JAARPLAN Jaar School Schoolleider Datum Inleiding
JAARVERSLAG 2013-2014 De Bongerd Hilde van Eldonk Juni 2013 in december omgezet vanuit oude format In ons jaarplan geven we aan
Jaar School Schoolleider Datum Inleiding
[1] welke Quick Scans we hebben gescoord [2] welke Schooldiagnose(s) we hebben gescoord [3] welke Vragenlijst(en) we hebben ingezet [4] welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan [5] welke actuele ontwikkelingen van belang zijn
Thema Formatieve inzet Directie Zorg en begeleiding Leraren Etc. MT-structuur Functies Namen Taken Leerlingenaantallen
Twee sterke kanten
We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit SCHOOL & OMGEVING 5,5310 0,7000 0,5460 4,1850 0,1000 administratie Directie
1 5
2 20
3 10
4 9
5 18
6 9
7 14
8 16
Met de inzet van de leerkrachten kunnen we nog steeds 4 combinatiegroepen behouden.
2013-2014 De Bongerd Hilde van Eldonk Juni 2013 In ons jaarverslag blikken we terug op de ondernomen activiteiten. De uitgevoerde activiteiten zijn te relateren aan [1] de gekozen verbeterpunten n.a.v. de Quick Scans [2] de gekozen verbeterpunten n.a.v. de Schooldiagnose(s) [3] de gekozen verbeterpunten n.a..v de Vragenlijsten [4] de verbeterthema’s uit ons schoolplan [5] de verbeterpunten uit de categorie ‘divers’
Thema Opmerkingen
Opmerkingen
SCHOOL & OMGEVING Per saldo levert De Bongerd wtf 0,1836 in door natuurlijk verloop binnen vrijwillige mobiliteit en door tussentijdse beëindiging van de aanstelling van een leerkracht. Ruimte in formatie: 0,9494 Nodig om vier groepen te behouden : 1,1160 0,1666 is toegezegd om het knelpunt op te vangen. De Bongerd heeft daarbij de uren in de groepen 1-2 naar beneden toe aangepast aan de wettelijke norm (840-9201000) Door verhuizing zijn 4 leerlingen in de onderbouw minder aanwezig. Daarbij is er 1 nieuwe leerling ingeschreven. Er zijn dus tot nu toe 3 leerlingen minder dan de prognose. Met de huidige formatie en de bovenschoolse oplossing voor het knelpunt in de formatie kunnen we vier groepen
1
De verdeling in 7-8 en 3-4 is gelijkwaardig Nog 7 instromers tot de zomervakantie Dorpsschool De verdeling in 1-2 is zeer ongelijk. De combi 3-4 is heel erg klein, geeft druk op de overige groepen of het totaalbeeld. De werkdruk wordt als zeer hoog ervaren.
blijven draaien. Hoge opbrengsten, goede kwaliteitszorg.
Twee kansen
Extra inzet op leesproces in groep 3-4 is niet nodig, waardoor inzet in groep 7-8 kan worden ingezet.
Twee bedreigingen
Groep 1 wordt te klein, ook na instroom. Grote groep gaat weg, kleine groep komt terug= daling 3 nieuwe leerkrachten in 1 jaar in de school brengt de deskundige doorgaande lijn mogelijk in gevaar. Zie schoolkatern Opbrengsten en OGW aug-jan 2013 Inzet op woordenschat Inzet op Spelling Inzet op begrijpend lezen groep 7-8 Inzet op studievaardigheden 7-8 1-10-14 1-10-15 1-10-16 1-10-17 97 94 98 91
Nieuwe mannelijke leerkracht die meerdere dagen in de school aanwezig is, waardoor meer verbonden met school. Voldoende mogelijkheden om toets momenten per leerjaar met ondersteuning in te plannen. Onderzoek naar de mogelijkheid voor 3e dag Peuterspeelzaal, dus taalonderwijs. Groep 1 en 2 is te klein, ook na instroom. Geen vaste extra ondersteuning voor leesonderwijs
Twee zwakke kanten
Opbrengsten [beleidsvoornemens]
Leerlingenaantallen Per 1 oktober
Thema Aantal medewerkers OP Aantal mannen OP Aantal vrouwen OP
SCHOOL & OMGEVING KWANTITATIEVE GEGEVENS PERSONEEL 10 0 10
De groepsgrootte in 1-2 wordt te klein om financieel haalbare groep te hebben. Dit vormt een knelpunt voor 2015-2016. Bij taal wordt zeer intensief ingezet op verbetering, maar in de resultaten is dit niet te zien. Mogelijk is het tekort aan taalondersteuning in het voorschoolse een oorzaak
Opbrengsten [kengetallen]
Zie bijlage schoolkatern Opbrengsten en OGW jan-juli 2014
Opmerkingen
1-10-14 94 leerlingen staan ingeschreven tot 1-10-2014, maar vermoedelijk nog 1 of 2 nieuwe inschrijvingen i.v.m. verhuizing.
