JAARPLAN Jaar School Schoolleider Datum Inleiding
JAARVERSLAG 2015-2016 ‘t Rendal Mariëlle van Rijt Juni 2015 In ons jaarplan geven we aan [1] welke Quick Scans we hebben gescoord [2] welke Schooldiagnose(s) we hebben gescoord [3] welke Vragenlijst(en) we hebben ingezet [4] welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan [5] welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit.
Jaar School Schoolleider Datum Inleiding
2014-2015 ‘t Rendal Mariëlle van Rijt Juni 2015 In ons jaarverslag blikken we terug op de ondernomen activiteiten. De uitgevoerde activiteiten zijn te relateren aan [1] de gekozen verbeterpunten n.a.v. de Quick Scans: We hebben een visie document burgerschap en integratie ontwikkeld. Hierin staat opgenomen wat het inhoud en hoe wij dit in de praktijk brengen. Onze verbeterpunten komen hieruit naar voren. Het onderdeel wetenschap en techniek krijgt een plek in onze nieuwe natuurmethode. Daarnaast hebben we de puntjes op de i gezet en goed gekeken naar ons huidige techniekonderwijs en verbeterpunten onder de aandacht gebracht. [2] de gekozen verbeterpunten n.a.v. de Schooldiagnose(s) Uit de schooldiagnose is naar voren gekomen dat we aandachtspunten hebben op het gebied van onze resultaten. Dit is een onderdeel van ons schoolplan en werken hier planmatig aan. [3] de gekozen verbeterpunten n.a..v de Vragenlijsten Voor leerkrachten is werkdruk een belangrijk aandachtspunt. In de nieuwe cao zijn hier richtlijnen voor opgesteld. We zullen samen goed moeten kijken naar hoe we ons onderwijs inrichten, op welke manier, wat zijn prioriteiten en hoe gaan we goed om met onze tijd=> Focus. [4] de verbeterthema’s uit ons schoolplan
We ontwikkelen ons op het gebied van ouderbetrokkenheid=> hoe kunnen we onderwijsondersteunend gedrag van ouders bevorderen en welke rol heb je als leerkracht hierin? We zijn aan de slag gegaan met tablets in ons onderwijs. Hierin gaan we ons verder ontwikkelen. We willen de 21st century skills van onze leerlingen stimuleren. Daarom hebben we de natuurmethode Vierkeerwijzer gekozen. Zij nemen die vaardigheden en MI als uitgangspunt. We blijven investeren in ons taalonderwijs, omdat we de resultaten op dit gebied willen verhogen. Het bereiken van bovenstaande doelen is een proces wat meer tijd in beslag neemt. We zetten de ontwikkelingen door. [A] Thema Formatieve inzet Directie Zorg en begeleiding Leraren Administratieve ondersteuning Schoonmaak
SCHOOL & OMGEVING We hebben een totaal inzet van 7,9877FTE 0,6 FTE (0,8 maar hiervan is 0,2 klassentaak) 0,2 FTE 6,2694 FTE 0,3 FTE 0,6183 FTE
Structuur Namen
Directie: Mariëlle van Rijt Interne begeleiding: Angelique Raymakers Specialisaties: Taal: Mariëtte Kroon Rekenen: Angelique Raijmakers NT2: Alexandra Jansen Beelddenken: Alexandra Jansen Lezen: Alexandra Jansen, Erica Fransen Meer- en hoogbegaafdheid: Mariken vd Berkmortel, Ilse Voets Gedrag: Wilma Nolden Dyslexie: Wilma Nolden
Thema Opmerkingen
SCHOOL & OMGEVING Basisschool ‘t Rendal is aangesloten bij Stichting Primair Onderwijs Prodas. Stichting Prodas vormt het bevoegd gezag van 25 basisscholen met circa 4.750 leerlingen en 500 werknemers. ‘t Rendal is een school voor r.k.- onderwijs aan kinderen van 4 tot 12 jaar, en ligt in de kleine kern Lierop. Dit is een klein dorp behorende tot de gemeente Someren , in een landelijke en agrarische omgeving. t Rendal is midden in Lierop gelegen, omgeven door het vele groen van het vroegere kloosterpark. Beschut en veilig gesitueerd is er geen hinder van verkeerslawaai. Er zijn geen doorgaande wegen, waar kinderen rechtstreeks via de uitgangen van de school op uitkomen. ‘t Rendal is een eigentijdse school met momenteel circa 145 leerlingen verdeeld over 6 groepen. We hebben te maken met een terugloop van leerlingaantallen. Dit betekent dat dit consequenties zal hebben voor het aantal groepen en het formeren van combinatiegroepen De kinderen worden begeleid door een team dat momenteel bestaat uit 10 vrouwelijke leerkrachten, 1 mannelijke leerkracht en 1 directeur. De kinderen die onze school bezoeken zijn allemaal afkomstig uit het dorp zelf, of uit het uitgestrekte buitengebied dat bij het dorp hoort. In het schoolgebouw is Bieb op School en VSO en BSO
gevestigd. Het streven is om de gehele kinderopvang in onze school een plek te geven.
