.
Jaarplan 2015-2016
Frans Postmaschool
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 1
Inhoudsopgave
Algemene gegevens van het bestuur: Movare ___________________________________________ 3 Onderwijsstichting MOVARE _________________________________________________________ 4 Lijst van personeel 2015.-2016 _______________________________________________________ 5 Groepen en groepsbezetting: ________________________________________________________ 5 Schooltijden: _____________________________________________________________________ 6 Vakanties uren berekening, en vrije dagen 2015-2016 . ____________________________________ 8 Leer- en vormingsgebieden in uren: ___________________________________________________ 9 Beleidsvoornemens schooljaar 2015-2016._____________________________________________ 10 De samenhang van dit plan en onze voornemens: _______________________________________ 11 12.2. Onze strategische keuze en beleidsvoornemens 2015-2019 _______________________________ 12
Operationeel gedeelte. ____________________________________________________________ 15 OPERATIONEEL DEEL: Passend onderwijs __________________________________________________ 15 OPERATIONEEL DEEL: De zorg binnen onze school . __________________________________________ 18 OPERATIONEEL DEEL: Leesverbetertraject _________________________________________________ 20 OPERATIONEEL DEEL: Nieuwe methode Taal _______________________________________________ 21 OPERATIONEEL DEEL: Professionalisering personeel _________________________________________ 22 OPERATIONEEL DEEL:Tevredenheidsonderzoek _____________________________________________ 23 OPERATIONEEL DEEL- VVE-thuis _________________________________________________________ 25
Inleiding:________________________________________________________________________ 25 We werken al geruime tijd samen met de PSZ De Ukkepukkehut. In juni 2015 komt na de verbouwing de PSZ bij ons in de school. We bemerken dat de ouderbetrokkenheid steeds minder wordt en dat de taal en leesvaardigheid van kinderen een nieuwe stimulans nodig heeft. We willen ouders bewuster laten zijn van hetgeen ze aan de taalontwikkeling van hun kind kunnen doen. __ 25 Bijlage:Goedkeuringsformulieren. ____________________________________________________ 27
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 2
Algemene gegevens van het bestuur: Movare
Bestuur:
Movare Onderwijsstichting
Bestuursnummer: 41516 Postadres:
Heyendallaan 55 b 6464 EP Kerkrade
Telefoon:
045 - 5466950
Algemene gegevens van de school:
School:
Bs Frans Postmaschool
Directie:
Dhr. A. van den Boorn
Brin nummer:
12 XQ
Adres:
Merwedestraat 16 6413 VV Heerlen
Telefoon:
045-5720994
Email:
[email protected]
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 3
Onderwijsstichting MOVARE Onze school maakt deel uit van Onderwijsstichting MOVARE. Deze stichting telt 50 scholen, met in totaal 57 locaties, in de gemeenten Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Onderbanken, Simpelveld, Sittard-Geleen, Stein en Vaals. Dit zijn 46 ‘reguliere’ basisscholen, 3 scholen voor speciaal basisonderwijs en 1 school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, met in totaal ongeveer 12.000 leerlingen. MOVARE kent rooms-katholiek, oecumenisch, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en openbaar onderwijs. Missie MOVARE werkt vanuit de missie ‘Onderwijs op maat voor elk kind met aandacht voor de autonomie en authenticiteit van elk individu in een respectvolle omgang met elkaar en de wereld waarin wij leven met het oog op de leefbaarheid van de maatschappij van morgen’. Alle medewerkers geven hun activiteiten zodanig gestalte dat zij de kwaliteit van het onderwijs ten goede komen. Op deze manier leveren zij goed onderwijs voor de kinderen. Bestuur De stichting wordt bestuurd door het College van Bestuur. Het College is werkgever voor alle medewerkers van MOVARE op de scholen en de medewerkers van het bestuursbureau. Het College van Bestuur bestaat uit de heer drs. R.S.T. Kruszel (voorzitter) en mevrouw J.P.G.M. Huijnen-Becks MLC (lid). Bereikbaarheid MOVARE-bestuursbureau Tel: 045-546 69 50 E-mail:
[email protected] Bezoekadres Heyendallaan 55b 6460 AA Kerkrade Postadres Postbus 12 6460 AA Kerkrade Voor actualiteiten en gegevens over de stichting verwijzen wij u naar de website www.movare.nl.
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 4
Lijst van personeel 2015.-2016 Team Frans Postma; Personele gegevens
Naam en voorletters
Geslacht
Geb.datum
Werktijdfactor
A.G.A.C. van den Boorn
M
24-09-1955
1,000
Tanja Hansen
V
03-12-1972
1,000
Wendy Haan
V
06-02-1987
1,000
Marion Titaley-van der Kuit
V
11-05-1960
0,8975 bapo
Dineke Tuinman
V
06-03-1955
0,7951 bapo
Ine Vervuurt
V
14-01-1959
0,8975 bapo
Marie-Therese Cremers
V
15-06-1958
0,7951
Wendy Stolarski
V
08-03-1983
0,6918
Ulrike Janssen
V
07-04-1973
0,6254
Diana Welman-Vonk
V
11-08-1960
0,4516
Bianca Krist
V
14-01-1982
0,3934
Astrid van Uum-Slangen
V
21-03-1967
0,3870
Ondersteunend Personeel: Josine Notermans
V
11-07-1969
Groepen en groepsbezetting: Onderbouw Groep 1/2 a Groep 1/2 b
Ma. Th Cremers en D. Welman U. Janssen en A. van Uum
Middenbouw Groep 3 Groep 4 Groep 5
T. Hansen D. Tuinman W. Haan
Bovenbouw Groep 6 Groep 7 Groep 8
I. Vervuurt en M. Titaley ? Wendy S en B. Krist
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 5
Taken: Specifieke taken: nog aanvullen M.Titaley
Lb-er leerproblematieken/IB-taken Rekenspecialist en groepstaken LB-er gedragsspecialist Coördinator Vreedzame school Coördinator Vreedzame school VVE-thuis en ouderbetrokkenheid coordinator techniek coordinator inhoudelijk ICT Lees-taalcoördinator
W Stolarski U. Janssen D. Welman I. Vervuurt W. Haan T. Janssen
Taken : T.a.v. de verdeling van de taken van het personeel en onderwijsondersteunend personeel wil ik verwijzen naar het overzicht taken personeel. Dit overzicht ligt ter inzage op school . Dit overzicht wordt ieder jaar bijgesteld.
Lesroosters: Deze zijn op school aanwezig.
