Univerzita Palackého v Olomouci Filozofická fakulta Katedra sociologie a andragogiky
INOVACE VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU INNOVATION OF THE EDUCATIONAL PROJECT
Bakalářská diplomová práce
Eva Kolářová
Vedoucí bakalářské diplomové práce: PhDr. Michaela Prášilová, Ph.D.
Olomouc 2010
Prohlašuji, že jsem tuto bakalářskou diplomovou práci vypracovala samostatně a uvedla v ní veškerou literaturu a ostatní zdroje, které jsem použila.
V Olomouci 31. března 2010
………………………………….. vlastnoruční podpis
PODĚKOVÁNÍ
Děkuji vedoucí bakalářské práce PhDr. Michaeli Prášilové, Ph.D., za odborné vedení při zpracování této bakalářské diplomové práce.
ANOTACE
Bakalářská diplomová práce je zaměřena na problematiku inovace vzdělávacího projektu připravujícího zájemce ke zkoušce způsobilosti v prevenci rizik v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Cílem bakalářské diplomové práce je vytvořit inovovanou verzi projektu, do níž jsou zapracovány aktuální změny v legislativě i empirické poznatky vyplývající z evaluace prováděné na dosud realizovaných kurzech.
ANNOTATION
This bachelor diploma work is intended on an innovation of educational project preparing interested persons for an examination from hazards prevention related to work safety and health protection. The aim of the bachelor diploma work is to develop an innovated version of the educational project with respect to the updated legislature and empirical findings gained
from
recent
evaluation
work
done
during
executed
courses
OBSAH:
1. Úvod ..................................................................................................... 6 2. Vzdělávací projekt a jeho tvorba .......................................................... 7 2.1. Pojetí kurikula podle Walterové .................................................. 12 2.2. Evaluace .................................................................................... 17 2.3. Akreditace .................................................................................. 18 3. Bezpečnost práce a osoba odborně způsobilá k zajišťování úkolů v prevenci rizik.................................................................................... 18 3.1. Zásady pro ustanovení odborně způsobilých osob v prevenci rizik ................................................................................................... 20 3.2. Úkoly odborně způsobilých osob v prevenci rizik ...................... 22 4. Východiska a postup inovace vzdělávacího projektu ......................... 25 4.1. Vzdělávací agentura ROVS – Rožnovský vzdělávací servis s.r.o. ................................................................................................... 26 5. Evaluace základního kurzu k získání odborné způsobilosti v prevenci rizik ..................................................................................................... 27 6. Specifikace potřebných změn............................................................ 30 6.1. Potřebné změny vyplývající z legislativy .................................... 30 6.2. Potřebné změny vyplývající z empirických poznatků získaných v rámci evaluace ........................................................................ 33 7. Inovovaná podoba projektu ................................................................ 35 7.1. Identifikační údaje ...................................................................... 36 7.2. Profil absolventa......................................................................... 37 7.3. Vstupní předpoklady................................................................... 38 7.4. Metody výuky: ............................................................................ 39 7.5. Způsoby a formy ověření získaných znalostí a dovedností ........ 40 7.6. Učební plán ................................................................................ 41 7.7. Učební osnovy............................................................................ 43 7.8. Studijní materiály........................................................................ 52 7.9. Informace o prostorovém, materiálním a technickém zabezpečení vzdělávacího programu. ............................................................. 55 Závěr: ...................................................................................................... 58 8. Seznam literatury a dalších zdrojů: .................................................... 59 9. Seznam příloh .................................................................................... 60
1. Úvod Bakalářská diplomová práce je zaměřena na problematiku inovace vzdělávacího projektu. Téma vyplývá ze skutečnosti, že pracuji ve vzdělávací agentuře ROVS – Rožnovský vzdělávací servis s.r.o., která v roce 2006 zahájila realizaci kurzu, který vznikl na základě projektu základního kurzu k získání odborné způsobilosti v prevenci rizik a odpovídal tehdejší verzi zákoníku práce. Kurzy, které připravují kursisty na zkoušku odborné způsobilosti k zajišťování v prevenci rizik, se stále zdokonalují, přizpůsobují jak legislativě, tak požadavkům dnešní doby, kdy se stále více preferuje vzdělávání, péče o zaměstnance a vytváření bezpečného prostředí, které zvyšuje kreativitu a produktivitu zaměstnanců v důsledku vhodných pracovních podmínek. Právě tuto skutečnost ve svých požadavcích zohledňují i ministerstva, jejichž akreditaci kurzy podléhají. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, které uděluje akreditace, na jejichž podkladech jsou dány parametry ke schválení vzdělávacího projektu třítýdenního kurzu i Ministerstvo práce a sociálních věcí, které uděluje akreditace agenturám, provádějícím zkoušky odborné způsobilosti k zajišťování úkolů v prevenci rizik. Vzdělávací program tak již po třech letech vyžaduje korekce. Potřeba vzdělávací projekt inovovat především vyplývá ze změny platné legislativy, ale také reaguje na poznatky získané ze strany zákazníků v rámci systematicky prováděné evaluace na kurzech po celé tři roky od zahájení realizace původního programu. Formulace cíle bakalářské diplomové práce vyplývá z popsané reality, kdy je potřeba reflektovat realitu, v podobě změny legislativy a přihlédnout ke zkušenostem, názorům a doporučením absolventů kurzů.
Cílem diplomové bakalářské práce je inovace vzdělávacího projektu základního kurzu k získání odborné způsobilosti k zajišťování úkolů v prevenci rizik. Cílem teoretické části je ukotvit základní používané pojmy z oblasti projektování vzdělávací akce i z oboru bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Cílem praktické části je akceptovat poznatky o potřebě inovovat vzdělávací program a vytvořit jeho zdokonalenou verzi. Přínosem bakalářské diplomové práce je vytvoření takového vzdělávacího projektu, jehož výstupem je účastník připravený ke zkouškám odborné způsobilosti k zajišťování úkolů v prevenci rizik. Bakalářská diplomová práce je členěna na část teoretickou a část praktickou. V první, teoretické části této práce budou ve třech kapitolách ujasněny a
6
vysvětleny
základní pojmy vzdělávání,
vzdělání,
kvalifikační vzdělávání,
vzdělávací projekt, cíle vzdělávání. Objasněno bude, co je analýza vzdělávacích potřeb, profil absolventa, co znamená pojem vstupní požadavky, učební plán, učební osnovy a co jsou metody výuky. Bude nastíněn obvyklý postup a zákonitosti z oblasti tvorby vzdělávacího programu. Dále pak bude vysvětlen pojem evaluace, co je evaluace formativní a sumativní a jaký je Kirkpatrickův přístup k evaluaci. Z oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci budou vyloženy
přístupy
Národní politiky, objasněny základní pojmy, co je prevence rizik, jaké jsou kompetence osob odborně způsobilých k zajišťování v prevenci rizik. Co je předpokladem odborné způsobilosti fyzických osob. V druhé části práce bude
ve dvou kapitolách popsáno, jak bude při inovaci
postupováno. Bude objasněna činnost osoby odborně způsobilé k zajišťování úkolů v prevenci rizik, uvedeno, jak se vzdělávací potřeby liší od vzdělávacích potřeb,
které
byly
naplňovány
v projektu
zpracovaném
v roce
2006.
Specifikovány budou nové požadavky stávajícího projektu, vyvolané změnami v legislativě, dále pak závažné nedostatky, zjištěné v evaluačních materiálech získaných od kursistů po dobu tří let. Specifikovány budou aktuální vzdělávací potřeby potenciálních účastníků základního kurzu k získání odborné způsobilosti k zajišťování úkolů v prevenci rizik. Zjištěné skutečnosti budou zapracovány do stávající podoby projektu kurzu.
2. Vzdělávací projekt a jeho tvorba Poněvadž se bakalářská diplomová práce zabývá problematikou inovace vzdělávacího programu, je zapotřebí objasnit a ukotvit základní pojmy, které je potřeba znát při plánování jakékoliv rozsáhlejší vzdělávací akce, případně kurzu, tréninku, školení nebo celého studijního programu. Jedná se i o základní pojmy z didaktické terminologie, protože bez těchto znalostí se, jak uvádí Pokorná1 neobejde žádné projektování. Pojmy jsou uvedeny
nejprve
výčtem:
vzdělávání,
vzdělání,
kvalifikační
vzdělávání,
vzdělávací projekt, vzdělávací akce, kurikulum, výkonnostní mezera, profil absolventa, učební plán, učební osnovy, metody výuky, časová dotace, rozvrh hodin, didaktické prostředky a co jsou vzdělávací cíle. Pojem evaluace, co je
1
Srov. POKORNÁ, D. Projektování vzdělávacích aktivit. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2000. s. 1
7
evaluace formativní a sumativní a jaký je Kirkpatrickův přístup k evaluaci. Pojmy jsou definovány a objasněny. Pokorná2 prezentuje pojem vzdělávání jako působení na člověka, za účelem vytvoření návyků, způsobů chování, intelektuální a fyzické připravenosti. Jedná se o aktivity zaměřené na rozvoj vědomostí, dovedností a postojů vyžadovaných ve všech oblastech života člověka. Účel vzdělávání je možno vidět i jako způsob zajišťování podmínek, které mají pro lidi zásadní význam při rozvoji jejich osobnosti, při zvyšování jejich potřebnosti pro společnost. Mužík3 uvádí, že vzdělávání se považuje za celoživotní proces. Velmi často se používá pojem učící se jedinec, učící se podnik a učící se společnost. Vzdělávání vykresluje a představuje nástroj, který má pozitivní vliv na všechny výrobní faktory, z nichž se skládá sociální systém podniku. Mužík4 také vysvětluje, že v určitém slova smyslu je vzdělávání investice do lidí. Palán5 říká, že vzdělání je výsledkem vzdělávání. Výsledkem procesů zaměřených na utváření osobnosti. Je to soustava technických a vědeckých vědomostí, praktických a intelektuálních dovedností. Utvoření morálních rysů a osobitých zájmů. Úroveň, kterou účastník dosáhne při vzdělávání je vzdělání. Tato úroveň je systém otevřený, který lze vzděláváním neustále obnovovat, obohacovat, rozšiřovat a prohlubovat. „Vzdělání můžeme členit podle stupňů školské soustavy na základní, střední, vyšší a vysokoškolské nebo podle vztahu k profesní orientaci na všeobecné a odborné (součást kvalifikace).“ Požadavky na znalosti a dovednosti člověka v moderní době, v moderní společnosti se stále mění, aby člověk splňoval požadavky a mohl fungovat jako pracovní síla, musí neustále své znalosti a dovednosti prohlubovat a rozšiřovat. Protože vzdělávací program, který bude inovován vychází z oboru bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, týká se odborné profesní přípravy, tedy kvalifikačního vzdělávání. Kvalifikační vzdělávání Palán6 vysvětluje, že kvalifikační vzdělávání vede k získání a udržení kvalifikace. Je významnou složkou dalšího profesního
2
Srov. POKORNÁ, D. Projektování vzdělávacích aktivit. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2000. s. 4 3 Srov. MUŽÍK, J. Profesní vzdělávání dospělých. Praha: Codex Bohemia, 1999. s. 76 4 Srov. MUŽÍK, J. Profesní vzdělávání dospělých. Praha: Codex Bohemia, 1999. s. 76 5 Srov. PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroje. Praha: Akademie věd České republiky, 2002. s. 233 6 PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroje. Praha: Akademie věd České republiky, 2002. s. 107
8
vzdělávání,
spolu
s rekvalifikačním
a
periodickým
školením
součástí
dynamického rozvoje kvalifikace. Koubek7 informuje o tom, že v oblasti kvalifikace nebo také odborné profesní přípravy se uskutečňuje proces přípravy na povolání, na určité zaměstnání. Formují se tak specifické znalosti a dovednosti, které jsou vyžadovány, orientovány
na
zaměstnání.
Zahrnuje
základní
přípravu
na
povolání,
doškolování, prohlubování kvalifikace. Kvalifikační vzdělávání je uskutečňováno na základě zpracovaných vzdělávacích projektů. Vzdělávací projekt definovaný podle Palána8 je základní pedagogický dokument zpracovaný při přípravě vzdělávací akce. Uvádí ucelené informace o vzdělávací akci, o její organizaci, řízení, cílech a obsahu. Vzdělávací projekt v oblasti dalšího vzdělávání by měl obsahovat:
a) název vzdělávací akce, b) informaci o organizátorovi a odborném garantu, c) charakteristiku a cíl vzdělávací akce, d) kritéria pro případný výběr akce, e) obsahovou náplň vzdělávací akce, f)
časový a místní plán,
g) materiální, technické a finanční zabezpečení akce, h) informace o lektorech, i)
způsob vyhodnocování průběhu a účinnosti vzdělávací akce,
j)
organizační zabezpečení,
k) hospitace a kontrola, l)
příprava didaktické techniky,
m) způsob examinace a závěrečné vyhodnocení akce.
7
Srov. KOUBEK, J. Řízení lidských zdrojů. Praha: Management Press, 1998. s. 210 Srov. PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroje. Praha: Akademie věd České republiky Akademie věd České republiky, 2002. s. 235 8
9
Postup projektování vzdělávací akce je možno vyjádřit i graficky.
Odborné znalosti tvůrce projektu
Požadavky, limity zadavatele projektu
Písemné zpracování projektu
Prezentace projektu zadavateli
Obr. Schéma postupu zpracování projektu9
Podle Mužíka10 by měl být projekt reakcí na určitou vzdělávací potřebu, měl by být zaměřen na konkrétní cílové skupiny. Vzdělávací instituce pro dospělé zpracovávají pro Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky jednotlivé projekty tak, aby naplňovali žádosti o akreditaci, které vyžadují vyhlášky Sbírky zákonů. Projekt vzdělávací akce odpovídá na některé základní otázky.
Za co?
Proč?
Kde?
Koho? Projekt
Kdo?
Co?
Jak?
Kdy?
Obr. Projekt vzdělávací akce (vstupní otázky)11 9
Srov. POKORNÁ, D. Projektování vzdělávacích aktivit. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2000. s. 3 10 Srov. MUŽÍK, J. Profesní vzdělávání dospělých. Praha: Aspi Publishing, 2000. s. 95 11 MUŽÍK, J. Profesní vzdělávání dospělých. Praha: Aspi Publishing, 2000. s. 95
10
Prášilová12 cituje Egera (2002) a vysvětluje dva základní postupy tvorby projektu. První postup je používán v případě, že budoucnost vychází plynule ze současného stavu. Odpovídá na tyto otázky: a) Kde jsme nyní? b) Kde bychom chtěli být? c) Jak se tam dostaneme? d) Jak zjistíme, že se tam dostaneme? e) Jak poznáme, že jsme se tam dostali? Druhý postup je využíván v případě, víme-li, že budoucnost bude zásadně odlišná od současnosti. Zachycují ji otázky: a) Kde bychom chtěli být? Kam směřujeme? b) Kde jsme nyní? c) Jak se tam dostaneme? d) Jak zjistíme, že se tam dostaneme? e) Jak poznáme, že jsme se tam dostali?13
V kontextu vzdělávání se nově po roce 1990 používá pojem kurikulum. Podle Walterové14 je kurikulum pojem, který postihuje celý komplex otázek proč, koho, v čem, jak, kdy, za jakých podmínek a s jakými očekávanými efekty vzdělávat. Právě odpovědi na tyto otázky vlastně vymezují komplexní obsah vzdělávacího projektu. Kurikulum představuje Palánův15 slovník Lidských zdrojů jako souhrnnou informaci o vzdělávacích záměrech, která vypovídá souhrnně o vyučování nebo o vzdělávacím procesu a jeho důležitých bodech, realizacích výsledcích. Součástí kurikula jsou učební cíle, obsah učiva, informace o vyučovacích a studijních metodách a prostředcích, o způsobu kontroly a hodnocení. Jak Mužík tak Palán vysvětlují pojem kurikulum ve velké shodě s Walterovou. Praktická část bakalářské diplomové práce bude vycházet z pojetí kurikula podle Walterové. Při zpracování vzdělávacího projektu bude využíváno otázek proč, koho, v čem, jak, kdy, za jakých podmínek a s jakými očekávanými efekty vzdělávat?
12
Srov. PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. Praha: Triton, 2006. s. 20 Srov. PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. Praha: Triton, 2006. s. 20 14 Srov. WALTEROVÁ, E. Kurikulum proměny a trendy v mezinárodní perspektivě. Brno: Masarykova univerzita, 1994. s.13 15 Srov. PALÁN, Z.: Výkladový slovník Lidské zdroje, Praha: Akademie věd České republiky, 2002. s. 107 13
11
V další kapitole teoretické části bude vysvětlováno pojetí vzdělávacího projektu tak, aby byly zodpovězeny otázky kurikula podle Walterové, protože se toto pojetí jeví jako nejkomplexnější.
2.1. Pojetí kurikula podle Walterové Proč? Otázka proč by měla zajistit odpovědi na to jaká je vize, jaký je smysl, jaké jsou potřeby a hodnoty případně perspektivy vzdělávacího projektu. Prášilová16
pohlíží na projekt výuky jako na projekt vytvořený za účelem
překlenutí výkonnostní mezery mezi tím, jak jedinec (případně skupina osob) danou problematiku momentálně zvládá, a tím, jak je žádoucí, aby tuto problematiku z nějakých důvodů zvládal(a). Protože je nutno vyplnit výkonnostní mezeru. Je žádoucí připravit účastníka kurzu na závěrečné zkoušky tak, aby u této zkoušky uspěl. Prášilová17 vysvětluje výkonnostní mezeru jako rozdíl mezi standardní, požadovanou,
optimální,
budoucí,
plánovanou
výkonností
a
výkonností
současnou, tedy existující, reálnou. Uvedené schéma pomůže správně stanovit jak problém, tak i skutečnost, zda je či není vzdělávání správným řešením dané situace. Zda-li je výkonnostní mezera způsobena nedostatečným vzděláváním. Zda-li výkonnostní mezeru vyřeší účast jedince ve vzdělávacím programu.
16 17
Srov. PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího program. Praha: Triton, 2006. s. 17 Srov. PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. Praha: TRITON, 2006. s. 47
12
POPIS NEDOSTATKU – MEZERY VÝKONNOSTI
Jsou důvodem nedostatečné dovednosti?
ne Zajištění vzdělávacího programu
+ ano
ne -
Byl už zaměstnanec vzděláván v těchto dovednostech?
Je výkonnost v těchto dovednostech
Používají se tyto dovednosti často?
Je nízká výkonnost odměňována?
+
Byla i dosud výkonnost podstatná?
-
Existující překážky dosahování výkonu
+
+
„trestem“?
ne Zajištění procvičení
+ ano Zajištění zpětné vazby
Náprava
Obr. Analýza problémů výkonnosti18
K vymezení výkonnostní mezery je nutno znát profil absolventa, aby bylo patrno kam se má pomocí vzdělávacího projektu dospět. Palán19 popisuje profil absolventa takto: profil absolventa je cílová kategorie, která určuje výchovně – vzdělávací cíle vzdělávacího projektu. Stanovuje, co musí absolvent znát a umět po dokončení vzdělávací akce. Z profilu absolventa se odvíjejí jak cíle jednotlivých předmětů tak předmětová struktura a jejich časová dotace.
18
Srov. VODÁK, J.,KUCHARČÍKOVÁ, A. Efektivní vzdělávání zaměstnanců. Praha: Grada Publishing, 1996. s. 72 19 Srov. PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroje. Praha: Akademie věd České republiky, 2002. s. 173
13
Koho? Otázka jsou určovány zvláštnosti sociální, věkové, generační, etnické, sexuální a typologické. V této otázce musí být definováno vstupní chování účastníků vzdělávací akce. Pokorná20 popisuje, že účastníci vzdělávací akce mohou být buď účastníci homogenní skupiny (např. zaměstnanci jedné organizace) nebo heterogenní skupiny, což znamená nahodile sestavené, jednotlivci se hlásí z různých organizací do otevřených kurzů (do veřejně organizovaných akcí). Homogenní skupiny pak mohou být utvářeny profesně, tématicky, firemně nebo s věkovým zaměřením.