Thema
SCHOOL & OMGEVING KWANTITATIEVE GEGEVENS PERSONEEL Bij de start van het schooljaar zijn er 2 nieuwe leerkrachten gestart. Beide vanuit de mobiliteit binnen Optimus. In december heeft 1 leerkracht ontslag genomen. Via de vervangerspool is daarbij tot einde schooljaar 1 dag in de week opgevangen. Eén van de nieuwe leerkrachten heeft
Opmerkingen
2
Aantal medewerkers OOP Aantal mannen OOP Aantal vrouwen OOP Aantal uitstromers Aantal nieuwkomers Aantal BHV-ers Aantal Geplande FG’s Aantal Geplande BG’s Aantal Geplande POP’s
3
een baan bij de Raamdonk gevonden. De andere leerkracht blijft nog voor minimaal 1 jaar op de Bongerd. Er is 1 mannelijke parttime leerkracht aangenomen voor schooljaar 2014-2015. Van 10 medewerkers OP gaan we naar 9 medewerkers OP, waarvan 8 vrouwen en 1 man. Daarnaast is er vanuit IBN een administratieve ondersteuner gedetacheerd
3 0 1 1 4 10
Aantal Uitgevoerde FG’s Aantal Uitgevoerde BG’s Aantal Uitgevoerde POP’s
0 10
[1] Beoordeelde beleidsterreinen (Quick Scan) [april 2013] Zie meerjarenplanning WMK Beleidsterrein Score Waardering 1 Taalleesonderwijs 3,54 G 2 Pedagogisch handelen 3,31 RV 3 Afstemming 3,46 RV 4 Wet- en regelgeving 3,72 G 5 Schoolconcept 3,38 RV 6
Actief Burgerschap
3,06
V
10 0 10 in januari/februari 2014 en 9 in de vervolgronde van april/mei 2014
Aandachtsveld Nee (voorbeeld) Nee Nee Nee Ja, op onderdelen Ja, op onderdelen
[2] Beoordeelde beleidsterreinen (Schooldiagnose) [april 2013] Zie meerjarenplanning WMK Beleidsterrein Score Waardering Aandachtsveld 1 Opbrengsten 3,40 Ruim voldoende
3
[3] Ingezette Vragenlijsten (inclusief RI&E) [april 2013] Zie meerjarenplanning WMK Vragenlijst Score Waardering 1 Ouders incl. sociale 3,11 Voldoende veiligheid 2 Leerlingen incl. sociale 2,83 Matig veiligheid Groep 6 3,21 Voldoende Groep 7 2,56 Zwak Groep 8 2,77 Matig 3 Leerkrachten incl. 3,48 Ruim sociale veiligheid voldoende
Aandachtsveld Ja, op onderdelen Ja
Nee
[4] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van de Quick Scan [zie uitslagen QS mei 2013] Beleidsterrein Gekozen Verbeterpunten 1 Taalleesonderwijs 2 Pedagogisch handelen 3 Afstemming 4 Wet- en regelgeving 5 Schoolconcept De school straalt samenwerking met ouders en leerlingen uit 6 Actief Burgerschap Combinaties leggen tussen Inzicht – Aanbod- Praktijk wetgeving [5] Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Schooldiagnose [zie uitslagen WMK-rapport] Beleidsterrein Gekozen Verbeterpunten 1 N.V.T.
