ISBO Nieuwsbrief 2012, nummer 20 Amersfoort, april 2012

ISBO Nieuwsbrief 2012, nummer 20 Amersfoort, april 2012

1. ISBO conferentie De Islamitische Schoolbesturen Organisatie ISBO timmert nu al drie jaar met onze leden en partners hard aan de weg om de bestuurlijke kracht en de kwaliteit van het onderwijs op islamitische grondslag te verbeteren. Dit doen wij vanuit het project Kwaliteit Islamitisch Onderwijs: het KIO-project. De inzet van de ISBO en onze partners heeft tot veel positieve resultaten geleid. Een aantal belangrijke resultaten van het project zijn : • KIO-monitor die de besturen en scholen op bestuursniveau en schoolniveau volgt; • Handvest goed bestuur waarmee de besturen zich committeren aan de code goed bestuur en het vertaald hebben in duidelijke afspraken; • Netwerkbijeenkomsten als instrument om kennisuitwisseling tussen op schoolniveau en op bestuursniveau te realiseren; • Cultuuromslag binnen het onderwijs op islamitische grondslag. Wij hebben het KIO-project samen met onze partners APS en de Hogeschool Arnhem Nijmegen (HAN) op zowel landelijk-, bestuurlijk- als op schoolniveau uitgevoerd. Dit heeft ertoe geleid dat het onderwijs op islamitische grondslag haar bestuurskracht op deze drie niveaus heeft versterkt. Voorts heeft het project er aan bijgedragen dat het merendeel van de scholen anno nu kwalitatief sterker is, dan aan het begin van het project. Naast alle bereikte resultaten en deelresultaten is de vermindering van het aantal zeer zwakke en zwakke scholen toch het meest in het oog springende succes van het project. In december 2009 was het aantal zeer zwakke scholen dat bij de ISBO aangesloten was vijf en het aantal zwakke scholen bedroeg destijds elf. Op dit moment zijn er nul zeer zwakke en slechts drie zwakke scholen bij de ISBO aangesloten. Op 6 juni 2012 willen wij het KIO-project afsluiten met een conferentie waarin de geboekte vooruitgang centraal zal staan. Wat de ISBO betreft, houdt de kwaliteitsverbetering niet op met het eindigen van het KIO-project. Op de conferentie zullen wij dan ook het KIO-programma aankondigen. Zo brengen wij de kwaliteitsverbeterslag in het islamitisch onderwijs structureel onder de aandacht van onze leden. Op de conferentie in Soesterberg, Kontakt der Kontinenten zullen diverse sprekers uit het onderwijs aanwezig zijn. Voorts zullen al onze leden worden uitgenodigd, alsmede hoogleraren, andere profielenorganisaties en de vaste Kamercommissie voor het Onderwijs. Wij willen op 6 juni a.s. terugkijken naar hoe onze denominatie er aan het begin van het project voor stond. Verder willen wij kijken naar de activiteiten die er zijn uitgevoerd en hoe deze tot stand gekomen zijn. Ten slotte willen wij tijdens de conferentie met de aanwezigen van

gedachten wisselen over hoe de verbeteringen kunnen worden voortgezet. Hoe kan worden gezorgd voor een goede en langdurige borging hiervan. Wij zijn momenteel druk doende met de organisatie van de conferentie en zullen u regelmatig informeren over de voortgang. 2. Alkmaarse An-Nasr ontdoet zich van predicaat ‘zwak’ Geweldig nieuws uit Alkmaar. Onlangs is de islamitische basisschool An Nasr van het predicaat ‘zwak’ naar basisarrangement gegaan. De ISBO wil het team, de directie en en het bestuur van IBS An Nasr hartelijk feliciteren met dit uitstekende resultaat. Het is fantastisch om vanuit het predicaat ‘zwak’ naar het basisarrangement te gaan. We hopen dat de school het basisarrangement zal weten te behouden Bent u nieuwsgierig geworden naar de meest actuele stand van zaken in het islamitisch onderwijs? Wilt u zelf ook zien welke overige islamitische scholen zwak, zeer zwak of basisarrangement hebben? Kijk dan op www.deisbo.nl, waar u de scholenmonitor aantreft. 