

Zicht krijgen op eventuele voor- of achteruitgang van het onderwijs. Inzicht krijgen in leeropbrengsten. Kwaliteitsverbetering d.m.v. interventies.



Trendanalyses worden op alle Nutsscholen uitgevoerd.

   

Trendanalyse Eindcito groep 8. Evalueren van resultaten in team plenair. Opstellen van actiepunten. Uitvoeren opgestelde actiepunten m.b.t.: - Wereldoriёntatie. - Spelling- en rekenresultaten.



Evalueren van resultaten trendanalyse Eindcito en overige Citotoetsen in team plenair. Opstellen van nieuwe actiepunten. Uitvoeren van actiepunten. Trendanalyses Cito rekenen, spelling, begrijpend lezen groep 4 en 6 via nieuwe LVS Dotcomschool’. Trendanalyse Eindcito groep 8.

    2009/2010

     

2010/2011

   

Opstellen en uitvoeren van nieuwe actiepunten. Trendanalyse opbrengsten Cito rekenen/wiskunde, begrijpend lezen, DMT groep 4 en 6: jan. en juni 2010. Trendanalyse entreetoets groep 7 en eindcito groep 8. Evaluatie trendanalyses team plenair: febr. en juli 2010. Managementrapportage directie-bovenschools directeur. Oriëntatie op Cito LOVS: Citotour Eindhoven april2010. Aanschaf Cito-LOVS. Cursus schoolzelfanalyse LOVS: 7 april 2011. Analyse LOVS, conclusies, actiepunten opstellen in groepsplannen: febr. en juni 2011. Managementrapportage directie-bovenschools directeur.

5

2011/2012

    

2012/2013

      

2013/2014

 

2014/2015

 

Trendanalyses resultaten Citotoetsen. Schoolzelfevaluatie door directie en IB’er in febr. en juni 2012, in maart en juni in team plenair. Actiepunten in groepsplannen: febr. en juni 2012. Cursus Analyse Entreetoets en Eindtoets LOVS: datum nog onbekend. Managementrapportage directie-bovenschools directeur. Trendanalyse resultaten Citotoetsen. Schoolzelfevaluatie door directie en IB’er in febr. en juni 2013, in maart en juni in team plenair. Actiepunten in groepsplannen: febr. en juni 2012. Invoer resultaten in MMS Dotcom. Managementrapportage directie-bovenschools directeur. Studiedagen bij Bureau Wolters door IB’er en directie: nov. 2012, jan.-juni 2013: Intervisie OGW. Studiedagen team door Bureau Wolters: maart-juni 2013: Diepteanalyse Citotoetsen m.b.t. afstemmen op ontwikkelingsbehoefte leerling, groep en school.

Studiedagen team door Bureau Wolters: september 2013maart 2014: Diepteanalyse Citotoetsen m.b.t. afstemmen op ontwikkelingsbehoefte leerling, groep en school. Oefenen met diepteanalyse Citotoetsen tijdens teamwerkvergaderingen. Analyses bespreken tijdens groepsbesprekingen en teamvergadering. Studiedag team door Bureau Wolters 10 september 2014: Diepteanalyse Citotoetsen m.b.t. afstemmen op ontwikkelingsbehoefte leerling, groep en school. Oefenen met diepteanalyse Citotoetsen in werkvergaderingen team. Analyses bespreken tijdens groepsbesprekingen en teamvergadering.

6

Doorgaande lijn peuterspeelzaal – groep 1. Verbeterpunt

Verbeteren doorgaande lijn peuter – kleuter

Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Leerkrachten groep 1/2

Wanneer



Schooljaar 2008 – 2015

Hoe



I.s.m. gemeente Oss en SPO (Stichting Peuterspeelzalen Oss) zijn plannen gemaakt voor de inrichting van de leegstaande lokalen van onze school. De te maken kosten worden deels gedragen door de gemeente, SPO en DNL. De door DNL gemaakte kosten worden doorberekend in de huur aan SPO. Inplannen overlegmomenten tussen leidsters peuterspeelzaal en leerkrachten groep 1/2. Deelname IB’er aan Opo-overleg van Stichting Peuterspeelzalen Oss. Intensieve samenwerking peuterleidster-leerkracht groep 1/2.

   

Opbrengsten

Opmerkingen Voortgang 2009/2010

  

Verbeteren doorgaande lijn Piramide peuter – kleuter. Bevorderen samenwerking leidsters peuterspeelzaal – leerkrachten groep 1/2. Bevorderen groei leerlingenaantal.



Het betreft peuterspeelzaal ‘De Schakel’.

 

Evaluatie met SPO Overleg tussen leidsters peuterspeelzaal en leerkrachten onderbouw. Komen tot een meer vloeiende doorgaande lijn van peuterspeelzaal naar kleuterklas op het gebied van: - overdracht - procedure - informatie - ontwikkeling - leerstofaanbod Stappenplan maken om DNL bekender te maken bij ouders van peuters, o.a. aanwezig bij infoavond, ouderavond, inloop op DNL, peuters op bezoek bij DNL, schoolgidsen en flyers in peuterspeelzaal leggen. Overleg peuterspeelzaal en leerkrachten onderbouw. Peuterbezoekjes op De Nieuwe Link met Sint en Kerst. Werken aan doorgaande lijn VVE m.b.t. Piramide voor peuters-groep 1/2. Warme overdracht peuters – groep 1. Piramidetraining leerkracht(en) nieuwe kleuterklas.