Actie
ja ja
Actie
4
[6] Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Vragenlijsten (inclusief RI&E) [zie uitslagen WMK-rapport] Beleidsterrein Gekozen Verbeterpunten 1 Ouders incl. sociale Kwaliteitszorg veiligheid Zorg en begeleiding Incidenten 2 Leerlingen incl. sociale Schoolklimaat veiligheid Incidenten Pedagogisch handelen Kwaliteitszorg Zorg en begeleiding Didactisch handelen Aanbod 3 Leerkrachten incl. Schoolklimaat sociale veiligheid [7] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van het Schoolplan & Divers Beleidsterrein Verbeterpunten 1 HBH Implementatietraject 2e jaar Hoogbegaafdheid 2 Taal Implementatietraject 2e jaar Taal – en spelling in Beeld 3 SEO Borgen 1 zorgroute en OGW SEO 4 Communicatie Website vernieuwen, meer informatie naar ouders 5 ICT Leerlijn media wijsheid en ICT vaardigheden 6 IPB Gesprekkencyclus [8] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten (SMART PVA) Beleidsterrein Taal Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) Borging (hoe)
Actie Ja
Ja
Ja
Actie
Toelichting Zie PvA Stuurgroep Taal Cyclisch proces dat neergezet is in een vierjaren beleidsplan. Wordt twee jaarlijks geëvalueerd en interventies worden beschreven. Jaarlijks wordt een nieuw plan van aanpak opgesteld volgens hetzelfde cyclisch proces.
Afgerond
JA
NEE
Naar volgend jaar
Niet meer van toepassing
5
[9] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein HBH Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) Borging (hoe)
Toelichting Zie PvA Stuurgroep HBH en Document Ambities Overheid 2013-2014 Cyclisch proces dat neergezet is in een vierjaren beleidsplan. Wordt twee jaarlijks geëvalueerd en interventies worden beschreven. Jaarlijks wordt een nieuw plan van aanpak opgesteld volgens hetzelfde cyclisch proces.
[10] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein SEO Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) Borging (hoe)
Toelichting Zie PvA Stuurgroep SEO Cyclisch proces dat neergezet is in een vierjaren beleidsplan. Wordt twee jaarlijks geëvalueerd en interventies worden beschreven. Jaarlijks wordt een nieuw plan van aanpak opgesteld volgens hetzelfde cyclisch proces.
[11] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein ICT Verbeterpunt (wat) Inzetten leerlijn Mediawijsheid en ICT vaardigheden Gewenste situatie (doel) Groep 5 t/m 8 werkt systematisch vanuit een leerlijn mediawijsheid en ICT vaardigheden Activiteiten (hoe) Opstellen leerlijn Afstemmen team Werkoverleg voor praktische vragen Betrokkenen (wie) Leerkrachten groep 5-8 en directie Periode (wanneer) Schooljaar 13-14
Toelichting De ontwikkeling binnen ICT is een cyclisch proces dat neergezet is in een vierjaren beleidsplan. Wordt jaarlijks geëvalueerd en interventies worden beschreven. Vanwege het ontbreken van een ICT coördinator, wordt niet jaarlijks een uitgebreid plan van aanpak opgesteld, maar wordt dit binnen dit format neergezet. De leerlijn is opgesteld voor 2013-2014 / 2014-2015 / 2015-2016. De leerlijn 20132014 is in groep 5 t/m 8 geïmplementeerd. Na schooljaar 2015-2016 blijft dat de leerlijn die wordt gevolgd. Dat zijn alle leerlingen op het niveau om de hele cyclus te doorlopen. Bij de start van dit schooljaar is in de aanvang intensief aandacht besteed aan het gebruik van de computer in de school. Daarbij hebben we ingespeeld op wat we
Afgerond
Afgerond
JA
JA
NEE
NEE
Naar volgend jaar
Naar volgend jaar
Niet meer van toepassing
Niet meer van toepassing
6
Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe)
ICT coördinator Software AABEECEE €360,00 Einde schooljaar 2014
Borging (hoe)
Er is een leerlijn gemaakt voor 4 jaar. Leerlijn wordt voortgezet. Cyclisch proces dat neergezet is in een vierjaren beleidsplan. Wordt jaarlijks geëvalueerd en interventies worden beschreven.