Schooltijden: Groep 1 t/m 4 Ochtend:
Middag:
Totaal:
Maandag:
08.45-12.15 uur
13:00 -15:00 uur
5:30 uur
Dinsdag:
08.45-12.15 uur
13:00 -15:00 uur
5:30 uur
Woensdag:
08.45-12.45 uur
Donderdag:
08.45-12.15 uur
Vrijdag: Groep 1 vrij
08.45-12.15 uur
4:00 uur 13:00 -15:00 uur
5.30 uur 3:30 uur 24.00 uur
Groep 5 t/m 8 Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 6
Ochtend:
Middag:
Totaal:
Maandag:
08.45-12.15 uur
13:00 -15:00 uur
5:30 uur
Dinsdag:
08.45-12.15 uur
13:00 -15:00 uur
5:30 uur
Woensdag:
08.45-12.45 uur
Donderdag:
08.45-12.15 uur
13:00 -15:00 uur
5.30 uur
Vrijdag:
08.45-12.15 uur
13:00 -15:00 uur
5:30 uur
4:00 uur
26:00 uur
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 7
Vakanties uren berekening, en vrije dagen 2015-2016 .
URENBEREKENING 2015-2016 Administratieve schooljaar Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 0.00 3,50 3,50 3,50 5,50 20,50 24,00 24,00 24,00 26,00
maandag dinsdag w oensdag donderdag vrijdag Subtotaal per w eek 1 Subtotaal per jaar
x 52 1066,00
2 Extra dagen: 30-9 op schooldag, 29-9 in schrikkeljaar
9,50
3 Subtotaal per jaar 4 Vakanties en vrije dagen herfst: kerst: carnaval: meivakantie: zomervakantie: pasen: vrijdag+maandag+dinsdag hemelvaart + brugdag pinkstermaandag en dinsdag Keuze van de school vrijdag studiedag studiedag studiedagmiddag w oensdag carnavalsmiddag studiedag laatste schoolmiddag
26-okt-15 21-dec-15 8-feb-16 25-apr-16 25-jul-16 25-mrt-16
30-okt-15 1-jan-16 12-feb-16 6-mei-16 2-sep-16 29-mrt-16
16-mei-16 17-mei-16
18-dec-15 2-nov-15 19-feb-15 30-mrt-16 5-feb-16 6-jul-16 22-jul-15
1 2 1 2 6
1248,00 1248,00 9,50
9,50
Groep 6 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50 26,00
Groep 7 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50 26,00
Groep 8 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50 26,00
1248,00 1352,00 1352,00 1352,00 1352,00 9,50
9,50
9,50
9,50
9,50
1075,50
1257,50 1257,50
1257,50 1361,50 1361,50 1361,50 1361,50
20,50 41,00 20,50 41,00 123,00 11,00 0,00 11,00
24,00 24,00 48,00 48,00 24,00 24,00 48,00 48,00 144,00 144,00 14,50 14,50 0,00 0,00 11,00 11,00
24,00 26,00 26,00 26,00 26,00 48,00 52,00 52,00 52,00 52,00 24,00 26,00 26,00 26,00 26,00 48,00 52,00 52,00 52,00 52,00 144,00 156,00 156,00 156,00 156,00 14,50 16,50 16,50 16,50 16,50 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 11,00 11,00 11,00 11,00 11,00
0,00 5,50 0,00 0,00 0,00 4,00 0,00
5 Totaal na aftrek vakanties en dus beschikbaar voor onderw ijs
798,00
6 Controle groep 1 Controle groep 2 Controle groep 3 Controle groep 4 Controle groep 5 Controle groep 6 Controle groep 7 Controle groep 8
798,00 925,25 925,25 925,25 997,50 997,50 997,50 997,50
3,50 5,50 3,75 0,00 0,00 4,00 2,00 925,25
3,50 5,50 3,75 0,00 0,00 4,00 2,00 925,25
3,50 5,50 3,75 0,00 0,00 4,00 2,00 925,25
5,50 5,50 5,50 0,00 2,00 4,00 2,00
5,50 5,50 5,50 0,00 2,00 4,00 2,00
5,50 5,50 5,50 0,00 2,00 4,00 2,00
5,50 5,50 5,50 0,00 2,00 4,00 2,00
997,50 997,50 997,50 997,50
3573,75 OK
3990,00 OK Wettelijke eisen
7 TOTAAL Wettelijke eis
7563,75 OK 7520,00
Marge totaal
43,75
Jaarplan 2015-2016
Minimale onderw ijstijd hele schoolperiode 7520 Minimale onderw ijstijd onderbouw 3520 Minimale onderw ijstijd bovenbouw 3760
Bs Frans Postmaschool 8
Leer- en vormingsgebieden in uren: Groep Leeftijdindicatie
1 4/5
2 5/6
Nederlandse taal
5:00:00
7:15:00
Taal
5:00:00
6:15:00
Lezen
3 6/7
7/8
1:00:00
Bevordering taalgebruik(weekend kr.)
5 8/9
6 9/10
7 10/11
8 11/12
10:30:00 10:30:00 10:30:00 10:30:00 10:00:00 10:00:00 5:30:00
4:00:00
4:00:00
4:00:00
4:00:00
4:00:00
3:15:00
3:15:00
3:15:00
3:45:00
3:15:00
3:15:00
2:00:00
2:00:00
2:00:00
2:00:00
2:00:00
1:30:00
1:00:00
1:00:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:15:00
0:15:00
0:15:00
0:15:00
0:15:00
0:15:00
Spelling Schrijven
4
Rekenen en wiskunde
4:30:00
5:30:00
5:30:00
5:30:00
5:30:00
5:30:00
5:30:00
5:30:00
Zintuiglijke/Lichamelijke oefening
5:30:00
5:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
Zintuiglijke oefening
3:00:00
3:00:00
Lichamelijke oefening
2:30:00
2:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
Engelse taal Kennisgebieden waaronder
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:30:00
0:30:00
0:30:00
3:00:00
3:00:00
3:00:00
3:00:00
Aardrijkskunde
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
Geschiedenis
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
Biologie
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
Wo onderbouw
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
Mens en Maatschappij
2:15:00
2:15:00
2:15:00
2:15:00
2:15:00
2:15:00
2:15:00
2:15:00
Verkeer
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
Soc.redz.heid (V.S.)
0:45:00
0:45:00
0:45:00
0:45:00
0:45:00
0:45:00
0:45:00
Mens en Maatschappij
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
1:00:00
Expressievakken waaronder
1:15:00
1:15:00
2:00:00
2:00:00
2:00:00
2:00:00
2:00:00
2:00:00
Tekenen/Handv
0:45:00
0:45:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
1:30:00
Muziek
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
0:30:00
1:00:00
1:15:00
1:15:00
1:15:00
1:15:00
1:15:00
1:15:00
1:15:00
0:45:00 1:00:00
Spel en beweging Pauze Totaal per week
20:30:00 24:00:00
24:00:00 24:00:00 26:00:00 26:00:00 26:00:00 26:00:00
Gedurende het jaar kunnen de lesroosters worden bijgesteld in verband met ontwikkelingen t.a.v. onze onderwijskundige organisatie. Indien blijkt dat sommige groepen meer onderwijs nodig hebben in een bepaald vakgebied, dan worden de uren hierop afgestemd.
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 9
Beleidsvoornemens schooljaar 2015-2016. De beleidsvoornemens zijn uit het schoolplan 2015-2016 gehaald en aangepast. De volgende zaken hebben voor de komende periode en wellicht ook langer prioriteit.