3. Open dag Ibn Ghaldoun geslaagd De Ibn Ghaldoun organiseerde op 25 maart jl. een open dag om met name leerlingen van groep 8 te informeren over hun toekomstige school en om hen kennis te laten maken met de leerkrachten en het schoolgebouw. Het is natuurlijk even wennen in zo’n groot en ingewikkeld schoolgebouw. Veel kinderen vonden het dan ook spannend. Maar ze werden goed rondgeleid door leerlingen van de school, die hen precies konden uitleggen waar het tekenlokaal is, of de gymzaal. Op de open dag was aan iedereen gedacht. De kleintjes konden zich buiten vermaken op het opblaasbare springkasteel op het schoolplein, voor de ouders was er koffie en thee in de aula. Hier waren ook verschillende standjes ingericht, om informatie te verschaffen. De stand van Moslim Vandaag kon hier uiteraard niet ontbreken, maar ook de Islamitische Universiteit van Europa, Focus en Reflex waren vertegenwoordigd. Het had wel iets weg van een gezellige bazaar. Om 14:00 kon er worden gebeden in de gebedsruimte. De school heeft een ruime gebedsruimte ingericht voor de leerlingen en hun leerkrachten. En op vrijdagmiddag wordt de vrijdagspreek in het Nederlands uitgesproken door de godsdienstleerkracht. De school komt hiermee tegemoet aan de specifieke wensen van moslimleerlingen. Verder hanteert de school een op de islam geënt identiteitsbeleid. Er zal daarom nooit sprake zijn van dwang tot conformeren. Leerlingen worden gestimuleerd om zich te ontplooien tot voorbeeldig moslim, ze worden gesteund, gevormd en gecorrigeerd waar nodig. Maar hen wordt niets opgedrongen: niemand wordt verplicht om het gebed te verrichten. De leerlingen ervaren dit als prettig en ze voelen zich serieus genomen. Vaak heeft dit positieve resultaten tot gevolg. Ibn Ghaldoun was enige tijd geleden erg positief in het nieuws. Weekblad Elsevier wist te melden dat de VWO-afdeling van de school tot de top vijf in Nederland behoort. Dit gegeven

moet veel ouders en leerlingen hebben doen besluiten hun kind in te schrijven op de school. Opvallend gegeven is dat er veel leerlingen van buiten Rotterdam aanwezig waren om zich in te schrijven voor het nieuwe schooljaar. De school vervult daarmee een streekfunctie. Zolang er geen islamitische middelbare scholen in Nederland bijkomen, zal Ibn Ghaldoun die streekfunctie blijven vervullen. Ibn Ghaldoun wist te melden dat een aanzienlijk aantal leerlingen zich heeft ingeschreven. Het team van de school heet iedere nieuwe leerling van harte welkom en wenst hem/haar een succesvolle schooltijd toe. 4. Artikel 23 in een ander licht De ISBO heeft het rapport van de Onderwijsraad over artikel 23 van de Grondwet met grote belangstelling gelezen en spreekt haar waardering uit voor de aanbevelingen die hierin zijn gedaan. De ISBO is van mening dat hiermee recht wordt gedaan aan de huidige situatie in het onderwijsveld. Meer ruimte om scholen te stichten De Onderwijsraad pleit in het advies ‘Artikel 23 Grondwet in maatschappelijk perspectief’ voor een ruimere interpretatie van het artikel, opdat de bestaande diversiteit in het onderwijs wordt behouden. Op dit moment kunnen bijzondere scholen alleen worden opgericht op basis van een levensbeschouwelijke of religieuze richting, die bovendien in de samenleving zichtbaar moet zijn. Om die reden worden islamitische en hindoeïstische scholen wel bekostigd, maar kon tot op heden geen boeddhistische school worden opgericht. De Onderwijsraad wil af van de huidige interpretatie van het richtingbegrip en staat voor dat een school die voldoende leerlingen weet te trekken en vooraf deugdelijk onderwijs garandeert, in aanmerking kan komen voor rijksbekostiging. In haar