Co? V podstatě se jedná o obsah, co se bude vzdělávat, jaký bude učební plán, učební osnovy, jedná-li se o poznání vědecké či umělecké. Jsou-li praktické zkušenosti z běžného života nebo z praktických činností. Bartoňková21 specifikuje učební plán jako uspořádání disciplín, vytváření důležitého sepětí mezi cíli a výsledky analýzy vzdělávacích potřeb a skutečným procesem výuky. Je to logické uspořádání disciplín, uspořádaný systém, ve kterém jsou dány časové dotace, posloupnosti, způsoby ukončení a volby optimálních metod a technik. Učební osnovy resp. anotace jsou podrobně zpracované obsahy jednotlivých disciplín. Zahrnutí do projektu identifikuje vztahy mezi disciplínami, ověřuje a eliminuje duplicity. Prášilová22 interpretuje učební osnovy jako zkonkrétnění postupů, kterými je dosahováno projektovaných cílů. „V učebních osnovách vychází tvůrce vzdělávacího programu z formulovaných výukových cílů, vhodně volí učivo a vymezuje jeho potřebný obsah, navrhuje základní výukové metody a organizační formy, upozorňuje na mezipředmětové návaznosti apod.“23
Jak? Postupovat se musí tak, aby správná cesta vedla k vytýčenému cíli.
20
Srov. POKORNÁ, D. Projektování vzdělávacích aktivit. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2000. s. 23 21 Srov. BARTOŇKOVÁ, H. Projektování vzdělávací akce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. s. 15 22 Srov. PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího program. Praha: Triton, 2006. s. 155 23 PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího program. Praha: Triton, 2006. s. 155
14
Nejlepší cestou je zvolení správných metod výuky spolu se správnou volbou funkčních
organizačních
forem,
správnými
učebními
metodami,
pomůckami i potřebami. Metody výuky jsou postupy k určitému cíli. Podle Mužíka24 je metoda výuky spojená s naplňováním stanovených vzdělávacích cílů, s optimálním zvládnutím obsahu vzdělávání. Realizace je uskutečňována za určitých výukových situací a podmínek. Podle Obsta a Prášilové25 je metoda výuky učitelem projektovaný model jeho činnosti, který se konkretizuje vzájemnou interakcí učitel – žák. Dochází tak k optimálnímu osvojení učiva a k dosažení výukových cílů.
Kdy? V jaké časové posloupnosti, v jakém časovém rozsahu, jaké je organizační zajištění. Palán26 časovou dotaci vykládá jako dobu délky trvání vzdělávací akce.
Ta
může
být
dána
normativně,
například
při
akreditovaných
rekvalifikačních vzdělávacích projektech nebo je dána vzdělávacími cíly. Může být dána i zkušeností zpracovatele projektu. Rozvrh hodin pak konkretizuje učební plán do období jednoho týdne, zároveň určuje rozsah hodin pro jednotlivé předměty, soulad s možnostmi lektorů a možnostmi prostorovými.
Za jakých podmínek? Jsou poskytovány informace o prostorovém, materiálním a technickém zabezpečení vzdělávacího programu. V praxi je rozlišován termín didaktické pomůcky a prostředky didaktické techniky. Bartoňková27 definuje obecně pojem didaktické prostředky jako všechny materiální předměty, které zajišťují a zefektivňují vyučovací proces pomáhají při dosahování cílů vzdělávání. Dále vysvětluje, že didaktické techniky plní zprostředkující funkci a jsou jedním z kroků, které mají podíl na efektivnosti výuky.
S jakými očekávanými efekty? Způsoby a formy ověření získaných znalostí a dovedností. 24
Srov. MUŽÍK, J. Andragogická didaktika, Praha: Codex Bohemia, 1998 Srov. OBST, O., PRÁŠILOVÁ, M. Vybrané kapitoly z obecné didaktiky pro účastníky studia Andragogika profilaci na vzdělávání dospělých. Olomouc, 2005. s. 42 26 Srov. PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroje. Praha: Akademie věd České republiky, 2002. s. 233 27 Srov. BARTOŇKOVÁ, H. Projektování vzdělávací akce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. s. 76 25
15
Musí být známy metody a nástroje hodnocení. Nejlépe tuto otázku vystihuje a definuje pojem evaluace. Evaluací je ověřeno, zda-li byly naplněny vzdělávací cíle, cíle vzdělávací akce. Vzdělávací cíle jsou výpovědí o tom, čeho je zamýšleno ve vzdělávací aktivitě dosáhnout.28 Náročnost plánování cílů spočívá v umění cíle správně formulovat. Pokud je cíl jasný a přesný, vystihuje popis schopností, které budou účastníci vykonávat nejen na konci vzdělávací akce, ale také na nižší úrovni i po dílčím časovém úseku. Cíl musí obsahovat tři základní složky:
1. popis výkonu, kterého má být účastník akce po skončení akce schopen, 2. popis podmínek, za kterých se musí výkon provádět, 3. popis minimálně přijatelných výkonnostních standardů, kterých musí účastník dosáhnout.29 Uspořádání cílů je možno vyjádřit graficky: „Hierarchie úrovní cílů je uspořádána do tvaru pyramidy od toho nejobecnějšího, nazývaného v odborné literatuře jako programový, obecný, komplexní či finální aj., přes potřebný počet úrovní cílů specifických (také označovaných jako dílčí cíle, umožňující cíle, dílčí realizační cíle aj.).“30
Programový (obecný, komplexní, finální) cíl
…
… Specifické (dílčí, umožňující, dílčí realizační) cíle
… …
Obr. Hierarchie úrovní cílů31.
28
Srov. PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroje. Praha: Akademie věd České republiky, 2002. s. 233 29 Srov.VODÁK, J.,KUCHARČÍKOVÁ, A. Efektivní vzdělávání zaměstnanců. Praha: Grada Publishing, 1996. s. 34 30 PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. Praha: Triton, 2006. s. 79 31 PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. Praha: Triton, 2006. s. 79
16
Porovnání cílů, tedy žádoucího chování s výsledky, s výsledným chováním, nám odpovídá na otázku, zda-li vzdělávání splnilo svůj účel. K tomu zda jsou splněny stanovené cíle napomáhá evaluace. Amstrong32 uvádí, že stanovování cílů a metod výsledků měření je podstatnou součástí fází plánování každého vzdělávacího programu.
2.2. Evaluace „Evaluace je systematické zkoumání kvality nebo hodnoty vzdělávacího programu nebo jeho jednotlivých částí. Umožňuje usuzovat o celkové efektivitě studia a o edukativním potenciálu vzdělávacího zařízení a jejím vzdělávacího zařízení a jejím výsledkem je určení hodnoty a efektivity vzdělávacího programu.“33 Podle Palána je evaluace vyložena jako hodnotící proces, podle kterého můžeme posoudit celkovou efektivitu studia a zároveň úroveň a možnosti vzdělávacího zařízení.34 Evaluaci je možno provádět v různých fázích vzdělávací akce. Pokud ji provádíme ve všech fázích vzdělávacího procesu, poskytuje nám komplexnější informace o výsledcích vzdělávacího programu. Na evaluaci lze nahlížet z mnoha úhlů, např. jako na evaluaci průběžnou nebo souhrnnou: Formativní evaluace Průběžné hodnocení, které probíhá v průběhu vzdělávací akce a zároveň posuzuje, co se účastníci naučili, posuzuje také lektory, komunikaci, vztah s účastníky. Posuzuje také organizaci, přesně určuje potíže účastníků a umožňuje okamžitou nápravu. Sumativní evaluace Finální, souhrnné hodnocení, prováděné po ukončení vzdělávací akce – nejčastěji s časovým odstupem.35 Pro potřebu podnikového vzdělávání a vzdělávání dospělých je používán Kirkpatrickův přístup k evaluaci. Je to model čtyřúrovňové evaluace, jehož identifikace spočívá ve čtyřech úrovních evaluace: reakce – zpětná vazba na konci programu učení – změny ve znalostech, dovednostech a postojích
32
Srov. AMSTRONG, M. Řízení lidských zdrojů. Praha: Grada Publishing, 2002. s. 514 DVOŘÁKOVÁ, M. Úvod do evaluace ve vzdělávání dospělých. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008, s. 9 34 Srov. PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroj., Praha: Akademie věd České republiky, 2002. s. 59 35 Srov. BARTOŇKOVÁ, H. Projektování vzdělávací akce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. s. 103 33
17
chování – zjišťujeme, zda byly dovednosti přeneseny do praxe výsledky – vliv vzdělávacího programu na podnikové ukazatele36
2.3. Akreditace Tvorba vzdělávacího projektu v praktické části bakalářské diplomové práce tedy bude vycházet z kurikula podle Walterové a inovace bude vycházet ze změn v legislativě a z evaluace, která bude splňovat jednotlivé kroky Kirkpatrickova přístupu. Samotný projekt vzdělávací akce však musí být zapracován do podoby, předepsané Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, kterou je nutno respektovat k získání akreditace. Akreditaci vysvětluje Palán37 jako proces vyúsťující k rozhodnutí, kdy se vzdělávacímu programu nebo vzdělávací organizaci dostává oficiálního uznání, že vyhovuje a splňuje požadavky stanovené v předepsané dokumentaci. Akreditace je uznání platnosti, ověření způsobilosti konkrétního programu nebo vzdělávací instituce. Palán také objasňuje, že akreditaci uděluje k tomu pověřený orgán. V České republice, v oblasti vzdělávání dospělých je tímto orgánem Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, jehož komise pro akreditaci rekvalifikačních
vzdělávacích
programů
ověřuje
způsobilost
vzdělávacích
zařízení a akreditace pro oblast celoživotního vzdělávání sociálních pracovníků a kvalifikačního vzdělání pracovníků v sociálních službách uděluje Ministerstvo práce a sociálních věcí.
3. Bezpečnost práce a osoba odborně způsobilá k zajišťování úkolů v prevenci rizik Pro inovaci vzdělávacího projektu, zaměřeného na bezpečnost a ochranu zdraví při práci z roku 2006 je potřeba vysvětlit, kam směřuje současná Národní politika bezpečnosti a ochrany při práci (dále jen BOZP) i uvést a vysvětlit legislativu, z které tato problematika vyplývá. K tomu je dále důležité objasnit základní pojmy z oboru BOZP.
36
Srov. DVOŘÁKOVÁ, M. Úvod do evaluace ve vzdělávání dospělých. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008, s. 9 37 Srov. PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroj., Praha: Akademie věd České republiky, 2002. s. 11
18
3. 1 Národní akční program
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci na období 2009– 2010 vychází z priorit a cílů Národní politiky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Tento národní program naplňuje deset prioritních oblastí Národní politiky BOZP a v souladu se „Strategií Společenství pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci na období 2007–2012“ je v něm především věnována pozornost deseti cílům. Jedním z nich je právě výchova a vzdělávání pro oblast BOZP. Začlenit bezpečnost a ochranu zdraví při práci do výchovných a vzdělávacích programů, zkvalitnit úroveň vzdělávání v oblasti BOZP při přípravě na budoucí povolání, vzdělávání na podnikové úrovni a vzdělávání odborníků. Inovace vzdělávacího projektu je nevyhnutelná,
chce-li cestou vzdělávání zabezpečit
kvalitní
poskytování informací zaměstnancům o rizicích, eliminovat a snižovat tato rizika na přijatelnou úroveň, osvojovat správné návyky k zajištění bezpečné práce. Národní program si také klade za cíl zabezpečit kvalitní úroveň celoživotního vzdělávání v oboru pro výkon činností odborně způsobilých v prevenci rizik, sjednotit požadavky na odbornou a zvláštní způsobilost podle zákona č. 309/2006 Sb. a zákona č. 174/1968Sb. s právní úpravou danou zákonem č. 179/2006 Sb., o uznávání výsledků dalšího vzdělávání.38 Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, v platném znění, stanoví mimo jiné povinnosti zaměstnavatele na úseku bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. „Zaměstnavatel je povinen zajistit bezpečnost a ochranu zdraví zaměstnanců při práci s ohledem na rizika možného ohrožení jejich života a zdraví, která se týkají výkonu práce.”39 „Zaměstnavatel je povinen vytvářet bezpečné a zdraví neohrožující pracovní prostředí a pracovní podmínky vhodnou organizací bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a přijímáním opatření k předcházení rizikům.”40 „Prevencí rizik se rozumí všechna opatření vyplývající z právních a ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a z opatření zaměstnavatele, která mají za cíl předcházet rizikům, odstraňovat je nebo minimalizovat působení neodstranitelných rizik.”41 „Zaměstnavatel je povinen soustavně vyhledávat nebezpečné činitele a procesy pracovního prostředí a pracovních podmínek, zjišťovat jejich příčiny a zdroje. Na základě tohoto zjištění vyhledávat a hodnotit rizika a přijímat opatření k jejich 38
Srov. NÁRODNÍ AKČNÍ PROGRAM. Dostupný z WWW: http://osha.europa.eu/fop/czechrepublic/en/systems/files/NAP_BOZP_2009-2010.pdf 39 Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, v platném znění, § 101, odst. 1 40 Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, v platném znění, § 102, odst. 1 41 Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, v platném znění, § 102, odst. 2
19
odstranění a provádět taková opatření, aby v důsledku příznivějších pracovních podmínek a úrovně rozhodujících faktorů práce dosud zařazené podle zvláštního právního předpisu jako rizikové mohly být zařazeny do kategorie nižší. K tomu je povinen pravidelně kontrolovat úroveň bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, zejména stav výrobních a pracovních prostředků a vybavení pracovišť a úroveň rizikových faktorů pracovních podmínek, a dodržovat metody a způsob zjištění a hodnocení rizikových faktorů podle zvláštního právního předpisu.”42 Další zásadní změnou je vydání zákona č. 309/2006 Sb., kterým se upravují další požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci v pracovněprávních vztazích a o zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při činnosti nebo poskytování služeb mimo pracovněprávní vztahy (zákon o zajištění dalších podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví při práci), ve znění pozdějších předpisů, který řeší problematiku odborné způsobilosti. Odborně způsobilé osoby k zajišťování úkolů v prevenci rizik mohou být zaměstnavatel nebo jím jmenovaný zaměstnanec nebo jím pověřená služba, pokud splňují odbornou způsobilost.
Co je tedy prevence rizik, jaké jsou zásady pro ustanovení odborně způsobilých osob v prevenci rizik, jak zákon 309/2006 Sb. vykládá předpoklady odborné způsobilosti fyzických osob a jaké jsou pak úkoly odborně způsobilých v prevenci rizik? Tyto pojmy budou objasněny a vysvětleny pro pochopení kapitoly „Specifikace potřebných vyžadovaných změn”. Prevence rizik jsou všechna opatření vyplývající z právních a ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a opatření zaměstnavatele, která mají za cíl předcházet rizikům, odstraňovat je nebo je minimalizovat v případech, kdy riziko není možné zcela odstranit. Vzdělávací projekt v oboru BOZP je žádoucí, protože č. 309/2009 Sb. upravuje mimo jiné také zásady pro ustanovení odborně způsobilých osob k v prevenci rizik.
3.1. Zásady pro ustanovení odborně způsobilých osob v prevenci rizik „Zaměstnavatel je povinen zajišťovat a provádět úkoly v hodnocení a prevenci rizik možného ohrožení života nebo zdraví zaměstnance (dále jen „zajišťování úkolů v prevenci rizik") s ohledem na: 42
Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, v platném znění, § 102, odst. 3
20
a) nebezpečí ohrožení bezpečnosti a zdraví zaměstnanců při práci ve vztahu k předmětu činnosti zaměstnavatele, b) základní znalosti a dovednosti zaměstnanců, c) počet zaměstnanců, jejich odbornou připravenost a jimi vykonávanou práci.”43
Zaměstnavatel může zajišťovat plnění úkolů v prevenci rizik, je-li k tomu způsobilý nebo odborně způsobilý v případech a za určitých podmínek sám, jinak je povinen ze zákona zajistit úkoly odborně způsobilým zaměstnancem. Pokud nemá takového zaměstnance zaměstnaného v pracovněprávním vztahu, má povinnost zajistit
jinou odborně způsobilou osobu. Odborně způsobilý
zaměstnanec zaměstnavatele nebo jiná odborně způsobilá fyzická osoba jsou odborně způsobilými osobami.44 Celkový rozsah úkolů a pravomocí odborně způsobilých osob v podniku stanoví zaměstnavatel v návaznosti na jeho vnitřní systém řízení pro prevenci rizik bezpečnosti, jehož nedílnou součástí je také prevence rizik. Ustanovení odborně způsobilé osoby v prevenci rizik a její činnost nezbavuje zaměstnavatele objektivní odpovědnosti za stav bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, nezbavuje ani ostatní vedoucí zaměstnance odpovědnosti za plnění povinností a úkolů zaměstnavatele v péči o bezpečnost a ochranu zdraví při práci. Také předpoklady odborné způsobilosti fyzických osob ukládá zákon č. 309/2006 Sb. a určuje vstupní předpoklady, podmínky, které je nutno splňovat pro přijetí účastníka do vzdělávacího programu. „Předpokladem odborné způsobilosti fyzické osoby je:
a)
alespoň střední vzdělání s maturitní zkouškou,
b)
odborná praxe v délce alespoň 3 let nebo v délce alespoň 1 roku, jestliže fyzická osoba získala vysokoškolské vzdělání v bakalářském nebo magisterském studijním programu v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci; za odbornou praxi se považuje doba činnosti vykonávané v
43 44
Zákon č. 309/2006 Sb., v platném znění, § 9 odst. 1 Srov. zákon č. 309/2006 Sb., v platném znění, § 9 odst. 2
21
oboru, ve kterém fyzická osoba bude zajišťovat úkoly v prevenci rizik nebo činnost v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, a c)
doklad o úspěšně vykonané zkoušce z odborné způsobilosti.”45
Zkouška z odborné způsobilosti se skládá opakovaně každých 5 let. Aby byl s určitostí popsán profil absoloventa kvalifikačního kurzu k získání odborné způsobilosti k zajišťování úkolů v prevenci rizik je potřeba znát úkoly odborně způsobilých osob.
3.2. Úkoly odborně způsobilých osob v prevenci rizik Hlavním úkolem ustanovených odborně způsobilých osob k zajišťování úkolů v prevenci rizik je napomáhat zaměstnavateli ve vyhledávání rizik, zjišťovat jejich zdroje a příčiny, hodnotit rizika, navrhovat opatření k jejich odstranění, napomáhat prosazovat je na pracovištích a napomáhat při plnění ostatních úkolů zaměstnavatele. Rozhodování o tom jaká opatření budou přijímána je však plně v kompetenci zaměstnavatele.
Náplň odborné činnosti odborně způsobilé osoby k zajišťování úkolů v prevenci rizik je taková: a)
radí zaměstnavateli a ostatním vedoucím zaměstnancům zejména při: • projekci, výstavbě a provozu podnikových zařízení, • výběru strojů, zařízení, materiálů a látek, • vypracování pracovních postupů, • výběru ochranných prostředků a pracovních pomůcek, • vytváření pracovišť s ohledem na uspořádání, vybavení a udržení vhodného pracovního prostředí,
b)
ověřují zda výrobní a pracovní prostředky a zařízení při jejich přejímání a uvádění do provozu odpovídají požadavkům z hlediska zajištění bezpečné a zdraví neohrožující práce,
c)
45
ověřují zásady bezpečnosti práce a úrazové prevence tím, že:
Zákon č. 309/2006 Sb., v platném znění, § 10 odst. 1
22
• organizují po odborně metodické stránce pravidelně kontrolu jednotlivých pracovišť, sdělují zjištěné nedostatky zaměstnavateli a vedoucím zaměstnancům kontrolovaných pracovišť (písemně), • předkládají návrhy opatření na odstranění zjištěných nedostatků a spolupracují při jejich realizaci, • sledují používání ochranných pracovních prostředků a pracovních pomůcek, • vyšetřují nebo spolupracují při vyšetřování příčin vzniku pracovních úrazů, provádí analýzy pracovní úrazovosti a stanovují návrhy opatření proti jejich opakování ze stejných zdrojů a příčin, • evidují pracovní úrazovost v podniku, d)
spolupracují při školení a zacvičování: • zaměstnanců podniku, zaměstnanců spolupracujících podniků a fyzicky podnikajících osob, pracují-li pro zaměstnavatele, nebo na stejném pracovišti, zástupců zaměstnanců pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci, • vyjadřují se k obsahu dohod při zadávání zakázek dodavatelům prací a služeb, • z hlediska zajištění bezpečnosti práce a spolupracují při získávání podkladů a předávání informací o rizicích, plní-li úkoly zaměstnanci více zaměstnavatelů na jednom pracovišti, • spolupracují s lékařem závodní preventivní péče, se zástupci zaměstnanců pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci a se závodní radou.
