Jaargang 2, nr. 2 12-10-2012
Vooraf In dit nummer:
Vooraf .......................................... 1 Leraar van het Jaar ...................... 2 Hoog bezoek Odulphus ............... 3 Onderwijstijd ............................... 4 Profielwerkstuk 5 havo ................ 6 2 havo een klas apart .................. 7 Reken(en) er maar wel op! .......... 9 Klankbordgroepen ..................... 10 Leerplicht ................................... 11 Magister .................................... 11 Jassen ........................................ 12 Afscheid Janine Roeffen ............ 12 Personalia .................................. 13
Redactie: Miriam Rijnen
[email protected] Jan Beesems
[email protected]
Terwijl buiten de eerste tekenen van de naderende herfst zichtbaar en voelbaar worden, bruist het binnen het Odulphus van nieuwe ontwikkelingen en activiteiten. Een enthousiast team werkt een onderwijskundig concept uit speciaal voor havo-leerlingen. Inmiddels is de laptopklas in leerjaar 2 van start gegaan. De gymnasiumbrugklas kende een vliegende start met 59 aanmeldingen. Voor deze klassen heeft Jan Verweij het vak Humaniora ontwikkeld. In dit vak maken leerlingen kennis met Latijn en Grieks, antieke geschiedenis, literatuur, filosofie en mythologie. Er wordt hard gewerkt aan vakoverstijgende projecten, o.a. tussen Humaniora, geschiedenis en Nederlands en ook tussen tekenen, wiskunde en Humaniora. Samen met het atheneum werkt de afdeling gymnasium aan een uitdagende leeromgeving o.a. door deelname aan Olympiades. Het zorgteam is dit jaar versterkt met een orthopedagoog, Sander van Hal, die zich concentreert op de begeleiding van leerlingen met spel- en rekenproblemen. Inmiddels is het lees-/spraakprogramma Kurzweil operationeel zodat een aantal leerlingen met dyslexie hiervan binnenkort gebruik kan maken bij toetsen. Sinds eind vorig schooljaar is Chantal Vermeulen, een (bijna afgestudeerd) ECHA-begeleider voor meer- en hoogbegaafde leerlingen verbonden aan het Odulphus. Zij begeleidt meer- en hoogbegaafde leerlingen individueel op het gebied van o.a. leerstrategieën en motivatie. Alle brugklassers hebben deelgenomen aan de IST, een gedetailleerd onderzoek naar de ontwikkelingsmogelijkheden van leerlingen. Onderzoekers van het CBO, Centrum voor Begaafdheidsonderzoek van de Radboud Universiteit Nijmegen, komen eind oktober de resultaten met mentoren bespreken en coachen ons bij het onderwijs aan begaafde leerlingen. Voeg daarbij de ontwikkelingen op het gebied van internationalisering: de invoering van Cambridge Engels voor alle brugklassers, de uitwisseling voor leerlingen uit gymnasium 3 met een school in Frankrijk, de voorbereidingen op twee nieuwe Comenius-projecten met scholen uit 6 EU-landen. Kortom het Odulphus leeft als nooit tevoren. Namens alle medewerkers van de school wens ik u een fijne en ontspannen herfstvakantie. Met vriendelijke groet, Marianne Dillen Conrector gymnasium << Pagina 1 van 13
Jan Verweij, Leraar van het Jaar! Trots, dat zijn we op hem. Jan Verweij sleepte op zaterdag 6 oktober de titel ‘Leraar van het Jaar’ in de wacht. Dubbel en dwars verdiend vinden wij. Deze 58-jarige alleskunner promoveerde begin 2012 nog als doctor in de Filosofie aan de Erasmus Universiteit in Rotterdam en nu dus voorbestemd tot bekende Nederlander in de dop. Met een bus vol fans vertrok een groot Odulphusgezelschap op zaterdagochtend richting Amsterdam. Vooraf kreeg Jan in de personeelskamer al een cadeautje van een leerling uit 1 gymnasium: een gouden appel van Paris. Daar had Jan die week in de les aandacht aan besteed. De leerling gaf aan dat, ongeacht de uitslag, Jan Verweij voor hem al een winnaar was. Jan zijn dag kon toen eigenlijk al niet meer stuk! De