rapport beveelt de Onderwijsraad aan om meer ruimte te creëren voor ouders om scholen op te richten op basis van hun levensvisie. Deze ruimte is er op dit moment niet daar het stelsel praktisch gezien nagenoeg op slot zit. Door meer ruimte te creëren voor nieuwe initiatieven wordt er recht gedaan aan de onderwijsvrijheid die met name voor de jonge denominaties geldt. Aandachtspunt hierbij is wel dat wildgroei aan scholen voorkomen moet worden. Voorafgaand kwaliteitseisen stellen De ISBO heeft in haar eigen “Handvest Goed bestuur” kwaliteitseisen beschreven waaraan een stichtingsbestuur moet voldoen. Op dit punt stelt de ISBO voor om de kwaliteitseisen voor nieuwe schoolbesturen nadrukkelijker te laten gelden. Op deze wijze wordt ook tegemoet gekomen aan de duurzaamheid van een goedwerkend bestuur. De ISBO vindt het belangrijk dat deze kwaliteitseisen voor de oprichting van nieuwe scholen strikt worden nageleefd. De ISBO vindt het ook belangrijk om op basis van een kwalitatief goede toetsing vooraf de slagingskans van een nieuwe school in kaart te brengen.

5. Project Islamitische maanden Onze projectmedewerker Cultuureducatie, Saïda Salomea Franken, is op de El Wahda te Heerlen en de Aboe Da’oed te Utrecht aan de slag gegaan met een project over de Hidjra-kalender. Dit is de jaartelling die moslims aanhouden bij het bepalen van de maanden en de feestdagen. De Hidjrakalender loopt niet in de pas met de Gregoriaanse kalender. Een islamitische maand duurt exact één maan. Omdat er twaalf manen in een jaar zijn, duurt de islamitisch jaar ongeveer 11 dagen korter dan een zonnejaar. Leerlingen van de islamitische basisscholen kunnen nu op een nog leukere manier kennis opdoen over de islamitische maanden. Door iedere islamitische maand een prachtig doek op te hangen, op een centrale plaats in de school, leren de kinderen (en hun ouders) de naam van de desbetreffende maand. Daarnaast vertelt hun godsdienstleerkracht hen over belangrijke historische gebeurtenissen in die maand. Het project wordt bejubeld. De leerlingen, hun ouders en hun leerkrachten zijn erg tevreden met dit project. Het draagt bij aan de bewustwording en versterking van de islamitische identiteit. 6. Seksuele voorlichting door ISBO De ISBO heeft in opdracht van IBS El Wahda (Heerlen) een lesmethode seksuele voorlichting ontwikkeld die geschikt is voor de groepen 7/8. Bestaande concepten die gebruikt werden op verschillende islamitische scholen (waaronder de scholen die vallen onder SIPOR en SIC) zijn hiervoor verzameld, aangevuld en verbeterd. Alle belangrijke onderdelen van de puberteit en het volwassen worden, worden besproken binnen de kaders van de islam. Daarnaast worden de kinderen voorbereid op allerlei zaken die ze op de middelbare school tegen kunnen komen. Naast IBS El Wahda heeft IBS Aboe El Chayr (Tilburg) aangeboden om als pilotschool te fungeren en de lessen in de praktijk toe te passen. Daarnaast worden de lessen kritisch onder de loep genomen door enkele deskundigen, onder wie de heer B. Budak (SIMON en InHolland). De methode bevindt zich momenteel in de eindfase. De lessen worden inmiddels al uitgevoerd op IBS El Wahda en Aboe El Chayr. Voorafgaand aan de implementatie van de lessen hebben enkele oudervoorlichtingsavonden plaatsgevonden. Op beide scholen waren de ouders erg enthousiast over het aanbod en worden zelfs plannen gemaakt om de voorlichting uit te breiden tot aan de ouders zelf en middelbare scholieren die deze lessen nooit hebben gehad. Uitgangspunt is de communicatie tussen ouders en kinderen op dit punt op gang te brengen met als doel de kinderen minder kwetsbaar te maken voor valkuilen als loverboys, misbruik en aanverwante zaken.