2010/2011



2011/2012

    

7

      

2012/2013



    2013-2014

    

2014-2015

         

Kwaliteitsverbetering OPO-lijst door Spom. Ontwikkeling intakelijst voor hoogbegaafde kleuters door Spom. Convenant VVE treedt in Oss in werking. Benoeming VVE-coordinator Spom. Studiedag ‘Slimme kleuters’ door JvN, steunpunt Hoogbegaafdheid Spom voor leerkrachten groep 1/2: 7-9-2011. Workshop ‘Leerlijnen en aanbod gecijferdheid OB’ voor leerkrachten OB en rekenspecialist: voorjaar 2012. Citodag: ‘Flexibel werken met Piramide’: 12 april 2012. Workshop ‘Een slimme kleuter in de groep’ voor leerkrachten en onderwijsassistente OB: mei 2012. Intensief overleg met peuteropvang De Schakel door: - Vier overlegmomenten m.b.t. Piramide, feedback groep 1 en overdracht peuters. - Informatieavond Piramide voor ouders van de Schakel door peuterleidsters en leerkrachten groep 1/2. - Doorgaande lijn observatie instrument KIJK voor peuters en kleuters. - Afstemming thema’s Piramide. Deelname leerkracht groep 1/2 aan werkgroep VVE. Training KIJK voor leerkrachten en onderwijsassistente groep 1/2. Studiedag OB door Onderwijs maak je samen: Beredeneerd aanbod voor kleuters: 14-3-2013. Voorbereiding herstart Schakelklas: taalondersteuning aan kleuters met een taalachterstand. Invoering protocol ‘VVE en doorgaande lijn’ opgesteld door Samenwerkingsverband. Start Schakelklas: aug. 2013 (8 uur per week). Piramidetraining nieuwe leerkracht en onderwijsassistente OB. Studiedag ‘Vervolg beredeneerd aanbod voor kleuters’ door Onderwijs maak je samen: 4-11-2013. Start BSO i.s.m. peuteropvang De Schakel en De Schaepskooi in bijgebouw De Nieuwe Link: aug. 2014. Vervolg training/implementatie observatieinstrument KIJK. Evaluatie Schakelklas: juni 2014. Schakelklas wordt Taalhulpgroep: 4,5 uur per week. Doorgaande lijn in thema’s in groep 1/2, peuteropvang de Schakel en BSO de Schaepskooi. Studiedag ‘Groepsplannen’ in groep 1/2. Gezamenlijk peuter-kleutergym o.l.v. SEC. Gezamenlijk kunstproject Feest: okt. 2014. Gezamenlijk dansproject: nov. 2014. Evaluatie Taalhulpgroep: juni 2015. Dit punt gaat verder bij Ontwikkeling IKC.

8

Effectief (begrijpend)leesonderwijs Verbeterpunt

Een verantwoorde doorgaande leeslijn tot stand brengen met als doel het verhogen van de opbrengsten.




Directie – IB’er

Wie



Directie, alle leerkrachten, onderwijsassistente, IB’er

Wanneer



Hoe

  

Effectief leesonderwijs op De Nieuwe Link komt structureel terug tijdens de plenaire teamvergaderingen in het schooljaar 2009-2013. Studiedag SLO: ‘Opbrengstgericht werken’. Studiedag CPS: ‘Effectief leesonderwijs’. Inventariseren van de leesactiviteiten in iedere groep, n.a.v. ”Effectief leesonderwijs nader bekeken” (Drs. C. Vernooy). Beschrijven welke leesactiviteiten met welk doel aan bod komen in de groep. Inzichtelijk maken van de hoeveelheid tijd die er per dag/week besteed wordt aan de verschillende leesactiviteiten.

 

Opbrengsten

     

Inzicht in de verschillende leesactiviteiten per groep en de hoeveelheid tijd die hieraan besteed wordt. Bewustwording van de leesdoelen die behaald moeten worden. Verantwoord effectief leesonderwijs bevorderen en tot stand brengen: stilleestijd verzetten naar kring, Estafettelezen klassikaal invoeren, Ralfilezen, Connectlezen, op tempo lezen. Hiaten in aanbod en instructies inzichtelijk maken en komen tot een plan van aanpak om deze hiaten op te vullen. Groepsplan technisch lezen met tussendoelen per jaargroep opstellen: april 2010. Bijlage voor D/E leerlingen bij het groepsplan i.p.v. IHP. IHP alleen voor LGF-leerlingen en indien nodig bij doublures.

Opmerkingen



Leesbevordering speelt hierbij een grote rol.

Voortgang 2010/ 2011



De effectiviteit van het leesonderwijs evalueren, daar waar nodig bijstellen Verantwoord effectief leesonderwijs verder implementeren. Professionalisering van leerkrachten. Trendanalyse leesonderwijs door directeur en IB’er: febr. en juni 2011. Implementatie en evaluatie groepsplan lezen. Oriëntatie op nieuwe leesmethode: Estafette nieuwe versie. De effectiviteit van het leesonderwijs blijven evalueren en steeds daar waar nodig bijstellen. Verantwoord effectief leesonderwijs borgen. Professionalisering van leerkrachten: Leesspecialist in juni 2012. Trendanalyse en schoolzelfevaluatie van het leesonderwijs door schoolleider en IB’er: febr. en juni 2012. Bespreking in team plenair: maart en juni 2012.