Lze specifikovat i požadavky na dovednosti a znalosti odborně způsobilých osob k zajišťování úkolů v prevenci rizik. Tyto osoby by měly mít: • znalost právních předpisů, které upravují oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, • znalost povinností zaměstnavatele a práv a povinností zaměstnanců týkajících se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, • znalost problematiky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, potřebné pro výkon činnosti v prevenci rizik,
23
• znalost systémů identifikace nebezpečí, hodnocení, odstraňování popřípadě minimalizace rizik při práci včetně metod předcházení pracovním úrazům a nemocem z povolání, • dovednost při prevenci rizik spočívající v posouzení otázek bezpečnosti a ochrany zdraví při práci včetně zpracování stanovené dokumentace, • znalost požadavků na výběr osobních ochranných pracovních prostředků, jejich používání, evidence a kontroly, • znalost základních nástrojů komunikace. Aby byla určena časová dotace kurzu je třeba vědět, co všechno spadá do pracovní činnosti odborně způsobilé osoby k zajišťování úkolů v prevenci rizik a do jakých oblastí se tyto činnosti dělí. Činnost odborně způsobilých osob k zajišťování úkolů prevenci rizik se dá rozdělit do těchto oblastí: A.
Úsek poradní a preventivní
B.
Evidenční a rozborová činnost
C.
Tvorba bezpečnostních předpisů
D.
Péče o řádné pracovní podmínky
E.
Kontrolní činnost
F.
Výchova zaměstnanců k BOZP
G.
Spolupráce se státními orgány
H.
Plánování BOZP
I.
Soustavné vlastní vzdělávání46
Ve spolupráci s vedením firmy stanovuje odborně způsobilá osoba k zajišťování úkolů v prevenci rizik politiku a cíle BOZP a opatření k dosažení stanovených cílů v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Organizuje řízení BOZP k trvalému zlepšování.
46
DOBŘANSKÁ, M., TOMAN, V., ŘEHÁČEK, M. Skripta Činnost odborně způsobilých osob k zajišťování úkolů v prevenci rizik. Rožnov pod Radhoštěm: ROVS-Rožnovský vzdělávací servis s.r.o., 2009
24
Praktická část bakalářské diplomové práce Cílem praktické části je zjistit a akceptovat poznatky o potřebě inovovat vzdělávací program a vytvořit jeho novou verzi. V praktické části bakalářské diplomové práce budou specifikována východiska a postup inovace vzdělávacího projektu. Součástí této kapitoly bude představení firmy ROVS a podoba vzdělávací aktivity, pro kterou bude vzdělávací projekt inovován v kapitole: „Evaluace prováděná na kurzech“ jsou popsána a vysvětlena kritéria, podle kterých se evaluace na kurzech během tří let provádí. Poté jsou naformulovány a specifikovány potřebné změny
ve dvou
subkapitolách. Změny vyplývající z legislativy, a změny vyplývající z evaluace. Změny vyplývající z legislativy i změny žádané evaluací budou zapracovány do projektu.
4.
Východiska a postup inovace vzdělávacího projektu
Firma, která kurzy realizuje bude představena, bude popsán produkt základní třitýdenní kurz, bude popsáno jak probíhá jeho realizace, průběh evaluace aktivit. Dále pak specifikovány žádoucí změny, následně změny zakomponovány a vznikne inovovaný projekt. Představena bude konkrétní vzdělávací agentura ROVS – Rožnovský vzdělávací servis s.r.o., pro kterou bude projekt vzdělávací akce inovován. ROVS – Rožnovský vzdělávací servis pořádá kurzy a semináře v oboru BOZP po dobu 20ti let. Jedním z těchto kurzů je základní kurz k získání odborné způsobilosti v prevenci rizik. Inovován a vytvářen bude projekt pro kurz „Základní třítýdenní přípravný kurz prevence rizik podle zákona č. 309/2006 Sb., ve znění pozdějších předpisů.“ Kapitola „Potřebné změny vzdělávacího projektu“ bude rozdělena na dvě části, a to na potřebné změny vyplývající z legislativy a potřebné změny vyplývající z empirických poznatků získaných v rámci evaluace, která je cyklicky a průběžně monitorována, vyhodnocována a využívána v Rožnovském vzdělávacím servisu po dobu tří let. V kapitole
nazvané
„Projekt“
budou
zjištěné
a
požadované
změny
zakomponovány do žádosti o akreditaci, která splňuje vyhlášku č. 176/2009 Sb. ze dne 5. června 2009.
25
4.1. Vzdělávací agentura ROVS – Rožnovský vzdělávací servis s.r.o. Firma ROVS s.r.o. byla založena v roce 1990. Do roku 2005 byl právní statut této firmy fyzická osoba a od roku 2005 se společnost stala právnickou osobou. Firma ROVS s.r.o. v letošním roce oslaví 20. výročí od založení a po celou dobu své existence se věnuje právě vzdělávání dospělých. Vzdělávání a poradenství v oboru bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a v oboru požární ochrany.
Typy poskytovaných služeb:
Vzdělávání – otevřené kurzy
Vzdělávání – uzavřené kurzy
Vývoj a prodej didaktického materiálu
Poradenství a konzultace
Vývoj a prodej know-how
Tisk a prodej literatury
Vývoj a prodej software
Aktivity a specifika firmy: Pořádá kurzy a semináře zaměřené výhradně na oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (dále jen BOZP) a požární ochrany (dále jen PO). Poskytuje komplexní služby v oblasti BOZP a PO (semináře, kurzy, publikace, tiskopisy, software, videopořady, časopisy Poradce BOZP a Poradce PO, programy na hodnocení rizik, program pro kategorizace práce, program pro začlenění činností do požárního nebezpečí, apod.) Součástí firmy je ofsetová tiskárna, která umožňuje tisk publikací, tiskopisů apod. Účastníci akreditovaných kurzů (akreditace MŠMT, akreditace MPSV) obdrží literaturu a studijní skripta, která napsali přímo lektoři, kteří v kurzu přednášejí. Je flexibilní – umí rychle reagovat na změny v legislativě a dalších předpisech. Má bohaté přístrojové vybavení, které umožňuje výuku s použitím moderní didaktické techniky. Provádí kdekoliv v rámci republiky prezentaci svých výrobků. Má dobré jméno a tradici.
26
Projekt Základního kurzu k získání odborné způsobilosti v prevenci rizik, který naplňoval metodický pokyn MŠMTV dle vyhlášky č. 524/2004 Sb., o akreditaci zařízení k provádění rekvalifikace uchazečů o zaměstnání a zájemců o zaměstnání a získání akreditace pro pořádání této vzdělávací akce, jehož inovace je předmětem této bakalářské diplomové práce je v ROVSu realizován od roku 2006. Podoba původního projektu viz v příloze č. 1. V následující kapitole bude popsáno, jak byla na kurzech pořádaných vzdělávací agenturou ROVS během tří let realizace prováděna evaluace.
5. Evaluace základního kurzu k získání odborné způsobilosti v prevenci rizik Na základních kurzech jsou předkládány dotazníky frekventantům, které slouží k evaluaci formativní, tak i sumativní. Zjištěné nedokonalosti, mezery, vady ve vzdělávacím programu se odstraňují ihned, je-li to možné. To jsou výsledky formativní evaluace. Výsledky evaluace sumativní jsou jsou pak budoucími pilíři pro nový projekt. Specifikují vyžadované změny, které byly zjištěny sumativní evaluací. Evaluaci vzdělávací akce je realizována pro společnost ROVS - Rožnovský vzdělávací servis s.r.o. Informace o otevřených kurzech a seminářích lze najít na stránkách firmy47. Uzavřené kurzy jsou sestavovány na míru podle požadavků objednatele. Evaluaci se provádí v kurzech „Základní třítýdenní přípravný kurz prevence rizik podle zákona č. 309/2006 Sb., ve znění pozdějších předpisů.“ Cílem evaluace je zjistit, zda vzdělávací program splňuje zásadní parametr, a to, zda-li jsou účastníci kurzu dobře připraveni k ústní, písemné i praktické zkoušce, která se koná na závěr třítýdenního kurzu. Dílčí cíle:
Zjistit, zda je program dobře organizačně zabezpečen;
Zjistit, zda-li jsou studijní materiály dostačující;
Zjistit, zda-li software SIB-LEX® - Systém informací BOZP lexikon, dostatečně napomáhá k přípravě na zkoušku;
Zlepšit výkon lektora.
Kdo evaluaci realizuje? Evaluaci realizují manažerky kurzů ROVS - Rožnovský vzdělávací servis s.r.o. Manažerky jsou přítomny na kurzech, v kontaktu s účastníky od začátku vzdělávacího programu a dovedou účastníky kurzu až k závěrečným zkouškám. 47
www.rovs.cz.
27
Také jsou v přímém kontaktu s přednášejícími, lektory, předními odborníky v oboru BOZP v České republice. Na kurzech tohoto typu přednášejí inspektoři oblastních inspektorátů. V Rožnově pod Radhoštěm z Oblastního inspektorátu pro Moravskoslezský a Olomoucký kraj a v Českých Budějovicích inspektoři z Oblastního inspektorátu pro Jihočeský kraj a Vysočinu. Evaluaci manažerky provádějí v posledním týdnu kurzu, tedy v tom týdnu, kdy účastníci třítýdenního kurzu absolvují jak písemnou, tak i praktickou a ústní zkoušku. Specifické podmínky evaluace: Vzdělávacího programu se účastní cca 30 lidí v jednom kurzu. Účastníci jsou zaměstnáni v různých firmách, případně mohou být i uchazeči Úřadu práce, což však není rozhodující, protože jsou všichni neznalí v oboru BOZP, jsou na stejné úrovni. Na pravomoc a zodpovědnost se mají připravit právě v tomto kurzu. Věk je rozdílný, absolventi mají společné podmínky, aby byli připuštěni ke zkoušce dle zákona č. 309/2006 Sb., minimálně středoškolské vzdělání a 3 roky praxe v oboru. (Odborná praxe v délce alespoň 3 let nebo v délce 1 roku, jestliže fyzická osoba získala vysokoškolské vzdělání v bakalářském nebo magisterském studijním programu v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci; za odbornou praxi se považuje doba činnosti vykonávané v oboru, ve kterém fyzická osoba bude zajišťovat úkoly v prevenci rizik nebo činnost v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci.) Forma výuky – prezenčně dlouhodobý kurz, účastníci si musí osvojit jak znalosti, tak dovednosti. K evaluaci na výše uvedených kurzech byl použit model Donalda L. Kirkpatricka.48 Tento model byl využíván za účelem zjištění, zda je program dobře organizačně zabezpečen, zda jsou studijní materiály dostačující, zjistit, zda-li software SIB-LEX® - systém informací BOZP lexikon, dostatečně napomáhá k přípravě na zkoušku, zda jsou uchazeči spokojení s výkonem lektora. Připomínky, nedostatky a žádosti zjištěné evaluací pak byly použity pro inovaci vzdělávacího programu.
48
Srov. DVOŘÁKOVÁ, M. Úvod do evaluace ve vzdělávání dospělých Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. s. 19
28
1) REAKCE – Hledají se odpovědi na otázku: líbilo se jim to? Reakce účastníků se získávají na konci třítýdenního kurzu jako zpětná vazba. Získané informace pak slouží k rychlé korekci programu, tedy základ pro další úrovně evaluace. Tato data však nevypovídají o celkovém úspěchu vzdělávacího programu. V tomto dotazníku jsou používány otázky otevřené i otázky uzavřené. V závěru dotazníku je uvolněný prostor i pro podněty ze stran uchazečů.
2) UČENÍ – hledají se odpovědi na otázku: naučili se to? Na této úrovni evaluace jsou zjišťovány znalosti, dovednosti a postoje naučené v kurzu. Třítýdenní kurz je ukončen zkouškami dle projektu, který je akreditován MPSV. Zkoušky se skládají jak písemné, tak ústní. Testy (písemná zkouška) nabízejí tři odpovědi, z nichž jen jedna je správná. Jsou tedy objektivně hodnocené. Písemný test generuje počítač a je u každých zkoušek jiný, stejný však pro všechny respondenty.
Ústní zkouška je hodnocena subjektivně. Zkušební komise je tříčlenná a jak předseda, tak členové komise zapisují svá rozhodnutí do hodnotící tabulky. Změny znalostí a dovedností můžeme přičíst efektům vzdělávacího programu, protože uchazeči jsou v oboru BOZP nováčci. Úspěšnost u zkoušek je pak zcela vypovídající a kvalitách vzdělávacího programu.
3) CHOVÁNÍ – hledají se odpovědi na otázku: použili to v praxi? „Evaluace chování zjišťuje, zda byly naučené dovednosti přeneseny do praxe, zda byly aplikovány v konkrétní situaci, tedy zda se nějak změnilo chování účastníků po absolvování vzdělávacího programu.“49
Evaluátoři Rožnovského vzdělávacího servisu se dotazují samotných účastníků a manažerů personálních oddělení, která uchazeče na kurz vyslala. V této fázi Kirkpatrickova modelu čtyřúrovňové evaluace je využíváno nestandardizovaných volných rozhovorů, které jsou dobrou technikou pro neformální evaluaci. V rozhovoru je určen jediný cíl, a to zpětná vazba o vzdělávacím programu. Nejčastěji pokládané otázky: •
Využili jste získaných poznatků ve Vaší práci?
49
DVOŘÁKOVÁ, M. Úvod do evaluace ve vzdělávání dospělých Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. s. 19
29
•
Využili jste studijních materiálů i v praxi po závěrečných zkouškách?
•
Byl čas strávený na kurzu ROVSu hodnotný?
•
Využíváte software SIB-LEX® nadále v praxi?
•
Uspokojil Vás tento software natolik, že jste si zaplatil jeho aktualizace?
•
Co byste doporučili ke zdokonalení tohoto kurzu?
4) VÝSLEDKY – hledají se odpovědi na otázku: došlo ke změně efektivity organizace? Tuto fázi evaluace (měření výsledků na podnikové ukazatele – obrat, produktivita, kvalita, ziskovost) ROVS – Rožnovský vzdělávací servis s.r.o. neprovádí. Závěrečná zpráva: fakta získaná v průběhu evaluace jsou sepsána v závěrečné zprávě, maximálně využívána k nápravě v organizační i odborné stránce vzdělávacího
programu.
Snaha
o
napravení
všech,
případně
alespoň
nejzávažnějších zjištěných nedostatků vypovídá o tom, že v ROVSu je spokojenost klientů klíčovým záměrem. Jde tedy o komplexní přístup k evaluaci. Závěrečné zprávy shromažďují fakta, která se odrážejí v následující kapitole a reflektují požadavky na inovaci vzdělávacího programu. Zároveň s těmito daty budou v následující kapitole specifikovány i nové skutečnosti, vyplývající z legislativních změn, které je nutno vzít v úvahu při inovaci projektu.
6. Specifikace potřebných změn Jak bylo uvedeno, zaměřuje se tato kapitola na specifikaci potřebných změn. Nejprve budou specifikovány změny z legislativního prostředí a v následující kapitole pak z evaluace prováděné během tří let.
6.1. Potřebné změny vyplývající z legislativy Zásadní změnou oproti původnímu projektu je změna legislativy, konkrétně vydání nového zákoníku práce č. 262/2006 Sb., který nabyl účinnosti dnem 1. 1. 2007. V roce 2006 legislativní úpravu BOZP v České republice zajišťoval především zákon č. 65/1965 Sb. zákoník práce. Nový zákoník práce neřeší některé oblasti týkající se oblasti BOZP a vznikly tak úplně nové legislativní parametry pro inovaci projektu v podobě vzniku zákona č. 309/2006 Sb. a zákona č. 361/2007 Sb. Vysvětlení je následující, zaměstnavatel je povinen
30
provádět úkoly v prevenci rizik. Tyto úkoly zajišťuje svým odborně způsobilým zaměstnancem,
což
v zákoníku
práce
č.
65/1965
Sb.
nebylo
vůbec
specifikováno. Tuto problematiku řeší zákon č. 309/2006 Sb., kterým se upravují další požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci v pracovněprávních vztazích a o zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při činnosti nebo poskytování služeb mimo pracovněprávní vztahy (zákon o zajištění dalších podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví při práci). Zákon č. 361/2007 Sb., kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví při práci. Dva důležité zákony, jejichž výklad se odráží v několika částech projektu. Týkají se učebního plánu, učebních osnov, samozřejmě časové dotace kurzu, studijních materiálů. Upravují výklad jednotlivých témat. V učebních osnovách v předmětech: •
Bezpečnost práce a její přínos pro zaměstnavatele
•
Základní členění čs. právního řádu, legislativa BOZP a orientace v ní
•
Výchova a formy výuky bezpečností práce
•
Činnost odborně způsobilých osob v prevenci rizik
Změny se také konzistentně promítají v otázkách u písemné a samozřejmě také ústní zkoušky, protože otázky jsou kladeny i na základní legislativní prostředí BOZP. Zákonem č. 309/2006 Sb. jsou mimojiné zcela ovlivněny vstupní požadavky na účastníka kurzu. Vstupní předpoklady pro přijetí účastníka do vzdělávacího kurzu jsou zcela odlišné od projektu z roku 2006. V roce 2010 je předpokladem odborné způsobilosti fyzické osoby zákon č. 309/2006 Sb., v platném znění, § 10. Účastník, chce-li po absolvování třítýdenního kurzu jít ke zkoušce z odborné způsobilosti, musí splňovat zákonem stanovené požadavky. V roce 2006 nebylo limitováno, zda musí mít účastník kurzu středoškolské vzdělání a ani počet let praxe nebyl určen. Jediným předpokladem odborné způsobilosti, který byl zákonem č. 65/1965 Sb. požadován bylo dosažení 18 let věku. Ze zákona č. 361/2007 Sb. vyplývá, že přibude oblast ergonomie a oblast hygieny. To se pochopitelně odrazí také v učebním plánu, v učebních osnovách, v zajištění lektorského obsazení. V původním projektu oblast ergonomie a hygieny řešil pouze zákoník práce č. 65/1965 Sb., v novém projektu však jednotlivé učební osnovy této oblasti upravuje právě zákon č. 361/2007 Sb. Navýšení časové dotace je na 10 hodin výuky a 4 hod. praxe oproti původním 9ti hodinám. Další zásadní změnou je vypracování projektu podle vyhlášky o akreditaci.