Naar aanleiding van de resultaten van een update van onze visie en missie gaan we het komende jaar ( jaren) aandacht besteden aan: -
Voortzetting t.a.v. het verbeteren in het werken in combigroepen Hoe gaan we om met een krimpend aantal leerlingen ? o Wat betekent dit voor de school- en groepsorganisatie ? o Wat betekent dit voor de leerkrachten? o Wat betekent dit voor de inhoud van ons onderwijs? o Welke aanpassingen dienen er te komen?
-
N.a.v. een zelfevaluatie gaan we de zorgkwaliteit binnen onze school nader onderzoeken en daar waar nodig verbeteren. Ook in het kader van passend onderwijs zullen we ons HGW aanpassen en verder acties ondernemen om voor 2018 te voldoen aan de basisondersteuning zoals deze is vastgesteld door SWV. We gaan beleid maken inzake kinderen met sociaal emotionele problemen. Er zal een beleidsplan sociaal emotionele ontwikkeling komen, We gebruiken hiervoor de Vreedzame school. We gaan ons oriënteren op een nieuwe taalmethode en bekijken of we een methode gaan aanschaffen of dat we deze uitstellen en later met een digitale methode gaan werken. We hebben een lees-verbetertraject gevolgd en gaan dit nu borgen en gaan ons onderwijs t.a.v. begrijpend lezen en woordenschat verbeteren. We gaan een ouder- en leerlingtevredenheidsonderzoek laten verrichten. We gaan het leerstofaanbod en opbrengsten evalueren. We gaan de afstemming binnen ons onderwijs evalueren. We gaan VVE thuis invoeren en beleid maken t.a.v. ouderbetrokkenheid Zie verder schoolplan 2015-2019.
-
-
-
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 10
De samenhang van dit plan en onze voornemens: Acties: Zie dit jaarplan
Tactiek: Welke keuzes maken we ? Vreedzame school. Passend Onderwijs-keuze taalmethode-groepsplannenAfstemming onderwijs-ouderbetrokkenheid-leesverbetertraject technisch lezen en begrijpend lezen- VVE-thuis-bevorderen woordenschat-Passend onderwijs daar waar het kan.
Strategie: Hoe gaan we dit doen. Aandacht voor het kind als individu Onderzoek :Spreken we dezelfde taal t.a.v. lesgeven Onderwijs evaluatie over resterende 4 gebieden. In Management keuze methode voorbereiden en beleidszaken goed doornemen. Ouderpanel en ouderbetrokkenheid vergroten. Handelingsgericht werken Lees-verbetertraject; Opbrengstgerichter werken SVIB Leren van elkaar en samenwerking aangaan met PSZ Ondersteuningsprofiel en basisondersteuning. Afstemmen van leerkrachtgedrag binnen de school. Professionalisering van team en bevorderen van een lerende organisatie. (zie verder de SWOT –analyse in het schoolplan 2015-2019)
Visie: Wat willen we creëren ? Optimale ontwikkelingskansen voor kinderen. Het creëren van een leef-werkgemeenschap met accenten sociale vaardigheden. Een Vreedzame school. Aandacht voor de totale ontwikkeling van het kind. Kinderen hebben volgens ons recht op een eigen ontwikkeling, gericht op hun capaciteiten en naar eigen aanleg en tempo. De school wil werken aan een gezonde en positieve eigenwaarde voor ieder kind.
Ouderbetrokkenheid. Kwaliteit zien als een onderzoekende werkwijze. 21 st skills betrekken in ons onderwijs Hoge opbrengsten in de brede zin van het woord. Aandacht voor techniek binnen Natuniek.
Missie: Waarden en identiteit: Kwaliteit-relatie-openheid-verantwoordelijkheid-samenwerking-zelfstandigheidCreativiteit en passie
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 11
Planningsmatrix (zie ook beleidsvoornemens in schoolplanperiode 2015-2019
12.2. Onze strategische keuze en beleidsvoornemens 2015-2019
Onderdeel Zorgkwaliteit
Acties en doelen en resultaten Actie /doel
Resultaat
Leerstofaanbod
Actie/doel
Resultaat
Opbrengsten en resultaten
Actie/doel
Resultaat
Didactisch handelen
1. Oppakken van verbeterpunten n.a.v. de evaluatie zorgkwaliteit. Kiezen van prioriteiten en maken van een planning inzake uitvoeren. 2. Het behalen van de basisondersteuning zoals door het SWV is vastgesteld. Deze aanpak loopt synchroon met het eerste item van zorgkwaliteit. 3.vaststellen en bijstellen van ons Ondersteuningsprofiel i.r.t. Passend Onderwijs Het verbeteren van onze zorgkwaliteit en het behalen van de basisondersteuning in/voor 2018. Beter tegemoetkomen aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen. 1.Oppakken van verbeterpunten n.a.v. de evaluatie leerstofaanbod en opbrengsten 2.Invoeren van een nieuwe taalmethode 3.Invoeren van VVE thuis Verbeteren van ouderbetrokkenheid bij taalontwikkeling van kleuters. Verbeteren van ons aanbod in taalonderwijs en de opbrengsten. 1.Continue monitoren en evalueren van de resultaten op het gebied van de kernvakken 2.Ontwikkelen en evalueren van een cyclische analyse van de resultaten van onze school gebaseerd op de M en E toetsen van het LOVS 3.Oppakken van verbeterpunten n.a.v. de evaluatie leerstofaanbod en opbrengsten 4.Opbrengstgericht /onderzoekend werken Verbeteren van de opbrengsten van de school. Het creëren van een onderzoekende houding om zodoende leerkrachten hun onderwijs te laten verbeteren 1.Het afstemmen van diverse didactische modellen waaronder het IGDI model binnen de school. 2.Het op de juiste manier leren modelen van de leerkrachten tijdens de lessen van begrijpend lezen. 3.Het evalueren van ons didactisch handelen
Jaarplan 2015-2016
Wanneer 2015 2016 x x
2017 x
2018 x
x
x
x
x
x
x
x
x
x x
x x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Evalue -ren
x Bs Frans Postmaschool
12
2019 x
Resultaat Pedagogisch klimaat
Actie /doel
Resultaat
Financiën/ inzet middelen
Actie/doel
Resultaat
Management van Processen
Actie/doel
Resultaat Professionalsering
Actie /doel
Resultaat
4.Oppakken van verbeterpunten n.a.v. de evaluatie didactisch handelen cq.afstemmen en verantwoord loslaten van de methode i.r.t. onderwijsbehoeften leerlingen Wat hebben kinderen in de 21e eeuw nodig ?( relatie met onze visie en missie) Leerkracht gedrag en didactisch handelen ontwikkelen.. 1.Verder vernieuwing en updaten van de Vreedzame School. Met veel aandacht aan sociaal emotionele vaardigheden en Pestgedrag; onderzoek en aanbevelingen . 2.Samenwerking met AZM Maastricht inzake Train Your Mind 3.Het evalueren van ons pedagogisch klimaat en tijd; verdeling over de leervakken 4.Oppakken van verbeterpunten n.a.v. de evaluatie Pedagogisch Klimaat en tijd Verbeteren en intensiveren van het pedagogisch handelen van de leerkracht en het ped. klimaat in de groep. Effectief benutten van de leertijd.