7. Studiedag SIPOR Op 28 maart jl. werd op Al Ghazali de jaarlijkse SIPOR-studiedag gehouden, ditmaal met als plenaire thema’s: “Seksuele opvoeding van jonge kinderen in de islam” en de “Evolutietheorie in de islam”. Daarnaast werden enkele workshops georganiseerd m.b.t. klassenmanagement, begrijpend lezen, Scholopoly en klantvriendelijkheid. Plenaire sprekers waren Asma Claassen (ISBO) en Nabil Guennoun (Vizea). De reacties van de leerkrachten en overige medewerkers met betrekking tot de inhoud van de studiedag waren zeer positief. 8. Vacature algemeen directeur Met ingang van 15 maart 2012 is dhr. Mohamed Talbi in dienst getreden als nieuwe algemeen directeur/ bestuurder bij SIPO te Breda. Hij was hiervoor algemeen directeur bij SIC Schiedam. Door zijn carrièreswitch is een vacature ontstaan bij SIC Schiedam. Voor deze deeltijdfunctie (0,6 FTE) wordt een inspirerende leider gezocht, die leiding kan geven aan de twee directeuren en het personeel van de scholen. De dagelijks bestuurder/algemeen directeur zorgt voor het integrale management en profileert zich namens de stichting. Voor meer informatie over deze vacature, kijk op www.deisbo.nl. 9. Wedstrijd: Integreer identiteit in thema ‘Lente’ De ISBO start, in samenwerking met dr. Abu Ameenah Bilal Philips, Olive books (United Kingdom), Aichatou (United Kingdom) en Emaan (Egypte), een internationaal onderwijsproject: The islamization of the curriculum / De integratie van de identiteit in het curriculum. Dit is de eerste wedstrijd, uitgeschreven om dit concept bekendheid te geven op de Islamitische scholen in de UK, Egypte, Nederland en Oostenrijk. Er zijn vele toepasselijke prijzen te winnen, waaronder islamitische boeken, spellen, puzzels, stickers, stempels, kunst en een heuse Ramadanworkshop! Voor meer informatie en de wedstrijdformulieren, kijk op www.deisbo.nl. Heeft uw school hulp nodig bij het integreren van de identiteit in uw curriculum? De ISBO kan u hierbij van dienst zijn. Neem in dat geval contact op met Asma Claassen, beleidsadviseur identiteit van de ISBO, via [email protected].

10. Schoolgids digitaal beschikbaar stellen mag De Inspectie van het Onderwijs heeft laten weten dat het prima is om de schoolgids aan ouders of leerlingen via de website van de school beschikbaar te stellen.

In artikel 24a, lid 3 van de WVO is opgenomen dat het bevoegd gezag een schoolgids uitreikt aan ouders/verzorgers of leerlingen bij de inschrijving en jaarlijks na de vaststelling van de schoolgids. Wanneer ouders hebben aangegeven digitaal bereikbaar te zijn, kan de school volstaan met publicatie van de schoolgids op de website. De schoolgids moet makkelijk te vinden zijn. Indien ouders niet digitaal bereikbaar zijn, moet echter alsnog een uitdraai van de schoolgids worden uitgereikt. 11. Nationaal Islam Congres Op 8 april 2012 was het weer zo ver: Voor de derde keer vond het grootste evenement voor moslims in Nederland plaats, het Nationaal Islamcongres. Een betere plek om het Islamitisch onderwijs te promoten konden wij ons als ISBO moeilijk voorstellen. Dit evenement trekt jaarlijks duizenden bezoekers uit onze doelgroep vanuit alle windstreken in Nederland en zelfs België! Vandaar dat de ISBO ook dit jaar weer acte de présence gaf met een stand op het congres. Het was een zeer geslaagde dag te noemen. De stand werd druk bezocht en er was veel belangstelling