Leerlingenaantallen
1 12
Twee sterke kanten
Kwaliteitszorg Handelingsgericht werken
Twee zwakke kanten
Opbrengsten taal/lezen Doorgaande lijn Passend onderwijs Eigentijds leren Terugloop leerlingaantallen Groepsgrootte Zie schoolplan 2013-2017
Twee kansen Twee bedreigingen Opbrengsten [beleidsvoornemens]
Leerlingenaantallen Per 1 oktober
1-10-2012 196
2 13
1-10-2013 181
3 13
4 21
1-10-2014 163
5 19
6 19
1-10-2015 145
7 24
8 23
Opmerkingen
Wat betreft de populatie van onze kinderen kunnen we zeggen dat we een bovengemiddeld aantal dyslectische kinderen hebben.
Opmerkingen
SWOT analyse zie Schoolplan
Opbrengsten [kengetallen]
Zie bijlage
Opmerkingen
We hebben te maken met een terugloop van het aantal leerlingen.
[B] Thema Aantal medewerkers OP Aantal mannen OP Aantal vrouwen OP Aantal medewerkers OOP Aantal mannen OOP Aantal vrouwen OOP Aantal BHV-ers Aantal Geplande FG’s Aantal Geplande BG’s Aantal Geplande POP’s
SCHOOL & OMGEVING KWANTITATIEVE GEGEVENS PERSONEEL 11
Thema Opmerkingen
1 10 3 0 3 3 11
Aantal Uitgevoerde FG’s Aantal Uitgevoerde BG’s Aantal Uitgevoerde POP’s
11
[1] Beoordeelde beleidsterreinen (Quick Scan) [april 2015] Zie meerjarenplanning WMK Beleidsterrein Score Waardering 1 Aanbod 3,05 Voldoende 2 Afstemming 3,75 Goed 3 Taalleesonderwijs 3,69 Goed 4 Beroepshouding 3,56 Goed 5 Didactisch handelen 3,60 Goed 6 Levensbeschouwelijke 3,05 Voldoende identiteit [2] Beoordeelde beleidsterreinen (Schooldiagnose) [aril 2015] Zie meerjarenplanning WMK Beleidsterrein Score Waardering 1 Geen
Aandachtsveld X
X
Aandachtsveld
SCHOOL & OMGEVING KWANTITATIEVE GEGEVENS PERSONEEL
[3] Ingezette Vragenlijsten (inclusief RI&E) [november 2015] Zie meerjarenplanning WMK Vragenlijst Score Waardering 1 SV Leraren 2 SV Leerlingen 3 SV Ouders
Aandachtsveld
[4] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van de Quick Scan [zie uitslagen QS mei 2014] Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten De leerinhouden voor Nederlandse taal en Rekenen en 1 Aanbod wiskunde zijn afgestemd op de onderwijsbehoeften van individuele leerlingen
2
Levensbeschouwelijke identiteit
De school heeft haar visie op de levensbeschouwelijke identiteit helder geëxpliciteerd
Actie Uit gesprek over deze vraag blijkt dat de score lager uitvalt omdat leerkrachten vooral de nadruk leggen op “onderwijsbehoeften van het individuele kind”. Leerkrachten geven aan dat ze daar waarschijnlijk nooit tevreden over zijn, omdat vooral het woordje individueel in de vraag is opgenomen. Actiepunt is dat leerkrachten onderwijsbehoeften nog beter in beeld kunnen brengen door het maken van een diepere analyse en nadenken over hun onderwijspraktijk en plan van aanpak. Leerlingen van groep 6-7-8 zouden zelf een analyse kunnen maken. Het groepsoverzicht is een hulpmiddel hiervoor. Angelique zal dit tijdens de groepsbesprekingen meer stimuleren en doorvragen. Voor de beeldvorming van het begrip onderwijsbehoeften zal Angelique een lijst doorsturen met informatie hierover. We nemen dit onderdeel mee wanneer we onze missie en visie nog eens onder de loep nemen.