stemming zat er al goed in voor ze de bus instapten. Met spandoeken ‘Veni, Vidi, Vici’ en galmende spreekkoren liepen ze door de gangen richting bus. Een tiental collega’s, waaronder zijn vrouw Jessy en zijn steun en toeverlaat Trudy Sas, completeerde het gezelschap. In Amsterdam steeg de spanning naarmate het moment suprême naderbij kwam. Presentator Peter Heerschop vervulde een glansrol. Toen de minister van onderwijs, Marja van Bijsterveldt, de uitslag bekendmaakte was de ontlading groot en het feest compleet. Jan gaat een druk jaar tegemoet als ambassadeur van 350.000 leraren in Nederland. Zo gaat hij bijvoorbeeld lunchen met Willem-Alexander en Maxima en schuift hij aan bij de onderwijsminister en de VO-raad. Bovenal wil hij jongeren enthousiast maken voor het onderwijs. Zijn motto luidt: ‘Je bent nooit uitgeleerd. Eindexamen is het domste woord dat er bestaat.’ Natuurlijk zal hij veel buiten de school zijn vanwege allerlei (aangename) verplichtingen die de titel met zich meebrengt. Maar zijn focus blijft op het Odulphus, waar hij mede aan de bakermat staat van het pre-gymnasium en de gymnasiumbrugklas. <<
Pagina 2 van 13
CEO Bayer op bezoek bij het Odulphuslyceum Dr. Marijn Dekkers, CEO van Bayer, bezocht zijn oude middelbare school op dinsdag 2 oktober. Dekkers deed in 1976 eindexamen, waarna hij scheikunde studeerde in Nijmegen. Hij promoveerde in Eindhoven en vertrok naar Amerika om te gaan werken voor General Electric. Na verschillende carrièreswitches verliet hij de USA 25 jaar later om in Duitsland leiding te gaan geven aan het wereldconcern Bayer. Het volgen van een technische studie leidde zo uiteindelijk tot een toppositie in het bedrijfsleven. Zijn inspirator van destijds, scheikundeleraar en latere rector Ton van Velzen, was op 2 oktober als speciale gast aanwezig. Natuurlijk stond een rondleiding door het gebouw op het programma waarbij veel oude herinneringen werden opgehaald. Hoogtepunt was echter een ontmoeting met leerlingen uit 4, 5 en 6 vwo in een volle collegezaal. Dekkers vertelde over zijn tijd op Odulphus, zijn motivatie om scheikunde te gaan studeren, zijn ervaringen in Amerika, hoe het is om ‘chef’ te zijn van 115.000 werknemers en waar Bayer als bedrijf voor staat. De leerlingen hingen aan zijn lippen en bleven maar vragen stellen. ‘Passie’ is volgens Dekkers het sleutelwoord. ‘Ga een studie volgen waar je interesse écht naar uitgaat’, hield hij zijn publiek voor. ‘Maar kijk ook goed of de bijbehorende beroepen bij jou passen. En … wees bereid om er hard voor te werken.’ Op de vraag welke keuzes leerlingen zouden moeten maken om net zo succesvol te worden als hij antwoordde Dekkers: ‘De eerste hebben jullie al gemaakt … jullie hebben gekozen voor het Odulphus!’ Na anderhalf uur moest de bijeenkomst echt worden afgekapt. Op zijn beurt is Marijn Dekkers ongetwijfeld een inspirator voor onze huidige lichting leerlingen. Wie weet zal een van hen over 30 jaar aan deze middag refereren, wanneer hij of zij een soortgelijk bezoek brengt aan waar het allemaal begon. Of om met de woorden van Cenzighan Can (6 vwo) te eindigen: ‘Wij waren erbij. ‘ Uitspraken Marijn Dekkers: Ga een studie volgen waar je interesse echt naar uitgaat. Vraag je niet alleen af, vind ik het vak leuk, maar ook, ga ik het beroep leuk vinden. Overweeg om (voor een periode) naar het buitenland te gaan. Het is voor Nederlanders vrij makkelijk zich aan te passen in het buitenland. Niet alleen wat de taal betreft, maar ook qua instelling. Minder dan andere nationaliteiten zijn wij van: ‘Wij doen het zo, zo moet het en zo hoort het ook.’ Wezenlijk aan Odulphus was voor mij de goede verstandverhouding tussen leerlingen en leraren: open maar met respect naar beide kanten.