  

2011/ 2012

     

9

   2012/2013

     

2013/2014

        

2014/2015

      

Opstellen van verbeterpunten in team plenair n.a.v. analysegegevens.. Opstellen realistische streefpercentages DNL op A-B-C/I-II-III niveau. Vacature voor LB-leerkracht Taal/lezen. Trendanalyse en schoolzelfevaluatie m.b.t. streefpercentages: febr. en juni 2012. Bespreking in team plenair: febr. en juni 2013. Opstellen verbeterpunten in team plenair. Invoering vernieuwde protocol Ernstige leesproblemen en Dyslexie. Actualiseren bibliotheek met hulp van de plaatselijke bibliotheek. Workshops (3x team plenair) effectief leesonderwijs en promotie van het lezen door LB-leerkracht Taal/lezen. Trendanalyse en schoolzelfevaluatie m.b.t. streefpercentages: febr. en juni 2013. Actualiseren van praktijk- en ambitiedoelen uit 2010-2011 op grond van Maraps, trendanalyses en schoolzelfevaluatie. Bespreking in team plenair: febr. en juni 2013. Invoering studievaardigheden ‘Blits’ in groep 5 t/m 8. Nieuwe impuls Woordenschatonderwijs. Vanaf groep 1 dagelijks concentratieoefeningen aanbieden om concentratie te verbeteren. Ouderbetrokkenheid stimuleren: elke dag thuis (voor)lezen. Studiedag team Bureau Wolters 26-3-2014: Leren maken van dieptenanalyse. Evaluatie vernieuwde protocol Ernstige leesproblemen en Dyslexie. Invoering ‘Nieuwsbegrip XL’: aug. 2014. Studiedag team Bureau Wolters 10-9-2014: Dieptenanalyse. Evaluatie Studievaardigheden ‘Blits’. Concentratieoefeningen blijven aanbieden. Ouderbetrokkenheid blijven stimuleren. Evaluatie ‘Nieuwsbegrip XL’: februari en juni 2015. Collegiale consultatie bij Taalspecialist NHJA.

10

Sociaal-emotionele ontwikkeling Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Volgen van sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen  Directie, IB’er

Wie



Alle groepsleerkrachten, LIO-stagiaire, IB’er, ZC

Wanneer



Voorjaar 2006 – 2014

Hoe



Oriëntatie op aanbod van en ervaringen met LVS sociaalemotionele ontwikkeling. Presentatie team plenair op studiedag 14 juni 2006. Verantwoorde keuze voor LVS door team.

  Opbrengsten



Het volgen en bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen.

Opmerkingen



Momenteel vindt het sociaal/emotioneel volgen plaats via screeningslijsten, groepsbesprekingen en n.a.v. actuele “problematieken”. Het SMW vormt onderdeel van het zorgteam.

 Voortgang 2006/ 2007

   

2007/ 2008

   

Consultatie bij IB’er basisschool Mettegeupel: LVS Pravoo. Voorstel voor LVS door werkgroep (directie, IB, ZC): maart 2007 team plenair. Keuze LVS april 2007 Aanschaf LVS mei 2007: Eggo + van Pravoo door Luc Koning met bijbehorend tipboek en gedragsorthotheek. Oefenen met LVS door team najaar 2007,structureel invullen in januari en juni tegelijk met het rapport. Presentatie aan ouders op informatieavond aug. 2007. Maandelijkse consultatie IB’er en betreffende leerkracht met Schoolmaatschappelijk Werk. Opbrengsten bespreken op teamniveau, in groepsbesprekingen en met ouders.

2008/2009

 

Evalueren, verbeteringen aanbrengen en borgen. Opbrengsten bespreken op teamniveau, in groepsbesprekingen en met ouders.

2009/2010



Werkgroep: Werken met gedragsorthotheek en tipboek Eggo+. Opbrengsten werkgroepen bespreken op teamniveau. Oriëntatie op nieuwe methode sociaal-emotionele ontwikkeling Info LVS sociaal-emotionele ontwikkeling: Viseon.

   2010/2011

  

Studiedag team sept. 2010: Sociaal-emotionele vorming. Gebruik maken van gedragsorthotheek en tipboek bij Eggo+. Ontwikkelen groepsplan sociaal-emotionele ontwikkeling: najaar 2010. Invullen in jan. en juni 2011.

11

  

2011-2012

  

2012/2013

       

2013/2014

      

2014/2015

  

   

Info LVS sociaal-emotionele ontwikkeling Scoll: 22-4-2011. Evaluatie groepsplan sociaal-emotioneel mei 2011in team plenair. Teamscholing in ‘Probleemoplossend werken met kinderen’ door leerkracht (= gedragsspecialist). Benoemen van leerkracht LB gedragsspecialist per 1-082011. Teamscholing Oplossingsgericht werken met ‘Kids skills’ door leerkracht LB gedragsspecialist op studiedagen en teamvergaderingen. Aanschaf methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Oriëntatie op Cotan genormeerd LVS Scoll. Teamscholing ‘Oplossingsgericht omgaan kinderen’ door leerkracht LB gedragsspecialist en ‘Kids skills’. Implementatie methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Aanschaf en training observatie instrument ‘Kijk’ voor de groepen 1 en 2. Training Kids skills in groep 4./5 door leerkracht LBgedragsspecialist. Thema avond voor ouders: ‘Oplossingsgericht omgaan met kinderen’ door leerkracht LB-gedragsspecialist. Tevredenheidsonderzoek door leerlingen groep 6.7 en 8: april 2013. Opstellen actiepunten. Actualiseren Pestprotocol: bovenschools en schoolspecifiek deel door werkgroep contactpersonen Nut. Invoeren geactualiseerd Pestprotocol. Bespreking Pravoo-lijsten jan. 2013 met LBgedragsspecialist en opstellen actiepunten. Teamscholing ‘Oplossingsgericht omgaan met kinderen’ en ‘Kids skills’ door leerkracht LB-gedragsspecialist. Teamscholing ‘Autisme’, ‘ADHD’, ‘Hechtingstoornis’. Evaluatie methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’: studiedag september 2013. Implementatie observatie instrument KIJK. Begeleiding klas/leerling door LB-gedrags-specialist.

Evaluatie Pestprotocol: studiedag oktober 2014. Presentatie door leerkracht LB gedragsspecialist: ‘Verschil in ontwikkeling tussen jongens en meisjes’. Opstellen plan van aanpak bij extreem gedrag van leerlingen: werkgroep LB gedragsspecialist, IB’er, directie.