31
Původní projekt byl vypracován podle vyhlášky č. 524/2004 Sb., o akreditaci zařízení k provádění rekvalifikace uchazečů o zaměstnání a zájemců o zaměstnání. Inovovaný projekt musí respektovat metodický pokyn MŠMT dle vyhlášky č. 176/2009 Sb., kterou se stanoví náležitosti o akreditaci vzdělávacího programu, organizace vzdělávání v rekvalifikačním zařízení a způsob jeho ukončení. Hlavní změnou je, že vyhláška z roku 2007 upravuje podmínky závěrečné zkoušky. To v původní projektu nebylo. Podle § 4 vyhlášky č. 176/2007 Sb. se upravuje forma zkoušky, možnost opakování nejvýše jednou v případě neúspěšnosti absolvování a forma omluvy v případě nepřítomnosti. Způsoby ověření získaných znalostí: Změny jsou žádoucí jak v ústní tak písemné části zkoušky, vycházející z nové platné legislativy, a to zákona č. 309/2006 Sb. Zkoušený je povinen znát odpovědi na otázky: •
Požadavky BOZP v pracovněprávních vztazích
•
Zajištění
BOZP
při
činnosti
nebo
poskytování
služeb
mimo
pracovněprávní vztahy •
Požadavky na pracoviště a pracovní prostředí
•
Výrobní a pracovní prostředky a zařízení
•
Organizaci práce a pracovní postupy
•
Bezpečnostní značky
Důležitá informace je, že pokud účastník absolvuje pouze kurz a přezkoušení na kurzu akreditovaném MŠMTV, nestává se osobou odborně způsobilou k zajišťování v prevenci rizik, což v původním projektu stačilo. Aby se účastník stal odborně způsobilou osobou musí absolvovat zkoušku podle akreditace MPSV. Jen akreditované společnosti, které získaly akreditaci MPSV mohou provádět zkoušky osob odborně způsobilých k zajišťování úkolů v prevenci rizik. Je patrné, že změnami, které vycházejí z legislativního prostředí se budou inovovat téměř všechny části projektu. Změny se odrazí také v osvědčení, které absolventi kurzu obdrží na závěr třítýdenního kurzu. V osvědčení o rekvalifikaci budou zaznamenány následující změny: V délce vyučovacích hodin, a to z 93 hodin na 120 hodin V názvu vzdělávacího programu, a to: 1. Základní kurz bezpečnosti a ochrany zdraví při práci k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů v prevenci rizik – původní název
32
2. Kvalifikační kurz k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů v prevenci rizik – nový název Ve vyhlášce MŠMT, kterou se tento projekt řídí, a to: 1. č. 524/2004 Sb. – původní projekt 2. č. 176/2009 Sb. – nový projekt
Stejně důležité jako požadavky z legislativního prostředí jsou požadavky, které vyplynuly z evaluace prováděné během tří let. Jedna z vizí vzdělávací agentury je být nejlepší v oboru BOZP v České republice. Jen spokojený klient může tuto vizi naplnit. A právě k spokojenému klientovi dopomáhá evaluace.
6.2. Potřebné změny vyplývající z empirických poznatků získaných v rámci evaluace Celková hodinová dotace kurzu činila v roce 2006 94 hodin. Evaluací bylo zjištěno, že pro pracovní činnost, pro niž bude rekvalifikace uskutečňována, tato dotace není vyhovující. Některé oblasti BOZP nebyly náležitě probrány, jen zcela běžně a povrchně, z tohoto požadavku vyplývá žádost o navýšení časové dotace. Kurzů se za rok 2006 – 2009 účastnilo 705 účastníků, z toho bylo 139 připomínkujících.
250
počet účastníků
200
150 Spokojených Připomínkujících
100
50
0 2006
2007
2008
2009
33
Ze 139ti připomínkujících účastníků bylo specifikováno 5 zásadních požadavků: •
Přílišné teoretické zaměření ………................................
•
Nevhodné rozvržení hodin v učebních osnovách............. 20 osob
•
Nevyhovující studijní materiály ..............…………………
•
Nespokojenost s odborností lektorů…………….………… 14 osob
•
Nespokojenost s dojížděním do místa konání …….….…
36 osob
29 osob
40 osob
26% 29% Přílišné teoretické zaměření: Nevhodné rozvržení hodin v učebních osnovách: Nevyhovující studijními materiály: Nespokojenost s odborností lektorů: Nespokojenost s dojížděním do místa konání:
14%
10%
21%
V roce 2010 bude celková časová dotace činit 130 hodin. Z grafu vyplývá, že 36 osob mělo výhrady k přílišnému teoretickému zaměření, takže oblasti učebních osnov budou navýšeny o hodiny praxe: •
Požadavky na bezpečný provoz a používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí ……………………………………….. 4 hod. praxe
•
Evidence, hlášení a zasílání záznamů o úrazu ……... 4 hod. praxe
•
Výchova a formy výuky bezpečnosti práce……………4 hod. praxe
•
Odškodňování prac. úrazů a nemocí z povolání …..... 4 hod. praxe
Přílišné teoretické zaměření, malé propojení do praktických částí BOZP, navýšení hodin praxe by mělo výhrady odstranit. Bude začleněna praktická část vedení dokumentace BOZP, vyhledávání rizik v provozech.
Praktický
nácvik
sepisování
dle obrázků nafocených
pracovního
úrazu,
zařazování
jednotlivých profesí dle kategorizace práce atd. 29 účastníků nebylo spokojeno s úrovní studijních materiálů, což se odrazí v seznamu literatury. Studijní materiály, které v roce 2006 obdrželi účastníci kurzů
34
byly v podobě odborné literatury, kterou vydával ROVS – Rožnovský vzdělávací servis s.r.o. I přesto že autory jsou lektoři, přední odborníci z oboru BOZP, tak pro účely kurzu, především přípravu na zkoušku byla některými frekventanty vyžadována studijní skripta. Proto byli osloveni lektoři, aby napsali skripta přímo určená k tomuto účelu. Účastníci kurzu pak budou dostávat skripta v ceně kurzu. Doporučenou literaturu, která bude doplňujícím materiálem ke studiu si budou moci zakoupit na webových stránkách vzdělávací agentury nebo přímo na kurzech pořádající agentury. Jednou z hlavních výhrad vyplývajících z evaluace je dojíždění do místa konání kurzů. Na základě informací z dotazníkových metod bylo zjištěno, že 40 osob z celkových 139ti nespokojených je právě s dojížděním na kurzy. Změny proti původnímu projektu budou zcela evidentní. Původní projekt nabízel konání kurzů ve dvou místech republiky, v Rožnově pod Radhoštěm a Českých Budějovicích. V novém projektu budou specifikována místa v Rožnově pod Radhoštěm, Ostravě, Brně, Českých Budějovicích a Pardubicích. S tím souvisí i prostorové, materiální a technické zabezpečení vzdělávacího projektu. Údaje o odbornosti, kvalifikaci, odborné a pedagogické praxi lektorů. Změny v této částí projektu budou vyplývat z výše uvedeného navýšení míst konání, ale také z dotazníků, které byly frekventantům podávány. Byli hodnoceni všichni lektoři a všechny přednášky. Kritické hodnocení bylo oznamováno lektorům. Pokud se opakovalo negativní hodnocení více než třikrát, následuje výměna lektora. Obvykle se negativní hodnocení netýkalo profesní orientace, ale prezentačních dovedností. Vzhledem k tomu, že V Ostravě budou přednášet lektoři z OIP Moravskoslezského kraje, v Pardubicích z OIP Královehradeckého kraje a v Brně z OIP Jihomoravského kraje. Navýšení odborníků bude tedy o 39 lektorů a 2 lektoři budou nahrazeni z důvodu nespokojenosti frekventantů na kurzech. Závěr z legislativy a evaluace prováděné na kurzech během let 2006 – 2009: Vyžadované změny z legislativního prostředí i požadované úpravy, zjištěné evaluací na kurzech a výčtem uvedeným ve výše uvedených grafech budou zapracovány v následující kapitole zaměřené na inovaci původního projektu.
7. Inovovaná podoba projektu Jak bylo uvedeno, budou potřebné změny zapracovány do projektu tak, aby projekt naplňoval vyhlášku č. 176/2009 Sb., kterou se stanoví náležitosti o
35
akreditaci vzdělávacího programu. Projekt bude přizpůsoben a jeho konečná podoba bude odpovídat požadavkům žádosti o akreditaci, tak jak ji doporučuje MŠMTV, viz Příloha č. 2 Požadované údaje k žádosti o akreditaci: Identifikační údaje Výpis ze statutu nebo obchodního rejstříku Pracovní činnost Odborného garanta vzdělávacího projektu Název vzdělávacího programu Profil absolventa Vstupní předpoklady Formy a metody výuky Způsoby a formy ověření získaných znalostí a dovedností Učební plán Učební osnovy Seznam literatury Vzor osvědčení Údaje o odbornosti lektorů Informace o prostorovém, materiálovém a technickém vybavení Po zapracování zjištěných požadavků má projekt následující podobu.
7.1. Identifikační údaje Právnická osoba Obchodní firma nebo název: ROVS – Rožnovský vzdělávací servis s. r. o.
Identifikační číslo: 268 573 59
Sídlo – kontaktní adresa: Ulice Dolní Paseky
č.p. 1618
město Rožnov pod Radhoštěm
PSČ 756 61
kraj Zlínský
město
PSČ
kraj
Korespondenční adresa: Ulice
č.p.
Kontaktní spojení: Telefon 571 654 394 571 654 970 571 653 999
faxové spojení 571 654 394 571 654 970 571 653 999
emailová adresa
[email protected] [email protected] (jednatel
[email protected] (ředitelka)
[email protected]
36
(odborný garant) Výpis ze statutu, nebo z obchodního rejstříku, kde je uvedena vzdělávací činnost jako doklad o poskytování vzdělávacích služeb. Pracovní činnost, na kterou bude rekvalifikace zabezpečována Pracovní činnost:
Celková hod. dotace Odborně způsobilá osoba k zajišťování úkolů v prevenci 130 rizik
Odborný garant odpovídá za odbornou úroveň rekvalifikace. Doložení kvalifikace a odborné praxe Jméno, Příjmení, Titul (odpovědné osoby): Marcela Dobřanská, Mgr.
Datum narození: 18. 1. 1963
Název vzdělávacího programu Název vzdělávacího programu: Kvalifikační kurz k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů v prevenci rizik ukončený závěrečnou zkouškou
7.2. Profil absolventa Profil absolventa: Absolvent kvalifikačního kurzu k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů v prevenci rizik získá kompetence pro výkon funkce odborně způsobilé osoby v prevenci rizik. Absolvent kurzu musí získat znalosti, dovednosti a postoje v těchto základních oblastech BOZP: - Technická bezpečnost - Legislativa - Hygiena a ergonomie - Identifikace a hodnocení rizik - Praxe V oblasti technické bezpečnosti bude absolvent umět: - specifikovat činnosti ve strojírenské a opravárenské činnosti, svařování a pálení, dokáže stanovit požadavky na práce ve výškách a při skladování, - zkontrolovat plnění požadavků na jednotlivá vyhrazená technická zařízení (elektrická, plynová, zdvihací a tlaková), - navrhnout opatření pro splnění požadavků na bezpečný provoz a používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí dle legislativních požadavků stanovených v základních předpisech (vyhláška č. 48/1982 Sb., nařízení vlády č. 378/2001 Sb., nařízení
37
-
vlády č. 101/2005 Sb.), specifikovat základní požadavky na silniční dopravu.
V oblasti legislativy bude absolvent umět: - vysvětlit pojem bezpečnost práce a její přínos pro zaměstnavatele. - popsat systém pojišťovnictví a pojišťovacích systémů v České republice, - zhodnotit rizika a navrhnout osobní ochranné pracovní pomůcky pro jednotlivé zaměstnance, včetně zpracování potřebných podnikových předpisů řešících tuto problematiku, - provést šetření pracovního úrazu, nahlásit pracovní úraz a sepsat záznam o úrazu, - aplikovat potřebné pasáže z legislativy z oblasti BOZP do konkrétní činnosti ve firmě, - rozlišovat základní formy výuky bezpečnosti práce, - obhájit činnost odborně způsobilých osob v prevenci rizik a formy činnosti bezpečnostního technika, - navrhnout odškodnění pracovních úrazů a nemocí z povolání. V oblasti hygieny a ergonomie bude absolvent umět: - na základě znalostí zákona o ochraně veřejného zdraví rozčlenit jednotlivé pracovní činnosti pro zpracování návrhu kategorizace prací pro jednotlivá pracoviště. V oblasti identifikace a hodnocení rizik bude absolvent umět: - identifikovat, kvantifikovat a hodnotit rizika a stanovit opatření ke snížení těchto rizik, - zhodnotit stav BOZP na pracovišti a navrhnout opatření k zvýšení úrovně péče o BOZP v kterékoliv firmě. V praktické části absolvent prokáže tyto dovednosti: - vedení dokumentace BOZP, - rozbor pracovní úrazovosti, - řešení administrativně organizátorské činnosti, - šetření pracovního úrazu včetně úkonů s tím spojených, - vyhodnocení rizik pro základní pracovní činnosti včetně stanovení opatření k snížení ohrožení zaměstnanců těmito riziky, - zařazení prací dle kategorizace prací, - používání počítačové techniky při práci. Absolvent kurzu pochopí a přijme za svou myšlenku důležitosti problematiky BOZP a bude připraven provádět svou práci důsledně a zodpovědně. Ve firmě bude propagovat důležitost problematiky BOZP a lidem bude vštěpovat myšlenku, že zdraví je to nejcennější co mají.
7.3. Vstupní předpoklady Podmínky pro přijetí účastníka do vzdělávacího programu Podmínky (vstupní předpoklady) pro přijetí účastníka do vzdělávacího programu:
38
Předpokladem odborné způsobilosti fyzické osoby dle zák. č. 309/2006 Sb., v platném znění, § 10 je: alespoň střední vzdělání s maturitní zkouškou, odborná praxe v délce alespoň 3 let nebo v délce alespoň 1 roku, jestliže fyzická osoba získala vysokoškolské vzdělání v bakalářském nebo magisterském studijním programu v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci; za odbornou praxi se považuje doba činnosti vykonávané v oboru, ve kterém fyzická osoba bude zajišťovat úkoly v prevenci rizik nebo činnost v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci.
7.4. Metody výuky: Organizační formy a metody výuky, včetně rámcového rozvrhu hodin jednoho výukového dne jedná-li se o prezenční výuku (maximální počet 8 výukových hodin denně + přestávky) Organizační formy výuky: Podle poměru činnosti lektora k činnosti účastníků forma hromadného vyučování. Přímá výuka – přímý, osobní kontakt lektora s účastníkem. Skupina bude nesourodá (heterogenní). Podle těžiště účastníkovy práce: základní forma – vyučovací hodina (45 minut). Metody výuky: Vzdělávání mimo pracoviště. Místa konání výuky – účastník si může vybrat z těchto míst konání vzdělávací akce: - Rožnov pod Radhoštěm - České Budějovice - Pardubice - Brno - Ostrava Vzdělávací akce trvá 3 týdny, z toho 2 dny jsou vyčleněny na závěrečnou zkoušku, tj. jedná se o 13 vyučovacích dní po 8 hodinách a 26 hodin praktického nácviku, celkem 130 vyučovacích hodin. Metody: - přednáška - přednáška spojená s diskuzí (skupinová diskuse) - demonstrování (praktické, názorné vyučování) - případové studie - simulace - hraní rolí
39
Rámcový rozvrh jednoho výukového dne: 08:00 – 09:30 – 2 vyučovací hodiny (90 minut) 09:30 – 09:50 – přestávka (20 minut) 09:50 – 11:20 – 2 vyučovací hodiny (90 minut) 11:20 – 11:40 – přestávka (20 minut) 11:40 – 12:25 – 1 vyučovací hodina (45 minut) 12:25 – 13:25 – přestávka na oběd (60 minut) 13:25 – 14:55 – 2 vyučovací hodiny (90 minut) 14:55 – 15:15 – přestávka (20 minut) 15:15 – 16:00 – 1 vyučovací hodina (45 minut) Následuje praktický nácvik v celkovém rozsahu 26 hodin (v 1. týdnu 10 hodin, v 2. týdnu 10 hodin, ve 3. týdnu 6 hodin praxe).
7.5. Způsoby a formy ověření získaných znalostí a dovedností Způsoby a formy ověření získaných znalostí a dovedností: Písemná a ústní zkouška. Ústní zkouška je rozčleněna na část teoretickou a část praktickou. Písemná část zkoušky probíhá jako první část zkoušky. Písemná část zkoušky sestává z písemného testu o 50 otázkách. Test sestavuje odborný garant ze souboru otázek dle zkušebních okruhů dle nařízení vlády č. 592/2006 Sb., o podmínkách akreditace provádění zkoušek z odborné způsobilosti tak, aby v něm byly zastoupeny zkušební okruhy takto: a) Znalost právních předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci, 12 otázek.
b) Znalost povinností zaměstnavatele a práv a povinností zaměstnanců a práv a povinností odborové organizace nebo zástupce pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci v bezpečnosti a ochraně zdraví při práci, 10 otázek.
c) Znalost všeobecných preventivních zásad pro identifikaci nebezpečí, hodnocení, odstraňování popřípadě minimalizaci rizik při práci včetně metod předcházení pracovním úrazům a nemocem z povolání, 20 otázek.
d) Dovednost při prevenci rizik spočívající v posouzení otázek bezpečnosti a ochrany zdraví při práci včetně zpracování stanovené dokumentace, tento okruh není zahrnut do písemné zkoušky. Je samostatně prověřován v rámci ústní zkoušky – praktická otázka, kde uchazeč na vylosovaném obrázku vyhledává rizika a navrhuje opatření k jejich odstranění.
e) Znalost povinností a podmínek poskytování osobních ochranných pracovních prostředků, jejich používání, evidence a kontroly, 8 otázek. Na písemnou část zkoušky je vyhrazena doba 60 minut. Aby absolvent u zkoušky vyhověl, musí dosáhnout minimálně 42 bodů. Při vypracovávání
40
testu není povoleno používat žádné pomocné materiály. Správná odpověď je vždy jen jedna ze tří možných vedených v testu (a, b nebo c) V případě, že uchazeč v písemné části zkoušky nevyhověl, může pokračovat v ústní zkoušce, v teoretické i praktické části. V ústní části zkoušky si absolvent losuje 2 ústní otázky (z 80) na které po přípravě odpovídá. V praktické části zkoušky si absolvent losuje jeden obrázek, na kterém vyhledává rizika a stanovuje nápravná opatření. Čas na přípravu činí 30 minut, přezkoušení trvá dalších 30 minut. Odpovědi na každou ze tří vylosovaných otázek je věnováno 6 – 7 minut, pořadí odpovědí je libovolné a určí si je uchazeč. Předseda odborné zkušební komise a členové odborné zkušební komise mohou klást doplňující otázky. Soubor ústních otázek viz Příloha č. 3, Písemný test viz Příloha č. 4 Odborná zkušební komise má celkem 3 členy (předseda zkušební komise a 2 členové). Uchazeč je s výsledkem zkoušky seznámen po vykonání potřebné administrativy. Pokud uchazeč v některé části zkoušky nevyhověl, může písemně požádat o provedení opravné zkoušky. Při opravné zkoušce opakuje uchazeč jen tu část zkoušky, v níž nevyhověl. Uchazeči o akreditovanou zkoušku z odborné způsobilosti k zajišťování úkolů v prevenci rizik se mohou přihlásit na tuto zkoušku,. Ke zkoušce musí předložit doklad o vzdělání a praxi. Zkouška je samostatně zpoplatněna a cena zkoušky je stanovena na 7 140,-- Kč (včetně DPH). Způsob a forma ověření získaných znalostí a dovedností je řešena v samostatném projektu ve smyslu zákona č. 309/2006 Sb., v platném znění. ROVS – Rožnovský vzdělávací servis s. r. o. je držitelem akreditace MPSV pro provádění zkoušek z odborné způsobilosti fyzických osob k zajišťování úkolů v prevenci rizik podle § 9 zákona č. 309/2006 Sb., čj. 2007/4317-54 ze dne 5. 3. 2007. Seznam akreditovaných organizací je uveden na adrese: http://cz.osha.europa.eu/training/akreditace.php
7.6. Učební plán Učební plán, jehož obsahem je seznam vzdělávacích předmětů s určenou hodinovou dotací, s celkovým součtem hodin výuky rozčleněným na počet hodin teoretické přípravy, počet hodin praktické přípravy a počet hodin zkoušek.
