Jaarbericht Alfasteunpunt 1 november 2010 - 31 oktober 2011 (9e jaar)
Saskia Visser juni 2012
Samenvatting Vragen Dit jaar zijn er 355 vragen bij het Alfasteunpunt binnengekomen. Na de sterke toename van vorig jaar (374) is dit te zien als een consolidering. De toename in aantallen vragen is dit jaar relatief het grootst bij geschiedenis, Engels en klassieke talen. Alleen het aantal vragen bij Frans daalt. De helft van de vragen wordt gesteld naar aanleiding van een onderwerp op de Alfasteunpuntwebsite. Verreweg de meeste vragen dit jaar gingen over het onderwerp dyslexie. Website De website van het Alfasteunpunt is het afgelopen jaar 158.958 keer bezocht, tegenover 118.208 hits vorig jaar. Het komt neer op gemiddeld 436 paginaweergaven per dag. Het aantal bezoekers stijgt dus nog steeds behoorlijk. Verschillende indicatoren wijzen erop dat de website vooral wordt bezocht door scholieren en dat de bekendheid van de site stijgt. Het aantal toevallige bezoekers die via zoekmachines rechtstreeks op een onderwerp binnenkomt en alleen daarnaar kijkt neemt af. Websitebezoekers komen uit het hele land en uit België, bij de steden is Groningen relatief wel oververtegenwoordigd. Nieuwe onderwerpen op de site waren in 2011 o.a. onderhandelen met horken, historisch landschap, religie en media en Denken over kunst. Alle onderwerpen zijn in samenspraak met betrokken RUG-specialisten gemaakt. Samenwerking en promotie In het afgelopen jaar is actief samengewerkt met de scholierenacademie in de organisatie van 4 scholierenacademie-activiteiten. Daarbij waren de nieuwe scholierendubbelcolleges klassieke talen & godgeleerdheid, de Ciné Premières scholierenmiddag en het filosofiesymposium bekende succesnummers. De literatuurmiddag rond Misdaad in de familie moest helaas worden afgelast. Het blijkt lastig om dit soort nieuwe initiatieven van de grond te krijgen. De samenwerking met de andere steunpunten verloopt goed. Samen organiseerden we voor de zesde keer de profielwerkstukprijzen. Dit jaar werd JONGgeleerd, het tijdschrift voor scholierenonderzoek vervangen door een inspiratieflyer en maakten de genomineerde scholieren promotiefilmpjes voor hun onderzoek. Via een eigen You tube-kanaal kunnen deze filmpjes tijdens de prijsuitreiking en daarna, bijvoorbeeld op PWS-voorlichtingen op scholen goed worden gebruikt. In het najaar van 2010 werd een start gemaakt met het opbouwen van een duurzame samenwerking met scholen rond de kwaliteitsverbetering van het profielwerkstuk en de begeleiding daarvan. In 2011 werd hiervoor een goede vorm ontwikkeld en in praktijk gebracht met vijf scholen in de regio. Toekomst Voor 2012 wordt de ingeslagen weg in de samenwerking met scholen vervolgd. Binnen de faculteiten speelt de aansluiting VO-WO een belangrijke rol bij het verbeteren van de studiekeuze, verhogen van de rendementen en verbeteren van de profilering van studies. Het Alfasteunpunt werkt daarom samen met opleidingen om dit te realiseren, door nieuwe profielwerkstukonderwerpen, promotie, scholierenacademiecolleges en webklassen. Europese Talen en Culturen, geschiedenis en Religie en conflict zijn gebieden waaraan in 2012 zeker aandacht besteed zal worden.
2
1. Inleiding Voor u ligt het negende jaarbericht van het Alfasteunpunt. Het jaar waarin de steunpunten een eigen Youtube-kanaal openden waarop leerlingen via filmpjes hun profielwerkstuk toelichten en het aantal bezoekers van de website weer met 40.000 steeg tot 158.000 per jaar. Daarover leest u in dit jaarbericht uiteraard later meer. De kern van dit jaarbericht wordt gevormd door een verslag van de uitvoering van de kerntaken van het Alfasteunpunt: 1. Beantwoording van vragen van scholieren op het terrein van de geesteswetenschappen. 2. Beheer van een website met mogelijke onderwerpen voor scholieren, die tevens als etalage fungeert voor de verschillende studies in geesteswetenschappen aan de Rijksuniversiteit Groningen. 3. Samenwerking met scholen/docenten binnen de Scholierenacademie via evenementen op de universiteit, schoolbezoek en mailcontact.
