inovovaných materiálů

VY_12_INOVACE_ČJL_01-36

ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově vytvořených/inovovaných materiálů Název školy

Základní škola Benešov, Jiráskova 888

Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Třída

CZ.1.07/1.4.00/21.1278 „Pojďte s námi“ I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Šk. rok 2010/2011 6. A, 8. B, 9. A, šk. rok: 2011/2012 6. A, 6. B, 6. C. 7. A, 7. B, 9. B Český jazyk a literatura PDF

Předmět Formát přílohy na CD/DVD Číslo v digitálním archívu školy

MZ 3 / VY_12_CJL_1_36

11.5. 2011

1.

Bylo nás pět –práce s textem

Mgr. Wendy Heřmánková

16.5. 2011

2.

Písemná práce – 6.ročník


1.6. 2011

3.

Literární test - 6. ročník


26.4. 2011

4.

Zdeněk Svěrák


23.5. 2011

5.

Práce s chybou –pracovní list


24.5. 2011

6.

Písemná práce –8.ročník


31.5. 2011

7.

Literární test - 8. ročník


16.5. 2011

8.

Literární test -9. ročník


19.5. 2011

9.

Písemná práce ročník


6.6. 2011

10. František Hrubín


8.6. 2011

11. Literární domino I


8.6. 2011

12. Literární domino II


9.

2.11. 2011

13. Jan Neruda


23.11. 2011

14. Jaroslav Seifert


3.11.2011

15. Věta jednočlenná a dvojčlenná 16. Písemná práce 9.ročník(úvodní)

Mgr. Eva Marešová

7.11. 2011

17. Rudolf Křesťan


11.11.2011

18. Gramatický test 9. ročník


14.12. 2011

19. Charakteristika - pracovní list


26.4. 2012

20. Ota Pavel – pracovní list ( 7.-9.) roč.


6.1.2012

21. Pololetní písemná práce 7. ročník 22. Literární pexeso

Mgr. Eva Marešová

Mgr. Eva Marešová

8.3.2012

23. Pracovní listy - věta jednoduchá - 7. ročník 24. Pracovní listy – komplexní jazykové rozbory I. - 7. ročník 25. Pracovní listy – souvětí – 7. ročník 26. Tvarosloví – 7. ročník

20.4.2012

27. Eduard Bass

Mgr. Eva Marešová

4.5.2012

28. Ota Pavel

Mgr. Eva Marešová

28.5.2012

29. Stylistická cvičení – 7. ročník 30. Pololetní písemná práce – 6. ročník 31. Pracovní listy – souvětí – 6. ročník

Mgr. Eva Marešová

32. Opakování literárních pojmů – 6. ročník


15.9. 2011

20.1.2012 2.2.2012

5.3.2012

1.3.2012

31.1.2012 24.4.2012 27.4.2012


Mgr. Eva Marešová

Mgr. Eva Marešová Mgr. Eva Marešová Mgr. Eva Marešová

Mgr. Eva Hasmanová Mgr. Wendy Heřmánková

22.5.2012 – VI.A 1.6.2012 – VI.B 1.6.2012 – VI.C 18.5.2012 – VI.A 11.6.2012 – VI.B 11.6.2012 - VI.C 30.9.2011

26.9.2011 Datum

33. Závěrečná písemná práce – 6. ročník

6.A Mgr. Wendy Heřmánková 6.B. a 6.C Mgr. Eva Hasmanová

34. Literární test – závěrečná písemná práce – 6. ročník

6.A Mgr. Wendy Heřmánková 6.B. a 6.C Mgr. Eva Hasmanová

35. Literární test – počáteční písemná práce – 7. ročník 36. Počáteční písemná práce – 7. ročník 1. 11. 2012

Mgr. Eva Marešová

Jméno a podpis ředitele

Mgr. Milena Prášková

Mgr. Eva Marešová

VY_12_ZAZNAM_01_074114_01-36

ZÁZNAMOVÝ ARCH – MI počet žáků, na kterých proběhlo ověření Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity

Třída Celkový počet žáků - z toho chlapci - z toho dívky Formát přílohy na CD/DVD Číslo v digitálním archívu školy

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 „Pojďte s námi“ I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Šk. rok 2010/2011 6. A, 8. B, 9. A, šk. rok: 2011/2012 6. A, 6. B, 6. C. 7. A, 7. B, 9. B 157/15 70/12 87/3 PDF, MZ 3 /VY_12

Seznam žáků: Číslo Jméno a příjmení Bělohlávková Pavlína 1. Berková Eliška 2. Boháč František 3. Cimmermanová Tereza 4. Cmunt Samuel 5. Hrkalová Karolína 6. Hubínek Vojtěch 7. Chmúra Zbyněk 8. Karmazínová Anna 9. Krupička Zdeněk 10. Marušáková Lenka 11. Nouzová Adéla 12. Otradovec Zbyněk 13. Paleček Marek 14. Pelíšková Soňa 15. Pošmurná Tereza 16. Roštíková Alice 17. Smitková Gabriela 18. Staňková Lucie 19. Straka Tomáš 20. Studničková Nikola 21. Šach Roman 22. Škvorová Magdalena 23. Batlíková Natálie 24. Dvořáková Martina 25. Heralová Kristýna 26.

Poznámky 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 /2011 6.A 2010 / 2011 6.A 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011

27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74.

Chmelová Barbora Jankovská Nicol Korotvičková Radka Kříţ Václav Matušková Simona Němcová Pavla Neuberg Marek Novotný Zdeněk Páko Marek Pavelek Ondřej Pištěková Aneta Pokorná Lucie Rubešová Adriana Sejk Michal Šach Pavel Šauer Jiří Škvor Martin Tomíčková Kateřina Vrňáková Eliška Vynikal Robin Baťka Petr Červ Martin Hasanbegović Mirza Havlíček Tomáš Hlaváček David Hlaváčková Aneta Hlaváčková Markéta Holšánová Tereza Kaczová Regina Kundrt Tomáš Panušková Michaela Píchová Barbora Plechata Petr Rajglová Denisa Randová Tereza Seemann Šimon Slepička Daniel Styblíková Alexandra Sysel Petr Syslová Nikola Toulová Karolina Urbanová Alena Varga David Volná Nela Ziegler Tomáš Ţďárský Adam Adámek Martin Burdová Markéta

8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 8.B 2010 / 2011 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 6.A 2011 / 2012 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011

75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95.

De Rose Martina

96.

Mrázková Jitka

97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116.

Dvořáková Karolína Dolenská Tereza

Dřízal Marek Dvořáková Veronika Eichner Václav Hasenkopfová Nicola Hašek Lukáš Hofschnaidrová Aneta Hrdlička Jakub Hypšová Kamila Kramperová Lucie Kučera Petr Laštovková Tereza Neradová Aneta Nešporová Kateřina Podhorská Tereza Pošmurná Eliška Stařecký Michal Tichý Václav Havlíková Lucie Filandrová Edita Kosíková Jana

Dvořák Aleš Dvořáková Lenka Fiala Jakub Kočí Martin Kohoutová Kateřina Kojan Štěpán Moravanský Matěj Mrva Matyáš Myslivcová Anna Neal Ryu Němec Petr Nesládek Martin Papírníková Aneta Rubeš Vladimír Sahulová Denisa Suldovská Eva Šejstal Adam Šimák Jan

9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.A 2010 / 2011 9.B 2010 / 2011 9.B 2010 / 2011 7.A 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012

117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 136. 137. 138. 139. 140. 141. 142. 143. 144. 145. 146. 147. 148. 149. 150. 151. 152. 153. 154. 155. 156. 157. 158.

Tomeš Martin Vovsíková Denisa Zimová Tereza Rittig Tomáš Votruba Petr Bílková Tereza Blatný Martin Dadová Nikita Hájek David Horáková Adéla Klingerová Veronika Kollárová Anna Kolman František Marešová Petra Mašek Ondřej Matoušek Jan Maxima Martin Moural Filip Nguyen David Páko David Rychlý Lukáš Sahula Jan Svobodová Kristýna Šauerová Natálie Šebková Ilona Škvorová Lucie Tesáčková Adéla Trusina Natanael Vosická Valérie Vögler Petr Zahradníčková Tereza Babka Tomáš Drábová Tereza Fialka František Chmúrová Anna Jirovská Petra Jordánová Denisa Kokstein Martin Kokstein Zdenek Machuldová Anna Marek Tomáš Matějovská Adéla

7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 7.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.B 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012

159. 160. 161. 162. 163. 164. 165. 166. 167. 168. 169. 170. 171. 172.

Otruba Filip Pivoňka Daniel Sobotka Matyáš Straka Richard Šilhavý Nikola Táborská Petra Talavera Marie Tůma Vojtěch Vašák Martin Veličová Kristýna Vlatkovič Antonina Vyhnálková Jana Wagner Jan Zderadička Jakub

Datum

1.11. 2012

Jméno a podpis ředitele

Mgr. Milena Prášková

6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012 6.C 2011 / 2012

VY_12_INOVACE_ČJL_HW_6_2

ZŠ Benešov, Jiráskova 888

ČESKÝ JAZYK II Bylo nás pět - práce s textem (6.- 9. ročník)

Mgr. Wendy Heřmánková 2.5.2011

Obsah KAREL POLÁČEK – „BYLO NÁS PĚT“ .......................................................................... 12 OTÁZKY K UKÁZCE .............................................................................................. 13 ODPOVĚDI NA OTÁZKY .................................................................................................... 14 SEZNAM LITERATURY ...................................................................................................... 15

KAREL POLÁČEK – „BYLO NÁS PĚT“ Ukázka Do školy chodím kaţdý den kolem jednopatrového domu, na kterém je štít s nápisem Martin Bejval. A pod tím jest tiskacím písmem napsáno: Povoznictví a obchod uhlím. Ten nápis je modře a červeně vymalovaný a po obou stranách jsou zkříţená kladívka, coţ se mi velice líbí. Ale ještě více se mně líbí koňská hlava, co je přidělaná mezi dvěma okny v prvním patře. Kdyţ jsem byl malý, tak se mně ta hlava nic, ale docela nic nelíbila, jelikoţ jsem se jí bál. Ona má porád otevřenou hubu a cení zuby. Ušklíbá se tak, jako by na mne něco věděla, počkej, ty kluku nezdárná, já to na tebe řeknu. Chodil jsem na ni ţalovat, ţe se v jednom kuse na mne šklebí a já jí přece nic nedělám. To ona porád začíná, ať si to nechá! Maminka mne musila chlácholit a pravila, ţe ta hlava mně nic nemůţe udělat, jelikoţ je dřevěná. Ale to mně mohla říkat porád a já jsem jí nechtěl věřit, jelikoţ jsem byl děsně hloupý. A kdyţ jsem šel kolem Bejvalů, tak jsem velice rychle utíkal. Já sem si myslil, ţe koňská hlava povídá na mne šeptem všelijaké klepy. Někdy jsem poslouchal, jak šeptá: Pročs nejedl dneska polévku, takovou dobrou polévku? Já vím, ţes trápil zrzavého kocoura Honzu, jelikoţ jsi mu přidělal na tlapky ořechové skořápky a on chodil po baráku a hlučně klapal a byl z toho velice mrzutý, jak k tomu přijde? Nevíš, ţe cítí bolest jako ty, nedělej mu trampoty. A kdo vydloubal sluţce Kristýně rozinky z vánočky, hé! Já jsem pravil, ţe to není prauda a nech si to a ţalobníci přijdou do pekla a čerti budou do nich šťouchat vidlemi, aby neţalovali. Ale ona se porád šklebí a porád něco šeptá tichým hlasem, však já popadnu klican a bácnu ji, aby se nešklebila. Nýčko však uţ jsem velký, pročeţ jsem chytrý a vím, ţe koňská hlava se mně neposmívá, ona to dělá jen tak a já jsem se s ní skamarádil. Kdyţ jdu do školy, tak jí pravím: Nazdar! a ona taky praví: Nazdar! Na jaře se mne ptá, budou-li dneska kuličky nebo se snad bude na hřišti prohánět meruna, a tudíţ mne napomíná, abych nezapomněl mičudu napumpovat. Já na to pravím: Děkan, nezapomenu! V létě by chtěla vědět, co bude s koupáním. Jestli se jde dneska ke Kalhotám nebo ke Klobouku. Na podzim by chtěla jít s námi pouštět draka nebo dělat ohníčky a v zimě dělat sněhuláka nebo sáňkovat nebo na kluziště. Já vidím, ţe by s námi chtěla chodit, ale který hoch by chtěl chodit s dřevěnou koňskou hlavou, ať si zůstane, kde je.

OTÁZKY K UKÁZCE Znáš hlavní postavu tohoto díla? V jaké osobě je příběh vyprávěn? Je dílo psáno spisovným jazykem? Najdi ukázky nespisovného jazyka. Čeho se Péťa v mládí bál? V čem podnikala rodina Bejvalova? Jak se jmenovala sluţka u Bajzů? Jak trávily děti svůj volný čas v různých ročních obdobích? 9. Vysvětli slova – povoznictví, trampoty, kluk nezdárná 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

ODPOVĚDI NA OTÁZKY 1. Znáš hlavní postavu tohoto díla? Petr Bajza 2. V jaké osobě je příběh vyprávěn? osoba čísla jednotného 3. Je dílo psáno spisovným jazykem? Ne 4. Najdi ukázky nespisovného jazyka. Např. porád, sem, hubu, děkan… 5. Čeho se Péťa v mládí bál? Koňské hlavy na štítu domu 6. V čem podnikala rodina Bejvalova? Povoznictví a obchod uhlím 7. Jak se jmenovala sluţka u Bajzů? Kristýna 8. Jak trávily děti svůj volný čas v různých ročních obdobích? Pouštěly draky, hrály kuličky, sáńkovaly…… 9. Vysvětli slova – povoznictví, trampoty, kluk nezdárná Povoznictví – rozvoz zboţí Trampoty – nepříjemné, nemilé starosti Kluk nezdárná – zlobivý chlapec

SEZNAM LITERATURY SOUKAL JOSEF, ČÍTANKA 6, SPN, PRAHA 1997

http://www.google.cz/search?q=Bylo+n%C3%A1s+p%C4%9Bt&h l=cs&client=firefoxa&hs=zUD&sa=G&rls=org.mozilla:cs:official&channel=s&prmd=i vnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=tmi9TZKvKYjasgbQ7oi OBg&ved=0CEgQsAQ&biw=1366&bih=575 http://ld.johanesville.net/polacek-01-bylo-nas-pet

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor

Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět Časový rozsah Formy použití

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Bylo nás pět – práce s textem


2.5. 2011 11.5. 2011 PDF 7

6. – 9. Bylo nás pět – práce s textem

- formulovat hlavní myšlenky z textu, převyprávět ukázku, vyhledat v textu informace 1 vyučovací hodina - práce s textem, rozvoj čtenářské gramotnosti

Heřmánková /ČJL/6/2



ČESKÝ JAZYK II Písemná práce 6. ročník

Mgr. Wendy Heřmánková 22.4. 2011

Obsah VARIANTA A ...................................................................................................................... 19 I.PRAVOPISNÉ CVIČENÍ ............................................................................................................................ 19 II.JAZYKOVÝ ROZBOR .............................................................................................................................. 20 VARIANTA B ...................................................................................................................... 21 I.PRAVOPISNÉ CVIČENÍ ............................................................................................................................ 21 II.JAZYKOVÝ ROZBOR .............................................................................................................................. 22 VARIANTA A – ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 23 I.PRAVOPISNÉ CVIČENÍ ............................................................................................................................ 23 II.JAZYKOVÝ ROZBOR .............................................................................................................................. 24 VARIANTA B ŘEŠENÍ ........................................................................................................ 25 I.PRAVOPISNÉ CVIČENÍ ............................................................................................................................ 25 II.JAZYKOVÝ ROZBOR .............................................................................................................................. 26 HODNOCENÍ PÍSEMNÉ PRÁCE ........................................................................................ 27 PRAVOPISNÉ CVIČENÍ – VARIANTA A .......................................................................................................... 27 PRAVOPISNÉ CVIČENÍ – VARIANTA B .......................................................................................................... 27 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A ............................................................................................................. 27 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B ............................................................................................................. 28 SEZNAM LITERATURY: .................................................................................................... 29

VARIANTA A I.PRAVOPISNÉ CVIČENÍ Na jedl __ ch byl__ keříky jmel__. U v__ l__ se bělal__ dvě bříz__ . Ve větv__ ch se oz__- val__ pěnkav__ a kos__. Na oběd se zastavíme v Břeclav __. Naši sportovci byl__ několikrát v __těz__ na mistrovstv__ch světa. Pojedeme rychlíkem do Opav__ . Šaty byl__ ušity z nejjem__jšího hedvábí. Tvářil se tajem__. Příběh v__ právěl dojem__. Po zahradě běhal- dědečkov- vnuci. Mal- medvídci jsou hrav- . Nerozum__l tam__jším zvykům. M__ nic neřekl__. Mnoho N/německých turistů navštěvuje Č/českou republiku. Na naší škole prob_hal _běr starého papíru. Na v_let pojedeme do K/kutné H/hory.

II.JAZYKOVÝ ROZBOR Při procházce podzimním lesem jsem pozoroval krajinu, která se výrazně měnila. 1 .Urči větné členy: a) při procházce b) podzimním c) krajinu d) výrazně 2. Urči u podstatného jména krajinu mluvnické kategorie 3. Urči u slovesného tvaru pozoroval jsem mluvnické kategorie

4. Urči slovní druhy: a) se b) která c) výrazně d ) měnila 5. Urči mluvnické kategorie u slova podzimním -

6. Ke slovu lesem vytvoř 2 slova příbuzné – 7. Slovo pozoroval – nahraď synonymem 8. Od tvaru pozoroval jsem vytvoř 3. osobu čísla jednotného podmiňovacího způsobu minulého

VARIANTA B I.PRAVOPISNÉ CVIČENÍ Na jedl __ ch byl__ keříky jmel__. U v__ l__ se bělal__ dvě bříz__ . Ve větv__ ch se oz__- val__ pěnkav_ . Na oběd se zastavíme v Břeclav __. Naši sportovci byl__ několikrát v __těz__ na mistrovstv__ch světa. Pojedeme rychlíkem do Opav__ . Šaty byl__ ušity z nejjem__jšího hedvábí. Tvářil se tajem__. Po zahradě běhal- dědečkov- vnuci. Mal- medvídci jsou hrav- . Nerozum__l tam__jším zvykům. M__ nic neřekl__. Mnoho N/německých turistů navštěvuje Č/českou republiku.

II.JAZYKOVÝ ROZBOR Při procházce podzimním lesem jsem pozoroval krajinu, která se výrazně měnila. 1 .Urči větné členy: a) při procházce b) podzimním c) krajinu d) výrazně 2. Urči u podstatného jména krajinu rod

číslo

pád

3. Urči u slovesného tvaru pozoroval jsem mluvnické kategorie Osobu

číslo

čas

způsob

4. Urči slovní druhy: a) se b) která c) výrazně d) měnila 5. Urči mluvnické kategorie u slova podzimním – Druh vzor rod číslo pád

6. Ke slovu lesem vytvoř slovo příbuzné – 7. Slovo pozoroval – nahraď synonymem

vzor

VARIANTA A – ŘEŠENÍ I.PRAVOPISNÉ CVIČENÍ Na jedlích byly keříky jmelí. U vily se bělaly dvě břízy. Ve větvích se ozývaly pěnkavy. Na oběd se zastavíme v Břeclavi. Naši sportovci byli několikrát vítězi na mistrovstvích světa. Pojedeme rychlíkem do Opavy. Šaty byly ušity z nejjemnějšího hedvábí. Tvářil se tajemně. Příběh vyprávěl dojemně. Po zahradě běhali dědečkovi vnuci. Malí medvídci jsou hraví. Nerozuměl tamějším zvykům. Mně nic neřekli. Mnoho německých turistů navštěvuje Českou republiku. Na naší škole probíhal sběr starého papíru. Na výlet pojedeme do Kutné Hory.

II.JAZYKOVÝ ROZBOR Při procházce podzimním lesem jsem pozoroval krajinu, která se výrazně měnila. 1 .Urči větné členy: a) při procházce – příslovečné určení času b) podzimním – přívlastek shodný c) krajinu - předmět d) výrazně – příslovečné určení způsobu 2. Urči u podstatného jména krajinu mluvnické kategorie Rod – ženský, číslo jednotné, pád 4, vzor žena 3. Urči u slovesného tvaru pozoroval jsem mluvnické kategorie Osoba 1., číslo jednotné čas minulý, způsob oznamovací

4. Urči slovní druhy: a) se - zájmeno b) která - zájmeno c) výrazně - příslovce d) měnila - sloveso 5. Urči mluvnické kategorie u slova podzimním – Druh měkký, vozr jarní, rod mužský, číslo jednotní, pád 7

6. Ke slovu lesem vytvoř 2 slova příbuzné – lesník, zalesněný 7. Slovo pozoroval – nahraď synonymem - sledoval 8. Od tvaru pozoroval jsem vytvoř 3. osobu čísla jednotného podmiňovacího způsobu minulého – byl by (býval) pozoroval

VARIANTA B ŘEŠENÍ

I.PRAVOPISNÉ CVIČENÍ Na jedlích byly keříky jmelí. U vily se bělaly dvě břízy. Ve větvích se ozývaly pěnkavy. Na oběd se zastavíme v Břeclavi. Naši sportovci byli několikrát vítězi na mistrovstvích světa. Pojedeme rychlíkem do Opavy. Šaty byly ušity z nejjemnějšího hedvábí. Tvářil se tajemně. Po zahradě běhali dědečkovi vnuci. Malí medvídci jsou hraví. Nerozuměl tamějším zvykům. Mně nic neřekli. Mnoho německých turistů navštěvuje Českou republiku

II.JAZYKOVÝ ROZBOR Při procházce podzimním lesem jsem pozoroval krajinu, která se výrazně měnila. 1 .Urči větné členy: a) při procházce – příslovečné určení času b) podzimním – přívlastek shodný c) krajinu - předmět d) výrazně – příslovečné určení způsobu 2. Urči u podstatného jména krajinu mluvnické kategorie Rod – ženský, číslo jednotné, pád 4, vzor žena 3. Urči u slovesného tvaru pozoroval jsem mluvnické kategorie Osoba 1., číslo jednotné čas minulý, způsob oznamovací

4. Urči slovní druhy: a) se - zájmeno b) která - zájmeno c) výrazně - příslovce d) měnila - sloveso 5. Urči mluvnické kategorie u slova podzimním – Druh měkký, vozr jarní, rod mužský, číslo jednotné, pád 7

6. Ke slovu lesem vytvoř slovo příbuzné – lesník, zalesněný 7. Slovo pozoroval – nahraď synonymem - sledoval

HODNOCENÍ PÍSEMNÉ PRÁCE PRAVOPISNÉ CVIČENÍ – VARIANTA A 0 chyb -1 1,2 chyby -2 3,4,5 chyb - 3 6,7 chyb – 4 8 a více chyb – 5 PRAVOPISNÉ CVIČENÍ – VARIANTA B 0,1 chyba -1 2,3 chyby - 2 4,5,6 chyb - 3 7,8 chyb – 4 9 a více chyb – 5 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A 0,1 chyba – 1 2,3 chyby – 2 4,5,6,7 chyb – 3 8,9,10 chyb – 4 11 chyb a více - 5

JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B 0,1,2 chyby – 1 2,3,4 chyby – 2 4,5,6,7,8,9 chyb – 3 10,11,12,13 chyb – 4 15 chyb a více - 5

SEZNAM LITERATURY Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 6 pro základní školy a víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2003 Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 6 – pracovní sešit pro základní školya víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2003 Styblík Vlastimil a kollektiv, Český jazyk pro 6. ročník základní školy a pro odpovídající ročník víceletých gymnázií, SPN, Praha 2002

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy

Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět Časový rozsah Formy použití

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Písemná práce 6. ročník Mgr. Wendy Heřmánková

22.4. 2011 16.5. 2011 PDF 13 MZ 1 / VY_12

6. Písemná práce

- zvládat pravopisné jevy, pracovat se souvětím a aplikovat na práci s ním základní gramatické znalosti 1 vyučovací hodina - opakování a upevňování učiva, možno využít také jako pracovní list




ČESKÝ JAZYK II Literární test - 6. ročník


Obsah VARIANTA A ...................................................................................................................... 33 VARIANTA B ...................................................................................................................... 34 VARIANTA A - ŘEŠENÍ ...................................................................................................... 35 VARIANTA B - ŘEŠENÍ ...................................................................................................... 36 HODNOCENÍ LITERÁRNÍHO TESTU ................................................................................. 37 VARIANTA A ..................................................................................................... 37

VARIANTA B...................................................................................................... 37 SEZNAM LITERATURY .................................................................................................... 38

VARIANTA A 1. K dílu doplň autora: 1. Divá Bára 2. Kytice 3 .Bylo nás pět 4 .Rychlé šípy 5. Staré pověsti české 6. Povídky malostranské 7. Liška Bystrouška

A . K.J.Erben B. A. Jirásek C. J. Foglar D. B. Němcová E. K. Poláček F. R. Těsnohlídek

1…….2…….3…….4………5……..6………7…………. 2. Jmenuj 3 názvy knih J. Verna

Vysvětli pojmy: Balada

Bajka

Poezie

Recitovaná báseň doprovázená hudbou se nazývá -

Rým

G. J. Neruda

VARIANTA B 1. K dílu doplň autora: 1. Divá Bára 2. Kytice 3 .Bylo nás pět 4 .Rychlé šípy 5. Staré pověsti české 6. Povídky malostranské 7. Liška Bystrouška

A . K.J.Erben B. A. Jirásek C. J. Foglar D. B. Němcová E. K. Poláček F. R. Těsnohlídek G. J. Neruda

1…….2…….3…….4………5……..6………7…………. 2. Jmenuj 2 názvy knih J. Verna

Vysvětli pojmy: Lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem -

Prozaické nebo veršované dílo, ve kterém vystupují zvířata mající lidské vlastnosti, na konci je poučení -

Text psaný ve verších -

Recitovaná báseň doprovázená hudbou se nazývá -

Zvuková shoda konců slov na konci verše -

VARIANTA A - ŘEŠENÍ 1. K dílu doplň autora: 1. Divá Bára 2. Kytice 3 .Bylo nás pět 4 .Rychlé šípy 5. Staré pověsti české 6. Povídky malostranské 7. Liška Bystrouška


1…D….2…A….3…E….4…C……5…B…..6…G…7…F 2. Jmenuj 3 názvy knih J. Verna Dva roky prázdnin, 20 000 mil pod mořem, Patnáctiletý kapitán

Vysvětli pojmy: Balada - lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem

Bajka - prozaické nebo veršované dílo, ve kterém vystupují zvířata mající lidské vlastnosti, na konci je poučení

Poezie - text psaný ve verších -

Recitovaná báseň doprovázená hudbou se nazývá - melodram

Rým – zvuková shoda konců slov na konci verše

VARIANTA B - ŘEŠENÍ 1. K dílu doplň autora: 1. Divá Bára 2. Kytice 3 .Bylo nás pět 4 .Rychlé šípy 5. Staré pověsti české 6. Povídky malostranské 7. Liška Bystrouška


1…D….2…A….3…E….4…C……5…B…..6…G…7…F 2. Jmenuj 2 názvy knih J. Verna Dva roky prázdnin, 20 000 mil pod mořem

Vysvětli pojmy: Lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem - Balada

Prozaické nebo veršované dílo, ve kterém vystupují zvířata mající lidské vlastnosti, na konci je poučení - Bajka

Text psaný ve verších - Poezie

Recitovaná báseň doprovázená hudbou se nazývá - Melodram

Zvuková shoda konců slov na konci verše – Rým

HODNOCENÍ LITERÁRNÍHO TESTU VARIANTA A 0,1 chyba -

1

2, 3 chyby -

2

4, 5 chyb -

3

6, 7, 8 chyb -

4

9 a více chyb -

5

VARIANTA B 0, 1 ,2 chyby -

1

2, 3, 4 chyby -

2

5, 6, 7 chyb -

3

8, 9 chyb -

4

10 a více chyb -

5

SEZNAM LITERATURY SOUKAL J OSEF, ČÍTANKA 6, SPN, PRAHA 1997

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Čtenářská a informační gramotnost Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Literární test – 6. ročník Mgr. Wendy Heřmánková

Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy

22.4. 2011 1.6. 2011 PDF


8 MZ 1 / VY_12

6. Literární test

- vysvětlit základní literární pojmy, přiřadit díla k daným autorům 25 minut - opakování učiva, možno využít také jako pracovní list

Heřmánková/ ČJL/ 6./9

VY_12_INOVACE_ČJL_HW_8_1 Snímek 1

Zdeněk Svěrák


Snímek 2

Životopis /1 • Narozen: 28.3.1936 v Praze • • • •

Scénárista, herec, spisovatel, textař, zpěvák, režisér Původně učitel českého jazyka a literatury Vystudoval pedagogickou fakultu v Praze Působil jako – Redaktor Českého rozhlasu – Scénárista ve filmových studiích na Barandově

• V roce 2005 se probojoval mezi prvních 30 nejlepších osobností v divácké soutěži „Největší Čech“

2

Snímek 3

Životopis /2 • Tvořil nerozlučnou dvojici s: – Ladislavem Smoljakem • V Divadle Járy Cimrmana (DJC)

– Se synem Janem Svěrákem • Spolupráce na filmu Kolja – oceněný filmovým Oskarem – scénář - Zdeněk Svěrák – režie – syn Jan

– Jaroslavem Uhlířem • Spolupráce na písničkách pro děti 3

Snímek 4

Scénáristická filmografie – výběr • • • • • • •

2007 2001 1997 1996 1994 1991 1986

Vratné lahve Tmavomodrý svět Lotrando a Zubejda Kolja Akumulátor 1 Obecná škola Vesničko má středisková

• 1983 Tři veteráni • 1980 Vrchní prchni Trhák • 1978 Kulový blesk • 1976 Marečku, podejte mi pero! • 1974 Jáchyme, hoď ho do stroje

4

Snímek 5

Herecká filmografie - výběr • • • • • • • • • • •

2007 2001 1997 1996 1994 1991 1986 1984 1983

• •

1978 1976

•

1974

1980

Vratné lahve(Josef Tkaloun) Tmavomodrý svět Lotrando a Zubejda(vypravěč) Kolja(František Louka) Akumulátor 1(Fišárek) Obecná škola(Souček) Vesničko má středisková(malíř Evžen Ryba) Jak básníci přicházejí o iluze(Miroslav Zajíc) Tři veteráni(ministr) Slavnosti sněženek(řidič trabanta) Vrchní, prchni(Pařízek) Trhák(scénárista) Kulový blesk(MUDr.Ječný) Marečku,podejte mi pero!(Šlajs) Na samotě u lesa(Lavička) Jáchyme, hoď ho do stroje!(Klásek)

5

Snímek 6

• Vítěz:

Český lev

– Kolja - nejlepší scénář; 1996 – za mimořádný přínos české kinematografii 2011

• Nominace: – Kolja - nejlepší mužský herecký výkon; 1996 – Akumulátor 1 - nejlepší scénář a nejlepší mužský herecký výkon; 1994 – Tmavomodrý svět - nejlepší scénář; 2001 – Život a neobyčejná dobrodružství vojína Ivana Čonkina - nejlepší scénář; 1994 6

Snímek 7

Fotogalerie

7

Snímek 8

Spisovatelská tvorba • Knížky pro děti – – – – – – –

Jaké je to asi v Čudu Mám v hlavě myš Lenku Když se zamiluje kůň Radovanovy radovánky – Jak se Radovan naučil hvízdat a jiné příhody Radovanovy radovánky – Jak vyzrát na motýly a jiné příhody Zdeněk Svěrák Dělání Písňové texty Zdeněk Svěrák, Jaroslav Uhlíř: Zpívání, vydalo nakladatelství Klub čtenářů v roce 2009, – Zpěvník - Jaroslav Uhlíř Zdeněk Svěrák, Největší hity, vydalo nakladatelství Fragment v roce 2008 – Pan Buřtík a pan Špejlička

• Knížky pro dospělé – Vratné lahve, 2007 – Povídky, 2008 – To nejlepší ze Smoljaka, Svěráka a Járy Cimrmana( s Ladislavem Smoljakem), 2004

8

Snímek 9

Otázky • Který film Z. Svěráka a jeho syna byl oceněn filmovým Oscarem? • Jmenuj alespoň 3 jeho filmové role • Který film se Z. Svěrákem jsi viděl? Co tě na něm zaujalo?

Zdůvodni, zda se ti líbil-nelíbil a proč. • Vyjmenuj 3 knihy z tvorby Zdeňka Svěráka

9

Snímek 10

Zdroje •

http://www.google.cz/search?q=zden%C4%9Bk+Sv%C4%9Br%C3%A1k&hl=cs&client=firefoxa&hs=oVw&sa=G&rls=org.mozilla:cs:official&channel=s&prmd=ivnso&tbm=isch&tbo=u&source=u niv&ei=OxSvTe_DI8v1sgbcuvTXDA&ved=0CGsQsAQ&biw=978&bih=549

•

http://zivotopis.osobnosti.cz/zdenek-sverak.php

•

http://libri.cz/databaze/kdo20/search.php?name=SV%CCR%C1K+ZDEN%CCK

•

http://cs.wikipedia.org/wiki/Zden%C4%9Bk_Sv%C4%9Br%C3%A1k

•

http://www.knihcentrum.cz/zdenek-sverak/c-693/?gclid=CIWsq9HQq6gCFRSVzAodewSiHA

10

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Čtenářská a informační gramotnost Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Zdeněk Svěrák Mgr. Wendy Heřmánková


19.4. 2011 26.4. 2011 PPT 10 MZ 1 / VY_12

Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět

6. – 9.

Časový rozsah Formy použití

1 vyučovací hodina

Zdeněk Svěrák - vysvětlit význam osobnosti Z. Svěráka jako spisovatele a herce, vyjmenovat jeho základní díla a herecké role - výklad

Heřmánková/ČJL/8./1

VY_12_INOVACE_ČJH8_6


ČESKÝ JAZYK II Práce s chybou – pracovní list


Obsah NAJDI A OPRAV CHYBY V TEXTU ................................................................................. 48 OPRAV CHYBY VE VEDLEJŠÍCH VĚTÁCH ...................................................................... 49 ŘEŠENÍ ............................................................................................................................... 50 NAJDI A OPRAV CHYBY V TEXTU ............................................................................ 50

OPRAV CHYBY VE VEDLEJŠÍCH VĚTÁCH ...................................................................... 51 SEZNAM LITERATURY ...................................................................................................... 52

NAJDI A OPRAV CHYBY V TEXTU Nerozuměla jsem jí, ale její osamělost mně vţdy překvapila. Rodiče se mě ptali, zda uţ sestry odjeli do Kutné hory. Tato doměnka jiţ byla potvrzena. Chytal obvykle na červi, ale někdy i na třpytky.Vezmi ji do kina sebou.Pod převislími skalami vyrůstal lišejník. Jablko zhnilo a zčervivělo. Davy lidí proudili po ulici. Úplně jsem na to zapomněl. Otcovi kabáty visely na věšáku. Cesta do Břeclavi byla lemována větrolami. U řeky bylo kamené zábradlí. Deníky vycházeli ve velkém nákladu. Ztrávil jsem dovolenou u moře. V Praze zhlíţeli pamětihodnosti němečtí i Italští turisté. Kaţdoročně se těším na vánoční svátky. Můj bratr studuje na Univerzitě Karlově. Ranná zelenina je velmi chutná. V zimě se často laviny valý z hor. Lidé se shromáţdili před národním divadlem.

OPRAV CHYBY VE VEDLEJŠÍCH VĚTÁCH 1. Nechtěla jíst, dokud nerozbalí všechny dárky. (2 VV, příslovečná časová) 2. Kdychom mohli procestovat celou naši zemi, viděli bychom všechny její krásy. (2VV, příslovečná podmínková) 3. Ještě chvíli trvalo, než začal Filip vyprávět svůj příběh. (2VV, předmětná) 4. Jirka vyběhl z pokoje, jako by mu v patách hořelo. (2VV, příslovečná způsobová) 5. Náš školní časopis nevyšel, protože se nesešlo dost příspěvků. (1VV, přívlastková) 6. S napětím jsme očekávali, zda se pokus vydaří. (2VV, předmětná) 7. Kam jsme přišli, všude nás rádi vítali. (2VV, příslovečná místní) 8. Třebaže se jako první dostali ke slovu domácí, stalo se utkání záležitostí hostí. ( 1VV, příslovečná podmínková) 9. Jen jezte, co hrdlo ráčí. (1VV, příslovečná měrová) 10. Obdrželi dopis, který s napětím očekávali. ( 2VV, předmětná)

ŘEŠENÍ Najdi a oprav chyby v textu Nerozuměla jsem jí, ale její osamělost mě vţdy překvapila. Rodiče se mě ptali, zda uţ sestry odjely do Kutné Hory. Tato domněnka jiţ byla potvrzena. Chytal obvykle na červy, ale někdy i na třpytky.Vezmi ji do kina s sebou.Pod převislými skalami vyrůstal lišejník. Jablko shnilo a zčervivělo. Davy lidí proudily po ulici. Úplně jsem na to zapomněl. Otcovy kabáty visely na věšáku. Cesta do Břeclavi byla lemována větrolamy. U řeky bylo kamenné zábradlí. Deníky vycházely ve velkém nákladu. Strávil jsem dovolenou u moře. V Praze zhlíţeli pamětihodnosti němečtí i italští turisté. Kaţdoročně se těším na vánoční svátky. Můj bratr studuje na Univerzitě Karlově. Raná zelenina je velmi chutná. V zimě se často laviny valí z hor. Lidé se shromáţdili před Národním divadlem.

OPRAV CHYBY VE VEDLEJŠÍCH VĚTÁCH 1. Nechtěla jíst, dokud nerozbalí všechny dárky. (2 VV, příslovečná časová) 2. Kdychom mohli procestovat celou naši zemi, viděli bychom všechny její krásy. (1VV, příslovečná podmínková) 3. Ještě chvíli trvalo, než začal Filip vyprávět svůj příběh. (2VV, podmětná) 4. Jirka vyběhl z pokoje, jako by mu v patách hořelo. (2VV, příslovečná způsobová) 5. Náš školní časopis nevyšel, protože se nesešlo dost příspěvků. (1VV, příslovečná důvodová) 6. S napětím jsme očekávali, zda se pokus vydaří. (2VV, předmětná) 7. Kam jsme přišli, všude nás rádi vítali. (1VV, příslovečná místní) 8. Třebaže se jako první dostali ke slovu domácí, stalo se utkání záležitostí hostí. ( 1VV, příslovečná přípustková) 9. Jen jezte, co hrdlo ráčí. (2VV, příslovečná měrová) 10. Obdrželi dopis, který s napětím očekávali. ( 2VV, přívlastková)

SEZNAM LITERATURY Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 8 pro základní školy a víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2005 Styblík Vlastimil a kollektiv, Český jazyk pro 8. ročník základní školy a pro odpovídající ročník víceletých gymnázií, SPN, Praha 2000 Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 9 pro základní školy a víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2007 Styblík Vlastimil a kollektiv, Český jazyk pro 7. ročník základní školy, SPN, Praha 1995

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Práce s chybou – pracovní list Mgr. Wendy Heřmánková

10.5. 2011 23.5. 2011 PDF 7 MZ 1 / VY_12


7. – 9. Práce s chybou


1 vyučovací hodina - opakování a upevňování učiva – pracovní list

- opravit pravopisné jevy a špatné označení vedlejších vět a jejich druhů

Heřmánková/ČJL/8/6





Obsah VARIANTA A ..................................................................................................................... 56 DIKTÁT ............................................................................................................ 56

JAZYKOVÝ ROZBOR: ............................................................................................. 57 VARIANTA B ...................................................................................................................... 58 DIKTÁT .......................................................................................................... 58

JAZYKOVÝ ROZBOR: ............................................................................................. 59 ŘEŠENÍ:.............................................................................................................................. 60 VARIANTA A ..................................................................................................... 60 JAZYKOÝ ROZBOR ........................................................................................................... 61 VARIANTA B...................................................................................................... 62 JAZYKOVÝ ROZBOR......................................................................................................... 63 HODNOCENÍ PÍSEMNÉ PRÁCE ........................................................................................ 64 DIKTÁT ............................................................................................................ 64 JAZYKOVÝ ROZBOR .............................................................................................. 64 SEZNAM LITERATURY ...................................................................................................... 65

VARIANTA A

DIKTÁT

Právě jsme dorazil... do vápencového území ...eského ...rasu, kde je konečný cíl naší cesty, ves ...oněprusy. Nedaleko se tyčí kopec Kob...la, zatímco nám se zalíbilo návrší ...latý ...ůň. A v jeho hloub... se ukrývá nejro...áhlejší jesky...í komplex v Čechách, ...oněpruské ...eskyně. Když byl... v roce 1950 ob...veny, našl... se tu četné zkame...ělé kosti pravěkých zvířat. K těm největším patřil... tygři šavlozub... i jesky...í medvědi, ale mezi nejvzácnější ob...vy patřil... koster...í pozůstatky sob... a tuří. Velké překvapení poskytl novější nález ...rezivělých plechových plátů a nářadí na místě, které se dnes naz...vá Mincovna. Tady v druhé polovině 15. století neznám... penězokaz... razil... falešné husitské haléře se znakem ...eského lva.