Cursus ‘Gedrag beter leren begrijpen’ door Bureau Wolters voor leerkrachten Nut (waarvan 3 van DNL). Training ‘Rots & Water. Aanschaf en implementatie Viseon: sept. 2015 o.l.v. Bureau Wolters. Oriëntatie op anti-pestprogramma Kiva.

12

Effectief spellingonderwijs Verbeterpunt

Verbeteren opbrengsten spellingsonderwijs




Directie – LB’er Taal/lezen

Wie



Directie, alle leerkrachten, onderwijsassistente, IB’er

Wanneer



Effectief spellingsonderwijs komt structureel terug tijdens de plenaire teamvergaderingen.

Hoe

 

Studiedag juni 2012: workshop effectief spellingsonderwijs. 3x plenaire teamvergadering 2012/2013

Opbrengsten

 

Verbeteren doorgaande lijn groep 1 t/m 8. Effectieve spellingsinstructies geven hogere resultaten. ‘Effectief spellingonderwijs’ wordt aangeboden door LBleerkracht taal/lezen.

 

Analyse methode Taalverhaal Spelling: hiaten in kaart brengen. Studiedag team plenair juni 2012: Presentatie ‘Effectief spellingsonderwijs’ door LB-leerkracht Taal/lezen met als doel het verbeteren van de doorgaande lijn 1 t/m 8.



September 2012 studiedag bovenbouw: ontwikkelen categoriekaarten per groep. Januari 2013, teamvergadering: inzet bespreken van het ‘Vijf-stappenmodel’, het klankenschema, dicteeschema en de categoriekaarten + Hoe ziet een effectieve spellinginstructie eruit?

Opmerkingen

Voortgang 2011/2012

2012/ 2013

 

2013/2014

      

2014/2015

September 2013, teamvergadering: ervaringen delen m.b.t. effectief spellingsonderwijs + opbrengsten analyseren. Evaluatie in team plenair: studiedag november 2013-maart 2014. Vervolg spellingtraject. Actualiseren van praktijk- en ambitiedoelen uit 2010-2011 op grond van Maraps, trendanalyses en schoolzelfevaluatie. Klassenbezoeken in groep 1 t/m 8 door LBTaal/Spellingspecialist gericht op spellinginstructie en hanteren van het klankschema. Studiedag team Bureau Wolters 26-3-2014: leren maken van dieptenanalyse. Leerlijn Spelling studiedag 25-6-2014.

* Evalueren en borgen doorgaande lijn Spelling groep 1 t/m 8. * Groepsplan herzien op praktijk- en ambitiedoelen. * Leerlijn Spelling CED studiedag 10-9-2014. * Klassenbezoek door Taalspecialist. * Speerpunt: Schrijfonderwijs.

13

Protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD) Verbeterpunt

Vroegtijdig signaleren van rekenproblemen




Directeur

Wie



IB’er , Leerkrachten

Wanneer



Schooljaar 2011-2013

Hoe



Oriëntatie op protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD) door rekenspecialist CvK (leerkracht LB). Zij heeft de studiedag ‘Zwakke rekenaars en het protocol ERWD’ gevolgd in april 2011). Invoering van het protocol ERWD. Evaluatie van het werken met het protocol ERWD.

  Opbrengsten

Opmerkingen

Voortgang 2011/2012



Het protocol ERWD is in ontwikkeling. De verwachting is dat dit in 2012 gereed is.     

2012/2013

2013/2014

Signaleren en begeleiden van kinderen met ernstige rekenproblemen en het uiteindelijk constateren of er sprake is van dyscalculie en verwijzing voor onderzoek nodig is.



Informatie over het protocol ERWD aan team op studiedag 21 sept. 2011 door LB-rekenspecialist. Opzetten van stappenplan voor invoering van het protocol ERWD door rekenspecialist. Oriëntatie op invoering protocol o.l.v. rekenspecialist. Evaluatie in team plenair maart 2012. Studie rekenspecialist: ‘Beleid maken m.b.t. rekenen’.



Vervolg invoering protocol ERWD: - Analyse opbrengsten Cito-rekenen-Wiskunde; - Vroegtijdig signaleren (vanaf groep ½) en preventief inzetten op hiaten; Onderhouden van rekenvaardigheden door dagelijks automatiseren, huiswerk, tempotoetsen; - Plan van aanpak voor zwakke rekenaars; - Per 6 weken een evaluatie van het plan van aanpak - Bijstellen van het plan van aanpak. Evaluatie in team plenair: april 2013.

 

Leerlijn Rekenen SLO: Teamvergadering juni 2014. Dit punt gaat verder onder Rekenbeleid.

14

NIEUWE STRATEGISCHE KEUZES:

 Passend Onderwijs

pag. 16

 Vervolg ICT:

pag. 18-22

-

Werken in de Cloud Leerlingvolgsysteem Gebruik digiborden Software Mediawijsheid

 Vervolg Educatief partnerschap ouder en school

pag. 23-24

 Beleid rekenonderwijs.

pag. 25-26

 Ontwikkelen Integraal Kindcentrum (IKC)

pag. 27-28

 Cultuureducatie

pag. 29

 Oriëntatie op nieuwe methode Aanvankelijk lezen

pag. 30

 Oriëntatie op nieuwe methode Taal/Spelling

pag. 31

 Oriëntatie op methode Engelse taal

pag. 32

15

Passend onderwijs Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Ontwikkelen beleid rugzakleerlingen  Directie

Wie



Zorgcoördinator, IB’er, groepsleerkrachten, onderwijsassistente

Wanneer



2007 - 2015

Hoe



Beleid maken op Nuts- en schoolniveau afhankelijk van politieke keuze. Beleid rugzak opnemen in de schoolgids.

 Opbrengsten



Beleid t.a.v. aanname en pedagogische en didactische mogelijkheden van de school.