2. Vragen Dit jaar zijn er 355 vragen bij het Alfasteunpunt binnengekomen. Na de sterke toename van vorig jaar is dit te zien als een consolidering, zoals ook in figuur 1 te zien is. 400 350 300 250 200 150 100 50 0
355 374 281 256 211 224 166 1e jaar
2e jaar
3e jaar
4e jaar
5e jaar
6e jaar
7e jaar
8e jaar
9e jaar
150 50
Figuur 1: Aantal vragen aan het Alfasteunpunt 2003-2011 Wanneer we nader kijken naar de vragen per vakgebied (tabel 1 hieronder), dan zien we weer een aantal schommelingen. Geschiedenis en Nederlands blijven de vakken waarover de meeste vragen worden gesteld. De toename in aantallen vragen is dit jaar relatief het grootst bij geschiedenis, Engels en klassieke talen. Andere vakken blijven stabiel of stijgen licht in aantal vragen. Frans is daarop een negatieve uitzondering. Overigens hebben een aantal vragen betrekking op een combinatie van vakken, vandaar dat het totaal van vragen per vakgebied ook boven de 355 komt. Onder de overige vragen vallen vragen uit andere (nietalfa) vakgebieden en vragen over talen die niet standaard op middelbare scholen worden aangeboden, daaronder dit keer Russisch, Spaans/Italiaans (3 en 4). Het is moeilijk vast te stellen wat de oorzaken zijn van de schommelingen in de aantallen vragen per vakgebied. Wel zien we dat een groot deel van de vragen (51 %) gesteld wordt naar aanleiding van een onderwerp op de website. Daarop gaan we in de volgende paragraaf nader in.
3
Vragen per schoolvak: Geschiedenis Nederlands* Engels Maatschappijleer CKV** Godsdienst Filosofie Klassieke talen/KCV*** Duits Frans Overig
7e jaar 95 62 36 53 43 34 22 12 13 18 15
8e jaar 84 100 37 52 28 24 34 17 17 23 23
9e jaar 108 106 59 50 37 29 27 26 15 14 7
* Onder Nederlands zijn ook de vragen over Fries en Nedersaksisch opgenomen en meer algemene taalwetenschappelijke onderwerpen ** CKV: Culturele en Kunstzinnige Vorming, inclusief muziek en beeldende vakken *** KCV: Klassieke Culturele Vorming Tabel 1: Aantal vragen per schoolvak 2009-2011 De meeste vragen dit jaar werden gesteld over dyslexie (16), ook taalverwerving (11) en taalvariatie in het Engels (10) zijn onderwerpen die het goed doen. Daarnaast zijn meer historische onderwerpen als Flirten in de Middeleeuwen en Angelsaksen en het taalwetenschappelijke Tussen verstaan en begrijpen (allen 8) populair dit jaar. Voor het onderwerp dyslexie wordt ook geprobeerd de resultaten van leerlingen over hun eigen school te verzamelen, zodat ze gebruikt kunnen worden voor verder onderzoek.
3. Website Zoals zojuist vermeld wordt ongeveer de helft van de vragen rechtstreeks gesteld over onderwerpen op de website. Dit percentage is vergelijkbaar met vorig jaar (54% procent vorig jaar). De voorbeeldonderwerpen op de website zijn dus een belangrijk middel om in contact te komen met scholieren. Via Google Analytics kan er preciezer naar het gedrag van bezoekers gekeken worden. De website van het Alfasteunpunt is het afgelopen jaar 158.958 keer bezocht, tegenover 118.208 hits vorig jaar. Het komt neer op gemiddeld 436 paginaweergaven per dag. Het aantal bezoekers stijgt dus nog steeds behoorlijk.