JAZYKOVÝ ROZBOR: V libretu Rusalky, jehož autorem je Jaroslav Kvapil, dobře vycítil Antonín Dvořák kouzlo živého vztahu k přírodě a jemné citové záchvěvy lásky a nenávisti, a proto i jeho hudba je plná jemných i výrazných melodií, které vykreslují jednotlivé postavy i přírodu. 1) Vypiš věty hlavní a urči významový poměr 2) Vypiš vedlejší věty a označ jejich druh

3) Napiš druh souvětí:

4) Urči mluvnické kategorie u slova jednotlivé –

5) Vypiš podstatné jméno abstraktí –

6) Z poslední věty vypiš několikanásobný větný člen a urči jeho druh –

7) Změň poslední vedlejší větu na větný člen –

8) Z první věty hlavní vypiš základní skladební dvojici a urči druh přísudku

VARIANTA B Diktát

Právě jsme dorazil... do vápencového území ...eského ...rasu, kde je konečný cíl naší cesty, ves ...oněprusy. Nedaleko se tyčí kopec Kob...la, zatímco nám se zalíbilo návrší Zlatý kůň. A v jeho hloub... se ukrývá nejro...áhlejší jesky...í komplex v Čechách, ...oněpruské ...eskyně. Když byly v roce 1950 ob...veny, našl... se tu četné zkamenělé kosti pravěkých zvířat. K těm největším patřil... tygři šavlozubí i jeskynní medvědi, ale mezi nejvzácnější ob...vy patřil... koster...í pozůstatky sobí a tuří. Velké překvapení poskytl novější nález ...rezivělých plechových plátů a nářadí na místě, které se dnes naz...vá Mincovna. Tady v druhé polovině 15. století neznám... penězokazi razil... falešné husitské haléře se znakem českého lva.

JAZYKOVÝ ROZBOR: V libretu Rusalky, jehož autorem je Jaroslav Kvapil, dobře vycítil Antonín Dvořák kouzlo živého vztahu k přírodě a jemné citové záchvěvy lásky a nenávisti, a proto i jeho hudba je plná jemných i výrazných melodií, které vykreslují jednotlivé postavy i přírodu. 1) Vypiš věty hlavní a urči významový poměr 2) Vypiš vedlejší věty a označ jejich druh

3) Napiš druh souvětí: 4) Urči u slova jednotlivé – druh rod číslo pád

, vzor

5) Vypiš podstatné jméno abstraktí –

6) Z poslední věty vypiš několikanásobný větný člen a urči jeho druh –

7) Urči druh zájmen - jeho které 8) Z první věty hlavní vypiš základní skladební dvojici

ŘEŠENÍ: VARIANTA A Diktát

Právě jsme dorazili do vápencového území Českého krasu, kde je konečný cíl naší cesty, ves Koněprusy. Nedaleko se tyčí kopec Kobyla, zatímco nám se zalíbilo návrší Zlatý kůň. A v jeho hloubi se ukrývá nejrozsáhlejší jeskynní komplex v Čechách, Koněpruské jeskyně. Když byly v roce 1950 objeveny, našly se tu četné zkamenělé kosti pravěkých zvířat. K těm největším patřili tygři šavlozubí i jeskynní medvědi, ale mezi nejvzácnější objevy patřily kosterní pozůstatky sobí a tuří. Velké překvapení poskytl novější nález zrezivělých plechových plátů a nářadí na místě, které se dnes nazývá Mincovna. Tady v druhé polovině 15. století neznámí penězokazi razili falešné husitské haléře se znakem českého lva.

Jazykoý rozbor V libretu Rusalky, jehož autorem je Jaroslav Kvapil, dobře vycítil Antonín Dvořák kouzlo živého vztahu k přírodě a jemné citové záchvěvy lásky a nenávisti, a proto i jeho hudba je plná jemných i výrazných melodií, které vykreslují jednotlivé postavy i přírodu. 1) Vypiš věty hlavní a urči významový poměr V libretu Rusalky dobře vycítil Antonín Dvořák kouzlo živého vztahu k přírodě a jemné citové záchvěvy lásky a nenávisti, a proto i jeho hudba je plná jemných a výrazných melodii - poměr důsledkový 2) Vypiš vedlejší věty a označ jejich druh Jehož autorem je Jaroslav Kvapil – přívlastková Které vykreslují jednotlivé postavy i přírodu - přívlastková 3) Napiš druh souvětí: souřadné 4) Urči mluvnické kategorie u slova jednotlivé – druh tvrdý, vzor mladý, číslo množné, pád 4, rod ženský 5) Vypiš podstatné jméno abstraktí – lásky

6) Z poslední věty vypiš několikanásobný větný člen a urči jeho druh – postavy i přírodu – předmět 7) Změň poslední vedlejší větu na větný člen – vykreslující jednotlivé postavy i přírodu

8) Z první věty hlavní vypiš základní skladební dvojici a urči druh přísudku Antonín Dvořák vycítil – přísudek slovesný

VARIANTA B DIKTÁT

Právě jsme dorazili do vápencového území Českého krasu, kde je konečný cíl naší cesty, ves Koněprusy. Nedaleko se tyčí kopec Kobyla, zatímco nám se zalíbilo návrší Zlatý kůň. A v jeho hloubi se ukrývá nejrozsáhlejší jeskynní komplex v Čechách, Koněpruské jeskyně. Když byly v roce 1950 objeveny, našly se tu četné zkamenělé kosti pravěkých zvířat. K těm největším patřili tygři šavlozubí i jeskynní medvědi, ale mezi nejvzácnější objevy patřily kosterní pozůstatky sobí a tuří. Velké překvapení poskytl novější nález zrezivělých plechových plátů a nářadí na místě, které se dnes nazývá Mincovna. Tady v druhé polovině 15. století neznámí penězokazi razili falešné husitské haléře se znakem českého lva.

Jazykový rozbor V libretu Rusalky, jehož autorem je Jaroslav Kvapil, dobře vycítil Antonín Dvořák kouzlo živého vztahu k přírodě a jemné citové záchvěvy lásky a nenávisti, a proto i jeho hudba je plná jemných i výrazných melodií, které vykreslují jednotlivé postavy i přírodu. 1) Vypiš věty hlavní a urči významový poměr V libretu Rusalky dobře vycítil Antoní Dvořák kouzlo živého vztahu k přírodě a jemné citové záchvěvy lásky a nenávisti, a proto i jeho hudba je plná jemných a výrazných melodii poměr důsledkový 2) Vypiš vedlejší věty a označ jejich druh Jehož autorem je Jaroslav Kvapil – přívlastková Které vykreslují jednotlivé postavy i přírodu - přívlastková 3) Napiš druh souvětí: souřadné 4) Urči u slova jednotlivé – druh - tvrdý, vzor mladý rod - ženský; číslo - množné; pád 4 5) Vypiš podstatné jméno abstraktí – lásky 6) Z poslední věty vypiš několikanásobný větný člen a urči jeho druh – Postavy i přírodu - předmět 7) Urči druh zájmen jeho - přivlasňovací které - vztažné 8) Z první věty hlavní vypiš základní skladební dvojici Antonín Dvořák vycítil

9) HODNOCENÍ PÍSEMNÉ PRÁCE DIKTÁT Diktát – varianta A 0 chyb 1 1,2 chyby 2 3,4,5 chyb - 3 6,7 chyb – 4 8 a více chyb –5 Diktát– varianta B 0,1 chyba 2,3 chyby 4,5,6 chyb 7,8 chyb – 9 a více chyb –

1 2 3 4 5

JAZYKOVÝ ROZBOR Jazykový rozbor – varianta A 0,1 chyba – 1 2,3 chyby – 2 4,5,6,7 chyb – 3 8,9,10 chyb – 4 11 chyb a více 5 Jazykový rozbor – varianta B 0,1,2 chyby – 1 2,3,4 chyby – 2 4,5,6,7,8,9 chyb – 3 10,11,12,13 chyb – 4 15 chyb a více 5

SEZNAM LITERATURY Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 8 pro základní školy a víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2005 Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 8 – pracovní sešit pro základní školya víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2005 Styblík Vlastimil a kollektiv, Český jazyk pro 8. ročník základní školy a pro odpovídající ročník víceletých gymnázií, SPN, Praha 2000 http://zpravy.idnes.cz/diktat.asp?iddiktat=120




22.4. 2011 24.5. 2011 PDF 13 MZ 1 / VY_12

8. Písemná práce





ČESKÝ JAZYK II Literární test – 8. ročník


Obsah VARIANTA A ...................................................................................................................... 69 VARIANTA B ...................................................................................................................... 70 ŘEŠENÍ LITERÁRNÍHO TESTU ........................................................................................ 71 VARIANTA A ..................................................................................................... 71

VARIANTA B...................................................................................................... 72 HODNOCENÍ LITERÁRNÍHO TESTU ................................................................................. 73 VARIANTA A ..................................................................................................... 73 VARIANTA B...................................................................................................... 73 SEZNAM LITERATURY ...................................................................................................... 74

VARIANTA A Práce s textem: Již jsem košile ušila, již jsem je v truhle složila, již moje routa v odkvětě: a milý ještě ve světě, ve světě šírém, širokém, co kámen v moři hlubokém. Tři léta o něm ani sluch, živ-li a zdráv- zná milý Bůh! 1. Ukázka je a) poezie

b) divadelní hra

c) próza

2. Vypiš z ukázky dvě slova, která se rýmují 3. Vysvětli, co je bajka

4. Doplň text

Jaroslav ………………… nositel …………….ceny za literaturu napsal sbírku Maminka. K.H.Borovský napsal – satirickou báseň Král…………… Zdeně Jirotka napsal humoristické dílo … …………………………… Oliver Twist je dílo spisovatele………………………………………… Významné básnické dílo Máj napsal…………………………………… Básnickou sbírku – Slezské písně – napsal………………………………. Liška Bystrouška je dílo spisovatele …………………………………….. Oscarový film, ve kterém Zdeněk Svěrák vytvořil jednu z hlavních rolí se jmenuje………………………………………………….

5. Epigram je 6. Melodram je

VARIANTA B Práce s textem: Již jsem košile ušila, již jsem je v truhle složila, již moje routa v odkvětě: a milý ještě ve světě, ve světě šírém, širokém, co kámen v moři hlubokém. Tři léta o něm ani sluch, živ-li a zdráv- zná milý Bůh! 1. Ukázka je a) poezie

b) divadelní hra

c) próza

2. Vypiš z ukázky dvě slova, která se rýmují 3. Lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem =

4. Doplň text

Jaroslav ………………… nositel Nobelovyceny za literaturu napsal sbírku Maminka K.H.Borovský napsal – satirickou báseň Král…………… Zdeněk Jirotka napsal humoristické dílo S……………………. Oliver Twist je dílo spisovatele………………………………………… Významné básnické dílo Máj napsal…………………………………… Básnickou sbírku – Slezské písně – napsal………………………………. Liška Bystrouška je dílo spisovatele …………………………………….. Oscarový film, ve kterém Zdeněk Svěrák vytvořil jednu z hlavních rolí se jmenuje…………………………………………………. 5. Epigram je a) opak balady

b) krátká rýmovaná báseň se satirickým vyústěním

6. Melodram je a) přiřazování lidských vlastností neživým věcem hudbou

b) recitovaný text doprovázený

ŘEŠENÍ LITERÁRNÍHO TESTU VARIANTA A Práce s textem: Již jsem košile ušila, již jsem je v truhle složila, již moje routa v odkvětě: a milý ještě ve světě, ve světě šírém, širokém, co kámen v moři hlubokém. Tři léta o něm ani sluch, živ-li a zdráv- zná milý Bůh! 1. Ukázka je a) poezie 2. Vypiš z ukázky dvě slova, která se rýmují - např. ušila, složila 3. Vysvětli, co je bajka Lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem

4. Doplň text

Jaroslav Seifert nositel Nobelovy ceny za literaturu napsal sbírku Maminka. K. H.Borovský napsal – satirickou báseň Král Lávra Zdeně Jirotka napsal humoristické dílo Saturnin. Oliver Twist je dílo spisovatele Charlese Dickense. Významné básnické dílo Máj napsal Karel Hynek Mácha Básnickou sbírku – Slezské písně – napsal Petr Bezruč. Liška Bystrouška je dílo spisovatele Rudolfa Těsnohlídka. Oscarový film, ve kterém Zdeněk Svěrák vytvořil jednu z hlavních rolí se jmenuje Kolja

5. Epigram je krátká rýmovaná báseň se satirickým vyústěním

6. Melodram je recitovaný text doprovázený hudbou

VARIANTA B Práce s textem: Již jsem košile ušila, již jsem je v truhle složila, již moje routa v odkvětě: a milý ještě ve světě, ve světě šírém, širokém, co kámen v moři hlubokém. Tři léta o něm ani sluch, živ-li a zdráv- zná milý Bůh! 1. Ukázka je a) poezie 2. Vypiš z ukázky dvě slova, která se rýmují např. ušila, složila 3. Lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem = balada 4. Doplň text

Jaroslav Seifert nositel Nobelovy ceny za literaturu napsal sbírku Maminka. K. H. Borovský napsal – satirickou báseň Král Lávra Zdeně Jirotka napsal humoristické dílo Saturnin. Oliver Twist je dílo spisovatele Charlese Dickense. Významné básnické dílo Máj napsal Karel Hynek Mácha Básnickou sbírku – Slezské písně – napsal Petr Bezruč. Liška Bystrouška je dílo spisovatele Rudolfa Těsnohlídka. Oscarový film, ve kterém Zdeněk Svěrák vytvořil jednu z hlavních rolí se jmenuje Kolja

5. Epigram je b) krátká rýmovaná báseň se satirickým vyústěním 6. Melodram je b) recitovaný text doprovázený hudbou


1

2, 3 chyby -

2

4, 5 chyb -

3

6, 7, 8 chyb -

4

9 a více chyb -

5


1

2, 3, 4 chyby -

2

5, 6, 7 chyb -

3

8, 9 chyb 10 a více chyb -

4 5

SEZNAM LITERATURY SOUKAL J OSEF, ČÍTANKA 8, SPN, PRAHA 2000

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2

Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Literární test – 8. ročník Mgr. Wendy Heřmánková


22.4. 2011 31.5. 2011 PDF


Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

8 MZ 1 / VY_12

8. Literární test

- vysvětlit základní literární pojmy, přiřadit dílo k autorovi, orientovat se v literárním textu 25 minut - opakování učiva, možno využít také jako pracovní list

Heřmánková/ ČJL/ 8./8



ČESKÝ JAZYK II Literární test – 9. Ročník


Obsah VARIANTA A ...................................................................................................................... 78 VARIANTA B ...................................................................................................................... 80 ŘEŠENÍ TESTU .................................................................................................................. 81 VARIANTA A ..................................................................................................... 81

VARIANTA B...................................................................................................... 83 HODNOCENÍ LITERÁRNÍHO TESTU ................................................................................. 84 VARIANTA A ..................................................................................................... 84 VARIANTA B...................................................................................................... 84 SEZNAM LITERATURY ...................................................................................................... 85

VARIANTA A .

1. K dílům přiřaď autora: 1. 2. 3. 4. 5.

Saturnin Král Lávra Válka s mloky Slezské písně Kolja

A B C D E

Zdeněk Svěrák Zdeněk Jirotka Karel Havlíček Borovský Karel Čapek Petr Bezruč

2. Urči z jakého díla je následující úryvek a kdo je jeho autorem Byl pozdní večer – první májvečerní máj byl lásky čas. hrdliččin zval ku lásce hlas, kde borový zaváněl háj. 3. Kdo je autorem satiristického díla, ze které je ukázka? Jak se jmenuje hlavní postava? „Poslušně hlásím, pane obrlajtnant,“ ozval se tiše …., „dovopravdy nám ho ukradli. Na nádraží se vždycky potlouká moc takových šizuňků a já si to představuju tak, že jednomu z nich se nepochybně zamlouval váš kufr a ten člověk nepochybně využitkoval toho, jak jsem vodešel vod zavazadel, abych vám vohlásil, že se zavazadlama je všechno v pořádku.“

4. Tato ukázka je z díla Kytice( K.J. Erben) , jaký typ básní zde používá? A slyš! Na záspí kroků zvuk, A na okénko:ťuk, ťuk, ťuk! „Spíš má panenko, nebo bdíš?“ Hoj, má panenko, tu jsem již! Hoj, má panenko, co děláš? A zdalipak mě ještě znáš, anebo jiného v srdci máš?

5. Kdo je autorem této básně, ze které je ukázka? V mrazivé chýši tam ptáčata zbyla, kdo se jich ujme, kdo jim dá chleba? Nedbá pán bídných. Co znělo ti v srdci po cestě, Maryčko Magdónova? Maryčko, po straně ostré jsou skály, podle nich kypí a utíká k Frydku šumivá, divoká Ostravice. Slyšíš ji, rozumíš, děvucho z hor? 6. Vypiš personifikaci 7. Vysvětli pojem balada

VARIANTA B .

1. K dílům přiřaď autora: 1. 2. 3. 4. 5.

2.


A B C D E


Urči z jakého díla je následující úryvek a kdo je jeho autorem

Byl pozdní večer – první májvečerní máj byl lásky čas. hrdliččin zval ku lásce hlas, kde borový zaváněl háj. 3. Kdo je autorem satiristického díla, ze které je ukázka? Jak se jmenuje hlavní postava? „Poslušně hlásím, pane obrlajtnant,“ ozval se tiše …., „dovopravdy nám ho ukradli. Na nádraží se vždycky potlouká moc takových šizuňků a já si to představuju tak, že jednomu z nich se nepochybně zamlouval váš kufr a ten člověk nepochybně využitkoval toho, jak jsem vodešel vod zavazadel, abych vám vohlásil, že se zavazadlama je všechno v pořádku.“

4. Tato ukázka je z díla Kytice( K.J. Erben) , jaký typ básní zde používá? A slyš! Na záspí kroků zvuk, A na okénko:ťuk, ťuk, ťuk! „Spíš má panenko, nebo bdíš?“ Hoj, má panenko, tu jsem již! Hoj, má panenko, co děláš? A zdalipak mě ještě znáš, anebo jiného v srdci máš?

5. Vysvětli pojem balada

ŘEŠENÍ TESTU VARIANTA A 1. K dílům přiřaď autora: 1. 2. 3. 4. 5.


A B C D E


1.B, 2C, 3D, 4E, 5A

2. Urči z jakého díla je následující úryvek a kdo je jeho autorem Byl pozdní večer – první májvečerní máj byl lásky čas. hrdliččin zval ku lásce hlas, kde borový zaváněl háj. (K. H. Mácha, Máj) 3. Kdo je autorem satiristického díla, ze které je ukázka? Jak se jmenuje hlavní postava? „Poslušně hlásím, pane obrlajtnant,“ ozval se tiše …., „dovopravdy nám ho ukradli. Na nádraží se vždycky potlouká moc takových šizuňků a já si to představuju tak, že jednomu z nich se nepochybně zamlouval váš kufr a ten člověk nepochybně využitkoval toho, jak jsem vodešel vod zavazadel, abych vám vohlásil, že se zavazadlama je všechno v pořádku.“ (Jaroslav Hašek –Švejk) 4. Tato ukázka je z díla Kytice( K.J. Erben) , jaký typ básní zde používá? A slyš! Na záspí kroků zvuk, A na okénko:ťuk, ťuk, ťuk! „Spíš má panenko, nebo bdíš?“ Hoj, má panenko, tu jsem již! Hoj, má panenko, co děláš? A zdalipak mě ještě znáš, anebo jiného v srdci máš?

(Balady)

5. Kdo je autorem této básně, ze které je ukázka? V mrazivé chýši tam ptáčata zbyla, kdo se jich ujme, kdo jim dá chleba?

Nedbá pán bídných. Co znělo ti v srdci po cestě, Maryčko Magdónova? Maryčko, po straně ostré jsou skály, podle nich kypí a utíká k Frydku šumivá, divoká Ostravice. Slyšíš ji, rozumíš, děvucho z hor? (Petr Bezruč) 6. Vypiš personifikaci – utíká Ostravice 7. Vysvětli pojem balada - lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem

VARIANTA B 1. K dílům přiřaď autora: 1. 2. 3. 4. 5.


A B C D E


1.B, 2C, 3D, 4E, 5A

2. Urči z jakého díla je následující úryvek a kdo je jeho autorem Byl pozdní večer – první májvečerní máj byl lásky čas. hrdliččin zval ku lásce hlas, kde borový zaváněl háj. (K. H. Mácha, Máj) 3. Kdo je autorem satiristického díla, ze které je ukázka? Jak se jmenuje hlavní postava? „Poslušně hlásím, pane obrlajtnant,“ ozval se tiše …., „dovopravdy nám ho ukradli. Na nádraží se vždycky potlouká moc takových šizuňků a já si to představuju tak, že jednomu z nich se nepochybně zamlouval váš kufr a ten člověk nepochybně využitkoval toho, jak jsem vodešel vod zavazadel, abych vám vohlásil, že se zavazadlama je všechno v pořádku.“ (Jaroslav Hašek –Švejk) 4. Tato ukázka je z díla Kytice( K.J. Erben) , jaký typ básní zde používá? A slyš! Na záspí kroků zvuk, A na okénko:ťuk, ťuk, ťuk! „Spíš má panenko, nebo bdíš?“ Hoj, má panenko, tu jsem již! Hoj, má panenko, co děláš? A zdalipak mě ještě znáš, anebo jiného v srdci máš? (Balady)

5. Vysvětli pojem balada - lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem


1

2, 3 chyby -

2

4, 5 chyb -

3

6, 7, 8 chyb -

4

9 a více chyb -

5


1

2, 3, 4 chyby -

2

5, 6, chyb -

3

7, 8 chyb 9 a více chyb -

4 5

SEZNAM LITERATURY SOUKAL JOSEF, ČÍTANKA 9, SPN, PRAHA 2000 SOUKAL JOSEF, ČÍTANKA 8, SPN, PRAHA 1996



Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura c Mgr. Wendy Heřmánková

2.5. 2011 16.5. 2011 PDF 11 MZ 1 / VY_12

9. Literární test

- vysvětlit základní literární pojmy, přiřadit ukázku k autorovi, orientovat se v literárním textu 25 minut - opakování učiva, možno využít také jako pracovní list






Obsah VARIANTA A ...................................................................................................................... 89 DIKTÁT ............................................................................................................ 89

JAZYKOVÝ ROZBOR .............................................................................................. 90 VARIANTA B ...................................................................................................................... 91 DIKTÁT ............................................................................................................ 91

JAZYKOVÝ ROZBOR .............................................................................................. 92 ŘEŠENÍ TESTU .................................................................................................................. 93 VARIANTA A ..................................................................................................... 93 Diktát ............................................................................................................................................................ 93 Jazykový rozbor ............................................................................................................................................ 94

VARIANTA B...................................................................................................... 95 Diktát ............................................................................................................................................................ 95 Jazykový rozbor ............................................................................................................................................ 96

HODNOCENÍ PÍSEMNÉ PRÁCE ........................................................................................ 97 DIKTÁT ............................................................................................................ 97

JAZYKOVÝ ROZBOR .............................................................................................. 97

VARIANTA A DIKTÁT O __ražské kultuře Naše hlavní město již v m_nul_ch stoletích o_ aně a s láskou přijímalo domácí i ciz_ um_ní. Na svých vychá_kách po měst_kých ulicích jsme ob_ vil_ mnoho památných desek které připomínal_ pob_tnejvýznam_jších umělců z celého světa. Muzea galerie a koncertní síně v Praze byl_ vždy vyhledávány všemi kteří milují um_ní a _ bírají poznatky o h_ storii Č/českého národa. Právě teď v prvních jarních dnech kdy se nad námi ro_ ářil_ paprsky slunce _hromáždil_ se nesčetné davy lidí před památnými místy. Všichni ne_navně čekal_, až si prohlédnou v_stavené bohatství. Mnozí z nich navštívil_ i N/národní D/divadlo, aby pak doma vyprávěl_ jak na ně zapůsobil_ nejvýznam_ jší skladby divadelní hry i výpravné balety. I pra_ tí občané si musí vážit ce_ ých staveb kulturních památek a uměleckého života svého města.

JAZYKOVÝ ROZBOR Informovanost lidí o pěstování pokojových rostlin je stále nedostačující, a tak se někdy stane, že zakoupená květina, která má plnit svůj hygienický, estetický a funkční úkol, zklame. 1. Urči počet vět v souvětí 2. Vypiš základní skladební dvojici z 1. věty, urči druh přísudku

3. Vypiš vedlejší věty a urči jejich druh

4. Urči poměr mezi větami hlavními 5.

Urči druh souvětí

6. První větu vedlejší změň na větný člen 7. Vypiš několikanásobný větný člen a urči jeho druh 8. Napiš slovo lidí v jednotném čísle (zachovej pád) 9. Urči slovní druhy a. má b. která c. někdy 10. Urči mluvnické kategorie u slova – rostlin 11. U slova funkční urči druh, vzor, pád

VARIANTA B DIKTÁT O __ražské kultuře Naše hlavní město již v m_nul_ch stoletích o_ aně a s láskou přijímalo domácí i ciz_ um_ní. Na svých vychá_kách po měst_kých ulicích jsme ob_ vil_ mnoho památných desek které připomínal_ pob_t nejvýznam_jších umělců z celého světa. Muzea galerie a koncertní síně v Praze byl_ vždy vyhledávány všemi kteří milují um_ní a _ bírají poznatky o h_ storii Č/českého národa. Právě teď v prvních jarních dnech kdy se nad námi ro_ ářil_ paprsky slunce _hromáždil_ se nesčetné davy lidí před památnými místy. Všichni ne_navně čekal_, až si prohlédnou v_stavené bohatství. Mnozí z nich navštívil_ i N/národní D/divadlo.

JAZYKOVÝ ROZBOR Informovanost lidí o pěstování pokojových rostlin je stále nedostačující, a tak se někdy stane, že zakoupená květina, která má plnit svůj hygienický, estetický a funkční úkol, zklame. 1. Urči počet vět v souvětí 2. Vypiš základní skladební dvojici z 1. věty

3. Vypiš vedlejší věty a urči jejich druh

4. Urči poměr mezi větami hlavními 5.

Urči druh souvětí

6. Vypiš několikanásobný větný člen a urči jeho druh 7. Napiš slovo lidí v jednotném čísle (zachovej pád) 8. Urči slovní druhy a. má b. která 9. Urči mluvnické kategorie u slova – rostlin (rod, číslo, pád, vzor) 10. U slova funkční urči druh, vzor, pád

ŘEŠENÍ TESTU VARIANTA A Diktát

O pražské kultuře Naše hlavní město již v minulých stoletích oddaně a s láskou přijímalo domácí i cizí umění. Na svých vycházkách po městských ulicích jsme objevili mnoho památných desek, které připomínaly pobyt nejvýznamnějších umělců z celého světa. Muzea, galerie a koncertní síně v Praze byly vždy vyhledávány všemi, kteří milují umění a sbírají poznatky o historii českého národa. Právě teď v prvních jarních dnech, kdy se nad námi rozzářily paprsky slunce, shromáždily se nesčetné davy lidí před památnými místy. Všichni neúnavně čekali, až si prohlédnou vystavené bohatství. Mnozí z nich navštívili i Národní divadlo, aby pak doma vyprávěli, jak na ně zapůsobily nejvýznamnější skladby, divadelní hry i výpravné balety. I pražští občané si musí vážit cenných staveb, kulturních památek a uměleckého života svého města.

Jazykový rozbor

Informovanost lidí o pěstování pokojových rostlin je stále nedostačující, a tak se někdy stane, že zakoupená květina, která má plnit svůj hygienický, estetický a funkční úkol, zklame. 1. Urči počet vět v souvětí - 4 2. Vypiš základní skladební dvojici z 1. věty, urči druh přísudku- informovanost je nedostačující, jmenný se sponou

3. Vypiš vedlejší věty a urči jejich druh - že zakoupená květina zklame - podmětná - která má plnit svůj hygienický, estetický a funkční úkol - přívlastková 4. Urči poměr mezi větami hlavními - důsledkový 5.

Urči druh souvětí - souřadné

6. První větu vedlejší změň na větný člen – zklamání zakoupené květiny 7. Vypiš několikanásobný větný člen a urči jeho druh – hygienický, estetický a funkční – přívlastek shodný 8. Napiš slovo lidí v jednotném čísle (zachovej pád) - člověka 9. Urči slovní druhy a. má (sloveso) b. která (zájmeno) c. někdy (příslovce) 10. Urči mluvnické kategorie u slova – rostlin- rod ženský, číslo množné, pád 2, vzor žena 11. U slova funkční urči druh, vzor, pád – druh –měkký, vzor –jarní, pád 4

VARIANTA B Diktát

O pražské kultuře Naše hlavní město již v minulých stoletích oddaně a s láskou přijímalo domácí i cizí umění. Na svých vycházkách po městských ulicích jsme objevili mnoho památných desek, které připomínaly pobyt nejvýznamnějších umělců z celého světa. Muzea, galerie a koncertní síně v Praze byly vždy vyhledávány všemi, kteří milují umění a sbírají poznatky o historii českého národa. Právě teď v prvních jarních dnech, kdy se nad námi rozzářily paprsky slunce, shromáždily se nesčetné davy lidí před památnými místy. Všichni neúnavně čekali, až si prohlédnou vystavené bohatství. Mnozí z nich navštívili i Národní divadlo.

Jazykový rozbor

Informovanost lidí o pěstování pokojových rostlin je stále nedostačující, a tak se někdy stane, že zakoupená květina, která má plnit svůj hygienický, estetický a funkční úkol, zklame. 1. Urči počet vět v souvětí - 4 2. Vypiš základní skladební dvojici z 1. Věty - informovanost je nedostačující 3. Vypiš vedlejší věty a urči jejich druh - že zakoupená květina zklame - podmětná - která má plnit svůj hygienický, estetický a funkční úkol - přívlastková 4. Urči poměr mezi větami hlavními - důsledkový 5.

Urči druh souvětí - souřadné

6. Vypiš několikanásobný větný člen a urči jeho druh – hygienický, estetický a funkční – přívlastek shodný 7. Napiš slovo lidí v jednotném čísle (zachovej pád) - člověka 8. Urči slovní druhy a. má (sloveso) b. která (zájmeno) 9. Urči mluvnické kategorie u slova – rostlin- rod ženský, číslo množné, pád 2, vzor žena 10. U slova funkční urči druh, vzor, pád – druh –měkký, vzor –jarní, pád 4

HODNOCENÍ PÍSEMNÉ PRÁCE DIKTÁT Diktát – varianta A 0 chyb 1 1,2 chyby 2 3,4,5 chyb - 3 6,7 chyb – 4 8 a více chyb –5 Diktát– varianta B 0,1 chyba 2,3 chyby 4,5,6 chyb 7,8 chyb – 9 a více chyb –

1 2 3 4 5

JAZYKOVÝ ROZBOR Jazykový rozbor – varianta A 0,1 chyba – 1 2,3 chyby – 2 4,5,6,7 chyb – 3 8,9,10 chyb – 4 11 chyb a více 5 Jazykový rozbor – varianta B 0,1,2 chyby – 1 2,3,4 chyby – 2 4,5,6,7,8,9 chyb – 3 10,11,12,13 chyb – 4 15 chyb a více 5

Seznam literatury Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 9 pro základní školy a víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2007 Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 9 – pracovní sešit pro základní školya víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2007 Testy z českého jazyka ˇ99, Didaktis




2.5. 2011 19.5. 2011 PDF 13 MZ 1 / VY_12

9. Písemná práce




ZŠ Benešov, Jiráskova 888 ČESKÝ JAZYK II (9. ročník) FRANTIŠEK HRUBÍN 17.9.1910 – 1.3. 1971


Snímek 2



Tvůrce české milostné a přírodní lyriky, autor veršů a pohádek pro děti, prozaik, dramatik a překladatel

2

Snímek 3

Životopis /1 







Narodil se v Praze ve znamení Panny v rodině stavitele a zemřel v Českých Budějovicích Mládí prožil v Lešanech v Posázaví, odkud pocházela jeho matka Od roku 1934 pracoval František Hrubín jako knihovník a věnoval se především poezii

Posázavská příroda velmi ovlivnila jeho tvorbu

3

Snímek 4

Životopis /2 

 

   

Zážitky z dětství, venkovská příroda, rodinný kruh, z tohoto vyvěrala jeho tvůrčí fantazie V roce 1934 pracoval v Městské knihovně pražské V roce 1939 se Hrubín oženil, narození dcery a syna bylo jedním z podnětů pro napsaní řady veršů a próz pro děti. Po roce 1946 se stal spisovatelem z povolání Výrazně se podílel na založení dětského časopisu Mateřídouška V r.1966 byl jmenován národním umělcem Hrubínova tvorba se vyznačuje snahou o harmonizaci protikladů (život – smrt, láska – zmar atd.), výrazovou jasností, melodičností a bohatou metaforou.

4

Snímek 5

Básnické sbírky /1 

Zpíváno z dálky – 1933



Krásná po chudobě – 1935



Země po polednách – 1937



Včelí plást – 1940



Země sudička – 1941



Černá denice – 1968



poéma Lešanské jesličky – 1970 5

Snímek 6

Básnické sbírky /1 

Mávnutí křídel – 1944



poéma Jobova noc – 1945



Chléb s ocelí – 1945



Hirošima – 1948



Proměna – 1957



Aţ do konce lásky – 1961



Romance pro křídlovku

6

Snímek 7

Další díla: 

Próza  



U stolu – 1958 Zlatá reneta – 1964

Drama  

Srpnová neděle - 1958 Kříšťálová noc - 1961

7

Snímek 8

Pro děti: 

Říkejte si se mnou – 1943



Špalíček veršů a pohádek – 1957



Běţí, ovce běţí – hádanky 1957

8

Snímek 9

Romance pro křídlovku – obsah: Dvacetiletý František na své první pouti do posázavských Netvořic potkává Terinu, mladou, křehkou dívku od kolotoče, z maringotky. Deset dní společně plují oblaky na řetízkovém kolotoči a ignorují kradmé pohledy žárlivého Viktora od střelnice, jakož i zvuk jeho křídlovky. Ještě před svým odjezdem František Terinu políbí. Doma se František trpělivě stará o dědečka po mozkovém záchvatu a poslouchá jeho blouznění o mládí a je s ním v okamžik jeho smrti. Uplynou skoro tři léta než se František na Lešanské pouti opět potká s Terinou. Jejich láska splane s novou zuřivostí (a žárlivostí). Začíná se mluvit i o sňatku.. Uplyne další rok. V Lešanech na pouti potkává František osamělého Viktora, Terina? Umřela. František napůl odjíždí, napůl prchá.. Až po letech se vrací zpět a setkává se s Viktorem, spolu pak svorně, smířeni navštěvují Terčin hrob.

9

Snímek 10

Pojmy 

Poéma: rozsáhlejší epická nebo lyricko-epická skladba, nejvíce psána v období romantismu



Lyrika: je druh poezie vyslovující subjektivní básníkovy pocity, jeho úvahy, myšlenky a nálady



Prozaik: píšící prózu



Próza: text psaný ve větách a řazen do odstavců

10

Snímek 11

Otázky • • • • • •

Na založení kterého dětského časopisu se podílel? Kde prožil své mládí? V jakém znamení se narodil? Jaké lyriky byl tvůrcem? Jmenuj 3 autorova díla Vysvětli pojem lyrika

11

Snímek 12

Odkazy •

http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi

•

http://cs.wikipedia.org/wiki/Franti%C5%A1ek_Hrub%C3%ADn

•

http://www.spisovatele.cz/frantisek-hrubin

•

kniha- Čeští spisovatelé 20.století (autorský kolektiv Milana Blahynky, Československý spisovatel Praha 1985)

•

http://www.knihovnicka.net/kniha/33085-lesanske-jeslicky-hrubin-frantisek/obsah-dila/

12

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět Časový rozsah Formy použití

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura František Hrubín Mgr. Wendy Heřmánková

3.6. 2011 6.6. 2011 PPT 12 MZ 1 / VY_12

9. František Hrubín a regionální literatura

- vyjmenovat přehled děl autora a jeho základní životopisné údaje 1 vyučovací hodina - opakování a upevnění učiva, seznámení se s díly zaměřeny na náš region




ČESKÝ JAZYK II Literární domino I


Obsah KARTIČKY NA DOMINO ...................................................................................................109 PRAVIDLA .........................................................................................................................114 SEZNAM LITERATURY .....................................................................................................115

1. ....................................................................................................................................... K ARTIČKY NA DOMINO

Karel Čapek Válka s mloky RUR Matka

Karel Hynek Mácha

Máj

Jaroslav Seifert

Všechny krásy světa Maminka Šel malíř chudě do světa

Jiří Wolker

Těžká hodina Host do domu

Ota Pavel

Smrt krásných srnců Jak jsem potkal ryby

Jaroslav Hašek

Osudy dobrého vojáka Švejka za světové války

Bohumil Hrabal

Postřižiny Pábitelé Obsluhoval jsem anglického krále

Karel Jaromír Erben

Kytice

Petr Bezruč

Slezské písně

Božena Němcová

Divá Bára

Karel Poláček

Bylo nás pět

Jaroslav Vrchlický

Noc na Karlštejně

Karel Havlíček Borovský

Král Lávra Tyrolské elegie Epigramy

František Hrubín

Romance pro křídlovku Lešanské jesličky U stolu

Zdeněk Jirotka

Saturnin

Jan Werich

Fimfárum Italské prázdniny

Vítězslav Nezval

Sbohem a šáteček Chrpy a města Manon Lescaut

Rudolf Těsnohlídek

Liška Bystrouška

Jaroslav Foglar

Rychlé šípy

Alois Jirásek

Psohlavci

Eduard Petiška

Staré řecké báje a pověsti

Ivan Olbracht

Biblické příběhy

2. ..................................................................................................................... P RAVIDLA Kartičky rozstřiháme dle připravených dvojic, zamícháme a přiřazujeme správně za sebou. Můžeme před rozstřiháním nalepit na čtvrtku nebo jiný tvrdý papír.

SEZNAM LITERATURY SOUKAL JOSEF, ČÍTANKA 9, SPN, PRAHA 2000 SOUKAL JOSEF, ČÍTANKA 8, SPN, PRAHA 1996 SOUKAL JOSEF, ČÍTANKA 6, SPN, PRAHA 1997

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět Časový rozsah Formy použití

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Literární domino I Mgr. Wendy Heřmánková

30.5. 2011 8.6. 2011 PDF 9 MZ 1 / VY_12

8. - 9. Literární domino I – (čeští spisovatelé jejich díla)

- přiřadit k vybraným českým autorům jejich základní díla, převypráví stručně obsahy některých děl 25 minut - opakování a upevňování učiva, možno využít i pro zkoušení Heřmánková/ČJL/9/11



ČESKÝ JAZYK II Literární domino II


Obsah 1. KARTIČKY NA HRU DOMINO ..................................................................................119 2. PRAVIDLA ..................................................................................................................123 SEZNAM LITERATURY .....................................................................................................124

1. ............................................................................................................................. K ARTIČKY NA HRU DOMINO

Text psaný ve větách, řazen do odstavců a kapitol

Próza

Báje

Epika

Autobiografické dílo

Novela

Vypravování o životě bohů, stvoření světa, lidí, zvířat a rostlin

Dílo má nějaký děj

Autor zachycuje své zážitky z dětství, ze svého života

Krátký prozaický útvar, ve kterém vystupuje málo postav, zahrnuje krátký časový úsek a má překvapivý obrat na závěr Krátká rýmovaná báseň se satirickým vycítěním, kritizuje poměry ve státě, církev, panovníka

Epigram

Promluva jedné osoby

Monolog

Oživení neživých věcí

Perzonifikace

Bajka

Balada

Prozaický nebo veršovaný příběh, vystupují zde zvířata s lidskými vlastnostmi, z díla plyne ponaučení Lyricko-epická báseň s pochmurným dějem a většinou tragickým koncem Autor v díle vyjadřuje své pocity, náladu a popisuje přírodu

Lyrika

Literární dílo určené k předvádění na jevišti, jeho děj je tvořen dialogy a monology

Drama

Zvuková shoda slabik na konci slov

Rým

Hra s veselým dějem

Komedie

Báseň protikladná k baladě, má veselý děj

Romance

Text psaný ve verších

Poezie

Lyricko-epické dílo

Pověst

Melodram

Dílo má děj a popisuje přírodu, náladu a pocity autora

Dílo má pravdivé jádro, smýšlené vypravování

Recitovaná báseň doprovázená hudbou Dílo se smýšleným dějem, vystupují zde nadpřirozené bytosti, dobro vítězí nad zlem, určené pro děti

Pohádka

Dialog

Rozhovor dvou i více osob

Má jednoduchý děj, vystupuje zde málo osob a probíhá v krátkém časovém úseku, prozaický příběh

Povídka

První uvedení hry na scénu

Premiéra

Hra s vážným obsahem, řeší se v ní nějaký konflikt a hlavní hrdina často umírá

Tragédie

Poslední uvedení hry na scénu

Derniéra

Epitaf

Náhrobní nápis

V díle vystupuje více osob, má složitý děj, zachycuje dlouhý časový úsek

Román

Opakování slova, verše, někdy i celé sloky

Refrén

Jeden řádek básnického díla

Verš

2. ....................................................................................................................................... P RAVIDLA Kartičky rozstřiháme dle připravených dvojic, zamícháme a přiřazujeme správně za sebou. Můžeme před rozstřiháním nalepit na čtvrtku nebo jiný tvrdý papír. Jejich počet lze upravit dle daného ročníku a náplně literární výuky.