voor het islamitische educatieve materiaal dat wij naast het promotiemateriaal van de scholen bij de stand aanboden. Er was opvallend veel belangstelling voor het islamitisch onderwijs in Zuid Limburg, Utrecht, Den Haag en Amsterdam. De islamitische kleurplaten bij de stand waren heel populair bij de jeugd. Wij danken alle scholen voor hun bijdrage in de vorm van promotiemateriaal en schoolgidsen, en met name ook voor de aanwezigheid van enkele vertegenwoordigers bij de stand. Voor meer informatie, kijk op www.2012.islamcongres.nl. 12. Bezuiniging passend onderwijs gaat door Op 15 maart jl. stemde een meerderheid van de Tweede Kamer voor de wet passend onderwijs en werden de meeste voorstellen van de tegenstanders aan de kant gezet. Minister Van Bijsterveldt is niet bereid om aan de zorgen in het onderwijs tegemoet te komen, ondanks meer dan vijftig amendementen en een protest van 50.000 mensen in de Amsterdam Arena. Passend onderwijs is bedoeld voor kinderen met een handicap of gedragsproblemen. Door deze kinderen extra begeleiding te geven, kunnen ze naar een reguliere school. 13. Boete als kind met achterstand niet naar voorschool gaat De Amsterdamse wethouder van onderwijs Lodewijk Asscher, schrijft in een brief aan de gemeenteraad dat ouders die hun peuter met een taalachterstand niet naar de voorschool brengen, een boete moeten kunnen krijgen.

Ongeveer 6000 van de 13.000 van de Amsterdamse peuters lopen het risico met een taalachterstand nd op de basisschool te komen, aldus Asscher.. Vanaf 2,5 jaar kunnen peuters naar de voorschool om zo hun woordenschat verder te ontwikkelen, maar lang niet alle ouders met een peuters brengen deze naar de voorschool. Het voorstel voor een boete is een onderdeel onde van een plan om taalachterstand bij Amsterdamse kinderen weg te nemen. 14. Geen nieuwe school voor zwak bestuur PvdA-Kamerlid Kamerlid Metin Çelik gaat een wetsvoorstel indienen dat het onmogelijk maakt voor bestuurders met slechte scholen om een nieuwe school op te richten. Ook staat er in het wetsvoorstel dat het voor een bestuurder niet mogelijk iss om een nieuwe school op te richten als een van de scholen die hij onder zijn hoede heeft zeer zwak is. Bestuurders van het Islamitisch College Amsterdam probeerden vorig jaar na de sluiting van de school direct een nieuwe school op te richten. Dat wil Çelik met deze wet voorkomen. Daarnaast wil de PvdA dee positie van de ouders in het onderwijs versterken.. Dit zou moeten gebeuren door de medezeggenschapsraden instemmingsrecht te geven op meer punten dan nu het geval is. De raden van toezicht zouden sterk moeten gaan controleren of de schoolbesturen ouderbetrokkenheid voldoende serieus nemen. Scholen zouden ook veel vaker de MR gelegenheid moeten bieden een cursus op het gebied van medezeggenschap te volgen. volgen 15. CITO De Cito-resultaten zijn inmiddels bekend bij de scholen en de leerlingen van groep 8 zijn druk doende met het zoeken naar een leuke school. Onze basisscholen hebben dit jaar goed gepresteerd. Op onze website zult u binnenkort een overzicht aantreffen met daarin de resultaten in een grafiek. 