Pagina 3 van 13
-
-
-
-
-
Het niveau van lesgeven en de leerstof was hoog. We moesten hard werken. Dat was alom bekend. Dat maakte de overstap naar de universiteit eenvoudig. Eind jaren 60 en begin jaren 70: een roerige periode. Waarbij autoriteit op allerlei terreinen in twijfel werd getrokken. Daar werd op Odulphus rustig en gelijkmatig mee omgegaan, op een intelligente manier. Ik heb mijn carrière nooit zo gepland. Wel heb ik altijd een passie gehad. Ik heb medelijden met mensen die niets interessant vinden. Wat je ook doet met je leven, stop er energie in en werk er hard voor. Wat mijn carrière betreft: door grote stappen te zetten die soms niet helemaal logisch waren, groeide mijn zelfvertrouwen wanneer bleek dat het goed uitpakte. Durf dus af en toe risico te nemen. De diversiteit aan ervaringen die ik tijdens mijn carrière heb opgedaan, zorgt ervoor dat ik op mijn intuïtie kan vertrouwen. Die breedte heb ik nodig en het helpt mij om te functioneren als CEO. Leidinggeven: het gaat niet om mij, of hoe slim ik ben. Het gaat om het team. Hun succes wordt jouw succes. Impopulaire maatregelen moet je ‘overcommuniceren’. Blijf uitleggen waarom het nodig is, ook lang nadat de beslissing genomen is. <<
Onderwijstijd Tijdens de ouderavonden van de afgelopen periode bleek dat het fenomeen onderwijstijd in relatie tot de dit jaar ingevoerde logboekuren, mogelijk nog enige toelichting behoeft. In het onderstaande zal daarom hierop kort een toelichting worden gegeven. Onderwijstijd moet. Het is geen individuele keuze van het Odulphus. Integendeel, het is bij wet geregeld. Nog niet zo lang geleden heeft de Eerste Kamer hiertoe een wet aangenomen. Daarmee is wat we als school of ouders van dit onderwerp vinden niet langer relevant. We zullen er gewoon aan moeten voldoen. Kort samengevat komt het erop neer dat voor leerlingen in de onderbouw op jaarbasis verplicht 1040 klokuren moeten worden aangeboden. Voor bovenbouwleerlingen bedraagt dit aantal 1000 en voor eindexamenleerlingen 700. Daarbij gaat het om de gerealiseerde onderwijstijd. Dat betekent dat alle lessen die om welke reden dan ook uitvallen door leerlingen op een zinvolle wijze moeten worden ingevuld.
Pagina 4 van 13
In de onderbouw worden alle lesuren van het eerste tot en met het zesde uur opgevangen. In de bovenbouw wordt om die reden met zogenaamde logboekuren gewerkt. Alle leerlingen hebben een logboek. Hierin wordt de stand van zaken met betrekking tot de gerealiseerde onderwijstijd bijgehouden. Per in te halen uur krijgt men een handtekening. Als eerste kan dit kan door het zelf gaan studeren in daartoe geëigende ruimten (de mediatheek, de ictheek). In principe kennen de meeste vakken zogenaamde studiewijzers. Leerlingen kunnen daarmee altijd uit de voeten. Maar ook het zelfstandig herhalen van leerstof of het je alvast voorbereiden op proefwerken of gewoon je huiswerk gaan maken zijn werkzaamheden waarmee je een logboekuur kunt laten aftekenen. Verder kunnen deze uren worden gebruikt voor het uitvoeren van maatschappelijke stages, het bijwonen van het studium generale, het meewerken aan de Odulphusdag en/of de Open Avond, het zitting hebben in de MR of in de leerlingenraad, het bijwonen van VIB-uren (vakinhoudelijke begeleiding), het volgen van extra vakken, het deelnemen aan een leerlingenpanel etc. Natuurlijk kun je je afvragen of dit de meest zinnige invulling is van het fenomeen onderwijstijd. Als Odulphus menen we echter, dat we met het laten studeren van onze leerlingen tijdens uitgevallen lessen of in tussenuren een bijdrage leveren aan een betere studiehouding en daarmee tot een goed studieklimaat binnen de school. Dat laatste is immers een van de doelstellingen van ons beleid. Minder geloop in de stad, minder bezoek aan de Jumbo, meer rust in de school: Het zijn zaken die nu al merkbaar zijn binnen de school en in haar omgeving. Met deze maatregelen hopen we het in onze ogen soms wel erg rigide beleid vanuit Den Haag ten aanzien van deze materie, om te kunnen buigen in een kans. Dat deze uiteindelijk leidt tot betere doorstroomcijfers en hogere eindexamenresultaten is iets wat we vorig schooljaar al hebben ondervonden. Het werkt, echt! Delianne Hoekstra Rector <<