SEZNAM LITERATURY http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Liter%C3%A1rn%C3%AD_pojmy http://www.literaturaspse.ic.cz/Pojmy.html#p


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Literární domino II Mgr. Wendy Heřmánková

3.6. 2011 8.6. 2011 PDF 9 MZ 1 / VY_12

8. - 9. Literární domino II – (literární pojmy)

Vysvětlit základní literární pojmy 25 minut - opakování a upevňování učiva, možno využít i pro zkoušení



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 ČESKÝ JAZYK II. ( 6. - 9. ročník)

JAN NERUDA


Snímek 2

Jan Neruda

* 9. července 1834 Praha † 22. srpna 1891 Praha

Snímek 3

Kdo byl Jan Neruda? • • • • • • • •

Básník Prozaik Dramatik Literární a divadelní kritik Novinář Tvůrce českého fejetonu Zakladatel českého realismu Vůdčí představitel Májovců

3

Snímek 4

Ţivot • Po ukončení Akademického gymnázia v Praze studoval práva a filozofii  nedokončil • Vydal almanach Máj(společně s Vítězslavem Hálkem) • Krátce pracoval ve vojenské účtárně,jako výpomocný učitel a poté ţurnalista • Redaktorem časopisů: něm.Tagesbote aus Böhmen, Obrazy života, Rodinná kronika a Národní listy (1865) • Fejetonista: deníku Čas,Hlas

4

Snímek 5

Dílo

Publicistické:  fejetony

Prozaické: Básnické: • • •

• • •

Hřbitovní kvítí Knihy veršů Písně kosmické Balady a romance Prosté motivy Zpěvy páteční - vydáno po jeho smrti

•

• • •

•

Arabesky Trhani Různí lidé Povídky malostranské

• • •

Paříţské obrázky Obrazy z ciziny Studie, krátké i kratší Ţerty, hravé i dravé

Dramatické:  především veselohry • •

Ţenich z hladu Francesca di Rimini

5

Snímek 6

POVÍDKY MALOSTRANSKÉ

• Zobrazil ţivot na Malé Straně převáţně v dobách svého dětství a mládí • Osoby, události a prostředí z Nerudova mládí • Motivy: láska, smutek, smrt, závist, upřímné přátelství • Pečlivě vybraná výrazná charakteristika postavy • Vtipné, ironické, s nadsázkou

Nejznámější povídky: Doktor Kazisvět, Hastrman, Týden v tichém domě, Figurky, U tří lilií, Přivedla ţebráka na mizinu, Jak si nakouřil pan Vorel pěnovku fi

6

Snímek 7

REALISMUS = umělecký směr 19. století, který se snaţí o věcné, střízlivé zobrazení člověka a společnosti, kde osobnost umělce ustupuje do pozadí - Díla realismu jsou spíše studií společnosti - Upřednostňuje se součastnost - Hrdina se vyvíjí  je dobově a společensky podmíněný - Hrdinové pochází ze všech společenských vrstev

7

Snímek 8

FEJETON = publicistický žánr, obvykle pouţívaný v tisku jako protějšek k hlavním článkům = méně rozsáhlý článek (krátký komentář) zaměřený na aktuální společenské nebo kulturní téma - vtipně zpracovaný - satiricky komentující či ironizující vybrané dobové události - autor se většinou soustředí na jeden fakt - autor je subjektivní a vychází z vlastních zážitků - nové, nečekané pohledy na věc, zamyšlení nad tématem - nadsázka, humorné postřehy, hyperbola, sarkasmus - pointa

8

Snímek 9

MÁJOVCI = výrazná literární skupina českých básníků a prozaiků druhé poloviny 19. století, která navazovala na odkaz Karla Hynka Máchy, Karla Havlíčka Borovského a Karla Jaromíra Erbena = mladá generace, která se zaobírala problematikou městského ţivota a současných sociálních problémů

9

Snímek 10

Zdroje: Polášková, Srnská, Štěpánková, Tobolíková: Literatura pro 2. ročník středních škol http://cs.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1jovci http://cs.wikipedia.org/wiki/Realismus_(literatura) http://cs.wikipedia.org/wiki/Fejeton http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/00/Jan_Vil%C3%ADmek_-_Jan_Neruda.jpg/448pxJan_Vil%C3%ADmek_-_Jan_Neruda.jpg

10


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Jan Neruda Mgr. Wendy Heřmánková

10. 6. 2011 2.11. 2011 PPT 10 M2/ VY_12


6. – 9.


30 minut

Jan Neruda - vysvětlit význam osobnosti J. Nerudy , seznámit se s přehledem jeho díla, pojmy realismus,Májovci, fejeton - výklad



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 ČESKÝ JAZYK II. (6.- 9. ročník)

Jaroslav Seifert


Snímek 2

Jaroslav Seifert

(23. září 1901, Praha – 10. ledna 1986, Praha) 2

Snímek 3

Ţivotopis -

-

český básník, spisovatel, novinář a překladatel spoluzakladatel poetismu studoval na několika gymnáziích, studia nedokončil člen Komunistické strany Československa a Československé sociálně demokratické strany dělnické 1966 jmenován národním umělcem v roce 1977 podepsal jako jeden z prvních Chartu 77 v roce 1984 obdržel Nobelovu cenu za literaturu pracoval jako redaktor mnoha novin a časopisů Rudé právo, Rovnost, Sršatec, Reflektor počátkem roku 1986 Jaroslav Seifert umírá

3

Snímek 4

Seifert byl známý především jako básník a zakladatel poetismu. Poetismus: lyrická báseň popisující obyčejné věci, radost, štěstí.

á b o k aj m í š v e d eř p í m á n z l y b tr efi e S o í c íj u si p o p ň e s á b á k cir yl : s u m sit e o P

4

Snímek 5

Přehled děl( výběr) •

• •

Samá láska (1923) – tato sbírka patří ještě do proletářské poezie, ale začínají se objevovat náznaky a myšlenky, které později rozvinul poetismus. Již nevěnuje pozornost drastickým sociálním obrazům, ale snaží se rozvinout krásu. Přestává zavrhovat velkoměsto a začíná ho obdivovat. Město v slzách (1921) Kresbami Josefa Lady a Mikoláše Alše jsou inspirovány knihy: Šel malíř chudě do světa - 1949 Chlapec a hvězdy - 1956 Maminka - 1954, sbírka obsahuje melodické básně plné lásky a vzpomínek na dětství

5

Snímek 6

Přehled děl (výběr) Novou poetikou s volným veršem blízkým rytmické próze básník představil v posledních letech ve sbírkách: Koncert na ostrově - 1965 Odlévání zvonů - 1967 Halleyova kometa - 1967 Deštník z Piccadilly - vydáno v Mnichově 1979 Morový sloup - vydáno v Kolíně nad Rýnem 1977 Býti básníkem – 1983

Próza: Všechny krásy světa - vydáno v Kolíně nad Rýnem a v Torontu 1981

6

Snímek 7

Přehled děl (výběr) Zhasněte světla (1938) – vlastenecká poezie, kde se projevuje obava o osud země, reakce na mnichovskou zradu. Vějíř Boženy Němcové (1940) – lidově vlastenecká poezie.

Evokuje statečnost české spisovatelky a přirovnává ji k obrazu vlasti. Světlem oděná (1940) – spolu s Kamenným mostem se jedná o protiokupační poezii

Kamenný most (1944) – cyklus 5 romancí a legend zasazených do májové Prahy

7

Snímek 8

Otázky 1. 2. 3. 4. 5.

Jaké nejvyšší ocenění získal J. Seifert? Do jakého literárního směru autora zařadíš? Co je charakteristické pro tento směr? Jmenuj názvy 3 sbírek autora Vysvětli pojem lyrická poezie

8

Snímek 9

Zdroje •

• • • •

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://img.cas.sk/img/12/gallery/785558_jaroslavseifert.jpg&imgrefurl=http://zivot.lesk.cas.sk/clanok/8677/basnik-jaroslav-seifert-maturitunepotreboval.html&usg=__FkS-XyDU9wpUGbgml_CMwHA20Y=&h=336&w=269&sz=23&hl=cs&start=35&sig2=fgxqvvOiND4xxta1gxqhbg&zoom=1&tbni d=Ii6wCVG5mIVaGM:&tbnh=153&tbnw=122&ei=K7O5TZ3wMeLU4wb_6D9Dw&prev=/search%3Fq%3Djaroslav%2Bseifert%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN%26b iw%3D1366%26bih%3D667%26tbm%3Disch0%2C553&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=146&vpy=2 65&dur=134&hovh=251&hovw=201&tx=116&ty=93&page=2&ndsp=20&ved=1t:429,r:7,s:35&bi w=1366&bih=667 http://www.rozhlas.cz/zpravy/literatura/_zprava/793672 http://www.dobre-knihy.cz/detail-42252/maminka.html http://cs.wikipedia.org/wiki/Jaroslav_Seifert http://cs.wikipedia.org/wiki/Poetismus

9


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Jaroslav Seifert Mgr. Wendy Heřmánková

21. 6. 2011 23.11. 2011 PPT 9 M2/ VY_12


7.


30 minut

Jaroslav Seifert - vysvětlit význam osobnosti J. Seiferta, seznámit se s přehledem jeho díla, pojmem poetismus - výklad


VY_12_INOVACE_CJME7_7


ČESKÝ JAZYK II Věta jednočlenná a dvojčlenná

Radim Klein

OBSAH:

1 2 3 4 5

6

PRÁCE S CHYBOU ........................................................................................ 140 VĚTA JEDNOČLENNÁ – VYHLEDÁVÁNÍ ............................................................... 141 VĚTY JEDNOČLENNÉ A DVOJČLENNÉ, VĚTNÉ EKVIVALENTY ...................................... 142

VYJÁDŘENÍ OBSAHU VĚTY VĚTOU DVOJČLENNOU ................................................ 144 ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 145 5.1

Práce s chybou .............................................................................................................................. 145

5.2

Věta jednočlenná – vyhledávání ................................................................................................... 145

5.3

Věty jednočlenné a dvojčlenné, větné ekvivalenty ....................................................................... 146

5.4

Vyjádření obsahu věty větou dvojčlennou .................................................................................... 148

SEZNAM LITERATURY ................................................................................... 149

1

PRÁCE S CHYBOU

Oprav chyby:

Mnozí Gebauerovy žáci se stali význačnými filologi. (filolog = jazykovědec)

Nikdy nezapoměla, že se k ní choval neupřímě.

Žižkovy bojovníci byli proslulý po celé evropě.

Tisíce lidí dali najevo přání jak chtějí žít.

Kdy se Karle vrátíš.

Bylo mu jakoby ho hodil do lvý jámy.

Díval jsem se na sousedovi chlapce.

Nevíš co chtěli abych jim připoměl.

Nad osadami, poly, lukami a holími kopci se vzduch rychleji ohřeje.

Datly vybírají škodliví hmiz pod kůrou stromů.

Byly byste moc hodní, kdybyste nás brzi navštívili.

2

VĚTA JEDNOČLENNÁ

– VYHLEDÁVÁNÍ

Vyhledej v textu věty jednočlenné:

1. Já mám hlad jako vlk.

2. Po tom guláši ti určitě špatně nebude.

3. Už se mi moc stýská po mamince.

4. Bratr si objednal nový časopis.

5. Taky u vás celý den mrholilo?

6. K nohám mi přiběhlo malé koťátko.

7. Venku je ošklivo.

8. Po rychlé chůzi mě vždycky píchá v boku.

9. Hodiny ukazovaly pravé poledne.

10. Přišel k nám na návštěvu.

11. Tatínkovi je už padesát let.

12. Dnes je dost teplo.

13. Sousedům se narodila dvojčata.

14. Spí celou noc.

15. Náhle se silně rozpršelo

.

16. Je mi z toho všeho smutno.

3

VĚTY JEDNOČLENNÉ A DVOJČLENNÉ , VĚTNÉ EKVIVALENTY

Rozliš větu jednočlennou, dvojčlennou a větný ekvivalent, napiš bližší určení:

Na lyžích. _____________________________________________

Hustě sněží. ______________________________________________ Velké bílé vločky se pomalu snášejí k zemi.______________________ Jaká krása! _______________________________________________ Být tak v lese! _____________________________________________ Dlouho se nerozmýšlím. _____________________________________ Povedlo se mi přemluvit Petra. ________________________________ Už máme na nohou lyže. ____________________________________ Vyrážíme. ________________________________________________ Fouká ostrý vítr. ___________________________________________ Je chladno. _______________________________________________ Zebe mě do nohou. ________________________________________ Naštěstí jsme dobře namazali. _______________________________ Jede nám to samo. ________________________________________ Před námi se objevil prudký svah. ____________________________ A teď dolů! ______________________________________________ Ouvej! __________________________________________________ Ležím v závěji. ____________________________________________

4

VYJÁDŘENÍ OBSAHU VĚTY VĚTOU DVOJČLENNOU

Platit ihned. ________________________________________

Setmělo se. _________________________________________

Pozor. _____________________________________________

Taje. ______________________________________________

Je mi do pláče. ______________________________________

Dobrou chuť! _______________________________________

Na shledanou! _______________________________________

Je dobojováno. ______________________________________

Konec přestavení. __________________________________

Země! ______________________________________________

Je vidět Sněžku. ______________________________________

Dolů! _______________________________________________

Zprávy o počasí. ______________________________________

5 5.1

ŘEŠENÍ

Práce s chybou

Mnozí Gebauerovi žáci se stali význačnými filology. (filolog = jazykovědec) Nikdy nezapomněla, že se k ní choval neupřímně. Žižkovi bojovníci byli proslulí po celé Evropě. Tisíce lidí daly najevo přání, jak chtějí žít. Kdy se, Karle, vrátíš. Bylo mu, jako by ho hodil do lví jámy. Díval jsem se na sousedovy chlapce. Nevíš, co chtěli, abych jim připomněl. Nad osadami, poli, lukami a holými kopci se vzduch rychleji ohřeje. Datli vybírají škodlivý hmyz pod kůrou stromů. Byli byste moc hodní, kdybyste nás brzy navštívili.

5.2

Věta jednočlenná – vyhledávání

Vyhledej v textu věty jednočlenné:

1. Já mám hlad jako vlk.

2. Po tom guláši ti určitě špatně nebude. 3. Už se mi moc stýská po mamince. 4. Bratr si objednal nový časopis. 5. Taky u vás celý den mrholilo? 6. K nohám mi přiběhlo malé koťátko. 7. Venku je ošklivo. 8. Po rychlé chůzi mě vždycky píchá v boku. 9. Hodiny ukazovaly pravé poledne. 10. Přišel k nám na návštěvu. 11. Tatínkovi je už padesát let. 12. Dnes je dost teplo. 13. Sousedům se narodila dvojčata. 14. Spí celou noc. 15. Náhle se silně rozpršelo . 16. Je mi z toho všeho smutno.

5.3

Věty jednočlenné a dvojčlenné, větné ekvivalenty

Na lyžích. Větný ekvivalent – podstatné jméno.

Hustě sněží. Věta jednočlenná Velké bílé vločky se pomalu snášejí k zemi. Věta dvojčlenná Jaká krása! Větný ekvivalent – podstatné jméno Být tak v lese! Větný ekvivalent - infinitiv Dlouho se nerozmýšlím. Věta dvojčlenná Povedlo se mi přemluvit Petra. Věta jednočlenná Už máme na nohou lyže. Věta dvojčlenná Vyrážíme. Věta dvojčlenná Fouká ostrý vítr. Věta dvojčlenná Je chladno. Věta jednočlenná Zebe mě do nohou. Věta jednočlenná Naštěstí jsme dobře namazali. Věta dvojčlenná Jede nám to samo. Věta jednočlenná Před námi se objevil prudký svah. Věta dvojčlenná A teď dolů! Větný ekvivalent - příslovce Ouvej! Větný ekvivalent - citoslovce Ležím v závěji. Věta dvojčlenná

5.4

Vyjádření obsahu věty větou dvojčlennou

Platit ihned.

Setmělo se.

Zaplaťte ihned.

Venku nastala tma.

Pozor. Dávejte pozor.

Taje.

Sníh taje.

Je mi do pláče. Chci plakat.

Dobrou chuť!

Na shledanou! Loučíme se s vámi.

Je dobojováno. Bitva skončila.

Přejeme vám dobrou chuť

Konec přestavení.

Představení skončilo.

Země! Je vidět země!

Je vidět Sněžku. Je vidět Sněžka.

Dolů! Pojeďte dolů.

Zprávy o počasí.

6

Začínají zprávy o počasí.

SEZNAM LITERATURY

Seznam literatury:

Krausová, Z. a kol.: Český jazyk. Plzeň, Fraus 2004. Krausová, Z. a kol. Český jazyk 7 – pracovní sešit. Plzeň, Fraus 2004. Testy z víceletých gymnázií. Brno, Didaktis 2000. Testy z českého jazyka 2009. Brno, Didaktis 2008. Honsigová, L.: Stovka cvičení (a něco navíc). Praha, Fragment 2000. Honsigová, L.: Od šestky do devítky – Český jazyk stručně a přehledně. Praha, Fragment 2002. Melichar, J., Styblík, V.: Český jazyk – přehled učiva základní školy. Praha, Fortuna 1999.

Internetové zdroje:

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.funjump.cz/pocasi/mrak.gif&imgrefurl=http://www.funjum p.cz/pocasi/pocasi.php&usg=__0KRJqF6OEYMSMPY9gyd_jHlZXCE=&h=344&w=280&sz=117&hl=cs&start=0&zo om=1&tbnid=mXZTdszPUvNVPM:&tbnh=131&tbnw=113&ei=b4TkTfDaC46Eswar8LSABg&prev=/search%3Fq%3 Dpo%25C4%258Das%25C3%25AD%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch

&itbs=1&iact=hc&vpx=122&vpy=90&dur=63&hovh=249&hovw=202&tx=142&ty=125&page=1&ndsp=21&ved= 1t:429,r:0,s:0&biw=1345&bih=583

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://files.snowfoxski.cz/200000027-0058001506/030-downhillskiing.png&imgrefurl=http://www.snowfoxski.cz/lyzarsky-vycvik/&usg=__uzThVAgfJpvjKyzOjiPmuPYQUc=&h=466&w=500&sz=69&hl=cs&start=18&zoom=1&tbnid=gY1AX5vZI5R4nM:&tbnh=118&tbnw=127&ei= 9YXkTbXjFoTRsgbvzCQBg&prev=/search%3Fq%3Dly%25C5%25BEov%25C3%25A1n%25C3%25AD%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26 bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=rc&dur=437&page=2&ndsp=21&ved=1t:429,r:0,s:18&t x=94&ty=78

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://files.skbrusperkdorost.webnode.cz/200000486640d36487c/pen%C3%ADze.jpg&imgrefurl=http://skbrusperkdorost.webnode.cz/&usg=__ml2xO8OW9FghyZq FZJSu_3K3ca0=&h=540&w=720&sz=43&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=oWWTMQ4R1izraM:&tbnh=143&tbnw =162&ei=gpPkTYDNIsWztAbskMSGBg&prev=/search%3Fq%3Dpen%25C3%25ADze%26hl%3Dcs%26biw%3D134 5%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=693&vpy=232&dur=219&hovh=194&hov w=259&tx=108&ty=116&page=1&ndsp=20&ved=1t:429,r:10,s:0&biw=1345&bih=583

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.gastrodeli.cz/image/kuchtik.gif&imgrefurl=http://www.gast rodeli.cz/view.php%3Fcisloclanku%3D2008060001&usg=__NLkU59zU6PBzhhgoMmnhSmXESaw=&h=140&w=1 00&sz=3&hl=cs&start=21&zoom=1&tbnid=mEIWnmmr69INpM:&tbnh=112&tbnw=80&ei=NpTkTZ7NIsjKsgaLZ2KBg&prev=/search%3Fq%3Ddobrou%2Bchu%25C5%25A5%26hl%3Dcs%26sa%3DG%26biw%3D1345%26bih %3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=rc&dur=687&page=2&ndsp=22&ved=1t:429,r:2,s:21&tx=6 3&ty=69

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.melbournebeachesflorida.com/IncludesEdit/UserFiles/Imag es/Interior/Things_To_Do/Arts_Culture/Theatre/theatre.gif&imgrefurl=http://www.melbournebeachesflorida. com/Things_To_Do/Arts_and_Culture/Theatre.aspx&usg=__RVX1uX15f2idon4txqT99enbNus=&h=406&w=588 &sz=76&hl=cs&start=40&zoom=1&tbnid=oNkBQvRf1qSCYM:&tbnh=123&tbnw=178&ei=ppTkTeDeAZGHswb64 KjuBQ&prev=/search%3Fq%3Ddivadlo%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Di sch&itbs=1&iact=hc&vpx=888&vpy=302&dur=562&hovh=186&hovw=270&tx=140&ty=142&page=3&ndsp=19 &ved=1t:429,r:4,s:40&biw=1345&bih=583

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://nd01.jxs.cz/144/549/d3f1013219_21154243_o2.jpg&imgrefurl=ht tp://mikedenik.blog.cz/0801&usg=__0F9J0Vp41sqqljIWluJmcBj0JbQ=&h=323&w=300&sz=20&hl=cs&start=0&z oom=1&tbnid=aTI5rnZphb6iSM:&tbnh=129&tbnw=131&ei=a5rkTYS3G4fPtAa8irn6BQ&prev=/search%3Fq%3D husit%25C3%25A9%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc &vpx=927&vpy=138&dur=312&hovh=233&hovw=216&tx=127&ty=134&page=1&ndsp=22&ved=1t:429,r:12,s:0 &biw=1345&bih=583

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://citaty-o-lasce.cz/wpcontent/uploads/lev03.jpg&imgrefurl=http://citaty-o-lasce.cz/lev-obrazky/&usg=__ULU0Rz3TdF6a9_SwQrQE0WhLis=&h=1024&w=1280&sz=473&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=ehd0YvzuPQDOmM:&tbnh =139&tbnw=184&ei=MZvkTavcF8b3sgas05mEBg&prev=/search%3Fq%3Dlev%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26 bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=rc&dur=328&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:6,s:0&tx =121&ty=85

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.vestirna.com/horoskop/indiansky_images/3.jpg&imgrefurl= http://www.vestirna.com/horoskop/datel-indiansky.php&usg=__HL-uuuXNWXw-wJE9IVB1chmsA4=&h=331&w=210&sz=27&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=5OUUicgGnIml4M:&tbnh=145&tbn w=92&ei=vJvkTZaZN4KCswaP8qT4BQ&prev=/search%3Fq%3Ddatel%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D5 83%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=237&vpy=54&dur=218&hovh=264&hovw=168&tx=102 &ty=167&page=1&ndsp=26&ved=1t:429,r:1,s:0&biw=1345&bih=583

Název školy


Číslo projektu

CZ.1.07/1.4.00/21.1278

Název projektu

Pojďte s námi

Číslo a název klíčové aktivity

I/2

Název podporované aktivity


Vzdělávací oblast

Jazyk a jazyková komunikace

Název předmětu

Český jazyk a literatura

Název vzdělávacího materiálu

Věta jednočlenná a dvojčlenná – 7. ročník

Autor

Mgr. Eva Marešová

Datum vytvoření

10.6.2011

Datum ověření

3.11.2011

Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT)

PDF

Počet listů/snímků

11

Číslo v digitálním archívu školy

Anotace Úroveň vzdělání (ročník)

7.

Téma

Věta jednočlenná a dvojčlenná

Žák bude umět

- opravit chyby v textu - zdůvodnit pravopisné jevy

- vyhledat v textu větu jednočlennou - rozlišit větu jednočlennou a větný ekvivalent - vysvětlit pojmy věta jednočlenná a dvojčlenná - převádět věty jednočlenné na dvojčlenné


2

vyučovací hodina

- opakování – oprava textu a zdůvodňování pravopisných jevů - upevňování učiva – věta jednočlenná a dvojčlenná - práce s textem

Marešová E./ ČJL/ 7./ 7

ZŠ BENEŠOV, JIRÁSKOVA 888

ČESKÝ JAZYK II Písemná práce ( úvodní) – 9. ročník


Obsah VARIANTA A ......................................................... CHYBA! ZÁLOŢKA NENÍ DEFINOVÁNA.

DIKTÁT ............................................................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. JAZYKOVÝ ROZBOR ................................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. VARIANTA B .......................................................... CHYBA! ZÁLOŢKA NENÍ DEFINOVÁNA.

DIKTÁT ............................................................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. JAZYKOVÝ ROZBOR ................................................. CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. ŘEŠENÍ ................................................................... CHYBA! ZÁLOŢKA NENÍ DEFINOVÁNA.

VARIANTA A ........................................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. DIKTÁT .......................................................................................................... Chyba! Záložka není definována. JAZYKOVÝ ROZBOR .......................................................................................... Chyba! Záložka není definována.

VARIANTA B......................................................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. DIKTÁT .......................................................................................................... Chyba! Záložka není definována. JAZYKOVÝ ROZBOR .......................................................................................... Chyba! Záložka není definována.

HODNOCENÍ PÍSEMNÉ PRÁCE ............................ CHYBA! ZÁLOŢKA NENÍ DEFINOVÁNA.

DIKTÁT – VARIANTA A ............................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. DIKTÁT – VARIANTA B ............................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A .............................. CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B .............................. CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA. SEZNAM LITERATURY .......................................... CHYBA! ZÁLOŢKA NENÍ DEFINOVÁNA.

VARIANTA A DIKTÁT Doplňte pravopisné jevy a interpunkci

O Antonínu Dvořákov __se v__práv__ že si rád chodíval prohlížet na nádraží lokomotiv__. Také pěstoval holub__, rozum__l jim a věnoval se jim s velkým zanícením. Jak to spolu souvis__? Obě historky si lidé rádi v___slechnou s pobavením a přez__rav__m úsměvem. A přece, jak se m__l__! Vždyť výko__é parní lokomotivy byl__ v Dvořákově době tím nejmodernějším v__nálezem který technika lidem nab__dla. Nebylo tedy na této zál__bě vůbec nic podivínského. A totéž platí o vztahu člověka k přírodě, ať jsou to holub__, květiny nebo strom__. Kdo __tratil lásku ke zvířatům rostlinám hudbě, písni nebo tanci, ten procház__ životem ochuzen o něco velice krásného a nenahraditelného. Současný mladý člověče zam__sl__se nad tím a vezm__ si __toho poučení.

JAZYKOVÝ ROZBOR Kdyţ jsme ráno vstali, byla obloha blankytně modrá, a proto jsme se rozhodli, ţe hned vyrazíme na dlouhou cestu, abychom splnili plán, který jsme si včera večer dali.

1. Číslicí napište počet vět v souvětí:

2. Určete druh souvětí: 3. Vypiš a urči druhy vedlejších vět (zachovej jejich pořadí)

4. Určete významový poměr mezi větami hlavními:

5. Určete z textu tyto větné členy: ráno: blankytně: plán:

6. Z druhé věty v souvětí vypište holý přísudek a určete jeho druh:

7. Od slovesa dát se utvořte: 2. osobu množného čísla podmiňovacího způsobu přítomného:

8. Určete z daného souvětí tyto slovní druhy: večer:

hned: který:

9. Sloveso vyrazíme v souvětí nahraďte synonymem

-

10. Poslední vedlejší větu změň na větný člen

11. U slova dlouhou urči vzor, pád a rod

12. U přísudku abychom splnili urči mluvnické kategorie

VARIANTA B

DIKTÁT Doplňte pravopisné jevy a interpunkci

O Antonínu Dvořákov __se v__práv__ že si rád chodíval prohlížet na nádraží lokomotiv__. Také pěstoval holub__, rozum__l jim a věnoval se jim s velkým zanícením. Jak to spolu souvis__? Obě historky si lidé rádi v___slechnou s pobavením a přezíravým úsměvem. A přece, jak se m__lí! Vždyť výko__é parní lokomotivy byl__ v Dvořákově době tím nejmodernějším v__nálezem který technika lidem nabídla. Nebylo tedy na této zál__bě vůbec nic podivínského. A totéž platí o vztahu člověka k přírodě, ať jsou to holub__, květiny nebo strom__. Kdo __tratil lásku ke zvířatům, rostlinám,hudbě,písni nebo tanci, ten procház__ životem ochuzen o něco velice krásného a nenahraditelného. Současný mladý člověče, zam__sl__se nad tím a vezm__ si z toho poučení.


1. Číslicí napište počet vět v souvětí:

2. Určete druh souvětí: 3. Vypiš a urči druhy vedlejších vět (zachovej jejich pořadí)

4. Určete významový poměr mezi větami hlavními:

5. Určete z textu tyto větné členy: ráno: blankytně: plán:

6. Z druhé věty v souvětí vypište holý přísudek: 8. Určete z daného souvětí tyto slovní druhy: hned: který:

9. Sloveso vyrazíme v souvětí nahraďte synonymem 10. Poslední vedlejší větu změň na větný člen

11. U slova - dlouhou - urči vzor, pád a rod

-

12. U slova přísudku abychom splnili urči – osobu, číslo, čas, způsob, rod, vid

ŘEŠENÍ

VARIANTA A


O Antonínu Dvořákovi se vypráví, že si rád chodíval prohlížet na nádraží lokomotivy. Také pěstoval holuby, rozuměl jim a věnoval se jim s velkým zanícením. Jak to spolu souvisí? Obě historky si lidé rádi vyslechnou s pobavením a přezíravým úsměvem. A přece, jak se mýlí! Vždyť výkonné parní lokomotivy byly v Dvořákově době tím nejmodernějším vynálezem, který technika lidem nabídla. Nebylo tedy na této zálibě vůbec nic podivínského. A totéž platí o vztahu člověka k přírodě, ať jsou to holubi, květiny nebo stromy. Kdo ztratil lásku ke zvířatům, rostlinám, hudbě, písni nebo tanci, ten prochází životem ochuzen o něco velice krásného a nenahraditelného. Současný mladý člověče, zamysli se nad tím a vezmi si z toho poučení.


1. Číslicí napište počet vět v souvětí: 6

2. Určete druh souvětí: souřadné 3. Vypiš a urči druhy vedlejších vět (zachovej jejich pořadí) Když jsme ráno vstali – příslovečná časová že hned vyrazíme na dlouhou cestu - předmětná abychom splnili plán – příslovečná účelová který jsme si včera večer dali - přívlastková

4. Určete významový poměr mezi větami hlavními: důsledkový

5. Určete z textu tyto větné členy: ráno: příslovečné určení času blankytně: příslovečené určení způsobu plán:předmět

6. Z druhé věty v souvětí vypište holý přísudek a určete jeho druh: Byla modrá – jmenný se sponou

7. Od slovesa dát se utvořte: 2. osobu množného čísla podmiňovacího způsobu přítomného: Dali byste se

8. Určete z daného souvětí tyto slovní druhy: večer: příslovce hned: příslovce který: zájmeno


- vydáme

10. Poslední vedlejší větu změň na větný člen Včera si daný


- vzor mladý, pád 4, rod ženský

12. U přísudku abychom splnili urči mluvnické kategorie – os. 1., č. mn., způs. podmiňovací přítomný, rod činný, vid dokonavý

VARIANTA B


O Antonínu Dvořákovi se vypráví, že si rád chodíval prohlížet na nádraží lokomotivy. Také pěstoval holuby, rozuměl jim a věnoval se jim s velkým zanícením. Jak to spolu souvisí? Obě historky si lidé rádi vyslechnou s pobavením a přezíravým úsměvem. A přece, jak se mýlí! Vždyť výkonné parní lokomotivy byly v Dvořákově době tím nejmodernějším vynálezem, který technika lidem nabídla. Nebylo tedy na této zálibě vůbec nic podivínského. A totéž platí o vztahu člověka k přírodě, ať jsou to holubi, květiny nebo stromy. Kdo ztratil lásku ke zvířatům, rostlinám, hudbě, písni nebo tanci, ten prochází životem ochuzen o něco velice krásného a nenahraditelného. Současný mladý člověče, zamysli se nad tím a vezmi si z toho poučení.


1. Číslicí napište počet vět v souvětí: 6

2. Určete druh souvětí: souřadné 3. Vypiš a urči druhy vedlejších vět (zachovej jejich pořadí) Když jsme ráno vstali – příslovečná časová že hned vyrazíme na dlouhou cestu - předmětná abychom splnili plán – příslovečná účelová který jsme si včera večer dali - přívlastková

4. Určete významový poměr mezi větami hlavními: důsledkový

5. Určete z textu tyto větné členy: ráno: příslovečné určení času blankytně: příslovečené určení způsobu plán:předmět

6. Z druhé věty v souvětí vypište holý přísudek Byla modrá

7. Určete z daného souvětí tyto slovní druhy: hned: příslovce který: zájmeno


- vydáme

10. Poslední vedlejší větu změň na větný člen Včera si daný


- vzor mladý, pád 4, rod ženský

12. U přísudku abychom splnili urči mluvnické kategorie – os. 1., č. mn., způsob podmiňovací přítomný, rod činný, vid dokonavý

HODNOCENÍ PÍSEMNÉ PRÁCE DIKTÁT – VARIANTA A 0 chyb 1,2 chyby 3,4,5 chyb 6,7 chyb – 8 a více chyb – DIKTÁT – VARIANTA B 0,1 chyba 2,3 chyby 4,5,6 chyb 7,8 chyb – 9 a více chyb –

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A 0,1,2 chyby – 3,4 chyby – 5,6,7,8 chyb – 9,10,11 chyb – 12 chyb a více JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B 0,1,2 chyby – 3,4,5 chyby – 6,7,8,9,10 chyb – 11,12,13,14,15 chyb – 16 chyb a více -

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

SEZNAM LITERATURY Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 9 pro základní školy a víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2007 Krausová, Zdeňka, Teršová Renata, Český jazyk 9 – pracovní sešit pro základní školya víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2007 Testy z českého jazyka, Didaktis Praha 1993

Název školy


Číslo projektu

CZ.1.07/1.4.00/21.1278

Název projektu

Pojďte s námi

Číslo a název klíčové aktivity

I/2

Název podporované aktivity




Název předmětu

Český jazyk a literatura

Název vzdělávacího materiálu

Písemná práce 9. ročník ( úvodní)

Autor


Datum vytvoření

22.4. 2011

Datum ověření

15.9. 2011

Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT)

PDF

Počet listů/snímků

13


M2/ VY_12


9. Písemná práce

- zvládat pravopisné jevy, pracovat se souvětím a aplikovat na práci s ním základní gramatické znalosti 1 vyučovací hodina - opakování a upevňování učiva,srovnání znalostí u žáků, možno využít také jako pracovní list



ČESKÝ JAZYK II

RUDOLF KŘESŤAN 9. ročník


Snímek 2

2

Snímek 3

3

Snímek 4

ŽIVOTOPIS/1 • Narodil se 14.3. 1943 v Praze • Mládí prožil v obci Stará Role ( u Karlových Varů) • Vystudoval gymnázium( v Karlových Varech) a novinářskou fakultu ( na Karlově univerzitě) • V letech 1964 – 1992 působil jako redaktor časopisu Mladý svět, pracoval také v časopisu Týdeník Televize 4

Snímek 5

ŽIVOTOPIS/2 • Podílel se na tvorbě televizního pořadu Nedělní ráno • Je znám především jako autor fejetonů • Jeho manželka je akademická malířka Magdalena Křesťanová, jejíž kresby doplňují některé knihy fejetonů R. Křesťana

5

Snímek 6

FEJETON = publicistický žánr, obvykle pouţívaný v tisku jako protějšek k hlavním článkům = méně rozsáhlý článek (krátký komentář) zaměřený na aktuální společenské nebo kulturní téma - vtipně zpracovaný - satiricky komentující či ironizující vybrané dobové události - autor se většinou soustředí na jeden fakt - autor je subjektivní a vychází z vlastních zážitků - nové, nečekané pohledy na věc, zamyšlení nad tématem - nadsázka, humorné postřehy, hyperbola, sarkasmus - pointa

6

Snímek 7

Přehled děl • • • • • • • • • • • • • • • •

Kos a kosínus (1969) Budeš v novinách (1976) Myš v 11. patře (1980) Slepičí krok (1986) Kočky v patách (1990) Co láká poškoláka (1991) – Jak se do lesa volá (1992) Jak jsem si uţil (1995) Pozor, hodný pes! (1997) Nebuď labuť! (1999) Výlov mého rybníka (2000) Podkovaná blecha (2002) Kachna v bazénu (2004) Tandem aneb po dvou ve dvou (2006) Jsem z toho jelen (2008) Co jsem si nadrobil aneb Sypání ptáčkům (2010)

7

Snímek 8

8

Snímek 9

Kouzelné slovíčko( fejeton/1) • • • • •

Můj známý je dobrovolný sportovní funkcionář. Nedávno předával vítězi atletické soutěže počítač - jako cenu od sponzorů. Mladý atlet nejevil nijakou radost z obdrženého kompu, jak se generačně říká. Zklamaně prohlásil: „Tenhle typ už mám doma." Když mi to onen předávající sportovní činovník posléze vyprávěl, dodal: "Zaskočilo mě to, ale vzal jsem to jako upřímnost. Jenže mě mrzelo, že neuměl říct ani Děkuju. A nestalo se mi to při předávání cen poprvé." Citované nepoděkování nezmiňuji proto, abych z něj vyvodil, že mravy mládeže se horší a že za našich časů by se nic takového nemohlo stát. Ovšemže mohlo. Jsou zkrátka lidé, kteří neumějí poděkovat. A nejen mladí. Byli na světě vždycky. Čím to? Výchovou v rodině? Přezíravostí vůči druhým? Sebezahleděním? Že nevděk některých jedinců není novodobým fenoménem, dokládá už evangelium svatého Lukáše. Jmenovitě ve známém příběhu o deseti malomocných. Když Ježíš zjistil, že jen jeden z nich mu poděkoval za uzdravení, řekl: „Nebylo jich očištěno deset? Kde je těch devět?" Těch devět nevděčných by jistě mohlo odpovědět obezličkou (tehdejší i dnešní), že neměli zrovna čas. Případně, že jim do toho něco přišlo. Že zapomněli. Novodobě za použití univerzálního vysvětlení „Sorry, nestíhám".

9

Snímek 10

Kouzelné slovíčko( fejeton/2) •

• •

•

•

•

Chovají se tak i někteří zaměstnavatelé, když od jejich firmy odchází někdo do důchodu. Eventuálně v rámci takzvaného zeštíhlování personálu. Nenajdou si čas k poděkování. Dotyčným manažerům se to možná jeví jako nepatřičný sentiment. Jako zbytečná „svěrákovština", jak jsem tuhle slyšel od jednoho tvrdého chlapíka. V poslední době se zdá, že slovní vyjádření díku začíná být stále častěji užíváno v ironickém významu. Letošní zimní boom výrazu Děkujeme (ve spojením s lékařským bububu Odcházíme) nebyl jistě projevem žádného vděku. Podobně jako předchozí politická výzva „Děkujeme, odejděte". Podobný podtón vychází z lidového záporu typu „No, děkuju pěkně, to si strčte za klobouk!" Případně z významu „poděkovat se" coby odstoupení, abdikace. Jen doufám, že tradiční děkovačky v divadlech se nevychýlí taktéž tímto směrem. A co teprve americký Den díkůvzdání! Ironie může mít své opodstatnění, ale zároveň snad časem nezastíní primární význam slova Děkuji. Nedomnívám se, že by mělo být vnímáno jako fádní, opotřebované, vyšeptalé, vysloužilé, nadbytečné a k dispozici pouze pro přepólovaný význam. Závěrem minihistorka. Paní učitelka výchovně nabádá žáčka, který opomněl za něco poděkovat: „Zapomněl jsi na kouzelné slovíčko..." Hoch to chce obratem napravit a řekne: „Abrakadabra!"