[5] Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Schooldiagnose [zie uitslagen WMK-rapport] Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten 1 Geen
Actie
[6] Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Vragenlijsten (inclusief RI&E) [zie uitslagen WMK-rapport] gepland voor november 2015 Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten 1 SV Leraren 2 SV Leerlingen 3 SV Ouders
[7] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van het Schoolplan & Divers Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten 1 Opbrengsten taal/lezen Woordenschat 2 Woordenschat groep 1-2 3 4 5 6
Eigentijds leren
8 9 10
Passend onderwijs Ouderbetrokkenheid
DMT Kwaliteit analyse van data verhogen + doelstellingen bepalen a.h.v. methode doelen per lln. scholing Inzet hard ware Natuurmethode Vierkeerwijzer (meer)begaafdheid dyslexie Communicatie
11
Actieve betrokkenheid van ouders
12
startgesprekken
13
Gesprekken zorgniveau 2
Actie
Actie Evalueren van interventies en borgen Deelname aan Pilot ICT en woordenschat 2015-2016 Evalueren van interventies en borgen Groepsplannen rekenen Prodas academie Gebruik van tablets in de groep uitbreiden implementeren Beleid vormgeven Ilse en Mariken Inzet middelen met auditieve ondersteuning Zowel intern als extern: ouders als partner zien, open communicatie intern: WMK kaart communicatie. Ouders stimuleren een bijdrage te leveren aan de onderwijsontwikkeling van hun kind: hoe kunnen ze dat doen? Voor de herfstvakantie. Verwachtingen en afspraken direct aan het begin van het schooljaar met ouders afstemmen Gesprekken met ouders van deze kinderen structureren en meer inzichtelijk maken hoe je in de onderwijsbehoeften/ondersteuningsbehoeften voorziet.
[8] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Domein: Onderwijs Doel: Opbrengsten van alle aspecten van taal en lezen zijn vanaf 2017 minimaal op het (inspectie)niveau dat van onze lln. verwacht mag worden. Uitvoeringsjaar: 2015-2016 Indicator
Norm
Actie/planning/
Verantwoording
Financiën
Instrument
Check
pilot
Toetsmomenten
middelen Pilot ICT en woordenschat groep 1-2
85 % van de leerlingen in groep 1-2 laat resultaat verbetering zien in de opbrengsten
2015-2016 onder begeleiding
Leerkrachten groep 1-2 + ICT coördinator
-
Voorlezen
Voorlezen wordt in iedere groep minimaal 3 x per week gedaan.
Staat in de dagplanning
Leerkrachten en leescoördinatoren
-
woordenschat
Themawoorden zoveel mogelijk koppelen aan voorlezen
Tijdens voorlezen
Leerkrachten
Afgerond
JA
NEE
Naar volgend jaar
Leescoördinatoren bevragen collega’s hierop. Leescoördinatoren bevragen collega’s hierop. Niet meer van toepassing
[9] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Domein: Onderwijs Doel: In het schooljaar 2015-2016 werkt 80% van de kinderen taakgericht en is de zelfverantwoordelijkheid zelfredzaamheid vergroot. Uitvoeringsjaar: 2015-2016 Indicator
Norm
Actie/planning/
Verantwoording
Financiën
Instrument
Check
leerkrachten
-
weekplanning
Groepsbezoeken
Boek coöperatieve werkvormen
Groepsbezoeken
middelen Kinderen leren plannen en zijn hiervoor zelfverantwoordelijk
In iedere groep wordt gewerkt met de weektaak/dagtaak
Kinderen kunnen omgaan met uitgestelde aandacht en laten een taakgerichte houding zien.
In iedere groep zet men coöperatieve werkvormen in.
Afgerond
JA
Tijdens diverse studiemomenten komen we hierop terug om proces te bewaken.
NEE
leerkrachten
Naar volgend jaar
Niet meer van toepassing
[10] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Domein: Communicatie Doel: In het schooljaar 2016-2017 hebben we voor zorgleerlingen 100 % en voor overige leerlingen 80% partnership gerealiseerd. Helder is wat de school doet en wat de ouder doet. Uitvoeringsjaar: 2015-2016 Indicator
Norm
Actie/planning/
Verantwoording
Financiën
Instrument
Check
directie
-
Oudercafe
26 januari 2016
directie
-
Informatieavond
Jaarplan op de website
Site
Tussenevaluatie
Schoolbel
Bij iedere inschrijving
middelen Oudercafé
Minimaal 44 ouders zijn hierbij aanwezig
Datum op de jaarkalender Ambassadeurs activeren Tijdig promoten
Communiceren van doelen en prioriteiten
Bij het tevredenheidsonderzoek najaar 2017 weet 75% wat onze doelen en prioriteiten zijn
Tijdens de informatie avond worden deze benoemd. Ze staan op onze website=> jaarplan.
Jaarplan
Bij inschrijving worden deze benoemd. Startgesprekken Leerkrachten hebben in oktober een voortgangsgesprek met ouders waarin afspraken worden gemaakt en vastgelegd.