2015
2016
2017 x
2018
2019
x
x
x
x
x
x
x
x
x x
Bespreking van de exploitatiebegroting en Personele bezetting
x
x
x
x
x
Nascholingsplan voor Personeel opstellen Het voeren van een goed financieel beleid op de school. Het vergroten van de competenties van leerkrachten. Samenstellen van een handboek Frans Postmaschool Vaststellen proces analyse en opbrengsten. Beschrijving van: “ Hoe werken wij op de Frans Postmaschool ? “ Een betere afstemming van ons onderwijs en onderwijsprocessen 1.In samen werking met AZM; Train Your Mind; leerkrachten van groep 6 en 7 2.Verdieping Vreedzame school 3.Cursus VVE thuis leerkrachten groep 1 en 2 4.Nascholing inzake onderdelen ondersteuningsprofiel 5.Overige cursussen zoals BHV – VEBOschool in opleiding etc 6.Jaarlijks vaststellen van teamscholing en individuele scholing Ontwikkelen en professionalisering van leerkrachten inzake items t.b.v. schoolontwikkeling.
x
x
x
x
x
Jaarplan 2015-2016
x x
x
x x
x x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Bs Frans Postmaschool 13
Afstemming Actie /doel
Resultaat
Personeelsbeleid
Actie /doel
Resultaat
Externe samenwerking
Resultaat Gebouw Resultaat
Zie didactisch handelen Visie en missie ontwikkeling. Het verder vorm geven en inhoud geven aan de onze nieuw te vormen gezamenlijke visie en missie van de school Het invoeren van ouderbetrokkenheid
2015 x
2016 x
2017 x
2018 x
Ontwik kelfase
x
x
x
Het evalueren van het onderdeel Afstemming Oppakken van verbeterpunten n.a.v. de evaluatie Afstemming Creëren van een gezamenlijke visie en missie met het oogpunt op : doen we de goede dingen en doen we ze ook goed. Verbeteren van de betrokkenheid van ouders en de relatie met leerkrachten. Zicht krijgen op en het verbeteren van de afstemming van ons onderwijs in onze school
x x
Voeren van werkgesprekken
x
Voeren van functioneringsgesprekken Voeren van POP gesprekken Voeren van beoordelingsgesprekken Invoeren van nieuw taakbeleid n.a.v. de nieuwe cao; uitgaande van onze visie op waardegestuurd onderwijs. Een goed personeelsbeleid dat leidt tot zelfverantwoordelijkheid tot ontwikkeling van leerkrachten. Samenwerking intensiveren met de in 2015 inpandige PSZ de Ukkepukkehut.
x x
x
x
Hoe kunnen we onze school beter promoten school. Hoe kunnen we onze visie en missie meer uitdragen. Het samenstellen van een ouderpaneel en het vergroten van de ouderbetrokkenheid : Beleid maken op ouderbetrokkenheid Goed ondernemersschap Overleg plegen met Movare inzake meerjarenonderhoudsplan Verbeteren van het gebouw
x
x
x
x
x
x
Jaarplan 2015-2016
x
x
x
x x
x x x
x x
x
x
x
x
x
x
Bs Frans Postmaschool 14
2019
x
Operationeel gedeelte.
OPERATIONEEL DEEL: Passend onderwijs Status: operationeel Inleiding: Het is een verplichting van het bestuur om passend onderwijs binnen de Stichting te verwezenlijken. N.a.v. een studiedag hebben we ons zorgprofiel en onze zorgcapaciteit in kaart gebracht. Het is nu de taak om onze wensen te realiseren. We doen dit op dit moment met grote terughoudendheid, omdat er flink wordt bezuinigd op passend onderwijs en wij als organisatie geen taakverzwaring op ons gaan nemen als er geen faciliteiten tegenover staan. Onder faciliteiten verstaan we ondersteuning in de groep of school. En wel ondersteuning die daadwerkelijk met de kinderen in contact treden m.b.t. hun problematiek.
1
Activiteit
De directie zal samen met de LB-er ( gedragsspecialist) een beleid ontwikkelen t.a.v. sociaal-emotionele ontwikkeling en gedragsproblematieken binnen onze school en zoeken naar een passend leerlingvolgsysteem hieromtrent. Dit sluit uiteraard nauw aan bij het domein 1.6 Oriëntatie op en kennis nemen van de volgende thema`s m.b.t. zorg aan kinderen: Passend onderwijs Het komend jaar gaan we onder begeleiding van ons bestuur Movare het ondersteuningsprofiel van onze school bijstellen. We zijn begonnen het maken van een bestandsopname. Hierna zal de school een herzien ondersteuningsprofiel vaststellen. Voor 2018 moeten we voldoen aan het vastgestelde niveau van het basisarrangement zoals het SWV dat heeft samengesteld met accenten op de 7 uitgangspunten van HGW. Deze punten worden meegenomen tijdens ons onderzoek m.b.t. de verbeterpunten t.a.v. het zorgaanbod van onze school.
2
Uitvoering De inleiding We gaan samen werken aan de herformulering van het schoolondersteuningsprofiel waarin zichtbaar wordt welke ondersteuning de school op dit moment daadwerkelijk realiseert en hoe die ondersteuning binnen de school op dit moment georganiseerd is. Achtereenvolgens komen aan de orde: 1. De bestandsopname door de school met behulp van het format, 2. Het nieuwe schoolondersteuningsprofiel: vaststellen door het bestuur en advies van de MR en 3. De opmaat naar de ontwikkeling van de school in de komende jaren. De bestandsopname. De bestandopname wordt beschreven in het format dat ontwikkeld is voor de Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs Parkstad Limburg en Maastricht Heuvelland. De directies van alle scholen vullen dit in. Het format is een werkdocument voor de directies. In een later stadium wordt dit met team doorgesproken. Hiervoor zijn het management rapport dat we met AVS Kind op de Gang hebben samen gesteld en het inspectierapport en teamkeuzes omtrent zorgkwaliteit een belangrijke bron.
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 15
Basisondersteuning. We- Directie-IB-er MT gaan de ijkpunten m.b.t. de basisondersteuning onderzoeken en daar waar nodig verbeteren. Actiepunten worden voorgelegd aan het team. De volgende onderdelen worden meegenomen tijdens ons onderzoek zorgaanbod binnen onze school.