10

Snímek 11

OTÁZKY • • • • •

Jaký typ knih píše? S jakými časopisy spolupracoval? Vysvětli pojem fejeton Jmenuj některé jeho knihy fejetonů Čím do jeho knih přispěla manželka Magdalena? • Jaká je hlavní myšlenka jeho fejetonu – Kouzelné slovíčko? 11

Snímek 12

Zdroje • • • •

http://www.literarninoviny.cz/domov/osobne/3497-rudolf-kesan-kouzelne-sloviko http://cs.wikipedia.org/wiki/Rudolf_K%C5%99es%C5%A5an http://www.cesky-jazyk.cz/zivotopisy/rudolf-krestan.html http://www.slovnikceskeliteratury.cz/showContent.jsp?docId=1262http://knihy.abz.cz/obcho d/autor-krestan-rudolf-krestan

12


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Rudolf Křesťan Mgr. Wendy Heřmánková

14. 6. 2011 7. 11. 2011 PPT 12 M2/ VY_12


9. Rudolf Křesťan - vysvětlit význam osobnosti R. Křesťana , seznámit se s jeho tvorbou, vysvětlit pojem fejeton

30 minut - výklad




ČESKÝ JAZYK II Gramatický test – 9. ročník

Mgr. WendyHeřmánková 27.4.2011

Obsah VARIANTA A ....................................................................................................................178 ZAKROUŽKUJ SPRÁVNOU VARIANTU .................................................................... 178 VARIANTA B ....................................................................................................................180 ZAKROUŽKUJ SPRÁVNOU VARIANTU .................................................................... 180 SPRÁVNÉ ŘEŠENÍ ...........................................................................................................182 VARIANTA A ................................................................................................... 182

VARIANTA B ................................................................................................... 184 HODNOCENÍ GRAMATICKÉHO TESTU ........................................................................186 VARIANTA A ................................................................................................... 186 VARIANTA B ................................................................................................... 186 SEZNAM LITERATURY .....................................................................................................187

VARIANTA A Zakrouţkuj správnou variantu 1. Označte chybný zápis a) Vyčítavě se na ni podíval. b) Mně to neřekli. c) Promluvím si s vašimi rodiči. d) O mně se ani nezmínily. 2. Označte variantu s jedním –n a) vi-ý střik b) da-é údaje c) rame-í kloub

d) ce-á rada

3. Označte chybný zápis a) Bydlíme v ulici Pod Brankou. b) Sejdeme se na náměstí Republiky. c) Odjede lyžovat do Špindlerova mlýna. d) Naším západním sousedem je Spolková republika Německo. 4. Označte chybný zápis a) televizní zprávy b) zhlédl zajímavý film c) skrácená verze filmu d) shromáždil značný obnos 5. Označte dvojčlennou větu a) Venku hustě padal sníh. b) Nemluvilo se o tom. c) V zimě se rychle stmívá. d) Bolelo mě silně v krku. 6. Poměr důsledkový je vyjádřen v souvětí a) Cítil se nachlazený, a proto nešel do práce. b) Půjdeš do kina, nebo se budeš učit? c) Velmi se snažil, avšak výsledek byl nulový. d) Horolezci pokračovali dále velmi pomalu, neboť se bořili do sněhu. 7. Která z uvedených dvojic obsahuje antonyma a) sličný – hezký b) obranný – defenzivní c) jemný -hrubý d) pyl – pil 8. Vedlejší věta podmínková se nachází v souvětí a) Ačkoli o tom nevěděli, zvládli to velmi dobře. b)Není nutné, abyste tam chodili. c) Jestliže to půjde, hned ti zavolám. d) Vrať to tam, kde jsi to vzal 9. Z následujících slov vyberte slovo utvořené odvozováním a) internet b) zálesák c) okamžik d) OSN 10. Označte chybný zápis a) bezmocně rozhazoval rukama b) dívka s modrýma očima c) s třemi muži d) hrnec s dvěma ušima

. 11. Kolik hlavních vět obsahuje souvětí Vypadalo to, jako by chtěla loď se vším všudy na palubě klesnout ke dnu, avšak všemocný Bůh, jemuž patří chvála a poděkování, byl s námi a milostivě nás zachoval. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 12. Přívlastek neshodný se objevuje ve větě a) Na naší škole studují i studenti ze zahraničí. b) Čtvrtým rokem navštěvuje obchodní akademii. c) Po delším úsilí získal stipendijní pobyt. d) Zachvátila ho cestovní horečka.

13. Označte podstatné jméno pomnožné a) stromoví b) sáňky c) pivo d) sako 14. Určete zvýrazněný větný člen Komín, který léta znečišťoval okolí, včera zbourali. a) předmět b) příslovečné určení c) přívlastek d) podmět 15. Dokonavý vid je vyjádřen ve slovesném tvaru a) nosíval b) volává c) ukrojil d) zpívá 16. Určete významový poměr mezi členy několikanásobného větného členu ve větě Dosáhl nejen vítězství, ale i nového českého rekordu. a) slučovací b) odporovací c) důsledkový d) stupňovací 17. Označte variantu s personifikací a) Na ulici nebyla ani noha. b) Má s tím moře problémů. c) Stromy zpívaly tichou píseň. d) Má oči modré jako samo nebe. 18. Označte správný zápis a) Šel k Pavlovi Novákovi b) V knihovně máme také tragédie od Aischylose. c) Mezi génie české hudby řadíme Antonína Dvořáka. d) O datumu svého narození nás neinformoval.

VARIANTA B Zakrouţkuj správnou variantu 1. Označte chybný zápis a) Vyčítavě se na ni podíval. b) Mně to neřekli. c) Promluvím si s vašimi rodiči. d) O mně se ani nezmínily. 2. Označte variantu s jedním –n a) vi-ý střik b) da-é údaje c) rame-í kloub

d) ce-á rada

3. Označte chybný zápis a) Bydlíme v ulici Pod Brankou. b) Sejdeme se na náměstí Republiky. c) Odjede lyžovat do Špindlerova mlýna. d) Naším západním sousedem je Spolková republika Německo. 4. Označte chybný zápis a) televizní zprávy b) zhlédl zajímavý film c) skrácená verze filmu d) shromáždil značný obnos 5. Označte dvojčlennou větu a) Venku hustě padal sníh. b) Nemluvilo se o tom. c) V zimě se rychle stmívá. d) Bolelo mě silně v krku. 6. Poměr důsledkový je vyjádřen v souvětí a) Cítil se nachlazený, a proto nešel do práce.b) Půjdeš do kina, nebo se budeš učit? Velmi se snažil, avšak výsledek byl nulový. d) Horolezci pokračovali dále velmi pomalu, neboť se bořili do sněhu.

c)

7. Která z uvedených dvojic obsahuje antonyma a) sličný – hezký b) obranný – defenzivní c) jemný -hrubý d) pyl – pil 8. Vedlejší věta podmínková se nachází v souvětí a) Ačkoli o tom nevěděli, zvládli to velmi dobře. b)Není nutné, abyste tam chodili. c) Jestliže to půjde, hned ti zavolám. d) Vrať to tam, kde jsi to vzal 9. Z následujících slov vyberte slovo utvořené odvozováním a) internet b) zálesák c) okamžik d) OSN

10. Označte chybný zápis

a) bezmocně rozhazoval rukama b) dívka s modrýma očima c) s třemi muži dvěma ušima

d) hrnec s

. 11. Kolik hlavních vět obsahuje souvětí Vypadalo to, jako by chtěla loď se vším všudy na palubě klesnout ke dnu, avšak všemocný Bůh, jemuž patří chvála a poděkování, byl s námi a milostivě nás zachoval. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 12. Přívlastek neshodný se objevuje ve větě

a) Na naší škole studují i studenti ze zahraničí. b) Čtvrtým rokem navštěvuje obchodní akademii. c) Po delším úsilí získal stipendijní pobyt. d) Zachvátila ho cestovní horečka. 13. Označte podstatné jméno pomnožné a) stromoví b) sáňky c) pivo d) sako 14. Určete zvýrazněný větný člen Komín, který léta znečišťoval okolí, včera zbourali. a) předmět b) příslovečné určení c) přívlastek d) podmět

SPRÁVNÉ ŘEŠENÍ Varianta A

ZAKROUŢKUJ SPRÁVNOU VARIANTU 1. Označte chybný zápis d) O mně se ani nezmínily. 2. Označte variantu s jedním –n b) da-é údaje 3. Označte chybný zápis c) Odjede lyžovat do Špindlerova mlýna. 4. Označte chybný zápis c) skrácená verze filmu 5. Označte dvojčlennou větu a) Venku hustě padal sníh. 6. Poměr důsledkový je vyjádřen v souvětí a) Cítil se nachlazený, a proto nešel do práce. 7. Která z uvedených dvojic obsahuje antonyma c) jemný -hrubý 8. Vedlejší věta podmínková se nachází v souvětí c) Jestliže to půjde, hned ti zavolám. 9. Z následujících slov vyberte slovo utvořené odvozováním b) zálesák 10. Označte chybný zápis d) hrnec s dvěma ušima . 11. Kolik hlavních vět obsahuje souvětí Vypadalo to, jako by chtěla loď se vším všudy na palubě klesnout ke dnu, avšak všemocný Bůh, jemuž patří chvála a poděkování, byl s námi a milostivě nás zachoval. c) 3

12. Přívlastek neshodný se objevuje ve větě a) Na naší škole studují i studenti ze zahraničí. 13. Označte podstatné jméno pomnožné b) sáňky 14. Určete zvýrazněný větný člen Komín, který léta znečišťoval okolí, včera zbourali. b) příslovečné určení

15. Dokonavý vid je vyjádřen ve slovesném tvaru c) ukrojil 16. Určete významový poměr mezi členy několikanásobného větného členu ve větě Dosáhl nejen vítězství, ale i nového českého rekordu. d) stupňovací 17. Označte variantu s personifikací c) Stromy zpívaly tichou píseň. 18. Označte správný zápis c) Mezi génie české hudby řadíme Antonína Dvořáka.

Varianta B

ZAKROUŢKUJ SPRÁVNOU VARIANTU 1. Označte chybný zápis d) O mně se ani nezmínily. 2. Označte variantu s jedním –n b) da-é údaje 3. Označte chybný zápis c) Odjede lyžovat do Špindlerova mlýna. 4. Označte chybný zápis c) skrácená verze filmu 5. Označte dvojčlennou větu a) Venku hustě padal sníh. 6. Poměr důsledkový je vyjádřen v souvětí a) Cítil se nachlazený, a proto nešel do práce. 7. Která z uvedených dvojic obsahuje antonyma c) jemný -hrubý 8. Vedlejší věta podmínková se nachází v souvětí c) Jestliže to půjde, hned ti zavolám.

9. Z následujících slov vyberte slovo utvořené odvozováním b) zálesák 10. Označte chybný zápis d) hrnec s dvěma ušima . 11. Kolik hlavních vět obsahuje souvětí Vypadalo to, jako by chtěla loď se vším všudy na palubě klesnout ke dnu, avšak všemocný Bůh, jemuž patří chvála a poděkování, byl s námi a milostivě nás zachoval. c) 3

12. Přívlastek neshodný se objevuje ve větě

a) Na naší škole studují i studenti ze zahraničí. 13. Označte podstatné jméno pomnožné b) sáňky 14. Určete zvýrazněný větný člen Komín, který léta znečišťoval okolí, včera zbourali. b) příslovečné určení

HODNOCENÍ GRAMATICKÉHO TESTU VARIANTA A 0,1, 2 chyby -

1

3, 4 chyby -

2

5,6,7,8, chyb -

3

9,10,11,12,13,14 chyb -

4

15 a více chyb -

5


1

3, 4,5 chyby -

2

6, 7,8 chyb -

3

9,10,11 chyb 12 a více chyb -

4 5

SEZNAM LITERATURY Testy z českého jazyka 2001, Didaktis Testy z českého jazyka 2002, Didaktis


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Gramatický test 9 Mgr. Wendy Heřmánková

27.4. 2011 11.11. 2011 PDF 12 M2/ VY_12

9. Gramatický test

aplikovat gramatické znalosti v praxi 25 minut - opakování a upevňování učiva, možno využít také jako pracovní list Heřmánková /ČJL/9/16



ČESKÝ JAZYK II CHARAKTERISTIKA – pracovní list – 9. ročník


Obsah CHARAKTERISTIKA – VYSVĚTLENÍ ..........................................................191 TEXTOVÝ MATERIÁL ..................................................................................192 OTÁZKY K TEXTU ......................................................................................192 NAPIŠ OPAKY KLADNÝCH VLASTNOSTÍ VYJADŘUJÍCÍCH VZTAH K LIDEM ...........................................................................................................194 5. ŘEŠENÍ - ODPOVĚDI NA OTÁZKY ...........................................................195 6. ŘEŠENÍ – OPAKY KLADNÝCH VLASTNOSTÍ ............................................196 7. SEZNAM LITERATURY ...............................................................................197 1. 2. 3. 4.

1.

CHARAKTERISTIKA – VYSVĚTLENÍ - jedná se především o charakteristiku osob - zachycuje povahové rysy člověka – temperament, vztah k lidem, zájmy a schopnosti, vztah k práci a povinnostem. - vnější charakteristika - popisuje, jak člověk vypadá – jak se obléká - vnitřní charakteristika – podává duševní vlastnosti – vnitřní znaky – schopnosti, zájmy

povahové rysy,

Vlastnosti se vyjadřují: - konstatováním = přímá charakteristika (např. člověk je plachý, nesmělý) - konkrétními příklady jednání = nepřímá charakteristika (poznáme z jednání člověka – např. nechce být středem zájmu, každému do očí řekl, co si o něm myslí) srovnáním (s jinou osobou – např. je sečtělá jako její maminka).

Důležitá je: - volba výstižných výrazů – především hodnotících - převaha přídavných jmen (vyjadřují vlastnosti), případně slovesa spojená s přídavnými jmény (pilný, líný, odvážný, je domýšlivý) - časté je užití přirovnání.

2. TEXTOVÝ MATERIÁL Psal se rok 1995. Jan Werich se stal uměleckým ředitelem Divadla satiry. … Jan Werich říkával:,,Dobré divadlo začíná dobrým vrátným.'' My jsme měli tři. Všichni byli báječní, i když samozřejmě každý jinak. František Brynda, František Bílek a Josef Vincenc. O Františku Bryndovi se zmiňuje mnohokrát ve svých vzpomínkách sám Jan Werich. Byl to pán s velkým P, voják každým coulem, pevného držení těla, pečlivého, trochu vojenského oblečení. Byl ve své kukani jako ostříž. Nikoho nepropásl a nic mu neušlo. Každou rošťárnu, kterou jsme provedli, ihned prokoukl, pohrozil, vyhuboval, ale nikdy nežaloval. A vařil nám kávu. Vyráběl tento nápoj s nábožnou přesností v džezvě, tak jak se má správná káva vařit. Jan Werich byl velkým milovníkem tohoto nápoje, a když mu objednanou kávu František přinesl, vždycky hlasitě ocenil vyrobenou pochoutku. Honza Borovička, který se za nás všechny s Františkem v Motole loučil, nakonec řekl:,,Františku, takovou kávu, jakou jsi vařil ty, už nám nikdy nikdo neudělá." A měl pravdu. František Bílek. Můj milovaný, vlídný pán, kterého jste mohli slyšet, jak říká do telefonu: ,, Dobrý den a dobrou náladu,tady je Divadlo ABC. '' Byl naprosto jiný neţ jeho kolega. Ale ve své funkci právě tak poctivý a přesný jako ten první.Jenţe neměl vojenské drţení těla,měl velmi nemocné nohy, těţko se mu chodilo.... Snad mi František promine, kdyţ na něho prozradím jednu velkou slabost. Šíleně rád hrál karty. Kdykoliv a kdekoliv. A tak se i stalo, ţe kdyţ jsme jeli s divadlem na jarní prázdniny do Tater, vyprosil si na vedoucím hotelu, aby dal svému vrchnímu dovolenou. Po celou dobu našeho pobytu pak pan vrchní mohl s Františkem hrát karty od rána do večera a někdy i od večera do rána. A ten třetí, Josef Vincenc zvaný Dţou Vincentó, byl spíš divadelní figurka neţ vrátný. Byl to malý človíček s pěknýma hnědýma očima, který vţdy přiběhl, uctivě se uklonil nebo zasalutoval a oznámil: ,,Dţou Vincentó k vašim sluţbám," a utíkal a poslouţil. Snaţil se, seč byl, ale popletl kdeco. Jan Werich věděl o jeho popletenostech, ale říkal, ţe Vincek je divadelní figurka pro štěstí, a všechno mu prominul. (Podle J.Týlové a J.Wericha)

3.

OTÁZKY K TEXTU

1. NAJDI V TEXTU HOVOROVÉ VÝRAZY

2. NAJDI V TEXTU HOVOROVÉ FORMULACE

3. NAJDI V TEXTU JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY CITOVĚ ZABARVENÉ

4. NAJDI V TEXTU PASÁŢ VYPRÁVĚCÍ

5. NAJDI PŘÍKLAD CHARAKTERISTIKY VNITŘNÍ

6. NAJDI PŘÍKLAD CHARAKTERISTIKY VNĚJŠÍ

4.

NAPIŠ OPAKY KLADNÝCH VLASTNOSTÍ VYJADŘUJÍCÍCH VZTAH K LIDEM

Přímý Upřímný Důvěřivý Přívětivý Vlídný Poslušný Ukázněný Zdvořilý Uctivý Štědrý Družný Soucitný Ohleduplný Nesobecký

5.

ŘEŠENÍ - ODPOVĚDI NA OTÁZKY

1. NAJDI V TEXTU HOVOROVÉ VÝRAZY NAPŘ . KUKAŇ , ROŠŤÁRNA , PROKOUKL , ŠÍLENĚ , ČLOVÍČEK , VINCEK 2. NAJDI V TEXTU HOVOROVÉ FORMULACE NAPŘ . VOJÁK KAŢDÝM COULEM , NIKOHO NEPROPÁSL

3. NAJDI V TEXTU JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY CITOVĚ ZABARVENÉ NAPŘ . ROŠŤÁRNA , ŠÍLENĚ , ČLOVÍČK , VINCENTÓ

4. NAJDI V TEXTU PASÁŢ VYPRÁVĚCÍ NAPŘ . Honza Borovička, který se za nás všechny s Františkem v Motole loučil, nakonec řekl:,,Františku, takovou kávu, jakou jsi vařil ty, už nám nikdy nikdo neudělá." A měl pravdu.

5. NAJDI PŘÍKLAD CHARAKTERISTIKY VNITŘNÍ NAPŘ . – BYL POCTIVÝ, PŘESNÝ , BYL TO VLÍDNÝ PÁN

6. NAJDI PŘÍKLAD CHARAKTERISTIKY VNĚJŠÍ NAPŘ . Byl to malý človíček s pěknýma hnědýma očima

6.

ŘEŠENÍ – OPAKY KLADNÝCH VLASTNOSTÍ

Přímý Upřímný Důvěřivý Přívětivý Vlídný Poslušný Ukázněný Zdvořilý Uctivý Štědrý Družný Soucitný Ohleduplný Nesobecký Úslužný -

záludný neupřímný, falešný nedůvěřivý nevrlý, nepřístupný nevlídný neposlušný neukázněný nezdvořilý neuctivý lakomý, skoupý samotářský, plachý necitelný bezohledný sobecký neochotný

7. SEZNAM LITERATURY Krausová, Zdeňka, Teršová, Renata, Český jazyk 9 pro základní školy a víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2007 Frantlová- Bláhová, Růžena, I slohu se dá naučit, Nakladatelství Olomouc 1999 Hauser Přemysl v zastoupení autorů, Čeština hravě, Nakladatelství Albra – Pansofia, 2003


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Charakteristika – pracovní list Mgr. Wendy Heřmánková

16.6. 2011 14.12. 2011 PDF 9 M2/ VY_12

9. Charakteristika - vysvětlit charakteristiku přímou a nepřímou, vnější, vnitřní - vyhledat příklady v ukázce

1 vyučovací hodina - pracovní list




ČESKÝ JAZYK II OTA PAVEL – Pracovní list (7. až 9. ročník)

Radim Klein

OBSAH:

1 2 3 4

PRACOVNÍ TEXT ......................................................................................... 201 OTÁZKY K TEXTU ........................................................................................ 203 ODPOVĚDI NA OTÁZKY ................................................................................. 204 SEZNAM LITERATURY .................................................................................. 205

Ota Pavel, vlastním jménem Otto Popper, (1930 Praha – 1973 Praha) - l český prozaik, novinář a sportovní reportér. Je autorem sportovních a autobiografických próz s tématy z vlastního dětství.

7

Pracovní text OTA PAVEL – Smrt krásných srnců Koumáctvím a dřinou Karla Proška a penězi mého tatínka byla to rázem nejbohatší chalupa Luhu. Ve sklepě stály kamenné hrnce s naloženými rybami v octě a cibuli, a když je člověk vzal, tekla mu mezi prsty šťáva a padaly z toho hamťavé drobky, dělalo se mu mdlo před očima i za očima, jak to bylo dobrý. Pak tam stály kastroly s naloženým srnčím a visely pletence pražských buřtů od Macešky a stály tam bandasky se smetanou a konve s mlíkem. A pekl se chléb a koláče… Srnčí opatřoval Karel Prošek záhadným způsobem v křivoklátských lesích, aspoň dlouhá léta to nikdo nevěděl. V Proškovi ovšem kolovala od narození pytlácká krev. Už jeho dědeček proslul uzavřením sázky, že proveze v poledne nejsilnějšího srnce z křivoklátských lesů kolem četnické stanice, a také to dokázal, v rakvi a pohřebním voze, a jindy jeho maminka, když četníci přišli na prohlídku, houpala srnce v kolíbce .Ale můj nevlastní strejda Prošek šel na to jinak.

Opatřil si od sedláka štěně vlčáka a dal mu jméno Holan, podle slavné špeditérské firmy. Však by taky Holan mohl stěhovat nábytek, měl mohutnou hruď, silné nohy a obrovskou tlamu a měl vlčí oči. Už jako malý zabíjel slepice. Haf a haf. A hlavně škub a trh a SMRT. To později. A proto se ho sedlák Novák tak rád zbavil.

8

Otázky k textu A) Kde se odehrává ukázka a velká část knihy O. Pavla? B) Proč si vybral autor právě tuto oblast? C) Která řeka protéká touto oblastí? D) Víš, v kterém období se děj knihy odehrává? E) Jmenuj hlavní postavy ukázky F) Znáš jiné postavy z knihy, víš něco o jejich osudech? G) Charakterizuj Holana H) Vysvětli pojem – koumáctví I) Najdi synonymum ke slovům – četník, chalupa J) Víš, proč si pan Prošek pořídil Holana? K) Vysvětli pojem autobiografické dílo

9

Odpovědi na otázky A) Kde se odehrává ukázka a velká část knihy O. Pavla? Na Křivoklátsku B) Proč si vybral autor právě tuto oblast? Jezdil sem lovit ryby, měl rád tuto krajinu C) Která řeka protéká touto oblastí? Berounka D) Víš, v kterém období se děj knihy odehrává? Období těsně před 2. světovou válkou a v jejim průběhu E) Jmenuj hlavní postavy ukázky Pan Prošek, Holan (pes), F) Znáš jiné postavy z knihy, víš něco o jejich osudech? Leo Popper, Hugo, Herma G) Charakterizuj Holana měl mohutnou hruď, silné nohy a obrovskou tlamu a měl vlčí oči. Už jako malý zabíjel slepice H) Vysvětli pojem – koumáctví = nápaditost I) Najdi synonymum ke slovům – četník, chalupa Policajt, domek J) Víš, proč si pan Prošek pořídil Holana? Např. chtěl, aby lovil srnce K) Vysvětli pojem autobiografické dílo Autor zde popisuje zážitky ze svého života

10 SEZNAM LITERATU rY http://cs.wikipedia.org/wiki/Ota_Pavel Ota Pavel, Smrt krásných srnců, Academia, 2007


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Mgr. Wendy Heřmánková

12.7. 2011 26.4. 2012 PDF 7 MZ 3 / VY_12

7. – 9. Bylo nás pět – práce s textem

- formulovat hlavní myšlenky z textu, převyprávět ukázku, vyhledat v textu informace 30 minut - práce s textem, rozvoj čtenářské gramotnosti


VY_12_INOVACE_ČJL_ME_7_12


ČESKÝ JAZYK II Pololetní písemná práce 7. ročník

Mgr. Eva Marešová

OBSAH:

1 2 3 4 5

DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA A ............................................................... 209 DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA B ............................................................... 209 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A ................................................................... 210 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B ................................................................... 212 ŘEŠENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ ...................................................................... 213 5.1 5.2

6

ŘEŠENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR .......................................................................... 214 6.1 6.2

7

Varianta A ..................................................................................................................................... 216 Varianta B...................................................................................................................................... 216

VYHODNOCENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR ................................................................ 216 8.1 8.2

9


VVYHODNOCENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ .......................................................... 216 7.1 7.2

8

Varianta A ..................................................................................................................................... 213 Variana B ....................................................................................................................................... 214

Varinta A ....................................................................................................................................... 216 Varianta B...................................................................................................................................... 216


11 DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA A V__b__tá baterka nám způsob__la značné problém__. Čeština patří k jaz__kům __lovanským. Nezb__tné oprav__ byl__ provedeny včas. Horalé se táhl__ za sna___ím v__dělkem do ni___ích poloh. Nikdy nezapo__ěl na tatínko__ sourozence. Zřejm__ měl v__počítat ob__m válce. O__íl vojenských __běhů postupoval be__starostně ní__kým lesem. O prázdninách jsme __trávil__ část léta v __eské __epublice. Všichni __ražané rádi navštěvují památky, zejména __ražský __rad a __taroměstské __áměstí. Připom__l jsem bratrov__, že knihy jsou Petrov__. __bíral__ jsme do p__tle léčivé b__l__ny. V srpnu navštívil__ moje sestry __arlov__ __ary a __stí __ad __abem. Na bíl__ch kvítcích se třp__til__ kapky ros__. Ro__lobený otec v__běhl z pokoje. Autem ob__li překá__ku.

12 DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA B V__b__tá baterka nám způsob__la značné problém__. Čeština patří k jaz__kům __lovanským. Nezb__tné oprav__ byl__ provedeny včas. Horalé se táhl__ za sna___ím v__dělkem do ni___ích poloh. Nikdy nezapo__ěl na tatínko__ sourozence. Zřejm__ měl v__počítat ob__m válce. O__íl vojenských __běhů postupoval be__starostně ní__kým lesem. O prázdninách jsme __trávil__ část léta v __eské __epublice. Všichni __ražané rádi navštěvují památky, zejména __ražský __rad

a __taroměstské __áměstí. Připom__l jsem bratrov__, že knihy jsou Petrov__. V srpnu navštívil__ moje sestry __arlov__ __ary a __stí __ad __abem.

13 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A Naše základní škola na hřišti uspořádala počátkem prázdnin atletické závody, kterých se zúčastnili žáci všech tříd. 1. Proveď grafický rozbor souvětí:

2. Urči slovní druhy:

škola naše zúčastní se kterých na

3. Proveď grafický rozbor první věty souvětí, urči základní a rozvíjející větné Naše škola na hřišti uspořádala počátkem prázdnin atletické závody.

členy:

4. Urči mluvnické kategorie následujících slov: žáci

pád: vzor:

rod: atletické rod:

číslo:

pád: druh:

zúčastnili se

číslo: vzor:

osoba:

číslo:

způsob:

čas:

5. Od slovesa uspořádat vytvoř následující tvary: 1. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací, čas přítomný 3. osoba, číslo jednotné, oznamovací způsob, čas minulý 2. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací 6. a)Urči druh zájmen:

b) Urči druh číslovek:

naše já

sedmkrát patery

tento nikdo 7. Vytvoř dvě slova příbuzná ke slovu škola: 8. Vytvoř antonymum ke slovu počátek: 9. Vyhledej v zadaném souvětí sousloví:

devět druhý

14 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B Naše základní škola na hřišti uspořádala počátkem prázdnin atletické závody, kterých se zúčastnili žáci všech tříd. 1. Proveď grafický rozbor souvětí:

2. Urči slovní druhy:

škola naše se na

3. Proveď grafický rozbor první věty jednoduché: Naše škola na hřišti uspořádala počátkem prázdnin závody.


pád: vzor:

rod: atletické rod:

číslo:

pád: druh:

zúčastnili se

osoba:

číslo: vzor: číslo:

čas:

5. Od slovesa uspořádat vytvoř následující tvary: 1. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací, čas přítomný

způsob:

3. osoba, číslo jednotné, oznamovací způsob, čas minulý 2. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací 6. a)Urči druh zájmen: (osobní, neurčité, záporné, vztažné, tázací, ukazovací, přivlastňovací)

b) Urči druh číslovek: (základní, řadové, druhové, násobné) druhý

devět naše sedmkrát já patery tento nikdo 7. Vytvoř dvě slova příbuzná ke slovu škola: 8. Vytvoř antonymum ke slovu počátek: 9. Vyhledej v zadaném souvětí sousloví:

15 ŘEŠENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ 15.1 Varianta A Vybitá baterka nám způsobila značné problémy. Čeština patří k jazykům slovanským. Nezbytné opravy byly provedeny včas. Horalé se táhli za snažším výdělkem do nižších poloh. Nikdy nezapomněl na tatínkovy sourozence. Zřejmě měl vypočítat objem válce. Oddíl vojenských zběhů postupoval bezstarostně nízkým lesem. O prázdninách jsme strávili část léta v České republice. Všichni Pražané rádi navštěvují památky, zejména Pražský hrad a Staroměstské náměstí. Připomněl jsem bratrovi, že knihy jsou Petrovy. Sbírali jsme do pytle léčivé byliny. V srpnu navštívily moje sestry Karlovy Vary a Ústí nad Labem. Na bílých kvítcích se třpytily kapky rosy. Rozzlobený otec vyběhl z pokoje.

Autem objeli překážku.

15.2 Variana B Vybitá baterka nám způsobila značné problémy. Čeština patří k jazykům slovanským. Nezbytné opravy byly provedeny včas. Horalé se táhli za snažším výdělkem do nižších poloh. Nikdy nezapomněl na tatínkovy sourozence. Zřejmě měl vypočítat objem válce. Oddíl vojenských zběhů postupoval bezstarostně nízkým lesem. O prázdninách jsme strávili část léta v České republice. Všichni Pražané rádi navštěvují památky, zejména Pražský hrad a Staroměstské náměstí. Připomněl jsem bratrovi, že knihy jsou Petrovy. V srpnu navštívily moje sestry Karlovy Vary a Ústí nad Labem.

16 ŘEŠENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR 16.1 Varianta A Naše základní škola na hřišti uspořádala počátkem prázdnin atletické závody, kterých se zúčastnili žáci všech tříd. 1. Proveď grafický rozbor souvětí: 1H \ kterých 2V 2. Urči slovní druhy:

škola – podstatné jméno

se - zájmeno naše – zájmeno

kterých - zájmeno zúčastní – sloveso na - přeložka 3. Proveď grafický rozbor první věty souvětí, urči základní a rozvíjející větné

členy:

Pks Po PUM Př PUČ PkN PkS Pt4 Naše škola na hřišti uspořádala počátkem prázdnin atletické závody. 4. Urči mluvnické kategorie následujících slov: žáci

pád: rod: Mživ.

atletické rod:

Mneživ.

zúčastnili se

pád: 4. druh: tvrdé vzor: mladý osoba: 3.

1.

číslo:mn. vzor: pán číslo: mn.

číslo:mn.

způsob: ozn.

čas: min. 5. Od slovesa uspořádat vytvoř následující tvary: 1. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací, čas přítomný – uspořádali bychom 3. osoba, číslo jednotné, oznamovací způsob, čas minulý – uspořádal 2. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací - uspořádajte 6. a)Urči druh zájmen: naše - přivlastňovací já - osobní - druhová

b) Urči druh číslovek: sedmkrát - násobná patery

tento - ukazovací nikdo - záporné

devět - základní druhý- řadová

7. Vytvoř dvě slova příbuzná ke slovu škola: školák, školník,… 8. Vytvoř antonymum ke slovu počátek: konec 9. Vyhledej v zadaném souvětí sousloví: základní škola

16.2 Varianta B Naše základní škola na hřišti uspořádala počátkem prázdnin atletické závody, kterých se zúčastnili žáci všech tříd. 1. Proveď grafický rozbor souvětí: 1H \ kterých 2V 2. Urči slovní druhy:

škola – podst. jméno

se - zájmeno naše – zájmeno

na - předložka 3. Proveď grafický rozbor první věty jednoduché: PkS Po PUM Př PUČ PkN Pt4 Naše škola na hřišti uspořádala počátkem prázdnin závody.


pád: rod: Mživ.

atletické rod: zúčastnili se způsob: ozn.

pád: 4. Mneživ. druh: tvrdé vzor: mladý osoba: 3. čas: min.

1. vzor: pán

číslo:mn. číslo: mn.

číslo:mn.

5. Od slovesa uspořádat vytvoř následující tvary: 1. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací, čas přítomný – uspořádali bychom 3. osoba, číslo jednotné, oznamovací způsob, čas minulý - uspořádal 2. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací - uspořádejte 6. a)Urči druh zájmen: naše - přivlastňovací já - osobní - druhová tento - ukazovací základní nikdo – záporné

7. Vytvoř dvě slova příbuzná ke slovu škola: školák, školník 8. Vytvoř antonymum ke slovu počátek: konec 9. Vyhledej v zadaném souvětí sousloví: základní škola

b) Urči druh číslovek: sedmkrát - násobná patery devět druhý - řadová

17 VVYHODNOCENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ 17.1 Varianta A 0 – 1 chyba 2 – 3 chyby 4 – 6 chyb 7 – 9 chyb 10 a více chyb

výborně chvalitebně dobře dostatečně nedostatečně

17.2 Varianta B 0 – 2 chyby 3 – 4 chyb 4 – 7 chyb 8 – 10 chyb 11 a více chyb


18 VYHODNOCENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR 18.1 Varinta A 0 – 4 chyby 5 – 9 chyb 10 – 16 chyb 17 – 23 chyb 24 a více chyb




19 SEZNAM LITERATURY Krausová, Z.: Český jazyk 7. Plzeň, Fraus 2004. Krausová, Z.: Český jazyk 7 – pracovní sešit. Plzeň, Fraus 2004. Kol.: Testy z víceletých gymnázií 2001. Brno, Didaktiv 2000.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Pololetní písemná práce – 7. ročník Mgr. Eva Marešová


23.5.2011 6.1.2012 PDF




14 MZ 3 / VY_12

7. Pololetní písemná práce

- aplikovat získané znalosti z oblasti pravopisu - provést grafický rozbor souvětí - určovat slovní druhy, větné členy, mluvnické kategorie - provést komplexní jazykový rozbor 3 vyučovací hodina - opakování – aplikovat poznatky z oblasti pravopisu - upevňování učiva –jazykové rozbory - opakování – mluvnické kategorie, slovní druhy, skladba


VY_12_INOVACE_ČJLMa7_13


ČESKÝ JAZYK II Literární pexeso

Mgr. Eva Marešová

OBSAH:

1 2

LITERÁRNÍ PEXESO....................................................................................... 221 SEZNAM LITERATURY ................................................................................... 226

20 LITERÁRNÍ PEXESO

František Hrubín

Božena Němcová

Karel Čapek

Petr Bezruč

Alois Jirásek

Karel Poláček

Jaroslav Hašek

Jaroslav Seifert

Ota Pavel

Bohumil Hrabal

Ivan Olbracht

Jaroslav Foglar

Jiří Wolker

Karel Jaromír Erben

Karel Hynek Mácha

Karel Havlíček Borovský

Jan Werich

Zdeněk Svěrák

Jan Neruda

Josef Kainar

František Nepil

Michal Viewegh

Rudolf Křesťan

Karel Kryl

21 SEZNAM LITERATURY http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.knihovnaslany.cz/wp-content/gallery/kalendarium/hrubin-frantisek4.jpg&imgrefurl=http://www.knihovnaslany.cz/akce-knihovny/2009/07/pamatujes-sijeste/&usg=__hfKHL04g1BMbe24HkXSexcn092k=&h=640&w=442&sz=23&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=BTdTLJj8FKbbQM:&tbn h=143&tbnw=99&ei=PKDjTdL9Eo-cwb6oPSNBw&prev=/search%3Fq%3Dhrub%25C3%25ADn%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN%26biw%3D1345%26bih%3D 583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=468&page=1&ndsp=23&ved=1t:429,r:4,s:0&tx=46&ty=93