4
Figuur 2: Google Analytics rapport van website Alfasteunpunt 9e jaar 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
Bezoekers x 1000 Vragen nav website (in %)
6e jaar
7e jaar
8e jaar
9e jaar
Figuur 3: Aantal bezoekers t.o.v. aantal vragen over onderwerpen website 2008-2011 In figuur 4 hierboven is het aantal bezoekers van de afgelopen 4 jaren afgezet (vanaf 2008 kunnen we het meten) tegen het percentage vragen n.a.v. onderwerpen op de website. Hieruit zou je kunnen afleiden dat de bekendheid van de site stijgt en het aantal toevallige bezoekers die via zoekmachines rechtstreeks op een onderwerp binnenkomt en alleen daar naar kijkt afneemt. Dat is ook te zien aan de zoekwoorden waarop bezoekers binnenkomen. Ze gebruiken het vaakst de zoekterm 'profielwerkstuk' al dan niet in combinatie met 'onderwerpen' of een vakgebied. Ook wordt er gezocht op ‘universiteit groningen’ of ‘RUG’, dat was voorgaande jaren veel minder het geval.
5
Het zoeken op ‘profielwerkstuk’ wijst er ook op dat veel bezoekers scholieren uit de bovenbouw havo/vwo zijn. Ook wordt de website vooral bezocht voor en na de zomervakantie. Dit is de periode waarin leerlingen bezig zijn met hun profielwerkstuk. De meeste bezoekers komen binnen via zoekmachines, maar ook onderwijssite Kennisnet en Wikipedia leveren bezoekers. Wanneer we de populariteit van vakgebieden afmeten naar aantal bezoekers, krijgen we een iets andere volgorde dan wanneer we het afmeten aan het aantal vragen. Toch is het dit jaar meer vergelijkbaar dan andere jaren. Frans en Maatschappijleer lijken meer bezoekers te trekken dan je op grond van het aantal vragen zou verwachten, CKV minder. Het nut en succes van een onderwerp dient dus niet alleen afgemeten te worden aan het aantal vragen dat het oproept. (zie tabel 2 op de volgende pagina) Vragen 1. Geschiedenis 2. Nederlands 3. Engels 4. Maatschappijleer 5. CKV 6. Godsdienst 7. Filosofie 8. Klassieke talen/KCV 9. Duits 10. Frans
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Hits Geschiedenis Maatschappijleer Nederlands Engels Godsdienst Filosofie Frans CKV Klassieke talen Duits
Tabel 2: Top 10 in onderwerpen naar vakgebied gemeten in aantallen vragen en hits
Figuur 4: Google Analytics rapport van bezoekers per regio Vanuit Google Analytics zien we een gespreid beeld van het aantal bezoekers per regio van Nederland en België. Dit is vergelijkbaar met voorgaande jaren. Als we de bezoekers op stad bekijken is Groningen wel sterker vertegenwoordigd dan demografisch verwacht kan worden. (Zie figuur 5 op de volgende pagina)
6
Figuur 5: Google Analytics rapport van bezoekers per stad
3.1
Onderwerpen uitgelicht
Naar aanleiding van actuele gebeurtenissen werd natuurlijk ook in 2011 de site van het Alfasteunpunt voortdurend vernieuwd. Bij alle onderwerpen is er contact gelegd met betrokken RUG-specialisten en afdelingen, die de onderwerpen hebben gecontroleerd en waar nodig aangevuld. Hieronder een paar voorbeelden. Onderhandelen met horken (talen) Naar aanleiding van discussies over het nut van talen en culturenstudies en het ontstaan van de nieuwe opleiding Europese Talen en Culturen, is er een start gemaakt met een aantal onderwerpen waarin meer talen in een Europees perspectief geplaatst worden. Dit biedt leerlingen de mogelijkheid om verschillende talen met elkaar te verbinden en ons de mogelijkheid om zogenaamde nul-talen (talen die niet op het VO worden aangeboden) onder de aandacht van scholieren te brengen. Dit onderwerp is het eerste in een reeks die in 2012 is voortgezet. Onderhandelen met horken gaat over het ontstaan van miscommunicatie in internationale contacten door beperkte kennis van elkaars taal en cultuur. Vanuit taalkundig oogpunt wordt gekeken naar verschillende vormen van beleefdheid en valse vrienden, vanuit cultuurverschillen wordt gekeken naar non-verbale communicatie, omgangsvormen en onbeleefdheden. Historisch landschap (geschiedenis) Dit onderwerp is samengesteld vanwege het instellen van de nieuwe master Landschapsgeschiedenis, verschillende archeologische projecten in de regio en de aanstelling van een bijzonder hoogleraar Archeologie van het Noord-Nederlandse terpen- en wierdenlandschap. Historisch landschap koppelt archeologie en cultuurgeschiedenis en probeert scholieren aan te zetten naar hun eigen omgeving te kijken. Natuurlijk is het Groningse en Friese landschap goed vertegenwoordigd in dit onderwerp, maar het is ook toe te passen op andere Nederlandse cultuurlandschappen.