verwachten van de kinderen zoals dat aansluit op PBS. Daarbij is uitgegaan van modeling, waarbij het touch screen is ingezet. Daarbij is ook de ketenpartner van de TSO in de afspraken meegenomen. We hebben voor ouders een ouderavond Social Media gehouden, gepresenteerd vanuit de GGD. De opkomst was helaas gering. Kinderen geven aan dat zij de lessen Social Media en het gebruik van AABEECEE erg waarderen en zien dat zij hun vaardigheden vergroten. Wekelijks werken de kinderen zelfstandig aan AABEECEE, binnen de weektaken. Daarnaast wordt twee wekelijks een les Social Media gegeven. Daarbij is uitgegaan van modeling, waarbij het touch screen is ingezet. De impact die deze lessen hebben is enorm groot. Het in gesprek gaan met kinderen over wat er speelt, waar ze mee te maken krijgen, waar ze tegen aan lopen geeft veel ruimte, inzicht en leerstof. Er is een leerlijn gemaakt voor 3 jaar. Leerlijn wordt voortgezet. Ondersteuning, scholing en evaluatie blijft vanuit stuurgroep. Voor wat betreft de hardware zijn de computers die niet voldeden aan de capaciteit in groep 3-4 vervangen. Door de komst van Basispoort en de onduidelijkheid omtrent de werking tussen software, Skool en de hardware zijn er veel problemen geweest. In de praktijk blijkt dat directe hulp ter plaatse in dit soort situaties noodzakelijk is omdat het voorkomt dat problemen elkaar blijven opvolgen. Inmiddels zijn de problemen rondom Basispoort opgelost en draait alle software in de groepen op alle computers. Daarnaast hebben we afgelopen jaar de overstap naar Ziggo gemaakt en een router in de gang geplaatst oor draadloze Wifi naar de groepen voor de tabblad ’s. Groep 7-8 heeft met Prowise een tablet gewonnen. De Digitale Leerschool is als pilot voor het eerst ingezet voor 2 Hoog- en meer begaafden leerlingen. Het is een prettig programma, dat door de leerlingen en leerkracht als meerwaarde wordt gezien. Belangrijk daarbij is dat het werken aan Levelwerk onvoldoende uitdaging biedt en dat de leerling er ook thuis aan kan werken. We oriënteren ons op dit moment op de meerwaarde voor meerdere leerlingen en overwegen ouders een bijdrage van €25,00 er jaar te vragen. Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing
7
[12] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein IPB Verbeterpunt (wat) Nieuw beleidsplan Gesprekkencyclus Gewenste situatie (doel) Ieder teamlid heeft 1 Functioneringsgesprek, 2 observaties en efficiënte feedback gesprekken Activiteiten (hoe) Zie beleidsplan Betrokkenen (wie) Directie, IB, leerkrachten Periode (wanneer) Schooljaar 2013-2014 Eigenaar (wie) Directie en team Kosten (hoeveel) Zie scholingsplan Evaluatie (wanneer) (hoe) Juni 2014
Borging (hoe)
2 jaarlijkse cyclus, voortgezet 2014-2015 Werken met jaarplanning
Toelichting Het beleidsplan Gesprekkencyclus is ingezet. Daarbij is de aandacht vooral naar de observaties en de feedback gesprekken gegaan. De schoolontwikkeling op taal gebied is door de IB’er en door de taal coördinator ingezet. Bij de start van het schooljaar is de planning in de 1 zorgroute neergezet en als zodanig gevolgd. Een grote meerwaarde heeft het houden van feedback gesprekken in tweetallen gehad. Leerkrachten geven aan meer van en met elkaar te kunnen leren. Daarbij is ook duidelijk geworden dat het voeren van de gesprekken bij de meer individuele trajecten de voorkeur heeft dat dit één op één plaats vindt. Alle teamleden hebben FG gesprekken en POP gesprekken gehad. Waarbij de IB nog geen vervolg POP gesprek heeft gehad. Dit moet nog plaatsvinden. Alle gesprekken zijn vastgelegd en ondertekend, alle teamleden hebben een POP geschreven en alle leerkrachten hebben een POP vervolg verslag gemaakt. Daarbij is voor de efficiëntie en ter voorkoming van overbodige bureaucratie gekomen om het feedbackverslag te hanteren. Dit verslag is voor akkoord door de directie getekend. Daarnaast heeft de directie zich verdiept in de opbrengst en de meerwaarde van flitsbezoeken. Daarbij is een digitale workshop gevolgd en een boek besteld. De flitsbezoeken zijn in de jaarplanning opgenomen. Aan een flitsbezoek wordt een concrete feedback en reflectievraag gekoppeld. De reflectie vraag en het antwoord hebben een centrale rol in de lerarenkamer. Dit jaar is niet meer expliciet terug gekomen op de reflectievraag. Voor volgend jaar is het de bedoeling om iedere vergadering een reflectievraag te bespreken en te behandelen. De planning bij de start van het schooljaar is een voorwaarde om het beleidsplan ook daadwerkelijk uit te voeren. Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing
13 OVERIGE VERBETERPUNTEN 1
Wanneer Starten traject deelname Brabants Veiligheids Label (BVL) Aanvraag subsidie Opstarten beleid en activiteitenplan Opstarten actieve ouderparticipatie (voorwaarde)
Augustus 2013
Wie Annerie
Kosten nvt
Toelichting Subsidie is 12,50 per leerling (waarvan 80% uitgekeerd)
8
De subsidie is aangevraagd. Voorwaarde is voldoen aan alle criteria. Jaarplan/activiteitenplan per kalenderjaar Nulmeting Score: De school moet op alle onderdelen de minimaal aangegeven score halen. In totaal dus minimaal 29 punten. De school moet op 10 van de 11 onderdelen met een ster punten scoren, maar in ieder geval bij 02. Bij de scores geldt als regel het 'alles of niets' principe. Kan de school een bepaald aantal punten scoren, dan is het óf dat aantal ineens óf 0 punten. Bij de scoremogelijkheid “tussen aanhalingstekens” is differentiatie wél mogelijk. In de toelichting op de score is bij de betreffende onderdelen aangegeven hoe de scholen tot een bepaalde score kunnen komen. Als de school scoort op een onderdeel waar ook een ster op gescoord kan worden, krijgt de school automatisch een ster. Er is een jaarplan / activiteiten opgesteld
Op 24 september is Jurrien van der Veer bij ons op school geweest voor een BVL nulmeting. De auditor is er van overtuigd dat de school in het schooljaar 2013-2014 in staat moet zijn om het label te gaan behalen. Daarbij zijn een aantal actiepunten voor de school uiteengezet. Voor deze onderdelen heeft de school minder punten behaald dan mogelijk.
Verankering in het
Punten
Punten
minimaal
maximaal
Sterren
Behaalde
Behaalde
punten
sterren
5
11
2
4
2
Verkeerseducatie in de klas
7
14
2
6
2
Praktische verkeerseducatie
6
10
2
2
2
Verkeersveilige schoolomgeving
7
11
2
7
2
Betrokkenheid ouders
4
7
3
4
2
29
53
11
23
10
schoolbeleid/organisatie
Totale score
Dit zijn:
9
De school neemt BVL op in het schoolplan en vermeldt in de schoolgids de deelname aan BVL. Is opgenomen in schoolgids deel 2 en wordt volgend jaar opgenomen in schoolplan en schoolgids deel 1 De school heeft een verkeerswerkgroep met daarin een vertegenwoordiging van team en (verkeers) ouders. Is gerealiseerd. De school behaalt daarmee naar eigen zeggen het maximaal aantal behaalde punten. Er is een actueel en geordend BVL-dossier aanwezig (portfolio). Is gerealiseerd. De school behaalt daarmee naar eigen zeggen het maximaal aantal behaalde punten. De school werkt in alle groepen methodisch en volgens een doorlopende leerlijn. Eén van de 2 punten behaald. Groep 1-2 werkt niet met een methode en de school heeft voor alsnog besloten om dat ook niet te doen. We richten ons op de praktische activiteiten. We kunnen dus maximaal 1 van de 2 punten behalen. Er wordt in alle groepen van alle leerjaren structureel tijd aan verkeerseducatie besteed. Zie hierboven bij 1-2. We schatten in dat we maximaal 1 van de 2 punten behalen. De school zet, naast de verkeersmethode, extra educatieve materialen in. Is nog onvoldoende helder wat de mogelijkheden zijn en dus niet gerealiseerd. Wordt volgend schooljaar door de werkgroep opgepakt. De school organiseert voor één of meerdere leerjaren groeps overstijgende verkeersprojecten die in de klas plaatsvinden. . Is nog onvoldoende helder wat de mogelijkheden zijn en dus niet gerealiseerd. Wordt volgend schooljaar door de werkgroep opgepakt. De school organiseert praktische verkeersactiviteiten. De werkgroep heeft een projectplan gemaakt waarbij er jaarlijks door alle groepen enkele concrete en praktische verkeersactiviteiten worden gecoördineerd en uitgezet. Hiervoor is ter voorbereiding op volgend schooljaar een draaiboek gemaakt dat erin voorziet dat iedere groep volgend schooljaar minimaal 1 activiteit heeft. Daarmee kunnen we het maximale aantal punten van 4 behalen. Inzet extra hulpmiddelen en materialen bij praktische verkeerseducatie. Er wordt in overleg met de Ester volgend schooljaar gekeken wat we in de samenwerking met de verkeerskist kunnen doen. De school spant zich in voor een overzichtelijke en veilige schooluitgang. Zie hieronder de vraag naar de gemeente. Voor alle verplaatsingen tijdens schooltijd zijn veilige routes uitgestippeld en de afspraken zijn vastgelegd. De route naar de gym is uitgestippeld en afspraken taan vermeld in de schoolgids De school besteedt aandacht aan de toekomstige school-thuis-routes van groep 8. Dit is meegenomen in het draaiboek en het jaarplan 2014-2105 bij praktische activiteiten.