Opmerkingen



Rugzakbeleid wordt opgenomen in de schoolgids en in het aannamebeleid. Dit onderwerp wordt momenteel veel besproken in de politiek.



Voortgang 2007/ 2008

 

Evaluatie en oriёntatie op “Passend onderwijs” in 2010 afhankelijk van politieke keuze. Oriëntatie op samenwerking met REC’s, ZC en IB OOG/NUT.

2008/2009



Evaluatie en oriёntatie op “Passend onderwijs” in 2010 afhankelijk van het Samenwerkingsverband.

2009/2010



Evaluatie en beleid maken w.b. Passend onderwijs in 2010 afhankelijk van het Samenwerkingsverband.

2010/2011



Evaluatie en beleid maken w.b. Passend onderwijs in 2011 afhankelijk van politiek besluit. Opstellen schoolzorgprofiel t.a.v. “zorg en begeleiding”. Informatie Spom over Schoolzorgprofiel: 14-6-2011.

  2011/2012

  

Het rugzakbeleid gaat verder onder de naam ‘Passend onderwijs’. Opstellen Schoolzorgprofiel door directie, team en MR: jan. 2012 Evaluatie en beleid maken w.b. Passend Onderwijs in 2012 afhankelijk van politiek besluit.

2012/2013



Evaluatie huidige stand van zaken en beleid maken op de zorgplicht die per 1 augustus 2014 van start gaat.

2013/2014



Invoering Schoolondersteuningsplan (SOP) van het nieuwe Samenwerkingsverband 30-06. Informeren team door coördinator Spom. Teamscholing ‘Autisme’, ‘ADHD’, ‘Hechtingstoornis’.

 

16

2014/2015



Schoolbezoek SO De Vlinder in Reek, DovenSchool Rafael in St. Michiels-Gestel, tegenbezoek van De Vlinder Reek en Martinus van Beekschool uit Oss.



Evaluatie ondersteuningsplan.



Cursus ‘Gedrag beter leren begrijpen’ door Bureau Wolters voor leerkrachten Nut (waarvan 3 van DNL).



Schoolbezoek SBO het Baken en Martinus van Beekschool in Oss.

17

Verbeteren digitale leeromgeving Verbeterpunt

Werken in de Cloud


Directie

Wie

School ICT-er

Wanneer

Mei 2011 tot juni 2015

Hoe

Leerkrachten worden door de school ICT-er geïnstrueerd over de toepassingen.

Opbrengsten

   

Leerkrachten werken met nieuwe office 365 Leerkrachten kunnen werken met eigen en gedeelde documenten in de Skydrive. Leerkrachten kunnen bestanden delen met leerlingen en collega’. Leerkrachten kunnen werken met programma’s in de Skydrive.



Leerkrachten kunnen documenten structureren in de Cloud.

2011-2012

 

Personeel maakt gebruik van schoolaccount: Office 365 Leerkrachten kunnen foto’s in Skydrive zetten en delen dit met anderen op hun groepspagina van de website.

2012-2013



Gedeelde documenten staan in Office 365



Leerkrachten worden op de hoogte gebracht over de basis van Office 365



Leerkrachten beheren hun eigen documenten in de SkydrivePro Leerkrachten kunnen bestanden delen met collega’s en leerlingen. Programma’s staan in de Skydrive en worden door leerkrachten gebruikt. School ICT-ers krijgen instructies van de systeembeheerder om de verdere mogelijkheden van Office365. Herhalen en borgen Werken met Office 365. Nascholing leerkrachten: Nut studiedag nov. 2014: Onderwijs in de 21ste eeuw. Structureren van documenten. Gebruik maken van de klassensite.

Opmerkingen Voortgang

2013-2014

 2014-2015

     

18

Verbeteren digitale leeromgeving Verbeterpunt

Leerlingvolgsysteem


Directie

Wie

Directie, interne begeleider en school ICT-er

Wanneer

September 2012 tot juni 2015

Hoe

Vragenlijst, analyses door school ICT-er en IB’er, pilot door school ICT er en IB’er, leerkrachten worden geïnstrueerd

Opbrengsten

Leerkrachten zijn in staat om effectief te werken met Dotcom en LOVS.

Opmerkingen Voortgang 2011-2012

Er wordt een analyse gemaakt van de toepassingen die nu gebruikt worden in ons LOVS. Deze analyses worden door de IB’er en de school ICT-er doorgesproken. Zij verdiepen zich in de nieuwe versie van Dotcom 5 en stellen een lijst samen welke toepassingen de leerkrachten gaan gebruiken.

2012-2013

School ICT-er en IB-er verdiepen zich in LOVS en Dotcom en overleggen wat de leerkrachten gaan gebruiken.

2013-2014

Met de leerkrachten wordt besproken hoe beide programma’s gebruikt worden en hoe de ervaringen zijn. Er worden afspraken gemaakt over beide programma’s; wie zet wat in welk programma. School ICT-er geeft tijdens teamvergaderingen uitleg over de toepassingen die we gebruiken in het LOVS en Dotcom

2014-2015

 

Verbeterpunt

Evaluatie over het gebruik van LOVS en Dotcom in de praktijk: sept. 2014. Werken in Dotcom 5.

Gebruik digiborden


Directie

Wie

Directie en school ICT-er

Wanneer

Mei 2012 tot juni 2013

Hoe

Leerkrachten worden door de school ICT-er geïnstrueerd over de toepassingen.

19

Opbrengsten

Leerkrachten zijn opgeleid en geoefend in het gebruik van het digibord met de daarbij behorende software Prowise.

Opmerkingen

Aanschaf Prowise: € 30,- per gebruiker

Voortgang 2011-2012

 

Werkgroep ICT start een Pilot voor het gebruik van Prowise. Bevindingen worden voorgelegd aan stuurgroep: aanschaffing Prowise.

