Jaarplan. Nutsschool de Nieuwe Link

Jaarplan Nutsschool de Nieuwe Link 2015-2016

Juli 2015 1

ONTWIKKELPUNTEN:  Schoolzelfevaluatie LOVS

pag. 3-4

 Begrijpend leesonderwijs

pag. 5-6

 Structureel aanbod plusleerlingen

pag. 7-8

 Sociaal-emotionele ontwikkeling

pag. 9 t/m 11

 Passend onderwijs

pag. 12-13

 Educatief partnerschap ouder en school

pag. 14-15

 Ontwikkeling Kindcentrum

pag. 16-17

 Digitale leeromgeving

pag. 18 t/m 23

 Cultuureducatie

pag. 24

 Woordenschatonderwijs

pag. 25

 Implementatie methode Aanvankelijk lezen

pag. 26

 Implementatie methode Taal/Spelling

pag. 27

 Implementatie methode Engelse taal

pag. 28

2

Schoolzelfevaluatie LOVS Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Sterkte/zwakteanalyse van de school  Directie

Wie



Directie, ZC, IB er, leerkrachten

Wanneer



2007 – 2016

Hoe

 

Analyse gegevens Eindcito groep 8. Analyse gegevens Cito rekenen, spelling, begrijpend en technisch lezen groep 3 en 8. Conclusies trekken uit gegevens. Jaarlijks in januari en juni conclusies bespreken en actiepunten opstellen in team plenair.

 

Opbrengsten

Opmerkingen Voortgang 2007/ 2008

2008/2009

 

Zicht krijgen op eventuele voor- of achteruitgang van het onderwijs. Inzicht krijgen in leeropbrengsten. Kwaliteitsverbetering d.m.v. interventies.



Trendanalyses worden op alle Nutsscholen uitgevoerd.

   

Trendanalyse Eindcito groep 8. Evalueren van resultaten in team plenair. Opstellen van actiepunten. Uitvoeren opgestelde actiepunten m.b.t.: - Wereldoriёntatie. - Spelling- en rekenresultaten.



Evalueren van resultaten trendanalyse Eindcito en overige Citotoetsen in team plenair. Opstellen van nieuwe actiepunten. Uitvoeren van actiepunten. Trendanalyses Cito rekenen, spelling, begrijpend lezen groep 4 en 6 via nieuwe LVS Dotcomschool’. Trendanalyse Eindcito groep 8.

    2009/2010

     

2010/2011

   

Opstellen en uitvoeren van nieuwe actiepunten. Trendanalyse opbrengsten Cito rekenen/wiskunde, begrijpend lezen, DMT groep 4 en 6: jan. en juni 2010. Trendanalyse entreetoets groep 7 en eindcito groep 8. Evaluatie trendanalyses team plenair: febr. en juli 2010. Managementrapportage directie-bovenschools directeur. Oriëntatie op Cito LOVS: Citotour Eindhoven april2010. Aanschaf Cito-LOVS. Cursus schoolzelfanalyse LOVS: 7 april 2011. Analyse LOVS, conclusies, actiepunten opstellen in groepsplannen: febr. en juni 2011. Managementrapportage directie-bovenschools directeur.

3

2011/2012

    

2012/2013

      

2013/2014

 

2014/2015

 

2015/2016



 

Trendanalyses resultaten Citotoetsen. Schoolzelfevaluatie door directie en IB’er in febr. en juni 2012, in maart en juni in team plenair. Actiepunten in groepsplannen: febr. en juni 2012. Cursus Analyse Entreetoets en Eindtoets LOVS: datum nog onbekend. Managementrapportage directie-bovenschools directeur. Trendanalyse resultaten Citotoetsen. Schoolzelfevaluatie door directie en IB’er in febr. en juni 2013, in maart en juni in team plenair. Actiepunten in groepsplannen: febr. en juni 2012. Invoer resultaten in MMS Dotcom. Managementrapportage directie-bovenschools directeur. Studiedagen bij Bureau Wolters door IB’er en directie: nov. 2012, jan.-juni 2013: Intervisie OGW. Studiedagen team door Bureau Wolters: maart-juni 2013: Diepteanalyse Citotoetsen m.b.t. afstemmen op ontwikkelingsbehoefte leerling, groep en school.

Studiedagen team door Bureau Wolters: september 2013maart 2014: Diepteanalyse Citotoetsen m.b.t. afstemmen op ontwikkelingsbehoefte leerling, groep en school. Oefenen met diepteanalyse Citotoetsen tijdens teamwerkvergaderingen. Analyses bespreken tijdens groepsbesprekingen en teamvergadering. Studiedag team door Bureau Wolters 10 september 2014: Diepteanalyse Citotoetsen m.b.t. afstemmen op ontwikkelingsbehoefte leerling, groep en school. Oefenen met diepteanalyse Citotoetsen in werkvergaderingen team. Analyses bespreken tijdens groepsbesprekingen en teamvergadering. Bureau Wolters: Diagnostische gesprekken voeren met leerlingen: 5-10-2015.

Vertaling van de groepsbespreking naar het groepsplan en de dagelijkse praktijk. Groepsanalyse door leerkrachten voorafgaand aan de groepsbespreking.

4

Begrijpend leesonderwijs Verbeterpunt

Een verantwoorde doorgaande leeslijn tot stand brengen met als doel het verhogen van de opbrengsten.

Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Directie, alle leerkrachten, onderwijsassistente, IB’er

Wanneer



Hoe

  

Effectief leesonderwijs op De Nieuwe Link komt structureel terug tijdens de plenaire teamvergaderingen in het schooljaar 2010-2016. Studiedag SLO: ‘Opbrengstgericht werken’. Studiedag CPS: ‘Effectief leesonderwijs’. Inventariseren van de leesactiviteiten in iedere groep, n.a.v. ”Effectief leesonderwijs nader bekeken” (Drs. C. Vernooy). Beschrijven welke leesactiviteiten met welk doel aan bod komen in de groep. Inzichtelijk maken van de hoeveelheid tijd die er per dag/week besteed wordt aan de verschillende leesactiviteiten.

 

Opbrengsten

     

Inzicht in de verschillende leesactiviteiten per groep en de hoeveelheid tijd die hieraan besteed wordt. Bewustwording van de leesdoelen die behaald moeten worden. Verantwoord effectief leesonderwijs bevorderen en tot stand brengen: stilleestijd verzetten naar kring, Estafettelezen klassikaal invoeren, Ralfilezen, Connectlezen, op tempo lezen. Hiaten in aanbod en instructies inzichtelijk maken en komen tot een plan van aanpak om deze hiaten op te vullen. Groepsplan technisch lezen met tussendoelen per jaargroep opstellen: april 2010. Bijlage voor D/E leerlingen bij het groepsplan i.p.v. IHP. IHP alleen voor LGF-leerlingen en indien nodig bij doublures.

Opmerkingen



Leesbevordering speelt hierbij een grote rol.

Voortgang 2010/ 2011



De effectiviteit van het leesonderwijs evalueren, daar waar nodig bijstellen Verantwoord effectief leesonderwijs verder implementeren. Professionalisering van leerkrachten. Trendanalyse leesonderwijs door directeur en IB’er: febr. en juni 2011. Implementatie en evaluatie groepsplan lezen. Oriëntatie op nieuwe leesmethode: Estafette nieuwe versie. De effectiviteit van het leesonderwijs blijven evalueren en steeds daar waar nodig bijstellen. Verantwoord effectief leesonderwijs borgen. Professionalisering van leerkrachten: Leesspecialist in juni 2012. Trendanalyse en schoolzelfevaluatie van het leesonderwijs door schoolleider en IB’er: febr. en juni 2012. Bespreking in team plenair: maart en juni 2012.

  

2011/ 2012

     

5

   2012/2013

     

2013/2014

        

Opstellen van verbeterpunten in team plenair n.a.v. analysegegevens.. Opstellen realistische streefpercentages DNL op A-B-C/I-II-III niveau. Vacature voor LB-leerkracht Taal/lezen. Trendanalyse en schoolzelfevaluatie m.b.t. streefpercentages: febr. en juni 2012. Bespreking in team plenair: febr. en juni 2013. Opstellen verbeterpunten in team plenair. Invoering vernieuwde protocol Ernstige leesproblemen en Dyslexie. Actualiseren bibliotheek met hulp van de plaatselijke bibliotheek. Workshops (3x team plenair) effectief leesonderwijs en promotie van het lezen door LB-leerkracht Taal/lezen. Trendanalyse en schoolzelfevaluatie m.b.t. streefpercentages: febr. en juni 2013. Actualiseren van praktijk- en ambitiedoelen uit 2010-2011 op grond van Maraps, trendanalyses en schoolzelfevaluatie. Bespreking in team plenair: febr. en juni 2013. Invoering studievaardigheden ‘Blits’ in groep 5 t/m 8. Nieuwe impuls Woordenschatonderwijs. Vanaf groep 1 dagelijks concentratieoefeningen aanbieden om concentratie te verbeteren. Ouderbetrokkenheid stimuleren: elke dag thuis (voor)lezen. Studiedag team Bureau Wolters 26-3-2014: Leren maken van dieptenanalyse. Evaluatie vernieuwde protocol Ernstige leesproblemen en Dyslexie.

2014/2015

      

Invoering ‘Nieuwsbegrip XL’: aug. 2014. Studiedag team Bureau Wolters 10-9-2014: Dieptenanalyse. Evaluatie Studievaardigheden ‘Blits’. Concentratieoefeningen blijven aanbieden. Ouderbetrokkenheid blijven stimuleren. Evaluatie ‘Nieuwsbegrip XL’: februari en juni 2015. Collegiale consultatie bij Taalspecialist NHJ-A: Nieuwsbegrip XL.

2015/2016



Ondersteuning bij Nieuwsbegrip XL door extern bureau: sept. 2015. Oefening in modelen onder begeleiding van de leesspecialist (leerkracht LB lezen). De strategieën van Begrijpend lezen toepassen in overige vakken.

 

6

Structureel aanbod plusleerlingen Verbeterpunt

Onderwijsaanbod afstemmen op leerlingen die geen structurele instructiemomenten nodig hebben. Talenten van deze leerlingen maximaal ontplooien.




Directie

Wie



Directie, alle leerkrachten, onderwijsassistente, IB’er

Wanneer

Schooljaar 2010-2016:  Studiedag 30-9-2010; bezoek de Hoogakker Nuland.  6 plenaire teamvergaderingen o.l.v. dhr. J. van Nuland. Steunpunt functionaris Hoogbegaafdheid (SPOM).

Hoe

Onder deskundige begeleiding van de steunpunt functionaris Hoogbegaafdheid komen tot een structureel passend aanbod voor A+ leerlingen.