In oktober. Terugkoppeling vindt plaats tijdens het rapportgesprek in februari
Intake gesprekken Leerkrachten
-
Format
Verslaglegging
Zorggesprekken
Afgerond
Ouders van kinderen in zorgniveau 2 zijn op de hoogte van wat er aan ondersteuning geboden wordt en op welke manier. Zij worden hier structureel van op de hoogte gehouden. JA
Zorgniveau 2
NEE
Leerkrachten en IB
Naar volgend jaar
-
Format
Niet meer van toepassing
Verslaglegging
[11] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Domein: Personeel Doel: Vanaf 2016 beschikt 80 % van de leerkrachten over de benodigde vaardigheden en stimuleren de leerlingen in eigentijds leren door de keuze van hun leerstofaanbod en didactische kwaliteiten. Uitvoeringsjaar: 2014-2015 Indicator
Norm
Actie/planning/
Verantwoording
Financiën
Instrument
Check
Leerkrachten en ICT-er(s)
-
Groepsbezoek
ICT coördinator
middelen Inzetten van tablets.
In ieder groep worden de tablets structureel ingezet om het onderwijs kwalitatief verhogen en om vaardigheden als samenwerken, zelfstandigheid en ICT geletterdheid te bevorderen
Scholing mogelijk voor lkr.
Vaardigheden passend bij 21st century skills stimuleren
Leerkrachten gebruiken de methode Vierkeerwijzer zoals deze bedoeld is en ontwikkelen hiermee ook de eigen vaardigheden.
Implementatie nieuwe methode
Afgerond
JA
Ervaringen delen en uitwisselen.
NEE
Teamvergadering
Leerkrachten
Naar volgend jaar
De methode Vierkeerwijzer
Niet meer van toepassing
Terugkoppelingen tijdens diverse studiemomenten
[12] Te volgen scholing Wat 1 BHV 2
Herhaling BHV
3 4
Handig omgaan met de dagelijkse computerpraktijk Outside the box
5 6 7
Aan de slag met tablets Lezing begrijpend lezen Boeiende breintjes
8 9 10 11
Lesgeven in combinatiegroepen Tablets bij kleuters Vertrouwenspersoon Stappen tegen pesten
Wie Mariken Marian Mariëlle Susanne Ilse Jos Jos
Wanneer Sept./okt 2015
Kosten €1260,00
2015-2016
€700,00
21-09-2015
€85,00
Mariken Alexandra Marian Mariken Ilse Jos Angelique Alexandra Jos Erica Erica
3-11-2015
€25,00
21-09-2015 16-09-2015 23-09-2015 13-01-2016 2015-2016 16-02-216 2015-2016 2015-2016
€50,00 €25,00 pp €25,00 €450.00 €525,00 €375,00
[13] Gevolgde scholing Prowise Brons: Erica, Wilma, Susanne, Jos, Mariken, Mariëtte, Angelique, Mariëlle, Alexandra. Prowise Zilver: Janneke, Erica, Mariëtte, Susanne, Mariken DHH: Mariken en Mariette Slimme peuters en kleuters: Jos en Mariken Wat hebben begaafde lln. nodig: Ilse en Mariken Master Sen: Angelique Rekenspecialist: Angelique Taal en woordenschat: Mariëtte Leescoördinator=> open boek: Erica en Alexandra
[14] Geplande Quick Scans in mei 2016, zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer 1 Zorg en begeleiding Team Mei 2016 2 OBG Team Mei 2016 3 HGW in de groep Team Mei 2016 4 HGW op school Team Mei 2016 5 Wet en regelgeving Team Mei 2016 6 Pedagogisch handelen Team Mei 2016 7 Contacten met ouders Team Mei 2016
Opmerkingen Evaluatie 6 juli 2016 6 juli 2016 6 juli 2016 6 juli 2016 6 juli 2016 6 juli 2016 6 juli 2016
[15] Geplande Schooldiagnoses in 2015-2016, zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 WMK bijeenkomst 1 Marielle en 09-11-2015 Angelique 2 WMK bijeenkomst 2 Marielle en 18-04-2016 Angelique
Opmerkingen
[16] Geplande Vragenlijsten (inclusief RI&E), zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 Sociale veiligheid lln. Lln. November 2016 2 Sociale veiligheid ouders Ouders November 2016 3 Sociale veiligheid lkr Lkr. November 2016
Opmerkingen
[17] Algemene werkzaamheden Welke 1 Opstellen Schoolgids 2 Opstellen Jaarplan 3 Opstellen Jaarverslag
Opmerkingen Wie Mariëlle Mariëlle Mariëlle
Wanneer Juli 2016 Juli 2016 Juli 2016
Kosten -