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/-sumLL8ki0dQ/TVWF67KayVI/AAAAAAAAC3c/UzuObjkr40/s400/bozena_nemcova5_LW.jpg&imgrefurl=http://praguemylove.blogspot.com/2011/02/happy-name-day-bozena-vsechnonejlepsi.html&usg=__6Mlhj5zVkEZblHk5p9ndvKKD2QY=&h=310&w=229&sz=19&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=Bma_Hsvi2qupM M:&tbnh=141&tbnw=105&ei=tqDjTe7ACMSAwaOvpCRBw&prev=/search%3Fq%3Dn%25C4%259Bmcov%25C3%25A1%2Bbo%25C5%25BEena%26um%3D1%26hl%3Dcs%2 6biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=355&vpy=60&dur=296&hovh=248&hovw=183&tx= 129&ty=153&page=1&ndsp=27&ved=1t:429,r:2,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.ahoj.info/upload/image/Capka%2520karel.jpg&imgrefurl=http://www.ahoj.inf o/vote/aktuality/leben-und-zeit-des-schriftstellers-karel-capek-zivot-a-doba-spisovatele-karla-capka1&usg=__OyRE5PoryhgFyHNfhAi0DL9DYo8=&h=347&w=261&sz=40&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=Srk18afLcRonM:&tbnh=131&tbnw=100&ei=-KDjTYiIF4OX-wbyZ2TBw&prev=/search%3Fq%3Dkarel%2B%25C4%258Dapek%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DG%26biw%3D1345%26bih %3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=119&vpy=85&dur=62&hovh=259&hovw=195&tx=118&ty=135&page=1&n dsp=29&ved=1t:429,r:0,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.cesky-jazyk.cz/cjl/pictures/autori/bezruc-petr2b.jpg&imgrefurl=http://www.cesky-jazyk.cz/zivotopisy/petrbezruc.html&usg=__c_GboA9vDstzs2VNRPr1F3UBWdg=&h=214&w=160&sz=7&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=Ko7Xr2egLpjOM:&tbnh=127&tbnw=101&ei=GaHjTeSlO8GqgbItsWQBw&prev=/search%3Fq%3Dpetr%2Bbezru%25C4%258D%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DG%26biw%3D1345%26 bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=364&vpy=127&dur=468&hovh=171&hovw=128&tx=109&ty=108&pag e=1&ndsp=27&ved=1t:429,r:2,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.igreat.eu/wpcontent/uploads/48.jpg&imgrefurl=http://www.igreat.eu/2011/02/slovem-ke-slave-alois-jirasek2/&usg=__ZCCHo8NZnQXwmtHo1X6UnIQFjys=&h=347&w=247&sz=31&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=XUk0tfU4AsOfBM:&tbnh=1 42&tbnw=105&ei=TaHjTdjsJMGdwaSpM3lBg&prev=/search%3Fq%3Dalois%2Bjir%25C3%25A1sek%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583 %26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=366&vpy=51&dur=312&hovh=266&hovw=189&tx=134&ty=155&page=1&ndsp=26 &ved=1t:429,r:2,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.odaha.com/tomas-odaha/recenze/cetba/bibliografie/karel-polacek http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.ceskatelevize.cz/specialy/nejvetsicech/img/osobnosti/38.jpg&imgrefurl=http:/ /www.ceskatelevize.cz/specialy/nejvetsicech/dokumenty_osobnosti_11&usg=__autrC_RfTGdIRJSl87n164xFHrk=&h=347&w=231&s z=33&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=UPqANgG1RSeVXM:&tbnh=139&tbnw=92&ei=vqHjTcsvzpr7BtWTZkH&prev=/search%3Fq%3Djaroslav%2BHa%25C5%25A1ek%26hl%3Dcs%26sa%3DG%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gb v%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=rc&dur=343&page=1&ndsp=27&ved=1t:429,r:4,s:0&tx=63&ty=96 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://media.rozhlas.cz/_obrazek/2148952--Obrazek--1300x201p0.jpeg&imgrefurl=http://www.rozhlas.cz/zpravy/literatura/_zprava/nobelova-cena-za-literaturu-zamirila-i-doceskoslovenska-793672%3Fmob%3D1&usg=__mKknx1HhQBZFXj0IcYnbleYKH1s=&h=201&w=300&sz=28&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=i944C5j vgLuqgM:&tbnh=127&tbnw=163&ei=6qHjTeLDKcjOQbqstyLBw&prev=/search%3Fq%3Djaroslav%2Bseifert%26hl%3Dcs%26sa%3DG%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D 2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=824&vpy=312&dur=2871&hovh=160&hovw=240&tx=144&ty=103&page=1&ndsp=25&v ed=1t:429,r:22,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://img.spisovatele.cz/foto/ota-pavel/otapavel.jpg&imgrefurl=http://www.spisovatele.cz/otapavel&usg=__YeOEFeM6DEKFFH8jpAMqCRcc_z0=&h=180&w=120&sz=6&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=Mp1FyPdKQeHA_M:&tbn h=137&tbnw=91&ei=N6LjTeX6D87mgbX6ZCNBw&prev=/search%3Fq%3Dota%2Bpavel%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disc h&itbs=1&iact=hc&vpx=270&vpy=110&dur=16&hovh=144&hovw=96&tx=98&ty=103&page=1&ndsp=24&ved=1t:429,r:1,s:0&biw =1345&bih=583h http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://infowebz.com/b-hrabal/hrabal.jpg&imgrefurl=http://infowebz.com/bhrabal/&usg=__1QrpYmt0DERf0Pg8ZXBlGvMudto=&h=218&w=196&sz=6&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=lQ91Fi83DxCAM:&tbnh=137&tbnw=121&ei=L83jTaL5MpGMwa1xpCUBw&prev=/search%3Fq%3Dbohumil%2Bhrabal%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN%26biw%3D1345%26bih%3D5 83%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=1159&vpy=95&dur=546&hovh=174&hovw=156&tx=85&ty=86&page=1&ndsp=2 7&ved=1t:429,r:8,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.cesky-jazyk.cz/cjl/pictures/autori/olbracht-ivanhd.jpg&imgrefurl=http://www.cesky-jazyk.cz/zivotopisy/ivan-olbracht.html&usg=__WdNBBgSSlQcpIEse-yTpmias4I=&h=203&w=160&sz=6&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=I8k6_CB10qvq6M:&tbnh=136&tbnw=102&ei=dM3jTaDzI8urgaRoIC5Dw&prev=/search%3Fq%3Divan%2Bolbracht%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Di sch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=352&vpy=100&dur=62&hovh=162&hovw=128&tx=81&ty=97&page=1&ndsp=30&ved=1t:429,r:2 ,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://image.tn.nova.cz/media/images/original/Apr2008/300143.jpg%3Fd41d&imgrefurl= http://tn.nova.cz/zpravy/cernakronika/desetimilionove-dedictvi-po-jaroslavu-foglarovi-opet-u-

soudu.html&usg=__TRZjUNja1Xz7wM6QTVSjDfNqjK8=&h=400&w=600&sz=26&hl=cs&start=73&zoom=1&tbnid=7nR_swle7nt34M: &tbnh=126&tbnw=177&ei=sM3jTer_JM-cwbb2aWBBw&prev=/search%3Fq%3Djaroslav%2Bfoglar%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm% 3Disch&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=421&page=4&ndsp=24&ved=1t:429,r:18,s:73&tx=105&ty=91 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.knihovnaslany.cz/wp-content/gallery/kalendarium/wolker-jiri1_0.jpg&imgrefurl=http://www.knihovnaslany.cz/kalendarium/2010/03/ctenarsky-denik-%25E2%2580%2593brezen/&usg=__o4ug0wXqBJup3spSUppPzfQys8=&h=613&w=480&sz=39&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=ItGIJEUpa8iFFM:&tbnh=131&tbnw=111&ei=M3jTb72B4SEwbJgqX8Bg&prev=/search%3Fq%3Dji%25C5%2599%25C3%25AD%2Bwolker%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26b ih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=122&vpy=88&dur=250&hovh=254&hovw=199&tx=139&ty=142&page= 1&ndsp=30&ved=1t:429,r:0,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://img.radio.cz/pictures/krajaniweb/erben_karel_jaromir2__6.jpg&imgrefurl=http://krajane.radio.cz/articleDetail.view%3Fid%3D966&usg=__AFbiFQIaWjLyoxf4q N1azT9py1o=&h=400&w=311&sz=24&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=H0DOclVMG6e0M:&tbnh=142&tbnw=111&ei=HM7jTbWuN8-GwaxpLWUBw&prev=/search%3Fq%3Dkarel%2Bjarom%25C3%25ADr%2Berben%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%2 6bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=125&page=1&ndsp=27&ved=1t:429,r:1,s:0&tx=68&ty=90 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.machovo-jezero-koupani.cz/images/content/karel-hynek-macha01.jpg&imgrefurl=http://www.machovo-jezero-koupani.cz/karel-hynekmacha.php&usg=__XonE65kY9RAcTPJ6tCF5kPw_J2g=&h=247&w=202&sz=11&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=zbjkftEiudpAPM:&tb nh=146&tbnw=118&ei=Pc7jTfTbFZGgwbv14WVBw&prev=/search%3Fq%3Dkarel%2Bhynek%2Bm%25C3%25A1cha%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26 bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=367&vpy=88&dur=889&hovh=197&hovw=161&tx=79&ty=129&page= 1&ndsp=25&ved=1t:429,r:2,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://files.malirgronych.webnode.cz/200001105a874aa96f1/Karel%2520Havl%C3%AD%C4%8Dek%2520Borovsk%C3%BD.jpg&imgrefurl=http://malirgronych.webnode.cz/osob nosti-planety/havlicek-borovskykarel/&usg=__igOfkWc2aIPLyRxAirrBzodUXw8=&h=347&w=276&sz=41&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=eIROfuebJ1b3NM:&tbnh= 140&tbnw=128&ei=Z87jTfigOsLftAauqYjuBQ&prev=/search%3Fq%3Dkarel%2Bhavl%25C3%25AD%25C4%258Dek%2Bborovsk %25C3%25BD%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=141&p age=1&ndsp=24&ved=1t:429,r:1,s:0&tx=90&ty=92 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.lib.cas.cz/imagekalendarium/werich.jpg&imgrefurl=http://www.lib.cas.cz/cs/kalendarium%3Fpg%3D111%26s%3Dkalendarium&usg=__2YakfvVb EUeruKEb8dAHQKgRX_w=&h=340&w=242&sz=22&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=QM3VMSdeVh_lvM:&tbnh=146&tbnw=104&ei= j87jTdi9N4eqgbrgPX3Bg&prev=/search%3Fq%3Djan%2Bwerich%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch &um=1&itbs=1&iact=rc&dur=125&page=1&ndsp=28&ved=1t:429,r:1,s:0&tx=64&ty=76

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.czechmemorial.anlet.cz/obr/Zdenek%2520Sverak-cbv400.jpg&imgrefurl=http://www.czechmemorial.anlet.cz/&usg=__KNzgjj8msqx_dKHL80rmxX9a4d4=&h=400&w=300&sz=75&hl=c s&start=0&zoom=1&tbnid=fJOsKQSoBN_RzM:&tbnh=130&tbnw=98&ei=rM7jTeDRJc-rga1_LX6Bg&prev=/search%3Fq%3Dzden%25C4%259Bk%2Bsv%25C4%259Br%25C3%25A1k%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw %3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=118&vpy=49&dur=140&hovh=259&hovw=194&tx=128 &ty=152&page=1&ndsp=24&ved=1t:429,r:0,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.cesky-jazyk.cz/cjl/pictures/autori/neruda-janpr.jpg&imgrefurl=http://www.cesky-jazyk.cz/zivotopisy/janneruda.html&usg=__4jLbtesM_DuvxzngfHWVJfGjG_c=&h=228&w=160&sz=8&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=rkhXzid_BbsDM:&tbnh=137&tbnw=103&ei=587jTcmsDYiCswaC4bWABg&prev=/search%3Fq%3Djan%2Bneruda%26um%3D1%26hl% 3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=251&vpy=91&dur=531&hovh=182&hovw= 128&tx=83&ty=123&page=1&ndsp=27&ved=1t:429,r:1,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.cesky-jazyk.cz/cjl/pictures/autori/kainar-josefun.jpg&imgrefurl=http://www.cesky-jazyk.cz/zivotopisy/josefkainar.html&usg=__ZGjMiP5GEXPE3zKRFy8rBNqk_nw=&h=200&w=146&sz=8&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=DB_G3QBR4yAosM: &tbnh=147&tbnw=112&ei=Bc_jTc7-CYWEwa6jrnzBg&prev=/search%3Fq%3Djosef%2Bkainar%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disc h&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=141&page=1&ndsp=26&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=67&ty=86 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://literarni-cajovna.wz.cz/img/nepil_frantisek.jpg&imgrefurl=http://literarnicajovna.wz.cz/literati_nepil.html&usg=__LIaCxCt4hsZ5w4pPmOqvSPmcWz0=&h=235&w=200&sz=13&hl=cs&start=0&zoom=1&tbn id=EVn2aDfNj7deSM:&tbnh=136&tbnw=118&ei=ts_jTdTNCIm0QbcgY34Bg&prev=/search%3Fq%3Dfranti%25C5%25A1ek%2Bnepil%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D58 3%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=145&vpy=87&dur=125&hovh=188&hovw=160&tx=79&ty=115&page=1&ndsp=24 &ved=1t:429,r:0,s:0&biw=1345&bih=583

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://vybijena.cz/file/170&imgrefurl=http://www.vybijena.cz/michalviewegh&usg=__cWP3Y7xah5EpNCPTDYyFXOsifuI=&h=174&w=160&sz=5&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=h8yyRprWNrmY5M:&t bnh=137&tbnw=127&ei=I9DjTYeYIIWNwa10PzDAw&prev=/search%3Fq%3Dmichal%2Bviewegh%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm% 3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=150&vpy=112&dur=47&hovh=139&hovw=128&tx=103&ty=100&page=1&ndsp=23&ved=1t:4 29,r:0,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.radioservisas.cz/tydenik/portrety/krest2.jpg&imgrefurl=http://www.radioservis-as.cz/archiv10/38_10/38_vidi2.htm&usg=__vc868x6PawqoPA1NqgQrs6CPQM=&h=169&w=122&sz=30&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=AVr9VBLBM8zcAM:&tbnh=135&tbnw =97&ei=atDjTbfeB86pgaTleSLBw&prev=/search%3Fq%3Drudolf%2Bk%25C5%2599es%25C5%25A5an%26um%3D1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345% 26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=251&vpy=115&dur=297&hovh=135&hovw=97&tx=90&ty=98&page =1&ndsp=24&ved=1t:429,r:1,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://img.karaoketexty.cz/img/artists/3099/karel-kryl18724.jpg&imgrefurl=http://www.karaoketexty.cz/fotky/karel-kryl3099/18724&usg=__ZjHhMRvOiAWU0G4rVWxF7_Qm4ZI=&h=366&w=500&sz=34&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=5Cn63IM8nO0 AJM:&tbnh=142&tbnw=188&ei=xNDjTZmaOo7HswbR3PiEBg&prev=/search%3Fq%3Dkarel%2Bkryl%26um%3D1%26hl%3Dcs% 26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=437&page=1&ndsp=23&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=79 &ty=91




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Literární pexeso Mgr. Eva Marešová


1.6.2011 20.1.2012 PDF




11 MZ 3 / VY_12

7. Čeští spisovatelé - literární pexeso

- charakterizovat život a dílo významných českých spisovatelů - zařadit jednotlivé spisovatele do kontextu světové literatury a k jednotlivým uměleckým směrům 4 vyučovací hodina -opakování významných českých spisovatelů -upevňování učiva




ČESKÝ JAZYK II Pracovní listy – věta jednoduchá – 7. ročník

Mgr. Eva Marešová

OBSAH:

1 2 3 4

PRACOVNÍ LIST – URČOVÁNÍ VĚTNÝCH ČLENŮ ..................................................... 233 PRACOVNÍ LIST – GRAFICKÝ ROZBOR VĚTY JEDNODUCHÉ ....................................... 234 PRACOVNÍ LIST – PŘEDMĚT A PŘÍSLOVEČNÉ URČENÍ ............................................. 235 ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 235 4.1 4.2 4.3

5

Určování větných členů ................................................................................................................. 235 Grafický rozbor věty jednoduché ................................................................................................... 236 Předmět a příslovečné určení ........................................................................................................ 236


22 PRACOVNÍ LIST – URČOVÁNÍ VĚTNÝCH ČLENŮ U podtrženého slova urči, o jaký větný člen se jedná. Odpověď zakroužkuj v tabulce, z jednotlivých písmen slož tajenku. 1. Nadřízený nám řekl, jak správně postupovat. a) přívlastek shodný b) podmět c) předmět 2. Včera jsem se procházel kolem. a) předmět b) příslovečné určení c) doplněk 3. Proč to dopadlo tak smutně? a) Příslovečné určení způsobu b) doplněk c) příslovečné určení míry 4. Vyprávěl mi, co všechno zažil. a) podmět b) předmět c) přísudek 5. Vy už na mě raději nemluvte. a) podmět b) přívlastek c) přísudek 6. Můj bratranec si nakonec nechal postavit dům ze dřeva. a) předmět b) přívlastek c) příslovečné urční způsobu 7. Zítra nikam nepůjdeme, zůstaneme raději doma. a) podmět b) příslovečné určení času c) příslovečné určení příčiny

8. Sešli se na domluveném místě. a) příslovečné určení způsobu b) předmět c) příslovečné určení místa 9. Věřil jsem, že se zítra vrátí. a) přívlastek shodný b) přísudek c) podmět

10. Vedoucí kůň nakonec zvítězil a) podmět b) přívlastek shodný c) podmět 11. Dočetl knihu, kterou dostal od bratra. a) přívlastek b) předmět c) podmět 12. Náš soused je vynikající právník. a) podmět b) přísudek slovesný c) d) přísudek jmenný se sponou 13. Na jeho obraze byla zachycena cesta lesem. a) přívlastek shodný b) příslovečné určení místa c) přívlastek neshodný

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

a B l T K S E Š D E N Ě I K

TAJENKA: _______________________________________

23 PRACOVNÍ LIST – GRAFICKÝ ROZBOR VĚTY JEDNODUCHÉ Která z vět patří do uvedeného grafu? Graf doplň a urči větné členy.

Historie firmy souvisí s rozvojem módního průmyslu v Itálii, Francii či Belgii. Zajímavá historie vaší firmy nás překvapila svým tajemstvím a kouzlem.

b V Ě Í N R I D R O D U Č P

c O Č Ě A J O Ř N U M Á CH Á

Hlavní hrdina nového filmu s oblibou vysedával u televizních seriálů, reklam a soutěží. Kromě podzimních, zimních, jarních a letních prázdnin nechodíme do školy ani o státních svátcích.

24 PRACOVNÍ LIST – PŘEDMĚT A PŘÍSLOVEČNÉ URČENÍ Vypiš předmět a příslovečná určení, urči jeho druh: Předmět Teta mě ihned prokoukla. Otec okamžitě popadl rákosku. Zítra tam se mnou nepočítejte. Smutně ji poprosil o pomoc. Kláru jsme potkali na náměstí. Už na ni nemysli. 25 ŘEŠENÍ

25.1 Určování větných členů 1. a) b) c)

Nadřízený nám řekl, jak správně postupovat. přívlastek shodný podmět předmět

2. a) b) c)

Včera jsem se procházel kolem. předmět příslovečné určení doplněk

3. a) b) c)

Proč to dopadlo tak smutně? příslovečné určení způsobu doplněk příslovečné určení míry

4. a) b) c)

Vyprávěl mi, co všechno zažil. podmět předmět přísudek

5. a) b) c)

Vy už na mě raději nemluvte. přísudek přívlastek podmět

6. a) b) c)

Můj bratranec si nakonec nechal postavit dům ze dřeva. předmět přívlastek příslovečné urční způsobu

7. a) b)

Zítra nikam nepůjdeme, zůstaneme raději doma. podmět příslovečné určení času

Příslovečné určení

c)

příslovečné určení příčiny

8. a) b) c)

Sešli se na domluveném místě. příslovečné určení způsobu předmět příslovečné určení místa

9. a) b) c)

Věřil jsem, že se zítra vrátí. přívlastek shodný přísudek podmět

10. a) b) c)

Vedoucí kůň nakonec zvítězil podmět přívlastek shodný podmět

11. a) b) c)

Dočetl knihu, kterou dostal od bratra. přívlastek předmět podmět

12. a) b) c)

Náš soused je vynikající právník. podmět přísudek slovesný přísudek jmenný se sponou

13. a) b) c)

Na jeho obraze byla zachycena cesta lesem. přívlastek shodný příslovečné určení místa přívlastek neshodný

TAJENKA: VĚTA JEDNODUCHÁ

25.2 Grafický rozbor věty jednoduché Která z vět patří do uvedeného grafu? Graf doplň a urči větné členy.

PkS

Po

PkS

Pkn

PUZ

Př

PkS

PUM

PUM

Hlavní hrdina nového filmu s oblibou vysedával u televizních seriálů, reklam a PUM

soutěží. 25.3 Předmět a příslovečné určení Vypiš předmět a příslovečná určení, urči jeho druh: Teta mě ihned prokoukla. Otec okamžitě popadl rákosku. Zítra tam se mnou nepočítejte. Smutně ji poprosil o pomoc. Kláru jsme potkali na náměstí. Už na ni nemysli.

Předmět mě – 6. rákosku – 4. se mnou – 7. ji – 4., o pomoc – 4. Kláru – 4. na ni – 4.

Příslovečné určení ihned - PUČ okamžitě - PUČ zítra - PUČ smutně - PUZ na náměstí - PUM už - PUČ

26 SEZNAM LITERATURY Bičíková, V.: Český jazyk – pracovní sešit pro 8. Ročník. Havlíčkův Brod, Tobiáš 2002. Krausová, Z.: Český jazyk 7. Plzeň, Fraus 2004. Krausová, Z.: Český jazyk 7 – pracovní sešit. Plzeň, Fraus 2004. www.rvp.cz



Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Pracovní listy – věta jednoduchá – 7. ročník Mgr. Eva Marešová

Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět



18.5.2011 2.2.2012 PDF 9 MZ 3 / VY_12

7. Skladba – věta jednoduchá

- rozlišit základní a rozvíjející větné členy - vytvořit grafický rozbor věty jednoduché - rozlišit předmět a příslovečné určení 5 vyučovací hodina -opakování větných členů -upevňování učiva - opakování grafických rozborů věty jednoduché




ČESKÝ JAZYK II Pracovní listy – komplexní jazykové rozbory I. - 7. ročník

Mgr. Eva Marešová

OBSAH:

1 2 3

JAZYKOVÝ ROZBOR – INZERÁT ........................................................................ 241 JAZYKOVÝ ROZBOR – DOPIS ........................................................................... 241 ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 242 3.1 3.2

4

Jazykový rozbor - inzerát ............................................................................................................... 242 Jazykový rozbor – dopis ................................................................................................................. 243


27 JAZYKOVÝ ROZBOR – INZERÁT EDUCO§EDUCAS soukromá společnost pro rozšíření potřebných vědomostí v rámci programu JAK PŘEŽÍT ROK 1991 nabízí kurz rétoriky, umění správně argumentovat, přesvědčit a prosadit se. Speciální intenzivní výcvikový kurz a videotrénink, který vede k posílení schopnosti pomocí kultivovaného slovního projevu, správně volených argumentů, „řeči těla“ a technik zdravého sebeprosazení, umět se prosadit jak v pracovním, tak i soukromém styku. Kurz je doplněn psychorelaxačním tréninkem vedoucím k odstranění trémy při řečových vystoupeních. Termín: 5. – 6. Dubna 1991 Místo: Jevany u Prahy Informace na telefonním čísle: 235 782 860 Otázky a úkoly k textu: 1. Jak bys pojmenoval(a) slohový útvar, ke kterému patří ukázka? 2. Uveď požadavky na správně formulovaný inzerát. 3. Najdi v textu několikanásobný větný člen. 4. Urči slovní druhy u slov: který, se, soukromém, doplněn, při 5. Proč se za číslovkami 5., 6. píší tečky? 6. Urči, jakými větnými členy jsou výrazy: vědomosti, vede, k posílení, prosadit se. 7. V podtržené větě vyhledej holý přísudek a urči jeho druh.

28 JAZYKOVÝ ROZBOR – DOPIS Z korespondence Jana Wericha V Praze dne 14. Září 1914 Milá maminko, byl jsem jsem včera v neděli u zápisu. Ve středu nám začíná škola a mám s sebou přinésti poslední vysvědčení. Buď proto tak laskavá a pošli mně je obratem poštou. Čekal jsem tě dnes ráno a chtěl jsem s Tebou na ty dva dny ještě do Černošic, ale tys nepřijela. Až sem pojedeš, přivez mně prosím všechny moje věci, neboť dle toho se pozná, schází-li mi něco a co jest potřebí mně

přikoupiti. Prosím Tě, nezapomeň tedy na nic a pošli mi neb přivez sama, oč Tě zde prosí Tvůj Jeníček. Posílám Ti pac a pusu a vzpomínám, co tam asi stále děláš. Pa, na shledanou.

Otázky a úkoly k textu: 1. Urči druh tohoto dopisu. 2. Zdůvodni, proč u slov Tě, Tebou, … píšeme velké písmeno: 3. Vysvětli, co znamená anonym. 4. V první větě dopisu najdi příslovce, urči, jakým je větným členem. 5. Odůvodni pravopis ve vyjádření … mám s sebou přinésti. 6. Urči slovní druhy u výrazů jsem, nám, mně, dva, pa 7. Vyhledej v textu jednočlennou větu nebo větný ekvivalent. 8. Urči druh 1. a 4. věty vedlejší v podtrženém souvětí. 9. Seřaď do správného pořadí části úředního dopisu: adresa odesílatele, věc (záhlaví), adresa adresáta, podpis, vlastní sdělení, datum a místo sepsání dopisu

29 ŘEŠENÍ 29.1 Jazykový rozbor - inzerát Otázky a úkoly k textu: 1. Jak bys pojmenoval(a) slohový útvar, ke kterému patří ukázka? - inzerát 2. Uveď požadavky na správně formulovaný inzerát. - srozumitelnost, originalita, jednoznačnost a jasnost vyjádření, grafická úprava, … 3. Najdi v textu několikanásobný větný člen. - kurz a videotrénink – několikanásobný podmět - pracovním, veřejném i soukromém – přívlastek shodný 4. Urči slovní druhy u slov: který, se, soukromém, doplněn, při - který – zájmeno, se – zájmeno, soukromém – přídavné jméno, doplněn – jmenný tvar Přídavného jména, při - předložka 5. Proč se za číslovkami 5., 6. píší tečky? - číslovky řadové 6. Urči, jakými větnými členy jsou výrazy: vědomosti, vede, k posílení, prosadit se. - vědomosti – předmět ve 2. pádě, vede – přísudek slovesný, k posílení – předmět

ve 3. pádě, prosadit se – přívlastek neshodný 7. V podtržené větě vyhledej holý přísudek a urči jeho druh. - je doplněn – jmenný se sponou

29.2 Jazykový rozbor – dopis 1. Urči druh tohoto dopisu. - soukromý dopis, zopakovat druhy korespondence a rozdíly mezi nimi 2. Zdůvodni, proč u slov Tě, Tebou, … píšeme velké písmeno: - výraz úcty 3. Vysvětli, co znamená anonym. - nepodepsaný dopis. Diskuse na téma reakce na anonymní dopis. 4. V první větě dopisu najdi příslovce, urči, jakým je větným členem. - včera - PUČ 5. Odůvodni pravopis ve vyjádření … mám s sebou přinésti. - vzít s sebou (předložková vazba) 6. Urči slovní druhy u výrazů jsem, nám, mně, dva, pa - jsem – sloveso, nám – zájmeno, mně – zájmeno, dva – číslovka, pa - citoslovce 7. Vyhledej v textu jednočlennou větu. - pa, na shledanou – větný ekvivalent 8. Urči druh 1. a 4. věty vedlejší v podtrženém souvětí. - 1. věta – příslovečná časová, 4. věta – příslovečná podmínková 9. Seřaď do správného pořadí části úředního dopisu: - adresa adresáta, věc (záhlaví), vlastní sdělení, datum a místo sepsání dopisu, adresa odesílatele

30 SEZNAM LITERATURY Frantlová – Bláhová, R.: I slohu se dá naučit. Olomouc 1997. Čechová M. a kol.: Komplexní jazykové rozbory. Praha, SPN 1996. Krausová, Z. a kol. Český jazyk 7. Plzeň, Fraus 2004.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Pracovní listy – komplexní jazykové rozbory I. - 7. ročník Mgr. Eva Marešová




22.5.2011 5.3.2012 PDF 7 MZ 3 / VY_12

7. Komplexní jazykové rozbory

- určovat mluvnické kategorie, větné členy, druhy vedlejších vět - vyhledat v textu podstatné informace - orientovat se v textu - přiřadit text ke slohovému útvaru a funkčnímu stylu - formulovat hodnocení jednotlivých textů po stránce slohové 6 vyučovací hodina -opakování – slohové postupy a útvary -upevňování učiva – skladba, tvarosloví - práce s textem Marešová E./ ČJL/ 7./ 15



ČESKÝ JAZYK II Pracovní listy - souvětí 7. ročník

Mgr. Eva Marešová

OBSAH:

1 2 3 4 5

URČOVÁNÍ DRUHU VEDLEJŠÍCH VĚT ................................................................. 248

TVOŘENÍ RŮZNÝCH DRUHŮ VEDLEJŠÍCH VĚT ....................................................... 248 GRAFICKÝ ROZBOR SOUVĚTÍ ........................................................................... 249 DRUHY VEDLEJŠÍCH VĚT – DOPLŇOVÁNÍ TABULKY ................................................ 250 ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 251 5.1 5.2 5.3 5.4

6

Určování druhu vedlejších vět ....................................................................................................... 251 Tvoření různých druhů vedlejších vět ............................................................................................ 251 Grafický rozbor souvětí .................................................................................................................. 252 Druhy vedlejších vět – doplňování tabulky .................................................................................... 252

NÁZEV KAPITOLY ........................................................................................ 252

31 URČOVÁNÍ DRUHU VEDLEJŠÍCH VĚT Urči druh vedlejších vět, doplň tabulku:

kdybys potřeboval pomoc. až budeš mít čas.

Zavolej mi,

i když budeš mít málo času. kde tě najdu. protože jinak nepřijdu. kdo mě chceš poznat.

32 TVOŘENÍ RŮZNÝCH DRUHŮ VEDLEJŠÍCH VĚT K dané větě vymysli vedlejší větu podle zadání:

v.v. přísl. časová

v.v. přísl. příčinná

Přinesla mi oběd,

v.v. přísl. účelová

v.v. přísl. přípustková

________________________

v.v. přívlastková

33 GRAFICKÝ ROZBOR SOUVĚTÍ Vytvoř dvojice: grafický rozbor – souvětí. Urči, které grafy jsou navíc.

a)

e)

b)

c)

f)

d)

g)

h)

1. Když chce být člověk vtipný, stane se, že někdy zalže. 2. Já jsem si myslel, že zítra se divadlo nekoná. 3. Riskuji, že vyvolám špatnou představu o tom, co nás čeká. 4. Venku je dnes nádherné počasí. 5. Kdyby zítra nepršelo, vydali bychom se na tajnou výpravu. 6. Zastavil jsem se a otočil za neznámým hlasem.

Graf A

Graf B

Graf C

Graf D

Graf E

Graf F

34 DRUHY VEDLEJŠÍCH VĚT – DOPLŇOVÁNÍ TABULKY Podtrhni v souvětí vedlejší větu a urči její druh: 1. Mým přáním je, aby vše dobře dopadlo. 2. Spí, jako by ho do vody hodil. 3. Rackové křičeli, až nám uši zaléhaly. 4. Hned jsem tušil, že hajný nemluví pravdu. 5. Viděl jsem veverku, jak zmizela v dutině stromu. 6. Ačkoli bylo teprve k desáté, na ulici nebylo ani človíčka. 7. Přisedl si, aby lépe viděl. 8. Potřeboval místo, kde by mohl být sám. 9. Můžeš být spokojen, že máš tuhle práci. 10. Pomůžeš-li mi, uděláš mi radost.

A B C D E F G H I J

v.v.příslovečná přípustková v.v.doplňková v.v.předmětná v.v.příslovečná způsobová v.v.příslovečná podmínková v.v.přívlastková v.v.příslovečná účelová v.v.příslovečná příčinná v.v.příslovečná způsobová v.v.podmětná

Graf G

Graf H

Číslo souvětí 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Druh vedlejší věty

35 ŘEŠENÍ 35.1 Určování druhu vedlejších vět

Zavolej mi,

kdybys potřeboval pomoc.

v.v.přísl.podmínková

až budeš mít čas.

v.v.přísl.časová

i když budeš mít málo času.

v.v.přísl.přípustková

kde tě najdu.

v.v.předmětná

protože jinak nepřijdu.

v.v.přísl.příčinná

kdo mě chceš poznat.

v.v.podmětná

35.2 Tvoření různých druhů vedlejších vět

Přinesla mi oběd,

když jsem jí zavolal.

v.v. přísl. časová

protože mi to slíbila.

v.v. přísl. příčinná

aby splnila daný slib.

v.v. přísl. účelová

ačkoli jsme se na tom nedohodli.

v.v. přísl. přípustková

________________________ který jsem si vybral.

v.v. přívlastková

35.3 Grafický rozbor souvětí Graf A 4

Graf B 5

Graf C 6

Graf D

Graf E 1

Graf F 2

Graf G 3

Graf H

35.4 Druhy vedlejších vět – doplňování tabulky Číslo souvětí 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Druh vedlejší věty J D,I D,I C B A G F H E

36 NÁZEV KAPITOLY Internet: http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.pneuvodicka.cz/fotky3799/telefon.gif&imgrefurl=http://www.pneu-vodicka.cz/pneuvodicka/2KONTAKTY&usg=__qLzuOt0DzBsxTllaGuN0pzGjtwM=&h=364&w=446&sz=9&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=m La8fSYUpgGl3M:&tbnh=137&tbnw=168&ei=SDXhTcyuAcKxtAa_IXzBQ&prev=/search%3Fq%3Dtelefon%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3D isch&itbs=1&iact=hc&vpx=589&vpy=80&dur=296&hovh=203&hovw=249&tx=150&ty=112&page=1&ndsp=21& ved=1t:429,r:3,s:0&biw=1345&bih=583

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.yccerna.eu/wpcontent/uploads/2010/06/9909dbc1c0_6964210_o2266x300.gif&imgrefurl=http://www.yccerna.eu/%3Fcat%3D1%26paged%3D2&usg=__JsaNPJciBms8dOFCuqWtF8yO5Y=&h=300&w=266&sz=21&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=itP0IdX97ThHNM:&tbnh=133&tbnw= 122&ei=XDfhTfO5HsnLsgbKlZTBQ&prev=/search%3Fq%3Dob%25C4%259Bdy%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26t

bm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=946&vpy=234&dur=515&hovh=238&hovw=211&tx=108&ty=174&page=1&n dsp=21&ved=1t:429,r:19,s:0&biw=1345&bih=583

Seznam literatury:

Krausová, Z. a kol.: Český jazyk. Plzeň, Fraus 2004. Krausová, Z. a kol. Český jazyk 7 – pracovní sešit. Plzeň, Fraus 2004. Bičíková, V. a kol.: Český jazyk – pracovní sešit pro 7. ročník. Havlíčkův Brod, Tobiáš 2001. Bičíková, V. a kol.: Český jazyk – pracovní sešit pro 8. ročník. Havlíčkův Brod, Tobiáš 2002.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Pracovní listy – souvětí – 7. ročník Mgr. Eva Marešová


7.6.2011 1.3.2012 PDF




9 MZ 3 / VY_12

7. Souvětí

- tvořit souvětí - určit druhy vedlejších vět - popsat postup při určování jednotlivých druhů vedlejších vět - vytvořit grafický rozbor souvětí 7 vyučovací hodina -opakování – druhy vedlejších vět -opakování – grafické znázornění souvětí -upevňování učiva




ČESKÝ JAZYK II Tvarosloví – 7. ročník

Mgr. Eva Marešová

OBSAH:

1 2 3 4 5

PRAVOPISNÁ ROZCVIČKA............................................................................... 257 SLOVNÍ DRUHY ........................................................................................... 258 PŘÍDAVNÁ JMÉNA ....................................................................................... 259 SLOVESA................................................................................................... 260 ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 261 5.1 5.2 5.3 5.4

6

Pravopisná rozcvička ..................................................................................................................... 261 Slovní druhy ................................................................................................................................... 261 Přídavná jména ............................................................................................................................. 261 Slovesa ........................................................................................................................................... 262


37 PRAVOPISNÁ ROZCVIČKA Která věta je pravopisně správně? Z písmen slož tajenku:

1. p) Na vánoce se těšíme celý rok. s) Studoval na Pedagogické Fakultě Mysarykovy univerzity v Brně. t) Tatínkovy rady se mi moc nelíbily. 2. a) Cítili se přímo nabyti novými dojmy. k) „Milí žáci brzy vás čekají závěrečné zkoušky.“ v) Francouzi, Norové a Rusi patřili k nejčastějším hostům hotelu. 3. o) Napoleon byl poslán do vyhnanství na Ostrov Svaté Heleny. a) Sjížděli nejprudčí řeky švýcarských Alp. e) On byl nevinen, vina byla jeho žena. 4. m) Její rodina pocházela ze slovácka. k) Pražská univerzita nese jméno Českého krále Karla IV. r) Vlak z Bratislavy do Břeclavi měl tentokrát zpoždění.

5. a) Kecy pana Pernicy mně nemohly ublížit. l) Zběhala celé město, než objevila pedikůru a manikůru. o) Byla mu udělena Nobelova cena za fyziku. 6. s) Bratr byl vždy nejvyšší ve třídě. c) Na schromáždění přišli celé zástupy lidí. t) Přečetla všechny Viewghovy romány kromě posledního. 7. i) Ztěží ho mohl vystřídat někdo jiný. m) Byl oplakáván nejliššími příbuznými. l) Byl ctitelem Janáčkovy hudby. 8. a) Mě by se to nemohlo stá. o) Pro mě za mě, dělejte to podle svého. c) Na mě nezáleží, jen na vás.

9. v) Kosmonaut a astronaut dnes používáme jako synonyma. i) V Brně jel tramvají do Králova pole. n) Nadbytečné užívání cizích slov je nepřijatelné. 10. e) Čerstvou papriku ztrávila jen stěží. u) Pro rodilého Středoevropana byla australská příroda přímo romantická. í) Mohli bychom se o tom přesvědčit sami.

1

2

3

4

5

6

Tajenka: ______________________________________

38 SLOVNÍ DRUHY Urči slovní druh vyznačených slov a doplň do tajenky.

1. Přijdeš dnes, nebo zítra? 2. A vězte, zítra už bude lépe. 3. Koupila si moc pěkné šaty. 4. Viděli jste film Jestřáb kontra Hrdlička? 5. Poraď mi, který mobilní telefon si mám vybrat.

7

8

9

10

Slovo, které tajenka obsahuje, využij ve větách jako podstatné jméno, příslovce a předložku. Podstatné jméno: _________________________________________________________ Příslovce: __________________________________________________________

Předložka. ______________________________________________________________

39 PŘÍDAVNÁ JMÉNA Doplň i/y: Pavlov__ tužky, dubov__ stůl, s Jirkov__m__ sourozenci, nov__m spolužákům, blázniv__ nápad, hověz__ maso, růžov__ deník, zl__ čaroděj, prav__ úhel, včel__ med, na sousedov__ holub__, jestřáb__ zrak, Petrov__ požadavky, dědov__ vzpomínky, s děsiv__m klidem, otcov__ sourozenci, bláhov__ lidé, ps__ štěkot, s Jirkov__m__ bratranci

Rozděl přídavná jména podle druhu do tabulky: Přídavná jména tvrdá

Přídavná jména měkká

Přídavná jména přivlastňovací

40 SLOVESA Podtrhni chybná určení: přezul se – 3.os.mn.č. jste – 2.os.mn.č. podívali jsme se – 1.os.mn.č. 1.os.č.mn.

chybovali by – 3.os.j.č.

vysuší – 3.os.j.č

oloupal – 3.os.č.j. nepochybujeme – 1.os.č.mn. závidím – 3.os.č.mn. 1.os.č.j.

Převeď věty z činného rodu do trpného: Na úřadě včas vyhotovili kopie plánů. Ze silnic opět neodhrnuli sníh. Už jsi přečetla tu knihu? Vypnul jsi tu televizi? Celou oblast postihly velké záplavy. Našeho Kubu ve škole zapsali do 1.B. Už jste si vyladili nástroje? Soused letos nezasázel brambory včas. Blesk přerušil dodávku elektrického proudu.

navštěvovali

nesnáším –

opalovat se – 1.os.č.mn.

postaráte se – infinitiv

odkryjeme –

41 ŘEŠENÍ 41.1 Pravopisná rozcvička

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

T

V

A

R

O

S

L

O

V

Í

Tajenka:

TVAROSLOVÍ

41.2 Slovní druhy Tajenka: KOLEM nebo – spojka, vězte – sloveso, moc – příslovce, kontra – předložka, který – zájmeno podstatné jméno: Chlubil se novým kolem. příslovce: Šel kolem. předložka: Auto projelo kolem domu.

41.3 Přídavná jména

Pavlovy tužky, dubový stůl, s Jirkovými sourozenci, novým spolužákům, bláznivý nápad, hovězí maso, růžový deník, zlý čaroděj, pravý úhel, včelí med, na sousedovy holuby, jestřábí zrak, Petrovy požadavky, dědovy vzpomínky, s děsivým klidem, otcovi sourozenci, bláhoví lidé, psí štěkot, s Jirkovými bratranci

Rozděl přídavná jména podle druhu do tabulky:

Přídavná jména tvrdá

Přídavná jména měkká

Přídavná jména přivlastňovací

Dubový stůl Novým spolužákům Bláznivý nápad Růžový deník Zlý čaroděj Pravý úhel S děsivým klidem Bláhoví lidé

Hovězí maso Včelí med Jestřábí zrak Psí štěkot

Pavlovy tužky S Jirkovými sourozenci Na sousedovy holuby Petrovy požadavky Dědovy vzpomínky Otcovi sourozenci S Jirkovými bratranci

41.4 Slovesa Podtrhni chybná určení: přezul se – 3.os.mn.č. jste – 2.os.mn.č. podívali jsme se – 1.os.mn.č. 1.os.č.mn. oloupal – 3.os.č.j. nepochybujeme – 1.os.č.mn. závidím – 3.os.č.mn. 1.os.č.j.

chybovali by – 3.os.j.č.

vysuší – 3.os.j.č

navštěvovali

nesnáším –

opalovat se – 1.os.č.mn.

postaráte se – infinitiv

odkryjeme –

Převeď věty z činného rodu do trpného: Na úřadě včas vyhotovili kopie plánů. plánů. Ze silnic opět neodhrnuli sníh. silnic. Už jsi přečetla tu knihu? kniha tebou přečtena? Vypnul jsi tu televizi? televize? Celou oblast postihly velké záplavy. záplavami. Našeho Kubu ve škole zapsali do 1.B. Už jste si vyladili nástroje? nástroje? Soused letos nezasázel brambory včas. Blesk přerušil dodávku elektrického proudu.

Na úřadě byly včas vyhotoveny kopie Sníh nebyl opět odhrnut ze Už byla tato Je vypnuta Celá oblast byl postižena velkými Kuba byl ve škole zapsán do 1.B. Už byly vyladěny Brambory letos nebyly sousedem zasazeny včas. Dodávka elektrického proudu byla přerušena

Bleskem.