Opbrengsten

     

Opmerkingen

    


  

2011/ 2012

       

Verdieping leerstof voor A-leerlingen m.b.t. rekenen. Leerlingen leren leren en motiveren door uitdagend aanbod. Begaafde leerlingen leren omgaan met iets wat niet lukt. Uitdagingen leren aan te gaan! Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de A+ leerlingen vergroten. Keuzemogelijkheden bieden. Uitbreiden doorgaande lijn ZW Nieuwe ervaringen opdoen met uitgestelde aandacht; gedifferentieerde dag- en weektaak. Verdieping Protocol Hoogbegaafdheid Een vast moment in de week plannen om A-leerlingen extra aandacht/instructie/feedback te geven. “Erbij” horen is erg belangrijk! Behoefte aan relatie. Oefeningen in automatiseren blijft voor A-leerlingen noodzakelijk! Alle A-leerlingen maken alle toetsen, methodegebonden en methodeonafhankelijk. Implementeren structureel passend aanbod A-leerlingen m.b.t. rekenen. Structureel passend aanbod voor A-leerlingen m.b.t. taal. Workshop door JvN: A-leerlingen en hun sociaal-emotionele vorming. Opbrengsten evalueren en bijstellen: 2x per jaar plenair. Vervolg teamvergaderingen o.l.v. JvN: 5x Zo nodig ondersteunende SVIB-coaching door IB’er. Protocol Sylvia Drent opzeggen. Herziening protocol HB op schoolniveau: maart 2011. Uitbreiding materialen voor A-leerlingen. Voortgang structureel passend aanbod A-leerlingen; evalueren en bijstellen: nov. 2011 – mei 2012 o.l.v. JvN Steunpunt Hoogbegaafdheid Spom. Mogelijkheid bieden tot ondersteunende SVIB-coaching door IB’er.

7

     

2012/2013

       

2013/2014

    

Klassenbezoeken door IB’er en directeur m.b.t. feedbackgesprekken met A+ leerlingen. Ontwikkeling intakelijst voor hoogbegaafde kleuters door Spom. Studiedag ‘Slimme kleuters’ door JvN, Steunpunt Hoogbegaafdheid Spom voor leerkrachten en onderwijsassistente groep 1/2: 7-9-2011. Workshop ‘Een slimme kleuter in de groep’ voor leerkrachten OB: mei 2012. Uitwerken leerlijn voor hoogbegaafde kleuters vanaf maart 2012. Met ingang van februari 2012 zijn er voor A+ leerlingen uit groep 6, 7 en 8 Plusuren buiten de klas met het volgende aanbod: Acadin, online cursus Spaans, schaken en wetenschappelijke proefjes. Voortgang begeleiding vanuit Steunpunt Hoogbegaafdheid. Voortgang plusuren voor A+ leerlingen uit groep 6,7 en 8. Evalueren en voortgang bewaken op teamniveau. Er wordt gebruik gemaakt van Socratoss (Plusklas). De Osse Nutsscholen onderzoeken of het financieel en onderwijskundig mogelijk is een bovenschoolse Plusklas te starten. ‘Op weg naar excellentie’: intervisie bijeenkomsten IB’ers SKBO, Primair, OOG, Nut en Optimus. Opzetten bovenschoolse Plusklas voor hoogbegaafde leerlingen groep 6 t/m 8. Start aug. 2013 o.l.v. plusleerkracht en coach J. van Nuland (steunpunt Hoogbegaafdheid Spom). Pilot Plusklas voor leerlingen groep 4 en 5 op NHJ-V. Start bovenschoolse Plusklas voor hoogbegaafde leerlingen groep 6/7/8 van de vijf Nutsscholen op woensdagmorgen. Studiedag Nut: 13-11-2013: Samenwerking Plusleerkracht en leerkracht stamgroep leerling. Doel: Kwaliteitsverbetering groepsleerkrachten. Evaluatie bovenschoolse Plusklas en pilot Plusklas groep 4/5op collegaschool NHJ-V in MT in januari en juni 2014. Uitbreiden Plusklas groep 4 en 5 op NHJ-V met leerlingen van andere scholen. Voortgang structureel aanbod en voor A+ leerlingen.

2014/2015

 

Uitbreiding met 2de Plusklas voor leerlingen groep 6/7/8. Vervolg pilot Plusgroep voor leerlingen uit groep 4/5. In principe hebben alle leerlingen van het Nut toegang tot deze Plusgroep.

2015/2016



Structureel aanbod voor plusleerlingen: teamvergadering september 2015. Inzetten op ICT.



8

Sociaal-emotionele ontwikkeling Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Volgen van sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen  Directie, IB’er

Wie



Alle groepsleerkrachten, LIO-stagiaire, IB’er, ZC

Wanneer



Voorjaar 2006 – 2014

Hoe



Oriëntatie op aanbod van en ervaringen met LVS sociaalemotionele ontwikkeling. Presentatie team plenair op studiedag 14 juni 2006. Verantwoorde keuze voor LVS door team.

  Opbrengsten



Het volgen en bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen.

Opmerkingen



Momenteel vindt het sociaal/emotioneel volgen plaats via screeningslijsten, groepsbesprekingen en n.a.v. actuele “problematieken”. Het SMW vormt onderdeel van het zorgteam.

 Voortgang 2006/ 2007

   

2007/ 2008

   

Consultatie bij IB’er basisschool Mettegeupel: LVS Pravoo. Voorstel voor LVS door werkgroep (directie, IB, ZC): maart 2007 team plenair. Keuze LVS april 2007 Aanschaf LVS mei 2007: Eggo + van Pravoo door Luc Koning met bijbehorend tipboek en gedragsorthotheek. Oefenen met LVS door team najaar 2007,structureel invullen in januari en juni tegelijk met het rapport. Presentatie aan ouders op informatieavond aug. 2007. Maandelijkse consultatie IB’er en betreffende leerkracht met Schoolmaatschappelijk Werk. Opbrengsten bespreken op teamniveau, in groepsbesprekingen en met ouders.