7
Religie en media (godsdienst/maatschappijleer) Vanuit de eigen scriptie en interesse van de studentassistent godsdienstwetenschap ontstond het moderne onderwerp Religie en media. Het gaat over twitterende dominees, politici die uitspraken doen over religieuze groeperingen, restanten van verzuiling in het medialandschap en grote shows van Amerikaanse TVdominees. Denken over kunst: Esthetica (filosofie/CKV) Door filosofie is er in alle tijden geschreven over schoonheid en kunst. Dit onderwerp brengt een aantal grote filosofen als Plato, Aristoteles,Schopenhauer, Adorno en Nussbaum thematisch bij elkaar en zet leerlingen aan om de theorieën toe te passen op oordelen over concreten kunstwerken of het nu gedichten, muziek of beeldende kunstwerken zijn. Bij dit onderwerp is ook een achtergrondartikel met meer informatie over de aangehaalde filosofen gemaakt. Het onderwerp dat aan het begin van het jaar is gemaakt, leverde al meer dan 2.000 hits op. Andere nieuwe onderwerpen in 2011: •
•
•
Van Maradonna tot de Madonna: religie en sport (godsdienst/maatschappijleer) Onderwerp gemaakt n.a.v. van de sportzomer van 2012 Propaganda (geschiedenis) Naar aanleiding van de omwentelingen en protesten in de Arabische wereld is dit onderwerp gemaakt, met natuurlijk ook aandacht voor propaganda in eerdere perioden. Paris, je t’aime (Frans/CKV/geschiedenis) Onderwerp over Parijs in de film is uitgebreid met de geschiedenis van de Franse metro, naar aanleiding van het verschijnen van een Nederlandse edititie van Metronome van Lorent Deutsch over dit onderwerp.
Het best bekeken onderwerp dit jaar is al een oud onderwerp: Christenen in het Romeinse Rijk (3.709 hits). Veel van de andere onderwerpen in deze best bekeken lijst staan ook al langer op de website. Doordat we de onderwerpen wel steeds updaten, is dat echter niet te zien en beschouwen zoekmachines de onderwerpen ook als nieuw. Denken over kunst is wel een geheel nieuw onderwerp, dat veel bekeken is. Onderwerp Christenen in het Romeinse Rijk Normen en waarden? Ethiek Emancipatie Varieties of English Denken over kunst;esthetica Manipulatie van de geschiedenis Hoofddoek;mode of onderdrukking?
vakgebied aantal bezoekers Klassieke talen, godsdienst 3.709 Filosofie, godsdienst 3.229 Maatschappijleer 3.200 Engels, geschiedenis 2.637 Filosofie, CKV 2.043 Geschiedenis, maatschappijleer 1.998 Godsdienst, maatschappijleer 1.987
Tabel 3: Populaire onderwerpen gemeten in aantal hits
8
4.
Samenwerking
Sinds augustus 2009 is er vanuit de Scholierenacademie formatie beschikbaar gesteld voor een duurzamere samenwerking met docenten en scholen. Binnen het Alfasteunpunt is daar het afgelopen jaar hard aan gewerkt met inzet van verschillende middelen, meestal in samenwerking met collega’s binnen de Scholierenacademie (inclusief steunpunten). Het gaat daarbij om: • de organisatie van en communicatie rond vakinhoudelijke evenementen, • structurelere samenwerking met bestaande docentnetwerken en • het investeren in duurzame contacten met scholen en docenten rond het profielwerkstuk. Hieronder wordt aan de hand van concrete activiteiten besproken hoe er gewerkt is aan de duurzame samenwerking met docenten en scholen.
