Introductie logopediepraktijk. Van brabbelen tot babbelen. Doelstellingen informatieavond. Team Nouwels Logopedie. Inhoud informatieavond

29-5-2014

Van brabbelen tot babbelen

Introductie logopediepraktijk Logopediepraktijk Nouwels heeft vestigingen in

Staphorst, Nieuwleusen, Oudleusen en Balkbrug. We werken in een team van 5 logopedisten.

26 mei 2014 Doomijn Nieuwleusen

Logopediepraktijk Nouwels

Team Nouwels Logopedie


Doelstellingen informatieavond Overzicht van de gebieden die logopedisten

behandelen Inzicht en advisering m.b.t. de

spraak- en taalontwikkeling Inzicht en advisering m.b.t. stotteren Inzicht en adivsering in afwijkende

mondgewoonten (waaronder duimen speenzuigen) Informatie over eten en drinken


Inhoud informatieavond Normaal verloop van spraaktaalontwikkeling Stimuleren van de spraaktaalontwikkeling


Normaal verloop van de spraak- en taalontwikkeling 3 mnd

Glimlachen / vocaliseren

4 mnd

Reageren op taal door draaien

6 mnd

Brabbelen

Stelling: voorlezen

Voorlezen en zelf oefenen hiermee Stelling: duimen speenzuigen

Stotteren Duim- /vinger- / speenzuigen

10 mnd Begin receptieve taal

Stelling stotteren

Eten en drinken Vragenronde Sluiting

1 jaar


Begin expressieve taal; kind begrijpt woorden en begint met enkele woordjes spreken Logopediepraktijk Nouwels

1

29-5-2014

Minimum spreeknormen 12 maanden

Veel en gevarieerd brabbelen

18 maanden

Tenminste 5 woordjes; onvolledige woordopbouw

24 maanden 3 jaar 4 jaar

5 jaar

Spontane spraak ‘Wat heb je in je oor?’ Uiting meisje bijna 4 jaar

‘Vertaling’

een taatje

een gaatje

2-woordzinnen; onvolledige woordopbouw

En tan to loepetje e-op

en dan zo een druppeltje er op

3-5 woordzinnen; zinsbouw nog niet correct; 75% verstaanbaar

En tan toet’ie to au

en dan doet het zo pijn

Tan toe i’to u’teer uithalen

dan doe ik zo een keer uithalen

Langere zinnen met eenvoudige opbouw; problemen met meervoudsvormen en vervoegingen; vvv-regel (vier jaar is verstaanbaar voor vreemden).

To, ja

Zo, ja

Af nou ootellen to intitten

als nou oorbellen zo in zitten

Goed gevormde en samengestelde zinnen; concreet taalgebruik; vrijwel alles verstaanbaar

Tan toe een beetje au

dan doet een beetje au


Het stimuleren van de spraaktaalontwikkeling in het dagelijks leven

Dijkstra-Buitendijk, W. & Engel-Hoek, L, van den. (2013). Articulatie.Uitgave: Logopediemateriaal.nl

Hoe kun je deze taalontwikkeling stimuleren? Kinderen leren taal door wat ze om hen heen horen en aangeboden krijgen. - Voorlezen is een heel effectief middel - Situaties in het dagelijks leven (koekjes, bakken, naar de dierentuin, knutselen, afwassen)

Een goede beheersing van de taal is van essentieel belang voor de totale ontwikkeling van het kind Logopediepraktijk Nouwels


Volgen Men kan 3 stappen doorlopen tijdens het stimuleren van de taal (VAT principes)


- Kijken;

Leer goed te kijken naar de aandacht van het kind, de uitdrukking, alertheid, snelheid van ademen, huidskleurveranderingen, toonhoogte. - Wachten; We zijn van nature geneigd kinderen om voor het kind te spreken. Geef het de kans zich op de eigen manier uit te drukken. - Luisteren; Wacht op antwoord en luister naar wat het kind zegt. Zo moedig je het aan om door te gaan. Logopediepraktijk Nouwels

2

29-5-2014

Aanpassen

Toevoegen

- Ooghoogte;

- Gebruik van gebaren en gezichtsuitdrukkingen

Ga op ooghoogte van het kind zitten. Zo maak je het beste contact. Het kind voelt dat je geïnteresseerd bent. - Vertalen; Het kind weet dat je luistert en hem/haar probeert te begrijpen. Het hoort zo de juiste woorden of ziet de juiste handeling. - Handelingen begeleiden met taal; Blijf vertellen wat je doet. Ga in op wat het kind doet of zegt, het ervaart dat het leuk is om te praten.

- Het kind imiteren - Vertalen wat het kind wil of voelt - Nadruk leggen op een woord of geluid - Taal toevoegen - Herhalen van een woord of zin - Verbreden wat het kind zegt

Praten doe je met z’n tweeën!!


Leeftijd kind

Taalniveau kind

Taalaanbod volwassenen

3-6 mnd

Brabbelen

Lange zinnen en moeilijke woorden ‘goed zo drink maar goed’. Daar wordt je een sterke knul van’

8-10 mnd

Sociaal brabbelen

Eenvoudiger taalaanbod met korte zinnen, eenwoorduitingen en veel herhalingen. ‘waar zijn je voetjes. Schoon! Weer schoon. Ander voetje. Schoon. Klaar’

1- 1;6 jaar

Enkele eenwoorduitingen

Eenwoorduitingen Tweewoorduitingen ‘lekkere pap, goed eten, mmmm lekker’

1;6-2;0 jaar

tweewoorduitingen

Twee- en driewoorduitingen Eva weg? Gaat Eva weg? Daag Eva. Tot straks’