2008/2009

 

Evalueren, verbeteringen aanbrengen en borgen. Opbrengsten bespreken op teamniveau, in groepsbesprekingen en met ouders.

2009/2010



Werkgroep: Werken met gedragsorthotheek en tipboek Eggo+. Opbrengsten werkgroepen bespreken op teamniveau. Oriëntatie op nieuwe methode sociaal-emotionele ontwikkeling Info LVS sociaal-emotionele ontwikkeling: Viseon.

   2010/2011

  

Studiedag team sept. 2010: Sociaal-emotionele vorming. Gebruik maken van gedragsorthotheek en tipboek bij Eggo+. Ontwikkelen groepsplan sociaal-emotionele ontwikkeling: najaar 2010. Invullen in jan. en juni 2011.

9

  

2011-2012

  

2012/2013

       

2013/2014

      

2014/2015

Info LVS sociaal-emotionele ontwikkeling Scoll: 22-4-2011. Evaluatie groepsplan sociaal-emotioneel mei 2011in team plenair. Teamscholing in ‘Probleemoplossend werken met kinderen’ door leerkracht (= gedragsspecialist). Benoemen van leerkracht LB gedragsspecialist per 1-082011. Teamscholing Oplossingsgericht werken met ‘Kids skills’ door leerkracht LB gedragsspecialist op studiedagen en teamvergaderingen. Aanschaf methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Oriëntatie op Cotan genormeerd LVS Scoll. Teamscholing ‘Oplossingsgericht omgaan kinderen’ door leerkracht LB gedragsspecialist en ‘Kids skills’. Implementatie methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Aanschaf en training observatie instrument ‘Kijk’ voor de groepen 1 en 2. Training Kids skills in groep 4./5 door leerkracht LBgedragsspecialist. Thema avond voor ouders: ‘Oplossingsgericht omgaan met kinderen’ door leerkracht LB-gedragsspecialist. Tevredenheidsonderzoek door leerlingen groep 6.7 en 8: april 2013. Opstellen actiepunten. Actualiseren Pestprotocol: bovenschools en schoolspecifiek deel door werkgroep contactpersonen Nut. Invoeren geactualiseerd Pestprotocol. Bespreking Pravoo-lijsten jan. 2013 met LBgedragsspecialist en opstellen actiepunten. Teamscholing ‘Oplossingsgericht omgaan met kinderen’ en ‘Kids skills’ door leerkracht LB-gedragsspecialist. Teamscholing ‘Autisme’, ‘ADHD’, ‘Hechtingstoornis’. Evaluatie methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’: studiedag september 2013. Implementatie observatie instrument KIJK. Begeleiding klas/leerling door LB-gedrags-specialist.

 

Evaluatie Pestprotocol: studiedag oktober 2014. Presentatie door leerkracht LB gedragsspecialist: ‘Verschil in ontwikkeling tussen jongens en meisjes’.



Cursus ‘Gedrag beter leren begrijpen’ door Bureau Wolters voor leerkrachten Nut (waarvan 3 van DNL). Inzetten protocol ‘Schorsing en verwijdering van leerlingen’. Training ‘Rots & Water door leerkrachten: mei 2015.

   2015/2016



Aanschaf en implementatie nieuwe Viseon: sept. 2015 o.l.v. Bureau Wolters. Bureau Wolters studiedag 1-3-2016: Interpretatie resultaten Viseon jan. 2016. 10



Training Rots & Water 3 leerkrachten OB: nov. 2015.



Vervolgtraining Rots & Water leerkrachten MB: okt. 2015. Implementatie Rots & Water door de hele school. Vervolgcursus ‘Gedrag beter leren begrijpen’ door Bureau Wolters. Coördinatie door specialist Sociale vaardigheden.

  

11

Passend onderwijs Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Ontwikkelen beleid rugzakleerlingen  Directie

Wie



Zorgcoördinator, IB’er, groepsleerkrachten, onderwijsassistente

Wanneer



2007 - 2015

Hoe



Beleid maken op Nuts- en schoolniveau afhankelijk van politieke keuze. Beleid rugzak opnemen in de schoolgids.

 Opbrengsten



Beleid t.a.v. aanname en pedagogische en didactische mogelijkheden van de school.

Opmerkingen



Rugzakbeleid wordt opgenomen in de schoolgids en in het aannamebeleid. Dit onderwerp wordt momenteel veel besproken in de politiek.




 

Evaluatie en oriёntatie op “Passend onderwijs” in 2010 afhankelijk van politieke keuze. Oriëntatie op samenwerking met REC’s, ZC en IB OOG/NUT.

2008/2009



Evaluatie en oriёntatie op “Passend onderwijs” in 2010 afhankelijk van het Samenwerkingsverband.

2009/2010



Evaluatie en beleid maken w.b. Passend onderwijs in 2010 afhankelijk van het Samenwerkingsverband.

2010/2011



Evaluatie en beleid maken w.b. Passend onderwijs in 2011 afhankelijk van politiek besluit. Opstellen schoolzorgprofiel t.a.v. “zorg en begeleiding”. Informatie Spom over Schoolzorgprofiel: 14-6-2011.

  2011/2012

  

Het rugzakbeleid gaat verder onder de naam ‘Passend onderwijs’. Opstellen Schoolzorgprofiel door directie, team en MR: jan. 2012 Evaluatie en beleid maken w.b. Passend Onderwijs in 2012 afhankelijk van politiek besluit.