16. Conferentie HOPE XXL Leerlingen uit groep 7 kunnen zich aanmelden voor de gratis Junior Conferentie HOPE XXL. Op 25 mei a.s. komen de leerlingen bijeen op de Euromast in Rotterdam om met leeftijdgenoten uit het hele land te discussiëren over de toekomst van de wereld. Er is slechts ruimte voor 100 leerlingen. De conferentie op de Euromast staat in het teken van een in alle opzichten gezonde toekomst voor de wereld. De conferentie wordt georganiseerd door het openbaar onderwijs, onderwi maar kinderen van niet-openbare openbare scholen zijn uitdrukkelijk ook van harte welkom. Voor meer informatie over de conferentie of om u aan te melden, kijk op: www.openbaaronderwijs.nu. 17. Digitale basisschool Op 26 maart jl. heeft opiniepeiler piniepeiler Maurice de Hond een nieuw soort basisschool gelanceerd, genaamd Steve Jobs School, School waarbij onderwijs via de iPad een belangrijke rol speelt. De Hond vindt dat het huidige onderwijs zich

slechts op het verleden richt en niet op de toekomst. Hij heeft daarom met anderen het manifest Onderwijs Voor Een Nieuwe Tijd opgesteld. De Steve Jobs basisschool, vernoemd naar de inmiddels overleden oprichter van Apple, is een school die geen klaslokalen, en schoolvakantie heeft. De school is gebaseerd op ICT. Bovendien beschikt elke leerling op deze school over een iPad of een tablet-pc. Zo kunnen de leerlingen op elke moment van binnen of buiten de school online onderwijs volgen via de verschillende apps. De bedoeling is om vanaf 2013 in het hele land dergelijke scholen te openen. Voor meer informatie, kijk op www.o4nt.nl. 18. Gratis fruit voor scholen Scholen kunnen zich online inschrijven om dankzij een Europese subsidie twintig weken lang gratis fruit te ontvangen. Voor leerlingen en hun ouders! Sponsor van het programma is Fruitschool. Het fruit wordt keurig in handzame kratten bezorgd en de verpakking wordt weer netjes mee terug genomen. Het behoeft eigenlijk geen verdere informatie waarom fruit zo gezond is. Fruit zit vol vezels en vitaminen en het eten van fruit draagt bij aan het aanleren van gezonde eetgewoonten. Vanaf 2 april zijn de inschrijvingen geopend voor het EU-schoolfruitprogramma 2012-2013. De daadwerkelijke levering van het fruit start na de zomervakantie. Voor vragen kunt u contact opnemen met Fruitschool via [email protected] of per telefoon 088 378 48 01. Om u aan te melden, ga naar: www.fruitschool.nl en www.euschoolfruit.nl. 19. Hugo de Jonge wil leerplicht tot 23 jaar Als het aan de Rotterdamse onderwijswethouder Hugo de Jonge lag, moeten jongeren zonder diploma tot 23 jaar verplicht naar school gaan, zelfs als ze een baan hebben. In de brief aan onderwijsminister Marja van Bijsterveldt van onderwijs schrijft Hugo de Jong dat hij in Rotterdam-Zuid wil experimenteren met een langere leerplicht. Verder staat er in deze brief dat 80 procent van de vroegtijdige schoolverlaters in Rotterdam ouder is dan 18 jaar. Er is op dit moment nog geen wet die deze groep verplicht om naar school te gaan. Deze groep loopt een groot risico om werkloos of crimineel te worden, aldus de onderwijswethouder Hugo de Jong. 20. SOVO is niet voor een verplichte eindtoets In een brief aan de Tweede Kamer schrijft het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Vernieuwingsonderwijs (SOVO) dat het tegen de invoering van verplichte eindtoets is. SOVO vind dat naast kennis van taal en rekenen, ook het ontwikkelen van zelfkennis, creativiteit en zelfvertrouwen om gezamenlijk complexe problemen op te lossen het toekomstig succes van een kind bepalen. Volgens SOVO moet op deze onderdelen getoetst worden.