De school heeft een basisarrangement van de onderwijsinspectie; De school draagt met haar opbrengsten voldoende bij aan het realiseren van opbrengstgericht en passend onderwijs in de wijk/ dorp conform de ambitie van het SWV; De school voert een helder beleid op het terrein van begeleiding en ondersteuning van de leerlingen; De school heeft haar ondersteuningsprofiel vastgesteld; De school bepaalt jaarlijks de effectiviteit van de begeleiding en ondersteuning van de leerlingen en past het beleid zo nodig aan; De school heeft continu zicht op de ontwikkeling van de leerlingen; De school werkt opbrengst- en handelingsgericht aan het realiseren van de onderwijszorgarrangementen; De school werkt met effectieve methoden en aanpakken; Het personeel is handelingsbekwaam en competent; Voor leerlingen die extra ondersteuning krijgen op het niveau van van het samenwerkingsverband is een ondersteuningsarrangement vastgesteld; Bij plaatsing en overdracht van leerlingen is de school in het belang van kind en ouders zeer zorgvuldig; De ouders (en leerlingen) zijn nauw betrokken bij de school en de ondersteuning: De school realiseert preventieve en licht curatieve interventies op het gebied van rekenhulpvragen, leeshulpvragen, ondersteuning van meer- en hoogbegaafde leerlingen en ondersteuning in de zin van sociale veiligheid en het omgaan met verschillen in gedrag; De school heeft een effectieve ondersteuningsstructuur.
De ambitie van het samenwerkingsverband is erop gericht dat in 2018 elke school minimaal het vastgestelde niveau van basisondersteuning realiseert. De basisondersteuning omvat 4 ankerpunten: 1. Kwaliteitsstandaard van inspectie. De school heeft een basisarrangement. 2. Planmatig en handelingsgericht werken. 3. Specifieke ondersteuning. 4. Ondersteuningsstructuur. De indicatoren m.b.t. de ankerpunten staan aangegeven in het ondersteuningsprofiel van de school. T.a.v. de specifieke ondersteuning zijn dit de volgende 4 criteria: De school biedt een passende ondersteuning aan kinderen met: o Kinderen met rekenproblemen ( dyscalculie). o Kinderen met leeshulpvragen. o Meer- en hoogbegaafde kinderen. o t.a.v. sociale veiligheid en omgaan met verschillen in gedrag. Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 16
De beschrijving van het schoolondersteuningsprofiel. Na de bestandsopname wordt het schoolondersteuningsprofiel geschreven. Binnen het samenwerkingsverband wordt momenteel gewerkt aan een voorbeeld, een beschrijving waarin op basis van de verzamelde data in enkele pagina’s de ondersteuning die de school nu realiseert en de wijze waarop de school de ondersteuning organiseert is samengevat. De school beschikt dan over de tweed versie van het schoolondersteuningsprofiel. De opmaat naar de schoolontwikkeling voor de komende jaren. Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs ontwikkelt ondertussen haar gedachten over het niveau van de basisondersteuning. De basisondersteuning beschrijft het niveau van ondersteuning die elke school, die deel uit maakt van het samenwerkingsverband, dient te (gaan) realiseren. De schoolondersteuningsprofielen van alle scholen in het verband vormen daarvoor uiteraard een belangrijk ingrediënt. De school heeft dan geformuleerd welke ondersteuning ze op dat moment realiseert en hoe die georganiseerd is. Het samenwerkingsverband heeft door het vaststellen van het niveau van de basisondersteuning haar verwachtingen geëxpliciteerd. Voor de school is nu de vraag aan de orde: “In hoeverre voldoet de school aan de norm van de basisondersteuning ?” De beantwoording van deze vraag zal vervolgens mede richting geven aan de ontwikkeling die de school gedurende het schooljaar 2015-2018 wil en moet doormaken om te kunnen voldoen aan Passend Onderwijs en het realiseren van de zorgplicht. 3 4
Tijd Geld
5 6
Specifiek Meetbare winst
7
Acceptabel
8
Realistisch
9
Termijn
Schooljaren 2015-2018 Aanschaf van diverse achtergrond informatie en relevante literatuur omtrent de diverse thema`s Zie uitvoering Nadat de leerkrachten goed op de hoogte zijn van de diverse leer,gedragsproblematieken moeten de leerkrachten kwalitatief betere zorg aan de kinderen kunnen geven en een stap richting Passend Onderwijs hebben gemaakt. Er wordt dan meer gekeken naar onderwijsbehoeften van ieder kind Bovenstaande is voor iedereen acceptabel. We willen natuurlijk het beste uit het kind naar boven halen. Deze ontwikkelingen zijn in samenhang met Handelingsgericht Werken Gezien het feit dat we steeds meer kinderen met problemen binnen onze school krijgen, is het realistisch te noemen om onze kennis te verhogen en ons handelen te verbeteren. 2015 e.v.
10
Opmerkingen
Geen
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 17
OPERATIONEEL DEEL: De zorg binnen onze school .
Status: operationeel Inleiding; N.a.v. een onderwijsevaluatie m.b.t. de zorg binnen onze school zijn er een aantal zaken aan de orde gekomen die we goed moeten onderzoeken. ( zie evaluatie zorgaanbod) 1
Activiteit
2
Uitvoering
Samen met de Interne begeleider het MT onderzoeken welke punten van de evaluatie werkelijk verbeteringen behoeven. Dit in team ter sprake brengen en een route uitzetten Zorgen dat er een plan wordt opgesteld om die punten te verbeteren Onderzoeken van de volgende eventueel te verbeteren zaken m.b.t. ons zorgaanbod. Het vastleggen van deze punten en deze punten planmatig verbeteren. Op het gebied van de leerlingenzorg binnen onze school trekken we uit de gehouden evaluatie de volgende conclusie: Abbs Frans Postma school gaat de volgende onderdelen van de leerlingenzorg structureel bekijken en verbeteren. De school gebruikt een samenhangende systeem van instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. De school gebruikt gestructureerde observatielijsten. Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens, bepaalt de school de aard en de zorg voor de leerlingen. De verzamelde (toets)gegevens worden geanalyseerd en gediagnosticeerd De school heeft beschreven wanneer een leerling een zorg leerling is. De analyse van de toets gegevens leidt tot een onderbouwd (handelings) planning. De analyse van de gegevens leidt tot een onderbouwde groepsplanning. De school voert de zorg planmatig uit. De lespraktijk laat zien dat er gewerkt wordt aan de uitvoer van de handelingsplannen en groepsplannen. De school gaat de effecten van de zorg na. Tijdens de leerlingenbespreking(en) wordt nagegaan of de doelen uit de handelingsplannen en groepsplannen gerealiseerd zijn. Tijdens de leerlingbespreking(en) wordt nagegaan of het hulptraject adequaat was. Er wordt nagegaan of de evaluatie consequenties heeft voor het eindeperspectief van de leerlingen. De school gebruikt de informatie van scholen en instellingen waar de leerlingen vandaan komen voor de begeleiding van de leerlingen. De school bepaalt voor elke instromende leerling of er sprake is van extra onderwijsbehoeften.(het ontwikkelen van groepsoverzichten ?) In geval van extra onderwijsbehoeften stelt de school bij toelating een handelingsplan op.