2012/2013



Evaluatie huidige stand van zaken en beleid maken op de zorgplicht die per 1 augustus 2014 van start gaat.

2013/2014



Invoering Schoolondersteuningsplan (SOP) van het nieuwe Samenwerkingsverband 30-06. Informeren team door coördinator Spom. Teamscholing ‘Autisme’, ‘ADHD’, ‘Hechtingstoornis’.

 

12

2014/2015



Schoolbezoek SO De Vlinder in Reek, DovenSchool Rafael in St. Michiels-Gestel, tegenbezoek van De Vlinder Reek en Martinus van Beekschool uit Oss.



Cursus ‘Gedrag beter leren begrijpen’ door Bureau Wolters voor leerkrachten Nut (waarvan 3 van DNL).



2015/2016

 

Schoolbezoek SBO het Baken en Martinus van Beekschool in Oss. Evaluatie basisondersteuning team plenair: oktober 2015. Vervolgcursus ‘Gedrag beter leren begrijpen’ door bureau Wolters.

13

Educatief partnerschap ouders - school Verbeterpunt

Vergroten ouderbetrokkenheid


Directie

Wie

Directie, team

Wanneer

2011-2014

Hoe

Via het informatiebord in de hal van de school, de website, schoolgids en nieuwsbrieven, informatieavonden en ouderavonden. De oudergeleding van de MR speelt hierin ook belangrijke rol.

Opbrengsten

Ouders dragen thuis bij aan de educatieve ontwikkeling van hun kind. Dit kan een positief effect hebben op de ontwikkeling van het kind.

Opmerkingen

Ontwikkelingen /actualiteiten op dit gebied worden momenteel nauwgezet gevolgd.

Voortgang 2011/2012

      

2012/ 2013



   

Beleidsstuk ‘Educatief partnerschap ouders en school’ op website school. Informatieavond over het jaarplan: sept. 2012 Informatieavond Centrum jeugd en gezin: sept. 2012 Informatieavond in de klassen: sept. 2012 Informatieavond over Piramide: sept. 2012 Thema-avond aanvankelijk lezen groep 3, technisch lezen groep 4/5: nov. 2012 Thema-avond Mediawijsheid: 21-11-2012 Thema-avond Hoogbegaafdheid: dec. 2012 Thema-avond door MR: Oplossingsgericht omgaan met kinderen: febr, 2013. Informatie avond over bovenschoolse Plusklas: mei 2013. Jaaravond evaluatie jaarplan: 11 juni 2013 Klankbordgroep MR. De Nieuwe Link op Twitter.



Informatieavond jaarplan: sept. 2013

       

2013/2014

Informatieavond over het jaarplan: sept. 2011 Informatieavond in de klassen: sept. 2011 Thema-avond aanvankelijk lezen groep 3, technisch lezen groep 4: nov. 2011 Thema-avond Begrijpend lezen en Woordenschatontwikkeling door Erik Benkers (Samenwerkingsverband Uden): jan. 2012 Jaaravond evaluatie jaarplan: juni 2012 Informatie over huiswerk op website Klankbordgroep MR.

14

            2014/2015

   

     

2015/2016

      

Informatieavond in de klassen: sept. 2013 Informatie avond Piramide i.s.m. peuteropvang de Schakel: sept. 2013. Thema-avond aanvankelijk lezen groep 3, technisch lezen groep 4/5, rekenen groep 6/7: nov. 2013 Thema-avond door MR: voorjaar 2014 Jaaravond evaluatie jaarplan: juni 2014 Actualiseren Klankbordgroep MR De Nieuwe Link op Twitter Basispoort oefensoftware Rekenen openstellen voor ouders en leerlingen thuis: voorjaar 2014. Informatieavond ‘Andere schooltijden’ door MR: 17 april 2014. Enquête door MR: Voorstel ‘Andere schooltijden’. Instemming MR met vijf-gelijke-dagenmodel. Opstellen draaiboek ‘Overblijven tijdens continurooster’. Invoering andere schooltijden: vijf-gelijke-dagenmodel van 8.30-14.00 uur met continurooster. Congres CPS: Ouderbetrokkenheid: IB’er. Invoering OT en MDO m.b.t. Passend onderwijs. Thema-avond Piramide-Kijk samen met peuterwerk de Schakel, van PO naar VO groep 8, (aanvankelijk) technisch lezen groep 3, begrijpend lezen groep 4/5/6, rekenen, groep 6/7. Invoering Pedagogische driehoekgesprekken met ouder en kind (vanaf groep 5 verplicht aanwezig): sept.-febr.-juni. Invoering Kijkochtenden in de klassen voor ouders: nov. 2014. Invoering ouder-kindgym i.s.m. SEC: sept.-dec. 2014. Invoering maandelijkse kijkochtend peuter-kleutergym i.s.m. SEC en peuterwerk de Schakel: vanaf sept. 2014. Invoering Naschoolse Sport i.s.m. SEC met maandelijkse kijkmiddag: vanaf sept. 2014. Evaluatie vijf-gelijke-dagenmodel op jaaravond 17 juni 2015. Vervolg pedagogische driehoekgesprekken: okt. 2015. Voortgang Kijkochtenden: nov. 2015. Vervolg thema-avonden: sept. 2015. Vergroten betrokkenheid groep allochtone ouders. Intermediair inzetten in de vorm van een Turks/Nederlandssprekende ouder. Dit in samenwerking met MR en Oudercommissie. Mogelijkheid tot deelname aan Typecursus na schooltijd: okt. 2015 en maart 2016. Mogelijkheid tot deelname Mad Science na schooltijd: juni 2016.