Název předmětu
TECHNICKÁ BEZPEČNOST Strojírenská a opravárenská činnost, svařování a pálení, práce ve výškách a skladování Vyhrazená technická zařízení elektrická Vyhrazená technická zařízení plynová Vyhrazená technická zařízení
Počet hodin teoretické výuky
Počet hodin praktické výuky
celkem
10
-
10
6
-
6
6
-
6
6
-
6
41
zdvihací Vyhrazená technická zařízení tlaková Požadavky na bezpečný provoz a používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí (vyhl. č. 48/1982 Sb., NV č. 378/2001 Sb., NV č. 101/2005 Sb.) Silniční a železniční doprava TECHNICKÁ BEZPEČNOST celkem PRÁVNÍ ÚPRAVA BOZP Bezpečnost práce a její přínos pro zaměstnavatele Pojišťovnictví pojišťovací systémy Osobní ochrana zaměstnanců Evidence, hlášení a zasílání záznamů o úrazu Základní členění čs. právního řádu, legislativa BOZP a orientace v ní Výchova a formy výuky bezpečnosti práce Odborná způsobilost v prevenci rizik a činnost odborně způsobilých osob v prevenci rizik Odškodňování pracovních úrazů a nemocí z povolání Bezpečnost práce v pojetí legislativy EU Ruční manipulace s materiálem PRÁVNÍ ÚPRAVA BOZP celkem HYGIENA A ERGONOMIE Pracovní prostředí a hygiena práce, ergonomie HYGIENA A ERGONOMIE celkem IDENTIFIKACE A HODNOCENÍ RIZIK Způsoby identifikace a hodnocení rizik poškození zdraví při pracovním procesu IDENTIFIKACE A HODNOCENÍ RIZIK celkem Celkem Závěrečné zkoušky
6
-
6
10
4
14
4 48
4
4 52
4
-
4
4 4 4
4
4 4 8
2
-
2
4
2
6
4
-
4
4
4
8
2
-
2
4 36
10
4 46
10
4
14
10
4
14
10
8
18
10
8
18
104
26
130
ústní část/ písemná část 8/1
praktická část 1
celkem 10
42
7.7. Učební osnovy Učební osnovy (rozepsané do tématických celků), které zahrnují obsah učebního plánu rozpracovaný v podrobnostech tak, aby bylo zřejmé, co je obsahem výuky u jednotlivých hesel
učebního plánu a dále konkretizované
výsledky vzdělávání v jednotlivých oblastech, popřípadě blocích nebo modulech, pokud je do nich vzdělávací program členěn:
Osnovy: Strojírenská a opravárenská činnost, svařování a pálení, práce ve výškách a skladování • Skladování • Paletizace • Regály • Způsoby skladování • Základní dokumentace pro sklady • Kontejnery • Bezpečnost práce při manipulaci s materiálem - Vymezení pojmů - Manipulační technika – vysokozdvižné vozíky - Kvalifikace zaměstnanců VZV - Nejdůležitější povinnosti a zásady • Práce ve výškách • Žebříky • Lešení – Základní požadavky na konstrukce pro práce ve výškách • Stroje a strojní zařízení - Soustruhy - Lisy - Frézky - Hoblovky - Vrtačky - Brusky - Kompresory - Motorové řetězové pily - Nářadí se spalovacím motorem • Svařování - Základní normy - Svařování plamenem - Svařování elektrickým proudem - Pálení – dělení materiálů plamenem - Pálení – dělení
Počet hodin: 10 hod. výuka
6 hod. výuka
43
materiálů el. obloukem Vyhrazená technická zařízení elektrická • Elektrická zařízení – zdroj rizika • Vnější vlivy na elektrická zařízení • Základní požadavky k zajištění bezpečnosti elektrických zařízení • Ochranná opatření u elektrických zařízení • Vyhrazená elektrická zařízení • Obsluha a práce na elektrických zařízeních • Odborná způsobilost pracovník elektrik a rozsah činnosti • Revize elektrických zařízení • Zásady bezpečnosti el. Zařízení podle Energetického zákona • Stavební předpisy a elektrická zařízení • Podnikání v elektrotechnických oborech • Zajištění bezpečnosti výrobků • Mimořádné události • Přehled platných předpisů v oblasti vyhrazených technických zařízení elektrických
6 hod. výuka
Vyhrazená technická zařízení plynová • Vyhrazená plynová zařízení, plynová zařízení • Základní vlastnosti plynů, spalování plynů, jednotky • Revize a kontrola plynových zařízení • Odborná způsobilost pracovníků provádějících revize a zkoušky • Podmínky k zajištění bezpečnosti plynových zařízení v návaznosti na hodnocení rizik • Organizace oprávněné montovat, opravovat a revidovat plynová zařízení • Revizní technik, kvalifikace,
44
• • •
•
revizní zprávy Odborná způsobilost k obsluze plynových zařízení Odborná způsobilost k montáži plynových zařízení Přehled platných předpisů v oblasti plynových zařízení, ČSN EN, ČSN, TPG – Technická pravidla GAZu, nejpoužívanější normy u provozovatelů plynových zařízení Základní povinnosti provozovatelů plynových zařízení
Vyhrazená technická zařízení zdvihací • Definice vyhrazených a nevyhrazených zdvihacích zařízení • Jeřáby a jiná zdvihadla • Mostové jeřáby • Portálové a poloportálové jeřáby • Věžové jeřáby • Silniční jeřáby • Prostředky pro vázání a uchopení břemen • Výtahy • Regálové zakladače • Pohyblivé pracovní plošiny • Přehled platných předpisů v oblasti vyhrazených technických zařízení zdvihacích Vyhrazená technická zařízení tlaková • Vyhrazená technická zařízení tlaková • Definice tlakových zařízení • Dělení tlakových nádob • Využívaná média a jejich značení • Dokumentace VTZ • Značení • Provoz, revize, zkouška a opravy tlakových zařízení • Provoz, revize a zkoušky tlakových nádob stabilních (TNS) • Obsluha tlakových nádob
6 hod. výuka
6 hod. výuka
10 hod. výuka 4 hod. praxe
45
• • • •
stabilních Zkoušení a dokumentace tlakových nádob Nízkotlaké kotelny Základní povinnosti provozovatelů kotlů, TNS a kotelen Přehled platných předpisů v oblasti vyhrazených technických zařízení tlakových
Požadavky na bezpečný provoz a používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí (vyhl. 48/1982 Sb., NV 378/2001 Sb., NV 101/2005 Sb., Zákoník práce) • Provoz a používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí • Minimální požadavky na bezpečný provoz a používání zařízení • Vybavení pracoviště • Ochranná zařízení • Oprava, seřizování, úprava, údržba a čištění zařízení • Požadavky na pracoviště a pracovní prostředí • Pracovní a provozní objekty a prostory • Stroje a strojní zařízení • Úprava a zpracování materiálů • Nářadí a pracovní pomůcky • Zařízení hutí • Chemické laboratoře • Průmyslové rozvody a vedení • Obsluha Silniční a železniční doprava • Doprava silniční - Legislativní změny BOZP v oblasti silniční dopravy - bezpečnost práce při provozu, údržbě a opravách vozidel - Školení řidičů - Technický stav vozidel - Přeprava nebezpečného zboží po silnici - Motorové dopravní vozíky
4 hod. výuka
4 hod. výuka
4 hod. výuka
46
•
Doprava železniční - Základní pojmy a definice - Provozování dráhy a drážní dopravy na vlečkách - Rizika u drážní dopravy
Bezpečnost práce a její přínos pro zaměstnavatele • Stručně z historie • Proč je třeba se starat o BOZP • Definice a filozofie pojmu bezpečnost práce • Základní povinnosti zaměstnavatele a zaměstnance v oblasti BOZP • BOZP a integrovaný systém řízení podniku • Tvorba systémů řízení BOZP • Program Bezpečný podnik – jedna z cest k naplňování zákonných povinnosti zaměstnavatele • ČSN OHSAS 18001(01 0801)Systémy managementu bezpečnosti a ochrany zdraví při práci – Požadavky (březen 2008) • ILO – OSH 2001
4 hod. výuka
4 hod. výuka
Pojišťovnictví a pojišťovací systémy • Systémy pojištění ve vazbě na oblast BOZP • Zaměstnanec a zaměstnavatel v systému zdravotního pojištění • Pojištění na sociální zabezpečení • Pojištění odpovědnosti za škodu vzniklou zaměstnanci pracovním úrazem nebo nemocí z povolání • Finanční rizika vyplývající ze systému pojištění Osobní ochrana zaměstnanců • Prevence profesionálního poškození zdraví • Osobní ochrana pracovníků – legislativní východiska • Princip a vlastnosti OOPP • Druhy OOPP
4 hod. praxe
47
• • • • •
Posuzování vhodnosti Přidělování a používání Udržování OOPP Hospodaření, regulativy Náklady na ochranu zdraví pracovníků a minimalizace ztrát
Evidence, hlášení a zasílání záznamů o úrazu – legislativní část • Výklad ustanovení § 105 zák. č. 262/2006 Sb., v platném znění (zákoník práce) • Nařízení vlády č. 494/2001 Sb. • Pojem pracovní úraz • Povinnosti zaměstnavatele při vzniku úrazu • Povinnosti zaměstnance při vzniku úrazu • Výklad pojmu plnění pracovních úkolů a přímá souvislost s plněním pracovních úkolů • Evidence úrazů • Evidence úrazů s pracovní neschopností • Druhy pracovních úrazů • Zdroje úrazu • Příčiny úrazu • Ohlašovací povinnost (OIP, Policie) • Nemoci z povolání Evidence, hlášení a zasílání záznamů o úrazu – praktická část • Vyšetřování příčin a okolností pracovních úrazů, vyšetřovací postupy • Vyhotovení záznamu o úrazu • Evidence úrazu zaměstnance jiné organizace • Praktický postup při vedení evidence • Praktický postup při sepisování záznamu o úrazu • Opatření po pracovních úrazech Základní členění čs. právního řádu, legislativa BOZP a orientace v ní • Právní řád a systém českého práva
2 hod. výuka
4 hod. výuka 2 hod. praxe
4 hod. výuka
4 hod. výuka 4 hod. praxe
48
• • • • • • •
Sbírka zákonů Platnost a účinnost právních předpisů Pravidla pro vydávání Sbírky zákonů Vydávání, tisk, distribuce České technické normy Právní úprava bezpečnosti a ochrany zdraví v České republice Přehled předpisů v oblasti BOZP
Výchova a formy výuky bezpečnosti práce • Výchova ve smyslu Zákoníku práce • Právní a ostatní předpisy • Pokyny k zajištění BOZP • Druhy školení • Osnovy školení • Systém výchovy k BOZP ve firmě • Záznam o školení • Zkoušky a přezkušování • Předpoklady zabezpečení organizace výchovy • Prostředky výuky • Lektorská činnost • Použití didaktických pomůcek • Metody vzdělávání • Technické vybavení Odborná způsobilost v prevenci rizik a činnost odborně způsobilých osob k zajišťování úkolů v prevenci rizik • předpoklady odborné způsobilosti dle zák. č. 309/2006 Sb.v platném znění • činnost odborně způsobilé osoby v prevenci rizik • zkoušky z odborné způsobilosti k zajišťování úkolů v prevenci rizik Odškodňování pracovních úrazů a nemocí z povolání • Legislativní řešení odpovědnosti za škodu z úrazů nebo nemoci z povolání (ZP § 248 - 275) • Základní předpoklady odpovědnosti za škodu
49
•
•
•
•
• •
Předpoklady odpovědnosti organizace za škodu z pracovního úrazu - plnění pracovních úkolů nebo přímá souvislost s nimi - škodní událost - škoda - příčinná souvislost mezi úrazem a škodou Předpoklady odpovědnosti organizace za škodu z nemoci z povolání - zjištění nemoci z povolání - výkon práce za podmínek vzniku nemoci z povolání - škoda - příčinná souvislost Možnosti zproštění se odpovědnosti za škodu z pracovního úrazu nebo nemoci z povolání - zcela - zčásti Nároky na náhradu škod z pracovního úrazu a nemoci z povolání - za trvání života postiženého - v důsledku jeho úmrtí na následky pracovního úrazu nebo nemoci z povolání Odpovědnost pracovníků za škody Praktické ukázky rozhodovacích procesů při odškodňování
Osnovy: Bezpečnost práce v pojetí legislativy EU • Základní legislativní ustanovení EU pro oblast BOZP • Rozdíly v právním podání předpisů EU a současných platných v ČR • Proces sjednocování právních předpisů a harmonizace
Počet hodin: 2 hod. výuka
50
•
technických norem Příklady z okolních zemí (Německo, Francie)
Ruční manipulace s materiálem • Ruční manipulace a zdravotní prohlídka zaměstnance • Rizika úrazů při ruční manipulaci s materiálem - nebezpečí spojené s dotknutím se břemene - nebezpečí vyvolané manipulací s břemeny - nebezpečí spojené s pracovním prostorem • Ergonomické zásady ruční manipulace s materiálem - zásady ruční manipulace - zvedání a pokládání - ložné operace - přenášení břemen • Hmotnostní limity pro ruční manipulaci s břemeny Pracovní prostředí a hygiena práce, ergonomie • Právní úprava problematiky pracovního prostředí • Hluk • Vibrace • Hygiena práce • Hygiena komunální • Hygiena mentální • Hygienická služba • Chemické látky, chemické přípravky • Chemické látky v pracovním prostředí • Expoziční testy • Stanovení koncentrace nebezpečných látek v pracovním ovzduší • Ochrana zdraví před nebezpečnými látkami • Preventivní lékařské prohlídky • Prach • Ozón na pracovišti • Kategorizace prací • Lasery • Nemoci z povolání • Pracovní prostředí • Průmyslová otrava • Riziková pracoviště
4 hod. výuka
10 hod. výuka 4 hod. praxe
51
• • • •
Vibrace Záření Závodní preventivní péče Ergonomie
10 hod. výuka 8 hod. praxe
Způsoby identifikace a hodnocení rizik poškození zdraví při pracovním procesu • Povinnost hodnotit rizika dle Zákoníku práce • Metody hodnocení rizik • Terminologie • Nebezpečí (zdroj rizika) • Riziko • Hodnocení rizik • Kvantifikace rizik • Hodnocení rizik • Bezpečnostní opatření proti působení rizik • Program Rizika na PC • Program SIB-LEX • Program Kategorizace prací • Program Lhůtník • Program Úraz
130 hod.
Počet hodin celkem:
7.8. Studijní materiály Seznam literatury používané v programu a doporučené literatury, u distanční formy výuky vzorový studijní materiál. Je nezbytné uvést konkrétní názvy a autory titulů literatury, která bude v kurzu použita. Seznam literatury Literatura používaná ve vzdělávacím programu: Pro kurz jsou zpracovaná skripta pro jednotlivá témata, která jsou aktualizovaná tak, aby byla v souladu s příslušnou legislativou. 1. Bezpečnost práce a její přínos pro zaměstnavatele(Ing. Vladimír Toman, Ing. Milan Řeháček, Ing. Zdeněk Gorecki) 2. Osobní ochrana zaměstnanců (MUDr. Marian Ondrejček, Ing. Vladimír Toman, Ing.. Zdeněk Gorecki) 3. Evidence, hlášení a zasílání záznamů o úrazu (Mgr. Marcela Dobřanská, Josef Božovský, MUDr. Marian Ondrejček) 4. Vyhrazená technická zařízení elektrická (Ing. Josef Roďan, Ing. František Grossmann, Ing. Jiří Mareš)
52
5. Základní členění čs. právního řádu, sbírka zákonů, české technické normy (Mgr. Marcela Dobřanská, Ing. Vladimír Toman, JUDr. Jiří Havelka) 6. Výchova a formy výuky bezpečnosti práce (Mgr. Marcela Dobřanská, Ing. Václav Kápl, Ing. Milan Řeháček) 7. Bezpečnost práce v mezinárodních souvislostech (Ing. Vladimír Toman, JUDr. Jiří Havelka, Ing. Zdeněk Gorecki) 8. Svařování (Mgr. Jaroslav Babka, Ing. Zdeněk Juránek, Jiří Coufal) 9. Nařízení vlády č. 406/2004 Sb., o bližších požadavcích na zajištění BOZP v prostředí s nebezpečím výbuchu (Ing. Milan Novák, Ing. Václava Kociánová, Ing. Milan Řeháček) 10. Způsoby identifikace a hodnocení rizik poškození zdraví při pracovním procesu (Ing. Jan Rosický, Ing. Luboš Kňazovický, Karel Novotný) 11. Prevence rizik, hodnocení rizik (Ing. Jan Rosický, Ing. Iva Driemerová, Mgr. Marcela Dobřanská) 12. Činnost odborně způsobilých osob k zajišťování úkolů v prevenci rizik (Mgr. Marcela Dobřanská, Ing. Vladimír Toman, Ing. Milan Řeháček) 13. Pracovní prostředí a hygiena práce (MUDr. Karel Hrnčíř, MUDr. Ludmila Havlíková, MUDr. Marian Ondrejček) 14. Vyhrazená plynová zařízení, plynová zařízení (Ing. Václava Kociánová, Ing. Jiří Pelikán, Ing. Ladislav Jirousek) 15. Vyhrazená tlaková zařízení (Josef Božovský, Ing. Ondřej Varta, Ing. Ladislav Jirousek) 16. Zemědělství (Ing.Milan Novák, Ing. Jan Szuscik, Ing. Stanislav Šimek) 17. Práce ve výškách a nad volnou hloubkou (Ing. Václav Kápl, Karel Novotný, Jan Macek) 18. Obrábění a tváření kovů – charakteristika strojů a hlavní rizika\)Jiří Coufal, Mgr. Jaroslav Babka, Ing. Zdeněk Juránek) 19. Základní povinnosti v BOZP v lesnictví (Ing. Jiří Semerád, Ing. Jan Szuscik, Jiří Coufal) 20. Silniční a železniční doprava (Ing. Miroslav Šmídová, Ing.Luboš Kňazovický, Ing. Vítězslav Novák, Jan Šosták) 21. Požadavky na bezpečný provoz a používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí (Bc. Ladislav Hemerka, Josef Božovský, Karel Novotný) 22. Zdvihací zařízení (Jiří Holinka, Milan Vozábal, Ing. Karel Šimonovský) Program na PC SIB-LEX. Program obsahuje zákony, vyhlášky, nařízení vlády z oblasti BOZP, přehled platných norem z oblasti BOZP, vzory místních provozních bezpečnostních předpisů a další materiály vhodné jako podklady ke studiu. Doporučená literatura Viz Příloha č. 5
53
Vzor osvědčení o rekvalifikaci, které bude vydáváno po úspěšném ukončení vzdělávacího programu.
ROVS − Rožnovský vzdělávací vzdělávací servis s.r.o. Dolní Paseky 1618, 76 61 Rožnov pod Radhoštěm Tel./fax: 571 654 970, 571 654 394. e-mail:
[email protected], www.rovs.cz Držitel mezinárodního certifikátu kvality Q FOR
Zařízení akreditováno MŠMT dne ………… pod čj.: ……………….
OSVĚDČENÍ O R E KV A LI F I KA CI po úspěšném ukončení vzdělávacího programu rekvalifikačního kurzu, podle vyhl. MŠMT č. 524/2004 Sb., o akreditaci zařízení k provádění rekvalifikace uchazečů o zaměstnání a zájemců o zaměstnání.
Titul, jméno a příjmení Datum a místo narození absolvoval(a) vzdělávací program: Kvalifikační kurz k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů v prevenci rizik pro pracovní činnost: Odborně způsobilá osoba k zajišťování úkolů v prevenci rizik Kurs proběhl v období od ………. do …………… v délce 130 vyučovacích hodin - na teorii 104 vyučovacích hodin - na praxi 26 vyučovacích hodin Vzdělávací program obsahoval tyto předměty (tématické celky):
z toho vyčleněno
Technická bezpečnost Právní úprava BOZP Hygiena práce a ergonomie Identifikace a hodnocení rizik
52 hodin 46 hodin 14 hodin 18 hodin
Jmenovaný(á) vykonal(a) úspěšně závěrečné zkoušky50 V …………. dne …………… ………………………….. předseda zkušební komise
L.S.
……………………….. statutární zástupce vzdělávacího zařízení
50
Dle § 108 odst. 2 zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti, ve znění pozdějších předpisů, toto osvědčení o rekvalifikaci nenahrazuje doklad o úspěšném absolvování odborné zkoušky podle zvláštních právních předpisů (zák. č. 309/2006 Sb., v platném znění)
54
Údaje o odbornosti, kvalifikaci, odborné a pedagogické praxi lektorů pro výuku jednotlivých předmětů a doporučujeme přiložit písemný souhlas lektorů se zařazením do lektorského sboru. Poznámka: Lektoři z OIP jsou absolventy interních pedagogických kurzů zajišťovaných lektory zemí EU (Anglie, Dánsko), které opravňují k provádění výuky v oblasti identifikace a hodnocení rizik. Všichni lektoři mají praxi a zkušenosti z provádění přednáškové činnosti v kurzech pořádaných vzdělávacími agenturami. Všichni lektoři z OIP jsou absolventy kurzů pro inspektory BOZP organizovaných IVBP Brno.