Pagina 5 van 13
Profielwerkstuk 5 havo Het profielwerkstuk was oorspronkelijk bedoeld als ‘de meesterproef’ aan het eind van je middelbare schoolcarrière. Een proeve van bekwaamheid waarin je als leerling laat zien wat je allemaal geleerd hebt aan kennis en vaardigheden in de Tweede Fase. Mooi op papier, maar vaak weerbarstig in de praktijk. Leerlingen werken in paren of in groepjes van drie. De samenwerking laat nogal eens te wensen over. Je beste vriend of vriendin is niet noodzakelijkerwijs ook de beste partner om harde afspraken mee te maken. Het profielwerkstuk maak je ‘tussen de bedrijven door’ in de periode september t/m januari. Dat leidt nogal eens tot vooruitschuifgedrag en tijdnood. Als presentatievorm wordt vaak gekozen voor een werkstuk of verslag. Dikke pakken papier waarin knip- en plakwerk tot de mogelijkheden behoort, wat vervelende discussies tot gevolg kan hebben over plagiaat. Het cijfer is opgebouwd uit twee delen: het proces en het product. Het telt mee als combinatiecijfer op de eindlijst en een goed resultaat helpt leerlingen nogal eens om net te slagen. Een goed cijfer kan namelijk een onvoldoende compenseren. Reden te over om de hele profielwerkstukprocedure op 5 havo tegen het licht te houden en te stroomlijnen. De opzet ziet er dit jaar als volgt uit. Donderdag 27 september zijn we met alle leerlingen van 5 havo naar de NHTV in Breda geweest ter kennismaking en hebben de leerlingen een simulatieopdracht gemaakt. Vrijdag 28 september hebben we vier korte colleges verzorgd over de opzet van het PWS, hoofd- en deelvragen, onderzoek doen en presentatievormen. Vervolgens moesten de leerlingen zelf groepjes maken, een onderwerp verzinnen en een hoofdvraag bedenken. Naast vier eigen docenten waren er vijf studenten en een docent van de NHTV aanwezig ter ondersteuning. Als procesbegeleiders vonden wij dat de leerlingen erg serieus en goed gewerkt hebben die dag. Een week later, op 4 oktober, hebben ze de hoofd- en deelvragen ingeleverd. Na de compoweek in november (20 t/m 23) krijgen de leerlingen vier dagen de gelegenheid om op en buiten school aan hun PWS te werken. Elke dag hebben de groepjes contact met hun begeleider. Er zijn dan geen reguliere lessen die dagen. Er komt een presentatieavond op 17 december waarvoor ouders, broers en zussen en opa’s en oma’s een uitnodiging krijgen. Zij vormen die avond de jury voor de P.C. de Brouwerprijs. Hij was de oprichter van onze school in 1899. Jaarlijks reiken we deze naar hem vernoemde prijs uit aan de leerlingen die het beste profielwerkstuk hebben gemaakt. Tot nu toe zijn wij erg tevreden, sterker nog: we worden er blij van! Hans van der Burght, Eefje Denissen, Frans Diederen, Jan Beesems Procesbegeleiders <<
Pagina 6 van 13
Twee havo een klas apart We zijn dit jaar van start gegaan met het ontwikkelen van een vernieuwd onderwijsconcept op de havo. Een concept dat aansluit bij de digitale mogelijkheden waarmee onze leerlingen van kind af aan zijn opgegroeid (de generatie van ‘digital natives’). Een concept waarbij de motivatie om te leren van binnenuit komt bij leerlingen én bij leraren en het plezier er afspat. Een concept waarbij de lat hoog ligt, dat aanbodgestuurd is (de leraar bepaalt wat er geleerd wordt). Een concept dat goed aansluit bij de attitude die van studenten op het hbo verwacht wordt. Een concept dat maatwerk en differentiatie in niveau en tempo mogelijk maakt. Nou dat is nogal wat natuurlijk. En hoe ziet dat er dan