15

Ontwikkelen Kindcentrum Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Samenwerking met peuteropvang en naschoolse opvang om te komen tot een Kindcentrum.  Directie

Wie



Directie de Nieuwe Link, Peuterwerk, BSO de Schaepskooi, leerkrachten onderbouw

Wanneer



Schooljaar 2013-2017

Hoe



Door intensieve samenwerking een gezamenlijke visie ontwikkelen.

Opbrengsten



Doorgaande lijn voor kinderen van 2 tot 13 jaar.



Oriënterend gesprek met Peuterwerk De Schakel en KDV De Schaepskooi over BSO binnen De Nieuwe Link. Start BSO De Schaepskooi in bijgebouw De Nieuwe Link naast peuterwerk De Schakel: jan. 2014. Opstart samenwerking driehoek De Nieuwe Link, De Schakel en De Schaepskooi. Oriënterend gesprek over TSO door medewerkers van BSO De Schaepskooi met als doel een doorgaande lijn voor betreffende leerlingen. Intensief overleg met peuteropvang De Schakel door: o Vier overlegmomenten m.b.t. Piramide, feedback groep 1 en overdracht peuters. o Informatieavond Piramide voor ouders van de Schakel door peuterleidsters en leerkrachten groep 1/2. o Doorgaande lijn observatie instrument KIJK voor peuters en kleuters. o Gezamenlijke thema’s Piramide. Aanvraag en toekenning subsidie gemeente Oss voor opstart IKC. Oriënterende gesprekken met peuterwerk de Schakel en BSO de Schaepskooi: voorjaar 2014.

Opmerkingen Voortgang 2013/2014

   

 

2014/2015

 



Evaluatie samenwerking peuterwerk de Schakel en BSO De Schaepskooi. Verdieping samenwerking De Nieuwe Link, Peuterwerk De Schakel en BSO De Schaepskooi om te komen tot gezamenlijke visie, pedagogisch klimaat, afspraken, observatie instrument KIJK, thema’s Piramide, gezamenlijke activiteiten. Informatiemiddag gemeente Oss over ontwikkeling IKC: 17 sept. 2014.

16

  

      2015/2016

        

Bezoek ander IKC door partners IKC de Nieuwe Link: oktober 2014. Studiedag partners ontwikkeling IKC: oktober 2014. Inhuren SEC (sportexpertisecentrum) voor:

- Peuter-kleutergym met kijkochtenden. - Naschoolse sport met kijkmiddagen. Inhuren Muzelinck (cultuur) voor gezamenlijk project in Kinderboekenweek in oktober 2014, thema ‘Feest’. Inhuren CED-groep om het traject naar een IKC te begeleiden: nov. 2014. Voorlezen door leerlingen groep 7/8 aan peuters tijdens KBW okt. 2014, voorleesdagen jan. 2015. Gezamenlijke informatieavond Piramide/Kijk voor ouders peuters/groep 1. Opstellen missie-visie Kindcentrum: jan. 2015. Gezamenlijke thema’s Piramide: mei-juni 2015. Persbericht Kindcentrum de Verbinding: 1-9-2015. Opening Kindcentrum de Verbinding tijdens Zomerfeest: 18-9-2015. Gezamenlijke website/nieuwsbrieven. Vervolg ondersteuning CED-groep. Voortgang doorgaande lijn thema’s Piramide. Voortgang gezamenlijke activiteiten peuters-kleuters. Warme overdracht in driehoek peuterleidster de Schakel, leerkracht groep 1 en ouders. Terugkoppeling (na 3 maanden onderwijs) van kleuter naar Peuterwerk. Informatiemiddag gemeente Oss over Kindcentra: okt. 2015.

17

Verbeteren digitale leeromgeving Verbeterpunt

Werken in de Cloud


Directie

Wie

School ICT-er

Wanneer

Mei 2011 tot juni 2015

Hoe

Leerkrachten worden door de school ICT-er geïnstrueerd over de toepassingen.

Opbrengsten

   

Leerkrachten werken met nieuwe office 365 Leerkrachten kunnen werken met eigen en gedeelde documenten in de Skydrive. Leerkrachten kunnen bestanden delen met leerlingen en collega’. Leerkrachten kunnen werken met programma’s in de Skydrive.



Leerkrachten kunnen documenten structureren in de Cloud.

2011-2012

 

Personeel maakt gebruik van schoolaccount: Office 365 Leerkrachten kunnen foto’s in Skydrive zetten en delen dit met anderen op hun groepspagina van de website.

2012-2013



Gedeelde documenten staan in Office 365



Leerkrachten worden op de hoogte gebracht over de basis van Office 365



Leerkrachten beheren hun eigen documenten in de SkydrivePro Leerkrachten kunnen bestanden delen met collega’s en leerlingen. Programma’s staan in de Skydrive en worden door leerkrachten gebruikt. School ICT-ers krijgen instructies van de systeembeheerder om de verdere mogelijkheden van Office365. Herhalen en borgen Werken met Office 365. Nascholing leerkrachten: Nut studiedag nov. 2014: Onderwijs in de 21ste eeuw. Structureren van documenten. Gebruik maken van de klassensite.

Opmerkingen Voortgang

2013-2014

 2014-2015

     

18

2015/2016

    

Leerkrachten kunnen bestanden delen met collega’s en leerlingen. Herhalen en borgen Werken met Office 365. Nascholing leerkrachten: Nut studiedag nov. 2014: Onderwijs in de 21ste eeuw. Structureren van documenten. Gebruik maken van de klassensite.