2012-2013



Studiedagen Prowise voor ICT’ers: 2013.

2013-2014



School ICT-er stelt een lijst op welke minimale vaardigheden er beheerst moeten worden. Leerkrachten krijgen instructies over het werken met Prowise tijdens studiedagen en geven presentaties tijdens teamvergaderingen.



2014-2015

 

Verbeterpunt

Klassenbezoek door school ICT-er om het proces te blijven volgen. Leerkrachten kunnen zelf lessen maken in Prowise en deze delen.

Software


Directie

Wie


Wanneer

Juni 2012 tot december 2013

Hoe

Directie en school ICT-er maken een analyse naar aanleiding van kijkwijzers, die ingevuld zijn tijdens klassenboeken. Vanuit die analyses wordt er een plan opgesteld om leerkrachten te scholen.

Opbrengsten

Alle aangeschafte software wordt op de voorgeschreven of aangeleerde wijze toegepast tijdens de les. Variatie in onderwijsaanbod.

Opmerkingen

Aanschaf Prowise: € 30,- per gebruiker

Voortgang 2011-2012



Invullen van de kijkwijzers

2012-2013



Analyse vanuit de kijkwijzer worden besproken

20

 2013-2014



2014-2015



Verbeterpunt

Klassenbezoek door directie gericht op gebruik van ICT binnen het onderwijs. Plan opstellen om software effectief in te zetten ( scholing). Klassenbezoeken door ICT-er gericht op toepassen van aangeleerde vaardigheden.

Mediawijsheid


Directie

Wie


Wanneer

Juni 2012 tot september 2015

Hoe

Mogelijkheden worden door school ICT-er besproken met team. Tijdens een studiedag wordt er iemand uitgenodigd om het team te informeren over Mediawijsheid.

Opbrengsten

  

Voor 1 juni 2015 is er een leerlijn Veilig internet ontwikkeld voor de groepen 4 tot en met 8. In de leerlijn staat beschreven welke lessen er zijn en op welke wijze deze worden ingezet om Mediawijsheid in te zetten. Leerkrachten weten wat er verstaan wordt onder Mediawijsheid en hoe ze leerlingen daarin kunnen begeleiden.

Opmerkingen Voortgang 2011-2012



School ICT-er verdiept zich in de mogelijkheden

2012-2013



Studiedag Mediawijsheid voor het team: 12-9-2012 o.l.v. Ivo Wouters. Ondersteuning door Bibliotheek Oss in teamvergaderingen op het gebied van Mediawijsheid, tablets in het onderwijs. Leerkrachten proberen de aangeboden lessen/ materialen uit om de leerlingen mediawijs te maken.

 

2013-2014



School ICT-er heeft een nieuw protocol ontwikkeld voor de leerlingen t.a.v. ICT/ mediawijsheid.



Leerlingen worden geïnstrueerd om mediawijs te kunnen handelen a.d.h.v. leerlingenprotocol Mediawijsheid.



Lessen mediawijsheid in de klas door bibliotheek Os en UPC.

21

2014-2015



Aanschaf tablets. Workshops voor leerkrachten maart 2014.



Mediabar van Bibliotheek Oss 3 maanden in de BB: voorjaar 2014.

  

Verschillende leerlijnen worden door de school ICT-er opgesteld en in het team besproken. Protocol wordt besproken in het team en met de leerlingen. Leerkrachten en leerlingen evalueren het proces en indien nodig wordt de leerlijn bijgesteld.



Scholing ICT-vaardigheden leerkrachten via e-learning.

22

Educatief partnerschap ouders - school Verbeterpunt

Vergroten ouderbetrokkenheid


Directie

Wie

Directie, team

Wanneer

2011-2014

Hoe

Via het informatiebord in de hal van de school, de website, schoolgids en nieuwsbrieven, informatieavonden en ouderavonden. De oudergeleding van de MR speelt hierin ook belangrijke rol.

Opbrengsten

Ouders dragen thuis bij aan de educatieve ontwikkeling van hun kind. Dit kan een positief effect hebben op de ontwikkeling van het kind.

Opmerkingen

Ontwikkelingen /actualiteiten op dit gebied worden momenteel nauwgezet gevolgd.

Voortgang 2011/2012

      

2012/ 2013

            

Informatieavond over het jaarplan: sept. 2011 Informatieavond in de klassen: sept. 2011 Thema-avond aanvankelijk lezen groep 3, technisch lezen groep 4: nov. 2011 Thema-avond Begrijpend lezen en Woordenschatontwikkeling door Erik Benkers (Samenwerkingsverband Uden): jan. 2012 Jaaravond evaluatie jaarplan: juni 2012 Informatie over huiswerk op website Klankbordgroep MR. Beleidsstuk ‘Educatief partnerschap ouders en school’ op website school. Informatieavond over het jaarplan: sept. 2012 Informatieavond Centrum jeugd en gezin: sept. 2012 Informatieavond in de klassen: sept. 2012 Informatieavond over Piramide: sept. 2012 Thema-avond aanvankelijk lezen groep 3, technisch lezen groep 4/5: nov. 2012 Thema-avond Mediawijsheid: 21-11-2012 Thema-avond Hoogbegaafdheid: dec. 2012 Thema-avond door MR: Oplossingsgericht omgaan met kinderen: febr, 2013. Informatie avond over bovenschoolse Plusklas: mei 2013. Jaaravond evaluatie jaarplan: 11 juni 2013 Klankbordgroep MR. De Nieuwe Link op Twitter.