in de praktijk uit? Stapje voor stapje! We zijn begonnen op 2 havo, in twee lokalen, met 6 vakken en 32 laptops. We proberen om minder ‘uit het boek’ te doen, maar via andere wegen hetzelfde doel te bereiken. Bij het opstarten van de laptops zitten er af en toe wat kinken in de kabel en nog niet alle leerlingen hebben een eigen laptop (in januari wel). In november hebben de leerlingen uit 2 havo niet voor elk vak een compo. Ze werken wel elke dag op school aan hun eindpresentaties van de eerste periode. Ouders krijgen een uitnodiging om deze presentaties bij te wonen en met ons (en de leerlingen) te spreken over de ervaringen en vorderingen. Een andere manier van onderwijs betekent natuurlijk ook een andere vorm van beoordelen. Naast ‘gewone’ cijfers staan er dus ook andere beoordelingen op het eerste ‘rapport’. Dit zijn de vier speerpunten waar we op 2 havo aan werken:
Pagina 7 van 13
Dit vinden de leerlingen ervan: Diewertje: Ik vind de laptops heel fijn. Met de laptops kan ik veel zelfstandig werken en dat vind ik fijn! Alleen is er wel eens een probleem dat ze soms niet opstarten. Jana: Top: Ik vind het handiger dan schrijven en je kunt ook schrijven zonder schrijffouten. Tip: Een beter computersysteem of zo, want inloggen gaat moeilijk en soms ook traag!!!! Beau: De laptops zijn heel fijn als ze meteen opstarten, maar het probleem is ze starten niet meteen op, of de programma’s staan er niet bij. Maar het is heeeel leuk op de laptops! Echt veel leuker dan vorig jaar! Jozua: Top: Computers zijn fijn. Je kan veel zelf doen. Het is leuker. Het is volgens mij echt een betere leermethode i.v.m. het leuk vinden. Tip: Het zou leuk zijn als je je laptop van thuis mee mag nemen. En voor de rest geen commentaar eigenlijk. Tess: Ik vind de laptop echt heel fijn! Het is veel leuker dan de normale les en je kunt beter zelfstandig opdrachten maken en voor de leraar is het ook handiger. Ik zou dit zeker nog een paar jaar willen doen omdat ik het zo leuk vind! Gijs: Ik vind het werken met de laptops heel fijn, want je kunt heel snel iets opzoeken of aan informatie komen. Vooral als je een verslag moet maken, is Pagina 8 van 13
het fijn dat je snel iets kunt typen. Het enige nadeel is dat je soms te weinig geheugen hebt op de computer, waardoor je andere bestanden moet verwijderen. Sergé Ik vind het fijn want nu kan ik 2 keer zo snel werken en doe ik er meer voor. Pavlo Ik vind dat de laptops heel veel voordelen hebben en ga ook met een fijner gevoel naar school. En ik heb meer plezier in de klas. Wel vind ik het vervelend dat het opstarten regelmatig fout gaat en sommige programma's niet goed werken. Maar in ieder geval een dikke top voor de laptops. Femke Top: Ik vind dat ik er meer van leer, omdat ik het zelf moet opzoeken en dan veel beter kan onthouden. Tip: Zijn er niet echt, alleen het is soms wel irritant als de laptops niet meewerken. Het ligt in de bedoeling dit project de komende jaren van 2 t/m 5 havo uit te bouwen als een ‘meegroeimodel’. Dit heeft ook consequenties voor de bouwplannen. Want dit soort onderwijs stelt heel andere eisen aan de inrichting van een gebouw. Er liggen verregaande plannen om dit te realiseren, maar er moet nog één definitieve knoop worden doorgehakt voor we u daarover meer kunnen vertellen. Zodra dit het geval is brengen we u op de hoogte. Jan Beesems Conrector havo <<
Reken(en) er maar wel op! De leerlingen op het Odulphus zijn na wat inlogproblemen volop aan het rekenen. Vanaf het schooljaar 2013-2014 staat jaarlijks de landelijke rekentoets op het examenprogramma. Deze mag ook in het voorlaatste jaar worden afgenomen. Dat betekent voor de leerlingen van 4 havo en 5 vwo dat ze vrijstelling kunnen krijgen voor de officiële toets als ze de rekentoets dit jaar al kunnen afsluiten met een voldoende. Dat betekent oefenen, oefenen en nog eens oefenen. In de eerste klas is dat vooral cijferen via het werkboek wiskunde. Elke leerling heeft vanaf de tweede klas een account bij het programma Got-it. De leerlingen hebben de instaptoets gemaakt en zien nu bij elk rekendomein waar nog aan gewerkt Pagina 9 van 13