4.1
Scholierenacademiecolleges
Op het terrein van de Alfawetenschappen waren er het afgelopen jaar 4 scholierencolleges/middagen en een scholierensymposium gepland. In de tabel op de volgende pagina staan meer gegevens over deze inspirerende bijeenkomsten. activiteit
datum
vak
Aant. lln/ doc 63/5
waarde ring lln/doc 6,8/7,3
aanwezige scholen
sprekers
Ciné premières 2010
5 nov. 2010
Fr/CKV
Hogeland College, Zernike College, CHN
Gr/gs/ go
48/5
7/7,2
jan. 2011
fil/go
135/11
Geen cijfers, voor 16% v/d lln is beeld v. beide studies positief beïnvloed
Gomarus College, WLG, Vincent van Goghcollege, OSG Sevenwolden Gomarus, Lyceum aan Zee, Vincent v. Gogh, Carolus Clusius, Aletta Jacobs, Roelof van Echtencollege. CSG Comenius, Corderiuscollege
M. Kiss (KCM) S. Linn (RTC) 2 studenten (KCM en RTC) A.Harder G.H. van Kooten
Dubbelcollege “Alexandrië”
18 nov. 2010
Filosofiesymposium 2011
Dubbelcollege “Jeruzalem”
16 maart 2011 22 juni 2011
Lat/gs/ go
19/1
7,5/8
Beyers Naudé, Leeuwarden
5 docenten van fac. wijsbegeerte F.T.Oldenhuis G. Yaron A. Boog M. Kruiper B.Bartelink M.Martinus K.Knibbe J.Boekhoven E.Verdonk M. Popovic J.W. Drijvers
LiteratuurNl/Ita Afgelast, wordt L. Korthals-Altes middag als E. Jongeneel “Misdaad in webonderwerp de familie” aangeboden Tabel 4: Overzicht Scholierenacademie-activiteiten op geesteswetenschappelijk terrein Scholierenacademie-colleges en contact met docenten Bij al deze activiteiten was er sprake van een samenwerking tussen de Scholierenacademie en het Alfasteunpunt in combinatie met medewerkers vanuit de faculteiten. Bekende
9
succesnummers waren ook dit jaar de Ciné Premières scholierenmiddag (met Forum Images) en het filosofiesymposium. Wel is duidelijk dat nieuwe activiteiten voor andere vakgebieden opstarten niet gemakkelijk is. Het is in het algemeen moeilijk om docenten te bereiken en gunstige perioden in een schooljaar te vinden. Met name bij interdisciplinaire onderwerpen of onderwerpen die iets verder van het schoolvak afstaan is het lastig om docenten op hun eigen vakgebied, interesse en schoolspecifieke situatie aan te spreken. Daardoor is het tot dusverre ook niet gelukt om een literatuurmiddag van de grond te krijgen, terwijl daar wel veel enthousiasme voor is. Wat de planning betreft is het voor de scholen vaak noodzaak om de planning voor het nieuwe schooljaar voor de zomervakantie vast te leggen, maar dat is logistiek binnen de universiteit vaak niet haalbaar, o.a. door de roostering van zalen en docenten. De docenten worden bereikt via bestaande netwerken en communicatiemiddelen en via persoonlijke, structurele contacten met scholen. Bij deze Scholierenacademiecolleges en symposia is er persoonlijk contact met docenten en wordt er naast een evaluatie voor scholieren ook een evaluatie voor docenten uitgezet. Daaruit blijkt dat de activiteit door bezoekende leerlingen en docenten goed gewaardeerd wordt en het levert tevens goede tips op voor een volgende keer.