7.9. Informace o prostorovém, materiálním a technickém zabezpečení vzdělávacího programu. Kvalifikační kurzy k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů prevenci rizik budou probíhat v pronajatých učebnách a saloncích školících středisek a hotelů, zajištěných
v dostatečném
předstihu
závaznou
objednávkou.
Instalovaná
technika (notebook, dataprojektor, plátno, flipchart) je majetkem firmy ROVS s. r. o. a na místo bude dovezena a zprovozněna pracovníky firmy. Vozový park firmy tvoří 8 automobilů. Firma překladatele vlastní technické vybavení: -
stolní PC (11 ks), včetně tiskáren
-
notebooky (8 ks)
-
dataprojektory (4 ks)
-
kopírka (3 ks)
Předkladatel zajistí smluvně (formou dohody o provedení práce nebo smlouvy o spolupráci) dostatek osob s potřebným vzděláním, praktickými znalostmi a zkušenostmi vykonávat lektorskou činnost. Předkladatel je schopen vlastními zaměstnanci zajistit kvalitní přípravu, realizaci, vedení, archivaci a skartaci dokumentace kurzů a zkoušek z odborné způsobilosti fyzických osob k zajišťování úkol v prevenci rizik. Příprava kurzu, tisk skript, vedení dokumentace a archivace dokumentace bude realizována v sídle firmy v Rožnově pod Radhoštěm, Dolní Paseky 1618. Jedná se o vlastní zděnou budovu o ploše cca 300 m2 (6 kanceláří, 3 místnosti – dílny pro tiskárnu, 1 místnost jako sklad vydávané literatury, kuchyňka, sociální zázemí). Parkování pro cca 12 aut na vlastním pozemku.
55
Kvalifikační kurz k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů prevenci rizik v Rožnově pod Radhoštěm bude probíhat v učebně hotelu RELAX, ul. Na kraji města 168951, 756 61
Rožnov pod Radhoštěm (Hotel nabízí k pronájmu
prostory, kde se mohou konat kurzy (2 učebny pro 40 osob a 1 učebna pro 18 osob). Učebna se pro potřeby školení a zkoušek včas objednává. Stoly v místnosti budou uspořádané dle požadavků organizační pracovnice. V učebně bude nainstalován notebook, dataprojektor a plátno, k dispozici bude flipchart. V blízkosti učebny je k dispozici veškeré potřebné zázemí. Kurzy v Rožnově pod Radhoštěm budou probíhat 2x ročně, vždy na jaře a na podzim. Termíny konání kurzů budou zveřejněny na webových stránkách firmy52.
Kvalifikační kurz k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů prevenci rizik v Českých Budějovicích bude probíhat v budově Oblastního inspektorátu práce pro Jihočeský kraj a Vysočinu se sídlem v Českých Budějovicích, Vodní 21, 360 06 České Budějovice53. Učebna, kde bude probíhat kurz a následně zkouška, je pro cca 40 osob. Pronájem místnosti je zajištěn smlouvou. V učebně bude nainstalován notebook, dataprojektor a případně plátno. V blízkosti učebny je k dispozici veškeré potřebné zázemí. Kurzy v Českých Budějovicích budou probíhat 2x ročně, vždy na jaře a na podzim. Termíny konání kurzů budou zveřejněny na webových stránkách firmy54. Kvalifikační kurz k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů prevenci rizik v Pardubicích bude probíhat v penzionu Staré časy55, ul. Havlíčkova 1080, 530 09 Pardubice. V penzionu je k dispozici učebna pro cca 50 osob. Učebna pro potřeby školení a zkoušek se včas objednává. Stoly v učebně budou ustavené dle požadavků organizační pracovnice. V učebně bude nainstalován notebook. Dataprojektor, plátno, flipchart je majetkem penzionu. V blízkosti učebny je k dispozici veškeré potřebné zázemí. Kurzy v Pardubicích budou probíhat 2x ročně, vždy na jaře a na podzim. Termíny konání kurzů budou zveřejněny na webových stránkách firmy.
Kvalifikační kurz k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů prevenci rizik v Brně bude probíhat v Domě odborových služeb MSDU OS, Malinovského nám. 4/603, 602 00 Brno. Zde má ROVS již pronajatou kancelář (pracoviště 51
www.hotelrelax.cz www.rovs.cz. 53 www.suip.cz 54 www.rovs.cz 55 www.stare-casy.cz 52
56
Brno) a k dispozici 2 učebny. Stoly v učebně budou ustavené dle našich požadavků. V učebně bude nainstalován notebook, dataprojektor a plátno, k dispozici bude flipchart. V blízkosti učebny je k dispozici veškeré potřebné zázemí. Kurzy v Brně budou probíhat 2x ročně, vždy na jaře a na podzim. Termíny konání kurzů budou zveřejněny na webových stránkách firmy.
Kvalifikační kurz k získání odborné způsobilosti k plnění úkolů prevenci rizik v Ostravě bude probíhat na pobočce v Ostravě. Zde má ROVS již pronajatou kancelář a k dispozici 2 učebny na ulici Pohraniční 2910, 703 00 Ostrava Vítkovice. V učebně bude nainstalován notebook, dataprojektor a plátno, k dispozici bude flipchart. V blízkosti učebny je k dispozici veškeré potřebné zázemí. Kurzy v Ostravě budou probíhat 2 x ročně, vždy na jaře a na podzim. Termíny konání kurzů budou zveřejněny na webových stránkách firmy.
57
Závěr: Cílem mé bakalářské diplomové práce bylo inovovat vzdělávací projekt. Konkrétně se jednalo o projekt základního kurzu k získání odborné způsobilosti v prevenci rizik, který vznikl v roce 2006 a naplňoval vyhlášku č. 524/2004 Sb., o akreditaci zařízení k provádění rekvalifikace uchazečů a zájemců o zaměstnání a získání akreditace pro pořádání vzdělávací akce. Potřeba inovace vyplynula z legislativních parametrů, projekt již nesplňoval tato kritéria, to v prvé řadě a evaluací prováděnou během tří let byly zjištěny i nedostatky, které přicházely s novou koncepcí ve vzdělávání. V teoretické části práce byly vymezeny pojmy, které je nutno znát, máme-li v úmyslu projektovat vzdělávací akci. Definován byl obvyklý postup a zákonitosti, které tvorba vzdělávacího projektu vyžaduje. Jelikož úmyslem bylo inovovat projekt zaměřený na oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, byly vysvětleny a ukotveny také základní pojmy z tohoto oboru, rozvedena byla národní politika v oboru BOZP a bylo popsáno kam tento obor směřuje v oblasti vzdělávání. Analyzována byla legislativa, vyhodnoceny byly výsledky ze tří let evaluace a následně odvozeny požadavky na změnu projektu. Zjištěné poznatky byly do projektu zapracovány, čímž vznikl projekt inovovaný.
Cíl diplomové bakalářské práce byl splněn. Projekt byl inovován a do budoucna se podle něj bude vzdělávací akce realizovat. Projekt byl zároveň zapracován do žádosti o akreditaci tak, aby respektoval legislativní požadavek. Inovovaný projekt by měl sloužit k získání akreditace na kurzy „Základní třítýdenní přípravný kurz prevence rizik podle zákona č. 309/2006 Sb., ve znění pozdějších předpisů.“ Na těchto akreditovaných kurzech by měli být frekventanti připraveni ke zkouškám tak, aby mohli úspěšně absolvovat zkoušky odporné způsobilosti k zajišťování v prevenci rizik u akreditovaných společností, jejichž akreditaci uděluje MPSV. Přínos bakalářské diplomové práce spočívá především v získání akreditace pro vzdělávací akci. Personální oddělení firem vybírají pro své zaměstnance akreditovaná zařízení a počet účastníků na kurzech ROVSu má bezprostřední vliv na hospodářský výsledek a velikost zisku podniku.
58
Seznam zkratek
BOZP
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci
PO
Požární ochrana
ROVS
ROVS – Rožnovský vzdělávací servis, s.r.o.
MŠMT ČR
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky
MPSV ČR
Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky
OIP
Oblastní inspektorát práce
8. Seznam literatury a dalších zdrojů: ARMSTRONG, M. Řízení lidských zdrojů. 8. vyd. Praha: Grada Publishing, 2002. 856 s. ISBN 80-247-0469-2. BARTOŇKOVÁ, H. Projektování vzdělávací akce. Dotisk 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. 112 s. ISBN 80-244-1442-2. DOBŘANSKÁ, M., TOMAN, V., ŘEHÁČEK, M. Skripta Činnost odborně způsobilých osob k zajišťování úkolů v prevenci rizik. 1. vyd. Rožnov pod Radhoštěm: ROVS – Rožnovský vzdělávací servis, 2009. DVOŘÁKOVÁ, M. Úvod do evaluace ve vzdělávání dospělých. Dotisk 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. 45 s. ISBN 80-85783-62-2. KOUBEK, J. Řízení lidských zdrojů. 2. vyd. Praha: Management Press, 1995. 350 s. ISBN 80-85943-51-4. MUŽÍK, J. Andragogická didaktika. 1. vyd. Praha: Codex Bohemia, 1998. 271 s. ISBN 80-85963-52-3. MUŽÍK, J. Profesní vzdělávání dospělých. 1. vyd. Praha: Aspi Publishing. 1999. 200 s. ISBN 80-85963-93-0. NOVOTNÝ, K. Slovník vybraných pojmů vztahujících se k hodnocení zdrojů. 1. vyd. Rožnov pod Radhoštěm: ROVS – Rožnovský vzdělávací servis. 2000. 104 s. OBST, O., PRÁŠILOVÁ, M. Vybrané kapitoly z obecné didaktiky pro účastníky studia Andragogika v profilaci na vzdělávání dospělých. Olomouc, 2005. 65 s. ISBN 80-244-1415-5. PALÁN, Z. Výkladový slovník Lidské zdroje. 1. vyd. Praha: Academie věd České republiky, 2002. 287 s. ISBN 80-200-0950-7.
59
POKORNÁ, D. Projektování vzdělávacích aktivit. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2000. 46 s. PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. 1. vyd. Praha: Triton, 2006. 191 s. ISBN 80-7254-712-7. VODÁK, J.,KUCHARČÍKOVÁ, A. Efektivní vzdělávání zaměstnanců. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, 2007. 205 s. ISBN 978-80-247-1904-7. WALTEROVÁ, E. Kurikulum Proměny a trendy v mezinárodní perspektivě. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita v Brně, 1994. 185 s. ISBN 80-210-0846-6. Další zdroje: Zákon č. 262/2006 Sb., v platném znění. Zákon č. 309/2006 Sb., v platném znění. Zákon č. 361/2006 Sb., v platném znění. Národní akční program, dostupný z www: http://osha.europa.eu/fop/czechrepublic/en/systems/files/NAP_BOZP_2009-2010.pdf SIB-LEX® - Systém informací BOZP lexikon, software ROVSu.
9.
Seznam příloh
Příloha č. 1 – Vzdělávací projekt z roku 2006 včetně 10ti příloh, který splňoval Vyhlášku č. 524/2004 Sb., o akreditaci zařízení k provádění rekvalifikace uchazečů o zaměstnání a zájemců o zaměstnání. – viz CD ROM Příloha č. 2 - Žádost o akreditaci56 dle požadavků MŠMTV Příloha č. 3 - Soubor ústních otázek ke zkoušce Příloha č. 4 – Písemný test Příloha č. 5 – Seznam doporučené literatury
56
K žádosti o akreditaci by byly doloženy: 1. Výpis z obchodního rejstříku vzdělávací agentury 2. Doložení kvalifikace a praxe odborného garanta 3. Údaje o odbornosti lektorů
60
Přílohy Příloha č. 1
Příloha č. 2
ŽÁDOST O AKREDITACI Doporučený formulář pro zpracování žádosti podle vyhlášky MŠMT č. 176/2009 Sb., kterou se stanoví náležitosti žádosti o akreditaci vzdělávacího programu, organizace vzdělávání v rekvalifikačním zařízení a způsob jeho ukončení (dále jen „vyhláška“). 1)Identifikační údaje (podle § 5 zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti, ve znění pozdějších předpisů). a. Právnická osoba Obchodní firma nebo název:
Identifikační číslo:
Sídlo – kontaktní adresa: Ulice
č.p.
město
PSČ
kraj
město
PSČ
kraj
Korespondenční adresa: Ulice
č.p.
Kontaktní spojení: Telefon
faxové spojení
emailová adresa
b. Fyzická osoba, která je podnikatelem Obchodní firma:
Příjmení:
Jméno:
Identifikační číslo:
Titul:
Datum a místo narození:
Sídlo – kontaktní adresa: Ulice
č.p.
město
PSČ
kraj
město
PSČ
kraj
Korespondenční adresa: Ulice
č.p.
Kontaktní spojení: Telefon
faxové spojení
emailová adresa
c. U zahraniční osoby vyplňte údaje uvedené v bodech a. nebo b. a uveďte umístění organizační složky v České republice
Umístění organizační složky v České republice:
Jméno statutárního zástupce vzdělávacího zařízení: Podpis statutárního zástupce vzdělávacího zařízení + razítko: 2)V souladu s § 1 písm. r) vyhlášky přiložit doklad o zaplacení správního poplatku (doložení úhrady pomocí výpisu z bankovního účtu, kolku nebo složenky). Zde nalepit doklad o zaplacení správního poplatku pomocí výpisu z bankovního účtu
zde nalepit kolek či složenku
3)V souladu s §1 písm. a) vyhlášky přiložit doklad o oprávnění k poskytování vzdělávacích služeb, budou-li vzdělávací služby poskytovány jako živnost, nebo jiný doklad, z něhož vyplývá, že předmětem činnosti je poskytování vzdělávacích služeb (např. výpis ze statutu, obchodního nebo živnostenského rejstříku). Jako přílohu č. 1 4)V souladu s § 1 písm. b) vyhlášky uvést název rekvalifikačního programu. Název rekvalifikačního programu:
5)V souladu s § 1 písm. c) vyhlášky uvést pracovní činnost, pro niž bude rekvalifikace uskutečňována. Pracovní činnost: Kód DK Celková hod. dotace kurzu dle NSK Teoretická Praktická (45 minut) (60 minut)
6)V souladu s § 1 písm. d) vyhlášky uvést profil absolventa, ve kterém budou uvedeny ověřitelné výsledky vzdělávání podle rekvalifikačního programu (srozumitelně, konkrétně a jednoznačně uvést co absolvent kurzu umí a zná).
Profil absolventa:
7)V souladu s § 1 písm. e) vyhlášky uvést vstupní předpoklady pro přijetí fyzické osoby ke vzdělávání podle rekvalifikačního programu. Vstupní předpoklady (podmínky) pro přijetí fyzické osoby ke vzdělávání podle rekvalifikačního programu:
8)V souladu s § 1 písm. f) vyhlášky uvést formu vzdělávání (prezenční, distanční nebo kombinovaná) a metody výuky (např. přednáška, seminář, cvičení). Organizační forma vzdělávání: Metody výuky:
9)V souladu s § 1 písm. g) vyhlášky uvést rámcový rozvrh hodin vzorového výukového dne; jedná-li se o prezenční formu vzdělávání (maximální počet 8 výukových hodin denně + přestávky). Rámcový rozvrh hodin vzorového výukového dne, jedná-li se o prezenční formu vzdělávání:
10)V souladu s § 1 písm. f) vyhlášky uvést způsob ověření získaných znalostí a dovedností, složení zkušební komise popř. jméno autorizované osoby a doložení jejího souhlasu a materiálně technického zabezpečení.
Způsoby ověření získaných znalostí a dovedností:
Složení zkušební komise (minimálně 3 členové):
Jméno autorizované osoby, u které bude skládána závěrečná zkouška + doložení jejího materiálně-technického zabezpečení:
11) V souladu s § 1 písm. j) vyhlášky předložit učební plán, jehož obsahem je seznam předmětů nebo modulů s určenou minimální hodinovou dotací, s minimálním celkovým počtem hodin výuky rozčleněným na minimální počet hodin teoretické a praktické výuky. (počet hodin zkoušek se nezapočítává do celkové hodinové dotace). Praktickou výukou se rozumí odborně řízená vzdělávací činnost, která vede k získání a obnovení praktických znalostí a dovedností účastníka vzdělávání podle rekvalifikačního programu. Praktická výuka se může uskutečňovat na pracovištích fyzických nebo právnických osob, které mají oprávnění k činnosti související s danou rekvalifikací. Název předmětu/modulu
Celkem
Počet hodin teoretické výuky (vyučovací hodina = 45 minut)
Počet hodin praktické výuky (vyučovací hodina = 60 minut)
Závěrečné zkoušky
ústní část/ písemná část
praktická část
12)V souladu s § 1 písm. k) vyhlášky přiložit učební osnovy, které zahrnují obsah učebního plánu rozpracovaný tak, aby bylo zřejmé, co je obsahem a výsledkem výuky u jednotlivých předmětů učebního plánu, popř. jeho částí, pokud je na ně rekvalifikační program členěn. Osnovy:
Počet hodin teoretické/praktické výuky:
Počet hodin celkem: 13) V souladu s § 1 písm. l) vyhlášky uvést popis průběhu praktické výuky, jeli nedílnou součástí rekvalifikačního programu, včetně informací o jejím organizačním a technickém zabezpečení. Popis průběhu praktické výuky:
14)V souladu s § 1 písm. m) vyhlášky uvést seznam povinné a doporučené literatury, u distanční formy vzdělávání doložit vzorový studijní materiál (je nezbytné uvést konkrétní názvy a autory titulů literatury). Seznam literatury Literatura povinná (používaná v programu):
Doporučená literatura:
15)V souladu s § 1 písm. n) vyhlášky uvést jméno, popřípadě jména, a příjmení fyzické osoby, která bude odpovídat za odbornou úroveň rekvalifikace a řádné provádění závěrečných zkoušek a doložení jejího vzdělání a odborné praxe (Jako přílohu č. 2).
Jméno, Příjmení, Titul (odpovědné osoby):
Datum narození:
2) V souladu s § 1 písm. o) vyhlášky přiložit údaje o odbornosti, kvalifikací, odborné a pedagogické praxi lektorů pro výuku jednotlivých předmětů a doporučujeme přiložit písemný souhlas lektorů se zařazením do lektorského sboru. V případě certifikace lektorů (Certifikovaný kurz lektora AIVD, certifikace lektora dle ISO/IEC 17024) se neuvádí jejich pedagogická praxe. V takovém případě se dokládá pouze kopie certifikátu.
Seznam lektorů Jméno, příjmení, popř. titul lektora
Vyučovaný předmět
Kvalifikace/vzdělání, studijní obor
Odborná praxe
Pedagogick á praxe
Souhlas lektora/ky s uved. údaji
3) V souladu s § 1 písm. p) vyhlášky doložit informace o prostorovém, materiálním a technickém zabezpečení vzdělávání podle rekvalifikačního programu poskytovaného žadatelem; doložení smluvního zajištění prostorového, materiálního a technického zabezpečení vzdělávání v případě, že není ve vlastnictví žadatele (kopie nájemní smlouvy nebo výpis z katastru nemovitostí - Jako přílohu č. 3). Seznam materiálního a technického zabezpečení:
4) V souladu s § 1 písm. q) vyhlášky doložit informace o způsobu a formě vedení dokumentace o průběhu a vyhodnocení vzdělávání podle rekvalifikačního programu a o evidenci osvědčení vydaných účastníkům vzdělávání, která se vede pro účely zabezpečení průběhu rekvalifikačního programu (např. třídní kniha, dokumentace o ověření vstupních předpokladů, protokol o průběhu vzdělávání, protokol o závěrečné zkoušce – není-li konána dle jiného právního předpisu). V případě certifikace dle ČSN ISO 9001:2001, Oborové certifikace AIVD, certifikace dle KVIS nebo Edu IQ 9001, není
nutné tuto informaci dokládat. V takovém případě se doloží pouze kopie dokladu o získání certifikace. Seznam písemností pro vedení dokumentace a způsob a forma vedení dokumentace o průběhu a vyhodnocení vzdělávání:
5) souladu s § 1 písm. i) vyhlášky přiložit vyplněný vzor osvědčení o rekvalifikaci, které bude vydáváno po úspěšném ukončení vzdělávacího programu.