42 SEZNAM LITERATURY Internet: http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.ucebnice-dejepisu.ic.cz/img/f/kareliv.jpg&imgrefurl=http://www.ucebnice-dejepisu.ic.cz/0507-vrcholny-stredovek-karel-ivctvrty.php&usg=__bQkOwjUIW9OUD90mg-ScWL4NbM=&h=220&w=166&sz=8&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=qn5QED0BtiBwTM:&tbnh=134&tbnw=104& ei=Nf7lTejCEcb5sgbC4_mOCA&prev=/search%3Fq%3Dkarel%2Biv%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583 %26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=138&vpy=251&dur=468&hovh=176&hovw=132&tx=87&t y=116&page=1&ndsp=28&ved=1t:429,r:10,s:0&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.studypoint.sk/pic/sp_jk_jun_australie/Aus026081.jpg&imgr efurl=http://www.studypoint.sk/sk/site/sp_jazykove_kurzy_daj/sp_jk_pro_juniory/print.sp_jk_jun_australie.ht m&usg=__KYwk5jrl7_kJTzLJjChKtD48QGs=&h=223&w=338&sz=91&hl=cs&start=21&zoom=1&tbnid=8vJglUtmkdGjM:&tbnh=118&tbnw=191&ei=vP7lTcHsAoOMswavdiFCA&prev=/search%3Fq%3Daust%25C3%25A1lie%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2 %26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=600&vpy=294&dur=125&hovh=178&hovw=270&tx=158&ty=158&page =2&ndsp=23&ved=1t:429,r:19,s:21&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://wiki.rvp.cz/%40api/deki/files/11931/%3DP%2525c5%252598%25 25c3%25258dDAVN%2525c3%252581_JM%2525c3%252589NA_3.bmp&imgrefurl=http://wiki.rvp.cz/Kabinet/

Obrazky/Speci%25C3%25A1ln%25C3%25AD_pedagogika/Komunika%25C4%258Dn%25C3%25AD_tabulky/P%2 5C5%2599%25C3%25ADdavn%25C3%25A1_jm%25C3%25A9na,_z%25C3%25A1jmena,_p%25C5%2599%25C3% 25ADslovce&usg=__G4VWStkkJ9EbvDXqx_W19bYtGQ=&h=746&w=990&sz=2166&hl=cs&start=21&zoom=1&tbnid=A7y1gnfGcAGwM:&tbnh=127&tbnw=169&ei=FzvmTd3dJ8qagbz7LXmDg&prev=/search%3Fq%3Dp%25C5%2599%25C3%25ADdavn%25C3%25A1%2Bjm%25C3%25A9na%26 hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=880&vpy=277&d ur=4945&hovh=195&hovw=259&tx=160&ty=106&page=2&ndsp=22&ved=1t:429,r:5,s:21&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://blogy.in-pocasi.eu/meteojizdnirady/obrazky/blesk_b.jpg&imgrefurl=http://meteo-jizdnirady.blogy.inpocasi.eu/%26strana%3D14&usg=__Po97PL6IuJYLohAupt4gtOqeUW0=&h=272&w=400&sz=14&hl=cs&start=0 &zoom=1&tbnid=h2GXtC3Hn0KjUM:&tbnh=140&tbnw=192&ei=Vj3mTaCWI4mc-wb05TmDg&prev=/search%3Fq%3Dbou%25C5%2599ka%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D 2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=126&vpy=239&dur=47&hovh=185&hovw=272&tx=177&ty=113&page =1&ndsp=19&ved=1t:429,r:7,s:0&biw=1345&bih=583

Literatura: Krausová, Z.: Český jazyk 7. Plzeň, Fraus 2003. Krausová, Z.: Český jazyk 7 – pracovní sešit. Plzeň, Fraus 2003. Bičíková, V.: Český jazyk 7. Havlíčkův Brod, Tobiáš 2001. Hauser. P. a kol.: Čeština hravě – pro 9. Ročník. Úvaly u Prahy, ALBRA 2003.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Tvarosloví – 7. ročník Mgr. Eva Marešová


9.6.2011 8.3.2012 PDF




12 MZ 3 / VY_12

7. Tvarosloví – procvičování

- určovat slovní druhy - vysvětlit pravopisné jevy - určovat mluvnické kategorie podstatných jmen, přídavných jmen a sloves - vysvětlit druhy přídavných jmen 8 vyučovací hodina -opakování učiva o tvarosloví – ohebné a neohebné slovní druhy -upevňování učiva o tvarosloví -procvičování pravopisu souvisejícího s tvaroslovím


VY_12_INOVACE_ČJL_ME_7_18 Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Český jazyk II (knihovna) Eduard Bass

Mgr. Eva Marešová

Snímek 2 2

Eduard Bass (1888 – 1946) • • • •

český prozaik, žurnalista, herec a autor kabaretních textů vlastním jménem Eduard Schmidt vystudoval obchodní akademii několik let pracoval jako obchodní zástupce otcovy firmy • od r. 1910 byl profesionálním kabaretním umělcem – Kabaret u Červené sedmy

Snímek 3 3

• zde vystupoval jako konferenciér, zpěvák a recitátor • Překládal šansony, tvořil scénky Červená sedma byl slavný kabaret v Praze, kterým prošla řada známých českých umělců počátku 20. století. Založil jej Jiří Červený se svými přáteli v roce 1907. Největší slávu tento kabaret zažil v období kolem 1. světové války. Kolem roku 1916 se profesionalizuje, působí v Rokoku. Od roku 1918 v samostatném působišti v hotelu Central v Hybernské ulici. Už v roce 1922 ale zanikl kvůli nezájmu publika. Osobnosti Červené sedmy: R.A.Dvorský Karel Hašler Jindřich Plachta Ferenc Futurista Vlasta Burian Jaroslav Hašek

Snímek 4 4

• roku 1921 nastoupil do Lidových novin • zde pracoval jako fejetonista, novinář, soudničkář a divadelní kritik až do roku 1942 (od roku 1933 byl šéfredaktorem) • stejnou funkci zastával i ve Světozoru

Snímek 5 5

Klapzubova jedenáctka Starý chalupník Klapzuba měl 11 synů, ale nevěděl co s nimi, a tak utvořil fotbalové mužstvo. Prodal kozu za míče, z políčka udělal trávník a začali trénovat. Po dvou letech usilovného tréninku je Klapzuba přihlásil do třetí ligy pod jménem SK Klapzubova jedenáctka. Odtud je ale poslali hned do druhé ligy, a zde stále poráželi ostatní týmy, až se utkali se Slávií a vyhráli devět ku nule.

Snímek 6 6

Tak se probíjeli kupředu Evropou, v Barceloně, kde je chtěli zmrzačit použili skafandry, a tak se dostali až na mistrovství světa v Austrálii 9:0. cestou domů ale jejich parník ztroskotal a dopluli až na ostrov plný kanibalů, kde sehráli své poslední utkání a šťastně se dostali k lodi.

Snímek 7 7

Cirkus Humberto (1941) http://www.youtube.com/watch?v=9F_JqLkWtnc

Román zachycuje osudy tří generací cirkusu Humberto. Ústřední postavou je Václav Karas, jehož životní příběh je zachycen od dětství až do konce života. Jeho otec, zedník, po manželčině smrti vydává se synem do Hamburku . Naskytne se mu příležitost práce u cirkusu Humberto. Malý Vašek je ze zvířat velmi nadšen, a tak je o dalším osudu Karasů rozhodnuto. Vašek Karas, zvaný Vašku, je velmi pracovitý a ctižádostivý, brzy zvládne složitý výcvik v manéži – stane se krasojezdcem, artistou i krotitelem. I když je výcvik náročný, nebere Vašek ohled na bolesti a utrpení a vytrvale se snaží zlepšovat své umění.

Snímek 8 8

Do cirkusu přijíždějí umělci, artisti i krotitelé ze všech koutů světa. Jeden z artistů, Paulo Romeo, Vaškovi přebere jeho lásku z mládí, což mu Vašek nikdy nezapomene. Objevují se výrazné typy – krotitel Gambier, světák kuchař Vosátko, paní pokladní a samozřejmě rodina ředitele Berwitze, jeho energická manželka i dcera Helenka. Helenka se stane krasojezdkyní a později manželkou Vaška Karase. http://www.youtube.com/watch?v=ly4AL4F7gUE

Snímek 9 9

Vašek se stává ředitelem cirkusu. Zažívá období slávy i úpadku. Prodá celý cirkus a založí v Praze varieté, které si vydobude slávu po celé Evropě. S Helenou mají syna Petra Antonína. Již v raném dětství se projeví jeho láska k číslům a matematice. Využije své nadání a stane se matematikem. Podnik převezme po Václavu Karasovi jeho vnučka, která se živí jako tanečnice.

Snímek 10 10

Lidé z maringotek (1942) • 10 milostných příběhů, které si jedné noci vypráví 10 artistů • láska má pokaždé jinou podobu romantická, vášnivá, tragická, ale i věrná a obětavá • některé názvy povídek: Vyprávění hráče na xylofon Povídka krále střelců

Snímek 11 11

Otázky z prezentaci: • • • • • •

Jakou školu vystudoval Eduard Bass? V jakém kabaretu Eduard Bass působil? Jaké osobnosti jsou spjaté s tímto kabaretem? Uveď název knihy E. Basse ze sportovního prostředí. Jaké znáš filmové adaptace knih tohoto autora? Jak se jmenoval hlavní hrdina románu Cirkus Humberto? • Stručně převyprávěj obsah tohoto románu.

Snímek 12 12

Zdroje informací: http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.osobnosti.net/foto/e/eduardbass/2.jpg&imgrefurl=http://www.osobnosti.net/eduardbass.htm&usg=__1MNxlbk3urqREB1dq0UfD2z56t8=&h=869&w=640&sz=65&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=HOAVjdH_EGbJ9 M:&tbnh=137&tbnw=105&ei=pKnSTY29Ls7usgaDyY2UCQ&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%26hl%3Dcs%26sa%3DG%26 biw%3D1362%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=348&vpy=53&dur=2169&hovh=262&hovw=193 &tx=112&ty=118&page=1&ndsp=28&ved=1t:429,r:2,s:0 http://cs.wikipedia.org/wiki/%C4%8Cerven%C3%A1_sedma http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://media.rozhlas.cz/_obrazek/685247--Obrazek--1300x226p0.jpeg&imgrefurl=http://www.rozhlas.cz/skolniportal/spolecnost/_zprava/432928&usg=__Ts8LxTkLVMCwd-bcztb_zkn16c=&h=226&w=300&sz=22&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=LjaTHSaCdkDs6M:&tbnh=134&tbnw=178&ei=A63STaeyN oOTswa5yYWsCQ&prev=/search%3Fq%3Dkabaret%2B%25C4%258Derven%25C3%25A1%2Bsedma%26um%3D1%26hl%3Dcs%26s a%3DN%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=776&vpy=90&dur=5632&ho vh=180&hovw=240&tx=139&ty=105&page=1&ndsp=22&ved=1t:429,r:4,s:0 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.tyden.cz/obrazek/49e2f4e5ee2c4/lidove-noviny-o--stavce-na-mostecku49e2f613dca82_275x212.jpg&imgrefurl=http://www.tyden.cz/rubriky/domaci/historie/velka-deprese/1932-ve-stavce-tisicehospod-a-13-tisic-haviru_114581.html&usg=__25nKBeBccArvrFDKJKHZIykdjA=&h=212&w=275&sz=68&hl=cs&start=27&zoom=1&tbnid=tv3eaQ4hwwKktM:&tbnh=122&tbnw=158&ei=a_STYDyLMbDswabvry0CQ&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%26um%3D1%26hl%3Dcs%26gbv%3D2%26biw%3D1345%26 bih%3D583%26tbm%3Disch0%2C540&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=682&vpy=182&dur=4977&hovh=169&hovw=220&tx=124&ty= 122&page=2&ndsp=24&ved=1t:429,r:12,s:27&biw=1345&bih=583 http://mujctenarskydenik.cz/eduard-bass-klapzubova-jedenactka/

Snímek 13 13

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://img.radio.cz/pictures/spisovatele/bass_eduard2x.jpg&imgrefurl=http://www.radio.cz/cz/rubri ka/zarchivu/proc-eduard-bass-nemel-rad-dobredetektivky&usg=__0vR1ze24gJ9Y5oqhYf9sLfw_TpA=&h=146&w=200&sz=9&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=tDBRXbgEnpbC_M:&tbnh=11 6&tbnw=160&ei=uq_STcKwNsrXtAbjwWjCQ&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%26um%3D1%26hl%3Dcs%26gbv%3D2%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&u m=1&itbs=1&iact=rc&dur=452&page=1&ndsp=27&ved=1t:429,r:4,s:0&tx=68&ty=103 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://elidor.cz/literatura/autori/Bass_Eduard/dilo/Klapzub11/002.gif&imgrefurl=http://elidor.cz/lit eratura/autori/Bass_Eduard/dilo/Klapzub11/klapzubova_11.htm&usg=__rP9QsINxkuU8q3_sUsxWj59Qmg=&h=289&w=412&sz=39&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=VnHn2Vk_rWNE9M:&tbnh=140&tbnw=200&ei=dLLSTY78AdHLsgbe ovjCCQ&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%2Bklapzubova%2Bjeden%25C3%25A1ctka%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN%26gbv% 3D2%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=1051&vpy=91&dur=2558&hovh=188&hovw=268&tx=14 5&ty=116&page=1&ndsp=26&ved=1t:429,r:8,s:0 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://knihaknih.ic.cz/clanky/2007/jitka5.jpg&imgrefurl=http://knihaknih.ic.cz/index.php%3Fclanek %3Dstehnova%26dir%3D2007%26menu%3D2007&usg=__WI7AVBZGxAIawvjsUnLPGihTq5g=&h=518&w=800&sz=76&hl=cs&start=78&zo om=1&tbnid=lZ5D0vsQsKqc9M:&tbnh=107&tbnw=165&ei=1bLSTZPFO4_KswaZ79i8CQ&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%2Bklapzu bova%2Bjeden%25C3%25A1ctka%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN%26gbv%3D2%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um =1&itbs=1&iact=rc&dur=624&page=4&ndsp=28&ved=1t:429,r:0,s:78&tx=85&ty=64 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.sonet.me.cz/antikvariat/t/1822.jpg&imgrefurl=http://www.sonet.me.cz/antikvariat/index .php%3Fidvyrb%3D1822%26akc%3Ddetail%26/Klapzubova-jedenactka-Eduard-Bass.php&usg=__nJeALBOGBs-JPHEaHY6D60iZag=&h=418&w=300&sz=29&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=1MI42xVbU9erlM:&tbnh=140&tbnw=101&ei=dLLSTY78AdHLsgbeo vjCCQ&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%2Bklapzubova%2Bjeden%25C3%25A1ctka%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN%26gbv%3 D2%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=227&vpy=207&dur=1420&hovh=265&hovw=190&tx=131 &ty=145&page=1&ndsp=26&ved=1t:429,r:10,s:0

Snímek 14 14

http://www.youtube.com/watch?v=9F_JqLkWtnc http://pohodaveskole.net/literatura/bass-eduard-cirkus-humberto-2x/ http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.antikvariatsusice.cz/pic/knihy/cirkus%25201.JPG&imgrefurl=http://www.antik variatsusice.cz/index.php%3FtypRazeni%3Dautor%26zpusobRazeni%3DASC%26pocetZobrazenych%3D70%26typ%3Dsql%26kateg orie%3D145146%26strana%3D9%26viceStrana%3D0&usg=__g_AmR_hqlpcA1505JwpXUadna4=&h=492&w=300&sz=63&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=UmgekCHZisDm4M:&tbnh=140&tbnw=95&ei=H rjSTeeeJIfLswbL8YC7CQ&prev=/search%3Fq%3Dcirkus%2Bhumberto%2Beduard%2Bbass%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN %26gbv%3D2%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=126&vpy=40&dur=1092&hovh=288 &hovw=175&tx=99&ty=181&page=1&ndsp=24&ved=1t:429,r:0,s:0 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.supraphon.cz/!img_katalog/SU6133_2_xl.gif&imgrefurl=http://www.suprapho n.cz/cs/novinky/archiv-dle-data/%26list%255Bsort%255D%3D%26list%255Boffset%255D%3D5%26month%3D201103%26older%3D%3Fitem%3D1019&usg=__5WX_qa9n9YQFH7Ra0IJWXvQhJk=&h=300&w=300&sz=33&hl=cs&start=24&zoom=1&tbnid=O93BN8zpg5u0mM:&tbnh=133&tbnw=133&ei=sLjSTZjtG9HGtA abhtmeCQ&prev=/search%3Fq%3Dcirkus%2Bhumberto%2Beduard%2Bbass%26um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN%26gbv%3D2 %26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch0%2C501&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=548&vpy=189&dur=484&hovh=225&hov w=225&tx=126&ty=134&page=2&ndsp=27&ved=1t:429,r:12,s:24&biw=1345&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.ceska-muzika.cz/file/produkt/2442.jpg&imgrefurl=http://www.ceskamuzika.cz/tv-hit/cirkushumberto.html&usg=__eTlM51VmcNtI8H7Pq3_pfZikl2E=&h=170&w=170&sz=65&hl=cs&start=120&zoom=1&tbnid=M_pzJj3FiZ z1hM:&tbnh=121&tbnw=121&ei=JbnSTdiREtCRswaI3qSiCQ&prev=/search%3Fq%3Dcirkus%2Bhumberto%2Beduard%2Bbass%26 um%3D1%26hl%3Dcs%26sa%3DN%26gbv%3D2%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch0%2C2072&um=1&itbs=1&iact= hc&vpx=320&vpy=331&dur=141&hovh=136&hovw=136&tx=99&ty=99&page=6&ndsp=24&ved=1t:429,r:1,s:120&biw=1345&bih=5 83

Snímek 15 15

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.databazeknih.cz/images/194/lide-z-maringotek69841.jpg&imgrefurl=http://www.databazeknih.cz/knihy/lide-z-maringotek69841&usg=__XKn5UIwhXjmv5AnuLxitrKHVgqo=&h=153&w=100&sz=12&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=uXAQ69H72rWj1M:&tbnh= 122&tbnw=80&ei=e7rSTeSXPIjVsgaSxKm0CQ&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%2Blid%25C3%25A9%2Bz%2Bmaringotek%26u m%3D1%26hl%3Dcs%26gbv%3D2%26biw%3D1345%26bih%3D583%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=133&vpy=125&dur=96 7&hovh=122&hovw=80&tx=107&ty=84&page=1&ndsp=22&ved=1t:429,r:0,s:0

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.vvmusicshop.cz/fotky7028/fotom/gen__vyr_2199IMG_0009.jpg&imgrefurl=http://w ww.vvmusicshop.cz/musicshop/eshop/4-1-CD/117-3-Mluvene-slovoMp3/1/row&usg=__QLVMH9FO89Wk02xQubscJN9o5uA=&h=143&w=160&sz=5&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=UBl5083Lpy5CLM:&t bnh=114&tbnw=128&ei=2QDUTamRLcrQtAaIjc3eAg&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%2Bcirkus%2Bhumberto%26hl%3Dcs%26 biw%3D1362%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch0%2C155&itbs=1&iact=hc&vpx=318&vpy=272&dur=1029&hovh=114&hovw=1 28&tx=108&ty=79&sqi=2&page=1&ndsp=26&ved=1t:429,r:19,s:0&biw=1362&bih=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.kinobox.cz/data/fotky/173x102x1/0134125580d6b49bcbb843d3b1a1e0cab1126bc12.jpg &imgrefurl=http://www.kinobox.cz/cfn/film/35984-cirkushumberto&usg=__j49jTM1du1HNVehJhN3PYnYvBCk=&h=102&w=173&sz=5&hl=cs&start=126&zoom=1&tbnid=KeT0OfqmliSwXM:&tb nh=81&tbnw=138&ei=2QDUTamRLcrQtAaIjc3eAg&prev=/search%3Fq%3Deduard%2Bbass%2Bcirkus%2Bhumberto%26hl%3Dcs%26bi w%3D1362%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch0%2C2301&itbs=1&iact=hc&vpx=860&vpy=391&dur=1123&hovh=81&hovw=13 8&tx=85&ty=64&sqi=2&page=6&ndsp=24&ved=1t:429,r:21,s:126&biw=1362&bih=583 http://www.youtube.com/watch?v=ly4AL4F7gUE

Soukal, J.: Čítanka 7. Praha, SPN 2003. Prokop, P.: Přehled české literatury 20. století. Sokolov. O.K.-Soft 2002. Ulrichová, L.: Obsahy z děl české literatury. Humpolec, JAS 1999.


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi


Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Eduard Bass Mgr. Eva Marešová


17.5.2011 20.4.2012 PDF



I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

15 MZ 3 / VY_12

7. Eduard Bass – život a dílo

- popsat život autora - vyjmenovat základní dílo Eduarda Basse - formulovat hlavní myšlenky díla Cirkus Humberto - interpretovat filmovou ukázku - formulovat význam tvorby pro děti a mládež tohoto autora 9 vyučovací hodina - charakteristika daného historického období - upevňování učiva o autorovi - rozšiřování znalostí - výklad – charakteristika díla - využití při hodinách českého jazyka a literatury – např. povinná četba Marešová E./ ČJL/ 7./ 18

VY_12_INOVACE_ČJL_ME_7_19 Snímek 1

Český jazyk II Ota Pavel

Mgr. Eva Marešová

Snímek 2 2

Ota Pavel (1930 – 1973) • • • •

prozaik novinář tvůrce moderní sportovní reportáže autor povídek s židovskou tematikou

Snímek 3 3

Ţivotopis • narodil se v Praze v tzv. smíšené rodině – otec Žid (povoláním obchodní cestující) a matka Češka • vlastním jménem Ota Popper • za okupace byli jeho otec a 2 bratři vězněni v koncentračních táborech • po válce vystudoval obchodní školu

Snímek 4 4

• od roku 1949 pracoval jako sportovní redaktor v Československém rozhlase a potom jako redaktor ve sportovním tisku • roku 1964 onemocněl těžkou duševní chorobou • literárně však tvořit nepřestal

Snímek 5 5

Dílo • Povídky a reportáže ze sportovního prostředí:

Dukla mezi mrakodrapy (1967) Plná bedna šampaňského (1967) Syn celerového krále (1972) Pohádka o Raškovi (1974)

Snímek 6 6

• Autobiografické knihy: Smrt krásných srnců (1971) Jak jsem potkal ryby (1974) Zlatí úhoři – souhrnné vydání (1991) Fialový poustevník – souhrnné vydání (1997)

Snímek 7 7

Znaky tvorby: • poetické vyprávění, laskavost, upřímnost • příběhy jsou prosté, hluboce lidské • nechybí jim humor, někdy s tragikomickým nádechem • motiv přírody – Berounka • autobiografické prvky

Snímek 8 8

Smrt krásných srnců • je zde zachycen svět dětství, chvíle, které Ota Pavel trávil na chalupě u převozníka Proška • idyličnost je narušena okupací • obdiv k tatínkovi, který si v každé situace věděl rady a nikdy neztrácel naději • láska k mamince, která s nadhledem přijímá tatínkovi výstřednosti • silný vztah k přírodě, k rybaření

Snímek 9 9

Jak jsem potkal ryby • zážitky z přírody • kniha zachycuje autorovo dětství, ale také poválečná léta až do šedesátých let, kdy umírá autorův otec • povídky se týkají rybaření – vzpomínka na první úlovek, na pytlačení za okupace, zážitky z dospělosti

Snímek 10 10

Filmové adaptace • Jak jsem potkal ryby Karel Kachyňa, 1979 • Smrt krásných srnců Karel Kachyňa, 1986

Snímek 11 11

Otázky k prezentaci: • Jaké bylo vlastní jméno Oty Pavla? • Jakým způsobem zasáhla do jeho života 2. světová válka? • Uveď alespoň 2 knihy Oty Pavla se sportovní tematikou. • Které povídkové knihy patří mezi autobiografické? • Popiš základní témata vzpomínkových knih. • Jak se jmenoval převozník, který Otu Pavla v dětství výrazně ovlivnil? • Uveď názvy filmových adaptací povídek Oty Pavla.

Snímek 12 12

Zdroje informací: Internet http://www.google.com/imgres?imgurl=http://img.radio.cz/pictures/spisovatele/pavel_otax.jpg&imgrefurl=http://www.r adio.cz/cz/rubrika/udalosti/vanoce-otypavla&usg=__V59RO1d8OvTofRQjuLLA35LtTmc=&h=135&w=170&sz=7&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=onPR1pp14cIJ EM:&tbnh=108&tbnw=136&ei=GnvFTaH4GsSOuyQ6KII&prev=/search%3Fq%3Dota%2Bpavel%26hl%3Dcs%26biw%3D1020%26bih%3D528%26gbv%3D2%26tbm%3 Disch&itbs=1&iact=rc&dur=390&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=98&ty=52 http://www.google.com/imgres?imgurl=http://blog.idnes.cz/blog/3688/39746/otapavel2.jpg&imgrefurl=http://tydlitatov a.blog.idnes.cz/c/39746/Planeta-plna-rek-pro-OtuPavla.html&usg=__lj2m2dVhWekag0XLHDZgdiDm8yA=&h=158&w=250&sz=24&hl=cs&start=18&zoom=1&tbnid=keXl 0IZTWKarwM:&tbnh=109&tbnw=149&ei=83vFTcFEoqWOreRpaMI&prev=/search%3Fq%3Dota%2Bpavel%26hl%3Dcs%26biw%3D1020%26bih%3D528%26gbv%3D2%26t bm%3Disch&itbs=1&iact=rc&dur=110&page=2&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:18&tx=85&ty=52 http://www.google.com/imgres?imgurl=http://info-koktejl.cz/gallery/1252396193.jpg&imgrefurl=http://www.infokoktejl.cz/hudba-film-kultura/osobnosti-profily/zivot-a-dilo-oty-pavla/&usg=__sc-rEcqovPdb51CDa9n4-rVklE=&h=240&w=350&sz=45&hl=cs&start=39&zoom=1&tbnid=nxvBw5mRg3ZFPM:&tbnh=120&tbnw=161&ei=VHzFTeibE MGYOsal4KII&prev=/search%3Fq%3Dota%2Bpavel%26hl%3Dcs%26biw%3D1020%26bih%3D528%26gbv%3D2%26tbm %3Disch0%2C812&itbs=1&iact=hc&vpx=428&vpy=231&dur=2766&hovh=186&hovw=271&tx=150&ty=122&page=3&ndsp =20&ved=1t:429,r:16,s:39&biw=1020&bih=528

Snímek 13 13

http://www.google.com/imgres?imgurl=http://vodim.info/filmy/filmy_080617_290.jpg&imgrefurl=http://www.v odim.info/filmy.php%3Fp%3DS&usg=__nly_g_gK4EpkI6TU2OdKAc8rK5U=&h=180&w=125&sz=12&hl=cs&start =39&zoom=1&tbnid=wRwWqNlxrHKjtM:&tbnh=120&tbnw=83&ei=zp_FTfnVH8ieOv_rmKMI&prev=/search%3F q%3Dota%2Bpavel%26hl%3Dcs%26biw%3D1020%26bih%3D528%26gbv%3D2%26tbm%3Disch0%2C880&itbs=1 &iact=hc&vpx=353&vpy=234&dur=2640&hovh=144&hovw=100&tx=102&ty=117&page=3&ndsp=20&ved=1t:429, r:15,s:39&biw=1020&bih=528 http://www.google.com/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_C0WGJRhDfuA/S74mOKCw_iI/AAAAAAAAA D4/Y2NTPoJ5T20/s1600/%C5%98eka.jpg&imgrefurl=http://kloboukovykousky.blogspot.com/&usg=__XZrSF5D F7DlQtGfYRlu8oYdgsLA=&h=331&w=500&sz=73&hl=cs&start=137&zoom=1&tbnid=l4rSTrhAMOHhM:&tbnh=115&tbnw=153&ei=MaDFTcrCAcaAOru36KII&prev=/search%3Fq%3Dota%2Bpavel%26 hl%3Dcs%26biw%3D1020%26bih%3D528%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=rc&dur=109&page=8&nds p=21&ved=1t:429,r:14,s:137&tx=119&ty=85 http://www.google.com/imgres?imgurl=http://www.marken.cz/foto/ostatni/pohadka_o_raskovi2.jpg&imgrefurl= http://www.marken.cz/zaznam.asp%3FID%3D406&usg=__hmmVHsZidPooOz9qkc_WdMbmw8=&h=170&w=117&sz=32&hl=cs&start=277&zoom=0&tbnid=yQ8ndmLEBWKWM:&tbnh=99&tbnw=68&ei=saDFTfOzNoGcOsWi5KII&prev=/search%3Fq%3Dota%2Bpavel%26hl%3Dcs%2 6biw%3D1020%26bih%3D528%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&chk=sbg&itbs=1&iact=rc&dur=688&page=15&ndsp =20&ved=1t:429,r:10,s:277&tx=40&ty=45

Snímek 14 14

Literatura: Ulrichová, L.: Obsahy z děl české literatury. Humpolec, JAS 1999. Prokop, V.: Přehled české literatury 20. století. Sokolov, O.K.-Soft 2002.





Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor

Český jazyk a literatura Ota Pavel Mgr. Eva Marešová

Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků

20.5.2011 4.5.2012 PDF

Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět

7. Ota Pavel – život a dílo




14

- popsat život autora a vliv 2. světové války na jeho tvorbu - vyjmenovat základní dílo Oty Pavla - charakterizovat vzpomínkové prózy 10 vyučovací hodina - charakteristika daného historického období - upevňování učiva o autorovi - rozšiřování znalostí - výklad – charakteristika díla - využití při hodinách českého jazyka a literatury – např. povinná četba – práce s textem MZ 3 / VY_12

Anotace Marešová E./ ČJL/ 7./ 19


ČESKÝ JAZYK II Stylistická cvičení – 7. ročník

Mgr. Eva Marešová

OBSAH:

1 2 3 4 5

NÁZEV VYPRAVOVÁNÍ .................................................................................. 285 PRÁCE S TEXTEM......................................................................................... 285 STYLISTICKÉ CHYBY ...................................................................................... 287 TVOŘENÍ PŘÍBĚHU ....................................................................................... 288 ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 289 5.1 5.2 5.3

6

Název vypravonání ........................................................................................................................ 289 Práce s textem ............................................................................................................................... 289 Stylistické chyby............................................................................................................................. 291


43 NÁZEV VYPRAVOVÁNÍ Vymysli název na základě následujícího vypravování: a) Už odpradávna se v našem kraji vypravuje, že tu kdysi panoval velice zlý kníže. Byl tak zlý, že kudy chodil, tam usychaly stromy a vadly květiny. Nejhorší ale bylo, že se lidé tohoto člověka nezbavili ani po jeho smrti. Už byl několik týdnů pochován, když se začal ukazovat stařenkám na poli a v pravé poledne i malým dětem. A tak se mu začalo říkat …. (doplňte jméno) b) Hned, jak jsme přišli domů, bylo všem jasné, co se stalo. Bratříček měl čelo podobné začazenému sklíčku a z kuchyně se linula vůně, jako když někdo peče buchty a zapomene na ně. Maminka neřekla ani slovo, snad si vyčítala, že nechala kluka samotného, ale tatínek už brunátněl – to bylo vždycky špatné znamení… c) Někde zazvonil telefon, ale Jan si nemohl v otupění uvědomit, co se s ním vlastně děje. Kdo zvoní? A komu a proč? d) Prosím vás! Slyšíte mě někdo? Ozvěte se, prosím vás! Copak se člověk nikoho nedovolá? – Hlas polozmrzlého muže se ztrácel v tichu. Kdyby nebylo psa, který zabloudilého chodce zavětřil, našli bychom ráno u našich vrat zmrzlého člověka… e) Bylo to v polovině května, pamatuji si to přesně, protože patnáctého mám narozeniny a vždycky je slavím uprostřed přátel. Jenže tenkrát bylo všechno jinak a já dodnes nevím, proč se ani jeden z mých přátel nedostavil, nepřišel dokonce ani …. f) Byla jednou jedna malá fialka a ta se moc naplakala, že není tak krásná a růžová jako šípkové růžičky na nedalekém keři. Naříkala tak, že se jí začala rozpouštět krásná modrofialová barva a …. (doplňte) g) Za vesnicí stál polozbořený mlýn a v tom mlýně se prý děly podivné věci.

44 PRÁCE S TEXTEM Ukázka: Podivný souboj Za pošmourného chladného čtvrtka se Jirka vydal odpoledne jako obvykle k partě do Přístavní čtvrti. Na obzoru nebyla žádná větší akce, a tak se parta spokojila s touláním se čtvrtí bez cíle. A přece přišel dnes Michal se zajímavou věcí. Zavedl chlapce k zadní zdni starého zrušeného hřbitova. Vrchol zdi se stupňovitě zvyšoval. „Kdo z vás skočí z nejvyššího stupně?“ zeptal se. Byl to opět jeden z jeho úmyslných činů, kterým chtěl dokázat svoji převahu nad ostatními členy party. Byl ze všech největší, čněl nad ostatními jako rozhledna.

Kočkodan, věrný svému jménu, se jako opice vyšvihl na nejnižší část hřebene zdi a začal nejistě kráčet výš. Skočil ze čtvrtého stupně. „O co, že tě vezmu!“ vykřikl rozvášněně Lexa. Dost obratně se vyšvihl na zeď a skočil ze šestého stupně. Upadl na kolena a ruce, ale nic se mu nestalo. Sedmý stupeň byl zatím rekord. Dosáhl jej Káros. A teď už byla řada jen na Michalovi a Jirkovi. „Skákej!“ procedil mezi zuby samozvaný vůdce party na Jirku. Lexa na Michala vyštěkl: „Jen se neboj skočit první, stejně sebou flákneš!“ Michal se zlostně ušklíbl a drápal se na zeď. Vystupoval z jednoho stupně na druhý, až byl u sedmého, který byl dosavadním rekordem – a kráčí výš! U devátého se zarazil. Povýšeně se rozhlédl po chlapcích dole pod ním a sebevědomě se usmál. Pak skočil. Byla to značná výška. Dopadl těžkopádně jako skolený medvěd, současně na ruce a nohy, a ještě se převalil. Kam se na něj všichni hrabou! „A teď Jirka!“ Jirkovi se rozbušilo srdce. Teď – teď anebo nikdy musí dokázat svou odvahu, aby mu parta věčně nevyčítala, se je zbabělý. Mrštně se vyhoupl na zeď. S pohrdáním přeběhl druhý a třetí stupeň. Parta v pozoru. Čtvrtý stupeň. Ten je dobrý leda tak pro Kočkodana. Pátý, šestý a sedmý stupeň. Jirka pohlédl dolů. Hú! Výška mu připadá už dost značná. A přece musí ještě výš! Zpomalil svůj útok na stupně, zvolna vystupuje na osmý. Teď je na devátém, odtud skočil jediný Michal. Před ním se roztvírá už opravdová propast. Jirka je zpocený. Pozoruje chlapce. V jejich tvářích čte zvědavost a obdiv, v Michalově tváři zlost a vztek, že ho třeba překoná. Přešel přes devátý stupeň a zastavil se na jedenáctém. Dole mezi kluky to zašumělo údivem. „Nevytahuj se, odtamtud přece neskočíš!“ vykřikl pochybovačně Lexa. A k němu se přidali i ostatní. „Nemysli si, že seš vrtulník!“ „Nehoň si triko a slez níž!“ Jirka zaťal pěsti a odrazil se. Skočil! Skočil z té obrovské výšky! Proud vzduchu mu zasvištěl do uší. Zdá se mu, že letí úžasně dlouho, a přece vidí, jak se k němu země blíží šílenou rychlostí. Pak pocítil v nohou strašlivý náraz, vystřelil mu až do kyčlí a vyrazil z něho dech. Dopadl na všechny čtyři a udělal proti své vůli několik poskoků. Potom se vzpřímil a zmateně si utíral uprášené ruce. Vítězoslavný úsměv, naplněný pýchou, se mu objevil na rtech. Parta, kromě Michala, propukla v nadšení. Jirka zvítězil! Jeho pověst byla dokonale napravena. (Podle J. Foglara – Přístav volá)

Úkoly k textu: 1. Vymyslete k ukázce jiný vhodný název. 2. Vypravování rozdělte na 6 odstavců, vytvořte osnovu:

I. Úvod: II. Stať

a) b) c)

d) III. Závěr: 3. Vyhledej v textu příklady prostředků oživujících vypravování. 4. Najdi v textu různé druhy vět podle postoje mluvčího. 5. Diskuse na téma: Bylo chování kluků rozumné? Je správné je snažit se dosáhnout úspěchu a uzání za každou cenu? 6. Sehrajte scénku, která vyjádří: „Na každého jednou dojde. 45 STYLISTICKÉ CHYBY Kde je to vhodné, nahraď podtržená slovesa vhodnějšími výrazy: Domácí úkoly si udělal hned po příchodu ze školy. Udělejte si zatím pohodlí, hned jsem u vás. Strýc Novotný dělá na nádraží výpravčího. Můj otec dělá v dílně někdy až dlouho do noci. Copak o to, jméno je to pěkné ale já mu také dělám čest. Stihl toho hodně, byl malířem, spisovatelem, překladatelem, a tak trochu dělal i do filmu. Bahenní zábaly mu dělaly dobře. S Janou nejsou žádné problémy, ale ten Jarda – ten mi dělá starosti. Chtěli jsme ji uklidnit, ale ona dělala jako smyslů zbavená. Zadělal si na pěkný průšvih. Dejte mi, prosím, dva kilogramy jablek. Kolik to dělá?

Odstraň nejasnosti a dvojsmysly: Pantáta zahrabal slepici, kterou mu zadávila nenasytná liška. Zrovna tuhle měl nejradši. Krocan si nedal pokoj a stále dorážel na Pepíka. Babička ho proto připravila ke svátečnímu obědu. Zuřivě štěkající jezevčík se vrhl do otvoru za liškou. Byl delší, než předpokládal.

46 TVOŘENÍ PŘÍBĚHU Pokračuj v započaté pohádce a její text dokonči: Byla jednou jedna učebnice a po celý rok věrně složila svému pánovi. Ten se jí za to štědře odměnil a nosil ji v tašce z domu do školy a zpět. Až jednou po cestě z tašky vypadla a ….

47 ŘEŠENÍ 47.1 Název vypravonání např.

a) Zlý kníže b) Špatné znamení c) Co se děje? d) Záchrana člověka e) Záhada mých narozeni f) Nespokojená fialka g) Kouzelný mlýn

47.2 Práce s textem Podivný souboj 1. Úvod Za pošmourného chladného čtvrtka se Jirka vydal odpoledne jako obvykle k partě do Přístavní čtvrti. Na obzoru nebyla žádná větší akce, a tak se parta spokojila s touláním se čtvrtí bez cíle. A přece přišel dnes Michal se zajímavou věcí. 2. Stať: a) Zavedl chlapce k zadní zdni starého zrušeného hřbitova. Vrchol zdi se stupňovitě zvyšoval. „Kdo z vás skočí z nejvyššího stupně?“ zeptal se. Byl to opět jeden z jeho úmyslných činů, kterým chtěl dokázat svoji převahu nad ostatními členy party. Byl ze všech největší, čněl nad ostatními jako rozhledna.