4.2
Alfasteunpuntprijs 2011
In april 2011 zijn de profielwerkstukprijzen voor de zesde keer door de drie steunpunten gezamenlijk uitgereikt. Voor de Alfasteunpuntprijs werden 52 profielwerkstukken ingezonden, waarvan de voorselectie werd voorgelegd aan de jury, bestaande uit: •
•
•
• •
Dr. Sanne Parlevliet, gepromoveerd neerlandica en momenteel docent en onderzoeker bij GMW, RUG Drs. Han Thomas Adriaenssen, onderzoeker en docent bij filosofie, RUG Drs. Gerrit Zandbergen, docent geschiedenis, Drachtster Lyceum, Drachten Drs. Grietje Ferwerda, docente Duits, H.N. Werkmancollege, Groningen Zoë Zernitz, prijswinnares 2010, student KCM, RUG
De winnaars van 2011 Aron en Marthijn met jurylid en oud-winnares Zoë
Dankzij de verlening van 0,1 fte student-assistentschap voor 3 maanden door het faculteitsbestuur kon Geert Kamminga, student assistent bij het Alfasteunpunt, de jury ondersteunen en de administratieve taken uitvoeren. De plenaire lezing werd dit jaar verzorgd door Jaap Wieringa, docent van het jaar 2009 en 2010 bij Economie en Bedrijfskunde. De prijswinnaars van de Alfasteunpuntprijs waren afkomstig uit Alkmaar (De vuile handen van Willem van Oranje, 1e prijs), Warffum (‘Hen’ zal hun een zorg zijn, 2e prijs) en Deurne (L’Hexagone et le Lion du Nord, 3e prijs). De publieksprijs werd gewonnen door twee Havo-leerlingen uit Tilburg die een Duitstalig tijdschrift maakten om het vak Duits populairder te maken.
10
JONGgeleerd vervangen door inspiratieflyer en promotiefilmpjes Tot 2010 werd met de genomineerde leerlingen van de profielwerkstukprijzen na de uitreiking een tijdschrift, JONGgeleerd, gemaakt. Hoewel het blad altijd met enthousiasme werd ontvangen, is vanwege de hoge kosten besloten ermee te stoppen. In 2011 werd JONGgeleerd vervangen door een sneller, moderner en goedkoper communicatiemiddel, promotiefilmpjes. De genomineerde leerlingen werd gevraagd een filmpje te maken en deze te uploaden naar ons eigen You tube-kanaal. Het werd een groot succes. Alle genomineerden gaven aan de oproep gehoor en daardoor konden de filmpjes al tijdens de prijsuitreiking gebruikt worden om het publiek te informeren en enthousiasmeren. Ook na de prijsuitreiking blijven deze filmpjes beschikbaar als inspiratie voor nieuwe leerlingen. De steunpunten kunnen ze gebruiken op PWS-voorlichtingsbijeenkomsten of via een link op de eigen website. Daarnaast is er ook nog een nieuwe versie van JONGgeleerd gemaakt in de vorm van een inspiratieflyer. Hierin worden in drie pagina’s kort een aantal profielwerkstukken uit voorgaande jaren besproken om leerlingen snel een idee te geven wat er mogelijk is. Deze flyer is meerdere jaren bruikbaar omdat hij niet aan een bepaald jaar gekoppeld is. Alfasteunpuntprijs en contact met docenten In 2011 hebben we de begeleiders van de genomineerde profielwerkstukken ook nadrukkelijker in het zonnetje gezet. Deze docenten waren herkenbaar door hun badges, waardoor ze vaker en gemakkelijker werden aangesproken. Bij de prijsuitreiking werd de gezamenlijke prestatie van scholier en docent benadrukt en deelden de docenten op bescheiden wijze in de prijzen. Uiteraard was ook de uitwisseling tussen VO- en WOdocenten in de jurybijeenkomst weer erg interessant en nuttig voor de aansluiting tussen VO en WO.