moet worden. De bedoeling is om elk domein op 100% te brengen. Hierdoor blijven leerlingen oefenen. Ook zullen ze tussentijdse toetsen krijgen. Alles wordt gecommuniceerd via de Magistermail. In Magister staat bij het vak rekenen een cijfer. Dit is het percentage dat de leerling heeft behaald met het Got-it programma (natuurlijk het cijfer vermenigvuldigd met 10). Ook zullen 4/5 havo en 5/6 vwo dit jaar een aantal oefentoetsen maken. Kijkt u zelf eens met uw zoon of dochter mee. En ... stel uzelf de vraag: zou ik zelf de rekentoets wel halen? Want het is nog niet zo eenvoudig als u misschien wel denkt. Voor vragen kunt u altijd mailen naar
[email protected]. Marion Janssen Rekencoördinator <<
Klankbordgroepen Vorig jaar hebben we een voorzichtige start gemaakt met klankbordgroepen voor ouders. De opbrengst van deze avonden werd door alle partijen als zeer waardevol gezien. Vandaar dat we dat dit schooljaar willen doorzetten en uitbreiden. Op de ouderavonden in augustus en september hebben we hiervoor ook aandacht gevraagd. We hebben inmiddels al een paar reacties binnen van ouders die in zo’n klankbordgroep zitting willen nemen. We denken aan een klankbordgroep voor ouders van de brugklas, voor de onderbouw havo, voor de onderbouw vwo, voor de bovenbouw havo en ten slotte voor de bovenbouw vwo. De bijeenkomsten zullen 2x per schooljaar plaatsvinden. De bedoeling van de bijeenkomsten is om duidelijk te krijgen waar we het als school goed doen, maar ook waar we het mogelijk nog beter kunnen doen. De inbreng van de ouders is dan onontbeerlijk. Wilt u meedoen dan kunt u een mail sturen naar: • Brugklas
[email protected] • Onderbouw havo
[email protected] • Bovenbouw havo
[email protected] • Onderbouw vwo
[email protected] • Bovenbouw vwo
[email protected] Hebt u uw naam al doorgegeven dan hoeft u niet alsnog te reageren. <<
Pagina 10 van 13
Leerplicht Elke school is in het kader van de wet op de Leerplicht gehouden ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Bij 16 keer ongeoorloofde afwezigheid gedurende een periode van 4 opeenvolgende weken is de school verplicht de leerplichtambtenaar in te lichten. Op het Odulphus houdt de leerlingcoördinator toezicht op de absentenregistratie en verzorgt de melding. De leerplichtambtenaar roept de leerling met ouder(s) op voor een gesprek en kan een straf opleggen die door bureau Halt wordt uitgevoerd. Om een verplichte melding bij de ambtenaar te voorkomen, stelt de school alles in het werk om tijdig signalen van toekomstig frequent verzuim in beeld te krijgen. Zo gaan de mentor en leerlingcoördinator reeds na een enkele registratie van ongeoorloofde afwezigheid in gesprek met de leerling. Wij hopen op deze wijze frequent verzuim te voorkomen. Informatie over de wet Leerplicht en de handhaving daarvan vindt u op www.rijksoverheid.nl en op www.duo.nl <<
Gegevens Magister Odulphus verstuurt nog nauwelijks brieven per post. Voor de correspondentie gebruiken we het mailadres dat u door kunt geven in Magister. Het is dus in het belang van uw kind dat wij steeds over uw actuele gegevens beschikken. Vriendelijk verzoeken wij u eventuele wijzigingen z.s.m. in te voeren. In Magister kunt u onder het menu ‘mijn instellingen’ uw 06-nummer en uw e-mailadres vermelden of indien nodig wijzigen. Hoe werkt dit: Open via www.odulphus.nl het programma Magister Ga naar ‘mijn instellingen’ Klik linksboven op het knopje ‘bewerken’ In het scherm kan dan vervolgens het 06-nummer en het e-mailadres worden ingevuld Indien beide zijn ingevuld klik dan linksboven op het knopje ‘opslaan’ Eventuele wijzigingen kunt u altijd op deze manier invullen. <<