Kočkodan, věrný svému jménu, se jako opice vyšvihl na nejnižší část hřebene zdi a začal nejistě kráčet výš. Skočil ze čtvrtého stupně. „O co, že tě vezmu!“ vykřikl rozvášněně Lexa. Dost obratně se vyšvihl na zeď a skočil ze šestého stupně. Upadl na kolena a ruce, ale nic se mu nestalo. Sedmý stupeň byl zatím rekord. Dosáhl jej Káros. A teď už byla řada jen na Michalovi a Jirkovi. b) „Skákej!“ procedil mezi zuby samozvaný vůdce party na Jirku. Lexa na Michala vyštěkl: „Jen se neboj skočit první, stejně sebou flákneš!“ Michal se zlostně ušklíbl a drápal se na zeď. Vystupoval z jednoho stupně na druhý, až byl u sedmého, který byl dosavadním rekordem – a kráčí výš! U devátého se zarazil. Povýšeně se rozhlédl po chlapcích dole pod ním a sebevědomě se usmál. Pak skočil. Byla to značná výška. Dopadl těžkopádně jako skolený medvěd, současně na ruce a nohy, a ještě se převalil. Kam se na něj všichni hrabou! c) „A teď Jirka!“ Jirkovi se rozbušilo srdce. Teď – teď anebo nikdy musí dokázat svou odvahu, aby mu parta věčně nevyčítala, se je zbabělý. Mrštně se vyhoupl na zeď. S pohrdáním přeběhl druhý a třetí stupeň. Parta v pozoru. Čtvrtý stupeň. Ten je dobrý leda tak pro Kočkodana. Pátý, šestý a sedmý stupeň. Jirka pohlédl dolů. Hú! Výška mu připadá už dost značná. A přece musí ještě výš! Zpomalil svůj útok na stupně, zvolna vystupuje na osmý. Teď je na devátém, odtud skočil jediný Michal. Před ním se roztvírá už opravdová propast. Jirka je zpocený. Pozoruje chlapce. V jejich tvářích čte zvědavost a obdiv, v Michalově tváři zlost a vztek, že ho třeba překoná. Přešel přes devátý stupeň a zastavil se na jedenáctém. Dole mezi kluky to zašumělo údivem. „Nevytahuj se, odtamtud přece neskočíš!“ vykřikl pochybovačně Lexa. A k němu se přidali i ostatní. „Nemysli si, že seš vrtulník!“ „Nehoň si triko a slez níž!“ d) Jirka zaťal pěsti a odrazil se. Skočil! Skočil z té obrovské výšky! Proud vzduchu mu zasvištěl do uší. Zdá se mu, že letí úžasně dlouho, a přece vidí, jak se k němu země blíží šílenou rychlostí. Pak pocítil v nohou strašlivý náraz, vystřelil mu až do kyčlí a vyrazil z něho dech. Dopadl na všechny čtyři a udělal proti své vůli několik poskoků. Potom se vzpřímil a zmateně si utíral uprášené ruce. III. Vítězoslavný úsměv, naplněný pýchou, se mu objevil na rtech. Parta, kromě Michala, propukla v nadšení. Jirka zvítězil! Jeho pověst byla dokonale napravena. (Podle J. Foglara – Přístav volá)

Úkoly k textu: 1. Vymyslete k ukázce jiný vhodný název. Např. Odvaha. 2. Vypravování rozdělte na 5 odstavců, vytvořte osnovu: I. Úvod: Nuda II. Stať a) Soutěž b) Michal c) Jirka d) Dopadnutí

III. Závěr: Náprava pověsti 3. Vyhledej v textu příklady prostředků oživujících vypravování. - přímá řeč, různé druhy vět podle postoje mluvčího, krátké věty, dějová slovesa, neopakování slov 4. Najdi v textu různé druhy vět podle postoje mluvčího. - věty oznamovací, rozkazovací, tázací, zvolací

47.3 Stylistické chyby Kde je to vhodné, nahraď podtržená slovesa vhodnějšími výrazy: Domácí úkoly si udělal hned po příchodu ze školy. - vypracoval Udělejte si zatím pohodlí, hned jsem u vás. Strýc Novotný dělá na nádraží výpravčího. – pracuje jako Můj otec dělá v dílně někdy až dlouho do noci. - pracuje Copak o to, jméno je to pěkné ale já mu také dělám čest. Stihl toho hodně, byl malířem, spisovatelem, překladatelem, a tak trochu dělal i do filmu. - věnoval se Bahenní zábaly mu dělaly dobře. - vyhovovaly mu S Janou nejsou žádné problémy, ale ten Jarda – ten mi dělá starosti. Chtěli jsme ji uklidnit, ale ona dělala jako smyslů zbavená. – chovala se Zadělal si na pěkný průšvih. – přivodil si Dejte mi, prosím, dva kilogramy jablek. Kolik to dělá? - stojí

Odstraň nejasnosti a dvojsmysly: Pantáta zahrabal slepici, kterou mu zadávila nenasytná liška. Zrovna tuhle měl nejradši. … zahrabal slepici, kterou měl nejradši … Krocan si nedal pokoj a stále dorážel na Pepíka. Babička ho proto připravila ke svátečnímu obědu. … babička proto připravila krocana k obědu … Zuřivě štěkající jezevčík se vrhl do otvoru za liškou. Byl delší, než předpokládal. …. otvor byl delší, než předpokládal

48 SEZNAM LITERATURY Internet:

http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.rodinnevylety.cz/wp-content/uploads/2007/01/20050721004439.jpg&imgrefurl=http://www.rodinnevylety.cz/kam-s-detmi/kam-na-vylet-s-detmi/vetrny-mlyn-vkuzelove&usg=__3KIPAX1npOKhB1gElusLALsuVaE=&h=631&w=502&sz=95&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=he gSBQ8Aghgb9M:&tbnh=141&tbnw=110&ei=rNTlTaiDM4TRsgby0vyjCA&prev=/search%3Fq%3Dml%25C3%25B Dn%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=rc&dur=686&page =1&ndsp=20&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=49&ty=87 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.databazeknih.cz/images/94/pristav-vola40930.jpg&imgrefurl=http://www.databazeknih.cz/knihy/pristav-vola-40930&usg=__dz4omYsZ_HzaDtlyYcXbanqzN0=&h=154&w=100&sz=11&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=JgQ03v8u95obbM:&tbnh=123&tbn w=80&ei=GtblTeKRLIqGswbE_rCUCA&prev=/search%3Fq%3Dp%25C5%2599%25C3%25ADstav%2Bvol%25C3% 25A1%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=134&v py=122&dur=171&hovh=123&hovw=80&tx=108&ty=95&page=1&ndsp=30&ved=1t:429,r:0,s:0&biw=1345&bih =583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://thumbnail049.mylivepage.com/chunk49/2078190/1801/small_li %C5%A1ka.jpg.jpg&imgrefurl=http://pesnaspritel.blog.cz/1011/predci-psadomaciho&usg=__xt7qCAHI6DjD73WRi5HUA8TyixM=&h=158&w=200&sz=10&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid= 7_6SygUKiqTzmM:&tbnh=124&tbnw=151&ei=ptblTeDUPM7Osgbs4pyJCA&prev=/search%3Fq%3Dli%25C5%25 A1ka%26hl%3Dcs%26biw%3D1345%26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=494&v py=305&dur=15&hovh=126&hovw=160&tx=109&ty=81&page=1&ndsp=21&ved=1t:429,r:16,s:0&biw=1345&bi h=583 http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.ikravare.info/obr/prvniclanek/02319%C5%A0KOL%C3%81K.jpg&imgrefurl=http://www.ikravare.info/aktualne/vypis.aspx%3Fid_clanku%3D2022&usg=__J466mTh6HATx0Ovdwb9fWHvpZAg=&h=200& w=267&sz=8&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=CLa-rn41q8Ji7M:&tbnh=131&tbnw=175&ei=9blTZzYKdD4sgaI3b2eCA&prev=/search%3Fq%3D%25C5%25A1kol%25C3%25A1k%26hl%3Dcs%26biw%3D1345 %26bih%3D583%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=147&vpy=99&dur=296&hovh=160&hovw =213&tx=128&ty=79&page=1&ndsp=22&ved=1t:429,r:0,s:0&biw=1345&bih=583

Literatura: Krausová, Z.: Český jazyk 7. Plzeň, Fraus 2003. Bičíková, V.: Český jazyk 7. Havlíčkův Brod, Tobiáš 2001. Fucimanová, M.: Sloh. Praha, Fortuna 1998. Hauser. P. a kol.: Čeština hravě – pro 9. Ročník. Úvaly u Prahy, ALBRA 2003.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Stylistická cvičení – 7. ročník Mgr. Eva Marešová


8.6.2011 28.5.2012 PDF




12 MZ 3 / VY_12

7. Stylistická cvičení

- vymyslet název pro vypravování - volit vhodné jazykové prostředky - vyhledat a opravit stylistické chyby - dokončit příběh 11 vyučovací hodina - opakování učiva - vypravování - upevňování učiva - vypravování - rozšiřování učiva – stylistické chyby - práce s textem




ČESKÝ JAZYK II Pololetní písemná práce – 6.ročník

OBSAH:

1 2 3 4 5

DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA A ............................................................... 296 DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA B ............................................................... 296 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A ................................................................... 297 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B ................................................................... 299 ŘEŠENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ ...................................................................... 300

5.1 5.2

6

ŘEŠENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR .......................................................................... 302

6.1 6.2

7

Varianta A ............................................................................................................ 305 Varianta B ............................................................................................................ 305

VYHODNOCENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR ................................................................ 306

8.1 8.2

9


VYHODNOCENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ ............................................................ 305

7.1 7.2

8




DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA A Doplň chybějící hlásky:

Na pasece rostl__ sladké mal__ny. M__slivcov__ ps__ skákal__ v__soko. Na neb__ se stahoval__ tmavé mraky. Dívky ze 4.B cv__čil__ se švihadl__. Francouz__ získal__ první místo v kopané. V rákos__ se procházel__ dvě volavky. Podal mu šunku a l__bov__ kus masa. Na naší b__lé stěně v__sel zajímav__ obraz. Ve sv__ch úvahách se nem__lil. M____ to řekl__ pozdě. Om__lem jsem na něj několikrát zapo____ěl. Někdo v__právěl o této nové knize.

Vyber správnou variantu (velká písmena): Můj kamarád P/petr chodní do Z/základní školy v N/novém M/městě N/na M/moravě. Naši známí navštěvují rádi všechny Č/české hory, nejvíce se jim líbí J/jizerské H/hory. Kamarádka bydlí v U/ulici U/u K/kovárny. Turisté často navštěvují v P/praze S/staroměstské N/náměstí. Ve S/spolkové R/republice N/německo žijí N/němci. Všichni se těšíme na V/vánoce V loňském roce bylo opraveno N/náměstí S/svobody. V roce 1348 byla založena K/karlova U/univerzita.

49 DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA B Doplň chybějící hlásky: Na pasece rostl__ sladké mal__ny. Myslivcov__ ps__ skákal__ v__soko. Na neb__ se stahoval__ tmavé mraky. Dívky ze 4.B cvičil__ se švihadl__.

Francouz__ získal__ první místo v kopané. V rákos__ se procházel__ dvě volavky. Podal mu šunku a libov__ kus masa. Na naší b__lé stěně v__sel zajímav__ obraz. Ve sv__ch úvahách se nem__lil. M____ to řekli pozdě. Om__lem jsem na něj několikrát zapo____ěl. Někdo v__právěl o této nové knize.

Vyber správnou variantu (velká písmena): Můj kamarád P/petr chodní do Z/základní školy v N/novém Městě na M/moravě. Naši známí navštěvují rádi všechny Č/české hory, nejvíce se jim líbí J/jizerské H/hory. Turisté často navštěvují v P/praze S/staroměstské N/náměstí. Ve S/spolkové R/republice N/německo žijí N/němci. Všichni se těšíme na V/vánoce V loňském roce bylo opraveno N/náměstí S/svobody. V roce 1348 byla založena K/karlova U/univerzita.

50 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A 1. Vypiš z doplňovacího cvičení číslovky a urči jejich druh: a) c) b) d) 2. Urči druh zájmen z doplňovacího cvičení: se mu naší svých 3. Vypiš z následující věty podstatná jména a urči mluvnické kategorie: Na neb__ se stahoval__ tmavé mraky. a)

mně to někdo této

b) 4. Podtrhni přídavné jméno, urči jeho druh a vzor: kozí mléko Eviny sestry snaživý žák 5. Převeď spojení do množného čísla: s pavím perem neznámý člověk benešovský občan v papírovém pytli

6. Urči podstatné jméno pomnožné (P), hromadné (H) a látkové (L) Vánoce obyvatelstvo voda

dveře stromoví housle

7. Urči mluvnické kategorie: našel jsem

osoba:

číslo:

způsob:

osoba:

číslo:

způsob:

čas: četli bychom čas: mlč způsob:

osoba čas:

číslo:

8. Správné tvary jsou (vyber jednu vyriantu): a) člověk s velkýma očima, hrnec s velkými uchy, dítě tleskalo ručičkami b) člověk s velkými oky, hrnec s velkými uchy, dítě tleskalo ručičkami c) člověk s velkýma očima, hrnec s velkýma ušima, dítě tlestkalo ručičkami 9. Správné tvary jsou (vyber jednu variantu): a) krkonoští turisté, tuniský písek, maličcí mravenci b) krkonošští turisté, tuniský písek, maličtí marenci c) krkonošští turisté, tuniský písek, maličcí mravenci

51 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B 1. Urči druh číslovek z doplňovacího cvičení: a)

čtvrté

b)

první

c) dvě d) několikrát 2. Urči druh zájmen z doplňovacího cvičení: se mu naší

této to někdo

3. Vypiš z následující věty podstatná jména a urči mluvnické kategorie (pád, číslo, rod a vzor): Na neb__ se stahoval__ tmavé mraky. a) b) 4. Podtrhni přídavné jméno, urči jeho druh a vzor: kozí mléko Eviny sestry snaživý žák 5. Převeď spojení do množného čísla: s pavím perem neznámý člověk benešovský občan

6. Urči podstatné jméno pomnožné (P), hromadné (H) a látkové (L) Vánoce obyvatelstvo voda

dveře stromoví housle

7. Urči mluvnické kategorie: našel jsem

osoba:

číslo:

způsob:

osoba:

číslo:

způsob:

čas: četli bychom čas: mlč způsob:

osoba čas:

číslo:

8. Správné tvary jsou (vyber jednu vyriantu): a) člověk s velkýma očima, hrnec s velkými uchy, dítě tleskalo ručičkami b) člověk s velkými oky, hrnec s velkými uchy, dítě tleskalo ručičkami c) člověk s velkýma očima, hrnec s velkýma ušima, dítě tlestkalo ručičkami 9. Správné tvary jsou (vyber jednu variantu): a) krkonoští turisté, tuniský písek, maličcí mravenci b) krkonošští turisté, tuniský písek, maličtí marenci c) krkonošští turisté, tuniský písek, maličcí mravenci

52 ŘEŠENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ 52.1 Varianta A Na pasece rostly sladké maliny. Myslivcovi psi skákali vysoko. Na nebi se stahovaly tmavé mraky. Dívky ze 4.B cvičily se švihadly. Francouzi získali první místo v kopané. V rákosí se procházely dvě volavky. Podal mu šunku a libový kus masa. Na naší bílé stěně visel zajímavý obraz. Ve svých úvahách se nemýlil. Mně to řekli pozdě.

Omylem jsem na něj několikrát zapomněl. Někdo vyprávěl o této nové knize.

Můj kamarád Petr chodní do Základní školy v Novém Městě na Moravě. Naši známí navštěvují rádi všechny české hory, nejvíce se jim líbí Jizerské hory. Kamarádka bydlí v ulici U Kovárny. Turisté často navštěvují v Praze Staroměstské náměstí. Ve Spolkové republice Německo žijí Němci. Všichni se těšíme na Vánoce V loňském roce bylo opraveno náměstí Svobody. V roce 1348 byla založena Karlova univerzita.

52.2 Varianta B Na pasece rostly sladké maliny. Myslivcovi psi skákali vysoko. Na nebi se stahovaly tmavé mraky. Dívky ze 4.B cvičily se švihadly. Francouzi získali první místo v kopané. V rákosí se procházely dvě volavky. Podal mu šunku a libový kus masa. Na naší bílé stěně visel zajímavý obraz. Ve svých úvahách se nemýlil. Mně to řekli pozdě. Omylem jsem na něj několikrát zapomněl. Někdo vyprávěl o této nové knize.

Můj kamarád Petr chodní do Základní školy v Novém Městě na Moravě. Naši známí navštěvují rádi všechny české hory, nejvíce se jim líbí Jizerské hory. Turisté často navštěvují v Praze Staroměstské náměstí. Ve Spolkové republice Německo žijí Němci. Všichni se těšíme na Vánoce V loňském roce bylo opraveno náměstí Svobody. V roce 1348 byla založena Karlova univerzita.

53 ŘEŠENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR 53.1 Varianta A 1. Vypiš z doplňovacího cvičení číslovky a urči jejich druh: 4 body a)

čtvrté

b)

první

- řadová c) dvě - základní - řadová d) několikrát - násobná

2. Urči druh zájmen z doplňovacího cvičení: 8 bodů se - osobní osobní mu - osobní naší – přivlastňovací svých - přivlastňovací

mně to - ukazovací někdo - neurčité této - ukazovací

3. Vypiš z následující věty podstatná jména a urči mluvnické kategorie: Celkem 2 body Na neb__ se stahoval__ tmavé mraky. a) na nebi – 6. pád, č. j., rod střední, vzor moře b) mraky – 1. pád, č. mn., rod mužský neživotný, vzor hrad 4. Podtrhni přídavné jméno, urči jeho druh a vzor: celkem 3 body kozí mléko – měkkdé, vzor jarní Eviny sestry – přivlastňovací, vzor matčin snaživý žák – tvrdé, vzor mladý 5. Převeď spojení do množného čísla: celkem 4 body s pavím perem – s pavími pery neznámý člověk – neznámí lidé benešovský občan – benešovští občané v papírovém pytli – v papírových pytlích

6. Urči podstatné jméno pomnožné (P), hromadné (H) a látkové (L) celkem 3 body Vánoce - P Obyvatelstvo - H voda - L

dveře - P stromoví - H housle - P

7. Urči mluvnické kategorie: celkem 3 body našel jsem

osoba: 1. způsob: ozn.

četli bychom

osoba: 1 způsob: podm.

mlč čas:

číslo:

---

j.

čas: min.

číslo: mn.

čas: přít.

osoba: 2 způsob: rozk.

číslo:

8. Správné tvary jsou (vyber jednu vyriantu): 1 bod a) člověk s velkýma očima, hrnec s velkými uchy, dítě tleskalo ručičkami b) člověk s velkými oky, hrnec s velkými uchy, dítě tleskalo ručičkami c) člověk s velkýma očima, hrnec s velkýma ušima, dítě tlestkalo ručičkami 9. Správné tvary jsou (vyber jednu variantu): 1 bod a) krkonoští turisté, tuniský písek, maličcí mravenci b) krkonošští turisté, tuniský písek, maličtí marenci c) krkonošští turisté, tuniský písek, maličcí mravenci

53.2 Varianta B 1. Urči druh číslovek z doplňovacího cvičení: Celkem 4 body a)

čtvrté

b)

první

- řadová c) dvě - základní - řadová d) několikrát - násobná

2. Urči druh zájmen z doplňovacího cvičení: Celkem 6 bodů

j.

se - osobní ukazovací mu - osobní naší - přivlastňovací

této to - ukazovací někdo - neurčité

3. Vypiš z následující věty podstatná jména a urči mluvnické kategorie (pád, číslo, rod a vzor): Celkem 2 body Na neb__ se stahoval__ tmavé mraky. a) na nebi – 6. pád, č. j., rod střední, vzor moře b) mraky – 1. pád, č. mn., rod mužský neživotný, vzor hrad

4. Podtrhni přídavné jméno, urči jeho druh a vzor: Celkem 3 body kozí mléko – měkkdé, vzor jarní Eviny sestry – přivlastňovací, vzor matčin snaživý žák – tvrdé, vzor mladý

5. Převeď spojení do množného čísla: Celkem 3 body s pavím perem – s pavími pery neznámý člověk – neznámí lidé benešovský občan – benešovští občané

6. Urči podstatné jméno pomnožné (P), hromadné (H) a látkové (L) Celkem 3 body Vánoce - P Obyvatelstvo - H voda - L

dveře - P stromoví - H housle - P

7. Urči mluvnické kategorie: Celkem 3 body našel jsem

osoba: 1. způsob: ozn.

četli bychom

osoba: 1 způsob: podm.

mlč čas:

číslo:

---

osoba: 2 způsob: rozk.

j.

čas: min.

číslo: mn.

čas: přít.

číslo:

j.

8. Správné tvary jsou (vyber jednu vyriantu): 1 bod a) člověk s velkýma očima, hrnec s velkými uchy, dítě tleskalo ručičkami b) člověk s velkými oky, hrnec s velkými uchy, dítě tleskalo ručičkami c) člověk s velkýma očima, hrnec s velkýma ušima, dítě tlestkalo ručičkami 9. Správné tvary jsou (vyber jednu variantu): 1 bod a) krkonoští turisté, tuniský písek, maličcí mravenci b) krkonošští turisté, tuniský písek, maličtí marenci c) krkonošští turisté, tuniský písek, maličcí mravenci

54 VYHODNOCENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ 54.1 Varianta A 0 – 2 chyba 3 – 5 chyby 6 – 9 chyb 10 – 14 chyb 14 a více chyb




55 VYHODNOCENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR 55.1 Varianta A 0 – 4 chyby 5 – 9 chyb 10 – 15 chyb 16 – 19 chyb 20 a více chyb




56 SEZNAM LITERATURY Krausová, Z.: Český jazyk 6. Plzeň, Fraus 2004. Krausová, Z.: Český jazyk 6 – pracovní sešit. Plzeň, Fraus 2004. Kol.: Testy z víceletých gymnázií 2001. Brno, Didaktis 2000.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Pololetní písemná práce – 6. ročník Mgr. Eva Marešová


2.1.2012 31.1.2012 PDF




17 MZ 3 / VY_12

6. Pololetní písemná práce




Literární test – pololetní písemná práce – 6. ročník

OBSAH:

1 2 3

LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA A ....................................................................... 309 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA B ........................................................................ 311 VYHODNOCENÍ ........................................................................................... 313 3.1 3.2

4

ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 314 4.1 4.2

5

Varianta A ..................................................................................................................................... 313 Varianta B...................................................................................................................................... 313 Varianta A ..................................................................................................................................... 314 Varianta B...................................................................................................................................... 316


57 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA A 1. Ukázka: „Bára měla vůbec do sebe tolik neobyčejných vlastností, že se nebylo čemu divit, když si sousedé o ní povídali; nemohouce si takovou povahu nijak vyložit, začaly ženy opět tvrdit,

že to přece jen nějaké „divé dítě“, a ne-li to, tedy že ji zajisté polednice vzaly pod moc svoji.Tím vyřknutím bylo všecko počínání děvčete vysvětleno a omluveno, ale mělo ten následek, že se jí vesničané buď štítili, buď báli a jen několik duší ji opravdu milovalo. Kdo ji chtěl hodně pozlobit, řekl jí „divá Báro“.“ Název díla, ze kterého je ukázka: Autor ukázky: Literární druh (vyber jednu možnost): drama

poezie

próza

poezie

próza

2. Ukázka: „Pojď si proň, ty Polednice, pojď, vem si ho zlostníka!“ – A hle, tu kdos u světnice dvéře zlehka odmyká. Malá, hnědá, tváře divé pod plachetkou osoba; o berličce, hnáty křivé, hlas – vichřice podoba!“

Název básně, ze které je ukázka: Název básnické sbírky, ze které báseň pochází: Autor ukázky: Literární druh (vyber jednu možnost): drama

Podtržená část básně se nazývá: ______________________. Tučně zvýrazněná část básně se nazývá: ______________________________. Druh rýmu v ukázce: ____________________________________.

3. Vysvětli literání pojmy: personifikace

rým

epika

4. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1. Ivan Olbracht 2. Božena Němcová 3. Alois Jirásek 4. Eva Hudečková 5. Eduard Petiška 6. Karel Jaromír Erben

1

2

A) Staré řecké báje a pověsti B) Babička C) Kytice D) Staré pověsti čeké E) Bratříček Golem F) Biblické příběhy

3

4

5

6

58 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA B 1. Ukázka: „Bára měla vůbec do sebe tolik neobyčejných vlastností, že se nebylo čemu divit, když si sousedé o ní povídali; nemohouce si takovou povahu nijak vyložit, začaly ženy opět tvrdit, že to přece jen nějaké „divé dítě“, a ne-li to, tedy že ji zajisté polednice vzaly pod moc svoji.Tím vyřknutím bylo všecko počínání děvčete vysvětleno a omluveno, ale mělo ten následek, že se jí vesničané buď štítili, buď báli a jen několik duší ji opravdu milovalo. Kdo ji chtěl hodně pozlobit, řekl jí „divá Báro“.“ Vyber název díla, ze kterého je ukázka: Autor ukázky (vyber jednu možnost): a) A.Jirásek

b) B.Němcová c) J. Neruda

Literární druh (vyber jednu možnost): drama

poezie

próza


Název básně, ze které je ukázka: a) Vodník

b) Kytice

c) Polednice

Název básnické sbírky, ze které báseň pochází: _________________________ Autor ukázky:

a) J.Neruda

b) J.Suchý


c) K.J.Erben poezie

próza

Podtržená část básně se nazývá: ______________________. Tučně zvýrazněná část básně se nazývá: ______________________________. Druh rýmu v ukázce: ____________________________________.

3. Doplň chybějící líterární pojem: zososobnění, neživé věci mají vlastnosti lidí (např. strom se směje) = __________________

zvuková shoda slov na konci verše = ________________________

literární druh, který vyprávní příběh, řadíme k němu povídku, pověst, román = ____________

4. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1. Ivan Olbracht 2. Božena Němcová 3. Alois Jirásek 4. Eva Hudečková

A) Staré řecké báje a pověsti B) Babička C) Kytice D) Staré pověsti čeké

5. Eduard Petiška 6. Karel Jaromír Erben

1

2

E) Bratříček Golem F) Biblické příběhy

3

4

5

59 VYHODNOCENÍ 59.1 Varianta A 0 – 2 chyby 3 - 4 chyby 5 - 7 chyb 8 - 10 chyb 11 a více chyb


59.2 Varianta B 0 – 2 chyby 3 - 5 chyb 6 - 8 chyb 9 - 11 chyb 12 a více chyb


6

60 ŘEŠENÍ 60.1 Varianta A 1. Ukázka: „Bára měla vůbec do sebe tolik neobyčejných vlastností, že se nebylo čemu divit, když si sousedé o ní povídali; nemohouce si takovou povahu nijak vyložit, začaly ženy opět tvrdit, že to přece jen nějaké „divé dítě“, a ne-li to, tedy že ji zajisté polednice vzaly pod moc svoji.Tím vyřknutím bylo všecko počínání děvčete vysvětleno a omluveno, ale mělo ten následek, že se jí vesničané buď štítili, buď báli a jen několik duší ji opravdu milovalo. Kdo ji chtěl hodně pozlobit, řekl jí „divá Báro“.“ Název díla, ze kterého je ukázka: Divá Bára Autor ukázky: Božena Němcová Literární druh (vyber jednu možnost): drama

poezie


Název básně, ze které je ukázka: Polednice Název básnické sbírky, ze které báseň pochází: Kytice Autor ukázky: Karel Jaromír Erben

próza


poezie

próza

Podtržená část básně se nazývá: verš Tučně zvýrazněná část básně se nazývá: sloka Druh rýmu v ukázce: střídavý

3. Vysvětli literární pojmy: Personifikace = zososobnění, neživé věci mají vlastnosti lidí (např. strom se směje)

Rým = zvuková shoda slov na konci verše

Epika = literární druh, který vyprávní příběh, řadíme k němu povídku, pověst, román



1

2

3

4

5

6

F

B

D

E

A

C

60.2 Varianta B 1. Ukázka: „Bára měla vůbec do sebe tolik neobyčejných vlastností, že se nebylo čemu divit, když si sousedé o ní povídali; nemohouce si takovou povahu nijak vyložit, začaly ženy opět tvrdit, že to přece jen nějaké „divé dítě“, a ne-li to, tedy že ji zajisté polednice vzaly pod moc svoji.Tím vyřknutím bylo všecko počínání děvčete vysvětleno a omluveno, ale mělo ten následek, že se jí vesničané buď štítili, buď báli a jen několik duší ji opravdu milovalo. Kdo ji chtěl hodně pozlobit, řekl jí „divá Báro“.“ Vyber název díla, ze kterého je ukázka: Divá Bára Autor ukázky (vyber jednu možnost): a) A.Jirásek Literární druh (vyber jednu možnost): drama

b) B.Němcová c) J. Neruda

poezie

próza


Název básně, ze které je ukázka: a) Vodník

b) Kytice

Název básnické sbírky, ze které báseň pochází: Kytice Autor ukázky:

a) J.Neruda

b) J.Suchý

Literární druh (vyber jednu možnost): drama Podtržená část básně se nazývá: verš Tučně zvýrazněná část básně se nazývá: sloka Druh rýmu v ukázce: střídavý

3. Vysvětli literání pojmy:

c) K.J.Erben poezie

próza

c) Polednice

zososobnění, neživé věci mají vlastnosti lidí (např. strom se směje) = personifikace

zvuková shoda slov na konci verše = rým

literární druh, který vyprávní příběh, řadíme k němu povídku, pověst, román = epika



1

2

3

4

5

6

F

B

D

E

A

C

61 SEZNAM LITERATURY Soukal, J.: Čítanka 6. Praha, SPN 2005.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Literární test – pololetní písemná práce – 6. ročník Mgr. Eva Marešová




3.3.2012 20.4.2012 – VI.A 11.5.2012 – VI.B 3.5.2012 – VI.C PDF 12 MZ 3 / VY_12

6. Literární test – pololetní písemná práce – 6. ročník

- aplikovat získané znalosti z oblasti literatury - určovat autory ukázek a přiřazovat je k literárním druhům - orientovat se ve struktuře básně 13 vyučovací hodina - opakování literárních pojmů - upevňování učiva - práce s textem Marešová E./ ČJL/ 6./ 22



ČESKÝ JAZYK II Pracovní listy – souvětí – 6. ročník

OBSAH:

1 2 3 4 5 6

TAJENKA ................................................................................................... 321 PŘIŘAZOVÁNÍ GRAFŮ SOUVĚTÍ........................................................................ 321 TVORBA SOUVĚTÍ ........................................................................................ 321 GRAFICKÉ ZNÁZORNĚNÍ SOUVĚTÍ ..................................................................... 322 HÁDEJ PŘÍSLOVÍ .......................................................................................... 322 ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 323 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

7

Tajenka .......................................................................................................................................... 323 Přiřazování grafů souvětí............................................................................................................... 323 Tvorba souvětí ............................................................................................................................... 323 Grafické znázornění souvětí .......................................................................................................... 324 Hádej přísloví ................................................................................................................................. 324


62 TAJENKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. skupina veršů v básni 2. slovo opačného významu 3. zkratka pro příslovečné určení času 4. řádek v básni 5. základní větný člen 6. rozvíjející větný člen, rozvíjí sloveso, ptáme se na něj pádovou otázkou kromě 1. a 5. pádu 7. ohebný slovní druh Tajenka: ___________________________________

63 PŘIŘAZOVÁNÍ GRAFŮ SOUVĚTÍ Do rámečku doplň písmena podle toho, který typ grafu k souvětí patří: A) 1H

B)

2H

\

/ 2V

Slyšela to, když čekala na zastávce. Myslel, že to už vysvětli. Protože zaspal, nestihl schůzku. Nevím, co si o tom myslíš. Řekni, kdy se vrátíš.

1V

Přemýšlím, komu jsem to slíbil. Bude-li hezky, pojedeme na výlet. Třebaže to slíbil, nepřišel. Dostal dárek, který si dlouho přál. Že se vrátí, tomu nikdo nevěřil.

64 TVORBA SOUVĚTÍ Jaro přilákalo děti k rybníku. ___________________________________________________ Zajímavou podívanou poskytl čáp budující si své hnízdo. ____________________________ ____________________________________________. V místě protržené hráze se hromadily velké kmeny. ________________________________ ____________________________________________. Přes nepříznivé počasí se výlet vydařil. __________________________________________ ____________________________________________.

65 GRAFICKÉ ZNÁZORNĚNÍ SOUVĚTÍ Graficky znázorni následující dvě souvětí: Pak řekla, že má dojem, že jsem při vyučování někde jinde.

Zavřel jsem oči a přemýšlel jsem o tom, kam se vydám o prázdninách.

Když uviděl dům, který měl červenou střechu, vybavila se mu vzpomínka na dětství.

66 HÁDEJ PŘÍSLOVÍ Přiřaď k souvětí přísloví, které vyjadřuje stejnou myšlenku, vysvětli význam přísloví. 1.Při poklesu produktivity práce na nulu projeví se totální nedostatek kruhového pečiva, které působí na obezitu obyvatelstva. 2. Jedna horní končetina provádí očistu druhé končetiny. 3. Vzdálenost bodu A, což je místo, kde končí puzena gravitační silou svou dráhu malvice, od bodu B, což je místo ležící svisle pod místem započetí její dráhy), se blíží k nule. 4. Přenos informace od jedince s kalorickým deficitem k jedinci s kalorickou potřebou již saturovanou je blokován. 5. Chemická sloučenina vodíku s kyslíkem, jež produkuje minimálně bellů, působí erozí na vrstvy hornin, uložených podél její trajektorie.

1.

2.

3.

4.

5.

Urči, zda se jedná o větu jednoduchou nebo souvětí: Věta 1

A. Jablko nepadá daleko od stromu.

B. Sytý hladovému nevěří. C. Ruka ruku myje.

D. Bez práce nejsou koláče

E. Tichá voda břehy mele.

Věta 2 Věta 3 Věta 4 Věta 5

67 ŘEŠENÍ 67.1 Tajenka

2.

P

5. Ř

P E

A

O D

N 3. D M 7.

1. T P 4. M Ě Č

S O U V Ě T Í

L N Č E T 6. S

O Y

K M

R

Š

L

O

A U

M

V

K

Y

1. skupina veršů v básni 2. slovo opačného významu 3. zkratka pro příslovečné určení času 4. řádek v básni 5. základní větný člen 6. rozvíjející větný člen, rozvíjí sloveso, ptáme se na něj pádovou otázkou kromě 1. a 5. pádu 7. ohebný slovní druh Tajenka: Souvětí

67.2 Přiřazování grafů souvětí Slyšela to, když čekala na zastávce. Myslel, že to už vysvětli. Protože zaspal, nestihl schůzku. Nevím, co si o tom myslíš. Řekni, kdy se vrátíš.

A A B A A

Přemýšlím, komu jsem to slíbil. Bude-li hezky, pojedeme na výlet. Třebaže to slíbil, nepřišel. Dostal dárek, který si dlouho přál. Že se vrátí, tomu nikdo nevěřil.

67.3 Tvorba souvětí Jaro přilákalo děti k rybníku. Když přišlo jaro, lákalo to děti k rybníku. Zajímavou podívanou poskytl čáp budující si své hnízdo. Když si čáp budoval své hnízdo, poskytlo nám to zajímavou podívanou. V místě protržené hráze se hromadily velké kmeny. V místě, kde se protrhla hráz, se hromadily velké kmeny.

A B B A B

Přes nepříznivé počasí se výlet vydařil. I když bylo bylo špatné počasí, výlet se podařil.

67.4 Grafické znázornění souvětí Pak řekla, že má dojem, že jsem při vyučování někde jinde. 1H \ 2V \ 3V Zavřel jsem oči a přemýšlel jsem o tom, kam se vydám o prázdninách.

1H A 2H \ 3V

Když uviděl dům, který měl červenou střechu, vybavila se mu vzpomínka na dětství. 3H / 1V \ 2V

67.5 Hádej přísloví 1.Při poklesu produktivity práce na nulu projeví se totální nedostatek kruhového pečiva, které působí na obezitu obyvatelstva. 2. Jedna horní končetina provádí očistu druhé končetiny. 3. Vzdálenost bodu A, což je místo, kde končí puzena gravitační silou svou dráhu malvice, od bodu B, což je místo ležící svisle pod místem započetí její dráhy), se blíží k nule. 4. Přenos informace od jedince s kalorickým deficitem k jedinci s kalorickou potřebou již saturovanou je blokován. 5. Chemická sloučenina vodíku s kyslíkem, jež produkuje minimálně bellů, působí erozí na vrstvy hornin, uložených podél její trajektorie.

1.

2.

3.

4.

5.

D

C

A

B

E

A. Jablko nepadá daleko od stromu.

B. Sytý hladovému nevěří. C. Ruka ruku myje.

D. Bez práce nejsou koláče

E. Tichá voda břehy mele.

Urči, zda se jedná o větu jednoduchou nebo souvětí: Věta 1

SOUVĚTÍ

Věta 2

VĚTA JEDNODUCHÁ

Věta 3

SOUVĚTÍ

Věta 4

VĚTA JEDNODUCHÁ

Věta 5

SOUVĚTÍ

68 SEZNAM LITERATURY www.rvp.cz Hausser, P. a kol.: Čeština hravě. Cvičebnice pro 6. ročník základních škol. Praha, Pansofia 1998. Bičíková, V. a kol.: Český jazyk 8 – pracovní sešit. Havlíčkův Brod, nakl. Tobiáš 2002. Testy z víceletých gymnázií 2001. Brno, Didaktis 2000.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Pracovní listy – souvětí – 6. ročník Mgr. Eva Marešová


10.4.2012 24.4.2012 PDF




9 MZ 3 / VY_12

6. Pracovní listy - souvětí

- zpracovat grafický rozbor souvětí - tvořit souvětí podle zadaného schématu - vysvětlit pojmy 14 vyučovací hodina - opakování grafického znázornění souvětí - upevňování učiva - tvorba souvětí


VY_12_INOVACE_ČJL_ME6_24


ČESKÝ JAZYK II Opakování literárních pojmů – 6. ročník

OBSAH:

1 2 3 4

LITERÁRNÍ SKRÝVAČKA.................................................................................. 329 STAVBA BÁSNĚ ........................................................................................... 330 LITERÁRNÍ ŽÁNRY – TAJENKA ......................................................................... 331 ŘEŠENÍ ..................................................................................................... 332 4.1 4.2 4.3

5

Literární skrývačka ........................................................................................................................ 332 Stavba básně ................................................................................................................................. 333 Literární žánry - tajenka ................................................................................................................ 334


69 LITERÁRNÍ SKRÝVAČKA Vyber správnou odpověď a doplň do tabulky: 1. Báje je: k) kladné hodnocení, ve skutečnosti má opačný význam j) smyšlené vyprávění o dávných dobách, vystupují v ní bohové a hrdinové d) literární dílo psané ve verších 2. Bajka je: s) básnický přívlastek u) krátký poučný příběh, ve kterém vystupují zvířata a věci jednající jako lidé i) vnitřní podobnost dvou jevů 3. Pověst: z) druh literatury, která využívá poznatků vědy a techniky h) zvláštní druh metafory l) smyšlené vyprávění, které se váže k nějakému místu a odbobí 4. Verš: h) divadelní hra i) životní moudrost, která vyslovuje ponaučení e) skupina řádků v básni 5. Personifikace: i) oslovení neživé věci s) zosobnění o) literární dílo psané ve verších 6. Próza: y) jeden řádek básně v) literární dílo psané ve větách e) literární druh, který klade důraz na city 7. Poezie je: e) literární dílo psané ve verších p) literární druh, který popisuje určitou událost m) přenesení významu na základě vnitřních souvislostí

8. Pohádka je: e) jeden řádek básně i) složitý děj, který pokrývá dlouhé časové období r) vyprávění o smyšlených událostech, vystupují v něm nadpřirozené bytosti 9. Román je: k) kladné hodnocení b) literární dílo psané ve verších n) složitý děj, který pokrývá dlouhé časov období, obsahuje mnoho postav

10. Metafora je: d) báseň založená na rozvíjení nesmyslu r) vyprávění o smyšlených událostech, vystupují v něm nadpřirozené bytosti e) přenesené pojmenování na základě vnitřní podobnosti

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Tajenka: __________________________________________

70 STAVBA BÁSNĚ Seřaď následující sloky tak, aby báseň dávala smysl: (CH. Morgenstern – Plaňkový plot)

A jeden architekt ho zhlíd a pěkně v noci, když byl klid.

10

Plot zůstal trčet, ubožák, s plaňkami naholo, jen tak.

Žil byl plot z planěk, byl ho kus, měl škvíry na koukání skrz.

A architekt, ta bestie, upláchl do Austrálie.

Pro tento nestydatý vzhled dal senát ten plot pokácet.

vyrval ty škvíry k základům a vybudoval si z nich dům.

71 LITERÁRNÍ ŢÁNRY – TAJENKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. skupina veršů v básni 2. básnická sbírka K. J. Erbena 3. mluvnická kategorie podstatných jmen 4. literární předloh k baletu, opeře 5. základní větný člen 6. druh číslovky (např. druhá) 7. 8.