Název a adresa zařízení
Vzdělávací program akreditován MŠMT dne ………… pod čj.: ……………….
OSVĚDČENÍ O REKVALIFIKACI po úspěšném ukončení vzdělávacího programu rekvalifikačního kurzu, podle vyhl. MŠMT č. 176/2009 Sb., kterou se stanoví náležitosti žádosti o akreditaci vzdělávacího programu, organizace vzdělávání v rekvalifikačním zařízení a způsob jeho ukončení. Jméno, Příjmení, titul Datum a místo narození absolvoval(a) vzdělávací program: Název vzdělávacího programu pro pracovní činnost: Název pracovní činnosti Kurs proběhl v období od …………. do …………… Z toho vyčleněno hodin
- na teorii
…… vyučovacích
- na praxi
…… hodin
Vzdělávací program obsahoval tyto předměty (tématické celky): Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
xx hodin xx hodin xx hodin
Jmenovaný(á) vykonal(a) úspěšně závěrečné zkoušky dne:
V …………. dne …………… ………………………….. předseda zkušební komise L.S.
…………………….. statutární zástupce vzdělávacího zařízení
Příloha č. 3
SOUBOR OTÁZEK K ÚSTNÍ ZKOUŠCE_ROK 2010 a)
Znalost právních předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci 1.
Vysvětlete problematiku zdravotní způsobilosti zaměstnance z pohledu principů a významu včetně povinností zaměstnavatele i zaměstnance.
2.
Práce a pracoviště zakázané těhotným ženám, kojícím ženám, matkám do konce devátého měsíce po porodu a mladistvým, a podmínky za nichž mohou mladiství výjimečně tyto práce konat z důvodu přípravy na povolání (vyhl. č. 288/2003 Sb.)
3.
Vysvětlete otázku zákazu kouření, požívání alkoholu a jiných návykových látek na pracovištích, včetně postupů pro jejich průkaznost.
4.
Popište postavení orgánů inspekce práce jako kontrolních orgánů na úseku BOZP. (zákon č. 251/2005 Sb., v platném znění)
5.
Vzhled a umístění bezpečnostních značek a zavedení signálů, význam barev z hlediska BOZP. (Zák. č. 309/2006 Sb., v platném znění, NV č. 11/2002 Sb., v platném znění)
6.
Popište postup kategorizace prací a zařazování prací do kategorií (Zák. č. 258/2000 Sb., v platném znění, vyhl. č. 432/2003 Sb. v platném znění)
7.
Která pracoviště se určují jako riziková, uveďte jednotlivé faktory a postup při vyhlašování rizikových prací a kontrolovaných pásem.
8.
Vyjmenujte rizikové faktory pracovních podmínek a zásady pro stanovení ochrany zaměstnanců před rizikovými faktory.
9.
Vyjmenujte zásady pro výběr a poskytování ochranných nápojů (Zákoník práce, § 8 NV č. 361/2007 Sb.)
10. Odborná způsobilost v elektrotechnice. (Vyhl. č. 50/1978 Sb., v platném znění) 11. Rozdíl mezi „obsluhou el. zařízení“ a „prací na el. zařízení. Základní zásady při zřizování prozatímních elektrických zařízení. 12. Vyhrazená tlaková zařízení a některé podmínky k zajištění jejich bezpečnosti (Vyhl. č. 18/1979 Sb., v platném znění) 13. Vyhrazená zdvihací zařízení a některé podmínky k zajištění jejich bezpečnosti (Vyhl. č. 19/1979 Sb., v platném znění) 14. Vyhrazená elektrická zařízení a některé podmínky k zajištění jejich bezpečnosti (Vyhl. č. 20/1979 Sb., v platném znění) 15. Vyhrazená plynová zařízení a některé podmínky k zajištění jejich bezpečnosti (Vyhl. č. 21/1979 Sb., v platném znění) 16. Motorové manipulační vozíky – základní zásady provozu.
17. Definujte pojem „právní a ostatní předpisy k zajištění BOZP“. (§ 349 zákoníku práce) 18. Jaké jsou základní povinnosti zaměstnavatele při stanovení lhůt závodní preventivní péče? 19. Ve kterých předpisech a jak je řešena problematika pracovních úrazů. 20. Co se rozumí průvodní dokumentací stroje ve smyslu nařízení vlády č. 378/2001 Sb. 21. Jaké jsou požadavky na kvalifikaci řidičů a povinnost dalších školení (včetně zdokonalování odborné způsobilosti)? 22. Vyjmenujte činnosti zakázané při provádění oprav a údržby vozidel. 23. Jaké jsou povinnosti řidičů při nakládce a vykládce vozidel. 24. Požadavky na pracovní prostředí ve smyslu nařízení vlády č. 361/2007 Sb. 25. Práce s výpočetní technikou – požadavky na pracoviště, obecné zásady práce s výpočetní technikou. b) Znalost povinností zaměstnavatele a práv a povinností zaměstnanců a práv a povinností odborové organizace nebo zástupce pro BOZP v bezpečnosti a ochraně zdraví při práci 26. Jaké jsou základní povinnosti zaměstnavatele v oblasti péče o bezpečnost a ochranu zdraví při práci? (§ 103 zákoníku práce) 27. Práva a povinnosti zaměstnanců v oblasti BOZP. (§ 106 zákoníku práce) 28. Účast zaměstnanců na řešení otázek BOZP. (§ 108 zákoníku práce). 29. Účast odborové organizace na řešení otázek BOZP. 30. Rizikové faktory pracovních podmínek a kontrolovaná pásma (§ 7 zákona č. 309/2006 Sb., v platném znění) 31. Co jsou prověrky BOZP, kdo je provádí, jak často, co je jejich náplní? 32. Co se rozumí pod pojmem „plnění pracovních úkolů“ a co se rozumí pod pojmem „přímá souvislost s plněním pracovních úkolů“. (§ 272 – 274 zákoníku práce) 33. Rozsah odpovědnosti a zproštění se odpovědnosti za škodu vzniklou pracovním úrazem (§ 366 – 368 zákoníku práce) 34. Požadavky na pracoviště a pracovní prostředí (§ 2 zákona č. 309/2006 Sb., v platném znění) 35. Systém výchovy zaměstnanců k BOZP.
c)
Znalost všeobecných preventivních zásad pro identifikaci nebezpečí, hodnocení, odstraňování popřípadě minimalizaci rizik při práci včetně metod předcházení pracovním úrazů, a nemocem z povolání 36. Co to jsou úkoly v prevenci rizik, jakým způsobem je zaměstnavatel provádí a jakou k tomu potřebuje odbornou způsobilost. (Zákoník práce, § 9 zákona č. 309/2006 Sb., v platném znění) 37. Popište hodnocení rizik (Krok 1 – Sběr informací, krok 2 – Identifikace nebezpečí, krok 3 – Hodnocení rizik, krok 4 – Plánování činností k eliminaci rizik, krok 5 – Zdokumentování hodnocení rizik ) 38. Rizika při práci s ručním nářadím, všeobecné požadavky BOZP při práci s ručním nářadím. 39. Hodnocení rizik a stanovení základních povinností obsluhy při provozu obráběcích strojů na kovy. 40. Hodnocení rizik a stanovení základních povinností obsluhy při provozu obráběcích strojů na dřevo. 41. Zdroje rizik při svařování a jak je lze odstranit (dle jednotlivých druhů svařování). 42. Rizika při skladování, všeobecné zásady BOZP při skladování a ve skladových prostorech, místní provozní řád skladu. 43. Požadavky na pracoviště a pracovní prostředí ve smyslu - Elektrické instalace, průmyslové rozvody, potrubní systémy, vedení a sítě, únikové cesty a východy (NV č. 101/2005 Sb.) 44. Požadavky na pracoviště a pracovní prostředí - Střechy, příčky, stěny a stropy, podlahy (NV č. 101/2005 Sb.) 45. Požadavky na pracoviště a pracovní prostředí - Dopravní komunikace, nebezpečný prostor (NV č. 101/2005 Sb.) 46. Požadavky na pracoviště a pracovní prostředí – Nízkotlaká kotelna (NV č. 101/2005 Sb.) 47. Zajištění bezpenosti práce v nízkotlakých kotelnách (vyhl. č. 91/1993 Sb.) 48. Bližší požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci na pracovištích s nebezpečím pádu z výšky nebo do hlouby – Zajištění proti pádu technickou konstrukcí, zajištění proti pádu OOPP (NV č. 362/2005 Sb.) 49. Bližší požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci na pracovištích s nebezpečím pádu z výšky nebo do hlouby – Používání žebříků (NV č. 362/2005 Sb.) 50. Bližší požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci na pracovištích s nebezpečím pádu z výšky nebo do hlouby – Zajištění proti pádu předmětů a materiálů, zajištění pod místem práce ve výšce a v jeho okolí (NV č. 362/2005 Sb.)
51. Bližší požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci na pracovištích s nebezpečím pádu z výšky nebo do hlouby – Práce na střeše (NV č. 362/2005 Sb.) 52. Bližší požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci na pracovištích s nebezpečím pádu z výšky nebo do hlouby – Dočasné stavební konstrukce (NV č. 362/2005 Sb.) 53. Bližší požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci na pracovištích s nebezpečím pádu z výšky nebo do hlouby – Shazování předmětů a materiálu, přerušení práce ve výškách, krátkodobé práce ve výškách, školení zaměstnanců (NV č. 362/2005 Sb.) 54. Minimálními požadavky na bezpečný provoz a používání zařízení v závislosti na příslušném riziku vytvářeném daným zařízením. (NV č. 378/2001 Sb., § 3) 55. Požadavky na bezpečný provoz a používání zařízení pro zdvihání břemen a zaměstnanců (NV č. 378/2001 Sb., Příloha 1) 56. Požadavky na bezpečný provoz a používání zařízení pro zdvihání a přemisťování zavěšených břemen (NV č. 378/2001 Sb., Příloha 2) 57. Požadavky na bezpečný provoz a používání pojízdných zařízení (NV č. 378/2001 Sb., Příloha 3) 58. Požadavky na bezpečný provoz a používání zařízení pro plynulou dopravu nákladů (NV č. 378/2001 Sb., Příloha 4) 59. Požadavky na bezpečný provoz a používání stabilních skladovacích zařízení sypkých hmot (NV č. 378/2001 Sb., Příloha 5) 60. Definujte pojem pracovní úraz a povinnosti zaměstnavatele v případě vzniku pracovního úrazu. 61. Definujte pojem smrtelný pracovní úraz a povinnosti zaměstnavatele v případě vzniku smrtelného pracovního úrazu. 62. Vysvětlete pojem „nemoc z povolání“ (druhy, kritéria hodnocení , pracovněprávní pohled) a čím se řešení řídí. 63. Jaké jsou povinnosti zaměstnance v přídě vzniku pracovního úrazu – v případě, že je sám poškozený, v případě, že je svědek pracovního úrazu. 64. Vyjmenujte postup při vedení evidence pracovního úrazu. 65. Uveďte postup šetření pracovního úrazu. 66. Jakým způsobem se postupuje v případě pracovního úrazu zaměstnance cizího zaměstnavatele v prostorách nebo na zařízeních zaměstnavatele, pro kterého postižený vykonával práci? 67. Rozsah odpovědnosti a zproštění se odpovědnosti za škodu vzniklou pracovním úrazem (§ 366 – 368 zákoníku práce)
d) Dovednost při prevenci rizik spočívající v posouzení otázek bezpečnosti a ochrany zdraví při práci včetně zpracování stanovené dokumentace V rámci tohoto okruhu uchazeč předem vypracuje, odevzdá a v rámci ústní zkoušky obhajuje písemnou práci v rozsahu max. 5 stran formátu A4. e)
Znalost povinností a podmínek poskytování osobních ochranných pracovních prostředků, jejich používání, evidence a kontroly 68. Osobní ochranné pracovní prostředky, pracovní oděvy a obuv, mycí, čisticí a dezinfekční prostředky a ochranné nápoje (Zákoník práce § 104, NV č. 495/2001 Sb.) 69. Vyjmenujte možná rizika při používání OOPP. 70. Vyjmenujte zásady pro poskytování, výběr a používání OOPP. 71. Co není ochranný prostředek pro účely NV č. 495/2001 Sb. 72. Jaké vlastnosti musí mít OOPP poskytované zaměstnancům? 73. Jakým způsobem se hodnotí rizika pro výběr a použití OOPP?
Příloha č. 4
PÍSEMNÁ ČÁST ZKOUŠKY Z ODBORNÉ ZPŮSOBILOSTI K ZAJIŠŤOVÁNÍ ÚKOLŮ V PREVENCI RIZIK Titul, jméno a příjmení: …………………………………………. Datum:
Podpis: ………………………….
Pokyny pro vyplnění: Na písemnou část zkoušky je vyhrazena doba 60 minut. Při vypracování testu není dovoleno používat žádné pomocné materiály. Správná odpověď je vždy jen jedna ze tří možností uvedených v testu (a, b nebo c). Za správně zodpovězenou otázku se považuje ta, kde je zřetelně vyznačena pouze jedna odpověď. V případě, že se uchazeč splete a odpověď opraví, musí být správná odpověď jasná a zřetelná a opatřená parafou uchazeče. Vybrané odpovědi zapíše uchazeč do „hodnotícího listu“. Pro hodnocení vyhověl musí být dosaženo alespoň 42 bodů z 50 možných (každá správná odpověď je hodnocena jedním bodem, nesprávná odpověď 0 body). To znamená, že správně musí být označeno 42 odpovědí z 50.
A) ZNALOST PRÁVNÍCH PŘEDPISŮ O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI
1.
Nejpozději po uplynutí maximální doby řízení musí být podle přílohy č. 1 nařízení vlády č. 168/2002 Sb. řízení přerušeno bezpečnostní přestávkou v délce a) 45 minut b) 30 minut c) 15 minut
NV č. 168/2002 Sb., Příloha
2.
Řidiči vyjmenovaní v § 87 odst. 1 zákona č. 361/2000 Sb., ve znění pozdějších předpisů, se podrobují a) lékařským prohlídkám do 50 let věku 1 x za 2 roky, nad 50 let každoročně b) lékařským prohlídkám do 50 let věku 1 x za rok, nad 50 let 1 x za 2 roky c) lékařským prohlídkám do 50 let věku 1 x za 5 let, nad 50 let 1 x za 3 roky
NV č. 168/2002 Sb., § 87
3.
Podmínky poskytování osobních ochranných pracovních prostředků a jejich údržby při práci s olovem, karcinogeny, mutageny a látkami toxickými pro reprodukci, s azbestem, biologickými činiteli a v zátěži chladem nebo teplem jsou upraveny předpisem: a) nařízení vlády č. 178/2001 Sb. b) nařízení vlády č. 361/2007 Sb. c) zákoně č. 309/2006 Sb.
4.
Značky příkazu mají a) trojúhelníkový tvar s bílým piktogramem na žlutém pozadí b) kruhový tvar s bílým piktogramem na modrém pozadí c) kruhový tvar s bílým piktogramem na zeleném pozadí
NV č. 11/2002 Sb., § 3, odst. 3
5.
Ochrana zdraví před nepříznivými účinky hluku a vibrací je řešena předpisem a) nařízení vlády č. 502/2000 Sb. b) nařízení vlády č. 178/2001 Sb. c) nařízení vlády č. 148/2006 Sb.
6.
Podmínkou k uvedení pracoviště, včetně výrobních a pracovních prostředků, do provozu a používání je, že odpovídají požadavkům stanoveným ve zvláštních právních předpisech a požadavkům NV č. 101/2005 Sb. Před uvedením pracoviště do provozu a používání je nutné zajistit a) opatření pro zdolávání mimořádných událostí a pravidla pro chování zaměstnanců k zajištění bezpečné evakuace osob, případně zvířat, b) opatření pro zdolávání mimořádných událostí a pravidla pro chování zaměstnanců k zajištění nebezpečné evakuace osob, případně zvířat, c) opatření proti zdolávání mimořádných událostí a pravidla pro vychování zaměstnanců k zajištění bezpečné evakuace osob, případně zvířat,
NV č. 101/2005 Sb.
7.
Obsluhu kotlů v nízkotlaké kotelně vykonává topič: a) s osvědčením podle vyhl. č. 91/1993 Sb. b) s topičským průkazem vydaným ITI Praha c) s topičským průkazem vydaným Státní energetickou inspekcí
8.
Přestávka v práci na jídlo a oddech může být rozdělena: a) do několika částí v trvání nejméně 5 minut b) nemůže být rozdělena c) do několika částí v trvání nejméně 15 minut,
Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 88, odst. 2
9.
Požádá-li těhotná zaměstnankyně pracující v noci o zařazení na denní práci, je zaměstnavatel a) povinen její žádosti vyhovět b) není povinen její žádosti vyhovět c) povinen ukončit se zaměstnankyní pracovní poměr
Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 239, odst. 1
10. Ochranu před neionizujícím zářením řeší předpis a) nařízení vlády č. 480/2000 Sb. b) nařízení vlády č. 1/2008 Sb. c) nařízení vlády č. 11/2002 Sb. 11. Bodové ohodnocení podle kterého se poskytuje náhrada za bolest a ztížení společenského uplatnění způsobeného pracovním úrazem, nemocí z povolání nebo jiným poškozením zdraví se stanoví v přílohách předpisu: a) vyhl. č. 440/2001 Sb., v platném znění b) nařízení vlády č. 494/2001 Sb. c) zákon č. 262/2006 Sb. v platném znění 12. Bližší minimální požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci na staveništích jsou řešeny předpisem: a) nařízení vlády č. 362/2005 Sb. b) nařízení vlády č. 324/1990 Sb. c) nařízení vlády č. 591/2006 Sb.