23

2013/2014

            

2014/2015

         

Informatieavond jaarplan: sept. 2013 Informatieavond in de klassen: sept. 2013 Informatie avond Piramide i.s.m. peuteropvang de Schakel: sept. 2013. Thema-avond aanvankelijk lezen groep 3, technisch lezen groep 4/5, rekenen groep 6/7: nov. 2013 Thema-avond door MR: voorjaar 2014 Jaaravond evaluatie jaarplan: juni 2014 Actualiseren Klankbordgroep MR De Nieuwe Link op Twitter Basispoort oefensoftware Rekenen openstellen voor ouders en leerlingen thuis: voorjaar 2014. Informatieavond ‘Andere schooltijden’ door MR: 17 april 2014. Enquête door MR: Voorstel ‘Andere schooltijden’. Instemming MR met vijf-gelijke-dagenmodel. Opstellen draaiboek ‘Overblijven tijdens continurooster’. Invoering andere schooltijden: vijf-gelijke-dagenmodel van 8.30-14.00 uur met continurooster. Congres CPS: Ouderbetrokkenheid: IB’er. Invoering OT en MDO m.b.t. Passend onderwijs. Thema-avond Piramide-Kijk samen met peuteropvang de Schakel, van PO naar VO, (aanvankelijk) technisch lezen groep 3. Invoering Pedagogische driehoekgesprekken met ouder en kind (vanaf groep 5 verplicht aanwezig): sept.-febr.-juni. Invoering Kijkochtenden in de klassen voor ouders: nov. 2014. Invoering ouder-kindgym i.s.m. SEC: sept.-dec. 2014. Invoering maandelijkse kijkochtend peuter-kleutergym i.s.m. SEC en peuteropvang de Schakel: vanaf sept. 2014. Invoering Naschoolse Sport i.s.m. SEC met maandelijkse kijkmiddag: vanaf sept. 2014. Evaluatie vijf-gelijke-dagenmodel op jaaravond juni 2015.

24

Beleid Rekenonderwijs Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Rekencoördinator

Wanneer




Hoe

    

Verdieping in leerlijnen rekenmethode Verdieping in cruciale leermomenten Structureel begeleiden zwakke rekenaars Ontwikkelen van opzoekkaarten Invoering handelings- en drieslagmodel

Opbrengsten



Verhogen rekenresultaten

Opmerkingen



Samen verantwoordelijk voor de inhoud van het onderwijs aan groep 1 t/m 8; met en van elkaar leren staat voorop in een lerende organisatie.

Voortgang 2013/2014



Inplannen leerlingbesprekingen m.b.t. zwakke rekenaars: okt. 2013 met als doel begeleiding van groepsleerkrachten door de rekencoördinator. Verdieping leerlijnen en cruciale leermomenten: studiedag 21-10-2013 en 18-4-2014. Dagelijks oefenen met automatiseren: iedere ochtend van 8.50-9.00 uur. Ouderbetrokkenheid m.b.t. het automatiseren(optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, cijferen) stimuleren door ouderbrieven en informatie over resultaten tempotoetsen. Rekencoördinator bestelt opzoekkaarten Braams voor BB. Invoering van Handelings- en Drieslagmodel in teamvergaderingen: 2x. Bureau Wolters studiedag team 26-3-2014: Leren maken van dieptenanalyses met als doel inzicht te krijgen waar specifieke onderwijsbehoeften liggen, zodat gericht afstemmen mogelijk wordt. Klassenbezoeken rekeninstructie door LB-Rekenspecialist. Studiedag Rekenen Medilex 27 mei 2014: : LBRekenspecialist. Leerlijn rekenen AVS: teamvergadering juni 2014. Actualiseren van praktijk- en ambitiedoelen uit 2010-2011 op grond van Maraps, trendanalyses en schoolzelfevaluatie.

     

   

2014/2015

   

Evaluatie op teamniveau van toepassing Handelings- en Drieslagmodel: teamvergadering 9-12-2014. Leerlijn rekenen CED: studiedag 10-9-2014. Evaluatie gebruik opzoekkaarten en strategieën: 9-12-2014. Inplannen leerlingbespreking m.b.t. zwakke rekenaars: okt. 2014 met als doel begeleiding van groepsleerkrachten door de rekencoördinator.

25

       

2015/2016

    

Klassenbezoeken door rekenspecialist: Concrete instructie. Vervolg begeleiding zwakke rekenaars, voeren van rekengesprekken, opstellen plan van aanpak. Na analyse methodetoetsen in overleg met leerkracht LB Rekenspecialist gerichte interventies inzetten. Verdieping leerlijnen en cruciale leermomenten SLO in teamvergadering juni 2014: Doorgaande leerlijnen in instructies en leerstofaanbod. Meer gerichte aandacht tijdens de instructie voor de onderdelen Tijd en geld, verhoudingen, breuken en procenten. Groepsplan herzien op nieuwe praktijk- en ambitiedoelen. Dagelijks blijven automatiseren. Ouderbetrokkenheid blijven stimuleren m.b.t. het automatiseren. Evaluatie beleid rekenonderwijs: studiedag sept. 2015. Inplannen leerlingbesprekingen m.b.t. zwakke rekenaars: okt. 2015 met als doel begeleiding van groepsleerkrachten door de rekencoördinator. Vervolg begeleiding zwakke rekenaars. Dagelijks blijven automatiseren. Ouderbetrokkenheid blijven stimuleren m.b.t. het automatiseren.

26

Ontwikkelen Integraal Kindcentrum Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Samenwerking met peuteropvang en naschoolse opvang om te komen tot een Integraal Kindcentrum.  Directie

Wie



Directie, leerkrachten onderbouw

Wanneer




Hoe



Opbrengsten



Door intensieve samenwerking een gezamenlijke visie ontwikkelen. Doorgaande lijn voor kinderen van 2 tot 13 jaar.