10
Op het schoolterrein zelf is voldoende ruimte voor het ordelijk stallen van de fietsen van de leerlingen. Nog geen belangrijkste prioriteit. De school informeert de ouders regelmatig over verkeersveiligheid en verkeerseducatie via schoolkrant/ouderbulletin/ouderavonden en/of website/e-mails. Informatie via de website en via de nieuwsbrieven is inmiddels ook gerealiseerd. Er zijn afspraken gemaakt over het halen en brengen van leerlingen. Indien expliciet afspraken zijn vastgelegd over het waar wel en waar niet parkeren van auto’s 2 punten, anders 1 punt. In de schoolgids op blz. 15 is dit alles expliciet aangegeven. Er is minimaal één (VVN) verkeersouder op school actief. De werkgroep verkeersouders opgesteld en één van hen heeft zich bij IVN aangemeld. Daarnaast zijn er 2 vragen naar de gemeente gegaan. Dit omdat wij deze actiepunten niet geheel zelf kunnen inschatten en uitvoeren. 1. De auditor heeft gekeken naar het stallen van de fietsen. Het is zijn advies om te overwegen de rekken te vervangen door omgekeerde roestvrijstalen uprofielen. Zelf zijn wij van mening dat de rekken wellicht kunnen verdwijnen. Misschien wel zonder dat ze vervangen moeten worden. De gemeente geeft aan dat verwijderen het meest efficiënt is. Dit omdat het de speelruimte vergroot en geen kosten met zich meebrengt. Op dit moment geeft de school er nog de voorkeur aan om het stallen van de fietsen ’s morgens en ’s middags te begeleiden door de surveillerende leerkrachten. 2. De auditor stelt vast dat bij het naderen van de school het niet duidelijk is dat er een school aan de straat gelegen is. De gemeente heeft een tekening laten zien en aangegeven dat de school in het voorjaar 2014 wordt voorzien van een schoolzone. Helaas is het realiseren van de schoolzone door ziekte van de betreffende coördinator uitgesteld. We verwachten er bij de definitieve meting minimaal 12 punten bij te krijgen, waarmee we het label en dus ook de financiën krijgen. De aanvraag wordt voor de vakantie gedaan en na de vakantie voor de herfst periode uitgevoerd. Verbeterpunt Wanneer Wie Kosten 2 Toelichting Verbeterpunt
Wanneer
Wie
Kosten
3 Toelichting
11
[14] Te volgen scholing Wat 1 Hoogbegaafdheid
Gevolgde scholing Wie Wanneer Stuurgroep HBH Team
11-9-2013
2
Dyslexie
Stuurgroep 3 middagen taal
3
Taal coördinator
Miriam A
Schooljaar 13-14
4
WMKPO
Karin en Hilde
Schooljaar 13-14
5
SAZ
4 bijeenkomsten
6
BHV
Karin en Hilde Annerie Yasmijn Ad Patricia
Oktober-november 2013
Kosten De studiedagen zijn gevolgd en de stuurgroep heeft de kennis ingezet in het jaarplan en in de schoolontwikkeling. Dit heeft een vierjaren beleidsplan HBH opgeleverd. Daarnaast is er een orthotheek voor Nvt (WSNS) Levelwerk, is de bestelling van de materialen efficiënter gemaakt en is het werken met Levelwerk in de klas gestart met een doorgaande lijn in de takenkaart. Daarnaast is de signalering vanaf de start in groep 1 opgestart en werkt iedereen met DHH. Nvt (WSNS) De studiedagen zijn gevolgd en de stuurgroep heeft de kennis ingezet in het jaarplan en in de schoolontwikkeling. Dit heeft een protocol dyslexie opgeleverd Nvt De opleiding is met zeer veel inzet en motivatie gevolgd. Maar op een prestatiebox presentatie na, nog niet geheel afgerond. Het zal volgende week zeer goed worden ver volbracht. Het heeft naast een persoonlijke- en schoolontwikkeling op taalgebied ook een vierjaren beleidsplan Taal opgeleverd. 600,00 Alle trainingen zijn gevolgd en alle aangeboden informatie is ook daadwerkelijk ingezet en opgepakt. Dit heeft er toe geleid dat de kwaliteitszorg een flinke boost heeft gekregen en dat dit ook door de inspectie als zodanig is beoordeeld. Vooral de combinatie tussen de kwaliteitskaarten, tevredenheidspeilingen en de gesprekkencyclus is een grote meerwaarde. Door het opstellen van een schoolfoto en het opstellen van verbeterpunten vormt het meer een geheel. 100,00 Bij Scholen Aan Zet zijn 3 vd 4 bijeenkomsten bijgewoond. Op de laatste bijeenkomst is door tijdsdruk niet ingetekend. nvt BHV is door alle betrokkenen bijgewoond en zijn certificaten behaald. Daarnaast heeft het een geüpdatet ontruimingsplan opgeleverd, een plan dat ook daadwerkelijk geoefend en ingezet wordt. Er is een aanvraag gedaan voor training meer op locatie of per regio. Volgend schooljaar zal de Bongerd in Velp trainen met:
Basisschool St. Jozef Basisschool De Ester Basisschool De Bolster
12
7
Schoolzelfevaluatie Wolters
Karin
8
PBS
Team
Basisschool De Kreek’l
3 daagse cursus
Nvt De cursus Schoolzelfevaluatie Wolters heeft een verdiepingsslag bij prestatiebox Opbrengstgericht – en Handelingsgericht werken tot stand gebracht. Waarbij de leerkrachten m.b.v. formats de toetsen zelfstandiger en efficiënter kunnen analyseren (data, duiden, doelen en doen) 2 €1750.00 De scholingsbijeenkomsten hebben plaatsgevonden. Daarnaast ook scholingsbijeenkomsten afstemming met de stuurgroep. De scholing heeft gezorgd voor meer op ATV 1 en 2 kennis over gedrag, verwachtingen en afstemming. Daarnaast heeft het gezorgd voor duidelijke lessen in het oefenen van gewenst gedrag en richtlijnen gegeven voor het handelen bij ongewenst gedrag. Gezien de kosten en het borgen van dat wat goed gaat, zet de stuurgroep de ontwikkeling zonder expertise van buitenaf voort.
[15] Geplande Quick Scans in mei 2014, zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 Kwaliteitszorg team Mei 2014 Juni 2014 2 Aanbod team Mei 2014 Juni 2014 3 Rekenen & Wiskunde team Mei 2014 Juni 2014 4 Zorg en begeleiding team Mei 2014 Juni 2014 5 Didactisch handelen team Mei 2014 Juni 2014 6 Communicatie team Mei 2014 Juni 2014 7 8
Opmerkingen
Geplande Schooldiagnoses in 2013-2014, zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 Schoolkatern Opbrengsten Directie Gemaakt 2013Juni 2013 2014 2 Schoolklimaat 2013 Directie Najaar November 2013 2013 3 Schooldiagnose Directie Juni 2014 Juni 2014
Opmerkingen
Zie bijlage Quickscan 2014 De samenvatting en het rapport is door directie en IB en afgestemd en met team besproken. De katern is ter verantwoording naar de MR gegaan. De verbeterpunten uit de Quick scan komen terug in het jaarplan 2014-2015. Met name het onderdeel burgerschapskunde is naar voren gekomen en wordt opgepakt als verbeterplan.
Het katern opbrengsten is in oktober opgesteld. De evaluatie vindt per onderdeel gedurende het hele schooljaar plaats. Bijvoorbeeld n.a.v. telling en leerlingkenmerken en de opbrengsten bij de diverse toetsen. Na de 2e Scol afname is de katern naar de MR gegaan. De eindevaluatie gaat in juli 2014 ter verantwoording naar MR De diagnose is na iedere evaluatie afgestemd met de IB’er en opgenomen in de katern opbrengsten. Daarnaast zijn de opbrengsten en trends 2 jaarlijks vastgelegd en middels een cyclisch proces met het team op school-, groeps- en individueel niveau besproken.
13
Geplande Vragenlijsten (inclusief RI&E), zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 NVT 2 3
Opmerkingen
Algemene werkzaamheden Welke 1 Opstellen Schoolgids
Opmerkingen Wie Directie
Wanneer Mei 2014
2
Opstellen Jaarplan
Directie
Juli 2014
3
Opstellen Jaarverslag
Directie
Juli 2014
4
Aanpassen Zorgplan
IB
Juli 2014
Staat gepland voor voorjaar 2014-2015
Kosten Directie i.s.m. IB en stuurgroepen en in overleg met team. Deel 1 is een vierjaren beleidsstuk en behoeft geen instemming. Deel 2 bevat jaarlijks veranderlijke aanpassingen. De aanpassing is gerealiseerd en ter verantwoording en instemming aan de MR overhandigd. Directie i.s.m. IB en stuurgroepen en in overleg met team. Is gerealiseerd en ter verantwoording en instemming aan de MR overhandigd. Directie i.s.m. IB en stuurgroepen en in overleg met team. Is gerealiseerd en ter verantwoording en instemming aan de MR overhandigd. Directie i.s.m. IB. Dit is slechts een aanpassing in een vierjaren beleidsplan. Het behoeft geen instemming en wordt alleen geüpdatet naar de inspectie. In 2015 volgt een nieuw zorgplan.