19

Verbeteren digitale leeromgeving Verbeterpunt

Leerlingvolgsysteem


Directie

Wie

Directie, interne begeleider en school ICT-er

Wanneer

September 2012 tot juni 2015

Hoe

Vragenlijst, analyses door school ICT-er en IB’er, pilot door school ICT er en IB’er, leerkrachten worden geïnstrueerd

Opbrengsten

Leerkrachten zijn in staat om effectief te werken met Dotcom en LOVS.

Opmerkingen Voortgang 2011-2012

Er wordt een analyse gemaakt van de toepassingen die nu gebruikt worden in ons LOVS. Deze analyses worden door de IB’er en de school ICT-er doorgesproken. Zij verdiepen zich in de nieuwe versie van Dotcom 5 en stellen een lijst samen welke toepassingen de leerkrachten gaan gebruiken.

2012-2013

School ICT-er en IB-er verdiepen zich in LOVS en Dotcom en overleggen wat de leerkrachten gaan gebruiken.

2013-2014

Met de leerkrachten wordt besproken hoe beide programma’s gebruikt worden en hoe de ervaringen zijn. Er worden afspraken gemaakt over beide programma’s; wie zet wat in welk programma. School ICT-er geeft tijdens teamvergaderingen uitleg over de toepassingen die we gebruiken in het LOVS en Dotcom

2014-2015

 

2015/2016

 

Evaluatie over het gebruik van LOVS en Dotcom in de praktijk: sept. 2014. Werken in Dotcom 5. Evaluatie over het gebruik van LOVS en Dotcom in de praktijk: sept. 2014. Werken in Dotcom 5.

20

Verbeterpunt

Gebruik digiborden


Directie

Wie

Directie en school ICT-er

Wanneer

Mei 2012 tot juni 2013

Hoe

Leerkrachten worden door de school ICT-er geïnstrueerd over de toepassingen.

Opbrengsten

Leerkrachten zijn opgeleid en geoefend in het gebruik van het digibord met de daarbij behorende software Prowise.

Opmerkingen

Aanschaf Prowise: € 30,- per gebruiker

Voortgang 2011-2012

 

Werkgroep ICT start een Pilot voor het gebruik van Prowise. Bevindingen worden voorgelegd aan stuurgroep: aanschaffing Prowise.

2012-2013



Studiedagen Prowise voor ICT’ers: 2013.

2013-2014



School ICT-er stelt een lijst op welke minimale vaardigheden er beheerst moeten worden. Leerkrachten krijgen instructies over het werken met Prowise tijdens studiedagen en geven presentaties tijdens teamvergaderingen.



2014-2015

 

2016/2016

  

Klassenbezoek door school ICT-er om het proces te blijven volgen. Leerkrachten kunnen zelf lessen maken in Prowise en deze delen. School ICT-er stelt een lijst op welke minimale vaardigheden er beheerst moeten worden. Klassenbezoek door school ICT-er om het proces te blijven volgen. Leerkrachten kunnen zelf lessen maken in Prowise en deze delen.

21

Verbeterpunt

Mediawijsheid


Directie

Wie

Directie en school ICT-er

Wanneer

Juni 2012 tot september 2015

Hoe

Mogelijkheden worden door school ICT-er besproken met team. Tijdens een studiedag wordt er iemand uitgenodigd om het team te informeren over Mediawijsheid.

Opbrengsten

  

Voor 1 juni 2015 is er een leerlijn Veilig internet ontwikkeld voor de groepen 4 tot en met 8. In de leerlijn staat beschreven welke lessen er zijn en op welke wijze deze worden ingezet om Mediawijsheid in te zetten. Leerkrachten weten wat er verstaan wordt onder Mediawijsheid en hoe ze leerlingen daarin kunnen begeleiden.

Opmerkingen Voortgang 2011-2012



School ICT-er verdiept zich in de mogelijkheden

2012-2013



Studiedag Mediawijsheid voor het team: 12-9-2012 o.l.v. Ivo Wouters. Ondersteuning door Bibliotheek Oss in teamvergaderingen op het gebied van Mediawijsheid, tablets in het onderwijs. Leerkrachten proberen de aangeboden lessen/ materialen uit om de leerlingen mediawijs te maken.

 

2013-2014

2014-2015



School ICT-er heeft een nieuw protocol ontwikkeld voor de leerlingen t.a.v. ICT/ mediawijsheid.



Leerlingen worden geïnstrueerd om mediawijs te kunnen handelen a.d.h.v. leerlingenprotocol Mediawijsheid.



Lessen mediawijsheid in de klas door bibliotheek Oss en UPC.



Aanschaf tablets. Workshops voor leerkrachten maart 2014.



Mediabar van Bibliotheek Oss 3 maanden in de BB: voorjaar 2014.

 

Aanschaf tablets en notebooks. Verschillende leerlijnen worden door de school ICT-er opgesteld en in het team besproken. Protocol wordt besproken in het team en met de leerlingen. Leerkrachten en leerlingen evalueren het proces en indien nodig wordt de leerlijn bijgesteld.

 

22

2015/2016



Scholing ICT-vaardigheden leerkrachten via e-learning.

  

Verschillende leerlijnen worden door de school ICT-er opgesteld en in het team besproken. Protocol wordt besproken in het team en met de leerlingen. Leerkrachten en leerlingen evalueren het proces en indien nodig wordt de leerlijn bijgesteld.



Scholing ICT-vaardigheden leerkrachten via e-learning.



Studiedag Programmering: 2 okt.2015.



Lessen mediawijsheid in de klas door bibliotheek Oss en UPC.

23

Cultuureducatie Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Directie

Wie

ICC en leerkrachten, onderwijsassistente

Wanneer


Hoe

Herzien beleidsplan Cultuureducatie.