Pagina 11 van 13
Jassen Er zijn genoeg kapstokken in het gebouw om jassen op te hangen. Maar soms moeten leerlingen er een stukje voor lopen. Kennelijk vinden sommige leerlingen dat te omslachtig en gooien ze hun jas vervolgens op een hoop op de grond op een drukke verkeersader binnen de school. Dat is vragen om moeilijkheden en zo raakt er nogal eens een jas kwijt. Leerlingen beweren dan dat hun jas ‘gestolen’ is, maar vaak duikt die dan enkele maanden later weer op als de gevonden voorwerpen enkele dagen uitgestald liggen in de aula. De school is niet verzekerd voor het kwijtraken van jassen en andere eigendommen. We adviseren dus om jassen op de daarvoor bestemde kapstokken te hangen en er geen waardevolle spullen in te laten zitten. Jassen kunnen natuurlijk ook in de kluisjes worden opgeborgen.<<
Afscheid Janine Roeffen Op dinsdagmiddag 25 september namen we afscheid van Janine Roeffen, docent Nederlands en decaan. Na 31 jaar aan het Odulphus verbonden te zijn geweest zette zij officieel een punt achter haar onderwijscarrière op 1 oktober. De school zag er bij haar komst in 1981 heel anders uit. Het was nog een echte jongensschool qua karakter en uitstraling, ondanks het feit dat sinds de invoering van de Mammoetwet in 1969 al meisjes op school rondliepen. Naast Janine waren er vijf andere vrouwelijke collega’s. Samen vormden zij nog geen 10% van het docentenkorps, dat vooral uit ‘fulltime’-mannen bestond. Als minderheid organiseerden zij regelmatig een heuse ‘vrouwenborrel’ om het met elkaar te hebben over hoe het is om je staande te houden in een mannenbolwerk. Toch voelde Janine zich in de vaksectie Nederlands meteen op haar gemak als enige vrouw. Zij werd voor vol aangezien vanaf het begin, ze kreeg meteen verantwoordelijkheid en haar mening en inbreng deden ertoe. Het Odulphus is al lang geen jongensschool meer vindt ze. En er zijn meer dingen veranderd. Toen ze begon waren er minder personeelsleden en was de band hechter. Op feesten kwamen alle partners mee, je leerde elkaar kennen ook buiten het werk om. De contacten zijn allemaal losser en vluchtiger geworden in het huidige tijdsgewricht. Er zijn veel meer collega’s dan toen, veel meer parttimers en werk heeft een andere betekenis gekregen. De leerlingen zijn volgens Janine niet wezenlijk veranderd. Ze zijn aardiger geworden. Ze hoeven zich niet meer zo af te zetten, ook niet tegen hun ouders. Toch zou ze niet met hen willen ruilen. Ze moeten veel meer zelf beslissen, steeds keuzes maken, zonder de consequenties te overzien of te Pagina 12 van 13
aanvaarden. Ze zijn onzelfstandiger, maar hebben wel verantwoordelijkheidsgevoel. Verder zijn ze 24/7 bezig hun plek te zoeken in de groep en dat levert veel stress en onzekerheid op. Turbo-Bep, dat was haar bijnaam. Want vroeger hadden docenten bijnamen. Ook dat is veranderd. Ze kreeg die naam omdat ze altijd zo snel liep door de gangen en over de plaats. Maar haar bijnaam is niet alleen van toepassing op haar tred. Ook op de gedreven manier waarop ze dingen aanpakte. Ze legde de lat voor zichzelf erg hoog, maar verwachtte als vanzelfsprekend ook dat anderen er overheen sprongen: leerlingen en collega’s. Ze eiste veel van zichzelf en ook van anderen. Bij haar afscheid wenst Janine de school toe dat de ingeslagen weg het Odulphus weer op de kaart zal zetten en dat de nieuwe koers leidt tot een goede aanmelding in maart 2013. Ze gaat de leerlingen echt missen, maar het vele correctiewerk - inherent aan het vak Nederlands - niet. Wij danken haar voor haar tomeloze inzet en haar gedrevenheid en wensen haar samen met haar partner Alfons vele mooie jaren in goede gezondheid toe. <<
Personalia Roel Willems (docent geschiedenis) is op 18 september vader geworden van dochter Rosalie. <<
Pagina 13 van 13