14
Overige zaken Huisvesting Beheer
Nieuw MOP -Ketel, kozijnen en vloeren
TSO-BSO
Nieuwe stichting De Eerste Stap. Kennismaking. PSZ neemt plaats in de school; samenwerken Zicht krijgen op hun visie VVE en Overdracht
Sponsoring/acties
Acties voor speeltoestel: Unicef loop Paasactie Cursus financiën voor gehele MR en basiscursus nieuw MR lid
MR
Overige zaken Er is een nieuwe MOP voor 2 jaar gemaakt. De Ketel en de inloopmatten zijn vervangen. Daarnaast is een aanvraag voor een offerte ter vervanging van het kozijn bij de administratie verstuurd. Dit wordt na augustus gerealiseerd. In mei 2014 is een nieuwe RI&E uitgezet. Deze moet voor 31 juli 2014 door de directie en door de preventiemedewerker worden ingevuld. Het heeft de voorkeur om dit met een PMR lid i.c.m. de preventiemedewerker uit te voeren (personeelslid van de MR) Optimus heeft een aanbesteding voor schoonmaak gedaan. IBN blijft de school schoonmaken. Het programma lijkt wel wat versoberd. Het polymeren van de vloeren, de grote schoonmaak en de glazenbewassing is een meerwaarde. Inmiddels zit de Peuterspeelzaal en de TSO vanuit de Eerste stap alweer een jaar in de school. Het wordt wederzijds als een meerwaarde gezien dat de loop naar school een vanzelfsprekendheid is. Er hebben gesprekken plaatsgevonden over de toegevoegde waarde van meer dagen PSZ i.r.t. de taalontwikkeling. Inmiddels is er een brief aan ouders verstuurd. Dit heeft tot doel dat er onderzocht wordt of er behoefte is aan een derde dag. De samenwerking met de PSZ staat nog in de kinderschoenen als het gaat om afstemming van activiteiten en kennis. Dit moet volgend schooljaar, na een gewenningsjaar meer tot stand komen. Alle acties hebben plaatsgevonden. Unicef heeft ± 600,00 opgebracht Paasactie heeft ± 400,00 opgebracht Cursussen zijn gevolgd.
LEA
Borgen productkaarten Beleid VVE (=Vroeg Voorschoolse Educatie) vanuit de LEA gemeente Grave Verder uitwerken beleid naar dagelijkse praktijk
De LEA is in 2013-2014 door de gemeente onvoldoende van de grond gekomen. Er zijn onvoldoende vergaderingen geweest. Het VVE beleid is op school in kaart gebracht en er zijn gesprekken met de Eerste Stap geweest over de belangen van VVE in het voorschoolse.
CJG
2 scholingsavonden voor ouders: positief opvoeden
Is gerealiseerd i.s.m. de peuterspeelzaal. Beide avonden hebben plaatsgevonden en ongeveer 10 ouders hebben de avond bezocht. Dit is een behoorlijk goed percentage.
15
GGD
Vervolgafspraken met GGD over beleid Veilige School Verdiepingsavond sociale media 5-8 Methode verhalend ontwerpen groep 7 en 8 (preventie alcoholgebruik en roken) Verdiepingsavond Week vd Lentekriebels
Er zijn geen afspraken meer gemaakt over het beleid Veilige school. We willen op dit moment borgen wat er is, zonder te veel er bij te doen. De Verdiepingsavond sociale media 5-8 s in oktober voor ouders gehouden. De opkomst was niet groot. De inhoud van de avond en de opbrengst werd door ouders als waardevol ervaren. Voor akkoord datum: Handtekening MR
Voorzitter MR Bijlagen: Document Ambities Overheid vanuit het Bestuursakkoord 2013-2014 Plan van Aanpak Taal Plan van Aanpak HBH Plan van Aanpak SEO Katern Opbrengsten
16