9. 10. 11. 7. řádek v básni 8. základní větný člen 9. literární druh – text psaný ve verších 10. letopis, literární text, který popisuje události chronologicky 11. mluvnická kategorie sloves 12. 13. 14. 15. 16. 12. druh číslovek (např. patery) 13. literární druh – text psaný ve větách, které tvoří odstavce, kapitoly 14. neohebný slovní druh 15. báje 16. lyricko-epické dílo s tragickým koncem Rozlišujeme tyto 3 literární žánry: ______________________________________________. 72 ŘEŠENÍ

72.1 Literární skrývačka Vyber správnou odpověď a doplň do tabulky: 1. Báje je: k) kladné hodnocení, ve skutečnosti má opačný význam j) smyšlené vyprávění o dávných dobách, vystupují v ní bohové a hrdinové d) literární dílo psané ve verších 2. Bajka je: s) básnický přívlastek u) krátký poučný příběh, ve kterém vystupují zvířata a věci jednající jako lidé i) vnitřní podobnost dvou jevů 3. Pověst: z) druh literatury, která využívá poznatků vědy a techniky h) zvláštní druh metafory l) smyšlené vyprávění, které se váže k nějakému místu a odbobí 4. Verš: h) divadelní hra i) životní moudrost, která vyslovuje ponaučení e) skupina řádků v básni 5. Personifikace: i) oslovení neživé věci s) zosobnění

o) literární dílo psané ve verších 6. Próza: y) jeden řádek básně v) literární dílo psané ve větách e) literární druh, který klade důraz na city 7. Poezie je: e) literární dílo psané ve verších p) literární druh, který popisuje určitou událost m) přenesení významu na základě vnitřních souvislostí

8. Pohádka je: e) jeden řádek básně i) složitý děj, který pokrývá dlouhé časové období r) vyprávění o smyšlených událostech, vystupují v něm nadpřirozené bytosti 9. Román je: k) kladné hodnocení b) literární dílo psané ve verších n) složitý děj, který pokrývá dlouhé časov období, obsahuje mnoho postav 10. Metafora je: d) báseň založená na rozvíjení nesmyslu r) vyprávění o smyšlených událostech, vystupují v něm nadpřirozené bytosti e) přenesené pojmenování na základě vnitřní podobnosti 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

J

U

L

E

S

V

E

R

N

E

Tajenka: Jules Verne

72.2 Stavba básně 2. A jeden architekt ho zhlíd a pěkně v noci, když byl klid. 4. Plot zůstal trčet, ubožák, s plaňkami naholo, jen tak. 1. Žil byl plot z planěk, byl ho kus, měl škvíry na koukání skrz. 6. A architekt, ta bestie, upláchl do Austrálie. 5. Pro tento nestydatý vzhled dal senát ten plot pokácet.

3. vyrval ty škvíry k základům a vybudoval si z nich dům.

72.3 Literární ţánry - tajenka Literární žánry – tajenka

P

P O

S

Ř

O S

P

Í

7. 8. E 10. O

O

S

V Z B

12. 13. J 15. 16.

U

E P I K A

P K B

1. 2. 3. 4. D 6.

R O E R

S K L E Ř

Š D

M 9. N 11.

O

D R A M A

L Y R I K A

R Ó Ý L

U Z 14. T A

O T O B D

K I D R 5. O

Ě

T

I

K

A C

E

E

T

V

Á

V

É

O

A

H A

O

U D

S A

Rozlišujeme tyto 3 literární žánry: lyrika, epika, drama.

73 SEZNAM LITERATURY http://www.google.cz/imgres?q=jules+verne&hl=cs&biw=1366&bih=587&gbv=2&tbm=isch&tbnid=D keNewKnOwm7kM:&imgrefurl=http://www.zahradkaart.com/portfolio.php%3Fart%3D31&docid=3JI3VsHsbfxG1M&imgurl=http://www.zahradkaart.com/images/artwork/Jules%252520Verne.jpg&w=385&h=491&ei=aG9KT9L0Eci0QXWiY2GDg&zoom=1&iact=rc&dur=686&sig=111370915200474041469&page=1&tbnh=112&tbnw =88&start=0&ndsp=32&ved=1t:429,r:8,s:0&tx=58&ty=54 http://www.google.cz/imgres?q=cesta+kolem+sv%C4%9Bta+za+80+dn%C3%AD&hl=cs&sa=X&biw=1 366&bih=587&gbv=2&tbm=isch&tbnid=GDqT9AG5clD5JM:&imgrefurl=http://www.audioknihy.eu/st ore/goodsdetail.asp%3FstrGoodsID%3DSU5920-2&docid=U1M57tgu8VAdM&imgurl=http://www.audioknihy.eu/shops/8524/images-

goods/SU5920.gif&w=300&h=300&ei=_G9KTvuAsOfOpjaidcH&zoom=1&iact=hc&vpx=414&vpy=2&dur=62&hovh=225&hovw=225&tx=130&ty=83 &sig=111370915200474041469&page=2&tbnh=121&tbnw=116&start=28&ndsp=28&ved=1t:429,r:2, s:28 www.rvp.cz




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Opakování literárních pojmů – 6. ročník Mgr. Eva Marešová


26.1.2012 27.4.2012 PDF



10 MZ 3 / VY_12

6. Opakování literárních pojmů

- rozlišit pojmy lyrika, epika, drama - vysvětlit některé literární pojmy - uspořádat logicky verše v básni 15 vyučovací hodina - opakování učiva – literární pojmy - upevňování učiva - opakování – struktura básně




ČESKÝ JAZYK II Závěrečná písemná práce – 6. ročník

Mgr. Eva Marešová

OBSAH:

1 2 3 4 5

PRAVOPISNÁ ČÁST – VARIANTA A .................................................................... 338

– VARIANTA B ................................................................... 339 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A ................................................................... 340 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B ................................................................... 341 VYHODNOCENÍ – PRAVOPISNÁ ČÁST ................................................................ 342 PRAVOPISNÁ ČÁST

5.1 5.2

6

VYHODNOCENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR ................................................................ 342 6.1 6.2

7


ŘEŠENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR .......................................................................... 344 8.1 8.2

9


ŘEŠENÍ – PRAVOPISNÁ ČÁST .......................................................................... 343 7.1 7.2

8




74 PRAVOPISNÁ ČÁST – VARIANTA A A. Doplň chybějící písmena a interpukci: Eduard Petiška – Krátká pohádka o Františku Hrubínovi B__l žil jednou jeden mal__ chlapec. V__padal tak, jak v__padají mal__ chlapci.

B__dlel v chalup__ na vesnici a hrál s__, jako s__ hrají chlapvci na vs__. Znal kv__tiny, motýl__ ( ) a ptáky ( ) rád b__hal ve v__soké trávě a rád se v__hříval na velkých kamenech v řece. Večer ro__sv__covala jeho maminka na stole velkou petrolejovou lampu. Chlapec si sedl ke stolu a otevřel starou knihu. Dlouho si prohl__žel obrá__ky. Sv__t se na nich podobal pohá__ce. Králové sv__ral__ v rukou meče, m__sta hořela a starodávní vojáci táhl__ do b__te__. Chlapec ( ) který si prohl__žel obrá__ky ve sv__tle lamp__ , se jmenoval __rantišek __rubín. Měsíce a roky pl__nul__ jeden za druhým jako voda v nedaleké __ázavě a on nežil na vs__, ale v __raze.

B. Podtrhni chyby ve větách, věty správně přepiš: a) V lesích se ozívaly motory pil. b) To jsme zvědavi, zda splníte, co jste slíbyli. c) Tyto připomínky opravdu nejsou moc lychotivé. d) Ochutnali praví včelí med. d) Tamnějí obyvatelé nám vůbec nerozuměli.

75 PRAVOPISNÁ ČÁST – VARIANTA B A. Doplň chybějící písmena a interpukci: Eduard Petiška – Krátká pohádka o Františku Hrubínovi B__l žil jednou jeden mal__ chlapec. V__padal tak, jak v__padají mal__ chlapci. B__dlel v chalup__ na vesnici a hrál si, jako s__ hrají chlapvci na vs__. Znal kv__tiny, motýl__ a ptáky ( ) rád b__hal ve v__soké trávě a rád se v__hříval na velkých kamenech v řece. Večer ro__svěcovala jeho maminka na stole velkou petrolejovou lampu. Chlapec si sedl ke stolu a otevřel starou knihu. Dlouho si prohl__žel obrá__ky. Sv__t se na nich podobal pohá__ce. Králové sv__ral__ v rukou meče, m__sta hořela a starodávní vojáci

táhl__ do b__te__. Chlapec, který si prohl__žel obrá__ky ve sv__tle lamp__ , se jmenoval František __rubín. Měsíce a roky pl__nul__ jeden za druhým jako voda v nedaleké __ázavě a on nežil na vs__, ale v __raze.

B. Podtrhni chyby ve větách, věty správně přepiš: a) V lesích se ozívaly motory pil. b) To jsme zvědavi, zda splníte, co jste slíbyli. c) Ochutnali praví včelí med. d) Tamnějí obyvatelé nám vůbec nerozuměli.

76 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A Prodavači nabízeli své zboží prvním zákazníkům, kteří brzy ráno přišli do městské tržnice pro čerstvou zeleninu. 1. Urči slovní druhy: nabízeli prvním brzy pro – kteří – zboží 2. Vytvoř grafický rozbor souvětí:

3. Urči větné členy: zákazníkům ráno – čertvou – nabízeli – kteří – 4. Ke slovu tržnice napiš dvě slova příbuzná:

5. Slovo zboží nahraď synonymem:

6. Urči mluvnické kategorie u těchto slov: nabízeli

zákazníkům

osoba: čas:

číslo:

způsob: .

pád:

číslo:

rod:

vzor: čerstvou pád:

druh:

vzor: číslo:

rod:

77 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B Prodavači nabízeli své zboží prvním zákazníkům, kteří brzy ráno přišli do městské tržnice pro čerstvou zeleninu. 1. Urči slovní druhy: nabízeli prvním brzy pro 2. Vytvoř grafický rozbor souvětí:

3. Urči větné členy: zákazníkům ráno – čertvou – nabízeli – 4. Ke slovu tržnice napiš jedno slovo příbuzné

5. Slovo zboží nahraď synonymem:


zákazníkům

osoba: čas:

číslo:

způsob: .

pád:

číslo: vzor:

rod:

čerstvou pád:

druh:

vzor: číslo:

78 VYHODNOCENÍ – PRAVOPISNÁ ČÁST 78.1 Varianta A 0 – 2 chyby 3 – 4 chyby 5 – 7 chyb 8 – 10 chyb 11 a více chyb


78.2 Varianta B 0 – 2 chyby 3 – 4 chyby 4 – 7 chyb 8 – 10 chyb 11 a více chyb


79 VYHODNOCENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR 79.1 Varianta A 0 – 2 chyby 3 – 5 chyb 6 – 8 chyb 9 – 10 chyb 11 a více chyb


79.2 Varianta B 0 – 2 chyby 3 – 5 chyb 6 – 9 chyb 10 11 chyb 12 a více chyb


rod:

80 ŘEŠENÍ – PRAVOPISNÁ ČÁST 80.1 Varianta A A. Doplň chybějící písmena a interpukci: Eduard Petiška – Krátká pohádka o Františku Hrubínovi Byl žil jednou jeden malý chlapec. Vypadal tak, jak vypadají malí chlapci. Bydlel v chalupě na vesnici a hrál si, jako si hrají chlapvci na vsi. Znal květiny, motýly a ptáky, rád běhal ve vysoké trávě a rád se vyhříval na velkých kamenech v řece. Večer rozsvěcovala jeho maminka na stole velkou petrolejovou lampu. Chlapec si sedl ke stolu a otevřel starou knihu. Dlouho si prohlížel obrázky. Svět se na nich podobal pohádce. Králové svírali v rukou meče, města hořela a starodávní vojáci táhli do bitev. Chlapec, který si prohlížel obrázky ve světle lampy , se jmenoval František Hrubín. Měsíce a roky plynuly jeden za druhým jako voda v nedaleké Sázavě a on nežil na vsi, ale v Praze.

B. Podtrhni chyby ve větách, věty správně přepiš: a) V lesích se ozívaly motory pil. - ozývaly b) To jsme zvědavi, zda splníte, co jste slíbyli. - slíbili

c) Tyto připomínky opravdu nejsou moc lychotivé. - lichotivé d) Ochutnali praví včelí med. - pravý d) Tamnějí obyvatelé nám vůbec nerozuměli. - tamější

80.2 Varianta B A. Doplň chybějící písmena a interpukci: Eduard Petiška – Krátká pohádka o Františku Hrubínovi Byl žil jednou jeden malý chlapec. Vypadal tak, jak vypadají malí chlapci. Bydlel v chalupě na vesnici a hrál si, jako si hrají chlapvci na vsi. Znal květiny, motýly a ptáky, rád běhal ve vysoké trávě a rád se vyhříval na velkých kamenech v řece. Večer rozsvěcovala jeho maminka na stole velkou petrolejovou lampu. Chlapec si sedl ke stolu a otevřel starou knihu. Dlouho si prohlížel obrázky. Svět se na nich podobal pohádce. Králové svírali v rukou meče, města hořela a starodávní vojáci táhli do bitev. Chlapec, který si prohlížel obrázky ve světle lampy , se jmenoval František Hrubín. Měsíce a roky plynuly jeden za druhým jako voda v nedaleké Sázavě a on nežil na vsi, ale v Praze.

B. Podtrhni chyby ve větách, věty správně přepiš: a) V lesích se ozívaly motory pil. - ozývaly b) To jsme zvědavi, zda splníte, co jste slíbyli. - slíbili c) Ochutnali praví včelí med. - pravý d) Tamnějí obyvatelé nám vůbec nerozuměli. - tamější

81 ŘEŠENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR 81.1 Varianta A Prodavači nabízeli své zboží prvním zákazníkům, kteří brzy ráno přišli do městské

tržnice pro čerstvou zeleninu. 1. Urči slovní druhy: nabízeli - sloveso prvním - číslovka brzy - příslovce pro – předložka kteří - zájmeno zboží – podstatné jméno 2. Vytvoř grafický rozbor souvětí: 1H \ kteří 2V 3. Urči větné členy: zákazníkům – Pt ve 3. pádě ráno – PUČ čertvou – PkS nabízeli – Př slovesný kteří – Po 4. Ke slovu tržnice napiš dvě slova příbuzná: trh, trhovkyně, třžní, tržiště 5. Slovo zboží nahraď synonymem: výpěstky

6. Urči mluvnické kategorie u těchto slov: nabízeli čas: min.

osoba: 3.

zákazníkům pád: 3. vzor: pán

číslo: mn.

číslo:

čerstvou

druh: číslo: j.

mn.

trvdé

způsob: ozn.

rod: M živ.

vzor: mladý rod: Ž

81.2 Varianta B Prodavači nabízeli své zboží prvním zákazníkům, kteří brzy ráno přišli do městské tržnice pro čerstvou zeleninu. 1. Urči slovní druhy: nabízeli - sloveso prvním - číslovka brzy - příslovce pro - předložka

pád: 4.

2. Vytvoř grafický rozbor souvětí: 1H \ kteří 2V 3. Urči větné členy: zákazníkům – Pt ve 3. pádě ráno – PUČ čertvou – PkS nabízeli – Př slovesný 4. Ke slovu tržnice napiš jedno slovo příbuzné: trh, trhovkyně, třžní, tržiště

5. Slovo zboží nahraď synonymem: výpěstky


osoba: 3.

číslo: mn.

způsob: ozn.

čas: min. zákazníkům pád: 3. vzor: pán

číslo:

čerstvou

druh: číslo: j.

mn.

trvdé

rod: M živ.

vzor: mladý rod: Ž

82 SEZNAM LITERATURY Krausová, Z.: Český jazyk 6. Plzeň, Fraus 2004. Krausová, Z.: Český jazyk 6 – pracovní sešit. Plzeň, Fraus 2004. Kol.: Testy z víceletých gymnázií 2001. Brno, Didaktis 2000

pád: 4.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Závěrečná písemná práce – 6. ročník Mgr. Eva Marešová


4.3.2012




PDF 13 MZ 3 / VY_12

6. Závěrečná písemná práce – 6. ročník

- aplikovat získané znalosti z oblasti pravopisu - provést grafický rozbor souvětí - určovat slovní druhy, větné členy, mluvnické kategorie - provést komplexní jazykový 16 vyučovací hodina - opakování – aplikovat poznatky z oblasti pravopisu - upevňování učiva –jazykové rozbory - opakování – mluvnické kategorie, slovní druhy, skladba




ČESKÝ JAZYK II Literární test – závěrečná písemná práce – 6. ročník

Radim Klein

OBSAH:

1 2 3

LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA A........................................................................ 350 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA B ........................................................................ 351

NÁZEV KAPITOLY ........................................................................................ 353 3.1 3.2

4

VYHODNOCENÍ ........................................................................................... 356 4.1 4.2

5

Řešení – varianta A ........................................................................................................................ 353 Řešení – varianta B ........................................................................................................................ 354 Varianta A ..................................................................................................................................... 356 Varianta B...................................................................................................................................... 356


83 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA A A. Ukázka „Netrvalo dlouho a Bystrouška cítila se takřka paní v lidském domě. Ukázalo se, že Lapák je naprosto nezkušený, že se bojí lidí a chová se hrozně zbaběle. Jen mu dali čuchnout k důtkám, a již lezl do nejtemnějšího koutka pod postelí. To Bystrouška byla podnikavější. Jednala vždycky odhodlaně a rázně jako emancipované děvče. „ Název díla, ze kterého je ukázka: Autor ukázky: Literární druh (vyber jednu možnost): drama

poezie

próza

B. Ukázka: „Přidal se k nám Zilvar z chudobince, protože viděl, že máme s sebou buchty. A měl kameny v kapsách a prak. Řekl, že přivede ještě víc hochů, ale Bejval odpověděl, že je nás dost. Éda měl pušku, levolvér a kapsle, divoce koukal a mluvil hlubokým hlasem. Já jsem měl palcát jako husité, když se položili táborem u města Naumburku a vyslali k nim družičky, alby je nechali být a neublížili jim.“

Název díla, ze kterého je ukázka: Autor ukázky: Literární druh (vyber jednu možnost): drama

poezie

C. Literární test (vyber jednu z nabízených možností): 1. Označ variantu, kde byla použita personifikace: a) Kdo jinému jámu kopá, sám za ní padá. b) Studený máj, v stodole háj. c) Zlatý déšť padal k zemi. d) Řeka zpívala tichou píseň. 2. Autorem románu Děti kapitána Granta je: a) Eric Knight b) Jules Verne c) Jaroslav Foglar d) Marco Polo 3. Libreto je: a) zosobnění

próza

b) nepřímé pojmenování na základě vnější podobnosti c) skupina veršů v básni d) literární předloha k opeře, nebo k baletu 4. František Nepil je autorem díla: a) Hoši od Bobří řeky b) Jak se Baluška naučil lhát c) Já Baryk d) Hoši z Modré zátoky 5. Který český básník dostal Nobelovu cenu: a) Jaroslav Seifert b) Jan Neruda c) František Hrubín d) Jiří Žáček

D. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1) Jaroslav Hašek 2) Eric Knight 3) Marco Polo 4) Ivan Olbracht 5) Božena Němcová 6) Jules Verne

A) Divá Bára B) Milion C) Osudy dobrého vojáka Švejka D) Dva roky prázdnin E) Biblické příběhy F) Lassie se vrací

1

2

3

4

5

6

84 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA B A. Ukázka „Netrvalo dlouho a Bystrouška cítila se takřka paní v lidském domě. Ukázalo se, že Lapák je naprosto nezkušený, že se bojí lidí a chová se hrozně zbaběle. Jen mu dali čuchnout k důtkám, a již lezl do nejtemnějšího koutka pod postelí. To Bystrouška byla podnikavější. Jednala vždycky odhodlaně a rázně jako emancipované děvče. „ Název díla, ze kterého je ukázka: Autor ukázky:

a) Jaroslav Hašek

b) Frantiešk Nepil c) Rudolf Těsnohlídek


B. Ukázka:

poezie

próza

„Přidal se k nám Zilvar z chudobince, protože viděl, že máme s sebou buchty. A měl kameny v kapsách a prak. Řekl, že přivede ještě víc hochů, ale Bejval odpověděl, že je nás dost. Éda měl pušku, levolvér a kapsle, divoce koukal a mluvil hlubokým hlasem. Já jsem měl palcát jako husité, když se položili táborem u města Naumburku a vyslali k nim družičky, alby je nechali být a neublížili jim.“

Název díla, ze kterého je ukázka: Autor ukázky:

a) Karel Poláček

b) Karel Čapek


c) Jaroslav Foglar

poezie

C. Literární test (vyber jednu z nabízených možností): 1. Označ variantu, kde byla použita personifikace: a) Kdo jinému jámu kopá, sám za ní padá. b) Studený máj, v stodole háj. c) Zlatý déšť padal k zemi. d) Řeka zpívala tichou píseň. 2. Autorem románu Děti kapitána Granta je: a) Eric Knight b) Jules Verne c) Jaroslav Foglar d) Marco Polo 3. Libreto je: a) zosobnění b) nepřímé pojmenování na základě vnější podobnosti c) skupina veršů v básni d) literární předloha k opeře, nebo k baletu 4. František Nepil je autorem díla: a) Hoši od Bobří řeky b) Jak se Baluška naučil lhát c) Já Baryk d) Hoši z Modré zátoky 5. Který český básník dostal Nobelovu cenu: a) Jaroslav Seifert b) Jan Neruda c) František Hrubín d) Jiří Žáček D. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1) Jaroslav Hašek

A) Divá Bára

próza

2) Eric Knight 3) Marco Polo 4) Ivan Olbracht 5) Božena Němcová 6) Jules Verne

B) Milion C) Osudy dobrého vojáka Švejka D) Dva roky prázdnin E) Biblické příběhy F) Lassie se vrací

1

2

3

4

5

6

85 NÁZEV KAPITOLY 85.1 Řešení – varianta A A. Ukázka „Netrvalo dlouho a Bystrouška cítila se takřka paní v lidském domě. Ukázalo se, že Lapák je naprosto nezkušený, že se bojí lidí a chová se hrozně zbaběle. Jen mu dali čuchnout k důtkám, a již lezl do nejtemnějšího koutka pod postelí. To Bystrouška byla podnikavější. Jednala vždycky odhodlaně a rázně jako emancipované děvče. „ Název díla, ze kterého je ukázka: Liška Bystrouška Autor ukázky: Rudolf Těsnohlídek Literární druh (vyber jednu možnost): drama

poezie

próza


Název díla, ze kterého je ukázka: Bylo nás pět Autor ukázky:Karel Poláček Literární druh (vyber jednu možnost): drama

poezie

C. Literární test (vyber jednu z nabízených možností):

próza

1. Označ variantu, kde byla použita personifikace: a) Kdo jinému jámu kopá, sám za ní padá. b) Studený máj, v stodole háj. c) Zlatý déšť padal k zemi. d) Řeka zpívala tichou píseň. 2. Autorem románu Děti kapitána Granta je: a) Eric Knight b) Jules Verne c) Jaroslav Foglar d) Marco Polo 3. Libreto je: a) zosobnění b) nepřímé pojmenování na základě vnější podobnosti c) skupina veršů v básni d) literární předloha k opeře, nebo k baletu 4. František Nepil je autorem díla: a) Hoši od Bobří řeky b) Jak se Baluška naučil lhát c) Já Baryk d) Hoši z Modré zátoky 5. Který český básník dostal Nobelovu cenu: a) Jaroslav Seifert b) Jan Neruda c) František Hrubín d) Jiří Žáček

D. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1) Jaroslav Hašek 2) Eric Knight 3) Marco Polo 4) Ivan Olbracht 5) Božena Němcová 6) Jules Verne


1

2

3

4

5

6

C

F

B

E

A

D

85.2 Řešení – varianta B A. Ukázka „Netrvalo dlouho a Bystrouška cítila se takřka paní v lidském domě. Ukázalo se, že Lapák je naprosto nezkušený, že se bojí lidí a chová se hrozně zbaběle. Jen mu dali čuchnout k důtkám, a již lezl do nejtemnějšího koutka pod postelí. To Bystrouška byla podnikavější.

Jednala vždycky odhodlaně a rázně jako emancipované děvče. „ Název díla, ze kterého je ukázka: Liška Bystrouška Autor ukázky:

a) Jaroslav Hašek

b) Frantiešk Nepil c) Rudolf Těsnohlídek


poezie

próza


Název díla, ze kterého je ukázka: Bylo nás pět Autor ukázky:

a) Karel Poláček

b) Karel Čapek


c) Jaroslav Foglar

poezie

C. Literární test (vyber jednu z nabízených možností): 1. Označ variantu, kde byla použita personifikace: a) Kdo jinému jámu kopá, sám za ní padá. b) Studený máj, v stodole háj. c) Zlatý déšť padal k zemi. d) Řeka zpívala tichou píseň.

2. Autorem románu Děti kapitána Granta je: a) Eric Knight b) Jules Verne c) Jaroslav Foglar d) Marco Polo 3. Libreto je: a) zosobnění b) nepřímé pojmenování na základě vnější podobnosti c) skupina veršů v básni d) literární předloha k opeře, nebo k baletu 4. František Nepil je autorem díla: a) Hoši od Bobří řeky b) Jak se Baluška naučil lhát

próza

c) Já Baryk d) Hoši z Modré zátoky 5. Který český básník dostal Nobelovu cenu: a) Jaroslav Seifert b) Jan Neruda c) František Hrubín d) Jiří Žáček D. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1) Jaroslav Hašek 2) Eric Knight 3) Marco Polo 4) Ivan Olbracht 5) Božena Němcová 6) Jules Verne


1

2

3

4

5

6

C

F

B

E

A

D

86 VYHODNOCENÍ 86.1 Varianta A 0 – 2 chyby 3 - 4 chyby 5 - 7 chyb 8 - 10 chyb 11 a více chyb


86.2 Varianta B 0 – 2 chyby 3 - 4 chyby 5 - 7 chyb 8 - 10 chyb 11 a více chyb


87 SEZNAM LITERATURY Soukal, J.: Čítanka 6. Praha, SPN 2005




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Literární test – závěrečná písemná práce – 6. ročník Mgr. Eva Marešová




6.3.2012 18.5.2012 – VI.A 11.6.2012 – VI.B 11.6.2012 – VI.C PDF 12 MZ 3 / VY_12

6. Literární test – závěrečná písemná práce- 6. ročník

- aplikovat získané znalosti z oblasti literatury - určovat autory ukázek a přiřazovat je k literárním druhům - orientovat se v díle autorů 17 vyučovací hodina - opakování literárních pojmů - upevňování učiva - práce s textem Marešová E./ ČJL/ 6./ 26



ČESKÝ JAZYK II Literární test – počáteční písemná práce – 7. ročník

Mgr. Eva Marešová

Obsah 1 2 3

LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA A ...........................................................................360 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA B ...........................................................................361 VYHODNOCENÍ .........................................................................................................362 3.1 VARIANTA A ............................................................................................. 362

3.2 VARIANTA B ............................................................................................. 362 4

ŘEŠENÍ ......................................................................................................................363 4.1 VARIANTA ................................................................................................ 363

4.2 VARIANTA B ............................................................................................. 363 5

SEZNAM LITERATURY ............................................................................................364

88 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA A 1.Ukázka: Sluníčko svítí. Za chvilku studený vítr uteče. Nejdříve bílou košilku

trnka si lehce navleče. A. Urči literární druh, ke kterému ukázka patří: a) poezie b) próza

c) drama

B. Vypiš personifikaci: ______________________________________ 2. Vysvětli následující literární pojmy: pověst – rým – balada – 3. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1)Božena Němcová 2) Karel Poláček 3) Eric Knight 4) Jules Verne 5) Jaroslav Foglar

A) Hoši od Bobří řeky B) Děti kapitána Granta C) Lassie se vrací D) Divá Bára E) Bylo nás pět 1 2 3 4 5

4. Urči autora a název díla, ze kterého pochází následující ukázka: „Netrvalo dlouho a Bystrouška cítila se takřka paní v lidském domě. Ukázalo se, že Lapák je naprosto nezkušený, že se bojí lidí a chová se hrozně zbaběle. … To Bystrouška byla podnikavější.“ Autor ukázky: Název díla: 89 LITERÁRNÍ TEST – VARIANTA B 1.Ukázka: Sluníčko svítí. Za chvilku studený vítr uteče. Nejdříve bílou košilku trnka si lehce navleče. A. Urči literární druh, ke kterému ukázka patří: b) poezie b) próza

c) drama

B. Podtrhni v ukázce 1 příklad personifikace: 2. Uveď název literárního pojmu: zvuková shoda slov na konci verše = lyricko-epické dílo s tragickým koncem = prozaický útvar, který vypráví příběh z minulosti, je obtížné v něm rozlišit historické jádro a věci smyšlené, dělíme jej např. na rodové, erbovní, … =

3. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1)Božena Němcová 2) Karel Poláček 3) Eric Knight 4) Jules Verne 5) Jaroslav Foglar

A) Hoši od Bobří řeky B) Děti kapitána Granta C) Lassie se vrací D) Divá Bára E) Bylo nás pět 1 2 3 4 5

4. Vyber z nabídky autora a název ukázky: „Netrvalo dlouho a Bystrouška cítila se takřka paní v lidském domě. Ukázalo se, že Lapák je naprosto nezkušený, že se bojí lidí a chová se hrozně zbaběle.“ a) Karel Čapek – Z názorů kočky b) Rudolf Těsnohlídek – Liška Bystrouška c) Jaroslav Hašek – Jak se Baluška naučil lhát 90 VYHODNOCENÍ

90.1 Varianta A 0 – 1 chyba 2 – 3 chyby 4 – 6 chyb 7 – 8 chyb 9 a více chyb


90.2 Varianta B 0 – 2 chyby 3 – 4 chyby 5 – 7 chyb 8 – 9 chyb 10 a více chyb


91 ŘEŠENÍ 91.1 Varianta A 1.Ukázka: Sluníčko svítí. Za chvilku studený vítr uteče. Nejdříve bílou košilku trnka si lehce navleče. A. Urči literární druh, ke kterému ukázka patří: a) poezie b) próza

c) drama

B. Vypiš personifikaci: vítr uteče, trnka si navleče 2. Vysvětli následující literární pojmy: pověst – prozaický útvar, který vypráví příběh z minulosti, je obtížné v něm rozlišit historické jádro a věci smyšlené, dělíme jej např. na rodové, erbovní, … rým – zvuková shoda slov na konci verše balada – lyricko-epické dílo s tragickým koncem 3. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1)Božena Němcová 2) Karel Poláček 3) Eric Knight 4) Jules Verne 5) Jaroslav Foglar

A) Hoši od Bobří řeky B) Děti kapitána Granta C) Lassie se vrací D) Divá Bára E) Bylo nás pět 1 2 3 4 5 D E C B A

4. Urči autora a název díla, ze kterého pochází následující ukázka: „Netrvalo dlouho a Bystrouška cítila se takřka paní v lidském domě. Ukázalo se, že Lapák je naprosto nezkušený, že se bojí lidí a chová se hrozně zbaběle. … To Bystrouška byla podnikavější.“ Autor ukázky: Rudolf Těsnohlídek

91.2 Varianta B 1.Ukázka: Sluníčko svítí. Za chvilku studený vítr uteče. Nejdříve bílou košilku trnka si lehce navleče.

Název díla: Liška Bystrouška

A. Urči literární druh, ke kterému ukázka patří: a) poezie b) próza

c) drama

b) Podtrhni v ukázce 1 příklad personifikace: 2. Uveď název literárního pojmu: zvuková shoda slov na konci verše = rým lyricko-epické dílo s tragickým koncem = balada prozaický útvar, který vypráví příběh z minulosti, je obtížné v něm rozlišit historické jádro a věci smyšlené, dělíme jej např. na rodové, erbovní, … = pověst

3. Vytvoř dvojice – AUTOR – DÍLO: 1)Božena Němcová 2) Karel Poláček 3) Eric Knight 4) Jules Verne 5) Jaroslav Foglar

A) Hoši od Bobří řeky B) Děti kapitána Granta C) Lassie se vrací D) Divá Bára E) Bylo nás pět 1 2 3 4 5 D E C B A

4. Vyber z nabídky autora a název ukázky: „Netrvalo dlouho a Bystrouška cítila se takřka paní v lidském domě. Ukázalo se, že Lapák je naprosto nezkušený, že se bojí lidí a chová se hrozně zbaběle.“ a) Karel Čapek – Z názorů kočky b) Rudolf Těsnohlídek – Liška Bystrouška c) Jaroslav Hašek – Jak se Baluška naučil lhát

92 SEZNAM LITERATURY Soukal, J.: Čítanka 6. Praha, SPN 2005.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Literární test – počáteční písemná práce – 7. ročník Mgr. Eva Marešová




19.5.2011 30.9.2011 PDF 8

7. Literární test – počáteční písemná práce

- aplikovat získané znalosti - vyhledávat a určovat umělecké prostředky - orientovat se ve struktuře literárního díla 18 vyučovací hodina -opakování – počáteční písemná práce -upevňování učiva z literární teorie




ČESKÝ JAZYK II Počáteční písemná práce – 7. ročník

Radim Klein

Obsah 1 2 3 4 5

DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA A .................................................................367 DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA B .................................................................368 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A .....................................................................369 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B .....................................................................369 ŘEŠENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ ..........................................................................370 5.1 VARIANTA A ............................................................................................. 370

5.2 VARIANTA B ............................................................................................. 371 6

ŘEŠENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR ..............................................................................371 6.1 VARIANTA A ............................................................................................. 371

6.2 VARIANTA B ............................................................................................. 372 7

VYHODNOCENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ ............................................................372 7.1 VARIANTA A ............................................................................................. 372

7.2 VARIANTA B ............................................................................................. 373 8

VYHODNOCENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR ................................................................373 8.1 VARIANTA A ............................................................................................. 373

8.2 VARIANTA B ............................................................................................. 373 9

SEZNAM LITERATURY ............................................................................................374

1 DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA A Chycená zvěř se zm__tala ve sm__čce. Sběratelé sb__rají l__pový květ, pel__něk a jiné léčivé b__l__ny. Husité dob__l__ __ražský __yšehrad. Vždy je třeba rozum___ě se domluvit. Tam__jší ob__vatelé se k nám choval__ přátelsky. Jeho dom___nka byla m__lná Děti vzpomínal__ na chvíle __trávené na chatě. Píšeme si vždy k __ánocům a __elikonocům. Z kina v__cházel__ zástup__ lidí. Ptal se m__, jak se m__ daří. Prav__ včel__ med je zdrav__. Kučerov__ chlapci pozoroval__ strýčkov__ holub__.

Z dálky se oz__valo v__tí psa. Chlapcov__ oči zářil__ jako drahokam__.

DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ – VARIANTA B Chycená zvěř se zmítala ve sm__čce. Sběratelé sb__rají l__pový květ, pel__něk a jiné léčivé b__liny. Husité dob__l__ __ražský __yšehrad. Vždy je třeba rozum___ě se domluvit. Tam__jší ob__vatelé se k nám choval__ přátelsky. Jeho dom___nka byla m__lná Děti vzpomínal__ na chvíle __trávené na chatě. Píšeme si vždy k __ánocům a __elikonocům. Z kina v__cházel__ zástup__ lidí. Ptal se m__, jak se mi daří. Prav__ včel__ med je zdravý. Kučerov__ chlapci pozoroval__ strýčkov__ holuby. Z dálky se oz__valo v__tí psa. Chlapcovy oči zářil__ jako drahokam__.

2

JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA A Malý chlapec usínal pozdě večer a jen mlhavě si vybavoval zážitky z dnešního dne, který začal tak nečekaně.

3

1.Urči počet vět v souvětí: 2. Vytvoř grafický rozbor souvětí:

3. Urči slovní druhy: malý – chlapec – pozdě – z– mlhavě – který – 4. Urči větné členy: chlapec – večer – zážitky – dnešního – mlhavě – vybavoval si – 5. Urči mluvnické kategorie: usínal zážitky malý 6. Vytvoř synonym ke slovu – zážitky: 7. Napiš dvě slova příbuzná ke slovu usínal: 4 JAZYKOVÝ ROZBOR – VARIANTA B Malý chlapec usínal pozdě večer a jen mlhavě si vybavoval zážitky z dnešního dne, který začal tak nečekaně. 1.Urči počet vět v souvětí: 2. Vytvoř grafický rozbor souvětí:

3. Urči slovní druhy: malý – chlapec – pozdě – z– 4. Urči větné členy: chlapec – večer – zážitky – dnešního – 5. Urči mluvnické kategorie: usínal zážitky malý

osoba: pád: pád:

číslo: číslo:

způsob: rod: číslo:

čas: vzor:

vzor: 6. Vytvoř synonym ke slovu – zážitky: 7. Napiš dvě slova příbuzná ke slovu usínal:

5 5.1

ŘEŠENÍ – DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ Varianta A

Chycená zvěř se zmítala ve smyčce. Sběratelé sbírají lipový květ, pelyněk a jiné léčivé byliny. Husité dobyli pražský Vyšehrad. Vždy je třeba rozumně se domluvit. Tamější obyvatelé se k nám chovali přátelsky. Jeho domněnka byla mylná. Děti vzpomínaly na chvíle strávené na chatě. Píšeme si vždy k Vánocům a Velikonocům. Z kina vycházely zástupy lidí. Ptal se mě, jak se mi (mně) daří. Pravý včelí med je zdravý. Kučerovi chlapci pozorovali strýčkovy holuby. Z dálky se ozývalo vytí psa. Chlapcovy oči zářily jako drahokami.

rod:

druh:

5.2

Varianta B

Chycená zvěř se zmítala ve smyčce. Sběratelé sbírají lipový květ, pelyněk a jiné léčivé byliny. Husité dobyli pražský Vyšehrad. Vždy je třeba rozumně se domluvit. Tamější obyvatelé se k nám chovali přátelsky. Jeho domněnka byla mylná. Děti vzpomínaly na chvíle strávené na chatě. Píšeme si vždy k Vánocům a Velikonocům. Z kina vycházely zástupy lidí. Ptal se mě, jak se mi (mně) daří. Pravý včelí med je zdravý. Kučerovi chlapci pozorovali strýčkovy holuby. Z dálky se ozývalo vytí psa. Chlapcovy oči zářily jako drahokamy.

ŘEŠENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR

6 6.1

Varianta A

Malý chlapec usínal pozdě večer a jen mlhavě si vybavoval zážitky z dnešního dne, který začal tak nečekaně. 1.Urči počet vět v souvětí: 3 2. Vytvoř grafický rozbor souvětí: 1H a 2H \ který 3V 3. Urči slovní druhy: malý – přídavné jméno chlapec – podstatné jméno pozdě – příslovce z – předložka mlhavě – příslovce který – zájmeno 4. Urči větné členy: chlapec – podmět večer – příslovečné určení času zážitky – předmět ve 4.pádě dnešního – přívlastek shodný mlhavě – příslovečné určení způsobu vybavoval si – přísudek 5. Urči mluvnické kategorie: usínal zážitky malý

3.osoba, číslo jednotné, zp. oznamovací, čas minulý 4. pád, číslo množné, rod mužský než., vzor hrad 1. pád, číslo jednotné, rod mužský živ., druh tvrdé, vz. mladý

6. Vytvoř synonym ke slovu – zážitky: prožitek, událost 7. Napiš dvě slova příbuzná ke slovu usínal: sen, snář

6.2

Varianta B

Malý chlapec usínal pozdě večer a jen mlhavě si vybavoval zážitky z dnešního dne, který začal tak nečekaně. 1.Urči počet vět v souvětí: 3 2. Vytvoř grafický rozbor souvětí:

1H a 2H \ který 3V

3. Urči slovní druhy: malý – přídavné jméno chlapec – podstatné jméno pozdě – příslovce z – předložka 4. Urči větné členy: chlapec – podmět večer – příslovečné určení času zážitky – předmět ve 4. pádě dnešního – přívlastek shodný 5. Urči mluvnické kategorie: usínal zážitky malý

osoba: 3. číslo: jedn. způsob: ozn. čas: min. pád: 4. číslo: množ. rod: muž.než. vzor: hrad pád: 1. číslo: jedn. rod: muž.živ. vzor: mladý

6. Vytvoř synonym ke slovu – zážitky: např. prožitek, událost 7. Napiš dvě slova příbuzná ke slovu usínal:např. sen, snář

7 7.1

VYHODNOCENÍ

– DOPLŇOVACÍ CVIČENÍ

Varianta A

0 – 1 chyba 2 – 3 chyby 4 – 6 chyb 7 – 8 chyb

výborně chvalitebně dobře dostatečně

druh: tvrdé

9 a více chyb

7.2

nedostatečně

Varianta B

0 – 2 chyby 3 – 4 chyby 5 – 7 chyb 7 – 8 chyb 9 a více chyb


7.2.1.1

8 8.1

VYHODNOCENÍ – JAZYKOVÝ ROZBOR Varianta A


8.2


Varianta B



9

SEZNAM LITERATURY

Český jazyk. Plzeň, Fraus 2004. Český jazyk – pracovní sešit. Plzeň, Fraus 2004. Testy z víceletých gymnázií 2001 – český jazyk. Brno, Didaktis 2000.




Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Počáteční písemná práce – 7. ročník Mgr. Eva Marešová


12.5.2011 26.9.2011 PDF




12 MZ 2 / VY_12

7. Počáteční písemná práce



inovovaných materiálů

Recommend Documents