21. Nederlandse scholieren doubleren vaker Volgens de Inspectie van het Onderwijs Onder scoort Nederland slecht met zittenblijvers. Vergeleken met de rest van Europa en andere landen die bij de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) blijven in Nederland meer scholieren zitten. Maar liefst 22 procent van de 15-jarige 15 scholieren zegt dat ze een keer zijn blijven zitten. In de rest van de 34 OESO-landen OESO landen ligt het gemiddelde op 14,3 procent. Op zwakke en zeer zwakke scholen doet ongeveer 20% van de leerlingen langer dan acht jaar over de basisschool. Er lijkt volgens olgens de Inspectie een verband te bestaan tussen het aantal vertraagde leerlingen op een school en de resultaten op de eindtoets. 22. Leerkrachten basisonderwijs vaker ziek Uit cijfers van het Vervangingsfonds blijkt dat leraren op basisscholen steeds vaker ziek worden. De stijging heeft te maken met de toenemende werk- en prestatiedruk, aldus het Vervangingsfonds. De kosten die de vervanging van deze zieke leraren met zich meebrengt zijn tussen 2009 en 2011 met 16 procent gestegen tot 50 miljoen euro. euro. Hierdoor komen de vervangingskosten op 362 miljoen euro. 23. School met den Bijbel laat kledingvoorschrift herleven De 150-jarige jarige Valkse Basisschool met den Bijbel lijkt te willen terugkeren naar een strenger kledingregime. Met een groeiend aantal gereformeerde leerlingen,, neemt ook de roep om striktere normhandhaving toe. Zo zouden vrouwen geen broeken meer mogen dragen en zouden den de tv en ongefilterd internet moeten worden verboden. De dominee van een naburige kerk steunt de regels van harte. Het schoolbestuur heeft nadrukkelijk aangegeven te willen voortgaan als reformatorische school. Het toelatingsbeleid zal als gevolg daarvan worden aangescherpt. Wat dit voor de huidige leerlingen betekent, is nog niet duidelijk. De roep om een striktere school chool klinkt al enige tijd in de gereformeerde gemeente. Het aanvankelijke plan om een eigen gereformeerde school te stichten, naast de bestaande school, is in goed overleg losgelaten. De op te richten school zou de bestaande school namelijk compleet draineren. eren. Niet iedere gemeentebewoner van De Valk is even blij met dit nieuws. 24. Joodse meisjesschool verbiedt Facebookprofiel In New York heeft de Joodse school voor meisjes genaamd Beth Rivkah besloten dat leerlingen geen gebruik mogen maken van social media. Zo worden de meisjes verplicht om hun profielen op facebook te verwijderen en bovendien moeten ze een boete betalen. De leerlingen dienen een contract te ondertekenen waarin ze

aangeven akkoord te gaan met deze schoolregels. Wanneer de regels niet nageleefd worden lopen leerlingen de kans van school getrapt te worden. “Meisjes worden vermoord op het internet. Het internet is geen plek voor een Joodse meisje, contacten via social media kunnen tot verkeerde dingen leiden en zorgen alleen maar voor problemen en daarom wil de school dit verbieden”, aldus Benzion Stoks, lid van de administratie bij de school. 25. Evaluatie Wet medezeggenschap op scholen De evaluatie van de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) is door minister Van Bijsterveldt naar de Staten-Generaal gestuurd. De conclusie van het onderzoek is dat de WMS grotendeels functioneert zoals was beoogd. Slechts een op de 100 scholen heeft geen MR. Sommige schoolbesturen voldoen niet altijd aan de wettelijke verplichtingen. De WMS heeft de faciliteitenregeling versterkt. Inmiddels heeft 87 %van de scholen een faciliteitenregeling vastgelegd. In 12 % van de MR-en is geen medezeggenschapsstatuut aanwezig. De bezettingsgraden zijn ook onderzocht. Het lukt niet iedere MR om een volledige bezetting te krijgen. In de personeelsgeleding nadert de zetelbezetting de 100 %. De zetelbezetting van ouders in het primair onderwijs nadert eveneens de 100 %. In het voortgezet onderwijs nadert de zetelbezetting van de ouders de 90 % en de zetelbezetting van de ouders ligt rond de 80 %. Om verbeteringen in de uitvoering van de WMS te realiseren, zal de minister partijen vragen om gezamenlijk een plan van aanpak te ontwikkelen, waarin de mogelijkheden van een voorlichtings- en wervingscampagne nadrukkelijk worden meegenomen. 