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 18
De school maakt beredeneerde afwegingen bij doorstromen van leerlingen binnen de school. Er zijn duidelijke procedures voor in-,door - en uitstroom. Er zijn regels m.b.t de communicatie met ouders over de plaatsing van leerlingen. Er zijn procedures voor beargumenteerde plaatsingsbeslissingen (verlengen, verkorten, zittenblijven of overslaan). De school heeft een aangepast programma of een document voor handelingsplanning voor alle leerlingen die een leerjaar (kunnen) overslaan. De school heeft een aangepast programma of een document voor handelingsplanning voor leerlingen met een verlengde kleuterperiode. De school heeft een aangepast programma of een voor handelingsplanning voor alle leerlingen die een leerjaar over doen. De school heeft een aangepast programma of een document voor handelingsplanning voor alle leerlingen die een leerjaar overslaan.
3 4 5 6
7
8
9
10
De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. De school beschikt over einddoelen per groep. ( Methodegebonden ,wel anders niet) De school beschikt over aanvullende doelen voor hoogbegaafde leerlingen. De school beschikt over minimum doelen voor zwakke(re) leerlingen. De school beschikt in geval van jonge risicoleerlingen over specifieke kennis en expertise voor signalering en gerichte observatie van deze leerlingen. Tijd Schooljaar 2015-2017 Geld In eerste instantie is een en ander kosteloos Specifiek Zie 1 Meetbare winst De interne begeleider is in staat om OOP te maken. Leerkrachten kunnen kinderen met (gedrags-)problematieken professionelere hulp aan bieden.( instructiebehoefte) Als leerkrachten zelf het LOVS invullen raken ze nauwer betrokken bij de opbrengsten van hun groep en kunnen zij n.a.v. trendanalyses en groepsanalyses hun onderwijs beter plannen. Leerkrachten zijn instaat om betere handelingsplannen te maken en de hulpvragen beter te omschrijven. Leerlingen krijgen betere concrete hulp. Leerkrachten weten wanneer een leerling een zorgleerling is. Hierdoor is er beter zicht op zorgcapaciteit. We kunnen ons onderwijsleerproces beter evalueren. Acceptabel Bovenstaande is voor iedereen acceptabel. De zaken komen het kind ten goede en zorgt ervoor dat we professioneler werken. Realistisch Gezien het feit dat we steeds meer kinderen met problemen binnen onze school krijgen, waaronder veel zij-instromers, is het realistisch om de zorg nog eens goed te evalueren en onder de loep te nemen. Termijn Gezien de omvang van de zorg binnen onze school is het te verwachten dat we over dit traject meerdere jaren zullen doen. Uiteraard willen we dit op een verantwoorde manier doen . Opmerkingen Geen
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 19
OPERATIONEEL DEEL: Leesverbetertraject
Inleiding: Verbeteren van de resultaten m.b.t. technisch Lezen. In 2014-2015 stopt de nascholing van het CPS. Borging is dan noodzakelijk. Status: operationeel 1 Activiteit Verbeteren van het leesonderwijs op de Frans Postmaschool 2 Uitvoering Directie en leescoördinator 3 Tijd Planperiode tot 2017 4 Geld Financiën wordt door Movare geregeld 5 Specifiek 1.Toetsbare realistische hoge doelen. Vaststellen en beschrijven van de doelen m.b.t.: Goede leesstart: mondelinge taal, fonetisch en fonemisch bewustzijn, kennis van geschreven taal-, letterkennis, woordenschat en begrijpend luisteren. ( zijn deels al beschreven) Aanvankelijk technisch lezen groep 3 Voortgezet technisch lezen groep 4 en 5 Vloeiend lezen groep 6-8 Leesbeleving/leesplezier groep 1 t/m 8 Begrijpend lezen 2.Doorgaande lijn/beredeneerd aanbod. Borgen van voortgezet technisch lezen in een borgingsdocument. 3.Voldoende tijd. De hoeveelheid tijd die aan lezen besteed wordt, vastleggen en beschrijven voor de groepen 1 t/m 8. Structureel extra tijd creëren en vastleggen voor risicolezers Tijd voor technisch lezen creëren in het rooster voor de groepen 5 t/m 8. 4. Differentiatie. Het toepassen van convergente differentiatie. (aanschaf nieuwe leesmethode methode moet hier aan bijdragen) 5. Kwalitatief goede instructie. Di- model, effectieve instructie zijn bekend. Methode moet bijdragen aan kwalitatief goede instructie.
6 Meetbare winst
6. Monitoren, signaleren, reageren. Beschrijven wanneer en welke interventies er gedaan worden bij uitval op taal voor kleuters, DMT of AVI afspraken checken omtrent de toetsafname. Afspraken m.b.t. bespreken van resultaten en overdracht; structureel inplannen en beschrijven. Werken met groepsoverzichten en groepsplannen? Wij verwachten dat we het komend schooljaar de prestaties op het gebied van technisch lezen en begrijpend lezen verbeteren. Dit zullen we goed monitoren. Leerkrachten kunnen goede instructies geven. Leerkrachten passen convergente differentiatie toe. Leerkrachten volgen het leesproces nog beter. Leerlingen groeien in de vaardigheid voortgezet technisch lezen en vloeiend lezen. Leerkrachten maken de juiste keuze in leesstrategieën en kunnen modelen.
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 20
7
Acceptabel
Deze ontwikkeling wordt door het gehele team gedragen . Zij zijn er zich van bewust dat we de leesresultaten moeten verbeteren. 8 Realistisch Het is realistisch te noemen dat we gezien de resultaten van ons leesonderwijs dit plan gaan uitvoeren. 9 Termijn Dit onderdeel maakt deel uit van het leesverbeterplan 2015-2017 10 Opmerkingen Geen
OPERATIONEEL DEEL: Nieuwe methode Taal
Status: operationeel Inleiding: Op onze school hebben we een verouderde methode taal/spelling. We bemerken dat onze tussenresultaten onder druk komen te staan en dat het leerstofaanbod vernieuw dient te worden omdat deze niet aansluit het referentiekader van taal. Tevens gaan we ons oriënteren op techniek. Voldoet de huidige methodiek Natuniek aan toekomstige kerndoelen t.a.v. techniek. 1
Activiteit
2
Uitvoering
3 4 5
Tijd Geld Specifiek
6
Meetbare winst
7
Acceptabel
8
Realistisch
9
Termijn
Een keuze maken uit het aanbod van nieuwe taalmethode. We gaan dit jaar een keuze maken welke methode we dit jaar gaan vervangen en welke methode we gaan invoeren. Onderzoeken aan welke voorwaarde techniekonderwijs moet voldoen. In het team gaan we bepalen welke methode we gaan kiezen. We laten ons hierin adviseren door een vertegenwoordiger en zullen samen bepalen aan welke criteria we vinden dat de nieuwe taalmethode moet voldoen Er zal een werkgroep worden samengesteld die een keuze gaat maken welke methode we gaan invoeren. Er zullen zeker accenten gelegd worden op spelling-stellen en woordenschat. Verdiepen in techniekmethode. Planperiode tot 2015-2017 Financiën wordt door Movare geregeld via de meerjarenbegroting De criteria zullen in het team of door het MT worden opgesteld en hierbij kunnen we gebruik maken van diverse methode beoordelingen. Tevens moeten we met het oog op de toekomst bepalen welke functie en plek digitaal onderwijs in ons lesgeven krijgt. In welke maten laten we dit sturend zijn. Uit de populatie gegevens blijkt dat we kinderen hebben met een beperkte taalvaardigheid. We willen ook accenten leggen op spreekvaardigheid en woordenschat. Wij verwachten dat we m.b.v. een nieuwe taalmethode een beter leerstof aanbod hebben , beter instructies kunnen geven ,de kwaliteit van de lessen verhogen en betere resultaten kunnen behalen. Tevens sluiten we dan beter aan bij de referentieniveaus en bij CITO. Leerkrachten kunnen goede instructies geven. Leerkrachten passen dan niet alleen met lezen convergente differentiatie toe maar ook binnen taal .Leerkrachten volgen het leesproces beter. Leerlingen groeien in de vaardigheid taal-woordenschat-spelling en spreekvaardigheid. Deze ontwikkeling wordt door het gehele team gedragen . Zij zijn er zich van bewust dat we de resultaten moeten verbeteren en dat de methoden moeten worden vervangen. Het is realistisch te noemen dat we gezien de resultaten van ons onderwijs en de verouderde methodieken we dit plan gaan uitvoeren. 2015-2017
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 21
10 Opmerkingen We zullen het komend jaar de methode gaan verkennen uitproberen en invoeren. We moeten beoordelen of de methode in zijn geheel of gefaseerd wordt ingevoerd.