4.3
Rechtstreekse contacten
Schoolbezoek In 2011 werd er gericht gewerkt aan wat structureler contact tussen de steunpunten en een aantal scholen. We hebben besloten niet meer eenmalig op schoolbezoek te gaan om leerlingen voor te lichten over het profielwerkstuk, maar een uitgebreider traject te realiseren om in samenwerking de kwaliteit van de profielwerkstukken en de begeleiding daarvan te verbeteren. Daartoe wordt er in eerste instantie een overleg gepland met docenten die profielwerkstukken begeleiden en de begeleiding coördineren om ervaringen uit te wisselen en van elkaar te leren. Daarna volgt er vaak een presentatie voor leerlingen, die we in het kader van efficiëntie en eenduidigheid momenteel tussen de steunpunten ook goed afstemmen en verdelen. Daarna proberen we met deze scholen meer contact te houden via uitnodigingen van scholierenacademie-activiteiten, deelname aan de jury van de Alfasteunpuntprijs en eventuele vervolgbijeenkomsten rond het profielwerkstuk. Deze trajecten zijn in 2010/2011 gestart of vervolgd met het Hogeland College in Warffum, Drachtster Lyceum in Drachten, Beyers Naudé in Leeuwarden, Alfacollege en Augustinus College in Groningen. Workshop op de Dag voor Taal, Kunsten en Cultuur Ook in 2011 verzorgde het Alfasteunpunt/Wetenschapswinkel een workshop op de DTKC (georganiseerd door het UOCG en het Etoc), ditmaal over een nieuwe methode Frans voor het VO, waarnaar door de wetenschapswinkel onderzoek was gedaan. Tijdens deze workshop is ook kort aandacht besteed aan het Alfasteunpunt.
5. Personele bezetting Alle taken van het Alfasteunpunt werden dit jaar uitgevoerd door de coördinator, Saskia Visser in een formatie van 0,4 fte in combinatie met student-assistentie. Dat waren dit jaar
11
voor Letteren, Geert Kamminga, student geschiedenis/rechten voor 0,1 fte met een ophoging van 0,1 fte voor 3 maanden om de Alfasteunpuntprijs te organiseren. Voor filosofie Annet Boog en voor godsdienst Mirte Martinus (beiden 0,1 fte).
6. Toekomst Docentcontacten In 2010 is een start gemaakt met het inzetten op duurzame docentcontacten rond het profielwerkstuk. Daarvoor is in 2011 een werkwijze ontwikkeld en ingezet (beschreven in paragraaf 4.3) op verschillende scholen. Deze werkwijze bevalt tot dusverre goed en zal daarom in 2012 gecontinueerd worden. Samenwerking in de faculteiten Belangrijke veranderingen binnen de faculteiten, hebben ook effect op het Alfasteunpunt. Zo is het van groot belang dat er rond de nieuwe opleiding Europese Talen en Culturen duidelijke informatie voor scholieren geboden worden. Daarom zijn we in 2011 gestart met onderwerpen die talen in Europese context tonen. Momenteel worden deze onderwerpen uitgebreid en is het Alfasteunpunt betrokken bij de promotie van de opleiding onder scholieren in het kader van de Talenweek in november 2012. Druk op kleine opleidingen, de invoering van het BSA en de langstudeerdersboete hebben het belang van een juiste studiekeuze door studenten en het verbeteren van rendementen door opleidingen hoger op de agenda gezet. Opleidingen werken daarom aan hun profiel en zoeken regelmatig contact met het Alfasteunpunt om gezamenlijk te werken aan een betere aansluiting VO-WO. Dit leidt tot de ontwikkeling van nieuwe onderwerpen, scholierenacademiecolleges en webklassen. In de coördinatie en begeleiding daarvan kan het Alfasteunpunt in de komende jaren een belangrijke rol vervullen. Er zijn concrete plannen die in 2012 gerealiseerd zullen worden (of inmiddels zijn): • 7e Alfasteunpuntprijs • Nieuwe ronde succesvolle scholierencolleges/-symposia:filosofie-symposium, Ciné Premières scholierenmiddag, dubbelcolleges klassieke talen/godsdienst. • Nieuw onderwerp Religie en conflict • Nieuw op te zetten scholierencollege geschiedenis • Grootscheepse vernieuwing van onderwerpen geschiedenis op verzoek van afdeling • Nieuwe rubriek “talen” op website met nieuwe onderwerpen die verschillende talen met elkaar verbinden in het kader van de nieuwe studie Europese Talen en Culturen • Workshop op Dag voor Taal, Kunsten en Cultuur over literatuur en aansluitend een webonderwerp over literatuur in verschillende talen met jaarlijks een nieuw thema • Overleg met en activiteiten op VO-scholen; waaronder overleg over verbeteren kwaliteit PWS met o.a. Drachtster lyceum, Augustinus College, Hogeland College, Beyers Naudé, OSG Sevenwolden, Heerenveen. • Plannen voor lustrumactiviteiten indienen en voorbereiden • Introductie van nieuwe webklassen begeleiden
12