2;0-3;0 jaar

Twee – en driewoorduitingen

Korte eenvoudige zinnen. ‘doe je jas maar aan. We gaan naar buiten. Buiten is het koud’

3;0-5;0 jaar

Korte eenvoudige zinnen

Goed gevormde zinnen wisselend van lengte. ‘Als je de tekening af hebt plakken we hem op. Dan geven we het aan oma’

Voorlezen


Discussie n.a.v. stelling: Om uw kind te stimuleren in zijn / haar taalontwikkeling is het beter om in langere zinnen tegen hem / haar te spreken, wanneer hij/ zij nog in losse woorden of korte zinnen spreekt. Bijvoorbeeld: Bij een kind dat in twee woordzinnen spreekt “die bal” minimaal een zes woordzin teruggeven: “Wil je met de bal spelen?” Logopediepraktijk Nouwels

Aandachtspunten voorlezen

Voorlezen is geen voorwaarde voor een goede taalontwikkeling, maar het heeft zeker een extreem gunstige invloed op het goede verloop ervan

Lekker gezellig zitten Maak oogcontact Laag spreektempo Lees levendig / expressief voor Laat plaatjes aanwijzen Houd aangeboden taal grammaticaal juist Lees niet te lang voor (10 min) Geef kleine kinderen iets in handen Rustige omgeving (TV en radio uit!)



3

29-5-2014

Pauze!

Zelf oefenen met voorlezen in groepjes…..


Stotteren

Stotteren

Ontstaat vaak wanneer het kind in zinnen gaat praten en verhaaltjes wil vertellen

Op jonge leeftijd is dit vaak tijdelijk Gaat vaak over wanneer het kind beter leert plannen

Komt veel voor bij kinderen tussen de 3 en 7 jaar

Of wanneer de taalkundige kennis beter wordt beheerst Of wanneer de geheugencapaciteit is vergroot Op jonge leeftijd vaak ontspannen herhalingen Meestal is het kind zich niet/ weinig bewust van het stotteren


Algemene advisering t.a.v. stotteren Bij langer dan enkele maanden stotteren en ongerustheid toch verwijzing naar logopedist vragen Vermijd opmerkingen als ‘rustig aan’, ‘eerst nadenken voordat je iets zegt’, of ‘haal eens diep adem’. Gebruik zelf een rustig spreektempo Spreek zelf in korte eenvoudige zinnen


Discussie n.a.v. stelling: Duim-, speen- en/of vingerzuigen (overdag en/of’s nachts) tot vier-jarige leeftijd moet kunnen wanneer het kind hier zelf nog behoefte aan heeft.

Belangrijker is het om uw kind ruimte en tijd te geven om zijn verhaal te doen Reageer op WAT het zegt, niet op HOE! Logopediepraktijk Nouwels


4

29-5-2014

Speengebruik, duimen, vingerzuigen Bij baby’s en peuters is zuigen normaal i.v.m. of een grote zuigbehoefte of omdat het veiligheid biedt Daarna wordt het een gewoonte wat verschillende gevolgen kan hebben

Gevolgen van langdurig speen- vinger- en/of duimzuigen: Kan een negatieve invloed op de spraakontwikkeling; onduidelijk en/of slissend spreken, minder goed articuleren Kan naar voren en scheef staande tanden veroorzaken Kan mondademen tot gevolg hebben; als de duim/speen uit de mond glijdt na het inslapen blijft de mond vaak openstaan


Gevolgen afwijkend mondgedrag


Gevolgen van mondademen Vaker verkouden en hoesten Vaker keel- en oorontsteking; slechter horen Minder fraaie gezichtsvorm Scheve tanden en onduidelijk spreken (door slappe tongfunctie en tandstand) Verhoogde kans op cariës


Tips om duim-/speenzuigen af te wennen

Algemeen bij afwennen van duim- / speenzuigen Beloon de goede momenten en reageer voorlopig niet wanneer uw kind wel duimt of op zijn speen zuigt.

Niet praten tijdens zuigen Speen op vaste plek (niet zichtbaar) Bij duimen iets in de handen geven om mee te ‘friemelen’ vb. een handpop; vingerpop Bij oudere kinderen beloningskaart (stickers) Na inslapen met duim/speen deze eruit halen en mond dicht drukken


Geef uw kind regelmatig een compliment of een andere beloning als u merkt dat het echt zijn best doet om niet te duimen of op zijn speen te zuigen.


5

29-5-2014

Oro-Myofunctionele trainers:

Discussie n.a.v. stelling: Uit een tuitbeker drinken is beter voor een peuter dan drinken met een rietje.


Eten en drinken Eten en drinken is een leerproces voor kinderen Eten moet leuk zijn Zelf eten (zelf ontdekken) werkt positief


Eten en drinken Het leren drinken uit een gewone beker (of eventueel rietjesbeker) heeft een positiever effect op de mondmotoriek van een kind dan een tuitbeker.

Samen eten stimuleert beter eten Geef het kind een hoeveelheid eten dat overzichtelijk is, zodat het kind het bord leeg kan eten Probeer nieuwe smaken langzamerhand Vloeibaar voedsel met stukjes erin (bv soep) kan lastiger te verwerken zijn.

Vragenronde

Eten met je handen en smeren mag!!!

Interessante websites www.logopediepraktijknouwels.nl www.kindentaal.nl (SNEL-test) www.stotteren.nl (Screenings Lijst Stotteren) www.ouders.nl www.nvlf.nl (Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie)



6

29-5-2014

Dank voor uw aandacht!


7

Introductie logopediepraktijk. Van brabbelen tot babbelen. Doelstellingen informatieavond. Team Nouwels Logopedie. Inhoud informatieavond

Recommend Documents