OPERATIONEEL DEEL: Professionalisering personeel
Status: operationeel Inleiding: In deze tijd is het belangrijk dat leerkrachten zich blijven professionaliseren . 1
Activiteit
Een keuze maken uit het aanbod van cursussen t.b.v. de school ontwikkeling. Het bevorderen van de professionaliteit van de leerkrachten daar waar het raakvlakken heeft met de schoolontwikkeling m.n. Passend Onderwijs. Stimuleren van zelfontplooiing en verantwoordelijkheid loopbaanontwikkeling van leerkrachten. 2 Uitvoering In het team gaan we bepalen welke scholing we gaan volgen. De scholing m.b.t. BHV en VVE ligt al vast. We gaan ons oriënteren op een cursus m.b.t. ADHD-autisme-spellingautomatiseren-meer-en hoogbegaafdheid. Diverse collegae zullen zich hiervoor gaan inschrijven. De kennis wordt met elkaar gedeeld tijdens teamvergaderingen of een studiedag. Een leerkracht gaat zich verder specialiseren in MASTER SEN (gedrag) De directie gaat zich verder specialiseren via Master Innovationan-LearningEducation 3 Tijd Planperiode tot 2015-2017 4 Geld Financiën wordt door Movare geregeld via de meerjarenbegroting 5 Specifiek Cursus en nascholing inzake: BHV VVE Ondersteuningsprofiel…Passend Onderwijs 6 Meetbare Aantal BHV-er neemt toe. winst Via VVE-thuis zullen leerkachten ouders en kinderen kunne stimuleren in hun taal ontwikkeling 7 Acceptabel Deze ontwikkeling wordt door het gehele team gedragen . Zij zijn er zich van bewust dat we de resultaten moeten verbeteren en dat de methoden moeten worden vervangen. 8 Realistisch Het is realistisch te noemen. We hebben te weinig BHV-ers. We hebben kinderen met een taalproblematiek en de school staat in een impulsgebied. 9 Termijn 2015-2017 10 Opmerkingen Geen
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 22
OPERATIONEEL DEEL:Tevredenheidsonderzoek
Inleiding: Om ons onderwijs goed af te kunnen stemmen op een van onze belangrijkste ketenpartners t.w. de ouders en kinderen is het belangrijk om hun mening te weten te komen over onze school. De resultaten van dit onderzoek kunnen meegenomen worden in onze beleidsvoornemens in de komende perioden. 1
Activiteit
2
Uitvoering
3
Tijd
4
Geld
Het uitvoeren van een tevredenheidsonderzoek bij ouders en leerlingen: De bruikbaarheid De resultaten van het onderzoek en de analyses in de rapportage zijn voor verschillende doeleinden goed te gebruiken. Nagaan of de beleving (door uw klanten) van de school overeenkomt met wat u veronderstelt en/of nastreeft. Dit aspect vormt het startpunt voor klantgericht werken: weten wat de klant vindt en verwacht. Discussie in het team op gang brengen over wenselijke en onwenselijke antwoorden/ aspecten en zo eigen kwaliteitscriteria en -normen formuleren. Kan goede impuls geven aan de ontwikkeling of revitalisering van de missie- en visie van de school. Maatregelen nemen om aspecten waarover de ouders en leerlingen ontevreden zijn bij te stellen. Kan leiden tot gericht werken aan kwaliteitsverbetering. Bovendien maakt u hiermee duidelijk (bijvoorbeeld aan bestuur of inspectie) dat u ernst maakt met het kwaliteitsbeleid op uw school. Communiceren over de resultaten met uw doelgroepen en positieve resultaten gebruiken voor gerichte profilering van uw school. Kan positieve bijdrage leveren aan de goede reputatie en marktpositie van de school. Indien verwerking op klas-niveau plaatsvindt is het mogelijk om de gegevens te gebruiken voor de functioneringsgesprekken met leerkrachten. De uitvoering van de oudertevredenheidspeiling zal gebeuren onder leiding van de organisatie scholen met succes od DUO. De vragenlijsten worden anoniem ingevuld en opgestuurd. De organisatie maakt een analyse van de antwoorden en schrijft een schoolrapport. Vervolgens zal op schoolniveau bekeken worden wat er met de resultaten van dit onderzoek gebeurt, Een vervolgtraject zal het jaar erna worden opgestart. E.e.a. moet een cyclisch verloop hebben. T.a.v. de leerlingentevredenheidspeiling moet nog worden beoordeeld of dit ook door de organisatie scholen met succes”” wordt gedaan of dat we hiervoor de verbetermeter gebruiken. Tevens moet worden beoordeeld welke groepen we aan een dergelijk onderzoek laten deelnemen. Waarschijnlijk zal e.e.a in de vorm van een project worden aangeboden. Het is de bedoeling om ook kinderen en ouders hierin een rol te laten spelen. E.e.a. zal in de loop van het schooljaar vorm worden gegeven. De afname van de tevredenheidspeilingen zullen plaatsvinden in een rustige periode in 2015-2016 De onkosten m.b.t. dit onderzoek bedraagt voor: De ouder tevredenheidspeiling € 400,- Eventuele extra vragen € 175,Bedragen zijn beide exclusief BTW De leerling tevredenheidspeiling kost € 400,-
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 23
5
Specifiek
6
Meetbare winst
7
Acceptabel
8
Het onderzoek is zeker acceptabel te noemen. Als school zijnde wil je weten waar je met de kwaliteit van de school staat en hoe ouders en leerlingen over je school denken. Je krijgt op deze manier eigenlijk de spiegel voor gehouden en dit kan waardevolle informatie opleveren. Je kunt op deze manier ook zien wat de betrokkenheid van de belanghebbende is. Ook vanuit de overheid wordt de druk op scholen steeds groter om verantwoording af te leggen. Realistisch Zeker in deze tijd dat we praten over kwaliteitskenmerken van de school is het realistisch te noemen om een dergelijk onderzoek te doen. Dit is in het verleden nog nooit gebeurd Termijn In de periode 2015-2016 wordt het onderzoek afgenomen. Na het verkrijgen van de analyse en het schoolrapport worden in overleg met het team de vervolgstappen bepaald . Opmerkingen De anonimiteit en onafhankelijkheid dient te worden gewaarborgd. De introductie van dit onderzoek zal zorgvuldig moeten verlopen en er zal overleg met de MR moeten plaatsvinden.
