Datum: 22. 6. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013
Číslo DUM: VY_32_INOVACE_115 Škola: Akademie ‐ VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: Mgr. Miroslava Pavlíková Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium Název práce: Opakování učiva o tvoření slov v češtině (pracovní list) Předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 2. Studijní obor: 64‐41‐L/51 Podnikání Časová dotace: 1 vyučovací hodina Vzdělávací cíl: Žák lépe porozumí tvoření slov v češtině a upevní si své poznatky z tohoto oboru. Pomůcky: Vytištěný text, tužka, případně počítač a tiskárna. Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.
PRACOVNÍ LIST Opakování učiva o tvoření slov v češtině 1. Roztřiďte slova do tří skupin podle toho, jak byla utvořena – odvozováním (O), skládáním (S), zkracováním (Z) zeměměřič, zemský, zemička, hnědozem, OH, Drutěva, zázračný, dalekohled, Čedok, rozhledna 2. K daným slovům vždy napište slovo základové, podtrhněte slovotvorný základ (vlnovkou) a předponu nebo příponu, kterou vzniklo nové slovo (rovnou čarou): Vzor: pohlednice - pohled růžový ovladač nejslavnější hlediště čtyřka 3. Napište, co to je kmen slova, a v daných slovech ho podtrhněte rovnou čarou: svítidlo veselého smutek 4. Co to jsou složeniny vlastní? Vysvětlete a uveďte 2 příklady.
5. Mezi částmi složeniny existuje buď vztah souřadný, nebo podřadný. V daném výčtu slov podtrhněte složeniny podřadné: dalekohled, štěrkopísek, česko-ruský, žlutozelený, černovlasý, strojvůdce 6. Doplňte správná písmena: De__í dávka kalorií, malté__tí rytíři, kame__ý výraz v obličeji, olomou__ké syrečky, vy__í stupeň nebezpečí, ra__i létali nízko nad hladinou, hez__í chlapci, dě__kému úsměvu se nic nevyrovná, ra__é brambory, nebyla jsem vi__a, je to ne__ednoduchý úkol, na rohu byl __běh lidí, ob__tí kruhového ob__zdu, bal__cí papír, uzem__ní bleskosvodu, havra__í vlasy, lipni__tí starousedlíci.
Správné řešení 1. zeměměřič (S), zemský (O), zemička (O), hnědozem (S), OH (Z), Drutěva (Z), zázračný (O), dalekohled (S), Čedok (Z), rozhledna (O) 2. růžový ovladač nejslavnější hlediště čtyřka
růže ovládat slavnější hledět čtyři
3. Kmen je část slova, která zbyde po odtržení koncovky. svítidlo - svítidl veselého - vesel smutek - smutek 4. Složeniny vlastní jsou takové, v nichž jsou jejich části spojeny samohláskami o, e, u. např. krasohled, bolehlav, černozem 5. Podřadné - dalekohled, černovlasý, strojvůdce 6. Denní dávka kalorií, maltézští rytíři, kamenný výraz v obličeji, olomoucké syrečky, vyšší stupeň nebezpečí, racci létali nízko nad hladinou, hezcí chlapci, dětskému úsměvu se nic nevyrovná, rané brambory, nebyla jsem vinna, je to nejednoduchý úkol, na rohu byl sběh lidí, objetí kruhového objezdu, balicí papír, uzemnění bleskosvodu, havraní vlasy, lipničtí starousedlíci.
Metodické pokyny ‐ Pracovní list slouží na prověření již procvičeného učiva. ‐ Pracovní listy rozdáme žákům na samostatnou práci. Vyplňují je písemně podle zadaných pokynů. ‐ Na konci hodiny společně vyjasníme správně odpovědi ‐ důležité jako zpětná vazba. ‐ Obodujeme podle navržených kritérií a oznámkujeme. Navrhované bodování: 1. úkol: správná odpověď ‐ 0,5 bodu (max. 5 bodů) 2. úkol: správně stanovení základového slova ‐ 0,5 bodu správné určení slovotvorného základu ‐ 0,5 bodu (max. 5 bodů) 3. úkol: definice kmene ‐ 1 bod, správné určení kmene ‐ 1 bod (max. 4 body) 4. úkol: správná definice ‐ 2 body, příklad ‐ 1 bod (celkem 4 body) 5. úkol: správné určení ‐ 1 bod, chybné mínus 1 bod, (max. celkem 3 body) 6. úkol: správná písmena ‐ 0,5 bodu (max. celkem 9 bodů) Žák tedy může celkem získat max. 30 bodů.
Použitá literatura: 1. Sochrová, Marie: Český jazyk v kostce pro střední školy. 2. vydání. Fragment. Havlíčkův Brod 2002. ISBN 80‐7200‐338‐0. 2. Mašková, Drahuše: Český jazyk. 1. vydání. Třebíč. VYUKA.cz 2005. 3. Martinec, Ivo – Tušková, Jana Marie – Zimová, Ludmila: Mluvnice (učebnice českého jazyka pro střední školy). Nakladatelství Fraus. Plzeň 2008. 1. vydání. ISBN 978‐80‐7238‐779‐3.
Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY‐SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.