Opmerkingen Voortgang 2013/2014

    

 

2014/2015

 

  

Oriënterend gesprek met Peuteropvang De Schakel en KDV De Schaepskooi over BSO binnen De Nieuwe Link. Start BSO De Schaepskooi in bijgebouw De Nieuwe Link naast peuteropvang De Schakel: jan. 2014. Opstart samenwerking driehoek De Nieuwe Link, De Schakel en De Schaepskooi. Oriënterend gesprek over TSO door medewerkers van BSO De Schaepskooi met als doel een doorgaande lijn voor betreffende leerlingen. Intensief overleg met peuteropvang De Schakel door: o Vier overlegmomenten m.b.t. Piramide, feedback groep 1 en overdracht peuters. o Informatieavond Piramide voor ouders van de Schakel door peuterleidsters en leerkrachten groep 1/2. o Doorgaande lijn observatie instrument KIJK voor peuters en kleuters. o Gezamenlijke thema’s Piramide. Aanvraag en toekenning subsidie gemeente Oss voor opstart IKC. Oriënterende gesprekken met peuteropvang de Schakel en BSO de Schaepskooi: voorjaar 2014. Evaluatie samenwerking peuteropvang de Schakel en BSO De Schaepskooi. Verdieping samenwerking De Nieuwe Link, Peuteropvang De Schakel en BSO De Schaepskooi om te komen tot gezamenlijke visie, pedagogisch klimaat, afspraken, observatie instrument KIJK, thema’s Piramide, gezamenlijke activiteiten. Informatiemiddag gemeente Oss over ontwikkeling IKC: 17 sept. 2014. Bezoek ander IKC door partners IKC de Nieuwe Link: oktober 2014. Studiedag partners ontwikkeling IKC: oktober 2014.

27



   

Inhuren SEC (sportexpertisecentrum) voor:

- Peuter-kleutergym met kijkochtenden. - Naschoolse sport met kijkmiddagen. Inhuren Muzelinck (cultuur) voor gezamenlijk project in Kinderboekenweek in oktober 2014, thema ‘Feest’. Inhuren CED-groep om het traject naar een IKC te begeleiden: nov. 2014. Voorlezen door leerlingen groep 7/8 aan peuters tijdens KBW okt. 2014, voorleesdagen jan. 2015. Gezamenlijke informatieavond Piramide/Kijk voor ouders peuters/groep 1.

28

Cultuureducatie Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Directie, cultuurcoördinator

Wie

ICC en leerkrachten, onderwijsassistente

Wanneer


Hoe

Herzien beleidsplan Cultuureducatie.

Opbrengsten

Doorgaande lijn culturele activiteiten.

Opmerkingen

Er wordt gewerkt met de methode ‘Moet je doen’. Cultuurgelden uit Prestatiebox.

Voortgang 2012/2013

  

2013/2014

 

2014/2015

2015/2016



Kunstdag: ‘Hallo Wereld’ in kader van thema Kinderboekenweek ‘Hello World’. Subsidie van Kunstbalie. Abonnement OKVO Cultuureducatie. Classic Express groep 3 t/m 8. In samenwerking met muziekvereniging Hartog project ‘Windkracht 6’ in groep 6/7. Abonnement OKVO Cultuureducatie.

   

Cursus ICC door Muzelinck voor cultuurcoördinator: start maart 2015. Actualiseren beleidsplan Cultuureducatie. Abonnement OKVO Cultuureducatie. Opstellen activiteitenplan Cultuureducatie. Maart 2015: Start ‘Cultuurloper’(Cultuur met Kwaliteit) samen met Muzelinck.

  

Abonnement OKVO Cultuureducatie. Vervolg Cultuurloper. Evaluatie beleidsplan en activiteitenplan Cultuureducatie.

29

Oriëntatie op methode voor Aanvankelijk lezen. Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Werkgroep Aanvankelijk lezen

Wanneer




Hoe

 

Bezoek NOT: jan. 2015 Zichtzendingen, presentatie Heutink, collegiale consultatie bij andere basisscholen, proeflessen in de klassen.

Opbrengsten



Huidige opbrengsten behouden en zo mogelijk verhogen.

Opmerkingen



Digibord software is een voorwaarde.

Voortgang 2013/2014



Informatiemiddag Heutink april 2014: Veilig leren lezen en Lijn 3.

    

Bezoek NOT jan. 2015. Aanvragen zichtzendingen en bespreken in werkgroep. Collegiale consultatie bij andere basisscholen die hiermee werken. Geven van proeflessen. Besluitvorming aanschaf methode: april 2015.

 

Implementatie methode Aanvankelijk lezen. Evaluatie methode.

2014/2015

2015/2016

30

Oriëntatie op methode voor Taal/Spelling. Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Werkgroep Taal/lezen o.l.v. leerrkacht LB Taalleesspecialist.

Wanneer




Hoe

 


Opbrengsten

 

Huidige opbrengsten behouden en zo mogelijk verhogen. Doorgaande lijn bewaken.

Opmerkingen




    

Bezoek NOT jan. 2015. Aanvragen zichtzendingen en bespreken in werkgroep. Collegiale consultatie bij andere basisscholen die hiermee werken. Geven van proeflessen. Besluitvorming aanschaf methode: april 2015.

 

Implementatie methode Taal/Spelling. Evaluatie methode.

Voortgang 2014/2015

2015/2016

31

Oriëntatie op methode voor Engelse taal. Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Werkgroep Engelse taal

Wanneer




Hoe

 


Opbrengsten

 

Huidige opbrengsten behouden en zo mogelijk verhogen. Doorgaande lijn bewaken.

Opmerkingen




  

Bezoek NOT jan. 2015. Aanvragen zichtzendingen en bespreken in werkgroep. Collegiale consultatie bij andere basisscholen die hiermee werken. Geven van proeflessen. Besluitvorming aanschaf methode: ‘Groove me’ vanaf groep 5.

Voortgang 2014/2015

 

2015/2016

 

Implementatie methode Engelse taal. Evaluatie methode.

32

Jaarplan. Nutsschool de Nieuwe Link

Recommend Documents