26. Wetswijziging ouderbijdragen Wet voortgezet onderwijs De Eerste Kamer heeft een amendement aangenomen over de ouderbijdragen aan schoolkosten. Hierdoor wordt binnenkort de Wet op het Voortgezet Onderwijs (WVO) aangepast. De wetswijziging komt neer op een beperking van de wettelijke vereisten in de artikelen 24a en 27, tweede lid WVO, tot de begrippen ‘vrijwilligheid’ en ‘toelating’. Scholen zijn niet langer verplicht om de modelovereenkomst op te nemen in de schoolgids en ook de wettelijke bepalingen waaraan de modelovereenkomst moest voldoen zijn uit de wet geschrapt. In het toezicht op de aan ouders gevraagde bijdragen voor schoolkosten beperkt de inspectie zich nu tot de vier resterende kernpunten van de wet over dit thema: − de toegankelijkheid van het onderwijs (art. 27 lid 2 WVO); − de vrijwilligheid van de gevraagde bijdragen vermelden in de schoolgids (art. 24a WVO); − de gratis lesmaterialen (incl. de vrijwilligheid van een borg) (art. 6 onder e WVO); − de instemming van de ouders in de MR (art. 14 WMS). 27. Cursus Medezeggenschap: Nu ook voor bestuurders/directeuren! Medezeggenschap op scholen biedt personeel en ouders (in het VO: ook leerlingen) de mogelijkheid om met het bevoegd gezag mee te denken, mee te praten en mee te beslissen over

de gang van zaken op school. De medezeggenschapsraad (MR) voert dan ook regelmatig overleg met het bevoegd gezag. Het kan dan gaan om onderwerpen als het schoolplan, het lesrooster, de vakantieregeling, de ouderbijdrage, et cetera. De MR levert hiermee een aanzienlijke bijdrage aan het beleid van de organisatie en daarmee de kwaliteit van het onderwijs. De ISBO richt zijn pijlen op goede onderwijskwaliteit op de islamitische scholen. Een goedgeëquipeerde medezeggenschapsraad is dan onontbeerlijk. In deze tijd van grote onderwijsbezuinigingen is de rol van de medezeggenschapsraad aanzienlijk groter. Al bij al zijn een goed functionerende medezeggenschapsraad, en een schoolbestuur dat de Wet medezeggenschap op scholen kent en naleeft, van groot belang. De ISBO verzorgt om die reden de Basiscursus Medezeggenschap. Cursus voor (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraden De cursus Medezeggenschap voor medezeggenschapsraden beslaat drie dagdelen. Daarmee is er voldoende tijd om u wegwijs te maken in de verschillende regelingen van de medezeggenschap en kunt u interactief meedoen. Op dagdelen 1 en 2 leert u wat de taken en bevoegdheden zijn van de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad op basis van de WMS en de geldende CAO. Zo krijgt u volop informatie over de rechten en plichten die u heeft ten aanzien van het schoolbestuur. Op dagdeel 3 wordt u onderwezen in vergaderen en vergadertechnieken. Als MR-lid zult u regelmatig vergaderen. In een vergadering is het belangrijk om zo efficiënt mogelijk te vergaderen. Hoe u dat kunt doen, wordt u allemaal duidelijk in dit gedeelte van de cursus. De Basiscursus Medezeggenschap wordt in-house verzorgd. De cursus heeft vaste onderdelen, maar kan ook worden toegesneden op maat. U kunt zelf aangeven op welke onderdelen u dieper wilt ingaan, of over welke onderwerpen u meer informatie wilt hebben. Cursus voor bestuurders/directeuren De cursus Medezeggenschap voor bestuurders/directeuren bestaat uit twee dagdelen. Tijdens de cursus wordt uitvoerig stilgestaan bij de besluiten die het bevoegd gezag dient voor te leggen aan de (G)MR of de afzonderlijke geledingen voor advies, instemming of ter informatie. Verder worden de termijnen besproken die het bevoegd gezag in acht dient te nemen in het kader van medezeggenschap. Tevens krijgt u informatie over hetgeen opgenomen dient te worden in het medezeggenschapsstatuut en –reglement. Voor informatie en aanmelding kunt u ons bellen op 033-457 1001 of mailen naar [email protected].