9
10
Met het peilen van de tevredenheid van de ouders erkennen wij hen als een belangrijke, kritische succesfactor voor uw school Het houden van een tevredenheidsonderzoek alleen al is een gebaar dat positief effect zal sorteren. We zullen wat met de resultaten moeten doen en hiermee geven we de klanten enige zeggenschap over de kwaliteit van hun school. Dat creëert betrokkenheid en tevreden ouders/klanten. De school kan hierdoor haar kwaliteitszorgsysteem, -beleid vormgeven en een eventueel profilering- en marketingbeleid aanscherpen. Uiteraard koppelen we de resultaten van het tevredenheidsonderzoek terug naar de ouders van onze school en diverse belanghebbenden. Om een project als een tevredenheidspeiling te laten slagen en er het meeste uit te kunnen halen is het van groot belang dat alle betrokkenen op de hoogte zijn en er achter staan. Het is belangrijk dat iedereen direct vanaf het begin betrokken wordt bij de peiling.
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 24
OPERATIONEEL DEEL- VVE-thuis Inleiding: We werken al geruime tijd samen met de PSZ De Ukkepukkehut. In juni 2015 komt na de verbouwing de PSZ bij ons in de school. We bemerken dat de ouderbetrokkenheid steeds minder wordt en dat de taal en leesvaardigheid van kinderen een nieuwe stimulans nodig heeft. We willen ouders bewuster laten zijn van hetgeen ze aan de taalontwikkeling van hun kind kunnen doen. 1
Activiteit
2
Uitvoering
Het implementeren van VVE-thuis en ouderbetrokkenheid in de groepen 1 en 2. Het aanstellen van een VVE-coördinator en het bepalen van de taken van betreffende coördinator. Het gezamenlijk vaststellen van de thema`s met de PSZ. Het bepalen van de doelen per thema. Nascholing van leerkrachten. Aanschaf van VVE-thuis materialen In het schooljaar 2015-2016 zal er worden geïnvetsewerd in nascholing van de leerkrachten van groepen 1 en 2 in VVE-thuis. Samen met de PSZ zullen we VVE-thuis vorm gaan geven. Doelen van VVE-thuis zijn:
VVE Thuis wil de onderwijskansen van peuters vergroten door: o het bevorderen van hun taal- en denkontwikkeling, met accent op het vergroten van de woordenschat; o het bevorderen van een ondersteunend en stimulerend gezinsklimaat o Ouders stimuleren om thuis activiteiten uit te voeren gericht op het bevorderen van taal-denkontwikkeling van hun kleuter. VVE Thuis bestaat uit vijftien themaboekjes voor ouders met elk acht activiteiten zoals praatplaten, puzzels, voorlezen, liedjes, knutselen en bewegen. De thema’s zijn: Welkom, Ik, Winkeltje, Eten, Herfst, Huis, Winter, Ziek, Verkeer, Water, Jarig, Kleding, Groot, Water en Kunst. Bij ieder thema organiseren we een ouderbijeenkomst. Hierin wordt het themaboekje aan de ouders overgedragen; de activiteiten van VVE Thuis worden toegelicht en voorgedaan. Al doende komen de ontwikkeling van het kind en de omgang (interactie) tussen ouder en kind aan de orde. Vervolgens gaan de ouders thuis met hun kind spelen, praten en voorlezen. De school kiest zelf hoeveel en welke themaboekjes aan de ouders wordt aangereikt 3 4
Tijd Geld
5
Specifiek
6
Meetbare winst Via het LOVS van de kleuters zijn de resultaten op het gebied van taal te monitoren en te meten Acceptabel Gezien de huidige populatie kinderen en de grote behoefte aan een
7
2015-2017 Het project VVE-thuis wordt gesubsidieerd door de gemeente Heerlen. Deze subsidie van € 1735 is toegekend. Door VVE Thuis gaan ouders thuis met hun kleuter activiteiten doen. Deze activiteiten sluiten aan bij de thema1s van Speelplezier. Zowel onze school als de PSZ werkt met Speelplezier.. Hierdoor komen woorden, begrippen en andere leerinhouden zowel op school als thuis in de vorm van thematisch onderwijs aan de orde.
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 25
betere taalontwikkeling bij kleuters e.v. is het zeker acceptabel te nomen dat we aan dit traject gaan meedoen. 8
Realistisch
9
Termijn
10
Opmerkingen
Veel jonge ouders weten niet hoe zij een bijdrage kunnen leveren aan de taalontwikkeling van hun kind. Het is daarom ook erg belangrijk de ouderbetrokkenheid te vergroten en ouders de tools aan te reiken waarmee ze thuis de taal en denkontwikkeling van hun kind stimuleren. Na scholing zal invoering plaatsvinden 2015-2017 In 2015 zal de nascholing plaatsvinden en in 2016 zal de implementatie rond zijn. Dit traject wordt meegenomen in de gehele ontwikkeling ouderbetrokkenheid van ouders in onze school. Dit item wordt tijdens onze visie-missie traject verder uitgewerkt.
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 26
Bijlage:Goedkeuringsformulieren.
FORMULIER "Instemming van jaarplan"
School:
ABBS Frans Postmaschool
Adres:
Merwedestraat 16
Postcode/plaats:
6413 VV Heerlen
VERKLARING
Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met het jaarplan 2014-2015
Periode
van 1-8-2015 tot 1-8-2016
Namens de MR,
Heerlen
07-07-2015
________________________ handtekening
Naam,………………………… Voorzitter M.R. Basisschool Frans Postmaschool
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 27
FORMULIER "Vaststelling van jaarplan"
School:
ABBS Frans Postmaschool
Adres:
Merwedestraat 16
Postcode/plaats:
6413 VV Heerlen
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
VERKLARING
Het bevoegd gezag van bovengenoemde school heeft het geldende jaarplan van deze school vastgesteld.
van 1-8-2015 tot 1-8-2016
Namens het bevoegd gezag,
Kerkrade
07-07-2014
________________________ handtekening
H. Tromp
Voorzitter College van Bestuur
Jaarplan 2015-2016
Bs Frans Postmaschool 28