Opbrengsten

Doorgaande lijn culturele activiteiten.

Opmerkingen

Er wordt gewerkt met de methode ‘Moet je doen’. Cultuurgelden uit Prestatiebox. Samenwerking met Muzelinck.

Voortgang 2012/2013

  

2013/2014

 

2014/2015

    

2015/2016

2016/2017

 

Kunstdag: ‘Hallo Wereld’ in kader van thema Kinderboekenweek ‘Hello World’. Subsidie van Kunstbalie. Abonnement OKVO Cultuureducatie. Classic Express groep 3 t/m 8. In samenwerking met muziekvereniging Hartog project ‘Windkracht 6’ in groep 6/7. Abonnement OKVO Cultuureducatie. Cursus ICC door Muzelinck voor cultuurcoördinator: start maart 2015. Actualiseren beleidsplan Cultuureducatie. Abonnement OKVO Cultuureducatie. Opstellen activiteitenplan Cultuureducatie. Maart 2015: Start Cultuurloper, Cultuur met Kwaliteit. samen met Muzelinck.

 

Abonnement OKVO Cultuureducatie. Vervolg Cultuurloper, Cultuureducatie met Kwaliteit: workshops voor leerkrachten en leerlingen gericht op het Onderzoekend vermogen. Doel: De leerling kan vanuit een vraag zichzelf en zijn omgeving leren kennen. Start Ateliers: 2x per jaar. Evaluatie beleidsplan en activiteitenplan Cultuureducatie.

  

Vervolg Cultuurloper: Cultuureducatie met Kwaliteit. Workshops voor leerkrachten en leerlingen. Dubbelleren i.s.m. de Muzelinck.

24

Woordenschatonderwijs Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke

Directie

Wie

Leerkrachten o.l.v. taalleesspecialist

Wanneer


Hoe

Presentatie aan team. Teamvergaderingen. Klassenbezoeken.

Opbrengsten

Het vergroten van de woordenschat naar een voldoende niveau.

Opmerkingen

Het niveau van de populatie van de school ligt ver uit elkaar.

Voortgang 2014/2015

* Werken met de woordenschatmuur; gemaakte afspraken evalueren in team plenair. * Woorden aanbieden volgens de stappen van Verhallen. * Klassenbezoeken door Taalleesspecialist en directie. * Analyseren van Cito toetsgegevens op teamniveau: jan.-juni.

2015/2016

* Presentatie team over de laatste inzichten met betrekking tot woordenschatonderwijs. * Afspraken maken; hoe nu verder? Werken met routines? * Collegiale consultatie, klassenbezoeken door taalleesspecialist en directie. * Analyseren van Cito toetsgegevens op teamniveau: jan.-juni.

2016/2017

* Eventueel collegiale consultatie. * Teamvergadering: evalueren van het werken met routines, hoe gaan we verder? * Analyseren van Cito toetsgegevens op teamniveau: jan.-juni.

25

Implementatie methode voor Aanvankelijk lezen Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Werkgroep Aanvankelijk lezen

Wanneer




Hoe

 

Bezoek NOT: jan. 2015 Zichtzendingen, presentatie Heutink, collegiale consultatie bij andere basisscholen, proeflessen in de klassen.

Opbrengsten



Huidige opbrengsten behouden en zo mogelijk verhogen.

Opmerkingen



Digibord software is een voorwaarde.

Voortgang 2013/2014



Informatiemiddag Heutink april 2014: Veilig leren lezen en Lijn 3.

    

Bezoek NOT jan. 2015. Aanvragen zichtzendingen en bespreken in werkgroep. Collegiale consultatie bij andere basisscholen die hiermee werken. Geven van proeflessen. Besluitvorming aanschaf methode: april 2015.

 

Implementatie methode Aanvankelijk lezen ‘Lijn 3’. Evaluatie methode.

2014/2015

2015/2016

26

Implementatie methode voor Taal/Spelling. Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Werkgroep Taal/lezen o.l.v. leerrkacht LB Taalleesspecialist.

Wanneer




Hoe

 


Opbrengsten

 

Huidige opbrengsten behouden en zo mogelijk verhogen. Doorgaande lijn bewaken.

Opmerkingen



Digibord software is een voorwaarde.

    

Bezoek NOT jan. 2015. Aanvragen zichtzendingen en bespreken in werkgroep. Collegiale consultatie bij andere basisscholen die hiermee werken. Geven van proeflessen. Besluitvorming aanschaf methode: april 2015.

 

Implementatie methode Taal/Spelling ‘Staal’. Evaluatie methode.

Voortgang 2014/2015

2015/2016

27

Implementatie methode voor Engelse taal. Verbeterpunt Eerste verantwoordelijke



Directie

Wie



Werkgroep Engelse taal

Wanneer




Hoe

 


Opbrengsten

 

Huidige opbrengsten behouden en zo mogelijk verhogen. Doorgaande lijn bewaken.

Opmerkingen

 

Digibord software is een voorwaarde. Pilot: Engels vanaf groep 5.

  

Bezoek NOT jan. 2015. Aanvragen zichtzendingen en bespreken in werkgroep. Collegiale consultatie bij andere basisscholen die hiermee werken. Geven van proeflessen. Besluitvorming aanschaf methode: ‘Groove me’ vanaf groep 5.

Voortgang 2014/2015

 

2015/2016

 

Implementatie methode Engelse taal ‘Groove me’. Evaluatie methode, met name in groep 5/6.

28

Jaarplan. Nutsschool de Nieuwe Link

Recommend Documents