B) ZNALOST POVINNOSTÍ ZAMĚSTNAVATELE A PRÁV A POVINNOSTÍ ZAMĚSTNANCŮ A PRÁV A POVINNOSTÍ ODBOROVÉ ORGANIZACE NEBO ZÁSTUPCE PRO BEZPEČNOST A OCHRANU ZDRAVÍ PŘI PRÁCI V BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI. 13. Náklady spojené se zajišťováním bezpečnosti a ochrany zdraví při práci hradí: a) majitel a odbory b) zaměstnavatel; tyto náklady nesmějí být přenášeny přímo ani nepřímo na zaměstnance c) zaměstnavatel a zaměstnanci společně Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 101, odst. 6
14. Právní a ostatní předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci jsou: a) předpisy na ochranu života a zdraví, předpisy hygienické a protiepidemické, technické předpisy, technické dokumenty a technické normy, stavební předpisy, dopravní předpisy, předpisy o požární ochraně a předpisy o zacházení s hořlavinami, výbušninami, zbraněmi, radioaktivními látkami, chemickými látkami a chemickými přípravky a jinými látkami škodlivými zdraví, pokud upravují otázky týkající se ochrany života a zdraví, b) předpisy na ochranu života a zdraví, předpisy protihygienické a protiepidemické, předpisy o bezpečnosti technických zařízení a normy c) předpisy hygienické a protiepidemické, předpisy protipožární a hasičské, předpisy o bezpečnosti technických zařízení a normy, stavební předpisy, dopravní předpisy,
Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 349, odst. 1
15. Zaměstnavatel je povinen: a) informovat zaměstnance o tom, do jakého bezpečnostního stupně byla jím vykonávaná práce zařazena, b) informovat zaměstnance o tom, do jaké nebezpečnostní kategorie byla jím vykonávaná práce zařazena c) informovat zaměstnance o tom, do jaké kategorie byla jím vykonávaná práce zařazena, Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 103, odst. 1, písm. b)
16. Zaměstnavatel je povinen zajistit dodržování: a) zákazu kouření na pracovištích stanoveného zvláštními právními předpisy, b) zákazu kouření a manipulace s otevřeným ohněm v administrativních částech podniku, c) zákazu kouření na všech výrobních provozech, Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 103, odst. 1, písm. l)
17. Při přijímání a provádění technických, organizačních a jiných opatření k prevenci rizik vychází zaměstnavatel ze všeobecných preventivních zásad, kterými se rozumí a) pověřování fyzicky namáhavými pracemi výhradně brigádníky a zaměstnance ve zkušební době b) pověřování fyzicky namáhavými pracemi výhradně zaměstnance agentury práce c) nahrazování fyzicky namáhavých prací novými technologickými a pracovními postupy Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 102, odst. 5, písm. d)
18. Za plnění úkolů zaměstnavatele v péči o bezpečnost a ochranu zdraví při práci odpovídají: a) jen řadoví zaměstnanci b) vedoucí zaměstnanci zaměstnavatele na všech stupních řízení v rozsahu pracovních míst, která zastávají c) bezprostředně nadřízení zaměstnanců v rozsahu, který je dán zákonem, Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 101, odst. 2
19. Zaměstnavatel je povinen pro zaměstnance, který je osobou se zdravotním postižením, zajišťovat na svůj náklad technickými a organizačními opatřeními zejména: a) potřebnou úpravu pracovních podmínek, úpravu pracovišť, zřízení chráněných pracovních míst a dílen, zaškolení nebo zaučení těchto zaměstnanců a zvyšování jejich kvalifikace při výkonu jejich pravidelného zaměstnání, b) vyhrazení prostoru pro práci těchto zaměstnanců bezpečnostním značením a značkou zákaz vstupu nepovolaný osobám, c) nutnou úpravou chráněných pracovišť, (dílen, provozů, úseků aj.), 20. Zaměstnavatel je povinen umožnit zaměstnanci nahlížet do a) osobní zdravotní dokumentace
b) evidence, která je o něm vedena v souvislosti se zajišťováním bezpečnosti a ochrany zdraví při práci c) podnikatelských záměrů Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 103 odst. 1, písm. i)
21. Každý zaměstnanec je povinen: a) pečovat o svou vlastní bezpečnost a o své vlastní zájmy, b) kontrolovat podle svých možností péči zaměstnavatele o zaměstnance a o jejich vlastní bezpečnost, o jejich zdraví i o bezpečnost a zdraví všech osob, které se zdržují na pracovišti, c) dbát podle svých možností o svou vlastní bezpečnost, o své zdraví i o bezpečnost a zdraví fyzických osob, kterých se bezprostředně dotýká jeho jednání, případně opomenutí při práci Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 106 odst .4
22. Prověrky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci na všech pracovištích a zařízeních zaměstnavatele v dohodě s odborovou organizací nebo zástupcem zaměstnanců pro oblast bezpečnosti a ochrany zdraví při práci je zaměstnavatel povinen organizovat: a) nejméně jednou v roce, b) nejméně dvakrát v roce, c) podle pokynů odborového orgánu, zpravidla v dubnu Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 108 odst. 5
23. Zaměstnanci mohou vedle svého zaměstnání vykonávaného v pracovněprávním vztahu vykonávat výdělečnou činnost, která je shodná s předmětem činnosti zaměstnavatele, u něhož jsou zaměstnáni a) jen s jeho předchozím písemným souhlasem. b) jen když mu to oznámí, stačí ústně c) jen když jej k tomu zaměstnavatel vyzve Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 303 odst. 4
C) ZNALOST VŠEOBECNÝCH PREVENTIVNÍCH ZÁSAD PRO IDENTIFIKACI NEBEZPEČÍ, HODNOCENÍ, ODSTRAŇOVÁNÍ POPŘÍPADĚ MINIMALIZACI RIZIK PŘI PRÁCI VČETNĚ METOD PŘEDCHÁZENÍ PRACOVNÍM ÚRAZŮM A NEMOCEM Z POVOLÁNÍ 24. Pro účely hlášení úrazů podle nařízení vlády č. 494/2001 Sb., je smrtelným pracovním úrazem a) jen takové poškození zdraví, které způsobilo smrt ihned po úrazu b) takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehož následky zaměstnanec zemřel nejpozději do 1 měsíce c) takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehož následky zaměstnanec zemřel nejpozději do 1 roku NV č. 494/2001 Sb., § 2
25. Při nakládce a vykládce silničních dopravních prostředků je zaměstnavatel povinen a) jednotlivé operace konzultovat s příslušným orgánem dopravního úřadu
b) určit prostory pro bezpečné nakládání a vykládání c) projednat technologické postupy s Českou obchodní inspekcí NV č. 168/2002 Sb.
26. Rizikové faktory pracovních podmínek jsou zejména: a) faktory fyzikální (hluk, vibrace), chemické (karcinogeny), biologické činitele (viry, bakterie, plísně) a nepříznivé mikroklimatické podmínky (extrémní chlad, teplo a vlhkost) b) hluk, chemické a biologické činitele a nepříznivé klimatické podmínky c) faktory fyzikální, chemické, biologické, sociální činitele (vztahy na pracovišti) Zákon č. 309/2006 Sb., v platném znění, § 7 odst. 1
27. Které práce se zařazují do třetí kategorie z hlediska ochrany zdraví při práci a) práce, při nichž ukazatele faktorů, jimž jsou zaměstnanci vystaveni, nepřekračují hygienické limity stanovené zvláštním právním předpisem upravujícím ochranu zdraví zaměstnanců, ale nelze vyloučit, že při této míře expozice se neprojeví u vnímavých jedinců nepříznivé účinky na zdraví b) práce a pracovní procesy spojené s vysokým rizikem ohrožení zdraví, které nelze zcela vyloučit ani při používání dostupných a použitelných ochranných opatření c) práce, při nichž není expozice zaměstnanců faktorům spolehlivě snížena technickými opatřeními na úroveň stanovenou hygienickými limity a pro zajištění ochrany zdraví zaměstnanců je proto nezbytné využívat osobní ochranné prostředky, organizační a jiná ochranná opatření Vyhl. č. 432/2003 Sb.
28. K minimální výbavě motorových vozidel patří a) čisticí prostředky a lak na karosérii b) přenosný výstražný trojúhelník pro vyznačení nouzového stání vozidla c) šroubky a matičky různých rozměrů Zákon č. 56/2001 Sb.
29. Do kontrolovaných pásem mohou být zaměstnavatelem zařazeny i další práce: a) podle míry výskytu rizikových faktorů, pokud je toho třeba k ochraně zdraví zaměstnanců b) podle míry výskytu nebezpečnosti c) podle velikosti potencionálního ohrožení Zákon č. 309/2006 Sb.
30. Co se považuje za analýzu nebezpečí pomocí kontrolního seznamu a) je to jednoduchá analýza stavu systému a shody bezpečnostní dokumentace s požadavky legislativy pomocí předem připravených seznamů jednotlivých položek nebo kroků; výsledkem je doplněný kontrolní seznam zpravidla odpovědí obecně "ano" nebo "ne" b) je to analýza pro nalezení řetězu příčin, které mohou vést k dané nežádoucí události; výsledkem je grafický logický model, který zobrazuje různé kombinace poruch zařízení a lidských chyb, které mohou vyústit ve vrcholovou danou událost
c) je to kombinovaná metoda zkoumající počáteční rozhodující události a jejich rozvoj do koncového stavu nehody s ohledem na jejich příčiny 31. Co rozumíme pod pojmem ohrožení a) chybějící opatření k ochraně před nebezpečím b) aktivní vlastnost objektu způsobující nežádoucí událost (úraz či škodu); ohrožení je možnost aktivování nebezpečí c) nebezpečné situace ohrožující zaměstnance 32. Určete činnosti, při nichž se nesmí používat žebříku a) pro práci ve výšce v případech, kdy je možno s ohledem na vyhodnocení rizik nutno použít jiných bezpečnějších prostředků pokud místní podmínky, týkající se práce ve výškách, použití takových prostředků umožňují b) vynášení a snášení břemen o hmotnosti do 15 kg c) pro práce fyzicky nenáročné, při použití ručního nářadí a práce nevyžadující pevné postavení pracovníka NV č. 362/2005 Sb., Příloha
33. Žebřík musí být umístěn tak, aby byla zajištěna jeho stabilita a) při výstupu nahoru b) po celou dobu použití. c) při sestupu dolů NV č. 362/2005 Sb., Příloha
34. Všechny části instalace musí být a) mechanicky pevné, spolehlivě upevněné a nesmějí nepříznivě ovlivňovat jiná zařízení; musí být dostatečně dimenzovány a chráněny proti účinkům zkratových proudů a přetížení; části zařízení musí být provedeny tak, aby na místech, jimiž prochází elektrický proud, nemohlo za běžných provozních podmínek dojít k nebezpečnému ohřátí vodičů b) mechanicky pevné, spolehlivě upevněné a smějí nepříznivě ovlivňovat jiná zařízení; musí být dostatečně dimenzovány a chráněny proti účinkům zkratových proudů a přetížení; části zařízení nemusí být provedeny tak, aby na místech, jimiž prochází elektrický proud, nemohlo za běžných provozních podmínek dojít k nebezpečnému ohřátí vodičů c) mechanicky pevné, spolehlivě upevněné a nesmějí nepříznivě ovlivňovat jiná zařízení; musí být dostatečně dimenzovány a chráněny proti účinkům zkratových proudů a přetížení; části zařízení nemusí být provedeny tak, aby na místech, jimiž prochází elektrický proud, mohlo za běžných provozních podmínek dojít k nebezpečnému ohřátí vodičů NV č. 101/2005 Sb., Příloha
35. Prozatímní instalace nebo jejich části musí být v době, kdy nejsou používány a) zapnuty b) pod odhledem pracovníka seznámeného dle vyhl. č. 50/1978 Sb. c) vypnuty, pokud jejich vypnutí neohrozí bezpečnost osob nebo provozu výrobních a pracovních prostředků a zařízení NV č. 101/2005 Sb., Příloha
36. Potrubí, jimiž se rozvádějí nebezpečné látky, musí komunikacemi a při přechodu dutých podzemních prostor a) natřena červenou barvou. b) zabalena v izolační hmotě c) uložena v ochranných trubkách
být
pod
NV č. 101/2005 Sb., Příloha
37. V případě nebezpečí musí mít zaměstnanci možnost a) rychle a co nejbezpečněji opustit pracoviště b) rychle si zatelefonovat domů c) rychle zatelefonovat na hasičský záchranný sbor NV č. 101/2005 Sb., Příloha
38. Povrchy stěn a stropů musí být provedeny tak a) aby je bylo možno opravovat, čistit a udržovat b) aby odpovídaly barevnému provední pracoviště c) aby se daly pravidelně otírat vlhkým hadrem NV č. 101/2005 Sb., Příloha
39. Komunikace pro pěší musí být řešeny s ohledem na počet osob, které je budou používat; není-li stanoveno zvláštními předpisy jinak, musí být široké a) nejméně 1,3 m. b) nejméně 1,5 m c) nejméně 1,1 m NV č. 101/2005 Sb., Příloha
40. Oprava, seřizování, úprava, údržba a čištění zařízení se provádějí, a) jen je-li zařízení odpojeno od přívodů energií; není-li to technicky možné, učiní se vhodná ochranná opatření, b) jen je-li zařízení připojeno k přívodům energií; není-li to technicky možné, učiní se vhodná ochranná opatření c) jen vykonává-li vedoucí pracoviště trvalý dohled nad pracovníkem provádějícím opravu, seřizování, úpravu, údržby a čištění zařízení NV č. 378/2001 Sb.
41. Nebezpečným prostorem se ve smyslu NV č. 378/2001 Sb. rozumí a) prostor uvnitř nebo vně zařízení, ve kterém je zaměstnanec vystaven riziku ohrožení zdraví, b) prostor pouze uvnitř zařízení, ve kterém je zaměstnanec vystaven riziku ohrožení zdraví, c) prostor pouze vně zařízení, ve kterém je zaměstnanec vystaven riziku ohrožení zdraví, NV č. 378/2001 Sb.
42. Zařízení, které znemožní otevření nádoby před snížením pracovního přetlaku na tlak atmosférický a spuštění látky do nádoby, pokud tato není spolehlivě uzavřena, musí mít: a) nádoba s rychlouzávěrem, popřípadě s ústředním uzávěrem, b) jen nádoba s rychlouzávěrem, c) jakákoli nádoba.
Vyhl. č. 48/1982 Sb.
43. Kotle 1. třídy jsou : a) parní kotle s jmenovitým množstvím vyráběné páry do 90 t/hod. b) parní kotle s jmenovitým množstvím vyráběné páry nad 115 t/hod, c) parní kotle s jmenovitým množstvím vyráběné páry do 100 t/hod. Vyhl. č. 18/1979 Sb.
E) ZNALOST POVINNOSTÍ A PODMÍNEK OSOBNÍCH OCHRANNÝCH PRACOVNÍCH JEJICH POUŽÍVÁNÍ, EVIDENCE A KONTROLY.
POSKYTOVÁNÍ PROSTŘEDKŮ,
44. Udržovat osobní ochranné pracovní prostředky v použivatelném stavu je povinen a) zaměstnanec b) zaměstnavatel c) zaměstnavatel, zaměstnanec a odborový orgán Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 104, odst. 4
45. Poskytování osobních ochranných pracovních prostředků: a) může zaměstnavatel nahrazovat finančním plněním, b) může zaměstnavatel nahrazovat finančním plněním, ale pouze se souhlasem odborové organizace, c) nesmí zaměstnavatel nahrazovat finančním plněním Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 104, odst. 5
46. Ochrannými prostředky pro účely nařízení vlády č. 495/2001 Sb. nejsou: a) výstroj a vybavení používané při provozu na pozemních komunikacích, b) běžné pracovní oděvy a obuv, které jsou určeny k ochraně zdraví zaměstnanců před riziky a které podléhají při práci mimořádnému opotřebené nebo znečištění c) ty prostředky, které jmenovitě vyčlení zaměstnavatel NV č. 495/2001 Sb., § 2 písm. d)
47. Ochranné prostředky a) nemusí být po dobu používání účinné proti vyskytujícím se rizikům a jejich používání nesmí představovat další riziko, b) musí být po dobu používání účinné proti vyskytujícím se rizikům a jejich používání může představovat další riziko, c) musí být po dobu používání účinné proti vyskytujícím se rizikům a jejich používání nesmí představovat další riziko, NV č. 495/2001 Sb., § 3, odst. 1, písm. a)
48. Ochranné prostředky musí a) respektovat ergonomické požadavky a zdravotní stav zaměstnanců b) respektovat psychické požadavky jednotlivých zaměstnanců c) respektovat požadavky jednotlivých zaměstnavatelů NV č. 495/2001 Sb., § 3, odst. 1, písm. d)
49. Při výběru ochranných prostředků se postupuje: a) zejména podle pokynů příslušného dodavatele OOPP b) zejména podle příloh č. 2 a 3 k nařízení vlády č. 495/2001 Sb. c) zejména podle pokynů odborně způsobilé osoby k zajišťování úkolů v prevenci rizik 50. Ochrannými prostředky pro účely nařízení vlády č. 495/2001 Sb. nejsou: a) ochranné přilby (např. používané v dolech, ve stavebnictví, lesnictví, zemědělství a průmyslu) b) úplná výstroj pro prevenci pádů včetně veškerých doplňků c) výstroj a vybavení záchranných sborů báňské záchranné služby vykonávající činnost podle předpisů pro tuto činnost NV č. 495/2001 Sb., § 2, odst.b)
Příloha č. 5 Doporučená literatura (legislativa):
1.
Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů
2.
Zákon č. 309/2006 Sb., kterým se upravují další požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci v pracovněprávních vztazích a o zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při činnosti nebo poskytování služeb mimo pracovněprávní vztahy (zákon o zajištění dalších podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví při práce, ve znění pozdějších předpisů
3.
Nařízení vlády č. 361/2007 Sb., kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví při práci
4.
Nařízení vlády č. 378/2001 Sb., kterým se stanoví bližší požadavky na bezpečný provoz a používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí
5.
Nařízení vlády č. 494/2001 Sb., kterým se stanoví způsob evidence, hlášení a zasílání záznamu o úrazu, vzor záznamu o úrazu a okruh orgánů institucí, kterým se ohlašuje pracovní úraz a zasílá záznam o úrazu
6.
Vyhláška č. 125/1993 Sb., kterou se stanoví podmínky a sazby zákonného pojištění odpovědnosti zaměstnavatele za škodu při pracovním úrazu nebo nemoci z povolání, ve znění pozdějších předpisů
7.
Nařízení vlády č. 495/2001 Sb., kterým se stanoví rozsah a bližší podmínky poskytování osobních ochranných pracovních prostředků, mycích, čisticích a dezinfekčních prostředků
8.
Nařízení vlády č. 11/2002 Sb., kterým se stanoví vzhled a umístění bezpečnostních značek a zavedení signálů, ve znění pozdějších předpisů
9.
Nařízení vlády č. 168/2002 Sb., kterým se stanoví způsob organizace práce a pracovních postupů, které nezaměstnavatel povinen zajistit při provozování dopravy dopravními prostředky
10.
Nařízení vlády č. 101/2005 Sb., o podrobnějších požadavcích na pracoviště a pracovní prostředí
11.
Zákon č. 251/2005 Sb., o inspekci práce, ve znění pozdějších předpisů
12.
Zákon č. 174/1968 Sb., o státní odborném dozoru nad bezpečností práce, ve znění pozdějších předpisů
13.
Nařízení vlády č. 290/1995 Sb., kterým se stanoví seznam nemocí z povolání
14.
Zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, ve znění pozdějších předpisů
15.
Nařízen í vlády č. 148/2006 Sb., o ochraně zdraví před nepříznivými účinky hluku vibrací
16.
Nařízení vlády č. 27/2002 Sb., kterým se stanoví způsob organizace práce a pracovních postupů, které je zaměstnavatel povinen zajistit při práci související s chovem zvířat
17.
Nařízení vlády č. 28/2002 Sb., kterým se stanoví způsob organizace práce a pracovních postupů, které je zaměstnavatel povinen zajistit při práci v lese a na pracovištích obdobného charakteru
18.
Nařízení vlády č. 362/2005 Sb., o bližších požadavcích na bezpečnost a ochranu zdraví při práci na pracovištích s nebezpečím pádu z výšky nebo do hloubky
19.
Vyhláška č. 50/1978 Sb., o odborné způsobilosti v elektrotechnice, ve znění pozdějších předpisů
20.
Vyhláška č. 18/1979 Sb., kterou se určují vyhrazená tlaková zařízení a stanoví některé podmínky k zajištění jejich bezpečnosti, ve znění pozdějších předpisů
21.
Vyhláška č. 19/1979 Sb., kterou se určují vyhrazená zdvihací zařízení a stanoví některé podmínky k zajištění jejich bezpečnosti, ve znění pozdějších předpisů
22.
Vyhláška č. 20/1979 Sb., kterou se určují vyhrazená elektrická zařízení a stanoví některé podmínky k zajištění jejich bezpečnosti, ve znění pozdějších předpisů
23.
Vyhláška č. 21/1979 Sb., kterou se určují vyhrazená plynová zařízení a stanoví některé podmínky k zajištění jejich bezpečnosti, ve znění pozdějších předpisů
24.
Vyhláška č. 48/1982 Sb., kterou se stanoví základní požadavky k zajištění bezpečnosti práce a technických zařízení, ve znění pozdějších předpisů
25.
Vyhláška č. 91/1993 Sb., k zajištění bezpečnosti práce v nízkotlakých kotelnách
26.
Vyhláška č. 85/1978 Sb., o kontrolách, revizích a zkouškách plynových zařízení, ve znění pozdějších předpisů
27.
Zákon č. 22/1997 Sb., o technických požadavcích na výrobky, ve znění pozdějších předpisů
28.
Nařízení vlády č. 1/2008 Sb., o ochraně zdraví před neionizujícím zářením
29.
Vyhláška č. 288/2003 Sb., kterou se stanoví práce a pracoviště, které jsou zakázány těhotným ženám, kojícím ženám, matkám do konce devátého měsíce po porodu a mladistvým, a podmínky, za nichž mohou mladiství výjimečně tyto práce konat z důvodu přípravy na povolaní
30.
Vyhláška č. 432/2003 Sb., kterou se stanoví podmínky pro zařazování prací do kategorií, limitní hodnoty ukazatelů biologických expozičních testů a náležitosti hlášení prací s azbestem a biologickými činiteli
